中职班级日常管理制度

中职班级日常管理制度（精选9篇）

中职班级日常管理制度 篇1

班级管理细则

一、班级日常管理制度

1、学习：

大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到：

1.1按时上课，不迟到，不早退，不旷课。

1.2有事不能上课需要按照有关程序请假，获得批准后方可，否则，按旷课处理。

1.3积极配合学习委员的工作，认真完成作业、按时上交。

1.4上课时认真听讲，遵守纪律，尊重老师，不得睡觉或嬉闹玩耍。

1.5上课时将手机调至关机或静音状态，不得在上课时间玩手机。

1.6准时参加班级晚自习，如有不适宜参加晚自习的学生需要向辅导员提出申请。

2、卫生：

宿舍是大学生生活的重要场所，宿舍的卫生状况直接影响到同学们的生活环境，因此，宿舍必须保持：

2.1每个宿舍应制定相应的卫生制度，由舍长、班委监督，由生活委员定期检查，每月评出优秀寝室。

2.2宿舍必须保证每日都有人打扫，负责相应卫生工作的学生要尽职尽责，与舍友们共同创造整洁舒适的生活环境。

2.3宿舍卫生及其它宿舍要求标准参照《太原理工大学学生手册》中《太原理工大学学生宿舍文明建设管理办法》。

2.4注重个人卫生。

3、早操：

为保证学生在平时的学习生活中能养成积极、健康的生活习惯，所以学校要求学生每日早晨进行晨跑锻炼，为了每个人自己的身心健康，大家应做到：

3.1按时参加早操，不迟到，不早退，不旷操。

3.2由于身体或其它合理原因不能参加早操的学生需提前与班级体委报告，由体委记下后上报辅导员，辅导员同意后方可，否则，按旷操处理。

3.3认真对待早操，跑步要整齐，口号要响亮，只有拥有良好的精神风貌才可能以最好的状态迎接每天的学习生活。

3.4配合体委在早操时的查人、集合等工作。

4、生活：

大学生活不再有父母的监督和引导，为了养成良好的生活习惯，每位学生应做到：

4.1晚上熄灯后尽快就寝，不得嬉戏玩耍，严禁吵闹影响他人。

4.2周一到周五不得在空余时间沉迷于电脑游戏、手机游戏、卡牌游戏等，严禁扰乱班级及宿舍的学习氛围。

4.3注意饮食健康，积极参加体育锻炼。

4.4远离烟酒，严禁在寝室喝酒吸烟。

二、班级奖惩制度

1、奖励：

1.1评优、评先进，以及其它各种奖学金评选，依据《太原理工大学学生手册》中相关要求以及学生日常表现进行公平、公开、公正评选。

1.2推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则参照学生平时表现进行评选，做到绝对公开、公正、公平。

1.3在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，可由班委、辅导员讨论后给予一定的精神或物质奖励。

2、惩罚：

2.1对于在平日上课、早操及班级其它活动中有缺席、迟到、早退、违反纪律的同学，负责相关学生工作的班委必须记录在案，根据情节严重程度给予班委口头警告、开处分条、扣分等相适宜的处罚。

2.2对于在平时的学习生活中有违纪现象的学生，学校将给予相应处分，具体违纪内容及处罚条例参照《太原理工大学学生手册》中《太原理工大学学生违纪处理办法》。

2.3为规范大学考试，确保考试的公正与公平，在大学的各项考试中，如有发生违反考试规定的行为，相关学生将受到的处罚，具体处分事项参照《太原理工大学学生手册》中《国家教育考试违规处理办法》。

三、班委管理制度

班委会由班长、团支部书记、学习委员、生活委员、组织委员、宣传委员、体育委员、文艺委员、心理安全员共同组成。

1、班委作为班级模范，必须以身作则，无论在学习、日常生活、班级活动中，都应当思想保持先进，积极向上，心胸宽广。

2、班委必须拥有很强的责任心，热衷于工作，认真负责，全心全意为同学们服务，按时出色地完成任务。

3、积极预备各项活动，努力为班级争取荣誉。

4、团结同学，带动学生积极参加各项班级活动。

5、班委之间要团结并且互相合作，严禁搞小团体主义。

6、班干部在工作中，要积极征求同学们的意见，维护班级的利益，有情况要及时向辅导员反应。

7、对工作不认真负责，并造成重大失误的，进行批评教育，严重者可考虑免去班委职务。

8、班干严禁以权谋私，凡是在财务上有盈私行为的，查证属实，免去其职务，取消各类评优资格，并对其公开通报批评。

9、每位同学都有权向辅导员反应班委的问题。

10、班委若有违反其它各项纪律的情况发生，处罚从重。

11、每学期评选出一次优秀班干。

四、班级活动

1、学院及学校开展的各项活动：

1.1体育活动由体育委员组织队员参加比赛，由组织委员、宣传委员、文艺委员配合召集本班同学前去助威。

1.2学习活动由学习委员负责策划、组织、召集本班同学参加。

1.3团委活动由团支书和组织委员负责召集同学参加。

1.4娱乐活动由文艺委员召集同学参加。

1.5主题班会由班委共同策划。

2、各项活动的预备、进行过程、结果必须存档（由相关活动负责人负责记录）。

五、例会制度

1、每周举行一次班级例会，时间暂定为周一晚上。

2、每位同学都必须准时到场参加各项要求的会议，如有事要提前向班长请假，得到批准后方可，如有迟到、缺席者，与上课迟到、旷课同等处理。

3、如有班级例会与学生会工作相冲突的情况，应以班级例会为先，特殊情况才可请假。

4、可以将学习研讨、团委会议等融入到班会中，具体班会内容各班班委讨论后敲定。

六、班级财务制度

1、班费收支：

1.1班费收取人人平等，由生活委员负责收取、管理、记账。

1.2日常采购，必须开出收据，并凭发票向生活委员报销。

1.3全班同学可以在任何时间对班费收支情况要求审查，或提出意见和建议。

1.4每学期末生活委员应在全班公开所有费用的支出明细单，并交给辅导员审核。

2、班费使用范围：

2.1各种班级活动材料、文具、文体用品。

2.2各班班级活动的报名费及必要的后勤支出（买水等）。

2.3奖励先进分子购买奖状使用。

2.4其他支出，视情况而定。

七、其它

1、本制度若有纰漏之处，经班级辅导员同意，班委有权增减。

2、本制度若与上级单位制度有冲突，以上级单位制度为准。

3、本制度从颂布之日起开始执行。

违纪扣分细则

违纪项 扣分值

上课吵闹 0.2

上课睡觉 0.2

上课玩手机 0.2

上课迟到 0.2

上课早退 0.3

上课缺席 0.5

早操迟到 0.1

早操早退 0.2

早操缺席 0.3

晚自习迟到 0.1

晚自习早退 0.2

晚自习缺席 0.3

班会迟到 0.1

班会早退 0.2

班会缺席 0.3

熄灯后吵闹 0.1-0.2

沉迷于游戏 0.2-0.3

寝室卫生不合0.1-0.3 格

班委失职

讳言秽语 0.1-0.3 0.1-0.2 其他处分三次开处罚单三次开处罚单三次开处罚单并没收手机三次开处罚单两次开处罚单记旷课，屡教不改者开校级处罚三次开处罚单三次开处罚单记旷操，开处罚单三次开处罚单三次开处罚单两次开处罚单三次开处罚单两次次开处罚单记旷课，开处罚单三次开处罚单三次开处罚单通报批评备注 通报批评，多次失职或重大失职 撤销其职位 三次开处罚单

PS：考试违纪及其它重大违纪视情节根据学校相关制度另行处分。

奖励加分细则

加分项 加分值

活动表现突出 0.5-1.0

学习表现突出 0.5-1.0

优秀学生 1.0

优秀寝室 0.2

优秀班干 1.0 其他奖励 通报表扬、奖品 通报表扬 通报表扬、奖状 通报表扬 通报表扬、奖状 备注 人数不限 人数不限 每学期一人 每月一次 每学期一人

PS：学校级先进个人及奖学金评定根据学校相关奖励措施另行加分。

中职班级日常管理制度 篇2

中职学生存在一个不容置疑的问题, 就是学生难管难教、学生文化基础差、自学能力差、行为习惯差等, 这些学生入校以后对班级管理提出了新的挑战。面对挑战, 我们只有不断探索, 创新管理方法和途径, 这样才能管理好学生, 为学生的身心发展创造一个良好教育环境, 使其健康成长、不断进步。我仅从如何做好班级日常事务管理的角度谈谈怎样加强对中职学生的管理。

1 狠抓开学管理, 做好“三勤”

俗话说:“万事开头难”, 良好的开端是成功的一半。学生从初中来到职业学校, 面对一个陌生的、崭新的环境, 一定会有许多新的想法、新的打算, 每个学生心中都会有许多美好的愿望, 梦想着自己有更好的表现。如果我们能抓住学生的心理特点, 针对学生的实际情况, 找出管理班级的合理途径, 将班级稳定下来, 有一个良好的开头, 对以后的班级管理能起到事半功倍的作用, 所以抓好学生开学之初的管理工作尤为重要。

首先要做到“勤动腿”;就是要及时“到岗”, 坚持“到岗”。早上在学生上课前半个小时到学生宿舍, 第一能起到督促学生按时起床的作用, 第二也可以检查学生寝室内务整理情况, 清洁卫生没有到位的地方及时指出并及时处理, 让学生养成健康良好的生活习惯。晚上就寝时, 到寝室关心学生生活, 了解学生有什么不习惯或遇到哪些难处, 让学生感到学校就像家, 我们就像亲人;上课时到教室看看学生课堂上的表现, 并与任课教师取得沟通和联系, 共同教育学生, 形成教育管理的合力。

其次要做到“勤动嘴”;通过课间休息时间, 对班级里一天卫生, 纪律, 道德和好人好事等进行总结, 教育引导学生, 让学生明白什么该做、什么不该做, 向学生讲述正确的人生观、价值观。讲话时要抓住学生的闪光点, 兴奋点, 树立典型, 经常表扬和肯定学生的成绩、进步。

再次要做到“勤动手”;动手记录好班主任工作手册, 记录学生中发生过的大事, 建立特殊学生档案, 记录学生中的好人好事和违纪违规情况;对班级管理工作要有计划有总结, 使工作可以有条不紊, 层层开展, 步步落实。

2 充分把握学生心理状态, 对症下药

由于每个学生的情绪都在不断变化, 每位学生对待班级的看法都不一样, 对班级制定的制度有支持的、也有反对的, 对每一个班级问题都有不同的意见、建议, 因而也常常出现分歧。因此, 了解现今学生的心理, 是管理好一个班级的重点所在。因为也只有详细了解了学生的心态后, 才可以很好地对这些问题找出解决的良策, 不断调整各个同学的心态, 以期达到管理好班级的效果。怎样才能了解学生的心态呢?

我们首先在学生中培养一批骨干且值得信任的学生, 然后通过这些学生了解大多数学生的心态。当然这只是一种方法, 另外还可以找些个别学生谈心, 这样可以及时了解他们现在想什么。了解了学生的心态后, 才会发现问题, 然后就可以制定出相应的对策, 并进行适当的调整, 推动班级管理和发展。

经常在班级内组织一些活动, 如晚会、演讲比赛、素质拓展训练等, 调动起学生学习兴趣, 鼓励学生多参加校内外的各种活动、各种比赛。

我们班上有一名同学患有红斑肢痛症, 该病只要周围环境温度略高一点或四肢的活动频繁而充血时, 四肢就会红肿、疼痛。因为重庆的高温天气使之病情加重, 不得不返回家乡进行治疗, 她临走前通过QQ空间发表日志给班上每一位同学留下了她最美好的祝福, 同学们也通过各种各样的方式帮助她、鼓励她, 我就这个情况及时在班上开展了“我们永远在一起”的主题班会, 通过班会的开展, 让同学们更加懂得爱惜自己和珍惜身边的人, 也增进了班上的同学之间的友谊, 加强巩固了班集体的凝聚力。

学校每年都要举行排球比赛, 最初, 班上同学没有一个人愿意报名, 我就根据这个比赛项目的基本要求, 结合学生自身的条件强制点了10名兵, 再逐一了解她们不愿意参加比赛的原因, 有同学说担心自己排球打不好, 有同学说社团工作很忙, 更有同学说她有“恐球症”……我立即针对这些情况耐心和她们进行沟通交流, 并给她们强调我们注重的是过程的积累, 在平时练球过程中不断肯定她们的进步, 慢慢的, 同学们对打排球的兴趣越来越浓厚, 我完全不用担心她们会偷懒不去练球, 相反, 她们还常常会在自习课时间主动给我请假到操场练球, 最终她们连续两年都取得了排球比赛的第一名。

3 抓好班干部队伍建设, 发挥龙头作用

《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者, 而不再是执行者”, 所以对于班级管理, 我们不能“一手包办”, 也不能“放任自流”, 而应建立以学生为主体, 全体参与;以教师为主导, 宏观调控的合作关系, 建立一套自律的班级管理模式。

我所管理的班内基本没有班干部和普通同学的区分, 因为我们实施的是“人人有人管、人人能管人”的干部制度, 基本上每一个同学都有一个“官”做, 当然, 每个“官”都有自己一份差事做, 于是这又形成了“人人有事干、事事有人干、人人能管事、事事有人管”的良好制度。日常管理中每个干部管理的事情分得细而严明, 每个人都有一份责任, 都有一种危机感。同时, 重点培养一批骨干力量, 他们在班内起着引导作用。对于班内重要职务实行“优胜劣汰”的方法, 能者上, 庸者下, 刺激其工作的积极性。对一些次要职务实行“轮换制”, 让多数同学都在不同的岗位上磨练一番。

除此之外, 我还在班内开展《班级管理日志》填报工作, 班上的每一位同学轮流担任值日班长, 协助班干部管理班级日常事务, 并负责填报当日同学们的仪容仪表情况、胸卡佩戴情况、上课出勤纪律情况、教室和宿舍卫生情况以及班内是否存在安全隐患等, 同时还需要对晚自习同学出入教室时间、原因、人员名单进行详细登记, 次日上课前交给班主任, 这样既使该生能以身做责, 自觉遵守相关纪律, 也锻炼了每一位同学的观察管理能力, 最重要的是方便班主任能及时有效的了解班级相关情况, 并针对出现的问题能高效快捷处理。

有一次一个很认真的学生在《班级管理日志》中自我感言那一栏写到“反正都快离开了, 一切都已经没有意义了”, 我当时就找到那位同学谈话, 她告诉我说自己不想读书了, 准备去沿海城市打工给弟弟妹妹挣学费, 我立即给学生谈到我们要将眼光放长远一些, 不能只看着眼前, 很多问题解决的方法有很多, 不要只死盯着一面, 并举了很多发生在我们身边的例子, 随后我又联系了该生的家长, 了解了家里的一些情况, 也给家长进行了沟通交流, 最后及时挽留住了那位学生。

4 制定班规、宿舍管理制度及量化考核制度

无规矩不成方圆, 在班级常规管理方面, 制定了详尽而切实可行的《班规》, 《班规》对文明道德、纪律、学习、清洁卫生等方面作了具体规定, 明确规定了哪些事可以干, 哪些事不可以干, 什么时候干什么事, 大家只需严格按制度来, 就可以把学习和生活安排得妥妥当当。

为了提高宿舍内务整理水平、强化安全责任意识, 特制定了《宿舍管理制度》, 《制度》对学生宿舍内务整理要求有了更详细的要求, 并强调了宿舍内的纪律问题, 如爱护公物、严禁赌博、注意防火防盗等。

对全体同学而言, 班内实行的仍是以“奖优罚劣”的制度为本, 以奖励为主, 惩罚为辅的原则。班级《量化考核制度》规定了出勤及纪律、宿舍内务检查、教室卫生、活动奖项、违纪处分、组织加分、学习加分、社会活动等8方面的分值具体加减, 并明确规定了考核结果的奖惩, 对一个自然月量化考核排名前三的同学进行全班公开表扬, 并付带部分物质的奖励, 对量化考核不合格者进行一对一的思想教育, 循循善诱, 以理服人, 为学生分析不良行为的危害及可能造成后果, 使其醒悟, 做深入细致的思想政治工作, 把不良苗头消灭在萌芽状态。特殊学生将与家长取得联系齐抓共管。量化考核分值也直接和班内评优评先挂勾, 引导学生正确对待并重视量化考核制度。

班级管理工作是一项很复杂、细致的工作, 对此我会竭尽所能, 加强班级日常事务管理, 努力给学生营造一个健康向上的班级文化氛围, 将班级发展成为一个朝气蓬勃的优秀班集体。

参考文献

[1]李镇西.这样当好班主任.北京大学音像出版社, 2009.

[2]韦丰桥.中职班主任工作.中国论文中心, 2009.

高中班级日常管理探讨 篇3

【关键词】高中  班级管理  发展

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0049-02

班级是学校教学和管理工作的基本单位，是学校教育的重要阵地之一。在班级管理中，班主任扮演着极其重要的角色。因此，作为班主任，应着眼于班集体成员的长远发展，与时俱进，善于反思，关爱学生，善于自主学习，积极进行探索创新，才能做好做实班级常规教育管理工作。

一、班级日常管理的意义

三年高中生活是学生学习成长与发展的重要时段。首先，高中学校班级日常管理能够促使学生全方位发展。科学的高中班级管理能帮助学生营造良好的学习氛围，给学生的学习生活提供有利保障，同时，良好的班级管理能够培育学生的团结协作、团队合作等意识，这些意识和能力也为学生今后融入社会做好充分的准备。其次，对于学校本身而言，只有改善优良的校园文化、良好的教育秩序，才能为社会培育出更多更好的有用人才，个体班级管理水平决定着学校的管理水平和教育教学质量。因此，搞好高中阶段班级日常管理对于学校的整体发展有着积极的意义。

二、班级管理办法

（一）建立完善的班级管理制度

要使班级工作管理有效。首先，要有一套合情理、可操作性强的班规班约，要坚持以制度班规为中心。班规的制定要考虑到其合理性，要符合高中学生身心健康发展特点，考虑学生能否接受、承受，以及对其会产生怎样的预期后果等因素。同时要让全班学生参与决策，以学校的规章制度为指导，共同制定具体切实可行的、满足大家心理需求及实际情况和共同愿望的班级管理政策，开展管理工作时学生乐于接受、没有怨言。借鉴当代非常了不起的教育专家魏书生的做法，班级管理制度的制定通常分为两大类：一类是以空间为顺序，分别为：常务班长职责、值周班长职责、值日班长职责、科代表职责、教室各种教学及生活用具的承包责任制等，制定这类制度的原则是：班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。另一类是以时间为顺序，分别为：一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做，而且，对于这些制度的监督检查办法也是很周密的，有自检、互检;有班干检查、班集体检查和教师抽查等。同时也能很好地考虑到奖惩结合，十分有序，十分规范。在这些细致而有序的制度约束下，目的是让班级的每一个成员增强主人翁意识和责任感，积极主动地参与到班级管理工作中。其次，班主任在制定班规时要向全班学生说明白其意义及执行后将产生的各种效应，年级相关领导特别是分管管理和教学的领导要积极协调帮助，并做好班级管理指导工作。

（二）将制度管理与人情管理相结合，实现人性化管理

规则为死物，学会变通是班主任在班级管理中不可缺少的一项技能。为响应新课标的要求实行人性化管理，由传统的以分数论“英雄”转向德、智、体、美、劳等全面发展评价学生的管理方式。在学业之余，丰富学生课余生活，激发学生对学习生活的热爱，将班级管理人性化，同时贴近学生需求，给年轻学生更多心灵上的扶持与鼓动，促使他们快乐成长、健康成才。为了贯彻落实好“为祖国边陲儿女的成功人生奠基”的校训，笔者在平日的管理工作中经常走近学生，“弯下腰”来倾听每位学生的心声，明白他们的需求是什么？有什么兴趣和爱好？进而把握每一个学生身心发展的规律和特性。具体做法可以概括为：①关心而不溺爱。②严肃而活泼，严格而不体罚。③尊重学优生而亲近待优生。笔者在和学生的交往中很注重用自身的情感，兴趣和爱好对学生施加影响，以热心、爱心、公心和恒心去力争赢取学生的真心，努力做一名亲近型的班主任。

（三）提高学生班级自我管理能力

学生是学校教育工作的对象，因此学生的自主管理能力应大胆地尝试和指导。在实际学习生活中，老师应该有意识的督导学生养成自主管理，这样管理模式不但提升班级管理的整体效果，而且能提高班级个体学生的综合能力，可谓一举多得。繁琐的班级管理事务如果都让班主任来亲力亲为的话是不现实的。所以，班主任需要适时适地让学生亲力亲为，放开大胆尝试自己学着做，这样既能调动学生的积极性和主动性，又能培养和提高他们的组织、协调和管理能力。当然在放手过程中也要注意适度原则，不能一味追求“自主”。在此环节上笔者认为最重要的是独具“慧眼”挑选出领头羊，组建得力的班、团干部，让他们起到核心作用，从而吸引和带动全体同学积极愉快地参加各项教育教学活动。

（四）将班级管理与德育教育相结合

在当今新课标背景下，提高学生素质是课改的核心。德育教育才是学生素质提高的关键，这就需要教师在实际课堂教学过程中将学生能力与分数相结合，让德育教育灵活地落实于实际教学活动中，同时更需要班级管理与德育教育相互结合。因此笔者从最基础的教室文化抓起，把它列为班级管理的一个内容，如班级的“墙面”文化一直醒目的写着“欲人重，请自重”、“百善孝为先”、“责任胜于能力”、“诚信是一朵世界上最美的花”及“用爱心换取爱心，让爱心永恒传递”等温馨的德育励志标语。实践中发现班级管理与德育教育相互结合在中学教育中显得尤为重要。

（五）用真情实感关怀学生

根据调查显示，只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能够以极大的努力向着教师所期望的方向发展。每一个班级里每位学生的发展总是不一致的，不管是正常发展的学生，还是针对有特殊情况的学生。如叛逆、个性过于张扬，或者是因为客观情况给他们带来身心上的不平衡等诸多类型的学生，他们都需要我们用心去交流，用热情去关怀，用真诚去感化。让他们感知身边的美好，学会感恩，通过精神上良好的交流，促进学生身心的健康发展，坚信用爱和关怀一定能够帮助他们树立正气、发展成才。2013届班上有两位学生（一男一女），由于不堪学习的负重从而上演了一出現实版的“私奔”戏，双双逃到广东湛江打工。通过掏心掏肺的教育与沟通，两人都愿意返校，在大家的共同努力下，一年后的2014年该男生考上了广西大学，该女生考上了广西师大。铁的事实再次证明“真情”的无穷力量，能化腐朽为神奇。

（六）树立形象，言传身教

众所周知，学生是一个善于模仿的群体，有什么样的教师就会有什么样的学生，老师的能力往往决定着班级的价值能力，因此有“近朱者赤近墨者黑”一说。在日常教育中，经常能在学生身上看见教师的影子，学高为师德高为范，只有教师做到了言传身教、为人师表，学生才能做到取长补短、端正态度。班主任要时刻注意自己的言行与修养，从小事上成就大事，让细节处理趋于完美，真正起到表率作用，要时时刻刻地为学生当楷模，让学生潜移默化地升华道德修养及人格修养，往更高层次发展。都说“身教远胜言传”。平日的早操、大扫除、文化体艺节等课外活动，凡是要求学生做到的，笔者通常会身先士卒，以自己的行动和人格去影响、去感染每一位学生。有一次“端午节”放假，在笔者宣布放假消息的时候时，在大部分学生因为这难得的喘息时间而欢呼雀跃时，笔者却发现田芸同学坐在位子上低头掉泪。经了解她是一名地道的“现代孤儿”，大山的留守人员。笔者用爱心、真心说服她回笔者老家一起尽孝，一起过节。真诚付出后的回报是学生在他们的作文中尊称笔者为“何大叔”。

（七）班主任与家长的沟通

随着时代的进步和社会的需求，整合社会教育与家庭教育已经成为教育者教书育人的重要资源。教师与家长的沟通交流是家校教育工作的桥梁，学生家长的参与不但可以使班主任工作由被动变主动、还能帮助学生健康成长，从而激发学校教育教学活力。偶有学生旷课或迟到，笔者基本能够亲自电话连线其家长，有时候还要亲自拜访了解事因。学生的进步或实然的落后，笔者也要及时和其监护人取得联系，以便能掌握第一手材料后如实地表扬或激励学生。还有上级给予的各项扶助款项笔者也非常认真地与家长核实，力争做到公平公正。所以，为了学生更顺利地发展，班主任与家长之间要时常进行沟通，一起商讨解决问题的办法，争取为祖国的花朵们营造出良好的发展氛围和条件。

总之，班级管理作为教育教学活动中的一个重要环节，还需要班主任教师们在具体的班级日常管理中不断落实和完善，在班级教育教学管理中不断反思总结，推陈出新，进一步讲究工作方法，使班级学生自主管理趋向制度化、科学化。这样班级管理方能使学生健康发展，培养出更多更好又适应社会发展的新型人才。

【参考文献】

[1]化鹏.浅谈高中班主任的班级管理策略[J].考试：教研版，2012（8）

[2]唐国欣.浅谈高中班主任的班級管理工作[J].祖国，2012（23）

班级日常管理规定 篇4

班级是构成学校的基本单位，学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施，学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。各班级要贯彻执行“育人为本，德育为首，教学为主，五育并重，全面发展”的原则，发挥 “团结、自觉、拼搏、争先”的精神，认真落实学校的各种目标、计划和规章制度，做好各项工作，为掀起班级间比、学、赶、帮的热潮，特制定本制度：

一、学习：

大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到:

（一）、按时上课，不迟到，不早退，不逃课。

（二）、有事不能上课要按照有关程序请假，获得批准方可。

（三）、积极配合相应科代表的工作，认真完成作业,按时上交。

（四）、遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。

二、考勤与请假

（一）、学生应当按时参加教学计划规定和学校统一安排、组织的一切活动。对上课、实习、实验、军训、劳动等实行考勤。因故不能参加者，必须办理请假手续并获得批准。

（二）、学生在节假日期间，应当按照学院规定离校、返校，因故须提前离校或推迟返校者，均须办理请假手续。

（三）、学生上课考勤由各班班委负责，填写出勤情况登记表。考勤表上标明应到人数，实到人数，迟到，缺课以及请假学生的姓名，并请每位任课老师签名确认。

（四）、学生请假应当办理相关的手续。请假累计不得超过1/3学期。

（五）、学生请假流程

学生直接到学院填写请假条

请假1天以内，由班主任批准；

请假1天以上3天以内，由班主任批准，并到辅导员处备案；

请假3天以上1周以下，由班主任、辅导员批准，并报党总支副书记审核； 请假1周以上1个月以下，由班主任、辅导员批准，并报党总支书记审核；1

请假一个月以上，1/3学期以下者，由本人提出申请，学院上报学生处，由主管领导批准；

所有请假学生应按时来销假。

（六）、凡未经准假或超过假期者，一律以缺勤论。学生缺勤时间按上课学时计算。

（七）、学生请假期满，应向批准人销假，如请假期满仍不能回校学习，应按照上述规定，办理续假手续并附有关证明，否则以旷课论处。

（八）、学生一般不得请事假。如有特殊情况需请事假者，应持相应证明办理请假手续，学院管理部门要从严掌握。

三、宿舍卫生

宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：

（一）、宿舍内部要制定相应的卫生制度(周一按军训标准,其他必须保持整洁),实行责任到人制,宿舍长及班干部负责监督。

（二）、宿舍卫生每日打扫,值日生要尽职尽责,认真对待,为同学们创造整洁舒适的生活环境。

（三）、切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。

四、各项活动

因为班级、院、校会开展各种各样的活动，故有以下规定

（一）、对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。

（二）、对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

中学生日常班级管理制度 篇5

1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆、不佩带首饰、不染发、不烫发，违者，做相应处理并罚扫地一次。

2、未按时到校、上课迟到一次做一天教室卫生并写检讨说明事由，在全班同学面前宣读；请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，算旷课处理。无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，并罚扫地两次，旷课累计三次予以劝退。

3、严重违反校纪班规，故意挑起事端（如打架、抽烟、喝酒、打扑克等）请其家长到校协助教育。情节严重者予以劝退。

4、预备铃响后，不得离开教室，违者，罚扫地一次，并且写一份书面检讨，在全班同学面前宣读；课堂上不遵守纪律，故意捣乱、大声喧哗、起哄，严重扰乱课堂秩序，不服从任科教师管理者、课堂不经老师同意擅自出入者，罚做教室卫生一天，写好检讨、保证书，并给予教育，累计三次请其家长到校协助教育；上课顶撞老师，出言不逊、污辱老师者，请其家长到校协助教育当众向该老师检讨致歉，经老师同意方可继续学习。

5、上课期间不得玩弄mp3、mp4等数码产品，不得将小说、篮球、足球、游戏机、学习机等带入教室，一经发现，予以没收。

6、不准进网吧，一经发现请其家长就地教育，累计违反三次者予以劝退。

7、大扫除、教室和公共区卫生没有做好的值日生罚做一天，累计两次罚做二天，累计三次罚做四天。上课期间吃东西者，罚三元。

8、每位同学的课桌底下保持没有纸屑等垃圾，喝过的空饮料瓶不要放在桌上或窗台上，一经发现由该同学负责打扫，并罚做一天卫生。

9、损坏班级荣誉者，罚做卫生三天。爱护公共财物，如有损坏照价赔偿。

10、团支委、组长、科代表等应做好本职工作，若出现失职或处理不当的应该进行反思检讨，对错误的地方进行深刻反省。

11、上课期间不得玩弄mp3、mp4等数码产品，不得将小说、篮球、足球、游戏机、学习机带入教室，一经发现，予以没收。

12、团结同学，礼貌待人，不与同学发生冲突，不用不雅语言；尊重班干部，服从管理，不

得辱骂、威胁班干部，违者，写书面检讨一份，在全班同学面前宣读。

13、做出危害自己，危害他人的行为者，写书面检讨一份并道歉。

学生日常安全管理制度

学生必须接受学校的安全教育，提高安全意识和防范能力，严格遵守学校和班级的各项安全管理规章制度，以避免校园安全事故的发生。

1、按时到校、离校，自觉遵守学校的作息时间。不迟到、不早退、不旷课、不逃学。因病、因事不能到校上学、必须请假时，要由家长电话通知班主任，或递交或捎带有本人和家长签字的《请假条》。

2、在往返家校的路上，要时刻注意交通安全，行路要严格遵守交通规则。不准骑自行车、电动车、摩托车上下学。不并肩行走，不互相打闹、追逐，防止交通事故发生。

3、进出校门要自觉步行。未经本人同意，私开他人车锁、偷骑他人车辆，可视为偷窃行为。

4、严禁携带易燃、易爆、有害、有毒物品和管制刀具，以及恐怖、骇人、易扰乱教学秩序的动物、植物、玩具等进入校园和课堂。

5、学生不准佩戴金银手饰、手机、MP3/4等，也不准将随身听、游戏机、电子辞典等带进校园，违者造成丢失或损坏，责任自负。

6、如患有传染性疾病、先天性不宜进行剧烈运动和体力劳动的疾病（如心脏病等），或有特殊病史、特异体质的，不得隐瞒、漏报。应事先由学生或家长向班主任提出书面申请，备案并通知有关任课教师，以便学校采取相应的措施，避免安全事故的发生。

7、有序进出教室，不急行、不抢行、不拥挤、不起哄、不推拉，严防挤压踩踏等事故发生。如遇有紧急或特殊情况，需要疏散或避险，要听从老师指挥，及时、有序、迅速撤离险境，准确到达指定的安全地点。

8、上课铃声响2分钟以后，任课教师还没有走进课堂，科代表马上去办公室找任课教师、班长应自觉组织学生自习并维持好秩序、学习委员立即向班主任和教导处汇报。

9、上体育课、体活课、实验等课，应严格遵守课堂纪律和操作规程，要听从老师指挥，按有关安全规则和要求进行，以防止安全事故的发生。

10、严禁在教室和走廊等教学和办公场所追逐、打闹和奔跑，以免滑倒摔伤、影响他人学习和工作。

11、严禁在教室和校园内或向窗外和校外抛扔任何物品，防止砸伤他人和影响校园环境卫生。

12、严禁攀爬学校任何一处的房屋、围墙、球架、校门、旗杆、广播塔架、树木等有危险性的地方。自觉远离已警示严禁靠近的危房、险物。特别是在风雷雨雪等灾害性天气里，一定要提高警惕、远离险境、学会自我保护，有效地防止安全事故的发生。

13、学生在校期间，如有身体不适，应及时向任课老师或班主任报告，主动就近就医，防止延误最佳治疗时机。

14、学生遭遇挫折或心情烦恼，而自身又无法排除时，应及时告诉家长或主动与班主任沟通，尽快调整好心态，防止意外发生。

15、当与他人发生矛盾冲突，而自身又无法解决的时候，应及时告诉家长或老师，防止矛盾激化、冲突加深、酿成事端。

16、学生本人察觉到有不安全因素将影响或威胁自身的安全，应及时报告老师和家长。遇事时要冷静、沉着，以保全自身安全为重，不要冲动和蛮干。当发现危及他人人身安全隐患或发生人身伤害事故时，每名学生或知情者都有义务，及时向老师或学校领导报告。

17、做文明学生，自觉远离黄、赌、毒和网吧、游戏厅。严禁吸烟、喝酒、骂人、打架、偷盗、欺骗、勒索、早恋等不文明或违纪违法行为。对严重违纪而屡教不改的或触犯法律的学生，学校将不予发放《毕业证书》，并上报公安机关予以处罚。

18、学校或班级组织集体外出活动或劳动，学生应遵守纪律、听从指挥、有序步行。期间，严禁擅自离队游玩。班主任、任课教师自行组织学生赴校外活动，应事先向学校提出书面申请，并确保学生人身安全。

19、在校期间（除中午午休），严禁学生随便出入校门。遇有因病、因事紧急必须请假者，要据实写出《请假条》交给班主任老师（情况特殊紧急的，可直接口头请假）。学生如遇班主任不在，可找其委托班主任请假。

20、在校期间，未经学校有关领导或班主任批准，不准私自在校内外举办或参加文体、玩乐、聚会、聚餐、生日宴会等活动。

21、严禁私自外出野游、野浴、游泳、溜冰，防止发生坠崖、溺水等安全事故。

22、上课期间禁止学生会客。如果家长有急事来找，必须通过班主任批准。学生自己要提高安全防范意识，不与社会上不三不四的小青年来往，不跟陌生人交往，更不跟陌生人或似曾相识人离开学校。

23、学生之间应团结友爱、互帮互助。要自尊自重，还要尊重别人，尊重别人的人格与个人隐私。不准歧视个别生理有缺限、家庭遭受变故和学习困难的学生。

不准进行人身搜查、限制人身自由、扣压物品或正常书信，更不准私拆他人信件、包裹。

24、提高饮食卫生意识，不买、不吃“三无”（无生产厂家、无生产日期、无保质期）食品和校外路边摊贩不洁食品，防止食物中毒。

25、大扫除时要注意安全，对高处的玻璃窗或垃圾物，不要勉强擦拭或清理。

26、遵守用电、用火规则，注意用电、用火安全，不得触碰校内任何交流电设备。若班级内电源开关发生故障，不得私自动手排除。应报告教师或总务处，由学校相关工作人员维修。

27、记住下列几个重要电话：火警119、匪警

110、急救120，紧急情况下打电话求救。

28、上述没有涵盖的有关学生日常安全管理的未尽事宜，可参考遵循上级制定下发相关的规章制度执行。

日常班级管理办法[定稿] 篇6

现象分析：  常见现象：

1、主动提问的学员越来越少；

2、班级氛围闷闷的，班委形同虚设

3、学员自习人数越来越少

4、迟到、旷课现象逐渐呈常态

5、在S2、Y2时班内两级分化严重

如何发现班级管理问题  课上

1．观察学员课堂表现 2．观察学员的学习态度  课后

1．班级学员出勤率 2．班级学员满意率 3．班级学员升学意向  访谈

1．与学员访谈：日常授课；通过与学员的辅导，进行关注

2．与班主任访谈：班主任角度发现的问题；班主任对教员的改进期望

教员日常班级管理什么内容  学员日常行为管理

学员迟到、学员缺勤、学员旷课、学员经常请假  学员的学习行为管理

学员作业不按时完成、学员经常不提交作业、学员作业完成质量差、学员不复习和预习、学员上机课完不成实验、项目课完不成项目  学员升学管理

升学访谈、升学讲座、升学活动

如何解决班级管理问题  学员管理研讨会

提前准备好会议主题、提前准备好相关问题、提前准备好解决方案  每日沟通

1．要求学员每日与班主任沟通

明确沟通原则、明确沟通时间、明确沟通内容、记录沟通结果和解决方案实施结果

 班级管理：

1．班委

安排班委辅导学习有困难的学员，实行责任制 要求班委及时反映班级、学员情况

在班级活动中最大化的利用班委，加强班级管理 2．规章制度

日常管理制度：考勤制度、日常行为准则、学习要求 激励制度：两周一星评比；

评选项目：明星学员；进步之星；明星小组

评选方法：通过学员及小组得分评出：

1、学员的分=出勤+作业+阶段小测试+英语单词+内部测试；

2、小组得分：=组内成员总得分/小组人数+小组加分

每两周统计一次 3．班级活动

日常类活动：实现学员管理学员，树立榜样：早读、课件演讲、大扫除、班会...文体类活动：促进班级凝聚力，拉近师生举例：篮球赛、拓展活动、节目录制....知识类活动：创造竞争力，提升学习氛围：PPT大赛、SQL争霸赛、学习经验交流会....学习经验交流会：前期准备：确定班会时间，不占正课时间；确定参会人员，班主任、教员、外援；确定活动内容：三方商议； 4．其他

迷你测试：活跃班级气氛、加速彼此了解、提升管理手段；

如何帮助和解决问题学员

外在表现到内在主因

外在： 出勤不好，不提交作业，跟不上进度 内在： 学习态度有问题

学习方法有问题

问题学员访谈整体思路

1、分析问题，找到问题实质-明确访谈方向

与学员沟通或与班级其他学员沟通，与班主任沟通

2、以共同解决问题的态度进行访谈，引导学员认识到自己的问题

3、指出学员的问题所在

4、提出解决方法并使学员认同

5、提出期望并告知学员监督方式

与出勤不好的学员访谈内容

1、直接切入主题，控制严肃气氛

2、用数据说话，增强说服力

3、利用中心的管理规定来规范

4、增加团队意识培养

5、提出期望并告知监督方式

与不提交作业的学员访谈

1、直接切入主题，控制严肃气氛

2、利用中心的管理规定，维护中心利益

3、对学员的好高骛远进行批评，与企业的用人标准进行对比，让学员认识自己的不足

4、对学员有肯定有否定

5、提出期望并告知监督方式

“四心”应对问题学员

爱心：对问题学员，教员要有一颗爱学员的心，从心里有种转化问题学员的决心

细心：对问题学员，教员要从细微处着眼，例如：

1、性格是外向还是内向。

2、兴趣，兴趣是建立沟通的最好手段。

耐心：对问题学员的转化教育工作，不是一次两次就可以纠正的，需要有耐心。恒心：要有把问题学员转化为优秀学员的恒心。

小结：

中职班级日常管理制度 篇7

关键词：中职学校,班级管理,从严

一个人如果不能够严格要求自己, 随意放纵、恣意任为, 那么后果将是非常可怕的。新形势下的中等职业学校学生并非每位同学都有非常高的觉悟、良好的自觉性、崇高的责任感、健康向上的集体观, 那么应该如何管理好他们呢?我认为应该从“严”字开始, 规范他们的行为习惯, 培育他们的思想品质。

人们常说:严于律己, 宽以待人。这是我们的传统美德, 用于待人接物, 长期坚持必将大有收获。如果用于班级管理, 我认为不但要严于律己, 而且要严于管理, 作为一个班主任, 班级管理必须要从严。

一、激励学生树立长远的学习目标, 形成“严格”要求自己的内在动力

班级管理严在自己, 内因是事物变化的根本, 不从内在心理上打通学生的学习疑虑, 是无法产生恒久的学习氛围和学习动力的。为此, 我试图从根本上找出解决问题的办法。

就拿我们班来说吧, 刚开始, 有的学生上课不听讲, 不做作业, 他们只有一个想法, 就是抱着考试可以抄或者蒙到60分的侥幸心理, 问他们要是蒙不到怎么办, 答曰:“有补考、清考, 实在过不了就留级。”不少学生对于考试, 总想蒙混过关, 为什么会出现这样的情形呢?是因为他们学习没有目标, 得过且过, 浑浑噩噩地度日, 生活学习没有寄托。为什么没有寄托呢?他们认为, 中职学校, 拿个毕业证就万事大吉了。

作为班主任, 我力图激励他们树立更高的目标。这个目标可以是学好英语, 可以是学好某门专业课, 也可以是到高等学校进一步学习, 还可以是自主创业。社会需要很多高级技术人才, 所以有一技之长是很必要的, 光有文凭是不够的, 为此我常常告诫他们:“年轻时多流汗, 工作时少吃苦。”也经常举一些身边的人不断进取的例子或者网上的名人轶事来激励他们, 告诉他们只要去努力, 未来的出路有很多, 没有实现不了的理想, 没有比脚更长的路, 不怕起点低, 就怕不努力。有了这样的学习目标, 他们自然会严格要求自己, 并为自己的理想而努力。“哀莫大于心死”, 心若没了目标, 只能是行尸走肉, 无所事事, 所以点燃他们对未来的希望和憧憬, 就显得格外重要。人有了目标, 就有了精神和斗志, 不再得过且过, 他们的身心就会迸发出无尽的希望和活力, 他们上课会专心听讲, 按时完成作业, 他们会勤奋刻苦、专心致志。所以内因是根本, 让他们自己行动起来, 让他们自发自觉地“严”格要求自己。

二、制定“严格”的班规, 从外在环境营造“严格”的班级氛围

内因是根本, 但外因也很重要。俗话说得好:“没有规矩, 不成方圆。”班级要有严格的学生管理制度, 才能培育出优质规范、习惯良好的毕业生, 从而产生良好的班级效应, 每个班的班主任对学生的制度规范非常重要, 特别是那些还没有形成良好行为习惯的学生, 思想上对自己要求过低, 表现在行动上就是上课迟到、课堂讲话、仪容仪表不符合学校要求, 为了制约这部分学生, 制定严格的班规就更应该详细、公正、透明, 让每位学生把班规烂熟于心, 让每个学生参与到班级管理当中。

就我们班来说, 我把班规分条打印出来贴在黑板两边, 同时, 每位同学每天交给他们一份考核表, 上面也列出了六条详细的班规, 让每位同学每天做一次值班班长, 值班班长做得好, 有奖励, 做得不好, 重新值班, 每次课由值班班长核查违纪迟到学生, 把当天情况详细记录在案, 并由科任老师核查签名, 最后, 由值班班长当天把考核表交给我, 从而, 我能及时批评教育。这样, 让每位同学都参与其中, 大大提高了学生的主人翁意识, 这就是说班主任“即使人不在班里, 但班主任的魂在班里, 班主任的震慑力在班里”, 这种“震慑力”靠的是什么?靠的就是严格的班规和严格的执行。只有高标准、严要求, 才能够规范他们的行为, 矫正他们的不良习惯, 形成良好的班级氛围, 营造和谐有序的班级环境。

三、让爱心在“严”中渗透, 让学生在严慈相济中健康成长

班主任是教育者, 更是长者, 不能整天见到学生都板着冷面批评学生。我们要在学生迷失方向的时候及时指点迷津, 在学生学习上遇到困难时给予帮助, 在学生取得进步时及时给予鼓励。总之, 教育离不开情感, 正如李镇西老师所说:“素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事, 它首先是一种充满情感的教育, 同样, 班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示, 更是教育者爱心的充分体现, 是‘心心相印的活动’。”[1]班主任对学生要求严格, 不能盲目要求, 更不能不符合学生学习的实际。为此, 班主任要做到“严”中有“爱”, 让学生在情感上能欣然接受, 不产生厌恶或抵触情绪;能够让学生在“严”要求中受益, 从而让学生健康成长, 这才是最终目的。

班级管理要从“严”管理, 严在如何激励学生自主学习, 从内因上认识到“我要努力, 我必须努力”, 而不是你逼着他去努力。只要这样, 才能形成一个良好的班级氛围。我们除了提供良好的外在环境外, 更要让学生自己用毅力去克服不良习惯, 用锐意进取代替萎靡不振, 让所有学生都焕发学习热情, 为创造美好的明天奋斗不止。

参考文献

浅议中职班级管理 篇8

关键词:中职学校 班级管理 班集体 班干部

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)04(a)-0202-01

目前,中职业学校由于生源素质较差,缺乏自控力,文化基础相对薄弱,学习内驱力不足,在日常管理中难度较大。班级作为学校的一个基本组成单位,班级的管理状况体现了学校的办学质量,同时也影响到学生的成材。加强班级管理,营造良好的班级育人环境,形成良好的班风学风,为技能型的人材培养奠定基础。这就必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,通过切实有效的班级管理,作出长期的努力和实践。

1 需要班主任的关怀、激励和爱

中职业学校由于生源素质较差,初中时段在学校被老师忽略,在家得不到家长的关爱,所以更加需要关怀、激励和爱。在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”,要求班主任善于发现学生自身优点,通过发扬优点来克服缺点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,激励学生积极上进的学习态度。

2 经常与任课老师沟通,从不同角度了解班级和学生情况

作为一名合格的班主任,必须要学会如何与任课老师交流,处理好与任课教师的关系,让他们成为自己的得力助手！班主任应及时与任课教师沟通,任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习效果、课堂纪律和学生在校的表现情况,了解学生还存在哪些薄弱环节,在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施。这些好的建议,班主任老师如果能及时采纳,完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。

其次要协助任课教师的教学工作,还要教会学生尊重、感激任课教师。大多数学生在班主任面前都是言听计从,课堂上能做到专心听讲,课后能完成作业,几乎没有拖拉作业的现象。但是从其它科任教师口中得知,作业拖拉现象比较严重,令任课教师担忧。这就不利于各科的均衡发展。所以班主任要教育学生一定要听科任教师的安排,按时完成作业,树立起科任教师在班上的威信。这样,任课教师在班上和课堂上受到学生的尊重,就便于更好的沟通,任课教师就能够积极主动配合的班级管理工作。

同时,一定要能够慎重的向任课教师传达学生的建议与意见,言语要委婉,不管做什么都是为了学生更好的发展,學习进步,人格健全。这样才能达到预期的目的,不至于影响任课教师的工作情绪。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管,才能达到管好班级的目的。

3 充分利用每一次班会

中职班会课的重点应是教育他们如何做人,如何遵纪守法,如何与人相处,如何对待职业学校的生活,如何尊重父母老师等等,并结合学校办学的主导思想,让同学们能从中得到启发,增强来职业学校的信心。而在这个年龄的职专生思想尚不成熟,来到不被社会看好的职专来读书,他们的思想也较为复杂,加之他们多是文化基础较薄弱,对学习文化课兴趣不太高,以为来到职校会学习较轻松,只要能学好专业技术便是最终目的。举各种事例进行说明教育,激励他们努力学习,也要注意方法。想让学习德才共同发展,就必须在思想上让他们想通,其他问题也就容易解决了。

4 选好班干部,培养班级正确舆论与良好的班风

班干部是班主任的有力小助手,是班集体的核心,班干部队伍的质量直接影响着班级工作的开展。应选那些德、智、体较全面的,有活泼开朗合群的心理,在同学中有一定号召力,有一定工作能力的学生来担任。要求班干部凡事做好同学的表率,以身作则,要有奉献精神,热心为同学服务。在级管理中,风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。

5 管理寓于各项班级活动之中

班主任充分利用好开展各项活动的机会,在做好总指挥员的同时,寓管理于活动之中。开展丰富多彩的班级活动,促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展,是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。同时,根据各项活动的特点,制定开展活动的规则,来管理约束学生。通过活动的发动和组织,开展和总结,让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,形成集体主义荣誉感,更加激发学生的爱国主义思想,从而更好地使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心和热情,班主任在活动的安排和指挥中,很轻松地管理班级,从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界,可使班主任寻找到管理好班级的新思路,促进素质教育的发展。

6 研究学生,做好与学生的谈话和思想疏导工作

班级由学生组成,研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体,学生是班级管理的一个支点,班主任只有利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力可使,班级管理的杠杆才会平衡。与学生谈话是班主任工作顺利进行较为有效的办法,也是班主任管好班级工作的一条重要途经,一些事情与学生私下里沟通解决,更能让学生乐于接受,又能顾及他们在班上的情面。谈话内容可是多方面的:结合他们在校的表现,或表扬、鼓励或指正、克服,晓之有理,动之以情,切实关心他们的学习生活情况,真正做他们的知心朋友,让他们各种优点在老师这得到认可。增强他们学习、生活的信心。谈话可以让班主任走近学生的生活,了解他们真实的内心世界,对于班级管理好坏是不言而喻的。同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代,俗话说:适者生存。只有不断地竞争,才能找到自己的立足之地。作为学生,就从身边做起,从现在做起,在思想上学习上展开竞争,比谁进步最快,让学生在学生时代就具有较强的竞争意识,用良好的竞争心态去迎接社会的挑战。

总之,对于中职学校来说,班级管理是教学质量好坏的重要环节。作为班主任要处处以学生为主,以发展的眼光来看待每一位学生,让每个学生都产生自信心,和学生一起用主人翁的态度对待班级管理,恰如其分地煽动学生思想闪光的火苗,那么班级管理定会象星星之火,可以燎原。让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班级日常工作管理心得 篇9

班主任工作的一大特点就是琐碎，处理的都是学生的方方面面的小事情，但班主任对学生的关爱就体现在对这些小事情中的大关爱。

一、健全制度

班级的每一天都是在各种各样的小问题、小情况的发生和处理中度过的，制度就是在一次次发现漏洞和弥补中健全起来的。目前本班设立了值日班长制度，负责一天的班级管理，如有无迟到，卫生工作是否及时认真，检查眼保健操和名句记载，重点是纪律，尤其是自修课纪律和所谓“副课”的纪律。同时设立了礼仪监督员，负责检查同学的停车、校牌、服装、指甲、头发和课间是否玩闹过头等情况，并登记到值日班长的班级日志中；设立了课代表每日查作业制度和学习委员每日抽查一项学习工作的制度，也登记入班级日志；设立了语、英听写成绩登记制度；每日提问登记制度；每周情况汇总和家校联系制度。

二、落实管理

我在初一接班时就明确的向学生表态，不愿成为保姆型的班主任。既然学生们已经不愿再被当作小孩，就要让他们有机会去学习对自己负责，对班级负责，为此我在班级中努力营造一种学生自我管理的氛围。通过培养各种小干部，让学生参与到班级的各项事务和管理中，用学生的眼睛去发现班级、同学的问题，上述制度的落实就都是由学生完成的，每日的班主任讲话前总是值日班长的一日小结，及时公布表扬和批评的人和事，从而减少对班主任的依赖。当然，这并非意味着班主任无事可做，学生登记的所有情况最后都是汇总到班主任手中的，班主任就能从中发现一些个别情况或普遍情况，在与学生的即时交流或做一日总结时就有事可说了，也就进一步落实了管理。目前虽不能作到班主任在和不在一个样，但班主任不在时班级不至于太乱。

三、培养习惯

有效的做法只有长期坚持，变成一种习惯，才能逐渐显现出好的效果。班级管理制度要健全更要坚持落实，落实了卫生制度，学生就能养成认真劳动的习惯，落实了礼仪制度，学生就能养成自己按要求停好自行车、自觉挂好校牌、穿校服或运动服上学等习惯，落实了一系列学习制度，就能让学习不太自觉的学生也学起来。

四、赢得认同

现在的学生见多识广，对很多事情有自己的想法，如果班级、学校的一些制度、老师的一些说法不能得到学生的认同，学生就会有违反制度的行为，或是阳奉阴违。我时常利用班主任讲话时间、班会课时间或即时的对本班的人和事、别班的人和事、家事和国事谈自己的看法，让学生谈学生的看法，让学生之间进行争论，引导学生形成更正确的价值判断。如为什么要求学生穿校服、为什么过分的玩笑会引发矛盾、怎样才能不激化同学间的冲突、退让是否是胆小、能去“神采飞扬”吗、怎样正确理解老师的严厉批评、为什么要改善自己说话的语气语调等等。同时我还向学生传达一种认识，班主任并不是单纯的为了减少扣分，而要学生遵守这遵守那，而是为了让学生们成为更有知识、才能、文明素养的人。只有学生认为老师没有功利，是真心为学生好，而且说的没错有道理，才会对你心服口服。

五、尽责服务