广东教师职称文件

2024-11-17

广东教师职称文件（共6篇）

广东教师职称文件篇1

中小学、幼儿教师初级职务任

职资格评审工作的安排

为了调动广大中小学、幼儿教师教育教学工作的积极性，推进素质教育，加强教师队伍建设，着力营造优秀教师大量涌现、健康成长的氛围，进一步规范教师专业技术职务任职资格评审工作，使评审工作有利于基础教育改革，有利于城乡基础教育教学质量的提高，我们认真学习了上级有关文件，并对前几年的职改工作进行了全面总结。现结合我市教师队伍的实际，将2013年中小学、幼儿教师初级职务任职资格评审工作具体安排如下：

一、评审范围

普通中小学、幼儿园、教研室、电教馆等工作的人员。

二、基本条件

（一）遵守宪法和国家的法律法规，具有良好的思想政治素质，热爱教育事业，认真履行《教师法》规定的职责和义务，为人师表，爱岗敬业，教书育人，廉洁奉献，身体健康，能坚持正常工作，模范地遵守教师职业道德规范，师德考核合格。

（二）认真履行岗位安全职责，任期内不发生安全责任事故。

（三）具有与申报职务相对应的教师资格，提供教师资格证书。

（四）1997年以后取得教师资格证的教师还必须提供不低于所教学科要求的普通话等级证书。

（五）任现职以来，结合本职工作，参加继续教育培训，修满当年的学分，并提供相应的由人社及教育主管部门颁发的公需科目合格证书和专业培训证书。校级干部按规定参加岗前培训和提高培训，提供校长岗位培训证书或提高培训证书。

（六）晋升中、初级职务的中小学、幼儿教师需持有省教育厅颁发的《山西省信息技术培训合格证书》

（七）根据忻人社职字【2010】3号文件规定，需持有人社部颁发的《全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书》三个以上模块的合格证，国家级贫困县的乡镇所属学校中的专业技术人员需二个模块的合格证书。满50周岁的教师以及计算机应用专业毕业、现从事计算机应用教学的教师暂不做要求。

（八）完成规定的教学工作量，提供近一学年的规范教案或教学设计（要体现工作态度和教学设计、组织教学过程的能力）。须经学校核实并加盖学校公章。

三、任职条件

1、晋升初级职务的教师，要具有一定的基础理论和文化知识，能独立承担相应学段的教育教学任务，业务考核均为“称职”以上。

2、学历与资历要求

⑴小学、幼儿二级教师：大学专科毕业或中等专业学校毕业，见习一年期满或担任小学、幼儿三级教师三年以上，能履行小学、幼儿二级教师职责。⑵小学、幼儿一级教师：本科毕业一年期满或大学专科毕业担任小学、幼儿二级教师二年以上，或中等专业学校毕业担任小学、幼儿二级教师四年以上；

⑶中学三级教师：大学专科毕业在初中任教，见习一年期满；

⑷中学二级教师：本科毕业见习一年期满；或任中学三级教师二年以上；

四、报送材料内容

晋升、认定教师报送材料：

1、《中小学教师职务任职资格评审表》（一式三份）

2、原任《专业技术职务评审表》（原件）

3、原任《专业技术职务资格证》及《聘书》（原件）

4、《教师资格证书》（原件）

5、《普通话等级证书》（原件）

6、《全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书》（人事部原件）

7、学历证原件、复印件

8、《继续教育证书》

9、《山西省信息技术培训合格证书》 10、2012-2013学年度教案。

11、近几年职称考核表

初次评审报送材料：

1、《中小学教师职务任职资格评审表》（一式三份）

2、转正定级表（工人：聘干表）

3、《教师资格证书》（原件）

4、《普通话等级证书》（原件）

5、《全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书》（人事部原件）

6、学历证原件、复印件

7、《继续教育证书》

8、《山西省信息技术培训合格证书 9、2012-2013学年度教案

10、近几年职称考核表初聘报送材料：

1、学历证原件、复印件

2、《教师资格证书》（原件）

3、转正定级表

4、《全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书》（人事部原件）

教育局职改办二O一三年十二月

广东教师职称文件篇2

2016年4月26日,广东省人社厅、教育厅联合召开广东省深化中小学教师职称制度改革工作部署电视电话会议,全面启动广东省中小学教师职称制度改革工作。

会议指出,深化中小学教师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探索,有利于完善中小学教师管理制度,提升中小学教师的地位和待遇,促进中小学教师队伍结构均衡,对于加强中小学教师队伍建设,吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教,促进中小学教师合理流动,在全社会形成尊师重教的氛围,具有重要意义。会议强调,要准确把握中小学教师职称制度改革的主要内容和重点关键,处理好现有人员过渡、职称评审质量、职称评价导向、与岗位聘用有效衔接和分级管理服务等问题;同时要以促进教师专业发展为出发点和落脚点,突出业绩导向和优化教师资源配置。会议要求,各地要抓住重点、突破难点,加强领导,密切配合,扎实推进改革,要抓紧制订本地区实施方案,于2016年完成人员过渡和首次评审,经过2年左右实现常态化评审。

日前,经广东省政府审定并报经人社部、教育部批准,省人社厅、教育厅出台了《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》,改革将健全制度体系,建立统一的中小学职称制度,增设正高职称;完善评价标准,充分体现中小学教师的职业特点,注重师德素养和教学业绩;创新评价机制,建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,探索社会和业内认可的多种评价方式;实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接,完善分级管理服务机制,高级、中级职称评审分别由地级以上市、县级负责组织实施。

职称文件篇3

任职资格申报评审工作有关问题的通知

洛职改办〔2011〕43号

各县（市、区）人力资源和社会保障局，市直各单位，各有关企业，院校：为保证2011我市中、高级专业技术职务任职资格申报、评审工作的顺利进行，现就做好中、高级专业技术职务任职资格申报、评审工作的有关问题通知如下：

一、事业单位专业技术职务（岗位）结构比例审批

事业单位专业技术职务（岗位）结构比例审批严格按照《关于印发＜河南省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）＞的通知》（豫人社〔2010〕152号）和《关于印发＜河南省事业单位专业技术职务结构比例管理办法＞的通知》（豫人社职称〔2011〕20号）的要求贯彻执行。

审批结构比例需提交的材料：编制部门批准的单位人员编制文件、工资基金册、单位人员变动的有效证件、机关事业单位人员计划管理册、使用《河南省职称工作信息系统》建立专业技术人员数据库后生成的《河南省事业单位专业技术职务结构比例审批表》一式2份及电子文本、上一核定的专业技术职务结构比例审批表。未建立数据库的单位，暂停其今年的结构比例审批及聘任工作。事业单位专业技术职务结构比例审批截止时间为9月20日。

二、推荐各系列中级、中学高级教师评委会专家库候选人员

为了进一步扩大我市各系列中级、中学高级教师评委会专家遴选范围，提高评委会专家人选质量，今年对我市各系列中级、中学高级教师评委会专家库候选人员进行推荐，具体要求：

（一）推荐范围、条件、程序和要求：按照豫人职〔2001〕15号、豫人职〔2002〕25号文件规定执行。原则上推荐为中级评委需担任同系列副高级及以上专业技术职务；推荐为中学高级教师评委需担任中学高级教师职务满三年。

（二）报送时间：各县（市、区）、有关单位请于9月20日前将候选人推荐表汇总后加盖单位或单位人事部门公章，连同通过《河南省职称工作信息系统》职改办版软件录入的电子文本一同报送市职改办。

三、关于中、高级专业技术任职资格申报评审工作

（一）报送市职改办进行资格审查的材料

1、以县（市、区）、有关单位为呈报单位，使用《河南省职称工作信息系统》分系列、级别、专业和评审类型规范打印的《河南省系列申报级专业技术职务任职资格审查表》（一式3份）以及使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、上报的与纸质《评审简表》同内容的《评审简表》电子文本，提交《资格审查表》要求的学历证书、学历认证报告（申报中级职称均需提供学历认证报告、申报高级职称仅后学历参评人员提供学历认证报告）、资格证书、聘任证书、职称外语证书等原件。其中《资格审查表》中的“外语考试情况”一栏中须注明考试的、等级、考试成绩（考试合格）或免试等情况。经审查合格后，1份市职改办留存，1份报相应系列评委会，1份呈报单位留存，同时接收申报人员《评审简表》的电子文本。

2、以县（市、区）、有关单位为单位，报送申报人所在单位开展“公开、展示、考核、评议、监督”情况报告1份。

3、驻洛单位或外地市委托我市代评的人员，须提交申报人上级人力资源和社会保障（职改）部门或外市人力资源和社会保障（职改）部门出具的委托代评函。

（二）报送各系列评委会的评审材料

1、呈报单位报送材料的目录（清单）一式2份（主要内容为：单位名称、评审材料总数、分专业材料数、破格人数等），1份报相应系列评委会所在部门，1份呈报单位留存。评审材料1人1袋，袋子外面注明申报人单位、姓名、专业。

2、个人和用人单位签字、盖章的《专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书》一式2份，1份报相应系列评委会所在部门留存，1份呈报单位留存。没有提交《保证书》的一律不接收材料。

3、《河南省专业技术职务任职资格评审表》或《河南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》高级一式3份，中级一式2份。《评审表》第1页“相片”栏内要粘贴本人近期免冠1寸照片，并在“单位人事部门电话”栏内详细填写单位及个人联系电话。

4、经单位核实，使用《河南省职称工作信息系统》规范录入、打印的《评审简表》（高级一式35份，参加答辩人员每人45份，中级一式30份）以及同内容的《评审简表》电子文本。申报中学高级教师任职资格的，单位类型需注明城市初中、城市高中、农村初中、农村高中或其他教育机构。

5、参加答辩的人员个人业务自传一式10份。

6、现任专业技术职务任职资格（专业技术资格、执业资格）证书、聘任证书原件、复印件各1份。

7、符合申报要求的学历证书原件、复印件各1份，学历认证报告原件、复印件各1份。属于补发、换发的毕业证须同时提交学籍档案；毕业证丢失的，应由单位出具查档证明并提交人事档案。

8、任现职以来（任职年限超过5年的，为近5年）考核登记表原件或加盖单位人事部门公章的复印件。非国有单位未进行考核的，由所在单位提供书面证明。

9、外语（含古汉语）考试成绩通知书、外语考试合格证、免试审批表原件、符合外语免试条件且不需办理免试审批手续的相关证件原件或经审核后的复印件（无外语要求的系列除外）。

10、任现职以来获奖证书、专利证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩材料原件、复印件各1份。

11、任现职以来正式发表、出版的代表性论文、著作原件和检索页。申报系列有论文鉴定要求的，申报人须指定论文鉴定篇目，其中，申报副高级职务的鉴定1篇，申报正高级职务或破格申报人员鉴定2篇。

12、申报系列评审条件中所要求的其它材料、证明，以及其它代表申报人学术、技术水平的材料原件。

13、下列有关人员另须提交的材料：

（1）从机关到企事业单位从事专业技术工作的人员，提交证明其原公务员身份和到企事业单位工作的任职通知原件。

（2）非国有单位的人员，提交证明本单位性质的有效文（证）件和确认本人为该单位员工的有效证明原件。

（3）申报中学高级教师任职资格的人员提交本人所教学科1学年的教案。

（4）申报高校教师高级职务任职资格的人员提交1章教案，申报高级实验师职务任职资格的人员提交2份实验教案（复印件须加盖学校教务部门公章）。申报直接认定副教授的人员提交1章教案和教学录像带以及文件规定的其它材料。（5）全日制本科院校教师申报教授任职资格的人员，提交2名以上校外本专业具有教授职务人员的审核推荐意见。

（6）1976年1月1日（含）以后出生的人员申报副教授任职资格以及1971年1月1日（含）以后出生的人员申报教授、正高级会计师和中专、技校正高级职务任职资格，提交本人正式居民身份证原件、复印件各1份。申报人所有业绩材料经展示后须加盖单位公章（证书、证件等在复印件上加章）。

（三）有关要求

1、各县（市、区）、有关单位要在规定的时间内，按照上述要求进行资格审查并报送相关评审材料，逾期不再受理。未经市职改办资格审查或审查不合格人员的材料及逾期报送的材料，各评委会所在单位不予接收。非国有单位人员可直接到当地人力资源和社会保障（职改）部门或经各级工商联进行申报。人事档案存放在人才流动服务机构或自主择业军转干部管理服务经办机构的，可通过人才流动服务机构或经办机构申报。

2、各县（市、区）、有关单位要根据附件1要求的各系列评委会报送材料截止时间到市职改办进行资格审查。对报送人员较多的系列，各县（市、区）、有关单位应提前一天与市职改办联系资格审查事宜，以便提高工作效率，搞好服务。

3、申报人参评业绩材料（包括论文、著作、成果、奖励等）的计算截止时间为评委会截止接收材料的时间。

4、答辩人员须到评委会进行答辩。答辩时提交本人正式居民身份证和工作证，答辩时间由评委会另行通知。

5、适应职称管理信息化的需要，全省高、中、初级专业技术职务任职资格申报、评审（认定）工作已全面实行信息化管理。从个人《评审简表》的填写、打印、上报，申报信息的接收、资格审查，评委会评审过程的管理，任职文件的生成、下发，以及资格证书的办理等全部通过《河南省职称工作信息系统》进行。需要使用《河南省职称工作信息系统》个人版软件的单位和个人可以到“河南职称网”（/zhicheng/）查询和下载。

6、资格审查和报送材料中有什么具体问题，请及时与省、市职改办和各系列评委会所在部门联系。

附件：

1．2011各系列(专业)中、高级专业技术职务任职资格申报、评审时间表 2．考评结合系列（专业）高级业务考试安排

3．专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书

4．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格业务考试报名表

5．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格业务考试报名汇总表 6．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格业务考试免试表

7．河南省＿系列（专业）高级专业技术职务任职资格评审委员会（专业组）专家候选人推荐表

8．洛阳市＿系列中级专业技术资格评审委员会专家候选人推荐表

附件1.xls件8.doc 附件2.doc附件3.doc附件4.doc附件5.doc附件6.doc附件7.doc附二〇一一年八月二十三日

《木兰诗》教案

教学目标：

1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3．培养学生独立研究、合作探究的能力。

教学重点、难点：

理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

第一课时

一、创设情景

1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。

这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

二．整体感知

1．范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。

2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。

3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）

女儿性情英雄气概女儿性情

三．赏析人物

1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

2．学生举例我国历史上的巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰），四、品味语言

1、学生找出自己认为写得好的句子，并说明理由。

例举：

①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？并找出其它互文的句子。

（明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。）

②．“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（介绍对偶、夸张、互文）

——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）

③．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）

④．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）

2、运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、体验反思

假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？

五、探究发现

1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）

如：①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。

（“唧唧”声有三种说法：织机声、叹息声、虫鸣声。）

②从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。

（现在在西南地区还有这样称呼父亲的。“爷”也作“耶”）

③木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗？

（“可汗”是古代西北民族对君主的称呼，“天子”是封建社会汉族对君主的称呼。可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的同义词，不能再按照《广韵》中所谓“蕃王称”的本义了。这只能看做在《木兰诗》时代汉语里已有了外来语的成分。——是北魏汉化的结果）

④木兰不当官是不慕功名富贵吗？

（木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。）

A、古代女子的三从四德

B、从《木兰诗》中看中国女性的命运！

（可以与“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”、法国的女英雄贞德的故事等进行比较）

（无论是花木兰、梁红玉、穆桂英，还是“奥尔良姑娘”贞德，她们“幸运”地跃出历史地平线的机遇，无论是在历史的记录里，还是在传奇的虚构中，其背景都是烽烟四起、强敌犯境的父权衰微之秋。换言之，除却作为妲己一类的亡国妖女，女人以英雄的身份出演于历史的唯一可能，仍是是父权、男权衰亡、崩塌之即。）

⑤从《木兰诗》中看中国古代女子的打扮。

（“帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说：一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛；自非宫人，皆黄眉黑妆。故《木兰诗》中有„对镜帖花黄‟之句。”（《谷山笔尘》）另一说，将金黄色的纸，剪成星、月、花、鸟等形状，贴在额上。）

六、布置作业

中教高级职称文件规定篇4

各县(市、区)教育局(社会事业局)、市直各单位：

根据省、市职称工作部门有关文件精神，结合我市中小学(含中等及以下成人教育、幼儿园)教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2007年中学高级(小中高)教师专业技术资格评审工作提出如下意见：

一、指导思想

加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥职称工作在师资队伍建设中的积极作用。

二、总体要求

(一)将教师的政治思想表现、职业道德状况、实施素质教育情况及其教学业绩作为评审的主要依据。

(二)继续贯彻执行《中小学教师继续教育规定》。教师任现职以来，应完成规定的继续教育任务。

(三)实施城镇中小学教师到乡村任教(支教)制度。从今年起，按照通教师[2006]33号文件精神，城镇中小学教师晋升中学高级教师职务，应有在农村任教(支教)一年以上的经历[支教材料须经各县(市、区)教育局人事科审核确认]。

(四)公开岗位数量、职责和任职条件，实行岗位聘任，竞争择优上岗，加强职后管理和考核。

三、申报范围

2006年底在编在岗的各级各类中学(含职业中学、成人教育学校)、小学(含幼儿园)以及其他教育机构(包括少年宫、教研室、电化教育机构等)中专门从事教育教学工作且依法取得相应教师资格的教师。

已办理离退休手续或在2006年底前已达到法定退休年龄的教师不列入申报范围。

四、申报条件

(一)政治素质、职业道德要求

申报者应遵纪守法，认真贯彻国家教育方针，具有良好的职业道德，教书育人、为人师表、敬业爱生、明理诚信、平等合作、廉洁奉献。对歧视、体钶、变相体罚学生，以教谋私、收受学生、家长礼金礼品，以各种名义向学生推销教辅资料，进行有偿家教等违背教师职业道德者，实行一票否决。

任现职以来，在规定的年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报：

1．考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

2．受记过及以上处分者，延迟2年以上。

3．伪造资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。

(二)学历、资历要求

申报中学高级教师，应符合下列条件之一：

(1)获得博士学位后，中学一级教师职龄2年以上。

(2)大学本科学历(大学普通班)，中学教龄满lO年或具有硕士学位(双学士学位)中学教龄满8年，中学一级教师职龄5年以上。

(3)大学专科学历，中学教龄满12年，后取得本科学历满5年，中学一级教师职龄5年以上。

(4)高中(中专)学历，中学教龄满20年或大学专科学历，中学教龄满15年，2006年底前取得本科学历，中学一级教师职龄5年以上。

(5)“小中高“申报条件

申报“小中高”应同时具备以下条件：

A：1958年12月31日以前出生的小学教师取得大学专科学历后从事小学教学工作满12年，小学高级教师职龄6年以上；1959年1月1日以后出生的小学教师必须取得大学本科学历满5年以上，小学高级教师职龄5年以上。

B：在教育教学第一线累计任教15年以上。

(三)评审条件

1．教育工作要求

积极参与学生思想政治教育和管理工作，任教以来担任班主任、团队等工作(含负责学生课外训练、社会实践等活动)5年以上且取得显著成绩(提供相关材料)。

2．教学工作要求

(1)胜任本学科各年级的教学，从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作，能独立指导学生开展实验、实习等工作。

(2)完成省、市规定的教学工作量。因客观原因课时量偏少的，应有其他与教学有关的工作量作为补充。

(3)在教学中注重学生全面素质和综合能力的培养，教学态度认真严谨、教学效果好，是本学科的教学骨干。任现职期间，开过校级及以上的观摩课、示范课，并获得优秀评价(提供教案等原始材料)。

3．教科研工作要求

具有较强的教科研能力，善于在教育教学实践中进行总结、归纳和反思。任现职以来，须具备下列条件之一：

(1)正式出版专著或译著(本人所写字数不少于3万字)。

(2)在市级及以上公开刊物独立发表本专业教育教学论文2篇以上(其中至少有l篇在省级及以上刊物发表，或获得省级及以上教育主管部门、教育学会、陶研会组织的论文评比三等奖及以上奖励)。

(3)在省级及以上刊物独立发表本专业教育教学论文1篇，另有在市级及以上教育主管部门(含教育学会、陶研会)组织的论文评比中获二等奖以上或省级三等奖以上的论文1篇。

(4)参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

(5)为市级及以上教科研课题的主持人或核心组成员，课题已结题或获得市级及以上教科研成果奖，同时在省级及以上公开刊物独立发表与课题相关的教育教学学术论文或教育教学研究论文至少1篇。

4．指导在职青年教师工作要求

任现职以来，有组织、有计划地指导1～2位青年教师，被指导对象在教育、教学等方面取得明显成绩(提供师徒合同及反映指导青年教师过程的原始材料)。

(四)破格申报条件

1．学历、资历要求

(1)大学专科学历，中学教龄满12年。后取得本科学历3年以上不满5年，中一职龄6年以上；或后取得本科学历满5年，中一职龄3年以上不满5年。

(2)大学专科学历，中学教龄满15年，中一职龄6年以上。

(3)高中(中专)学历中学教龄满20年，后大专学历满12年，中一职龄6年以上；或中学教龄满25年，中一职龄6年以上。

(4)大学本科及以上学历，中一职龄3年以上。

(5)破格申报“小中高”条件

A：1958年12月31日以前出生，小学教龄25年以上，后取得大专学历2年以上，小高职龄6年以上。

B：1959年，1月1目以后出生，小学教龄15年以上，获得本科学历3年以上不满5年，小高职龄6年以上；或小学教龄12年以上，取得本科学历满5年，小高职龄6年以上；或小学教龄15年，取得本科学历满5年，小高职龄4年以上。

2．破格评审条件

不具备规定学历或资历的教师，破格申报中学高级(含小中高)教师资格，任现职以来，在符合其他正常申报的基本条件的情况下，还必须具备下列破格评审条件中的2条(其中至少有l条为必备条件)：

(1)在学科的教学工作中起骨干示范作用，经验丰富，形成较为系统的教学体系和一定的教学风格，获得市级及以上教育主管部门或政府有关部门的表彰奖励。(必备条件之一)

(2)在班主任、学生管理工作方面有突出的专长和丰富的经验，本人或所带班级、团队或活动小组等获市级及以上教育主管部门或政府有关部门的表彰奖励。(必备条件之一)

(3)正式出版过专著或译著(本人承担不少于二分之一)。

(4)在市级及以上公开刊物上独立发表本专业教育教学论文3篇以上(其中至少2篇在省级及以上刊物发表)。论文内容有新意及较高理论水平，对教育教学起积极指导作用。

(5)在省级及以上刊物独立发表本专业教育教学论文2篇以上，另有在市级及以上教育主管部门(含教育学会、陶研会)组织的论文评比中获一等奖或省级二等奖以上的论文1篇。

(6)为省级及以上重点课题的主持人或核心组成员，课题已结题，且获市级及以上教科研成果一等奖(或省级三等及以上奖励)，同时在市级及以上公开刊物独立发表相关内容的论文2篇以上(其中1篇在省级及以上刊物发表)。

(7)对教育教学的某一课题深入研究，积极参加教改实验，教科研成果经省及以上教育主管部门论证已取得明显效果，并在市级及以上范围推广(有市级及以上相关部门的证明材料)。

(8)开过市级及以上教育主管部门组织的示范课、观摩课并获得高度评价(提供教案、课堂教学评价表等原始材料)。

(9)在省级及以上教育主管部门组织的基本功大赛或评优课获等级奖；或在市教育主管部门组织的基本功大赛获一等奖。

3．中学高级教师资格，一般不实行学历、资历双破格申报。对极少数业绩特别突出的人员，经有关主管部门批准，可以实行双破格申报，但必须符合4条及以上破格评审条件(其中至少有1条为必备条件)。

五、其它事项的说明

1．申报者其具有的学历应为国民教育有效学历，且所学专业应与申报学科相同或相近(从2008年开始，所学专业应与申报学科相同)。

2．1979年底以后参加工作的人员，必须具有国家规定的合格学历。1959年1月1日以后出生的人员应取得本科以上学历(破格除外)。

3．1959年1月1日以后出生的中小学教师，教育教学业绩特别突出，大专学历，中小学教龄满20年，中一或小高职龄6以上，是县级及以上学科带头人(有证书)可破格申报。从2008年起，仍将严格按省有关规定执行。

4．申报材料的时间界限

本意见所列申报人员的年龄、教龄、职龄和学历取得的时间截止到2006年12月31日，计算机考试成绩、荣誉证书的取得时间截止到2007年5月31日。

5．关于考核要求

申报者必须提供任现职以来近三年的考核表。正常申报的人员考核应为“合格”及以上，破格申报的人员任现职以来考核至少有一次为“优秀"。

6．关于对从事教育工作有关对象的认定

(1)班主任、大队辅导员。

(2)学校中层以上干部(含副职)，学科组长(教研组长)、年级组长、高中及十轨以上初中的备课组长(以上均为正职)。

(3)确系工作需要，学校连续安排在初

三、高三毕业班任教的学科教师，所从事教育工作的年限一年按O．8年四舍五入计算(提供课表)。

(4)确系工作需要，学校安排担任副班主任；综合实践课、社会实践活动课、课外兴趣小组指导教师。本项各类人员从事教育工作的年限一年按0．5年计算(提供相关材料)。

(5)上述范围的教育工作年限可互通累计。

以上各类人员须提供在上述工作中履行职责的原始材料。

7．学校行政管理人员根据其工作特点，对教学工作量的要求：

正校级领导(含乡教管站等乡教育机构中的正职负责人)的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导(含乡教管站等乡教育机构中的副职负责人)不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员不少于普通教师任课量的二分之一。

8．长期(10年以上，现仍在岗)在条件艰苦的偏远乡镇中、小学(经认定)工作的教师，其受表彰奖励的级别和教科研要求可适当放宽，其他方面的要求不得降低。

9．专职从事教科研人员，每年必须到基层学校开设或指导教学示范课，并作专题讲座2—3次；承担本级及以上的教科研课题，其教科研成果对本地区教育教学工作具有指导意义。正常申报人员，在省级及以上刊物独立发表的教育教学论文不少于5篇，在学校从事教学工作累计不得少于5年。

10．专职电教人员任现职以来，在市级以上刊物独立发表本领域研究论文5篇(其中至少有2篇是省级)，或设计、制作、编辑的教学软件至少2件且获省、市二等以上奖项。教育技术装备站人员的论文要求与专职电教人员相同。

11．在符合申报条件的前提下，从事教学工作满20年，后因工作需要从事其他教育、管理工作，现工作年限与教学时间可合并计算。

12．关于对2006年底前取得国民教育有效学历，但所学专业与所教专业(申报学科)不相同、不相近，须选修相关课程的说明：

(1)申报人员(包括校级领导)选修江苏省高等教育自学考试(师范类)同学历层次现任教学科2门以上的专业课程且成绩合格，可正常申报相关教师专业技术资格。

(2)已取得“小学教育”本科或专科学历者，申报小中高可不另行选修相关课程。

13．关于外语要求

根据省人事厅有关文件精神，对申报中学高级教师专业技术资格的人员不作外语考试要求。

14．关于计算机应用能力要求

符合下列条件之一者，可不参加职称计算机考试：

(1)计算机专业大学本科学历(学士学位)以上。

(2)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试成绩合格。

职称计算机合格证在规定级别内长期有效。

六、规范评审程序，严肃评审纪律

(一)各地教育主管部门要切实加强组织领导，把评审的政策、规定、程序向广大教师宣传，增强职评工作透明度。要以职称工作为重点，在教师中大力开展诚信教育。各学校(单位)要成立职称申报评议工作小组，采取教师个人申报，公开述职，召开师生座谈会等形式，认真做好申报材料的审核工作，将符合条件者公示一周，无异议者由学校领导签字把关。做到全面、客观、公正地评价申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平，确保申报材料真实、准确。

(二)各县(市、区)教育局职称办要成立听课专家评审组，统一组织听课并如实填写《教学评价表》。

(三)职称评审工作涉及面广，各地要坚持公开、公平的原则，严格评审程序，严肃评审纪律。对申报材料弄虚作假者，要加大查处力度，维护教师职称评审工作的严肃性和公正性。

七、材料报送要求

(一)《申报表》一式2份，《简介表》一式20份，花名册1份，软盘一个。凡须上级主管人事部门验证盖章的材料，上级主管人事部门必须专人审核，加盖验证章，否则均不予评审。

(二)申报材料除《申报表》、《简介表》、《课堂教学评价表》外，其余按要求装订成册。

八、时间安排

推荐评审材料，于6月30日前报送市教育局职称办公室。

(331号)规范职称评聘文件篇5

达教发〔2008〕331号

达县教育局

关于进一步规范中小学教师高、中级职务

评聘推荐工作的意见（试行）

各中小学：

中小学教师职务评聘工作开展二十年来，各校根据学校工作实际，对教师职务评聘工作进行长期探索，积累了丰富经验。为确保中小学教师高、中级职务评聘推荐工作做到“五公开”，即：政策规定公开、岗位设置公开、成绩成果公开、考核推荐公开、评聘结果公开，按照《中小学教师职务试行条例》等文件精神，在总结各校过去设定推荐程序、经验的基础上，现就中小学教师高、中级职务评聘推荐工作予以进一步规范。

2分。脱产进修或病、事假累计超过6个月的等，其任职时间应予以扣减。

4．近5年考核：按优秀、合格（称职）等次次数计分，1个优秀等次计2分，1个合格（称职）等次计1分。

5．班主任工作：按任现职以来担任班主任工作时间计算，1年计0.5分，一个班设两个班主任的各0.25分，最高不超过10分。

6．中层及以上干部：根据相关文件规定，校级干部工作量计算按1/3教学、2/3管理，中层干部按2/3教学、1/3管理纳入考核。按干部实际履职时间计算，中层干部1年计0.5分，校级干部1年计1分，最高不超过5分。担任中层及以上干部的同时又担任班主任工作的，该段工作时间按本意见第5、6条之规定就高计算。

7．村小学任教：现在村小学任教的教师，按任现职以来在村小学实际工作时间计算，1年计1分（不足1年的，按每工作1个月计0.1分）；现不在村小学任教，但任现职以来有村小学任教经历的教师，按在村小学实际工作时间计算，1年计0.5分，最高不超过10分。

8．教研教改（任现职以来）

（1）参加学区（校）及以上层次研究课、优质课、示范课、公开课或观摩课等，每课次按国家级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分8分、6分、4分、3分，省级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分6分、4分、3分、2分，市级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分4分、3分、2分、1分，县级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分3分、2分、1分、0.5分，片区（含原区教办）级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分2分、1.5分、1分、0.3分，乡（镇）、学区、校级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分1.5分、1分、0.5分、0.2分。每人最多按2项次计分。

（2）教育教学研究获奖文章（论文）等，每篇按国家级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分8分、6分、4分、3分，省级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分6分、4分、3分、2分，市级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分4分、3分、2分、1分，县级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分3分、2分、1分、0.5分，片区（含原区教办）级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分2分、1.5分、1分、0.3分，乡（镇）、学区、校级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分1.5分、1分、0.5分、0.2分。合著的按人均分计算。

在内刊或公开发行的教育类及相关学科专业类报、期刊（正刊）发表的教育教学类研究文章（论文）等，按内刊每篇1.5分，公开发行的报、期刊（正刊）每篇2分计算。合著的按人均分计算。新闻报道、消息、图片、文摘、文艺作品等不纳入加分范围。

课题成果奖的主研人员，按国家级一等奖、二等奖、三等奖分别加分20分、15分、10分，省级一等奖、二等奖、三等奖分别加分15分、10分、7分，市级一等奖、二等奖、三等奖分别加分10分、8分、6分，县级一等奖、二等奖、三等奖分别加分8分、6分、4分；研究人员加2分。

十一、其他相关事项

1．教育事业单位、幼儿园教师高、中级职务评聘推荐工作参照执行。

2．各片区教育工作联络点负责指导、督查片区内学校的教师职务评聘推荐工作。

3．各校在试行本意见中有何建议，请及时报告我局政工人事股。

二〇〇八年十一月十七日

主题词：教育

印发

教师职务评聘

实施意见

通知抄送：达州市教育局，县人事局，各直属事业单位，各片区