中职生班级管理之我见

中职生班级管理之我见（精选8篇）

中职生班级管理之我见 篇1

中职班级管理之我见

中职班级管理之我见

重庆市立信职业教育中心 谷家英

【摘 要】中职学生正处于叛逆的青春期，思想波动大，自我意识强，具有了相当的独立意识，不愿意听从父母、老师的教导，行为习惯和自我约束能力较差，导致班级管理难度较大。班主任应通过以身作则、恩威并济、耐心纠正、用爱感化四个方面搞好班级文化建设，从而提高学生的学习素养，最终促进学生德智体美劳全面发展。

【关键词】班主任；学生；管理经验；文化建设

班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家职业教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作

全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌和发展趋向，并对学生德智体美劳全面发展起着重大的影响作用。下面以我的亲身经历为例，浅谈中职班级管理的几条经验。

我带的第一届班级是2010级物流1班，这个班情况比较特殊，有很大一部分同学都是来自沙坪坝区，听有些同事讲沙坪坝区来的学生，个个都是人精儿，不好管。这对于初当班主任的我，无疑是一个很大的挑战。还记得刚接班的那一阵，压力很大，没睡过一晚踏实觉，连做梦都梦到在处理学生问题。经过坚持不懈的探索和总结，我将我们班从一个全校典型的问题班级转变为每周都能拿到流动红旗的精神文明班集体。经过我反复实践论证，得出如下四条经验方法：

一、严格要求，树立威信，让学生口服

在要想让学生服从你的管理，就必

须第一时间在学生心目中树立威信。若在建班起初没有树立好威信，以后再想管好班就难了。职高的学生多半好动且行为习惯较差，对于年轻班主任，特别是女班主任，若一开始就给学一种和蔼可亲的态度，学生会觉得这个班主任比较温柔、好欺负；反之，学生则会对你产生一种敬畏感，不敢轻举妄动。为了树立威信，我好好利用了军训这次机会，规范学生的行为习惯，只要学生一犯错，严惩不贷。威信是树立好了，但我也留下了“灭绝师太”的恶名。路遥知马力，日久见人心。我相信终有一天学生会对我口服心服。

二、以身作则，让学生心服

要想学生从心底肯定和认可你，就必须以身作则，身教重于言教。还记得军训期间，有同学一脸不满的对我投诉：“这个教官好差劲，他要求我们坐军姿，而他自己却在讲台上玩手机，我们不想听他的”。这件事让我意识到，要求学生做到的，自己也要做到，要求学生不做 的，自己先带头不做。在艺术节太极拳强化练习那天，天很热，刚好我三、四节没课，害怕学生坚持不下去，于是也顶着太阳陪着他们一起练习。在巡视的过程中，我发现平时那个很娇气的女生打得歪歪倒倒的，状态不是很好，害怕她中暑，就让她去休息。她对我说的一句话，令我至今很感动，她说老师你不热，我们也不热，你能坚持，我们同样能够坚持。整个练习下来，无一人请假。令我感动的不仅仅是学生的坚持，还有对我称呼的转变，由“灭绝师太”到“英儿姐”。以身作则，学生才会口服、心服。

三、分阶段抓纪律问题，逐步纠正学生不良行为习惯

职高的学生，大都是文化成绩较差、行为习惯较差的学生，他们出现的状况多，而且时常反复，想一次性纠正学生的所有不良行为习惯是不太现实的，要分阶段进行。比如：寝室内务问题，学校将寝室内务分为A、B、C、D四个等级，每天有学生会的干部去各班

寝室检查清洁卫生情况，并将内务得分情况作为精神文明班级评比的重要标准之一。开学初期阶段，很多寝室的内务评分都是B、C、D，很少得A。为了让各个寝室齐心协力的搞好内务，养成良好的卫生习惯，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。我给各个寝室定一个规矩，每个寝室必须得A，否者将增加该寝室的劳动锻炼强度：若寝室内务评分为B，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次；若第二天该寝室的内务得分还未达到A，该寝室全体同学做一天教室清洁；若寝室内务评分为C，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次，若第二天该寝室的内务得分未达到A，该寝室全体同学做两天教室清洁；若寝室内务评分为D，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次，若第二天该寝室的内务得分还未达到A，该寝室全体同学做一个星期教室清洁。自从这个规矩实施以后，为了第二天不重做，更为不连累全寝室的同学，每天做寝室清洁的

同学都能将寝室做得干干静静的，寝室内务评分得B、C、D的次数大大减少了。

在教室清洁问题、上课迟到问题、上课睡觉问题、旷课问题等等问题上，我举一反三，根据问题的轻重缓急程度列了一个整治时间表，在每段时间内，重点抓一个问题，抓一个解决一个，逐步纠正学生的不良行为习惯，再加上强化教育，巩固学生养成的新习惯，良好的习惯一旦养成，学生的违纪事例自然就减少了。

四、细心观察，用心体会，用爱来感化学生

班主任工作的核心是”爱”字，只有爱学生，让学生感受到你的爱，班主任工作才能做得简单愉快，这便需要我们细心观察，用心体会，了解不同学生的性格特点和心理需求，并针对这些特点，因材施教。

对于行为习惯较差的学生，我们需要花更多的心思。行为习惯较差的学生大多比较叛逆且自尊心较强。若一犯错

就当众批评指责，只会让他们越来越叛逆，越来越不服从管理。例如在上晚自习时，班上总有个别同学老是喜欢讲话。有一天，平时那个最喜欢讲话的男同学眼里夹着泪花气冲冲的跑到办公室来找我说：“老师，我要请假，我要拿刀砍死他”。我被他的话震住了，我问他：“你要砍谁。”他不肯说，只是哭。我想办公室有其他老师，可能他不愿意说，于是我把他带到操场上谈心，才知道他父亲不给生活费，经过几番疏导才了解到他父亲脾气很暴躁，经常打他和他的妈妈，他实在受不了了，就在前几天说要和他父亲断绝关系并扬言要用刀砍他父亲，于是就发生了今天这一幕。通过对他进行心里疏导，他的心情平静了很多。“还有钱没，今天老师请你吃饭吧。”我关爱地看着他。他说：“不用了老师，我还有钱吃饭。”我想男孩子总是要点面子的，就没再勉强。中午的时候，我从他同寝室的同学口中得知他并没有吃饭，于是就打了一份教师餐，让同学给他带回去。

从那以后，我发现那个上晚自习经常讲话的他居然不再讲话了，甚至还帮忙招呼纪律。其实每个学生都能成为一个好学生，只是对于这类行为习惯较差学生的教育要换一种方式，要给予他们多一点爱，多一点了解，多一点宽容，多一份耐心。

五、小结

俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝。班主任作为班级管理和文化建设的“将”，必须通过以身作则、恩威并济、耐心纠正、用爱感化四个方面，让学生心悦诚服。当每个学生都乐意接受班主任的管理时，则班级文化建设便是水到渠成之日，而班级文化建设搞好之后，则整个班的学生的素养均能得到提高，最终促进学生德智体美劳全面发展，这便是我的一点育人之道。

中职生班级管理之我见 篇2

一、制定班规, 奖惩并举

由于大部分学生入校时都将以前的不良习惯带了进来, 如果不加以正确的引导和约束, 就不会有好的开始, 新的开端。班级管理制度和个人操行量化考核办法是班级的“法律”。笔者在制订班规班纪的过程中, 充分征求了学生们的意见、建议, 并结合了老生班的管理经验和本班实际情况, 对于班级有贡献的同学大势表彰或奖励, 违反班级纪律的同学也会受到相应的惩戒。这样, 既鼓励同学们向先进学习, 增强上进心, 又能时刻警醒他们, 杜绝形成不良习性。国学大家辜鸿铭先生曾经说过:“真正的自由是学会如何正确的约束自己。”笔者一直用这句话教育引导本班学生, 自由不代表散漫, 自由不代表放任。如果一个人连自己都管不好, 以后谈何组建家庭、成就事业、奉献社会。要慢慢培养自己的自觉性、主观能动性;学会调控自己的情绪, 不断尝试从别人的角度考虑问题, 多用宽容大度的心态去看待事物;要增强集体荣誉感, 明白自身的行为代表的是班级的形象。那么, 如何有效地将班规班纪落到实处呢?这就是笔者将要讨论的第二方面。

二、潜心培养班干部, 助力班主任工作

一支得力班干部队伍的培养是每位班主任的必修课, 管理班级只靠班主任自己的力量是远远不够的。班干部就像班主任的左右手, 如果运用得当不但可以锻炼培养学生的组织能力, 还能大大提高班主任的工作效率。每个学生都有表现自己的欲望, 他们大多想当一回班干部, 为大家服务, 同时展示自己的才华。所以, 培养一批班干部, 锻炼他们的胆量, 提高他们的能力, 完全是可行的。这样既保护学生身上那些积极的因素, 又达到了引导他们攀登更高、更好的目标。没有哪一个学生天生就会做班干部工作的, 这需要班主任的发掘和培养, 并对其工作大力的支持和肯定, 让他们树立信心, 帮助他们在班级树立威信。为了提高班委的管理班级的积极性, 对于他们在班级管理中不恰当的地方, 我建议他们要多跟其他班委们共同探讨, 并吸纳班委们的合理化建议, 让他们在摸索中前进、成长, 在成长中逐步培养班委的创新意识。具体做法是:在班级里, 班长固然是班委会的核心人物, 但我总强调其他班委一样有着举足轻重的作用, 班委不分职务大小在管理班级中一律平等, 每人有各自负责的工作, 工作的划分就是按照学校螯合的大表每人一块责任到人, 依照每周的得分与前一周相比找出进步或退步的原因加以分析改正。实行班委轮流值班制, 每天安排一个班委作为总值班负责当天班内的大小事务, 譬如对突发事件的处理、调解学生中小的矛盾, 化解不了的及时告知班主任, 以及当天的考勤、环境区的保洁、每节课的纪律、宿舍卫生的检查等。每周让班级同学打分, 班委之间进行比较, 评比值班当天班级的秩序较好的班委, 使得班委之间能够相互竞争, 这样工作更有动力。同时也要注意培养班委之间的团队意识, 告知班委当别人值班的时候只有自己努力配合, 在自己的值班时其他班委才会帮助自己, 这样工作才能更好地开展。通过班委去带动全班同学建立积极向上的班风。

三、同学生促膝谈心, 润物无声

世界上的爱各种各样, 而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界, 这种爱是由班主任老师的思想理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚的教育情操。表现在班主任深入细致的了解学生, 真心实意的关心学生, 充分尊重、信任学生, 严格要求学生等。但它不是迁就放任的爱, 它是有原则的爱, 是从学生全面发展的高度将爱与严格要求结合起来, 引导他们健康成长。利用可利用的时间, 我常找学生谈心来了解他们的思想状况, 从而有针对的进行教育。有的学生开朗活泼, 什么都愿意和老师交流, 有的学生内向不擅长用语言表达自己内心的想法, 我就让他每周写一篇周记, 给学生搭建一个说心里话的平台。通过阅读他们的周记, 了解他们的思想动态, 有的放矢的开展工作, 同时也分享他们进步的喜悦, 适时的给予鼓励, 引导他们健康成长。

四、利用现代信息技术, 有效管理班级

在开学初, 我就把学生及家长的资料存入计算机, 并分类存储, 包括学生的出生日期、家庭住址、父母职业、联系电话, 以便我随时查询, 掌握每个同学的具体情况。

每次考试之后我都把各科成绩录入电脑, 利用EXCEL表格计算成绩, 排好名次, 利用软件绘制成绩变化曲线图, 让学生成绩一目了然, 便于学生及家长足不出户就能第一时间知晓自己的成绩。

班主任工作的繁琐不是一两句话就可以说清楚的, 有人可能抱怨班主任工作辛苦。5年的教育教学经验告诉我要有一颗平常心, 要从苦中寻求快乐。我要快乐的工作, 快乐的生活, 一直用良好的积极的情绪去感染学生, 让自己的教育发挥最好的效果。班主任工作长河中还有更多奥秘在等我探索, 我将用自己百倍的信心去挑战自我, 挑战未来。

摘要：要打好班级管理工作的基础, 如何将班级的基础性工作做扎实、做稳妥。笔者认为应当从制度规范、班干培养、跟同学谈心等方面进行思考。

中职班级管理之我见 篇3

【关键词】中职;班主任;工作艺术

职业高中不同于普通高中，其招收的对象大都是学习底子较差、有厌学心态的学生，他们对学习兴趣不大，比较调皮，他们把精力都放在了旁门左道上，喜欢逞能、讲哥们义气。这样的学生虽然会因为其荒诞行为受到各科老师的批评，但实际上除了底子差、有点厌学，他们的内心还是非常阳光向上的。如何正确引导这些学生，就成为一个永恒的话题，结合笔者从教多年的经验，浅谈以下几点。

一、了解班级，了解学生

常言说得好，知己知彼百战不殆。那么作为班主任，你对自己工作的对象都知之甚少的话，其他什么方法、策略等都是无效的，你所做的工作都是无用功。所以，我认为管理班级的第一步就是全面细致地了解班级、学生，对班级中每一名学生从以下几方面进行全面细致的了解：（1）家庭情况：住址，联系方式，父母情况（是否融洽），爷爷、奶奶、姥姥、姥爷是否健在（和谁处的时间多），父母工作，有无兄妹，家庭收入，经济来源等。（2）周围朋友情况。（3）以前学习经历、学校、班主任老师。（4）性格特点。（5）兴趣爱好。（6）喜欢的明星、崇拜的偶像。（7）成长过程中的得与失、成与败。学生的情况在你的脑海中细致全面，这样你在处理问题时才会得心应手，在此基础上才谈得上应用何种方法策略来处理问题。

二、树立与学生、班级荣辱与共的思想

中職的学生一般都是个人主义严重的，只注重个人的感受，所以要想把班级管理好，班主任就必须把自己融入到这个集体中去，让自己成为班集体中的一份子，与学生、班级共同成长。在班里，要大力宣传和表彰先进，让学生树立荣辱观。比如在新生军训时，积极鼓励同学们去争取先进连队和先进个人，让学生为自己创造的成绩与荣誉感到自豪。有些男生虽然成绩不佳，但只要是集体的事总是主动抢在前头，对于这样的学生，到学期末评优时均能获得“学雷锋积极分子”或“劳动积极分子”的光荣称号。另外，对于学生入团，我从不以学习成绩作为考核的标准，只要平时表现好或有进步，就推荐他们为入团积极分子。当我荣获学校的“荣誉时，我与学生一起分享，我把自己的荣誉归功于全班学生的共同努力，学生也在其中得到应有的激励。

三、勤走动、勤管理

好多中职生都有懒、贪玩、厌学、经常犯小错误的习惯，为此班级会经常出现一些问题。所以要想马上改变他们这种现状，一两天就纠正他们的不良习惯，短时间的努力是不可能的，须得从长计议。作为中职生的班主任应该勤走动、勤管理，课余经常自行检查班级宿舍、班级课堂上课情况，如发现宿舍、课堂存在情况及时处理、及时纠正。实践证明，班主任早操到、早读到、课间操到、晚读到、午休到、晚休到，这个班级的管理就比较好，因为这样的班主任更加了解学生，更加容易发现班级、学生存在的问题，从而就能更快更好地解决问题。

四、班主任必须要有爱心

对学生要有爱心和同情心。我们学校是半封闭式管理，住读学生只有到周末才能回家。学生来到学校，班主任便代替了他们父母的角色，他们希望得到老师们的关爱。我们要把他们看成自己的孩子，去关心、疼爱、呵护他们，想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所需。在工作中，时时、事事、处处突出“教育”二字，做到引导、引导、再引导，耐心、耐心、再耐心，树立“学生的成功才是老师的成功”的价值观、贡献观。班主任应教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事。在这个过程中，班主任对学生要有爱心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，让学生在班主任的面前敢于说话，愿意说话，这样才能知道学生在想什么，才能有针对性地与学生谈心，做学生的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你，并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。俗语有云：“爱满天下、乐育英才”，我们要有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，用自己的实际行动播撒一份份爱心，谱写一曲曲奉献之歌。

五、开好班会，确立班集体奋斗目标

班会是总结上一周存在问题的所在，也是新一周班级奋斗目标计划之所在。班会上要以典型做榜样，要善于表扬。学生都喜欢得到班主任的表扬与鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。对于问题学生要巧妙地批评，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，为做好新一周的工作打下沟通与合作的基础。

总之，班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中职学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功。作为一名中职班主任，工作是平凡而琐碎的，是有奉献和付出的，是要讲究工作的方法和艺术的，这样才能起到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]顿珠。对职业学校班主任工作的几点思考[J].新课程：教育学术，2009（03）

[2]郑建中。创新中职德育工作实践研究[J].学周刊：B，2012（9）

班级管理之我见 篇4

班集体是学生健康成长的一方沃土，作为班主任，每天面对的是，几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感、更需要班主任一定的组织管理能力。这些年来，我努力学习，借鉴其它优秀班主任的管理经验，结合中职生实际，积极探索适合自己的管理路子。

一、班级建设

（一）建设良好班风：班风是班集体的精神面貌，一般半月左右即可形成，一经行成，不易改变。班主任不能任其发展，让班风自然天成，要多动脑子，积极为良好班风创造条件。如：开学第一天我便制定“五准时”：早八点，午十五点，晚十八点半，以第一声铃声为准，准时点名；中午十二点四十准时就寝，晚上二十点四十准时熄灯，分秒不差，强化学生的时间观念，这种仿军事化的“步调一致”训练，从根本上杜绝了暑假培训期间的散漫、拖拉恶习。自第二天起，时间未到，同学们已早早端坐在教室里，班级自此有了人气，有了生机和活力。

（二）创建学习型班级体：技校生厌学，无心学习现象较普遍，身为班主任抓好班级学风，是义不容辞的责任，优良的学风，是班集体的生命线，学习型班集体是促进班级不断发展的动力，班主任首先要通过生动、具体的事例教育、启发他们，改变他们的错误认识，其次要树立身边学习标兵，来激励学生。我班张念同学，母亲去世，父亲年老体弱，家庭十分困难，但她勤学好问，期中考试门门功课名列前茅，数学成绩满分，我便让她上台谈动力、经验，号召全班同学以她为榜样。还要凌关注、督促同学们的各科学习情况，对他们的打字速度定为20字/分为达标，30字/分为良好,40字/分为优秀，并每月让计算机老师测试一次，将每位同学的速度、进步字数及下次目标公布于众，这样不断循环往复，使全班同学永远在新起点上，不断进步。

二 班级活动

班级活动可以锻炼学生的能力，培养学生的团队意识，增强班集体的凝聚力，任何大小活动，班主任都要认真对待。

（一）人人争做千里马：长期以来中职学生由于受学习成绩的影响，形成了一种随大流的思想，对一切都无所谓，不愿冒尖，缺少激情和竞争意识，我多次对他们说“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己出来证明给伯乐看”无论是集体活动还是个人表现都要争做千里挑一的千里马。在学校组织的女子乒乓球比赛中，朱丽娟同学利用早中晚休息时间积极训练，终于一路过关斩将，成为一匹“黑马”夺得女子比赛冠军。班集体也要争做“千里马”，今年八月份的军训汇报表演上，我要求同学们必须做到：队形特别整齐、脚步特别一致，口号特别响亮，动作特别到位。结果一举夺魁，让所有师生对我班赞不绝口、刮目相看。

（二）我们是最棒的。“我们是最棒的”是本班一句口号、奋斗目标，我们拒绝平庸，拒绝“贵在参入”。每次学校组织的活动或比赛，我都要求同学们必须拿奖，有条件的拿，没有条件创造条件也要拿，咱班就是争强好胜，就是要争第一。我们班不做无名小草，以此来提升班级地位，培养同学们的好胜心，王者之气。并要求同学们将这种霸气带出校门，将来立大志，成大器。

三、班级管理

班级管理，是维护正常学习，生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，创建先进文明班集体的根本保障。

（一）建立班级制度，班级管理制度的建立，要走群众路线，班主任不能主观去制定，要结合本班实际，以班级存在的主要问题为切入点，制定一套易于学生接受的班级管理制度，我班的《斑级管理制度》是同学们参照学校管理制度自行制定的，《就寝管理制度》是各寝室长经过多次试行、修改最终定稿的，《卫生管理制度》是根据本班卫生区特点和学生科要求三易其稿最后制定的，这些具有“本乡本士”符合本班班情的各项管理制度，易记易懂易操作。不需要班主任每天耳提面命地唠叨，学生自然乱熟于心。

（二）正确选拔班委会：建立一支能独立工作的班级干部队伍，是班级管理工作的又一重要课题，这方面我主抓两点：一是精心挑选班长人选，开学初，班长之职本己另有人选，但我发现我班凡聪颖同学，人缘好，胆子大，处理问题老道，便果断让她担任班长之职，事实证明，她确实成为我班关键和核心人物，是我真正的得力助手。二是特殊班情灵活处理，我班男生人少，他们大多对学习兴趣不大，较调皮，缺乏自信，甚至喜欢惹事来吸引大家眼球，我专门找他们开了一个小会，根据自愿和我的建议，给他们每人配了一个要职，要求他

们以班委的身份严格要求自己，努力提高自身素质，这些同学在同学们心目中逐步树立了良好形象和威信，自此班级太平无事，从未发生抽烟、喝酒、打架、斗殴严重违纪事件。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。

班级管理之我见 篇5

——我的班级管理心得

作为一个班主任，仅仅靠手中的权力和威严去征服学生，是不能形成一个良好的班集体的，要使全班的几十颗心统一起来，班主任必须做大量而细致的工作，我在任班主任期间，班级管理归纳起来有以下几条：

一、建立强有力的班委会，充分发挥班委会、团委会、科代表、小组长的模范带头作用。在对班级的管理中，如何根据各人所长，知人善任，是激发班集体每个成员学习和工作热情的关键。班主任只有把握好这个关键，才能在班级中形成团结、积极、奋发向上的班级氛围，使班集体长葆强劲的生命力和持久的凝聚力。我曾有过这样的教训：刚接管七年级班级时，喜欢凭自己的直观印象和某些书面材料如考试成绩、操行评语等来安排班干部、科代表人选，如此“乱点鸳鸯谱”，结果可想而知，致使一个时期内班内笼罩着一种沉闷、压抑的氛围，学生的竞争、拼搏意识渐渐熄灭下去，面对此局面，我以一种负疚的心情听取了学生的许多宝贵建议和颇富经验的优秀班主任的指教，开始了认真的反思。我认识到：一个班集体，几十个人学习、生活在一起，无论是知识或能力，学习或文体活动，必然是春兰秋菊，各有特色，因此，充分了解，发挥并进一步培养学生的特长，使之扬“长”补“短”，就成了做好班级工作的关键。于是，我利用各种途径努力与学生建立起更为和谐、民主的师生关系，并以此为桥梁走入他们的心灵深处，全面、详尽地把握每个位学生的每一个侧面，诸如志向、个性、情感特点、活动能力等，努力利用班内外的一切机会，创造各种条件，让学生大胆表现自己的才能和智慧。这样，我对学生的了解和理解加深了，特别是在把握其个性和特长方面达到了问而能答，一语中的的程度，通过民主选举，班里重新调整了班委会和各学科代表，使他们真正起到表率和榜样的作用，对其他学生，也通过各种“角色”设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有满意的角色。这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。学生的各科学习成绩明显提高，想象力和思维能力也都相当活跃，同时，促进了良好班风的形成。

二、在处理班级事务和奖惩方面对好学生和后进生使用一个标准，即一视同仁。通常，学习好的品德好的学生易受老师的偏爱，而后进生常使老师产生偏见。因此，我在处理同一件事上，对好学生和后进生都一样，做到一碗水端平，不偏袒任何一方，并且对后进生的点滴良好言行，我都给予大张旗鼓的表扬，以唤起其心中要求上进的共鸣，发现他们身上的“闪光点”，减少班级工作的阻力。学生一般都有“向师性”，就是说大凡学生都的乐意接老师教导的自然倾向，都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励，班主任如果不知道这点，而对学生持消极态度，学生从老师的冷漠、歧视中接受这种暗示，就会感到委屈、失望、产生自卑，甚至逆反心理，从而采取不合作态度，消极地对待老师的教育，自暴自弃，“破罐子破摔”，影响整个班级工作的开展。因此，我在工作中，对每一个学生都持热情期望的态度，让学生受到激励，对自己充满信心，自觉规范自己的行为，并且做出种种努力，作为对老师的热情的报偿。同时，要求学生做到的各项纪律，我自己也同样做到。例如：要求学生准时到校，我就绝不迟到，用自己的良好言行影响和教育学生，也是班级管理的一个不可忽视的环节。

三、尊重每一个学生，发动全体学生都参加班级管理。在我任班主任期间，除身先士卒、事必躬亲外，还把大部分时间化入到学生中去，与学生一起交谈、游戏、活动，听取他们对我的意见，保守他们向我诉说的秘密，恰当处理他们之间的纠纷，使学生对我敬而近之，产生一种“爱屋及乌”的效应。另外，在制定班级法规工作计划，主题班会等一些内容时，都由学生们建议，结合我本人的见解，取得共识。这样一来，同学们自己订的班规都能自学遵守，自己主持的主题班会都能积极参加，并且热情高，干劲大，成效好。

四、充分利用家长和社会、学生等外来力量管理班级。在担任班主任期间，我经常家访，和家长取得联系，让家长支持工作。特别是遇到突发事件，借助家长可以迅速地使事情向好的方面转化。上学期，我班的范琼同学突然辍学，班里的同学都不明原因，她家住离学校二十多里远的小山村，不顾山高路远，骑车来到她家中，找到了她的家长，问明了原因，原来是她看到父母不和，经常吵闹，思想负担太重，便不想读书。我的到来，使她家长认识到家庭对孩子的影响，从而他们向范琼保证，以后再不吵闹，使范琼又重返课堂，一家人从此和和睦睦。

另外，就是利用社会的力量，班里订了一份《中学生天地》，我经常抓住杂志上的一些抗洪求灾、拾金不昧、舍已救人、助人为乐、勤奋学习等感人的报道，念给学生听，使学生的思想品德往正常轨道上发展。

五、抓好学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展，我认为，作为一名班主任，不能只把精力放在抓学习上，要让学生全面发展，特别是初中的学生，一定要培养学生的特长。于是，我在班里成立了篮球队、乒乓球队、文艺宣传队、美术小组等，利用大课间活动时间训练，从不间断，一批新秀便脱颖而出。课外活动的出色表现，增强了学生们的自尊、自豪、自强感，班里形成了人人力争上游的“环境”。这样，以课内带课外，以课外促课内，班级工作形成了良性循环，师生莫不为学习生活在这样的集体中而感到自豪和骄傲。

小学班级管理之我见 篇6

班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别幼儿。在整个集体中开展工作，班主任必须具有组织者、管理者的本领，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别幼儿的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力也只能是事倍功半。在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把园部的教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体，切实可行的管理目标。要善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育的机会。

班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在形成良好的班级风气，形成民主、向上的班级氛围等方面。作为班主任，要把自己最主要的精力放到如何激发幼儿的集体荣誉感，激发主人翁意识，一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个幼儿的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。班级建设关键在于能够通过创造性的工作，不断引导集体向前进步。

二、灵敏多样的应变能力

应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。班主任要善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为教育机智。

班主任的工作对象是生动活泼的幼儿，他们来自不同的家庭，受过不同程度的家庭教育，几十个孩子的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样在我这里没有两种情况是完全相同的。因此，想取得良好的教育效果，教师在教育方法上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因人施教。在班级工作中会遇到许多新情况、新问题，班主任不能仅凭过去的经验办事，要机智灵活地处理过去所没有遇到过的新问题，这对班主任来说十分重要。

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三、灵活广泛的协调能力

协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不可能的。必须协调班组成员、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素。

1、配班教师、保育老师要通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。但班主任必须做到：一是要主动与班组成员，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向其他管理人员征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是加强对幼儿的尊师教育，让幼儿尊敬每一位教师，珍惜老师的劳动成果。

2、班主任是幼儿园和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解幼儿在家的表现和各方面情况，并向家长反映幼儿在园的各种情况，以便共同做好教育工作。

班主任与家长沟通的渠道很多，其中最重要一项就是家访。班主任要掌握家访的艺术，要有明确的目的性，要善于科学地选择时间，方式，方法。现在家访的方法有很多，电话、短信、纸条、网络等都可以成为家园联系的有效阵地。

四、敏锐观察的分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼儿，而了解幼儿最基本的素质就是观察能力。赞科夫说对一个有观察力的教师来说，幼儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视无睹，他就很难成为幼儿的良师益友。所以，深刻敏锐的观察能力是班主任的重要能力。

一个有敏锐观察力的班主任，能从幼儿的细微表现中，捕捉幼儿思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。

五、生动艺术的表达能力

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪幼儿的心灵，要陶冶幼儿的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动幼儿的心弦，引起强烈的共鸣。班主任要在教育幼儿中能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，善于运用丰富、生动、形象的教育语言，也是一个重要因素。

提高中职生的语文素养之我见 篇7

一、激发中职生学习语文的兴趣

由于中职生大部分都缺乏对学习的兴趣,大部分都有一种到中职学校是来享受,是来混日子的思想。所以我从学生刚进入学校的第一天起,结合学生的知识底子,就时刻给他们灌输语文的重要性,让他们明白语文并不只是拿着书本学几个字词,读几篇文章而已。最重要的是培养自己的思维能力和写作能力以及人文素养。而这些并不只需要天天啃着乏味的书本才能拥有,比如多看一些积极健康向上的视频,多交一些对自己有帮助的伙伴,多参加一些有益的活动。学生听到我这样一说,顿时对学语文产生了好奇,个个跃跃欲试,都有一股想把语文学好的冲动。学生的兴趣提上来了, , 我就有了施教的热情。师生双方都有了热情,想学不好都不可能的。 当然漫长的路还需要坚持。

二、培养中职生的自主学习意识

只有调动学生的学习积极性和主动性,学生有学习的热情,语文教学才算取得了成效。所以在我的课堂上,我一改以前的“注入式”教学,而是以学生为中心,让学生自主探讨学习,把舞台还给学生,教师只起一个引导作用。

例如,在学习《藏羚羊跪拜》时,给学生自主学习的机会,让学生自己去讨论学习,自己对情感进行理解,把握文章的中心。所以, 在上课时,我让学生以小组讨论学习,让学生通过揣摩语言、动作及细节描写把握主人公情感和文章中心,并鼓励学生用自己的话去总结,从而增强学生的自信,使学生的语文素养得到较好的发展。

三、创设机会,让学生人人有机会上台,提高学生的动口意识

对于中职生来说,很少有上台说话的机会,所以,每次上语文课前的三分钟,我让学生自由畅谈。每次畅谈没有固定的主题,可以是你的见闻或随感,可以把你觉得好的文章或视频与全班学生分享,可以是你的学习心得,可以是……目的只有一个:就是让学生敢于上台、敢于表达、敢于开口,通过这“三分钟秀”让学生的口语表达能力得到提高。

外地中职生情感归属之我见 篇8

关键词：外地；中职生；情感

一、问题背景

随着经济的发展，相当一部分劳动力转移，随之而来他们的子女教育也成为一个社会问题。我市在中等职业教育学段，专门开设春季班招生就读。我担任机电专业春季班的班主任，全班28个学生，年龄最大的19岁，最小的15岁，分别来自安徽、河南等省份。一个阶段的相处交流，我觉得这些外来务工子女的心理比本地孩子更敏感、更复杂。他们大多性格内向，行为拘谨，自卑心理较重，自我保护、封闭意识过强，相对孤僻，不敢、不愿与人交往。基于这些原因，我在班级管理中，着重从转化学生思想、规范养成教育等方面进行了一些探索，取得了一定的成效。

二、案例内容

“老师，我们真受不了小A，他上英语课非但不听，还一个人在那玩手机，作业也不及时完成，默写更是一团糟……”我听完学生的汇报，跟小A的家长沟通，了解他以前的学习情况。后来跟大家说明小A在老家因为身体原因不断地休学，初三上半年才转到本地，他真正学英语的时间只有一个学期，要求大家多多帮助他，并柔声细语对小A说：“没关系，只要努力，大家都会帮助你的。”小A点了点头。事实上，小A说他父母都产生了放弃的念头。从此以后所有的老师和同学都努力为他创造机会，默默地帮助他。

三、具体做法

春季班的学生是一个特殊的学习群体，他们心理上正开始进入青春期，学习上普遍基础差，没有良好的习惯。如何让这些特殊的孩子摆脱困境呢？我采取以下有效措施，开展转化工作。

1.树立学生的自信

综合分析发现，这些学生自信心严重不足。我先用名言激励法来引导他们，告诉他们“三百六十行，行行出状元”的道理，每天在黑板上写一句名言，让他们自己熟读成诵。如：“先相信自己，然后别人才会相信你。”“自信是成功的第一秘诀。”等，让他们认识到他们的目标定位，做一名有素质的高技能人才，同时在班级重点培养班干，让他们树立榜样。

2.激发学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学生的心扉被叩开后，就要激发他们的学习兴趣。针对机电专业学生的特点，我和任课教师达成共识，在文化课教学中采用分层次教学，让所有的人都能听懂，作业也分层布置，一切都以激发学生兴趣为中心，“两个基本點”就是调动学生学习的积极性和主动性。在专业课教学中采用激励法教学，发挥学生的动手能力，培养学生的实践精神，激发学生的动手兴趣，以高技能等级证书为目标，提高他们的综合素质。

3.开展社团活动

学校为学生搭建了一个平台——学生社团，包括文学社、创业社团、体育社团等。为提升学生能力，我让我班28名学生根据自身的不同特点，利用课余时间，有组织地、创造性地开展学习活动。在社团里，他们虚心向学长学习，发挥自己的聪明才智，使他们真正融入学校大家庭，体会“此心安处是吾家”的感觉。

4.密切家校联系

充分利用一切平台，把家长、学生、教师三者归结到一起，公布班级动态、及时反馈信息。遇到周末，挑几个学生跟家长沟通本周的表现，采用多表扬的方式，让家长了解孩子的近况。同时，我实地家访，增进和培养师生之间、亲子之间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，使学校教育和家庭教育和谐统一。

四、基本成效

同在蓝天下，共享教育阳光。通过教育管理制度的改善，教师专业化水平的提升，通过正视差异因材施教，通过学校、生活学习环境的改善，以及家校合作的强化，让他们战胜不安、疑虑、困惑和自卑，真正掌握在本地生存的能力，成为未来合格的现代职业大军中的一员。

五、社会反响

通过发放家长问卷、学生问卷和各类德育主题活动的反馈来看，家长、学生对相关工作给予高度肯定。新学期伊始，有很多的家长把自己朋友家的孩子介绍到本校就读。班级和谐氛围逐渐形成，同学之间友好相处，和谐的师生关系日益巩固，教育活动的灵魂得以凸显。

六、简要评析

要想搞好学校教育，打响我校职业教育品牌，必须做好外地生的教育问题，而做好外地生的教育是一项系统工程，必须依靠广大教师长期付出艰苦而细致的教育工作。虽然我们的付出使学生收获了些许进步，但由于这部分学生的数量比较多，因此，我们的帮困工作仍十分艰巨。面对如今纷繁复杂的社会环境和个性张扬的孩子，教师应该理解并适应之，正确看待学生的反复无常，尽量创设公平民主的教育氛围，用自己的宽容与耐心去诠释教育的真谛。相信向学生倾注热情，爱洒每一个学生，学生的笑容将会永远灿烂美丽。