高中竞争话题作文

高中竞争话题作文（精选14篇）

高中竞争话题作文 篇1

送去了炎炎的夏日，迎来了新的学期。同时，也给我们带来了有趣的综合实践活动。不知是不是综合实践问题太多，一开始，就迎面扑来了一个伤脑筋的问题：竞选组长和确定组员。

我心头一紧，心想:上次我当的组长当得非常失败，这次，我到底能当好这个组长吗?我在心中暗暗发誓，只要下决心要做好，就一定能成功!我一拍桌子，毫不犹豫的举起了手。“老师，快选我呀!怎么还没选到我。”我耐着性子，焦急地跺着脚，心中忐忑不安。

终于，我成功的当上了组长，虽然表面沉着，但内心已经是心花怒放了。开始选择自己的黄金搭档了，其他组长都心中有数，我想起上次的结果，不禁仰天长叹。突然，我发现一个人正挤眉弄眼的，指手画脚地向我比划着什么，“咦，这人是谁呀，他在干什么。”哦!原来是冯望垚呀，他想成为我的搭档呢。不能再犹豫了，没时间了，我随即选择了冯望垚，他是他们小组的一号，我是我们小组的一号，两个精英小队组合在一

高中竞争话题作文 篇2

1、话题类作文的概念

话题类作文是命题教师通过给出一个热点性的话题, 然后让学生以这个话题为中心, 自拟题目并且组织材料进行写作的。话题类作文一般都会有一定的字数限制, 所以学生在撰写文章的过程中, 要针对话题提出自己的不同看法, 在写作内容以及题材上不会有大的限制。话题类作文本身就具有开放式的特点, 与命题作文相比, 话题作文可以为学生提供一个相对比较广阔的写作空间, 让学生的思维更加活跃。

2、话题类作文的写作技巧以及方法

2.1注重应用导入艺术

好的开头对作文的整体质量起着至关重要的作用。一个极具吸引力的导入能够引起读者的兴趣, 更会为整篇文章奠定一个好的基调。在写话题类作文时学生应该围绕话题, 开动脑筋, 用精炼的几句话将文章的内容进行“点睛”, 以其巧妙的导入给读者制造玄机, 让人有读下去的欲望。

2.2合理融入亮点词汇

在英语作文的写作过程中, 对于词汇的使用也是非常重要的, 这足以体现学生的英语综合能力。比如, 常用的important这个词就可以适时替换成significant。大多数学生在写作的过程中会经常使用一些比较平常、低级的词汇, 而不会大胆的去尝试使用老师新教的词汇或者句型等, 当然, 这也是学生作文质量不能提高的一个重要的原因。所以, 我们鼓励学生们大胆尝试运用新学的单词以及句型, 达到让阅卷老师眼前一亮的效果。

作文除了华丽的开头, 扩展部分其实是文章最重要的部分, 更是文章的主体部分, 这部分是学生通过对话题的理解以及对资料的整理组织, 对数据的处理等等的一个最为真实的再现, 所以, 学生在写这一部分的时候应该做到能够自圆其说, 不要偏离话题, 最好在写作之前预先写一个提纲, 使扩展部分具有合理性。

2.3创新应用写作模板

有很多学生在写作文的时候总是喜欢套用一些模板, 虽然这些模板会对提高作文分数具有一定的作用, 但是由于阅卷老师在阅卷的过程中看多了这种固定式模板, 效果可能会适得其反。所以, 我们建议学生在写作文的过程中避免过多地套用模板, 这样既避免了单一的模式, 又让教师有新鲜感。因此, 在平时的学习过程中, 教师应该让学生有选择性地积累一些优秀的句子, 比如:“Where there is a will there is a way.”和“Afriend in need is a friend indeed.”等, 而不是单纯地套用模板。

2.4豹尾式结尾

作文的结尾要与开头遥相呼应, 千万不可拖泥带水, 要做到简洁有力。优秀的作文结尾一般都能表明自己清晰的观点和重点, 让读者回味无穷, 引发读者的深思。

2.5注重结构调整与优化

高中生要写出一篇英语佳作来, 不仅需要学会怎样审题, 还要做到作文的结构清晰, 词汇运用新颖。其实除了这些, 教师应该在平时的教学过程中有的放矢地进行一些材料作文的强化训练, 让学生真正做到“四会”互补。学生在平时的学习过程中也要经常积累与话题作文相关的知识, 扩充自身的词汇量, 提高自身的阅读能力, 在写作过程中要精心设计出自己要突出表达的“亮点”, 这样一篇好的话题类作文会轻松地写出来。

3、总结

浅谈高中话题作文拟题技法 篇3

高考作文要求是“题目自拟”，如何让作文题目成为一道亮丽的风景线，起到先声夺人，让人“心动思凝一瞬间”的效果，就大有学问。为此，笔者就近几年的高考作文题，谈谈话题作文拟题的一些技法。

一、增补。考生可以在话题前或后适当地增补，对写作的范围加以限制，能够使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，也是最常见的快速拟题手法。如以“幸福”为话题，题目可以是《妈妈幸福的一天》、《老张的幸福》、《幸福伴我成长》等，再如2001年高考作文题《美丽的诚信》、《诚信的内涵》等，2002年高考作文题《凭心灵选择》、《东坡的选择》、《无悔的选择》等

二、并比。这类题目往往是两项或多项并列对举，各项之间往往有一定的内在逻辑关系，或并列、顺承、或转折，但目的是多元归一。如2002年高考作文题：《因为热爱，所以选择》、《走好了，不回头！》、《选择追求，选择无悔人生》，2003年高考作文题：《爸眼中的我，我眼中的爸》、《红花与绿叶》、《“敝帚自珍”和“大义灭亲”》等

三、标点。标点符号是无声的语言，用之拟题，清新活泼，形象生动，往往留给人广阔的思维想象的空间。如2001年高考作文题：《不，绝不！》、《诚信！诚信？》，2003年高考作文题：《听谁的？》、《“真我”何在？》等

四、数字。用代数式的形式作标题，来显示所要表达的宗旨，具有直观、醒目，富有哲理，吸引人的特点，往往能收到出奇制胜的效果，比如2000年的高考作文题《1+1=？》、《10减1等于……》，2001年的高考作文题《7-1=？》。

五、求异。在拟题时，若能求异，采用逆向思维，发散思考的方法，就可以拟一个让阅卷老师一见钟情的题目。比如2001年高考作文题《丢得好》、《谎言有时更可爱》、《不诚不信不为过》，2000年高考作文题《答案都是丰富多彩的吗？》，2003年高考作文题《做一天“差生”》等。

六、改装。对中外文学名著书（篇）名，影视剧名进行机智改装，旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新的感觉。比如2001年高考作文题《阿Q新传》、《朱贵开店》、《西游记后传》，2002年高考作文题《这里的黎明静悄悄》、《红与黑》、《孔雀东南飞》，2003年高考作文题《大雪无痕》、《傲慢与偏见》、《刺秦》等。

七、嫁接。把各行业、各学科、各领域的专用术语巧妙地引入标题，兼收并蓄，别开生面，妙趣横生。如1999年高考作文题：《一个移植记忆的广告》，2000年高考作文题《征稿启示》、《实话实说--一张百元外汇》，2001年高考作文题《心灵的审判》、《寻物启事》、《听课记录》、《诚信专访》、《实话实说--诚信·人生》，2002年高考作文题《一伤心灵的答卷》、《伟大心灵的实验报告》、《热线电话》、《内心世界测试题及详解》，2003年高考作文题《留言条》、《备课笔记》、《独眼龙的求职信》等。

八、点化。对歌曲、诗词名句以及成语俗语等适当点化，进行借用、套装、份造之后作为文章的题目，常常典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。如2000年高考作文题《瞧这一家子》、《冷香飞上语文》，2003年高考作文题《成也情兮败也情》、《一只果子理的呐喊》等。

九、修辞。根据特定的语言环境，文体和内容，灵活巧妙地运用修辞手法，能让标题新颖含蓄、精炼生动。具体的说：1、引用，如2000年高考作文题《问世间情为何物》，2002年高考作文题《让我轻轻地告诉你》、《所欲有甚于生者》，2003年高考作文题《借我借我一双慧眼吧》、《清泉石上流》、《不畏浮云遮望眼》等。2、比喻，如2001年高考作文题《诚信是桨》、《诚信如水》，3、比拟，如2001年高考作文题《百元假钞的自述》、《“诚信”漂流记》、《是你带我飞》，4、反问、设问，如2003年高考作文题《听谁的？》、《“真我”何在》、《手心手背都是肉吗？》，5、双关，比如2001年高考作文题《患者吴诚信的就诊报告》。

当然，题目拟得好，拟得巧，自然会取悦于人，而一旦拟“糟”了，就会影响全文的。因此，在“自拟题目”时也有些忌讳。

一忌题不对文。2001年高考，有位考生的作文题为《诚信，得到你比失去你还容易》，尽管题目中有“诚信”二字，但如此命题，明显背离了命题的意图，曲解了寓言材料的寓意。再比如2002年一考生以《青草的娇艳》为题写“心灵的选择”，文章通篇写的是自己上高中，考大学，还是上中专，早点谋职挣钱呢？进行艰难的选择。读完全文，回头看看题目，就让人一头雾水了。不知青草在哪儿？何为娇艳？

二忌不合文体。文章的标题应切合文体特征，如果我们拟出的题目与文体不合，明显是记叙文，却冠以议论文的题目，那就有点不伦不类。比如2002年，一考生的题为《论心灵的选择》，很明显，题目中的关键词“论”，决定了文章应是议论文。可这位考生却在娓娓地讲述一个故事，故事非常吸收人，曲折生动，但看看题目，就有点驴唇不对马嘴了。

三忌粗鄙不堪。我们在强调巧妙拟题时，不能故弄玄虚。比如2002年一考生写自己面对金钱的诱惑，自己作出了正确的选择，立意很好，可题目却拟成了《面对金钱的勾引》，“勾引”一词显然就显得不得体，有点玄虚了。

竞争话题作文及点评 篇4

《竞争不是无情物》

随着社会的发展，人们的生活节奏加快竞争更趋激烈。有些人在竞争中变得冷漠无情，其实拥有人情的竞争才是最好的竞争，是最成功的竞争。

北京获得2008年奥运会举办权，举国上下一片沸腾，有谁注意到奥运会举办权公布后当时的情况。一个与北京竞争的最厉害的对手，在结果公布后做出了令许有人都惊讶了举动。原来在他们高举的旗帜上面写着：祝北京2008年奥运会举办成功。

这一举动是多么让人感动，他们虽然失败了，但依然为他的对手鼓舞。他们顿时受到了多少人的敬重。这就是竞争中的人情。一场拥有人情的竞争才是最完美的竞争。

一场竞争如果没有人情味，那结果将会是怎样的呢？

庞涓当魏国将军时认为自己比不上孙膑，于是就召来孙膑，在才能的竞争中他越来越担心孙膑比自己有才。他依法施刑砍断了孙膑两只脚并在脸上刺了字，想让他隐居不再露面。后来齐国使者认为孙膑是奇才，暗中拉他到齐国。齐国将军田忌重用他。

在这场才能竞争中，庞涓没有人情将对手孙膑害惨。他认为这样自己就可以高枕无忧，其实不然，一场没有人情的竞争最终将会是兵戎相见伤亡惨重。庞涓的结果可想而知。

在竞争中要懂得为别人鼓掌，在自已失败时仍然不忘为自己的对手鼓掌喝彩。这样的结果其实是一种双赢，这实在是人生策略的大智慧。

社会的快速发展需要我们竞争，只有在竞争中才能彰显我们的才能，在竞争中可以推动社会的进步。有人却因此将竞争看成一场无硝烟的战争，必须拼得你死我活甚至成为敌人。于是人们为了达到目的不择手段做一些损人不利己的事情，却不知这样下去决不会长久。

最成功的竞争是拥有人情的竞争，在竞争场上我们是竞争对手，私下里我们又是最好的朋友。那将会产生多么美丽的故事，动人的传说！

简评：正反对比两事例，恰当的新鲜的事例再加上适当的分析和阐述就能完成一篇象样的作文，可见平时积累一些作文材料对写作实在非常重要。

《狼的选择·人的选择》

竞争与人情孰轻孰重？在生活节奏日益加快，人们越来越忙碌的现代社会，这个问题也逐渐成为大家讨论的一个热点话题。

竞争是人类社会前进发展的动力。自然界中动物们为了求生存，不得不遵循弱肉强食这一规律。为争夺食物、生存空间等展开激烈的竞争。自然界的竞争完全体现了其残酷与无情。

狼群中的竞争就是无情的范例，一匹强壮的公狼，只有经过异常惨烈的厮杀战斗，击败所有的竞争对手，才能登上“狼头”的宝座，然后号令整个狼群。但当狼头年老力衰时，其它年轻的公狼便会毫不犹豫打败它，继续竞争狼头的位置。而年老的狼头只剩下被驱逐甚至被分食的厄运。残忍的竞争让狼群永葆战斗力，却也把狼凶残的本性暴露无遗。

现在，达尔文“适者生存”的定律被许多人应用到了人类社会。人类本是最具智慧的动物，但在竞争中也会像狼群一样冷漠无情吗？难道有了激烈的竞争，世界从此就充满了尔虞我诈？有了激烈的竞争，亲情、友情等人间真情就该抛之脑后了吗？我看并非如此。

NBA巨星乔丹，以他精湛的球技，顽强的拼博精神赢得了世人对他的尊敬与崇拜。乔丹还有许多鲜为人知却令人感动的故事。当年乔丹所在的球队有个年轻的球员叫科尔，他很有潜力但狂妄自大，一天到晚说一些瞧不起乔丹的话。乔丹听后并不生气，反而经常鼓励科尔打好篮球。有一次他对科尔说：“我相信你一定能超过我，因为你技术上有很多优点，你左右手都可以轻松上蓝，而我只能用右手，你三分球投得很准，而我有时会失误，相信自己的实力，只要多磨练你一定会做得比我好！”乔丹一番真诚的话语深深打动了科尔，他为自己以前的行为后悔不已，从此他和乔丹成了好朋友，互相学习，互相竞争。几年后的NBA新秀赛上，科尔打破了乔丹保持的单场最高得分，两人相拥在一起，热泪盈眶。

乔丹的行为让我们懂得了在竞争中也可以充满浓浓的温情。温馨的人情味让人们在竞争中学会宽容互助，共同进步。

是啊，人类不同于狼群，狼选择了竞争就不会“有情”，人类选择了竞争，但同时也可以拥有关爱。

人情是厚重的土壤，竞争是甘甜的泉水，只有二者有机结合，才能开出美丽的花朵，结出最丰硕的果实。所以参与竞争，请以人情为伴！

简评：本文出彩的地方是文章的选材，用狼的残酷的生存竞争与人的温情竞争进行鲜明的对比，很有说服力量，毕竟人是感情的动物，人因人情性的竞争而有力量又美丽。

《竞争的步伐》

曾听说过这样一件事：一对在大学里关系很铁的“哥们儿”，在进入同一家公司就职后，其中一个人却经常在上司面前毁谤自己的朋友，导致对方因不堪忍受而辞职。从此两人形同陌路，再无往来。也许故事至此便可终了，但数年之后，那位已经是别人上司的“损友”，却通过午夜的电波，将积压数年的歉意与悔恨全部释放，并真诚地希望昔日的同窗能够原谅他，给他一次化敌为友的机会。

我们无须关注那两人究竟能否言归于好，我们所看到的，应该是那被“竞争”冲昏的头脑和为此而付出的失去挚友的代价。

确实，随着现代社会“竞争”这个词语高频率地出现，许多双曾经真诚的眸子已被蒙蔽，许多种美好的情感受到冲击，许多颗曾经溢满关爱的心灵被荒芜成沙漠。竞争，这个本该是推动人类文明与社会进步的车轮，却被一些盲目无知的思想误解成了尔虞我诈、损人利己。正是因为这一道道人们自筑的藩篱，将无数渴望真诚与关爱的灵魂，囚禁在了一个个荒凉的孤岛，也才会有越来越多的“人情冷暖，世态炎凉”的感慨。于是，不少人个个犹如刺猬，或如乌龟，随时准备竖起刺去扎所谓的“对手”，或是随时准备将头缩入壳中以保卫自己。竞争，其实本没有错；只是人们一时糊涂，作茧自缚，却将罪过全归咎于无辜的“竞争”。

但人性的美好与善良，注定他们不会被虚无的争名夺利蒙蔽得太久。当孤寂空虚的心灵被囚禁过久，那圣赫勒拿岛的海浪必将卷走沉重的藩篱。也许清醒者一开始便看穿了“竞争”的本质，但许多人却总是要经历一个痛苦的过程才能意识到：他们给竞争下的定义是多么荒诞不经，幼稚可笑！于是，人性中所有的美好都开始苏醒，将人们的眼睛擦得雪亮：竞争，本是人与人思维火花的碰撞，是能力与品质的协同较量。实力与人格，仿佛是竞争的左脚和右脚，任何一只停滞不前——哪怕是节奏稍慢，都只能使自己在滚滚巨浪的冲击中原地兜圈。竞争呼唤才华横溢，竞争更呼唤着诚信与关爱。当所有的竞争者都将实力与人格的步调统一起来的时候，我们会惊喜地发现，其实竞争给我们带来的不只是压力，它还赐予了我们难能可贵的人情！

让我们都来检查一下自己的双脚吧，看看你是否有实力，又充满爱心。当你的步伐协调一致的时候——只有这时，你迈下去的步子才会更为有力！

点评：这是一篇让人眼前一亮的考场佳作。文章在切题的基础上，具有鲜明的个性和突出的优点，具体表现为：

一、说理有深度。作者对什么是真正的竞争、“竞争”与“人情”的关系有着独到的认识（如“竞争，本是人与人思维火花的碰撞，是能力与品质的协同较量”“竞争更呼唤着诚信与关爱”），既针对现状提出了尖锐的批评（如“竞争……被一些盲目无知的思想误解成了尔虞我诈、损人利己”），又就处理好两者之间的关系发出了热切的呼唤（如“我们会惊喜地发现，竞争给我们带来的不只是压力，它还赐予了我们难能可贵的人情”）。能有这样一番精当的阐发，是作者思想比较成熟的表现。

二、表达有文采。文章词语丰富，修辞精彩，不少语句（如“随着现代社会„竞争‟这个词语高频率地出现，许多双曾经真诚的眸子已被蒙蔽，许多种美好的情感受到冲击，许多颗曾经溢满关爱的心灵被荒芜成沙漠”）意蕴丰富，体现出高人一等的驾驭语言的功底。

《天平的砝码》

身处竞争日益激烈的今天，越来越多的人发出了“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。许多人都犹疑不决——在人生的天平上，究竟该如何加注竞争与人情的砝码。

不少人也许都认为竞争凭的是实力，讲不讲人情无所谓。但事实却证明，人情的温暖不但不会羁绊你前进的脚步，有时还能帮助你更好地迈开征程。有一个叫叶莹的中国女孩，在准备美国某著名音乐学院的入学考试时，恰逢加州大停电。很多人惊恐万分地涌到大街上，以为又是一个“9•11”。叶莹不顾明天就是参加复试的重要日子，毅然加入志愿者的队伍，到救助所帮助那些受伤者，抚慰那些惊恐的人。她本可以在家精心准备，却最终昏倒在医院。复试当天，她遗憾地弹错了一个音节。本以为同名牌学院失之交臂的她，几天后却收到了录取通知书。通知书上说：“我们在电视上看到你在救助所工作的情景，深受感动。我们认为，只有心灵美好善良的人，才能弹奏出最美的音乐……”这个真实的故事，不能不让人感慨万千。是啊，不要让竞争蒙蔽了你的心灵，在别人陷于困境时，请伸出你热情的手，这样，你在扶助别人的同时也纯洁了自己的灵魂。只有你在别人困难时伸以援手，你在身陷困境时才会获得更多、更温暖的扶助。

我认为，竞争应该是激烈而非残酷的。在竞争日益激烈的当今世界，我们不仅需要完善的竞争机制、法律条款来规范竞争行为，更需要心灵的砝码来维持竞争的公平有序。这心灵的砝码就是人情。哲学家康德说过：“世界上只有两种东西是我们越思考越觉得它们深邃的：一个是我们头顶上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德标准。” 试想，如果没有人情，不讲关爱，人类的竞争就像野兽争夺猎物一样野蛮残酷；如果没有人性，拒绝关爱，人类就将陷入恶性竞争的泥潭而难以自拔。因此，在参与竞争的过程中，请千万不要忽视了人情这一砝码，否则，失去平衡的人生如同失去和谐的音乐，必然毫无美的价值。

我想说，给迷途的人指路和赢得比赛的冠军，给受伤的人真诚的抚慰和考试得了最高分，给困境中的人诚挚的帮助和达到了自己的某一目标……在心灵的天平上，它们等值！

请一定珍惜人与人之间的一份温情，让你的天平平衡起来。这样，你才能在竞争中获得真正的胜利，在竞争中赢得美丽的人生！

点评

以竞争为话题的作文 篇5

竞争到底是为了什么?是为了出人头地，是为了功成名就，还是为了有比山高、比海阔的知识?

虽然有人在竞争这条路上成功了，但那毕竟是少数，更多的人却是失败。在失败后，有的人坚强地爬起来，继续竞争下去;而有的人却因此一蹶不振，甚至在没有人的角落里悲哀的哭泣着。

上了初中才晓得，竞争最厉害的中学当数那些私立中学。为什么呢?是家长为了在私立中学投入的赞助费没有白费;是学校要挤进众多私立中学之前列;是学生既是私立，就得出人头地……要想在这里有所作为，就得投入竞争的潮流。

我处在的是福州是赫赫有名的私立中学——黎明中学。在这里，每考一单元，都有人哭，都有人笑。真可谓几家欢乐几家忧伤。竞争的气氛更是紧张得无以比拟。每一个班都在为争取年段第一而努力着。现在快要半期考了，老师更是煞费苦心地印来一份一份的练习，让我们沉浸在题海中。而考试后还要在、按扣分来订正。如这一道题你扣了5分，这题内的每小题都要订正5遍。如此循环，我们不晕头转向，也得眼花缭乱。

竞争话题作文：对手600字 篇6

每个人都会遇到对手，而且不止一个，他们可能不是人，可能是一件事，他们会带给我们不同麻烦和困难，但最终会被我们打败或克服。

小时候，我的对手就是对爸爸妈妈的依赖。每次出门，有时可能会在朋友、姥姥家或姨妈家住下，有爸爸妈妈陪着还好，如果没有他们，我可能白天答应了，晚上肯定会哭着闹着要回家，不管多晚或者多远。这种状况持续了好长时间，一直到上了小学还这样子。

慢慢的我懂事了，开始明白如果还不改这个毛病以后会对我影响很大，于是我开始试着改变这个毛病，于是对父母的依赖成为我的对手。

我开始试着去姥姥家或姨妈家住，刚开始还是不适应，一到晚上回家的念头便又有了，并且和原来一样睡不着觉，我有些想放弃，但是我想这次好不容易坚持了这么长的时间，我一定能挺过去，大不了今天晚上不睡了。于是我便慢慢熬起来，不过最后睡着了。第二天醒来后我异常惊喜，终于成功熬过一个晚上了，都说万事开头难，我开了一个好头，我一定能成功!

有了第一次的成功经验，我后来的尝试都成功，我终于战胜了我的对手，对父母的依赖。

不仅仅是那一个对手，生活着那个会遇到无数的对手，我们只要有必胜的信念，我们一定可以战胜它。

高中竞争话题作文 篇7

教师在对待相同的教学内容时,若可以采取更加多样化的教学模式进行授课,那么可将原本枯燥无味、让学生恐惧的田径运动发展为更具趣味性的体育游戏,促使学生在游戏中享受学习快乐,亦有助于达到教学目的。通过多方面、多层次的教学模式,可促使单一化、枯燥的田径练习课堂增添更多的生动性、趣味性。因此,学生在进行田径运动的过程中,若要分散、转变学生对田径运动带来的疲惫感、枯燥感,就需要借助多方位的教学内容,以诱发学生对田径运动的兴趣,使更多的学生参与到田径运动中。

例如,教师为练习、强化学生在起跑时的反应灵敏性与速度,可设置各类游戏加入在起跑练习中,如抢球游戏、抓捕游戏、闪躲游戏等。在训练跑步途中最后的冲刺练习时,可合理选择冲刺训练法,如标志冲刺法,即将终点设置为对学生具吸引性的旗帜、奖品等标志;计步冲刺法,即在最少的步数内冲至终点;摆臂冲刺法,即计算终点到达前手臂摇摆幅度。通过这些方式,引导学生感受田径运动,提高田径运动能力。

二、增加师生间的互动

传统的体育教学模式是教师教、学生学的状态,师生间处于主动与被动的角色。教师的课堂任务是传达命令、动作示范、指导动作与检查学生等,学生的任务则是按照老师所给要求完成各项学习内容。传统的体育教学模式看似存在其合理性,但是其缺乏教师与学生间的相互配合,师生处于脱节状态,不利于学生更全面化地学习田径运动。因此,教师应加强与学生间的互动,与学生一起参与体育活动,让学生从中感受到师生间的平等性,教师亦可以身作则,为其树立学的榜样,促使学生不断进步,加强田径训练。师生间的田径课堂互动模式可表现为以下两个方面:

首先,教师主动参与活动。例如,学生在学习跳远时,教师可在课前事先准备好教师与学生能够共同参与的游戏,如小组跳坑对抗赛。教师扮演学生的角色一起参与该游戏中,与学生进行比赛,最后取得比赛胜利的那一小组可获得相应的奖励。

其次,教师与学生相互评价。在田径教学课堂中,学生将学生间的评价看得非常重要。例如,在组织一场跳高比赛后,选出一名动作要领最准确的学生,对其进行评价。学生在进行互评时,教师应参与其中共同评价,指出学生动作是否符合规范,判定学生对学生的评价是否合理等,其中学生评价最为重要。从而拉近师生间距离,建立良好的师生关系,促进教学得到最大发挥价值。

三、适当营造体育竞争氛围

高中学生大多尚处于青春期,都具有较高的积极性与争强好胜的信心。体育教师要抓住学生的心理发展特点进行教学,刺激学生对体育的兴趣。因此,体育教师在进行田径教学时,可把课堂改变为具联赛特点的运动,以联赛运动为授课内容,按学生最终的联赛排名确定成绩。

例如,体育教师可利用学期初的3周拟定一个季前摸底比赛,教师按本学期设定的田径教学目标,设定不同内容的田径联赛项目,400米短跑、跳高、跳远等。可组织全体学生共同参与比赛,统计比赛结果,根据结果对学生进行分组,分成男女两组,将成绩排在前9名的学生安排在A级联赛,成绩排在后15名的学生安排在B级联赛。之后,将AB两组联赛各自内部学生进行分组,如A级联赛分为每队3人的3支队伍,B级联赛分为每队3人的5支队伍,成立各自队伍。在之后的教学环节中,每组学生学完相同教学内容后,同级小组进行比赛,并统计确定名次。每周一次,即相当于每周一次联赛,在学期末公布联赛成绩。

四、结语

高中体育田径课堂因让学生感到枯燥、疲劳,所以长期以来学生都不喜欢上田径体育课,许多学生对于跑步更加表现出反感心理,因此不愿意参与田径体育课,导致田径教学质量下降,学生没有好的成绩。因此教师应结合学生实际,满足学生心理需求,基于兴趣、互动与竞争的角度来引导学生学习田径运动,以此改变学生不愿学习的心态,以提高其学习动力,提升田径教学质量。

摘要：我国高中教学一直处于不断改革与发展的阶段,在高中新课改中着重提到要把体育课的教学质量提上来。过去许多教师将体育课看作是副业学科,而如今逐渐重视体育教学,不断创造新的教学方法以适应学生,提高学生学习体育的兴趣。“兴趣是最好的老师”,其表明学生如要将某一学科学好,首先要对该学科感兴趣,学生拥有足够的兴趣,那么再难的学科都愿意学习,激发他们努力、拼搏的精神。与之相反,若学生毫无兴趣,即使教师授课再好,也没有学生愿意学习。因此,高中体育教师在开展田径教学时,基于学生个体出发,诱发学生对体育的兴趣,再通过课堂互动,适当设置体育竞争,可提高田径课堂教学质量。

参考文献

[1]张雨.趣味田径在初中体育课堂中应用的研究[J].体育师友,2015,(3):22~24.

[2]孙长新,林松.互动式研究型田径技术教学方式的探究[J].南京体育学院学报:自然科学版.2012,11(5):116~119.

探讨高中生竞争与合作能力的培养 篇8

关键词：班级管理；竞争合作；发展

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-021-1

竞争与合作是现代社会个体所必须具备的基本素养之一，也是高中学生所需培养的基本技能。竞争并不是为了压低比人，而是为了提高自己。建立在合作基础之上的竞争才具备真正的竞争力。社会互赖理论主要探讨个体间在合作和竞争的情境之中相互影响时的活动效率、内在心理过程和效果。社会互赖理论正逐步成为合作学习模式的重要理论。为此可以进一步研究，以运用到班级管理之中，提升高中学生的竞争与合作的能力。

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学校内的正式群体，是学生置身其间学习和生活的环境。良好的班集体的形成是建立在合理的班级管理上的。白铭欣在《班级管理论》中认为“班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动：是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作的管理教育活动。”

学生在不同的年齡阶段具有不同的心理特征，因此不同的年级阶段也有不同的班集体建设目标和要求。高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳期。

高一上学期主要是个人适应性的培养，让学生进一步从依赖走向独立。军训初就要通过观察法、访谈法来了解新班级同学的个性特点，小学、初中的学习经历，以便在《高中学生一日常规》的基础上，制定班级公约，使学生在班级规范的引领下，进一步养成良好的个人习惯，为良好班集体的建设打下坚实的基础。一学期以来，我班学生已具有良好的个人素养和一定程度的竞争意识。在学校的各项考试和评比中，学生个人和班集体都取得不错的成绩。但集体的力量并没有真正发挥出来。主要表现在班级同学之间有竞争、有互助，但只是小范围内的，缺乏真正的团队合作！

具体如约翰逊兄弟在社会互赖理论中指出的，班级建设中存在着班级成员间的合作、竞争和个体单干三种目标结构，并由此构成三种不同的学习成长情境。在合作目标结构下（如学校组织的一些集体性活动：像校运动会、校园文化艺术节等），个人的目标与群体的目标是一致的，个人目标的实现取决于群体其他成员目标的实现，个人目标的实现与群体的合作相联系；在竞争的目标结构下（如学校或班级组织的一些选拔性、竞赛性的活动：像校园之星、奖学金的评选），个人目标的实现与群体目标的实现是一种负相关，即某一班级成员实现了自己的目标，其他班级成员就无法实现自己的目标。这样，个人目标的实现就与群体的竞争相联系；在个人单干的目标结构下，个人的利益获得与他人没有关系，个人目标的实现与他人目标的实现之间互不影响。在个人主义的学习情境中，学生在学习中不存在相互作用，一个学生学习目标的实现与否，与他人学习目标的实现与否没有任何关联，导致每个人在学习中只关心自己的学习结果。一般认为，每一种目标结构都有其存在的价值。在一个和谐的班级环境中，所有的学生都应能学会如何与他人合作，为趣味和快乐而竞争，自主并协同着进行学习、生活。而就当前的班级管理来看，上述三种类型的班级管理中，合作学习是最重要的，但在高一上学期的班级管理中却运用得很少。

经过一个学期的相处和了解，同学之间已经比较熟悉，通过进行集体主义思想教育，已具有一定的集体意识和集体荣誉感。到了高一下学期，则可以围绕社会互赖理论，设计一系列的活动、情境及氛围，让学生认可并接受：虽然目前的高考模式下，成绩的好坏很大程度上取决于最后的个人的考试分数，但个人取得这个分数的能力，却绝离不开平时的合作能力的培养，即积极的互赖关系（合作）是取得成功的重要条件。具体的活动分为隐性和显性两种，隐性的活动如：“班级合作园地”内的，关于班级合作学习的规章制度，及各种关于合作的小故事和美文。显性的活动如：“依赖 独立 合作”的系列主题班会，校内外的各种集体活动，各合作小组的志愿者活动。让学生在各种活动中去进行合作，感悟合作，享受合作。当然积极互赖关系的建立和确认，也促使着评价机制的改变，需改变以往的个体评价为主的机制，因为个体评价为主只会助长消极的互赖关系的发展。而以小组整体的成绩为评价依据，让学生在享受集体的成绩过程中来分享合作。

此外，班级管理中积极互赖关系的建立，对学生个体而言，还会产生一个潜移默化的效果，就是促进学生的最近发展区（维果斯基理论中的最近发展区，是指学生独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人的指导或与能力更强的伙伴合作解决问题所确定的潜在水平之间的距离）。因为学生个体处于合作环境中，会发生社会——认知冲突，从而引发认知不平衡，并进而促进个体的观点采择能力和认知的发展。对于同一个活动任务，不同的学生可能会持截然不同的观点，在皮亚杰学派的认识中，合作的目的就是通过迫使某人与其他同学达成一致意见，来加速学生的心智发展。因此，学生只有进行合作，他们的心智才能获得发展。

竞争与人情”话题作文各等次示例 篇9

竞争和人

有人说，竞争就像一个魔鬼，他给人裹着寒冷的盔甲，彼此分开，他会用每一只手塞满刺刀，对人说：只有刺伤别人，生存，因为人民恶魔的诅se，所有的敌人，怀疑对待世界，以自我为中心，为不道德的目的，充满寒冷和咬人的冰和雪之间的人，美好的灵魂和道德被扼杀，世界已成为一个长黑的地狱，魔鬼的眼睛揭示了恶毒的嘲笑。

虽然人类是温暖的。它流经每个人的心，雪会融化在那里，人们将更接近灵魂，它是爱神金星的实施，总是教人们如何真正对待，爱他人。爱在别人的心里播撒爱的种子，秋天将在自己的心中收获爱的果实。友谊，感情，爱是维护人类社会的联系，是一个好的生活旅程指南，卢梭说：他的生命致力于追求真正的爱。

突然有人认为竞争不仅是魔鬼，而且上帝与竞争对手，有着如此高的社会生产力，竞争只有今天的现代 生活。生存的适者，自然的原因，没有竞争，人类会像鹿的天敌的损失逐渐下降，没有竞争，它会使世界失去它的活力，即使在雷电的风暴不会吼叫，世界会死亡像死亡，人们安全在现状，满足于平庸的生活，世界将不再壮观，不再有凌凌，一个小山的感觉列表，那是魔鬼的真实诅咒，那是世界的尽头。

而人性是扼杀人类士气的绳索，是执行社会执行的执行，它使人们照顾和不放手，人们放弃人的原则，人类使你变得模糊不清头脑变得沉闷，磨光头盔的硬头盔，钝手锋利的剑。

事实上，竞争和人类是兄弟，不能使用极端的视角来分裂他们。竞争使生活强烈，充满活力，人的生活使生活安静，温暖和快乐。只有竞争不是人，或者只知道人，不怕竞争不完全，让竞争和人变成彩虹，带着你到生活的另一边没有遗憾。

文本二

竞争

一家跨国公司登陆 中国市场，迫切需要一个销售员，由于治疗非常慷ous，候选人涌向。

招聘主题更多（太）棘手了，请想想办法出售木梳（到）和尚，光头的僧侣对木梳做什么？许多候选人退出，剩下的四个候选人试着拿运气拿一把木梳子十天。10天后，只有三个人还来（申请），第一个说他卖木梳子。他报告说他终于很容易遇到一个痒痒的头和尚，他会卖那把梳子抓住痒的手感比手更舒适，一个小僧人会买一个。

第二人高兴地说他卖了十个木梳，他去了一个着名的香山寺，看到头发的香是山风吹，修道院说，不守法不尊重佛，应该把木梳放在前面修道院的香炉，为忠诚的善良，主人会买十块。

第三个信心，他卖了一千个木梳，他来到一个非常傲慢的深山刹车，主人说，大家进入朝圣者，有一个虔诚的心，我有一组梳子，你只是问主人在上面刻有 在“好好梳”字上，不仅成为了一个礼物，而且可以增加销售，从大财。主持大喜，立即签了一千个木梳订单。

第三名候选人当选为终结结果，但不幸的是招聘准备关闭桌子的工作人员，第四名候选人出汗（地面）到达，他卖了一万个木梳，原来他不喜欢前三个候选人苦难，践踏铁鞋穿口帮助，但到城市的宗教办公室亲戚叫，要求他找个办法帮忙，并确保后两个五亲，他的亲戚会让秘书起草一个文件要求所有寺庙在城市必须订阅木梳的数量，或停止工资，减少主持的寺庙和行政级别......寺庙收到红头文件不敢忽视，已订阅。并命令候选人的手。外国人听说，嗨和担心：这也叫营销吗？第四名候选人说：你外国人不明白-在中国，为了开放市场不得不打开官方的声音，抓住后门是关键。外国人通过电话（问CEO），退伍军人立即就职：打开中国销售市场，需要的是这个人才。

文本三

是敌人，是一个朋友 刚读到这个问题，你可能认为这是你的敌人，怎么能成为朋友？是的，它是一个敌人和一个朋友。当抗日战争时，有这样一个例子，我们的军队有一个反日战争（愿望）日本军官在战场上是敌人，但两人都是私人的。日，日本军官们（询问）我们的军事战争要求，所以他说需要两个弯曲，日本军官回到营地，肯定够了，送了两个弯曲和几个盒子炸弹，你看，他们两个是敌人，不是朋友？其实，我的表同时扮演这两个角色。

在同一个桌子上六个月，我对他没有什么好印象，特别是强烈的竞争。教师经常想用同一张桌子和平地生活，在学会互相帮助，但他？记住，在课后，我们做老师的家庭作业，有一个数学问题，我花了很长时间没有做，所以我问他，他只是冷回来的句子：先考虑自己，然后问其他。我对极端生气，我充分考虑了十五分钟没有看到解决问题的想法，他是答案。所以我想，不要问你我不能做呢？经过二十分钟的努力，我终于 克服这个问题。

我不能容忍的是，他每次测试后，他和我都有一个更高的水平，我测试他，但他经常挑我三选四，指点，让我失去面子，我不想比较他与测试结果，他说：这是竞争，有竞争进步。所以，在没有外援帮助的情况下，我被迫到凉山，每天都必须完成操作，停下来想想一些问题，每天愤怒的燃烧，心中总是想，一定比你多，救你在我面前摔跤，直到我超越你的时间，我必须试图在别人的前面，他们自己的手和脚为了我的学习是更积极，九个月后，我的学习成绩迅速改善，老师在教室里赞美我的力量，结果改善快，所以我排除他的试用期（理解）有些，当他（a）他递给一张纸条，阅读，祝贺你，你在我的陷阱，我们有去比它？阅读后，我完全排除他的没有（感觉），并以感激取代，所以我对他微笑着点了点头。

事实上，真正的友谊不需要表达的话，所以你完全依赖 这个人和一个（不一定）是你的朋友。一个真正的朋友是一个让你（双方）相互竞争，互相促进，相互发展（删除人）的人。我的桌子同时是我的敌人的竞争，但它是我的真正的朋友，所以我真的想从他的心脏底部：老敌人，你是真棒。

文本四

我们是兄弟

一

荒野路，干草，秋风，日落。

一串焦急的马蹄声越来越近，七宫子白色回到国内为王位而战。隐藏在多壳的仓鼠中，一群小白人兄弟的儿子服从凶手。突然从干草的关中站起来，大声：白色的儿子，我命令三个儿子杀了你，你今天死了，把箭放！到达在前面的一个白色的射击的儿子被射击在腰部，匆忙转动马头逃跑。离他死亡不远。

幸运的是，在皮带上射击，或者在as子上生活。如何白出（也）思考自己的兄弟会杀了自己。

在宝淑的帮助下，小白的儿子坐在Qi王的座位上，他来到天钊拜访弟弟，一个雄心勃勃的皇室孩子。他问： 王雄杀了我？因为我们是兄弟。

傻瓜说：权力的渴望，荣耀和珍贵的奢侈，让牛奶同胞手足残疾，不能，不能，这是不值得继续。

二

志刚志强兄弟从小就明智，学习难。多年以后，我弟弟承认到一个有名望的大学计算机部门，是在高中弟弟发誓要测试计算机大学的兄弟，几年后两个人在一条线上见面。毕业后，志刚创建了自己的网络公司，他的兄弟说他不会坏。果然，从志强毕业后也创造了自己的公司，计算机核心技术开发公司，并在一些地区和他的兄弟成为了对手，竞争非常激烈。

几年后，他的公司取得了巨大的进步，成为大城市的领导者。股市不断变化，日是意想不到的情况。志强公司股价一路下跌，人们失去信心。志强焦急圆圆，借钱救公司，但没有借用文字。看到股票价格低，无法回到天堂，志强悲伤的眼泪。不知怎的，股价急剧上涨，志强亏损，他认为有些人可能买了很多他的股票，而手机音乐打断他 在想法中，情况如何？志强，兄弟做得好吗？电话，志强打过去，没有拿起一条短信发给志强，我们是兄弟。志强眼泪。

傻瓜说：手脚深，痛苦见真相。竞争在彼此提高，难以达到手。他可以，值得继续。

竞争和人性主题写作示例

专家评分

文怡：语言流畅美观，生动，特别是使用了大量的隐喻，适当，新颖。虽然全文可以围绕这个话题，但是由于竞争和人为分离，没有澄清两者之间的关系，因此不能达到一类卷。本文可以额定47分（两卷）。

二：偏离意大利的意义，没有反映双方与人之间的竞争。思维不健康。不满意的想法的故事。本文可以额定23分（四卷）。

文字三：主要故事基本上与意大利的意义一致，但材料陈旧，旨在淡化。故事的开始缺乏正确的意识形态取向，属于用例不当。本文可以额定38点（三卷）。

以竞争为话题的作文400字 篇10

句号先说了：“什么标点符号竞争吗?争也别争了，当然是我贡献最大呀!如果没有我，一篇文章就没了停顿，让读者读得很难受。怎么着，不敢再比了吧!哼!”

“去去去!这也能算贡献大?你看看我!如果一句话太长了，就可以把我点上，停顿一下。否则，读着读着就会读得喘不过气来了。”逗号争着说。

感叹号也说：“我的用处才大呢!我可以帮助作者抒发感情。人们高兴的时候用我，悲伤的时候用我。如果文章中没有了我，文章就没有了情感。所以，还是我的作用最大!”

“怎么可能!我的作用最大呢!如果句子里有重复的词或句，读着读着就烦了。这时候，如果用上我们六个兄弟，就可以把重复的地方都省略了。”省略号也不甘示弱。

高中竞争话题作文 篇11

关键词：合作竞争；高中篮球；技术教学；教学模式一、引言

在高中篮球技术教学中应用合作竞争教学模式是教学过程中的一项基本要求，是对高中篮球技术教学方式进行优化的重要体现。这种教学模式的应用可以促进学生养成团结合作的理念以及互相竞争的意识，这些都是学生的宝贵财富，不仅能够应用在篮球运动中来提高篮球技术，而且对学生未来的发展也有非常重要的现实意义。为了使合作竞争教学模式能够在高中篮球技术教学中得以更好地发挥，教师必须对其进行深入分析与研究，探索这种教学模式的正确应用方式。

二、合作竞争教學模式的基本内容和应用优势

合作竞争教学模式是在篮球技术教学中最常用的教学模式，这种教学模式的实现需要教师对学生进行正确的引导，调动他们的积极性，使他们主动参与到篮球技术教学中。为了实现这种教学模式，教师要为学生建立一个与比赛形式相近的教学环境，在教学中设置一系列与团队合作理念以及互相竞争意识有关的训练项目，指导学生运用合作与竞争的方法完成这些教学项目，使他们认识到合作理念以及竞争意识在篮球运动中的重要性，进而提高他们的篮球技术。

相比传统的教学模式，在篮球技术教学中应用合作竞争教学模式具有一定的优势。传统教学模式中教师只需要对教学内容进行讲解，安排学生根据教学内容进行相应的练习，学生只是进行简单的听讲与训练，无法将自己的想法与学习内容联系在一起。但是，在合作竞争教学模式中，无论是讲解教学内容还是训练，教师都能够根据学生的实际情况将团队合作理念以及竞争意识融入到这些过程中，调动学生的积极性，使他们在提高自身篮球技术水平的同时，思考如何发挥技术合作性以及竞争性，保证学生的篮球技术水平能够全面提升，更加适应篮球运动的要求。

三、合作竞争教学模式的具体应用

1.对训练项目进行合理设置

在教学活动的开展中，教师要明确篮球技术教学目标。对教学活动来说，教学内容是实现教学目标的前提。在前期训练项目的设置中，教师要对教学目标与教学内容进行明确。通常情况下，教学目标的设置应该结合合作竞争教学的特点，做好层次划分：第一是开展该次教学的总目标，第二是划分小组后的小组目标，第三是学生参与本次教学的个人学习目标。通过对分层次目标的明确，抓住教学目标的核心内容，这样才能提升训练项目设置的合理性，让篮球教学过程更加科学合理。

2.对学生的思想进行引导

引导学生形成融洽的团队关系，这种关系的形成要求学生能够明确自身在团队中应该发挥的作用以及应该怎样与团队中的其他成员相处。教师要将不同小组的学习与训练成绩向全体学生公布，通过对比成绩的方式促进他们形成竞争意识。同时，组织不同小组进行对抗比赛，不仅能够检验教学成果，而且可以促进学生将合作理念与竞争意识运用到篮球比赛，进一步提高他们的篮球技术水平。

3.保证分组的科学性

在开始教学时，教师要将学生按照教学内容的要求分成不同的小组，对他们进行分组教学，并对他们的学习情况进行定期考核。在培养学生的竞争意识时，教师在对学生进行分组时要考虑到学生的实际情况，尽量保证不同小组中学生的能力以及综合素质在同一个水平线上，只有这样才能够在组织小组间的对抗比赛时产生互相竞争的效果。

4.科学地开展定期考核评价

在合作竞争模式下，学生以小组方式参与教师组织的活动，教师要做好协调主导，结合不同小组学生的实际情况，对于评价的指标和评价内容进行合理的设计，这样才能更加科学地对学生的学习效果进行评价。在评价工作开展中，教师要重视学生的发展情况，通过学生互评、自评方式的应用对不同小组存在的不足以及优点指出来，以此帮助学生在了解到自身存在不足的同时能够对其他小组、成员的长处进行认真学习以及借鉴，并因此获得自身认知水平以及合作技能水平的提升。

四、结束语

总之，在高中篮球技术教学中应用合作竞争教学模式对于提高教学质量具有非常重要的作用。在应用合作竞争教学模式的过程中，我们必须了解并掌握这种教学模式的基本内容与优势，按照正确的教学步骤实施教学，并在教学中注意相应的事项，从根本上提高学生的合作理念以及竞争意识，并将它们在篮球运动中充分地发挥出来，提升高中篮球技术的教学质量。

参考文献：

[1]刘东.普通高校篮球课异质分组合作教学评价方法实验研究[J].北京体育大学学报，2012（5）.

高中竞争话题作文 篇12

不管是生活中，还是学习中，几乎每个人都有自己的竞争对手。以前我认为，对自己的对手一定不能心慈手软，因为只有他(她)的失败，才能搭起我胜利的桥梁，才能体现出我是强者，显示出我的进步。

每次竞争失败，我脸上总是阴云密布，好似落荒而逃的士兵，全身“遍体鳞伤”，“痛不欲生”。此时，胜利无疑是我疗伤的最佳良药，只有拥有胜利，我才能活蹦乱跳，笑逐颜开。于是，我就使出吃奶的劲儿背呀，学呀……

终于，皇天不负有心人。寒冷的冬天之后，自然又迎来了一个温暖的春天，我获得了成功。之后的日子里，失败时的上进心早已消失得无影无踪，我把学习全然置之度外，整天飘飘然，如坠入云雾中。当然，骄傲之后，等待我的必然是以失败收场。

有过这次经历，现在的我与以前是大不相同了，因为我的竞争对手使我深有感触：失败何尝不是一种胜利，关键在于你怎样去看待它。只有从失败中吸取教训，才能更好地发挥自己，更完美地展现自己。而恰恰失败的原因，往往总是胜利之后的喜悦所酿造的。而每一次胜利，则就是超越自我的一个证明。

我要感谢我的竞争对手，如果没有他们，我也只是一个不能爆发真实力量的懦弱之人，是他们赋予了我力量。在此，我要对我的竞争对手说一声：感谢你们，是你们的存在，让我学会了挑战，懂得了超越，拥有了进步!

话题作文：高中作文素材 篇13

得失

朗费多(美)

当我对比

我所获得与我所失掉，

我所错过与我所达到，

简直没有什么自豪。

我觉察出

无端虚掷了多少时光;

美好的意愿如同一支箭

中途落下了，或飞向一旁。

可是谁敢

用这种方法来衡量得失

失败可能是变相的胜利;

最低潮就是高潮的开始。

请以得失为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

57.慎对自己

阅读下面的材料，按要求作文。

多数人有两个自己：一个是外在的、社会的、包装了的，一个是内在的、本质的、真实的。有人喜欢前者，有人钟爱后者，有人让两个自己不时地进行交流、融合……

你认为在当今社会中应如何呢?

请以慎对自己为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

58.

阅读下面的材料，按要求作文。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。

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高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。

大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。

请就这几句诗的内容写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

59.值得品味

阅读下面的材料，按要求作文。

生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘……

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高中竞争话题作文 篇14

【关键词】高中英语 教学模式 实践

英语，作为一门全球通用的交流语言，是国际交往中的重要工具。中小学普遍开设了英语课程，并且作为三大学科之一，其分值和比例在中考和高考中也是重中之重。高中时期是学生学习英语的关键阶段，也是为日后大学学习打下坚实基础的重要阶段。在教育改革的新型教学模式中，对高中英语教学提出了明确的要求，要注重英语在交流中的实用性，在实践中加强学生使用英语交流的能力。但是，在高中英语课堂的整个教学过程中也存在着各式各样的问题，等待着教育工作者逐渐地完善。

一、高中英语教学中话题引导的重要作用

语言是人们日常生活中重要的交流工具，其形式也是多种多样的。在时代的不断发展中，英语已经成为国际间重要的交流工具。高中也是学生学习英语的至关重要的阶段，应该有意识地培养学生语言表达的逻辑性和连贯性，由浅入深，由易到难，循序渐进地进行教学，使学生在表达上符合逻辑，语句连贯，自然流畅。

同时，高中英语教学中引入话题引导也旨在培养学生的创造力，使学生在学习的过程中充满激情，在使用英语的过程中胸有成竹，让学生的表达丰富灵活，不再是机械化的表达模式。通过英语教学中的话题引导也使学生在书面表达中更符合逻辑性，语言之间更加连贯流畅。这样看来，话题引导培养学生形成良好的学习习惯，充分调动学生在学习方面的主动性和创造性。

二、高中英语课堂教学的现状

1.注重结果，缺乏英语的实用性。目前，我国高中英语课堂，普遍注重学生的学习成绩和升学率，以成绩的高低来衡量学生学习的好坏，往往忽略了英语这门语言的交际和实用性，使学生在还没有了解英语这门语言时就进行强制的学习。学生在课堂的学习中变得机械化，为了成绩而学习，没有从根源上认识英语实用性的重要。教师在英语教学中，只看到了成绩的重要，注重理论教学，严重缺乏教学中的实践性，导致学生在使用语言时单一死板，缺乏灵活变通，使课堂的教学氛围变得枯燥乏味，教学质量无法得到提高。

2.英语逻辑表达结构不完善。在传统的课堂教育下，部分老师使用填鸭式的教育方式，也就是老师在课堂上讲，学生在下面听，注重学生的书写规范，往往忽略了学生在交流、书面上的表达能力，导致学生在运用语句时，每一个句子看起来都是独立的，缺乏语言的逻辑性，内容松散，语句之间没有连贯性。如果学生在高中阶段没有打下良好的基础，在以后的学习中就容易走弯路。

3.缺乏综合表达能力。老师在英语课堂的整个教学中，只注重学生学习英语的技能，往往忽略了学生的综合表达能力。也有一部分学生片面地认为英语的表达，就是将语言表面的信息原文不动的进行翻译，没有意识到在翻译的过程中文章之间的连贯性，语言表达之间没有层次感，对英语学习过于片面、机械化。

4.缺乏语言表达的流畅性。教师在向学生传输英语知识的过程中，只是注重学生的英语语法、技巧等方面，使学生的学习变得机械化，失去了语言的紧密性和连接性，语句中的单词组合变得生硬，语句和语句之间存在割裂现象，段落之间融合不到一起，缺乏流畅性和起承转合，语言表达不够规范严谨。

三、加强高中英语教学的有效措施

1.师生转变角色。目前，我国高中英语课堂教学的普遍模式仍旧是教师在整个教学中处于主导地位，学生处于被动，教师讲什么学生就学什么，令课堂过于单一死板机械。新课改给高中英语教学提出了明确的教学目标，对教学质量提出了更高的要求，对英语课堂提出了新的理念，明确了学生在课堂学习中的主体地位，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。教师在课堂中的教学是为了配合学生的学习，在课堂的整个教学过程对学生进行正确的引导，为学生在学习的过程中指明方向，是学生在学习中的指明灯。教师明确自己在课堂中的地位，不仅能够提高学生在课堂中的学习气氛，调动学生在学习英语方面的积极性，培养学生在学习中的创造性和自主性，也有利于提高教学质量，同时，老师在给学生做出解答时，也是对自己教学素养的一种提高。日本教育家斋藤喜博说：“教学倘是真正创造性的、探究性的，那么它就会达到艺术般的高度，给人以艺术般的魅力，并且惟有借助这种教学，学生也罢，教师也罢，才会满足，才会成长，才会获得自我的变革。”

2.加强英语实践教学、培养学生的创造性和自主性。在应试的教学模式下，学校、教师、家长普遍关注学生的考试成绩，成绩的好坏，决定了学生学习的好坏，对学生的实践锻炼完全不去理会，导致学生还停在知识的表面化，没有更深入的进行内化，甚至在以后的学习中对自己所学的知识不知道该怎么运用，不知道该在什么地方运用。在教学课堂中，实践是非常重要的。老师应当设立情境和话题，对学生进行实践教学，让学生不再停留在浅显的表面，而是在有情有景的模式中围绕特定的话题挥发自己的创造力，更深入地体会语言，在实践中运用语言。

3.加强多元化的英语教学措施。单一、机械化的教学课堂逐渐被新型的教育模式所取代。应试教学体制下的教学模式，使英语教学课堂变得枯燥、乏味，没有足够的兴趣点能够吸引学生的眼球，长此以往，学生学习英语的兴趣不但没有得到有效的提高，英语的教学质量也难令人满意。在教育改革的新型教学模式中，强调了教育模式多元化。例如：老师可以将功能强大的多媒体引进教学，利用图片、视频、文字相结合，紧扣话题，使学生在学习英语方面更加有画面感更生动。教师应当做好教学环节的每个工作，积极鼓励学生进行互动交流，老师也可以参与到学生交流中，这样也可以增加师生感情。多元化的教学方式，有效地增进了英语课堂的学习氛围，提高了教学质量，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生在学习方面创造性和自主性，也为学生在以后的社会发展中打下坚实基础。

四、结束语

综上所述，英语是我国走向世界的重要工具，是国际社交中重要的交流语言。新课改对英语教学提出了更高要求，有针对性地设立情境和话题，在有情有景的模式中围绕特定的话题挥发自己的创造力，更深入地体会语言，在实践中运用语言。教师不断加强多元化的教学措施，注重培养学生在学习中的创造性和自主性，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，加强实践教学，注重英语的实用性，从而提高英语课堂的教学质量，为学生在以后的社会发展中打下坚实基础。

参考文献：

[1]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，12.

[2]陈成德.浅析如何在高中英语教学中引导学生掌握正确的阅读方法[J].学周刊，2013，16.

[3]辜向东，张正川，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究[J].课程·教材·教法，2011，02.

[4]李广超.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].教育学术月刊，2012，01.

[5]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015，02.