赴台湾学习心得体会

赴台湾学习心得体会（精选9篇）

赴台湾学习心得体会 篇1

感悟特色 学以致用 切实提高个人思想文化素养

------听曹晶赴台湾学习考察心得体会

大沙坡联小：李天军

11月18日，我们有幸参加了镇教育局组织的听赴台学习考察研讨会。通过这次会议，我们感受到了台湾浓厚的文化氛围，切实感悟了台湾国学教育的特色，收益颇大。下面我主要从以下几个方面谈谈我的个人的感受：

一、拓宽了视野，开阔了眼界

毋庸置疑，台湾和祖国大陆关系始终紧密联系，即使隔着一道台湾海峡，也剪不段两岸深刻的历史渊源，即使拥有着不同的体制，但都改变不了黄皮肤黑眼睛共有的中国心。美丽的台湾宝岛，使我们感受到了一个别样的生活世界：那里虽然占地狭小，建筑拥挤，但麻雀虽小五脏俱全；那里虽然政见不一，言论自由，但体制不同爱心想通。那里的植被遮天蔽日，绿树成荫；那里的人热情好客、热爱生活；那里的生活井然有序、安祥惬意。

二、增长了知识，提升了能力

通过这次学习，我们领略了学校的文化底蕴，感受到了名师的智慧和风采，接受了一次传统国学的洗礼。他们或是与传统国学为基础，用佛理修身养性；或是亲自设计自己的班风，用实践来感悟理论。他们或是将佛理引入到生活中，让学生在感悟佛理中规范自己的行为；或是将自由的理念引入生活，编制属于自己

总之，学无止境，“路漫漫而修远，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我将以本次学习为突破口，勤于学习，敏于思考，多方学习教育理念，深入教育教学实践，切实为教育事业而奋斗。

2012年11月18日

赴台湾学习的信 篇2

尊敬的台湾师范大学老师:

我校选派研究生赴贵校进行研习交流，这是两校之间进行相互学习交流的良好契机。很高兴我校XXX同学能够前往贵校交流。

XXX同学是我校XX专业XX年级的学生，在校期间，该生品学兼优、身心健康，具有良好的人际沟通、团队合作的能力，被校评为XX学校的“优秀学生”。在学习上，认真听讲，刻苦钻研，虚心请教，学习方法灵活，能认真钻研专业知识，积极参与院校组织的一些活动，并获得XX奖励和成绩。在生活上，乐观开朗，团结友爱，勤俭简朴，积极参与志愿者活动。在工作上主动认真，能帮助老师完成院校交给的工作任务，积极做好班内工作，在同学中有较高之威信。且该同学立志今后扎根基础教育，地理基础教育功底扎实。

我校很重视此次赴台研习交流活动，经过层层选拔，XX同学脱颖而出成为XX年赴贵校研习交流的人选。其本人也希望借此机会进入贵校研习，通过在贵校听课和深入台湾地区中学实践，达到全面了解台湾地区的地理学科基础教育开展情况、先进的教育理念和教育改革等方面内容的目的。此次研习活动将有助于其本人开拓视野，吸取两岸教育经验，取长补短，为今后从事教育事业奠定良好的基础。

故特此予以推荐，望贵校予以接纳。仅此，我代表学校表示衷心的感谢，祝贵校事业蒸蒸日上！

推荐人：

赴台湾学习心得体会 篇3

袁梦醒

为提升我院专业带头人、骨干教师和教学管理人员的教育教学理念和管理水平，7月14日—27日，我院组织20名专任教师和管理干部参加了由台湾昆山科技大学举办的“教学管理人员研修班”, 我有幸成行。

昆山科技大学，简称昆山科大，是在创办人李正合先生及其夫人闵蓉蓉女士的大力奔走下，于1965年择地台南市永康区而建。1991年8月增设商科后更名为“昆山工商专科学校”。1996年8月，奉教育部核定第一批改制为技术学院，并附设专科部。2000年奉教育部核定改名为昆山科技大学。学校校区总面积为22.3公顷，现设6个学院：工程学院、信息科技学院、创意媒体学院、民生应用学院、商业管理学院、国际学院。目前在校人数共1.4万人，其中日间部有9000多人，进修部（夜间和周末）有4000多人。教职员工600多人。

昆山科大校园宽广、环境优美、黉宫巍然，矗立南都，作育英才，蜚声中外。多年来积极配合政府建立技职教育体系的政策，在原有基础上稳健经营、踏实办学，兼顾大学教育与技职教育之整合，同时顺应国家经济建设，依循产业发展方向，教授应用科学及技术服务，培养具备人文精神内涵的工程、管理、商业及设计高级人才，并积极推广社会教育，提供业界专业人员在职进修及研究发展机会，使产学研相结合，成为台湾的一流科技大学。

昆山科技大学为我院此次培训安排了内容丰富、形式多样的培训 活动，主要由学生证照、竞赛与实习辅导、沟通管理与团队建设、创造力培养、台湾历史文化与风俗、台湾职业教育制度、学生辅导与师生关系、教学品质保证系统、校企合作和学校特色、教师专业评鉴等培训课程。

在分组专题研讨中，我们分别与昆山科技大学机械工程、国际贸易、计算机、电子工程、旅游管理、通识教育中心等专业的教师就专业背景、课程设置、专业计划、师资配比、实习实训方式、教学管理等问题进行了深度交流。学习到了昆山科技大学先进的管理经验。

我们还参观了崑山科技大学的图书馆、研发中心和部分实训室，参观了台湾统一企业台南总部。

为期十四天的短期学习收益颇丰，受益匪浅，现总结如下：

一、台湾的职业教育体系结构值得大陆借鉴学习

台湾职业教育上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。高级职业学校属于高中阶段职业技术教育，相当于大陆的中等职业学校，它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年。高级职业学校以分类设置为原则，以“养成健全之基层技术人才”为目标。专科学校，即专科职业技术学校，它以“教授应用科学与技术，养成实用专业人才”为目标，它也是分类设置，并且按不同入学资格分设二年制、三年制和五年制。二年制专科学校招收对象为公私立高级职业学校毕业生或具有同等学历者；三年制专科学校招收公私立普通高中毕业生或同等学历者；五年制专科学校招 收初中毕业生或具有同等学历者。技术学院或科技大学属本科层次的 高等职业技术教育，它以“教授应用科学及技术，养成高级实用技术人才”为目标，分二年制、四年制。二年制招收专科学校毕业或具有同等学历，入学考试成绩合格者；四年制招收高级职业学校毕业或具有同等学历，入学考试合格者。

台湾职业教育体系与大陆相比，有一些明显的区别：第一，专科学校在台湾全部属于职业技术教育体系，普通教育体系不存在专科学校。第二，本科层次的高等院校，在职教体系称技术学院或科技大学，在普通教育体系称大学或独立学院。第三，和普通教育体系一样，职业技术教育体系也存在研究生教育，培养硕士和博士。

参考借鉴台湾的经验,我国应适时完备职业技术教育体系，消除将高职教育当作一种层次的倾向，应将高职教育视为高等教育的一种类型，逐步建立包括专科、本科、硕士、博士在内的完整的高等职业教育体系，并打通各层次职业技术教育通道，使其上下科学衔接。可喜的是这项改革大陆已经破冰。

二、昆山科大的教育特色和发展策略值得我院学习和借鉴

经过近50年的探索发展，昆山科大凝练成了自己鲜明的教育特色：

1、研究重于教学。

2、宽基础、宽专业。

3、强大的资金投入。

4、关注新兴产业

学校的发展策略也是规范清晰:

1、组成研究群组，将专业研究导入教学、实作，引导学生专题研究。

2、成立院级研究中心，学生参与运作，以培育学生的研究能力和团队合作能力。

3、校企深度合作, 学生在校期间即可广泛了解、接触、参与、服务企业,巩固学生的专业能力,培养学生的职业道德和社会责任感。

通过上述三个方面的运作发展，将教学、研究及社会服务融为一体，相互为用，共同促进发展。

三、昆山科大人的创新、关怀、激励、修养令人钦佩

1、创新。通过本次的学习交流，我最大的感受就是“创新”二字，无论是从各位教授、博士的讲座，还是整个昆山科大校园，都能感受创新二字。首先，教师教学理念、教学方法的创新。在几位教授的讲座中都能感受到这一点。其次，教师的知识更新与时俱进。第三，正因为老师的倡导和示范引领，学生更是勇于创新，昆山科大的学生先后在世界级设计大赛中取得优异成绩，就是源于创新。

2、关怀。昆山科大在整个教育教学管理中都有很大的弹性，体现出很强的人性化设计和关怀。人主要表现在对教师的评价、教师工作量考核、课程建设方式、教师授课方式、学生考核评价方式等方面。首先对老师的评价是从教学、研究、服务和辅导四个方面评价，除了对新进教师有要求外，学校并不要求四项均衡发展，可以先自我评估，按照个人喜好进行发展。其次，教师基本的工作量，以副教授为例，要求一学期每周6学时，但若与企业有合作计划或要发表论文、出书等，可以减少基本工作量，这样，就有更多的时间做科研。第三，教师的授课方式，学校没有硬性规定，每个老师根据所授课程性质及自身和学生的实际情况而定，给教师以充分的自由和尊重。对于实训课程，每个学生所做项目，要么是老师给出几个课题，学生可以采用招 标的方式自由组合，也可以是学生根据自己的兴趣爱好，自己找课题来做，这样学生在做项目的过程中会有很高的积极性。

3、激励。昆山科大建立了一套完善的奖励机制。首先是对教师的奖励，激励教师多做科研、发表论文、出书等。其次，对学生，鼓励他们多动手，若在各种大赛中获奖将给予奖励。另外，取得证照不是学生毕业的硬性条件之一，而是对取得证照的学生按等级给予奖励。

在21世纪的今天，自由、民主、人性、激励、规范的管理模式深入人心，压制、命令、随意、苦行僧式的管理只会引起员工心理上的反感和行动上的应付，积极性是靠调动而不是挤压。昆山科大深谙此道，设计出一整套完善规范的激励机制以最大程度地调动师生员工的积极性和主动性。

4、修养。昆山科大有很强的人文气息。他们通常把中国的传统美德教育放在首位，校园环境整洁，看不到随地吐痰、乱扔脏物等不文明现象；领导平易近人、老师热情敬业；学生服饰简洁得体，举止高雅，文明礼貌较好，学生上下电梯自觉排队，公众场合不大声喧哗；车辆一般都排列整齐，井然有序。

我们从干净的马路、整洁的教室到肃穆的雕像、辛勤的教师、甚至厕所里的温馨提示处处感受到昆山科大人的修养和自律。

四、海峡两岸同根同源，期许祖国完全统一

赴延安学习心得体会 篇4

延安位于陕北南半部，北连榆林市，南接关中咸阳、铜川、渭南三市，东隔黄河与山西省临汾市、吕梁市相望，西依子午岭与甘肃省庆阳市为邻。有“塞上咽喉”、“军事重镇”之称。9月6日至9月8日，按照局党组的安排，我们一行来到了延安学习。

第一天清晨，我们登上了被视为延安革命圣地标志和象征的宝塔山，在这里重温了入党誓词。随后参观了延安革命纪念馆，听着讲解员的介绍，看着陈列的一件件珍贵历史遗物，一张张黑白的照片，一副副泛黄模糊的文字，让我再次领略到了中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军等革命队伍的伟大。

下午，我们来到了梁家河，这里是当年总书记下乡插队的地方。文化大革命期间，习近平的父亲，曾为西北人民解放事业立下汗马功劳的无产阶级革命家习仲勋被打成黑帮，正上中学的习近平被视为“黑帮子女”，为了暂避风口，习近平响应“上山下乡”号召，1969年1月，16岁的习近平作为知青来到了梁家河。当时的梁家河极度贫穷、环境恶劣、且工作强度大，硬是凭着超常的苦干精神，习近平赢得了老乡们的信任，并与这方土地，这里的老乡建立了深厚的感情。当他被推荐上大学时，梁家河男女老少，不用人来组织，都去为他送行。在回忆梁家河的七年下乡插队生活时，习近平说自己是过了“五关”的历练：跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关。才得到了升华和净化，使自己有了脱胎换骨的变化。

第二天我们参观了杨家岭革命旧址和枣园革命旧址。杨家岭是毛泽东等中央领导同志在延安居住时间最长的驻地，期间发生了不少影响重大的事件。在这里指挥了抗日战争的敌后战场并领导了大生产运动、整风运动和解放战争；在这里召开了党的第七次全国代表大会，选举毛泽东为中央委员会主席、中央政治局主席、中央书记处主席；在这里毛泽东写下了《纪念白求恩》、《改造我们的学习》、《整顿党的作风》等光辉著作，并提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。1944年至1947年中共中央书记处由杨家岭迁驻枣园，并在此领导全国军民取得了抗日战争的最后胜利。在为人民服务讲话台我们还诵读了毛主席在张思德同志追悼会上作的“为人民服务”的主题讲话。

赴潍坊学习心得体会 篇5

——重点开发战略。就是利用山前得天得厚的资源优势，重点发展煤炭、建材、医药、农畜产品加工四大优势产业，组建一批科技含量高，在优势资源基础上进行高附加值的深加工的龙头企业，真正把我镇资源优势转化为经济优势。——可持续发展战略，就是在科学规划的基础上，加强生态建设和环境保护，提高资源的综合利用水平，解决好环境、资源与经济、人口的关系问题，努力实现经济与人、与自然的协调发展，在改善生态和治理环境中寻找新的经济增长点，为经济发展提供持久的后劲。——人才战略。一是创造优越条件，吸引优秀人才；二是培养和造就本地人才；三是充分利用人才，加快培养造就适应社会主义市场经济需要的企业家和经营管理者。具体到山前，就是通过对农民进行科技知识、实用技术的培训，使农民转变思想，强化围绕市场、依靠科技调整的意识。经过几年的科技培训、外出参观学习，全镇现有农民技术员927人，占全镇青壮年总人数的12%，有260人参加了农函大学习，其中有30%以上获得了中级职称，其余都获得了初级职称，这部分人成为我镇当前农业结构调整和发家致富的带头人。

赴太谷学习心得体会 篇6

建南小学 张淑贞

10月18日，我有幸前往太谷县的实验小学及胡村小学参观学习。我们此行的目的，就是要从实际出发，实地的去感受他们的日常教学。我们得到的答案是——课堂上，教师看似讲的很少，主要是学生在活动，而课前他们付出的劳动是巨大的。

本次赴太谷学习，主要感受有三：

感受之一：课堂上二十四字教学模式的应用。第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，他们的课堂一直是学生在动，是学生在二人合作小组中完成。他们的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，他们的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。第二、教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。教师从从容容，没有一句废话多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主导的完美课堂。

感受之二：是教师对学生的尊重，比如教师说：“我能打断你一下吗？”这样的谈话无一不在我们耳边回响，我们感受并感动着。“就这一部分给提点建议”“我特别欣赏xxx写xx的过程”这样的评价是高水平的，既让学生明确了优点与不足，又提出了改进的方向。

感受之三：在太谷的五节课中，给我印象最深的是学生的语言表达，无论是语文课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是数学课上条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢？

总之，这次赴太谷学习给了我很大的启发，导学案规范了课堂教

赴香港学习心得体会 篇7

201x年12月5日，受区教育局党委和进修学校委派，我有幸参加了赴香港教育学院为期半个月的学习与培训。期间，聆听了具有国际视野的香港教育专家、教授的报告，与香港资深校长进行座谈、交流，考察了具有本土特色的宣基中学、风采中学与赛马会小学，通过讲座、参观、座谈、交流、互动、反思等多种形式的学习，本篇文章来自资料管理下载。我们对港、连二地基础教育领域内的教育理念、校长领导、学校管理、课堂教学、团队发展、德育工作和家长参与等方面有了比较清晰的认识和提升。

香港因地区特点、社会制度、政治经济、历史文化的不同，与ｘｘ的基础教育呈现出不同的特点，面临着不同的困惑，承载着不同的使命，但二者着眼于人的全面发展、着力于为经济和社会发展服务的教育灵魂是共通和共有的。下面，我从教育目标、多元办学与学会学习的角度谈一下个人的见闻和启示。

一、以人为本，培养具有国际视野高素质的多元公民（本地公民国家公民世界公民）香港二十一世纪的整体教育目标（香港教育局2000年）：让每个人在德、智、体、群、美各方面都有全面而具有个性的发展，能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变，具充分的自信和合群的精神，愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力，为国家和世界的前途做出贡献。

而首要的达致目标应该是培养学生乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新 七个学习宗旨（2001年）期望在十年内，学生能够：

i 明白自己在家庭、社会和国家所担当的角色和应履行的责任，并关注本身的福祉； ii 认识自己的国民身份，致力贡献国家和社会； iii 养成独立阅读的习惯；

iv 积极主动及有信心地以中英两种语文（包括普通话）与人沟通和讨论；

v 发展创意思维及掌握独立学习的能力（例如批判性思考、资讯科技和自我管理）； vi 全面掌握八个学习领域的基础知识；

vii 建立健康的生活方式，并培养对体艺活动的兴趣和鉴赏能力。八个学习领域 中国语文教育 英国语文教育 数学教育 科学教育 科技教育

个人、社会及人文教育 艺术教育 体育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 教育方针：

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。战略主题：

坚持以人为本、全面实施素质教育

（其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

坚持以人为本、坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展）

二、以多元办学为指导，培养学生多元智能

香港由于特殊的历史原因，历经百年的吸收、融合，从政治、经济、文化等各方面借鉴了西方社会文明成果，融会了东方的优良传统，嫁接出具有香港特色的全新文明。教育领域同样如此，为我们学习西方教育思想、更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、探索基础教育的办学模式和规律，提供了很好的范例。

与大陆比较，新课改下的香港基础教育坚持了多元办学的思路和借鉴与创新相结合的发展原则，一方面是对国外现代化教育模式和发展经验的借鉴，另一方面是对本地实际情况的创新性调适。因此，香港的基础教育体系实际上包含着中西方多种教育经验，包含着香港教育人士的独特创造。主要体现在： 1.办学主体多元化

一类是由政府办管，教师享受政府公务员的医疗、住房等优惠待遇的官立学校；一类是由非牟利办学团体出开办费，政府承担教工薪金和营运经费（按班数拨）的按额资助学校（也称津贴学校）；一类是开办费亦由办学团体出，政府按学生人数给予部分经费支助的直接资助学校（即直接从公共教育基金中得到资助的私立学校）；还有一类是不接受任何形式资助的私立学校。办学主体多元化有利于拓宽思路，进一步畅通教育投入的主渠道和多渠道，为基础教育的发展积蓄能量。2．办学思想的多元化

因办学主体的多元，办学的思想理念也呈现显而易见的差异。风采中学以品学共融为办学宗旨；香港教育学院赛马会小学以共享学教喜悦，尽展赤子潜能为办学理念；基督教宣道会宣基中学致力培育学生在灵、德、智、体、群、美六育上做均衡发展，追求卓越、让学生发挥潜能，才德兼备，服务社会，而校训为你要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪明，在你一切所行的事上都要认定祂，祂必指引你的路&&不同的教育理念之旗导向千秋各异的教育实践之路。多元化办学思想有利于让我们更新教育思想观念，深度开发教育的基础共性和特色个性，谋求多种教育思想、观念、策略、方法的兼容共存和互动发展。3.课程和教学方式的多元化

2000年香港教育局制定以培养终身学习及全人发展为重点的课程架构，并注重从学习经历中培养态度和能力，以及建构知识，所以课程设置以为学生提供学习经历为着眼点，其中五种基本和重要的学习经历：德育及公民教育（生活经验）、智力发展、社会服务、体能和美育发展及与职业相关的经验；把所有科目适当地纳入八个学习领域内（前述）每个学生在基础教育阶段应获得涵盖八个领域的均衡教育；

面对新时代的需要培养九种共通能力：沟通能力、协作能力、创造力、批判性思考能力、运用信息科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力、研习能力。课程架构和方法多元化有利于让大家更加注重校本管理和校本课程建设，努力为全人发展提供机制保证、资源保证和技术支撑。

在多元办学理念下，香港的中小学教育在下列方面呈现出明显的优势。

一、政府职能得当，服务意识强；

二、社会人士积极为教育出力献策，参与性强，学校与社会积极互动；

三、多元化课程模式使学生得到全面、充分发展；

四、教师理念先进，教法灵活，以学生为中心，注重交流互动；

五、教师充分利用多媒体等资讯科技提高教学效率、提高学生兴趣；注重实践，学生动手操作能力强，技能全面；

六、注重培养学生的公民意识和参与意识。同时，由于有浓厚的重商精神及完备的职业教育和持续教育体系，中小学所承受的升学压力相应得到减缓，大家并不把升读高等学府看作改变自己社会经济地位的唯一途径。

三、以学会学习为宗旨，注重 多元评价标准

在香港中小学的课堂教学中，教师能够通过课堂活动、课外拓展、生活经历和社会实践等，充分调动学生的全方位学习能力和探究精神，并实行校内评估与校外评估并行的评价机制。校内评估运用多元化的评核模式，如：笔试、课堂观察、网上评价、专题研习、学习历程档案等配合学习目标和过程；多方参与，如学生自评、同伴互评、教师做评估、家长做评估；以多元化策略评估学习的质量，如提供适合学生能力亦富挑战性的评估，提供机会让学生学习及显示学习的过程和成果，而不是相互比较分数，多用具体评语进行分析性评价，减少依赖等级和分数等。校外评价设立中、英、数学科全港性基本能力评估。最终达成学会学习的能力标准。

1．教学强调实践化、生活化

香港教育很重视实践，即学以致用。无论是主流课程还是非主流课程，教学都强调活动化、生活化，学生有很多机会外出查阅资料、走出校门参观、调查探究等活动，将学习融入课堂。如通过校友回校辅导、社会服务、实地参观公司、培养自主学习、生活家政服务、英语教育等，通过众多的具体实践，培养学生适应社会的能力和本事，通过活动化、生活化教学，把学习与社会、学习与世界联系起来，提高教学效率和自主学习、独立思考的热情，比如亲子卖旗活动，通过家长与孩子一起在大街上卖环保标签的实际行动，让学生将知识内化为素质外显为行动，达到表里如一的目标。本篇文章来自资料管理下载。这与我们内地的大部分学校只重视学习成绩而忽视实践的做法有很大的差别。正因为如此，香港学生的语言表达、行动力、思考力等，明显优胜于内地学生。2．加强通识教育，培养全面人才

香港的通识教育旨在通过探究不同的议题及跨学科的学习，扩宽学生的知识基础，加强他们对社会、国家及世界发展的触觉，培养学生多角度及批判性思考的能力。例如，《10/11通识新闻教材精读》中有个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境等学习单元，学生在通识教育的学习过程中，提高其社会触觉，扩宽生活体验，帮助他们对身边的事物进行批判性思考，从而培养学生尊重不同观点，以及尊重理解的精神。比如，移形换影玩转校园视频讲的是几位高年级的同学通过竞聘而分别当上了校长、校工、音乐、数学和语文教师，在创设性、突发性的角色体验中增长才干的故事。校长起初在处理一位语言不通的家长在走廊和班级乱喊乱走时急得哭了，后来她学会了冷静沉着，并成功安慰了一名哭泣的孩子；数学老师在处理学生打架骂人事件中懂得了处理事情要公平公正；语文老师弄错了午饭时间提前下课，后来又重新上课；校工先是没拦住乱走的家长，后又处理了狗狗周围走的事故，也学会一些处事方法。

面对瞬息万变的社会和知识经济的发展，学生需要具备广阔的知识基础、高度的适应力、独立思考力、以及终身学习的能力，应该让他们懂得从不同的角度了解事物，确立自己的看法和价值观。

3．实行拔尖保底与多元化精英教育

由于香港已经发展成为较为成熟的国际大都市，意识超前，竞争激烈，社会、家长推崇多元化精英教育及政府推行基本能力评估和加强拔尖保底的措施，使他们的课堂在保证基础知识的落实、巩固的前提下，最大限度的引导学生讨论，尽可能布置课外延伸、拓展。更重要的是对教师的评价采用成绩和学生平时反馈双重标准，教师们能够并敢于放开手脚，逐步形成了良性的教学循环。

与上述做法相对应的是我们ｘｘ基础教育实施的素质教育和综合素质评价。尽管我们同样注重培养学生的学习能力、创新能力以及做人的道理，但是不得不承认，我们的方法还不够灵活，效果还不够理想。因此，香港教会学习和多元评价给我们的至少有下列做法值得我们借鉴：

1．学生不再是接受的容器，而是可点燃的火把。大家必须互相帮助、互相合作，才能完成学习任务，没有人可以偷懒，所有的人都很自然地卷入到了讨论的漩涡中来。

2．评价功能不是筛子而是水泵。课堂教学过程中布置的讨论题目是开放性的，学生完全可以根据自己的实际和兴趣，绘出各种不同的答案和想法，他们需要做的只是开动脑筋，回忆自己曾经参与过的活动，并真实地表达和阐述出来。教师在最后会给每一位学生做出一个激励性的评价，考试在这里变成了展示自己才华的平台，成为自己人生中的一种愉快的经历，而不是沉重的负担。

3．香港注重品德教育和公民教育，培养具有国际竞争力的本地公民国家公民世界公民，而最重要的是他们在课堂教学中所进行的德育是实际的、有效的，这一点也是很值得我们学习的。4．香港的课堂教学强调教师间的互助、合作和共同进步，主辅式教学，以提高课堂教学效率。如多位教师在一起上课，一位教师主讲，这在内地很少见的，我们不能绝对地说这种做法是最可取的，但至少它对于当前内地课堂教学来说是一个新的视角，是值得探讨、思考和尝试的。

赴江苏学习心得体会 篇8

2014年4月12日至22日，在教体局领导的带领下我们一行100人专程赴江苏省吴江区进行跟岗式学习，我被分配在小学第4組，地点是鲈乡试验小学。本次跟岗学习我们听了语、数、音、美等几个学科的课，参观了学校的校园文化建设以及丰富多彩的活动。在听课活动中，我看到了教师朝气蓬勃、充满激情的教学，使我感受到了他们课堂教学的生活化、艺术化。通过参观校园、聆听校长汇报，我切实感受到他们先进的办学理念，严谨的学校管理，执着的研究精神以及丰硕的办学成果和鲜明的办学特色。短短一周学习，收获甚多。下面将个人粗浅的所闻、所感和大家介绍一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教学理念，先进精细的常规管理方法，个性化鲜明的办学特色。

鲈乡实验小学贯彻“以生为本、多元化教学，重点突破、多层面推进”的理念，努力探索符合本校实际的科技特色学校创建之路，对于“发现型课程”有了新的思考，“发现自我、自我发现”，让每一个学生都有恰如其分的学习能力，让每一个学生都有良好的生活生存能力，让每一个学生都有一技之长，让每一个学生都享受学习的快乐、体验成功，是学校不断探究、永远追求的目标。学校倡导把对学生的人文关怀渗透到教育的每一个环节，培养具有现代人文精神、良好学业素养、高雅行为举止的现代学生。学校科学完备的教师考核评价机

制和有效多样的教师培训模式对我们的教育教学工作具有很大的指导意义，非常值得我们学习借鉴。

感受二：追求高效课堂教学，发挥课堂效益的最大化。

听了鲈乡实验小学十几位老师的课，老师上课始终面带微笑，语气温和，亲切的态度让孩子们更易接近。其中范美玉老师讲的苏教版二年级的《 分米和毫米》 的认识给我留下了深刻的印象。教学时范老师充分利用学生对厘米和米的已有认识，引出分米和毫米的概念，和学生一起回忆已经认识的两个长度单位，通过比划1米，1厘米有多长引发学生对原有经验的记忆，并由此帮助学生明确分米、毫米与米、厘米的关系，体现了旧知与新知的有效衔接。教学时范老师注重引导学生通过操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，帮助学生逐步提高对物体长度的把握能力，体现操作与思考的有效合作。让学生剪出1分米长的纸条，让学生画出1分米长的线段，让学生找出接近1分米长的铅笔，借助硬币的厚度让学生体验1毫米等活动都是为了帮助学生逐步形成1分米、1毫米实际长度的表象，像这种概念教学的课堂，让我深深的体会到：教与学都以“做”为中心，“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。让学生动手测量，亲身经历，用心总结，才能学得会，辩得请，记得牢，但同时还需要让学生静下来心来思考。再如六年级年级数学《解决问题的策略——替换》一课，这节课的教学中主体部分主要分三步来实施：(1)发现策略。例题的教学重在解决问题的过程中引导学生体会化复杂为简单，感受转化的特点与作用。(2)回顾策略。按形体中的转化和计算中的转化两方面回顾小学数学教学中的转化策略，在回顾过程中不仅教师注重让学生系统整理，还从策略的高度进行引导和提升。(3)应用策略。在练习中给学生留足独立思考的时间、相互交流的机会，根据学生实际指导转化的具体方法，让学生在练习中学会用转化的策略解决问题教师在教学时引导学生交流、提出自己的想法，使学生经历实验操作、总结验证的学习过程。这样有序的学习，不仅发展了学生的智能，培养了学生动手动脑的能力，而且提高了学生的实践能力和创新意识。这样学生对知识的理解是深刻的，学到的知识是灵活的，对学生思维的发展起到积极的推动作用。整节课教师注重培养学生主动探究意识，为学生安排了充分的时间和空间，进行自主探究的活动，充分发挥了学生的潜力，引导学生独立获取解决问题的策略，使学习数学的过程真正充满了交流和碰撞，成为富有个性的过程。整节课收放自如，学生和谐发展，教学过程中，师生角色分明，关系融洽，教师给学生创设了一个又一个情境，引发了一环又一环的问题，促使学生层层深入思考，进而用心发现，用心思考，真诚交流，自主完成了对知识的建构。

感受三：学校文化的积淀造就文化的校园。

来到学校，参观了学术报告厅、电子智慧谷、阅览室、科学实验室、微机室、体育馆、舞蹈教室、兵乓球馆、餐厅、田径运动场以及教学楼。通过参观，使我看到大气的校园、现代化的设施与校园文化建设浑然一体，走进校园，让人肃然起敬。学校校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的所有场所，各个角落，每一面墙壁

赴蒙山学习心得体会 篇9

为弘扬民族精神，培养广大党员的爱国主义情操，丰富企业文化建设的活动内容，6月21日至23日，民众服务机构精心组织和安排了红色旅游沂蒙三日游活动。山东是全国抗日战争的主要战场之一，沂蒙山区是山东抗日根据地的核心地区，也是全国著名的革命老区。这是一方红色的圣地，也是一片奉献的热土。

在导游的带领下，我们参观了全国百家红色旅游区、国防教育基地、爱国主义教育基地―沂蒙山革命根据地（八路军115师师部旧址），1945年-1946年曾作为山东军区和八路军115师司令部等党政军机关办公场所。罗荣恒、黎玉、朱瑞等领导人都曾在此工作和生活过。1945年8月13日，山东省政府在此成立。在这里，我们50多人重温了入党誓词，庄严的宣誓仪式令人震撼，庄严的誓言更令我激动。“为共产主义而奋斗终身”将成为我一生追求的信念。踏上沂蒙老区的红土地，我们看到的是我党我军与人民群众“血肉相连、生死相依、患难与共、鱼水情深”的画面。在纪念馆里，一串串光辉英雄的名字，一件件珍贵的革命文物，一张张生动的历史图片，再现了当年沂蒙人民以极大的热情投身于抗击日本侵略者的民族解放和人民革命的斗争的画面，参军参战，拥军支前。在革命战争年代，家家都是医院，人人都是护士，沂蒙人民对子弟兵比自家人还亲。沂蒙山区420万人，有20万人参军入伍，120万人参战支前，10万先烈血洒疆场，乡乡有红嫂，村村有烈士。与日本侵略者血战到底的“全国抗日楷模村”渊子崖，“七天五双”为战士做军鞋，用乳汁救伤员 的“沂蒙红嫂”，创办战时托儿所以至于牺牲了自己四个亲生骨肉的“沂蒙母亲”王换于，带领32名妇女用身躯架起火线桥的“沂蒙大姐”李桂芳，支前模范“沂蒙六姐妹”等一大批英雄群体至今让人动容。而且，建国后，沂蒙六姐妹把对子弟兵的深情厚意，化做新时期爱党爱军的实际行动，积极投入到新时期双拥共建活动中去。在社会主义新时期继续为党、为国家作出了新贡献，得到了国家领导的高度评价，并题词“沂蒙六姐妹，拥军情永不忘”以称赞她们在革命年代和社会主义建设中作出的突出贡献。

战争的洗礼，血与火的考验，孕育和铸就了彪炳史册、光耀千秋的沂蒙精神。大量珍贵的历史史料和复原场景展现了沂蒙精神产生、发展、升华的历史进程，讴歌了沂蒙人民为新中国建立作出的奉献和牺牲，展现了老区在新时期取得的伟大成就。“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”，就成为沂蒙精神的内涵。战火纷飞的年代，因为沂蒙精神，沂蒙人民取得了一个又一个胜利。和平建设时期，因为沂蒙精神，沂蒙人民克服了一个又一个困难。时光流转，战火不再、经济生活等各项条件已得到极大改善的今天，沂蒙人民也依然坚守着沂蒙精神。爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献的沂蒙精神，依然在每一个沂蒙人的血液中流淌。沂蒙精神正引领着沂蒙人民不断地向着更加美好的生活前进??每一张图片都有一个动人的故事，对我们都是一次心灵的洗礼。蒙山巍巍，埋藏着多少热血忠诚的感人故事；沂水滔滔，书写着几多鱼水情深的动人传奇。在蒙山沂水这片平凡而又历经苦难的土地上，蕴蓄着令人奋进

不止的激情与力量，而这也正是中华民族自强不息的源泉之所在。沂蒙红色之旅结束了，这些革命根据地，承载着深厚的革命历史，经录着光辉的革命事迹，弘扬着灿烂的革命精神。历史的红色之旅结束了，未来的红色之旅却刚刚开始，高举毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜，坚持“三个代表”重要思想，为建设中国特色社会主义而奋斗。历史的红色之旅是革命的先辈们开创的，未来的红色之旅是要求我们新一代开创的，我们要肩负起时代赋予我们的责任，继续发扬老一辈无产阶级革命家的光荣传统，求真务实、脚踏实地的做好各自的岗位工作，为民众集团的明天而努力工作，为祖国的明天而努力奋斗！篇二：赴沂蒙参观心得体会

红色之旅

——赴沂蒙革命老区参观慰问心得体会 * * * 2012年5月4日，正值中国共产主义青年团成立90周年，我参加了由总队组织的赴沂蒙革命老区参观慰问活动。这次活动由***带队，参观了孟良崮战役纪念碑和纪念馆、中国红嫂革命纪念馆，慰问了部分老区群众。这次活动是一次爱国主义教育活动，也是一次双拥共建活动。使我不但获得相关历史知识，接受了一次难得的爱国主义教育洗礼，而且这次参观学习，我的内心一次次的被震撼。

一、参观慰问活动概况

这次红色之旅的第一个目的地——孟良崮战役纪念馆。

首先参观了然后下山参观孟良崮战役纪念馆。孟良崮战役纪念馆共分为五个展厅：门厅、战役厅、支前厅，英烈厅和双拥厅，主要记载了1947年5月华东野战军在陈毅，粟裕的指挥下在孟良崮一举歼灭国民党精锐部队——整编七十四师，击毙该师师长张灵甫的事迹。门厅正面是一个巨大的孟良崮战役沙盘，讲解员介绍了当年的战役形式和战役决策，华东野战军在敌重兵密集的态势下，从敌阵线中央割歼其进攻主力，取得了战役的胜利，转变了华东的战局。战役厅主要展示了战役的经过及华东野战军战斗序列表和参战部队的进攻，增援情况。支前厅主要向生动再现了沂蒙人民踊跃支前的情况。一件件珍贵的实物，一个个感人的事迹，在我的脑海中久久挥之不去。孟良崮战役的硝烟早已散尽，但其对后世的影响却弥久长存。这次参观对我感触很深，启发良多。首先深深感到革命先辈创建新中国的艰辛，有些人甚至付出了生命的代价，更加感慨现在美好生活的来之不易。

随后我参观了中国红嫂革命纪念馆。我在导游的解说

下，认识了沂蒙六姐妹，认识了“沂蒙母亲”王换于，“红嫂原型”明德英，“沂蒙大姐”李桂芳，由于展馆小，只是展出了部分沂蒙红嫂，她们代表了千千万万个沂蒙山的妇女，这是一个伟大的群体。她们的伟大，体现在分散于村村户户的红嫂们，那种自觉的、长期的、默默地对党、对人民军队的无私奉献之中。别人不能做到的，她们能够做到——为了救护子弟兵伤员，她们就能够，不畏生死，不怕疲劳，没有羞涩，不带偏见，甚至毅然决然地把自己的乳汁，献给一位素不相识的子弟兵伤员；别人不能付出的，她们能够付出——为了抚养烈士的孩子，她们毫不吝惜地让出自己的奶水，让出难能可贵的米面，而自己的亲骨肉忍饥挨饿，营养不良，半路夭折；别人不能舍弃的，她们能够舍弃——为了让八路军战士吃上饱饭，她们拿出最后一把米做军粮之后，还要卖掉亲生女儿再换来一把粮！一位作家，曾经无比感慨地说：“这是一种超出牺牲精神的精神。一个母亲，为儿女可以毫不犹豫的牺牲自己。我们的红嫂，为子弟兵，就能毫不犹豫地牺牲自己的儿女。”我们没有更深刻、更准确的表 达，我们只能说：红嫂是一座座高山，红嫂是一条条大河！红嫂是一尊矗立在人们心头的永远难以忘怀的丰碑!最后，慰问了老区群众，在革命战争年代，沂蒙山区有 120万人参战支前，乡乡有红嫂，村村有烈士，沂蒙人民与山东党政军一起创造了伟大的沂蒙精神！“最后一把米当军粮、最后一块布做军装、最后一个儿子上战场”——这——就是沂蒙人民的大德大爱！然而最最令人感动的是，建国60多年以来，沂蒙山区的3万多户烈属，家里挂着烈属证，却不向政府要待遇；她们手里还有当年八路军的欠条，却没有一个人去索取应得的回报；她们送出丈夫和儿女，自己还留在偏僻的农村，虽然凄苦一生，却对党和政府仍是那样的忠贞和热爱。在了解到沂蒙山区人民过的依然清苦后，我在力所能及的情况下捐款帮助其解决生活、学习上的困难。

二、几点收获和体会：

红色之旅是短暂的，带给我的震撼却是巨大的。这些革

命纪念地，不仅让我学习了革命战争的历史，接受了灵魂的洗礼，更重要的是，让我真真切切地感受到我们今天的生活是用先辈的鲜血换来的这句话的分量，深刻体会到无私奉献的意识在我们青年党员干部心中的薄弱，明白铸造灵魂、锤炼信念，对我们来说是如何的重要。这次红色之旅主要收获和体会有：

1、进一步坚定了理想信念。在中国共产主义青年团成立90周年的日子里，作为青年党员干部，我们我们聆听革

命先烈的故事，不能仅仅是掉下眼泪。在改革开放的今天，要学习无数沂蒙儿女、革命先烈大义凛然慷慨赴难的英雄气概。进一步坚定理想信念，激发对党的事业的无限忠诚，以大无畏的精神，奋不顾身干好一切工作。作为一名党员要牢记“为民、务实、清廉”，作为一名消防工作者，要将“忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”的精髓贯穿到平时工作中。

2、进一步增强了群众观念。参观了孟良崮战役纪念馆、红嫂纪念馆，又听了解说员的演讲，再一次体会到群众工作的重要。我们的党之所以能够由弱到强逐步发展壮大，人民军队从胜利，不断走向胜利，一个很重要、很关键的原因，就是我们的党和军队时时刻刻都赢得了人民群众拥护和支持。事实不断证明，只要有人民群众的拥护，我们的党就永远立于不败地位，只要和人民群众永远保持鱼水之情，我们的革命事业就会从胜利走向胜利！

3、进一步鼓舞了工作干劲。这些革命纪念地，承载着

深厚的革命历史，纪录着光辉的革命事迹，弘扬着灿烂的革命精神。历史的红色旅程结束了，未来的红色旅程却刚刚开始！历史的红色旅程是革命的先辈们开创的，未来的红色旅程是要靠我们新一代来开创的。我们要肩负起时代赋予我们的责任，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献！以实际行动继承革命先烈遗志，努力工作，不断创新，勤于思考，刻苦学习，以更加昂扬的精神和更加积极的工作态度投入到今后的工作和学习中去。

4、进一步激发了爱国热情。在孟良崮战役中，千千万

万将士为了民族解放事业前赴后继、英勇献身„„所有这些，使我们更深切的感受到我们今天祖国的强盛崛起，今天和平、和谐、和乐的生活环境是来之不易的，是一代又一代革命先烈用鲜血和生命换来的，使我们更加热爱我们今天的幸福生活，更加热爱我们的祖国，更加热爱我们的党。

青山无语，丰碑永存。参观慰问结束了，但是我的心却久久不能平静。昔日金戈铁马地，已成为我们的红色教育大课堂，我详细了解了孟良崮战役这一重大历史事件，更加怀念在战争中牺牲的英勇革命先烈，他们不朽的英名和光辉业绩将永远刻在共和国的史册上。作为一名党员干部，参加此次活动，我净化了心灵，提升了境界，更开拓了视野，感受到了军民团结一心、蓬勃向上的进取精神，更坚定了我作为一名消防兵应该为社会主义事业的发展尽自己微小的力量的决心。我将努力弘扬革命优良传统，团结进取，无私奉献，为建设有中国特色社会主义事业贡献自己的一份力量。

二〇一二年五月四日篇三：坚定信仰 脚踏实地 践行党的群众路线-沂蒙山学习体会

坚定信仰 脚踏实地 践行党的群众路线

——沂蒙山学习体会 9月11日至13日，我参加了院人事处主办的处级干部培训班，地点在沂蒙山革命老区所在地山东省临沂市，临沂市委党校负责组织和安排了学习内容。

院长说我们之所以选择到临沂培训，是因为这里是革命根据地，是党的群众路线传统教育基地，我们需要到这里寻找党的根基，感受党群关系的优良传统。

三天的时间，我和大家一起通过听《沂蒙精神与井冈山精神、西柏坡精神的比较研究》报告、观看《沂蒙六姐妹》影片、参观沂蒙红嫂纪念馆、走访沂蒙山小调诞生地、参观大青山胜利突围纪念馆、全方位、立体化学习并感受“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。无数次的感动，无数次的哽咽，还有禁不住的泪如雨下。临沂市委党校科技教研部徐莹老师讲，抗日战争和解放战争时期，只有420万人口的沂蒙山人，就有23万人参军作战，100万人拥军支前，10.5万人血染疆场；沂蒙妇女共做军鞋315万双，做军衣122万件，碾米碾面11716万斤，动员参军39万人，救护病员5.9万人，掩护革命同志9.4万人。陈毅元帅说：“我就是躺到了棺材里也忘不了沂蒙人民，他们用小米供养了革命，用小车把革命推过了长江。”

影片《沂蒙六姐妹》是沂蒙红嫂典型浓缩提炼出来的一部抗战影片，影片中所有的情节都有原型，所谓“没有虚构，只有感动。” 给我印象最深刻的莫过于新媳妇月芬，她的遭遇最让人感动，最让人揪心。美丽贤惠的姑娘从过门后直到丈夫牺牲都没有见过丈夫一面，只是听说他是全村最棒的男人，自己的一辈子都托付给了一个自己想象中的丈夫，还有比这更另女人悲伤的事情吗？只是听嫂子说侄儿跟他长得很像，她就急忙飞奔回家，点灯看侄子臭儿长什么样，希望能从臭儿的身上找到一点丈夫的影子，于是月芬就不断地在追寻，在一队人之中苦苦追寻。战事又紧，新的支前任务派了下来，可是公粮一时半会运不到，于是乡亲们四处筹粮。月芬赶了几十里山路回娘家借粮，恰与正在奔赴前线又素未谋面的丈夫擦肩而过，影片中她的丈夫南成顺路回家，而月芬却不巧回娘家取粮，丈夫飞奔回来，她一脱红袄不要命般飞奔而回，荒凉的天地之中，一个红色的身影掠过灰色的树林，但是却仍然错失。进屋之后，她嚎啕大哭，直到发觉丈夫带走了自己刚刚绣好的荷包，正如他拿到荷包那时脸上甜蜜的笑。月芬跑到高坡之上，对着远去的队伍大喊南成的名字，仿佛南成走时那不舍的回眸。支前行动中，后面的部队马上要过河了，桥却不能及时修好，妇女们竟然跳入冰冷的河中搭起浮桥，抗着门板的月芬不停在用眼睛扫着他肩膀上跑过的士兵，她的眼神里满是期待，她多么期待在其中可以看到自己的丈夫啊，尽管她连丈夫长什么样子都不知道。在前线时，尤其是月芬看到一个个的伤员，发疯地在伤员中寻找，害怕那其中有她的南成。当医生说急需用血的时候，月芬第一个站了出来，可

是医生却说要一个男人的血，月芬被激怒了，大声喊道，“你瞎了吗，我们沂蒙山的男人全都在战场上！”那个时候的她心里还有希望，还有憧憬，可当她支前回来看到灵堂里自己丈夫的牌位时，她的下半辈子已经在那一刻结束了，此时她的悲痛已经深化到了极点。

参观沂蒙红嫂纪念馆时，我见到了月芬真正的原型：永远的新娘李凤兰；见到了支前行动中搭人桥的孟良崮北麓汶河岸边东坡池村妇救会长李桂芳及32名妇女姐妹。还有在影片中没有反应出来的其他典型红嫂：用圣洁乳汁抢救战士生命的又聋又哑的明德英大娘，掩护了27位首长和烈士的孩子的“沂蒙母亲”王换于大娘，用乳汁养活革命同志孩子，而自己孩子却夭折了的张志桂大嫂，把孩子全部送上前线的王步荣大娘„„沂蒙妇女怀着反封建压迫、争取妇女解放的朴素感情，用诚挚纯洁的心灵、勇敢聪慧的胆识、勤劳灵巧的双手，甚至鲜血与生命，昭示了执著而深沉的爱党、爱军队、爱家乡的“红嫂精神”。

在沂蒙山小调诞生地费县白石屋村，全体同志们和老师共同唱响“人人那个都说哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光„„”这次唱响，是怀着此前从未有过的情感,同时也带着一种革命的乐观主义精神，当年沂蒙山人民在那般艰苦的环境下，仍旧可以歌唱风光，歌唱生活，真乃大爱。

在大青山胜利突围纪念馆，我们跟随讲解员走入那段硝烟弥漫的光荣岁月。我们驻足在一幅幅珍贵的历史照片前瞻仰，在一尊尊栩栩如生的人物雕塑前凝视，那饱含深情催人泪下的讲解一次又一次强烈

地震撼着我的心灵，眼前呈现出那一幕幕悲惨壮烈的画面：穷凶极恶的敌人杀红了眼睛，饿狼般扑向我抗日军民。弹尽粮绝，指导员程克大吼一声，一口咬下鬼子耳朵；中队长邱则民宁死不屈，砸枪跳崖壮烈牺牲；山东省战工会秘书长陈明身负重伤，顽强抵抗，最后一颗子弹留给了自己；怀孕五个月的姊妹剧团团长辛锐为掩护战友转移，拉响唯一的手榴弹，与敌人同归于尽；外国八路、德国共产党员、著名记者汉斯〃希伯战斗在突围队伍中，身边翻译和警卫人员相继牺牲，他满怀仇恨和怒火扑向敌人„„ 在展览馆有一帧珍贵的黑白照片深深地吸引了我，那是陈明夫妇的合影，照片上陈明儒雅稳重，辛锐温柔大方，嘴角略过一丝淡淡的微笑。据介绍，美丽的辛锐是济南大明湖畔有名的才女，曾举办过个人画展。在这场突围战中，夫妻双双遇难，当我听解说道：“辛锐牺牲了，她再也不能完成心愿——在抗战胜利后举办一次个人画展，再也不能等到孩子出世与丈夫共享天伦之乐了„„”此刻我的心拧成了一团，悲痛瞬间袭遍了我的全身，热泪打湿了我的眼眶。

在纪念馆的出口处，赫然悬挂着总书记的一段话：坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。我认为，总书记的这段话给这次学习培训，画上了圆满的句号，让我在悲痛中永生了。社会主义和共产主义事业，不是一代人或者是几代人就可以实现的，她需要多少代的共产党员们前赴后继，开拓进

取，最终才能实现。而我，作为历史长河中的一粒尘埃，千百万共产党员中的一个，因为与他们共同拥有了共产党员的名字而永生。回到现实，回到自己的工作岗位，我必须振奋精神，脚踏实地，尽自己所能，开拓奋进、无私奉献。在严格按照一名共产党员要求自己的同时，必须增长能力，更好的为大家做好服务。

参观学习过程中的感动之余，我注意到老师、讲解员真情流露、一气呵成、数据详实的讲述是打动我的前提之一，这是他们苦练内功的结果。我在想，自己能否成为这样一名优秀的讲解员？我在平时的工作中是否做到了“台上一分钟，台下十年功”的深刻修炼？ 我发现除了加拿大的白求恩，还有德国的汉斯〃希伯等一大批国际友人参加到抗日战争中来，这说明无论何时何人都不能孤立，进而理解我们国家的改革开放政策。习总书记说“改革开放中的矛盾只能用改革开放的办法来解决”。改革开放的效应是多方面的，其中既有利益增进，也有利益调整。而利益增进不可能让所有人同时同等受益，利益调整则会让有的人暂时受损。一般来说，面对复杂的现实生活，人们总是倾向于从自身利益出发来认识社会、决定进退。与过去专注于求温饱相比，今天的人们权利意识大大增强，已经不再“知足常乐”，而是有着日益多样、层次更高的需求和诉求。于是，有的人心理天平上就出现失衡，虽然认识到改革开放使绝大多数中国人包括自己受益，却总觉得自己所得不够，社会缺乏公平正义。由此而来，在行为选择上无所适从、进退失常，有时心态阳光、积极进取，有时得过且篇四：蹲点蒙山县学习文华实验学校教学模式总结

蹲点蒙山县文华实验中学教学模式学习总结

三堡中学 姚红山 2012年秋季期，我校李进强校长已决心进行高效课堂教学改革，真正实现“少教多学”的目标。因此，特别向市教育局申请了一个课题，进行研究。新学期开始后，多次在教师会议上强调：新课改，势在必行！并在开学工作会议上进行了部署和有计划的安排，即将出访蒙山，学习取经。2013年3月份，即开学的第3周，分两批奔赴蒙山参观学习。我于3月4日星期一第一批去蒙山参观学习，观摩蒙山县二中，趟过西河中学，可谓是跑马观花，收效甚微，有了对新课改的感性认识。

之后，学校决定蹲点蒙山县文华实验中学，学取真经！我有幸被选中，冠名为备课组长，但由于才疏学浅，只拉牛上木，才达到走马观花的效果，真正看到了花形，闻到了花香！二进蒙山，蹲点蒙山县文华实验中学，经过4天全身心投入的学习、观摩、听课、交流，特工般的猎奇，间谍一样的获取情报！深入课堂听课，终于明白了蒙山的“高效课堂”原来是一种打破传统的教学模式的教学课堂模式，他们运用“三环六步一反思”的教学模式上课。做足4天的站长，全天侯跟踪学习，真正是身心疲惫，腰酸背痛，终生难忘，其中有甜酸苦辣！现将学习情况汇报，心得体会总结如下：

一、蒙山县文华实验中学教学模式的价值及可借鉴性：

（一）契合并实现了新课程理念： 本轮新课改提出了“生命教育，高效课堂”的新课改核心理念，而蒙山县文华实验中学的教改实践恰恰是基于一种朴素的教育理念：为学生的一生发展奠定了基础，培养自主发展的人、具有终生学习能力的人。蒙山县文华实验中学的师生们创造了“动态的课堂、情感的课堂、成果的课堂”，在这样的课堂里，学生“我参与、我快乐、我自信、我成长”。其实践集中体现了新课改的价值追求。

（二）符合新课改转变学习方式的要求：

教育理念与教育方式是相辅相成的，先进的教育理念是通过先进的教育方式体现出来的，而教育理念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上。为实现新课程的新理念，本次新课改把学习方式的转变看成是核心任务和显著特征，要求改变原有单

一、被动的学习方式，形成多样化的主动探究的学习方式。分析蒙山县文华实验中学的 “三环六步一反思 ” 自主学习模式，三大措施彻底改变了传统教学中教师唱主角，学生被动接受的局面：第一，改变我们常见的班级授课制为分组学习；第二，“10+35”，保证学生的活动时间；第三，“预习——展示——反馈” 三个学习模块。学生真正成为了学习的主人。课堂上他们读、背、唱、演、辩论、竞赛、实验、主持人??以撞人眼球的缭乱多样的学法去动脑、动口、动手，自己主宰着课堂。与此相应，教师的教学方式也由过去的“注入式”转为了“发动式”，由直接“讲”变为了“想办法促使学生动起来”，师生共同努力，把课堂塑造成了一个动态的、情感的、成果的“艺术课堂”，真正体现了“学为主体，教为主导，师生互动，共同发展”的教改指导思想。

（三）该模式的实践操作并不复杂，具有可行性：

蒙山县文华实验中学的教改领导人并没有高深的理论基础，教师们的学历也并不高，但他们的探索与实践却取得了让人惊异的成绩，充分说明了其可操作性。在学习实践中，应抓住“学习组织形式变化、10+35的教学时间和预习——展示——反馈三个学习模块” 这三个关键点。只要真正让学生“动”起来，我们的借鉴学习就会有效果，我校的新课改就进行下去，就一定能成功！

（四）实践该模式的硬件条件并不高：

蒙山县文华实验中学进行教改之初学校的办学条件简陋，只拥有基本够用的校舍，教室内部设施几乎没有一样现代化的东西。可偏偏就在这样贫瘠的土壤中，孕育了“三环六步一反思 ”自主学习模式并不断得以完善，成为“农村教育的样板”。

（五）该模式的实践不但没有降低升学率，反而提升了教育质量，提高了升学率，强有力证明了素质教育并不拒绝应试的观点。并且极大限度的降低了学生装的辍学率！

二、“三环六步一反思 ”自主学习模式的借鉴学习：

蒙山县文华实验中学新课堂教学改革模式在新课程背景下对素质教育的成功实践，确实值得我们学习。在新课程背景下，在应试教育还在大行其道，素质教育的实施举步维艰的今天，学习蒙山县文华实验中学教学模式应重视以下问题：

（一）教改的魄力，勇气是学习的前提：

进行改革就会遇到阻力，而阻力的大小会决定改革的进程与效果。蒙山县文华实验中学在教改之初是私立学校（民办学校），招生困难，教改源于学校保生存、求发展的简单追求，相对于处于上中游的学校来说，其教改的压力要小。全国有不少类似当初蒙山县文华实验中学的农村中学，对于他们来说，学习杜郎口模式的动力要大些，阻力要小些；而对于处于上中游的学校，升学率恐怕是他们学习杜郎口教学模式，进行教改的最大担心所在，尽管蒙山县文华实验中学教改后的教育质量、教学效果已十分有力地证明了“升学率”不是问题。所以，学习蒙山县文华实验中学教学模式，进行教改需要足够的魄力和勇气，敢于“破”和“立”，同时也需要改革评价机制。

（二）需要更新教育观念，真正确立起新课程倡导的“以人为本”、体现素质教育精神的教育观念观念是行动的先导，只有教育观念更新了，教师们才能自觉、自愿、积极主动地转变教学方式与学习方式，主动学习杜郎口教学模式，进行教学改革。

（三）必须提高教师的素质：

尽管蒙山县文华实验中学教师的学历不高，但并不能说明他们的学力和教育素质低。教改需要热情，但更需要实施教改的教师们不断提高业务素质，尤其是教育素质。杜郎口自主学习模式尊重学生的主体地位，让学生自己主宰课堂，这丝毫不意味着可以不要教师的主导作用，反而对教师的主导作用提出了更高的要求。过去教师直接唱主角，主导作用主要体现在“讲”上，要讲得到位、精彩、透彻、明白； 而杜郎口教学模式要求让学生唱主角，其主导作用主要体现在：预习课的筹划、指导和了解；展示课的组织、精点和释难；反馈课的纠偏、整合和总结等方面。在此过程中教师对知识和学习目标的把握、有针对性的学习指导、对学生自学情况全面准确的了解以及合理的课堂组织，精当的点拨、科学的知识整合与总结就成为取得良好教学效果的关键，这无疑对教师的主导作用、对教师的各方面专业素质都提出了更高要求。

（四）加强学习资源建设：

虽然蒙山县文华实验中学在教学条件简陋的情况下教改探索成功，但不可否认的是，“三环六步一反思 ” 自主学习模式对学生的学习资源提出了要求。既然学生的课堂学生自己主宰，那么学习资料的搜集和整理加工的工作也自然由学生自己来承担。足够的学习资源对“预习——展示——反馈” 三个环节的效果会产生重要影响。学校要加强图书资料建设、校园文化建设，有条件的还要建设电子图书室等现代化设备。

（五）要立足本校实际灵活处理问题学习借鉴不是不顾实际的照搬照抄。各地各校各方面有自己的实际情况，学习借鉴蒙山县文华实验中学教学模式必须要结合学校的实际情况，探索出适合自己的发展之路。

（六）有效的预习。这种高效课堂讲究“先学后教，不学不教”，关注的是学生如何学习，尤其是课前预习。平时，在我们自己的教学中，常常是学生预习了，老师也不一定知道，因为没有落实，或者往往是学生预习了，却得不到老师的肯定，时间一长学生也觉得预习不预习一个样，渐渐失去了对预习的兴趣，预习的效果不大。蒙山“课改”中要求学生预习是有目的性的，是要根据老师的“导学案”完成的，是要对学生的预习有检查有评价，还要让学生展示。这种预习针对性比较强，达到了有效督促。这种预习也促使学生养成了良好的学习习惯，培养了学生的自主学习能力,有效地提高了学生独立思考问题的能力，同时增加学生课前知识储备容量,能更好地促进课堂上的有效生成。我想，在今后的课堂教学中，我们只要踏踏实实地从学生实际出发，从素质教育的目标出发，让我们的课堂教学建立在更加有效的基础上去追求高效。

以上几是我个人的看法和体会，不足之外，请加以补充；不对之处，万望见谅！总之，纵观历世千秋万代，维有改革才能发展；横观当今经济发展技术发达的现代化社会，时代改变了，国家重视了，制度完善了，经济发展了，社会进步了，要求变高了，改革是必然的！因此，新课堂教学改革，少教多学，共建高效课堂，势在必行，预祝我校的新课改，取得圆满成功！

姚红山

2013年3月20日夜篇五：参观、学习沂蒙红嫂纪念馆心得体会

参观、学习沂蒙红嫂纪念馆心得体会 沂蒙，不仅山清水秀；沂蒙，更是一片红色沃土。蒙山沂水以其独特的地理自然条件，孕育了这一大块革命根据地。抗日战争和解放战争时期，这里都是著名的革命根据地，被誉为“两战圣地、红色沂蒙”。沂蒙人民为抗击外来侵略和中国革命的胜利作出了巨大的贡献和牺牲。车轮滚滚的支前队伍，送子送郎参军的动人场面，红嫂的感人故事。4月，我在xx的统一组织下，怀着对革命先烈无比敬仰之情和对革命圣地由来已久的向往之心，赴沂蒙革命老区参观、学习。一天的时间里，我们参观了红嫂革命纪念馆，聆听了“沂蒙母亲”王焕于的孙女于爱梅的动情讲解。沂蒙红嫂、沂蒙母亲等革命先烈的形象事迹，在我脑海里刻下深深的烙印。一天之中，我一直在用心倾听沂蒙老区的这段过往，也一路用心触摸这块红色的热土，感受这片土地所承载的厚重历史。所听所看，所思所想，自己的心灵深处产生了强烈的震撼，坚定了理想信念，深化了群众观念，增强了党性修养。

一、弘扬“沂蒙精神”，必须坚定理想信念 理想信念是一个民族的精神支柱，是支撑一个民族奋发向上、追求进步的精神动力。在长达12年的革命斗争中，临沂发生过大小战斗28000余次，沂蒙老区420万人中有20多万人参军参战，120多万人参加支前，10万多名革命先烈牺牲，乡乡有红嫂，村村有烈士。究竟是一种什么样的力量支撑着革命先烈在艰难困境 1 下前仆后继、浴血奋战呢？是推翻旧世界，建立新社会的伟大理想，是为了共产主义牺牲一切的坚定信念，成就了革命先烈们勇往直前的思想动力和精神源泉。这就是用乳汁养育了革命、用热血浇灌了祖国、用小车推动了历史、用脊梁支撑起蓝天的沂蒙人民！这就是“爱党爱国、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神！当前，中国正处在一个利益格局剧烈碰撞、调整的历史变迁过程中，社会转型期引发了意识形态的嬗变和价值多元化的趋势，中国共产党作为马克思主义的执政党，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定立党为公、执政为民的理想信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信，牢记党的宗旨，树立科学的世界观、人生观、价值观，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。广大党员干部必须大力发扬党的光荣传统和优良作风，坚持把个人的追求与党的事业结合起来，心系党的事业，忠诚党的事业，把实现理想与提高素质结合起来，在实践中继续求得真知，增长才干，做引领时代的先锋。

二、弘扬“沂蒙精神”，必须加强党性修养

“一口饭，作军粮；一块布，作军装；最后一个儿子，送战场”。陈毅元帅曾说“我进了棺材也忘不了沂蒙山人，他们用小米供养了革命，用小车把革命推过了长江。”革命先烈为了祖国解放和民族独立进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽诗篇，至今仍让我们深深感动。沂蒙老区人民怀着对党的忠诚，对子弟兵的热爱，为了革命胜利付出了血与生命的代价。2 今天，我们置身于省党性教育基地，重温党的光荣历史，缅怀革命先烈彪炳千秋的英雄事迹和光辉历程，深切感受到党在广大人民群众中的影响力、号召力和凝聚力，深刻体会到我们今天的幸福生活都是革命先烈用鲜血和生命换来的，共和国的旗帜上有他们血染的风采，我们应该倍加珍惜。继承和发扬好“沂蒙精神”，必须坚持不懈地加强党性修养，按照“为民、务实、清廉”的要求，认真开展党的群众路线教育实践活动。总书记指出：“为政清廉才能取信于民,秉公用权才能赢得人心”。加强党性修养，践行群众路线，必须认真落实好中央关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”，把改进作风要求落实到每一项工作、每一个环节中去。这样，人民群众就能不断地从党的群众路线中和党员干部为民务实清廉的实践中感受到温暖和实惠，从而像革命战争年代沂蒙老区人民那样，更加衷心地信任党、拥护党、热爱党。

三、弘扬“沂蒙精神”，必须推动科学发展