小角色写人作文

小角色写人作文（精选11篇）

小角色写人作文 篇1

我就是我我扮演的角色_写人作文

我就是我我扮演的角色 每个人在人生的旅途上，都会扮演一个角色。今天我是谁呢？我将会扮演一个怎样的角色。快开始了，你，你，你都别玩了。在老师的疾言厉色之下，我们班都陆陆续续的到了后场。在后台准备时，我们班同学问我：你演什么呀？我愣住了，我究竟演什么？记得那次的一个偶然经历：我和姐姐出去玩，当然小姨也在了。我们高高兴兴出了家门，再去北国商城的的路上，看到了一家婚纱店，哪里有好多的婚纱并且我和姐姐看到了里面一个很漂亮的姐姐在设计婚纱，谁知那个那个漂亮姐姐是小姨的朋友，让我们进去了。我看到那个姐姐画画也并不是多么好看，我说：姐姐，你会喜欢画画吗？可是你是应该有专业的人才来画吗？姐姐说：我既然在这里工作，我就是喜欢这里的一切，虽然我画的不是那么专业但我有信心做好。我心想我也可以吗。开始了，同学叫我，我们上台表演了，我们很成功。我至今记得那个姐姐说的话，我认为我在人生这个道路上，我就是我，我认为做自己应做的事。我的角色是----高楼大厦的主人。

小角色写人作文 篇2

一、“小老师”角色的实施———乐此不疲

在我们班, “小老师”角色绝不能仅仅局限在几个固定的能干的孩子身上, 而是要让每个孩子都能有机会当上“小老师”。鉴于孩子的人数问题, 我和搭班老师讨论决定每天可以设置多个“小老师”各负责一个岗位。了解幼儿园工作的人都知道, 幼儿园的工作是复杂而具体的。其中的生活常规活动又包括进餐、午睡、入厕等很多小的细节和工作, 因此“小老师”的机会也是来自于这些细节工作中。

组长———组长的工作是负责管理自己所在组的日常琐事。如数学活动前, 组长要分发操作材料;美术活动前要准备好记号笔、油画棒、绘画纸;吃点心时要督促同组伙伴认真吃, 吃完了还得负责擦桌子等。孩子们虽小, 可是荣誉感很强, 人人心里都想当小组长。为了培养孩子们的竞争意识, 我班开始实行小组长“竞争上岗”制, 人人参与竞争。具体方法:鼓励每组幼儿先提名一位幼儿当组长, 也可以自我推荐, 并说出自己竞选组长的理由;然后全班小朋友一同举手表决;最后, 支持率最高的幼儿当选小组长, 佩戴上漂亮的小组长标志。通过幼儿自己选出的组长, 不仅管理能力强, 而且在幼儿中的威信较高, 同伴很乐意服从管理;同时让幼儿感受到了民主的氛围。小组长每届任期一周, 任期满后评选“优秀小组长”。

安全队长———每次在孩子如厕、喝水的时候便是班级最混乱的时候, 也是安全事故最容易发生的时间段。于是我班便有了选出几名“安全队长”尝试负责监督孩子们在如厕、喝水时候的纪律。我班规定如果幼儿不尊重安全队长, 无视安全队长的监督及规劝, 便少拿一颗五角星或失去一次竞选安全队长的机会。因此, 安全队长在孩子们的心中有一定的权威地位, 在一定程度上支持了孩子们活动的安全开展。

小助手———“小助手”是可以协助老师工作的幼儿。这一职位是每天选举的, 他可以帮助老师取教科书;去别的班借教学用具;在老师制作教具的时候帮助拿材料、扔垃圾, 等等。在孩子们眼里, “小助手”也是一份十分光鲜的工作。

能当上“小老师”是每个幼儿心中最美好的向往。教师要注重激发每个幼儿的上进心, 顺势提出争当“小老师”的资格条件, 不但要让幼儿明白表现好、不断进步才能当“小老师”, 而且还要事先具备做一名“小老师”的基本能力和获得全体小朋友的拥护和爱戴。孩子们的进取心被充分调动起来了, 知识、技能的学习自觉了, 思维活跃、视野开阔了, 行为及学习习惯自然会日渐养成。

二、“小老师”角色的收获———利远大于弊

通过在中、大班让幼儿参与班级管理、担当“小老师”角色的实践, 笔者发现这种策略不仅促进了孩子的发展, 班级管理效率也得到显著提高。

1. 培养幼儿自信心, 促进个性发展。

他们在做事情的时候会更加认真和负责, 因为他们觉得自己只有把事情做好了, 才配做“小老师”。在这个过程中, 他们动手动脑, 培养了自主能力, 也增强了他们的自信心。

2. 增强交往能力。

他们在与他人的交往中发展着自我。在做“小老师”的过程中, 幼儿要学着自己判断和做决定, 而且幼儿觉得自己在对他人提供帮助, 所以处于一种积极的心理状态中。

3. 幼儿的自律意识更加强化。

幼儿的自我控制能力不强, 常常明知道这样做是违规的, 可还是去做了。而当上了“小老师”后, 他们潜意识里就会严格要求自己, 让自己符合当老师的标准。在这一过程中, 幼儿对于自己不良的行为会努力去控制和纠正, 这比老师的直接教育更有效。因为教师对幼儿的教育是外部条件强加的, 后者则是幼儿自身内心的醒悟和控制。如有一个喜欢在活动中与旁边的小朋友闲聊的孩子, 我偶然发现他认识很多字, 故事也讲得非常棒, 于是推荐他当了“小老师”, 想不到收到了出奇的好效果———他的许多小缺点在当“小老师”的过程中得到了有效的改正、克服。其实人人都能当“小老师”, 人人都有过管理和被管理的经历和经验, 只要一日各环节的常规要求和行为规范在每个幼儿心中都滚瓜烂熟, 并在纪律的基础上通过“小老师”在班级管理实践中去要求别人, 长此以往, 班级管理就由以往的外部约束为主转变为自觉内控的自我管理, 孩子的认同感、协同性大大加强, 班级管理效率不提高也难。

4. 当然, 在做“小老师“的过程中也会有相应的问题出现———幼儿的虚荣心膨胀。

在幼儿园中我们经常看到幼儿喜欢模仿教师的语气对同伴说话, 甚至常常主动承担起教师的职责, 维护各种规范。久而久之, 他们便会认为自己处在一个高高在上的位置, 自己的决定权威是约束和管理其他幼儿的有利武器, 在和其他幼儿相处的过程中都会有一种高人一等的感觉。

其实, 从人格意义上来说, 幼儿和真正的教师之间也完全是平等关系。所以在平时的活动中, 教师可以在实现师幼互融的基础上体现教师的主导作用和幼儿的主体地位;当幼儿触碰到行为规范底线时, 应平等地以同伴的口吻制止和说教, 避免“小老师”模仿平时教师高高在上的地位并对同伴进行训斥的情况出现。

三、“小老师”角色的思考———家园合作

1. 在家园合作过程中, 这个“小老师”角色无疑是需要的。

首先, 这是儿童责任感的驱使。蒙台梭利认为:游戏会把儿童引向不切实际的幻想, 不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和严格遵守纪律的行为习惯;只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动, 才能培养儿童多方面的能力, 并促进幼儿、儿童心理的全面发展, 即儿童身心的发展必须通过“工作”而不是游戏来完成;儿童在工作中有一种对秩序的爱好和追求, 他们对于能够满足其内心需要的工作, 能一遍又一遍地反复进行, 直至完成内在的工作周期。其次, 这也是幼儿角色学习的需要。人能以“假装”的姿态去体验不同的角色。模仿是儿童的天性, 儿童喜欢模仿教师, 以教师的角色自居。这是因为教师在儿童心目中代表一种权威, 是能力的体现。每个幼儿对成人的角色都有一种天然的期盼和好奇, 因此会有意无意地进行模仿。

2. 教师要做“小老师”的好榜样。

普林格尔认为儿童有四种需要:对于爱及安全的需要, 对新体验的需要, 对赞扬和认可的需要及对责任感的需要。儿童对责任感的需要往往驱动着他们去仿效成人的行为, 努力参与成人的生活。在幼儿园的一日生活中, 教师为了维护班级规则经常强调“不能做什么”, 而不是“应该做什么”。幼儿在日常生活中耳濡目染, 当看到其他幼儿违反规则时, 他便会去制止或说教。所以, 教师以怎样的姿态去对待幼儿, “小老师”也会学得有模有样。你希望“小老师”怎样和幼儿相处, 也就是看教师怎样和幼儿相处。在“小老师”现象中, 师幼互动和同伴互动时时交织在一起, 显示出师幼互动对同伴互动强有力的介入和影响。师幼互动作为幼儿园教育的基本形态, 存在于幼儿一日生活之中, 表现在幼儿园教育的各个领域, 并对幼儿发展产生难以估量的影响。因此, 建构积极、有效的师幼互动模式会对幼儿的同伴互动产生重要作用。

3. 父母应成为孩子最好伙伴, 满足幼儿的模仿欲望。

只有小演员没有小角色 篇3

“对于表演，我从不在意角色的大小，只要通过我的表演，把人物演活了，那它就是‘主角’。”

无论是《京都纪事》的刘德林，《无敌县令》中的包大海；还是《杨贵妃秘史》的边令诚，《打狗棍》中的铁王爷，张双利总给人一种朴实、市井小人物的感觉。在各种题材、风格的影视作品中，时常会出现他的身影，但他多是以配角身份出现。最近他又在电视剧《花红花火》中演绎了一名皇协军团长——唐守城。

张双利说：“唐守城在日本人面前是典型的走狗，却对手下的人非常厉害、霸道，是一个非常腹黑的人物。不过都说人是有两面性的，他也有另一面，就是对自己残疾的女儿非常爱护，也因为女儿在老婆去世之后就没有再娶。他对女儿的那种深深的父爱感染着我，所以让我觉得这个角色值得演。”

细细数来，从进入演艺圈到现在，三十多年的演艺经历，张双利演了将近200部戏，演过的小人物数不胜数。在他看来作为演员，一定要找好自己的位置，知道自己适合什么角色。“一部戏男女主角各有一个，不可能大家都站在中间，有主角就要有配角，不要小看了小人物，当然谁都想演主角。但是每个演员都有自身的条件，要有自知之明。因为一入行我就知道自己不是角儿的料，其他的我都可以演，也能诠释的很好，你要给自己一个好的定位。对于表演也一定要量体裁衣，要知道自己几斤几两。可能我本人对名利过于淡泊，从不追求，我只会选自己喜欢的人物，不管是大还是小，就像斯坦尼拉夫斯基说的：‘只有小演员，没有小角色。’甭管角色多小，他也是个人物，要把他演活。”

“每塑造一个角色，体会这个人物的喜怒哀乐和他人生中的酸甜苦辣，我享受并珍惜这个过程。”

不过即便演主角的机会少之又少，但机会来了，张双利也都很好的把握住了，就像电影《大碗茶》。这部戏不仅作为纪念改革开放三十周年、向党的“十八大”献礼影片，而且因为张双利和其他演员出色的演技，这部戏还获得第十三届电影百合奖优秀故事片奖。

电影《大碗茶》以上个世纪七八十年代的前门大碗茶为题材，讲述了大碗茶的创始人尹盛喜带领返城知青，从卖2分钱一碗的大碗茶开始自谋职业、艰苦奋斗的感人故事。同时也反映了改革开放初期，党和政府带领人们所经历的那段蹉跎岁月。张双利就饰演剧中的男一号李盛奇（原型：尹盛喜）这一角色。

谈及这部电影张双利感触颇多。“这部戏最难演的是人物的状态，每天我都在揣摩怎样去演好他。”除了到实地体验生活，张双利还从“老舍茶馆”要了一张当初各大媒体采访尹盛喜创业的光盘，从头到尾认真地看了几遍，学习人物的整个状态。同时，他还设计了影片中卖茶时的吆喝声，就连拍摄中用的服装，有些都是张双利自己当年穿过的。

张双利是一个很敬业的演员，他对自己的每个镜头都有所设计，同一个镜头每拍一条，表演都有所不同，为导演的后期制作提供了更多的选择。在他的心中，演员有大小，角色无大小。每一个角色的演绎，都是一次重生。他看中的永远是“事业”，是对一个又一个角色进行探索与尝试过程中的享受，在角色中忘记自己。

“我觉得演员和售票员、服务员没什么区别，别把自己看的太重。要有一颗平常心，把演戏看成一个普普通通的工作，就可以了。”

谈起自己这30多年的表演生涯，张双利感慨万千。酸甜苦辣，个中滋味想必只有经历过了才能体会。在张双利看来自己能够在这个行当里面走到现在甚至更久，不单单只是“坚持”。“说坚持太简单了，不光是坚持，还要受得住煎熬，耐得住寂寞，忍得了孤独。除了这些之外，最最重要的一点就是无比的热爱这份职业，痴迷演戏，戏比天大，戏比命大，没有戏演就好像断了粮食一样。”张双利给自己设定的目标是演不动为止，“对演戏我一直都是有乐趣的，虽然我已经到了退休的年纪，但对于这个行业是没有退休这一说的。因为随着年龄的变化可以饰演的角色也在发生着改变。对表演我一直都是享受的，虽然有时拍摄条件很艰苦，夏天厚重的戏服穿在身上，又热又闷，但即便如此我也喜欢，就是好这口，乐在其中。”

张双利坦言从小就是个文艺积极分子，小的时候在“少年之家”从合唱到独唱，在学校时就是校宣传队的骨干，后来到了工作单位依旧在宣传队，所以几十年来在表演这条路上他从没有间断过，也不曾离开。他说自己就是爱这块“阵地”，喜欢这个舞台，如今不站在舞台上了，就爱上了这块荧屏。

在张双利看来踏上表演这条路就如逆水行舟不进则退，即便到了一线，成了大腕，也是有起有落，要承受得住这种忽上忽下，如坐过上车般的感受。“我并不会把表演仅仅看成一份工作，如果是这样的话可能早就退缩了。我把它看成了自己的命，自己为之奋斗终生的事业。当初从业余到专业，我感觉自己好像唐僧取经一样，经历了九九八十一难才终于走进来，所以我很珍惜每一次的表演。”

采访接近尾声，当我问他，觉得拍戏苦吗？累吗？张双利摇摇头说：“我并不会觉得苦，我只是把它当做生活的一部分，也是对我创造角色很好的一个借鉴，是好的资本。对于我所经历的苦难与挫折，我不但没有怨言，反而很感谢，因为正是这些让我历练与成长，才能够在创造角色的过程中有生活有体验。我觉得演戏演来演去就是在演你的人生经历，你的阅历，还有对人生，对社会，对人世间的理解和感悟，这些是人生的财富。”

写人作文400字：“小书虫” 篇4

记得有一次，她看书看得太入迷了，结果把自己带到了故事情节里去了：“皇阿玛，女儿饿了!快给女儿用膳!”爸爸听了，心想，糟了!女儿不会将墨水当番茄酱吧?那可是毛笔用过的墨水呀。果不其然，最担心的事情还真的发生了，她还真的把墨水当作番茄酱吃了。爸爸看到了，不禁“扑哧”一声笑了，再看她吃得那么津津有味，眼睛直勾勾盯着书本，便马上上前制止，生怕她看出什么事来。后来，当爸爸拿着镜子照给她看时，她自己也吓了一跳。唉，谁让她看书就是这么认真呀!

还有一次，爸爸叫她吃饭，她却慢悠悠遍看书边从屋里走出来，结果没有看路，不小心碰到了书架上，额头上鼓起了一个鸡蛋大小的包，而自己却没有感觉。到了饭桌前，妈妈问：“怎么了?头上怎么回事?”她却回答说不知道。原来，是走路撞到书架上啦!这孩子真是个小书虫呢!

小画家作文550字_写人作文 篇5

她有一头如墨般流畅的头发，大大的眼睛透出的是五彩斑斓的光芒，正是她“小画家”的体现。她两片嘴唇像花瓣似的，粉嫩极了。

她是我们班公认的“小画家”。有一次，美术老师让我们画水果，水果谁都会画，可是这次的要求是要画出阴影。这可难倒大家了，有的托着腮帮子，有的皱紧眉头……再看李笑妍呢，她正在用画笔潇洒地挥毫呢。只见，她先用铅笔画出了水果的轮廓。然后，她用记号笔认认真真地勾线。接着，李笑妍用彩笔涂色，只见，她闭着眼睛，似乎沉浸在绘画的世界中，手飞快地滑动着，犹如大师一般。“刷刷”几笔，水果已经被她画得淋漓尽致。我赶紧高兴地对她说：“赶快交了吧，这么漂亮，老师一定会夸奖你的!”她却摸着下巴，一本正经地说：“不行不行!应该还缺些什么。”随后，她又抓起了笔，开始挥毫。一会儿功夫，纸上多了背景，我看着那幅画，口水都快流出来了，还以为是真的水果。那一次的作业李笑妍得了优加三颗星，老师对她竖起了大拇指，同学们也赞不绝口。下课了，同学们把她的位置围得水泄不通，都想请教她怎么画。

还有一次，我和李笑妍一起去书店看书。我刚进书店，屁股都还没坐热，李笑妍就不见了踪影。原来，她去了艺术书店，只见她坐在那儿一动不动，临摹着画呢。我对她说：“快过来看书吧!”她心不在焉地回答我：“嗯。”我见她不愿理我，于是我一个人去看书了。不知不觉 ，已是黄昏了，我准备回家了。我看见艺术书店里那个熟悉的声影仍在画画呢。

小男孩 一年级写人作文 篇6

当小男孩表演完一个节目时，大家便热烈鼓掌。接着小男孩开始表演下一个节目了，只见他连续翻了几个倒立，小小的身体在架台上旋转，在寒风中微微颤动，我突然觉得非常难过，这么小的孩子他应该在学校里读书、在妈妈怀里撒娇于是我忍不住悄悄地问旁边的阿姨：“他为什么不上学，为什么干这个，他没有爸爸妈妈吗?”阿姨无比爱怜地看了看小男孩再看了看我，摇了摇头，什么话也没有说，只是深深地叹了口气!

这时表演完节目的小男孩拿起破碗，向大家走来，我想：这个小男孩一定很贫穷，我一定要帮助他。当他向我走来的时候，我不由自主地哭了起来，把身上仅有的10元钱放在了破碗中，给了他就意味着 我要步行回家，还不能买零食了，但我毫不后悔!只见小男孩抬起头望着我，大大地眼睛里闪烁着感激。他说：“谢谢你!姐姐你不要哭了，等我钱攒够了，我要给妈妈养病，我要读书!”我擦了擦眼泪，我什么都知道了，多懂事的小孩子，我对他说：“好，姐姐不哭了，姐姐为你加油!姐姐为你骄傲!”

我的小堂弟写人作文 篇7

我的小堂弟叫任Z，小名叫ZZ，今年两岁多了，长得虎头虎脑，胖墩墩的，一笑起来，两只眼睛眯成一条缝，可招人喜欢了。

小婶通过网络教会了小堂弟不少歌曲，有一次，我让小堂弟唱一首《真心英雄》，他就唱了起来：“在我心中，曾经有一个梦……”我听了拍起手来，我还不会唱呢!

他聪明又调皮，给我们带来欢乐的同时，也给大人们带来了不少烦恼。记得有一次，他在家里玩房间的锁，一不小心，门反锁上了，把他关在了房间里，吓得他哇哇大哭，还边哭边喊：“开门，婆婆开门。”整个大楼都听能见他的哭声。她的.婆婆急坏了，连忙打电话给我的小叔，最后拨打了110，幸亏110的开锁匠及时赶到，否则我们真要急死了。

写人作文：我班的小能人 篇8

她，坐在教室第二排，身材中瘦，瓜子脸，樱桃小嘴，一双大眼睛炯炯有神，“忽闪忽闪”充满了智慧，长头发乌黑亮丽，马尾辫常常甩来甩去，充满了“活力”。

她的优点很多，最让我嫉妒的是她的作文写得特别好，不用我说，她就是我们班公认的作文小能人——赵卓雅。

赵卓雅的作文写得幽默有趣。她平时特别喜欢看各自类型的书籍，还有漫画书上的图都能写出不一样的“风味”。所以自然下笔如有神了。她还会运用自己独特的语言，写出的每一篇作文生动有趣。

一次作文课上，老师布置以“一堂精彩的课”为题写一篇作文，我们绞尽脑汁，有的捏捏耳朵，有的愁眉苦脸，有的……赵卓雅摸了摸下巴，眼睛一“闪”“刷——”的写在作文本上，她的笔像流动的水似的，淌个不停，真像古代著名诗人创诗那样才思敏捷，正当我们才写到一面时，人家早已经在专心致志修改呢!

我们不由赞叹，老师看了看她的作文，大叫一声：“好!好啊!"于是读了起来，其中特别有意思的是：***在和煦的阳光下，唱着优美的歌谣，沐浴着那暖暖的`春风，不由得跳起舞来。我们一听哄堂大笑，有的上接不接下气，有的不停地拍打桌子，还有的“飞”出座位……因为这句话实在太生动了。

她的作文时常在武进教育网发表。每次写作文的时候，我都特别苦恼，而她却笑对作文，而且写得栩栩如生，活灵活现，当然啦，我们平时在作文上如果遇到困难，她总是迅速帮我们解决掉，让我们“拨开云雾见青天”。

贪吃的小表妹写人作文 篇9

记得几年前，我们去比如世界玩，扮演了许多不同的职业，有保安、邮递员、护士、空姐、消防员……其中让我印象最深刻的是糕点师。

我们跟着老师进入操作间，洗好手，戴上白色的厨师帽，穿上围裙，老师开始教我们打奶油做蛋糕，用蛋清打出来的奶油白白的、滑滑的，我们用调刀往蛋糕坯上涂奶油，在老师给其他同学指导的时候，表妹小心翼翼地用食指沾了一点儿奶油，放在嘴边舔了一下，左右看看没有人发现，便用胳膊肘捅了捅我示意我可以尝一尝，我也不好拒绝，就用手指迅速地沾了一下，发现味道还不错，我扭头看她时，发现她用手指挖了一大块，正津津有味地吃着，我心想:表妹可真贪吃呀!

我们这边的动静被老师发现了，老师提示大家不要吃奶油，说不太卫生，但表妹的眼睛仍然盯在蛋糕上，直到我们做完蛋糕出来，她才恋恋不舍地离开。

我们之后还做了汉堡和饼干，可还没等家长看到成品，就被表妹装进肚子里了。

我们班的小能人写人作文 篇10

你可知道，他是我校出了名的好学生，在年级中名列前茅啊!

要说他的本事，就从科学说起吧。有一次科学老师问我们：“你们知道热气球是怎么飞上天的吗?”我们顿时鸦雀无声，大家你看我、我看你，谁也不知道。这时，“百宝匣”举起了手，准确、详细地回答出了这个问题。我们个个惊叹不已。可是老师又给我们出了个难题，我们在下面窃窃私语，谁都不知道。“百宝匣”又举起手。大家听了他的回答后热烈鼓掌。

他不仅学习好，还善于运动。

一次运动会时的跑赛，大家都想参加，他也是。可大家都认为他太矮了，跑不快。最后还是老师让他参加了。比赛时，他以那脱兔一般的速度在比赛中拿到了田径比赛的第四名。他各方面的表现告诉我们一个道理：只要拥有一颗坚定的心，就能证明自己是优秀的。

初中写人作文：我是一只小书虫 篇11

大家好，我是一只“小书虫”，我的眼睛水灵灵的，加上一个小巧玲珑的鼻子，一张能说会道的小嘴巴大大方方地安在我的小脸上。

我的性格很像我的嘴巴，落落大方。我有各式各样的爱好：画画、唱歌、打扫卫生……不过，我最喜欢看书了。下课时我在看书；上课时我也在偷偷看书；吃饭时我还在阅读；甚至上卫生间也阅读。

有一次，我在学校睡午觉的时候，翻来覆去就是睡不着。我忽然“灵光一闪”，我不如看书吧！于是，我翻箱倒柜地把书找了出来。我看得津津有味，仿佛我也在书里和主人公福尔摩斯一起冒险，一块儿探案。正看得最惊险的时候，书突然暗了下来，我怎么擦也擦不掉，我感觉被谁拉回了现实世界，我顿时清醒过来，战战兢兢地回过头，天啊！居然是老师。我呆望着班主任，老师也不理我，二话不说，无情地收走了我心爱的书，在迈开大步走向讲台之前，冷漠地留下一句话：“没收！”

还有一次，那是在一个阳光明媚的周末下午。我这个“杂食小书虫”开始了自己的“午餐”。我钻进书房，那儿有各式各样的书，比如《动物百科全书》、《杨家将》、《外公是棵樱桃树》等等。我把头埋进书堆里，孜孜不倦。读到伤心的时候，我默默流泪；读到开心的时候，我哈哈大笑。几小时过去了，我还在与书里的人物捉迷藏呢！妈妈的一声怒吼响彻了家里的每个角落：“你看看几点了，不知道该吃晚饭了吗？”我估计英吉利海峡都能听见。

除了爱好以外，我还有缺点和优点。缺点是数学、体育，哦，对了，还有柳琴。优点嘛……是卫生、语文、科学等等。