广东教师专项计划待遇

2024-10-27

广东教师专项计划待遇（精选9篇）

广东教师专项计划待遇篇1

民办教师（现在称为代课教师）是20世纪中叶起中国农村特有的一特殊群体。建国初期由于大量文盲半文盲人口的存在，严重的制约了社会政治经济的进步发展。在各级政府的领导和支持下，各个方面克服各种难以想象的困难，积极发展中国特色的农村现代中小学教育。经过约30年的艰苦奋斗，到80年代初，已经基本建立起一套相对完善、具有中国特色的农村现代教育网络，成功地培养了一代具有初小文化的现代农民，并为国家建设与国防工程提供了大批合格人才，为高等院校输送了大批合格生源和可塑之材，同时为全国农村地区“文化脱贫”和奠定社会经济文化发展的基础，建立了不可磨灭的功勋，创造了人类教育跑上的奇迹。

而民办教师们作为这项事业的骨干力量正是创造着这一奇迹的功臣，没有他们，国家就不可能完成九年制义务教育！

上世纪八、九十年代（尤其是1982年）国家曾辞退了一批民办教师（没辞退的绝大多数已转正，享受着国家的恩泽）。国家教委、国家计委、人事部、财政部关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见教人（1992）41号文，国务院1997年32号（文件提出2000年基本解决民办教师问题），这两个文件是关于民办教师的指导性政策！但均没有涉及1982年全国整顿民办教师中被辞退的民师的政策问题。现在他们大都已是人生暮年，老无所养，对于这个群体，国家至今没有明确的政策！这是关于民师政策上的最大不衔接之处，也是民师遗留问题的最最主要原因！令地方无法可依！2009、3、8日,《工人日报》以《民办教师：渴盼经济补偿》为题目，报道了全国总工会副主席、全国政协常委徐震寰同志呼吁解决我国八、九十年代被辞退民办教师养老待遇问题，在2010年全国“两会”即将召开之际，我们这些老民师们期盼国家的好政策！

二，民办教师历史遗留问题产生的原因政策的原因过于僵硬

（1）现在有的地方把“民办教师” 的概念界定在1986年12月31日前参加教学，1991年获得“教师任用证书”的范围内，而把1991年前无端辞退的一大批民办教师排除在外是很不慎重的。据调查有证的仅占5%左右。辞退在前，发证在后，无证的责任不在他们，有证无证都是民办教师，都为中国的教育做出了贡献，办有证的丢无证的会让广大民办教师更加寒心！例如山东费县探沂镇71岁民办教师高德芬，在七十年代就获得了民办教师任教资格证书（是费县教育局发的首批民办教师任教证书有原件可证），1982年时已有连续27年教龄（费县教育局已于2008、11、25日书面确认），更有42名学生平均94·1分的优秀教学成绩（有原成绩表可证），1976年响应计划生育号召而做了首批女扎手术（有女扎证原件可证）1982年被以考试却不公布成绩暗箱操作的方法辞退下去！高德芬怎能再去获得1991年的“教师任用证书”？高德芬以前的民办教师任教资格证书不是合法有效的证件吗？

总设计师邓小平主席在1985年第一次教师节讲话时曾说，“凡属1985年12月30日之前参加工作的民办教师都是国家确认的民办教师、、、他们为我国的教育事业立下了功劳、、”。

(2)甘肃渭源县代课教师王安治有34年的教龄，因曾中断了一年就不符合转政的条件，在2009年底，拿着600元的辞退补偿悲情回家、、、国人震惊！政策没有考虑他为何中断了一年教龄，贫困？疾病？等等原因，更没考虑他们为什么能坚持34年！、、、政策在执行的过程中，极个别执行者出于私利而造成的冤、假等事件例如

（1）1982年山东费县探沂公社教育组依据“1981年6月10日（81）鲁教人字32号文件第三条规定：搞好民办教师的调整，对超编的教师，应根据情况予以辞退”的文件精神，采取考试的方法整顿民师。高德芬平素就与中心校某校长不和，他借整顿民师之机打击报复！高德芬参加了考试，可他不公布考试成绩就蛮横地辞退我（参加考试的老师们、及时任探沂公社教育组杨庄学区校长张锦建可证明）！无论平时教学成绩，还是这次整顿教师考试都辞退不着我（那时我是那里教龄最长27年，成绩{94·1}分最好的民师）！把“教龄最长、教学最好”的老师采用暗箱操作的考试方法先整下去！这种方法合法有效吗？政策的执行者就是这样的“搞好”民师的整顿吗？这就是冤案！但我永远坚信“把教龄最长，教学成绩最好的教师整下去”绝不是国家的政策！这纯粹就是极个别人胡作非为，当时的费县教育局又行政不作为造成的！绝不是国家政策的本意！这也正是我28年来不断申诉的底气所在！信心所在！希望所在！

（2）甘肃渭源县67岁的代课教师王政明，1958年创建张家堡小学，1982年被人在造册上做手脚而与转正失之交臂，1985年教师奇缺又被召回，工龄只能从1985年算起，2009年底被辞退回家。2005、11、3日《南方周末》曾报道过王政明老师的事迹，曾挂职渭源县委副书记的西北师范大学教授李迎新也曾探访过王政明教师。这不是

冤、假吗？（引用凤凰网）地方政府的原因

（1）国家没有这方面的政策，地方政府无法可依据。

（2)民师遗留问题没有引起地方领导的足够重视。中央政府应制定民师政策给与解决！

（3）地方财政收入不足，想解决民师问题却心有余而力不足，（例如甘肃渭源县财政收入太少）。越是民师遗留问题、代课教师多的地区越是财力很不足的地区。有的省级政府却制定“谁聘用谁辞退谁补偿、、、”等等之类的政策，没有担当起上级的责任，把难题推给无力解决问题的地方政府、、、这应引起中央的重视！他们都已是人生老年、暮年，还能活几年、几天？我认为中央财政应拿出大部分资金来解决这急于解决的不和谐问题下岗职工、三农问题等早已引起了国家的关注！而民办教师历史遗留问题是一个尚未被高层领导发现并关注的一个特殊的社会弱势群体！2009年凤凰网、新快报等等各大媒体给以广泛的报道才使这个与和谐社会及不相称的群题走进社会的视野！每年的“两会”难见关于他们的提案。希望2010年全国两会讨论这事，国家制定彻底完善解决民办教师历史遗留问题、代课教师问题的政策！完善地处理好他们的问题，不仅仅关系到一大批曾为农村基础教育贡献了力量民师们个人的切身利益，也是建设和谐社会，以人为本，落实科学发展观的一个具体表现！更是贯彻执行胡锦涛主席“不让老实人吃亏”，温家宝总理“让人民生活得更幸福更有尊严”的讲话精神的具体行动！

诚然，我们国家幅员辽阔，人口众多，地区发展极不平衡。国家的政策有时不会很及时、衔接，决策者有时不了解基层的情况，政策在执行的过程中又会派生出很多人为的干扰因素。就让我们给政府提好的建议，起到抛砖引玉的作用吧。还是要把这事拿到全国两会上讨论！我坚信国家一定会圆满地解决好他们的问题的！

现在，国家已经具备了解决这个问题的能力和办法。首先是国家生产力发展，经济发达，具备解决问题的经济基础，其次国家养老保险制度全面建立，有了解决这个问题的渠道。这两个条件都是上个世纪这些民办教师被辞退时所不具备的，请制定政策！

世纪六、七十年代，国家无力支撑庞大的教育经费，民师们撑起农村教育半壁江山，人数占全县教师总量的2／

3。拿工分吃红芋片，国家只补助几元钱。执着热爱为“双基”“普九”做出不可磨灭的贡献(国家文件讲的)。国家关心民师，八十年代先后出台了许多文件，五字方针“关招转辞退”、“民转公”、“老退养”、“辞补偿”。由于当年落实民师政策权限放在基层、区、乡、大队学校，在具体操作中出现一些采用冒名顶替、一刀切、无故辞退民师现象，使国家的政策未圆满落实。

目前这些被随意辞退,数十几年教学两手空空回家务农的民办教师民师们已进入迟暮之年，不享受教育上一分钱，处于非常困难的境地。

邓小平主席在1985年第一次教师节讲说:“凡属1985年12月30日以前参加工作的民办教师,都是国家确认的民办教师.”又说:“民办教师在我国青黄不接的时候,顶住了我国的教育事业,立下了汗马功劳.”1985年以前的民办教师,在那时候风里来雨里去,呕心沥血,兢兢业业,日以继夜地战斗在国家的教育事业战线上,把宝贵的青春,热血,前途和命运,默默无闻地无私奉献给了党和人民的教育事业上，望有朝一日国家富足能得到补偿。

希望党和国家能够重视此事，出台相关的法规制度，让这些早年为国家富强事业献出宝贵青春的民师有一个生活保障

众所周知，民办教师和代课教师曾经在中国农村教育领域充当着顶梁柱。在上世纪五十年代至九十年代，农村中小学教师缺编现象非常普遍。一些地方政府部门为了维持正常的教育教学秩序，不得不从农村招收知识青年当民办教师，我们这些民办代课教师曾经在特定历史阶段为中国农村教育发挥过积极作用。我们的青春年华大都牺牲在破烂的教室里，牺牲在三尺讲坛上，我们为培养祖国建设人才、振兴农村教育事业立下了汗马功劳。在我们做出这么多牺牲后，地方政府却为了缓解财政压力，把我们这些所谓的民办代课教师一脚踹开了，这不是典型的过河拆桥、卸磨杀驴缺德行为吗？请纠正上世纪八十年代整顿民办教师中的冤假错案

现在中国通过三十改革已经变成了经济发达、繁荣富强的和谐盛世，我希望国家为我们这些曾经在特定历史阶段为振兴民族教育事业而艰苦奋斗的代课教师解解经济生活上的燃眉之急

建议：1 中央财政应拿出大部分资金，决不能全部推给地方！（有的地方财政严重不足，无力解决）对于在历次整顿民办教师中存在的冤（例如山东费县有连续27年教龄、任教证书的民师高德芬71岁，198

2年被以考试却不公布成绩的方法蒙冤辞退等等）、假（例如甘肃渭源县王政明67岁湖南溆浦代课教师等等）等等给与纠正、补偿并恢复他们的待遇。对于以前曾是公办教师身份，为响应为国分忧的国家号召而主动回家务农的教师们（时间大约是上世纪六十年代）给予补偿并恢复他们的待遇！根据国家劳动法规定，在同一用人单位连续工作满10年的临时工应享受用人单位的各种福利待遇，包括用人单位为临时职工缴纳社会养老保险金，依此规定，对于10年以上教龄办理退、养，不足十年教龄的给予一次性补偿后再优先优惠优越办理农村养老保险，总之，要给他们一个长效的养老机制！

5对于已经去世的民师，请补偿他们的继承人。

关于“构建和谐社会，情暖代课教师、彻底解决民办教师及其历史遗留问题“的提案

恳请代表，委员们把“构建和谐社会，情暖代课教师、彻底解决民办教师及其历史遗留问题”的提案带到2010年全国”两会“上讨论！民办教师、代课教师是一个特殊的社会弱势群体，特别是在困难的建国初期，那些老民办教师奉献了自己的力量，撑起了农村教育的天地！现在他们大都年老却老无所养（转正的除外）！请制定彻底完善解决代课教师、民办教师及其历史遗留问题的政策！让那些老代课教师们分享改革开放的发展成果！安享人生的夕阳之年！谢谢！有19年连续教龄却老无所养的代课教师阳美烂女 70岁湖南省永州市冷水滩区普利桥镇

广东教师专项计划待遇篇2

会议全面总结了海南省“三区”项目一年来的实施情况,对宋恋等27位获得绩效考核优秀等级的支教教师、湖南省海口市龙华区教育局等6个先进组织管理单位进行了通报,并对2014~2015学年度支教工作进行了初步部署。

会议由海南省教育厅师资管理处方鸣处长主持。琼州学院过建春副校长开场致词。过副校长盛赞了项目实施取得的令人瞩目的骄人成绩,肯定了130名支教教师在11个“三区”市县62所受援学校开展示范引领、教书育人、管理服务、学科研究所做出的突出贡献,希望支教教师们发扬光大奉献服务精神,把支教事业做精做实。

海南省教育厅郑万发巡视员最后作了重要讲话。面对即将启动的新一轮项目工作,郑万发巡视员提出了三点意见:一是深刻认识项目实施的重大意义,二是认真总结项目实施的成功经验,三是努力做好新学年项目实施工作。

广东教师专项计划待遇篇3

【发文号】粤劳薪[1997]115号

广东省劳动厅

关于印发《广东省企业职工假期待遇死亡抚恤待遇暂行规定》的通知

粤劳薪[1997]115号

广州、深圳、各地级市劳动局，省直有关单位：

现将我厅制订的《广东省企业职工假期待遇死亡抚恤待遇暂行规定》印发你们，请认真贯彻执行。

一九九七年四月二十八日

广东省企业职工假期待遇死亡抚恤待遇暂行规定

为了适应劳动制度改革需要，保障企业职工合法权益，根据(中华人民共和国劳动法)及其配套政策法规和国家其他有关法规，制订

本规定。

一、企业在以下法定节日，应依法安排职工休假：(一)元旦放假1天；(二)春节放假3天；(三)国际劳动节放假1天；(四)国庆节放假2天。

其他节日假期按有关法律、法规执行。

二、在一个单位连续工作满一年以上的职工，可享受带薪年休假。休假时间按本企业工龄计算：工作一年未满五年者5天；满五年未满十年者7天；满十年未满二十年者10天；满二十年以上者 14天。

三、职工本人结婚，可享受婚假3天，晚婚者(男年满25周岁、女年满23周岁)增加10天。职工结婚双方不在一地工作的，可根据路程远近给予路程假。途中交通费由职工自理。

四、职工的直系亲属(父母、配偶、子女)死亡，可给予3天以内的丧假。职工配偶的父母死亡，经单位领导批准，可给予3天以内丧假。需要到外地料理丧事的，可根据路程远近给予路程假，途中交通费由职工自理。

五、在一个单位连续工作满一年以上的职工，与配偶或父母不住在一地，又不能在公休假日内回家居住一个白天和一个晚上的，应在年休假期间安排探亲。其中，国有单位职工探亲时，年休假天数不足于原规定的探亲假天数部分可给予补齐。旅途车船费按财政部门有关规定执行。

六、女职工生育，产假90天，其中产前休假15天。难产的增加产假30天。多胞胎生育的，每多生育一个婴儿增加产假15天。实行晚育者(24周岁后生育第一胎)增加产假15天。领取《独生子女优待证》者增加

产35天，产假期间给予男方看护假10天。

七、职工享受节日假、年休假、婚假、丧假、探亲假、产假、看护假期间，企业应按劳动合同规定的工资标准支付工资。其中，参加了生育保险的企业，女职工产假工资，可按当地生育保险规定的标准发给。

八、按国家规定可出国、出境探亲的职工，其探亲假待遇按国家有关规定办理。

九、年休假、婚假、丧假、探亲假、产假、看护假的假期原则上应一次性连续安排，假期内遇公休假日的，均不另加假期天数。

十、职工(含离退休人员)因病或非因工负伤死亡，发给丧葬补助费，供养直系亲属一次性救济金(或供养直系亲属生活补助费)、一次性抚恤金。

丧葬补助费的标准：3个月工资(月工资按当地上社会月平均工资计，下同)；

供应直系亲属一次性救济金标准：6个月工资；

一次性抚恤金标准：在职职工6个月工资；离退休人员3个月工资。

已参加社会养老保险的离退休人员死亡，由当地社会保险机构按养老保险有关规定发放待遇；在职职工因病或非因工负伤死亡，除有规定纳入社会保险支付的地方外，由企业按上述标准发给死亡抚恤待遇。

十一、职工供养直系亲属死亡，由企业发给丧葬补助费，标准一个半月工资。

十二、本规定适用于广东省境内的企业、个体经济织和与形成劳动关系的劳动者，及国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者。

广东教师专项计划待遇篇4

鲁屯中学梁学婷

教师是太阳底下最光荣的职业,自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。通过教师师德教育专项学习活动，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、积极参加社会实践提高师德修养。

积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

四、德及教学，不断改进教学方式方法。

并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

五、为学生倾注所有的爱心。

作为一个教师，爱心最重要。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。作为一个美术教师我更应该承担起传播美的责任。

在以后的工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养,才能在未来的日子里更上一层楼。作为一个教师，教师是崇高无上的，它将永远是我的追求。

广东教师专项计划待遇篇5

(2014～2018年)

为贯彻落实《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）的建设要求，全面提高教师的创新能力和综合素质，优化师资队伍学历结构，提高教师队伍整体水平，根据《广东工业大学“强师工程”实施方案（2014～2018年）》，特制定本计划。

一、目标和要求

（一）提升目标：通过实施教师学历提升计划，进一步提高教师队伍学历学位层次和业务素质，到2018年，专任教师中具有博士学位的教师比例达到65%以上。对于有一级学科博士点的学院，专任教师中具有博士学位的教师比例达到75%以上。

（二）实施要求：原则上要求1970年1月1日以后出生、尚未获得博士学位的专任教师均应制定攻读博士学位计划，并尽早取得博士学位。对于有一级学科博士点学院的专任教师，要求在5年内开始攻读博士学位。外语、体育、艺术类教师可根据学科和学位点设置情况，由学院（部、中心）分批安排作出攻读计划。

二、实施原则

（一）统筹规划，按需培养。

各学院（部、中心）根据本单位人才培养和教学科研工作的需要，结合学科建设、学术梯队建设和实验室建设等需要，统筹制定本单位教师队伍学历提升目标和计划，坚持按需培养、学用一致的原则，确保学校总体目标的完成。

（二）支持引导，确保质量。

学校将运用岗位聘任、职称评审、学费补贴等人事管理杠杆引导和激励专任教师在职攻读博士学位。各学院（中心、部）要统筹处理好教学科研中心工作和教师学历提升工作的关系，既要确保教学科研中心工作正常运转，又要积极创造条件支持教师提升学历。鼓励和支持本校教师到国内外高水平大学或科研机构师从著名专家学者攻读博士学位，确保培养质量。

三、申请程序

（一）申请攻读博士学位的人员，不论学校资助与否，本人须向所在部门申请并填写《广东工业大学教职工继续教育审批表》，由部门主要负责人签署意见并加盖公章后，报人事处审批，人事处审核批准后方可报考。

（二）申请在职攻读博士学位的人员被录取后，须在入学前持录取通知书及审批好的《广东工业大学教职工继续教育审批表》到人事处登记备案，同时签订《广东工业大学教职工培训进修协议书》。入学前未备案者，学校将不予以资助。

（三）取得学位后，须将攻读博士期间学籍档案交人事处验收并存入本人档案。

四、支持措施

（一）培养经费。专任教师在职攻读博士学位的培养费按以下规定执行：

1.学校有授权点的专业，学校按50%的标准收费，待获得学位后，学校再资助4000元。

2.如我校没有相关学位授权点，经学校批准，可在外校攻读，其所需学费由学校、学院（单位）、个人按比例分担，其中学校资助50%，但资助总额不超过15000元。

取得学历学位人员须凭毕业证书或学位证书原件和正式缴费发票，由所在部门主要负责人签字并经人事处签批后，方可报销规定部分的培养经费。

（二）学校提供一年脱产学习时间（可连续一年使用，也可分开两个学期使用），脱产学习时间教学工作量不作考核要求。

五、管理

（一）在职攻读学位的教师采取合同管理的办法，学校与招生学校签订委托培养或定向培养协议，教师与学校签订在职培养协议。

（二）在职攻读学位的教师在职学习期间应承担学校安排的工作任务，完成学院安排的教学等相关工作。

（三）在职攻读学位的教师在职学习期间有严重违纪行为，或对学校、单位和本职工作造成严重影响的，按学校相关规定给予处理，并取消培养经费的资助。

（四）在职攻读学位人员因进修学习拒绝承担学校规定的教学科研工作任务，按有关劳动纪律处理。

（五）教师在职取得学位后，必须履行为学校服务的义务。在职获得博士学位人员，毕业后服务期为五年；如违约，应返还学校承担的培养费用，并按协议交纳违约金：

1.违约金=（规定年限～已服务年限）× 1万元。

2.在职学习期间调离学校的（含辞职等），按实际培养年限每年1万元的标准收取违约金。

六、附则

广东教师专项计划待遇篇6

外研修支持计划

为使我校教师队伍进一步提升学术水平、拓宽国际视野，推进教师队伍的国际化建设，根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）的建设要求，学校决定实施“骨干教师国（境）外研修支持计划”。为规范管理，特制定本支持计划。

一、实施原则与目标

坚持“派往一流大学、师从一流导师”原则，积极鼓励教师赴世界一流大学、学科或研究机构进行高层次学术研修，优先支持到全球排名前200名的大学、全球排名前30位的学科和本学科全球知名研究机构进行研修的骨干教师。其目标是：通过选派一批有培养潜力的中青年教学科研骨干教师到国(境)外高水平大学或研究机构进行为期三个月至一年的访学研修，提高教师的学术水平和国际交流能力，使之成为既具国际学术视野，又有较高学术水平的教学科研工作带头人。

二、资助名额

2014～2018年中，每年选派10～20名教学科研骨干教师到国（境）外研修。

三、选派条件

（一）在教学科研一线工作的专任教师，具有博士学位和中级以上职称，有2年以上本校工作经历。对于硕士学位的专任教师申请到国(境)外攻读博士学位的骨干教师也纳入支持范围。

（二）具有良好的思想和业务素质，在教书育人、科学研究工作中表现突出，身心健康。

（三）在所从事学科领域内有研究基础并取得一定成果，具有学术发展潜力。

（四）研修内容与所在学科发展方向一致，并有明确的研修目标和计划。

（五）申请人自行联系国(境)外导师和留学院校，研修时间为三个月至一年，外语水平能满足国(境)外研修自由交流的需要。

（六）已获国家留学基金（含国家留基委地方合作项目）及省市等各级政府部门的财政资金资助人员不纳入本计划资助的范围。

四、资助标准

（一）入选“骨干教师国（境）外研修支持计划”者，学校资助人民币(下同)5～10万元/人/年。原则上港澳台地区为5万元/人/年，其它国家和地区为10万元/人/年，资助时间不超过一年(含一年)。

（二）入选“骨干教师国（境）外研修支持计划”者，如果又获校外各级政府部门的财政资金资助，只能按“就高”原则在两者中择一资助,不能重复获得资助。

（三）学校鼓励教师积极申报国家留学基金委员会各类公派留学项目。对于获得国家留学基金委员会资助者（含国家留基委地方合作项目），学校配套资助生活补贴人民币1500元/月，资助时间不超过一年(含一年)，此项资助在教师按期完成研修任务、回校工作后补发。

五、选拔办法

（一）采取“个人报名、单位推荐、专家评审、择优资助”的方式进行选拔。具体程序见当年选拔通知。

（二）申报：每年3～4月份，各学院在教师自愿申请的基础上，根据教学科研的需要和联系国外导师、留学院校的成熟度，推荐1～2名候选人报人事处。申报需提交材料包括：

1.《广东工业大学骨干教师国（境）外研修项目申请书》。2.研修计划和预计成果（研修计划应明确国（境）外研修期间的具体任务及回校后两年内体现研修成果的具体指标：如高水平论文发表、科研项目申报、双语课程开设、国际合作交流、人才智力引进等）。

3.所在基层单位的推荐意见。

（三）评审：人事处、国际合作与交流处会同教务处、科技处、研究生处组织专家进行评审，并将专家评审推荐人选名单报校长办公会审批。

（四）派出：按照成熟一个派出一个的原则，候选人在得到批准后的一年内获得国（境）外一流大学或研究机构的邀请并派出。派出前按照“签约派出，违约赔偿”原则签订《出国（境）留学（进修、工作、合作科研）协议书》，明确出国（境）研修应达到目标履行及按时回校服务的义务。

（五）对于得到国（境）外合作机构全额资助的申请者，根据学校工作的需要也可纳入本计划派出，但学校不再资助经费，不占用当年派出限额。

六、管理与考核

（一）入选本计划的教师在派出前与学校签订《出国（境）留学（进修、工作、合作科研）协议书》。研修期间，需与学校、学院、学科保持联系，及时汇报工作学习和思想情况。

（二）入选本计划的教师结束研修任务回校后，应及时到相关部门和人事处报到，并向学校提交研修总结报告和合作教授对其研修的评价等材料，并在学院或学科范围进行学术汇报。

（三）入选本计划的教师应按派遣计划按时出国（境），原则上不办理延期或转读学位申请。如有特殊情况的，必须经过审批，但学校不再资助。

（四）若入选本计划的教师在没有正当理由的情况下未能按计划完成研修工作，或在回国后的两年内未能完成申请书中所预期的成果，学校将追回所有培养经费。

七、附则

（一）全球大学排名参照英国《泰晤士报》排名；学科排名参照基本科学指标数据库（ESI）排名；著名专家为诺贝尔奖获得者、院士或相当层次的专家；知名研究机构为所研修专业领域内世界公认的研究机构。

（二）涉及出国（境）管理的其他事项按《广东工业大学出国（境）管理规定》执行。

（三）本计划自发布之日起执行，此前有关文件相关内容与本计划不一致的，以本计划为准。

广东教师专项计划待遇篇7

第一条为加强和规范中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，提升教师队伍素质，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。

第二条本办法所称中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金(以下简称专项资金)，是指中央财政通过专项转移支付安排，用于实施中小学幼儿园教师培训项目的资金。

第三条专项资金管理遵循“明确目标、突出重点，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则。

第四条专项资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和教师培训工作重点确定支持内容。现阶段重点支持中西部省份实施乡村中小学幼儿园教师培训，主要包括乡村教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校培训和乡村校园长培训等五类培训。

第五条专项资金主要用于补助培训期间直接发生的各项费用支出，具体包括：

(一)住宿费是指参训人员培训期间发生的租住房间的费用。

(二)伙食费是指参训人员培训期间发生的用餐费用。

(三)培训场地及设备费是指用于培训的会议室、教室或实验室租金、网络研修平台和相关设备租金。

(四)讲课费是指聘请师资授课所支付的必要报酬。

(五)培训资料费是指培训期间必要的学习资料费、网络课程资源费及办公用品费。

(六)交通费是指用于接送以及统一组织的与培训有关的考察、调研等发生的交通支出。

(七)其他费用是指现场教学费、文体活动费、医药费以及授课教师交通、食宿等支出。

各省级财政、教育部门要根据当地物价水平、国家和各省(区、市)有关培训费管理规定，本着厉行勤俭节约的原则，结合实际合理确定具体指导标准。

第六条参训人员外出培训发生的交通费，按照相关规定回所在单位报销。

第七条专项资金采取因素法进行分配。分配因素包括各省份乡村教师人数、培训绩效、地方投入、工作努力程度等。各因素数据主要通过相关统计资料、各省份资金申报材料以及考核结果获得。

第八条省级财政、教育部门应当于每年3月15日前向财政部、教育部提出当年专项资金申报材料，并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。逾期不提交的，相应扣减相关分配因素得分。申报材料主要包括：

(一)上年度专项资金安排使用情况，主要包括上年度专项资金使用情况、年度绩效目标完成情况、地方财政投入情况、主要管理措施、问题分析及对策。

(二)当年工作计划，主要包括当年工作目标和绩效目标、重点任务和资金安排计划，绩效目标要明确、具体、可考核。

(三)上年度省级财政安排用于中小学幼儿园教师方面的专项资金统计表及相应预算文件。

第九条专项资金由财政部、教育部共同管理。教育部提出资金需求测算方案，财政部根据中央财政专项转移支付资金管理相关规定，会同教育部研究确定具体预算金额。

第十条财政部、教育部于每年全国人民代表大会批准中央预算后九十日内正式下达专项资金预算。每年9月30日前，向各省份提前下达下一年度专项资金预计数。省级财政、教育部门在收到专项资金(含提前下达预计数)后，应当在三十日内按照预算级次合理分配、及时下达，并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。

专项资金支付按照国库集中支付制度有关规定执行。涉及政府采购的，应当按照政府采购有关法律制度执行。

第十一条培训任务承担单位收到专项资金后，要按照预算和国库管理等有关规定，建立健全内部管理机制，加快预算执行进度。年度未支出的专项资金，按照财政部对结转结余资金管理的有关规定进行管理。

项目完成后，培训任务承担单位据实编报项目决算，经本单位财务部门审核后报送省级教育、财政部门。

第十二条各级财政、教育部门应当按照《中央对地方专项转移支付绩效目标管理暂行办法》(财预〔〕163号)要求，做好绩效目标管理相关工作。

第十三条财政部、教育部根据各地专项资金使用管理情况，适时开展监督检查和绩效评价。财政部驻各地财政监察专员办事处应当按照工作职责和财政部要求，对专项资金的`预算执行实施监管。监督检查、绩效评价和预算执行监管结果作为分配专项资金的重要参考。

第十四条省级财政、教育部门要加强专项资金使用的管理，对项目区县和培训任务承担单位预算执行、资金使用和财务管理等情况进行监督检查和绩效评价。监督检查、绩效评价结果将作为培训单位和项目区县遴选的重要依据。

第十五条专项资金应当专款专用，建立“谁使用、谁负责”的责任机制。培训食宿安排要符合中央八项规定精神，严禁使用培训经费安排与培训无关的参观考察活动。严禁将专项资金用于偿还债务、平衡预算、发放除聘请师资授课报酬之外的人员经费等。对于挤占、挪用、虚列、套取专项资金等行为，将按照《财政违法行为处罚处分条例》(国务院令第427号)等有关规定严肃处理。

第十六条本办法由财政部、教育部负责解释。各省级财政、教育部门要根据本办法规定，结合本地实际，制定具体管理办法，报财政部、教育部备案，并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。

如何提高教师待遇篇8

但现实之中，义务教育学校教师的工资却一直是困惑义务教育发展的难题，由此也激化了一些社会矛盾。国务院新近做出的决定，显然也是针对法律条文并没有得到切实落实的现实。WHY1、国家公务员的平均工资水平到底是多少？其实大家都知道，公务员待遇好，并不是好在工资上，而是福利待遇上，一个公务员的基本工资是按国家级别来的（据说是16级），这一块是固定的。那么多人去考公务员，大多数都是奔着他的高福利去的，而不是指着那点工资。所以说，不低于国家公务员的平均水平，连国家公务员的工资水平都没划分清楚，按公务员的哪几块工资来核算都没有明确提出的话，这种提法又有什么意义呢？

2、执行难。虽然说大多地方政府也很重视教育，但他们看重的是成果，而不是过程，由此往往会忽略教师这一块，一方面不提高教师待遇，一方面又不断的向教师施压，怎么能提高教师的教学积极性呢？现在的一切指标都以GDP为准，我国的教育产业为GDP的贡献实在不高，又要地方政府大手笔投入，地方政府当然不干。面对上级的指示、政策，往往是借故不履行，或者不了了之，换句话说，是缺少一种监督机制。据说好像有个教育督导员还是巡视员之类的，还是厅级，看来没有很好的履行自己的监督职责。

3、经费紧张。国家下拨的教育资金分摊到地方的每所学校，用于学校的基本建设、教学设备更新都不够，更别提提高教师待遇了。其实地方政府每年用于教育的财政支出也不少，但是学校建设的缺口更加大啊，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，但现实告诉我们，这几年的教育发展的苦啊，为教育事业奉献一生的教师们生活更苦啊，西部地区的教师、成千上万的代课教师，连基本的生活水平都不能够保障啊，往往为了学生们，还要自掏腰包给学生买书本。

HOW

一是建立国家教育公务员制度，将教师工资纳入公务员工资序列管理。由于教师没有行政级别，每年还有寒暑假期，可区分管理，设置教育公务员，工资待遇完全按国家公务员管理，直接国家财政拨款。

二是修改《义务教育法》中教师工资的管理条例，实行问责制，并且加强巡视员的监督作用。人大应该积极发挥自己的监督职能，不仅仅是在审批经费一个环节，还要在经费的使用、使用方向、使用结果等方面深入开展监督职能，对不依法履行的部门应该追究其责任。同时作为地方教育部门的上级部门国家教育部下派的巡视员，监督的方面不再局限于以往的学校教育，还应该包括学校经费使用、教师工资待遇、学生家长的反应等等，并且及时上报，还要负责与地方教育主管部门协调。

广东教师专项计划待遇篇9

近年来，有的地区和单位就探亲假、婚假、年休假、丧假的一些具体问题询问如何处理。根据国家规定，结合我省机关、事业单位实际情况，经研究，现就有关问题通知如下：

一、国务院关于职工探亲待遇规定，机关、事业单位工作满一年的正式职工，与

配偶不住在一起，又不能在公休假期团聚的，可以享受探望配偶的待遇；与父亲、母亲都不住在一起。又不能在公休假期团聚的，可以享受探望父母的待遇；对探亲待遇规定中“不住在一起，又不能在公休假期团聚”问题，可按工作人员与探亲对象居住在异地，并且双方居住地相距一般在８０公里掌握。各市可根据当地实际情况研究确定。

二、工作人员符合享受探父母假期待遇，且夫妻双方均为独生子女的，如父母或

岳父母、公婆均居住在异地并且符合本文第一条规定，可在每四年一次探父母的假期里选择父母或岳父母、公婆。

工作人员选择探岳父母或公婆，其往返路费的开支办法，经与省财政厅研究同意，可按工作人员探亲假规定报销往返路费。

三、工作人员按现行规定，工作年限必须满五年才可享受年休假待遇。根据目前

国家关于工作人员连续工作一年以上，可享受带薪年休假的规定精神，结合我省实际情况，现对工作人员享受年休假作如下补充规定：工作人员工作满一不满五年，已转正定级的，每年可享受年休假５天。

工作人员的年休假，可一次使用，也可分期使用，但一般不得跨年使用。确因工作需要，当年不能休假的，经领导批准，可转下使用。

四、工作人员经法定程序办理了结婚手续的，可休结婚假，婚假时间为５天。原

按我省计划生育条件规定，干部、职工实行晚婚者（即男２５周岁、女２３周岁为晚婚年龄），增加婚假１０天仍继续执行。

五、工作人员的配偶及直系亲属死亡时，可给予处理丧事假５天。工作人员的岳父母或公婆死亡后，经单位领导批准，也可给予５天的丧假。

六、工作人员休年休假、婚假、丧假期间的公休假日和法定节假日不作为计算假期的天数。

本《通知》自发文之日起执行。

附：财政部关于职工探亲路费的规定

第一条根据《国务院关于职工探亲待遇的规定》制定本规定。

第二条职工探亲往返车船费，按下列标准开支：

一、乘火车（包括直快、特快）的，不分职级，一律报硬席座位费。年满五十周岁以上并连续乘火车四十八小时以上的，可报硬席卧铺费。

二、乘轮船的，报四等舱位（或比统舱高一级舱位）费。

三、乘长途公共汽车及其他民用交通工具的，凭据按实支报销。其他民用交通工具的范围和乘坐条件，由各盛直辖市自行规定。

四、探亲途中的市内交通费，可按起止站的直线公共电车、汽车、轮渡费凭据报销。但乘坐市内出租机动车辆的开支，应由职工自理，不予报销。

五、职工探亲不得报销飞机票。因故乘坐飞机的，可按直线车、船票价报销，多支部分由职工自理。

第三条职工探亲往返途中，限于交通条件，必须中途转车、转船并在中转地点

住宿的，每中转一次，可凭据报销一天的普通房间床位的住宿费。如中转住宿费超过

规定天数的，其超过部分由职工自理。

职工探亲途中连续乘长途汽车及其他民用交通工具，夜间停驶必须住宿的，其住

宿费凭据报销。

职工探亲途中，遇到意外交通事故（如坍方道路受阻，洪水冲毁桥梁）造成交通

暂时停顿，其等待恢复期间的住宿费，可凭当地交通机关证明和住宿费单据报销。

第四条已婚职工探望父母的往返路费（包括车船费、市内交通费、住宿费），在本人标准工资百分三十以内的，由职工本人自理，超过部分由所在单位负担。

第五条职工探亲期间的伙食费，行李物品寄存费，托运费，以及趁便参观、游

览等项开支，均由职工自理，不得报销。

第六条各盛直辖市可根据本规定制定具体实施办法，在本盛直辖市范围内

统一执行，并报财政部备案，自治区的职工探亲路费规定，可根据本规定的精神，由自治区制定，并报财政部备案。

第七条本规定自《国务院关于职工探亲待遇的规定》发布之日起执行。过去有

关职工探亲路费的规定同时废止。

国务院关于职工探亲待遇的规定

（1981年3月6日第五届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议批准

1981年3月14日国务院公布施行）

第一条

为了适当地解决职工同亲属长期远居两地的探亲问题，特制定本规定。

第二条

凡在国家机关、人民团体和全民所有制企业，事业单位工作满一年的固定职工，与配偶不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可以享受本规定探望配偶的待遇；与父亲、母亲都不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可以享受本规定探望父母待遇。但是，职工与父亲或与母亲一方能够在公休假日团聚的，不能享受本规定探望父母的待遇。

第三条

职工探亲假期：

（一）职工探望配偶的，每年给予一方探亲假一次，假期为30天。

（二）未婚职工探望父母，原则上每年给假一次，假期为20天，如果因为工作需要，本单位当年不能给予假期，或者职工自愿两年探亲一次，可以两年给假一次，假期为45天。

（三）已婚职工探望父母的，每4年给假一次，假期为20天。

探亲假期是指职工与配偶、父、母团聚的时间，另外，根据实际需要给予路程假。上述假期均包括公休假日和法定节日在内。

第四条

凡实行休假制度的职工(例如学校的教职工)应该在休假期间探间：如果休假期较短，可由本单位适当安排，补足其探亲假的天数。

第五条

职工在规定的探亲假期和路程假期内，按照本人的标准工资发给工资。

第六条

职工探望配偶和未婚职工探望父母的往返路费，由所在单位负担。已婚职工探望父母的往返路费，在本人月标准工资30%以内的，由本人自理，超过部分由所在单位负担。