中职班级工作计划

中职班级工作计划（精选10篇）

中职班级工作计划 篇1

班级工作计划

15机电班，作为一个全男生班，管理上要特别对待。新的学期开始，为利于班级工作的顺利进行，现制定一系列工作计划。

本学期工作，将继续以班级安全工作为前提，以学生德育教育为主，把抓好学生的日常行为作为一项常抓工作，密切配合学校的教育指导，加强班务管理，培养学生遵纪守法，加强爱国主义教育、加强集体主义精神教育，培养学生热爱校园，热爱班集体的情操；增强学生的荣誉感、上进心。

1.继续加强班级安全管理，安全工作依然是班级工作的核心，最重要的部分，切实有效地杜绝一切安全隐患。

2.树立学生的学习理想，明确人生价值；明确学习目的，面向全体。严抓纪律，搞好班风，建设以班风促进学风，最终将学生的心思都用到学习中来

3.抓好班级的卫生工作，防止乱丢乱扔的现象，坚持卫生责任制度，让学生养成良好的保持卫生的习惯。

4.强化学生的日常行为规范，培养学生良好的行为习惯。抓好常规，让学生养成良好的生活习惯。

5.有目的、分专题地开好每周班会，认真传达、总结，努力做好班级工作。

6.面向全体，偏向差生，做好学生工作要耐心细致。对有进步的学生，特别是“双差生”要及时进行表扬和鼓励，使学生树立起学习信心。

7.进行班务常规检查，定时召开班干部会议，商讨班集体的情况。多与学生沟通，找出问题，解决问题。8.坚决抓好两操质量，促使学生在纪律、集会、学习等方面有良好性循环。

9.加强学习方法指导，管制学生乱抄作业的现象，培养学生课预习，课后复习的习惯。

10.加强住宿生管理。卫生内务，抓好晚休纪律，加强管理 11.对于学生工作要防范于未然，对学生的违纪行为进行耐心细致的教育。如有屡犯必须采取严厉处罚。

通过一系列行之有效的措施，加强班级管理，让班里每一位学生都有一个光辉灿烂的明天，让班级工作蒸蒸日上。

中职班级工作计划 篇2

班级管理是班主任为实现班级教育的总目标而进行的计划, 组织、协调、监督等一系列的活动, 因而班级管理的对象是与此有关的人、财、物、和信息等方面的管理, 其中对人的管理是首要的。然而新时期中职生的班级管理工作是班主任的大难课题, 中职生普遍存在自卑心, 学业和品德都不理想等问题。

二、存在的问题

(一) 心理发展不健全

现代学生普遍存在心理障碍, 有的是社会风气的影响, 有的是由于单亲家庭引起的, 有的从小缺少父爱、母爱, 缺少正确的引导, 导致他们形成性格孤僻, 对人冷漠, 从而与亲人、老师、同学关系紧张。

(二) 没有养成良好的行为习惯

新时期的中职生从初中进入中职学校, 他们的很多陋习是在初中时就已形成, 不遵守纪律, 自私自利, 甚至为达到某一目的不择手段, 损人利已, 这些都是现代中职生不良行为的表现。

(三) 没有养成良好的学习习惯

由于中职生学习基础差, 对应式教育不适应, 他们多数是高中生的“陪读生”, 甚至有些同学是初中的“逃兵”, 这些“落后生”自然就成了中职学校的生源, 这就无形地给中职的学生管理工作及教育带来了很大的难度。

三、拟采取的措施

(一) 爱与教育

爱心是班主任走进学生的法宝, 师爱是沟通师生心灵的桥梁。师爱是一种情感与心灵的融化, 是沟通师生心灵的桥梁。当班主任要给学生以真挚的爱, 给学生以亲近感, 信任感, 期望感, 学生才会对老师产生仰慕的心理, 才会向老师敞开内心世界, 这才是教育的真正成功。在05年任04级班主任的时候, 有3位男生是全校闻名的调皮生, 不仅无心向学, 更是纪律散慢, 不把老师放在眼里, 还曾经打过群架。带他们的学期里, 每周都要找他们单独谈心一至二次, 通过多次的谈心, 他们终被“软化”, 纪律有所好转。这都与班主任的爱心、耐心、诚心分不开的。

(二) 实施民主管理, 形成民主风气

班主任要有意识的让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性。首先是民主选举班干部。任何人只要自愿均可成为候选人, 每个同学都是选民, 无计名投票, 当场公布结果, 得票多者当选, 班主任不干涉。唱票人、计票人、监票人也是自愿产生。其次是班规、制度、奖罚措施、办法的产生都是经班委讨论, 之后全班讨论, 以多数服从少数而定的。

(三) 组织开展各种有意义的活动, 在活动中育人

一个良好的班集体要形成良好的班风, 就要注重学生的行为规范, 抓典型, 树榜样, 让学生通过自我检查看到自己的优缺点, 明白自己的不足和今后努力的方向。刚开学时的军训, 抓住时机, 利用这一机会加强对学生队列的训练, 严明的纪律训练, 坚强的意志训练, 干净整洁的内务训练。组织班级团会活动, 班会主题活动, 增强集体意识, 培养外向型性格, 与学生一起唱歌来陶冶学生情操, 鼓舞学生的斗志和进取心。记得学生从实践实习转回校学习的那一学期 (即第三学期) , 这学期刚开学时, 就有不少学生思想波动较大, 因为是从实习转入学校的角色, 学生回校后就明显分为两派, 不管是学习上、生活上还是活动中都很明显的分派, 班级不团结, 后来多次举行各种班级活动。在活动中, 促进学生相互关心, 尊重理解和协作的关系, 慢慢地, 班级就有所好转, 班风也随之好起来, 使我感到很欣慰。

(四) 重视班干部的表率作用和培养提高

现代教育理论告诉我们, 要组织一个成功的班级, 班主任就要有一批得力的助手——班干。班干部既要有管理能力, 又要民主管理, 使同学信服。充分调动班干的作用, 班里有事, 班干能解决的就由班干部解决, 解决不了的, 班干就找班主任汇报情况, 班主任根据汇报的情况, 及时解决问题。平时让同学们监督值周班干。在每周的班会课, 先是让值周班干上讲台总结上周情况, 开展批评与自我批评, 这样同学们就会尊重班干, 从而提高全班同学的主动性和自觉性, 这样班干的管理工作就容易了。

(五) 注重对学生心理素质的培养

心理因素不仅涉及学生的健康成长, 心理素质的好与坏还直接关系到今后学生就业的问题。在这方面, 我不仅注意到对学生进行心理上的教育, 还随时对有心理障碍的学生进行心理指导。我班好几个女生每到考试就感到特别紧张, 心理压力大, 以至睡不着觉, 经多次找她们进行谈话指导后, 她们逐渐恢复到正常的对待考试。当今中职生的心理健康已是一个重要的课题。

四、结论

总之, 新时期的中职班级管理是中职班主任普遍感到困难的课题, 但是, 只要我们多与学生交流, 多给他们一些关心, 经常换位思考, 针对学生的心理特征, 有的放矢地选择班级管理, 以人为本, 以爱为基, 还是很有效的。

参考文献

[1]《班主任之友》2002第4期[1]《班主任之友》2002第4期

中职班级管理工作浅析 篇3

关键词：中职学生；班级管理；管理经验

G715.1

现在，国家越来越重视中等职业教育，中职学校的竞争压力也越来越大。在此背景下，中职学校必须不断完善校内管理，提高教育质量.中职学生是一个比较特殊的群体，对其的班级管理十分重要，必须在管理方法上寻求创新，引导学生提高自我管理能力，以加强中职学校的班级管理，提高学生的综合素质在中职管理者的角度，对教育管理方面存在的问题，以及学生普遍存在的文化素质偏低、学习态度欠佳、行为习惯不良等问题进行深入分析。从中职学生的特点入手，对班级管理的难点和要点进行探索。

一、中职学生管理工作中的难点

（一）课堂教学秩序难维持

良好的课堂教学秩序是保证教学质量的基础，而在课堂上能做到认真听讲的学生过少，大部分学生或坐立不安、大声喧哗，或交头接耳相互闲谈，有的上课玩手机、听音乐、打游戏，有的上课走神或呼呼大睡，有的随意进出教室，任课教师耗费了大量的时间和精力维持课堂秩序，严重影响了教学效果。

（二）不良行为习惯难矫正

中职学生大部分都是没有考入高中的学生，也有一部分是家庭贫困、无力继续读高中的学生。他们学习基础差，自信心不足，情绪比较偏激，逆反心理较为严重，甚至产生对老师的敌意。同时，一部分学生由于中考失利，认为进入中职学校今后不会有很好的发展，所以产生了自暴自弃的心理。此外，学习上浮躁，思想上好高骛远，交友中重义气却又不善于明辨是非，这些都是中职学生的特点。部分中职学生在初中阶段未养成良好的日常行为习惯，短期内难以矫正。

二、中职班级管理工作的难点

从以上对中职学生特点的分析我们可以看出，中职学生情绪偏激，逆反心理严重，学生入学基础差，自尊心强， 重义气，更是为班级管理工作带来了很大的困难。学生的不良行为主要表现在：一是法纪观念淡薄，无视学校的规章制度，随意迟到、早退、旷课、夜不归宿、吸烟、酗酒、盗窃、上网成瘾，稍有矛盾就辱骂殴打他人，欺负同学等；二是行为懒散，卫生习惯差，在公共场所大声喧哗，缺乏基本的礼貌，乱丢垃圾，随地吐痰，乱涂乱画，教室、寝室卫生脏乱差，自律能力不强，自觉性差。

三、做好中职班级管理工作的要点

中职学生难以管理，是不可否认的事实。然而正是因为如此，我们才更要加大力度，做好班级管理工作。那么作为一名中职班主任，应该如何克服现实困难，做好班级管理工作呢？

（一）了解学生情况，顺应学生特点

每一位学生都是一个特立独行的个体，都有鲜明的特色，有特殊的学情。如果统一管理，按照班主任自己的思路去要求、约束，势必会引起学生的不满，反使管理难度增加。因此，我们要“疏”不能“堵”，要了解学生的情况，顺应学生的特点，作出“顺民意”的决策，安抚学生的叛逆情绪。比如，学生缺乏自信，我们就多鼓励他们，一点一滴建立他们的自信；学生爱玩爱动，我们就多创设一些活动，使学生在活动中获得满足，享受愉悦；学生讲义气，我们就敞开心扉与学生交朋友，做学生的知己，对他们进行正确的引导和帮助……这样，学生对班主任的态度渐渐由“敌对”转向信任，班级管理将更具实效性。

（二）借鉴管理经验，改革管理模式

他山之石，可以攻玉。每个班主任都有一套自己的管理方式，也有自己的管理经验与心得。但是如果一味地按照自己的管理经验去做，闭门造车，是无法提升班级管理有效性的。只有不断地学习他人经验，发现自身不足，才能使班级管理朝着有序的方向进行。因此，我们应该多与其他班主任进行交流，上网查阅班级管理工作的论文、著作，积极参加班主任培训，通过多种途径来学习他人的管理经验，就会逐渐提升自己的班级管理水平。

（三）建立整体观念，形成教育合力

班級管理目标的达成，仅靠班主任的力量是不够的，必须通过各种渠道、借助各个层面的力量齐抓共管，使德育、学科教育和专业思想教育有机融合、相辅相成，形成管理育人、环境育人、教书育人和服务育人为一体的整体教育观念。同时，加强学校与家长的联系，争取家长的理解支持，保持教育一致，形成强大的教育合力，共促学生的全面发展。

总之，班级管理是一项繁琐、复杂的事务，中职班级管理更是具有高难度和高挑战性。 只要我们遵循教育教学规律，与时俱进，转变教育管理理念，在总结学生工作经验的基础上，不断探索实践新的工作方法，就一定能走出中职学生管理难的困境，培养出高素质的中职毕业生。

参考文献：

[1]庄文中.探析职业学校班主任做好班级管理工作的途径[J].新课程（教研），2011（11）.

中职班级工作计划 篇4

二、德育工作与班级管理

（一）树立典型，引导学生懂得自省

教师应善于从学生的人格出发，尊重学生主体意识与地位，全面发挥自身的主导作用，进而真正促进学生的身心健康全面发展，师生之间虽然不是对立的关系，但也不应出现不分彼此的情况，在加强理解、沟通的同时，还应注重激烈教育的实施。在开展德育工作时，教师应对行之有效的谈话形式、技巧进行灵活运用，并及时、有效的排除学生的心理障碍，培养、发展学生的心理素质，让学生真正理解教师批评教育自己的真正意义。在具体谈话过程中，教师可以应恰当地进行旁敲侧击，挖掘学生身上的闪光点，促进学生自尊心、自信心与上进心的不断增强，并通过引导学生发扬自身优点来克服其他不足，真正走进学生的内心，获得其信任，使得学生可以真正地做到与教师敞开心扉的交流，在此背景下，构建出和谐、融洽的师生关系，尽可能地去调动学生的学习积极性。然后，还要在学生中间选出典型，倡导学生积极向其学习，全面发挥榜样动力，为班级管理工作的开展创造良好条件。

（二）引导学生实行自我管理

传统德育工作的开展，通常采用的都是师传生受的教学模式，不利于学生积极主动性、创造性的培养与发展。但学生不是任人摆弄的木偶，其主体意识、全力应得到应有的尊重，而作为班主任，为了使每位学生的个性、主体作用得到全面发挥，让每位学生都能够在班级管理中发挥自己的一份力量，就必须要对每位学生的发展需求做出更全面的了解与分析。另外，还应注重班级干部的选拔、培养工作，应保护班级干部在学生中的“管理权威”，放手让学生自己去处理日常工作，帮助干部树立起微信。同时，还要积极发挥班级干部的自我管理作用，进而逐渐将班级管理的整体目标内化成学生自我约束的个体目标，始终保持整体、个体的一致性，进而全面提升班级管理效率。

（三）注重班级文化建设工作

凝聚力的增强可以说是班级管理的核心内容。为此，班主任应积极发挥班干部的学习、参与带头作用，各项活动的组织作用，以及师生沟通的纽带作用等，以此来促进学生凝聚力的增强，进而构建出优秀的班集体。在以班级为单位开展各项课内外活动过程中，应积极鼓励平时沉默寡言的学生参加，这样不仅可以营造出和谐、平等的班级挂历氛围，也有助于实现增强凝聚力的作用。班级活动通常都是灵活多样的，如，教学、文体活动，以及主题班会活动等等，这一系列的活动不仅有助于学生知识结构的优化，以及合作意识、团队精神的培养，也为师生、生生搭建了沟通桥梁，进一步拉近了彼此间的关系，使学生之间能够真正懂得互相关心、理解。另外，在参与活动过程中，学生的主体意识、作用也能够得到充分尊重与发挥，进而在不断提升学生主人翁意识的基础上，促进班级凝聚力的不断增强。

三、班级管理中班主任应注意的问题

首先，班级作为学校教育教学活动的基础单位，班主任应积极发挥自身组织者、管理者的积极作用，要意识到自身业务素质、管理水平的高低，对教育、教学各项任务的落实，以及学生的全面健康发展等方面都有重要意义。同时，相比于普通中学的班主任来讲，中职院校的班主任往往需要承担更加复杂、琐碎，以及更具挑战性的管理工作，但很多班主任虽投入了大量的时间、精力来开展相关管理工作，但却经常无法获得理想管理效果。对此，其班主任不仅对学生、家长，以及领导提出的意见与建议做出综合考虑，还要对相关信息也进行认真、细致的观察与整理，不放过班级管理中的任何一个细节，以便于能够及时采取相关管理措施，防患于未然。其次，班主任必须应积极发挥为人师表的作用。不论是在为人处事上还是言行举止方面都要以身作则，将德育工作视为自身义不容辞的事业。在日常管理工作中要避免出现放任自流、空头说教，以及言行不一等现象。并将德育工作融入到教师的所有实践活动中，以此来对学生产生潜移默化的影响，获得事半功倍的教学效果。再者，在开展班级管理工作过程中，教师不应对说教产生过度依赖，应对学生内心深处的“动情点”进行准确把握，努力引起学生的思想情感共鸣，进而让学生能够自觉对自己犯过的错误做出深刻的反省，进而构建出一个团结、奋发向上、纪律严明的班集体。

四、结语

总之，中职学校应正确认识到大力开展德育工作，对增强班级管理效果，促进学生身心健康、全面发展的重要性。因此，在日常学习生活中，班主任应结合实际管理需求，采用更科学、有效的策略来落实德育工作，并积极引导学生参与到班级管理中，从而构建出一个优秀的班集体，从整体上提高中职生的思想品质。

参考文献：

中职期末班级学生评语 篇5

你尊敬师长，团结同学，热爱 集体，朴实大方。有较强的自理 能力，学习也较自觉，动手能力 强，勤于钻研专业技术。能认真 负责地完成老师安排的各项任 务，专业技术过硬，成绩优秀。在同学中有较高的威信。

你能遵守学校的各种规章制 度，尊敬师长，团结同学，集体 观念强，积极参加各种健康有益 的课外活动。上课认真听讲，动 手能力强，专业技术过硬，作业 及时完成。

你尊敬老师、团结同学、关心 班集体，待人有礼，学习勤奋，工作积极。动手能力强，勤于钻 研专业技术，成绩优秀。自觉遵 守校规校纪, 遵守班级纪律，积 极参加各项有益活动。

你性格内向，平时沉默寡言，但能虚心接受老师的教导 , 严格 要求自己，文化、专业学习成绩 一直都在不断上升，能意识到自 己的责任和义务，树立起积极的 人生目标，并朝此目标奋起直追, 是一位德、智、体全面发展的好 学生。

你尊敬师长，团结同学，乐意 帮助别人，是个热心肠。善于动 手，在校关心同学，待人随和，性格温顺，待人谦让，工作认真 尽责，学习讲究效率，认真刻苦，勤学好问，生活俭朴，为人诚实，是一名能让老师省心的好学生。

你待人随和、同学关系好，热 爱集体。作为一名班干部，能以 身作则，严格遵守学校的各项纪 律，热爱集体，有较强的集体荣 誉感。学习上善于动手，精于技 术，将所学技术应用于社会实践 中，为人民服务。

你政治思想上热爱祖国，热爱 人民，拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高。学习态度端正，认真学习文化、专 业技术，成绩优秀。积极参加各 种集体活动，在活动中发挥自己 的才能为集体争光。

你待人随和，与同学关系良 好，热爱集体积极参与组织各种 活动，学习态度认真，勤于钻研 专业技术，成绩优秀，思想觉悟 高，自觉遵守学校的各项规章制 度，课堂上，勤于钻研专业技术。

你尊敬师长，团结同学，履行 学生行为规范，严守校纪校规。认真学习文化，勤于钻研专业技 术，成绩优秀，热爱集体积极参 与各种活动，踏实肯干，动手能 力强，是个全面发展的好学生。

你遵守纪律，认真学习，为人 正直诚恳，尊敬老师，和同学相 处时宽容大度，热心班上的人和 事，能认真听从老师的教导，自 觉遵守学校的各项规章制度。勤 奋学习，能吃苦，动手能力强，专业技术过硬，成绩优秀。

你严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学，热爱集体，劳动肯干。作为班干，能完成班 主任安排的任务，严格遵守各项 纪律，学风和工作作风都较为踏 实，文化和专业技术过硬，并能 积极参加社会实践。

你热爱集体，关心同学，善解 人意。做事认真，责任心强，任 劳任怨。认真学习文化、专业技 术，上课积极发言，勤于钻研，善于动手。课外积极参加各种社 会实践活动，在实践中锻炼自己 的能力。

你学习的潜力很大，在学习上 有钻劲，文化和专业技术过硬，学习成绩不断稳步提高。工作中 积极肯干，动手能力强，虚心向 前辈学习和请教，积极参加校内 外各种实践活动，在活动中不断 锻炼和提高自己的能力。

你对班级工作认真负责，一丝 不苟，自觉性很强，勤奋学习，能吃苦耐劳，成绩有进步。尊敬 师长，遵守学校纪律，自觉参加 公益劳动，有较强的主人翁意 识。有一个聪明的头脑，是个全 面发展的好学生。

你学习态度端正，思维灵活，勤于思考，大胆质疑。生活中尊 敬师长，团结同学，为同学排忧 解难，在学习中上课积极发言，见解独到，认真学习文化，勤于 钻研专业技术，赢得了师生对他 的好评。

你能以校纪校规严格要求自 己，尊敬师长，团结同学，待人 接物热情大方，学习方面动手能 力强，文化和专业技术过硬，多 才多艺。在工作方面，做事情认 真负责，能很好完成班主任安排 的工作，是一位全面发展的中职 毕业生。

你尊敬师长，团结同学，能自 觉参加公益劳动，有较强的主人 翁意识。思想上要求进步，积极 向党组织靠拢，在学习中，能严 格要求自己，勤奋刻苦，动手能 力强，文化和专业技术过硬。是 一位全面发展的中职毕业生。

你严格遵守班级和宿舍纪律，处处起表率作用。热爱集体，关 爱同学，善解人意，劳动积极，任劳任怨。课堂认真学习文化、专业技术，作业也及时完成，成 绩良好。做事认真，责任心强，是老师的得力助手。

你尊敬师长，团结同学，待人 诚恳，热爱集体。对待同学总是 谦虚友好，对待学习总是毫不怠 慢，文化和专业技术过硬，成绩 优秀。积极参加各种社会实践活 动，在活动中积极表现自己，不 断提高自己的专业技能。

你对待同学热情大方，能自觉 遵守学校的各项规章制度。对待 学习态度端正，课后能够认真完 成作业。思维灵活，勤于思考，大胆质疑，善于动手，精于技术。积极参加社会实践活动，把自己 的真才实学全部投入到社会中。

你积极上进，学习勤奋，意志 坚强，上课用心听讲，能及时调 整学习方法，并取得可喜的成 绩。关心班集体，热爱公物，尊 敬师长，团结同学，在同学中期 表率作用，在各种实践活动中积 极表现自我。

你尊敬老师，关心集体，遵守 纪律，积极进取，不断进步，能 积极帮助同学 , 热心参加集体活 动, 组织纪律性强，为人正直诚 恳，认真学习文化、专业技术 , 是个全面发展的好学生。

你能够遵守学校的规章制度，有较强的集体荣誉感，诚实质 朴、令人信任，学习积极性高，认真听从老师的教导，勤于钻研 文化和专业技术，成绩优秀。生 活中待人有礼，团结同学，热心 帮助有困难的同学，得到师生的 一致好评。

你能认真学习文化知识，勤于 钻研专业技术，成绩优秀，自觉 遵守学校的各项规章制度，尊敬 师长，与同学和睦相处，为同学 排忧解难，作为班干，工作积极，时刻以集体利益为重，是一位令 老师放心的好学生。

你能遵守国家法律、法规，遵 守社会公德和学校纪律。思想上 要求进步，关心集体，有很强的 责任心，尊重他人，团结友爱。文明礼貌，尊敬师长，孝敬父母。认真学习文化，勤于钻研专业技 术，成绩优秀。

你能遵守社会公德和学校纪 律，文明礼貌，尊敬师长，孝敬 父母，团结同学，热爱集体，积 极参加各种集体活动。认真学习文化、专业技术，成绩优秀，工 作认真负责，任劳任怨，是一位 优秀的中职毕业生。

你尊敬师长，团结同学，能严 格遵守学校的各项规章制度。学习上，思维灵活，求知欲强，精 于技术，善于动手，富于质疑精 神，生活上，尊敬师长，团结同 学，热心助人，是一个全面发展 的好学生。

你严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。各方面严 格要求自己，工作踏实肯干，动 手能力强，文化和专业技术过 硬，经常积极参加社会实践活 动，在实践中锻炼自己，迅速提 高自己的动手能力，是专业技术 过硬的好学生。

你对待学习态度端正，上课能 够专心听讲，认真学习文化、专 业技术，课下能够认真完成作 业，默默无闻地出色完成任务。作为班干，工作认真积极，责任 心强，老师布置的工作他总会一 丝不苟地完成。

你对待学习态度端正，上课能 够专心听讲，课下能够认真完成 作业。动手能力强，文化和专业 技术过硬，各科都有一定的进 步。踏实肯干，每次劳动都任劳 任怨，克服各种困难，积极完成 任务。

你能履行中职学生行为规范，严守校纪校规，是一位诚实守 信，尊敬老师，遵守纪律，团结 同学，乐于助人的好学生。学习上动手能力强，文化和专业技术 过硬，成绩优秀，是位全面发展 的好学生。

你尊敬老师，团结同学，关心 班集体，待人有礼，能认真听从 老师的教导，认真学习文化、专 业技术，成绩优秀。自觉遵守学 校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有 礼，在社会实践中积极锻炼自 己。

你尊敬老师，遵守纪律，团结 同学，为人大方，热情，乐于助 人；学习上学习认真刻苦，孜孜 不倦，努力进取，精于技术，善 于动手，勤于钻研专业技术，遇 到挑战能主动出击，把握住每一 次机会。

你遵纪守法，活泼懂事，集体 观念强，劳动积极肯干。尊敬师 长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习自觉，思维活跃，创造力强，勤于钻研专业技术。在实践中积极向老前辈学习经 验和教训，指导自己的工作。

你待人随和，和同学关系不 错，严格遵守学校的各项纪律。思维活跃，创造力强，认真学习文化，接受能力较强，勤于思考，学习上的各种困难都想办法自 己解决，并积极参加各种社会实 践活动，在实践中锻炼自己。

你尊敬师长，团结同学，热爱 集体，朴实大方。能认真负责地 完成老师安排的各项任务。生活 中，能以更高的标准要求自己，是个出色的学生。学习上认真学习文化、专业技术，成绩优秀。是一位全面发展的好学生。

你能遵守学校的各种规章制 度，尊敬师长，团结同学，集体 观念强，积极参加各种健康有益 的课外活动。思想积极向上，有 较强的责任心，学习上积极主 动，勤于动手，文化和专业技术 过硬，严谨认真。

你有较强的自理能力，学习也 较自觉，平时尊敬师长，团结同 学，乐意帮助别人。在学习工作 中，能以更高的标准要求自己，克服困难，锲而不舍。学习上动 手能力强，文化和专业技术过 硬，在实践中锻炼自己的能力。

你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接 受老师的教导，自觉遵守校规校 纪。平时能积极参加体育锻炼和 有益的文娱活动。学习上动手能 力强，勤奋好学，刻苦钻研，文 化和专业技术过硬。

你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有 礼，能尊敬师长，孝敬父母，自 觉遵守学校的各项规章制度。学习上勤于钻研，认真学习文化、专业技术知识。树立积极的人生 目标，并为之而努力拼搏。

你朴实忠厚，关心集体，团结 同学，工作认真负责，学习上较 为自觉，虚心接受老师的教导，认真学习文化知识，勤于钻研专 业技术，能按时完成作业。能意 识到自己的责任和义务，树立起 积极的人生目标，并朝此目标奋 起直追。

你待人随和，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认 真听讲，学习目的明确，认真学习文化知识、专业技术，成绩优 秀。生活中与同学和睦相处，热 心帮助有困难的同学，是一位品 学兼优的学生。

你政治思想上有坚定正确的 立场，积极要求进步，思想觉悟 高。生活作风严谨，为人朴实真 诚，勤俭节约，生活独立性较强。学习上学习态度端正，勤于钻研 专业技术，有扎实的专业知识，在各种社会实践活动中发挥较 大的作用。

你尊敬师长，团结同学，热心 助人，班干工作认真负责，对待 学习态度端正，思维灵活，勤于 思考，大胆质疑，接受能力较强。上课积极发言，见解独到，勤于 钻研专业技术，成绩优秀，赢得 了师生对他的好评。学相处时宽容大度，热心班上的 人和事。思维活跃，创造力强，在起起落落的心情中能很好地 把握自己，善待自己，严于律己，宽以待人，不断调整前进的步 伐，学习上动手能力强，能吃苦，文化和专业技术过硬。

你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有 礼，能认真听从老师的教导，自 觉遵守学校的各项规章制度。认 真学习文化知识、专业技术，成 绩优秀。思想不断要求进步，有 较强的责任心。

你的优点很多：尊敬老师，团 结同学，乐于助人，热爱集体，讲文明，懂礼貌。每次考试的成 绩都在班上前列，很有上进心，对于现有的成绩并不满足，还在 不断努力争取更优异的成绩，是 一位令老师放心的学生。

你是一个让老师放心、令家长 自豪、使同学佩服的三好学生。更难能可贵的是，除了做好工 作，认真学习文化知识、专业技 术，你还积极帮助同学，为有 困难的同学排忧解难，深受同学 的喜爱，都乐于和他结交朋友。

你遵守纪律，积极进取，不断 进步，积极参加其他集体活动，锻炼自己的各方面能力，生活中 与同学和睦相处，学习上认真学习文化知识、勤于钻研专业技 术，是个全面发展的好学生。

你做事态度认真，乐于助人。积极参加各项活动，大胆主动地 锻炼自己，挖掘自己的潜能，更 上一层楼。动手能力强，文化和 专业技术成绩不断提高。在各种 社会实践活动中积极表现自己，将自己的专业技能毫无保留地 展现出来。

你尊敬师长，团结同学，待人 随和、诚恳，热爱集体。对待同 学总是谦虚友好，对待学习总是 毫不怠慢，认真学习文化知识、专业技术。在实践中积极锻炼自 己，发挥自己的最大才能，使自 己尽快融入社会。

你能尊敬师长，团结同学，能 很好地履行学生行为规范，能始 终严守校纪校规，认真学习文化 知识、专业技术，不断提高学习成绩，生活上，总是默默地去理 解和帮助别人，努力干好力所能 及的事。

你积极上进，勤奋学习的，意 志坚强的学生。从上课时用心听 讲的神情，让人感到她的专注、认真。关心班集体和热爱公物，团结同学，并及时调整学习方 法，提高自己的学习成绩。

你对待学习态度端正，上课能 够专心听讲，课下能够认真完成 作业，勤于钻研，文化和专业技 术过硬。各科都有一定的进步。踏实肯干，每次劳动都任劳任 怨，积极完成任务，是老师的得 力助手。

你尊敬师长，团结同学，热爱 集体，朴实大方。有较强的自理 能力，学习也较自觉，动手能力 强，勤于钻研专业技术。能认真 负责地完成老师安排的各项任 务，专业技术过硬，成绩优秀。在同学中有较高的威信。

你尊敬老师，团结同学，关心 班集体，待人有礼，能认真听从 老师的教导，自觉遵守学校的各 项规章制度。学习上积极主动，认真学习文化知识、专业技术。并积极参加社会实践活动，提高 自己的专业技术水平。

你尊敬老师、团结同学、关心 班集体，待人有礼，学习勤奋，工作积极。动手能力强，勤于钻 研专业技术，成绩优秀。自觉遵 守校规校纪, 遵守班级纪律，积 极参加各项有益活动。

你能自觉遵守学校的各项规 章制度，有较强的集体荣誉感。性格活泼开朗，尊敬老师，团结 同学，待人有礼，学习态度认真，学习目的性较明确，精于技术，善于动手，能虚心接受老师的教 导，勤于钻研专业技术，成绩优 秀。

你尊敬师长，团结同学，乐意 帮助别人，是个热心肠。善于动 手，在校关心同学，待人随和，性格温顺，待人谦让，工作认真 尽责，学习讲究效率，认真刻苦，勤学好问，生活俭朴，为人诚实，是一名能让老师省心的好学生。

你能认真学习文化知识，勤于 钻研专业技术，成绩优秀，自觉 遵守学校的各项规章制度，尊敬 师长，与同学和睦相处，为同学 排忧解难，作为班干，工作积极，时刻以集体利益为重，是一位令 老师放心的好学生。

你能遵守国家法律、法规，遵 守社会公德和学校纪律。思想上 要求进步，关心集体，有很强的 责任心，尊重他人，团结友爱。文明礼貌，尊敬师长，孝敬父母。认真学习文化，勤于钻研专业技 术，成绩优秀。

你能遵守社会公德和学校纪 律，文明礼貌，尊敬师长，孝敬 父母，团结同学，热爱集体，积 极参加各种集体活动。认真学习文化、专业技术，成绩优秀，工 作认真负责，任劳任怨，是一位 优秀的中职毕业生。

你尊敬师长，团结同学，能严 格遵守学校的各项规章制度。学习上，思维灵活，求知欲强，精 于技术，善于动手，富于质疑精 神，生活上，尊敬师长，团结同 学，热心助人，是一个全面发展 的好学生。

你严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。各方面严 格要求自己，工作踏实肯干，动 手能力强，文化和专业技术过 硬，经常积极参加社会实践活 动，在实践中锻炼自己，迅速提 高自己的动手能力，是专业技术 过硬的好学生。

中职学校班级量化考核细则 篇6

为了形成良好的班风，增强班级凝聚力，争创一流班集体，根据中职生行为规范和学校相关制度，特制定班级量化考核细则。

一、加分项

1.中期考试、期末考试获得班级前10名者，在成绩公布的当月考核中分别加10—1分。

2.助人为乐，关心他人，热爱学校和班集体，敢于和不良现象、丑恶行为作斗争，品学兼优，经班委会评议一致同意，加1—5分。

3.获得学校各种比赛、竞赛前六名的同学分别加6分、5分、4分、3分、2分、1分。

4.在卫生评比、黑板报评比或其他班级工作评比中获得学校表扬者，经班委会评议后加1—5分。

二、扣分项

（一）纪律

1.迟到、早退1次，扣0、5分;旷课1学时，扣1分（两操各按1学时计）。

2.课堂上、晚自习有交头接耳、大声说话、影响其他同学学习者，视情节轻重一次扣0、5—5分。

3.不讲道理、顶撞教职工者一次扣5分。4.恶意毁坏公物者扣5分，并按原价赔偿。

5.吸烟、酗酒一次扣5分，打架视情节轻重一次扣5—20分，并执行学校的处分决定。6.非假期夜不归宿者，一次扣10分；放假时回家不请假者、且没有请假条者，一次扣5分。

7.熄灯后有说话、吃东西或乱窜宿舍，随意合铺，不按时就寝，影响他人休息的，视情节一次扣2—10分。

8.不请假私自外出或强行出校者，一次扣5分。

9.私自将刀具、火具、烟等违禁物品带入校园或教室者，扣5 分。10.打饭插队、乱泼水、乱倒饭、乱扔垃圾、扰乱就餐秩序的，一次扣1分。

11.有偷盗、欺压同学，谈情说爱情况者，一次扣5—10分。

12.留长发、穿奇装异服、化妆、戴首饰、皮肤刺字、穿拖鞋等不文明行为者，视情节扣5-10分。

（二）卫生

1.教室值日不认真，区域和宿舍卫生打扫不彻底，在学校卫生检查中被学校批评，每次扣5-10分。

2.桌凳和学习用品要摆放整齐，表面干净无灰尘，否则一项扣1分。

3、黑板、门窗、墙壁、讲桌，后黑板内容要保持整齐，否则每项扣1分。

3.宿舍被子未叠，床单不平整，物品乱摆放，床下鞋子摆放不齐，垃圾未到者，每次每项扣3分。

本制度未尽事宜由班委会解释。

计算机1302班班委会

中职班级工作计划 篇7

一、中职学校班主任班级管理现状

1、管理方法守旧,缺乏细致耐心的培养指导

中职学校班主任班级管理工作相对复杂,受各方面因素的影响,虽然一些班主任费了好大的心力,整日里苦口婆心的对学生进行说教,但是,却没有获得良好的效果。究其原因,在于许多班主任把精力主要用于教学研究,虽然从事班主任管理工作,但是,仅仅凭着日常管理经验进行管理,对班级管理探讨不够,创新意识不强,班级日常管理上比较死板,虽然,也定期召开班会或主题班会,号召大家争先创优,但是,只注重会议的内容,不注重会后的效果,具体执行和操作上不够细化,使得班会很难取得预想的效果。班干部是班里学生的带头人,也是班主任班级管理工作的中坚力量,一个好的班干部队伍,有利于带动全体班级同学形成良好班风、学风,因此,在班干部的选拔过程中,许多教师都比较重视,然而,班干部选出以后,却缺乏细致耐心的培养指导。有些班干部虽然在工作中比较积极,但是,不注意工作方法,在班级管理过程中简单粗暴,严重影响了班干部与班级同学的关系。有些班干部,虽然班级管理工作积极主动,但是,却不能够处理好工作与学习的关系,由于班级管理而影响了自己的学习成绩。如果班主任不能细致耐心的培养指导,不仅会影响班级管理的质量,影响班风和学风,久而久之,还会给班级管理带来一定的问题,使学生产生抵触情绪,影响班干部的工作热情。

2、缺乏与学生之间的有效沟通,班级活动缺乏新意

受各方面因素的影响,中职学校的学生,综合素质相对薄弱,这些学生多数在初中时学习成绩较差,自主学习能力差,缺乏学习的积极性和主动性,在思想上,不思进去、自由散漫现象比较严重,虽然有一些学生在初中时,学习成绩相对较好,但是,由于进入中职学校,总感觉在学业上低人一等,导致精神不振,整日里情绪比较消极。有的学生甚至甚至孤僻偏执、自暴自弃。因此,中职学校的学生,更需要别人的尊重与关心,希望得到老师的关心和帮助。因此,班主任在班级管理工作中,应该给予学生更多的关爱。要经常与学生进行交流和沟通,排除学生的心理障碍,从思想、学习、生活等方面帮助学生,通过有效的沟通交流,正确的引导学生,从根本上解决学生心理障碍。然而,一些班主任在班级管理工作中,采用大道理式的简单说教,导致学生对于班级管理缺乏信心,同时,也影响了师生关系的和谐。班级活动缺乏新意,也是班级管理工作中经常遇到的一个问题。虽然一些班级在年初也制定了班级活动计划,然而,在实际落实过程中,受各方面因素影响,却不按计划如实进行。有时候,虽然也开展了一些班级活动,但是,没有新异,吸引不了学生,效果不理想。

二、中职学校班主任班级管理工作创新

1、创新班级管理模式,注意学生主体地位的体现

中职学校的学生虽然综合素质相对薄弱,但是,他们也是有思想、有情感的新一代年轻人,他们也需要教师的关心和指导。因此,在中职学校班主任班级管理工作中,要结合中职学生身心发展特点,以人为本,树立全新的教育理念。以提高班级管理的有效性,促进学生综合素质的普遍提升。受智力因素、文化基础、人文环境等因素的影响,每个人成才的途径各不相同,因此,在班级管理工作中,班主任应该为学生提供一切便利条件,注意学生主体地位的体现,不断创新管理方法,让学生主动参与班级管理,给每一位学生以展示自我的机会,让学生们通过实践、体验和觉悟不断完善自我。从被动接受管理,逐步转变为主动自我管理,进而增强学习的主动性和积极性。作为中职学校班主任,在班级管理工作中,要善于心理移位,善于引导、表扬、鼓励学生。对待每一位学生,都要充满爱心。尊重学生的人格,走进他们的情感世界,没有歧视,没有偏爱,能够放下班主任的架子,有足够的耐心去培养指导学生,以学生为主体,拉近与学生之间的距离,通过创新班级管理模式,提升管理能力。

2、经常与学生交流沟通,提高班级的凝聚力

中职学校班主任班级管理工作中,班主任还要营造一种融洽的班级环境。要多赞赏学生,经常与学生进行交流沟通,完善班级管理,强化团队意识,提高班级的凝聚力,建立有效的班级规章制度,帮助学生养成良好的习惯,培养学生集体荣誉感,促进良好行为习惯的养成。同时,班主任教师,还要注重班级骨干力量的培养,充分发挥班干部的模范带头作用,精心地培养班干部,合理地使用班干部,放手让班干部自主管理班级。中职学校的学生,不同于高中生,因此,在组织班级各项活动时,班主任要通过丰富多彩的班级活动,实现寓教于乐的目的。例如:组织一些辩论、演讲活动,培养学生的交流表达能力,组织一些有意义的文体活动,以丰富学生们的情感,组织各类体育比赛和户外活动,培养学生集体荣誉感,丰富大家的课余生活,增强学生对于班级的热爱。进而呼唤学生的真情,提高班级的凝聚力,促进学生综合素质的提升。

三、结语

班主任工作是一门深奥的学问,要想让中职生健康的成长,在班主任班级管理工作中,就要不断创新工作方法,营造良好的班风、学风,增强班级凝聚力,促进职业教育的不断发展。

参考文献

[1]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊.2010(06)

[2]张广军.做好中职班级管理之我见[J].现代阅读(教育版).2011(19)

中职班级工作计划 篇8

关键词：中职类学校；班主任；班级管理

【中图分类号】G715.1

众所周知，中职学校的学生大多数来自于农村，且大部分是中考或高考的落榜生，甚至还有不少是在中学阶段就中途辍学的学生。他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，如我在我班学生初入学时，进行过一个关于"为什么选择技校？为什么选择这个专业？"的调查，大部分学生回答的是"我考的分数太差，高中不收。我家长给我选的专业，我也不知道为什么""我初中不想上了，去打工年龄太小。我同学学这个专业，我想跟他在一块。""没学校去了。不知道"等诸如此类的回答。因为学习没有目的，也就没有理想，也就没有学习的动力。

学校是培养人的教育机构。培养学生的社会责任感和责任能力，是教育的重要任务之一。学校如果忽视甚至放弃这种道德责任，那么，学校工作无论组织得多么严密，它至多是一种运行得十分有效的培训机构，而不是教育机构。

作为全日制学校，学校教育主要包括教育教学管理与学生管理。质量是生存之本，教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，而学生管理则是影响教育教学质量的重要因素之一。尤其是对于目前中职学校学生的现状，成人教育比成才教育更重要。学生管理的目的在于帮助学生形成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，具有基本的自理能力、自治能力和独立生活能力，使学生能够愉快地学习、健康地成长，在德智体诸方面得到全面、和谐的发展。而中职学校的学生，大多没有养成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，这就需要我们班主任在班级管理中尤其重视学生这方面的培养。笔者根据十多年的班主任工作，就班主任如何做好班级管理工作提出一些自己的浅见，

一、 加强学生思想道德教育

什么是德育？德育即道德教育，是建立正确的道德观念和良好品德的教育。德育包括私德、公德和职业道德教育。学校中的私德教育，在于培养学生的私人生活的道德意识，养成其在私人生活中与他人交往的道德行为习惯，如相互尊重、相互体谅、敬老爱幼等；学校中的公德教育，在于培养学生的国民公德及社会公德意识，养成其符合符合国民公德和社会公德的行为习惯，如遵守社会公共秩序、文明礼貌、爱护公共财物、见义勇为等；学校中的职业道德教育，在于培养学生的职业生活的道德意识，养成其符合职业道德要求的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、团结合作、维护本行业声誉等。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾形象地说："道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的、特殊的方面"。由此可见，德育在班级学生的全面发展和班级管理工作中具有端正方向、增加动力和优化风气的作用。我在班级管理过程就将其放在首要位置。在德育教育过程中，我尽量避免单纯使用说教的形式进行，一般各式各样的活动为载体，对学生进行德育教育，让学生在活动中接受教育。比如根据不同的学期，组织学生文体比赛、郊游，让学生在活动中陶冶情操，培养良好的心理品质。以主题班会的形式，让学生探讨、发言，激发学生的思维能力，同时也能使学生的思想有所提高。对于个别的学生，还需要通过谈心、引导，帮助他们找到解决问题的方法，提高他的思想认识。

二、 言传身教，为人师表

作为班主任老师，是学生学习的榜样，是学生模仿的对象，其一言一行、兴趣爱好、工作态度无一不在潜移默化地影响着学生。因此班主任必须为学生做出表率作用，严于律己，以身作则，做到"言必信，行必果"，要求学生做到的，自己首先做到，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生。做到以学识和才能教人，"言教"与"身教"结合。比如我要求学生早操不迟到，不旷操，我每天早上也早早地来到操场，跟他们一起跑操，让学生看到，老师要求你们做到的，老师也做到。

三、 与任课老师密切联系

职业学校的学生对班主任老师还有些敬畏和惧怕，而对任课老师往往毫不顾忌，他们经常能在课堂上表现出真实的自我。因此，我主动与任课老师联系，及时准确地了解学生在课上的表现，以便能更全面地把握学生的真实情况，对学生做出更为恰当的评价。比如，我班有一个女生，我一直有的印象就是整天咋咋乎乎，一看就是课堂上的老师头疼的主，谁知与任课老师一聊，她在班上是表现最好的学生，我差点就看错了她。

四、 与家长及时沟通

对学生在校表现情况最了解的是班主任，而家长是对学生在家中各方面的表现最有发言权的。学生在家与在学校的表现，由于接触的人与环境不一样，表现出来的也不一样，老师的教育与家长的教育可能也不一样，所以，就要班主任与家长多沟通，形成教育合力，就能起到事半功倍的效果。我就通过建立班级飞信的形式，及时将学生一段时间的表现情况通报给家长，让家长也能随时了解学生在学校的表现。学期结束时，将学生的学期评语交由学生带给家长，让家长也对学生的假期表现作以评价，让学生假期结束时带给老师，让老师、家长随时了解学生，及时对学生做以引导。

五、 与学生多沟通

学生是班主任的管理教育对象，班主任工作的出发点与归宿是学生，因此班主任与学生合作与沟通显得尤其重要。班主任只有与学生深入沟通，才能了解学生的实情，准确把握学生的思想脉搏，才能做好学生的思想工作。

班主任是班集体中的领导者、管理者。班级学生不一样，班级管理的方法也不一样。我相信，只要我们一切从学生出发，关注关注学生的发展，扮演好教育角色，我们就能引导学生实现学生个性成长、全面发展的目标，为国家、社会培养合格的人才。

【参考文献】

[1]袁振国.当代教育学人民教育出版社

[2]毕结礼.班主任工作导航新华出版社

中职实践班班级管理情况分析 篇9

对待本班的学生,我花了很大的精力进行班级管理,主要是爱的熏陶,给他们多一点关心,多一点鼓励。只要比以前有进步,我就觉得这孩子不错。经过一学期的教育,学生有很大的进步,主要表现在德育方面,他们很有礼貌,而且荣誉感很强,并且也很听我的话。2013年的开学工作,学生不但来的相当齐,而且还从其他高中和初中转进来四个,除了四个家长不送了的学生。

去年9月,我班几个没交学费的学生在学校打了好几架,很多老师对我班的第一印象开始不好了。但10月份以后,没交学费的学生走了后,班级一直很安静,他们都懂得打架的危害。就像昨天,我班机房管理员,被某个班的学生两次无故殴打都没有还手,他只是告诉了老师。我觉得他们的思想素质真的很高,因为我班其他学生都说:算了,打架是解决不了问题的,交学校处理吧!说实在的,我觉得他们真的很不错。

我的学生就像我的孩子,我看着是喜欢,但是近来有个别任课老师,给我班很大舆论的压力,主要内容是:班级太吵,上课很累。

是的,我承认这群孩子是吵了点,但要知道,他们进校时的基本情况。现在的问题是:学生吵,老师不想上课,老师不想上课,学生更吵,更有个别老师干脆不管。

这样下去,班级会越来越差,老师不喜欢学生,学生不喜欢老师。

但我个人认为,一堂出色的课,能吸引住学生,能让他们把讲小话的嘴主动闭上,那才叫好老师;一堂出色的课,能让学生真正学到一点东西,那才叫做好课;一节上机能给学生安排任务,并能指导学生完成,那才就好的指导课。

这群学生,如果上课积极回答问题,给他加德育分1-2分,他会很高兴;上机完成任务,给他奖2分,他会很有成就感;做错事了,如果你说要告诉家长,他们向你保证下次再也不犯错,他们不想让为父母操心。

其实这群学生,更多的是需要爱和鼓励。你认为他们是最棒的,他就会成为最棒的,你认为他很差,他会对自己更加没有信心。

同时我也认为,老师要因材施教,什么样的学生,采取什么样的方法。过份强制或打骂也许会让他们更不听话。

中职班级管理之我见 完整稿 篇10

中职学生班级管理之我见

自贡职业技术学校沈德春

摘要：担任自贡职业技术学校2011秋学前教育专业3班班主任已经3个月了，在三个月中的班级管理中，我碰到了许多困难，但也积累了不少经验，本文主要从要重视学生的“成人”和情商教育，怎样多方面了解学生，如何关爱学生，用集体活动提升班级凝聚力、促班级和谐,学生干部队伍建设、制定班级管理制度以及巧用多媒体技术促家校共育六个方面谈谈自己对中职学校班级管理的心得。

关键词：中职学生 班级管理看法

踏上中职教育的教师岗位已经3个多月了，我担任一个学前教育专业班级的班主任。在三个月的班主任工作中，我遇到了许多困难，也收获了不少经验，就目前的班级管理状况简单谈谈我对中职学生班级管理的一些看法。

我班共有学生39人，全部为女生，年龄都在14到18岁之间。刚接手这个班级时，班级状况令人堪忧。由于这个年龄阶段的女生正处于青春期，非常的叛逆，整体素质也偏低，如学习目的不明确,学习不自觉,上课期间迟到早退、睡觉、随意讲话、看小说,用手机聊QQ、打游戏、听MP3,平时抽烟，大手大脚花钱吃零食,谈恋爱,顶撞老师,易发生冲突,口角,甚至打架等。可以说是“大错不犯,小错不断”。另外，经我初步分析，她们的意识形态非常模糊，需要得到调整。她们大致可以分为以下两类：一类是家长期望值不高、漠不关心、没有心思去培养甚至根本自己都管不住孩子，把孩子送进中职学校一切顺其自然；还有一类则生活太安逸，祖辈、父辈的爱来得实在太容易了，他们感觉自己的待遇是应该得到的，周围的人应该为自己服务，拿着放大镜看自己的优点和别人的缺点，缺少感恩的心，缺少回报的心理，甚至分不清是非，这两种情况不仅在我班上非常普遍，可以说在整个中职教育学校都很普遍。因此，家长、教师应密切关注孩子的成长，加强与孩子的沟通和交流，培养孩子具有健康的人生观、世界观和价值观，形成良好的意识形态。作为中职学校学生的班主任，我觉得可以从以下几个方面去做好班级管理，教育好学生。

一、重视“成人”教育和情商培养

中职学校的学生，一定程度上可以称为当下应试教育的牺牲品，许多教师和家长似乎都感觉她们智商低人一等，学生自己也缺乏自信。我的观点却完全不同，从我班上的学生我可以看出：她们智商并不低人一等，也只是少数人缺乏自信，她们只是缺乏自制力，思想意识有偏差。爱因斯坦曾讲过：“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”我们的校训也是“成人，成才，成功”，所以“成人”教育应是放在第一位的。因此，我觉得职校的老师要特别重视对班级学生的“成人”教育与情商培养，不要一味的重视技

自贡职业技术学校成人，成才，成功一草一木创国示

能培训，始终牢记将“成人”教育立于“成才”教育之前，要为学生造梦，重塑自信心，教会她们拥有一颗感恩的心。学生有了梦想，有了自信，有了一颗感恩的心，她们离成才就更近了一步。

二、多方面了解她们

孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆”，对待班上的学生其实一样，只有真正了解了她们，才能更好地进行教育。了解她们的方式有很多种，可以通过单独谈话，可以要求她们写日记并且上交，可以通过家长进行了解，可以通过她们最好的朋友进行了解，也可以通过网络手段如微博，QQ，博客等进行了解。在这众多方式之中，我个人觉得最有效的是通过网络手段进行了解。在课间时间，走进教室一看，60%的同学在通过手机聊QQ、发微博、写博客等，从某种程度讲，她们无形中形成了使用手机的与外界沟通的习惯。于是我对症下药，每天会抽出一个小时的时间通过孩子们的QQ心情、微博去了解她们的思想动态，通过留言的方式去分享她们的快乐，解除她们生活的疑惑。与此同时，我也会将我对她们的一些看法，鼓励话语通过QQ心情、微博和QQ日志进行更新，让她们知道我时刻关注着她们。通过三个多月的尝试，我觉得这个办法非常实用，我的QQ空间、微博的人气也越来越旺了。

三、用爱融化她们叛逆的心，纠正不良行为

真诚的爱心是以情育人的前提，列夫 ·托尔斯泰曾说过“如果一个教师仅仅热爱事业那么它只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来他就是一位完美的教师。”热爱学生是热爱教育事业的具体体现，是教师的传统美德，也是教师最基本的行为准则。罗曼罗兰说过“要撒播阳光到别人心中，总得自己有阳光 ”。没有真正的爱便没有真正的教育。因此教师对学生的爱，是沟通师生关系的纽带，是一种无形的巨大教育力量。师爱不仅是一种理念，也是一种方法。在实践中，我们常忽视这一点，以为对学生只要有爱心就行了，至于怎么做并未细想。事实表明，不掌握爱的正确方法，就不能有效的给予爱。具体说，关爱学生应把握五点:了解学生是爱的基础；尊重学生是爱的前提；赞扬和期待是爱的基本要求；提供细节关心和帮助是爱的重要环节；行为适度是爱的原则。

如果一个班主任老师心中有爱，并且在对学生实施关爱时能够把握好以上五点，就能将自己的爱播撒到班级每一个孩子的心中，这份爱不仅能融化她们处于青春期那颗叛逆的心，而且会促使她们逐渐纠正自己的不良行为。

四、用集体活动提升班级凝聚力与促进班级更和谐

以上谈到了要对学生充满爱，如果一个班级没有凝聚力，不和谐，师生形同路人，是谈不上爱的。从师爱传递的角度说，构建和谐班级应该注意三点: 一是师生共同努力，构建“家”的氛围。要通过主题班会、谈心活动等形式，帮助同学形成“家”的归属感，在班级这个师生共有的精神家园中，大家团结友爱，互相帮助，共同进步，如开主题为“we are a family”的班级联欢会。二是开展有益身心的文化体育活动。通过活动，增进师生之间、同学之间的友谊，并促进身心发展。如课余时间可以开展许多能提升班级凝聚力，促进班级和谐的趣味运动会，游园活动，包饺子大赛，搓汤圆比赛等。三是注意班级文化建设。主要是班级墙报、壁挂等宣传应体现班级特色，使同学走进教室就能产生亲切感，并愉快地投入学习。我们班属于幼教专业，教师里面就非常富有幼教专业的特色，墙上有大树、云彩、动物，还有学生精心设计的心愿墙和我们“家庭”成员的全家福与个人风采照，一走进教室感觉特别温馨，有一种“家”的感觉。

五、一支骨干队伍，一套管理制度

（一）培养一支班级骨干队伍

要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，除了一个充满爱心的班主任，还必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，要细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，要对他们中出现的好人好事不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。

（二）制定一套学生认可的班级管理制度

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要在学校制定班级管理制度的基础上，制定一套学生认可的班级管理制度，按照学校及班级管理制度对学生实行量化考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、仪表等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。在3班，我每周都会针对学生的优秀表现给她们颁发相应的奖状，如给布置教室的同学颁发最佳教室布置设计奖，给担任班级活动主持人的颁发最佳主持人讲，给在学校广播站播音的则颁发最佳播音员奖，对各方面表现好的则授予三好学生称号，另外还有每周节约之星，在三个多月中，我自己亲自为学生制作了150多张奖状。用制度去约束她们不良行为，用奖励去强化她们良好行为，我相信3班会越来越好。

六、利用多媒体技术, 促进家校共育

21世纪是信息时代，教师除了要学会使用多媒体技术辅助自己教学，也应该学会使用多媒体技术来教育学生。在我三个月的班主任生涯中，我时刻注意用多媒体技术记录着学生的点滴成长，比如用图片记录学生漂亮的简笔画、工整的钢笔字以及获奖的瞬间，用视频记录学生的舞蹈训练过程和班级活动的快乐时光，用音频记录学生的普通话训练成果和钢琴弹奏成果。在记录点滴后，再次进行精心的处理。三个多月里，我用1000多张照片、100多段视频和100多段录音记录着孩子们的点滴成长，这些点滴记录将用于今后的家长会。我个人认为充分利用多媒体辅助开家长会,问题会在最快的时间内解决,并且达到“润物细无声”的效果。

传统的家长会都是“领导说,老师说,家长听”的灌输式做法,老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性,以全新的思维方式教育自己的子女,我会利用平时的点滴记录来在家长会上展现他们的孩子在我们学校的进步与成长，让家长们更加完整的了解自己孩子的在校表现,同时还可以展示我在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件,向家长灌输新的教育理念。把多媒体运用到家长会上,让枯燥无味的会议变得情趣盎然。通过图文并茂、声情兼备的多媒体演示,让家长们领悟到教育孩子学习既要重学习结果,更要重学习过程,以便很好配合学校、老师对学生进行管理。这样不仅及时做好学生的教育工作,也密切了老师与家长的联系。

参考文献：

[1]黄东生.管理要善于抓细节——“破窗理论”在中职学生管理中的应用[J]中

国科技创新导刊，2011（9）

[2]黄琼.谈中职班主任在学生教育管理中的几点对策[J]教学实践，2011（28）

[3]鄢廷婷.对构建和谐师生关系的几点思考[J]重庆科技学院学报，2009（10）