三月份学习心得

三月份学习心得（精选17篇）

三月份学习心得 篇1

这一方幸福快乐的天地

2012年3月5号，是一个冰天雪地的日子，带着激动、兴奋、茫然、憧憬和一颗感恩的心，我们踏上了前往深圳的征程，刚下飞机，扑面而来的是一种很强烈的清新与湿润,第二天,我们便得到了龙岗区机关幼儿园热情友好的接待,一个月的时间悄然而去,做为一个学习者,我的感触颇深:

一、这里的孩子是自由、开心、幸福的每天清晨在随着朝阳慢慢升起的那一刻开始，孩子们陆

陆续续的开始入园了,我们看到的是一张张纯真快乐的笑脸:“老师早！小朋友早！”、“园长妈妈好！”……他们是幸

福的，因为他们拥有快乐、安全、科学、规范、温馨的物质

环境与友爱、平等、温暖的心理环境。

1．优美、安全的户外活动环境。

进入龙岗区机关幼儿园的第一天在了解环境设施的时

候，园长的一句话触动了我：“我们的做法是教师可以简陋

一些，但给予孩子的一定要最好的”。正如她说的一样，我们看到的是设置合理、童趣的场景，轻巧、柔性的体育玩具，水泥墙面和地板等进行软包装，地板上铺设柔软的地毯、彩

色的泡沫，根据便于孩子活动、进出的原则，鞋箱、杯架和

毛巾架等幼儿经常使用的用具，设置、安排在走廊、过道和

盥洗室等处最合适的位置，尽量避免孩子之间的拥挤和碰撞，最大限度地降低周围环境的不安全因素。

2.自由宽松的室内环境。

孩子是在活动中不断变化、发展着的，在机关幼儿园里，区域活动是孩子们最喜欢、接触最多的游戏，教师们便从区域环境的创设入手，合着孩子发展需求提供新颖的材料，引发幼儿更强烈的游戏欲望；提供充裕的同种玩具，减少幼儿之间的矛盾；结合主题活动提供相应的材料，不断提升幼儿生活经验和情感体验；随时调整和增添材料，满足孩子不断增长的兴趣和需要。在愉快的操作、练习中，孩子们既富有个性的成长着又全面和谐的发展着。

3.友爱平等的心理环境。意大利教育家蒙台梭利指出：“对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路”。在机关幼儿园的每一天，无论在入园的时候还是在离园期间；无论是活动中还是在游戏里，老师们轻声细语的“蹲下来说话、抱起来交流”，从不把自己的的意志强加于幼儿，孩子们完全可以按照自己的意愿做自己想做的事情。同时我们也看到幼儿间互相关心、帮助、文明礼貌、友好谦让，在游戏中互相协商角色、互换玩具，在这种民主、平等、安全、温暖的师生关系与互助、友爱、和谐的伙伴关系中，孩子们

自然真实的表现自己，他们的情绪、社会性、个性品质在活泼愉快、积极主动、充满自信的学习与生活中慢慢的形成。

二、这里的老师友好开放、资源共享、一起飞快的成长 3月8日,姜园长讲座:解读《幼儿园教师专业标准》（试行）；3月10日，香港教育专家詹华军讲座《香港9状元是怎样炼成的》；3月11日上午，龙岗区教育局一楼报告厅张静园长讲座《如何有效的与幼儿园家长沟通》；3月11日下午，乐天幼儿园园长汪婷婷讲座《保育员工作职责与要求》；3月13日上午，教研中心专家刘华老师、张静园长入园观摩半日活动并进行教研；3月13日下午，深圳市莲花二村幼儿园范丽园长讲座：《借鉴蒙氏教育，有效开展区域活动》；3月14日下午，园内早期阅读教研活动：《蝴蝶的大餐》；3月15日，保育员业务学习：《危机管理防“幼儿午睡”事故》；3月16日，南山区麒麟幼儿园市教研组活动：《幼儿园早期阅读活动组织策略研究》；3月17日上午，龙岗区教师进修学校讲师单欣欣讲座《幼儿心理学》；3月17日下午，机关幼儿园园长讲座《保育员职业道德与工作要求》；3月19日，深圳大学陆克俭教授入园指导幼儿园户外场地划分与早操设计与教学；3月19日中午，陆克俭教授讲座《幼儿园早操的设计与教学》；3月21日，张静园长入园指导幼儿园区域活动的有效创设；3月22日……3月23日……老师们每天都在学习，每天都在思考，一次次的研究、一次次分享、一次次的碰撞，所有的老师在并驾齐驱的成长……

这是一方幸福快乐的天地,我准备好了我的眼睛去看、准备好了耳朵去听、准备好了心灵去感受……因为我想和这里的孩子、这里的老师一起成长……

三月份学习心得 篇2

我们知道语言都是由词汇在语法的指导下起作用的。所以, 德语也不例外。德语名词有阳、阴和中性之分, 有单复数之分, 每个名词又有四个格, 而这些区分又没有一个固定的规律去遵循, 必须一个一个的记忆。德语动词有弱变化和强变化之分, 这种变化又有各自的变化形态。那么初学者怎么学呢?

1.第一遍, 要根据自己学习德语的目的, 选择一本或两本合适的德语书。这时就要有一个整体思维, 即在一定的时间内 (假如三个月或五个月不等) 将其学习完。在这个过程中, 不能也不可能彻底的学会该书的所有内容, 只能最大程度的学会, 万一有不懂的东西可以将它先放在一边, 当时搞不懂的, 可能在后面的学习中自然理解。例如:当时我学到了否定词“kein”, 知道kein”只用于否定名词这一点, 当然这是很浅显的掌握, 可是后来又学习到了“nicht”, 这时, 一下恍然大悟, 经过对比, 很容易掌握了这两个单词之异同, 而且掌握的更深刻, 更牢固。还有各种时态, 像现在时, 完成时, 过去时, 将来时等以及它们被动语态的学习, 都可以通过这种方式来处理, 不但学的快而且牢。这里其实就是我要说的一个学习方法, 即对比式。另外, 各种从句之间的异同, 支配第三格的介词和第四格的介词的记忆, 形容词的弱变化、混合变化和强变化的学习, 都可以利用这种方法。学习德语的人, 往往都是有英语基础的, 而英语和德语有属同一语系, 它们之间有许多共同点, 这些共同点都是学习德语的良好助手。这样做的其中一个目的是获得与其他语言对比的基础, 通过对比, 就可以很好的利用这些来为德语学习服务。例如:德语中也有不定式, 不定式有现在时和完成时之分, 而它们又包括简单不定式和扩展不定式。对于这些, 完全可以利用对英语不定式的理解来理解德语不定式。倘若要写出一个完整的句子, 必须有个整体思维, 否则, 其中的各个成分变化就难以把握。有了这个感性认识后, 就可以进行专题式的学习了, 如单纯的学习基础语法, 单纯的记忆单词。所以, 德语学习之初, 好多人会感受到德语太复杂了, 但是一旦能够坚持学习完一本书之后, 就会得到个整体概念, 会突然发觉, 原来在迷茫的尽头, 是一个多么明朗的世界。

2.第二遍, 也就是“温故而知新”。这次的要求要比第一次高了, 无论是语法还是单词, 都要求更精细, 更准确的记忆, 但这时候已经拥有了对比学习方法的基础, 达到这个目的就容易多了。

2.1语法是语言的框架。对于初学者来说, 语法就是铁的规则。经常有人说, “语法并不重要, 你看, 小孩子从来不学语法, 而他们照样听的明白, 说得清楚自然。”于是他们忽略了语法学习。其实, 那是对母语的自然习得, 是在母语环境下的学习, 而我们学习德语时, 已经长大成人, 并且是在汉语环境中学习啊!试想, 如果拥有10000德语单词, 但对语法一无所知, 你能否清楚、准确而又自然地表达思想呢?拥有那么多单词还不是徒劳啊。当然, 我说的语法学习是对基本语法的学习, 不要求多么高深的语法。所以, 基本语法是必须掌握的, 要一点一滴, 精准的掌握它。要理解, 要记忆, 要背诵。然后要通过阅读该课的课文来熟悉它。一般初级德语书都是一课讲解一个到两个语法点, 对这些语法中的例子要求熟读, 最好能背诵。其实, 背诵是学习语言的最好方法, 我们说的语感都来自阅读和背诵。例如:现在时有五种用法, 可通过背诵并对比五个句子来达到学习的目的。 (1) Li Ping lernt gerade Deutsch.李平正在学习德语。 (表示目前发生的行为或存在状态) (2) Sie warten schon eine Stunde.他们已经等了一个小时。 (表示从过去延续至今的行为和状态) (3) Abends gehen wir gern spazieren.我们喜欢晚上散步。 (表示习惯行为) (4) Morgen beginnt unser Studium.我们明天开始大学学习。 (表示将要发生的行为或出现的状态) (5) Deutschland liegt in Mitteleuropa.德国位于中欧。 (表示不受时间限制、普遍有效的叙述内容) 。这样不但学习了语法而且积累了词汇, 也提高了写作水平, 同时培养了德语语感, 可谓“一箭四雕”, 何乐而不为呢!仅此一例, 足以明理, 不再赘述!当然, 每课后的练习题, 也是学习语法的好帮手。对于学习, 只要善于总结, 你就会发现, 德语中动词始终位于第二位。还会发现德语组句时的各个组成部分的位置很灵活, 但在各个部分内部, 位置谁先, 谁后, 谁中间却又比较固定。善于对比就会发现, 德语名词以-ig, -ling, -ist, -ant, -ismus结尾, 总是阳性;以-chen, -lein, -ment, -um结尾, 总是中性;以-heit, -keit, -ei, -schaft, -in, -ie, -?t, -ik, -enz结尾, 总是阴性。我想说的是, 基础语法是, 而且也只能是德语入门的好工具。

2.2词汇是语言的血液, 没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利, 这一点在我们做阅读时感觉尤为明显。有一种说法是:记忆1000单词是一种语言入门学习的下限。

德语单词的大约三分之一与英语单词相近或相似, 甚至有些单词和英语的写法一模一样。可用对比法记忆。如:das Seminar (讨论课) , finden (认为, 找到) , die Mathematik (数学) , das Semester (学期) , der Winter (冬天) 等。很多英语当中以“c”开头的单词, 在德语中都转变为以“k”开头, 意思和用法几乎完全一样。德语中有很多以“-ieren”结尾的动词。词的构造也不是无源之水, 无本之木, 总有一定的相互关系。通过总结和对比, 就会发现德语复数构成大概有这么八种方式: (1) 变音加“er”, 如:der Mann复数为die Mnner (2) 变音加“e”, 如:der Ball复数为die Blle (3) 直接加“er”, 如:das Lied复数die Lieder (4) 直接加“e”, 如:der Abend复数为die Abende (5) 只变音, 如:der Landen复数die Lnden (6) 单复数一样, 如:der Koffer复数die Koffer, 其实以“er”结尾的阳性名词, 单复数往往一致。 (7) 加“en”, 如:das Bett复数die Betten (8) 加“s”, 如:die Uni复数die Unis。德语单词中双写字母以“ll”, “mm”, “nn”居多。还有一种方法是在阅读当中背单词, 当你的词汇量达到1000左右的时候, 就可以开始这种方法了。例如, 每课的课文, Text A一定是要精读的, 要“研究”的, Text B就可以泛读了。这就是“单词的重现”, 它对记忆很有帮助。

有说法是:学好德语的关键在于掌握好动词, 其次是介词。因为动词的变形、在句子中的位置, 决定着整个句子的含义, 时态, 语态等。

中学学习心得 篇3

■ 关于语文的学习

基础知识贵在积累.平日遇到的字、形、音、成语一定要积累.文言文要吃透课本.只要充分掌握了课本上的文言文，就算考试中遇到未读过或未见过的东西，也可以根据积累的知识，将里边的虚词、实词、句式分析清楚.语言应用及阅读，平时按老师传授的方法，注重练习，练习不求多，求精.同样，作文素材平时就要积累，比方说多看一些名人故事等，还要注意一些成语、词句、格言的运用，这些都在于平时的积累.平日多读报，多读美文，适当地进行背诵，然后有意识地在平常的作文练习中使用这些东西，真正考试时写作文就会如鱼得水、妙笔生花.

■ 关于数学的学习

数学是学习理化生的基础.只有把数学学好了，理化生才可能有进一步提高的空间.我觉得数学就是一种工具，应用好了，得高分的空间就很大.数学不可轻视小题和基础题，大意失荆州啊！做大题步骤要严谨，要特别注意答题过程，抓住每一个得分点.当然，数学考试一般最后会有难题，量力而行，能抓多少分就抓多少分，懂得适当的放弃才是上上策.数学复习时，要做到每天都题不离手，学会每天总结.我的经验是把每次考试的错题总结在一个本子上，复习时拿自己的错题本复习效率较高.

■ 关于英语的学习

要把英语的学习当做一种享受.在英语学习中感受异国文化，那是很有趣的.除了做题，英语学习很重要的一点就是要大声朗读和背诵.很多人不喜欢放声朗读，那是很不好的习惯.要珍惜集体早读的感觉.平日可以多阅读一些英语报刊杂志.也许很多人都尝试过，但一段时间后觉得没啥效果就放弃了.其实，如果你能坚持下去，时间长了就会发现自己的语感来了，不知不觉中就比别人学得好了.

■ 关于物理的学习

很多人也许会发现，做物理题时不知该用什么知识去解决问题，这是由于对物理原理以及物理模型的认知不够所造成的.物理的学习很注重对原理的理解，平日多看书上的概念，把一些原理理解透了，物理学习就会轻松很多.

■ 关于化学的学习

化学是一门很注重细节的学科，平常要把一些很细小的东西都在本子上记下来，时常翻阅.化学虽然是理科，但是有一些东西还是需要记忆的.

九月份业务学习心得 篇4

九月份教师业务学习心得

唐艳宾

通过学习，使我对什么是真正“用教材教”有了更深层次的了 解和认识。使我受益匪浅。

首先，要有效地用教材教，除了正确理解、准确把握教材之外 还必须深入分析学生的学习特点，了解他们的真实情况。

用教材教，要求教师具备解读教材、解读学生的智慧。解读教材、解读学生与加工教材，都可以在备课过程中，即在课前一次完成，实际的备课过程，也常常是将三者结合起来进行的。不能因为它们需 分别展开研究，就听任目前的教学停留在“教教材”的水平上。

其次，“用教材教”就是用好、用活、活用教材。

用好就是要尊重教材，教学离不开教材，就是要用好教材，准确把握教材的编写意图，在教学中力求还原教材编写的本意，深入感悟 教材资源，实现教材自身价值的最大化。

用活既理解教材，用活教材，就是以教材作为原型和范例，在依 托和尊重教材的基础上，根据实际需要对教材进行适度的拓展和延伸，挖掘教材资源的深层价值，最大限度地发挥教材的功能。

活用就是要创生教材。新课程的每个学段都要求教师“创造性地使用教材”，但创造性地使用教材并非简单地改变教材，它是用教材教的最高境界——超越教材、活用教材。它要求教师能够站在与教材编写者同样的高度去审视教材，能够读懂学生、读懂教材，寻求学生认知规律与教材编写意图之间的契合，对教材科学合理地整合、重组和超越，使加工后的教材更加丰富多彩，更具实效性、现实性和挑战性，更好地调动学生的积极性和主动性。要创造性地使用教材，教师 首先要成为一部书，一部非常生动、丰富和深刻的教科书。

8月份工会主席学习心得体会 篇5

8月份以来，我重点学习了集团公司领导在集团2012年年中工作会上讲话精神以及形势任务教育材料，是我深刻认识到应对当前危机，要提振信心。

信心是成功的精神支柱，是产生勇气和力量之源，是战胜困难的有力武器。在严峻形势面前，作为工会主席更应该认清形势，提振信心，向广大职工群众传递积极向上的精神。

提振信心要认清形势，危中求机。信心来自于对形势的清晰认识和对局势的准确把握。信心危机才是最大的危机。面对危机，作为工会主席要以科学发展观为指导，全面、客观、准确分析形势，认清形势，分析利弊。越是在最困难的时候越是要保持清醒的头脑，盲目夸大希望或弱化困难是无益的。应对危机的信心和决心要建立在对形势客观分析、准确把握基础上，既要不能盲目乐观，又不能有畏难情绪。要通过不断学习，创造性地开展工作，努力在应对危机中作出积极贡献。

提振信心要肩扛责任，心系职工群众。责任胜于能力，责任就是动力。树立强烈的责任意识，勇于承担责任，是战胜危机不可缺少的重要基础。在困难面前，基层干部更应该用强烈的责任感来提振信心，以饱满的干劲、更务实的举措和更优良的作风全心地投入到工作中，扎实做好各项工作，积极应对复杂局面，从细处入手、着眼大局，实实在在地为职工办实事办好事。

三月份学习心得 篇6

舒兰市天德乡庆丰小学孙珊珊

培根说过，知识就是力量。而要获得力量，关键在学习。只有坚持学习、善于学习，面对新事物、新知识了然于胸，新情况、新问题心中有数，干起工作就会游刃有余。

2016年11月份我的大练兵大比武学习内容如下：

题目十七：对教学目标进行表述时，应注意哪些要素？

题目十八：设计“三维”目标应注意哪些问题？ 题目十九：设计“三维”目标一般要遵循哪些步骤？

题目二十：教学目标的设计为什么要时刻注意“片面与割裂”问题？如何解决这一问题？

题目二十一：在教学中怎样理解“情感态度与价值观”维度的目标？ 题目二十二：课堂教学中如何对学生学习情况进行分层评价？ 题目二十三：怎样利用好教材中素材，开展学生的探究活动？ 题目二十四：课程改革的出发点和归宿点是什么？

在本次练兵比武活动中各位老师纷纷利用自己的闲暇时间，到会议室练习学习，我们学到了许多书本上看不到的理论教学，比如树立教育服务意识，保障学生的教育自主权；强调自我尊重的观念，关注学生自由个性的可持续发展；突出人文教育与道德教育，培养学生的社会责任感；树立多元的教育目标与学生评价体系。又如课程改革的出发点：真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂结构，提高课堂教学效率;课程改革越来越注重学生的发展，把学生的发展作为课程改革的出发点和归宿点，要求教学活动都应从学生的兴趣与经验出发，根据学生的心理发展特点，精选学生终身学习必备的基础知识与技能。强调教育要丰富学生的精神世界，发掘学生的生命潜能，提升学生的生命意义与生命价值，把学生在体力、智力、情绪、伦理等方面的要素综合起来，以关注学生的发展为基准来设计和确定课程的目标。等等多项知识理论，让我徜徉在知识理论的海洋，难以自拔。

激发学生学习化学兴趣心得 篇7

一、建立民主平等的师生关系是激发学生学习兴趣的基础

民主平等的师生关系, 能使学生思维活跃、求知欲旺盛, 敢想、敢说、敢问, 乐于发表意见和建议。教师必须树立民主平等的思想, 教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同, 但地位是平等的;学生虽在个性特点、学习成绩等方面不同, 但在教师眼里的地位应该是平等的。民主、平等的标志是尊重, 尊重学生就要学会宽容与接纳学生, 欣赏学生, 特别是对学习基础差、纪律松散的学生更要发现他们身上的闪光点, 让每个学生都在成就感中获得自信。

二、营造具有人文气息的课堂氛围是激发学生学习兴趣的有力手段

老师要营造具有人文气息的情感氛围, 激发学生的学习兴趣。课堂上教师扣人心弦的开场白, 精彩的结尾, 幽默的故事, 现象明显的化学实验, 创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。根据学生的情感迁移特点, 课堂上教师要以满腔的热情关爱每个学生。对“走神”的学生多提问;对“粗心”的学生让他多板演;对自信心不足的学生让他多交流;对学习有困难的学生“开小灶”, 并给予耐心的指导;对学习优等生创造机会让他更好地表现和发挥。并且做到:对学生任何正确的反应都以微笑、点头、欣赏的目光给予充分的肯定;对学生错误的回答不忽视、不嘲笑, 并给予热情的指点, 鼓励学生继续努力。

三、运用化学实验, 激发学生自主学习的兴趣

充分利用演示实验和其他直观教具以及现代化教学手段。搞好实验教学是培养学生兴趣的有效途径。化学实验能给学生展现诸如颜色变化、放出气体、产生沉淀等生动、新奇、鲜明的化学现象。教学中要借助化学实验诱发学生的好奇心, 调动学生学习积极性。因此, 教师在教学中应积极创造条件做好演示实验。同时还要充分利用模型、流程图、标本、投影、视频等现代化教学手段, 使学生身临其境般地学习, 从而集中学生的注意力, 激发他们的兴趣。

四、编成口诀记忆, 激发学生学习化学的兴趣

例如, 在学习药品的取用时, 编成“一横二放三慢竖, 一斜二送三直立。”

学习氧气的制取时, 实验步骤记为“查, 装, 定, 点, 收, 离 (利) , 熄 (息) 。”

新课改学习心得 篇8

关键词：新课程；启发；改革

新课程所反映的课程共建文化要求重新对教师进行角色定位，重新诠释教师的职业素质，教师从一个传统意义的“塑造型教育①”的灵魂工程师变为一名实施“服务型教育”的组织者。

教师首先是以学生为中心的“服务型教育”的工作者，这种教育的内涵可以概括为十个字：平等、理解、宽容、爱心、共勉。老师实施教育的根本目标是激励和帮助学生成人、成才、成功。记得一位初中数学老师，班里100%的人都怕她，尽管她从不打人，但是她说的每一句话就像“圣旨”一样管用，现在想来，应该是她好的授课方式吸引了我们，我们由衷的敬佩她而并非怕她，这也充分证明了一名教师人格魅力的重要性。

现代教学强调以学生为主体，采用启发式教学。我上本科时的一位李老师说在新大附中有一位英语老师，教出的学生的平均成绩都在90分以上，学生都喜欢她的英语课，这对我们很多英语老师来说是一个神话。我曾经很努力的工作，每天早去晚回的拼搏在教育岗位上，学生也就能拿到70多的平均分。我很好奇这位老师是怎样工作的，但李老师说那位老师很少听写，但一听写学生都可以拿满分，她也不上多余的课，但是她的每堂课都有一个出彩的地方，比如她教单词，shampoo这个单词，对学生来说不是一下就能记住，她交给学生的方法是用语言诠释出来：她爱我吹泡泡。非常的形象，我在班里实验了一下，果真效果很好。

新课程改革要求一学生为主体，教师起主导作用，我对所教的两个班进行了一堂语法课的教学比较。一（9）班运用的教师灌输法，学生的积极性不高。而一（10）班则以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的。学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。

总之，让我们共同努力，争取使我们的高中英语教學创造一个新的高度。

三月份学习心得 篇9

他理想远大，信念坚定。向南林是年轻的，燃烧的***，蓬勃的朝气，灿烂的青春都写在脸上。面对纷繁的世界，他认定党的创新理论“能够指明人生的方向”，认定“只有融进事业才能成就事业”，认定“基层是个大舞台”，矢志升起“心中的太阳”，无悔地迈着青春的脚步，跃进在生命最出色的年代。

他品德高尚，意志顽强。生活的田地里，不可能没有杂草。现实的环境中，不可能没有干扰。固然战胜自己是困难的，要达到崇高的境界也不轻易，但他能够咬定目标不放，在奋斗中锤炼自己的意志和品质。

他视野开阔，知识丰富。向南林热爱学习、勤奋学习、不断学习，像一块海绵，把每一个岗位都变成了学习成才的机会。不论当新兵，还是当班长;不论在军校，还是在部队;不论是向实践学，还是向书本学，都学必求专精，干必争先进。

他开拓进取，艰苦创业。向南林懂得，青春不能彷徨，辉煌属于创造。他理解“小兵”扛着大责任，“天天”之中有历史，把党和人民对军队建设的要求当做对自己的要求，把时代发展对当代官兵的期看当做对自己的期看，每做一件事、每完成一项任务，都力求比以往更进一步，离完美更近一点。

三月份学习心得 篇10

习近平总书记的话忽然唤醒了我内心深处最初的梦想——靠奋斗改变现状，靠奋斗创造美好生活。

时间是最客观的见证者。回首来到机场工作的这几年，心态由最初的雄心壮志逐渐减弱为求稳求安定，激情渐退，初心渐消。有时遇到的挫折想逃避，遇到困难想推脱；既希冀未来，又缅怀过去，满足于当下的安稳，忘记了曾经的初心。

不过很庆幸，我们身处在一个伟大的时代，我们有习近平总书记这样杰出的领袖。他提醒我们：幸福都是奋斗出来的，而且奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。

“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐！”在十三届全国人大一次会议上，习近平总书记深刻阐释民族精神、热情讴歌中国人民，向亿万人民发出奋进新时代的号召。

新时代是奋斗者的时代。当前就是我们奋斗的最好时机，是石家庄机场进入千万级机场俱乐部至关重要的一年，20每一天都至关重要，石家庄机场的每一位员工都至关重要。我们的岗位很普通，但是我们工作并不普通：因为我们每时每刻都在保证航班正常、保证旅客安全的岗位上奋斗着。

习近平总书记说过，奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗。亲爱的同事们，让我们一起努力奋斗吧！无论你是在深夜孤独的统计航班计划，还是在凌晨疲惫的重复安全检查，又或者在凛冽的寒风里监护飞机……无论你的工作看起来是多么的微不足道，你都要知道你是每一位旅客依赖的人，每一架航班需要的人。千万机场的起点就在眼前，我们要把握当下，努力奋斗，用奋斗实现更好的自己，用奋斗开创石家庄机场更好的明天。

学习工笔重彩绘画心得略论 篇11

我出生在书香世家，儿时家中曾有不少古籍和书画(文革中已毁)，对我的影响颇深，从而喜欢并学习了绘画，后又拜北京中国画院画师马晋为师，成为人室弟子。在这之中认识了不少当时著名的画家。在这几十年的绘画生涯中，我把自己绘画心得与大家一同商榷。

当时学画，马晋先生首先强调先临摹一些古画及当代著名画家作品，掌握绘画的技法，南齐谢赫的绘画六法中的“传移模写”，“临”是按照规定现成的绘画用笔用墨方法，复制下来。“摹”是用极薄的透明纸，印在画上，描摹它的笔迹，勾勒它的轮廓，后对照仔细观看。对布局、用笔、用色、用墨经过仔细观察，再落笔来临摹，先要做到形似，而后神似，看画和临摹是一个学习传统绘画的方法，在马普先生处看到了临摹的郎世宁《百骏图》，宋李公麟《五马图》，临方希仙本《丽人行》，北宋朱锐《赤壁图》等等，受益非浅。马晋先生强调作画从临摹开始，但更重视写生，古代花鸟画家都是从写生人手，在一千多年前已经有了“写生”这个名词。“写生”就是面对实物去画，写生对于描画眼前事物及绘画创作是有很大帮助。创作是在写生基础上对绘画进行艺术加工，不重要的可以删掉，突出主题，写生时要表现实物形状和其内部构造关系，培养发展观察能力，为绘画创作打下坚实基础。

学习绘画，不但要练手，同时也要练眼，勤学勤练，不分寒暑进行研究创作，我们在绘画上必须向前代画家学习吸取精华，融合外来艺术的优点，以求在艺术创作上创作出新形式，以上是我的一点肤浅心得，请大家评点。

三月份学习心得 篇12

1. 为所有的学生提供了成功的机会。

许多教学问题往往可以用不同的方法加以解决, 通过小组合作的形式, 每个学生都有机会提出自己的解题方法, 同时又分享别人的解题方法, 共同讨论不同方法的优缺点, 这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心、培养学生的创造性思维十分有利。每个学生都有机会发表自己的看法, 都有可能获得成功的体验。

2. 促进了多边互动。

小组合作学习倡导教师与学生、学生与学生进行多边互动, 是对现代教学人力资源的有效开发和对课堂教学互动理论的创新与发展。

3. 使学生在学习中学会合作, 在合作中学会生存。

学生在合作小组中进行学习, 成员之间相互交流、相互尊重, 每个人都有机会发表自己的观点与看法, 也乐于倾听他人的意见。同时, 学生在合作中学会了沟通、互助、分享, 既能尊重他人、理解他人、欣赏他人, 又能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。这种合作的意识和品质对学生今后的发展大有益处。在合作学习中, 通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解, 还有利于摆脱自我为中心的思维倾向。

二、教师的组织者、参与者和指导者的角色

合作学习的主要目的是加强学生之间的交流与互动, 但也必须加强师生之间的交流。在学生合作学习时, 教师要从“至高无上”的讲台走到学生中间来, 充当学生学习的合作者, 参与学生的讨论, 获取学生讨论的信息, 为有效调控教学做好充分准备。合作学习结束以后, 教师应组织学生进行全班交流, 让学生反馈合作学习的信息;根据学生反馈的信息进行有效指导。教师要下工夫了解每位学生, 要尽可能为所有学生创造一个表现能力、获得成功的机会。对表现欲望强、表现机会多的学生, 既要有鼓励又要有提示, 引导他们学会倾听和分享。要善于为小组讨论设计各种话题, 让那些不爱开口的学生也有感兴趣的话题, 并及时给予鼓励。同时, 还应该引导学生针对参与式学习的不同方式, 和教师共同制定相应的活动规则, 以维护民主、平等、合作的教学环境, 实现共同学习, 共同提高。

三、小组合作学习必须建立在独立学习的基础上

小组合作学习离开了独立学习这个前提, 就如水上浮萍, 落不到实处, 也就达不到合作学习的目的。如果只有合作学习而缺乏独立学习, 一方面会使学生无法交流, 另一方面还会造成好学生的“垄断”, 这样绝对不利于培养学生的探索精神。长此以往, 学生的自主学习能力将丧失。教学中, 当提出一个问题后, 首先应给学生充分独立的学习时间, 然后组织学生小组合作学习, 在组内交流自己的看法, 形成“统一”意见后, 再到全班进行交流;再次形成“统一”意见, 使学生形成正确认识, 并在这一过程中体验积极的情感。

四、小组合作学习要注意做好小组分工

教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计, 最好按照异质分组, 就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工, 可以采取轮换制, 如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作, 记录员负责合作过程的记录工作, 资料员负责学习资料的收集工作, 报告员负责写学习报告, 代表小组进行学习成果汇报。

五、要防止小组合作学习流于形式

在当前开展的小组合作学习中, 存在下列一些倾向:一是形式主义, 认为将课桌椅摆成一定的合作学习形式 (如马蹄形、丁字形、波浪形等) 就是合作学习。二是不管什么科目、什么内容都采用小组合作学习, 讲究场面的热闹。三是在合作学习形式上研究甚多, 而对合作学习的有效价值和途径研究较少。这些倾向对于发挥小组合作学习的有效功能、促进学生主动发展将产生不利影响。

(作者单位:沈阳市皇姑区教师学校)

三月份教育心得体会 篇13

班级作为教育教学活动的最基础单元，学生的学习、交往以及参加各种活动主要在班级中进行，所以其管理水平的高低，对学生身心的发展，对各项教学任务的完成起着非常重要的作用。作为一名副班主任，觉得很有必要进一步学习如何管理学生和班级。通过深入学习两篇文章，觉得要做好班级管理工作，既要严格的管理学生，又要充分发挥学生的主观能动性，使学生既在受到严格的行为规范约束的同时，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，切实体现素质教育的优势，真正实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，我觉得以下方法十分值得借鉴：

一、在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学习成绩好和学习成绩差的学生应使用一个标准。要一碗水端平，这样才能赢得学生的尊敬和信任，树立积极向上的班风。

二、充分调动学生的积极性，真正让学生体会到自己是班级的一部分，自己是班级的主人，“班荣我荣、班耻我耻”。要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，产生一种“爱屋及乌”的效应。还要发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每次我们组织各种集体活动，都应发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行，更加增强了班级凝聚力。这样学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好；可以要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量，真正让每一位学生体会到自己是集体的一部分。使每个学生都以主人翁的身份参与班级的管理和活动，既增强了班级的凝聚力，又锻炼了学生的能力，体现了素质教育的优势。另外，还要充分调动各方面的力量，即要充分调动和运用学 1

校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。我们可以充分利用校讯通和家长取得联系，多沟通孩子的情况。

三、就是要充分发挥班委、团委、科代表、小组长的作用。他们的模范带头作用如何，对班级管理的成效如何至关重要。所以在选举这些干部时，应做到：人人参与竞选，通过演讲比赛然后全班投票确立人选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。对“领导班子”既要严格要求又要大胆放开，从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以自己为本，有助于提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标，真正体现素质教育的优势。

在班级管理工作中，对学生纪律的管理是一个重点，同时也是一个难点。在学了两篇文章之后，我觉得可以从中吸取不少好点子。

一、发现优点法。

常言道：“气可鼓而不可泄”。有些教师对犯了错误的学生一味地喝斥、批评。其结果无非是“外托服从之名，内怀犹豫之计”，不利于良好师生关系的建立。批评不如表扬，是这种方法的指导思想。也就是在学生犯了错误的时候，如果这一错误不是特别严重，就不去批评，而是让全班同学当着面给他找优点，让他重新认识自己，增强自信心，唤起自尊心，从而自觉地遵守纪律。

二、厌恶治疗法。

班上有的同学上课说话现象严重。在征得班主任同意后，我把他单独叫到办公室，让他一次说个够，说不出来就写，写得少还不行。一次写了很多。写完了再反反复复朗读学过的单词和课堂常规直到嗓子冒烟，之后，该同学纪律有了明显的好转。

学习部三月份总结 篇14

三月份工作总结

学习部作为学生会的一个核心部门，肩负着规范全院学习，学风建设，丰富学生课余生活的重任。因此我们学习部的目标是引领同学们在学习中认识自己，在学习中发展自己，在学习中成就自己。为同学们创造一个良好的学习氛围，为同学们增长见识、开拓视野、提高素质起到积极作用。为了在今后能够更好的完成学习部的各项工作任务，在此我部将对这个月的工作做一个简单的总结。

一、会议方面.为了顺利完成期末总结交流会，我部门提前做了各项准备工作。在3月10日召开学习部部门会议以及各班学习委员会议。主要是针对此次活动的开展进行规划和安排。

2.为了能够加强各班与部门的联系，召集各班的学习委员以及考副召开工作会议。对于各班的考勤、学习情况进行了一定的了解，并要求各位各尽其职，为各班树立一个美好的形象。

3.在期末总结交流会结束后，召开了一个部门总结会议，对于活动中所出现的问题进行讨论，在下次活动中杜绝再次出现。并且对于优点予以表扬，望下次发扬。

二、活动开展

1.召开了期末总结交流会，此次交流会邀请了大一各班的两位同学、学生会各部门代表以及老师代表。在这次的交流会中完美的诠释

了在大学里，不管是在什么样的环境中，我们都要树立一个良好的心态。我们相信在学校上学，不仅仅是接受一种高等教育，学到扎实的专业基础知识，而且更重要的是锻炼我们以后工作中顽强意志和坚韧的性格。我们不仅要立志学好专业知识和技能，还要学会勇敢的面对我们学习生活中遇到的各种困难与挫折。积极地面对生活，面对我们的人生。跌倒了不怕，怕的是你不起来。总之，要树立一个良好的心态是我们进入大学的必修课。大学不仅仅是学习，更重要的是塑造自己的人格。

三、经验教训

工作经验缺乏，存在着这样那样的缺点和不足是在所难免的，现总结如下：

1.由于工作经验的不足，在实际工作中摸着石头过河，使学习部各项活动的组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性。

2.宏观的角度上把握学习部的整体工作，使学习部工作不能统一协调行动。

3.检查工作中仍存在有较大的漏洞，许多工作没有及时进行总结。总之，学习部工作无小事，事事都不能懈怠。大家要不断地提高自身的素质才能把我们的工作做得更好，才能更好地服务同学在过去的学期里，我们脚踏实地做了一些工作，但由于我们自己的水平和经验不足，还存在着一定的问题。在新的一年里，我们还要继续努力，争取取得更大的成绩！因为我们是学习部的。我们的口号是：认真做事只能把事做对！用心做事才能把事情做好！

四、诚挚感谢

在此次期末总结交流会中，同学们的积极性很高，句句点到重点，老师的精炼点评更使会场气氛达到了最高峰。这次交流会的圆满成功，离不开同学们以及各位老师代表的积极参与，在此感谢你们的大力支持。相信在你们的支持以及在我们的努力下，学习部能够在今后的工作中能够完成得更好。

机电工程学院学生会

学习部

复积分计算的学习心得与体会 篇15

关键词：复积分,柯西—古萨定理,留数定理,教学目标

《 复变函数 》 课程是工科专业的学生必须学习的一门课程,它的理论和方法有助于学生对专业课的学习.因此,学好 《复变函数 》对学生来说是非常重要的一件事情.复积分是 《复变函数》中非常重要的一部分,不仅是讨论解析函数的一个重要工具,而且为后面的积分变换打下基础.再者复积分计算比实变函数的积分复杂、困难.如何在课堂教学中使学生在有限的时间内具有分析问题、解决问题的能力,即在有限的时间使学生拿到复积分的题目就能迅速准确地做出来? 本文首先介绍复积分计算的教学目标, 然后通过例子分析具体复积分的计算,最后进行总结.

制定教学目标是教学活动中的一个重要环节, 是具体实施教学的重要前提. 一节课的成败关键在于教学目标是否全面、准确、具体和切合学生的实际学习能力.复积分计算教学的目标是:首先,学生理解掌握几种情形下的复积分计算的方法;其次,从复积分的计算中学生应学会思考问题,分析问题, 解决问题的能力;最后,学生应总结复积分计算的心得,在学习方法上得到启示, 研究创造出更好更有效的学习其他课程的方法.制定这样的教学目标,可以调动学生的积极性,鼓励学生主动参与课堂教学活动,而不是灌输式的教学,让学生敢于怀疑,研究,创造.具体在教学中,课堂开始,教师首先说出本节课的教学目标,提出问题,启发学生找到解决问题的思路和方法.总之,在复积分的学习中,学生应掌握基本概念和基本理论,并将所学的东西应用到实际生活中.

再者,考虑学生的兴趣和学习能力这两个方面.首先是培养学生学习复积分计算的兴趣, 这对学习复积分计算这一节有着很重要的作用.大部分的工科学生学习了一年的《高等数学》后,对大学数学的学习充满了畏惧、害怕的情绪,认为自己学不懂,觉得知识很难.此外,很多《高等数学》中积分计算方法都不能使用等一些问题使复积分的计算的学习更加困难. 如何让学生喜爱这节课将成为学好复积分计算的重要前提. 我主要从以下方面做起:首先,树立他们能够学懂的信心.其次, 讲一些涉及复积分计算的一些科学家的故事和有趣的事情,培养起他们学习的兴趣.最后,将复积分和《高等数学》中的实积分进行比较,再加以补充.

下面具体说明:在《高等数学》中,函数在积分区间[a,b]上的积分值等于被积函数的原函数在积分区间[a,b]上的增量. 让学生思考, 复变函数在积分区间上的积分值计算可否求出被积函数的原函数, 然后计算原函数在两个端点处的函数值的差值.如果可以,则需要满足怎样的条件? 接下来给出定理并举例说明.如果在单连通区域D内解析,G(z)为f(z)的一个原函数,那么其中z0,z1为D内的点.

例1.计算积分

高等数学中计算定积分的方法有凑微分法,分部积分法等, 这些求定积分的方法都可以平移过来.

《高等数学 》中 ,计算曲线积分时 ,需要将曲线积分的积分路径的参数方程写出来,然后将曲线积分转化成定积分.提出问题,复变函数中,被积函数沿着积分路径的复积分可否用同样的方法呢? 即写出积分路径的复参数方程,转换成复积分, 然后计算.给出定理:设曲线C的参数方程为z(t)=x(t)+iy(t),a≤t≤b,则复积分

例3:计算蘩czdz,其中C为从原点到点1+2i的直线段.

解:直线方程可写成:z(t)=t+i2t,0≤t≤1,因此

这种方法重点在于要将曲线方程的参数方程写出来,然后再计算定积分即可.在实际教学过程中,多举几个例子,发现上述的方法计算复积分时,有时复积分与积分路径有关,有时复积分值又与积分路径无关,因此提出一个问题:复变函数在什么条件下积分值与路径无关呢? 再者联想到《高等数学》 中, 曲线积分与路径无关的几个等价条件中有一个是沿着区域D中任意一条简单闭曲线积分值等于0. 而这个问题1825年的法国数学家柯西解决了这个问题.即柯西积分定理(柯西古萨定理).柯西-古萨定理是指如果f(z)在单连通区域D内解析,则f(z)在D内沿任意一条简单闭曲线C的积分蘩cf(z)dz=0.

例4:计算复积分

解 : 函数在内 处处解析 , 根据柯西 - 古萨定理 , 可知 :

例5:计算复积分蘩csinzdz,其中C是圆|z-1|=1的上半圆周 , 定向从0到2.

解:因在整个复平面内解析,由柯西积分定理,发现题目的积分与积分路径无关,于是取另外一条积分路径(沿实轴从0到2),这样有

继续分析问题,上述的柯西积分定理中,f(z)在单连通区域D内处处解析,如果f(z)在区域D内不解析,即函数f(z)在区域D有奇点时,函数沿闭曲线的积分怎么来求? 根据柯西积分定理的推论,函数f(z)沿一条闭曲线C的积分,归结为求C内各孤立奇点的留数和.

下面介绍留数定理:设函数f(z)在区域D内除有限个孤立奇点z1,z2, … ,zn外处处解析,C是D内包含各孤立奇点的一条正向简单闭曲线,则留数定理为计算复积分提供了一个新的方法、即函数沿闭曲线C的积分转化为求被积函数在C中的各孤立奇点的留数.

例6:计算复积分

此外 ,若函数f(z)在扩充复 平面内只 有有限个 孤立奇点z1,z2,… ,zn,∞,那么f(z)在各点的留数总和为零 .计算复变函数沿闭曲线积分转化为计算函数在∞点的留数, 这又是一种计算函数沿闭曲线的复积分的方法.

例7:计算积分为正向圆周|z|=2.

到目前为止,所有的复积分计算方法都讨论了.从上述讨论过程可看出,培养了学生思考问题、分析问题和解决问题的能力.通过归纳,总结《高等数学》中积分的计算方法,以及和复积分的区别之处,找出解决问题的本质.整个教学中注意到了方法之间的联系和区别. 为了培养学生的创造性思维和动脑、动手能力,课堂最后,留一些合适的思考题.这些思考题可以培养学生独立解决问题的能力, 是培养学生创新能力的重要途径和方法.此外,还要求学生找一些自己本专业里面的一些涉及复积分的问题去解决,检验自己的学习效果.当然,布置一些相应的作业题是必需的,从作业中可看出学生掌握知识的程度,再对课堂教学加以改进.

以上主要探讨了复积分计算的教学经验和心得体会,希望这样的总结和归纳能够帮助更多的学生学好复积分.

参考文献

[1]李红,谢松法.复变函数与积分变换.北京:高等教育出版社,2008.

浅谈解剖学学习心得 篇16

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0547-02

引言：阐述解剖学的学习目的。揭示学习中存在的问题，指出相应的解决方法。

笔者系五年制本科临床专业在校学生，人体解剖学主要包括系统解剖学和局部解剖学。这两门学科都属于人体解剖学范畴。就像恩格斯说过的，没有解剖学，就没有医学。这两门学科是我们学习和研究基础医学和临床医学的基础。所以，学好解剖学，对一个医学生至关重要。

首先，明确两门学科的学习目的才能更好的学习解剖学。笔者采用分层抽样的方法，对年级不同班级的学生进行了访问，结果发现，部分同学并不明白两门学科的学习目的与区别。这使得学习出現了盲目性。根据教学大纲，系统解剖学的任务在于使学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。[1]而局部解剖学是在系统解剖学知识的基础上，阐述人体各局部区域结构和器官的位置、毗邻以及层次关系，并适当联系临床应用的科学。医学生学习局部解剖学的主要目的是在学习临床课之前，通过实地解剖而牢固掌握解剖学基本知识，培养动手操作以及观察分析的能力，为临床主要课程–内、外、妇、儿以及有关手术科室打下比较坚实的局部解剖学基础。[2]两者并不矛盾也不存在谁更重要之说。

其次，人体解剖学是一门形态学课程，知识容量大且内容复杂。教材以大量的文字叙述著称，学生即使能理解，也因为内容繁多而难以记忆。[3]要学好系统解剖学与局部解剖学，好的记忆方法必不可少。笔者通过与一些学习不错的同学探讨，向老师请教以及结合自身体会归纳出几点记忆方法，如下陈述：

1.理解记忆，切忌死记硬背。这两门解剖课程庞杂，只靠死记硬背，知识点易混淆。在理解的基础上进行记忆，以记忆加深理解。

2.多归纳，多联系。在学习中遇到重点、难点和易混淆的知识点，要善于归纳总结来加强记忆，对照记忆。同时要多联系活体与其他相关学科，如组织学等，联合学习。

3.注重绘图。解剖学具有极强的形象性。书上冗长而晦涩的描述常常让人产生厌烦心理，而绘图形象地体现了人体器官的形态结构与位置毗邻。绘图对加深理解记忆有着极大的作用。

最后，一定要多接触标本，是学好解剖学的必经之路。如果说解剖学是一部小说改编的电影，那么标本就是最原始的小说。没有标本，就没有解剖。作为临床专业的学生，就应该多接触标本，了解标本。在学习过程中，笔者发现，部分同学对标本有着一定的抵制心理，不喜欢接触标本，只热衷于对书上知识点的记忆，这是一种舍本逐末的做法。标本恰恰是解剖学的“无言良师”，而“无言良师”所能教给学生的知识，需要学生去了解，去思考，去探究。更多的操作，能加深学生对人体各个部位的解剖层次结构的认识与记忆，同时，在操作中也为将来的临床学科打下基础。

参考文献

六月份师承心得 篇17

6月9日跟师出诊时学习到一病例，与大家分享，并分析中医药治疗老年痴呆症。

患者康丽云，女，69岁，因记忆力明显减退一年来诊。患者一年来自觉记忆力明显减退，并且爱忘事，生活中有焦虑和消极情绪。神经系统查体：意识清楚，语言流利，无失语及构音障碍，记忆力、计算力减退，空间定向力障碍，额纹及鼻唇沟对称，伸舌居中，四肢肌力正常，肌张力正常，腱反射对称存在，无感觉障碍，无共济失调，巴氏征阴性。舌质淡，苔薄白，脉细弱。中医诊断：健忘-肾精不足西医诊断：老年痴呆症。处方以益气养血，补肾填精为主。处方5副中药口服，一周后复诊，患者症状未见好转，于上方再处5副。第三次来诊后，患者记忆力较前见好转。

病例分析：

老年痴呆症是以中老年病人出现不同程度的记忆力、语言表达能力、逻辑判断能力等认知功能下降,或伴随出现脾气暴躁、精神抑郁、紧张感等行为异常,甚至日常生活能力下降而需要他人照料为主要表现的病证。其病理改变为大脑皮质萎缩,皮质神经减少,大脑皮质和海马中大量神经元纤维缠结和老年斑。该病是发生于老年期或老年前期的一种慢性退行性脑变性疾病。该病导致老年人生活质量下降,严重丧失生活自理能力。随着我国人口平均寿命的延长,老年人的增多,其发病人数亦相应增加。积极防治老年性痴呆已成为老年临床医学的一个重要课题。现代医学虽从神经病理学、生物化学、基因学、病毒学等方面对老年痴呆病进行了广泛的研究并取得了可喜的进展,但其病因和发病机制目前仍未完全明了。国内外仍缺乏有效的临床治疗药物及技术手段,采用中医药治疗具有一定的优势,也取得了一定成效,已成为国内外研究的重点。

老年痴呆症属于中医学的“呆病”、“健忘”、“虚劳”、“善忘”等范畴,中医学认为其病位在脑,与心肝脾肾功能失调关系密切。基本病机是髓减脑消,神机失用,脑髓空虚,气血不足致心神失养。多表现为本虚标实,以心肝脾肾虚为本,痰瘀内生,气血逆乱为标。中医学认为，“肾为先天之本”、“脑为髓海”，肾虚则脑髓不充，老年痴呆的治疗当以益肾健脑、填髓增智为主，兼以健脾益气、活血化瘀。按此治则，采用西洋参、鹿角胶、龟板胶、紫河车、天麻、全蝎等名贵中草药组方研制中成药，多具有填髓增智、健脑开窍之功效。可改善微循环，防止脑组织缺血、萎缩，对各类老年性痴呆及小儿大脑发育不全，脑炎后遗症，难产等所致的智力低下、记忆力减退、言语迟缓、流涎、脑萎缩等症均有良好的疗效。一些现用中成药在抗痴呆方面的作用也引人关注，如六味地黄丸、补中益气汤、归脾汤、天王补心丹四种传统补肾中药研究后证实，其都有抗衰老及抗氧化作用，对于早老性痴呆、神经衰弱及健忘均有疗效。有效地控制脑动脉硬化的发展，对改善大脑组织的血流灌注，维持大脑代谢的正常，对预防痴呆的发生具也有积极的意义。

老师的方子之所以有效，就是因为抓住了老年痴呆症的中医药治疗的精髓。我们临床看病会遇到很多想不到的病例，不能因为没见过或者没治疗过而草草了事，我们应该运用中医基础理论知识，四诊合参，辨证论治，相信定能收到良好疗效。

孙秀业