中职新生班级管理

中职新生班级管理（共7篇）

中职新生班级管理 篇1

每一年的九月份, 来自五湖四海的新生怀着共同的期待和梦想来到学校, 都希望自己学有所成。因此, 重视对新生的入学教育, 帮助他们尽快适应新的环境, 就显得尤为重要和必要。那么, 怎样才能做好新生的入学教育工作呢?笔者结合学校实际和个人经历谈谈自己的拙见。

新学期伊始, 中职学校都会进行全校性的新生入学教育, 比如:邀请历届校友回校作报告谈谈自己的创业史, 校领导介绍学校的发展状况、军训等。这些是全校性的入学教育, 中职班主任务必要组织好本班学生参加。我们不妨把它称之为第一阶段教育。第一阶段的教育固然重要, 但第二阶段即班主任对新生入学班级教育阶段也必不可少。

那么, 中职班主任如何做好新生入学的班级教育呢?

首先, 要稳定新生情绪, 让学生“既来之, 则安之”。新生来自不同地方, 大部分的学生互相不认识, 面对新的面孔、新的环境, 很多学生无所适从。这时候, 有的学生就想转到有老同学的专业或别的学校, 有的学生就闹着要回家, 有的学生干脆就不读。此时, 中职班主任就要“对症下药”, 及时开导, 勉励他们主动适应环境。比如, 利用班会让学生做自我介绍, 增进同学间的了解。记得2010年9月, 我校营销部新生入学即搬到南校区。面对巴掌大的校园, 落后的教学设备和非公寓式的学生宿舍, 很多学生闹起了情绪, 个别学生进宿舍看了一眼立即拎行李离开学校。发现这一情况后, 笔者充分利用班会课现身说法。把笔者当年读大学时的落后状况和笔者刚参加工作时的居住条件以及笔者今天所取得的成就告诉他们:实践证明, 一个人的成功关键在于他的努力而不是因为他是住在高楼大厦里。此外, 笔者还介绍了南校区得天独厚的地理位置。通过笔者的现身说法, 学生对南校区环境的抱怨慢慢减少了。经过一段时间的体验, 学生慢慢适应并喜欢上了南校区的环境。

其次, 要抓好专业思想教育, 激发专业学习兴趣。受社会大环境的影响, 许多人认为就读职业学校没出息, 只有读普通高中才能上大学, 才有出息。基于这种“读职校无用论”影响以及学生对本专业缺乏了解, 学生入学后思想波动很大, 不能专心学习。所以, 入学之初, 我们应及时进行思想教育: (1) 给学生介绍我国职业教育的政策和发展动态, 特别是国家对中职生的资助政策。 (2) 介绍市场人才需求现状和专业发展的前景、优势, 比如广西港口的发展前景及广西有名的凭祥保税区、钦州保税区和南宁保税区, 使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格, 以便调整自己认识和行动上的偏差。 (3) 结合专业特点组织学生外出参观, 以激发学生的专业兴趣。比如2010物流班新生入学不久, 笔者就组织他们到凭祥万通物流园进行参观。通过外出参观, 同学们对自己所学的专业有了更深入的认识, 深化了对所学知识的理解, 增强了专业兴趣。 (4) 介绍自己所带的历届学生创业或就业成功的典范, 增强他们的自信心。笔者在给2010物流班进行新生入学教育时, 笔者就介绍了2008级物流学生的业绩:韦同学在广东盈运物流公司任储备干部, 李同学就职于广西桂华物流公司, 詹同学开了一家修理店, 蒋同学经营一家干洗店, 李同学在南宁富淳饭店实习半年被提升为代理经理。通过身边这些熟悉的例子, 让学生认识到职校生同样能成为社会的有用人才, 从而克服低人一等的心理, 走出“上职高没出息”的阴影。

再次, 引导学生进行合理的职业生涯规划。职业学校的学生从踏入学校的那一刻起, 就应该把自己当作是职业人, 要对自己的目标进行合理定位, 规划好自己的职业生涯。作为班主任, 我们在其中的作用就是要让学生知道自己未来的路应该怎么走, 应该朝哪个方向奋斗。因此, 我们应该根据学生自身的实际情况, 引导学生实事求是地分析和研究自己, 明白自己的闪光点所在;了解自己的兴趣、爱好所在;审视自己的现在, 设计自己的未来。告诉学生要结合自身实际, 树立目标, 制定切实可行的措施, 充分利用在校的两年时间, 努力学习, 提高专业技能, 积极参加各类活动, 全面发展, 为就业打下坚实的基础。

第四, 开展丰富多彩的活动, 充实学生的生活。新生刚入学, 对身边的一切都是陌生的, 生活很是单调, 无所事事。如果在这时候我们班主任能组织开展一些活动, 或是组织学生参加学校的各项活动, 将会充分调动学生的主体性, 丰富学生的生活。并且, 丰富多彩的校园文化活动的开展, 也是增强班级凝聚力, 促进团结, 培养爱校爱班热情和团队精神的有效途径。笔者的做法一般是每接手一个新的班级, 都会组织全班同学开展“我们是一家人”主题班会活动;军训及军训结束后, 全班学生开展向解放军同志学习的活动, 日常生活、内务卫生严格按军事化管理, 并展开各种讨论, 以增强学生的组织性、纪律性观念及“不怕苦不怕累”的精神;开展各类联谊活动, 通过交流, 使学生能更快地熟悉相互之间的基本情况, 并增强学生之间的友谊, 同时使新生也有一种安全依靠感;积极参加南宁市创卫、校内文明班级文明宿舍评比、校运会和经典诗文朗诵比赛等各种活动;每周一班会班内固定组织学生演讲, 让学生就上周发生的各种现象或自身的经历, 勇敢地走上讲台讲一讲看法或体会。无话可讲的就说一说从早晨起来到现在都做了些什么。通过不断的演讲, 同学们不但提高了自身的口头表达能力, 而且还锻炼了其在众人面前讲话的心理素质, 并为他们将来参加面试就业和走上工作岗位都打下了坚实的基础;这些活动的开展, 丰富了学生的学习生活, 也使我们班的同学空前团结, 极大地增强了同学们的集体荣誉感和自豪感。

此外, 还要进行常规管理教育。新生刚入学, 一切都是新的, 中职班主任要及早让学生了解学校的管理制度和班上的一些规定, 加强学生行为习惯的养成。比如组织学生学习《中学生守则》和《南宁四职校管理规定》、文明班级评比方案、文明宿舍评比规定、请假制度;组织学生制定班规、奖惩制度等。让学生尽快适应新环境新要求, 同时激励学生在各项考核中要敢于拼搏, 全面发展。养成良好的行为习惯。

简言之, 中职班主任对新生入学的班级教育除了以上所述外, 还有安全教育、文明礼仪教育、新生人际关系教育等等。这项工作是一门科学, 也是一门艺术, 尽管我们在这方面做了不少工作, 但这些只不过是沧海之一粟。我们只有不断加强学习, 更新观念, 树立强烈的事业心、责任感, 在实践中不断完善这项工作, 才能把班级管理得更好。

参考文献

[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[2]匡瑛, 朱倩倩, 崔景贵.今天, 我们怎样做班主任——中等职业学校卷[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[3]李湘蓉, 李晶.班主任工作新探——做一个快乐的班主任[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

中职新生班级管理 篇2

为帮助大学新生树立正确的价值观，营造良好的大学生活、学习环境，加强新生班级的管理和建设，机电工程学院2010级班主任和学生导师工作小组在认真总结新生班级管理工作的基础上，针对实际问题，制定了机电工程学院2010级新生班级管理办法，经学院学生工作领导小组批准，从即日起开始实行。

一、加强班级建设与管理

班级建设和管理由班主任全面负责，学生导师要充分发挥班主任老师的参谋助手作用，每月至少向班主任汇报1次工作。同时，学生导师要指导班委会定期向班主任汇报工作，每周由一名班委向班主任汇报班级工作情况。学生导师和班主任要定期通过组织班会等形式加强对本班学生的管理。

班委会成员要明确分工，认真负责地做好班级工作。例如，班级宣传委员要按时填写班级日志，对每次班级例会，评奖、推优工作和班级特殊事件等进行如实记录。如因班委会成员工作不称职，学生导师在调查清楚的情况下，建议班主任对其进行撤换。

对于学院安排的各项工作，例如：评奖、助学金，评优、推优等，班级干部要及时向班主任请示汇报，做到信息公开，评选公正。班委会在布置工作前、工作实施中以及工作结束后，要将工作情况和结果及时汇报给班主任，听取班主任意见。如班级干部违反规定，班主任报请学院领导后，有权进行撤换。

二、加强学生宿舍管理

我院已经成立了学生宿舍管理委员会，并制定了《机电工程学院宿舍管理委员会管理条例》，各班级要积极配合学院宿舍管理委员会的工作。周五、周六晚各班生活委员负责统计班级人数，如有同学夜不归宿，立即搞清原因并通知班主任。如有同学因特殊原因不能正常返校，该生必须履行制度请假，否则视为夜不归宿，按照学校规定进行处理。

三、加强管理的措施与办法

1．上课旷课同学的处罚条例严格按照我校学生管理条例，对于晚自习无故旷课或无正当理由旷课，累计三次后，班长上报班主任，班主任进行谈话沟通，谈话后仍未改进者上报学院给予处分。

2．各班级可根据班主任意见和班级建设情况，制定有助于班级团结进步的奖励措施，如：积极为班级同学服务，积极参与学生活动等可给予年终综合测评德育加分。

3．各班班主任负责保管学生请假条，学生请假须经班主任本人同意。如时间紧急，班主任可以通过电话批准学生请假。三天内的请假由班主任批，学生如请假三天以上，必须由学院主管领导批准。班主任在准假前，必须核实学生的请假理由。

机电工程学院学生导师工作小组

中职新生班级管理 篇3

关键词：中职学校；新生班主任；班级管理

中等职业教育是我国教育的重要组成部分，作为中职学校的一名班主任，积极投身于职业教育，我义不容辞，也深感荣幸而又责任重大。那么，班主任该如何引领一个班级迅速进入一个良好的状态，进行班级的建设工作呢？

一、班主任要做好新生建班的引导者，统一新生的思想认识

新生入校，学校依据一定的原则、要求将注册的学生编成若干班级后，分别交于班主任手上。然而，这只是一个一个的“自然班”，只能算是班集体的雏形，班主任要把接过来的班级变成一个完善的班级，还需做好很多引导工作。

1.通过军训管理学生。及时了解学生的性格特征、能力特点，结

合班训或一段时间的接触，初步掌握学生的知识结构和家庭背景，

学习与心理有障碍等相关信息。

2.做好学生从初中到中职的“衔接”工作，让学生明白中职学校的一个办学理念：人才培养，德育为先，学生入校，先要学会做人，后谈学习技术，激励他们走出狭隘的自我，建立起正确的人生观念和必要的自信心，从而引导学生打好创建“良好班集体”的基础。

二、班主任要做好新生学习的宣传者，讲清学校的专业特点

班主任要通过班会，让学生了解学校对中职生步入社会、走上工作岗位需要的课程设置和教学内容安排，提升学生对理论学习与实践操作相结合教学模式的认识。又对学生将来的为人处世具有指导作用，这样从降低难度要求和实用易学的角度，消除了学生的种种顾虑，帮助学生重拾初中阶段遗失的信心，逐步认识并接受新的学习内容和学习模式，从而步入积极有效的中职学习轨道。

三、班主任要做好新生相处的调节者，适应学习、生活的新环境

学生初中毕业，来到职校读书，相当一部分实属不得而已，加之某些性格上的弱点，他们表现得要么孤独、自卑，要么放纵自己、自以为是，破罐子破摔，要真正让他们安下心来、呆得下去，班主任要切实从生活上关心、鼓励他们，稳住思想。通过开展班级活动，因材施教，引导学生认识到贫困不是错，成绩差也是暂时的；人都有优缺点，人只有性格上、能力上的差异，没有高低贵贱之分；要懂得怎样展现自己的优点，发挥自己的特长，锻炼与人交流的胆量和能力；要学会面对现实，主动接触社会，与同学交流，正确地评价自己，客观地看待他人；要创造条件开导学生走出孤独、走出自我，让他们在人际交往中完善自我，摆脱心理障碍。

四、班主任要做好学生在校的“稳压”者，践行班级行为规范

要根据班级特点，针对学生实际，通过班会、团日活动，对学生进行初步的集体主义教育，使学生积极融入集体中。对此，我认为以下几个方面不能忽视。

1.从我做起，加强班主任的自身修养。班主任自身的道德修养，言行举止，为人处世等，在学生教育和班级管理中具有重要的作用。要注意时时做学生的表率，认真履行班主任的职责，对待同学之间的矛盾，用说服教育，尽量公平、公正，尊重、理解每一个学生，赢得他们的信任。让每一个学生都能感觉到班集体有家庭般的温暖。

2.培养优秀的班干部队伍。班干部是学生信任的管理者，要承担集体具体事务，要有一定的工作能力和做事原则。又要在学习成绩、为人品性等方面能带动学生。让优秀学生干部成为班主任的左右手，成为同学们的领头羊。

3.营造良好的集体舆论氛围，舆论指在一定范围内占优势的言行和意见。在一个班级里，肯定什么，否定什么，弘扬什么，唾弃什么，要有明确的导向，并让其成为控制个人或集体发展的一种力量。

4.组织开展灵活多样的主题活动。班集体无疑要求每一名学生都要具备一定的集体主义思想。而这种思想的培养和形成却需要集体活动得以实现，系列性的主题活动，能陶冶学生的情操，锻炼并完善他们的性格，提高自我教育的自觉性和认识他人与社会的水平。

浅谈新生的班级管理策略 篇4

一.耐心引导学生, 把握好新生德育教育

“百年树人, 德育为先。”把好初一新生德育教育。初一新生乃至初三的学生他们都是孩子, 不要把大人的想法强加给他们。班主任少去强调:你们该怎么去做, 而是多想:他们在想什么。在进入初一的最初几周最难管理的就是自习课。很多学生说话、乱动等不良的习惯会在自习课上暴露出来。现在独生子女较多, 很多学生在家里以自我为中心, 没法体会到自己的行为会给身边的人带来怎样的影响。意识不到自己的不良行为在影响别人。面对这样的现状我给这些孩子举了一个小例子:“如果你的鞋带开了, 你去系吗?”学生必然答“系”。“为什么要系?”“因为不系会绊倒。”“会绊倒谁?”“自己”。“因为鞋带开了会绊倒自己所以要系。而上自习课说话, 影响其他同学学习, 和自己无关。所以上自习课说话无关紧要, 对吗?”学生低下了头。班主任不要对学生指手画脚, 而是做个好榜样引领学生。学生打扫完教室偶尔教室地面上有纸片, 我们不要支使学生去捡, 我们可以弯下腰来去捡。学生向我们问好时, 我们不要点点头应付, 我们可以多一些微笑, 多一个眼神和学生交流, 甚至多一点停留和学生聊聊。我们班主任从细微处入手引导初一新生快速、有效地转变并提高他们的道德意识, 引导他们到新的境界去思考人生与学习, 这比强硬的“闭嘴、不要乱说话、捡起来”去强制管理要有效得多。

二.深入了解学生, 掌握学生的动态

著名教育学家林孟平曾说过:“要关怀一个人, 首先要去了解他, 而要了解一个孩子, 则必须进入其情绪和思想领域中, 以他的眼光去看它的世界, 以他的体验去体会他的心理, 以他的思想去推理他的一切。”我觉得最先要做的就是用最短的时间记住班级里每一个学生的名字。制定一个表格统计学生的家长姓名、工作单位、家庭成员、家庭住址、父母联系电话、是否是留守儿童、是否是单亲家庭等等。班主任从这些信息深入到学生中去。另外下课以后不要急于回办公室而是多在教室里停留一下, 在学生中走一走, 看一看, 谈一谈, 以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题, 平时要仔细观察, 注意调查研究, 善于体察学生的情绪, 接受学生反馈的各种信息, 做到教有对象, 育有目标。

三.严格要求学生, 养成好习惯

俗话说:“教子千遍, 不如养成一个好习惯。”初一学生一入学, 我首先要对他们进行常规教育和训练, 严格要求一抓到底。例如出勤, 初中阶段的学生早晨一般要比小学早到, 对于路程较远的学生来说难免有时会迟到。对于迟到的学生我很少做批评, 一般是提醒他们买个闹钟。而我做到在早读之前一定要到教室, 学生看到班主任都在教室站着了, 学生一般都不好意思再迟到。还有在学习上帮助学生制订合理目标。要帮助学生制订几个学习目标, 再将其尽可能地细化, 要求学生努力完成所制订的目标。如果完成得好, 不仅要表扬还要给奖励。就这样, 目标完成得越多, 学生的自信和成就感就越强, 而逐步堆积起来的自信和成就感会使学习形成一种习惯。

良好习惯一旦形成, 人人都有良好的习惯, 班风班貌自然得到了发展。习惯是成就美好生活的助力器。作为初一的新生, 除了学习习惯外, 还有很多习惯要培养。这些习惯的培养不是一朝一夕的事情, 需要我们坚持再坚持。

四.以身作则引领学生, 要有“勤进”之心

初一新生班级管理方法谈 篇5

学生刚进入初中什么都感到新鲜，刚当中学生还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来。所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任此时务必注意，把不良的苗头扼杀在萌芽状态。到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声，寻求刺激。学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。

第一节初接班

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动

中职学校新生管理工作探析 篇6

[关键词]中职学校 新生管理 环境 目标

如何把握中职新生的特点，进行切实有效的班级管理工作，是直接关系到中职新生能否迅速适应职校生活，迅速投入正常的学习状态，对今后的教育教学工作也将起到很好的推动作用。笔者结合本校近几年来在中职新生管理中的研究与实践，试做一番粗浅的探析。

一、新生入校

中职班级管理要从新生入校抓起。到中等职业学校上学的学生自身素质差异很大，而且纪律涣散者居多。大多数是那些考不上高中、不爱学习的、上网成瘾的、爱打架斗殴的，甚至是一些“霸头”。因此，新生一入校就要对他们严加管理。（1）班主任在新生报到时就要和每一个新生接触，与他们聊天。目的是了解每一个学生的特点，做到心中有数。（2）与和新生一起来报到的家长接触。和家长谈话时把学校的有关规章制度告知家长，把班主任的管理方式告知家长，最好能事先准备一份告家长书，把学校的请假制度，节假日放假的有关规定，学费收交情况，学校是否另外收费，哪些方面需要家长配合等等，告知家长。这样做的目的是让家长心中有数。（3）开好新生第一次班会。新生报到后正式开学前的第一个晚自习要开一个班会。班会内容有学校介绍、自我介绍、班级管理、自身及财物安全、开学后的安排等。笔者认为重点要把请假制度和自己的管理特点告知学生。老师要以朋友兼家长的身份与学生开班会，以有亲和力的语言感染他们，接近他们，让他们对你有一个好印象，为以后的工作打好基础。

二、建班立制

新的班级成立后要有班规班纪，要有一支得力的班级干部队伍。班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛，使用不当会延误工作，甚至破坏班主任在学生中的形象，影响班级管理。班干部的选拔可以通过以下三种方式：（1）让有意愿做班干部工作的学生毛遂自荐，写出自荐书，在班级演讲。（2）让学生推荐，并征得本学生的同意参加选举。（3）让学生表决。班主任可根据表决结果，结合自己对学生的了解作出决定。班干部选定后及时召开班干部会议，根据这些学生的特点和能力进行分工，做到分工明确，各负其责，并要求他们分工协作，互相配合。新选出的班干部要有一个试用期。在这期间同学和老师要对他们进行考查、监督。中职新生刚从中学进入中职，在管理上有很大的差距，班主任要多和他们交流，引导他们工作，教给他们一些方法。要逐渐地放手于班干部，要明放手，暗监督。试用期满后合格的继续留用，不合格的再更换。

没有规矩不成方圆。一个好的班集体，必须有严明的纪律，有一套行之有效的规章制度。南宋著名教育家朱熹在《童蒙须知》和《训学斋规》中对于学生在校的一言一行都详加标明，其中衣服冠履、语言步趋、洒扫清洁、读书写字以及其他杂细事宜，也都有了严格的规定。他的目的就是要引导学生在日常生活中，依照这些细则而行动，用“规矩养成方圆”。朱熹的这些做法对于今天的中职生管理仍然有重要的借鉴意义。建立班级制度时，教师要先起草一份制度，然后和班干部商议修改，最后把修改后的制度拿到班级，让全班学生讨论提意见和建议，在征得大多数同学认同的情况下再表决定案。这样制定下来的制度执行起来就比较容易。

三、思想教育

新生都是来自不同的地方，刚走进校门看到的都是陌生的面孔。班主任可以抓住这个机会引导他们建立起集体观念，让大家相互帮助，要像对待自己家人一样对待同学。比如，多举行一些集体活动，举行一些丰富多彩的适合新形势下学生心理的娱乐活动，让他们在活动中增强集体观念，加强友谊，形成健康和谐的人际关系。如：（1）班会。开学后的第一个班会，让学生自我介绍，介绍自己及自己的家乡，自己的心愿等。以后的班会可以轮流让几个学生一起组织，让每一个学生都有机会做一次主持人。这样做的目的是让大家树立团队意识。（2）传统节日。新生入校后不久就是中秋节，班主任可以和学生一起联欢、赏月；冬至时可以和学生一起动手包饺子，品尝共同合作的果实。在这种传统的节日里老师可以讲述与之相关节日的传说、来历，也让学生讲述他们所知道的相关故事和家乡相关的风俗等，这样会别有一番情趣和意义，并从无形中加强了传统教育。（3）一些小型的娱乐活动。可以利用课外活动时间让班委组织一些课外活动，如：寝室、男女生、小组间的乒乓球、羽毛球、棋类、牌类等比赛，上网查阅时事新闻、百科知识比赛等。这样可以让学生有一种充实感，让时间在不知不觉中飞过，减少突发事件的发生。

综上所述，中职学校新生管理工作是新生入学后的重头戏，我们要从新生入学教育到建班立制，从教师的为人师表到恰如其分的思想教育以及关注特别学生等方面，都应引导新生尽快适应新环境，确立新目标，明确新任务，打造新自我，以全新的姿态迎接新的挑战。本人的这些实践与探索，如果能对中职学校青年教师进行新生管理工作提供一定的启示，也算达到了撰写本文的目的。

参考文献

创新中职班级管理方法 篇7

【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）24-0000-00

随着普通高中和民办教育的发展，职业学校只能是那些生源素质较低的学生无奈的选择，生源素质一定程度上决定了学校的管理难度。与此同时，很多家庭对职业教育的认识依然原地踏步，虽然看到国家花大力气支持职业教育，但骨子里还是认为职业学校就是学习技能的地方，家庭观念在很大程度上影响学生对职教的认知。此外，初三到高一是学生生理、心理发展较不稳定的时期，学生出现问题行为在情理之中。为了营造团结、稳定、健康、向上的班级气氛，更好地关注学生发展，关心学生成长，打造一个充满活力、信心的班集体，我从以下几个方面对中职班级管理工作进行了创新。

一、建立学生成长档案，建立定期家访制度

自新生入学开始，给每位学生建立成长档案，成长档案包括：学生基本个人信息；学生月考、期中、期末考试成绩；学生日常违纪记录和处理决定；学生参加课外实践活动记录及活动反馈报告；学生思想学习汇报；学生每学期操行评定等。学生成长档案是教师掌握学生动态的第一手资料，用这资料可以给学生“画影图形”，根据掌握的资料可以更好地因材施教，促进学生的健康发展。为了更好地家校联系，减轻班级管理压力，我尝试进行家访，并逐渐丰富家访的方式，如实地家访、电话回访、电子邮件、家长会等。利用不同形式的家访，可以让家长、老师了解学生在校、在家的学习生活情况。让更多的家庭了解到职业教育，了解对口单招，了解孩子的专业情况和将来的就业方向。

二、加强思想品德教育，制定德育教育三年计划

“有德有才是正品；有德无才是次品；无德有才是废品；无德无才是毒品”，所以班主任管理中，我非常重视德育。我利用语文教师的专业长处，用经典朴素的儒家思想来熏陶教育学生。开学初，利用网络查找查找相关文章或音频资料，如《弟子规》《三字经》《颜氏家训》《朱子治家格言》等，充分统筹好班会课、晚自习时间，边讲边背，边背边做、边做边学。在对学生进行思想品德教育时，结合学生的认知情况，我制订了三年计划，第一年是“知”，就是要求学生理解这些处世的内容，做人的标准，接物的准则；第二年是“行”，即要落实这些内容，把这些为人处世的的内容融入生活学习中；第三年是“意”，即思想升华，通过三年的实践和内化，学生的思想认识应有大幅度提高，思想品德相比以前有质的飞跃。

三、加强学生情感教育，建立网格交流管理模式

中职学生的心态是比较浮躁的，情感是丰富的，思想有时又是偏执的，浮躁会让学生急功近利或急于求成，丰富会带来敏感和脆弱，偏执会让学生固执、认死理、一根筋。这些思想特点会带来辍学、思想不稳、难于相处等问题。为了稳定班级、减少流生、营造和谐氛围，我建立网格交流管理模式，以加强学生情感教育。所谓网格沟通交流，即学生、教师、学校都参与到情感教育中，形成三维立体教育。比如，一个学生出现厌学情绪，想退学，班级干部和同学在上报学生动态的同时，首先进行劝服、说理、矫正。教师得知情况并不声张，通过班会、私下交流、家长沟通等方式进行教育。学校每学期都会定期采用调查问卷的形式，关注学生思想动态，并通过心理讲座、“零距离”咨询等活动加强和学生的交流沟通。只有充满爱的交流和沟通才能真正发挥教育的作用。

四、重视班级干部培养，实施系部领导包干培养

班干部是班主任老师最得力的助手，是班级管理的参与者。好的班干部可以让班主任工作化繁为简、事半功倍，可以让班主任工作避轻就重，提高效率。我非常重视班干培养，通过班干部学习、座谈、经验交流、岗前培训等来加强对班干部执行力的培养及提高。有一段时间，我发现很多班干部的素质不错，但班级管理缺乏主动性、积极性、创造性，是被动式的管理，班级缺乏活力、凝聚力和向心力。为此，我向系部领导建议包干培养班级干部，拿出具体操作方案，从班级工作的着眼点、工作态度、工作方法、工作主动性、工作创造性、工作协调、工作执行、工作反馈、工作完善等进行系统帮带。学生及时上报学习、管理心得，在学、思、行中提高管理艺术。

五、丰富班级活动内容，寻找学生发展的契合点

学生来到学校固然需要学习知识和技能，但学校教学管理不能局限于教授知识和传授技能，丰富的班级活动必不可少。我每学期都会根据班级情况组织一系列活动：计算机班男生多，就组织篮球赛、足球赛；计算机班有人喜欢乒乓球，就组织乒乓球赛、拔河、排球赛；有学生喜欢表现自己，就组织演讲比赛、朗诵比赛等等。让学生在活动中重拾信心，寻找乐趣，健康成长。

六、组建班级兴趣小组，着眼培养班级凝聚力

组建班级兴趣小组是发展学生兴趣的需要，是培养班级凝聚力的需要。我把班级成员按照兴趣分成若干组，成立兴趣小组，借助学校英语角、广播站、艺术团、校篮球、校足球队这些平台，发展、打造班级兴趣小组，使之成为班级对外展示的一个亮点，学生可以借助兴趣小组丰富自己课余生活。我还在任教的两个班级中组织班级对抗赛，在对抗比赛中，培养学生团结协作的能力，培养尊重对手和尊重比赛的精神，培养自身综合素质和班级凝聚力；在相互借鉴、观摩、交流中，不断加强兴趣小组建设，提高兴趣小组素质。兴趣小组是班级的基本单元，基本单元素质提高了，班级管理就能上台阶，上档次。

七、出台班级奖惩措施，建立动态监测机制

在肯定学生的优秀方面的同时，也应该对学生违纪方面出台相应的惩戒措施。这个惩戒措施不是老师坐在办公室里凭空想出来的，“没有调查就没有发言权”，首先是用问卷和个别谈话的方式明确学生在哪些方面不能自控，易于违纪，然后和班干部一起讨论，反复斟酌后拿出讨论稿，拿到班级进行公开举手表决，最后定稿形成班级共同认可的处罚条例。在管理工作中严格按照处罚措施执行，以维护处罚条例的权威。为更好地监测学生行为，我采用了陶行知先生关于班级问题学生违纪动态监测机制。这种监测不是对学生的“定性”，而是对学生的“定量”监测，通过这种“量”的累积来达到对学生的动态监测，根据“量”的变化来明确学生一段时间来的行为发展，以便及时采取有效措施加强学生教育。建立学生动态检测机制，可以采用表格、曲线、小瓜账等形式，只要一目了然就行。这种动态监测，可以为教师进行有效教育提供数据，让我们的班级管理不再盲目。

中等职业学校的班级管理工作是一个长期而艰苦的工作，它贯穿教育教学的全过程，是学校搞好其他学生工作的基础，需要我们教育工作者在实践中不断地探索，创造适合学生管理工作的方法，引导学生建立一种正确的学习理念，营造良好班级氛围。这样，中等职业学校教育才能够绽放出瑰丽的花朵，结出累累硕果。

（作者单位：江苏省宿城中等专业学校）