综实如何总结调查报告

综实如何总结调查报告

综实如何总结调查报告 篇1

五年级下册综合实践教学总结

沙江中心小学

卢玲玲

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。不仅使儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，同时对于我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。

一、实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。比如以“哪种洗涤用品去污效果好”为主题的综合实践活动，就是从学生的生活经验出发，让学生去探究去发现。

二、综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。比如我们小组的同学在网上查询灯的相关资料时，先要教给她们如何在网上“搜索”的方法，而学生面对着纷繁复杂的有关灯的各种资料和信息又无从入手，于是又要教他们如何把这么多的资料进行分类整理。

三、综合实践活动要重过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生

变化的。所以我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。

四、综合实践活动中要面向全体学生。

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。在“厨艺大比拼”这个活动中，我试图让所有学生都参与其中，那么事实证明学生全部参与活动效果明显。但是在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生控制和把持着局面，要让每一个人都对研究活动都有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

总之，综合实践活动课的产生，确实向老师提出了巨大的挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让它成为学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的。综合实践活动突破了原有的教育模式，“走出教室一步，就意味着对学科的超越。”“选择了一种教育，就选择了一种生活。”“书上得来总觉浅，绝知此事要躬行。”少一些知识，多一些活动；少一些资料，多一些实践。