一年级体育游戏（通用12篇）
一年级体育游戏 篇1
在新的学期中，我们应该更好的总结经验教训、扬长避短、把我校的体育工作搞得有声有色。现制定工作计划如下：
一、教材分析
一年级的教学内容以游戏和体操中的基本体操和基本队列为主，本学期应加强对学生的动作要求技术的规范程度为主要任务。全面提高教学质量、增强学生的身体素质，掌握小学生广播体操、基本队列、跳短绳等项目的动作要求及成绩。
二、教学目标
体育教学是增进学生健康、增强体质、促进德、智、体的全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。教学工作必须围绕此目的进行，本学期的教学工作主要做到：
1、使学生掌握简单的体育基础知识，提高卫生保健水平。
2、发展学生的运动能力，完成所学知识的动作要求。
3、对学生进行思想品德教育，使学生受到团结、拼搏、竞争、乐观等各方面的教育。
三、教学重点、难点、分析
针对一年级学生的年龄特协调能力及运动能力是教学的重点、难点，由于学生刚刚进入校园。对自身的控制能力还不够健全，学生的协调能力不够好，在本学期中，教材中的难点是跳绳，另外、应加强学生的身体基本姿势的训练，使学生养成良好的坐、立、行、走的姿势，培养良好的`体态。
四、教学内容
1、走和跑主要以
a、直线跑。
b、直线走。
c、高抬腿跑。
d、20米直线往返跑。
e、接力跑。
2、跳跃主要以
a、双脚跳。
b、跳单双圈。
c、跳短绳。
d、立定跳远
3、投掷、抛接球
4、体操以：立正、稍息、看齐、解散、集合、向左（右）转、踏步、立定、报数、齐步走、立定。
五、教学措施与教改思路
1、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。写好教案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。
2、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。
3、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。
４、开展兴趣小组。小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
六、教学进度
周，教材内容
1，体育基础知识，队列队形
2，1、基本体操，2、队列：排纵队，横队。
3，1、单脚跳，2、游戏《找同样的小动物》
4，1、300——500米跑走交替，2、投球进筐
5，1、端水平衡，2、障碍赛跑，3、游戏
6，1、跳短绳，2、游戏《大鱼网》
7，1、跑跳步、踏跳步，2、游戏《跳绳接力》
8，1、后蹬步、小碎步、踏点步，2、游戏
9，1、二列横队、二路纵队，2、游戏《迎面接力》
10，1、原地高抬腿跑，2、跳短绳
11，1、抛接球，2、单、双脚跳，3、游戏《老鹰捉小鸡》
12，1、跑走交替，2、由高处向远处跳，3、游戏《拍球比多》
13，1、走成圆形队，2、投球进篮，3、游戏《迎面接力》
14，1、团身前后滚动，2、游戏《投准》《单脚接力》
15，1、原地跳高，2、游戏《踏石过河》，3、韵律舞蹈
16，1、跳短绳，2、游戏《投沙包》《接力赛跑》
17，1、分腿跪撑后仰，2、6——8米对墙投，3、游戏《运球接力》
18，1、30米快速跑，2、投球进筐，3、游戏《跳进去拍人》
19，1、抛接球，2、单、双脚跳，3、游戏《老鹰捉小鸡》
20，考核
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一年级体育游戏 篇2
一、精心打造第一堂体育课, 使学生在新奇中接受课堂以致喜欢体育课
俗话说:“万事开头难”, 小学一年级新生的第一堂体育课, 是学生入学后第一次接触正规的体育课, 对于培养学生对体育课的兴趣, 具有重要的意义。
1.留下第一印象:一个亲切漂亮的女体育老师
上课铃响前, 为给学生留下一个好印象, 我特意打扮了一下。铃声响后, 我没有急着喊上课, 而是微笑地看着学生等待孩子们就座, 待孩子们坐好, 才喊“上课”。学生起立后, 再一次用目环视学生, 说:“小朋友们好!”好多学生还没反应过来时, 我已经开始了精心准备的“自说自话”, 包括自我介绍等。
二次无声的注目礼, 明确告诉孩子“上课了, 我来给他们上课”。一声友好的问候, 让孩子们的注意力都集中到我身上, 好奇地听我的自说自话, 第一个目的达到了。
2.吸引孩子视线:什么是体育课———比幼儿园时做的游戏更“好玩”
一年级的新生普遍活泼好动, 注意力持久性差。为此, 我的自说自话一般比较简短, 然后打开我精心准备的录像:里面选取了几所幼儿园里孩子们游戏、玩耍和做操的场景。看到这些画面, 有的孩子急着说这是我们的幼儿园, 这是我的老师, 还未等孩子们说完, 画面转向了我带着一年级小朋友做老鹰捉小鸡、木头人、小鱼游啊游、打地雷等游戏的场景, 随之画面又出现我带着学生跳绳、投垒球、打篮球、跑步的画面, 孩子们在不知不觉中都安静了下来, 没等画面全放完我就关掉了录像, 开始了我的第二次自说自话, 这次是关于什么是体育课的话题。
孩子们又一次在不明所以中聆听了我的自说自话:我告诉孩子们什么是体育课?让孩子们明白体育课上不仅可以玩游戏, 还能学到很多运动技能, 告诉孩子们想玩游戏就必须遵守游戏中的规则等。
3.捕获孩子的心灵:体育课真有趣
自说自话及时结束, 所有的目光再次集中到我身上。“孩子们, 想不想跟老师一起坐在位子上做游戏?”没等孩子回答, 我已经开始了:举起你的左手让老师看看, 谁的左手举得最直;打开你右手让老师看看, 谁的右手最干净;跺跺你的右脚, 看哪组的跺脚声音最整齐, 在愉悦的氛围中完成了左右前后几个方向的教学, 为今后的广播操的教学打下了基础。课后布置一个小作业:回家后和爸爸妈妈一起做刚才的小游戏, 你当小老师, 看爸爸的动作标准, 还是妈妈的动作标准。
这样做, 一是让孩子掌握手和脚的几个方位, 二是通过游戏让孩子去期待下一次体育课, 因为孩子们都会急切地想要告诉我:爸爸做得好, 还是妈妈做得好。孩子们有了兴趣, 就不用发愁如何去落实课堂常规, 一切都是顺理成章的事。
二、梳理一年级新生教学中遇到的几个常见问题, 做到有的放矢
1.尽快记住各种课的队形是最头痛的问题
记得第一次上一年级的体育课时, 我根据孩子的身高把男女先排成了二路纵队, 带到操场后, 再由二路纵队排成四路, 并确定为“1、2、3、4”组, 让学生记住相邻的学生, 然后学生解散, 再吹哨集合, 有好多孩子都找不到自己的位置, 我给找不到位置的孩子再重新排好位置, 接着解散又集合, 直至学生都记住了自己的位置。第二天的体育课, “二路纵队”, “老师, 是排队的队伍吗?”我听了一愣, “什么排队的队伍?不是, 是昨天老师给你们排的队伍。”“老师, 我们排了好几次队伍了, 到底是哪个呀?”这个时候我才明白班主任老师排了出操和放学的队伍。于是连忙按照放学的二路纵队把孩子们带到了操场上, 心想孩子们记不住二路纵队, 总还记得给他们排得四路纵队吧。口令一下, 几乎没有一个孩子能记住自己的位置, 就这样整整折腾了一个月左右, 终于孩子们记住了自己的站位, 而我也为此累得够呛。
对策:巧创方法, 记住集合站队。
针对上述问题, 课前要先了解好每个班的情况。第一堂课先不要把学生带到室外, 而是要准备一节教学引导课。第二堂课要按照班主任排的队伍把孩子们带到操场。因为孩子们还没学立正、稍息、报数、向前看齐等一系列的常规, 不能以规范的口令指挥他们, 于是化繁为简, 二路纵队前后叉开变成了四路纵队, 分别命名为:苹果队, 西瓜队, 草莓队, 桔子队。为了方便学生记忆, 命名时要使用有趣的语言。如, 小朋友, 想知道老师最喜欢吃什么水果吗?圆圆的红红的就像小朋友的小脸蛋, 是什么? (苹果) , 这组小朋友猜到的人多, 那好, 老师就把这个苹果送给你们, 以后你们这组就是苹果队了……
有了名称, 若不加强记忆, 孩子们还是很容易忘记, 接着做一个小游戏:你们在哪?方法:老师说苹果队在哪?苹果队的孩子马上蹲下并齐喊“苹果队在这”;草莓队在哪?草莓队的孩子蹲下齐喊“草莓队在这”。依此类推, 反复练习几次后, 孩子们轻松地记住了自己是哪队的。然后让孩子们看看相邻的小朋友是谁?孩子们一下就记住了自己的位置, 为了强化记忆, 又安排了“快快集合”的游戏, 反复游戏四五次, 孩子们就能快速准确地找到自己的位置, 即使有个别的孩子还是找不到, 他前后的小朋友也会急着把他拉入队伍, 一节课下来孩子们已经牢牢地记住了自己的位置。
2.课堂常规的规范落实是头等问题
一年级新生刚从幼儿园进入小学, 对任何东西都充满好奇。原本幼儿园以游戏为主的生活一下子转为以学习文化知识为主, 对于他们来说, 一时间很难适应, 尤其是要规规矩矩地坐在座位上35 分钟或在操场上站10 多分钟来听老师讲, 对这些孩子来说很难。所以经常会看到这样的现象:上课了, 准备带孩子到室外上课, 你会发现学生还没有进课堂;刚说了游戏名称还没来得及讲方法和规则, 孩子们就七嘴八舌地开始议论等。
对策:关注细节, 细水长流训练和规范体育课堂常规, 培养学生良好的习惯。
俗话说:没有规矩, 不成方圆。著名教育家叶圣陶指出:“教育是什么?简单一句话, 就是习惯的培养”。习惯的养成是一个长期, 甚至反复的过程, 这就要求老师要有很强的责任心, 时刻注意学生的表现, 做孩子迷路时的灯塔。
(1) 正面引导, 具体要求课堂规范, 指导养成――让学生明白怎样做才是好习惯。
(2) 创造机会, 方法多样, 训练养成――让学生持之以恒练好习惯。
(3) 榜样示范, 借机展示, 促进养成――激励学生巩固良好习惯。
3.课堂中的违规现象是最烦心的问题, 有时也最揪心的安全问题
“老师他打我”“老师我要上厕所”“老师, 某某同学拿我东西了”“老师, 我要喝水”等, 这是一年级体育课堂上经常遇到的问题, 常常是刚处理完这边, 那儿又出现状况。
对策:发现问题的本质, 做个“四心”老师――爱心、细心、耐心和童心。
首先, 做个爱心老师, 对学生就像对自己的孩子一样, 要多表扬、多鼓励, 让学生对你产生亲切感和依赖感。
其次, 做个细心老师, 要关注每一位学生的微小变化, 及时消除安全隐患。
再次, 做个耐心老师, 一年级的孩子在课堂中的插曲比较多, 如, 有的孩子随意插话, 有的排队时故意推挤前面的同学等, 此时教师千万不可急躁, 应耐心地向学生讲道理, 正面引导, 强化学生的规则意识。
最后, 做个有童心的老师。与一年级的孩子相处, 你必须把自己当成孩子, 教学中, 采用富有童趣化的语言, 用丰富的肢体语言去影响孩子, 做个孩子喜欢的老师。
4.广播操的教学成为摆在体育教师面前的一道难题
教过一年级体育的老师都深有体会:第一次学广播操学生因新鲜而兴趣很浓, 若第二节课复习已学广播再学新的一节, 不出三节课, 学生对体育课的兴趣就会消失殆尽。有的老师为了让学生尽快学完广播操, 一节课教三四节, 三节课下来就把广播操教完, 根本不在乎学生做的广播操动作是否到位, 老师教得累, 学生学得累, 而且效果不佳。
对策:巧用游戏, 让“游戏”取悦孩子, 让课堂教学更有效。
虽说游戏不是体育课的全部, 但对于一年级的孩子来说, 很多学生上体育课就是冲着游戏而来。为此, 开学初我就精心准备了很多简单又安全的游戏, 如:小鱼游啊游, 改编后的“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点了”“剪子石头布”, 以及师生共同参与的“木头人”“青蛙捉小虫”“红绿灯”“斗鸡”“编花篮”“开火车”“打地雷”等游戏, 每节课都以不同的游戏来吸引孩子, 让孩子在不知不觉中喜欢上体育课。因为他们知道遵守纪律, 认真学习后等待他们的是更好玩、更有趣的游戏, 广播操的教学也就不成问题了。
小学一年级体育教学探析 篇3
关键词： 一年级 体育教学 课堂常规
一年级新生的体育教学要正视学生现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化活动，打造和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生发展。
一、巧练集合站队，变换方法
一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，表现往往是茫然而不知所措。如何使学生集合时很快找到自己的位置是解决这道难题的关键。教学中我采用以下组织手段促进学生集合站队能力的提高。
1.举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。
2.左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此站队时让所有同学都左手叉腰找位置，能很好地解决站队拥挤的问题。
3.变换站队方位，巩固集合站队能力。在学生初步体会站队方法，明确自己所站位置之后，改变原来站队方位，进一步巩固站方位和站队能力。但这一方法不要刻意组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴、踩龙尾等，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。
4.结合“找朋友，接大龙”游戏，进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确自己集合站队的位置之后，结合教学内容，教师有意安排以每列横队为一组的教学分组，在穿插的小游戏之后，教师提出“找朋友，接大龙”的游戏要求，比一比哪条大龙结得既快又形象，教师要着重强调接龙的秩序和每个学生所处的前后位置不能改变。既激发学生的练习兴趣，使学生集合站队能力进一步升华，又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅，不留痕迹，提高课堂活动效率。
二、灵活组织，激活体育课堂
小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，因此，教学中要多运用模仿性、游戏性活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学学生注意力很难集中，如果长时间做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪不高，纪律涣散。要使学生在课堂里兴趣盎然地学习、锻炼，要求教师从儿童心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生活动兴趣，使学生在新、奇变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源，以生活化、游戏化活动营造“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生心理特点，结合新课程理念，设计让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到很好的学习效果。学生在自己喜欢的游戏中尽情活动，体育课堂充满活力。跳绳教学中，由于一年级新生刚入学，跳绳能力各不同，因此教学中教师要根据各学生间的差异，灵活组织教学，对能力不同的学生提出不同的学习要求，还可以充分利用学生这一教育资源，互帮互学。教学中不断变换练习方式，组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，促使学生始终处于积极主动的学练之中，以此强化学生运动技能的形成。
三、妙用口哨，规范常规习惯
一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，对教师组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并让学生听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”作为组织教学手段和方法，学生听到哨声立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到园地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别听到口哨没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以让教师施“魔法”，这就要求教师抓住这个时机对学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。
四、师生互动，共创和谐氛围
面对一年级新生传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校一切感到陌生而新奇，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的发展。因此，在学生刚入学的前几周教学中，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，打破教学进度，重新安排教学内容，尽量安排教师自身比较擅长又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育，尤其在集体游戏中，要教育学生遵守游戏规则，安全有序地进行体育活动，并适时地教会学生一些简单的参加体育活动的常识，合理调度和运筹，有计划地给学生自我展示的机会，师生之间、同学之间互帮互学、共同发展，共创和谐、宽松、民主的课堂气氛。
一年级体育计划 篇4
一、指导思想：
立足于健康第一、“以学定教”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点。激发学生兴趣，积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与爱好。促进学生个性发展，尊重学生个性的全面发展。注重实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的发展步伐，满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。关注学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益，即选择和设计教学内容时都要考虑到学生的个体差异，要给学生留有充分的余地，使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。
二、教学目标
1、使学生熟练地掌握三面转法，简单队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。
2、使学生基本掌握30米、1分钟跳短绳、1分钟仰卧起坐、坐位体前屈、等项目的技术要领和技巧。
3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。
4、进一步增强体质，特别是有氧耐力和速度素质。
5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终生体育打下基础。
三、学生基本情况分析：
一年级的学生对于体育与健康这门课程还没有明确的认识，对于一些体育游戏的开展表现的很好奇，也很积极，兴趣极高；同时他们自律性不够，注意力不够集中易转移，上课经常管自己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听，导致影响游戏的快速进行。所以要加强学生注意方面的练习。使学生掌握了一些体育与健康课堂中所常见的队列队形术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。
学生由于刚刚接触体育课，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。因此在刚开学的时候主要培训学生参与体育锻炼的兴趣和积极性是首要任务。让他们在玩中学在学中乐。他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但是，一旦稍微有点累了，就不再坚持，对这部分学生还要加强思想教育。
四、教材分析：
新的体育教学要求体育课的内容能吸引学生积极主动、富有创造性地进行学习，因此，体育课的教学内容以基础体育和游戏相结合的方式教学，本期我选择的教学内容除有常规性的广播操、游戏、跑、跳、投的教学外，还设有球类等几个方面，全面的满足学生身心发展的需要。
四、具体措施：
1、教学常规方面：
①要求学生做到1站2看3注意安全。
②备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点； ③课堂上，坚持以课堂“八荣八耻”为指导思想激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法；
④练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习；增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。
⑤上课铃声停止队伍集合完毕，培养迅速集合的习惯。
⑥教师讲解示范时要求学生仔细观察，用表象法来模仿学习示范动作。
2、培养学生能力方面：
给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。
3、心理健康教育方面：正确处理学生生理健康与心理健康的关系，既要注意到体育活动能促进学生的生理健康，也应提高体育活动对学生心理健康的影响。只有这样才能更好地发挥体育活动的特有功能，真正实现“身心两健”的终极目标，体现体育的价值。
四、成绩考核：
一年级体育计划 篇5
一、学生分析
一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强。即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。
二、教学目标及重难点
教学目标：
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：
1、每节课要进行一定时间的队列练习
2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
3、校园集体舞，七彩阳光广播操
教学难点：
一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。
三、教材分析
一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。
四．教学措施及应该注意的事项
教学措施：
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。
注意事项：
1：年龄普遍较小，多采用游戏
2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
体 育 教 学 进 度 表
周 次计
划
进
度课 时 1引导课
体育常识：做早操的好处；本期教学任务。4
1、队列队形;
2、游戏；快快集合4
21、广播操《七彩阳光》：踏蹉步；
2、队列：排纵队，横队；4
1、广播操《七彩阳光》：踏蹉步；
2、游戏：快快集合；4
31、广播操《七彩阳光》：弹跳步；
2、游戏：一切行动听指挥。4 1广播操《七彩阳光》：进退步；
2、游戏：挑战应战4
41、队列；原地转法；
2、广播操《七彩阳光》：进退步、踏步；4
1、广播操《七彩阳光》组合动作；
2、游戏：障碍赛跑；4 5游戏课：
1、端水平衡；
2、障碍赛跑；4
1、技巧：复习前后滚动；
2、游戏：绕木棒接力；4 61、集体舞《找朋友》组合动作；
2、走：各种姿势的走；4
1、用各种正确姿势的走；
2、游戏：迎面接力；4 71、队列：报数；
2、复习，各种姿势的走；4
1、集体舞《找朋友》组合动作；
2、队列：报数；4 81、技巧：前滚翻；
2、坐位体前屈的测试；4
1、技巧：前滚翻；
2、游戏：换物接力；4 91、投沙包；
2、羽毛球颠球；4
1、身高、体重的测试；
2、游戏：换物接力；4 101、队列：齐步走-立定；
2、羽毛球颠球测试；4 游戏课：
1、蹦蹦跳跳；
2、猎人猎枪老虎；4 111、队列：走圆形；
2、投沙包；4
1、技巧：立卧撑；
2、游戏：换物接力；4 121、投沙包测试；
2、游戏：“8”字接力；4
1、徒手操；
2、游戏：改换目标；4 131、跳短绳；
2、游戏：迎面接力跑；4
1、走、跑交替；
2、复习跳短绳；4 141、走、跑练习；
2、游戏：跳进去拍人；4
1、韵律活动；
2、找自己的家；4 151、跳短绳；
2、游戏叫号赛跑；4
1、双人跳绳；
2、游戏：迎面接力4 161、走、跑交替；
2、游戏：单脚跳接力；4 1、30秒跳短绳；
体育教案－一年级体育教学设计 篇6
教材内容 ：认真上好体育课
教学目标 ：
教学过程 ：
1、 画面
（1） 不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。
（2） 听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。
2、 画面2
（1） 上课应穿什么服装和鞋子？
（2） 画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？
3、 画面16
（1） 小明练习前滚翻；
（2） 怎么突然摔倒了？
一年级体育游戏 篇7
一年级学生对自己和他人的区别还很模糊, 这是学生的心理特点, 也叫做未分化的心理状态, 思维还没有脱离学生期的范围。特别是在第一学期, 还是学生思维方式的延续, 即思维非常具体、形象, 善于机械记忆, 不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆, 也就是理解记忆的能力还很差。他们还认为, 凡是动的东西都是活着的, 都和自己一样, 是有感觉会思考的。他们注意力范围狭窄, 这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物, 注意力就能保持相当长的时间。总之, 一年级的学生身心发展是比较迅速的时期, 他们一只脚迈进童年, 另一只脚还在幼年, 身体进了学校, 心里还依恋着进入学校前自由自在的玩耍生活, 显露出一些童年期的特征, 两个发展时期的交替转换, 构成了小学一年级学生的发展特点。
二、游戏教学的重要性
由于他们的思维主要凭借具体形象的材料进行, 加之自控能力较弱, 所以仍有较强的游戏需要。对于一年级的孩子, 从生活中和玩耍中学到的知识, 要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。
1. 游戏能使学生对学习内容产生兴趣, 是完成教学目标的良好途径。
高尔基曾经说:“游戏是儿童认识世界的途径。”在教学中, 游戏能使学生通过自身积极主动的活动, 激发他们探究的动机。把教学内容渗透在游戏中, 教师充分调动学生活动的积极性, 鼓励学生对学习内容产生兴趣, 使学生在愉快的学习气氛中产生自豪感、自信心。在游戏兴趣的驱使下和游戏氛围的作用下, 鼓励学生与环境的交往, 通过自主地探索来获取知识, 让学生更乐于对与游戏教学内容相关知识技能展开学习, 对学生自主性的发展有很大帮助。
2. 游戏活动能使学生对所产生的相关问题进行思考。
利用游戏活动让学生发现游戏中存在的问题, 提出问题, 并和小伙伴们一起研究和解决问题, 这不但锻炼了学生处理和解决问题的能力, 而且培养了学生的团结合作意识。一位教师设计了这样的一节说话课:一上课, 教师先让学生用塑料泡沫、土豆等一些材料, 想做什么就做什么, 比一比谁做得最好, 做的与别人不一样, 有自己的创新。结果, 他们有的做成了胖乎乎的“小猪”、可爱的“小黄狗”, 有的做出活泼的“小鸡”, 滑稽的“不倒翁”, 还有的做出了“恐龙”“卫星”“机器人”等等。每一件作品都是学生精心的杰作, 凝聚着他们的想象和创造。望着自己的作品时, 他们心中涌动着一股想向人炫耀和述说的愿望。然后, 教师不失时机地鼓励他们上前面来介绍自己的作品和心情。在介绍中, 学生用上了关联词, 学会选用确切的动词, 有的还会夸张地说出自己的感受。
3. 游戏能给学生创造愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法, 总是教师的“一言堂”, 课堂上教师总是向学生灌输, 学生始终处于消极、被动的学习地位, 没有什么轻松、愉快而言, 因而也就无兴趣可谈。游戏教学符合“愉快教育”的指导精神。在游戏过程中, 学生精神放松, 课堂气氛活跃, 在愉快中得到知识, 学到技能, 巩固知识, 熟练技能。例如, 在教学“汉语拼音声母表”的时候, 教师可以使用“连线成图”这个游戏。在一张纸上, 散布着23个声母, 要求学生按声母表的顺序连线, 并且告诉他们连出来的将会是一幅有趣的图画。当学生发现连出来的是一只美丽的蝴蝶或一头可爱的小象时, 一股成功的喜悦油然而生, 并对这样的教学活动产生了浓厚的兴趣, 当然会主动积极地学习。
三、游戏在一年级语文教学中的应用
1. 我来比划你来猜。
在教学《操场上》这课内容时, 为了调动学生的学习兴趣, 让所有学生参与到教学活动中来, 我设计了两个“我来比划你来猜”的游戏:一是猜体育活动, 二是猜动作。第一个猜体育活动的游戏由我本人来比划, 学生来猜。猜对之后我适时出示词语卡片, 让学生边做动作边读词语。如出示“打球”这个词之前我做了一个投篮的动作, 立马有学生说出了“打篮球”, 我接着引导:“两个字。”学生马上回答:“打球。”这样学生对“打球”这个词有了非常直观的认识, 也对学生识记这个词有了很大的帮助。第二个猜动作的游戏是为了帮助学生认识足字旁和提手旁而设计的。有了第一个游戏做铺垫, 我让学生自己在组内展开这个游戏。将几个表示动作的词挑出来, 让一个学生选择并表演, 其他学生猜, 猜完后将这些词归类, 使学生自己认识了“足字旁”和“提手旁”, 并使学生意识到足字旁的字与脚有关, 提手旁的字与手有关。
2. 找朋友。
在拼音教学中, 音节的拆分所占比重非常大, 如何使学生轻松愉快地接受、迅速地掌握音节的拆分规则, 并能熟练拆分音节, 这些是我刚开始教授拼音时考虑的最多的问题。后来我想到了“找朋友”的游戏, 于是我将声母和韵母分开写在卡片上发给学生, 学生自主拼读, 然后要求学生将拼完整的音节按规则拆分开, 如此反复。这样一来, 学生既能掌握音节的拆分规则, 又培养了学生的团队合作意识, 使学生在愉快的氛围中学到了新知识。
3. 小小接力赛。
这是我在拼音教学中运用的最多的游戏。我利用学生强烈的表现欲和竞争意识, 让学生以接力的方式将需要朗读的音节读给同学听, 比一比哪个组读得又对又快。这样既锻炼了学生的胆量, 又加强了他们之间的团结合作意识, 而且在这一过程中使学生逐渐学会倾听, 了解和认识倾听的重要性。
4. 汉字变魔术。
这个游戏是为了让学生掌握形近字的区别而设计的。如“口”加一笔变成“日、中、大”, 去掉一笔变成“人”等。在这个游戏过程中, 我将卡片发给学生, 让学生发挥想象, 通过加笔画、减笔画、加偏旁、去偏旁等手段将卡片上的字变成其他字, 使学生进一步认识到汉字的变化多端。
同时, 家长也可以利用游戏的形式培养学生的学习兴趣, 切实提高他们的各项能力。在这里, 我想推荐《小喇叭》这个节目, 中央广播电台每天晚上8点准时播出, 里面有系列故事《小朋友上学了》, 讲的是周佳彤小朋友刚上一年级的故事, 特别适合小学生。这个节目很适合现在留守老人带孩子以及部分不会讲故事的家长们, 对农村学生而言再好不过了。随着时间的积累, 慢慢发现, 学生的听说技能都会有不同程度的提高。
总之, 采用游戏这个教学活动形式, 不仅使学生获得了新的知识, 掌握了新的技能, 还培养了学生的团队合作意识、互帮互助意识。教师通过游戏的形式培养学生的学习习惯, 使学生在轻松愉悦的环境中感受到成功的喜悦, 体会到学习的快乐。
摘要：一年级学生的心理特征决定了教师授课的方式, 一年级教师不能用教授高年级学生的方法去教一年级学生, 那么在课堂上适当地加入一些小游戏则能激发学生自主学习的兴趣, 让学生在学中玩、玩中学, 使学生没有负担地学, 快乐自信地学。由此看来, 游戏作为一种有效的学习方式, 对培养儿童的情感, 让儿童体验集体生活的乐趣, 理解规则, 学习科学知识等具有很大的作用。
一年级体育游戏 篇8
关键词：一年级；体育课堂；常规教学
对于刚步入学堂的小学一年级的学生来说，体育课堂无疑是一门重要的课程。体育课堂能够促进他们的身心发育，同时也能够增强学生的身体素质，提高学生的应变能力。根据多年来体育教学的经验，笔者总结了以下三个观点。
一、培养学生体育学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”这句经典名言对于一年级的小学生而言尤为恰当。因为他们不懂得什么是钻研，什么是逻辑推理，什么是把不喜欢的东西变成喜欢的。对于他们来说，只要认为有趣、好玩，就会积极主动去学习。所以体育课堂常规教学中，教师要将课堂教学趣味化。可用的方法有：将教材内容改编成各种小游戏，小游戏要色彩艳丽，可以添加一些小小的奖励机制；借助音乐或者视频让学生活跃起来等。
二、培养学生行为习惯
小学一年级学生习惯了家庭的舒适、懒散，当初次进入常规教学生活中必然不习惯各种行为准则，很多良好的行为习惯需要教师耐心去培养。笔者认为不断地强化练习是养成学生良好行为习惯的有效方法。例如，上课前一定要师生相互鞠躬问好；穿衣一定要干净整洁；上课要快速进入队形找到自己的位置等。当然这些行为习惯需要教师巧妙地引导、培养。
三、情感激励
“拥有欢欣鼓舞的氛围的课堂教学，学生的学习会轻松而有趣，反之学习就会被学生认定是一种沉重的负担”，有位伟大的教育家曾经说过，每一个孩子都有渴望被表扬、被鼓励的天性，所以为了激发他们对体育课堂的学习主动性，笔者在教学过程对学生总是采取激励性的教学模式。在教学过程中抓住每一个值得提倡的行为进行表扬。例如，站队集合过程中表扬一个学生站姿正确；对一个跑步不及格的学生说老师很相信他有快速跑步的潜力等。时间久了，学生就会越来越喜欢体育课堂，因为他们在体育课堂上能够自信、快乐地学习各种有趣的体育运动。
总之，一年级体育课堂常规教学活动中，教师要丰富教学课堂活动，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。让他们在欢乐中完成体育课堂教学任务。
参考文献：
[1]裘松杰.小学一年级体育课堂常规教学点滴谈[J].中国学校体育，2011（02）.
[2]黄勇.一年级体育课堂常规教学方式之我见[J].体育期刊，2012（08）.
[3]林朝铁.小学体育课堂常规之我见[J].南昌教育学院学报，2011（05）.
一年级体育总结2 篇9
我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
二、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。
体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。在区优质课比赛中，我动脑筋、想办法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，考虑到学生身体素质的差异，按能力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。
学生普遍都害怕长跑这个项目。为了让学生达标，必须树立他们的信心，消除他们的恐惧心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们认识到凡事在于人为，坚持就是胜利。在教学设计中，我安排课课练，学生每节课准备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，一年级的学生达标合格率为90%，效果明显，从而达到了锻炼身体，磨练意志，提高素质的目的。
在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，受到了学校领导、教师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了一定的积极作用。
一年级体育教案 跳绳 篇10
1、初步掌握向前甩绳，双脚并拢向上跳得跳绳方法。
2、培养幼儿不怕失败，不断努力的坚韧精神。
3、能根据指令做相应的动作。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
1、音乐磁带
2、每位幼儿1根跳绳
3、场地布置
活动过程：
1、准备活动：绳操。
头部运动，腿部运动等
2、基本活动
(1)引导幼儿自由探索跳绳的方法。
教师：跳绳有许多种玩法，现在我们用手中的跳绳玩一玩。
(2)幼儿分散玩跳绳
(3)让幼儿集中，重点讲解双脚并拢向上跳的跳绳方法。
教师：请几名幼儿示范一下他跳绳的方法。教师小结并作动作示范：双手摇绳向前甩，双脚并拢跳过绳。
(4)幼儿双脚并拢向上跳得方法练习跳绳。
3、比赛：“跳绳大擂台”
(1)玩法：全体幼儿围成一个圈，按小组为单位进入圈内比赛跳绳。在一分钟之内，跳绳次数最多者为胜。小组赛结束后，每组获胜的幼儿在进行一次比赛，选出前三名。
(2)教师鼓励没有取得名次的幼儿不要气馁，继续练习，一定能够越跳越棒的。
4、放松活动。幼儿两两结伴，将绳子拉成平行线当“小船”，幼儿坐在小床上，以“在河里洗脚”等情节拍一拍，揉一揉，放松腿部肌肉。
游戏一场 钱一箩筐 篇11
按照计划，2006年3月，网络游戏《傲神传》将进入收费模式，安徽省澳澜科技发展有限公司(下称澳澜科技)也将迎来第一个收益年。
据介绍，现在《傲神传》的注册玩家已达数万人，甚至超过了他们最初的预期，成为国内注册用户最多的民族网络游戏之一。
“新产业”
目前国内正常运营的网络游戏数量不超过200款，真正受玩家追捧的也就几十款，如果能够成功运作一款具有强大生命力的网络游戏并按照7％的市场占有率预估，一座200到500万人口的二级城市年利润最少也能到84万～110万元之间。
庞大的市场利润摆在面前，网络游戏这个“大蛋糕”引起了郑业泉的极大关注。
2004年8月，在北京的一次学术研讨会上，郑业泉与美国菲友奇国际集团公司总经理威廉的一次偶遇造就了今天的澳澜科技。
威廉非常看好中国的网游市场，急需一个实力雄厚的中国本土企业进行战略合作。
那个时候的郑业泉不但已经在健康产业站稳了脚跟，并且将公司的业务拓展到了房地产营销等多个领域，公司的不断发展促使他要寻找和进入新的领域，而互联网产业就是郑业泉十分青睐的行业之一，计算机专业毕业的他对网络游戏也有着非常浓厚的兴趣。
威廉的想法与郑业泉不谋而合。随后，郑业泉对《傲神传》进行了详细审核考察，认为它是真正能达到娱乐目的而不必像韩国网游那样让玩家沉迷于“练级”而无法自拔的网络游戏，完全能够赢得国内游戏玩家的青睐，便决定联合美国菲友奇公司负责《傲神传》在中国范围内的市场运营。
2004年9月，郑业泉和《傲神传》的“东家”——厦门荣耀进行了多轮艰难的合作谈判。谈判的过程中，郑业泉有了新的思路，与其合作，不如控股，这样对于公司的长久发展来说就多了一个网络游戏的研发基地，而这样的研发基地放在中国早期网络游戏产业的大本营厦门更是再好不过的事情。
郑的想法得到了美国菲友奇的认可和赞赏，同时也给他与菲友奇之间的合作增添了一个重要砝码。
随后，美国菲友奇和澳澜科技共同投入数千万元资金开始联手《傲神传》的市场运营。
2005年10月，《傲神传》前期开发工作彻底完成；11月，《傲神传》正式推向市场。
“新规划”
郑业泉是安徽人，南京陆军学院毕业后开始了他18年的军旅生涯。2003年，他递交了转业报告，放弃了公务员的身份自主择业。那个时候，郑仅有5000块存款，后来找亲友借了十几万，开始了他的商业生涯。
“我估算了一下从部队转业的安置费大概有十几万，所以，我那个时候敢借这么多钱，而别人也愿意借给我，”郑说，“大不了把这钱全部赔进去，重新开始也没有什么。”回忆起最初的决定，郑似乎有点刻意地轻描淡写。
郑第一桶金来源于他的第一笔生意——健康产业。之后，他就迷恋上了网络。他说，民族原创网络游戏已成为产业发展的主导力量，2005年是中国网络游戏产业由引进代理向自主创新转折的重要一年。同时，《2005年中国游戏产业报告》显示，目前我国民族原创网络游戏的市场占有率已经达到60％以上，还有10余款民族原创网游产品输出到东南亚、日韩和欧美市场。
种种数据和信息表明，中国的网游市场特别是民族网络游戏市场将是一个非常巨大的蛋糕，并且这个蛋糕必将越做越大。
随着企业的不断发展，澳澜科技未来十年的规划清晰可见。郑业泉也毫不掩饰自己的雄心，以网络游戏为主要依托，积极开发数字互动娱乐等多种服务形态，整合行业资源，充分利用自身优势，成为中国专业数字互动娱乐顶尖品牌公司，行业领先者。
“新模式”
对于网游领域，郑业泉有自己创新的想法。从澳澜科技成立的第一天起，作为董事长的他很清楚，他正在做的事情，是安徽企业从来都未涉及过的产业。同时，也正是因为郑业泉进军网游市场的决策，使得澳澜科技刚一成立便一步踏进了国内数以百计网游公司的包围之中。
据记者从文化部门了解到的结果显示，目前在安徽地区还没有第二家经营网络游戏产业的公司，更没有进行游戏开发的公司，而国内游戏的开发企业主要集中在厦门、上海和北京等地。
郑业泉说，他了解到的信息表明，安徽目前甚至还没有有意向介入这个产业的企业。“澳澜科技虽然是第一家，但我不希望第二家出现得太晚，因为随着越来越多的企业进入，市场必将快速细分，到那个时候再进入就需要更高的门槛”。
和其他游戏运营公司不同的是，郑业泉运营《傲神传》采取的是以城市为单位招募独家代理商的特许经营模式。郑业泉说，相比传统运作模式，网络游戏采用特许经营模式运作的优势非常明显。
2005年11月这个消息传出以后，在国内网络游戏界引起了巨大的争论。将网络游戏与特许经营结合是国内网游市场的一大创举，但是否为网络游戏在经营方向上找到一条独具特色的发展道路呢?
郑认为，网络游戏这块“大蛋糕”已经让无数商家垂涎三尺，但是互联网行业的高门槛又使很多人望而却步。《傲神传》的特许经营为他们打开了方便之门，让更多人了解和参与到中国网络游戏的运营中来。因此，采用特许经营模式的网络游戏在未来的经营上将会更具生命力、竞争力。
郑业泉在一次股东会议上的一席话为他的特许经营思路做了最平白的诠释：“当你面对一座巨大的金矿，里面蕴藏着难以想象、取之不尽的财富时，就需要更多的伙伴加入进来，一起成为这座金矿的主人。目前中国的网络游戏市场，就是这座史无前例、庞大的金矿。”
按照郑业泉的话说，一款好的网络游戏必须具备两个条件，首先是要玩家喜欢，其次要有一个好的经营模式；而一个好的运营公司要获得持续的生命力和竞争力，不但要有稳固的客户群体，同时最重要的是要有创新能力，能够不断实现新的突破。
2006年，澳澜科技还将推出4款针对国内市场的网络游戏，郑说，希望能够通过自己的努力将这块蛋糕越做越大，同时自己也能在这块蛋糕上分得更多的份额。
编后：
6月28日，信息产业部软件与集成电路促进中心副主任邱善勤在国家信息技术紧缺人才培养工程——游戏人才培训项目启动仪式上说：“据预测，今年我国网络游戏产业市场规模将达到70亿元，手机游戏市场规模将达到14亿元，而我国进入这个行业时间相对比较短，游戏人才、开发人才、设计人才相对比较缺乏，所以，发展产业人才是关键。”
“仅凭代理游戏获取千金的日子已经一去不返了。”业内资深人士分析说，“由于游戏种类单一，打怪升级内容的游戏让大多数玩家产生了审美疲劳，而国产民族游戏以自身丰富的内涵与休闲益智的优势，正在逐步赢得玩家的喜爱与共鸣。”然而，“游戏行业人才紧缺非常严重，真正高素质、高技能的专业人才少之又少，阻碍了国产民族游戏产品的研发。”信息产业部软件与集成电路促进中心教育培育部主任杜广斌表示。
根据《2005年中国游戏产业报告》的数据，到2005年底，我国游戏策划人数仅比上年增加了14人。网络游戏中高级游戏设计等关键职位的平均薪资要比行业平均薪资高出25％左右，手机游戏平均薪资则高出40％。据悉，关键职位指高级游戏设计、程序开发等人员。
据了解，一般游戏企业的游戏开发工程师、游戏设计师等职位的月薪可达8000元以上，而一些有经验的游戏专业人才年薪则高达30万～50万元。北京光宇维思人力资源部经理介绍说，“目前公司最急需的是原画和美工，今年的总体职位需求量在100～200人，计划到明年年底公司员工将由200多名扩充到1500名。如果没有一个很好的人力资源供应，很难满足这个需求。”
游戏人才方面的供血不足，使得游戏开发与设计被国家信息技术紧缺人才培养工程首批设定为十大紧缺专业之一。负责执行这一培训项目的北京汇众益智公司总裁说：“我们将从各方面更加努力，培养国家信息技术紧缺人才，让更多的求职者找到好工作，让更多的游戏企业招到好人才。”
一年级体育游戏 篇12
1.1教育游戏的教育性优势
教育性是教育游戏区别于其他游戏的本质特征。教育游戏在小学信息技术教学的应用中的教育性优势主要表现在教育游戏的某些操作正是小学信息技术课程中需要学生掌握的基本技能, 教育游戏能够为学生的知识运用创设情景以及能够促进学生良好常规的养成。
(1) 教育游戏的操作是学生需要掌握的技能
教育游戏都具有实践操作的特征, 其某些操作本身就是基础性特征较强的小学信息技术课要求学生掌握的知识技能。以四川省教育科学研究所编着的《信息技术》一年级上册“第三课 小小鼠标作用大”一节的教学为例, 本节课的知识与技能教学目标之一就是让学生掌握鼠标左键单击、双击和拖动的操作。教师在教学过程中恰当的运用《火眼金睛》、《救救小兔子》和《打扮芭比娃娃》3个教育游戏, 不仅能够很好的调动学生学习的兴趣和积极性, 更能让他们在游戏中学习、内化知识, 锻炼技能。
(2) 教育游戏创设学生运用知识的情境
知识学习的目的在于运用和创新, 特别是对应用性特征明显的小学信息技术。教育游戏不仅以其华丽的呈现方式吸引学生, 更重要的是其具有的内容能够为学生的知识运用创设逼真、生动的情景。以《信息技术课》一年级上册“第七课 移动和复制图块”的教学为例, 在实现知识技能教学目标中要求学生会运用“任意形状裁剪”工具编辑图像以及区分其与“选定”工具异同的过程中, 与传统的教师讲授演示方法相比, 让学生在画图软件中自己运用“任意裁剪”工具完成“青蛙垃圾桶”的拼图游戏就能更好地实现知识学习向教育游戏内容的巧妙转化, 教育游戏也为学生的学习创设了生动的知识运用情景, 实现了寓教于乐的教育游戏理念。
(3) 教育游戏促进学生良好常规的养成
低年级学生入校后, 需要较长一段时间进行阅读、倾听、作业等常规的养成。传统以说教为主的教育方式, 虽然能通过表扬优点、批评缺点的方式达到常规养成的目的, 但容易让学生产生精神疲倦, 甚至是厌烦和抵触情绪。充分发挥学生喜爱的教育游戏的教育性, 以游戏为载体训练学生认真阅读, 仔细倾听等常规, 然后将学生在游戏中获得的经验进行总结和拓展, 可以更好地促进学生良好常规的养成。例如, 在培养学生认真阅读的常规时, 在学生开始《装配机器人》教育游戏之前, 不是教师讲述游戏规则, 而是将游戏规则用简单的语言写入游戏帮助中, 并告诉学生游戏规则的重要性和认真阅读的需要, 否则在游戏任务的完成中就会遇到很大困难, 甚至会导致游戏任务的失败。出于完成游戏任务的强烈意愿, 学生就会自觉地认真阅读。那些因不认真阅读游戏规则而无法进行游戏的学生, 则更能体会到认真阅读的重要性。
1.2教育游戏的娱乐性优势
娱乐性是教育游戏外在形式的价值体现, 也是教育游戏与其他教学媒体最显着的区别。教育游戏的娱乐性优势主要表现在交互性强、健康娱乐和提高学生的学习兴趣等方面。
与其他教学媒体相比, 交互性强是教育游戏的突出特性之一, 也是教育游戏最能体现学生参与主动性的优势之一。正是由于教育游戏对学生操作进行及时信息反馈所凸显的强大交互性, 深深吸引着学生, 调动了他们的积极性, 提高了他们的学习兴趣。
与其他形式的游戏相比, 教育游戏具有的健康性、科学性和教育针对性是使它具有游戏特性的同时获得教育性本质的砝码。学生在教育游戏中不会看到暴力和血腥, 不会遇到杀戮和色情, 但同样能够获得教育游戏带来的娱乐, 这就让学生在娱乐的同时从教育游戏中获得了更多的健康。
教育游戏能够提高学生学习信息技术的兴趣。需要说明的是, 小学生对信息技术课程原本就带有浓厚的兴趣, 但这种兴趣更多的是出自于对计算机和互联网强大功能和丰富资源的好奇心, 而非信息技术课程本身的教学内容。学生在熟识计算机之后, 对信息技术课程学习的兴趣会逐渐变淡, 而这正需要运用具有卡通形象、具有丰富色彩和强大交互能力的教育游戏来调动和提高。只有将知识融入到教育游戏的内容中或将游戏操作与教学目标进行对接时, 才能真正实现教育游戏的价值, 才能真正实现“学得快乐, 导得轻松”。
2教育游戏在信息技术教学应用的建议
2.1提升驾驭力, 实现教育游戏应用最优化
首先, 教师要提醒学生学习的重点。教育游戏以其活泼的形式和趣味性吸引学生, 而学生出于自身的年龄特点, 其认知、自律和自学的能力还不足, 容易被游戏本身吸引而忽略对游戏承载和传递的知识的学习。教师在应用教育游戏进行教学时, 更应当积极引导, 不时提醒学生学习的重点。
其次, 教师要对教育游戏的选择要慎重。教师在选择应用于信息技术教学的教育游戏时, 首先要明确教育游戏也是一种教学媒体, 它的引入只是作为教学辅助手段, 目的是为了学生的学;其次教师要根据对教学内容、教学对象和教学目标的分析选择教育游戏, 并亲自进行试运行;最后要严格检查教育游戏知识的准确性、正确性和科学性。
最后, 教师要精心做好教学设计, 实现教育游戏最优化。只有具备了将教育游戏看作是服务于学生学习的意识后, 精心进行教学设计, 紧扣各个教学环节, 做好应对教育游戏应用中可能出现的各种问题的准备, 教师在教学过程中才不会因教育游戏而耽误教学进度和对学生知识学习的引导, 不会出现对教育游戏进度的无法控制, 才能做到教育游戏应用的收放自如, 学生心力学习的收放适当。
2.2寻求团队合作, 保证游戏的连续性和整体性
目前, 在信息技术课堂中应用的教育游戏多是教师从互联网上直接下载的免费资源。由于经验、资金和工作压力等方面的原因, 小学教师团队尚无能力开发出连续性的、整体性的教育游戏资源供教学使用。但互联网上的游戏资源除了免费的优点外, 其教育的针对性、游戏内容和游戏形式的连续性等参差不齐, 不能够很好的发挥教育游戏本身的优势。因此, 积极寻求与研究教育游戏的公益组织、高校机构及其他团体开展团队合作, 才能较好的保证教育游戏价值的充分发挥。
2.3家校沟通, 转变教育观念
受游戏沉溺负面宣传的影响, 家长对学生接触游戏和对教师运用游戏进行教学, 多是有所担心的。虽然教育游戏具有不可抹杀的教育性, 但它毕竟是游戏的信念在家长心中挥之不去, 家长对孩子沉溺于游戏的担心更是不可避免。这就需要学校与家庭之间增强联系, 一方面向家长开放教学过程中使用的教育游戏, 传达正确的应用理念, 另一方面需要联合家长对学生课下的游戏时间和游戏内容进行适当的监管和控制, 逐步转变家长的传统教育观念。
参考文献
[1]赵海兰, 祝智庭.关于教育游戏的定义与分类的探析[A].第十届全球华人计算机教育应用会议 (GCCCE2006) 论文集[C], 2006.
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