小学六年级总复习语文

小学六年级总复习语文（共8篇）

小学六年级总复习语文 篇1

句 子

1、将下列陈述句改为反问句（改变句式，使句子的意思不变）

① 你不好好学习，自然不能取得好成绩。

②为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

② 没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

④犯了错误不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

⑤同窗五载的情谊，我们不能忘记。

2、将下列反问句改为陈述句

① 作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？

② 人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？

③ 难道我们不相信自己的眼睛吗？

④ 天底下哪有这么便宜的事？

⑤ 难道你就该欺骗我吗？

3、将下列句子改为转述句（直接引语改为间接引语）

① 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

② 张强对妈妈说：“李明今天生病了，我去给他辅导功课。”

③ 妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

④ 陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你补习英语，明年争取考上外国语学校。”

⑤ 父亲坚决地对母亲说：“我常听你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”

4、将下列句子改为双重否定句

① 我们要努力学习。

② 在共产党面前，什么困难都能克服。

③ 他知道所有的事。

④ 我们应该参加集体活动。

⑤ 燕子飞过大海，肯定非常艰难，辛苦。

⑥ 听到这个消息，所有人都高兴。

⑦ 我知道这件事非常重要。

⑧ 这部电影使我感动得流泪。

⑨ 我们一定要为自己的祖国争光。

⑩ 楚王只好向晏子赔不是。

2、扩句

① 列车穿过山谷。

② 柳条佛动着水面。

③ 老师批改作业。

④ 奶奶缝补衣服。

⑤ 树叶飘落下来。

3、缩句

① 海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。

② 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

③ 我的目光追随着爬行的小虫

④ 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年

⑤ 这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线

⑥ 皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

⑦ 鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。

⑧ 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

⑨ 老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。

⑩ 气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

4、修改病句

① 听了这个故事，我不约而同的笑了。

② 我不禁忍不住为他精彩的表演而喝彩。

③ 我们通过并讨论了这项决议。

④ 看了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。⑤ 广场上飘扬着五颜六色的红旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。

⑦ 他办事总是犹豫不决，一点也不武断。⑧ 树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。⑨ 小明不但认真学习，而且成绩很好。⑩ 他终于端正了认真学习的好习惯。⑪ 这些事唐朝出土的文物

⑫ 解放军叔叔击落了三架敌机和两艘军舰。⑬ 听了这段报告，使我们明白了许多道理。⑭ 听到这个消息，我小声的议论起来。⑮ 操场上站满了许许多多数不清的学生。⑯ 北京所有的景点，我大部分都游览过。

⑰ 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。⑱ 经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

⑲ 《草原》的作者是老舍写的。

⑳ 参加这次会议的有72人左右。

小学六年级总复习语文 篇2

一、制定切实可行的复习计划

(1) 了解学生情况。可包括下面几个方面:班级基本情况 (男、女生人数) ;上学期总评成绩 (各等级人数) ;学生掌握“双基”的情况 (理解、掌握数学基础知识的情况) ;具备基本能力的情况 (计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力) ;学生的学习态度和习惯;学困生情况。 (2) 针对学生现状及存在的问题, 提出解决问题的具体措施。 (3) 制定出可行的复习计划。 (4) 依计划付诸行动。

二、分类梳理, 强化复习的系统性

作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理, 把分散的知识综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平。如“分数的意义和性质”的内容, 可以整理成表, 使学生对于本章内容 (从分数的意义到分数与除法的关系、分数大小的比较、分数的分类与互化、分数的基本性质与应用) 有一个系统的了解, 这才有利于学生知识的系统化和对其内在联系的把握。再如, 复习分数的基本性质, 要把除法商不变的性质、比的基本性质与之结合起来, 使学生能够融会贯通。

三、辨析比较, 弄清易混的题型和概念

有比较才有鉴别。复习时要创设比较、辨析的思维条件, 引导学生在具体的问题中, 灵活选用综合法、对应法、转化法、图示法、逆推法、假设法等思考方法, 深化解题思路。如教学: (1) 一项工程由甲工程队修, 需要20天, 由乙工程队修, 需要30天。两队合修需要多天? (2) 一批布料, 做上装能做20件, 做裤子能做30条, 如果整套做, 能做多少套? (3) 甲从东城到西城要20分钟, 乙从西城到东城要30分钟。如果甲、乙两人分别从东西两城同时相向出发, 经过几分钟相遇?这3道题的文字表述虽然不一样, 但它们的解答算式却是一样的, 即1÷ (1/20+1/30) 。因此, 在复习时, 教师不仅要引导学生学会从多角度思考, 还要引导学生学会对各类复习题进行归类, 这样才能使所学知识融会贯通, 从而拓宽解答应用题的视野, 提高解题的灵活性。对于“易混概念”, 首先要抓住“意义”方面的比较, 如质数和奇数、质数和质因数、比和比例等。对易混概念的分析, 能够帮助学生全面把握概念的本质, 避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较, 以掌握不同的解题方法, 如化简比和求比值、求最大公约数和最小公倍数等。

四、一题多解, 提高解题的灵活性

有些习题, 可以从不同的角度去分析, 得到不同的解决方法, 一题多解可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。相同的题目, 不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 收到殊途同归的效果, 同时也给学生以启迪, 开阔了解题思路。有些应用题, 虽然题目的形式不同, 但它们的解题方法是一样的, 如工程问题和相遇问题中的部分习题, 题目的类型不同, 但解题的算式是一样的。复习时, 要引导学生从不同的角度去思考, 引导学生对各类习题进行归类, 这样才能使所学的知识融会贯通, 提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时, 既要有单纯的基础知识方面的题目, 也要有一定现实生活的题目;要注意应用题的一题多解, 让学生选出较容易掌握的方法。如教学“白兔和灰兔共有280只, 白兔只数是灰兔的3/4, 白兔和灰兔各有多少只?”可以有以下6种解法:

解法一 (分数除法知识) :

灰兔280÷ (1+3/4) =160 (只)

白兔280-160=120 (只)

解法二 (比例知识) :

3+4=7 280÷7=40 (只)

白兔40×3=120 (只)

灰兔40×4=160 (只)

解法三 (分数乘法知识) :

设灰兔有x只, 白兔有3/4x只。

x+3/4x=280 7/4x=280 x=160

解法四 (分数乘法知识) :

设白免有x只, 灰兔有x÷3/4只。

x+ (x÷3/4) =280 7/3x=280 x=120

解法五 (比例知识) :

设灰兔有x只, 白兔有280-x只。

解法六 (比例知识) :

设白兔有x只, 灰兔有280-x只。

这样的训练, 差生至少也能学会其中的一、两种解题方法, 优生则学会了从多角度考虑问题、解决问题, 培养了学生的灵活思维能力, 让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、有的放矢, 揭示规律, 挖掘创新

数学复习不是机械的重复, 什么都讲, 什么都练是复习的大忌。复习一定要精要, 有目的, 有重点, 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、慨括。题目的设计要新颖, 具有开放性和创新性, 能多角度、多方位地调动学生的能动性, 让他们多思考, 使思维得到充分发展, 通过复习学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识, 使学生集中温习, 集中理解, 应用知识, 解决问题, 在见多识广的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 揭示解题规律和思考方向, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新的见解。

六、使不同的学生都有所提高

教师应全面了解“学情”, 恰当地对学生进行评价, 正确引导学生搞好复习, 以帮助他们取得好的成绩。但任何一个班级, 学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台上。这就要求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀, 对他们的知识欠缺方面及时给以弥补, 因材施教, 适当补习, 不放弃任何一个学生。在复习教学中, 教师是组织者、指导者、促进者, 要保证学生有充裕的活动时间与思维空间, 要多给学生提问题及质疑问难的时间与机会, 使他们在复习中积极动手、动口、动脑, 多实践、多思考。教师要引导学生自查、自测、自评, 查漏补缺, 质疑问难, 让学生针对各自的学习缺陷, 进行温习补救, 使学生成为真正的学习主体。总复习中, 教师不应面面俱到, 满堂灌, 而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来的时候, 才是真正的知识”。要让学生明白, 无论学哪一门功课, 课堂上老师讲的, 笔记本上记的, 课外阅读的……等等, 都是书本上的知识, 要把他们转化成自己的知识, 使自己能够自如的运用, 就必须通过动手实践和动脑思考来转化。

小学六年级总复习语文 篇3

关键词：小学六年级；语文；总复习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-086-01

六年级语文总复习的根本目的是帮助学生系统地整理一至六年级已学过的语文基础知识和基本技能，对某些遗忘的内容进行再记忆，对薄弱环节进行巩固，将零散的知识系统化，并在学生头脑中形成合理的知识结构，从而形成语文综合能力。但总复习阶段时间短，复习内容多、任务重，如何在有限的时间内，在不过多增加学生负担的情况下，完成整个总复习任务，达到系统地掌握该阶段语文知识的目的，本人根据多年的六年级语文教学实践，对提高小学六年级语文总复习进行以下探讨。

一、培养学生优良的学习品质

在复习阶段，六年级的学生容易产生厌学、浮躁的心理。这时，教师要做出正确的疏导，提高学生的兴趣，引导学生开展自主性复习，开展丰富多彩的语文实践活动，使每个学生都身心愉快地投入到复习中来。

1、培养学生的学习兴趣。（1）平等互动，与学生心贴心。师生之间的互动必须是民主的、平等的。试想，一个生命个体总希望控制另一个生命个体，或凌驾于其他群体之上，他们之间怎么可能有互动呢？一个六年级语文老师，以各种严厉的手段管理自己的班级，对学生动辄批评训斥，学生对他望而生畏，那么他和学生之间永远不可能互动。作为小学六年级语文老师，更要和学生建立平等互动的关系。（2）重视情感投资，唤起学习兴趣。师生关系是教学最基本的人与人之间的关系，教师在教学中，如能以深厚的感情关怀和爱护学生、虚心听取学生的心声，就能调动学生好学的积极性。

2、授予方法，培养自主的信心。小学六年级学生不会思考问题，不掌握学习的方法，单靠死记硬背“知识”，必然会产生巨大的内耗，效果差，只能是勉强的学，谈不上有什么自己做主的信心。因此，教学中，教师不能以学生学到知识为满足，重要的是让学生了解并逐渐掌握学到知识的方法，思考问题的路子。六年级语文，更要给学生授予方法，培养自主的信心。

二、在复习过程中要做到三个为主

1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主。现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3、以课内为主。尽量在课堂上将问题解决，上课前要认真做好课前准备，了解学生对知识的掌握情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生在教师的帮助下自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新的效果。

三、树立自主复习理念，培养学生学习能力

在六年级语文复习教学中，教师的角色应当定位在启发引导的地位，对复习教学应当体现在系统梳理、重点提示上，着重培养学生自主复习的能力，授人以渔。在复习教学中，教师可以从两个方面入手，首先，注重对学生进行科学复习方法的指导，要求学生按照学习笔记上摘记的知识点进行一次全面的回顾，将其中存在的薄弱环节找出来，有针对性地进行强化巩固；其次，要求学生相互帮助，在制定符合自己实际情况的复习计划的基础上，以小组为单位，相互之间进行复习知识点的抽查活动。这样，进一步查找学生在语文复习活动中存在的薄弱环节，在调动学生复习积极性的同时，提升教学成效。

四、小学六年级语文复习教学方法多样化

小学语文复习课一方面是为了让学生复习巩固已学知识，并弥补以前授课中没有解决的一些问题，另一方面是为了让学生在复习课上，感受到与新授课不同的另一片风景，感受到复习课的魅力，从而激发出学生的学习兴趣和积极性，这样复习课的复习效果才能不断的提升。所以，在复习课中积极采取有效的教学方法和形式非常重要。

1、情境法。根据语文教学内容和学生的心理特点，运用生动有趣的语言和画面，结合多样化的故事、寓言呈现学习素材，创设生动开放的教学情境，将复习的主题融入其中，营造轻松愉悦的学习环境，从而激发学生学习积极性和热情。以此达到高效复习的目的。

2、竞赛法。在语文复习课上设置竞赛情境，激发出学生积极参与的热情。如在复习词语内容时，先给学生一些复习的时间，然后可以以小组的形式或同桌间两人相互听写，听写自己感觉在考试中最容易写错的字和词，然后比一比小组间或同桌，看谁掌握的更准确。这种方式不仅比老师统一听写节省了大量的时间，关键的是达到的效果非常理想。

3、合作法。合作学习是指以合作学习小组为基本形式来完成学习任务的一种方法。如在句子学习过程中，就可以以小组为单位，小组组员间互相帮助，共同努力造成最出色的句子，通过大家的努力共同实现了学习任务，在这个过程中还培养了学生的团队精神和合作意识，使学生得到了全面发展。

综上所述，在六年级语文复习教学中，教师一定要根据学生身心发展特点以及教学内容编排特点，进一步优化复习教学活动，全面提升教学成效。

参考文献：

[1] 程卫国.小学六年级数学复习方法研究[J].课程教育研究，2014.

小学六年级语文古诗文总复习 篇4

《出塞》 [唐]王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

[译]自秦、汉以来，边疆一直都在无休止地进行战争，月照关塞，自然想到无数征人战死边疆未能回还。只要龙城飞将军李广在，不会让胡人的骑兵越阴山一步。

《春望》杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

【译】 国都已经破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也戴不了了。

《马上作》[明]戚继光

南北驱驰报主情，江花边月笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。

【译】「南北驱驰报主情，江花边草笑平生。」从福建、广东到蓟州，可说一在天南，一在地北。「南北驱驰」四字，概尽戚继光一生大节。「报主情」，并非不喜欢安定的生活，只是心怀天下，为了国家的安宁，不惜万里奔波。全句表现出一种崇高的襟怀。而次句一「笑」字更是意极浑含，写尽了抗倭名将的`豪迈气概。为了抗倭事业，一生中到过山清水秀的南方，也到过波涛汹涌的山东海防，行色匆匆间，总无暇顾及周围美好的景色。江畔紫嫣红的鲜花和江防皎洁明朗的月亮恐怕要笑我不懂得欣赏了吧。

「一年三百六十日，都是横戈马上行。」这两句是「平生」、「南北驱驰」的更具体的说明。一个保家卫国的英雄形像跃然纸上，他是紧紧与战马与横戈联在一起，不能须臾分离的。「一年三百六十日」初读似乎是一个凑句，其实很有妙用。它出现在「都是横戈马上行」的点睛之笔的前面，起到了必要的渲染作用，使读者感到，一日横戈马上英勇奋战并不难，难的是三百六十天如一日，更难的是年年如此，「平生」如此。

《送元二使安西》[唐]王维

渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。

【译】渭城里早晨的雨润湿了平日小路上轻微的浮尘，客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关向西而行就再也没有老朋友了。

《赠汪伦》[唐]李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情

【译】

我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行。桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。

《别董大》[唐]高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

【译】满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗得；北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花里朝南飞去。你不要担心新去的地方没有朋友，世上有谁不知道你、不敬重你呢？

这首诗之所以卓绝，是因为高适“多胸臆语，兼有气骨”（殷璠《河岳英灵集》）、“以气质自高”（《唐诗纪事》），因而能为志士增色，为游子拭泪！如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移？又如何能使此朴素无华之语言，铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情！

《池 上》白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解①藏踪迹，浮萍②一道开。

【译】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。

《所见》（清） 袁 枚

牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

【译】 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

《望洞庭》

湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。

[译]洞庭湖的水光与秋月交相融和， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。

《竹石》郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

小学六年级总复习语文 篇5

十万山瑶族乡中心小学林 蕤

一、指导思想：

以《语文新课程标准》为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和拼读音节，能正确地默写整体认读音节；能按顺序正确书写大小写字母。着重复习读拼音写词语和句子。

2、汉字

主要复习汉字的笔画名称、间架结构和部首名称。熟练掌握音序查字法和部首查字法。重点复习六年级所学生字。

3、词语

要求学生对学过的常用词语能正确读写，理解词语在具体的环境中的意义，体会重点词在表情达意方面的作用。能根据词语轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面进行词义辨析、归类或顺序排列。要注意积累词汇，并能在口头和书面中正确地运用。六年级课文中出现的四字词和成语一定要熟练掌握并能灵活运用。

4、句子

（1）掌握四种基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2）把握“把”字句、“被”字句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、直述句和转述句等句型之间的转换。

（3）练习扩句和缩句，提高把句子写具体和概括句子的能力，着重复习缩句。复习时，讲清要求和方法。

（4）认识比喻、拟人、排比、反问等修辞手法。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

（5）能用修改符号正确地修改病句。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

（6）掌握错句重排的方法。

（7）积累格言、谚语。

（8）能正确地使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号引号、顿号、书名号、省略号。认识分号和破折号。其中省略号和破折号，还要求能说出它们的作用。

（9）认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

(10)理解句子的含义。

6、阅读

分两大块复习：课内阅读和课外阅读。课内主要复习六年级所学的名家名篇，课外主要以一些优秀的篇目为依托。

关于阅读，注意抓几点：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

另外，第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一定要背诵，有些课文中重要的部分也要求背诵。默写，一般只指课本中规定的内容。

7、写作

复习内容不外乎四方面：一是积累作文材料，二是文体，三是作文形式，四是基本功。

归类复习，加强训练，读写结合，合理安排。

8、口语交际也不能忽略。

三、复习进度：

四、复习措施及自我要求：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们在复习之前了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行

3归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

小学六年级总复习语文 篇6

一、给下列带点的字注音。

摩肩接踵（）咄咄逼人（）玷污（）脊髓（）戛然而止（）惟妙惟肖（）隽永（）鞭笞（）鳞次栉比（）潸然泪下（）歼灭（）入场券（）果实累累（）锲而不舍（）蜷缩（）脖颈（）提纲挈领（）否极泰来（）镌刻（）阴霾（）牵强附会（）叱咤风云（）凄怆（）眷恋（）

二、选择题。

1．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是

A.陡峭（qiào）狩猎（shǒu）绵亘蜿蜒（gèn）

B.荡涤（dí）惬意(xiè)寒风凛冽（lǐng）

C.鸟巢（cáo）玉屑（xuè）栩栩如生（xǔ）

D.天赋（fù）揳入（qiè）浅斟慢酌（zhēn）

2.下列词语中加点字的读音相同的一项是

A.着落 着重 着急 上不着天

B.归省 反省 俭省 不省人事

C.附和 和面 和谐 一唱百和

D.匀称 对称 称职 称心如意

3.下列词语中加点字的读音相同的一项是

A.数九寒天 数一数二 指日可数 数米而炊

B.屡见不鲜 味道鲜美 鲜为人知 色彩鲜艳

C.间接 间谍 亲密无间 间距

D.卷尺 卷宗 开卷有益 卷土重来

4.下面的多音字读音、组词没有错误的一项是

A.处：chǔ ①处分 ②处理 ③处心积虑

B.翘：qiào ①翘尾巴 ②翘首 ③翘辫子

C.劲：jìng ①强劲 ②劲头 ③劲敌

D.应：yìng ①应变 ②应允 ③应答

5.下列多音字全部有三个读音的一组是

A.塞的 折 咽 B.宿 拗 屏 隽

C.参 着 扁 横 D.恶 校 龟 盛

6.下列各组字中韵母全部相同的一组是

A.秉 柄 禀 鬓 B.趁 乘 惩 骋

C.封 枫 峰 逢 D.浸 晴 擎 兢

7.下列各组词语中全部读成翘舌音的是

A.杂志 支持 书桌 促进 B.战场 政治 挣扎 证书 C.四十 私事 宿舍 驻扎 D.十四 失散 真正 层次

8.下列各组字声母完全不同的一组是

A.峻 竣 唆 俊 B.崎 畸 倚 乐

C.乐 砾 铄 烁 D.占

拈 沾 惦

9.下面加点的形声字的读音与其声旁读音相同的一项是

A.精神 狙击 鸟瞰 踱布 B.企鹅 警句 漂亮 推崇

（）（）（）（））））））

（（（（（C.酷爱 思想 梅花 辩论 D.氨气 懊恨 气氛 衣袋

三、辨析下面加点字的读音，全对的在括号内打“√”，错的在括号内改正。

A.狼藉（jí）蝉蜕（tuì）机械（xiè）頽唐（tuí）

（）B.膝盖（xī）魑魅（lí）反省（xǐng）踌躇（chóu）

（）C.憔悴（cuì）荟萃（cuì）酝酿（liàng）蹒跚（pán）

（）D.惆怅（chàng）裨益（bì）踉跄（liàng）星宿（xiǜ）

()

四、下列加点的字是多音字的是（填序号）：

①乘风破浪 ②荷枪实弹 ③悬崖勒马 ④完璧归赵 ⑤绝口不提 ⑥欢呼雀跃 ⑦引吭高歌 ⑧枝折花落 ⑨有的放矢

五、给下列带点的字选择正确的读音。（正确的打“√”）1.血淋淋（①xiè ②xuě）恐吓（①xià ②hè）占卜（①zhàn ②zhān）2.提防（①tí ②dī）色子（①shǎi ②sè）要挟（①yāo ②yào）3.投奔（①bēn ②bèn）复辟（①pì ②bì）汤匙（①chī ②shí）4.攒聚（①cuán ②zǎn）揣度（①duó ②dù）和面（①huó ②huò）5.强劲（①jìn ②jìng）地壳（①ké ②qiào）

六、写出下面姓氏的读音。

仇（）区()任()华()查()解()单()卜（）请按汉语拼音字母标的顺序排列这些姓氏

七、明代画家徐渭有一副对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。

这副对联中的四个“好”字，注音依次为：

八、判断对错。

1.“老实”“实在”“结实”“虚实”这四个词中的“实”读音相同。（）

2.“百花齐放、百思不解、百折不挠”这三个词语每个都是四种声调齐全。

（）3.“尝尝、常常、月亮、太阳，女儿”这几个词的第二个字都应读轻声。（）4.“打卷儿”应拼写为“dǎ juǎ er”。

（）

5.“一目十行”“一板一眼”“一心一意”几个词语中的“一”读音相同。

（）6.“乘机迎上去”的“乘”读做“chèn”。

（）

7.“强大”“强调”“强词夺理”这三个“强”字读音相同。

（）8．“皮袄”“海鸥”“枝叉”这三个词语写时要加隔音符号。

（）9.有些词加儿化音后词义会发生变化，如“尖”和“尖儿”“头”“头儿”。（）10.“悔”“于”“月”“雨”这几个字的音节是整体认读音节。（）11.“白、周、李、王”按音序排列应为；“白、李、王、周”（）12.“桂林的山真奇啊！”中的“啊”应读“yā”。

（）

九、字音。

táo zuì nínɡ zhïnɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo()()()()()zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì()()()()()

十、选择正确读音。

镌刻（juān juàn）抚摩（mō mē）扁舟（biān piān）阻挠（náo ráo）．．．．塑料（suî sù）挫折（cuō cuî）归宿（sù xiǔ）瘦削（xiāo xuē）．．．．

十一、看拼音，写词语。

zhú

fá

qīán kūn

tuǒ

tiē

kāng kǎi

ēn cì

wēi yí（）

（）()

（）（）（）zī

xún

jiān miâ

zhān yang

tãng xiã

jǐn shân zhǐ xiâ

（）

（）()

（）（）（）

十二、字音练习1.根据拼音填词语。

六年的小学生活，在老师的yǐn dǒo（）下，我们chãn jìn（）在书海里，吮吸着知识的gān lù（），感受着人类文化的mâi lì（）。2．给下面带点的字选择正确的读音，在拼音上打 “√”

（1）我们应（ｙīｎｇ ｙìｎｇ）该响应（ｙīｎｇ ｙìｎｇ）学校的号召。（2）明明做的飞机模（ｍó ｍú）型跟真的一模（ｍó ｍú）一样。

（3）小妹妹高兴得像只快乐的小鸟似（ｓì

ｓｈì）的，在屋子里跳来跳去，似（ｓì ｓｈì）乎忘了刚才发生的事。

（4）李刚说：“将（ｊｉāｎｇ ｊｉàｎｇ）来我长大了，要做一个高级将（ｊｉāｎｇ

ｊｉàｎｇ）领。”

十三、看拼音写词语。

pī lì

gōu hâ

wū rǎn

yùn niàng

qū zhú（）（）（）

（）（）

piān pì

biāo zhì

shēn qǐng

dǐ yù

pái huái

miǎo shì

（）

（）

（）

（）（）

（）jīng zhàn liáo liàng chú chuāng líng lì

shǎn shuî châ dǐ

（）

（）

（）

（）（）（）

十四、下列注音全对的一项是（）

A．老奶奶告诫我说：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊！”

B．他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似(shì)的站在那儿。

C．音乐(lâ)给人带来了无限的快乐(yuâ)。

D．小菊做的飞机模(mú)型精致极了，跟真的一模(mï)一样。

十五、注音

烘烤（）

音韵（）

演奏（）

亲吻（）清脆（）

．．．．．优雅（）

欢悦（）

庞然（）

匆匆（）凝聚（）．．．．．

小学生多音多义字口诀

1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

2、折：这两批货物都打折（zhã）出售，严重折（shã本，他再也经不起这样折（zhē腾了。

3、喝：武松大喝（hâ一声：“快拿酒来！我要喝（hē十二碗。”博得众食客一阵喝（hâ）彩。

4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuï）手应付，心里老是悬着（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。

6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。

7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。

9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁（níng静过，但他宁（nìng死不屈，也不息事宁（níng）人。

12、和：天气暖和（huo，小和（hã）在家和（huï）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（hú）了。”

13、省：湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。

14、拗：这首诗写得太拗（ào口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。

15、臭：臭气熏天的臭（chîu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。

16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duï动词）德量力，从不以己度（duï动词）人。

17、哄：他那像哄hǒng小孩似的话，引得人们哄hāng堂大笑，大家听了一哄（hîng）而散。

18、丧：他穿着丧sāng服，为丧sāng葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。

19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。

20、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。

21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。

22、盛：盛（shâng）老师盛（shâng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chãng）饭。

23、伧：这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗。

24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。

25、伯：我是她的大伯（bï），不是她的大伯（bǎi）子。

26、疟：发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾。

27、看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。

28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。

29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。

31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。

32、荷：荷（hã）花旁边站着一位荷（hâ）枪实弹的战士。

33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。

34、奇：数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。

35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？

36、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。

37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。

38、干：穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。

39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。40、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。

41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà，开拓、拓荒的“拓”读 tuî。

42、恶：这条恶（â）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。

43、便：局长大腹便便（piōn），行动不便（biàn）。

44、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。

45、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。

46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。

47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。

48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。

49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。

50、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。

51、没：驾车违章，证件被交警没（mî）收了，他仍像没（mãi）事一样。

52、舍：我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。

53、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。

54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。

55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。

56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？

57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。

58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。

59、间：他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。

61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qiã）。63、刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。64、弹：这种弹（dān）弓弹（án）力很强。

65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。69、参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（ān）观吗。70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。

71、簸：他用簸（bî）箕簸（bǒ）米。72、吓：敌人的恐吓（hââ）吓（xià）不倒他。

73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。

76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。77、咳：咳（haī）！你怎么又咳（kã）起来了？ 78、处：教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。

79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。80、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。81、澄：澄（dâng）清混水易，澄（chãng）清问题难。82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。

83、得：你得（děi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。85、几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。

87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（lâ）于助人。88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。89、吭： 小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。

92．称：称（châng同“秤”）杆的名称（chēng）、实物要相称（chân）93．弄：别在弄（lîng）堂在玩弄（nîng）小鸟。94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。95．露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。

96．重：老师很重(zhîng)视这个问题，请重（chïng）说一遍。97．率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。98．空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。99．泊：小船漂泊（bï）在湖泊（pō）里。100．朝：我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。101．膀：膀（páng）胱炎会使人膀（pāng）肿吗？

102．校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。103．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。104．塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。105．辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。107．都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。108．匙：汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。

小学六年级语文复习资料（字音）答案

一、给下列带点的字注音。

摩肩接踵（zhǒng）

咄咄逼人（duō）玷污（diàn）脊髓（jǐ suǐ）戛然而止（jiá）

惟妙惟肖（xiào）隽永（juàn）鞭笞（chī）鳞次栉比（zhì）潸然泪下（shān）歼灭（jiān）入场券（quàn）果实累累（léi）锲而不舍（qiè）蜷缩（quán）脖颈（gěng）提纲挈领（qiè）否极泰来（pǐ）镌刻（juān）阴霾（mái）牵强附会（qiǎng）叱咤风云（chì zhà）凄怆（chàng）眷恋（juàn）

三、选择题。

1．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（D）

A.陡峭（qiào）狩猎（shǒu）绵亘蜿蜒（gèn）

B.荡涤（dí）惬意(xiè)寒风凛冽（lǐng）

C.鸟巢（cáo）玉屑（xuè）栩栩如生（xǔ）

D.天赋（fù）揳入（qiè）浅斟慢酌（zhēn）

2.下列词语中加点字的读音相同的一项是（D）

A.着落 着重 着急 上不着天

B.归省 反省 俭省 不省人事

C.附和 和面 和谐 一唱百和

D.匀称 对称 称职 称心如意

3.下列词语中加点字的读音相同的一项是（A）

A.数九寒天 数一数二 指日可数 数米而炊

B.屡见不鲜 味道鲜美 鲜为人知 色彩鲜艳

C.间接 间谍 亲密无间 间距

D.卷尺 卷宗 开卷有益 卷土重来

4.下面的多音字读音、组词没有错误的一项是（A）

A.处：chǔ ①处分 ②处理 ③处心积虑

B.翘：qiào ①翘尾巴 ②翘首 ③翘辫子

C.劲：jìng ①强劲 ②劲头 ③劲敌

D.应：yìng ①应变 ②应允 ③应答

5.下列多音字全部有三个读音的一组是（A）

A.塞的 折 咽 B.宿 拗 屏 隽

C.参 着 扁 横 D.恶 校 龟 盛

6.下列各组字中韵母全部相同的一组是（C）

A.秉 柄 禀 鬓 B.趁 乘 惩 骋

C.封 枫 峰 逢 D.浸 晴 擎 兢

7.下列各组词语中全部读成翘舌音的是

（B）

A.杂志 支持 书桌 促进 B.战场 政治 挣扎 证书 C.四十 私事 宿舍 驻扎 D.十四 失散 真正 层次

8.下列各组字声母完全不同的一组是（B）

A.峻 竣 唆 俊 B.崎 畸 倚 乐

C.乐 砾 铄 烁 D.占

拈 沾 惦

9.下面加点的形声字的读音与其声旁读音相同的一项是（D）

A.精神 狙击 鸟瞰 踱布 B.企鹅 警句 漂亮 推崇

C.酷爱 思想 梅花 辩论 D.氨气 懊恨 气氛 衣袋

四、辨析下面加点字的读音，全对的在括号内打“√”，错的在括号内改正。

A.狼藉（jí）蝉蜕（tuì）机械（xiè）頽唐（tuí）(xiě)

B.膝盖（xī）魑魅（lí）反省（xǐng）踌躇（chóu）(chī)

C.憔悴（cuì）荟萃（cuì）酝酿（liàng）蹒跚（pán）(niàng)D.惆怅（chàng）裨益（bì）踉跄（liàng）星宿（xiǜ）(√)

五、下列加点的字是多音字的是（填序号）：①②③⑤⑦⑧⑨

①乘风破浪 ②荷枪实弹 ③悬崖勒马 ④完璧归赵 ⑤绝口不提 ⑥欢呼雀跃 ⑦引吭高歌 ⑧枝折花落 ⑨有的放矢

六、给下列带点的字选择正确的读音。（正确的打“√”）1.血淋淋（①xiè√ ②xuě）恐吓（①xià ②hè√）占卜（①zhàn ②zhān√）2.提防（①tí ②dī√）色子（①shǎi√ ②sè）要挟（①yāo√ ②yào）3.投奔（①bēn ②bèn√）复辟（①pì ②bì√）汤匙（①chī√ ②shí）4.攒聚（①cuán√ ②zǎn）揣度（①duó√ ②dù）和面（①huó√ ②huò）5.强劲（①jìn ②jìng√）地壳（①ké ②qiào√）

七、你知道下面姓氏的读音吗？ 仇（qiú）区(ōu)任(rén)华(huà)查(zhā)解(xiè)单(shàn)卜(bǔ)请按汉语拼音字母标的顺序排列这些姓氏 卜

华

区

仇

任

单

解 查

九、明代画家徐渭有一副对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。

这副对联中的四个“好”字，注音依次为：hǎo hào hào hǎo

十、判断对错。

1.“老实”“实在”“结实”“虚实”这四个词中的“实”读音相同。（×）

2.“百花齐放、百思不解、百折不挠”这三个词语每个都是四种声调齐全。（×）

3.“尝尝、常常、月亮、太阳，女儿”这几个词的第二个字都应读轻声。（×）4.“打卷儿”应拼写为“dǎ juǎ er”。

（×）

5.“一目十行”“一板一眼”“一心一意”几个词语中的“一”读音相同。（×）6.“乘机迎上去”的“乘”读做“chèn”。

（×）

7.“强大”“强调”“强词夺理”这三个“强”字读音相同。

（×）8．“皮袄”“海鸥”“枝叉”这三个词语写时要加隔音符号。

（×）9.有些词加儿化音后词义会发生变化，如“尖”和“尖儿”“头”“头儿”。（√）10.“悔”“于”“月”“雨”这几个字的音节是整体认读音节。（×）11.“白、周、李、王”按音序排列应为；“白、李、王、周”（√）12.“桂林的山真奇啊！”中的“啊”应读“yā”。

（√）

1、读音节，找词语朋友。

陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。镌刻（juān juàn）抚摩（mï mē）扁舟（biān piān）阻挠（náo ráo）．．．．塑料（suî sù）挫折（cuō cuî）归宿（sù xiǔ）瘦削（xiāo xuē）．．．．

十一、看拼音，写词语。

竹筏 乾坤 妥帖 慷慨 恩赐 逶迤 咨询 歼灭 瞻仰 誊写 谨慎 纸屑

十二、字音练习

六年的小学生活，在老师的yǐn dǒo（引导）下，我们chãn jìn（沉浸）在书海里，吮吸着知识的gān lù（甘露），感受着人类文化的mâi lì（魅力）。2．给下面带点的字选择正确的读音，在拼音上打 “√”

（1）我们应（ｙīｎｇ）该响应（ｙìｎｇ）学校的号召。（2）明明做的飞机模（ｍó）型跟真的一模（ｍú）一样。

（3）小妹妹高兴得像只快乐的小鸟似（ｓｈì）的，在屋子里跳来跳去，似（ｓì）乎忘了刚才发生的事。

（4）李刚说：“将（ｊｉāｎｇ）来我长大了，要做一个高级将（ｊｉàｎｇ）领。”

十三、看拼音写词语。

霹雳 沟壑 侮辱 酝酿 驱逐

偏僻

标志 申请 抵御 徘徊 藐视 精湛 嘹亮 橱窗 伶俐 闪烁 彻底 B

烘烤（hong）

音韵（yun）

演奏（zou）

亲吻（wen）清脆（cui）

．．．．．优雅（ya）

欢悦（yue）

庞然（pang）

小学六年级总复习语文 篇7

一、正确把握总复习课的特点,做到因材施教,使学生在总复习中获得自信

在实际复习中,有的教师常常用优等生的标准来要求所有学生,这样做的结果是,一部分学习有困难的学生会提早出现停顿或倒退现象。因此,总复习的关键是考虑学生的层次差异,既能满足学习成绩优异的学生的学习需求,又能适合学习比较困难,成绩靠后学生的实际情况,做到区别对待,有差异性、多样性的复习,在总复习课课堂教学设计上下功夫。更应在情感态度方面下功夫,帮助学生树立自己克服复习中困难的信心,对于学习成绩靠后,学习困难的学生,应该从最简单的问题入手,哪怕是一道简单的口算题,只要他们做的对,教师就要刻意的表扬他们,让他们获得解决问题的成就感,对于平时上课未学会的知识,可通过总复习课重新进行学习,虽然这种“会”和“懂”来得迟,但对于学生来说,他们收获知识的同时,更收获了学习的信心。

二、教师要爱学生,培养学生的复习兴趣

兴趣是学生能积极主动学习的动力,是学生培养良好学习习惯的源泉,学生只要对自己的学习产生兴趣,爱学习数学,那么总复习就变得格外容易。学生是总复习的主体,而不是被动地进行复习,教师就会如鱼得水、得心应手地组织总复习。而要培养这种兴趣,教师要用情感和学生进行交流,爱学生,特别是学习成绩差、学习有困难的学生,用心帮助他们度过学习上的难关,利用总复习,重新点燃他们对数学的热爱,从而使学生一步一步地体会到学习数学的乐趣。

三、教师要善于运用激励手段,使学生热爱数学,培养学生养成坚强的意志

激励是对学生的鼓励和表扬,是一种有效的教学手段,又是一种教学管理的艺术。对小学生来说,他们的意志整体比较薄弱,而克服这种停顿或倒退现象恰恰需要比较坚强的意志,为此可运用激励手段使学生热爱数学学习,培养学生解决困难的坚强意志。

四、多措并举,运用各种复习策略,切实提高复习效率

1. 问题发现,问题解决策略

复习就是寻找挖掘出正常教学时学生没能掌握和理解的知识。在复习过程中,对学生存在问题的知识,要重点解决。发现问题就是在复习时,学生要根据教师的引导,对自己前面所学的知识逐条或逐项进行梳理和排除,发现自己在前期学习新知识时未能掌握或不完全理解的知识点,将此记录下来,以待在总复习时再加以学习;解决问题的过程就是“再学习”的过程,通过将已学过的而自己未能掌握和未完全理解的知识在总复习课时将其当做“新”知识来学习而达到熟练掌握和完全理解可以称之为总复习课中的解决问题。

2. 优先提问策略

多给中差生回答问题或到黑板展示的机会,这样便于发现他们的知识缺漏和掌握程度,以便及时查缺补漏。教师有的放矢的进行讲解,也能调动中差生参与课堂的积极性。对于有一定难度,学习成绩偏下的同学解决不了的问题,可让其他学生主动展示自己的解题过程和结果,从而唤起学生的复习积极性。

3. 精讲多练策略

在构建单元知识网络体系时,小学生还存在一定的困难,教师可以讲解示范,以作业的方式,让学生根据教师的讲解,自己创建知识网络体系,久而久之,学生就会构建自己的知识体系,教师就不必多讲,只要讲明白就好了。总之,教师要么不讲,要讲就要讲明白,讲清楚。

多练,但不能盲目重复,应设计一些有梯度、有层次,要能满足不同学生的复习题,做到“不同的人在数学上有不同的发展”。应把复习的重点放在教材上,教师要全面地把握教材内容,适时调整教学内容,针对学生经常出错的练习题,结合阶段性检测和大型考试的试卷分析,重难点突出地精选复习课习题,选择参考其他练习,一定要先审视,后选择,再设计。

4. 培养习惯,减少失误策略

(1)认真检查解题时的运算符号是否规范,数字是否正确。

(2)检查结果是否合理。如人数,甲比乙多,结果算出来还变少了、计算结果与估算结果相差甚远……

(3)要求学生在草稿本上规范计算,便于检查;

(4)题目中要求的单位、答语是否填写齐全;

(5)操作题要用铅笔、直尺等作图;

(6)解方程要写“解”,应用题要先“设”等;

(7)应用题中单位不相同、答非所问。

5. 类比、“举一反三”,多元化解决问题策略

在复习学生感到比较难的题目时,不应该只是单一的解决问题,而应类比归纳,预防学生还会出现类似的问题,教师应该“举一反三”让学生练习,深化学生对同一知识点的再认识。解决这一问题的方法往往也能迁移到其他问题的解决过程中,这就要有意识地提醒学生可以刻意地注意再解决问题时试用解决某些问题时掌握的解决技巧和方法。

一道题目,也可以有多种解决途径。例如,一道分数应运题,可以用方程、比例分配的方法解……这就为一道问题的解决提供了无限的可能,有的学生能直接用算术解决这道题,有的学生可能擅长用方程解,但最终都把问题解决了。教师应引导并鼓励学生运用多种方法和思路解决问题,但同时要注意寻求最优化的方法,并向学生倡导这种方法。

6. 分类收集、独立解决问题策略

每个学生准备一个笔记本。把总复习过程中出错次数多,自己认为还未能完全做会偶尔能做对的题,自己特别喜欢的题,自己认为典型的题写在笔记本上相应的地方。学生可以做一做曾经的错题,看是否会做。教师也可以利用学生的错题检查学生对知识的掌握程度,及时对学生的错题本进行批注修改。

学生在复习中要会独立审题,独立思考,能自己想到解决问题的方法,就尽量自己解决。对学困生要特别培养自己读题,自己审题,自己挖掘知识来解决问题的能力,当然,这是一个长期且需要不断重复的过程。

总之,六年级总复习教学是一个艰苦的过程,它需要我们教师精心准备,努力付出。总复习策略也是因学生而异,正如生物的多样性那样,因为学生的多样性,因而教师所制定的教学策略也呈现出多样性。

摘要：从六年级数学总复习课怎样才能最有效这个主题出发,围绕多年的小学数学教学,特别是对六年级教学的体会,对怎样提高六年级数学总复习课的教育教学效率及怎样提高复习效果,做出了详细分析和说明。从教师和学生两方面具体说明了怎样复习才能达到复习课应有的效果,并提出了总复习教学策略。

关键词：六年级数学,总复习,教学策略,效率

参考文献

[1]高慎英,刘良华.有效教学论[M].广东:广东教育出版社,2004.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.1.

小学六年级总复习语文 篇8

关键词：小学六年级数学；毕业总复习；习题选择

数学和语文是小学教育中的两大支柱性课程，就数学学科而言在进行小学毕业总复习的过程中，教师需要带领学生对过去大量的公式、定理、概念等进行回顾，同时还要适时地向学生介绍一些解题思路和做题技巧，以此来提升学生的做题速度和解题准确率。就目前小学数学六年级毕业总复习的现状来看，教师在授课过程中仍存在着一定的不足，因此，需要教师在复习方法和复习策略方面下工夫，进一步对小学六年级数学毕业总复习的水平进行提升。

一、把握学生基础，合理规划复习

小学数学复习的展开并不是随意进行的，教师需要在带领学生进行复习之前做好周密的规划，以保障复习工作可以按部就班地进行，并能够在预定的时间里完成所有的复习项目。鉴于此，小学数学教师应做到以下几个方面：

首先，把握学生基础。复习主要是针对班级内学生进行的，因此如果复习规划不符合学生的学习实际，那么就很难保障学生学习成绩的提升。教师需要对本班级学生的学习情况有所掌握，并与学生进行交流，了解学生对数学复习的一些想法。

其次，针对学生差异制订个性规划。经过对学生成绩的分析以及和学生的交流，教师可以发现班级内学生对知识的掌握程度不尽相同，采取统一的复习方式很容易造成复习质量的下降。因此，教师可以对班级内的学生进行分组，分组主要以学习基础为划分标准，并根据不同基础的学生制订出适宜其复习的教学方案，让班级内的学生都能得到提升。

例如，在复习面积计算的过程中，教师在统一授课后，可以安排成绩较好的学生进行习题的练习，提升学生的解题效率。对于成绩较差的学生教师可以进一步细化地对其进行基础知识的讲解，并且对这部分学生提出的疑问进行细致的解答。

二、紧贴教材内容，突出复习重点

教材是数学教学展开的基础，学生学习的所有知识都来自于教材，因此在进行小学数学复习的过程中教师应紧贴教材内容进行课堂复习。首先，教师应将教材中所有知识进行整合，在一轮复习中带领学生按章逐节地进行复习，这样做到的目的是迅速唤起学生对知识的印象。其次，在二轮复习的过程中，要注重知识的整合，将所有知识串联在一起，强化知识之间的联系，以此增强学生的综合应用能力。值得注意的是，由于数学知识点众多并且十分细碎，教师在复习的过程中应突出重点内容，让学生把握住复习的主干，以减少学生复习的难度。

例如，笔者在带领学生进行复习的过程中，会将教材内容以提纲的形式展示出来，通过知识树、结构图等方式，将复习脉络理顺，并用重点符号或者差异色彩标明重点内容，以方便学生自己进行回顾和记忆。

三、注重习题选择，强化技巧教学

传统的小学数学复习以题海战术为主，教师在带领学生复习的过程中往往会要求学生做大量的试卷，并反复向学生进行习题的讲解。实践证明，这种复习方法在实际应用过程中不仅不利于学生复习质量的提升，还会因为题量过多，反复讲解过于枯燥等，造成学生对数学复习的厌烦心理。所以数学教师应对这种题海战术进行摒弃，重新对习题复习进行规划。

首先，教师要注重习题的选择，着重选取类型题、具有代表性的题目让学生进行练习，以此来提升学生对解题方法的掌握。

其次，教师要控制学生做题的数量，不要盲目追求做题的数量，而要关注学生成绩的提升。并且教师在课堂进行习题讲解的过程中也应增加一些创新元素，活化课堂授课氛围，以此增加学生的学习兴趣。例如，让学生进行习题的讲解；让学生以小组为单位进行习题的互评，以及组内的讨论等等。

最后，教师要在数学习题讲解的过程中，向学生传授一些数学解题技巧，让学生在解题的过程中可以快速地形成解题思路，高效地完成习题的解答。

例如，在进行选择题作答时教师可以让学生应用排除法进行答案的选择。或者将一些较为有用的计算规律教授给学生，如奇数与奇数相加减结果仍为奇数，偶数与偶数相加减结果仍为偶数，奇数与偶数相加减结果为奇数等。

综上所述，小学生进入六年级后应在毕业总复习方面下工夫，就小学数学而言教师应对传统复习方法进行改革，通过新方法、新思路的应用，让学生更加轻松地完成数学知识的复习，并取得良好的成绩。

参考文献：

[1]赵哲.小学六年级数学复习重点选谈[J].新课程：小学，2014（02）.

[2]李晓敏.浅析小学数学课堂有效性的提升策略[A].2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.