长沙职业技术学院

长沙职业技术学院（共11篇）

长沙职业技术学院 篇1

高考派—高考志愿填报专家

【长沙民政职业技术学院专业】长沙民政职业技术学院招生网站-长沙民政职业技术学院分数线

六、招生原则及录取规则：

1、学校招生工作在湖南省招生考试委员会领导下，在各省(直辖市、自治区)级招办统一组织下进行，实行“学校负责，招办监督” 的招生工作体制。

2、文史、理工类、艺术类录取规则：所有进档考生均按投档成绩排队，由高到低依次录取，第一专业志愿无法满足的，根据专业的分配情况取第二个专业志愿。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，由学校调剂到相应专业。不服从专业调剂的，作退档处理。;进档总分相同时，依次按语文、数学、英语三个科目的成绩高低顺序进行录取。

3、学校2013年招生计划(加湖南省投放量695人)共计6816人，其中单独招生计划1530人已录取结束(面向湖南、北京、河北、山西、陕西、甘肃、湖北、云南、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙、浙江、河南、西藏、广东、广西、福建、贵州、四川、陕西、新疆22省招生);今年学校高考统招将面向湖南、北京、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、西藏等29个省(市、区)招生，招生计划数5286人，分专业招生计划由各省市区招生管理部门向社会公布。

4、对享受加分政策的考生，可按省(自治区、直辖市)招办的规定加分提档。

5、专业要求：(1)空中乘务专业招收的考生须参加各省教育厅、教育考试院组织的2013年普通高校乘务类专业联考，女生 165～170cm，男生175～182cm，五官端正，肤色好;无明显疤痕、斑点，每眼矫正视力均不低于C字视力表0.5;无色盲、色弱，具体要求请见我校招生网页：http:///zs/。(2)应用电子技术、物联网应用技术、机电一体化技术、电气自动化技术、供热通风与空调工程技术等专业限招理科。

6、录取结果公布：考生可在录取结束后登陆我院网站http://,或拨打我院招生热线电话：0731-82763288查询。

7、收费标准严格按湖南省物价局、财政厅、教育厅核定的标准执行。具体收费标准见附表。

8、学校建立了完善的奖、助、勤、减、补家庭经济困难学生扶助体系，对于经济困难的学生提供勤工助高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家学的岗位。鼓励大学生开展生源地助学贷款，新生可凭录取通知书和身份证到当地有关部门申请助学贷款，学校实施奖学金制度，设国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，学校每年发放国家奖助学金总额达1000万元以上。学校另设立各类专业奖学金和单项奖学金，用于奖励品学兼优的学生。

9、应、往届生一视同仁;无男、女生比例限制;不设专业级差。

10、考生身体素质标准按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。

11、新生入学后，将在3个月内复查。复查不合格者，学院视情况予以处理。凡徇私舞弊、弄虚作假者，取消入学资格。

12、录取新生应按学院规定的时间和要求，办理报到手续;已录取但不能按时报到者，须向学校招生办提出书面申请并经同意方可延期，延期

时间不超过2周;未经同意逾期2周不报到者，按自行放弃入学资格处理。

长沙民政职业技术学院重点专业:

长沙民政职业技术学院全景地图:

长沙民政职业技术学院历年分数线:

长沙民政职业技术学院报考指南:

长沙民政职业技术学院招生计划:

长沙民政职业技术学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

长沙职业技术学院 篇2

( 一) 共同教学

合作企业结合对技能人才的实际需求, 选派专业技术人员与高技能人员参与职业院校专业建设、课程设置与实践教学。各系、专业将教学过程与企业的生产环节相结合, 培养目标与用人标准相结合, 实践教学内容与岗位技能标准相结合, 与合作企业共同建立理论教学、实训车间和实习企业三位一体的教学模式。

( 二) 共同管理

纳入预备员工制度培养规划的学生, 实行合同管理, 确保企业、学校、学生三方履行合同规定的权利和义务。合作企业每年至少选派1名管理人员到职业院校挂职并参与预备员工培养管理。

( 三) 共同评价

设立由企业人力资源部门、企业专业技术人员与学校教育教学管理部门组成的考核委员会, 按照“德育为先、文化过关、理论够用、技能为重”的原则, 负责组织对毕业生进行考核。

( 四) 共同育人

学校与企业作为育人主体, 共同对学生承担责任, 形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制, 力求达到合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的教育效果, 增强学院的办学活力, 深化教学改革, 提高人才培养质量和办学水平。

二、基于预备员工制度的高职学院校企合人才培养实施方式

( 一) 学生的宣传发动由我院系部负责, 顶岗实习和就业管理由就业实习处牵头负责, 培养环节由各系部和相关教学处室负责。学生预备员工的确认、培养、顶岗实习、就业管理全程均实行校企共同管理、共同育人原则。

( 二) 学生预备员工的确认

1. 用人单位条件。招收学生预备制员工的用人单位必须具备以下条件: 1企业是三证齐全的合法企业。优先考虑我院校企合作签约企业、长沙地区企业。2为学生预备员工配备专门的指导技师 ( 师傅) 和日常联系管理人员各一名以上。3提供给学生预备员工的预备岗位具有合法性。4向学生预备员工提供至少一次到企业见习机会或协助参与企业活动机会。5企业接受学生预备员工的, 承诺给顶岗实习期间学生不低于当地城市法定最低工资标准的待遇。

2. 设立“冠名班”或企业联合设立“冠名班”的条件。除符合吸收学生预备制员工的用人单位的条件外, 设立“冠名班”的企业还应符合下列条件: 1对我院一次招收的学生预备员工人数不低于30人。2为“冠名班”学生设立奖学金。年度奖学金总额不低于生均300元, 奖学金使用办法符合我院教育教学目的。3承诺在连续三年有“冠名班”毕业生到企业就业且就业人数达到90人以上时, 企业以实训设施设备或其他形式对我院投资, 以开展长期、深度合作育人。4派遣代表定期来我院参与教育教学建设工作, 安排技术人员来校讲课、讲座, 每年时间不少于8课时, 讲课 ( 座) 内容由企业与各系 ( 院) 共同商定。为“冠名班”学生预备员工在毕业前安排顶岗实习。5承诺为学院派出教师进企业调研、考察、锻炼提供至少一次机会。

3. 企业与学生签订预备制员工合同。我院每年组织一次或两次面向在校学生的预备员工招聘会, 为符合招收学生预备制员工的用人单位和学生提供相互了解和签约的条件。企业需要时, 我院将如实提供学生学习成绩、思想道德表现等我院院内评价信息。企业与学生签订预备员工协议后 ( 协议一式三份) , 即完成学生预备员工身份的确认。

4. 我院倡导全体学生在校期间基本明确与企业的预备员工协议关系, 力争预备员工身份在学生中的覆盖比例达到60% 以上。对二年级学生中未取得企业预备员工身份的学生, 由系部和就业处共同加强后续跟踪服务和就业教育。

( 三) 学生预备员工的培养和顶岗实习

1. 招收学生预备员工的企业, 可向我院提出人才培养要求。设立 “冠名班”的企业可参与我院相关专业人才培养方案、课程设置、教学计划的制定过程。我院相关系部、专业应尽量满足企业的合理要求。

2. 学生预备员工在校期间, 按我院相关专业人才培养方案、课程设置、教学计划培养。招收学生预备员工的企业可来我院为相关学生开设企业文化宣讲、组织赴企业参观考察等见习活动, 组织学生开展勤工助学、临时顶岗等活动, 但不得与我院教学计划相违背。

3. 鼓励招收学生预备员工的企业定期或不定期来校考察学生、了解学生思想、学习动态或鉴定学生素质, 组织学生开展有益身心健康的文体竞赛活动、评比和发放奖学金。

4. 鼓励企业适时安排学生预备员工顶岗实习。设立“冠名班”的企业原则上必须接受或安排学生顶岗实习, 接受学生学生顶岗实习管理事务, 由双方共同配合进行, 确保学生在顶岗实习期间顺利完成学院规定的教学任务和企业生产任务。

5. 设立“冠名班”的企业可通过在我院设立生产性实习实训基地, 与我院共同开发岗位标准、课程、教材等方式, 促进学生实际工作能力增长。

6. 我院将学生是否预备员工身份、签约企业对学生的评价、学生在校期间各方面表现作为“素质学分”的一项重点进行量化考核, 以完善对高职学生是否达到毕业条件的判断依据。

摘要：高职学院与行业、企业全方位、多层次、多形式的校企合作, 深化高职学院教育教学改革与人才培养模式改革, 加快技能型人才培养, 充分发挥高职学院在服务地方经济社会发展中的重要作用, 基于建立预备员工制度、进一步提升高职学院学生的就业品质, 提高学生就业率, 是高职学院校企合作人才培养模式的重要研究课题。

关键词：校企合作,人才培养,预备员工制

参考文献

[1]马尔立.大型企业办学的体制改革与机制创新研究[J].职业技术教育, 2012 (27) .

[2]程培堽.校企合作的企业决策模型——基于成本和收益的理论分析[J].高教探索, 2012 (05) .

[3]兰小云.我国职业教育校企合作政策效度刍议[J].现代教育管理, 2012 (06) .

[4]易新河.长株潭地区高职教育校企合作机制创新研究[J].中国电力教育, 2012 (17) .

长沙职业技术学院 篇3

全国首个“航空职业教育与技术协同创新中心”日前成立，航空职业教育与技术协同创新论坛和校企（校）合作签约仪式同时启动。军队修理装备企业、中航工业企业、民用航空企业、通用航空企业、航空类科研院所、中高职院校等57家单位参加大会。会上，表决通过了《航空职业教育与技术协同创新中心章程》。

“协同创新中心”的组建，对促进航空职业院校与行业、企业更紧密地联合，促进校企双方在人才培养、产品开发和技术服务等方面更深入的合作，对加快科技成果转化，对提高人才培养质量和增强企业核心竞争力，都将产生深远而积极的影响。

新疆：新疆铁道职业技术学院揭牌

新疆铁道职业技术学院日前在乌鲁木齐揭牌。新疆铁道职业技术学院由新疆铁路高级技术学校和乌鲁木齐铁路运输学校整合建立，整合后的学院实行两地办学，校本部设在乌鲁木齐市，哈密为学区，整合后的新疆铁道职业技术学院系全日制普通高等职业学校。

学院的成立，填补了新疆高职教育在铁路及城市轨道交通人才培养方面的空白，首批开设铁道交通运营管理、铁道机车车辆、铁道通信信号、铁道车辆、电气化铁道技术、铁道工程技术6个专业，并逐渐增加煤炭开发、新型能源等适合哈密经济发展的专业。

江苏：南京高职校师资培训出新招

江苏省南京高等职业技术学校中德双元制师资培训中心第二届工业自动化技术师资培训班日前结束。南京技师学院、河南巩义德中机电职业学校和全德资企业博西华培训中心、舍弗勒培训中心等院校和企业代表25人参加培训，并获得中德双方共同颁发的结业证书。不出国门，他们也能“留学”，接受原汁原味的“双元制”专业培训。

据了解，为了进一步辐射德国“双元制”理念和教学方法，南京高职校中德双元制师资培训中心于2012年11月成立，依托德国汉斯·塞德尔基金会职业教育专家、跨企业培训中心和南京高职校的赴德培训骨干教师，面向全国职业学校开展“双元制”师资培训，旨在提高师资队伍水平、促进项目教学法的应用，取得了很好的社会反响。

广西：职业教育“三个面向”解毕业生就业难题

面向产业平衡人才供求。近年来，广西教育厅围绕北部湾经济发展战略、打造“14+10”千亿元产业集群，指导职业院校主动服务产业转型升级，设置了与石化产业、汽车制造、现代物流等新兴产业配套的70个专业及一批专业群，同时以产业园区建设为载体，建成了柳州市职教园区、北部湾职教园区、南宁市职教园区、崇左市职教园区，四大园区建设规划总投资达73亿元，入驻职业院校30所，在校生规模超过20万人。

面向就业校企互利共赢。经过不断探索，广西多所职院已经形成了“植入式工作站”“校中厂”“厂中校”“承接产品生产”“接管企业生产线”联合共建实训中心等建设模式，实现了校企合作的优势互补、互利共赢。

面向创业激发富民新动力。桂林旅专、桂林市旅游职业中心学校、广西烹饪学校、广西桂林商贸旅游技工学校等，都曾组织人员到过贫困村，免费给村民们培训。

第七届全国水利高等职业院校“齐鲁杯”技能大赛举行

近日，第七屆全国水利高等职业院校“齐鲁杯”技能大赛在山东水利职业技术学院举行。大赛共设工程测量工、制图员（水利工程CAD）、水利施工图预算编制、单片机系统快速开发、水环境监测工、坝工土料试验工（常规土工检测）等6个项目（工种），共计333名学生参赛。

经过激烈的竞赛，荣获团体总分前6名的水利高职院校分别是：山东水利职业学院、安徽水利水电职业技术学院、黄河水利职业技术学院、浙江同济科技职业学院、山西水利职业技术学院（并列第五）、湖北水利水电职业技术学院（并列第五），有9所院校获最佳组织奖。据悉，本届大赛由中国水利教育协会主办，中国水利教育协会职业技术教育分会具体组织实施，全国水利职业教育教学指导委员会协办，山东水利职业学院承办。

全国劳模窦铁成与高职生共话成长路

被誉为“金牌工人”“工人教授”的全国劳动模范、新中国成立以来100位感动中国人物、中国中铁一局电务公司电力工高级技师窦铁成，日前走进陕西铁路工程职业技术学院，与铁路高职学子们分享了自己的成长成才经历，共话成长之路，受到学子们的热烈追捧。

长沙职业技术学院 篇4

长沙电力职业技术学院简介：

长沙电力职业技术学院（CHANGSHA ELECTRIC POWER TECHNICAL COLLEGE）始创于1956年11月，是湖南省唯一的电力类公办全日制普通高校，隶属于国网湖南省电力有限公司，教育业务由湖南省教育厅管理。

学校始创于1956年11月，前身是湖南省电力技工学校，1984年、1985年和，长沙电力学校、湖南省电力职工中等专业学校和湖南省电力公司培训中心相继在校内成立，，学校升格为长沙电力职业技术学院，之前三所学校相继撤销。

长沙职业技术学院 篇5

关于长沙、深圳等5所职业技术学院的考察报告 关于长沙、深圳等5所职业技术学院的考察报告

按照陕西省高职高专学会的安排，5月20日至29日，学校党委书记李长才、副校长吴领合、两办副主任李敏辉随陕西教育考察团到长沙民政职业技术学院、湖南建材高等专科学校、广州民航职业技术学院、番禺职业技术学院、深圳职业技术学院5所高职高专进行了考察，现将考察情况汇报如下：

一、基本情况

1、长沙民政职业技术学院原为国家民政部直属院校，实行省部共建，归口湖南省教育厅为主管理。学院占地面积

1007亩，建筑面积万平方米，固定资产4亿余元。教学仪器设备总值5000余万元，图书馆藏书70余万册，各类专业实验室、多媒体教室、语音室200多个，在全国各地建立实习、实训基地280余个，建有中国爱心网、中国民政网、中国社工网、中国殡葬网、中国老年网、民院学子家园6个专业网站。学院面向全国招生，现有全日制在校学生15000多人。有专职教师800多名，其中教授、副教授260名，博士、硕士研究生教师310余名。“双师型”教师占全院教师总数的一半以上。学院设有民政系、社会工作系、殡仪系、康复医学系、经济贸易系、文法系、应用外语系、电子信息工程系、软件学院、艺术设计系、体艺教学部等11个教学系部，开设有人力资源管理、民政行政管理、劳动与社会保障、社会工作、社区建设与管理、老年人服务与管理、戒毒康复、现代殡仪技术与管理、电子商务、经济法律事务、经贸英语、计算机及应用、网络工程技术与

系统管理、应用电子技术、环境艺术设计等45个专业，其中，民政行政管理专业为国家级教学改革试点专业，社区建设与管理和计算机应用两个专业为省级教学改革试点专业。学院先后与海尔、华为、创智、风华高科、lg曙光电子等大型集团公司签订了订单培养协议。学院的毕业生就业率、新生报到率都稳定在较高的水平。毕业生就业率达%，毕业生就业率达%，毕业生就业率达%，居全省同类院校前列。近三年平均新生报到率达到%。

2、湖南建材高等专科学校始建于1978年，校址在衡阳市区。学校设有六系三部共31个专业。在籍学生近5000人。教学仪器设备总值2400万元。拥有电子、化工、机械、汽车、材料等各类实验室32个、校内实习基地3个、实习工厂2个。现有专任教师200余名，其中正、副教授80余名，具有博士、硕士学历的教师70余名，双师型教师比例达一半以上。

3、广州民航职业技术学院隶属于中国民航总局的全日制普通高等学校。建校二十多年，占地面积362亩。拥有固有资产近亿元，教学设备资产总值8千多万元。校内综合实训基地拥有78个专业实验实训室，11架大中小型飞机，50多台飞机发动机和一大批专业设备等。先后与广州、深圳、珠海、海口、长沙、武汉、郑州、南宁、厦门等城市的民航单位建立了30多个稳定的校外实习基地。有先进的校园网，建成了民航新干线、数字化图书馆、中国期刊网、diy实验室、先锋网等一批网站群；有由60万册藏书及电子图书、6000余种电子期刊组成的图书馆。学院现有在校生4000多人，实施全日制和成人两个层次的大专学历教育，面向全国招生，招收包括高中后两年制、高中后三年制的学生，设有3个系，10多个专业。应届毕业生一次性就业率保持在92％以上。学院有教职工300多人。专任教师中取得岗位资格证书的有62人次，其中30多名获得

了中国民用航空器维修人员执照，23名教师获得美国faa机务维修执照，5名获得“民航国际、国内销售代理人业务培训教员资格”，4名获得faa签派员执照。另有来自国内外企业、政府部门的专家、学者担任学院各专业顾问委员会委员和客座副教授、客座讲师。

4、番禺职业技术学院1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。学院地处珠江三角洲腹地的广州市番禺区，占地2180亩，校舍建筑面积万平方米，教学仪器设备总值3200余万元，图书馆面积11000平方米，藏书近64万册，中外期刊1500多种，现有全日制在校生6300人。设有软件学院、工商管理系、财经系、旅游管理系、应用外语系、建筑与艺术设计系、机械与电子系、基础部等一院六系一部，并建有计算机中心、网络中心、语言教学中心、电工培训考证中心、模具加工中心以及电算化会计模拟室、外贸文秘

实训室、办公自动化实训室、玩具制作实训室、珠宝实训室、金工车间、青年旅馆、青萝陶吧等45个校内实验、实训场所和94个校外实训基地。设有会计电算化、金融管理与实务、工商行政管理、电子商务、物流管理、法律事务、酒店管理、旅游管理、文秘、人力资源管理、商务英语、商务日语、多媒体设计与制作、产品造型设计、商业美术设计、珠宝首饰工艺及鉴定、环境艺术设计、房地产经营与估价、建筑工程技术、建筑工程造价、计算机应用技术、软件技术、计算机网络技术、应用电子技术、玩具设计与制造、模具设计与制造、数控技术、初等教育等28个专业。玩具设计与制造专业和商业美术设计专业是国家级高职高专教学改革试点专业。毕业生就业率一直稳居全省高校前列：就业率为%，名列高职高专第一位；就业率为%，位居全省所有本专科院校第一位。

5、深圳职业技术学院占地500亩，规划中的新校区占地1800亩，与原校区连

成一片，将使学院成为全国占地面积最大的高等职业技术院校。学院92年筹办，93年招生，现设78个专业，学生人数15000人。学院建立了以工业中心为主体的校内实践教学基地，设有15个实训室，70个实训分室，设备总投入达5500万元，共10142台。另外学院拟投资2亿元重点建设全国最大的工业中心园区和5个技术中心。

二、主要经验

1、办学方向和培养目标非常明确。几所学校牢固树立了为地方经济发展服务的思想，专业设置紧紧围绕产业结构和社会发展的需求，面向生产、建设、服务、管理一线工作岗位，培养应用型高级人才。提出了以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合发展道路的高等职业技术教育发展方向。因此，学校与企业、与学生贴得很紧，完全融入，密不可分，专业设置和课程设置针对性很强。番禺职业技术学院牢固树立为地方经济服务的思想，控制办学规模，每年

招生人数控制在2100人左右，他们在提高教学质量和学生的技能培训上狠下功夫，办出学校特色。学院的专业建设很有新意，职院一是让教师利用暑假走进企业考察调研，确定专业建设方向；二是把企业负责人请进学校，建立专业指导委员会，帮助学校建设专业。专业指导委员会实行动态管理，不断充实和完善。番禺地区珠宝产业和房地产业比较活跃，番禺职院眼睛盯在这两个产业上，办起了珠宝加工检验和房地产专业，学生很抢手，政府很高兴，大把大把地向学院投入。长沙民政职业技术学院的民政、康复、殡仪品牌专业，上为中央解忧，下为百姓解愁，为可爱、可敬、可怜、可气服务，为困难生服务。

2、重视学生职业技能和职业素质的培养。职业教育就是就业教育，各个学校加强实践性教学环节，注重学生动手能力的培养，实现与企业“零距离对接”。根据本科院校学生理论知识强，动手能力弱、易跳槽，大专学生不爱动脑爱动

手，工作上手快、留得住企业欢迎的特点，着力加强了学生的职业技能培训和职业道德教育。

广州民航职业技术学院把工厂搬进了学校，把学校办在了工厂，紧贴航空业务，开设了机务、安检、空中乘务等专业，目标是培养民航一线的技术工人。他们的实验实训基地非常完善，学生上完理论课便进入实习基地，近几年他们在专业建设上投入1亿多元。由于强化了学生的实训能力，毕业学生适应社会工作能力很强，在企业里挑起了大梁，担任机务处长、总工、副总经理的甚多。同时他们注重外联，与加拿大合作办学，许多学生在加拿大就业。广州民航职院的学生就业率很高，绝大部分在民航工作，机务、运输专业的学生供求比例达到1:2。

深圳职业技术学院在学生的职业素质培养上下功夫，他们认为，许多产品不合格不是技术问题，而是职业素质问题，是由于不认真，不重视细节引起的，被

老板开除的90％因为不敬业、与人不合作造成的。所以他们重视提高学生综合素质，集于职业生涯的素质教育，培养学生吃苦、敬业精神，组织学生到延安、井冈山参观，到农村去锻炼、磨练。正是由于重视学生的职业素质和动手能力的培养，学生在企业安心不跳槽，业务熟上手快。

3、突出了以人为本，学生管理人性化。番禺职院的学生工作很有特色，一是他们培养学生的诚信意识，提高了学生的人格魅力。与珠宝打交道的人，必须有良好的思想素质和道德品质。学院通过课堂德育教育，开展丰富多彩的课外活动，教师敬业精神的影响和人文环境熏陶，使学生学会诚信做人，塌实做事，企业正是看重这种品质，将毕业学生用在重要岗位和关键岗位。同时学院加强与学生的沟通，他们定期在学生中问卷调查，倾听学生的声音，了解学生对学院的满意度，使学生与学院产生共信、共鸣，学生走出去宣传学院，介绍自己 的亲戚朋友到学院来上学。二是学校每年举办工商模拟市场，让学生学做小老板，从申请办理营业执照，到经营企业、推销产品让学生进入市场亲身体验。这个活动已经坚持办了6年，每次活动准备2个月。广东电视台作为专题新闻做了报道。三是让学生养成自主管理的习惯，学院每个系配备2－3名辅导员，每个班配备1名学生班主任，由高年级学生管理半年后，再由本班学生担任，依次形成了学生自己管理自己的良好习惯。学院在引资建校上也有新招，番禺地处侨乡，学院主动的与侨胞、公司老总及企业联系捐款，在校内建起了何厚华大楼、霍英东学术中心等大楼4座。学院环境宜人，文化氛围特别浓厚。

4、办学理念新，创新意识和经营意识特别浓。长沙民政职院和广州民航职院是从中专升为高职院校，他们认为办学理念、机制、体制的根本转变是学校发展的关键，必须按照新标准、高标准建设学校，办出特色，学校才有发展。因

长沙职业技术学院 篇6

长沙职业技术学院简介：

长沙职业技术学院是一所由长沙市人民政府举办、业务由湖南省教育厅主管的全日制高等职业院校。学院办学历史悠久，前身是由谭嗣同夫人李闰等人于19创办的浏阳官立师范学堂。学院占地面积600余亩，现有雷锋(主校区)和浏阳(东校区)2个校区，在校学生10000余人，教职工570余人，其中副高级及以上专业技术职称教师130余人，硕士、博士学位教师260余人。

学校充分发挥地处长沙国家级高新技术开发区中心的优势，紧密对接长沙支柱产业链，设置有智能制造工程学院、汽车工程学院、经济贸易与信息技术学院、建筑与艺术设计学院、特殊教育学院、学前教育学院等6个二级学院，开设有机械制造与自动化、工业机器人技术、汽车运用与维修技术、新能源汽车技术、建筑工程技术、环境艺术设计、会计、电子商务技术、物联网应用技术、特殊教育、早期教育、学前教育等28个专业。

长沙职业技术学院 篇7

当前大学生就业形势异常严峻,高职学生高质量的就业压力越来越大。虽然近些年来,高职职业指导工作越来越受到重视,但仍存在一些形式主义和表现应付的问题。当前,一般的高职院校都组建了就业创业指导机构,一般以教研室为主要形式。主要就业创业职业指导是以课程的形式来实现,课题一般开设三年,贯穿大学全程。一般在大一开会设创业基础、职业生涯规划等课程,主要是帮助学生了解自己所学的专业的发展趋势与就业方向,以便树立正确的就业观;大二则以全面学习专业课程为基础。同时,结合自己的专业开展一些实践,主要是职业技能的培养,重在大学生的职业能力提升;大三是职业指导的重点学年,一般会在上学期开设《大学生就业指导》课程,主要是为大学生就业做准备,会在课程中重点学习求职简历的制作、求职心态的树立与调整、求职技巧的培训、面试技巧等知识。通过大学三年这些就业指导课程的开设,可以在一定程度上帮助大学生树立正确的就业观、择业观和创业观,也可以让学生在正确认识自己的基础上调整就业心态,正确面对就业困境与问题,不断调整自己的职业规划与目标,当前的高职职业指导也取得了一定的成绩。

二、当前高职院校职业指导现状和存在的问题

(一)职业指导课程流于形式,没有真正达到预期的效果

目前,部分高职院校还没有把职业指导纳入正规的课程设置体系中来,普及面不够广。有些高职院校虽然已经把就业创业相关课程纳入到教学体系中,但教学效果不显著,有些是为了开课而开课,有些是为了应付检查而开课,有些自身的师资等根本达不到全面开课的要求。这些本应该是为了提升学生的职业指导而开设的课程,却让学生觉得空洞无味,学生也是为了完成学分而不得不选择学习这些课程,当然无法取得良好的指导效果。

(二)职业指导内容单一,没有真正触及学生的实际需求

有一部分学校开设职业指导课程重在理论教学,说教意味太浓,内容呆板,实用性不强,可操作性也不强,被一些学生戏称作“太空课”。有一些课程仍停留在指导学生如何面试如何获得工作机会的层面上,比如如何选择就业信息、如何制作就业简历、如何正确面试等表浅的知识点。

(三)职业指导部门重视力度不够,事务性工作太多

当前有不少的高职院校,设置的职业指导部门大多挂靠在就业指导中心,承担了大量行政管理方面的工作,日常事务性工作任务很重,本身职业指导人员就配备不足,导致工作重点完全是为了应付日常行政事务,真正能静下心来开展职业指导研究和探索的时间太少。加之部分高校的领导对职业指导工作重视力度不够,也直接导致职业指导地位不高,人员不能保证、经费不能保证,所以很难取得突出成绩。

(四)职业指导师队伍配备不齐,师资达不到要求

据调查,当前高职职业指导师资严重不足,师生比例达不到文件规定的1∶500,而发达国家的这个比例是1∶200。还有一些高职开设职业指导课程是为了给一些达不到课时量的教师完成课时量,这些完全没有经验的教师根本不符合上职业指导课的要求,自然达不到教学效果。

三、高职开展高质量的职业指导的建议与对策

(一)充分认识到职业指导的重要性,健全职业指导保障机制

长沙环保学院领导非常重视职业指导工作,成立了以党政一把手为组长的院、系两级职业指导工作领导小组。制定了系部职业指导规划、就业指导工作制度、就业创业工作管理办法、特殊群体毕业生帮扶制度、创新创业奖学金制度等9个制度和10个工作规程。各系部结合实际,制定了相应的实施细则,从而形成了全方位、多层次的管理规章制度,使职业指导、就业创业工作的每一个层次、每一个环节都有章可循。2016年,学院还全面启动了ISO9001质量管理体系建设,将过程监控贯穿职业指导全过程,进一步推动了就业创业工作的规范化、科学化和有效化。

(二)加大重视职业指导课程的力度,注重职业指导的实效性

学院应当从提高人才培养质量,提升办学适应性的高度,把职业指导工作放在人才培养的重要位置,把职业指导的思想贯穿于职业教育的全过程。从人才培养方案、教学计划等方面加大对职业指导课程的重视力度。长沙环境保护职业技术学院就业创业指导教研室建成了一支12人的专兼职教师队伍,开设了大学生职业生涯规划指导、大学生就业指导、创业基础三门必修课,总学时为64学时。严格按照教学大纲组织教学,教学编班严格控制在60人以内,并广泛采取案例教学,提高教学的实用性。学院特别重视职业指导课堂质量,对学生做到常抓、早抓。

(三)注重就业创业指导,强化职业指导的全员化、全程化、专业化

长沙环保学院积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召,成立了大学生创业孵化基地,所有全日制在校生均可零租金入驻创业孵化基地。并积极为大学生争取创业项目扶持,近三年来,已经争取创业扶持资金140万元。学院还特别重视加强对大学生创业实训,目前已经有菜鸟驿站环保服务站、小蝌蚪电子商务有限责任公司、布艺样DIY手工作坊、茗艺轩茶文化传播与服务中心、农农果蔬电子仓储管理、皓洋电子科技服务部等6家公司入驻创业孵化基地,已有4个项目办理了工商注册,这些公司聘用了50多个在读大学生兼职就业,起到了很好的带动作用。同时,学院还鼓励大学生积极参与各类创新创业比赛及职业技能大赛。2016年在湖南省直首届“挑战杯”创新创业创效大赛中,获得4个金奖,2个银奖,1个铜奖的好成绩。

(四)构建职业指导服务体系,拓展就业服务大平台

长沙环保学院积极拓展市场平台,广泛寻求合作伙伴。一是派出专职工作人员到各地了解毕业生就业需求情况和人才市场需求情况,加深与用人单位的联系,开拓毕业生就业市场。二是建议校友联络制度,密切与各地校友会的联系,增进与校友的感情,以校友资源为纽带,为毕业生提供职业指导、就业信息和就业岗位,带动就业工作良性循环。三是搭建合作平台,校企协同发展。学院于2009年牵头成立了全国最大的环保教育集团———环境保护职业教育集团。并以此集团为平台,全面开展校企合作,促进大学生就业。近两年来,以“互联网+大学生就业”为切入点,彻底打破就业困难的坚冰,将“互联网”与“大学生就业”充分融合,开启大学生和企业“亲密接触”的移动互联网创新就业模式。

(五)培养专业化的职业指导队伍,为学生提供专业的职业指导服务

要想实现高质量的职业指导,必须成立一支专业的、稳定的、职业化的高水平教师队伍,实现职业指导的专业化、职业化,切实提高职业指导的质量。长沙环保学院近两年职业指导工作专职人员与应届毕业生比分别是1∶125和1∶105,远超了教育部1∶500的标准。每年5月和11月都会组织相关人员参加湖南省的职业指导助理、职业指导师和高级职业指导师的相关培训。并且在经费上充分保证参加培训人员的补助。学院现有中高级职业指导师20人。学院还专门成立了一支专业化的职业指导队伍,与行政部门脱钩,只从事职业指导的研究、探索和教学开发与管理。现在专业的职业指导教师3名,其中副教授1人,博士1人,硕士2人,这些教师全部通过了职业指导师资格。

(六)加强与用人单位的职业指导和沟通,促进大学生职业指导无缝对接

职业指导不仅包括对大学生的职业指导,还包括对用人单位的用人指导。但是在现实操作中,往往很多学校会忽视对用人单位的职业指导。对用人单位的指导主要包括两方面:一是提出招聘形式、用人要求等,规范用人、建立劳动合同关系的建议。二是协助用人单位开展对员工的帮扶与提升工程。为了更好地实现高质量的职业指导,近两年来长沙环保学院先后派15名中高级职业指导师去各用人单位进行职业指导。学院还派专业教师到企业开展完全的顶岗学习,并以文件的形式规定每位专任教师每年不得低于一个月的顶岗学习安排。这样既可以提升教师的职业指导水平和教学水平,还可以帮助了解用人单位对人才的最真实需求,以及用人单位对学生的真实评价,可以提出有效的建议和对策,并把这些真实的信息反馈到学校,促使学校在教学过程中做出科学的判断,提升办学水平和人才培养质量。

总之,高职院校职业指导工作的完善任重而道远,仅仅依靠高职院校一方的力量是不够的,还需要政府有关部门在规划、政策、资源、督导等方面发挥引导、推进和监督功能及社会各界的大力关心与支持。各高职院校要积极主动推进职业指导工作改革和发展,要不断调整职业指导工作的思路与对策,实现高质量的职业指导,提高高职学生就业能力和核心竞争力。

参考文献

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[2]王娇.职业指导新工具推介[J].湖北函授大学学报,2013,(6).

[3]孙艺铭,王欣.德国学校职业指导体系及其启示[J].科技信息,2013,(21).

[4]秦蔚蔚.试论如何实现更高质量的职业指导[J].高职高教研究,2013,(40).

[5]林萱.试论如何实现大学生高质量的职业指导[J].吉林广播电视大学学报,2013,(6).

陕西工业职业技术学院 篇8

2005年学院在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为“优秀”，先后被评为全国职业教育先进单位、全国机械行业骨干职业院校、全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校、全国学校艺术教育先进单位、陕西省文明校园、陕西省平安校园、陕西省高技能人才工作先进单位，学院党委被评为“陕西省高校先进基层党委”，院团委被评为“全国五四红旗团委”。2008年学院被教育部、财政部列为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位，是陕西省高职高专院校“完全学分制”改革首家试点单位、省教育厅“自主设置专业试点院校”、教育部“单独（自主）招生试点院校”，是中国高等职业技术教育学会副会长单位。

学院地处中国第一帝都、国家级历史文化名城、有着2350多年建城史的咸阳市区，东临省会西安25公里，北邻西安咸阳国际机场15公里，陇海铁路、郑西高速客运专线傍校而过。学院占地面积650亩，建有国内同类院校中规模大、工种全、技术水平高的校办工厂，拥有校内120个门类齐全、设备优良的实训基地和工程训练中心，其中2个国家级实训基地，5个省级实训基地。图书馆文献总量101万册，电子图书3082GB，清华同方和万方资源数据库同时开通，校园网出口带宽500Mbps，为建成数字化校园打下了坚实基础。建有文体中心、羽毛球馆、乒乓球馆、400m标准塑胶跑道田径运动场等体育场馆；拥有新教学楼、新型学生公寓、学生食堂、学生活动中心、多功能报告厅等较为完善的基础设施，建筑面积46.5万平方米。

学院现有全日制在校学生17000多人，教职工1160余名，其中专兼职教师735人，博士、硕士研究生230多人，教授38人、副教授246人。320人曾赴美、德、日、澳等国家及香港地区研修学习。省级以上劳模、优秀教师45人，省级突出贡献专家2人，省级教学名师7人，国家级教学团队1个，省级教学团队7个，多人入围教育部和陕西省高职教育专家库。近两年来，教师公开发表各类教科研论文1500余篇，其中140余篇获得省、部级优秀论文奖；核心期刊532篇，被SCI、EI等收录6篇。担任主编或主审的教材260本，出版学术专著16部。近年学院共承担省（部）和咸阳市科研项目90多项，获得国家专利19项，省政府科学技术进步奖三等奖2项、陕西省自然科学优秀论文三等奖2项，地厅级科研进步奖5项；承担国家863计划项目部分内容1项；获得陕西省人民政府教学成果特等奖和一等奖各1项、二等奖5项；获得首届陕西省校园文化建设成果一等奖1项。

学院设有机械工程学院、数控工程学院、电气工程学院、材料工程学院、信息工程学院、工商管理学院、物流管理学院、纺织染化学院、服装艺术学院、土木工程学院、基础课部、思想政治理论教学科研部、体育部、继续教育中心等10个二级学院、三部一中心。毕业生实行“双证书”制度，设有国家职业技能鉴定站、全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试考点、全国制图员考试考点等职业资格培训与考试认证机构，基本形成了以大专层次的全日制高职教育为主，融以成人教育、短期培训和技能培训鉴定相结合的办学格局。全日制高职教育以高中毕业生为招生对象，专业设置立足产业急需，涵盖装备制造、电子电气、工程材料、信息技术、财经商贸、公共事业、物流管理、工民建筑、纺织染化、服装艺术等十大职业门类62个专业，形成了以工科为主，经、管、文、外、艺类专业协调发展的格局。其中教育部精品专业1个、教育部高职高专教改试点专业2个、教育部技能型紧缺人才培养工程教改试点专业2个、全国机械行业技能人才培养特色专业3个、省级教改试点专业3个、省级重点专业10个，2个专业的岗位职业标准成为全国行业标准，建成国家级精品课程2门，教育部教指委精品课程4门、省级精品课程19门，省级优秀教材12本。

学院秉承“明德、笃学、精艺、强身”的校训，倾力“办有灵魂的教育，建有品位的学校，创有境界的文化、育有底气的人才”，构筑起“校内实验实训基地—校办实习工厂—校外实训基地”三级配套的实践教学体系与“基础训练—仿真锻炼—实际操练”三层递进的学生能力培养机制，积淀形成“校厂一体、产教并举、工学结合”办学特色。大力实施“大学生素质拓展计划”，繁荣校园文化，倡导高雅艺术进校园，持续推进各项竞赛活动，促进学生个性发展和全面成长。近年来，学生在各级各类比赛中屡获佳绩，获国家级技能大赛等奖项115项、省级技能大赛等奖项168项。

学院重视学生就业工作，构建起了遍布全国的毕业生就业网络。定期举办的校内“供需见面，双向选择”就业洽谈会，为毕业生就业搭建便捷平台。依凭厚实的行业基础，学院与国内500余家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关系。毕业生就业面向机械制造、航天航空、石油化工、纺织服装等多个行业和领域，人才输出立足陕西覆盖全国29个省市。毕业生以其优良的素质、扎实的专业技术基础和娴熟的职业岗位技能深受用人单位的欢迎和好评，毕业生就业率稳定保持在96%以上，位居全省同类院校前列，学院连续多年被评为陕西省“高等学校毕业生就业工作先进集体”。

长沙卫生职业学院的招生章程 篇9

国标代码：14358，湖南省代码：4718

三、学校性质及办学层次：

公办高等学校、专科(高职)

四、办学类型及学习形式：

普通高等教育、全日制

五、颁发证书种类：

全日制普通高等学校毕业证书

六、学院地址：

湖南省长沙经济技术开发区灰埠路87号

七、学院基本情况

我院是由长沙市人民政府举办的全日制公办专科层次的普通高等学校。其前身是创办于1958年的国家级重点中专学校长沙市卫生学校。历经50多年的改革发展，学院在办学质量和办学规模上都得到了长足的进步。特别是近几年来，学院抓住机遇，持续发展，实现办学层次质的跨跃，3月，湖南省人民政府批准同意在长沙市卫生学校的基础上设置长沙卫生职业学院(湘政函﹝﹞44号)， 并于205月经国家教育部备案(教发函﹝2011﹞116号)。学院现为国家21世纪紧缺人才(护理专业)培养基地，护理专业被评为湖南省精品专业，《护理学基础》被评为湖南省精品课程。学校连续七年被评为长沙市毕业生就业工作先进单位;被评为湖南省就业指导先进单位;荣获全国德育管理先进单位光荣称号;2011年被评为湖南省普通高校招生工作先进单位,被评为全国涉外护理专业建设先进单位。

目前学院教学仪器设备总值余万元，馆藏纸质图书21万册，电子图书12万册;学校现有教职工204人，其中专任教师153人，双师型教师比例74%，省级专业带头人2人，市级专业带头人6人。省级精品专业1个，省级精品课程1门，市级精品专业2个，市级精品课程1门。开设有护理、助产、药学、眼视光技术、口腔医学技术、康复治疗技术、农村医学等七个专业;现有全日制在校生4500余人，学院建有护理教学模拟病房及校园网等现代化教学系统，注重走院校合作、产学结合的发展道路，附属医院为长沙市三医院，与省内外64家二级以上综合性医院、企业合作，建立了多个产学合作基地，实现了学生实践教学与就业岗位的无缝对接。学院与英国伯恩维尔学院(Bournville College)建立友好合作关系，向国外输送涉外护理人才。

近年来，学院加大教育教学改革力度，形成以学生为中心、以质量为重点、全面落实素质教育的教育教学管理模式，强调技能培养与就业岗位需要相结合，努力培养技术应用型人才，逐步实现了教育观念、办学理念和工作机制的转变，确保了人才培养质量，促进了学院的发展。在全省及全国各项学生竞赛中取得了较好的成绩。涉外护理专业学生至2011年连续三年参加全国职业学校英语比赛，均获一等奖;20、2011年、20护理专业学生参加全国护理专业操作比赛，获得一等奖和二等奖;2011年12月,我院学生设计的《康乐社区老年健康呵护中心》自主创业项目，参加湖南省黄炎培大中专学生自主创业项目大赛获一等奖;年我院的.《高校社区3C眼视光中心》创业项目获得长沙市第四届大中专学生自主创业项目大赛第一名。自2009年以来，学院护理、助产专业毕业生参加全国护士执业资格考试,通过率连续四年保持95%以上。学校自创办以来，已为社会培养、输送了近3万名大、中专实用型各类专业卫生技术人才，为湖南省社会经济发展，特别是医药卫生事业发展做出了积极贡献。

面向未来，学院将继续全面贯彻党的教育方针，秉承勤勉、慎独、仁爱、精诚的校训和育人为本，学以致用的办学理念，以市场为导向，以专业建设为核心，加强技能训练，注重内涵发展，努力把学院建设成为特色鲜明的现代高等卫生职业学院。

八、报名条件

1、招收文史类、理工类、医卫类对口考生，外语语种不限;助产专业只招女生，其余专业男女生性别及男女比例不限;

2、身高要求：男生1.65米、女生1.56米以上。

九、录取规则

1、按教育部要求，实行学院负责，考试院监督，按考生德智体三方面公平、公正、择优录取。

2、身体健康状况要求：参照教育部、卫生部颁布的《普通高校招生体检工作指导意见》的有关规定，需符合医卫类专业健康标准。学院将在新生入学三个月内进行体格复检。复检不合格的新生取消录取资格，退回生源地。

3、对于进档考生，按照考生专业志愿先后从高分到低分择优录取;对于服从专业调剂的考生，其专业志愿不能满足时，将调录到录取未满计划的专业;不服从专业调剂的考生，将予以退档;同分段考生按高考外语、语文、数学成绩从高分到低分择优录取。

十、招生专业

20xx年我院有护理、助产、药学、眼视光技术、口腔医学技术、康复治疗技术6个专业面向全国11个省(市)招生，详细招生计划以各省、市、自治区省级招生部门公布的数据为准。严格执行湖南省教育厅、财政厅、物价局审批的收费标准，实行公示收费。

十一、毕业待遇

学生毕业时，经考试考核合格，颁发国家承认学历的全日制普通专科(高职)毕业文凭(教育部网上注册、公示、可查询);纳入国家就业计划。

十二、联系方式

学院地址：湖南省长沙经济技术开发区灰埠路87号

邮政编码：410100

联系电话：0731-84015904(传真)、84015932(传真)

址：www.cswszy.com

乘车路线：长沙市火车站乘127路或市内乘501路，可直达我院。

十三、附则

1、本章程适用于我院普通专科招生工作，由学院招生就业处负责解释;

长沙职业技术学院 篇10

院

阳泉职业技术学院是一所以工为主，兼有经、管、法等学科的普通高等院校，前身是阳泉煤炭专科学校，隶属于山西省教育厅。现学校本科名称为太原理工大学阳泉学院，专科名称为阳泉职业技术学院。学校地处山西的东大门——阳泉，位于阳泉市经济技术开发区学院路，学校规划用地1200亩，现有建筑面积19万平方米。学校设有资源系、机电系、建工系、信息系、管理系、经贸系、社科系、基础部、体育部、实验实训中心10个教学单位。开设有11个本科专业和30个专科专业，初步形成了

特色鲜明、充满活力的专业群体。学校办学基础扎实，教学设备较为完善，师资力量较为雄厚,xx年底高职高专人才培养工作水平评估我校为优秀。全校现有教职工532人，其中专职教师361人。我校大力推行教师硕士化，博士、硕士以上学历教师占教师总数的45%，高级职称以上教师占教师总数的33%，并且特聘了太原理工大学本部等一批专家学者在我校任教。教师队伍的年龄、学历、职称、知识以及能力结构合理。现有本、专科在校生7600余人，其中本科生2000余人。馆藏图书六十余万册，具有与专业培养要求配套的实验设备与实训基地。我校重视学生的素质教育，多次在“挑战杯”科技作品大赛等多项全国和全省竞赛中获得优异成绩，名列全省同类院校前列。

2016年2月我校获团中央、全国学联与国际劳工组织共同授予“大学生KAB创业教育基地”，是山西省获此殊荣的两家院校之一。按照国家确立的“双

向选择、自主择业”的就业政策，学生通过“双选”的方式就业。由于学校的学生“上岗快、用得上、留得住”，深得用人单位好评，多年来，毕业生一次性就业率名列全省同类院校前列。今年在国际经济危机冲击下，我校大部分专业依然保持了良好的就业形势。阳泉职业技术学院学校还根据学生的能力和特长，举办了以“校园文化节”为代表的多种有利于学生成长的活动，以“终身体育”为理念，体育活动蓬勃热烈，富于成效，健美操队久负盛名，使学生陶冶了情操，锻炼了能力。学校是省、市、区三级文明单位。阳泉职业技术学院是一所以工为主，兼有经、管、法等学科的普通高等院校，前身是阳泉煤炭专科学校，隶属于山西省教育厅。现学校本科名称为太原理工大学阳泉学院，专科名称为阳泉职业技术学院。学校地处山西的东大门——阳泉，位于阳泉市经济技术开发区学院路，学校规划用地1200亩，现有建筑面积19万平方米。

学校设有资源系、机电系、建工系、信息系、管理系、经贸系、社科系、基础部、体育部、实验实训中心10个教学单位。开设有11个本科专业和30个专科专业，初步形成了特色鲜明、充满活力的专业群体。学校办学基础扎实，教学设备较为完善，师资力量较为雄厚,xx年底高职高专人才培养工作水平评估我校为优秀。全校现有教职工532人，其中专职教师361人。我校大力推行教师硕士化，博士、硕士以上学历教师占教师总数的45%，高级职称以上教师占教师总数的33%，并且特聘了太原理工大学本部等一批专家学者在我校任教。教师队伍的年龄、学历、职称、知识以及能力结构合理。现有本、专科在校生7600余人，其中本科生2000余人。馆藏图书六十余万册，具有与专业培养要求配套的实验设备与实训基地。我校重视学生的素质教育，多次在“挑战杯”科技作品大赛等多项全国和全省竞赛中获得优异成绩，名列全省同类院校前列。2016年

2月我校获团中央、全国学联与国际劳工组织共同授予“大学生KAB创业教育基地”，是山西省获此殊荣的两家院校之一。按照国家确立的“双向选择、自主择业”的就业政策，学生通过“双选”的方式就业。

我选择了职业技术学院 篇11

可以说，我当初的选择很谨慎，思路也很清晰，而且经过在高职高专的学习和生活体验，我有了更多的心得和体会。现在就和即将面临选择求学方向的学弟学妹们分享我的这一感受，以期能对你们有所启示。

抉择一：从本科院校到职业院校

当年高考，尽管我的成绩一般，但上一所第三批的本科院校问题应该不大。每年关于本科生就业压力大的新闻俯首即是，难道我也要去成为“毕业即失业”中的一员吗？正是这样的困惑让我在志愿填报面前犹豫了。

在与家人认真分析后，我们一致认为，就目前形势而言，三本院校毕业后，可以说处于一个非常尴尬的境地——每年的本科毕业生都在递增，论学历，三本之上还有一本、二本；论职业技术，又没有职业院校有优势。因此，我觉得读本科，最起码也要读二本以上的学校，而我的高考成绩并不能支撑我顺利地走进二本以上的院校。于是，我毅然决然地放弃了选择本科院校！

然而，我该做何选择？我的前程又会如何？我再次陷入了困惑！

著名主持人杨澜说过，个人的发展不能孤立于社会的发展，应该将自身前途置身于社会发展的潮流中。就目前来看，虽然不去读本似乎很没面子，但整个社会的发展还处于一个转型期，当一个社会发展成熟之后，将需要大量的各方面人才。

最近几年，我们经常可以看到诸如此类的信息：“广东技工缺口200万人”“深圳一企业开出6000元月薪没能找到高级钳工”“黑龙江高级技术工人短缺，大大低于发达国家30％的发展水平，严重制约了黑龙江制造业的发展。”这些新闻折射出一个新的动向：我国技能型人才严重紧缺！

可以说，传统的“重学历、轻技能”的就业思想是造成此局面的一个重要原因，而社会需要的人才结构应该是多层次全方位的。

现在，我国十分重视职业教育，以此调整我国人才结构。“十一五”期间，中央财政计划投入140亿元发展职业教育。

通过收集大量资料、查阅信息，我和家人决定，选择一所职业院校就读，学习一门技术。根据我的分数和历年各职业院校招生情况，结合我的实际，最终我将目标锁定在荆州职业技术学院。

抉择二：从选专业到转专业

确定好了学校，剩下的就是找准自己的兴趣和对未来发展期望的最佳契合点——确定自己的专业了。

虽然是职业院校，但是也开设有诸如本科院校的市场营销、旅游管理、电子商务之类的专业。高中阶段我学的是理科，但也很喜欢文科，因此，我期望能读一个文科专业，而且听一些师长说，女孩子在理工科方面的发展潜力不如男生。没有选择本科院校，但我依然舍不得丢弃我的白领情结，因此，我选择了电子商务专业。

可开学后，我心里总感觉不是很踏实。因为经过一段时间的学习之后，我慢慢觉得，像电子商务这样的专业，很多本科院校也设置有，但相比本科院校而言，职业院校的师资力量较弱。如果在这个专业继续学习下去，在将来的竞争中我将体现不出自己的优势，那将削弱了我的竞争力。选择职业院校，是为我“差异化竞争”铺平的第一条道路，如何将职业院校的“差异竞争力”最大化，成了我面临的又一个难题。

恰逢此时，学校发出了可以转专业的通知。于是，曾经被我抛弃的“数控”再度进入我抉择的视野。因为当时在选择专业的过程中，有师长也曾强烈建议我选择数字控制专业，因为数控系统对于制造装备业而言，就如同CPU对于计算机和IT业。可以说，数控系统算得上是装备制造业的“大脑”和“灵魂”。当时是“弃理从文” 的想法和“白领情结”让我选择了电子商务。

放弃数控专业的原因是我不想继续读理工科专业了，觉得不适合女孩子发展。但选择它，我能得到的收益，就是能在职业院校获得最有竞争优势的专业培训。在本科院校的数控相关专业中，老师注重对学生的科研能力的培养，而数控系统又不能缺少受过相关系统教育的技术型人才。

同时，从大局看，我国要从制造大国转变成制造强国，非常需要一批能够懂得数控技术、能够在现实中运用数控技术的技能型人才。长期以来，我国非常重视数控人才的培养，大量实训基地的投入和建立就是很好的证明。最近两年，国家还开始举办数控技能大赛，促进数控人才的培养。

事实上，我也不是非常排斥理工科专业的。相比学习这个专业的收益而言，继续在理工科方向学习也没有什么不好。既然这个专业能让我将来有更好的发展机会，舍弃自己的“白领情结”，也是非常值得的。

经过这样的权衡后，我毅然提出了转专业申请。在转专业的过程中，有许多学生通过在学校的进一步学习，期望转到数控专业，这种局面更坚定了我放弃电子商务专业的决心。期间，虽然有些小意外，但最后还是如愿以偿了。

总而言之，我从放弃读本到选择读职院，然后又选择转专业，这期间的心路历程，希望对即将面临选择求学之路的学弟学妹们有所裨益。如果你和我有着类似的情况，但愿我这一路的分析和选择对你会有所帮助。