跳棋活动课总结

跳棋活动课总结（通用10篇）

跳棋活动课总结 篇1

一学期过去了，在跳棋社团活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱跳棋、学习跳棋、享受由此带来的快乐奠定良好的`基础。

一、活动的目标是培养学生的兴趣，使学生人人会下棋。

跳棋活动的宗旨是培养学生的兴趣，激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神，促进学生学习提高。因此我们把目标定为：培养人人学会下跳棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。

二、采取灵活的教学方法，培养学生们的棋艺

在教学中，不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长学生们的棋艺，培养学生们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。

三、在教学生们棋艺的同时，培养学生们的意志品质

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的学生高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让学生们形成良好的意志品质，我们经常教育学生们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况，给学生们分组练习

兴趣小组建立之后，我及时了解学生们下棋的情况，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。

五、以棋养德、以棋增智、以棋调心、以棋陶情

跳棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，跳棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。

下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达， “胜不骄， 达到对待胜败—心态平和， ； 败不馁” 在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。

下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。

六、开展经常性的比赛，激发学生的潜能

在整个活动过程中，通过实际棋类比赛，培养学生们的意志，激发了他们的自信心，挖掘了学生们的潜能，培养了学生们的智力。

总之，我们的跳棋社团活动，目的是培养人人学会下棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定能够达到。

 

赵燕跳棋兴趣小组活动教案 篇2

指导教师：赵燕

2017年10月30日星期一 地点：601班 教学目标：讲解跳跳棋基础知识 1.认识跳跳棋 2.了解跳跳棋基本走法 教学过程：

一、认识跳跳棋

幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

二、明确跳跳棋基本走法

棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“ 跳” 到该空位上，“ 跳” 的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

三、判断正误

幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。

了解两人对弈的方法和技巧

指导教师：赵燕

2017年10月31日星期二 地点：601班

教学目标：1.讲解两人对弈的基本方法

2.了解两人对弈的方法和技巧

教学过程：

一、摆棋

只要是在相对的位置就可以

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

三、生练习，教师巡视，个别指导

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月1日星期三 地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月2日星期四 地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋两人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月6日星期一 地点：601班

教学目标：1.强化两人对弈走法.2.跳跳棋两人对弈竞赛

教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二在本小组获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨小组竞赛 采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋三人对弈方法

指导教师：赵燕

2017年11月7日星期一 地点：601班

教学目标：学习三人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。

二、对弈过程演示

2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋三人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月8日星期三 地点：601班

教学目标：练习巩固三人对弈的走法 教学过程：

二、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋三人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月9日星期四 地点：601班 教学目标：强化三人对弈的走法 教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

三、采用一局定胜负的比赛规则四、三、获胜者跨年级竞赛

五、采用三局两胜的比赛规则

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月14日星期二 地点：601班

教学目标：1.复习两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月15日星期三 地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋两人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月16日星期四 地点：601班

教学目标：1.强化两人对弈走法.2.跳跳棋两人对弈竞赛

教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二在本小组获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨小组竞赛 采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋三人对弈方法

指导教师：赵燕

2017年11月20日星期一 地点：601班

教学目标：学习三人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。

二、对弈过程演示

2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋三人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月21日星期二 地点：601班

教学目标：练习巩固三人对弈的走法 教学过程：

二、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋三人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月22日星期三 地点：601班 教学目标：强化三人对弈的走法 教学过程：

一、按小组分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

三、采用一局定胜负的比赛规则四、三、获胜者跨年级竞赛

五、采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋四人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年11月23日星期四 地点：601班

教学目标：学习四人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月27日星期一 地点：601班 教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月28日星期二 地点：601班 教学目标：强化四人对弈的走法教学过程：

一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

二、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨年级竞赛 1.采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年11月29日星期三 地点：601班 教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

二、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月30日星期四 地点：601班 教学目标：练习巩固六人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

三、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

四、总结

讲解跳跳棋四人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年12月4日星期一 地点：601班 教学目标：学习四人对弈的走法 教学过程：

一、摆棋

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；

4、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月5日星期二 地点：601班 教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

3、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月6日星期三 地点：601班 教学目标：强化四人对弈的走法 教学过程：

一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

四、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

五、获胜者跨年级竞赛 2.采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年12月7四日星期三 地点：601班 教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程：

三、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

四、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

3、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月11日星期一 地点：601班 教学目标：练习巩固六人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

3、教师总结

五、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

3、比一比，谁最棒

六、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

七、总结

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月12日星期二 地点：601班 教学目标：练习巩固六人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

4、教师总结

八、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

4、比一比，谁最棒

九、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

十、总结

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月13日星期三 地点：601班 教学目标：强化六人对弈的走法

一、教学过程：

1、按小组分组竞赛

2、采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

1、采用一局定胜负的比赛规则

2、三、获胜者跨年级竞赛

3、采用三局两胜的比赛规则

跳棋对弈自由练习个别辅导

指导教师：赵燕

2017年12月14日星期四 地点：601班 教学目标：复习所学几种跳跳棋对弈 教学过程：

一、回顾本学期所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

2、总结

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月18日星期一 地点：601班 教学目标：按小组分组对弈 教学过程：

一、小组级分组竞赛

1、采用一局定胜负的比赛规则

2、年级获胜者组合竞赛

3、采用一局定胜负的比赛规则

二、获胜者年级总决赛

1、采用三局两胜的比赛规则，选出年级最优跳跳棋手。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月19日星期二 地点：601班 教学内容：重温复习了解跳棋的规则 教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。教学准备：跳棋自备，教学视频。简单教学过程：

1.学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。2.小组长做好记录。3.全班交流、汇报。

4.教师总结下跳棋的基本规则。（1）胜负判定：

首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！（2）走子规则：

玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。

“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月20日星期三 地点：601班 教学内容：重温复习了解跳棋的游戏规则 教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。教学准备：跳棋自备，教学视频。

一、教学过程：

1、游戏规则：

游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。

2、跳棋的基本规则：

1）游戏人数： 2，3，4，6 人

2）你的营区：起初你 10 颗棋子的放置位置，是一个正三角形 3）你的目标：你的 10 颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区

4）入营：棋子进入目标营区 5）走子：只能一步走

棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上 6）跳子：可以连续跳

一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！

7）空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！

二、课堂小结

这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月21日星期四 地点：601班 教学内容：吃子法

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。

2.激发学生对跳棋的兴趣。

教学准备：跳棋一副 教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1.介绍吃子的定义：一方棋子通过跳子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2.吃子时会出现的不同的情况

1）按照自己的走法，吃掉对方的棋子，同时下一步也可被对方棋子吃掉。

2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己

3.小结每一颗棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练

三、课堂总结

这节课你学会了什么呢？ 跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月25日星期一 地点：601班 教学内容：练习课

教学目标：

1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。

教学准备：跳棋，教学视频。教学重难点：

让学生学会下跳棋。简单教学过程：

一、谈话引入：

师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟！

二、学生再看教学视频

通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。

三、学生练习走子

以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月26日星期二 地点：601班 教学内容：实战下跳棋 教学目标：

1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，进行实战练习下跳棋。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。教学准备：跳棋，教学视频。教学重难点： 教会学生下跳棋。简单教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们，我们前面已经学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？（抽生回答）非常棒！小朋友们对跳棋的游戏规则记得很清楚，这一节课我们就一起来下跳棋！

二、学生实战巩固练习

以四人小组为单位，开始下跳棋。

三、课堂小结

这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月27日星期三 地点：601班 教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

4、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月28日星期四 地点：601班 教学目标：强化四人对弈的走法 教学过程：

一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则

六、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

七、获胜者跨年级竞赛 3.采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2018年1月2日星期二 地点：601班 教学目标：学习强化六人对弈的走法 教学过程：

五、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

六、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

4、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2018年1月3日 星期三 地点：601班 教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程：

七、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

八、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走；

5、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2018年1月4日 星期四 地点：601班 教学内容：跳棋比赛 教学目标：

1.通过跳棋比赛，增进学生下好跳棋的信心。2.培养学生对象棋的兴趣。

3.弘扬中华传统文化，提高逻辑思维能力，丰富课余生活。教学准备：中国跳棋一副 简单教学过程：

一、复习下跳棋的规则。

请学生说一说跳棋有哪些规则？需要注意哪一些？ 师：经过前面的练习下棋，你有信心赢得今天的比赛吗？

二、介绍比赛规则。

1.游戏人数：2人对战，4人对战，6人对战。2.走子规则

棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“ 跳” 到该空位上，“ 跳” 的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

3.采用淘汰制。

比赛一共有三轮。凡是第一局败了的学生，可以和第二局败了的学生下棋。第三局是所有胜利的选手进行比赛。

4.分数计算

按照棋类游戏的标准记分方法，每局棋结果, 胜者3分, 负者2分, 和棋各记1分。5.评出下跳棋的冠军、季军和亚军，以及多名优秀参赛选手，并发一定学习用品作为奖励。

三、分小组比赛

分别让各小组选手进行比赛，其他小朋友观赛，让学生自己评选出得奖选手。

三、颁发奖品，结束活动。

跳棋比赛 篇3

跳棋比赛方案

为了响应学校第十二届校园文化艺术节的号召，促进学生的文化艺术交流，丰富我校学生的课余生活，给学生提供更多的展示自我才华和提高自身素质的机会，特制定伊旗四中第十二届校园文化艺术节跳棋比赛方案：

一、比赛项目：跳棋

二、参赛对象：全体学生

三、报名方法：学生填好参赛表后交到团委办公室(201室)。

四、比赛时间及地点：

比赛时间：2011年4月12日下午课外活动时间。

比赛地点：学生餐厅

五、比赛赛制及规则：

赛制：

(一)第一二三轮均采用淘汰制，赛前采用抽签决定对阵，即1对2，3对4，5对6……，第一轮轮空队员自动进入第二轮，如遇和棋则加赛

(二)最后一轮2个人采用3局2胜制

规则：按跳棋竞赛规则（间隔棋子为一粒）

要求选手在比赛时走棋须认真思考，走棋之后不得悔棋。

六、未尽事宜由裁判组负责解释

七、裁判：折叶楠、包冬梅、丁伟、王贤栋老师。

八、奖励办法：奖励个人前六名。

希望同学们积极投入到学校的校园文化艺术节中来，积极参与各项比赛活动，展现自己的个人风采与才能！有意参加跳棋比赛的同学要充分利用课余时间加紧练习，争取在跳棋比赛中能够艺压群雄！

伊旗四中团委

跳棋比赛规则 篇4

1.聚餐 2.卡拉OK 3.趣味游戏（设置奖品）4.趣味运动会（设置奖品）

5.才艺秀（厨艺、舞蹈、唱歌、朗诵、编织等，大家各显神通）6.休闲游

7.亲子活动

1、跳绳比赛方法：五人一组比赛，1分钟内跳的多者进入第下轮比赛，比赛采取淘汰制，取前六名进行奖励；

2、自行车慢骑比赛方法：参赛者自己准备女式坤车，在规定的范围内进行,骑车行进中不得停车、定车、脚踏地。如从车上掉下来或出线，均 为失败。最后到达终点者为赢。比赛实行淘汰制，取前六名进行奖励；

3、双脚跳远比赛方法：参赛者双脚并拢，在规定的范围内进行跳跃前进（双脚必须同时起跳），每条跑道一人,共五条跑道,五人同时进行,最 先跳到终点者为赢，比赛采取淘汰制。取前六名进行奖励。

四、要求

1、各单位工会要重视支持女职工积极参加各项活动；

2、为使各项活动顺利、有序开展，各单位工会必须于3月1日前上报各项活动参赛人员名单，同时上报1名活动负责人；

3、比赛进行时，各单位参赛选

手必须服从裁判员的指挥。

跳棋比赛要求及规则

（一）报名办法

本项跳琪比赛活动报名采取个人自愿的原则．参赛者必须在2012年3月8日上午9：30前在办公室李刚同志处报名，超过时间视为弃权，报名对象仅限已通知了的参加寨乐乡三八活动的妇女干部。

（二）比赛办法

基本规则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。

1、比赛前，参赛者实行抽签的方式决定比赛对手。

2、比赛时，参赛选手按照指定的桌位参加比赛，如果选手在规定的比赛开始时间后5分钟内不能到达，则被视作弃权。

2、时间规定：比赛过程中，每步棋限时20秒，如一方参赛选手因为个人原因，超过20秒仍未走棋，该选手此场比赛将直接被判负，对手直接晋级。

3、比赛规则：在对局时，由抽签方式决定哪一方先走，双方轮流各走一着，每次只能移动一颗棋子，移动方式为：走动一格，或跳跃数格。棋子的移动只允许隔一棋子一跳的通常走法。最先将己方所有棋子移动到对方三角区域的人获胜。

4、赛制与计分：实行比赛淘汰赛制，每场比赛采取三局二胜制，若出现平局现象，则采取加赛，每次加赛一场直到分出胜负为止。

5、一轮（三局）比赛结束后，被淘汰一方不再继续参加比赛。对晋级的选手继续分组，进行比赛，直至比赛结束。

卜克“双升”比赛规则

一、报名竞赛办法

1、本项双升比赛活动报名采取以二人一组自愿组合原则．参赛者必须在2012年3月8日上午9：30前在办公室李刚同志处报名，超过时间视为弃权，报名对象仅限已通知了的参加寨乐乡三八活动的妇女干部。

2、比赛时间：在2012年3月8日上午座谈会和知识抢答赛之后进行。

3、名次及奖励：比赛采取淘汰赛，比赛取前三名，并发给奖金。第一名发奖金100元，第二名发奖金80元，第三名发奖金60元。

4、比赛时限规定：每次比赛限时60分钟，若有一方在60分钟之内打过A，比赛即宣告结束。若双方在60分钟内都没有打过A，根据双方此时的级差决定胜负；若60分钟到可打完该局再定胜负。

5、选手晚于比赛开始时间超过5分钟到场视为对本轮比赛弃权。

6、选手每次出牌时间应不超过15秒，庄家扣底牌时间应不超过1分30秒。

7、选手如在比赛中有问题，可举手向裁判提出。

二、总则

1、双升为采用两付扑克，二人一对，四人一桌进行比赛的一种扑克牌游戏。比赛分两方（庄家方，闲家方，两者可交替），每人手起25张牌，留下8张牌属庄家。庄家挑选后，再扣8张牌作为底牌。

2、首盘庄家的确定及反牌规则：四人各从108张牌中抢点，点大者洗牌并首起第一张牌，四人中谁先叫牌（至少必须有一张王带一张2点，或两个一样的王可叫常主），如无人反牌，叫牌人即为庄家；若反牌须在起底牌前，用双张反主。

3、若庄家叫不起牌，闲家可帮或可以不帮庄家叫，如闲家不帮庄家叫，则庄家自然下庄，闲家有权利叫自己所打的主。若双方都叫不起牌，则重新洗牌，由闲家当庄。

4、洗牌与抬牌：庄家洗牌，每局洗牌3—5次，庄家的上家抬牌，庄家首起。

5、庄家必须轮流当庄，下庄后由下手对方当庄；反牌、出牌均以落地为准。

三、出牌

1、每盘比赛均由庄家首先出牌（无论反牌与否）。

2、出牌原则：（1）单张，同级牌，先出为大；（2）双张（同级同花）；（3）拖拉机（同花连对），连对为相互之间有大小关系的相邻对（两对或两对以上），执行唯一性原则，含一对大王与一对小王；一对小王与一对正点主牌；与该点主牌相邻的两对及以上连对也为拖拉机（如打“6”时，对“5”和对“7”也为拖拉机）。（4）甩牌（甩牌点数必须比另外三家大）。

四、杀牌

1、副牌是同花色一对的，必须是主牌一对才能杀牌。

2、副牌是“拖拉机”时，主牌必须“拖拉机”杀牌。

五、抠底计分

闲家方无论主牌副牌，最后一圈大者，均为抠底。抠底分数以底牌实际分数为基准，单抠乘2倍，双抠乘4倍，拖拉机乘8倍，三拖乘16倍，依此类推。甩牌抠底，若甩出牌中有对，则按照双抠计算；无对，则按照单抠计算得分。

六、升级计分规则

升级所需分数规定：

1、庄家控制对方得分：大光（0分）庄家方连升三级，小光（不满40分）庄家方连升二级，大于或等于 40 分小于 80 分，庄家方升一级。

2、闲家方尽可能多得分：80分上庄，每增加20分升一级。

3、每反牌一次升一级，不论是庄家还是闲家。

七、违例

在比赛中有以下行为即作为违例：

1、出牌时间超过15秒，庄家扣底牌时间超过1分30秒。

2、偷看他人牌。

3、不服从裁判裁决。

4、自言自语评论自身牌力。

5、用手拨弄已出过的牌。违例者以个人计算，第一次给予警告，第二次判本盘负并罚一级，第三次此轮判负。

八、犯规

1、出错牌：有本花色、有对子不跟，多出牌少出牌或错杀牌者，该回合即马上发现者允许出错牌方将牌拿回，按照每拿回一张给对方加10分处理；两回合后才发现者，直接判出错牌方负，同时罚两级，即由对方直接升两级。

2、底牌多牌少牌：庄家方出现底牌多牌或少牌错误，按庄家下庄处理，同时罚两级。

3、甩牌出错。甩牌出错必须由对方当场提出。对方可以在甩出的牌中任意选择一张或一对，作为出错方该轮次的出牌。另外，还将按照每拿回一张罚10分处理。

4、出牌后不能悔牌。

5、起牌后双方不能以说话、手势、表情等方式传递信息。

6、严重犯规者，取消比赛资格。

7、如果出现争议问题，提交本次比赛裁判组讨论决定。

未尽事宜由裁判和比赛双方协商解决

双升比赛规则

一、轮庄规则 开局中，双方争庄，先亮者为庄家。庄家升级时，下一副牌由其对家当庄家。闲家上台时，下一副牌由此副牌的庄家的下家当庄家。比赛从打2开始，不用逢2必打。

二、亮主及出牌规则

1、本次比赛实行带王亮主，其他牌手可用王带两张相同花色的级牌亮在桌面上反已亮王带单张级牌，叫反主。反主只能反别人，不能自己反自己，反主反在庄家起底牌之前。若自己已亮主，则在别人未反主前，可将新起到的已亮花色相同的级牌一并加亮出来，叫定主。定主后，别人不能再反。

2、反牌：首盘反牌，须在起底牌之前反，埋牌之后，不再反底。其他盘反牌时，庄家首先表态牌已垫好，且不能再换底牌，然后依次从庄家下手表态，到庄家结束，可反无主，其他花色不可重复反牌。

3、本次比赛不能直接亮无主。

4、庄家方亮不起主牌时，换庄由对方亮主坐庄，谁亮主谁坐庄。

如双方都亮不起时，从底牌中抽牌对点配对坐庄，配对不成时重新发牌。

5、出牌规则

（1）单张，同级牌，先出为大；（2）双张（同级同花）；

（3）副牌边三轮（同花A+双K、K+双A）；

（4）拖拉机（同花连对），连对为相互之间有大小关系的相邻对（两对或两对以上），含一对大王与一对小王、一对小王与一对正点主牌、一对正点主牌与一对副点主牌、一对副点主牌与主牌花色的一对A,与该点主牌相邻的两对及以上连对也为拖拉机（如打“6”时，对“5”和对“7”也为拖拉机）；依次类推。

（5）甩牌：在确定其他三家没有比自己手中所持同花色更大牌力的牌时可以甩牌，如出现失误，则按被管张数每张牌10分给予处罚，处罚完毕，只能出最小的牌。

6、杀牌

（1）、副牌是同花色一对的，必须是主牌一对才能杀牌。（2）、副牌是“拖拉机”时，主牌必须“拖拉机”杀牌。

（3）、副牌是一对或多对，主牌必须有一对或多对的杀牌。

7、多牌少牌：庄家方出现错误，按自动下台处理，闲家方出错，以闲家方该盘失败处理。同时，将该盘打完，无过错方按实际结果升级。

三、扣底规则：

最后一圈牌如果是庄家方大，不抠底。否则根据最后一圈牌的最大牌型的牌张数扣底。

假设最后一圈牌最大牌型为对子 44，则最大牌型的牌张数为 2，则抠底分倍数为 2 的 2 次方，为 4 倍。最大 64 倍。

五、晋级规则

由裁判根据参赛队伍制定各对阵双方，同时进行第一轮比赛，比赛时间为一个半小时，从每组比赛的优胜方中按级别产生前八名代表队，分成四组进行比赛，比赛时间为一个半小时，从每组比赛的优胜方中按级别产生前三名代表队。

跳棋说明文 篇5

因为我很少玩跳棋，所以技术不太好。而妈妈玩过很多次，比我有经验。第一局开始，我让妈妈先走，她走一步，我也学着走一步，走了几步后，我的棋就被妈妈堵住了，我埋怨妈妈：“请不要堵我的路。”妈妈说：“你应该动动脑子绕路呀!”妈妈一提醒我，我看出了一步棋，就赶快将我的棋子跳了出去。我就对妈妈说：“谢谢你的指导!”就这样我们下了一局，最终还是妈妈赢了。

我有些不服气，决定再与妈妈下一局。这一次我知道既要注意向前攻，还要注意防备妈妈堵路。我有时真不知道该怎么跳，拿着棋子犹豫不决。妈妈说：“你这还真是举棋不定呀!”不过我还真看出点门道呢!那就是先用自己的棋摆出一条路，然后直接通过终点，这样就能赢了。还有发现妈妈的棋快到终点时，想办法堵路，妈妈看到我的棋艺有进步，直夸我聪明呢!这一局终于结束了，可是还没有摆脱输的命运。但是仅与妈妈差了两步棋。妈妈说：“下一局说不定你就会获胜呢!”

我一听这话，非要再战一局，妈妈就同意了，我们俩这一局下的更顺手了，眼看我就要赢了，可谁知我的一个棋子落在最后，唉，我真感到遗憾。今天我与妈妈下跳棋以3:0败给了妈妈。

下跳棋作文 篇6

我们开始战斗了。妈妈选红棋，我选绿棋。我奋勇前冲，却让妈妈给阻挡了回来。我又发起了第二轮攻击。我上来就整了一个飞跳，妈妈没挡住，当我发现没赢的时候，妈妈已经包围了，我赶快寻找漏洞，哈，真是“苍天不负有心人呀。我发现了一个“管理漏洞”就连忙跳过去了，我把那个棋子“救”了出来，然后又来了一个飞跳，脱离了妈妈的“包围圈”。后来妈妈又给我军堵到了一个没用的“山上”。我就跳来跳去，也没跳出去。第一局我输了。

第二局，我可不在“家”里等着埃饿了，我军迅速把自己的山让给了妈妈，自己先一个一个往出撤，我军很快就胜利了。

现在是1：1平了，我们决定再来一场加时赛，我军假装撤退，妈妈的军队迅速的攻打我军。我军趁乱攻上了妈妈的山头。

我对妈妈说：“你会算计，我也会算计，这就叫将计就计。”

玩跳棋的作文 篇7

周六下午，我写完了作业，闲的没事，便在家找跳棋来玩，“咦?找到了!”我又惊又喜，“爷爷，您教我下跳棋吧!”“好，我教你，你可看清楚了啊。”爷爷端来棋盒，摆好了棋。“主要是要搭桥，中间有棋子的话可以跳跃，像这样。好了，你试试看。”我好像听懂了一些，学着慢慢走起来，但是没掌握要领，老是走错。

“错了错了!”爷爷很快就发现了我的错误，“这个不能跳，前面有棋子挡住了”，但是经过爷爷悉心指导，经过几次周折，我终于学会了。我又和爷爷比了一盘，我是第一个到对方阵地的呢!“很好很好，你终于学会了!”爷爷终于露出了微笑。这时，我的心里喜滋滋的。

胜利的感觉真棒啊!

跳棋校本课程纲要[模版] 篇8

一、课程性质与理念

校本课程以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。校本课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操。它是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体，让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习。小学阶段的校本课程着重培养学生的好奇心和广泛的兴趣，培养学生敢于提出问题的精神，以及培养学生的科学态度和科学习惯，为后继学习奠定基础。

跳棋是孩子们喜闻乐见的一种文化，全国各地都能见到甚至形它不仅表现了群众的审美爱好。通过跳棋课的教学，可以发展学生的智力。培养学生的创造性思维能力和动手能力。它符合学生需求，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展。开发围棋拓展型课程充分体现了“以学生发展为本”的教育理念，以科学的发展观审视教学，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。

二、课程总目标 1．了解跳棋的文化内涵

2．培养学生民族自豪感和爱国主义思想，让学生进一步了解棋类文化。3．变学习方式，引导学生自主学习、探究，通过观察与思考，探究与质疑，调查与实践，在学习中树立为国争光、为家乡服务的伟大志向。

4．活动中学会调控情绪，学会交往与合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，形成克服困难的坚强意志品质。

三、课程目标与要求

1．识棋盘和棋子，掌握棋子着法的名称等基本概念。2．会简单的局的原理，培养初步的分析棋盘形势的能力； 3．判断强弱、大小，具有初步的全局观念、计算能力，培养初步的形象记忆力和思维能力。

4.初步的心理稳定性，胜不骄败不馁，谦虚谨慎的气度； 5.初步的竞争意识，团结协作精神。

6.正确的下棋姿势，在弈棋中仔细观察，勤于思考。7.课堂交流时，上手不讥笑嘲讽下手，并能互相尊重，及时补充纠正。

8.学习对弈礼仪，表现出人际交往的能力与合作精神。

四、教学实施(一)教学时间的安排

根据校本课程的基本特点与学生学习方式上的特殊性，学校在作《围棋》课程教学时间定位每周三下午第三节课。

（二）教学活动的安排 为保证《标准》的实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以艺术为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。

1．遵循棋类活动感知规律，突出棋类学科的特点

跳棋是艺术，也是体育，对弈体验是学习跳棋的基础。发展学生的对弈能力应贯穿于跳棋教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱跳棋，要加深对跳棋的理解，充分挖掘跳棋所蕴涵的艺术美，用自己对跳棋的感悟激起学生的情感共鸣。

2．面向全体学生，注意因材施教。课堂教学是学校教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的跳棋教学时间、空间和条件。学生跳棋能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项跳棋活动。对跳棋特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的跳棋学习。

4、建立平等互动的师生关系。跳棋教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与跳棋的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满跳棋氛围的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项活动，便于教学过程中的师生交流。

5、运用现代教育技术手段。以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了跳棋教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在跳棋教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习围棋。教师应加强对学生在影视、网络上学习跳棋的指导。

四、课程评价

下跳棋550字作文 篇9

周六，邻居刘之涛到我家玩，他提出和我下跳棋，我爽快地答应了。

我选了蓝棋，刘之涛选了黑棋，摆好各自的棋子，我们便开始了较量。

刚开始时，刘之涛占上风，他绞尽脑汁，总在想办法连跳，而我则不紧不慢地移动大部队，并不跟他比速度。

因为我是大部队一起走，所以赢得了更多连跳的机会。而刘之涛，精力都在连跳上，而忽略了整体局势。我的大部队已到双方交界地区，他的棋却零星地分布在各个地域。

我本以为我已稳操胜券，不想刘之涛也意识到了失误，他气呼呼地说：哼，真该死，你为什么不提醒我？这让我哭笑不得，你可是我的`对手，我怎么会提醒你呢？这时，棋局已到中旬，我稍占优势，但刘之涛也要反攻了，我可不能疏忽。

刘之涛充分利用了他的聪明才智，连走几步好棋，嘴角总挂着轻蔑的微笑。

我也不甘示弱，有条不紊地指挥我的部队迅速前进。棋局已近尾声，虽然刘之涛早已发现了漏洞，但还是晚了一步，我赢了。

胜负已定，刘之涛愤愤地说：哎，还是我太大意了，我本可以赢你的，我要和你再斗一局。我笑着摇摇头，就算再斗一局，我也照样赢你。

棋局早已结束，刘之涛却还耿耿于怀。他无休无止地抱怨自己疏忽大意，认为自己的技术一定能胜过我，我真为他感到悲哀。

这次下跳棋的经历告诉我，做事时要静观大局，不能为出风头而舍掉取胜的时机，到时便会后悔莫及。

下跳棋作文300字 篇10

下跳棋晚饭后，我们全家聚在一起下跳棋。我和爸爸、妈妈用“石头、剪子、布”的方式决出了先后顺序后，便开始比赛了。几个回合下来，我和妈妈便遥遥领先，爸爸的棋子却被我和妈妈的棋子挤得寸步难行。他费了九牛二虎之力才设计出一条比较理想的棋路，还没轮到他再走，就又被妈妈的棋子堵住了。这下爸爸急得像“热锅上的蚂蚁――团团转”，一时想不出好的办法。他佯装生气了，伸出手指轻轻一弹，便把塞住他棋路的棋子弹飞了，口中还念念有词：“叫你塞上我的棋路，我要把你弹飞!”我和妈妈听了，把肚子都笑痛了。就这样一边笑一边玩，结果爸爸还是输了。他不甘心，又向我们挑战了两次，每次都以失败告终。这回爸爸输得心悦诚服，不住地慨叹：“真是青出于蓝而胜于蓝呀!”