济南大学社会保障考试题

济南大学社会保障考试题（共10篇）

济南大学社会保障考试题 篇1

社会保障综合练习题

一、名词解释

1、社会保障

2、社会保险

3、社会保障基金

4、养老保险

5、社会救助

6、社会优抚

7、社会福利

8、失业

9、医疗保险

10、工伤保险

11、工伤鉴定

12、企业年金

13、社区服务

14、现收现付式

15、社会保险型模式

16、强制储蓄型模式

17、社会保障模式

18、福利国家模式

二、简答

1、社会保障的基本特征有哪些？

2、简述社会保障的经济社会效应。

3、简述公平与效率在社会保障中的相互关系。

4、简述社会保障与经济发展之间的相互关系。

5、简述“第二代福利”思想的主要内容。

6、影响社会保障模式选择的因素有哪些？

7、社会保险的基本特征有哪些？

8、比较养老保险几种筹资模式的特点及优缺点。

9、医疗保险的模式主要有哪几种？

10、简述差别费率与浮动费率。

11、社会福利体系包括哪些方面内容？

12、简述社会救助的基本特征。

13、比较企业年金与基本养老保险和个人储蓄养老保险的区别。

14、简述社区服务的主要内容。

15、社会保障基金的投资方向主要有哪几种？

16、影响社会保障的收入再分配水平的因素有哪些？

三、论述

1、社会保障制度产生的原因是什么？

2、简要分析福利国家社会保障模式的特点及改革趋势。

3、如何理解社会经济发展水平是制约社会保障模式选择的核心因素？

4、我国社会保障制度改革的背景及面临的挑战有哪些？

5、社会保险、社会救助、社会福利比较

6、中国现代社会保障体系包括哪些组成部分？

7、社会保障基金管理的途径有哪几种？

济南大学社会保障考试题 篇2

一、当前大学生考试作弊的现状分析

1.作弊现象普遍化。大学生考试作弊的队伍不断发展和壮大, 已不单单是个人作弊, 枪手、群体作弊等不断出现。资料显示, 大学生考试作弊的人数占到学生总人数的5%~6%, 甚至在个别考场中, 考试作弊的人数比例达到了两位数以上。[1]

2. 作弊动机复杂化。大学生中每个人来自不同的地域、不同的家庭环境、有着不同的人生观和价值观, 因此他们的作弊的动机呈现出复杂化的特点。笔者对所在学校大一学生下发的学习动机调查问卷中显示, 学生整体的学习状况不容乐观, 学习的主动性和自觉性较差, 有36% 的学生选择只有期末考试才学习, 有近3% 的学生从不学, 这些学生对于考试通过没有十足的把握或者不作弊根本不可能及格, 于是铤而走险。还有一些学生采取观望的态度, 做两手准备, 考场纪律严就收手, 不严就实施。

3. 作弊手段多样化。对于作弊的手段, 大学生们也是煞费心机, 愈发呈现出多样化的态势。总的来看, 常用的有以下几种: (1) 携带纸条:这是学生最常使用的一种作弊工具, 学生将与考试内容相关的纸条藏匿到课桌内、书桌夹缝内、衣服中、手中、试卷下等各个角落, 伺机抄袭。 (2) 使用胶带:有的学生在笔上贴有与考试内容相关的胶条, 有的在试卷上、携带的计算器上、水瓶上、笔袋内、考试证背面等粘贴有与考试内容相关的胶纸条, 并进行抄袭。 (3) 写在身上:考试中有些学生在手中、手臂上等身体部位写有与考试内容相关的答案。 (4) 写在器物上:考试前, 把答案写在前面的椅背上, 考试中进行抄袭, 还有些同学考试前在桌面抄写与考试内容相关的字迹, 考试中进行抄袭。此外, 计算器上、橡皮上、携带的纸巾上、座位附近的墙壁上、携带的碳素笔上、饮料瓶上都曾是被学生写满答案, 准备抄袭的地方。 (5) 携带、使用电子储存设备:最常见的是考试过程中携带手机, 尤其在大学英语四六级考试中, 还有些同学使用有存储功能的MP3 进行抄袭……。

二、诚信考试保障体系的构建

诚实守信是中华民族的传统美德, 也是做人的基本准则, 它体现了一个人的基本素质和道德修养水平。调查显示, 大学生的诚信意识普遍淡漠, 一方面他们表现出对其他作弊者默然的态度, 另一方面对自己的作弊行为表现出某种程度的积极态度。[2]笔者所在高校进行了考试管理制度的改革, 设立了诚信考场, 试图通过构建诚信保障体系, 创建学生诚信教育的有效途径, 经过几年的探索, 已形成完善的组织体系和成熟的运行模式, 取得了较好的成效。

1. 诚信考试的组织实施。建立两个层次的考场, 即诚信考场和一般考场。诚信考场不设监考教师, 同学们自觉地遵守考场规则进行答卷。诚信考场的设立要建立健全一系列规章制度, 这是诚信考场建立的根本。如设立诚信考场实施方案、诚信考场规则、诚信考场工作流程、诚信考试申请及审批程序、诚信考试承诺书、诚信考试信息反馈单等。诚信考场采取自愿报名的原则, 以班级为单位进行申请, 需全班同学同意并签名, 由教务部门审核批准。在考试开始前要求考生们进行“诚信考试”宣誓活动, 并签订《诚信考试承诺书》。之后由专门老师负责试卷的收发, 任课教师在考试期间会到考场解答关于试卷方面的问题。诚信考场内安装有高配置的监控设备, 对考试整个过程进行监控, 巡视人员可以随时进行突击检查, 考试结束后, 给学生下发《诚信考试意见反馈单》, 了解学生对诚信考试的意见和真实心理。此外, 教务办开设举报电话和邮箱, 接受关于考试违纪的举报和投诉, 对参加诚信考场的考生给予一定的奖惩。没有进入“诚信考场”的同学在“一般考场”完成考试。

2.诚信考试评价体系的建立。制定大学生诚信考试评价体系, 建立大学生考试诚信档案, 并记录于学生个人档案中。量化考核标准, 将每个学生每次考试的表现进行打分, 并如实记入档案。大学毕业时, 将学生四年的诚信考试得分进行汇总, 并在学校专门的网站上予以公布, 在学生就业时, 使学生的考试品行与就业推荐紧密挂钩。

这种“免监考”制度是一种新的教育探索, 它以尊重和信任学生为前提, 在心理上更容易受到学生的欢迎。它强化了学生的自律意识和自我约束力, 对其他同学也有直接的示范效应, 能够吸引和带动更多同学参加诚信考试, 有助于形成良好的考风、学风和校风。笔者所在学校设立的诚信考场运行几年来, 只有不足千人次之一的违纪行为。[3]

参考文献

[1]刘蕾.当代大学生考试作弊心理分析及对策[J].教育与职业, 2009, (3) , 032.

[2]张玉成, 吴建萍, 高云波.大学生考试作弊的心理机制及防治措施[J].兰州交通大学学报, 2011, (5) , 155-158.

济南大学社会保障考试题 篇3

关键词：法国大学技术学院；考试制度；质量保障；高职院校；普通本科学校

如果不采取严格的考试制度和质量保障措施，高等教育的大众化必然会导致教育质量的下滑。“宽进严出”是法国大学教育的显著特点之一。“严出”主要是通过严格的考试实现的。严格的考试及较高的淘汰率是法国保障高等教育质量的重要手段，这既保证了法国高等教育在大众教育和普及教育阶段（the mass and popularization stages of higher education）较高的教育质量和良好的声誉，又使接受高等教育的公民数量和比例都保持了较高的水平。大学技术学院（Institut Universitaire De Technologie，IUT）是综合性大学的一部分，是法国高等教育的第一阶段，在招生录取、课程设置以及学制上与法国普通大学有一定的区别。大学技术学院的学生接受两年专业教育后，将获得教育部颁发的大学技术文凭（Diplome Universitaire de Technologie，DUT）。IUT为保证教学质量而采取的有特色的考试制度和成绩评价方法对我国高职院校和新建普通本科院校的教育质量保障不无借鉴价值。

一、法国大学课程体系与成绩计算

（一）法国大学课程体系

法国大学各专业都重视“课程群”的设置，每个教学单元（Unité Enseignement，UE）包括10门左右的课程。一个学期有两个教学单元。从课程设置来看，大学对学生的培养不仅体现在对专业课程的重视，除了专业知识的学习之外，最多的则是对实践的评价和对职业规划的侧重，还有对学生适应学习方法的评价以及对于常规科目（英语、数学、法语）的要求。

重视实践课程是法国大学的一大特点，这些课程在整个课程体系中占有重要地位[1]。例如，在法国大学的科技学院里，企业行政管理专业的学生在大学一年级的时候需要做一个职业规划项目、一个企业案例分析项目，以及两个专业知识研讨项目。在第一年的商业实践项目中，学生需要组成小组，运用所学的专业知识来完成一个盈利的经营项目，并写出实践报告。实践报告中必须完整介绍项目内容、广告与宣传策划、经费收入与支出、成员分工等，并附明细账单。一般来说，学生组织的项目形式包括乐队演出、球赛、餐饮服务、彩票购买，以及开办临时旅行社或者开办虚拟公司。法国大学技术学院通过这些实践活动，给学生们提供了体验未来职业的机会，提高了他们的人际交往能力，也让他们将课堂中学到的专业知识（财政、成本预算、市场营销、人力资源管理）实际运用到这些项目的开展过程中。在第二年的学习中，学生则会继续完成一个专业知识项目，然后参加为期至少10个星期的实习，之后完成实习研究报告（报告内容多为对某一主题的深入研究）和答辩。这些实践项目在总成绩中所占的比例非常高，超过这两年总学分的1/4，而第二年的实习则占第二学年第二学期总学分的35%。[2]

（二）成绩计算方法——以大学技术学院企业行政管理专业为例

法国大学采取期末考试的制度，在每一门课结束时进行期末考试。每门课满分为20分，10分以上为及格。每门课程的权重可能不同，并以UE的加权总分计算学生成绩。以大学技术学院企业行政管理专业（Gestion des Entreprises et des Administrations）为例，该专业第一学年的课程及权重见表1。[3]

每一科目满分为20分，10分为及格。学期总成绩的计算方法为：每一学科成绩乘以总系数。例如，根据上表所示，第一学期UE1的总系数为15，如果某同学在交流沟通与表达这一科目上取得了14分的成绩，那么就用14分乘以该科目的权重（2/15），得到1.87分。依次类推计算所有科目的“权重分数”，然后求和，即得出学期总分。

每个学期有两个UE，每个UE的满分为20分，最低及格分数为10分，在学期结束时取两个UE的平均分计算学期成绩。学期成绩合格的要求为：两个UE的平均分高于10分，且每个UE的分数都高于8分。学期成绩不合格的情况包括：两个UE的平均分低于10分，或者两个UE的平均分高于10分，但其中一个UE的分数低于8分。学生成绩达10分至12分可以得到“及格”的评价，12分至14分为“良好”，14分至16分为“优秀”，16分以上为“非常优秀”。

法国大学考试制度规定，在相邻的两个学期里，分数可以互补[4]。例如，某生第一学期的总加权平均分为9分，该生第一学期成绩为不合格。该生第一学期成绩不合格的原因有两个：第一，该生总成绩（即所有UE的加权平均分）为9分，未达到10分的及格线；第二，该生的UE2成绩为7分，未达到单个UE必须高于8分的及格标准。这样，两种成绩不合格的学生仍然可以进入第二学期的学习。但是，学生第二个学期必须考出较高的分数。只要学生相临两个学期的平均加权（平均）分高于10分，且相邻两个学期对应的UE1、UE2的平均分都要高于8分，那么学生两个学期的成绩才都为合格。平均加权和每一项UE的平均分的一项不满足条件，则不能实现两个学期同时合格。

当学生第一学期成绩不合格，第二学期成绩合格，并按照两个学期的分数可以互补的规定互补后平均分仍然未达到10分的标准，这时学生就需要重修第一学期的科目，而不能进入第三学期的学习。也就是说，分数互补只适用于相邻的两个学期。第一学期的分数不能与第三学期互补，而第二学期的分数则可以与第一学期或第三学期的分数互补，但只能进行一次互补。当出现学期合格但UE不合格的情况时，则只重修不合格UE中的未及格科目，不需要重修整个学期的所有内容。

总的来说，法国大学通过这几项考试评分制度，既体现了其宽容的一面，也透露出严苛的一面。

二、法国大学的考试及教育质量保障

（一）考试与成绩评判

考试是最终检验学生学习效果的手段，也是大学教学质量控制的重要一环。法国大学生有多次选择学校和专业的机会，且各学校之间的成绩是互认的，因此，法国各大学在教育质量保障上的标准都一样。

法国大学有严格的考试制度。每门课在结束后就会组织考试，而不是等到期末再考。在法国大学考试中作弊的话，作弊者该科考试成绩记为零分。一旦出现这种情况，学生几乎就只能重修了，并且作弊行为要被记入诚信档案，会对学生的升学、就业等产生负面影响，因此很少出现学生作弊的情况。法国大学几乎没有补考，只有当学生因故缺席考试时，老师会提供补考机会。但是，考试未通过而补考的情况是不存在的。因此，原则上说每一门课程都只有一次考试机会。

法国大学学期考试分数的评判过程如下：首先由各科目老师为考试打分，并计算学期或学年总加权平均分，然后将所有考生成绩送往学校成绩研讨处，由几名授课老师组成评审组，根据考生的分数判定学生该学期或学年是否合格，是否可以继续下一学期（学年）的学习[5]。这种评判学生成绩的方法是综合性的，影响成绩总分的除了考试成绩之外，还有对于考勤的评分。一般来说，不管是大课（CM）、小课（TD），还是实验课（TP），老师在上课之前都会点名，无故缺席一次将在学期总分中扣除0.05分，而因故缺勤的学生则需要上交说明单到学校秘书处，然后根据情况消去缺勤记录。最终，学校会公布学生的考试成绩及评审结论：“学期成绩合格”“学期成绩不合格，准许重修”“学期成绩不合格，不准许重修”。“学期成绩合格”的学生可以进行下一学期的学习，“学期成绩不合格，准许重修”的学生可以选择留在学校重修或者离开学校，而“学期成绩不合格，不准许重修”的学生则必须离开学校，选择其他途径进行深造。应该指出的是，被判“学期成绩不合格，准许重修”的学生多为学习态度端正，但学习方法有较多问题的学生；被判“学期成绩不合格，不准许重修”的学生则大多数为学习态度不端正、不学习或者不来学校上课的学生。

（二）淘汰与质量保障

通过严格的考试促使学生努力学习是法国大学质量保障的最重要手段。法国大学并没有规定淘汰率，但是各大学之间的成绩是互认的，因此学校不会降低考试要求，这就客观上造成了大学技术学院较高的淘汰率。科技学院通过对学生学习的综合评价，从第一学年第二学期起逐学期淘汰不合格的学生。淘汰包括两种情况：一是不能够进入下一学期学习必须重修的学生；二是连续两学期不合格的学生。因此，被淘汰的学生都是那些没有达到大学学习要求的学生。在成绩评审的过程中，缺勤次数会成为一个重要的考核标准。因此，学生的学习态度和积极性是被高度看重的。缺勤次数不仅会在最终的分数上表现出来，而且还会影响评审老师对学生该学期是否通过的决定。因此，考试成绩固然重要，老师也同样看重学生的学习态度。

尽管没有规定淘汰率，但是大学对学生的要求都很严格。考试试题的难度由大学任课教师决定。因此，有的科目的试题难度往往较大，一个班中往往只有少数学生能够达到及格线，但是这些并不会影响学校对教师的评价，因为法国大学没有学生评教的做法，给予了教师很大的自主权。正是由于大学对教育质量的高度重视，才使得教师敢于严格要求学生，并在考试出题上坚持高标准。

IUT从一年级升入二年级的淘汰率一般为30%至40%，能在两年内顺利毕业的学生比例约为68% ，能在三年内毕业的学生（加上一年复读或者其他原因耽误的时间）比例约为76%（见表2）[6]。 这种高淘汰率无疑与法国大学严格的考试制度有直接关系。法国大学正是用这种“严出”的手段，保证毕业生的质量。

大学技术学院坚持用严格的考试保障教育质量，因此其毕业生的质量较高。毕业生的质量具体体现为就业率，顺利毕业于IUT的学生，在毕业之后18个月和30个月的就业率均超过80%（数据为2012年采集）（见表3）。[7]

由此可以看出，即使在近年来法国经济环境不太理想的情况下，接受了2年高等教育的大学技术学院毕业生仍然具有较高的就业率。

三、启示

（一）“宽进严出”比“严进宽出”更有利于高等教育质量的保障

与法国大学相比，我国大学教育的特点之一是“严进宽出”。这一特点始于“精英教育”时代，形成于高校招生“大扩招”之后。“严进”体现在我国有竞争性、选拔性很强的高考，“宽出”则体现在“大扩招”之后高等学校师资、硬件等的不足及基本上不“淘汰”或很少“淘汰”学生的现实。一方面，在现有制度框架下，高校的招生数、毕业生数直接与学校获得的政府拨款、学费收入相关。淘汰一个学生则少一份办学收入，这客观上助长了“宽出”之风。另一方面，“大扩招”之后高校在师资、硬件、经费等方面的不足，使得高校客观上不能很好地保障教育质量，也就造成了“宽出”之实。“宽出”的结果是教育质量的下降。不难看出，法国大学“宽进严出”的制度是高等教育大众化阶段和普及化阶段，既能够保证公民接受高等教育的公平性，又能够保障高等教育质量不下降的策略，也是我国高等教育在质量保障上应该学习的经验。

（二）“宽”“严”有度是激励学生努力学习的法宝

法国高校考试制度的出发点并不是要“淘汰”学生，而是要通过严格的考试制度促进、激励学生努力学习。正如前面所指出的那样，法国大学也并非不给学生机会。例如，UE分数的计算与认定、成绩评审员对学生成绩的最后认定都是综合评定，比仅凭考试分数决定学生成绩是否合格要更科学。而且，每个科目除了最后的考试成绩之外，老师会根据学生的课上完成小组作业的情况，或者完成课余报告的水平来打分，在最终成绩里占30% 至 40% 的比例。另外，以二年级的学生为例，除了必修科目之外，必须完成一篇小组论文、一篇模拟建立公司的财政报告和一篇实习报告[8]。因此，总的来说，总成绩的评分非常多元化，既注重学生的考试“死”成绩，也对学生实践能力这一“活”成绩给予更大的重视。法国大学考试制度的“宽”还体现在学期总成绩是以两个教学单元（UE）的平均分计算的，而我国则以单门课程的考试分数为单位。显然，以两个教学单元（UE）的平均分作为学期总成绩比以单门课程的考试分数作为是否合格的依据更合理。并且，通常由一位教师决定学生考试成绩是否合格的做法不够科学[9]。这显然不能激励学生学习，反而会导致学生学习观、考试观、价值观的错位。

参考文献：

[1]杭勇敏. 法国高校课程体系借鉴[J]. 教育与职业，2014（31）：100-101.

[2]Les Diplmes Universitaires de Technologie （DUT）[EB/OL]. http：//www.onisep.fr.Janvier 2013.， 2016-01-21.

[3]Diplme Universitaire de Technologie Gestion des Entreprises et des Administration Programme Pédagogique National？[EB/OL].http：//www.iut-sceaux.u-psud.fr/_resources/PPN_GEA_2013.pdf？download=true， 2016-03-08.

[4]Qu'est-ce qu'un DUT[EB/OL].http：//www.iut-rodez.fr/dut/le-departement-info-com/quest-ce-quun-dut.html， 2016-01-21.

[5]Règlement D'examen du Diplme Universitaire de Technologie [EB/OL].http：//iut.univ-amu.fr/sites/iut.univ-amu.fr/files/re_dut_2016_2017.pdf， 2016-03-08.

[6]Laure Cailloc：DUT： La Fac en Mode Pro[EB/OL].http：//www.lemonde.fr/education/article/2011/02/14/dut-la-fac-en-mode-pro_1477900_1473685.html， 2016-02-17.

[7]Enquête Insertion Professionnelle des Diplmés de DUT 2012[EB/OL].http：//www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid24624/insertion-professionnelle-des-diplomes-2012-de-l-universite.html， 2016-02-17.

[8]L'évaluation des Connaissance IUT Nancy-Charlemagne-Page Officielle[EB/OL].https：//fr-fr.facebook.com/iutcharlemagne， 2016-03-18.

[9]洪信良.副教授索贿，起底的是教育软暴力[N].钱江晚报，2015，01（08）：A24.

济南大学社会保障考试题 篇4

社会工作原理

社会工作的专业特征

社区研究的几种角度

社会福利模式与社会服务的提供

干预理论的主要内容

你对价值中立和价值冲突这一矛盾的理解。

以贫困文化为例，阐述几种社会问题的视角

社会工作实务

名词解释

社区自决

集体访谈

由社区照顾

包裹式服务

概率抽样

简单题

社区矫正的适用范围

小组工作中期转折，社会工作工作者的任务

社会策划模式的特点

定性研究方法的特点

问卷的结构

论述题

参与观察中，你对观察者角色的理解

如何对社会服务机构公信力进行评估？

小组互动理论的基础及其实施原则的理解

计算题

实际求的离散系数

中位数，均值，众数

济南大学社会保障考试题 篇5

一、单选题

人具有社会属性，自然属性和（）

 A、心理属性

  B、生物属性

  C、物理属性

  D、阶级属性



我的答案：A 2

凯利的归因理论叫做（）

 A、对应推论说

  B、朴素的心理学归因

  D、三度理论



我的答案：D 3

人际关系的情感性包括相互接近，相互吸引，相互排斥和（）

 A、相互疏离

  B、相互对立

  C、相互帮助

  D、相互安慰

 我的答案：A 4

两夫妻在一起，男的打呼噜，女的开始根本睡不着觉，后来没有呼噜声她反而睡不着。说明她（）了噪音



习惯 A、  B、听力不好

 

屏蔽 C、 

适应 D、

我的答案：D 5

弗拉认为我们通过人际关系可以获得爱、金钱、地位（）物品、服务这六种回报



情感 A、 

期待 B、 

信息 C、 

利益 D、

我的答案：C 6

艾里克逊认为心理发展一共有多少个阶段贯穿人的一生



六个 A、 

七个 B、 

八个 C、  D、九个



我的答案：C 7

角色借用论的代表人物是（）。

 A、查尔斯·库利

  B、弗洛伊德

  C、乔治米德

 

赫胥黎 D、

我的答案：C 8

为了促进个体的环境保护行为我们可以从（）个方面进行干预

 A、三

 

四 B、 

五 C、 

六 D、

我的答案：C 9

社会心理学研究分为（）研究和应用有两种



社会 A、 

心理 B、 

基础 C、 

实验 D、

我的答案：C 10

个体对自己自身状况进行肯定的或者否定的判断叫做（）

 A、自我认知

  B、自我选择

  C、自我评价

  D、自我形成



我的答案：C 11

攻击行为和和平的行为是 

生物性 A、 

社会性 B、  C、生物性与社会性的交织

 

都不是 D、

我的答案：C 12

夜晚前面有一个酒鬼踉踉跄跄的行走和夜晚有一个老者在前面踉踉跄跄的行走，我们会帮助老者而不帮助酒鬼，这是受选择帮助对象的（）影响的



相似性 A、  B、性别因素

  C、相貌因素

  D、认知因素



我的答案：A 13

人际交往心理和行为不包括（）

 A、人际关系

  B、人际沟通

  C、利他与侵犯行为

  D、角色扮演



我的答案：D 14

口服心服是一种（）

 A、权宜从众

  B、认知从众

 

真从众 C、 

假从众 D、

我的答案：C 15

社会心理学要有（）的视角



固定 A、 

单一 B、 

多角度 C、 

多学科 D、

我的答案：D 16

证人就他所知道的案件的事实所提供的证言，我们叫做（）

 A、呈堂证供

 

佐证 B、  C、证人证词

  D、证人证言



我的答案：D 17

情绪情感对我们认知的影响又几中表现



三 A、 

一 B、 

两 C、 

四 D、

我的答案：C 18

按照弗洛伊德的说法自我是分为几个部分



两个 A、  B、三个

 

四个 C、 

五个 D、

我的答案：B 19

詹姆斯的自我理论明显带有（）的特征。

 A、行为主义

  B、实证主义

  C、后现代主义

  D、本质主义

 我的答案：D 20

环境风险是研究人们对于因为环境问题而引起的风险，对风险的知觉以及对知觉后的（）反应



心理 A、 

态度 B、 

行为 C、 

生理 D、

我的答案：C 21

根据关系情感的表现性质不同可以分为（）疏远的 敌对的



分散的 A、 

远离的 B、 

尴尬的 C、 

亲密的 D、

我的答案：D 22

符号互动理论是（）提出来的。

 A、乔治米德

 

霍妮 B、 

阿德勒 C、  D、班杜拉



我的答案：A 23

个体的心理条件包括（）和个性特点两个方面

 A、个体的人生观

  B、个体的价值挂

  C、个体的世界观

  D、个体的素质



我的答案：B 24

根据角色扮演者他的角色规范的制约程度我们可以把它分为规定性角色和（）

 A、领导角色

  B、支配角色

  C、开放性角色

  D、理想角色



我的答案：C 25

从众行为的压力来源于（）

 A、外界的规范

  B、权威的命令

  C、个体内心

  D、他人的要求



我的答案：C 26

犯罪学之父是（）



荀子 A、 

塔尔德 B、  C、龙勃罗梭

  D、苏格拉底



我的答案：C 27

自我评价是通过社会比较和（）两种途径来实现的  A、自我选择

  B、自我估价

  C、自我重组

  D、自我认知



我的答案：B 28

《中国人的心理与行为：本土化研究》是社会心理学家（）的一本专著



侯玉波 A、 

阿伦森 B、 

杨国枢 C、 

罗斯 D、

我的答案：C 29

视频中对于陈述有效性系统评估的共介绍了（）个准则



两 A、 

四 B、 

六 C、 

七 D、

我的答案：D 30

社会化的主体包括家庭、学校与日托中心、大众传媒、同辈群体和（）几个方面。 A、社会关系

  B、混龄群体

 

互联网 C、  D、日常通讯



我的答案：C 31

下面哪种行为不属于社会性利他助人行为



微笑 A、  B、团结他人

  C、接纳他人  

捐赠 D、

我的答案：D 32

对案情进行裁定，专家的证言() A、肯定是对的

  B、必须遵从

  C、具有参考价值

  D、可以忽视



我的答案：C 33

美国有的社会心理学家提出:研究工作的最终价值标准是要（） A、改善人的生存环境

  B、改善人的心理状态

  C、改善社会的发展状况

  D、改善人的生活质量



我的答案：D 34

社会心理学的特殊的研究内容（）决定了它是一门应用性很强的学科。

 A、研究目的

  B、研究状态

  C、研究对象   D、研究主体



我的答案：C 35

以下哪个不是死的本能指向自己的表现



犯罪 A、 

自残 B、 

自虐 C、 

自杀 D、

我的答案：A 36

所谓群体是指成员之间存在着（）

互动 A、 

联结 B、 

共性 C、 

集聚 D、

我的答案：A 37

代际关怀与自我沉浸是第几阶段



四 A、 

七 B、 

二 C、 

六 D、

我的答案：B 38

从成本与收益的角度去分析犯罪的是用（）观点在解释犯罪



心理学 A、 

行为 B、 

生理学 C、  D、市场经济



我的答案：D 39

迈克尔·萨克斯作为一名法律心理学家，主要研究（）心理学 

法官 A、 

犯人 B、 

证人 C、 

律师 D、

我的答案：C 40

人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是社会认知

 A、怎样去认识自然

  B、怎样去认识社会

  C、怎样去认识自己   D、怎样去认识动物



我的答案：C 41

《心灵自我与社会》是（）的著作



库利 A、 

皮尔士 B、 

弗洛姆 C、 

米德 D、

我的答案：D 42

人际关系三维理论大致可以分为情感需要、控制需要和（） A、交往需要

  B、心理需要

  C、被控制需要

  D、包容需要



我的答案：D 43

需要层次理论是（）的理论



马斯洛 A、  B、马克思韦伯

  C、弗洛伊德  

冯特 D、

我的答案：A 44

心理动力学认为人有两种本能，分别是生的本能和（）

 A、死的本能

  B、学习的本能

  C、攻击的本能

  D、反抗的本能



我的答案：A 45

伯克维兹认为攻击性的行为有的时候它是一种线索，这个线索来自于（） A、反抗效应

  B、情绪效应

  C、武器效应

  D、连锁反应



我的答案：C 46

迪尔凯姆的主要代表作是（）。

 A、《爱弥儿》

  B、《论乌合之众》

  C、《自杀论》   D、《社会心理学概论》



我的答案：C 47

PAC中A是指（）

 A、我们的父母自我状态

  B、我们的成人自我状态

  C、children

 

老人 D、

我的答案：B 48

“篱笆扎得紧 野狗钻不进”这种想干却没干是因为缺乏（） A、自身条件

 

动机 B、 

能力 C、  D、外部条件



我的答案：D 49

某些自我的方面是他人不可获知的隐秘，我们将这种意识称为（）

 A、公我意识

  B、隐私意识

  C、私我意识   D、隐秘自我



我的答案：C 50

群体讨论增强极化的机理属于（）理论

 A、群体影响理论

  B、沟通影响理论

  C、规范影响理论

  D、信息影响理论



我的答案：D

二、判断题

一个人的自尊会决定其自我评价。我的答案： ×

社会关系的主体是人。我的答案： √

冤错案件都是破案的公安机关，检查机关或者说审案的法院徇私舞弊造成的。我的答案： ×

社会认知揭示我们在社会当中认识别人，认识人际关系规律。我的答案： √

一个人去公司应聘尽力给人外向的印象，而去学校应聘又尽量给人沉静的印象，这是一种印象整饰 我的答案： √ 6

人本主义认为人具有自我意识,具有各种各样的潜能,有自我选择的能力,但是不会利用这样一个潜能来自我实现。我的答案： ×

弗洛伊德是一位可以被称为大师的社会心理学家 我的答案： √

青春期只在现代社会存在，传统社会并没有青春期这一说。（）我的答案： √

自由联想的技术是探索前意识的手段 我的答案： √

当面对一个借钱吃饭和一个借钱上网的人，我们通常会把钱借给需要吃饭的人，这出于我们对事情紧急性的判断 我的答案： √

自我评价决定一个人的自尊水平.我的答案： √

越是崇拜权威、越是觉得要加强制度用严厉的方式来去惩罚那些不遵守规范不遵守规则的人 我的答案： √

阿德勒认为有社会兴趣的生活风格是种健康的生活风格 我的答案： √

犯罪是一种自然现象 我的答案： ×

亚里士多德倡导性善论。我的答案： × 16

雷维奇是利用测量游戏的方法划分人际关系 我的答案： √

过去的经验一定会影响当前的社会认知 我的答案： √

比较温柔的人有时会拍一些非常暴力的照片这是由于情境因素中的去个性化。我的答案： √

有人在网络上和现实中表现的截然不同，这是因为网络的虚拟化实现了他内心的去个性化 我的答案： √

防暴警察在制止**的时候穿着统一的服装可以去个性化。我的答案： √ 21

中国的荀子和西方马基雅维利都认为人性本恶。我的答案： √

心理学的研究只需要专业人士能看懂了解 我的答案： ×

最初心理学在管理中的应用是充当了管理者的工具 我的答案： √

随着自变量的变化而出现变化的变量叫做因变量。（）我的答案： √

良好的人际关系一定是一个对称性的辉映,否则这样一个人际关系就不可能维持长久 我的答案： √ 26

理想角色是社会观念的东西，而领悟角色是个人观念的东西 我的答案： √

客我形成需要四个阶段 我的答案： ×

从众行为说明人的社会意识中有很多不确定性因素。（）我的答案： √

建筑心理学是环境心理学的一部分 我的答案： √

在群体中人不会抛弃道德约束感,忘记个人身份而顺从群体的规范.我的答案： × 31

案件的侦破基本不可能完全再现一个案件。我的答案： √

顺从的最大特点是行为出自于别人的请求 我的答案： ×

先个人头脑风暴，再进行群体头脑风暴是最有利的办法 我的答案： ×

米德的研究是微观社会学 我的答案： √

从众、服从和顺从中，非理性色彩最浓的是服从 我的答案： × 36

不管什么情况下同伴在场都会提高我们的工作效率 我的答案： ×

人与人是平等的，所以社会心理学是没有地位存在的。我的答案： ×

迪尔凯姆认为可以把社会的整体意识还原为个体意识的相加 我的答案： ×

2001欧洲的社会心理学家们出版了欧洲的社会心理学手册标志着欧洲的社会心理学的研究已经到达了一个比较高的水平我的答案： √

研究成果如果现时现地难以得到应用就意味着未来的空间和时间范围不能得到应用。我的答案： × 41

性别角色这个概念是指由于你的性角色而你获得了一种行为方式 我的答案： √

中国人在接受表扬之后总是会予以谦逊的反馈，而西方人在接受表扬之后会很自豪地自夸，这是认知对交流产生的影响 我的答案： ×

反馈信息指向人们提供他们表现的以环境保护行为有关的信息.我的答案： √

在专制制度中，有时成员会提出与决策者不同的意见 我的答案： ×

在态度中的认知的具体指向主要是指的人的一定的价值观念 我的答案： √ 46

荀子认为犯罪时天生的 我的答案： √

认知行为技术是一种回忆的促进策略 我的答案： √

任务型的领导善于组织工作 我的答案： √

朋友角色是一种规定性角色 我的答案： ×

济南大学社会保障考试题 篇6

A．社会保险 B．社会救助 C．优抚安置 D．社会福利 2．世界上第一个通过了社会保障法案的国家是()。

A．英国 B．德国 C．美国 D．瑞典 3．社会保障基金投资的首要原则是()。

A．收益性原则 B．安全性原则 C．流动性原则 D．社会效益原则 4．社会保障水平的计算公式为：社会保障水平=()。

B．社会保障支出总额÷国内生产总值×100%。

5．提出有效需求理论的是著名经济学家()。

A．庇古 B．贝弗里奇 C．凯恩斯 D．罗斯福 6．使因暂时中断工作丽失去生活来源的劳动者获得经济补助，以维持其基本生活条件的社会保险制度是()。

A．养老保险 B．失业保险 C．医疗保险 D．工伤保险 7.1601年英国颁布了世界上最早的有关济贫的法律是()。

A.《伊丽莎白济贫法》 B．《圜民救助法》 C．《补充救助法》 D．《国民保险法》 8．测定一个家庭生活水平状况的恩格尔系数如果在60%以上，则该家庭被认为是()。

A．富裕 B.小康水平C.勉强度日 D．生活贫困 9.确定最低生活保障标准的依据是财政承受能力和()。

A．维持居民基本生活所必需的最低支出 B．与物价挂钩 C．居民的收入比例 D．分享经济发展成果 10.美国社会保障的模式是()。

A．救助型 B．自助型 C.福利型 D．保险型 二、多项选择题（每题2分，共计10分）11．社会保险基金包括()。

A．养老保险基金 B．住房公积金 C．医疗保险基金 D．生育保险基金 E．失业保险基金 12．社会保障基金的缴纳方式有()。

A．基金制 B．部分基金制 C．缴税制 D．缴费制 E．储蓄制 13．医疗保险的特点是()。

A．保障对象是部分有需要的社会成员 B．保障对象是全体社会成员 C．涉及面广，具有复杂性 D．属于短期性、经常性的保险 E．以现金支付方式提供医疗保障 14．社会优抚特点的是()。

A．优抚对象的特定性 B．保障待遇的政治性 C．保障待遇的激励性 D．保障资金来源的稳定性 E．优抚内容的综合性 15．社会保障法的立法原则是()。

A．人本位原则 B．普遍性和需求性相结合的原则 C．权利和义务相结合的原则 D．公平和效率结合原则 E．与本国国情和经济发展水平相适应的原则 三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题2分，共计20分）16.社会保障水平关系着社会成员的生活水平和质量，因此社会保障水平越高越好。(×)17．发行福利彩票是民间募集社会保障基金的常见方式之一。(√)18．社会保险基金投资的首要原则是合法性原则。(×)19.社会救助体系是由贫困救助、灾害救助和社会互助三个部分组成。(×)20.养老保险费用来源，一般由国家、单位和个人三方或单位和个人双方共同负担，并实现广泛的社会互济。(√)21．由于自动离职而处于失业状态的失业者可以领取失业保险金。(×)22．社会优抚对象的待遇标准高于一般的社会保障标准。(√)23．构成我国住房保障主体的是廉租房和商品房。(×)24.福利国家改革的目标是逐步降低财政和经济负担，使社会福利政策更符合处于社会边缘的最贫穷人们的利益。(√)25．社会保障法可以由国家行政机关制定。(√)四、简答题（每题10分，共计30分）26．简述现收现付制社会保险基金筹资模式的缺点。

答：(1)现收现付制难以应付人口老龄化的挑战；

(2)现收现付制社会保障基金筹资模式的收入替代率具有刚性；

(3)现收现付制社会保障基金筹资模式可能诱发代际之间的矛盾。

27.简述社会救助的含义及救助对象。

答：社会救助是指社会成员因自然灾害、意外事故、个人生理和心理等原因陷入生存危机，不能维持最低限度的生活水平时，由国家和社会有关部门依法给予一定的物质或资金救助和扶助，以保障其基本生活的一种社会保障制度。

社会救助对象：

(1)因自然灾害、意外事故导致不接受紧急救助就无法维持生活的人；

(2)由于先天或后天的因素失去劳动能力的人；

(3)虽有劳动能力，但因客观因素导致失业、收入中断或减少，而且无法获得社会保险给付的人。

28.简述我国社会保障法的功能。

答：(1)社会保障法是发展市场经济的前提和保障。

(2)社会保障法具有实现社会公平的职能，对保护社会成员合法权益、维护社会安定具有重要作用。

(3)社会保障法确保我国社会保障制度改革的顺利进行。

(4)社会保障法可进一步推进和深化我国企业改革、加快现代企业制度建设。

五、论述题（20分） 29．比较社会保障基金的三种缴纳方式的不同。

答：缴税制、缴费制和储蓄制是社会保障基金的三种缴纳方式，它们的不同之处是：

(1)社会保障水平有所不同。缴税制国家通常强调政府只为公民提供最基本的生活保障，缴费制国家政府承担的社会保障水平相对更高；

强制储蓄制国家以个人自我保障为主，保障水平与个人帐户积累程度直接相关，具有很强的激励机制。

(2)具体管理方法和模式有所差异。实行缴税制的国家，保险项目及其税率设置一般较为简单、明了，税款缴纳和保险金支付都遵循统一的章法，社会保障由政府部门直接管理，部门分工明确，治理比较集中。而实行缴费制的国家，保险项目设置都比较复杂，每一项目都有相对独立的一套缴费办法，社会保障管理多由社会承担，制度复杂，治理分散。实行储蓄制的国家，保险项目按帐户设置，一目了然，基金的收付和管理由政府高度集中，但帐户运作比较复杂，难度较大。

浅析考试作弊社会危害性及处罚 篇7

一、各类考试作弊现象屡禁不止

( 一) 公务员考试作弊成风

2009 年1 月举行的国家公务员考试, 作弊人数高达近千人。

2009 年3 月15 日山东省公务员录用考试过程中, 有人在QQ群里发布、叫卖试题和答案, 令人吃惊的是, 试题的确是考卷上的题目。16 名犯罪嫌疑人被捕。

2011 年11 月29 日, 在河北省石家庄市国家公务员考试中, 发现并查处一起利用无线电和QQ作弊案件。

2014 年9 月27 日, 四川省公务员考试案, 此案15 人落网, 22 名考生涉案, 涉案考生考试成绩全部取消, 部分考生被禁考5 年。

( 二) 高考、研究生入学考试替考现象严重

2008 年的甘肃天水替考案、2012 年内蒙古师大美术类考试替考事件、2014 年的河南杞县替考案、2015 年的江西替考案等等。

( 三) 司法考试同样存在作弊事件

国家统一司法考试是法官、检察官、律师获取职业资格的考试。通过者, 将成为国家的执法者。然而, 就连这样的考试, 作弊事件也难以幸免。

1. 2004 年9 月, 吉林省白山考区有12 名考生在司考中因第一试卷 ( 《法理》) 出现95% 雷同, 被司法部考试司认定为“违纪”, 受到“当年考试成绩无效, 且两年内不得参加考试”的处罚。

2. 2007 年9 月, 在浙江省宁波市发生的一起司法考试舞弊案, 三名被告均获一年以上有期徒刑。

( 四) 事业单位“萝卜招聘”频现

2011 年11 月23 日, 江苏省泗阳县“萝卜招聘”事件进行曝光, 三名考生被取消资格, 限制报考三年。

2010 年11 月福建省屏南县财政局下属收费票据管理所“萝卜招聘”、2010 年4 月海南省三亚人力资源和社会保障局的“萝卜招聘”, 这两起事件, 前者只是“取消了招聘”, 后者也只是“取消8 人考试成绩”, 都是不痛不痒的处罚。

二、考试作弊的社会危害性

自古以来, 国家选拔人才的重要途径之一, 就是通过严格规范的统一考试。目前, 每年我国都要举行200 多项的国家级考试。随着就业竞争压力的日益增大, 考试舞弊行为也随之猛增。如果任其发展, 不及时加以控制, 对社会各个层面利益的损害将难以挽回。

( 一) 考试作弊会严重干扰教育教学的正常活动

教学相长。考试的目的是检验学生学习知识的掌握程度和教师的教学效果。通过考试, 学生可以及时了解自己没有掌握的知识, 并且在最短的时间内补习不会的知识点, 并不断加以强化, 以便下次考试能顺利完成。教师也可以通过考试中学生的考试成绩, 分析出学生对所学知识的掌握程度, 因材施教, 随之改进自己的教学方法, 以达到课堂教学效益最大化。如果是虚假的考试分数, 则会误导教师的教和学生的学, 从而违反教学规律。

( 二) 考试作弊会影响考试的基本功能的实现

选贤任能是各种考试的基本功能。人们为了能更好的实现自我价值, 展现自身实力, 纷纷参加各种考试。渴望能通过公平、公正的竞争, 以达到能者上、庸者下的上升空间。如果考试作弊, 公平竞争的规则被打破, 使投机者、作假者获利, 滥竽充数者占据重要岗位, 而具有真才实学者却落榜, 上升通道被阻塞, 这将对国家、单位、家庭和个人带来巨大的损失和负面影响。造成考试制度的功能难以实现。

( 三) 考试作弊会营造一种不公平竞争的氛围

国家级考试的特点是公平性强和公信力高。因为考试作弊, 就会剥夺了他人公平竞争的机会。你没有与他人付出同样艰辛的努力却取得了良好的成绩, 在社会上形成了一种不公平竞争的氛围; 在重要的考试中, 作弊者不仅仅是自己取得了不该得到的名次和证书或利益, 而是直接将另一些考生推向了悬崖; 对于主动帮人作弊者, 无法有效地考出自己应有的成绩; 对于被动帮人作弊者, 因为本身就是不情愿或“被逼”的, 就根本无法发挥自己的水平了。

( 四) 考试作弊会践踏社会诚信理念, 加剧社会信用危机

爱国、敬业、诚信、友善是新时期社会主义核心价值观在个人层面的具体体现。也是中华民族的优良传统。而作弊欺诈、背信弃义历来被人们所不齿。作弊者为了达到自己的目的, 不惜沾污自身的人格和打破社会道德底线, 铤而走险, 以低成本获得所谓的成功。将会“激励”他在未来的工作、生活、学习和为人处世上如法炮制, 继续弄虚作假。然而, 这样的成功, 会给诚实应考者和诚实备考者带来强烈的反差, 造成积极不平衡的心理, 甚至会跟风模仿。不断腐蚀和摧毁公正、公平的社会信仰和环境, 严重阻碍教育和社会的健康发展。

( 五) 考试作弊会加大组织考试的成本, 造成社会资源的极大浪费

众所周知, 我国是考试大国, 不管是考试项目之多, 还是参加考试的人数都堪称世界第一。故此, 国家要组织一场考试, 必须投入与之相应的财力、物力和人力, 才能确保从出题、监考、改卷、统分、录取等各个环节的顺利实施。如果哪个环节出了纰漏或考试中发现了大规模舞弊事件, 将会影响最终录取结果的公平性, 甚至会重新组织考试。这样, 将会严重损害所有考生的切身利益及社会各个层面的巨大资源浪费。

( 六) 公务员考试作弊的社会危害性尤为严重

公务员考试的目的是为了选拔德才兼备的优秀人才, 录用后, 很多人都会走向领导岗位, 其标准严格是不言而喻的, 决不能有半点含糊。对于考生本身来说, 就是一个实际的检验其对国家、对组织、对人民是否忠诚和负责任, 考试组织者完全可以用有无作弊动作加以考量。对于热衷于作弊的考生, 几乎都是没有真才实学、没有自信心、没有担当能力和胆量, 而善于投机取巧、弄虚作假、道德上有瑕疵的人。这样靠考试作弊而取得成功的人, 一旦混入公务员队伍, 掌握权力之后, 其社会危害之大, 难以估量。必须把其拒之门外, 防范于未然。

三、考试作弊行为的处罚

( 一) 我国古代对考试作弊的处罚

中国自古就有着考试制度化的传统, 自隋唐实行科举之后的各封建王朝为严格考纪, 大多制定了处罚作弊之法。若殿试时还敢斗胆舞弊更是“欺君之罪”, 不光自己会掉脑袋, 还可能株连到九族。

( 二) 美国对考试作弊的处罚

教育高度发达和开放的美国, “作弊入罪”极大地震慑了“图谋不轨”的人们。

1. 2011 年10 月4 日, 美国发生的一件事, 足以为鉴

美国纽约州长岛 ( Long Island) 爆出7 名学生涉嫌在SAT考试 ( 学术能力评估测试, 俗称“美国高考”) 作弊, 所有涉案学生已遭逮捕。

2.“作弊入罪”在美国并非孤例

2015 年4 月14 日, 美国教育史上最大丑闻之一的亚特兰大公校系统大规模考试作弊案, 多名教育工作者因被指在考试中协助考生作弊, 8 人最终被判监禁, 其中3 人面临7年牢狱之灾。

( 三) 我国新修订的刑法对考试作弊行为的处罚

自2015 年11 月1 日起施行的刑法修正案 ( 九) 将考试作弊行为入罪, 对犯罪情节严重者, 处以三年以上七年以下有期徒刑。这样, 暨能直面打击考试作弊及其相关行为, 又契合了当前社会的发展形势, 也有助于引导公民树立正确的理想和信念。但是, 仅仅将考试作弊行为入罪是不够的, 还应当将其计入个人诚信档案, 如此才能形成对行为人长期、有效的震慑。

摘要：考试作弊行为具有严重的社会危害性, 且在经济和科技高速发展的新形势下, 该危害性随着作弊手段的翻新、科技含量的提高、参与人数的增加而日益突显放大。本文从各类考试作弊现象入手, 分析该行为会给社会各个层面带来无法估量的损害;提出刑法修正案 (九) 将考试作弊行为入罪是顺应时代的需要, 但还必须加以完善, 将其行为计入个人诚信档案, 加大对作弊者的震慑作用。

关键词：考试作弊现象,社会危害性,国内外处罚力度

参考文献

[1]王琳.考试作弊入罪定刑严而“不当”[EB/OL].金羊网, 2005.

[2]李龙.公务员考试作弊危害极大[N].广州日报, 2009-01-18.

以大学看社会，以社会观大学 篇8

社会@大学

@中青报曹林：一个学生的作业真给力，他说，看过很多当下评论，我不想写成评论的八股文，用冗长的英美式断句和定语把句子拖得又臭又长。立场既不鲜明，又不能提出解决方法。正所谓“与人无害，于事无补”。典型句式：从这件事中折射出的不仅是中国社会的病态，更是中国人道德观价值观在近三十年无可避免的沦丧和滑坡。

@李清：师范院校最多的城市应该是吉林省会长春，有东北师范大学、长春师范学院（原长春师专）、吉林师范大学（原四平师院）长春校区、吉林工程技术师范学院、长春师范学院初等教育学院、长春大学特殊教育学院、长春幼儿师范学校、长春市特殊教育学校、吉林省教育学院、长春教育学院，至少9所。

@铁铮-铁铮：山东大学劝退近百学生，由于成绩差、学分不达标等原因，368名学生受警告，97名学生被劝退学。即便是“劝退”，也并没有完全给这些学生判“死刑”。如果他们非常渴望完成学业，学校会要求学生和家长签下“承诺书”，再给学生一个学期的退学试读机会，并提供一对一帮扶。

@王以超：现在新闻学院的女生越来越多，媒体女性比例也是水涨船高。所以，公司PR可考虑去美女化了，像阿里巴巴，PR就是以帅哥为主（虽然有些帅得不太明显）。那些把PR和美女划等号的公司，该醒醒了。

济南大学社会保障考试题 篇9

形考任务1

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

题目1

国际上通常将国际劳工组织通过的国际劳工公约和建议书合称为（）。

选择一项：

A.《国际劳工章程》

B.《国际劳工条约》

C.《国际劳工宪章》

D.《国际劳工标准》

题目2

下列关于劳动关系的说法中，错误的是（）。

选择一项：

A.劳动法调整国家进行劳动力管理中的关系

B.承揽关系属于与劳动关系有密切联系的社会关系，应受到劳动法的调整

C.劳动法调整的是狭义上的劳动关系

D.劳动法的调整对象既包括劳动关系，也包括与劳动关系有密切联系的其他社会关系

题目3

下列主体中，不属于《中华人民共和国劳动法》适用范围的是（）。

选择一项：

A.我国公民在境外设立的独资企业

B.我国境内的个体经济组织

C.在我国境内设立的外商独资企业

D.在我国境内设立的企业派驻境外的劳动者

题目4

劳动法作为一个独立的法律部门，是自19世纪初大工业生产后，由于国家对雇佣关系的干预而从（）。

选择一项：

A.传统经济法中独立出来的B.传统民法中独立出来的C.传统社会保障法中独立出来的题目5

劳动法基本原则的法律渊源是（）。

选择一项：

A.行政法规

B.部门规章

C.宪法

D.地方性法规

题目6

特殊就业群体人员不包括（）。

选择一项：

A.儿童

B.残疾人

C.妇女

D.少数民族人员

题目7

我国《就业促进法》规定的就业方针是（）。

选择一项：

A.独立实行政府促进就业的方针

B.独立实行劳动者自主择业的方针

C.劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业相结合的方针

D.独立实行市场调节就业的方针

题目8

我国法律禁止的健康歧视，除了残疾歧视，还包括（）。

选择一项：

A.行为障碍歧视

B.传染病病原携带歧视

C.视听障碍歧视

D.传染病歧视

题目9

下列关于劳动合同的说法中，错误的是（）。

选择一项：

A.劳动合同是实践性合同

B.劳动合同具有从属性

C.劳动合同是双务合同

D.劳动合同往往涉及第三人的物质利益关系

题目10

劳动合同中当事人双方约定的具体的劳动标准和劳动条件（）。

选择一项：

A.不能低于集体合同的规定

B.由当事人自由约定

C.可以低于集体合同的规定

D.由劳动行政部门规定

题目11

用人单位与劳动者已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起（）内订立书面劳动合同。

选择一项：

A.1个月

B.2个月

C.6个月

D.3个月

题目12

非全日制用工的计酬方式主要是（）。

选择一项：

A.按月计酬

B.按件计酬

C.按小时计酬

D.按天计酬

题目13

以下各项中关于工会性质表述不正确的是（）。

选择一项：

A.群众性

B.阶级性

C.组织性

D.自愿性

题目14

国有企业职工民主管理的基本形式是（）。

选择一项：

A.工会

B.董事会会议

C.监事会

D.职工代表大会

题目15

我国法律规定，职工代表大会至少（）。

选择一项：

A.每半年召开二次

B.每半年召开一次

C.经常召开

D.每一年召开一次

题目16

《集体合同规定》第38条规定：“集体合同或专项集体合同期限为（），期满或双方约定的终止条件出现，即行终止。

选择一项：

A.1至3年

B.5年

C.6个月

D.4年

题目17

根据我国有关法律规定，下列各项支出不属于劳动者工资范围的有（）。

选择一项：

A.职工福利费用

B.计件工资

C.计时工资

D.加班工资

题目18

恒大公司安排工人刘路春节期间（正月初一到初二）上班。根据劳动法，该公司应支付其不低于其日或小时工资标准的（）。

选择一项：

A.150%的工资报酬

B.100%的工资报酬

C.200%的工资报酬

D.300%的工资报酬

题目19

属于特殊情况下的工资有（）。

选择一项：

A.奖金

B.科研津贴

C.高温补贴

D.婚、丧假工资

题目20

我国现阶段在工资制度改革的过程中试行的年薪制，其适用范围是（）。

选择一项：

A.政府高级公务员

B.国务院认定的有特殊贡献的专家

C.企业的经营者

D.企业高级技术人员

二、多项选择题（每小题2分，共40分）

题目21

狭义上的国际劳动立法，主要指（）。

选择一项或多项：

A.国际劳工组织章程

B.国际劳工宪章

C.国际劳工公约

D.国际劳工建议书

题目22

劳动法的调整对象一般包括（）。

选择一项或多项：

A.与就业关系有密切联系的社会关系

B.雇佣关系

C.劳动关系

D.与劳动关系有密切联系的其他社会关系

题目23

劳动法成为独立的法律部门，其原因在于（）。

选择一项或多项：

A.劳动法有特定的调整对象

B.劳动法有独立的内容体系

C.劳动法有特定的调整方法

D.劳动法有特定的主体

题目24

下列关于劳动法与民法的区别，正确的是（）。

选择一项或多项：

A.劳动法和民法的调整对象不同

B.劳动法与民法的调整的原则不完全相同

C.劳动法与民法的主体相同，但主体的权利义务不同

D.劳动法与民法的主体不相同

题目25

下列对劳动法上劳动就业的理解，正确的有（）。

选择一项或多项：

A.劳动就业的主体必须具有劳动权利能力

B.劳动就业的主体必须具有劳动行为能力

C.公民的劳动权利能力和劳动行为能力有时会出现不一致的情况

D.劳动就业必须是出自公民的自愿

题目26

公共就业服务机构为劳动者免费提供下列服务（）。

选择一项或多项：

A.办理就业登记、失业登记等事务

B.职业供求信息、市场工资指导价位信息和职业培训信息发布

C.就业政策法规咨询、职业指导和职业介绍

D.对就业困难人员实施就业援助

题目27

设立职业中介机构应当具备的条件有（）。

选择一项或多项：

A.有开展业务必备的固定场所、办公设施和一定数额的开办资金

B.有一定数量具备相应职业资格的专职工作人员

C.法律、法规规定的其他条件

D.有明确的章程和管理制度

题目28

我国目前职业培训的种类主要有（）。

选择一项或多项：

A.学校教育和培训

B.学徒培训

C.职业培训机构的培训

D.劳动预备制度培训

题目29

按照劳动合同期限的不同，劳动合同可分为（）。

选择一项或多项：

A.固定期限劳动合同

B.以完成一定工作任务为期限的劳动合同

C.短期劳动合同

D.无固定期限劳动合同

题目30

竞业限制的人员限于（）。

选择一项或多项：

A.用人单位的高级管理人员

B.用人单位的员工

C.其他负有保密义务的人员

D.高级技术人员

题目31

有权确认劳动合同无效的机构有（）。

选择一项或多项：

A.劳动争议仲裁委员会

B.人民法院

C.劳动争议调解委员会

D.劳动管理部门

题目32

《劳动合同法》规定，劳务派遣一般实施在（）。

选择一项或多项：

A.固定性的工作岗位上

B.辅助性的工作岗位上

C.替代性的工作岗位上

D.临时性的工作岗位上

题目33

工会的性质，一般认为它具有（）。

选择一项或多项：

A.全民性

B.阶级性

C.群众性

D.自愿性

题目34

我国工会组织的法律地位表现在（）。

选择一项或多项：

A.具有法人资格

B.代表性

C.合法性

D.独立性

题目35

集体协商一般要经过的阶段有（）。

选择一项或多项：

A.进入谈判准备阶段

B.集体协商的提出和协商代表资格的确定

C.正式进行谈判阶段

D.签订集体合同

题目36

根据集体合同签订的程序不同，可划分为（）。

选择一项或多项：

A.自由合同

B.一揽子合同

C.强制合同

D.专门合同

题目37

目前我国的工资形式包括（）。

选择一项或多项：

A.计时工资

B.津贴

C.奖金

D.计件工资

题目38

津贴的具体作用有（）。

选择一项或多项：

A.补偿作用

B.奖励作用

C.调节作用

D.激励作用

题目39

特殊情况下的工资有（）。

选择一项或多项：

A.履行国家或社会义务期间的工资

B.加班加点的工资

C.休假期间的工资

D.最低工资

题目40

最低工资，是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动，用人单位依法应支付的最低工资报酬。视为劳动者提供了正常劳动的情形包括（）

选择一项或多项：

A.法定工作时间内依法参加社会活动期间

B.劳动者依法享受带薪年休假

C.劳动者依法享受带薪探亲假、婚丧假

D.劳动者依法享受带薪生育（产）假、节育手术假

三、案例分析题（20分）

题目41

刘某与某有限责任公司签订了为期3年的劳动合同，自2013年2月1日起至2016年2月1日止，双方约定试用期为6个月。2013年6月18日刘某向公司提出解除劳动合同，并向公司索要经济补偿金。公司认为刘某没有提出解除合同的正当理由，且解除合同未征求公司意见，未经双方协商，因而不同意解除合同，并提出如果刘某一定要解除合同，责任自负，公司不但不给予刘某经济补偿金，还要求刘某赔偿用人单位的损失，即在试用期内培训刘某的费用。

试分析：

1．刘某提出解除劳动合同时是否需要说明理由?为什么？

2．刘某是否可以单方解除劳动合同?为什么?

3．用人单位应否给予刘某经济补偿金?为什么？

4．刘某应否赔偿用人单位的培训费用?为什么？

答：

1．不需说明理由。（2分）

刘某在2013年6月18日提出解除劳动合同时，尚处于试用期内，我国《劳动法》未规定在试用期内劳动者提出解除劳动合同须说明理由。因此刘某不需要说明正当理由。（3分）

2．可以单方解除。（2分）

试用期是劳动者与用人单位双向选择的考察期，双方可以随时解除劳动合同，因此刘某可以在试用期内提前3日通知用人单位，不用与用人单位协商，单方解除劳动合同的行为是法律所允许的。（3分）

3．用人单位不应给予刘某经济补偿金。（2分）

因解除劳动合同的要求是刘某提出的，且不属于双方协商解除，我国劳动法没有规定试用期内解除劳动合同需给予经济补偿金，试用期内解除劳动合同不适用劳动法中有关经济补偿金的规定。（3分）

4．刘某不应赔偿用人单位的培训费用。（2分）

济南大学社会保障考试题 篇10

近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心，对1895人进行的一项调查显示，87.1%的人感觉当前大学生实习经历存在造假现象，其中44.1%的人觉得“非常普遍”。27.7%的人坦言自己的大学实习经历造过假。受访者中，在校大学生占8.8%，已毕业大学生占72.3%。

65.1%的人认为大学生实习经历造假是“为了顺利毕业”

大学生实习经历为何造假?调查发现，65.1%的人认为首要原因是“为了顺利毕业”;50.7%的人认为原因是“实习意义不大，为了应付学校”;47.5%的人认为原因是“学校对学生实习管理不严”。

天津某大学大四学生李兰(化名)，一直在全力备考研究生。她的学校规定的实习时间是大四的寒假和大四下学期第一个月，这个时间恰好是考研复试的时间，其他时间段的实习经历学校又不认可。她不知道该怎么办，就去咨询了指导老师。没想到老师说：“我不管你去了哪里实习，实习期间做了什么，只要有实习单位盖的章，规定材料齐全，时间在学校规定的范围内就行，你明白了吗?”中国移动培训师高星星表示，自己上大学时，学校要求学生必须交盖有单位公章的实习鉴定表。有的宿舍里一个学生父母的单位公章比较好盖，就把全宿舍同学的实习鉴定表都搞定了，实际上他们根本就没去这个单位实习。

天津师范大学新闻传播学院教授荣荣认为，一些学校在实习时间的安排上不够合理，与考研或者完成毕业论文等时间冲突，学生自然就会想法设法应付学校。实际上，学校是希望通过实习报告和鉴定的形式，督促学生在参加实习后思考自己的收获，经历一个内省的过程。

已工作3年的段先生回忆，自己当年没参加过实习，但是学校规定不交实习报告，就不给毕业证。后来他想办法，在学校旁边的眼镜店盖了一个实习单位的章。“那时自己也郁闷，因为我是学财务的，造假太不应该了，但是拿不到毕业证，怎么找工作?”

中国人民大学人力资源管理系教授林新奇表示，目前大学生的实习状况不平衡，不是所有学生都能找到满意的实习单位。“现在一些学校把实习责任完全推给了学生。其实实习单位不应该让学生自己找，因为一些学生找不到合适的实习单位就只能造假。”

本次调查发现，尽管46.9%的人明确反对大学生实习经历造假，但也有31.7%的人表示这种现象可以“理解”。

段先生在找工作时发现，他实实在在说自己没有实习过，几乎所有单位都把他拒之门外。“不得已我只能造假说自己实习过几个月，结果成功了!我感觉，造假是学校、社会在逼着我们这样做，我们只能接受这样的游戏规则!”

值得注意的是，调查中，46.2%的人认为大学生实习经历造假的原因是“受社会造假风气影响”;还有24.8%的人认为原因是“法不责众，跟风造假”。其他造假原因还包括：为了丰富求职简历(46.9%);实习单位睁一只眼闭一只眼(42.8%);实习期和考研准备冲突(30.9%);不想参加实习，只好造假(26.4%);为了奖学金(16.1%)等。