一年级体育课常规

一年级体育课常规（共11篇）

一年级体育课常规 篇1

小学一年级体育课堂常规教学

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一年级又是最佳时期。从小养成良好习惯，优良素质犹如天性一样坚不可摧。

一年级新生刚入学基本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯，对学校的行为要求、课堂常规还很陌生，没有上课的概念，课上随意好动，课堂纪律难以维持。因此，一年级新生的体育教学就要正视学生的现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化的活动，创设和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生的发展。

一、变换方法，巧练集合站队

一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，他们的表现也往往是茫然而不知所措。如何使学生在集合时很快地找到自己的位置是解决这道难题的关键。在教学中，我将采用以下组织手段以促进学生集合站队能力的提高。

方法一：为每位学生编号，如第一排的第一个学生为一排一号，第二排的第二个为二排二号，以此类推，每个学生都对号入座。

方法二：举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往的教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生的年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此在站队时让所有同学都左手叉腰找位置，很好地解决了站队拥挤的问题。

方法四：变换站队方位，巩固集合站队的能力。在学生初步体会了站队的方法，明确了自己所站位置之后，改变原来站队的方位，进一步巩固站队的方位，进一步巩固站队的能力。但这一方法不要刻意去组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先的位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴、踩龙尾等，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。方法五：结合“找朋友，接大龙”游戏，进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确了自己集合站队的位置之后，结合教学内容，教师有意安排以每列横队为一组的教学分组，在穿插的小游戏之后，教师鸣响“魔哨”，提出“找朋友，接大龙”的游戏要求，比一比看那条大龙结的既快又形象，教师要着重强调接龙的秩序和每个同学所处的前后位置不能改变。这样既激发了学生的练习兴趣，使学生集合站队的能力得到进一步升华，又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅，不留痕迹，提高了课堂活动效率。

二、妙用口哨，规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，这对教师的组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。

在教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并使学生听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”，作为组织教学的手段和方法，学生听到哨声要立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到园地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别听到口哨在哨声没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以求得让教师施“魔法”的机会，这就要求教师抓住这个时机，向学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周的教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规的意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。

三、灵活组织，激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌烦情绪。因此，在教学中要多运用模仿性、游戏性的活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学的学生注意力很难集中，如果长时间地做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪也不高，纪律也容易涣散。要使一个学生在一堂课里兴趣盎然地学习、锻炼，要求教师就要从儿童的心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生的活动兴趣，使学生在新、奇变的教学中提高技能。以生活化、游戏化的活动，创设“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生的心理特点，结合新课程理念，设计了让我的彩带飘起来、30米快速跑、拾物接力、追击跑等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到了很好的学习效果。学生们在自己喜欢的游戏中尽情活动，体育课堂充满了活力。在跳绳教学中，由于一年级新生刚入学，学生跳绳的能力各不同，因此教学中教师要根据各个学生之间存在的差异，灵活组织教学，对能力不同的学生提出不同的学习要求，还可以充分利用学生这一教育资源，互帮互学。教学中要不断变换练习方式，组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，激发学生始终处于积极主动的学练之中，以此强化学生运动技能的形成。

四、师生互动，共创和谐氛围

面对一年级新生在传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度的需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校的一切感到陌生而新奇，教师的一言一行很大程度上在影响着学生的发展。因此，在学生刚入学的前几周的教学，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，可以打破教学进度，将教学内容重新安排，尽量安排教师自身比较擅长而又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化的方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要充分发挥自身优势，运用小学生模仿能力强的特点，多为学生进行示范，用精彩的表演带动学生参与活动，激发学生的活动热情，使学生在佩服教师的同时更加喜欢上体育课，更加积极主动地参与体育活动，从而使体育课堂充满朝气与活力。在教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育，尤其在集体游戏中，要教育学生遵守游戏规则，安全有序地进行体育活动，并适时教会学生一些简单的参加体育活动的常识，合理地调度和运筹，有计划地给学生自我展示的机会，师生之间，同学之间，互帮互学，共同发展，共创和谐、宽松、民主的课堂气氛。

五、巧设场地，提高学习效果

一年级新生刚入学，自我控制能力还很差，往往在不知不觉中出一些错，但这些过错并不是学生有意的行为，通常是教师虽已经指出了他已犯了错，可学生仍不知自己错在哪里，在这种情况下，教师就要在备课之中考虑到学生可能出现的一些违规行为，尽量避免学生出错的机会。在教学中发现一年级新生出现问题最多的就是由于活动范围过大而造成一些不必要的问题，因此在一年级教学中体育活动场地的设计显得尤为重要。新颖的场地设计不仅能够激发学生的学习兴趣，更能激活学生创新的激情，在教学的各环节之中，根据教学的内容、器材的使用、组织的形式、学生的分组等情况，设计不同形式的活动场地，规划学生的活动范围，并在活动之前对学生提出具体的活动要求，使活动形式既有利于教师的组织教学，又有利于学生之间的互相观察，学生的活动能够完全在教师的调控之下进行，使教学安全有序，活而不乱，更大程度地提高学习效果。

总之，培养学生良好的体育课堂常规是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”

一年级体育课常规 篇2

一、趣味认知

虽说一年级新生活泼好动, 自控能力差, 注意力持久性弱, 但他们具有很强的向师性和可塑性, 只不过他们不喜欢教条式的说教而已。如果教师能根据一年级学生的身心、认知特点, 生动有趣又不失时机地对学生进行适时适度的期望表达, 会起到意想不到的效果。

1. 歌谣式认知

例如:我把《舒家小学低年级学生体育课堂常规》第二条:听到上课铃响, 要快速、有序地来到操场, 整整齐齐地集合排好队, 安安静静等待老师上课。

改编成:

上课铃声响, 立即到操场。

快快排好队, 立正不能忘。

嘴唇紧紧闭, 两眼向前望。

身体笔笔直, 比比谁最棒。

不但教学生背诵, 还逐字逐句地给学生讲解示范, 指导学生练习, 使学生在浓厚的兴趣中, 轻松愉快地记住了常规的要求。在讲课过程中, 如果有几个孩子忘了常规的要求, 开小差、讲空话, 我只要打着手势, 有节奏地说一句, “嘴唇紧紧闭”, 全班学生就会有节奏地附和:“两眼向前望”, 并立即站好, 仔细听讲。避免了点名批评对学生造成的伤害, 也节约了宝贵的教学时间。

但歌谣式的使用, 一定要适时、适度, 有的放失, 不可滥用, 否则学生也会厌烦。还要注意有节奏, 最后一个字必须上扬, 如果无精打采地背诵就没作用了。

2. 故事式认知

对学生的认知指导, 也不能全用儿歌, “讲故事说道理”的方法也不错。例如, 为了养成学生仔细听讲和安全锻炼的习惯, 我经常利用室内课给学生讲教学小故事, 让学生在故事中明理, 在故事中受到教育:

“同学们, 我们在体育课中不按照老师的要求练习, 会发生什么事呢?”这时, 孩子们七嘴八舌地踊跃发言, 有的说会不知道怎么练习, 有的说学不会老师教的动作, 有的说会影响课堂纪律……“同学们都说得很对, 下面请你们听一个真实的小故事。”

“有一节体育课, 热身活动时同学们一会儿学马儿跑, 一会儿学小鸟飞, 一会儿模仿各种小动物做操, 玩得可开心了。热身活动后老师要求同学们两人一组复习前滚翻动作, 并向同学们提出了前滚翻练习时应注意的事项——等前面同学离开垫子后, 下一个同学才能开始。可是周鲁森和李跃同学还沉浸在刚才的兴奋之中, 根本没听老师提出的要求, 在练习前滚翻时, 周鲁森翻过去后故意坐在垫子上不起来, 而李跃不等周鲁森起来就进行滚翻了, 只听见‘啊’一声, 李跃的脚砸在周鲁森的脸上了, 周鲁森手捂着脸, 痛苦地叫着……”

听完这个故事后, 我让学生想一想, 议一议, 在课堂上不仔细听讲, 不按照老师的要求练习还会发生什么意外?最后, 我根据学生的发言进行总结和补充, 让学生把课堂常规铭记在心。这样通过故事的形式上了一节较成功的课堂常规教育课, 加深了学生对遵守课堂纪律和体育安全练习重要性的认识, 这远比枯燥乏味的说教有效。

二、榜样示范

教师除了挖掘自身的教学资源外, 还要善于发现学生中的佼佼者, 发掘优点, 树立榜样。我在课堂教学中经常设立“声音洪亮小教练”、“团结协作金鹰奖”、“课堂交往小专家”、“集合迅速小骑兵”、“立正规范小卫兵”等称号, 来表扬学生的优点, 具体细致地挖掘他们的长处。好学生在争强好胜心理的驱使下, 会想方设法保持自己的优势, 越学越来劲;其他学生也知道自己应该怎样做才会得到老师的肯定, 同学的拥护, 从而在相互学习、竞比中渐渐养成良好体育课堂常规。

三、行为演练

习惯是练出来的, 不是说出来的。新的环境, 新的要求对一年级新生来说都感到既新鲜又陌生, 还有一点点压力。怎样才能使教学常规很快为小朋友所接受呢?我从最基本的师生问好、着装、整队入手抓起。

1. 抓师生问好。

先教会学生如何进行师生问好。如:课前问好, 课后说再见, 并要求集体击掌后才能解散。这样的方式可以达到以下几个目的:第一, 加强学生的文明礼貌教育;第二, 密切师生感情, 营造和谐的课堂教学氛围;第三, 强调组织纪律性, 培养学生良好的作风。

2. 抓着装。

在期初, 我就和全班学生用拉钩形式来个师生承诺:每节体育课必须穿运动鞋和运动服, 不带任何与课无关的物品。假如违约, 不管是谁都要受罚。并随时与班主任或家长取得联系, 请求配合。期初前几堂课学生偶有忘记, 但随着反复提醒和严格要求, 学生逐渐记住了每周上体育课的时间规律, 建立了习惯意识, 课堂常规意识也就慢慢养成了。

3. 抓整队。

由于一年级的孩子厌静好动, 自控能力差, 又刚从幼儿园升上来, 快速集合整队的概念还没建立, 不能把高年级的标准强加到他们的身上。我采用“带”、“比”、“练”的方法, 循序渐进地培养他们集合整队的意识, 提高他们快速集合排队的能力。“带”即在教师的带领下, 排成上课队形;“比”, 根据学生的整队、着装的准备情况进行以表扬为主的讲评;“练”, 讲究从易到难地反复练习, 先练立正、稍息、师生问好, 后练看齐、报数、四面转法, 采用个人分散练习, 同伴一起练习, 小组练习, 全班整体练习等形式。

四、情感体验

在课堂教学中, 我经常用激励性的评价来激发学生的成功感、满足感, 从而培养学生良好体育课堂常规。

一年级体育课常规 篇3

关键词：一年级；体育课堂；常规教学

对于刚步入学堂的小学一年级的学生来说，体育课堂无疑是一门重要的课程。体育课堂能够促进他们的身心发育，同时也能够增强学生的身体素质，提高学生的应变能力。根据多年来体育教学的经验，笔者总结了以下三个观点。

一、培养学生体育学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句经典名言对于一年级的小学生而言尤为恰当。因为他们不懂得什么是钻研，什么是逻辑推理，什么是把不喜欢的东西变成喜欢的。对于他们来说，只要认为有趣、好玩，就会积极主动去学习。所以体育课堂常规教学中，教师要将课堂教学趣味化。可用的方法有：将教材内容改编成各种小游戏，小游戏要色彩艳丽，可以添加一些小小的奖励机制；借助音乐或者视频让学生活跃起来等。

二、培养学生行为习惯

小学一年级学生习惯了家庭的舒适、懒散，当初次进入常规教学生活中必然不习惯各种行为准则，很多良好的行为习惯需要教师耐心去培养。笔者认为不断地强化练习是养成学生良好行为习惯的有效方法。例如，上课前一定要师生相互鞠躬问好；穿衣一定要干净整洁；上课要快速进入队形找到自己的位置等。当然这些行为习惯需要教师巧妙地引导、培养。

三、情感激励

“拥有欢欣鼓舞的氛围的课堂教学，学生的学习会轻松而有趣，反之学习就会被学生认定是一种沉重的负担”，有位伟大的教育家曾经说过，每一个孩子都有渴望被表扬、被鼓励的天性，所以为了激发他们对体育课堂的学习主动性，笔者在教学过程对学生总是采取激励性的教学模式。在教学过程中抓住每一个值得提倡的行为进行表扬。例如，站队集合过程中表扬一个学生站姿正确；对一个跑步不及格的学生说老师很相信他有快速跑步的潜力等。时间久了，学生就会越来越喜欢体育课堂，因为他们在体育课堂上能够自信、快乐地学习各种有趣的体育运动。

总之，一年级体育课堂常规教学活动中，教师要丰富教学课堂活动，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。让他们在欢乐中完成体育课堂教学任务。

参考文献：

[1]裘松杰.小学一年级体育课堂常规教学点滴谈[J].中国学校体育，2011（02）.

[2]黄勇.一年级体育课堂常规教学方式之我见[J].体育期刊，2012（08）.

[3]林朝铁.小学体育课堂常规之我见[J].南昌教育学院学报，2011（05）.

一年级常规训练儿歌 篇4

上学：太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包，唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。衣着整齐讲仪表，问早问好有礼貌。

课前准备：上课铃声响，快快进课堂。书本摆放好，两手放桌上。课前准备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

上课：专心听讲纪律好，积极发言勤思考，不懂难题举手问，课堂知识当场了。

写字：学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正

眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。

发言：要发言，先举手，起立站直再开口。

课中操：（1）我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。

（2）拍拍手，拍拍手。上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，扭扭腰，站站好。

下课：下课铃声叮叮响，小朋友们先别慌。收好上节书和笔，拿出下节教科书，赶紧上趟洗手间，哎呀哎呀，我真忙！

上操令：小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，向前看——齐！

吃饭：吃饭以前先洗手，细嚼慢咽不开口，不剩饭菜不挑食，饭后休息不奔跑。

升旗：升国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。

放学：排好队伍离学校，安全第一要记牢。无益活动不参加，按时回家莫要忘。

个人卫生：干净手巾随身带，勤剪指甲勤洗手，书写干净不涂抹，个人卫生要讲究。

作业：课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。字迹端正且规范，反复检查少差错。

小学一年级新生常规教育 篇5

为了使新生尽快适应新的教育环境，进入学生角色，有必要帮助他们认识集体、认识学校，初步树立集体观念和纪律观念，形成良好的学习、行为习惯，教育学生按以下要求去做。

一、课堂教学常规教育。

1、学生每天必须按时到校，早晨到校后应在教师里读书，并按时认真上好晨读和自习课。不随便下位，不转脸谈笑、玩耍，不影响他人学习。班干部要认真大胆地负责好本班的纪律，有事向老师汇报。

2、下课后，及时去厕所。预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己的座位上，并将本节课所需的学习用品整齐地放在课桌左前方，静候老师上课。值日生在课前擦好黑板，保持讲台整洁。

3、上课铃响后，老师进入教室宣布上课，班长喊“起立”，全班同学迅速站好，师生互相问好，班长喊坐下。若上课后迟到进教室时，必须在教室门口喊“报告”，经老师允许后再进入教室就座，并保持动作较快，不慌张。

4、上课要专心听讲，积极思考，大胆回答老师提出的问题。回答问题应先举手，老师指定到的同学起立站好，回答要声音响亮，语句流利；发言完毕，经老师允许后再坐下。上课时不能随便借、拿别人的东西，不准扭头交谈。在室内，冬天不带大围巾、手套，夏天不使用扇子。上体育课要穿运动服、运动鞋。到音乐、体育等专科教师上课时，应提前到达活动教室或操场，按指定位置就坐或排队。

5、掌握正确的读写姿势。读书时应挺直身体坐、立好，看准字再读，不拖长腔，不丢字、添字；写字时做到“三个一”（即眼离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离课桌一拳），不歪头、不斜身子，不趴在桌子上写字。

6、下课后，老师宣布“下课”，班长喊“起立”，全班同学迅速立正站好，老师问礼“同学们再见”，学生回礼“老师再见”，待老师走出教室再离开座位活动。

二、课余活动常规教育。

7、平时见到老师或同学应主动问好。进校门时不纠缠家长，自己进校园，并及时进入自己的教室。

8、课下不在教室、楼道内猛跑猛跳、踢球、玩沙包，要到教学楼外做一些有益的活动。团结同学，不打架，不骂人，不乱摸电器开关，不玩弹弓、扎刀、玩具子弹枪等东西，上下楼不拥挤，注意安全。

9、爱护花草树木、宣传栏、黑板报等校园设施，不践踏草坪，不乱摘乱折花木，见到地面有杂物应主动清理。

10、认真做好课间操和眼保健操，严肃认真地参加升旗仪式，升国旗时少先队员行队礼，其它同学行注目礼，尽快学会唱国歌。按时认真参加班级、年级或学校组织、安排的学习、集会及教育活动。开大会时应遵守纪律，听从指挥，认真听讲。

11、未经允许，不乱拿别人的学习用品，不乱摸收录机、投影仪、教竿等教学用具。

12、科学安排时间，放学后按时站队回家，离开教室时自觉关好门窗玻璃，回家路上自觉听从路队长及旗手的指挥，不在马路上玩耍、打闹。

三、生活、礼仪常规教育。

13、学生每天起床后应自己穿衣服、鞋袜，自己收拾好床铺和学习用品，并自己刷牙、洗脸、吃餐。穿着整洁、朴素、大方，不和别人比吃穿。

14、待人应该热情大方，会使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，进入他人房间应先敲门，经允许后再进入；团结同学，不打架、不骂人，不说脏话、粗话。

15、听从父母和长辈的教导，不任性，外出、回家要和家长打招呼，做人诚实，不说脏话，有错能改。自己能做的事自己做，自己的衣物、用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等简单的家务劳动。

16、讲究卫生，勤洗澡、剪指甲，早晚刷牙、漱口，饭前便后洗手；不随地吐痰、大小便，不在墙上乱涂乱画，果皮、纸屑、饮料盒等要扔进果皮箱。自觉认真地做值日，认真打扫教室、走廊和包洁区的卫生，要将垃圾倒入垃圾袋，并在课间经常检查，随时清理。

四、社会公德常规教育。

17、爱护花草、树木、庄稼、桌凳、宣传栏，门窗玻璃等公共财物，爱惜学习用品，不浪费粮食，不买小摊贩的零食带入学校吃。不挑吃穿、不乱花钱。

18、遵守交通规则，不在马路上和校园内骑车，过马路走人行横道，不在建筑工地、公路上、铁道上、深水井旁等危险处玩耍，不攀墙、爬门、上树，不玩火，不乱接触电器开关，电线等，处处注意安全。

19、不乱翻、乱拿别人的东西，借东西要还，损坏别人的东西要赔，拾到东西要交给失主或老师。

一年级语文学习常规新 篇6

预习：我们为孩子设计了“三读”、“一查”。

一读：通读全文，把字词读准，认识生字。

二读：画出带生字的词语，标出自然段。用自己喜欢的方式画出不认识的词语。及时问家长或查字典不不认识的字攻克。读第二遍时要能够读通顺，读流利。

三读：给家长读，读出自己的感受。同时把课文中要求会读的生字标注拼音并组词。

一查：查读课文情况。课堂上抽查学生的读课文情况。可以分段读、抽重点段读，个别读、小组读、齐读等不同方式。对预习的实施，要通过家长签字，组长检查，小组得分，课堂达标来落实。

上课：

独学：

1、明确学习目标，大声朗读课文。

2、保持安静，不能交头接耳。

3、学会独立思考、遇到疑难自己借助工具书完成，不会的用双色笔做上标记。

对学：

1、对学要能提出质疑，同质研讨，异质帮扶。解决质疑。互帮互助，取长补短，共同提高。

2、教师在学生对学时要巡视检查，对于会合作的对子，要及时表扬。

3、在对学过程中，语调要轻，不要影响别人，不要离开自己的座位。群学：

1、小组长要明白自己的职责，会合理给组员分配任务，并能认真倾听组员的意见。

2、小组长要充分调动组员的积极性。做到人人有事做，事事有人做。

3、教师要求具体。在小组群学时能根据本组的群学情况找出本组共同疑难，以备展示。

评价：

1、以学生为主，在评价时要做到语言简要，声音洪亮。

2、别人评价时，自己要认真倾听，不插嘴，别人评价结束时可以及时补充。

3、学生评价语言不到位时，教师要适时点拨，让学生逐步学会准确表达。

4、结合班内评价量化表，对表现好的学生及时给予红花奖励，五朵红花换一颗星星，五颗星星换一个太阳，五个太阳换一个物质小奖品。

作业：作业分为课内作业和课外作业。

一：课内作业以每课的教学内容为主。

1、清生字。在拼音本上每个字加拼音写三遍，组一个词，写完再大声读三遍。

2、学会用双色笔进行纠错，养成随时纠错的好习惯。并记录到纠错本上，方便期末复习。

3作业字体要工整认真。字体美观，整齐，干净整洁。

4、独立思考，独立完成。

5、教师要及时批阅，鼓励表扬，作业分等级评比、奖励。定期评出作业周冠军和月冠军。通过作业常规管理让学生养成良好的作业习惯。

二：课外作业以阅读为主。

实施要求：每天在家读1500字作业的读物，家长监督并签字。校本教材低年级背诵的故事100首，学期末进行竞赛，选出背诵、阅读小能手。利用周围的环境，为孩子创设情境，在情境中练习说话。达到教学的目的。

知识盘点：生字新词、阅读、写话。

方法：

1、充分利用家长，让家长每天以听写的形式检查孩子的生字新词掌握情况。

2、要多读书，养成阅读兴趣，3、让学生坚持写话日记，一句或几句都可以，每天坚持。

4、要求背诵的课前，利用早读，小组长带领组员练习读背。课上，抽查背诵情况。课后，利用家长在家监督背诵，并签字。

知识把关：在知识把关常规中，我们要结合堂堂清，日日清，等形式，认真对待每一节课的教学内容，依据学生的年龄特点把知识系统的联系在一起，对学生进行知识的梳理。

具体操作方法：

堂堂清：每节课留5分钟队本课的目标进行检测。日日清：留家庭作业，利用家长把今天的教学目标完成。单元清：进行单元检测（每单元一次）。

一年级体育课常规 篇7

1 课堂常规的培养

学前教育阶段的主要目标:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。体育与健康课对于低年级的学生来说就是一节“玩”的课程,做到有序的“玩”是教学重点。教师的细心教学、耐心指导,给孩子一个清晰的标准,让学生按照要求去“玩”,确保活动的安全、有序。想要在体育与健康课中达到预期的教学目标,良好课堂常规的形成至关重要。体育与健康课的常规大致有:课前、课中、课后。

1 . 1 课前常规

课前,教师精心备课,了解班级学生的特点,教学内容符合学生的心理特征。提前五分钟进班级,提醒学生抓紧时间上厕所,课上尽量不要上厕所,收拾好书本、桌椅后,到教室外集合。老师整理好队伍,带领学生去上课地点。在整理队伍时,提醒学生身上不带与课堂无关的物品,如:铅笔、小刀、橡皮、尺子、卡片等。这些物品一方面易引起伤害事故,另一方面会分散注意力影响课堂学习效果。提醒学生上课穿好运动服,或者是宽松的衣服,便于活动和确保安全。从教室外到田径场,要提醒学生保持安静,前后对齐,左右对齐。用积极的语言来评价学生的表现,让学生知道老师在关注他们,同时也提醒学生应该怎样去做,是否有做好。积极的评价语言:看到你的进步,老师真高兴;聪明的孩子肯定是走路最认真的孩子;你永远是最出色的学生,老师期待你的优秀表现等。

1 . 2 课中常规

教师要准时上课,整理好队伍,师生问好、宣布本课学习内容和安排好见习生。对学生进行安全和纪律性教育,鼓励学生用心学习和刻苦练习。在教学过程中,教师和学生都不得无故离开教学点,对学生的课堂表现及时做出评价,并按时下课,培养学生守时的时间观念。课堂学习与练习时,要求学生集中注意力,认真听、仔细看,有疑问及时提问,主动、积极参与练习,多动脑、勤思考,直至掌握动作技术。要想实现新课标“生生有收获”这一宗旨,必须有一个良好的课堂常规作为保障,方能通过身体活动,促进健康、培养兴趣,发挥学生的主体能动性,实现各有所获。让学生体会在快乐的氛围中,通过运动,既能锻炼身体,又能习得本领、丰富业余生活。

爱玩是孩子的天性,但要有组织、有纪律的玩以确保安全。我与学生共同约定:(1)教师提前进教室,听到教师的哨音后,立即停下手上的一切事情,两眼看老师,两耳听口令。(2)听到老师口令后,迅速整理好桌椅、书本,并接受老师的检查。(3)按照老师的提示,体育委员带领学生到教室前集合整队,要求快速到位、安静有序。(4)路队整齐,从教室到田径场或体育馆,应安静有序,前后对齐,左右对齐,有问题先举手,老师允许再提问。(5)积极参与课堂练习,比比谁最棒,谁学得快,谁学得好。(6)活动有序,认真练习,保持适当的前后距离,做到不说话、不推挤,管理好自己,提醒他人认真练习,相互学习。(7)活动结束迅速静下来,认真听老师讲解练习中出现的问题,并在下次的练习中加以改进。(8)下课,排好路队,教师组织值日生归还器材,带领学生有序回班级。明确规则,强化认识,采用正误对照法,在具体事例中,增强学生对与错的区分,让学生牢记规则。

1 . 3 课后常规

教师课后及时反思,根据课堂实施情况,修订教案,进行总结。小学一年级体育与健康课每周四课时,课次较多,如果不及时反思自己的教学方法,就不会提高教学效果。教师对不能正常参与体育活动的学生做进一步了解,必要时给予课外辅导。

2 教学技巧

课堂常规的养成需要时间的磨练,需要老师的长期坚持和学生的积极配合。良好课堂常规的建立,与教师的教学技巧密切相关,有效的教学技巧能保证课堂教学的顺利进行,完成教学任务,提高教学质量。

2 . 1 注重体育小干部的培养

体育小干部是教师的小助手,协助老师集合队伍和课堂纪律的管理。低年级孩子的心智发展大体相同,怎样去选择和培养是至关重要的。首先应该通过前期的观察,学生是否具有担当小干部的潜质。其次是选定好人后,要及时做好思想工作,讲明此职位的重要性。最后要充分发挥体育小干部的职责,各司其职,相互配合,共同创建有序课堂。开学初期的课堂中,有的孩子不能很好的控制好自己,有的孩子会按照老师的要求,做到管理好自己的同时,也能提醒周边顽皮的孩子做好,这样的孩子可以作为体育小干部的培养对象。选定好人后,培养他们积极认真、乐于助人的精神,为其他学生树立榜样。

2 . 2 口令和哨音配合使用

口令是组织活动,队伍调动的信号。体育与健康课以室外课为主,场地大,声音易分散,将口令与哨音结合使用,引导学生练习,能很好的保护教师的嗓子。哨子的合理、巧妙运用,可以规范学生的课堂行为,促进学生良好习惯的养成。如老师两声连续哨音,学生迅速、安静地到指定地点集合;由低到高、由悠扬到短促的“嘟——嘟”哨音,提醒学生注意并及时纠正一般言行问题;学生有走神问题时,可以突然提高哨子的响度,将学生的注意力拉回课堂;发现学生一些比较严重的常规问题,可以发出“嘟嘟”两声连续短促哨音,提醒学生应立即停止违规行为。此外,还可以用哨音代替口令,进行有关练习,如:练习投掷沙包时,一声哨音做投掷动作,再一声哨音投出沙包,两声连续哨音捡沙包。

2 . 3 眼神交流与语言沟通

眼睛是心灵的窗户,透过眼神,可以直视到人们的内心。在课堂中,有的孩子有怪异或违反常规的行为,老师应及时给以眼神提示。老师及时对学生的反常行为给以暗示,让学生明白老师一直在关注着他,期待他优秀的表现。这一信息学生领会到后,自然能准守纪律,听指挥。师生交流的最基本工具是语言,教师要擅于与学生沟通,将学生的课堂表现以自己独特的方式反馈给学生,彼此敞开心扉,真诚相待,相互理解,共同进步。

2 . 4 教学方式多样化与教学内容情景化

随着科学技术的进步,多媒体进入课堂已成为发展趋势。体育课堂教学中,多媒体辅助教学是一种很好的手段,学生既能进行直观的认知,又能吸引注意力,提高学习效果。如:课中教学身体基本姿态时,给学生观看解放军阅兵式;教授短跑技术时,先给学生观看奥运会比赛的精彩片段等。

孩子们喜欢听故事,如果能够将课堂教学内容编制成一段故事,以故事的形式进行讲解,让学会在故事中,充当不同的角色,来完成不同的任务,同时配以儿童化的语言,演绎一段有情境的故事。学生在愉快的氛围中,锻炼了身体,习得了本领,还陶冶了情操。学生会慢慢喜欢运动,为学生自主锻炼打下基础。

著名教育家恩曼所说:“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”培养学生良好的体育课堂常规需要有长期坚持、耐心指导、持之以恒的精神,努力为学生营造快乐、有序、高效的体育新课堂。

摘要：体育课堂常规,约束教师和学生的课堂行为,确保教学的正常进行,是教师和学生都要遵循的行为规范。实施课堂常规,有利于建立正常的教学秩序,严密课的组织,加强学生的思想品德教育,培养学生良好的行为习惯,培养学生良好的组织纪律性。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,在实施新的《体育与健康课程标准》时更应该加强体育课堂常规的要求,从而上好每一节体育课,增强学生体质,达到课堂教学目标。

谈初中低年级男生体育常规的落实 篇8

体育课堂常规，包括教学常规和学习常规，是为了保证学校体育教学工作正常开展，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的重要一环。严密细致的课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，确保教学活动的安全高效，且对培养学生的体育能力，体育素养等作用明显。本文主要从学生层面出发，重点阐述了初中低年级男生体育常规的落实问题。

一、对初中低年级男生的总体学情描述

1.小学和初中教学形式的变化

小学和初中体育教学上存在着很多差异，从课堂管理，教学目标手段等等，学生转变需要一个过程，如果处理不好，会引发一系列的后遗症，这对教和学双方都是一个挑战。

2.初中低年级学生一般都是在13-14岁，青春期的起始阶段，身心发育脱节，依赖与独立并存，易受外界干扰，心理起伏变化大，是比较难于管理的时期。

3.独生子女的普遍化，外来务工子女的高比例，学生普遍自控能力差，集体意识薄弱，加上逆反心理，从众心理，以及体育课的自身特点，为教学中的常规执行带来了很大的挑战。尤其是对于刚参加工作不久的年轻老师，更是为此苦恼。希望文章的一些观点，能够给他们一些启发。

二、如何有效地在初中低年级男生中贯彻教学常规

在体育课堂上落实常规，对于初中低年级学生的体育常规，作为体育老师既要严格落实又要巧妙引导。结合本人的实际工作经验，具体谈以下几点：

1.逐条落实，稳步推进

体育教学常规很多，从服装、队列、各种练习要求等，如果一股脑的要求，学生根本记不住，还妄谈什么执行呢。我们老师也会感觉到抓了这项，另外的问题有出来了。有鉴于此，我们在实际的教学中，应改变思路，逐条落实，提出来了就要执行到底，否则干脆不要提及，。比如课前集队，由于现在的学生普遍比较散漫，自以为是，这一项就需要反复练习，花一段时间专门强调这一点，只到学生养成良好的习惯，很自觉地执行，那么在实际教学中，体育委员传达口令，学生就能够做到快静齐。我们认为，只有达到这样的效果，常规才叫真正地落实下去了。一项常规好了之后，再落实另外的，如此，不过半个学期，令行静止，整齐划一的体育课堂常规就会显现出来，有了这样的常规做保障，我们的体育才会在安全、高效的态势下进行，学生的体能、体育素养才能在潜移默化中逐步养成。

2.科学分组，自我管理

没有小组学习，就没有体育教学。科学分组，就是要让学生学会自己管理自己，比如将班级分成6个小组，每组6到7人，选择好正负组长，让组长代替老师进行管理，做好老师的左膀右臂，这样老师就可以腾出更多的精力用于教学。在管理上要体现几点：1）合理分组 一个班级40多名学生，个性不同，性格各异，有的文静，有的好动，如何优势互补，相得益彰，这是对老师的一个很大挑战。因此，在分组之前，要多看、多听、到深入学生中，并通过班主任以及其它老师等多种渠道，切实把握好每一个学生的心理状态，力求分组合理，相得益彰，发挥出最大的效能。2）通盘考量 我们这里说的分组管理，也是为了使体育课堂教学有一个好的环境，实现良好的教学效果，因此在分组的时候，一定要考虑到后续的学习，能与后续的学习很好的哦结合起来。3）选好组长 组长是老师的左膀右臂，一个组能否建设好，组长的作用巨大，选择好组长，那么我们的分组管理也就实现了一半，反之，则很难成功，选择组长一定要求人品正直，有一定威信，并具有一定的奉献精神的同学来担任，并实行轮换制度，能者上，差者下。4）构建新的评价机制 有了好的模式，好的管理，那么就要在评价上得到体现，用评价促发展，使得这项制度能更加深入人心。

3.优化教学，因势利导

很多学生的行为看上去不合常理，扰乱课堂，我们应该注意到，有的时候错不在学生，而恰恰是我们的老师，由于在教学环节的设置上，或者教学内容、手段等诸多方面，没有很好的考虑到学生的实际情况，就教材教教材，沒有很好的结合当前的教学、社会实际，引入新鲜的、有一定挑战性的运动内容，整个教学因循守旧，不思进取，严重制约了学生的积极性、创造性，学生往往会通过这些看似不合理的举动进行无声的抗议。

我们老师应该有这样的体会，高中学生在这些方面就好很多，一个方面是由于高中学生自我管理能力提高了，另外一个很重要的方面就是，由于到了高中，学生的运动能力提高了，有了自己的运动特长，能感受到运动的乐趣，而且高中的模块教学，也为学生的充分发展提供了这样的平台，因此，他们会在体育课堂上很好地和老师配合。

由此我们初中的老师要充分认识到，提高自身的业务水平，不断学习、吸收新鲜的教学思想、新颖的运动项目，充实到我们的教学中，通过这样的举措，相信我们的学生也会逐渐喜欢上体育课，所谓亲其师二信其道。

4.率先垂范，重点突破

小学一年级教学常规调研报告 篇9

报告

张兴宝

新学期开学整整一个多月了，学校安排了一次班主任对本班的全方位调研-----“-诊班”。我于三月二十号（第六周星期二）对我班进行了全天候全方位的调研，在这一天的天的上课盯堂听课、课间巡视中，觉得老师们工作都是十分认真的、十分辛苦。倾注了老师的心血。我们都知道，一切成功的教育都要从好习惯的培养开始，简单而言，教育，就是养成良好的习惯。我们都深知习惯对于孩子来说是多么的重要。一年级，是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。作为担负着“万丈高楼平地起”的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。良好的开端是成功的一半。开始的常规做得好，后面就会很轻松。孩子们入学已经半年多了，在这段时间里面，他们的常规做得怎样，都养成了哪些习惯呢？我通过“听、查、看”等形式，对班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次调研—诊班。本次诊班，共听课五节（包括晨读），其中包括语文两节节，音乐一节，写字一节。从晨读、午休，再到路队放学，一天的跟踪，虽然时间只有一天，但对我来说受益匪浅。

从诊班中发现，我们一年级的老师是智慧的。你们的管理处处都彰显着智慧。课堂上，老师们都能根据低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的方法来组织教学，都能注重情境性与情趣性，采用多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境，让学生在轻松、愉

悦的氛围中学有所得。比如郭飞老师的语文课，她利用小组争星、奖小红花、对于表现突出的同学给予掌声等一系列手段来激励着孩子，一堂课下来，孩子们一直都很专心，整节课都精神饱满，情绪高涨。樊娜老师的音乐课，教学方法灵活多样，巧用拍手游戏，寓教于乐，孩子们兴趣盎然，思维活跃，课堂气氛活跃。范玉华老师的写字课，课前做了充分的准备，让学生带着浓烈的兴趣在一场美丽的欣赏中感受着艺术的熏陶，整整一堂课，孩子们都注意力高度集中，听课纪律非常好。指导学生做正确规范的眼保健操，每一位老师时刻都在关注着孩子们的听讲、发言、读书、坐姿等方面，都在用心地鼓励每一个孩子，让每一个孩子都能享受到课堂的乐趣，成功的喜悦。

从诊班中发现，我们老师们是关注细节的。在郭飞老师的语文课上，一个孩子站起来发言：老师，我能一来头连着说吗？郭老师老师笑了，立即纠正到：不说“一来头”，改成“一起”吧。一个小小的细节，老师关注到了，把方言和普通话的转换，有机地进行着。写字课上，范玉华老师一个字一个字地详细示范，一个人一个人地巡视指导，注重孩子的坐姿和写姿、注重书写的结构和笔画。一本本整洁的作业本上，有的打上了红圈圈，有的印上了小红花，有的盖上了你真棒，„„错误的地方，也能明显地标出，及时订正。晨读课上，郭飞老师能认真指导学生背诵古诗还适时进行着安全纪律教育„„

半年多下来，我班绝大多数的学生已经初步养成了良好的学习习惯，课前都能认真做好准备工作，静静地等待老师上课，课上坐得端端正正，专心听讲，积极举手发言，读书、写字姿势规范到位，作业

整洁工整，排队做操秩序井然，„„学生也有了一定的学科素养，如语文的听说读写的基本素养，数学的计算和思维素养，音乐、美术、体育等也已体现出智慧之雏形„„总之亮点多多。

当然，我们在一天的诊班中也发现了一些问题。

1、课间活动存在安全隐患。有的学生课间在走追追打打、大声喧哗 互相吵闹，这样很容易发生意外。我们除了随时性经常性地加强安全教育之外，还可以教给他们一些有益的课间游戏，用一些激励或者评比的手段，来督促学生的课间活动纪律。

2、关注后进生和特殊学生。课堂上，不能认真参与课堂的往往是一些后进生和特殊学生，我们要把目光时时投向他们，让每一个同学都能参与到课堂中来。后进生，要多关注他们的学习习惯，多提醒，多引导，并降低些问题的难度，让他们跳一跳也能摘到果子吃，从成功的快乐中一点一点慢慢提高自信。学困生我们班有好几个，他们学困的原因在哪里，作为班主任和任课老师，都要积极去跟他们的家长沟通了解，尽可能找到造成他们特殊的真正原因，并能对症下药，适时辅导，努力让他们能跟上班里其他同学，也能让他们充满阳光。

3、写字时握笔姿势还需强调。我们都能关注到孩子的坐姿，写姿，“一拳，一尺，一寸”，并时时巡视指导纠正。但是学生的握笔姿势，也一样要关注。孩子的握笔姿势有些已经在幼儿园的三年时间里形成了不良的习惯，有的大拇指包过去了，有的两手指捏得太紧，有的手腕朝里。正确的应该是，手腕朝前，里面空空能放个小型的鸡蛋。平时只要我们去重视去纠正，天天提，反复提，我相信是一定会把不良的握笔姿势改过来的。

4、学生不够自信。从课堂的观察我们发现，绝大多数学生起来发言的时候，声音不够响亮，说话不够自信。在以后的教学中，我们还要更多地来肯定我们的学生，给他们鼓励，给他们信心，让每一个孩子都能自信而大胆地在集体中来主动表达自己的观点。

5、在礼仪教学中莫忘了学生的饭前便后洗手的细节教育。

在诊班活动中中我们发现，后半节课学生的注意力明显不能如一开始那么集中，副科的纪律普遍没有主科好，自控能力差，有时会插嘴，有时会做小动作，有时也会站着举手„„不良习惯很多。我们班主任要对学生加强副科纪律的教育，由班主任和副科老师形成教育的合力，让学生思想上引起高度重视。要特别强调，各科老师都要用心设计教学。一个好的教学设计是上好课的基础。要根据学生的年龄特点和教学内容，设计学生喜欢的教学活动，将常规培养和课堂教学内容巧妙地结合，组织形式灵活多样，活动要有利于每个学生都能参与，课堂组织要有条不紊。要激发学生的学习热情，使学生保持良好的注意力。

在课堂中要我们还要重视培养学生学会倾听的习惯。会听课的良好习惯是一切习惯的重中之重。首先要求学生在老师讲课时要听，其次是同学们发言时也要专心听讲。一个同学发言完了，如果你有不同的想法要举手发言。作为教师，我们要一边注意孩子的发言，一边关注全班，观察其他孩子是否注意倾听。

班主任要协调体育教师训练广播操，训练队列，训练眼保健操，使学生掌握一些最基本的体育技能，比如稍息、立正、向左转、向右转、向后转等。把最简单最起码的动作学做规范做到位。

小学一年级常规教学的心得和体会 篇10

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教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮助教师转变教育观念、学生观念，认识教师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。

在近几年的教学实践中，更深刻的体会到，教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫，以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。

教师要严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。实施有效的课堂教学，要摆正教和学的关系。这就既要教师教的有效，又要学生的学的有效。而学生要想学的有效，学生就必须具有良好的学习习惯，在此础上，再掌握一些必要的学习方法就可达到事半功倍的效果。在教学中，我认为教师要做到以下几点:

第一、认真钻研教材，做到心中有数

上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。教师要充分利用课余时间，认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。

第二、努力构建平等、民主的管理机制。

旧式课堂管理侧重于要求学生对规章规则的服从，只把眼光集中在控制学生问题行为、处理学生消极行为上，更多地关注程式化的问题解决和课堂秩序的规定性。从而束缚了学生的创造力，在实际教学中，要创造平等民主的教学环境。

首先，创设宽松、平等、和谐的新型师生关系，促进课堂管理。在师生交往中，教师要充分发挥其主导的作用，积极和学生进行交往，赢得学生的尊重，树立教师的威信，这样在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”，自觉服从管理。

其次，发扬民主，提出合理的课堂规范。教师对课堂管理要坚持以人为本，增强服务意识，满足学生的合理需求；要从学生的身心特点出发，提出合理的课堂规范。教师从一开始就要根据课堂管理目标提出对学生行为的期望，让学生清楚明了课堂中那些行为是合适的和可接受的，那些行为是不合适的和不可接受的。针对这样一些期望让学生提出自己的看法，师生在发扬民主的基础上共同来确定课堂规范。教师在确定课堂规范时，要立足于是否有利于课堂教学活动的有效开展，是否有利于调动学生参与课堂的积极性，是否有利于学生的发展。通过师生共同努力，在发扬民主基础上建立的课堂规范，无疑具有开放性和灵活性，这样会比较容易得到学生的认可和接受。

再次，注重学生的自主管理。教师要提高学生的主体参与意识，培养学生的自主管理能力。新课程强调学生的自主学习，而自主学习能否收到良好的效果，有赖于学生学习过程中自我管理能力的高低。在课堂管理中，教师要尊重学生学习的自主权，对学生的学习进行有效的指导，让学生参与到课堂管理中来，让学生认识到学习的事是本人的事，课堂的管理也是自我的管理，学生本人也是课堂的管理者。通过构建平等、民主的管理机制，就会使课堂管理充满活力，就会在课堂上真正实现师生互动，就会在课堂上真正促进学生的发展。

第三、认真上课，提高效率，注重师生的互动。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

首先要营造融洽、和谐的课堂氛围。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生在宽松、欢快的环境中学习、思考，学生能最大限度地发挥其聪明才智，这种状态下学生最容易产生灵感，回答问题的准确率最高，语言表达流畅，见解独到。如果老师上课一脸严肃、一脸“凶相”，课堂气氛一定沉闷，学生心理紧张，这会影响学生听课和参与问题探讨的积极性。就像鲁迅所说“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活动不得”，师生关系并百掌柜、主顾与店小二的关系，所以不要搞得森严壁垒。

其次要合理设置问题。问题的设置应有梯度，由易而难，由浅入深，由简而繁。请学生回答问题也要因人而异，易、浅、简的问题请基础不太好的同学回答，难、深、繁的问题由成绩好的同学回答，尽量让每一个学生都能获得参与问题探讨的机会。老师对学生的情况要有比较清楚的了解，什么样的问题由谁回答，做到心中有数，避免让部分学生受到娇宠，部分学生又受到冷落，更要避免这种情况：如果他答不上，会认为你在故意为难他。

最后放手让学生自己去发现问题、解决问题。如果学生提不出问题或提出来又解决不了，再由老师帮助。不要小看学生，如果师生互动的气氛好，学生就会表现出强烈发现问题和解决问题的欲望和激情。

教师应该心中有数，有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。

第四、认真布置作业及时批改。

要培养学生学习知识的兴趣，在课外时间要给予学生一定的指导，布置一定的作业，对学习的知识进行反馈检测。同时教师也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。

在开展课堂教学管理时，教师还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，教师要随时随地关注学生的反应。要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。

小学一年级体育课堂的有效教学 篇11

摘 要 体育课堂的“有效教学”是体育课堂教学的基础。作为体育教师，需要深入的实践体育课堂教学，积极投身体育课程的改革，不断提高体育课教学质量，提高小学体育课堂教学的有效性和实效性。

关键词 小学一年级 体育课 有效教学

工作以来，我一直任教一年级的体育课，对一年级的体育课堂教学摸索出了一些有效的教学方法，在课上也渐有成效。刚开始上班的时候，我认为一年级的孩子最好教，只要骗骗他们，或者吓唬吓唬就可以让他们乖乖的听话了，轻率而又轻易的想法让我在教学过程中吃足了苦头，每节课都要花很多时间在课堂常规、遵守纪律的教育上，甚至很多时候都不能完成教学任务，这样的课堂能谈什么高效课堂。我意识到：必须做出改变，做出调整来提升一年级体育课堂教学的有效性和实效性。下面我就一些实际工作经验谈一些看法和建议。

一、切实加强学生的体育课堂常规教育，养成良好的体育学习习惯是提高“课堂有效性”强有力的保证。

一年级的孩子天真烂漫，活泼可爱，但他们刚刚从幼儿园进入小学，比较自由散漫，对于小学的课堂不能很快的融入，这就需要我们在加强学生的体育课堂常规教育的同时要保存孩子们童心童真，帮助他们逐渐养成良好的体育学习习惯。课堂中严密的课堂组织管理，对学生的严格要求的同时，运用生动有趣又不失时宜的适度的常规纪律教育，让我收到了意想不到的效果。

在孩子们排不好队伍时，我放手，把时间留给孩子们，让他们自己整队，只强调哪组最快邀请我检查并通过的话，可以得到奖励。这样的方法不仅培养了小组长的能力，还有效的增强了学生的团结合作和合理竞争意识，课堂队伍整齐的效果也达到了，学生体育课堂常规的好习惯也渐渐培养了。

在一次一年级的体育课，我带领学生们玩运球接力的游戏，讲清了规则与要求，鸣哨开始游戏后，孩子们渐渐的忽略了规则，忘记了起跑线，都向前涌。游戏结束后，我先表扬了学生们期望胜利的愿望和荣誉感之后，狠狠的批评了他们不遵守规则的作法，并强调只要不遵守规则，就算获得了胜利，获得了第一名，也没有用，也只能算是失败的。体育因规则而更有魅力，因此，孩子们必须遵守体育规则，遵守体育常规，养成好的体育锻炼习惯。

二、合理运用多样教学方法，激发学生的兴趣，关注学生不同需求，是提高“课堂有效性”的有效手段

进行体育课堂的有效教学，有很多途径，但是不管你采取什么样的教学方法，最终都要归结到学生能不能激发学生的兴趣。要激发学生的兴趣，老师首先要在教学方法上下功夫，要根据不同学生选择最适合的教学方法做到因材施教，关注学生不同需求，关照每一个，关注每一个。采取不一样的教学方法，利用一些新颖别致的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

在开学初广播操教学时，有的学生口令喊得响亮，动作却总是忘记；有的学生动作都能记得，却不到位；有的学生动作很漂亮，却喜欢调皮捣蛋。对于不同的学生出现的问题，我就选择不同的方法，有的专门纠正动作，有的针对性的加强纪律教育，同时让学生结对，相互指正。这样的做法不仅培养了学生发现问题解决问题的能力，让他们从“学会”到“会学”；培养了学生仔细观察别人，帮助别人的学习习惯，还培养了学生之间共同提高的合作精神，而广播操的质量也在不知不觉中提高了。

在跳绳教学时，选取一些生动形象的名字来设立多级目标，比如单人跳绳能手，取名绳小兵、绳排长、绳连长、绳营长、绳团长、绳将军等，由简到繁。组织学生对不同的目标进行挑战，挑战成功后就可以挑战下一个目标，并对挑战成功的学生给予一定的奖励。学生稍经努力就能完成初级目标，就会很有成就感，也增强了完成下面较难教学任务的自信心。

在学校特色花样跳绳教学时，一年级的孩子跳交叉跳绳动作有点难度，我采取考试过关制的教学促进方法和小老师辅导制的教学帮扶方法，孩子们的积极性很高，进步性很大。

在集体跳长绳的教学中，我设置了数字闯关体系，目标是15，从1开始，全班分成男、女生，全过了的才可以跳下一个数字。孩子们必须齐心协力的帮助、指导，才能全体通过，现在摇绳的、指导的、加油的等等，已经形成一个小小的运作体系。

三、运用榜样示范的引领作用，获取成功体验，享受成功的快乐，为提高“课堂有效性”带来新的生机

体育课堂中，教师的榜样示范、以身作则的作用是无穷的，课中也应及时抓住学生的“闪光点”，有效的放大，及时的点拨。老师要善于运用榜样示范的引领作用，给更多的学生获取成功体验，享受成功的快乐。

眼保健操教学时，我要求闭着眼睛，跟着广播节奏按揉穴位，可是孩子们总是不能按要求做好。于是每次做眼保健操前，我都閉上眼睛在前面做，时而还讲解分析一下按揉的动作。孩子们渐渐地不再吵闹了，不再睁眼了，认真地做操了。现在有时候没有广播，孩子们都自己喊着口令做了。

在广播操的复习教学过程中，很多孩子的动作还是都不能做到位，我用“谁的眼睛看XXX？”的牵引方式让学生集中注意力看做的好的同学，并及时表扬哪里好，为什么好！充分发挥了榜样的示范引领作用。孩子们的动作越来越规范，越来越整齐了。