浩瀚的近义词

浩瀚的近义词（共11篇）

浩瀚的近义词 篇1

浩瀚的近义词是什么_浩瀚的造句

浩瀚的近义词是什么

众多、巨大、庞大、浩大、浩繁、伟大、浩荡、广阔、宽广、宏大、广袤

浩瀚的造句

(1) 我们在浩瀚的知识海洋里遨游。

(2) 我们在浩瀚的知识海洋里尽情地遨游。

(3) 我们在浩瀚的知识海洋里尽情地邀游。

(4) 浩瀚的大海汹涌澎湃。

(5) 学生说：“浩瀚辽阔、湛蓝透亮的天空就是美，一种期盼自由的美。”。

(6) 油轮行驶在浩瀚的大海上。

(7) 文江学海,浩瀚无边,同学们不要稍有成就,就沾沾自喜。

(8) 要在浩瀚的古籍里搜集有用的材料，必须有正确的方法，不然，就会如堕烟海，茫无头绪。

(9) 也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪;也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿壁。

(10) 一个人和宇宙的浩瀚相比，真是微乎其微。

(11) 图书管理的图书包罗万象，浩瀚如烟，我们学无止境。

(12) 学海浩瀚，你只读了一点书，千万不可妄自尊大。

(13) 浩瀚的宇宙太空，还有无限的秘密等待着我们去探索。

(14) 文江学海,浩瀚无边,同学们千万不要稍有点成绩就沾沾自喜。

(15) 山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯.

(16) 学海浩瀚，我所了解的只是沧海一粟，微不足道。

(17) 从浩瀚的古籍中搜集有关地层情况的记载，有如沙里淘金，但为了给祖国地质科学提供资料，付出这辛勤的劳动是必要的。

(18) 也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪;也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云;只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。

(19) 巨轮在浩瀚的大海上航行着。

(20) 我幼时时常憧憬长大后可以成为一位船长，以睿智的头脑指引船队航行在浩瀚的大海之上。

[浩瀚的近义词是什么_浩瀚的造句]

浩瀚的近义词 篇2

1 记忆词汇的误区

(1) 误区一, 傻背

每类考试都以一定的考试大纲和范围来进行测试的, 因此不从自己词汇量大小以及目前学习阶段的目标——四级、六级或考研出发, 随便抓一本词汇书狂背一气, 即使背了4000多词汇仍不能过级。

另外, 词汇可以分为高频词 (如vigorous、critical等) 、常用词 (如entitle、emphasis等) 和次常用 (如migrate、evenly等) 三个级别。同学们可以先攻克高频词汇, 再去记忆常用词和次常用词, 以便有针对性地提高记忆的效率。

(2) 误区二, 只背单词, 不管词性

很多同学记住了不少单词, 但是做题时仍然错误百出, 原因在于背单词时忽略了词性。汉语是一种不讲究词性的语言。例如:“她很漂亮”、“外表漂亮是肤浅的”、“干得漂亮”, 汉语中体现不出词性, 但写成英语却分别是“She is beautiful (形容词) ”、“Beauty in appearance is superfi cial (名词) ”、“You have done it beautifully (副词) ”。又如well, 同学们熟悉它作副词“好、充分地”, 但它作形容词时表示“ (身体) 健康的”, 作名词时表示“律师席、井、泉水”, 作动词时表示“流出、喷出”, 还可以作感叹词“嗯、唉、啊”。因此, 要学会针对不同的词性, 逐一记忆对应的词义。

(3) 误区三, 词义掌握不全

英语词汇特点之一是一词多义。在学习的过程中, 因势利导地把握多义词不失为快速扩充词汇的一个捷径。比如说, 如果知道“charge”作名词时常常表示:1) 价钱、费用;2) 控告、指控;3) 负责、主管;4) 负荷, 其对应的动词意思有:1) 索价;2) 指控;3) 装填、使充满, 那么下面三例就很容易被理解:

1) He was charged by the police with breaking the law.

警察指控他犯法。

2) Everyone has confidence in Mr.Smith in charge of the project.

大家对负责这一工程的史密斯先生信心百倍。

3) The government should price water to reflect its actual value.This means charging a fee for the water itself as well as for the supply costs.

政府应该为水定一个能反映其真实价值的价格。这就意味着水本身和水供给都要收费。

(4) 以为“背一遍就一劳永逸”

遗忘是记忆的影子, 它无时无刻不显现在英语学习的过程中。因此, 不要奢望“只要背一两遍就永远记住”。记单词就是和遗忘斗争, 谁的斗志坚定, 重复次数多, 谁就能获胜。

2 词汇记忆的几大技巧

笔者根据自己多年的教学经验, 囊括了记忆词汇的几大技巧, 同学们可以参照并找出一条适合自己的方法。

(1) 温故知新, 强化记忆

根据艾宾浩斯的遗忘曲线, 遗忘是在学习之后立即开始的, 最初的遗忘速度很快, 以后逐渐缓慢, 所以说, 学习后的及时巩固极为重要。

学习英语单词一定要有计划、有条不紊地进行, 千万不要急于求成!很多同学心血来潮时, 一天狂背一百多单词, 等到再有背单词的念头时可能已过一个月, 以前背的单词早忘了, 结果出现多次无效的重复做功。因此, 我们应该制定出计划, 例如:每天重温前一天学过的单词;每周抽出一定的时间把这周学过的词汇、短语、习语等全部复习一遍;每月要利用一两天的时间巩固这个月所学过的词汇。这样, 边学习边消化, 通过多说、多背、多写、多运用, 才能真正做到长期不忘。如此“温故”使我们看到自己的进步, 从而信心百倍地去“知新”。

(2) 见多识广, 阅读记忆

平时有规律的大量阅读不仅能扩大知识面、增加语感, 而且还有利于单词的记忆和理解, 这是因为上下文为记忆提供了一个短小的场景, 这个场景使大脑很容易长时间记忆并从中提取单词或短语。另外, 阅读过程中碰见生词不要急着查字典, 可以先根据上下文所提供的各种线索, 分析句子的内在逻辑关系, 进行合乎逻辑的思考, 从而做出正确的猜测。下面介绍猜测词义的八种方法:

1) 利用具有比较与对比关系的词猜测

这样的词有:but, however, while, in contrast, instead of, rather than等。

例如:The voices of the programs are comforting, but then I’m jarred by the commercials.A lamp is concrete and you can touch it, but its brightness is abstract.从but这一词中, 可以推断句子前后两部分所阐述的内容正好是相反的。“you can touch it”告诉读者concrete是“具体的”, 那么abstract就是“抽象的”。

2) 利用具有因果关系的词猜测

这样的词有:as, because, since, seeing (that) , now that, in that, not that…but that, so, as a result, thus, consequently, therefore等。

例如:Our company decided to cancel the contract because a number of the conditions in it had not been met.连接词because引导的从句表述了原因:“许多条件没有得到满足”, 所以主句便是表示由此而产生的后果, 即“取消”合同。

3) 利用具有让步关系的词猜测

这样的词有:although, as, after all, regardless of, despite, in spite of等。

例如:Although the voices of the programs are comforting, then I’m jarred by the commercials.although引导的是让步状

语从句, 由此可以推断主句中的事实与前面正好相反。因此, “I’m jarred”就是“I feel uncomfortable”。

4) 利用释义猜测

这是指生词的词义在其后面的一个短语或一个句子中得到了解释。

例如:He takes a special interest in botany—the study of plants.“the study of plants”已经把生词botany解释得很清楚了。

5) 根据重述猜测

重述即对前面的一句话作一个重复或补充的陈述, 这种重新的陈述往往包含了前面句子中某个生词的词义。

例如:He is very fastidious.It is extremely hard to please a n d s a t i s f y h i m.从后面的重述中可以清楚地看出来fastidious词义为“挑剔”。

6) 利用举例猜测

运用上下文所举的例子, 悟出某个单词的词义。

例如:His hobby is reading periodicals, such as Time Magazine, Newsweek, Reader’s Digest, etc.即使不知道periodical这个词, 也可由其后面的“such as…”悟出其含义。

7) 根据相关信息猜测

例如:“Whenever John is taking mathematics exams, he becomes so nervous that his hands tremble as if they had a life of their own and even he isn’t able to hold his pen.He really has a phobia about taking mathematics tests.”中, 根据“nervous、tremble、he isn’t able to hold his pen”等上下文的有关信息, 读者就能够出判断划线部分的词义为:恐惧症

8) 根据常识猜测

例如:The socks were too small and it was only by stretching them that he managed to get them on.常识告诉我们:袜子太小时只要拉一拉就可以穿上。

(3) 利用构词, 联想记忆

单词是由词素 (词根、词缀) 构成的, 词义是由词素产生的。单词的数量极多, 但词素的数量却是有限的。如果掌握了词素, 懂得基本的构词方法, 就能很容易地突破记忆单词的难点。例如, 词根sist意思为stand, 由此推出resist表示stand against (抵抗) , consist表示stand together (由……组成) , assist表示stand at (援助, 辅助) , exist表示stand forth (存在) , insist表示stand (坚定不移) , persist表示stand through (坚持, 持续) 。

(4) 同义反义, 对比记忆

随着学习的深入, 接触的单词也越来越多, 我们可将许多词义相近的词汇总。例如:beautiful、lovely、attractive和charming都可以用来描绘人的魅力, 而beat、overcome、defeat、conquer等词则表示“征服, 克服”。这样不仅可以一下子记住好几个单词, 而且利于写作时词汇的丰富。当然, 近义词在词义及用法上的细微区别应该慢慢体会、逐渐掌握。比如:alter指细微的或某一方面的改变, range指某一范围内的改变, convert指形式、状态的改变, transform指形式、外表、功能、条件的明显改变, 而vary则强调伴随某一条件而改变。

另外, 通过对比由一个词进而记住它的反义词也能帮助大家在短时间内记住大量的词汇。反义词大体上分为:

1) 音、形孤立类。例如:a c c u s e—d e f e n d;b y accident—on purpose

2) 音、形相近类。例如:outside—inside;increase—decrease

3) 否定前缀类。例如:normal—abnormal;perfect—imperfect;existence—nonexistent

4) 否定后缀类。例如:lion—lioness;count—countless

(5) 分门别类, 综合记忆

积累了一定的词汇量之后, 我们可以将它们按照日月星辰、江河湖海、金银铜铁、鸟兽虫鱼、身体部位、家庭关系、季节月份、喜怒哀乐、吃穿住行等意思分类, 然后把属于同一类的单词串在一起进行记忆。比如, tree这个单词下面有root (树根) 、trunk (树干) 、bark (树皮) 、branch (树枝) 、twig (小树枝) 、leaf (树叶) 等一系列与树有关的单词。再如, 可以将dealer (经销商) 、broker (经纪人) 、guarantor (担保人) 、importer (进口商) 、customer (顾客) 、juridical (法人) 等商务词语串在一起记忆。这样做不但可以起到举一反三、触类旁通的作用, 而且还增添了许多学习的乐趣。

3 结论

总之, 英语单词记忆的每种方法都有其优势, 同学们可以把多种方法糅合在一起, “多条腿走路”, 从而取得最佳的效果。

参考文献

[1]蒋争.英语词汇的奥秘[M].中国国际出版社, 1988.

[2]陆国强.现代英语词汇学[M].上海外语教育出版社, 2003.

[3]刘国涛, 范海玉.法律文书学[M].重庆大学出版社, 2005.

[4]刘毅.英文反义字典[M].学习出版公司, 1985.

浩瀚的宇宙 篇3

从人类赖以生息繁衍的地球向外看，天空最引人注目的就是给人类光明和温暖的、灿烂辉煌的太阳．太阳是一颗恒星，它自己能发光发热．太阳的直径约为140万千米，地球的直径约为1.3万千米，太阳与地球相比，太阳的直径是地球直径的109倍．太阳的体积大约是地球体积的130万倍．太阳系是由受太阳引力约束的天体组成的系统，它的最大范围约可延伸到1光年以外．太阳系的主要成员有：太阳（恒星）、八大行星（包括地球）、无数小行星、众多卫星（包括月亮），还有彗星、流星体以及大量尘埃物质和稀薄的气态物质．在太阳系中，太阳的质量占太阳系总质量的99.8%，其他天体的质量总和不到太阳系总质量的0.2%．太阳是中心天体，它的引力控制着整个太阳系，使其他天体绕太阳公转，太阳系中的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）都在接近同一平面的近圆轨道上，朝同一方向绕太阳公转．

太阳系是银河系的极微小部分，太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动．银河系大得惊人．它是由一千多亿颗像太阳一样的恒星和大量的星际气体、宇宙尘埃组成的．如果从遥远的地方观察银河，整个银河系就像一个大铁饼，中间凸起，四周扁平．凸起的地方是它的核球，是恒星密集的地方，四周扁平的盘状区域称为“银盘”．银盘中的星星越靠近边缘越稀疏．核球的大小约为1万光年，而整个银河系的直径达10万光年．太阳距银河系的中心约3.3万光年，夏季，当地球转到太阳与银核之间时，满天繁星构成了一幅美丽的银河图景；冬季，地球转到银河的边缘一端，晚上能看到的恒星就少得多了．在银河系中，离太阳最近的一颗恒星称为比邻星，离太阳只有4.22光年．如果用最快的宇宙飞船，到比邻星去旅行的话，来回就得17万年.可想而知，宇宙之大，虽说是比邻也远在天涯．

如果把宇宙比喻为无边无际的海洋的话，那么，银河系只是大海中的一个很小很小的小岛．现在，人们已经把宇宙的“地平线”推到了100亿光年的地方，观察到的河外星系已在10亿个以上．目前，美国天文学家用哈勃望远镜拍摄了部分星空并求得星系密度，做出了宇宙星系总数达1250亿个的推算．在茫茫宇宙中，距银河系最近的星系是仙女星系，它距离我们超过200万光年．

千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的？直到今天，科学家们才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的．在爆炸发生之前，宇宙内的所存物质和能量都聚集到了一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大，之后发生了大爆炸．大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现的宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的．然而，大爆炸理论尚不能确切地解释，“在所存物质和能量聚集在一点上”之前到底存在着什么东西？

大爆炸后，星际空间普遍存在着极稀薄的物质，由于分布不均匀而往往分裂成团块，并向中心凝聚，成为弥漫星云．弥漫星云在逐步凝聚收缩的过程中进一步分裂，变成体积和质量更小而密度却更高的小球状星云．星云很庞大，半径起码有好几光年．它的外缘物质自由地向中心坠落，收缩进行得相当快，但也需几百万年的时间才能落到中心区．随着快收缩过程的进行，星云内部的密度迅速增大，温度快速升高，气压也相应增强，随之发生一系列的反应，使外缘物质下落的速度和小球状体的收缩速度减缓，即进入慢收缩阶段．一般把处于慢收缩阶段的天体称为原恒星，此阶段处于恒星的幼年期．

慢收缩开始后，中心区受强烈压缩而升温，直到最后中心温度升到约800～1000万摄氏度以上．在这样的高温下，氢原子核聚变为氦原子核并放出大量的能量．使向内收缩和向外膨胀的两种力大致平衡，恒星基本上不收缩也不膨胀，恒星在这一阶段停留的时间占整个寿命的90%以上，是恒星的青壮年期．太阳正是一颗处于壮年期的恒星，它已在壮年期生活了46亿年，它还能保持现在状态约50亿年时间．

大质量恒星含氢多，它们中心的温度比小质量恒星高得多，其蕴藏的能量消耗比小的更快，只能在壮年期存活100万年，而小质量恒星可在壮年期存活上千亿年．恒星到了晚年时，除了外壳部分，它内部的氢基本上已转化成氦而使热核反应停止．这时恒星的中心部分就会在引力作用下发生收缩，使温度进一步升高，于是又开始了氦聚合反应，它的内部又重新燃烧起来，并且释放出巨大的能量，从而使外壳急剧膨胀．整个恒星便像气球一样被吹大了．外壳的膨胀便恒星的表面积增大，表面温度降低，而总发光量增加．这样，它就变成一颗亮度大、温度低的红色星——红巨星，50亿年后太阳也会变成一颗红巨星．

不同质量的红巨星有着不同的命运，质量在1～8个太阳质量之间的红巨星，会把周围物质喷射出去，中间萎缩的残骸则会变成白矮星．太阳最终也将会变成一颗白矮星．质量超过8个太阳的大红巨星经一系列核反应后，最后发生剧烈爆炸，爆炸时发出的光相当于107～1010倍太阳的光，使得原来很暗或根本看不见的恒星成为一颗亮星，这就是超新星．超新星爆发后，恒星的外层解体为向外膨胀的星云，中心遗留一颗高密天体，最终演变成中子星或黑洞．超新星爆发对于星际物质的化学成分有关键影响，这些物质又是建造下一代恒星的原材料．恒星来之于星云，又归之于星云，走完了它轰轰烈烈的一生．

浩瀚的宇宙教案 篇4

一 学习目标：

1、通过观察了解。

2、学习用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

二 教学准备：

1、画纸，水彩笔，油画棒 教学过程：

一、引导学生自己平时观察到的油菜花的景象

你喜欢油菜花吗？（喜欢）你觉得它什么地方美呢？（颜色、花瓣）

你仔细观察过油菜花的样子吗？（观察过）它的花朵是什么样的？（一小朵是有四个花瓣组成的）开放在花的哪个部位呢？（茎的最顶端）

油菜花是怎么排列在肢干上的？（整齐的，一排排）像什么？（蜈蚣的脚）

油菜花有香味吗？（有）什么昆虫最喜欢？（蜜蜂）还有别的昆虫吗？（蝴蝶、瓢虫）

二、讨论油菜花的表现方法。

师：现在我们一起来看看老师画的油菜花，仔细看看老师是画的油菜花是什么样的。

（引导学生观察认识到油菜花的主要特点：花朵很小，成簇的开放在花径的顶端部位；花径的下部是朝不同方向长着的绿色叶片，有大有小等，有的叶片上还有瓢虫，他们正在给油菜花除害虫呢！还有些小蝴蝶也飞来了，他们正在跟油菜花比美，还有些小蜜蜂正在勤劳的采蜜。Or还有一群昆虫在油菜花上面跳舞）今天老师是用水粉画的形式来表现成片开放的油菜花，用水彩画画笔来画的花朵，你们觉得可以怎么来画油菜花的花朵呢？（棉签、手指头）昆虫是用勾线笔画的，用水彩笔图的颜色(引导学生讨论得出可以有先画成片的花径、再画成片的花朵、花叶或者是一棵一棵的画油菜花的方法。在讨论的同时教师可以同步简单示范两种方法的绘画步骤。)

三、学生作画，教师巡回指导

（1）提醒学生蘸取颜色颜料时要注意画笔，保持画面整洁（2）鼓励学生大胆勾画成片的油菜花，使画面更丰满，使景物更壮观，再加一些小昆虫，使画面更有趣味。

四、作品展示，互相讲评

《浩瀚的宇宙》教学设计 篇5

教学目标：

1、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。教学过程：

一、故事激趣出示课题

同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？传说他们平时位于天河的两边，到了每年农历七月初七这天才能鹊桥相会。牛郎星和织女星真能一年一度相会吗？

故事中所说的天河就是我们马上要学习的银河。银河系是什么样子的，它所在的宇宙又是什么样子的呢？今天我们就一同来研究这个问题。

二、深入探知

在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。关于银河系这节课我们要探究它的形状、组成和大小。（板书）

（一）认识银河系的形状

教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？学生汇报。

师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何有时像正在旋转的铁饼？有时像织布梭子？）

教师：银河系不管像旋转的铁饼，还是织布的梭子，都是科学家在目前做出的模拟或猜想。也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能看到银河系的全貌。但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

（二）认识银河系的组成

教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？学生阅读“科学在线”课件出示问题：

问题1：银河系有多少颗恒星和行星？学生汇报，师生交流。

500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。

（三）银河系的大小

课件出示问题：

问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？问题3：从地球到银河系中心需要几光年？学生汇报，师生交流。

地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走2000年。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。多么遥远的距离啊！

现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。

教师描述：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、2000多亿颗行星组成的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟。

（四）认识宇宙

教师：银河系的庞大已经令我们震撼，但相对宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（课件出示问题，学生阅读科学在线）

①宇宙是什么②认识宇宙的大小

宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？

刚才有的同学用庞大来形容银河系，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢？（板书:浩瀚的）

（五）认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么你能不能用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？

生：地球是太阳系的一部分，太阳系是银河系的一部分，银河系又是宇宙的一部分。

生：宇宙是浩瀚的，它包含着银河系，银河系又包含着太阳系，太阳系又包含着地球。

学生1：我们生活的地球是太阳系中的一颗普通的行星，而太阳系是银河系中一颗普通的星系，而银河系也只是浩瀚宇宙的沧海一粟。

学生2：在茫茫宇宙中存在着几十亿、上百亿的星系，银河系只是其中一个普通的星系，而银河系中有上千亿颗恒星和行星，太阳系只是一个普通的成员，而我们生存的地球只是太阳系家庭中的一员，所以地球相对于宇宙来讲，简直是太渺小了。

学生3：通过学习我知道了浩瀚的宇宙包括着银河系、银河系包括着太阳系，而太阳系包括着地球，而我们的地球是构成浩瀚宇宙的一分子。许许多多像地球这样的行星、和像太阳一样的恒星构成了浩瀚的宇宙。

三、给宇宙飞船命名

教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？

课件出示要求

举例：谭千秋号，理由：他是一个平凡而又伟大的老师，当灾难来临之时，他用自己的身躯，保护了自己的学生。

学生活动。

学生交流。学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。

四、小结。

4、《更浩瀚的海洋》教学设计 篇6

南安市毓元中学 林金朗

【教材分析】

《更浩瀚的海洋》是初中九年级语文下册第四课。这是篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

【学情分析】

九年级的学生在这以前已经多次接触了写景散文,对于散文的阅读方法都有了一些自己的认识,对散文中的“形”与“神”都有了一定的把握。通过学习，学生对议论性散文的特点已有了初步的感知。而本课的学习，则会进一步培养学生对语言的感悟能力，使学生学会从形象的描绘入手，抒写情怀，阐发议论，从而掌握议论性散文的表现手法。

【教学目标】

（一）知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。

（二）过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。

（三）情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

【重点难点】

教学重点：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。

教学难点：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。【课时安排】2课时。【教学流程】

第一课时：

一、情境导入：

“人活一世，草活一秋。”同样是一生的时间，有的人就可以干出让人骄傲的成就，活得很精彩；而有的人却只能是碌碌无为，平凡又平凡地度过一生。因此，对待人生的态度不同，就会有截然不同的人生经历，同样会有截然不同的人生亮点。所以，积极的人生态度就是一种科学、乐观、豁达、不畏艰险、不断进取、不达目的决不罢休的精神。也就是说，应当用这种积极的人生态度，坚持不懈地为美好的人生努力，并在人生的道路上留下精彩的痕迹。

二、走近作者：

纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人，散文家，画家。1883年1月6日生于北部山乡卜舍里，1931年4月10 日卒于美国纽约。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》等。

他的散文、散文诗等用双语写作。用阿拉伯文发表的有散文《音乐短章》，散文诗集《泪与笑》、《暴风雨》，诗集《行列圣歌》，以及《珍闻与趣谈》、《与灵魂私语》等。用英文发表的有散文集《疯人》，散文诗集《先驱者》、《先知》、《沙与沫》、《人之子耶稣》、《先知园》、《流浪者》以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。

纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，《先知》为其代表作。纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量。

三、整体感悟

1、题目解说：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”，说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。

2、字词积累

浩瀚（hàn）污垢（gòu）赤裸裸（luǒ）躯体（qū）镶满（xiāng）怜悯（mǐn）安谧（mì）庸人（yōng）虔诚（qián）芳草萋萋（qī）糟糕（zāo）心扉（fēi）隐蔽（bì）胸脯（pú）袒露（tǎn）

3、理清条理： 本文共有22自然段，可分三个部分。第一部分（1）：开篇点题，营造一种诗的意境。第二部分（2－19）：作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。第三部分（20－22）：卒章显志(篇末点明中心)，体现了作者执著地追求理想境界的精神品格。

四、教师小结：

本课是一篇寓言式散文。作者以他那惯有的诗人的想象力，为我们描述了一个耐人寻味的故事。我们随着作者的脚步，循着作者的视线，倾听作者的心声，看到了七种人的具有象征意义的表现及他们所代表的七种不同的人生态度。作者用“我”的一次次离去，说明“我”与那种种人生态度的格格不入，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

五、布置作业：

1、抄写生字词；

2、熟读课文。

第二课时：

一、复习导入：

作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。

本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。

二、语言特色：

1、我的心对我说? 明确：本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。

2、昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用谁洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。

明确：文章一开始，作者就用诗的语言、诗的意象，营造了一个诗的意境，表现了作者一直的追求，他追求的是生活之美、精神之美。

3、于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。

明确：这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。

4、于是我们离开了这地方，继续前行。

明确：本句用在第一个和第二个场面中间，起承上启下的作用，后面几个场面之间也有类似“我们又往前走”的句子勾连。这样使文章显得过渡自然，衔接紧密。

5、作者是怎样用诗的语言来描绘各有特征的七种人不同的精神世界，从而点明文章的主旨？ 明确：开篇，作者就用诗的语言、诗的意象营造了一个诗的意境。同时，也表现出许多寓言的元素，“多么远又多么近的昨天”“我和我的心”“要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”。接下来，作者用七个相同的行文思路，为读者描绘了七个场面和其中活动的七个人物。并通过对他们各自行动和道具的个性化、戏剧化的描绘，揭示了七种不同的人的精神世界。大致概括如下：

（1）把盐撒向大海的悲观厌世者。道具是盐。盐的味道是又苦又咸的。

（2）手捧珠宝匣，往大海里扔糖的人。道具是糖。糖只有甜的味道。这是一个没有体会生活的全部味道的轻浮的乐天派。

（3）捡死鱼放回大海的虚伪的慈善家。道具是死鱼。行为是把死鱼放回海里。（4）沉溺于幻想的苦行僧。行为是在沙滩上勾画自己的想象。（5）追求虚无的空想家。道具是泡沫和一只玛瑙缸。

（6）不懂得什么是真正有价值的庸人。道具是一只贝壳。行为是背对大海，把一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。

（7）为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。行为是把头埋在沙子里。

作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”之对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我们赤裸裸的躯体”为理由，继续理想之所的追求。直到最后“离开了这浩瀚的大海”去“寻找更浩瀚的海洋”。卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开之后，作者执著地追求理想境地的精神品格，跃然纸上。

三、合作探究：

1、请分别用一句话概括文中对哪几种人生态度的否定？

明确：作家用寓言式的手法，表达了对以下七种人生态度的否定：（1）只看到生活的阴暗面，感受不到生活的丰富、美好的悲观者。（2）缺少对生活本质的认识，轻浮的乐天派。

（3）虚伪的慈善家。（4）沉溺于幻想的苦行僧。（5）愚顽的空想家。（6）自以为是的庸人。（7）拒绝痛苦逃离生活的懦夫。

2、结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。

我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。——摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》。

明确：作家在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应该包括这样几个因素：浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念——“我愿有追求而死，不愿无聊而生”。这段引文可以看做是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

3、阅读附文并和课文比较，看看它们在主题、表现手法等方面有什么异同。

明确：课文是一篇寓言式的散文，作者采用象征的手法，用对话的方式，通过描述“我”的一次次“离开”，表达了“我”对几种人生态度的否定，抒发了对理想不懈追求的精神。附文运用对比、比喻手法，写了两种人，表达了对追求光明、真理者不怕牺牲的赞扬与歌颂。

四、教师小结：

本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。

五、布置作业：

1、熟读课文；

2、完成练习册相关练习。

六、板书设计：

4、更浩瀚的海洋

撒盐→悲观者 扔糖→轻浮的乐天派

检死鱼→虚伪的慈善家 勾画者→沉溺于幻想的苦行僧

撇泡沫者→空想家 听贝壳者→庸人

头埋沙子者→懦夫(所见)→人生角色(否定)→(逃离)

否定七种人生态度：厌世者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、庸人、懦夫；

卒章显志：追求更理想的境界。

禅意无尽浩瀚丹青 篇7

明清时期是云南人文发展重要的时期，也是云南书画发展最重要的时期。这一时期的画家、画僧主要有：释白丁(即过峰和尚)、释学蕴、释中锋、释妙地、釋担当、于迁、朱昂、方正阳、张瑞亮、赵士麟、高朗、释通明、释果成、釋福慧、温韦新、李诂、杨应选、缪嘉慧、钱沣等。明代晚期，云南的儒家文化高度发展，云南文人书画作品，是我们了解云南历史文化的珍贵史料。担当是这一时期艺术成就最高的画家，他以一种生拙老辣、简括率真而带有浓烈“禅味”的画风著称于世，在海内外享有盛誉，谓为“云南近古画坛第一人”。

云南大姚妙峰山德云寺住持、中国当代青年僧侣画家印严法师以心作书、篆；以情写诗、画，又融以文气禅意，率真天成，这是一种注重反映主观精神，突出自我修为的画风，是文人及艺术家明心见性的体现，是禅宗不拘形式，注重心性思想的反映。同时印严法师还是云南省档案馆名入库中最年轻的一位名人。

从印严法师的绘画技艺上看，无论是山水、花鸟还是人物，运笔松动灵活，用墨干湿并重，具有较强的中国画传统功底。他的早期画作师法著名牡丹画家张剑萍先牛。张氏乃岭南画派早期画家居巢、居廉兄弟画派传人。故印严之画，其色彩常非物之色而具“蕴相”之色，富有装饰趣味。如《建文皇帝在南诏》《神仙鱼》《春韵》《智者大师法相》《非相禅师》及牡廾题材等作品的技法如是。其意旨在传承中国传统文入画纯重意趣的画风。在刻画人物面部吋，用笔丁整、传神，与写意的衣纹形成鲜明对照，这也是岭南画派在汲取西方色彩语言观念之同时，亦取其西画造型之长的风格。如《云南鸡足山华首门》《斜眼观天下》《峨眉山金顶图》《观瀑听涛图》等。印严的大量画作，是佛及法师之相，或佛光丌显，或自性自在，皆超凡脱俗之态，此为佛心造文心之相也。

妙峰山德云寺，因开山祖师彻庸禅师被誉为圣者德云比丘的应化身成为云南佛教界禅门泰斗而名闻天下。印严法师能主持妙峰山德云寺，冥冥之中，即是法缘。缘起是作为妙峰开山的彻庸祖师和弟子无住禅师亦是节画高手，而礼无住禅师为师的“诗、节、画三绝”的担当和尚则在中国美术史上有一席之地。彻庸祖师一无住禅师 担当大师一印严法师，似乎预示着三百年后妙峰祖灯的再次点燃。

云南的地方书画艺术，是云南文化发展进程中的代表，是我们弘扬中华民族传统文化，增强民族自信心和自豪感的重要载体，其蕴含的文化价值，不吋限量。

为此，云南省文化厅主办，云南省文物产业集团、云南省文物总店承办，于2008年10月金秋举办《禅意丹青——释印严禅书画展》，作为文化部《2008年中国现当代推广计划》特別推山的项目之一。主办方为厂能更好地弘扬和传播中国传统文化艺术，也为了提升云南本土文化，增强市民对中国传统文化的认知，同期还举办《禅书画的创作及欣赏》研讨会、《云南历代地方文人画赏析》、《禅文化的渊源及具对现代的启示》等公益讲座。另外，本次展览中印严法师的部分作品将出让，所筹款项除用于筹备2009年3月中旬即将举办的“云南大姚妙峰山德云寺佛像开光暨妙峰山彻庸禅师诗词碑林落成和创寺落成380周年纪念活动”外(具体时间另行通知)，还将捐赠予云南大姚地震灾区学校的建设。这个善举得到了许多有识之士的支持和帮助，比如云南大都会文化发展有限公司、云南翡翠大楼古玩珠宝文化市场等，在此借贵刊一角对他们表示感谢，祝六时吉祥，心想事成。

《浩瀚宇宙》教学设计 篇8

科学探究

1、能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。

2、培养、发展学生的空间想象力。

情感、态度与价值观

意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

科学知识

1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2、了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。

教学准备

有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。

一、教学导入

板书课题，提出问题：为什么用浩瀚来形容宇宙？（很大）让我们一同去了解到现今人们所认识的宇宙吧！

二、阅读讲解银河系

1、学生读图文。

2、分析：银河系的形状；太阳系与银河系的关系；

我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解银河系的大小。

3、认识天文学中使用的距离单位：光年。

组织学生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，1光年大约为30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米。

三、阅读讲解河外星系

1、指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银河系最近的两个河外星系，大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。

2、阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。

3、认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河星系的总称；总星系只是宇宙的一部分，让学生理解课前提到的问题：为什么用浩瀚来形容宇宙？

四、绘制天体系统层次示意图

1、说一说自己知道的天体系统有哪些，它们的关系怎样？

2、画出表示已知天体层次关系的示意图

3、学生展示、解说自己画的示意图，并听取同学的意见，展开评价。

五、阅读漫漫探索路

1、学生阅读图文，了解相关探究过程。

浩瀚书海一叶舟-演讲稿 篇9

敬爱的评委老师，亲爱的同学们：

大家好！我来自联丰小学，我的名字叫柯政豪。今天我演讲的题目是《浩瀚书海一叶舟》。

或在晨光上东屋时，或在惬意的午后时光，或在万籁寂静的夜晚，我时常捧着一本书，让书香洋溢在我的身边。我也时常被书中的故事所感染，让腮边的泪水静静流淌。就是这样，我品味着书香，享受着书中美好的点点滴滴。如同一叶扁舟在浩瀚书海中遨游，让我心醉神怡。

我喜爱阅读，阅读带给我快乐，书成为我生活中不可缺少的一部分。有时候，得到一本喜欢的书，真想一口气把它看完，简直到了废寝忘食的程度。多少次，要上床睡觉了，我还在哀求妈妈再给我一点看书的时间，妈妈也每每被我哀求的眼神弄得连连叹气，只能答应了我。多少次，我没有答应小伙伴一起玩耍的邀请，只因为我正有一本好书要读。就这样，只要有书读，我就带着惊讶，带着期待，带着欢乐的脚步，走进书的世界里。手捧一本书，静静享受那书中带给我的世界，展开想象的翅膀，和书中人物一起经历离合悲欢。看诸葛亮如何运筹帷幄，决胜千里；看水浒一百单八将侠肝义胆，荡气回肠，看基督山伯爵如何逃出监狱，快意恩仇。在油墨的芳香中，在纸页的翻动声中，在文字的遨游中，我体会到难以表达的富有和满足。

我是班级的书虫社团团长，我的责任就是带领同学们多读书，读好书，与他们一起分享读书心得。读书不仅仅是读，还要思考。伏

尔泰曾经说过：“书读的越多而不加思索，你会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多时，你就会清楚地看到，你知道的还很少。”读书要善于思考，深思多问，才能真正汲取书中的营养。书虫社是学习的“伊甸园”，多读书，读好书，应当成为书虫社成员坚定的信念和永恒的追求。我们在书的海洋里留连，我们在书的世界里陶醉，在书的世界里静听自己成长的拔节声。

冰心老人说:成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。亲爱的同学们，做任何事情都要付出努力，读书也一样。古人爱读书，却要凿壁借光，囊萤映雪。今天的我们，物质条件是何等优越，我们有什么理由不读书呢？和书做朋友吧！书籍会带给你智慧，给你力量。和书做朋友吧！她是启迪你心灵的良师，她是和你一起欢笑的益友，她是指引你前行的智者，她是照亮黑夜的明灯！让我们手捧书本，抛弃心灵的喧嚣与浮躁，静静地看一本书吧，让书香浸润心灵，让书香伴我们茁壮成长！

谢谢大家！

五年四班

你浩瀚的热切,世界曾载动几许 篇10

一次一次，不厌其烦的教诲，岁月一直在我们的自以为是和不以为然间沉淀成长。

讲台上如烟的往事，书桌旁散落的记忆，笔和纸的摩擦，粉笔在黑板上的飞走，你我相识结缘，亦如馨香对花树的热爱，从来天地何曾载动……

第一次不认真听课被您看到，第一次课堂上写情书被您抓到，第一次主动找您聊天，第一次为您捧上一个蛋糕，第一次听您帮宿舍取的那个温暖的名字……

又到9月，当我们采摘丰收果实的时候，发现一季一季，您仍静立在讲台上，徘徊在那间教室，让无尽的粉笔灰染着您那或许早已斑白的两鬓。

9月10日，这个特殊的日子，好想再和您一起铭记往昔求学的点滴，一起追忆昔日似水的年华，一起送上教师节的感恩祝福……

忘不了我一伸手时，她脸上的惊慌，像只受惊的兔子，两只大眼睛转移了视线，小鹿似的乱撞着，手攥得紧紧的，一抹潮红，像水滴在宣纸上，迅捷洇满她青春的脸庞。

那是高考前夕，学生们都低头在自修，每颗脑袋像极饱满的向日葵，沉甸甸地低垂着，是丰收前的一种沉重。我在课桌间来回转着圈，不时解答一两个疑问。在这期间，她一直目不斜视地坐在座位上，快速地写着什么。她面前摊着课本，但我还是在那课本下，轻易就发现了一张粉红色的信纸，纸上飘着点点梅花，雪花似的。她的字一个一个落到那上面，也如同盛开了的小花。我站她身后看好一会儿，确信她写的东西完全与学习无关。所以，在她即将写结束的时候，我含笑地向她伸出手去。

给我——虽是温柔的低声的，却不容置疑。她愣怔半天，慢慢把手上的东西递过来。

教室里平静如常，没有学生注意到这一幕。我把那张纸小心地折叠好，然后又递还给她。我笑说，青春的东西，要收好。她很意外，吃惊地看我，我俯过头去，耳语般地对她说，老师也曾青春过，这也曾是老师的秘密。然后直起身来，轻轻拍拍她的肩，对她微笑。她脸上的表情开始放松了，最后舒展成一个灿烂的笑，像三月的桃花。我对她点点头，看书吧。她听话地翻开课本，一脸的释然。

半年后，我收到一封从一所名牌大学寄来的信，是她写的。信纸是我见过的那种，粉红色的，上面飘着点点梅花，雪花似的。她在信中写道，老师，感谢你用最美丽的方式，保留了我青春的完蝗。当时我以为我完了，我不敢想象那后果，我以为接下来该是全班同学的嘲笑，该是校长找了谈话，该足家长到学校来。真的那样之后，我还能抬起头来吗?我不敢想象我还能心态难常地参加高考。最后她写道．老师，谢谢你，给了我一个台阶，一个最堂皇的理由。

青春的岁月里，原是少不了一些台阶的，得用理解、用宽容、用真诚去砌，一级一级，都是成长的阶梯。

许多温暖的瞬间，是学生给予的。像——

生日。自己都要忘了，他们却记得。上晚自习，推开教室的门，无灯，夜色弥漫着。赫然见讲桌的中央，一个硕大的蛋糕，溜圈儿耀着缤纷的烛火。像星光，像霞辉。“祝你生日快乐……”柔曼的歌声，随之缓缓响起。我惊愣。

早读课，因处理欠妥的某事．触动了心弦，一时竟交集百感，林妹妹般临风洒泪起来。等恍神，自觉失控，赶紧悄悄避出教室。以为尤人知的，他们那时正凝神诵读。下课了，还未至办公室，便有短信追了来：老师，您的心情好多了吗?笑笑吧，那样也许会好些。您是我们的老师，所以您明白怎样做才是对我们最好的……您就坚持您心中的信念吧!嘿嘿，笑是最其魅力的。

依然是晚自习吧。学生各自坐着，或写字，或在安静看书。不经意地一甩手，却蓦然觉小臂上一阵锐痛。瞧过去，原来，靠近肘弯的地方，被桌上的一塊有棱角的玻璃，割出了深的口。血，先是往外渗涸，而后，开始如线畅流，很快殷红一片。幸好伤口不大，我赶紧翻包寻纸。这时，早有同学递过来厚厚一叠。绢白的。另有叫迎子的，从同学那里寻过创可贴来。大家看着我，目光是关切的。没事吧，老师?有几个在说。没事，上课吧。我打开课本。真的没事，有他们在。

三年，转瞬过了。照毕业照。身边那个位子，本是给一个老师留的。可她因事来不了。位了空着，会影响效果。正要把多余的凳子撤去，站在后排的她，那个叫稳的小姑娘，却突然向班主任提出，要坐到我的身边来。稳，是细腻懂事的女生。很小的时候，母亲便弃家而去，她一直跟着奶奶和父亲生活。是喜欢她的。要拍了，大家调整好表情。突然，她在我耳边轻声说：老师，拍第三张的时候，您可不可以用手摸摸我的头发。我的鼻子一涩。“好。”我说。很快，轮到最后一拍，镜头定格前的刹那，我搂过她的肩来。风过，撩起我们的发丝。她在笑，我也在笑。

多么贪恋这样的一瞬间!没有更多语言，却是如此温暖和契合。

浩瀚的近义词 篇11

新华社酒泉９月２９日电(新华社记者 王玉山、李清华、赵薇)千年流淌的古老弱水河，在这个秋天的夜晚，目睹了中国人飞天梦想的又一次勇敢起航，见证了中华民族航天史上的又一次壮美腾飞。

２０１１年９月２９日２１时１６分，天宫一号成功发射，浩瀚太空迎来第一座“中国宫”。

同样的点火，不一样的期待

繁星闪烁，夜幕笼罩了茫茫大漠。

东经１００度、北纬４０度处的巴丹吉林沙漠边缘，空旷的酒泉卫星发射场上，１０８盏聚光灯齐刷刷打开，亮如白昼。

一枚乳白色的长征火箭，稳稳托举着中国自主研制的天宫一号目标飞行器，静静地依偎在高耸的发射塔架上，箭指苍穹。

漠风轻拂，零号指挥员王军刚刚下达的“４０分钟准备”的口令，在发射场区上空回响。

３０度、９０度、１８０度„„随着环抱火箭的第３组回转平台的缓缓旋转。自９天前转运到发射塔区后，天宫一号和长征二号ＦＴ１运载火箭的组合体第一次完整亮相。

修长的箭体上，金黄“神箭”两个大字清晰可见；包裹着天宫一号的整流罩上，一幅五星红旗的图案绚烂耀眼。

各种口令和报告声此起彼伏。

雷达、光电望远镜、高速摄像机„„酒泉卫星发射中心分布在大漠中各点号的３０多台广测、遥测、雷测设备，一起对准了发射塔架方向。

东风、渭南、太原、青岛„„一个个地面航天测控站闻令而动。

布控在大洋上的远望号远洋测量船，巨大的雷达天线也已展开。

箭在弦上。

伴随着“３０分钟准备”的口令，最后一批塔勤人员从塔架上撤离。

“１５分钟准备！”

“长征报告，运载火箭准备好！”长征，是火箭测试发射指挥员周晓明的代号。“点火时间设置为２１时１６分００秒。”零号指挥员宣布。

“长征报告，点火时间设置好！”——由天文台授时、误差在毫秒级的火箭点火时间，已经装订到火箭的飞行程序上，当到达这个时间时，火箭将自动点火起飞。装修一新的酒泉卫星发射中心指控中心大屏幕上，清晰地实时显示着各个画面。“３分钟准备！”

“１分钟准备！”

发射塔架摆杆缓缓摆开。所有人都屏住了呼吸，发射场一片寂静。发射平台下方１８米深的导流槽里，湍急的水流从密布槽壁的６０７个喷头里喷涌而出„„“„„５、４、３、２、１。”

王军面前，５个并排放置的话筒上分别标注着“广播”“对上”“对下”“天地主”“天地备”——即使在发射前的最后一秒钟，一旦出现意外情况，零号指挥员也有权中止发射。

“点火！”

点火按钮操作手李建伟果断地按下那颗大拇指大小的红色按钮——尽管是自动点火，但作为备份，操作手依然会按下点火按钮，人工补发点火指令。

从神舟飞船的７次腾飞到天宫一号点火，这一幕，是如此的熟悉；这一幕，又是如此的不同。

新的起飞，新的未来

１、２、３、４„„足足４秒钟时间，火箭仍稳稳地站在发射平台上——这个即将远行的游子，似乎不愿意离开大地母亲温暖的怀抱。

这是长征系列火箭的第１４７次飞行。

为满足交会对接任务要求，在长征二号Ｆ运载火箭的基础上，运载能力８．６吨的长征二号ＦＴ１运载火箭进行了１７０多项技术改进，相当于再研制一枚全新火箭。

而运载能力更大、更节能的新一代系列运载火箭长征五号和长征七号，有望３年后首飞。

发射时惯常的４秒钟停滞时间，如同跳水运动员起跳前猛地将跳板踏下蓄势。等待，令人感到压抑的等待——４０多天前，长征二号丙火箭发射“实践十一号０４星”失利，出于安全考虑，任务总指挥部决定对天宫一号发射计划作相应调整，暂停了发射场的有关测试工作。

灯火通明的酒泉卫星发射中心指控大厅里，５８岁的酒泉卫星发射中心主任崔吉俊，直盯盯地望着墙面上那面实时直播发射场景的大屏幕。

他仿佛看到：５３年前，从朝鲜战场归来，出任酒泉卫星发射中心的前身——中国导弹综合试验靶场的第一任司令员孙继先。而孙继先还从没有见过火箭是什么样。这位当年在长征途中率十七勇士强渡大渡河的红军营长，拍着桌子给官兵打气：“没见过又怎么样，我们就是不信这个邪，他们能造导弹，咱们就搞不出来？搞！”

他仿佛看到：５３年来，酒泉卫星发射中心成功发射了４７颗卫星和７艘神舟飞船，创造了包括发射我国第一颗人造地球卫星、第一艘无人飞船、第一艘载人飞船在内的中国航天史上具有里程碑意义的“十个第一”，见证了中国航天事业从无到有、从小到大的光辉历程。

他仿佛看到：５３年来，一代又一代航天人无怨无悔地来到荒凉的戈壁大漠，献青春、献终身、献子孙，仅东风革命烈日陵园，就长眠着为中国航天事业献身的１３位将军、６８５名官兵和科技人员。

大屏幕突然被烟雾填满。

大团的蒸汽和烈焰从火箭底部猛地涌了出来，一束明亮的橘红色火焰喷薄而出，托举着高大的火箭，向着无尽的星空，扶摇而上。一连串空气被撕裂的声响瞬间爆发。静寂的戈壁滩上，刹那间响彻起阵阵震天撼地的巨响，轰鸣声排山倒海般压向四周。“起飞！”坚定清晰的报告声中，难掩兴奋。

飞翔！飞翔！

天地间，似炸雷滚过。加速上升的火箭，如同一束炫目的火光，划破无边的长空。

飞翔！飞翔！

大漠中，如天崩地裂。渐飞渐远的火箭，如同一颗明亮的星星，汇入墨色的天幕。——多么熟悉的一幕！却又是从来也看不够的一幕！

浩瀚太空迎来中国天宫

“火箭飞行正常！”

“跟踪正常！”

“遥测信号正常！”

„„

由中继卫星、１６个国内外陆基测控站和远望号远洋测量船，以及西安测控中心组成的测控通信网，紧紧地盯着火箭的一举一动。

首次正式投入使用的中继卫星，使天宫一号的测控覆盖率由１７％提升至７０％左右。

此时此刻，千千万万航天人的心，紧紧追随着天宫一号不断延伸的航迹。此时此刻，千千万万中国人的心，紧紧牵挂着天宫一号不断攀登的足迹。

人们不会忘记，５０年前，前苏联把宇航员加加林送入太空；４０年前，世界上首个载人空间站“礼炮１号”发射。

人们不会忘记，浩瀚宇宙那曲嘹亮的“东方红”，“航天英雄”杨利伟那句“我为祖国感到骄傲”的肺腑之言。

５０多年来，直面差距，不惧挑战，中国航天人奋起直追，在太空中创造着一个又一个属于自己的奇迹。

２０１０年１０月，中国宣布正式启动实施中国载人空间站工程，计划在２０２０年前后将建成规模较大、长期有人参与的国家级太空实验室。而实施空间交会对接任务，突破和掌握交会对接技术，是建设载人空间站的基础和前提。

中国载人航天工程新闻发言人武平９月２８日说：“天宫一号飞行的主要任务是，为实施空间交会对接试验提供目标飞行器；初步建立长期无人在轨运行、短期有人照料的载人空间试验平台，为空间站研制积累经验；进行空间科学实验、航天医学实验和空间技术试验。”

火箭开始实施第一个分离动作。统计表明，世界载人航天７０％的事故发生在发射段，而发射段的前１２０秒，又是其中最危险的阶段。

助推器分离，火箭一二级分离„„

整流罩分离。火箭已经飞出稠密的大气层，天宫一号在太空中露出自己的真面目——

２１时３８分，中国载人航天总指挥常万全宣布：天宫一号发射成功。热烈的掌声中，中国载人航天的又一个第一诞生！