小学教师参加继续教育培训心得体会

小学教师参加继续教育培训心得体会（共13篇）

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇1

小学教师继续教育培训心得

本人在2013年4月参加了小学教师继续教育培训。下面，我谈谈这次学习心得。

一、认识的提高

教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇2

培训工作让我深深感受到了中、小学在职教师求知欲有多么的强烈!他们对新知识的渴望远远胜过那些在校的大学生,究其原因其实很简单,大学教育与继续教育有着质的区别:我国目前的大学生课程设置是根据学生所报考的专业来实行学分制管理,学生们只要达到学分即可毕业。我们知道继续教育的定义是指已经脱离正规教育,已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。中、小学音乐教师进行继续教育培训是根据音乐学科教师任职后的工作需求来进行的,其教育的目的性更强,专业的需求性更高。在这里我想和大家分享我参与这次培训工作的体会。

一、本次继续教育培训的特点

1.涉及面广——参与培训的人员,几乎全都是战斗在教学一线的音乐教师;

2.实用性强——知识结构立足十音乐学科教材主体,适当拓宽知识面;

3.灵活多样——授课形式灵活多样,大课、小课、综合课等多种授课形式相结合进行;

4.直观生动——授课方式为讲授、板书及多媒体课件运用相结合;

5.专业性强——集合江汉大学的教授及武汉职业院校的高级教师等优秀的师资力量进行面授教学;

培训的整体过程就是在这样的一种非固定的模式中有条不紊的进行着,学员们受益匪浅。

二、时间安排上追求短小精致

在时间安排上短而集中,培训过程历时5天(2016年7月10日-14日上、下午全天)。后期跟踪听课、评课5天(10月24日-28日每天跟踪10位教师听课、评课)。学员反映不累赘,不拖拉,精致受用。

三、课程设置专业、实用

培训课程细分为小学班:音乐学科的最新动态与趋势:《中小学音乐课程标准》的深析;校园合唱团的组织与训练;合唱的指挥训练;“感受”课程教学的深析;“歌唱”课程教学的深析;音乐教学与其它艺术;校园音乐活动的组织;教师的职业素养与职业精神;音乐校本研究等十门课程。中学班:音乐学科的最新动态与趋势;《中小学音乐课程标准》的深析;校园合唱团的组织与训练;合唱的指挥训练;“感受”课程教学的深析;“歌唱”课程教学的深析;音乐教学的文化意蕴;校园音乐活动的组织;教师的职业素养与职业精神;音乐校本研究等十门课程。以上培训的课程几乎涵盖了中、小学音乐教学工作的所有内容,其专业性、实用性显而易见。学员们可通过短短的培训过程实现知识的更新与解惑,充电后的知识介入足以让教师们在今后的教学中从容淡定的面对新形势下的常规教学。

四、中、小学音乐教师中存在的至关重要的几个问题

1.对教材研究的不够透彻——教师们在教学前,首先要做的事情就是备课,所谓备课就是让教师们首先对所要传授的知识有一个熟悉的过程,就声乐作品而言,就是要熟悉作品的旋律、节奏及歌词大意等,在为学生范唱时,既要唱准音高也要准确的表达情感。比如,在本次的授课中出现了一个尤为突出的共性问题。中学教师在演唱《送别》这首“学堂乐歌”时,集体将“一觚浊酒”的“觚”(音读gu,意为古时候盛酒的容器)读成“瓢”,更可笑的是好多个印刷的版本也干脆把“觚”印成了“瓢”。

2.对教材的认知缺乏严谨性——在培训中发现很多教师嗓音好、乐感也棒,可演唱作品时却总觉得不够满意,究其原因就会发现他们的演唱过于强调自我的陶醉,从而忽略了作为专业音乐教师应有的规范。如在演唱《康定情歌》时,每个乐句都加上了不应出现的装饰音。在培训中我稍加提醒他们就能够基本把握准确了,这充分说明这些老师具备了演唱该作品的能力,但忽略了教学中的严谨。

3.部分教师不具备音乐教学能力——教学中发现,在各高等音乐院校毕业生面临着择业困难,分配都成问题的当今,中小学师资队伍中却仍然存在着滥竽充数的现象。有些学校因教师队伍超编无法引进专业师资力量入校,只能启用非音乐专业的教师来承担音乐教学任务。他们可能是数学、语文、政治等学科的专业教师,却被牵强的安排到音乐教学队伍里承担音乐教学工作。这类非专业的音乐教师充斥着中小学音乐教师队伍,无论是专业水平还是专业能力都极为欠缺,根本无法正常的为学生传递中小学教本中所规定的音乐专业知识,致使我们的中小学学生无法正常的接受相关音乐知识,许多有着音乐天赋的学生都无法被发现,给予正确的引到和培养,遗憾的失去了最佳的培养阶段。

4.部分音乐教师专业素养有待进一步提高——中小学音乐教师来源大多是具有从小具有音乐天赋、爱好音乐,长大后定向培养毕业于音乐院校的学生,但也有一些并无音乐天赋、为求得一纸文凭被动转入音乐专业学习的学生,他们的毕业成绩基本达标,也能顺利毕业,但毕竟学习起点低,不具备应有的音乐天赋,音准和节奏等相关的基本音乐知识也把握得不很牢靠,教学中唱走音、节奏乱等专业性的问题成为一种常态,极大地制约了音乐教学朝着正常轨道运行的常规。

五、针对中、小学音乐教师队伍之现状,个人所持之态度和观点

严格说来,一个人的成就并非取决于大学的学习成绩,也不在于婴幼儿时期的智商,而与其成长过程的性格形成有更大的关系。完全凭借书本上学到的知识,并不能保证一个人一生的成功。一位名人曾经说过:“读书的目的不在于其本身,而在于一种超乎书本之外的,只有通过细心观察体会才能获得的处世智慧”。所谓“纸上得来终觉浅”,就是这个道理。我们现已拥有了小学、中学、大学这样的教育机构来全面的、系统的、规范的对适龄者进行义务或非义务的教育。大学阶段的教育,的确可以提高人们的文化知识水平,但这种知识常常是理论性的,并且其获得常常是以牺牲人的活力和个人意志为代价的。之所以主张全面系统的教育,在于这种教育能使人变得更富有方向感,以至于无论遭遇什么样的困境都能应付自如。将大学教育仅仅当成获得工作的一种途径,这是一种低级、浅薄的职业观和教育观,它没有考虑到教育对人性格发展的影响,也没有考虑到学习经历对一个人成长过程的影响。从某种意义上讲,大学教育意味着一种投资,一种个人力量的投资。年轻人从这种投资中获得一种人生力量,一种知识创造的力量。这种力量包含两方面:思考的能力和意志的力量。

但是,由于各方面条件的限制,目前国内高校录取学生的方式包括院系专业方向的选定多半都不是依据上述主张来完成的,这不是个性问题,而是共性问题,且短时间内也无法改变,由此引发的诸多弊病只能有待于学生进入到不同的工作岗位后逐步的适应和完善。其适应和完善的渠道是多方面的,而继续教育则可确定为最为有效的途径之一。继续教育是我国当今社会帮助从业者更快适应和完善任职需求搭建的一个知识平台,各行各业的从业人员均可根据各自的需求进入到不同的继续教育知识平台,进行从业后的再教育,这种教育对从业者来说显得更有价值和意义,更加直观和适用。

就中小学音乐教师而言,大多数教师都是称职的,符合国家中、小学音乐教师的基本标准的,针对少部分尚不具备专业素质的音乐教师,我以为首先应该引起相关部门领导的重视,坚决抵制和杜绝非音乐专业人员渗入音乐教师队伍。纯净教师队伍,培养一批真正的中小学音乐教学人才是大学教师的责任和义务,也是教育局以及中、小学校相关部门领导的责任和义务。教师的任用首先从源头抓起,优胜劣汰的竞争机制是可行的,杜绝走后门、讲情面的歪风邪气,领导们在任用和聘请教师时要有一切以专业需求为重的主导思想,选准人才、用对人才,尽可能避免跨专业使用人才。

已被任用的专业教师一定要注重专业知识的巩固、完善及更新,尤其是那些曾无意学习音乐却由于一些特殊的机缘巧合误入音乐殿堂学习并有幸涉足音乐教学行业的教师就更要加倍巩固和完善个人的专业知识,提高音乐素养了。教师们授课前一定要认真研读教本,熟练掌握教本以及教本外宽泛的音乐理论知识。熟悉教本中的音乐欣赏部分的作品以及歌曲中的相关音准、节奏等知识点。尤其不要忽略了有些中、小学学生本身就具有一定高度的音乐素质的特点,他们往往从小练习钢琴或其它乐种,其音乐知识含量不可小觑。他们对音乐知识的求知欲望也会比其他同龄学生来的具体而旺盛。教学中也许你认为出现的是一个极小的知识缺陷或错误,一旦为学生所知,教师的颜面就会随之丧失,魅力也会削减,在学生中造成难以弥补的影响。这种情况的出现,往往会在学生心理上留下阴影,他们会对教师今后的教学也会持怀疑态度,甚至会影响到学生对专业教师后期教学严谨性的误判,失去音乐知识学习的兴趣,其后果是不言而喻的。

就国家大环境而言,教育是国家富强的基础,教育是国家和民族发展的前提。正所谓“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存”。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。现在我国正处在发展阶段,整个国际、国与国之间的竞争归根到底就是人才的竞争,人才质量的高低决定了一个国家、一个民族文化素质和科学技术水平的高低,中国历来重视教育,教育是国家发展的源泉,是实现中国梦的动力。

习近平主席在教育方面的讲话中曾提到:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。而学生的发展是教育的一切出发点和落脚点,一个好老师能够改变一个人的命运,一群好老师能提升一所学校的质量,一批批的好老师则是我们民族发展和壮大的希望,是国家强盛的希望。作为一名教师,我们一定要用习近平主席的好老师标准对照自己,用专业的知识武器武装自己。我们一定要积极倡导习近平主席对少年儿童提出的“少年儿童从小就要立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国,德智体美全面发展,长大后做对祖国建设有用的人才”美好愿望,立足专业的规范,让孩子们的天赋都能朝着自然、健康的方向发展运行。

摘要：本文主要针对中、小学暑期继续教育培训进行了较为细致的分析和点评,并就教学中出现的具有代表性的问题阐明个人观点,以供相关人员分享,并期待教师们能牢记习近平主席在教育工作中讲话的内容,努力实现民族发展和壮大的希望,国家强盛的希望。

关键词：音乐教学,继续教育,能力提高,势在必行

参考文献

[1]任顺元.师德概论[M].浙江大学出版社,2001.

[2]蒋成瑀.面向21世纪中小学教师继续教育丛书:特级教师教学论文荟萃[M].浙江教育出版社,2000.

[3]李文军.中小幼音乐教师嗓音保健不容忽视——由继续教育培训班引发的思考[J].中小学音乐教育,2002(2).

参加继续教育动因的分析与对策 篇3

摘要：人们参加继续教育的动因能否由外在压力转化为内在需求。这是继续教育能否保持永久生命力的关键。而这一转化的实现取决于人们对继续教育的偏好程度、支付能力及投资收益率等因素。因此，政府部门须确保并增加继续教育经费的投入，在继续教育这一行业切实引进市场机制，整合多方力量，形成人才终身教育服务链；拓展继续教育方式，激发人才创新能力；促进政府、企业、高校和培训机构之间资源整合，扶持一批继续教育示范机构；利用现代远程教育技术，推动继续教育等方面去解决这一问题。

关键词：继续教育；动因；分析；对策

中图分类号：G726文献标识码：A

一、问题的提出

继续教育在我国开展已有十多年，取得了很大的成果，但也存在一些比较突出的问题，其中之一便是人们参加继续教育的动因问题。现在有许多观点认为，一些人们对继续教育的认识不够及培训方所提供的继续教育的质量问题是导致人们参加继续教育动因有偏差的重要原因，然而，可以从经济学的角度来分析人们继续教育这一活动。我们知道，教育具有鲜明的经济属性，它会生产劳动力，是一种产业，是一种消费性产品，更是一种生产性投资，作为新的教育实践形式的继续教育，虽然行政属性浓厚，不能以市场行为视之。但仍旧具有经济属性，是一种经济活动，人们则是这种经济活动的主体，作为经济主体，他们具有完全的理性，他们参加继续教育的动因是由他们对继续教育的需求程度决定的。需求程度越高，内在动因越明显，反之，则外在动因越明显，经济学中，需求既包括消费需求也包括投资需求，故本文拟运用一般消费需求规律和投资需求规律，对人们参加继续教育的动因做出经济学分析。

二、人们对继续教育消费需求的分析

经济学上，消费需求简称需求，是指消费者在一定时期内愿意并能购买的某种商品或劳务。由此可见，需求是指既有购买欲望又有购买能力的有效需求，二者缺一不可，因此，影响需求的因素有以下几方面：

1消费者偏好即购买愿望

“消费者对某种商品的偏好程度增强时，就会增加对该商品的需求量，反之则相反。而消费者的偏好取决于商品满足消费者需要的程度或商品对于消费者效用的大小。某种商品越能满足消费者需要，其效用就越大，则消费者偏好越强，对该商品需求就越旺。

2消费者支付能力

所谓消费者支付能力是指消费者收入水平与商品价格之差，一般来说。消费者收入越高，商品价格越低，消费者的支付能力就越强。对商品的需求越大，反之则相反。

对人们而言，他们对继续教育的需求程度受以下几方面因素的影响：

第一，人们对继续教育的偏好程度。与高等教育相比，继续教育是一种非学历教育，它虽然使受训者的知识得到更新，技能得到增强，但并不能给受训者带来高学历，在当前文凭主义还盛行的条件下，继续教育并不能给人们带来社会地位的明显提升，也不能给人们带来直接的经济收益。同时，由于平时工作紧张，压力大，对人们而言，参加继续教育不仅不是一种精神上的享受，反而成为一种心理上的负担。而且，如果培训方所提供的继续教育的质量不过硬，使人们参训后并无获益，还会使他们产生强烈的排斥心理。当然，不同地区、不同层次的人们，对继续教育的偏好是有差别的。来自于城市的大多数人，由于他们面临的竞争更激烈，压力也更大，危机意识浓厚，因此有着较为强烈的提高能力的需要。继续教育对他们而言，有着更大的效用，他们对继续教育的偏好也就强烈一些。相反，经济欠发达的边远、农村地区，竞争压力相对较小，人们对继续教育的需求也就弱一些。中级职称和初级职称的人相比，由于其处境，素质不同，前者比后者对继续教育的偏好更强烈一些，但从总体上来说，人们对继续教育是缺乏强烈偏好的。

第二，人们对继续教育的支付能力有差异。继续教育的收费可能不算高，但加上食宿和交通费用，也是一笔不小的开支。因此，需要人们具有一定的支付能力，从经济学角度来看，继续教育是一种公共物品，它具有竞争性，即继续教育提供服务的增加所引起的边际成本并不为零，例如，教师的继续教育，每增加一个教师来培训，培训方就要多负担一笔费用，这说明它不是纯粹的公共物品。但它能产生巨大的外部经济，即社会效益，表现为通过继续教育从整体上提高了中学的师资水平，从而促进我国基础教育的发展，在经济学中，对于产生外部经济的产品提供者，须由政府部门付费予以补偿。但在实践中，绝大部分教师是自费或负担大部分费用的。这时，支付能力就完全取决于教师的收入了。而不同地区教师收入的差异是非常大的。城市人们比农村人们的收入(包括工资和福利)一般高出三分之一，经济发达地区与边远地区的人们收入差距更悬殊，有些边远地区甚至还存在着拖欠教师工资的问题。并且前者比后者的培训费用往往更有可能得到报销。因此，支付能力的差异就更加凸显出来，不同地区的教师对参与继续教育的积极性也就大为不同了。

三、人们对继续教育投资需求的分析

众所周知，继续教育不仅是一种消费需求，更是一种投资需求，即消费者不仅从这种消费中得到享受，同时也以此作为一种投资手段，投资是为了赢利，追求利益最大化。所以，投资需求主要取决于投资的预期收益率，预期收益率越高，投资需求就越旺，反之则相反。假定投资成本为c，投资收益为y，投资预期收益率为R，则R=(y-c)/cx100％。

可见，投资预期收益率与投资收益成正相关，与投资成本成负相关，投资成本越小，投资收益越大，投资预期收益率就越高，投资需求就越旺。同样，继续教育是人们人力资本投资的重要途径，人们对其投资需求的强烈程度取决于继续教育的收益率，或者说其成本和收益的比较。

首先，我们来考查一下人们接受继续教育的成本，其成本可以分为以下几个方面：一是实际成本，包括继续教育的学费、各种资料费、住宿费和交通费，二是机会成本，即如果不来参加继续教育而能挣到的额外收入，例如，教师参加继续教育，工资和基本福利照发，但是某些补贴可能会失去，三是心理成本，由于人们平时工作量大，心理压力重，一周工作下来，都希望能好好休息一下。现在要去参加继续教育，就得以牺牲闲暇为代价。即使继续教育放在工作日，但单位里落下的工作，照样要在空余时间补上，所以这个代价无论如何都是要付出的。

其次，我们来考查接受继续教育所获得的收益。按理说，人们参加了继续教育，其人力资本增值了，收益必然会提高。但实际上，在我国存在着一个人力资本投资收益率低下的问题。据美国普林斯顿大学经济系邹庄教授等人的实证分析，中国个人教育投资收益率在城镇及农村地区的各为3，29％和4.12％，总体教育收益率为3.34％，明显低于其他国家和地区。其中男性和女性的教育收益率分别

为2.78％和4.46％，低于台湾的8.4％和16.1％。同样，人们继续教育的投资收益率也不可能很高，以教师行业为例，我们假设培训方提供的继续教育的质量相当高，态度积极的人们明显地提高了自身的教育教学能力和教育科研能力，在教学中如鱼得水，提高了教学效果，也可能在教育教学改革上有了一定的创新。但是即使这样，教师最多早一点评上职称，比别的老师多一点工资收益。据笔者了解，同一所学校人们之间收入的差异并不是很大，即使有差异，也主要是由于教师所带的班级考入重点高中或大学的学生人数不同，因而获得的奖金数额不同而导致。因此，惟一迫使他们参加继续教育的理由就是行政压力、评职称。假若培训方提供的培训质量不尽如人意，则教师从中获得的收益就更小了。

综上所述，人们参加继续教育的投资收益率总体上是低下的，有时甚至是负的收益率，在这种情况下，人们对继续教育的投资需求状况也就可想而知了。

四、对策建议

(一)整合多方力量，形成人才终身教育服务链

党的十六大报告中指出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进入的全面发展”，终身学习也是当今科技发展对人才的时代要求。尤其是在某些技术领域，短短几年时间就可能有新的技术替代老的技术。因此，继续教育应该与人才职业生涯发展紧密结合，统筹规划，使人才在继续教育中吸取新的理念和知识的养分，在工作实践中提升创新力。终身教育可以与人才的职业生涯规划相结合，同时由政府牵头，整合相关机构力量，分工负责继续教育的研究、咨询服务、培训、技能认证、登记备案等。鼓励企业承担员工终身教育的部分经费，鼓励金融机构对高端人才发放教育贷款等。有效调动政府、社会、企业和个人的力量，组成一个人才终身教育服务链，通过服务链上各机构的紧密依存，相互促进，为专业技术人才提供完善的终身教育指导和服务。

(二)拓展继续教育方式，激发人才创新能力

不断探索新的教学方式，提高培训实效，已经成为各个继续教育机构的重要任务之一。突破传统教学的固定模式，目前的继续教育更加注重教学方式的突破和创新，在培训中已引入了诸如案例教学、情景模拟、小组讨论、仿真实战演练等方式，激发学员创新力。

1无论采取何种教学方式，都要与学员的行业特点、实际工作环境相紧密结合，如果脱离了学员的工作实际，再丰富的教学方式也只能是活跃了课堂气氛，而不能达到激发学员创新能力的目的。

2在教学中可以通过一些案例研讨、咨询答疑、个案分析、小组辩论等活动，在学员和老师之间形成良好的互动，激活学员的创新思维；

3目前大部分脱产培训都是把全天的培训课时数设置在6小时以上，据我们调查，一个周期在5天以上的培训，让一个平时工作就是东奔西跑的成人连续5天，每天6小时在课堂专心听讲，其注意力很难象学生一样长期高度集中，针对这种情况，我们可以把不同的教学方式穿插进行，或在每半天的课程中，安排一些需要参与讨论的环节，使学员的大脑保持活跃的思维，从而更好的吸收知识。

4另外，许多人在本单位都承担着重要的工作，全脱产的培训对于他们来说，往往要把工作暂时放下来，这也使一些人才因为工作，而放弃了参加培训的机会。教育机构在条件允许的情况下，可以调整思路，灵活设置培训时间，每天半天培训，或每周1～3天，连续几周完成课程，在课余给学员提供远程办公的条件和设施等。

5许多培训往往结束后就画上了句号，如果我们在培训结束时，能提供一个课题，供学员在今后的实践工作中去完成，或提供一种思路或方案，供学员在工作中去验证、去质疑，那么我们就能把对人才创新力的激发延伸到课堂外了。

(三)促进政府、企业、高校和培训机构之间资源整合。扶持一批继续教育示范机构

由于继续教育最终是为社会提供高精尖人才，让学员能在本行业中做出贡献，因此继续教育机构、行业主管部门、企业、科研院校及相关行业协会等机构需要充分整合相互的资源，发挥各自的优势，共同为继续教育提供最完善的配套资源。各机构之间的资源整合既能促进“产、学、研”之间的成果转化，也能使继续教学课程及时反映市场需求、技术应用情况，使继续教育机构更准确地把握企业对高层次、创新型专业技术人才的具体需求。

继续教育机构在专研某领域的培训时，要面对前期成长阶段的大量资金投入无法立即收回的困难，是放弃专业性?还是急功近利，从事更容易开展的中低端培训?而且光拥有巨资，没有办学资源也不行，所以继续教育机构，非常需要政府和行业主管部门在其成长过程中，在以下方面给予支持：

1牵线搭桥，协助整合资源，促进企业、教育机构、高校、科研机构的深入合作；

2为培训机构提供税收方面的优惠政策；

3培训经费标准要划分初中高不同的级别，针对高层次的技术培训经费可以相对灵活，有一定的上限和下限参考标准；

4为继续教育机构提供宣传支持，利用政府的公信力和各类宣传平台，宣传优秀的继续教育机构；

5每年组织优秀继续教育机构的评选，并面向社会公示评选结果；

6在不同技术领域，选拔1—2家整体实力强的继续教育机构，给予重点扶持，适当时候可以考虑由政府、企业、继续教育机构共同参与，或引入相关风险投资，共同出资打造配套完善、设施一流、管理先进的示范性基地，使我国人才培训达到新的高度。

(四)利用现代远程教育技术，推动继续教育

现代教育技术的蓬勃发展为远程教育提供了物质基础。远程教育能克服空间阻碍，实现同时、同步的教育资源共享。这种方式对于偏远地区尤具优势。因此各培训机构应充分利用既有设施，加强网络建设，充分利用教育部现已开放的全国教育网络联盟资源，为继续教育服务。同时利用“博客”等网络技术为人们交流的平台，从而有效地提高农村中小学教师继续教育的质量，推动继续教育向纵深方向发展。

作者单位：长春广播电视大学

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇4

安全生产是企业的永恒的主题，安全文化已成为企业文化的重要组成部分，并起着越来越重要的作用。企业安全文化是企业在安全生产的实践中，以从事安全管理、安全生产、安全宣传教育等形式,逐步形成的为全体员工所认同、共同遵守，带有本企业特点的价值观念、经营作风、管理准则、企业精神、职业观念和安全目标等的总和。推进安全文化建设，促进企业安全生产已成为当前建筑施工企业的重要任务。我从事项目管理工作已近二十年了，在这些年的工作中，经历了各种各样的事情，从中接受了教训，也积累了宝贵的管理经验，结合我个人的心得，我总结了八个字“旨在落实，贵在坚持”。

我公司承建的融城嘉园工程位于湖南省岳阳市华容县华容大道法院东侧，该工程是由华容县曼联房地产开发有限公司投资建设，占地面积为16490㎡，本项目建设规模为三栋高楼建筑，一号楼为1＋15层，－1层设200个停车位及人防工程，一至三层为商务中心，四至十五层为商务宾馆及商住楼。二号楼和三号楼为1＋17层商住楼，建筑总面积为53000㎡，投资总额为13000万元，容积率为3.09，建筑密度为24.3％，绿化率为30％。公司本着高起点、高规格的规划设计，施工本着科学管理，严格控制质量确保市优工程，力争创县文明示范小区，该小区建成后将是华容县城市建设的一个亮点。下面我结合这个工程就我公司企业管理和项目安全生产工作情况谈谈个人的一点心得体会。

一、抓质量管理，增社会信誉。

在全面建设小康社会的今天，激烈的建筑市场竞争使工程质量成为建筑施工企业的生命，公司把工程质量作为企业能否生存、发展的关键环节来抓，建立健全了质量监控体系，制定了切实可行的质量保证措施。每个项目部都配有质检员监督工程质量，向项目经理汇报质量情况。同时，公司还有专职质检员监督每个项目的工程质量，向公司经理汇报。在实际工作中，公司把严格质量管理贯彻到施工生产过程，开展全面质量管理工作，坚持高起点、高标准、高规范防治质量通病，排除质量隐患，确保文明施工、优质施工和安全施工，公司强化全体员工的“质量就是效益”意识，提高施工队伍的技术素质，在企业内部广泛开展创优活动，重奖创优项目部，大树创优典型，激发各项目经理部的创优热情，使企业的产品质量得到不断提高。

二、严格安全管理，促进企业发展。

全面建设小康社会的奋斗目标为企业营造了广阔的驰骋空间，市场经济的发展给企业的发展提供了千载难逢的机会，为使企业得到健康的发展，我们始终高度重视安全管理，把安全生产列为企业管理的重中之重，成立了公司经理为组长，技术负责人、项目经理为副组长的安全生产领导小组。公司经理为工程安全生产的第一责任人，项目经理为工程项目安全生产的直接责任人。每年初公司与项目经理签订安全生产责任状，并派一名安全员到项目上协助项目经理部搞好安全生产。企业重视安全生产，使企业尝到了甜头，认识到“文明施工就是形象，安全生产就是效益”的道理，保证了企业的正常发展，历年来所建工程从未出现任何大小安全事故和质量事故。下面就本企业在安全生产方面采取地措施做一个小结。

1、施工准备的安全技术措施

（1）凡入场工人均应逐级进行“三级”安全技术教育及交底，落实所有安全技术措施和人身防护用品，未经落实不得进行施工。各分部分项工程开工前均需进行安全技术交底。

（2）落实现场施工人员持证上岗:施工现场内的项目经理、管理人员、检验试验人员、测量人员、特种作业人员必须持证上岗。对所有施工人员进行岗前培训、考核。由项目部综合办公室负责确认。落实施工机械设备、安全设施及防护用品进行场的计划。办理职工意外伤害保险。对安全设施、设备、防护用品的检查验收；制定各项安全管理制度并组织学习。

2、现场布置的安全技术措施

（1）设置安全标志，在本工程现场周围配备、架立安全标志牌。

（2）施工现场的布置符合防火、防毒、防爆、防台、防雷电等安全规定和文明施工的要求，施工现场的生产、生活办公用房、仓库、材料堆放场、停车场、施工车间等应按批准的总平面布置图进行布置。（3）现场的施工、生活区均要设足够的消防水源和消防设施网点，消防器材应有专人管理不得乱拿乱动，要组成一个由5-10人的义务消防队（由现有工人抽掉培训后组成），所有施工人员要熟悉并掌握消防设备的性能和使用方法。

（4）各类仓库、库棚、料场等的消防安全距离应符合国家或公安部门的规定，室内不得堆放易燃品；严禁在施工场所、料库、油漆仓库等处吸烟；现场的易燃杂物，应随时清除，严禁在有火种的场所或其近旁堆放。

（5）施工现场的临时用电，严格按照《施工现场临时用电安全技术规范》的规定执行。

3、施工用电安全技术措施

（1）施工现场供电线路、电气设备的安装、维修保养及拆除工作，由专业人员（经有关部门培训并考试合格、持有效证件上岗的维修电工）进行。严格按有关规定安装线路及设备，用电设备都要安装地线，不合格的电气器材严禁使用。（2）现场照明电线绝缘良好，导线不得随地拖拉或绑在脚手架上。照明灯具的金属外壳必须接零。室外照明灯具距地面不低于3m，室内距地面不低于2.4m。

（3）配电箱、开关箱使用BD型标准电箱，电箱内开关电器必须完整无损，接线正确，电箱内设置漏电保护器，选用合理的额定漏电动作电流进行分级匹配。配电箱设总熔丝、分开关，动力和照明分别设置。金属外壳电箱作接地或接零保护。开关箱与用电设备实行一机一闸一保护。同一移动开关箱严禁有380V和220V两种电压等级。

（4）架空线必须设在专用电杆上，严禁架设在脚手架上，架空线装设横担和绝缘子。架空线离地4m以上，机动车道为6m以上。

（5）接地电阻符合规定，总箱，分配电箱必须有重复接地。

（6）安装、维修或拆除临时用电工程，必须由电工完成，电工必须持证上岗，实行定期检查制度，并做好检查记录。

（7）配电房、车间、仓库有防护措施、灭火器材齐全。

（8）对易燃易爆、危险品存放场所的用电设备，加强监控、检查工作，发现问题立即整改。

（9）对移动机具及照明实行二级漏电保护。并经常进行检查、维修和保养。

（10）施工现场大型用电设备、大型机具等，配有专人进行维护和管理。（11）电工晚间值班必须双人上岗,特殊情况下需要带电操作时，必须配备必要的安全用具，采取可靠的安全隔离措施，并指定专业人员进行监护,施工用电中常见通病必须杜绝。

4、施工机械使用的安全技术措施

（1）各种机械操作人员，必须持有操作合格证，不准操作人操作与操作证不相符的

机械；不准将机械设备交给无操作证的人员操作，对机械操作人员要建立档案，专人管理。施工机具如空压机、喷砂机、电弧喷涂设备、高压无气喷涂机、电 源、空气净化装置等装置及其配套装置，操作前要进行安全及是否正常运行检 查，要规范操作、定期检查。

（2）操作人员必须按照本机说明书规定，严格按照工作前的检查制度和工作中注意观察及工作后的检查保养制度，做到：工作前检查、工作中观察、工作后保养。

（3）机械设备在施工现场停放时，选择安全的停放地点，夜间应有专人看管。用手柄起动的机械应注意手柄倒转伤人，向机械加油时要严禁烟火。严禁对运转中的机械设备进行维修、保养调整等作业。

（4）指挥施工机械作业人员，必须站在通视良好的安全地点，并应明确规定指挥联络信号。

（5）定期组织机电设备、车辆安全大检查，对检查中查出的安全问题，按照“三不放过”的原则进行调查处理，制定防范措施，防止机械事故的发生。

（6）施工机械作业人员必须持有效证件上岗。安全装置必须齐全，灵敏可靠。

（7）中、小型机械的使用:项目部指派设备检修管理员负责机械使用前的验收工作，平时做好检查机械运行情况。中、小型机械操作人员必须持有效证上岗。按规定搭设机械防护棚。机械设备接地或接零，随机开关灵敏可靠。督促机械操作人员做好定期检查、保养及维修工作，并做好运转保养记录。机械设备的防护装置必须齐全有效，严禁带病运转。固定机械设备和手持移动电动工具、必须实施二级漏电保护。中、小型机械必须做到定机、定人、定岗位。

5、消防措施

（1）施工现场应建立和执行防火管理制度，由项目经理总负责，由安全员专管。（2）油漆、稀释剂等易燃物品应放在专用仓库，配备消防设施如灭火器和消防砂箱等，严禁烟火。

（3）施工现场设置符合消防要求的消防设施，并保持完好的备用状态。油漆涂装现场及附近区域禁止吸烟。

（4）所有工地人员要加强安全教育，懂得必要的防火、灭火知识。

（5）现场设置防火标志牌，任何人不得私自挪动标志牌和消防设施。

三、完善企业管理，增加企业效益。

在多年的生产经营中，公司一班人形成了共识，经济效益的来源决不是高收乱要、偷工减料和粗滥造，只有加强管理，灵活经营，才能创造出高效益，因此，我公司坚持向兄弟单位学习，虚心向兄弟单位求教，取长补短，实行“两极核算，公司六统，项目八包”的工程项目管理办法。

二级核算就是：公司和项目经理部分别实行单独的财务成本核算和结算，公司和项目经理部签订承包合同后，项目的材料购买，人工安排均由项目经理部自己安排，以保证项目经理部的独立成本核算。

公司六统就是：公司统一对外接受业务，统一资金，控制管理，统一人员设备调度，统一工程质量控制，统一主材调拨，统一财务核算，其中：统一资金控制管理是一条贯穿始终的主线，以确保公司对基层实行有效管理。

项目八包就是：项目经理部对公司实行“包造价，包工期，包质量，包安全生产，包文明施工，包计划生育，包社会治安，包工程保修”。

自公司实行“两级核算，公司六统，项目八包”的管理模式后，公司与项目经理部责、权、利分明，工作重心都放在施工一线，一切围绕工程的“优质、高速、低耗、安全”服务，做到从尽其才，物尽其用，按劳计酬，核算分明。

四、大力开拓市场，促进企业发展。

近年来，针对建筑行业的发展趋势和企业的实际情况，公司审时度势，制定了“立足华容、发展岳阳、进军驻省”的发展战略，在牢固占本地建筑市场的基础上，主动把队伍拉出去，开辟外地业务市场。为了使对外开拓有成效，出成绩，公司制定了出外创业人员资金和设备优先，年终评奖优先，技术工人调配优先，创优良，样板工程经予重奖等一系列优惠政策，并从严要求驻外人员强化其质量意识和集体主义观念，从业务衔接，工程施工到竣工验收，交付使用及回访保修过程，公司都实行严格的管理，力求他们在外地必须为企业树立良好形象，打响企业的招牌。

五、引进人才，增加企业后劲。

市场竟争，就是人才的竟争，拥有一批素质过硬的技术人才和先进的技术装备，是企业生产经营的根本保证。因此，公司在引进，培训人才方面舍得下力气，花价钱。几年来，公司引进大专院校毕业生15人，中专毕业生20人，土建专业技术人才30多人。公司对这些人进行合理的组织安排，让他们在各自岗位上勤勤恳恳、兢兢业业的工作，充分发挥他们的技术专长和聪明才智，为企业的发展增添了后劲。同时，我们还注重对操作人员采承送出去培训，请进来帮教的办法，以提高施工队伍的整体技术素质和工作能力，通过不断引进和培训，公司在技术装备和人员素质和工作能力。通过不断引进和培训，公司在技术装备和人员素质上均有了长足的发展和提高。

六、形成全新的安全文化理念。

如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，应注重以下几个方面：一是要树立以人为本的观念。坚持以人为本，打造安全文化是全面贯彻“安全第一、预防为主，综合治理”方针的新举措，是企业保障员工人身安全与健康的的新探索。以人为本的安全生产管理，就是指企业生产的过程中把员工的生命摆在一切工作的首位，贯穿“以人为本”、“珍惜生命”、“保护环境”的理念，真正做到维护员工的利益，以员工是否满意、是否得利、是否安康稳定为标准，形成社会效益、企业利益和个人权益的多赢局面，促进企业可持续发展。因此，企业抓安全生产首先要把员工的生命安全放在第一位，当员工人身安全与企业的生产、企业的经济利益等其它方面发生冲突时应无条件的服从人的生命。二是要树立安全就是企业最大效益的观念。煤矿只有实现安全才能确保企业稳定的生产秩序，没有可靠的安全作为屏障，企业的生产、经营、改革、发展将无法正常进行。安全是生产的前提，安全事故带来的损失是巨大的。因此要深刻认识到安全生产是企业的最大效益。三是要形成安全工作人人有责的观念。安全不仅是企业的重要工作，而且也是每个员工的事。企业对安全工作、对员工生命的关注不仅强调生命的物质存在的可贵，更应关注和关爱员工，不仅要保证员工的生命安全，更要对员工进行情感和精神的关怀，使员工获得精神上的慰藉和满足，为员工提供一个本质安全的环境，使企业“人本、人权、人性、人情”的核心思想获得充分的体现。企业的每一个员工也要充分认识“安全为天、生命至遵循重要意义，要不断提高自身安全意识，实现自我管理，保障自身和他人的安全，实现家庭幸福与企业共同发展。

近年来，我公司以市场为导向，以质量效益为中心，以安全生产为重点，实施人才战略、名牌、精品战略工程，职工的质量意识、安全意识，服务意识普遍提高，市场进步扩大。自2000年以来，我公司完成的主要工程有：华容县工业局办公大楼、华容县财政局综合大楼、华容县采石场综合楼、华容县人民医院急诊楼、岳阳市君山公园住宅楼、岳阳市太阳桥大市场、华容县财政局住宅及后勤服务中心、岳化挡土墙工程、岳化烯烃厂油灌基础、岳化污水处理工程、华容县幸福乡土地平整项目、华容县移动公司铁塔基础、岳阳市金税小区住宅楼、华容县新河信用社综合楼、岳阳市气象局住宅楼、华容县国税局住宅小区、华容县环保局办公楼、华容县金瑞花园住宅小区1-5号楼、岳化涵管铺设工程、华容县东方银都综合楼、华容县土地平整项目、武广线岳阳段CFG桩68万米、冲孔桩1320根、华容县农业渠道工程、华容县正龙花园住宅小区、华容县银桥大厦、华容县银宇金都住宅小区、三丰工业园污水处理工程、华容县金瑞花园6-10号楼、华容县移动公司铁塔基础、华容县人民法院注滋口法庭办公楼、华容县新河乡水塔供水工程、华容县二桥西路住宅楼、华容县三丰工业园何强面业有限公司厂房工程、华容县国土资源局信息办公楼、华容县城关镇财政所住宅楼等一系列的工程，都得到了上级的好评及嘉奖。

目前主要在建工程有：华容县曼联〃融城嘉园工程、华容县风尚国际工程、华容县公安局看守所及武警大楼、华容县质量技术监督局检验检测中心大楼、华容县梅田湖镇财政所办公楼等工程，年产值均在7500万元左右。

参加会计人员继续教育的一点体会 篇5

随着社会经济和信息技术的高速发展，会计所处的经济环境不断发生变化，新技术、新方法越来越多地涌现。会计人员知识更新的节奏非常之快、技能提升的要求非常之急，形势逼人。

2011年8月，我参加了由县财政局举办的会计从业人员继续教育培训班。本次培训班主要以行政事业单位会计核算与实务操作为内容，分别从行政事业单位会计的概述、资产核算、负债核算、收入核算、支出核算、会计人员职业操守等方面进行了系统、全面的讲解。通过学习，除了学习到专业知识外，更重要的是使我强烈的感到自己存在着知识结构陈旧，综合素质不高、业务技能不精以及知识更新节奏不快等现实问题，这些直接影响着会计工作效率和会计信息质量。我们应摒弃老的固步自封的错误思想，紧扣时代改革的脉搏，转变思想观念，充分运用现代信息工具，以与时俱进的积极姿态，应对财政预算体制下会计工作中的可能会出现的新情况、新问题。因此，加强会计人员继续教育势在必行。

财政部颁布的《会计人员继续教育规定（征求意见稿）》明确指出：“会计人员继续教育，是对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，完善其知识结构，提高其业务技能、职业道德水平和创新能力的教育。”为了建立和完善与社会主义市场经济相适应的会计人员继续教育，财政部于1998年1月正式发布了《会计人员继续教育暂行规定》。在2000年7月1日施行的新《会计法》中，更是以法律的形式明确“对会计人员的教育和培训工作应当加强”。足见会计人员继续教育及后续教育的极其重要性、必要性和紧迫性。同时，我们会计从业人员还要明白：继续教育是提高会计人员综合素质的重要手段。第一,通过继续教育可以提高会计人员的政治及业务水平使其具备较高的政治素养,坚持政治方向,着力提高学习认识能力、实践能力和创新能力,增强原则性、系统性、预见性和创造性。第二,通过继续教育使会计人员具有合理的知识结构,具备较高的文化素质和一定的新技术新知识,较娴熟的业务操作能力,只有学习学习再学习,不断丰富自己的知识、提高创新能力,才能适应新世纪的要求。第三,通过继续教育使会计人员具有较高的职业道德,忠于职守和职业道德,爱岗敬业,刻苦钻研,工作严谨、廉洁奉公,团结协作,谦虚谨慎。

通过这次培训，让我再一次感到知识经济时代，知识淘汰速度加快，学习不再是人生某一阶段受一次教育就一劳永逸的事情，终身学习才是我们的共同目标，也是我们会计从业人员必须坚持的学习观；要不断更新知识、不断学习，只有这样才能跟上时代的步伐，适应工作的需要；树立“在岗一天，学习不断”的学习思想和“在世一生，求知不懈”的终身学习理念，进而立足岗位，干好本职工作，更好的为医疗卫生事业服务。

乌兰县人民医院 黄俊杰 2011

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇6

我是白河县中厂镇大坪小学教师，1978年8月参加工作，现年52岁。一直在乡镇以下学校工作，为提高自身的业务素质和水平，我于2000年参加首次全县继续教育培训并完成了相应的课程达到了规定的课时，取得了继续教育证书。以后按教育局要求于2007年8月参加了全县举办的阳光师训，又于2009年7月先后两次参加全县统一举办的继续教育培训，完成相应的课程，达到相应的学时。2009年8月24日至11月6日参加教育部2009“知行中国—中小学班主任教师培训”（获50学时）获得结业证书。2011年10月参加全国中小学教师继续培训（网培）现已完成相应的课程及学时。2010至2011年学校说50岁以上的教师可以不参加各种培训，又说近3年没有达到80学时的教师才参加继续教育培训，所以，根据上面说法我就没有参加2010至2011年的全县举办继续教育培训。现在又有新的规定55岁以下的教师都要参加培训，我保证2012年按要求一定参加继续教育培训工作，并完成相应的培训课程，达到规定的学时。

特此说明与保证

中厂镇大坪小学教师 何忠华

参加高效课堂影子培训的点滴体会 篇7

一、心灵的震撼与洗礼

多少年来多少教师循环往复, 今天又重复昨天的故事。许许多多的教师对工作一丝不苟, 兢兢业业, 可他们换来的是学生的谩骂、愤恨与不满。为什么呢?这是因为教学违背了正常的教育规律。我们有太多的强制、要求、替代、包办, 而缺少对孩子的信任、放手、激励、点燃。教育必须从学生出发, 一旦离开了对学生的研究、认识和发现, 则无法称之为教育!一味地研究书本而忽视“人”的存在, 让教育失去“人性”, 让教学失去了“情感”。马加爵考入高校, 却心理扭曲以致犯罪, 又有多少孩子承受不了各种压力自杀……所以我们要培养的应是身心健康、敢于担当、具有一定知识和能力并服务于社会的人。

在这培训的五天里, 我的心理负担很重, 因为我是带领七人的小组长。我从小生活在农村, 性格内向、胆怯, 没经历过这么大的场面, 所以我前怕狼、后怕虎。我害怕在很多人前发言, 担心给学校丢脸, 本来组织好的语言, 可站起来脑子里全是空白, 只能语无伦次, 草草了事, 事后又悔恨自己无能。但转念一想, 自己不就是传统教学的产物吗?上学时, 学校没给我提供这样的平台, 根本没有锻炼自己的机会。高三时, 有的时候因心理压力过大, 寝食难安, 久而久之患上了脑神经衰弱。睡眠、饮食、学习一切都乱了, 这就是不会调节、不会释放自己的不良情绪, 这难道与传统课堂没有关系吗?难道还让孩子们走我们的老路吗?教师的观念转变迫在眉睫。我们不是在课改, 而是在呼唤人性、良知的回归, 从而让我们的人生、职业有意义。

二、环境文化润泽生命

当我们迈进安徽省铜都双语学校的校园, 那挺拔的绿竹和碧绿的植物, 那绽放的花朵, 那寂静的长廊……周围的景色吸引着每一位来学习的人。这样的环境有谁不想坐在长凳上读书消遣呢?这环境潜移默化地滋润着每一个幼小的生命。柱子上有考入重点学校的学生的照片及介绍, 外围的墙上有班级文化建设的展板, 有弘扬雷锋精神的展板等, 各班风格独特, 设计美观大方。

班级门上有班名, 进入班级, 墙上布满了丰富的文化:有小组文化, 有组名、组号、组规及组内的奋斗目标等, 有每一期的班务论坛……

三、学生的行为习惯、学习态度令人钦佩

早上七点半左右是早自习时间, 校园里书声琅琅。有的班级还把学生带到室外读书, 他们像是自己跟自己较量, 是那样的投入、专注, 我以为是有老师看自习呢!巡视一番, 哪有老师的踪影?好几个班才能看到一个老师, 他们好像在巡视。我感慨他们是怎么把学生培养得这么自觉, 没有老师就像有老师一样。观摩课时, 外地老师出出入入, 照相、浏览班级文化, 面对这么多老师, 没有一位学生走神, 没有一位学生东张西望, 都在投入地做自己的事, 当你看到学生们自学、对学、群学是那样自然;展示时, 学生板书的字迹、板书设计那么优美;口语表达、动作、表情是那样自信, 彰显个性, 你能不被他们折服吗?我们总是怀疑或抵触新鲜事物, 试问我们培养出这样的学生了吗?为什么他们的纪律这么好?是因为他们培养出了优秀的学生导生, 培养出了能力强的学科组长和副组长等。这样的课堂, 让我感觉到培养导生的紧迫性和必要性, 班主任不在时, 导生可以组织课堂, 组长和副组长可以辅助导生。

四、实践课、体验式培训以及一系列的讲座使我进一步明确每一步的落实

2014年3月20日, 我们每人按要求上一节实践课, 那节课使我身临其境, 感受到了学生的表现欲望是那么强烈, 感受到了哪些知识该讲, 哪些知识不该讲, 展示时间怎样把握, 怎样评价等。鱼—渔—欲, 怎样调动学生积极性, 使学生自主研究、合作探究、并具有强烈的表现欲, 是我们当前的研究主题。亲身实践了一节课, 两天下午的体验式培训, 两天的专家讲座, 使我明确了五大环节的具体操作。每一步老师该做什么, 学生应做什么, 如:自研时, 教师的站位要看到全班学生状况, 便于了解学生, 关注学习进度 (主要关注写字慢的、不认真的、进度慢的、基础差的) ;教师要做到巡视到位 (教师要走路轻, 尽量不说话) ;教师要提醒学生关注学法指导, 避免学生直接做题。对学生的要求, 要做到静、专、思。静:听声音。专:看眼神。思:看表情和随堂笔记的书写和完成。教师在这一环节还要关注边缘生, 适时指导, 如多数学生完成了便可进行下一环节, 不必等学生都完成, 因为还有下一环节的对学可进一步完成。总之, 对于每一环节的处理, 我心里明朗了许多。

小学教师继续教育培训心得体会 篇8

通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念认识与所提供的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。观念上的洗礼，知识上的增长，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

二、集思广益、综合提升

看到来自不同地区的老师们的精品作业，才感到自己有多浅微，听着大家真心的点评，看到大家的文章，课程简报、班级简报上登载的优秀作业，无一不为我们提供了行动上的楷模。求真务实、严谨科学、博学多才，无一不是我学习的榜样。这些都在悄无声息地激励着我，我也要像他们一样对待工作精益求精，精研教材、精研课标，在反思中成长。

三、反思自我，不断追求

如果没有这次培训，我们自己主动培训吗?要想成长，外界环境很重要，但内因才是最大的.动力。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要充分、合理利用网络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇9

小学生的减负工作以及家长的沟通是目前教学中的难题所在，所以专家在培训中为我们讲到了新教师应该如何与家长进行思想方面的劝导工作，很多小学生除了完成学校的作业以外还好处理家长额外布置的任务，这种不规范的教学方法明显会让低龄的学生对课堂学习产生厌恶感，因此在课堂上应该要通过多鼓励的方式让学生获得学习的成就感，而且家长方面也要经常进行沟通以免学生长期存在家庭教育缺席的状况。

师德的养成以及教学水平的提升是目前大多数老师重视的问题，无论是社会上对老师要求越来越高的现状还是为了做好学生们的榜样，无论是否在上课期间都应该履行作为教师的职责才行，尤其是小学生对于各部分知识比较模糊的情况下更应该要有着统一的标准，这样做也是为了防止学生在考试的时候混淆部分知识点从而难以取得高分，而作为教师的我们也应该如同培训中强调的师德一般做好自己的本职工作，尽管只是小学语文却也需要在教学水平方面有所提升才能有效帮助学生进行学习。

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇10

一、教师要成为终身学习者。教师要走进课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教学理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成学习者。现在的教师要把自己定位成一条流动的河流，要不断地学习获取新理念、新思想，更好的进行教学。

二、学习模式的多元化。教材将数学知识放于生活中，让学生亲临数学情境，在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学习数学，理解数学，同时把学习到的数学知识运用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体验与现实生活的练习。

三、运算对数学教学的影响。计算教学的教学内容和教学设计更为合理，教学内容更为贴近学生的生活实际，如此编排可以充分利用学生的生活经验进行教学，让学生感受数学在生活中的应用。教材注重估算的作用性，而非单纯的估算计算，这样可以让学生更好的将书本中学到的数学知识运用到实际生活中，让学生清楚了解估算在生活中的广泛应用。

四、在教学中关注学生情感态度的变化，采用积极的评价，较多的运用鼓励性语言。转变学习方式，培养实践操作能力。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的观察力和丰富的想象力。

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇11

当今社会科技飞速发展，我们的生活水平越来越高，人们在享受丰富多彩的精神生活的同时，健康问题已是大家关注的焦点，特别是面对一个个鲜活的生命因为心理疾病轻身离开人世，让人痛心疾首，因此心理将康教育这门学问越来越显得重要。作为一名教师，面对的是花季少年，我们必须掌握心理健康知识，以呵护祖国的花朵为己任，为学生的心灵打开一扇明亮的窗。

5月11日上午，我有幸参加了县心理健康教育协会年会，并聆听了

师大心理专家#

教授讲座，让我受益匪浅。年会上方局长作了简要讲话，强调此次年会的重要性，并对参训教师提出了期望。接着校长总结了20心理健康协会工作，他从背景和人员进行了介绍，还特别提到我们不要把心理问题上升为品质问题和道理问题，并提出了自己心中的展望，拓宽心理健康教育者的范畴。心理健康教育不仅仅是心理协会教师的工作，还应是全体教育工作者共同的职责。赵老师、新会长吴、廖老师纷纷畅谈在心协工作的点滴收获和美好展望，其中廖老师提出了“德育导师制”，每周德育导师要和3~5位学生进行心理交流，让我们的孩子每天都心情愉悦，健康成长，快乐学习。

最让我受益的是聆听了师大心理专家#教授的《青春飞扬，狂飙突进，骄傲自恋的00后》讲座。#教授今年已经67岁，可她却是站在台上讲座，时间长达2个半小时，不由得让我们敬佩，她的激情和幽默让我们感受到了#教授思想的深邃和火热的激情。#教授主要讲述了青春期是精神分裂症和抑郁症的高发期，详述了精神分裂症和抑郁症的症状、危害和可防控，让我们明白精神分裂症和抑郁症要早发现早治疗，耽误不得。小学阶段是学生多动症的高发期，主要特征表现为注意力缺失、多动、易冲动。#教授还为我分享了许多得病孩子的案例，呼吁我们教师要关注学生心理动态，经常与学生交流，关心学生，发现学生有心理疾病症状就要及时寻求药物治疗。最后#教授以实例让我们明白精神分裂症和抑郁症只要配合治疗，是可以治疗的，如美国游泳冠军菲尔普斯就是多动症患者，1994年的诺贝尔奖得主约翰·纳什就是精神分裂症患者，他们虽然是心理疾病患者，但他们积极治疗，控制病情并取得了巨大的成就。

参加此次培训，聆听了#教授的精彩讲座后，深深觉得中小学生心理健康教育关键是教师。我们应该做一名健康的教师，要尊重学生，不可有私心，要讲究诚信，创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让他们自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。创设优美、安全、舒适的物质环境，整洁优美的物质环境唤起中小学生对生活的热爱，激发学生的求知欲，培养学生的探索精神与生活情趣，让孩子们健康快乐的成长。

教师继续教育培训心得体会 篇12

人们常说，教师是天底下最光辉的职业。

“十年树木，百年树人”，自从踏上讲台，也就意味着自己踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那怎样才算做一名真正的好教师呢？通过培训，我才认识到当一名真正的好教师是要艰辛付出的。我想只有强烈热爱教育事业的心，并不断加强自我修养才能干好这行的。

经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，更懂得要从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教育事业。真正把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。

1、首先要培养自已作为一个教师的历史使命感。“做一天蜡烛，就要发一天的光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”千万不能有“做一天和尚撞一天钟”这种不负责任、逍遥懈怠的思想。通过培训，使我深深懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，要以强烈的责任心为前提。一个热爱教育事业的人，应该勤勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。

2、其次要热爱自己的学生。老师的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点。教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒。

3、在自己的教师道路中，一定要明白“学无止境”。在教师岗位上，自己要大量的充电，不论是对理论方面的知识还是实践方面的知识，都要向老教师虚心请教，向新教师学习新知识，使自己永远有一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体全面发展，成为对社会有用的栋梁之才。

4、对于自己作为一个老师“师德”的培养。培训内容中，对加强师德师风建设的课程内容也让我有颇多的感受。到底什么是师德师风？师德，是教师的职业道德；师风，则是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要，因为教师是学生行为的标杆。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，其实这些都是师德师风的一种体现。

5、对于自己教师职业道德的培养。教师的职业道德主要体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是相当强烈的，只有强烈的责任感才能带动其起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留心学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任、如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入到自己的工作当中去呢？那就更不要谈兢兢业业的为学生服务了。然而，光有责任感还是不够的，教师不应只是成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生。除了关心他们的学习之外，还应该关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。

6、做一个不断提高自身幸福感的老师。那么教师的幸福是什么？我想不仅仅在于教师是太阳底下最光荣最高尚的职业，也不仅仅是教师越来越受到全社会的羡慕与尊敬，它更应该是教师在实际工作生活中的那份真实的体验与感觉。这种幸福的体验与感觉可以来自学生的成长与信任。一个成绩落后的学生在你指导下进步了；一个违纪的学生在你的教导下改正了；由于你的点拨，使学生想出了更为简便、快捷的解题方法；由于你的帮助，使学生变得积极进取了；由于你的辅导，使学生在各种比赛中取得了好成绩……这些无不闪耀着你创造性的智慧的火花，在这一切中，你真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给你的幸福。

小学教师参加继续教育培训心得体会 篇13

一、充分认识了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息（包括错误的），准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

总之，教育技术能力培训的收获非常很多，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！

另外，通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣，改变了学生的学习方式。计算机在教学软件的控制下，打出图文并茂、生动活泼的课件，部分承担了教师的职责，为学生提供及时有效的帮助，满足不同学生的学习要求；学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的＂填鸭式＂教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正＂活＂起来，把以教师为主的＂一言堂＂变为学生积极参与的＂多言堂＂。此次培训受益匪浅，对在现代教育技术条件下的学科整合理念，得到了深刻的认识和把握，也促使自己在以后的教 1 育教学中积极运用，使之发挥最大的能量，帮助我提高教学质量，以培养出更多更优秀的学生，报效祖国。

对我们来说，本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

一、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

二、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是为小组起组名，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作。

三、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短10天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。我们还学习了如何规划主题单元设计，知道了规划的宏观意义，深知合理的规划有助于提高教学的有效性。之后，经过老师耐心地讲解，我了解到主题资源的含义与分类。这次培训不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。