中职教研工作方案

中职教研工作方案（精选9篇）

中职教研工作方案 篇1

中职学校教研工作计划

欢迎大家来到网，以下是小编为大家用心搜集整理的中职学校教研工作计划，我们一起来看看吧!

20**年**市中等职业学校教研工作要以贯彻落实国家、省、市三级政府颁发的《中长期教育发展纲要(XX-2020)》为引领，以完成福建省教育改革试点任务为契机，以适应经济发展方式转变和产业结构调整需要为依据，加强课程改革，创新教学模式，育人为本、提高质量，为“十二五”我市中等职业教育快速发展打好基础。

1.培养模式改革：深化课程领域改革，推进工学结合、校企合作、顶岗实习、中高职贯通的人才培养模式的有效改革进程;

2.教学模式改革：以技能竞赛为抓手，强化实践教学，改革课堂教学模式，促进实践教学的“双师队伍”、实训基地、校本教材等方面的建设;

3.教师专业成长：以提高课堂教学质量为目标，开展系列教研活动、教学优秀评选活动、教师教学技能比赛活动，强化校本培训，充分应用国、省、市培训成果，搭建教师专业成长平台，促进教师专业成长;

4.教学督查：以会考为抓手，重视文化和专业基础教学，规范教学行为;以职业技能鉴定为手段，强化学生职业技能的形成，强化教学质量督促、检查和评比;

5.教学手段、教学方式改革：以教学资源信息化建设为标杆，以信息化教学为项目，带动、推进教育现代化进程;

6.调研与课题研究：以调查研究和课题研究为动力，提升教科研的专业水平。

(一)深化教学领域的各项改革

1、改革以学校和以课堂为中心的传统人才培养模式，加强基于“工学结合、校企合作、顶岗实习”的课程改革;建立以行业为基础，以专业技能、职业岗位和职业标准为导向的课程方案，凸显职业鉴定课程。在课程上实现学校文化和企业文化的紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。

2.改革以教师为中心和学科本位的传统教学模式，以能力为本位，加强实践教学，创新教学环境，推动工学一体化教学环境建设，建设一批“技能教室”、“工学教室”和“教学车间”。贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，调整课程内容、创新教学方式，推行项目教学、案例教学、场景教学和岗位教学。更新教学手段，通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术。

3.创新教学内容，建立由行业企业参与的课程和教材建设机制，鼓励中职学校在用好国家规划教材基础上，开发适应新职业、新岗位的特色课程和校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。创建国家示范专业和国家改革创新重点专业的立项学校推出一批精品课程、特色课程，开发适应新职业、新岗位的校本教材。

4.创新教学评价机制。改革以卷面定分数、一考定成绩的传统评价模式;创新评价机制，确立岗位需求的参照地位，明确评价目的，探索评价项目、评价内容、评价标准、评价方式方法与就业导向的衔接统一。

(二)、加强教学过程管理，建立健全教学质量监控机制。

1、按照专业对接产业的要求，制定区域专业结构调整和专业建设规划，建立人才需求预测和专业设置动态调整的联动机制，增强专业设置的适应性和针对性;进一步规范大类专业的课程设置，按照“课程对接岗位”的要求，构建适应行业岗位需求的模块化、一体化课程体系。

召开“技能型紧缺人才培养基地(专业)建设暨创建国家示范专业(点)和国家改革创新重点专业(点)”的专业建设经验交流会。

2、深化教学计划和课程管理，进一步推动新的中职教学计划的实施，确保按公共基础课和专业基础课教学大纲要求开足开齐课程。研究中高职贯通在课程体系、教学内容方面的有效衔接，在教学管理体制上的协调统一，推进中高职教育教学资源共享和校企一体化办学，形成合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制。落实全日制和非全日制学历教育教学的分类管理，采取有力措施控制流生。

3.加强实习教学工作，推动专业知识和技能在实习教学中的深化与延伸，促进实习工作岗位和专业学习的沟通与融合。加强实践性教学的组织与管理,切实改进实践教学环节，提高实习教学的效果，提升学生的专业技能和就业能力。组织好中等职业学校技能鉴定工作，鼓励学生获取多种职业资格证书，继续做好双证书制度实施工作。内召开全市《职业技能鉴定》教学工作经验交流会。

4.建立和完善学生技能竞赛制度，落实学生在校期间都有参加竞赛的经历的要求，以技能竞赛促进实践性技能教学，提高学生的专业技能水平和岗位实践动手能力。

5.坚持会考制度和双证书制度。继续深化会考的考试内容、考试方式的改革，提升会考的导向服务和监督检查功能，进一步规范会考工作，以会考制度为支撑，建立并完善教学质量保障、监督和检查机制，强化教学质量检查、质量分析、质量评比意识。

6.积极推进教学资源信息化建设。举办XX年全市中等职业学校信息化教学大赛。

8、按照有关规定，认真做好各项学籍管理工作，完善中职学生电子学籍管理系统，提升学籍管理规范化水平，保证学生信息的全面准确。

(三)、强化教研工作，提高教学质量

1、贯彻落实《中等职业学校德育大纲》、《中等职业学校学生守则》和《中等职业学校学生日常行为规范》。强化中职学生的职业道德和职业精神培养，构建新时期中职学生综合素质评价体系的建设。深入研究“工学结合、校企合作、顶岗实习”办学模式下的德育工作创新。继续组织参加“全国中等职业学校精神文明风采竞赛“活动。

2.结合区域公共实训基地建设，深入研究工学结合办学模式下，“课堂对接车间”的工学一体化课程方案;充分利用校内实训基地，探索实践“做中学、做中教”，教、学、做有机结合的教学模式。

3.深化校本教研，深入开展教法、学法的研究。加强校本教研工作交流，总结推广优质课堂教学经验。总结相关学科及专业的教学案例和教学方法，倡导行动导向下的项目教学、案例教学等教学法，发挥优秀案例和先进教学方法的作用，不断提高教师专业教学水平。

4.组织开展全市学生技能竞赛活动，组队参加全省中等职业技能大赛所有开赛项目。鼓励学校以教学交流为目的，采用邀请赛、对抗赛、观摩赛等灵活多样的形式组织开展校际竞赛活动。

5.继续实施我市教师培养燎原计划，启动我市专业带头人和骨干教师培养计划，提高队伍整体水平。继续实施我市中职学校专业教师“双师”培养计划，使“双师型”比例达50%以上。

6.继续开展教师教学技能竞赛，上半年完成所有学科和专业的比赛;开展教师专业培训及管理业务培训工作。

7.充分发挥中心教研组作用，开展目标明确的中心教研组活动。以中心教研组活动为载体，重点开展新大纲新教材会考要求、技能(学科)竞赛规程等标准的制定，对考试及竞赛作深入的质量分析;积极开展课程改革和建设;开展讲座和培训;以“做中学、做中教”为要求，研究并实践行动导向课程的几种教学方法。

8.继续广泛深入开展以学校为主体、以“教师成长、教学质量、学校文化”为主题，以“促进、带动、展示”为目的, 以课堂为主轴、听课评课为主要内容的校际“公开教学周”活动，逐步形成并完善“公开教学周”活动的教研制度，建立以“公开教学周”活动为载体的教学质量保证督促机制。

9.建立并完善教学激励机制，开展教学优秀成果评选活动，表彰在课堂教学、论文撰写和自制教具等领域做出成果和有优秀表现的教师。

10、加强课题研究，提升能力和水平。争取在校园文化建设、课程建设、专业建设、队伍建设、德育建设及我市中等职业学校创建国家改革示范校和国家改革创新重点校等方面，以宏观和微观的多方位多角度进行研究，为学校解决实际问题和为领导决策提供参考方案。

时间

内 容

地点

主要负责人

2月份

1、各学科会考质量分析

各校

林友阳、各教研员

2、联通杯竞赛协调会

中心

苏筑华、卢坚放

3、召开公开教学活动学校工作例会

中心

林友阳、各行政

4、电类会考质量分析会

惠职

孙炳烈、张少伟

5、举行英语教师教学技能比赛

农校

林美泉、吴月英

6、参加厦门三市联赛协调会

厦门

孙炳烈、各教研员

3月份

1、组织参加厦门三市联赛

厦门

孙炳烈、各教研员

2、召开教学工作会议

教育中心

孙炳烈、各教研员

3、召开校企合作推进会

教育中心

孙炳烈、各教研员

4、召开专业改革试点项目工作推进会

晋职

孙炳烈、相关教研员

5、举行学生计算机技能竞赛

晋职

林美泉、吴夏生

6、召开农林类省赛项目协调会

中心

林美泉

7、召开美容美发省赛项目协调会

中心

焦淑艳

8、召开毕业验印工作座谈会

中心

林美泉、张少伟

9、举行旅游专业教师教学技能比赛

晋侨

林友阳、林靖华

10、举办教学信息化技术讲座

晋侨

林美泉

11、举办项目教学教学设计讲座

晋侨

林美泉、各教研员

12、举行学生英语技能比赛

吴月英

13、召开课题研究工作会议

待定

林友阳、各教研员

14、举行模特学生赛

石狮工贸

林友阳、吴夏生

15、举行汽车专业教师教学技能比赛

晋侨

林友阳、陈君瑜

16、举行建筑类三市联赛

惠安开成

焦淑艳、卢坚放、张少伟

4月份

1、举行机械专业教师比赛

南职

董剑维、张少伟

2、举办专业建设规划研讨会

待定

孙炳烈、相关教研员

3、举行计算机学科教师教学技能竞赛

林美泉、吴夏生

4、召开教材建设工作会议

中心

苏筑华

5、举行学生美术现场赛

待定

董剑维、林靖华

6、晋江职校公开教学活动

孙炳烈、各教研员

7、福建经贸学校公开教学周活动

林美泉、各教研员

8、晋江安海职校公开教学周活动

董剑维、各教研员

9、德化职校公开教学周活动

林友阳、各教研员

10、南安红星职校公开教学周活动

苏筑华、各教研员

11、安溪茶校公开教学周活动

董剑维、各教研员

12、组织参加省赛

福州

孙炳烈、各教研员

5月份

1、召开会考命题会

中心

林友阳、各教研员

2、举行计算机专业教师教学技能比赛

林美泉、吴夏生

3、举行德育、心健教师教学技能比赛

待定

卢坚放、焦淑艳

4、举行信息化教学大赛

林美泉、相关教研员

5、召开会考考务会

教育中心

林友阳、苏筑华、林美泉

6、南安职校公开教学周活动

董剑维、各教研员

7、泉州梅山工程学校公开教学周活动

林友阳、各教研员

8、安溪陈利职校公开教学周活动

苏筑华、各教研员

9、永春职校公开教学周活动

苏筑华、各教研员

10、惠安开成职校公开教学周活动

焦淑艳、各教研员

11、泉州艺校公开教学周活动

林友阳、各教研员

12、安溪华侨职校公开教学活动

焦淑艳、各教研员

13、泉州电子科技学校公开教学活动

孙炳烈、各教研员

14、举行音乐、舞蹈教师教学技能比赛

泉侨

孙炳烈、陈君瑜

6月份

1、举办校本教材建设研讨会

林美泉、各教研员

2、组织计算机会考

各校

林美泉、各教研员

3、举行烹饪教师教学技能竞赛

红星

苏筑华、林靖华

4、举行电子教师教学技能比赛

孙炳烈、张少伟

5、召开“公开教学活动”经验总结会

教育中心

林友阳、各行政

6、组织文化、专业课会考

各校

林友阳、各教研员

7、登分及成绩分析

中心

林美泉、各教研员

8、召开《职业技能鉴定》教学工作经验交流会

教育中心

董剑维

9、举行财经教师教学技能比赛

林美泉、吴月英

10、举行数学教师教学技能比赛

侯德健、陈君瑜

7月份—8月份

开展物流、焊接、数控、幼教、财会等专业教师培训

相关教研员

中职教研工作方案 篇2

中等职业学校教研科研工作, 直接影响着学校的办学实力、教育教学改革、师资队伍建设及学生职业能力的培养。科学技术是第一生产力, 要培养高素质的人才, 必须开展教研科研工作。然而, 中职学校的科研工作与教育教学改革和发展的要求存在着一定的差距。因此, 做好科研工作对学校来说是一项重要的课题。

1 科研工作存在的问题

1.1 对科研工作的认识存在偏差

教学和科研是学校的两大任务, 学校的教育质量与教研科研有着密切联系, 但是, 对于中职学校来说, 科研工作普遍比较薄弱。主要表现在:第一, 重教轻研。有的学校领导和教师认为教师的任务就是教学, 专心教学就行, 教研科研是教研室、科研机构及高校的事;有的简单地认为写论文、发表文章就是搞科研, 评价教师能力的高低、成绩的好坏, 就是看发表论文的多少。管理人员则注重学校基础设施和设备建设, 认为教研科研是教学管理人员和教师的事情, 自己只要做好本职工作就行。由于认识不足, 导致学校教研科研立项项目少, 结题数量少、质量有待提高。第二, 存在“功利”倾向。一些教师为了职称晋升和成果奖励才写论文或开展一些课题的申报与研究。在这种“功利”思想的影响引导下, 科研工作也缺乏持久性。如一些教师职称晋升以后就少写论文甚至不写论文了, 更不去做课题研究。第三, 重成果的获得轻成果的应用和转化。一些教师注重论文的发表和获奖, 不重视课题的实际调研过程, 有的项目存在与实际相脱节, 产学研结合程度不高, 成果转化慢等现象。

1.2 缺乏科研骨干和带头人

中职学校教师普遍缺乏参与科研项目研究的经历与经验, 缺乏科研工作的基本思路与方法。有的教师觉得科研很神秘, 有畏难情绪, 认为科研是高不可攀的事情, 在申报课题、成果方面难以有效果。有的教师虽然搞了一些课题研究或获得一些成果, 但也是低层次的、肤浅的, 缺乏科学性、系统性和应用性。

1.3 教学与科研存在矛盾

中职学校普遍师资力量普遍不足, 由于教育教学工作任务繁重, 再加上职业教育特有的课程见习训练、实训实习, 教师的时间和精力有限, 即便是想搞科研也往往心有余而力不足。教学与科研的矛盾在较大程度上影响了教师参与科研的热情, 教研科研氛围难以形成。

1.4 科研管理制度不健全

中职校科研管理工作机构设置简单, 管理制度不全, 缺乏专门的科研管理人才。有些学校虽然成立了科研管理机构, 开展科研工作, 也制订了一些相关规定和制度, 但缺乏有效的管理, 科研工作流于形式化、表面化。对激励教职员工参与科研的政策缺乏针对性的研究, 只注重论文的发表、课题的立项和结题而忽视过程管理, 由此导致教师教研科研积极性不高, 缺乏创新精神。

2 问题分析

存在以上这些问题, 主要原因是对科研工作的认识不够, 重视不够。一是学校领导没有认识到科研工作对学校改革发展的重要性, 二是教师没有充分认识到科研工作对教学工作的促进作用, 三是没有认识到科研工作对教师自身业务素质提高的重要意义。由于重视不够, 即使有教研科研, 但课题项目的数量、结题的数量和项目等级都是有限的。如果不转变观念, 提高认识, 采取有效措施, 解决这些问题, 势必制约中职学校科研工作的开展, 影响教学质量的提高, 也必然影响学校的全面发展。

3 加强科研工作的对策

3.1 树立“教育要发展、科研做先导”的意识

以教研科研为先导、以科研促教改、向教研要教育质量已是学校教育教学改革的趋势和需要。学校应树立“科研兴校”的办学理念, 用科学的理论作指导, 不断探索和总结教育教学的内在规律。通过科研促进和深化教育教学改革, 促进教学常规管理改革和课堂教学改革, 不断提高教科研能力和教育教学质量。广大教师要转变观念, 确立“积极参与、提升能力”的意识。教研科研是每位教师的份内工作, 教科研意识是创新意识的反映, 教科研能力则是创新能力的重要组成部分。只有理解教科研对提高教育教学质量的意义、对提高教师自身素养和竞争力的重要意义, 才会积极地、自觉地去从事教研科研活动。

3.2 构建教研科研人才队伍

教师队伍是搞好科研工作、提高科研水平的基础。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用, 鼓励和支持学校教育工作者积极进行教育改革和实验”。因此, 学校要构建教研科研人才队伍, 为教职工创造有利的科研条件和氛围, 推动学校科研活动的开展。一是树立学科带头人, 更好地引领各学科的教研科研工作;二是引导教师自觉树立科研意识, 正确引导教职工积极主动地参与教研科研, 要使教师明确教学与科研同属于自己的本职工作, 自觉投身于科研工作中;三是开展专题科研培训, 提升教师教研科研能力;四是构建多主题、多层次、多形式的学术交流平台, 营造浓郁的学术探究氛围, 逐步形成一支稳定的、持久的科研队伍。

3.3 建立和完善科研管理制度和机制

教研科研已成为学校管理工作的重要组成部分。学校要不断完善科研管理工作体系, 首先是把教研科研工作纳入学校发展规划, 为教研科研工作提供良好的政策环境。要结合学校的特点, 建立完善立一套行之有效的机制和办法, 做到既有利于教学工作, 又有利于教师开展科研, 逐步使科研工作规范化。如健全科研组织机构、科研管理、科研活动、课题研究、科研成果、成果转化、科研经费等管理制度;设置专门的教研科研机构及管理机构, 有专职的人员负责科研管理工作;制订和实施学校科研工作计划;制订科研课题的申报、立项和审批制度;科研经费使用、管理和监督制度;科研项目成果的鉴定、验收, 结题和奖励等制度;建立切实可行的科研工作规程和项目管理制度, 其中要包括课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则, 以逐步形成良好的管理体制和激励机制。精心组织和积极参与科研成果的鉴定、评比、推荐和评奖活动。在科研管理的奖励政策上, 相对加大应用性课题的奖励, 以鼓励教师深入开展教研科研。办好《校刊》等学术刊物, 构筑展示科研成果的主阵地, 满足研究和教学的需要, 促进教研科研互动交流。

3.4 用科研指导教学实践

科研工作是教师业务工作的组成部分, 是教学改革的主要渠道。只有在科学的理论和方法指导下, 进行教学研究及改革, 才能解决教育工作中的实际问题, 因此要引导教师参与教研科研、投身教改, 探索人才培养模式和教学规律、探索教学实践和科学管理的新思想、新观点、新方法、新技术等。科研和教改需要有坚强的信心与勇气, 要解放思想, 克服科研高不可攀的畏难情绪。教师身处教育教学第一线, 最了解实践中亟需解决的问题和难题, 正可以作为科研课题进行研究。研究课题可从易到难, 立项可从少到多, 一步步地提高项目申报的级别, 逐步把课题做大做深。要坚持求真务实、踏实勤奋的科研态度和工作作风, 防止盲目追新求大、急功近利、浮躁的思想。脱离学校的发展, 脱离教学实际而搞的课题是没有生命力的。

3.5 树立科研为教育教学服务的思想

教研科研的目的是使研究成果转化为生产力, 促进学校各项管理工作, 服务于教育教学。科研成果凝聚了每位成员的心血, 群体中的每一个成员都要主动将成果应用到教学实践中, 科研成果的效值因此而扩大, 收到的是整体大于个体之和的效果。教师在教学中可以不断地发现可能存在的问题, 为科研提出研究方向和依据, 而成功的科研成果, 又为教研提供更好的方法、措施。科研能带动教研, 教研又促进科研, 科研又服务于教学, 并不断应用和推广, 这种相互促进关系是提高教育质量的关键, 是进行教育改革、促进发展、全面推行素质教育的要求。

11中职基础教研室工作总结 篇3

2011中职基础教研室工作总结

本学年是我校新实训楼使用和南区全面开工建设的关键性时期，也是我校国家中职改革发展示范学校立项建设年，学校把开展师德师风建设活动作为提高教师职业能力一项措施，我室全体教师在学校和教务部门的指导下，以“强化学习、拓宽技能、树新形象”为工作主线，深入学习实践科学发展观，坚持不懈地做好教风建设，构建和谐、文明且有活力的教研室，为学校园满完成示范学校立项建设打下基础。

一、指导思想

借我校示范学校立项建设和师德师风建设的东风，继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以年初

周校长的《明师道、铸师德、扬师风、促发展》的报告精神为我室创建新型的教师职业观，以打造优质职教品牌为目标，以全面提高教学质量为切点，以学校特色建设为重点。认真学习当代先进的教育思想，积极投身精品课程和校本课程的改革工作中，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、生存意识和实践能力为重点的素质教育，深入开展有实际成效的教研活动，全面提高我室教学质量，让基础课程与专业课程、实践应用有机地结合，推动我校基础教学工作更上新台阶。

二、工作重点

1、完成10级双高班和技师班成考数学（物理、化学）、英语教学复习工作。加强理论与实践研究，优化课堂教学环节，提高课堂教学效率，坚持讲座研讨与观摩课研讨相结合的公开教研活动，争取今年成考再创佳债。

2、完成院级《中技数学》、《高中英语》精品课程的建设；完善和完成本

学年省级课题的《高技能人才培养下的教材建设》、《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》初稿编写工作；完成新生双高班的数学作业习题册和数学辅导校本课教材的建设工作；完成新生第三册数学模拟试卷编写工作；完成了校本课程英语必修1、2、3、4册练习题的编写工作。

3、积极参加省、市、学校组织的各项教研和论文评选活动，迎接省技工院校英语教师技能比赛，并组织学生《数学应用能力》、《英语单词》竞赛和英语朗诵比赛和英文歌曲比赛，以活动和比赛促学风、长能力。

4、开设公开课，使新教师早日成才，成为学校教学和教学管理的栋梁。

三、工作成效

1、坚持思想政治学习制度，提高个人政治素养

一年来，教研室积极参与学校年初师德师风系列活动，蒋相忠主席精彩的讲座和周校长鼓舞人心的动员报告使大

家感到工作更有奔头，为扎扎实实、保质保量地做好本各项工作作好思想准备，教研室每月组织政治学习活动，提高了教师政治思想觉悟。我室组织学习了国家中职改革发展示范学校有关资料，学习温家宝总理在庆祝中华人民共和国成立六十二周年招待会上的讲话 ,学习中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议公报,并听取李铁华专家《精益生产实战》讲座,学习贯彻胡锦涛同志全国文代会作代会上重要讲话,学习十七届六中全会精神 坚持文化发展中国路等有关文章,坚持以基础（2）博客网为学习的平台，相互交流学习心得，将理论知识落实到自己的教学实践中去，爱岗敬业，关爱学生，忠诚于技校的教育事业，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学质量和教书本领，一年来博客文章达上百篇，远超学校规定要求篇数。

2．坚持以研促教、为教兴研

（1）本学年我教研室继续以精品课程研究、开发校本教材为切入口，张

力民等老师和章素贞老师按期完成《双高班数学作业册》上、下册校本教材和教材，并在半下年投入使用受到了学生好评.由张力民老师主编完成了中技加强班数学授课教材的初稿；由张力民、田晓军、徐国茹、章素贞四位老师完成了“中技数学”精品课程的开发、结题工作。

英语组完成了校本课程英语必修1、2、3、4册练习题的编写，基本完成了《高中英语》精品课程建设。

英语组由张惠琴负责申报，曹苏芬、蒋晓青、吴巧丹、顾淑英、柏立清等老师参加的课题项目《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》已被确立为省技工院校教学业务调研课题。

数学组由张力民、田晓军、章素贞、徐国茹老师参加的被列为省级职业技能教学研究所2011重点课题《高技能人才开发的教材建设》已着手调研。

（2）组织本教研室教师撰写论文和业务培训学习

2017-2018教研工作方案 篇4

教研室 工 作 计 划 方 案

静升中学教研室

2017-9

2017-2018教研室工作计划方案

“深化课堂教学改革，提高我校的教学质量”是我室新学期面临的新形势和新方向。我校教研室认真开展各项活动，结合学校工作目标，对本学期教研工作做出如下计划： 一、九月份新教师集体听评课教研活动方案

科目、教师、时间、班级附表

每日一科，每位教师分上下午准备两节课。上午讲课评课，新教师进行改进，下午再听改后课。

参与人员：校长，教研室，教导处，相关科目所有教师。本活动由教研室组织，各科目教研组长主持。

二、推门听课活动方案

由教研组长带头，积极倡导全体教师参与。教导处规定每位教师每周听课节数，并在听课后由授课教师在听课本上签字。1、2、3、优先听新进教师和代课三年之内教师的课 再听第一次代本年级课的教师 教研组长带领青年教师去听老教师的课

各教研组长听完青年教师的课及时和被听课教师沟通交流，指明优缺，促进成长。如时间允许紧接着再听其改后课，再次听评，打造精品课堂。

三、优秀教师展示课

十月份继青年教师听评课活动后，由各科目教研组长选拔安排，我校各科目优秀教师进行示范课展示，青年教师积极参与听评课，并写出听后反思。

四、师徒结对活动方案

同年级同科目新进教师向有经验教师积极学习。9.11-9.15年级内科目内确定师徒花名。

新进教师尽可能的听老教师的每一节课，学习课程结构的安排，学习课堂节奏的把控，体会课堂氛围的调节，学生课堂知识的落实等等。

老教师对新教师的培养要求每一章指导出一节过关课。

五、青年教师赛

期中考试后教研室组织全体青年教师赛，由校长，教导处，教研室，中层领导担任评委，科目一等奖发校级荣誉；年级一等奖列入学校“双优工程”最优教师候选名单。

六、期末考前复习展示课

十二月份进行复习课听评教研活动。

1、2、教研组长带头授课示范如何上好复习课。（列入校级公开课）在老教师指导下青年教师展示出师课。评选进步最快青年教师，其指导教师列入最优教师候选名单。

七、学案收集，建立学校集备库

1、要求各年级以科目为小组上交每一节课的学案。

2、各年级主任负责督促，安排各科目课代表找老师收集每一节的教学案，每天上交教研室。

3、青年教师必须参与制备每一节学案，并在学案背面手写出教学流程设计。每周五放学之前上交教研室，列入教导处期末常规考核之中。

八、弘扬国学传播方案

1、为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，让学生与经典为友，与圣贤相伴，“博观而约取，厚积而薄发”，传承国学经典文化，加强班与班、年级与年级之间的交流与合作，促进我校国学经典诵读活动更深入、持久地开展下去，于四月底开展国学经典诵读汇报表演。活动主题：王家家规家训，弟子规。

在校长、教研室统一安排部署下，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学方法，落实教学任务。在提高教学成绩的同时，积极培养优秀教师，打造精益求精的静升中学工作团体。

静升中学教研室

学校教研工作计划方案 篇5

坚持德育为首，教学为中心的原则，以活动为载体，有计划、有目的、有重点地开展系列教育活动，激发学生进取意识，强化组织纪律，巩固《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的养成教育，提高学生的自我教育能力。将学校、家庭、社会结合起来，将德育深入到更深更广的层面，丰富学生生活，增强学生的实践能力，促进学生社会主义道德品质的形成，提高审美情趣，发展健康个性，形成健全人格，为社会输送合格的初中毕业生和县中人数8人的指标，为家乡的经济建设服务。

二、主要任务及措施

1.坚持以课堂教学为主阵地，深入挖掘教材中的思想教育因素，特别是语文、政治、历史等学科，结合学科特点，开设各科活动课，让学生在活动中充分展示特长，特别给不善于表现自己的学生表现的机会，让班级、让课堂成为锻炼学生的平台，开阔学生视野，了解历史与人文，从而不断提升人文素养，升华学生人格。

2、继续加强学生养成教育，将守则规范落实到日常生活中，规范学生礼仪，提高学生的自我管理能力。只有不断的检查反思，取长补短，学生的修养和人格、自我教育能力才会更快地提高。

三、加强对毕业班工作的管理

1.在毕业班工作的管理方面，要充分发挥班主任及科任教师在工作中的主体作用。班主任及科任教师要勤于了解、善于观察学生的思想与学习动态，特别是班主任，要经常进行深入细致的工作。倡导团队精神，班主任及科任教师要齐心协力地使每个班级都保持良好的班风、学风和教风，这是毕业班工作取得良好成绩的关键。

2.在教学管理方面要想办法、添措施，根据实际，切实成立工作领导组，要实实在在地为提高毕业班教学质量做些工作。要结合近年来的相关情况研究制定__年考上县中__人的任务，毕业班教师应以敬业、奉献、钻研为前提，以教学延伸为前提，力争取得好的教学效果。

3.督促各任课教师抓好本班毕业班教学工作，并将抓毕业班工作的情况如实记录，对工作中出现的问题要认真反思，并找出对策，进一步调整好工作思路。将对该项工作的落实情况进行定期和不定期的检查。

4.加强对毕业班教学工作的督导。本学期，毕业班得老师们，将采取每月和不定期的形式，加强对毕业班的教学工作进行视导，采取随堂听课、查教室、查教学、查学生、及学生作业、教师教学进度、教师的教案、召开师生座谈会、走访部分学生家长等形式，切实加强对毕业班教学工作的督促、检查。

5.定期召开毕业班工作会。定期召开毕业班工作会三次。会议的主要内容是：对过去的毕业班工作进行总结回顾，以便更好的总结经验教训，分析存在的问题，研讨解决问题的对策，进一步明确具体措施，提出毕业班教育教学工作的目标任务。参会的毕业班教师必须根据学校的要求，认真分析汇报各班的情况。各班必须切实认真的开好“二会”，即教师会、学生会。做到早计划、早布置、常检查，让全体教师明确工作重点，让学生明确学习目的，让家长积极配合学校教育。

7.建立月考制度。学期中期考由年级组统一组织，月考结束后要认真分析考试情况，纵横对比，找出差距，找准要学生薄弱环节，研究对策，调整教学策略，教师们查找教学工作中存在的问题、指出下一步努力的方向。

8.有计划做好毕业班复习巩固工作。召开“两会”，一是召开学生会，明确复习指导思想，提供相关资料;二是召开毕业班教师复习巩固研讨会。主要围绕如何培养优生、转化学困生抓两头，促中间，全面提高教学质量。各校必须切实认真的拟订好培优扶差的措施。

四、班级管理

(1)积极做好学生的思想工作

毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。针对此类情况，各班级必须对学生进行思想教育，要通过召开学生会、个别谈心(谈话)、家访等形式，对学生进行动之以情、晓之以理的教育工作。帮助学生明确学习目的、端正学习态度、树立自信心，让全体学生放下思想包袱，全力以赴，做好总复习工作。

(2)积极做好毕业班学生家长的思想教育工作

毕业班学生学习时间紧，任务重。如何让学生有一个紧张而又和谐的家庭学习环境十分重要。因此要通过召开毕业班家长会，进行交流座谈，了解学生在家里的学习、生活状况，要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。为孩子提供一个生活必备条件，多给孩子关心和辅导，随时与教师进行沟通，及时了解孩子在学校的状况，通过教师“家访”，家长“校访”，同时做好家长让孩子上职中的前期工作，相互沟通，充分调动孩子的学习积极性，从而促进学生学习成绩的提高。

(3)合理安排总复习时间

浅谈中职师范学校校本教研的开展 篇6

一、开展有效的校本教研活动

校本教研是教师专业成长的必然要求。学校提高办学品位的必由之路。以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以一线为研究主体,通过研究和反思教学行为,总结和提升教学经验,全面提高教师的教学能力和理论素养。促进教学、研究、师训一体化,努力把学校建成学习型组织。校本教研是改进和加强教学研究工作的有效途径。

1. 要想提升教师的职业素养,就一定要加强理论方面的学习,力求为学校培养出一批学习型、研究型的教师。

现在的教师往往实践经验丰富,但是缺乏理论支撑,教师素养的提高需要引领他们多进行理论学习,教师只有改变落后的教育思想,更新教育理念,理论和实践相结合,才能突破自己,超越自己,提高课堂效率,做到高效课堂。提高理论素养,必须开展读书活动,比如每学期进行教师读书心得交流、好书推荐等活动,以此促进教师多读书,读好书,同时每学期都要上交读书心得等,学校用各种方法调动教师读书的热情,提升教师理论素养,为教学服务。

2. 切实抓好教师的培训工作。

读书活动是自发的,不需要组织的,但是有些理论培训是需要“走出去,请进来”的,定期对教师进行培训是校本教研必须做的。培训方式可以有以下几种形式:(1)请专家进来:学校每学期都必须引进专家对教师进行培训,可以是教学方面的,也可以是教育管理方面的,和业内专家的交流是提升教师素养的捷径。(2)走出去:每年学校都需要分批次派出教师到各地名校考察学习,学校派教师走出去学习的目的是为了带进来先进的理念,先进的教育教学方法,所以走出去的教师就要肩负着回来给全体教师培训的任务,取长补短,借助外力迅速提高。(3)校内培训:利用假期时间踏实做好校内培训,比如班主任经验介绍、校内引领课等活动,俗话说:“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,同事的经验介绍也是培训的主题之一。

3. 踏踏实实做好平时的教研活动。

学校要充分调动教研组活动的积极性,要让组长肩负重任,要把教研组活动搞得有声有色,不要流于形式,要资源共享,要求组内成员互帮互助,共同提高。要制定详尽的教研计划,要保证人员、保证时间、保证主题、保证高效。教研组内有年轻教师,通过教研活动的传帮带,他们会迅速成长起来,骨干教师的队伍会迅速扩大。

4. 给教师建立成长档案。学校给每位教师都建立成长档案,详尽备注教师的工作业绩以及成长情况,比如:教学成果、论文发表、教学日志、教育心得、自我反思心得,班级管理情况,家长反馈,学生评价等。校本教研活动只有立足于学校,立足于教师,立足于学生,围绕“有效教学”进行,才能彰显“有效教研”的意义。

二、重视对名师的培养以及加强名师的辐射作用

校本教研一定要充分注重对名师的培养,对有潜质的教师要通过各种培训,让他们迅速成长,引领他们成为名师乃至大家。在日常工作中要充分发挥他们的辐射作用,要用本校名师、骨干教师、学科带头人、教研组长带动全校教师一起成长,要实行师徒制,通过师徒制和名师的带动,加速年轻教师专业化成长;通过教研组共同备课,促进团体共同进步。比如要求师傅每学期听徒弟一定课时,帮助备课,磨课,评课,促使年轻教师少走弯路,快速成长。再如,学校可以要求名师或者骨干教师定期上公开课,做培训,带领大家做科研课题,这样形成“名师效应”,促进学校师资力量全面提高。

三、以科研兴校,重视对科研课题的研究

科研课题的研究现在在各级各类学校已经引起高度重视,大家都知道“科研兴校,科研兴教”。但是依然有一些教师只是在埋头教书,不注重科研给教育教学带来的益处,把科研看得高不可攀,不知从何处下手,一提科研就头痛,这些弊端如何克服,是我们亟待解决的问题。

科研是什么?正如全国知名中小学教师继续教育专家肖成全说过的那样:“问题就是课题,对策就是研究,收获就是成果”,这正是对科研最简单的诠释。那么我们在一线的教师就可以把教育教学中遇到的问题拿来研究,课题确立的时候一定要遵从从小处着眼,达到以小见大的效果。一线教师研究课题有许多便利条件,能从学生和自身出发,然后通过课题的研究,不断反思和修正工作中的不足,达到有收获,成果也就出来了,然后再运用到实践中去。科研课题研究目的是教师通过课题研究,学会教学反思、树立课堂教学不断优化的教学观、提升课堂教学的观察与把握能力。不断提高科研理论水平和实际操作能力。逐步成长为有造诣、有风格的教师。当然,学校要想掀起科研的热潮,必须还有奖励机制,我们学校对于在课题研究中有引领作用和突出贡献的以及发表论文的教师都有奖励办法,以此激励教师投入到科研的研究中来。

我校始终坚持以“修身、博学、感恩”为主线,以“教科研兴校、教科研兴教”战略实施为指导,坚持提高教育教学的实效性为教科研改革与发展服务的方向。坚持从实际出发,切实落实教育科研的先导地位,加大对教育科研的投入,加强教育科研的基础建设,全面开创我校教育科研的局面。

六年质量提升行动教研工作方案 篇7

为贯彻落实《提升教育教学质量六年行动计划》，充分发挥教育科研工作在实施素质教育、推动课程改革、提升教师专业素质中的基础性、先导性和引领性作用，全面提高教育质量，结合实际，特制定本方案。

一、转变教研室工作职能。

逐步实现从普遍性工作到向专业化教研机构转变，真正发挥教研室开展教学研究、审定校本课程、组织教研活动、推动教学改革、指导和帮助教师开展学科课外活动、开展教学评价等功能。加强教研队伍建设，实施教研员资质准入，专职教研员必须具备以下基本条件：热爱教研事业，有较丰富的教育教学理论知识和较强的科研意识、科研能力，有5年以上从事学科教学教研，有较高的行业认可度，能熟练应用现代信息教育技术，具有中级以上专业技术职称。配备教研员，保证大学科至少有一名专业教研员，其他各学段各学科至少一名兼职教研员。学科教研员组织开展学科教研活动，通过学科研讨、课题研究、专项调研、专题报告，通过参与区域教研、联片教研、合作教研等各种具体工作，提高教自身素质，引领中小学开展好校本教研和校本培训。教研室率先成为局机关的学习型组织，大力倡导自学自修，教研员每年必须阅读两本以上教研专业书籍。从XX年开始，专职教研员每年至少外出培训1次。每年对教研员开展工作情况进行考核，对做出突出贡献的专兼职教研人员进行物质和精神奖励。

二、成立县级学科专家组。

精选一批师德高尚，业务精良，具有开拓和研究精神的教师成立县级学科专家组，由专职教研员牵头，开展学科研讨、学术交流、学科教学诊断等活动，开展学科教学基础性、针对性研究活动，引领本学科教学发展提高。每个组每年至少举行2次学科教研活动。

三、组织开展课题研究。

鼓励教师在教育教学中提出问题，设立课题，研究课题。做好课题研究的规范性工作，严格按照课题研究的一般程序、研究方法组织实施，做好研究成果的推广和使用，使课题研究正真成为促进教育教学质量的有效手段。将教师教研任务、实践科研成果情况纳入考核评价内容，从机制上保证教师通过科研实现由经验型向科研型、学者型转变。

四、实施教师全员培训工程。

利用各项培训途径和各种培训资源，分级分层培训，对中小学教师进行5年一个周期，每周期不少于360学时的培训。要掌握各学校的培训需求，做好教师规划，做好“国培计划”等重大培训项目的组织、人员选派、监管等工作，力争使参培率达到100%。积极使用培训结果，使培训发挥有效作用。参训教师一律上交培训总结，参加重点项目培训，高端培训的教师要通过项目示范、专题报告等形式实施二级培训，通过省、市教研室搭建平台，鼓励学校与省内外名校建立关系，开展各层面的校级交流。继续选派高中中层以上领导及学科教师前往厦门六中进行1个月左右的影子培训，继续和北京五中、莱州双语学校联系，选派初中优秀校长和骨干教师前往学习。建立教师培训登记记录系统，将所有教师培训登记在册，将培训作为职称评定的基本条件，达不到培训要求的，一律不得申报、晋升职称。

五、力促课堂教学改革，提高课堂教学效率。

进一步落实《关于在全县中小学开展有效教学的实施方案》，强化教学精致管理。组织各学科骨干力量，研究有效教学的途径和方法，寻求切入点和突破口，实施有效教学实验，严格要求各学科要立足全省、全国教学改革前沿，在总结经验的基础上，从教学目标的确立、教材把握、教学流程、作业设置、教学评价、教学资源开发与应用、课外实践等方面提出本学科科学性、操作性强的高效课堂实施方案，进而继续深化课堂教学改革，通过外出学习、组织教学策略专题研讨会、观摩示范课等形式，指导帮助各学校、各学科学习研究、运用、创建先进的课堂教学模式体系。同时，对学校积累的具有一定实施经验和明显教学效益的教学模式在进行可行性研究论证的基础上尝试推广。

六、以活动为抓手，调动各个层面的积极性，开展丰富多彩的竞赛、评比、教研等活动，凝心聚力，形成常态化的全员、全程教研格局。

进一步完善《中小学各类教学评比、学科竞赛管理办法》，由教研员负责制定具体项目和实施方案，开展教师业务技能比赛等活动，提高教师整体素质和执教水平。协作开展全国、全省学科竞赛活动，独立开展全县学科竞赛活动，激发学生学习兴趣，培养学科优秀学生，促进学生个性化发展。

七、加快建设优秀教师团队。

加大骨干教师培养力度，促进骨干教师的深度发展。力争用几年时间培养一些真正有教科研能力，具有良好工作业绩和社会影响力，起到专业引领和学科带头作用的骨干教师，通过外出培训、交流等促进他们深度发展。现有的特级教师、地区学科带头人、各级教研员是教师队伍的中坚力量，是教育教学的宝贵资源，在教育教学、校本研训中要充分发挥示范引领作用，每人每年至少要主持和承担1-2次学校或县级的大型教研活动，制定严格的培养计划，培养至少一名青年教师，继续组织开展特级教师、地区学科带头人、骨干教师、重点培训人员“送教下乡”或专题教研活动，使我县的优秀人才切实发挥作用。

八、使用科学手段，加强教学质量监控。

进一步加强和规范中小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转，教育教学质量的进一步提升。要对各学段、各学科教学质量进行不定时的检查、监测。使用有效的评价要素，引导教学工作面向全体学生，促进教育健康、公平。教学质量监测将作为对学校教学评估的重要内容，最大限度覆盖各学期、各学科、各年级，并对质量监测、调查结果进行实事求是的分析，帮助学校总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。积极改进质量监测方式，逐步建立科学有效的质量监测机制。每学期组织一次教学质量薄弱学校视导，帮助学校查找问题，分析原因，改进工作，提升质量。义务教育阶段质量监测以及格率、优秀率、参考率为主要指标不断提升。

九、加强校本课程建设。

校本课程作为一种课程开发活动，涉及课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等基本要素。校本课程开发是促进教师专业发展的一条重要途径，是促进

学生个性化成长的必经之路。要严格遵循校本课程原则，遵照校本课程开发程序，采取各种鼓励性措施，开发一批校本课程，到XX年，全县校本课程开发总量达到100门以上。

十、加强片区教研，促进片区优质教育资源整合。

完善《进一步加加强片区教研活动提高教育教学质量的实施方案》以直属学校为实体依托，基层教研员、优秀教师为人才依托，以课堂观摩、学科研讨活动，学术报告、学科竞赛、课题研究、各类活动为主要形式开展教学研究活动，整合区域内优质教育资源，引领帮助教师专业成长。

十一、依托电教部门项目，建立网上教研平台。

逐步实现传统教研向现代教研转变，拓展教研深度和广度，促进教研成果的实际应用。

十二、积极做好考试制度改革相关工作。

从XX年秋季学期开始，按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，在一中、二中等有条件学校试点走班制教学。全员实施学生综合素质评价，学生要积极转变观念，树立正确的质量观。要把立德树人，促进人的全面发展作为教育的根本任务。高度重视学生学业水平测试，引导学生认真学习每一门课程，确保开设综合实践活动、通用技术、音乐、美术、体育等课程，进一步加强校本课程研发工作，深化人才培养模式，逐步实现由以教为主向以学为主的课堂转变，注重统一性的要求向注重个性化的要求转变。关注学生的身心健康。让学生有坚强的体魄，健康的心理，坚定的意志。要加强实验教学，培

养的科学精神和实践能力。加强学生综合素质培养，做好学生综合素质评价等基础性工作。

线上教学教研工作实施方案 篇8

组长：xxx

职责：全面领导线上教学工作。

副组长：xxx

职责：负责全校线上教学业务指导工作，全面督查督导。

成员：教导处成员、各教研组长、各班主任

教导处：了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。

各班主任职责：负责本班线上教学全面工作，了解本班学生学习情况。

语文、数学、英语教研组长职责：负责线上教学进度制定和教学落实，收集本学科教学相关信息，及时督促检查。

二、线上学习方式

1、xx中小学智慧教育平台;

2、xx智慧教育平台;

3、通过xx四大运营商(广电、电信、移动、联通)的家庭电视机顶盒观看;

4、线上教学网课视频汇总观看地址。

三、学习课程及时间表

xxx

四、课外阅读

养成阅读的习惯很重要，学生要坚持每天阅读，在阅读中学会留下思考的痕迹，能及时记录读书感悟或写读后感。

五、书法练字

字可以体现一个人的性格和修养，一手好字，终身获益。坚持每天40分钟练习硬笔书法，要求姿势正确，书写规范、端正、整洁。

六、我爱运动

家长要督促孩子们每天在家坚持体育锻炼，并坚持每天做眼保健操和广播体操。除此之外，还可以居家创编家庭小游戏或结合擅长的运动项目进行练习。

七、多彩生活

鼓励孩子们在家主动学做家务事，用行动承担起对家庭的责任和义务。学会帮家长完成清洗瓜果、蔬菜，摆放餐具，收拾碗筷、擦桌子、拖地，打扫室内卫生等力所能及的家务。

八、几点要求：

1、对班主任：在开展线上学习之前，各班主任要把学习方式通过家长群转达给全体学生，并提醒学生按时观看。

2、对科任教师：

(1)教师要根据学情、学生心理特点等综合因素布置每天的学习内容，注重作业分层设计，指导学生自主完成作业，及时批改作业。

(2)教师和学生要同步收看，在课后开展线上解答、作业指导、作业批改等工作，督促学生整理笔记，做好课后总结反思。

(3)及时了解学生掌握情况，对于自学能力较弱的学生及时备案，复课后进行巩固。

3、对家长：家长要保证为孩子提供可学习的平台，陪伴孩子学习。关注孩子的学习效果，经常与老师进行网络沟通。要控制孩子使用电脑、手机及看电视的时间，在课间时，让孩子远眺或做眼保健操，使眼晴得到一定的休息。

华桂中学教学教研工作实施方案 篇9

一、指导思想

为进一步以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针, 深入领会《教育改革发展纲要》精神，不断深化课程改革，全面深入实施素质教育，坚持以人为本，以落实有效教学三个三分之二的基本要求为重点，不断加强教师队伍建设，完善教学管理机制，优化课堂教学行为，提高校本教研能力，强化科研课题引领，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面全面和谐发展，根据浠水教育局《浠水县初中教学教研工作评价方案》文 件精神，结合我校实际制订本方案。

二、工作目标

通过对有效教学的认真研究，努力在2011年内完成以下目标：

1、构建合理有效的教学管理体系，形成具有华桂特色的有效教育教学管理模式。

2、通过专家讲座、编印相关资料、购买有效教学理论图书等方式，提高广大教师对有效教学的认识和理解；集中分析排查课堂教学活动中“无效教学行为”。

3、加强对“有效课堂教学”的研究，树立正确的有效教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，推进有效教学过程管理，整合乡内一切资源，推动有效教学研究的深入开展。

4、注重有效教学环节的组织与落实。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导“五认真”的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出整改方案，着力提高课堂教学质量。

5、着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，充分发挥教研组、骨干教师的引领示范作用，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。

6、突出课堂教学过程的有效性研究，科学拟定教学计划，有效利用多媒体教学设备，合理采用教学手段。有效激活学生思维，探讨学生学习方式的转变。

7、做好课堂有效作业的研究，提倡使用一本课堂作业本，作业本做到有发有收、有收有改、有改有评，及时反馈，对问题突出者进行个别辅导，分层要求，全面激励。逐步提升学生作业的准确率。

8、提高教师个体发展水平，建设一支高效的一线教师队伍，促进广大教师的教育教学水平和科研能力的提高，保证教育教学质量的稳步提升。

三、实施过程

发动宣传阶段：1月——2月

1、成立领导小组，制订各项制度。

2、学习教育局方案,使广大教师进一步明确文件精神，把要求与自己的教学行为相结合，找问题，定目标，改方法。

3、召开教研组长会议，提出活动要求，明确个人责任。

组织实施阶段：（3月—11月）

1、围绕平时的课堂教学活动，切实有效的开展听课、评课活动。

2、以竞赛课为平台，组织教师展开“导学案教学”的研究。

3、加大年级管理力度，推进管理深度，切实有效的提高现有课堂教学效益。

4、加强教研组管理，中心教研组牵头，以每月的学科大组教研活动为平台，组织广大教师研究还存在的无效、低效教学行为，改进教学方法与策略，提高课堂教学效益。

5、以校内督导为契机，加强过程管理，对活动中存在的问题及时整改，树立典型、总

结教学经验。

6、全面实施各项活动内容，及时指导督查总结。开展以导学案教学为主题的校内教学论文（案例）、教学设计、管理经验等评比与研讨。

7、根据我乡实施有效教学方案，骨干教师与学校青年教师开展结对子活动，以“导学案教学、高效课堂”为主题，每月开设一次研究课，采用骨干教师组织业务学习、专题讲座、具体指导等形式，手把手地带领青年教师开展研究，在课堂中实践，在实践中发现问题，在发现中摸索解决的方法。

8、紧紧围绕教师个体发展规划，将个体评价与导学案教学相结合，采取形成性评价与总结性评价相结合的办法，对所有在职教师的课堂实践进行评价

9、在“导学案教学”的研究实践中，把教学与科研相结合，努力提高实践的“科研含量”。

10、购置有效教学讲解图书，丰富教师阅读视野。

总结评价阶段：（12月）

1、积极组织教师撰写导学案教学论文、反思教学活动，总结教育心得，将理论知识与实践活动相结合，促进教师个体的迅速成长。

2、组织教师参加由中心教研组组织的课例、案例评比、课例展示。

3、全面总结本导学案教学行动的实施情况，形成书面报告。

4、完善教学管理机制，形成完整的教学质量管理体系。

四、实施原则

1、理论实践相结合原则：将研究活动贯穿于整个教学过程中，努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互助学习原则：以学科教研大组为单位，以骨干教师位引领，组织教师形成学习共同体，积极营造互相听课、评课、平等研讨的氛围，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。

3、自我评价反思原则：教师个体通过成长记录报告册、教后感、听后感等形式，及时反思课堂教学行为，总结问题，找出方法，提高能力。

五、实施策略

（一）提高课堂教学过程的高效性。

课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。

1、提高教学目标的有效性。根据新课程标准学科的总目标、年段目标，再选择分解到各年级目标、单元目标、课时目标，然后按照目标，排出序列，按部就班，扎实推进。要求做到心中有“标”，眼中有“人”，手中有“法”。

2、提高教学内容的有效性。根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，重视“双基”的落实，保证知识教学的有效性。

3、提高教学活动的有效性。按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

4、提高教学方法的有效性。“教无定法，贵在得法”。要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，依据实现特定的教学目标来选择特定的教学方法。从教学内容出发，扬长避

短地选用各种方法。根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。

5、提高教学交往的有效性。建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不是追求形式上的热闹，而是追求实实在在的质量和效果。

6、提高教学手段的有效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。

7、提高问题设计的有效性。围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。特别需要指出的是，教师在“提问”之后，必须给学生留出足够的思考时间，学生回答后，教师要提供及时的反馈。

（二）提高训练检测的有效性。

一是强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性。

二是注重课后作业训练的有效性。

（三）提高课后辅导的有效性。

一是课后辅导突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。

二是重视学科竞赛辅导，成立辅导小组，制订辅导计划，狠抓落实，力争培养更多的学科尖子。在平时的教学过程中，坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导重在因人制宜、分类分层。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。

三是在注重学生知识辅导的同时，注意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。

（四）提高教学评价的有效性。

一是抓好教师对学生的评价。教学过程中，要求教师及时、适度、多元地评价学生。评价既要注重过程又要注重结果。建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。充分利用好学生“成长记录袋”，充分发挥“素质报告单”的导向作用。鼓励引导学生自评和互评。