心不在焉的近义词（精选16篇）
心不在焉的近义词 篇1
一、心不在焉含义
心不在这里。指思想不集中。《礼记·大学》：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。” 焉(yān)：文言虚词，相当于“于此”。
二、心不在焉近义词
魂不守舍 [ hún bù shǒu shè ]
灵魂离开了躯壳，形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。
心神不定 [ xīn shén bù dìng ]
定：安定。心里烦躁，精神不安。
无所用心 [ wú suǒ yòng xīn ]
什么事都不动脑筋，不关心。《论语·阳货》：“饱食终日，无所用心，难矣哉!” 用心：动脑筋。
神不守舍 [ shén bù shǒu shè ]
指心神不定(舍：这里指人的躯体)。
心神恍惚 [ xīn shén huǎng hū ]
指精神不安宁
三、心不在焉造句
1、我们都在笑那个心不在焉的教授。
2、他总是心不在焉，有时连系鞋带都忘了。
3、但如果父亲是一个冷漠、喜欢挑剔或者心不在焉的人，女儿会感到自己不太可爱或者缺乏魅力。
4、然而有天晚上，他碰到了一个一直十分喜爱的朋友，发现这朋友跟他说话时心不在焉。
5、因为匆忙和心不在焉，他把叉子扎进了右眼。拔的时候连带着把眼珠子也一道拔了出来。
6、她开始心不在焉的吃了起来，并继续给我讲她的传奇生涯。
7、他总是在电视连续剧中扮演心不在焉的角色。
8、我的家在十字路口，房门洞开着，我心不在焉——因为我在歌唱。
10、你所熟悉的典型形象，心不在焉，举止尴尬的教授。
11、一个普遍的观点是人们要比他们所认为的更心不在焉。
12、“什么?”他心不在焉得问。她没有回答。
13、另一方面，当仆人告诉警察和电车售票员我是诗人时，他们倒是很体谅我的心不在焉。
14、“我们都要输了，”克鲁利心不在焉地答复着。
15、十多台挖土机，笨拙地刨着泥土，仿佛心不在焉地寻找丢失的东西。
16、皮彻忙中偷闲对簿记员说,“头儿”似乎一天比一天心不在焉,且越发健忘。
17、李维特用一种建议在最后不要进行个人投资的语气心不在焉地说道，而这时候，达博纳正在擦掉地板上的污渍。
18、有一天，人们看见一个有名的心不在焉的老师在路上走，他的一只脚一直踏在街沟里，另一只脚踩在人行道上。
19、这位教授还象往常那样心不在焉地回答道：“好吧，我明天再来。”
20、他常常心不在焉。
21、和KariSwanso见面近一个月后，侦探BradLoesser坐在办公室，心不在焉地凝视着雨滴从窗户上滑下。
22、他是纯粹知识分子的化身，是带着德国腔的心不在焉的教授，是众多电影中的喜剧元素。
23、只有一次，你看起来心不在焉。
24、对于一只轻拍会引起出现侵犯行为的猫来说，你不能一边心不在焉地拍着她，一边注意着其它事物。
25、如果你在他看球时跟他说话，你最好原谅他的心不在焉。
心不在焉的近义词 篇2
The professors heard the guard and rushed for the train.Two of them got on the train before it moved.The third one was left behind.It was Professor Egghead.He looked worried.
One of the professor’s students was at the station.He tried to comfort the professor.“It wasn’t really bad, sir, ”said the student.“Two out of three caugh the train.That’s quite good, you know.”“I know, ”the professor said.“But it was my train.My friends only came to say goodbye.”
三位教授在火车站的站台上。他们正在聚精会神地谈话。火车进站了, 他们都没有发觉。这时列车员喊道:“请上车了!”
教授们听到喊声后赶紧向火车跑去, 两位教授刚登上火车, 火车就开动了。另一位叫埃哈德的教授没能赶上。他看上去很着急。
心不在焉的趣味 篇3
人的心灵,常常会从平淡、厌倦、重压、伤痛的“此时此地”溜走,自由地去那些在我们生命中重要的“彼时彼地”,虽然那曾经的往昔既有快乐、喜悦之时,也有痛苦、绝望之事。但彼岸的一切是如此熟悉,令我们不由得一次次张开双臂去深情拥抱那遥远而无比熟悉的感觉。在这个永远充满变数的世界中,熟悉感会给我们带来安全,因为那是心灵的重要养分。也许正因为如此,才会有斯德哥尔摩综合征吧。而在米兰•昆德拉的小说《生活在别处》中,对于主人公雅罗米尔来说,现实,只是躯体的寄居之地,而别处,才是心灵的永久归宿。
一天,我在海德堡老城中漫步,那就是在德国六百多年的历史长河中行走啊!看教堂巍峨静穆地耸立;看橱窗缤纷怡然地呈现;看小巷曲折幽深地延展;看一切在眼前流淌,处处闪烁着时光雕刻的痕迹……而让我久久驻足的,却是那座著名老桥上一对流浪艺人的音乐。他们一个拉小提琴,一个拉手风琴,共同演绎着前苏联歌曲《共青团员之歌》。手风琴是我爸爸最喜爱的乐器,《共青团员之歌》是我妈妈最喜欢唱的歌。整整一个下午,我在内卡河水的陪伴下,站在5月海德堡明媚的阳光里,倾听那些自我童年起就无比熟悉的旋律,也是爸爸妈妈深爱的旋律——《卡秋莎》、《红莓花儿开》、《三套车》、《莫斯科郊外的晚上》……
所以,活在哪里,都是活在自己心中!在每个人的内心深处,都收藏着一个辽阔、精彩而熟悉的世界。当我们在现实世界里心不在焉时,我们一定是去了那里!
心不在焉成语 篇4
所谓修身（1）在正其心者，身有所忿懥（2）则不得其正，有所恐惧（3）则不得其正，有所好乐（4）则不得其正，有所忧患（5）则不得其正。心不在焉（6），视（7）而不见，听而不闻（8），食（9）而不知其味（10）。此谓修身在正其心。(《礼记·大学》)
【批注】
（1）修身：涵养德性，来修正自己的行为。
（2）忿懥：怨恨愤怒。忿(音份)，怨恨；懥(音志)，忿怒。
（3）恐惧：害怕。
（4）好乐：嗜好喜乐。
（5）忧患：忧愁患难。
（6）焉：此，这里。
（7）视：看。
（8）闻：听到。
（9）食：吃。
（10）味：滋味。
【故事阐述】
所谓修身在正其心，自身有所怨恨愤怒、害怕恐惧、嗜好喜乐、忧愁患难时，内心就不能端正。心思不在这里，那就会看也象没看见，听也象没听到，连吃东西也不知道滋味。这就说明了修养自身，就在于要端正自己的心。
《礼记》一书中有多篇关于“礼”的单篇文章，内容谈哲理、论政治制度、记礼乐器物，或描述生活仪节，是儒家礼学的重要典籍。上面这段在说明正心修身的道理。而“心不在焉”后来就演变为成语，被用来比喻心思不集中。
【讨论】
（1）为什么心生怨恨愤怒、害怕恐惧、嗜好喜乐、忧愁患难，内心就不能端正？说说你自己的看法并请和大家一起分享。
（2）为什么会看也象没看见，听也象没听到，连吃东西也不知道滋味？
【造句练习】
例：他上课总是心不在焉，所以成绩就不好。
例：由于心不在焉，妈妈在切菜时，不小心切到手了。
【相似成语】
漫不经心、心神不属、无所用心、魂不守舍、心有旁鹜
【课后时间】
心不在焉的近义词 篇5
有一次上课，我们正听得津津有味，老师突然接到电话，需要出去办事，把我们撂在了教室里。
起初，教室很是安静，同学们都专心地写作业，但久见老师不回，教室就安静不下来了。啊！一声尖叫打破了教室的安静，同学们朝声源望去，原来是沈涛假装铅笔戳到手，故意小题大做，掀起了全班捣乱的浪潮。见已吸引了同学们的目光，他便又大声叫唤起来：哎呀妈呀，疼死我喽！哎哟！见有领头羊带头，同学们也燥动起来：前面的几位仁兄在大闹嬉戏，后面几位美女在梳妆打份，这边几位在一展歌喉，那边几个在聊着八卦……只有几个学霸依然顽强地在闹市中奋笔疾书！说的、跳的、唱的、蹦的，教室里骤然变成了KTV！书本、铅笔飞来飞去；叫声、喊声响成一片，为了进一步阻止教室变闹市，班长胡静婷身先士卒，啪啪啪！教鞭打在桌子上的声音顿时镇住了同学们。但那几个捣乱大王怎会怕区区的一个班长？不一会儿，在他们的带领下，教室又恢复了原状。班长没法儿了，只好无可奈何地回到座位上。突然，不知是谁喊了一句：老师来了！嘈杂声顿时戛然而止，待同学们得知虚惊一场时，教室里又成了一锅粥。
干什么？这么吵！老师气冲冲地走进了教室，我才走了多长时间，这么吵，在楼下都听得一清二楚，家作双倍！啊——不要啊——同学们顿时焉了。早知如此，何必当初呢。看着这令人头疼的家庭作业，只能叹一口气了！
心不在焉的近义词 篇6
记得那是上个学期的一个语文午自修，语文老师有事不在，因此，教室便成了我们的天地。同学们“高谈阔论”，“妙语连珠”，终于赢得了被刊登在“记名册”上的“荣誉”。其中，最令我佩服的就数董星星同志了，虽然已经把他的名字刊在“记名册“上好多次了，但他仍不满足，与史振扬“谈笑风生”，双眼眯成一条线。脸上还不时洋溢着微笑，就连“管理员”也只能坐在一旁无奈地望着他。真不知道该赞他顽强不屈，还是该贬他扰乱纪律。
突然，不知哪位“情报员”大声通知：“老师来了！”全班立刻安静，连一根绣花针掉在地上也听得见，而“小强”董星星也被吓得立马回过头去。可是，五秒后同学们并没有发现老师的踪迹。这时同学们才知道“情报员”被“管理员”收买了，于是大笑几声，便又开始进入状态。
就连一向默不作声的薛进虎也被这热闹的气氛所感染，与史爱斌聊天，而且越聊越大声。但我怎容许有人在我所管之地喧哗，终一掌落下：“写作业！”薛进虎竟还跟我狡辩，叽里呱啦说了一大堆，我忍无可忍：“闭嘴，你还有理了，给我写作业！”这时，史爱斌似乎与薛进虎统一了战线，质问起我来：“你干嘛欺负弱智儿童呀？”周围一片全部笑倒，而我则猛猛地掐了自己一把，这才没笑出声来。薛进虎也听出了弦外之音，吵着要跟史爱斌拼命，周围又是一片混乱……
无处不在的阅读教学 篇7
走进学校课堂, 你能深切感受到美国教育对学生阅读的重视, 偌大的教室里, 每个年级、每个教室都配有很多书架, 且摆满了各类书籍。据我粗略统计, 在Oswalt学校, 1～5年级学生每天用于阅读 (包括朗读、收集信息、写读书笔记、思考讨论等) 的时间约在1小时左右, 年级越高, 时间花得就越多, 而且几乎天天如此。这是一个惊人的数据。更重要的是, 学校的教师不断地在探寻阅读教学的新方法, 并形成了自己的阅读教学特色。
二年级的Maureen老师指导学生以“文学阅读小组”的形式, 赋予每个小组成员特定的任务, 在完成任务的过程中达成目标。小组中有人负责“创造问题”, 针对阅读内容提出三个问题, 让小组其他成员回答, 并事先写下三个问题的答案;有人负责“拟定标题”, 用一句话来总结所阅读的内容, 并与小组其他成员分享;有人负责“配图”, 选取某一个片段的内容作一幅画, 并写下选取该片段的理由, 完成之后与小组其他成员分享;有人负责“词语积累”, 选取两个单词, 抄写下来, 解释词义, 并用这两个单词分别造句;有人负责“挑选特别段落”, 选取愿意大声读给小组其他成员听的段落, 抄写下来, 并说明原因。二年级学生虽然年龄小、认知能力相对弱, 但以兴趣来引导, 加上方法得当, 还是可以激发学生身上蕴藏的潜能。除了阅读能力的提高外, 跨学科能力、逻辑思维能力、创新能力和沟通表达能力等都会有跨越式的提高, 而且每一个孩子在阅读中都能找到自己的发展路径, 实现了个别化教学。
五年级的阅读小组阅读的是有章节的故事书。年级组教师通过教研活动, 确定了阅读小组基本的分工, 主要分成理解概括故事主要内容 (Summarizer) ;推荐相关学习词汇 (Vocabulary Finder) ;设计共享问题 (Question Writer) ;寻找关联信息, 联系生活、电影或其他故事小说等 (Connecter) ;形成故事思维导图, 人物、故事情节等 (Story Mapper) ;选择经典片段 (Passage Picker) ;找到有关IB Learner中的态度、价值观 (IB Learner Profile) 。通过多年的有效训练, 五年级阅读小组的行动更为老练, 他们明确分工、分头行动、讨论改进, 最后集体共享阅读成果。
在Oswalt学校, 除了班级拥有图书馆, 每个学生还都拥有一个流动的小小图书馆, 叫做循环图书馆 (Circulating Library) 。每个学生有一个塑料篮子, 里面装了不少于15本的图书, 每周的固定一天是学生的图书更新日。这一天, 孩子们游走于教室的“大图书馆”, 不断地挑选新书充实自己的“小图书馆”, 同时也把上周看过的书或不想看的书还回到“大图书馆”。在未来的一个星期里, 这些图书将伴随他们的课余时间。孩子们不断地阅读, 不断地交换、更替图书, 不断地合作、分享各自的阅读体会和收获。
在Oswalt学校, 学生一旦到了五年级, 就有义务与低年级的学生一起分享自己阅读的图书, 一对一讲故事给他们听, 每周一个小时。这既是IB课程中一个价值观的学习体验内容, 同时也是提高学生阅读能力的一个过程。
在Oswalt学校, 普遍采用阅读发展评价 (Developmental Reading Assessment) 标准测试学生的阅读水平。教师首先给学生阅读要测试的故事书, 时间约为10分钟, 然后开始一对一测试。测试更像是一次友好的谈话, 分为四个步骤。首先是“阅读投入度”环节, 主要是询问学生阅读的基本情况, 如:“你最喜欢的一本书是什么?”“在家里你和谁一起读书?”接着进入“口语流利度”环节, 让学生朗读故事书中的一段, 然后看看图片, 结合朗读的文字, 说出书中发生了什么。这个部分主要检测的是学生对词汇和句子的理解, 如果读错单词或是句子, 教师将作标记;但如果学生在朗读的过程中主动纠错, 就不算是错误, 但教师也要标记, 表示学生在积极地尝试。第三个环节是“阅读理解”, 学生读完故事以后用自己的话复述故事, 通常要求学生根据开头、过程、结尾三个部分进行复述, 如果有学生说得少或者有遗漏, 测试中教师会按要求给出提示。教师还会让学生说一说读完故事后的想法。最后一个环节就是教师评估。
解读心不在焉 篇8
心不在焉的事情，似乎在每个人的身上都发生过。
其实，偶然的心不在焉、一时糊涂是正常现象，但是，经常出现就有些麻烦，弄不好还是身心健康在某些方面出现了大问题。
解读一对未来事务的记忆失误
失约或忘记购买礼品的疏忽，通常是因未来事务记忆失误导致，也就是说，一个人在记忆将来要做什么时出现了问题。
这种记忆是协调和安排大部分日常活动的关键，如准备家宴、出门时带钥匙或雨伞、按时赴约、定时吃药等。
心理学家认为，“对未来事务记忆失误”是心不在焉的谜底之一，与前额脑皮层的神经活动有关。如果一个人大脑的这个部位受伤，就容易出现心不在焉和记忆失误。
解读二潜意识反感的精神问题
现代精神分析学认为，遗忘都是有原因的。心不在焉表示人们潜意识中某种心理因素受到了压抑。因为忽略一件事可能就是潜意识拒绝这件事，打碎一件物品或将其丢失意味着对即将到来的客人内心反感；忘记付账可能是试图违反某项规定；而在恋爱时失约表明对对方有一种未表明的拒绝态度。
不过，我们在许多学者和天才人物身上也会发现类似的情况。他们专心致志地投身于发明、创造之中，对外界丝毫不关心。在艺术和科学史上，在做出惊人成就的同时，行为荒唐的“分心”智者也屡见不鲜。有人甚至认为，神经错乱是富有创造力的天才人物的特点之一。
解读三精神压抑的脑力疲惫
除精神分析学的解释外，还有人认为，心不在焉是因为缺乏能量，注意力不集中和反应速度放慢是大脑疲惫的征兆。
心理学家认为，心不在焉是情感疲惫和精神压抑的信号，因此，在出现失误时，我们应该做的是以下意识的活动取代预计的活动。所以，我们不应该因出现失误而自责，而是应该聆听局外人针对失误向我们提出的忠告。
穿着不成对的鞋子和袜子上街的事在许多人身上都发生过，接受这个事实的方式却各有不同。专家认为，对自己宽容和情感方面不太严谨的人出现心不在焉的概率更大，但这些人都不会因此自责。
当然，疲惫与要处理的事务多有很大关系。在大脑被精神紧张情绪和工作负担占据时，人们就开始选择记忆最感兴趣的事，也就是必须要做的事，并遗忘当前不太重要的事，如钥匙、食物或朋友的生日。确实，许多心不在焉的状况与我们重视问题的程度有关，而不取决于记忆力。比如，一个人脚穿不成对的袜子出门的确有点狼狈，但我们不能因此而认为他的记忆力很差。这可能是他穿袜子时脑子里想的是更重要的与工作相关的事，而穿什么样的袜子就成了次要的事。
解读四 无意识与有意识的紊乱
在解读心不在焉之谜中，还有另外一类心不在焉的行为与行为自动性有密切关系。
比如，我们打开冰箱，拿出一盒酸奶，却把眼镜放在了冰箱里；起床后，我们把剃须膏而不是牙膏挤在了牙刷上。这两个例子就是典型的心不在焉的行为。造成这种状况的谜底是指挥我们日常行动的自动性失误，更确切地说，是在不恰当的时间无意识行为替代了另一种行为——无意识与有意识的紊乱。
例如一位职员驾车回家，每天都重复同样的路线。一天，他自告奋勇要送一位同事回家。本来，他应该在半路上拐弯，但在到达十字路口时，他习惯性地开上回自己家的路。
解读五衰老的信号或特殊病症
还有一些心不在焉的情况与衰老有直接关系。
在人的一生中，注意力是在不断变化的。儿童的注意力最高，能够认真聆听父母的每句话，并密切关注周围的一切。学习动力十足，适应环境快，但持续注意力的时间不长。从14岁到20岁，少数问题，特别是性问题几乎完全吸引了青年的注意力。顺应新的性角色和社会角色的愿望吸引着他们，因此注意力方面要差一些。成年人关注的问题是有选择的。40岁前后，人们在情感问题上成熟了，注意力转向职业和家庭，在不感興趣的问题上开始出现心不在焉的情况。老年人的注意力最差，几乎全部集中于自己的健康问题上，对其他外部事物则注意力减少。
专家认为，一位成年人忘记过去同班同学的姓氏是正常的，因为随着人们不断衰老，一些神经元会丧失部分能力，逐步退化。如果彻底忘记了多年来每天上班都走的路，就要注意了，应该去看医生，因为这是老年性痴呆症的症状之一。
你不在我不在 篇9
或许，有些人便是这样，悄无声息的闯进了你的世界，陪你走过了一段叫做青春的时光，然后悄悄的远去，徒留一道华丽的身影。就如你这般，悄悄的，静静的出此刻我的世界，留下不可逾越的城墙，毅然转身离去。从此，记忆的城堡，便为你，鎻眉点墨，画地为牢，纸一阕痛彻心扉的文字。
心底的忧伤再度逆流成河，敲动键盘的双手止不住地颤抖，每一个字节都蕴含了多少无奈与辛酸。而这些，你都不明白，我只是一个在你身边若即若离的主角，远远望着你，看你喜怒哀乐，而喜怒哀乐。多少次，我都想着，把这一切都告诉你，可是我总是提不起一丝的勇气，我怕打破这一向以来的宁静，甚至，连那个若即若离的主角都当不成。
很多时候，我在想，如果不久以后，你们没有在一齐了，你依然孤单一人，而我同样孑然一身，我能否，牵起你的手，陪你度过余生。你不在，我不在，你在，我便在。
老师不在的时候 篇10
老师不在班里？哎呀，那对于我们这些顽皮可爱的孩子们来说，无疑是枯燥的课堂上一个最刺激、最惬意和最倒霉的时候了！读到这里你一定要问了，为什么说是最刺激、最惬意和最倒霉的时候呢？下面你就跟我去我们班看一看吧！
老师不在的时候，一些调皮的同学就会说说笑笑、打打闹闹。听，那是我们班同学在诵读古诗呢：“春眠不觉晓……”咦，怎么有些不对呀？原来那并不是我们在念诗，而是有些同学故意篡改古诗词呢：“唧唧复唧唧，木兰开飞机。开的什么机？波音747。”每当这时，我们就会哈哈大笑。偶尔，有的同学还会在我们玩的正高兴的时候以10000分贝的声音大喊一声“老师来了！”,全体同学肃穆，然后就会以1800千米的时速冲回座位，拿起书本装模作样的读了起来。这可真刺激。忽然，这时响起一声“吗？”同学们这才感觉被涮了，一时天下大乱。
老师不在的时候，其余乖乖的同学们就安安静静地坐在座位上。瞧，他们有的在画画，有的在聚精会神的看书，还有的在专心致志的写作业。这些同学只占全班同学的一丁点，不过都是很厉害的“高手”。
老师不在的时候，可苦了我们班干部。老师一开会，下面的同学们就炸开了锅。这时，我们这些倒霉的班干部就要义不容辞的站出来管纪律，可天不遂人愿，任凭我们怎么管班级都静不下来，反而变本加厉的乱起来。我们不仅不能回位写作业，如果管不好，还要被老师批评。这是最倒霉的情况。为了避免以上的“悲剧”发生，所以我们还充当了望风的角色，老师一来就赶紧通知。当然，有苦就有甜，当老师回来夸奖我们的时候，我们惬意极了！
无处不在 无时不在 篇11
“无线扬州”,就是用高速宽带无线网,把扬州整个城市覆盖起来,实现网络和应用的无处不在、无时不在。人们可以随时随地享受各种高效、灵活的信息化服务,实现“任何人,在任何时间,任何地点都能够方便、快捷、高效地获取可支付得起的、丰富的、个性化的信息服务”。
2008年,扬州成为江苏省首个无线宽带城市,并跻身当年全国十大“无线城市”行列。
扬州是全国首批信息化试点城市,同时又是位于长江三角洲的一线旅游城市,人文历史悠久、自然环境优美,获得联合国授予的最佳人居环境奖。扬州建设无线城市不仅有助于进一步提升城市信息化水平,而且有利于创造更好的投资环境和旅游环境。
“无线扬州”概况
2008年初,扬州市政府提出加快建设“无线扬州”,并将其纳入到当年政府工作目标。鉴于扬州电信具有优良的通信基础设施,包括出口带宽、数据网络、光缆和管道资源,全国性的认证平台,庞大的用户基础,专业的技术力量,市场化的运作能力,相对雄厚的投资能力,以及长期的网络保障能力,市政府确定扬州电信为“无线扬州”的唯一建设运营商。
“无线扬州”一期工程总造价为2980万元,按照“政府主导、政企共建、市场运营、应用为本、服务商旅、惠及社会”的运营模式,市政府拨付扬州电信公司专项引导资金870万元,以推动“无线扬州”工程项目全面实施和应用。
“无线扬州”一期工程覆盖扬州主城区25平方公里范围,包括:该区域内主要公共建筑(政府机关、宾馆酒店、休闲场所、火车站)、扬州市区主要旅游景点、工业园区、大专院校、城区主干道。
2008年底,无线扬州一期工程全面建成,共覆盖城区主干道15条,覆盖长度50公里;完成室外道路和园区覆盖基站403个,室内热点AP 1056个。一期工程覆盖扬州市、区政府机关6处、星级宾馆18处、快捷酒店36处、咖啡厅42处,商务楼宇186处、高校12个、工业园区8个、风景区12个、其它区域348处。
2009年1月,无线扬州二期工程启动实施,9月底,覆盖范围已扩大到50平方公里,新增区域包括扬子津大学城、运博会主会场、广陵新城等,新增主干道10条,覆盖长度延伸到90公里,预计到2010年实现扬州城区90平方公里全覆盖。
“无线扬州”目标
覆盖目标:覆盖扬州主城区90平方公里,实现90平方公里内主要干道、星级宾馆、政府机关、商务楼宇、旅游景区、休闲娱乐场所、市民广场和工业园区的全覆盖。
性能目标:实现扬州城区主干道上,车速50公里/小时情况下,连续、流畅的视频回传。所有目标覆盖区域内,下载速率高于2Mbit/s。网络性能指标支持目前以及将来的行业应用需求。
应用目标:开发对政府、扬州企业和扬州市民具有经济或社会价值的行业应用。
效益目标:无线城市的建设要求给扬州市政府带来一定的经济收益或是能够实现政府开支的节省;推动扬州城市信息化和智能化的发展;提高政府和企业的办公效率,给扬州百姓带来生活和学习的便利。
“无线扬州”产业
无线城市的建设提升了扬州投资环境,促进了扬州经济的发展;推动了城市各个行业的智能化、信息化;城市信息化基础设施的完善给百姓生活带来了巨大影响。无线扬州是一个以G2G、G2B为主,兼有G2C的政府信息化工程,对政府、企业和市民都有十分有益。
G2G方面:扬州无线宽带城市建设有效提升了扬州城市形象,加快了扬州城市信息化建设,提高了扬州的综合竞争能力。改善了政府办公环境,提高了政府办公效率;扬州无线城市带来信息获取的便捷性,提升了扬州招商环境,有助于城市的招商引资。同时无线城市和数字城管、应急指挥等系统的结合,能够更加有效的进行城市管理、实现平安城市。
G2B方面:由于扬州无线城市的建设,扬州企业能够更加方便、快捷获取信息。旅游、物流、医疗、零售等行业,可以利用借助扬州无线城市网络,开展智能导游、货物跟踪、远程医疗、无线POS等行业应用,提高企业运作效率。
G2C方面:扬州市民可以随时随地在扬州城区享受高速无线上网带来的乐趣。同时,扬州市民可以利用扬州无线城市网络实现远程看护、无线视频、无线网络硬盘等功能。
“无线扬州”创新
(一)运营模式的创新:运营模式是决定无线城市能否长期生存的关键因素。在充分调研评估ISP运营模式、广告运营模式、政府独营模式和开放共享模式的经验教训后,扬州市政府提出了“政府主导、政企共建、市场运营、应用为本、服务商旅、惠及社会”的运营模式。
通过政府引导的市场化运作,让企业参与到无线宽带城市的建设和运营中。企业按照市场原则,根据效益回报,对车站、宾馆、休闲娱乐场所及校园等进行投资,实行市场化运作。而政府则根据总体目标和规划要求,拿出引导资金用于短期内难以形成规模应用的区域的投资建设,包括产业园区、市民广场、政府大楼和市区道路等,实现在建设过程中的政企共建。此外,上述政府投资区域的网络运营,也可由政府根据网络规模,适当给予网络维护费用,委托企业进行维护和运营。各种基于无线城市的应用开展起来后,无线城市网络就具备了长期的持续发展能力,同时形成一种良性的循环。
(二)技术方案的创新:在无线城市建设过程中,经常遇到的问题是上行接入问题。光缆接入可以提供稳定的高带宽,但是由于种种原因,许多覆盖点光缆无法进入;而且上千接入点的光缆接入,对建设者来说无疑是个巨大的负担。许多城市在无线城市建设过程中,大量采用MESH组网模式,对网络的稳定性和上行带宽产生了很大的影响。扬州结合地方地点,灵活采用EPON与MESH组网相结合的方式,有效解决了无线覆盖与光纤资源建设之间的矛盾问题。
1.MESH技术与EPON技术相结合解决接入问题
◎采用MESH接入优势
无线Mesh网络也称为“多跳(multi-hop)”网络,与传统的交换式网络相比,无线Mesh网络去掉了节点之间的布线需求,但仍具有分布式网络所提供的冗余机制和重新路由功能。Mesh节点具备快速部署和易于安装,它可以自动进行自我配置,并确定最佳的多跳传输路径。在Mesh网络结构中,由于每个节点都有一条或几条传送数据的路径。如果最近的节点出现故障或者受到干扰,数据包将自动路由到备用路径继续进行传输,整个网络的运行不会受到影响。
MESH网络在复杂的城市环境中具有良好的机动性和快速组网的灵活性,对覆盖旅游景区、市民广场等直接可视的室外区域,有良好的覆盖效果,也是“无线扬州”选择MESH组网的一个主要因素。
由于MESH网络各节点之间必须直接可视,在复杂的城市环境中,特别是像扬州这样的高绿化率的旅游城市,难以实现完全无遮挡信号传递,尤其是道路覆盖,由于其线状的结构,受到绿化树木、道路设施及楼宇的遮挡,不能充分发挥MESH网络的技术优势。
“无线扬州”网络,要求实现50公里/小时速度车载视频,连续、流畅、较清晰的回传功能。同时,今后将有大量的音频、视频等行业应用将会承载在“无线扬州”网络上,对“无线扬州”网络的稳定性、安全性及带宽和时延都具有很高的要求。
◎采用EPON光纤接入优势
EPON技术采用点到多点的网络结构、采用无源光纤传输方式、基于高速以太网平台和TDM时分MAC(Media Access Control)媒体访问控制方式、提供多种综合业务的宽带接入技术。EPON系统主要由OLT,ONU和ODN组成,ODN网络不需要电源,没有电子部件,容易铺设,基本不用维护,长期运营成本和管理成本的节省很大。
ONU每个节点采用光纤接入,提供了稳定的、高带宽的接入方式。接入节点通过百兆光纤直接与核心网络相联,减少了接入核心网络的转接点,有效保障了网络的安全性,降低了网络时延。
因此,扬州无线城市采用MESH接入+EPON光纤接入的优化组网方式,更能保证网络的稳定及带宽需求。在光缆能够接入区域采用EPON技术,由于EPON采用分光技术和单纤接入有效节约了光缆资源。同时对于部分光缆无法到达的区域采用MESH技术,保证所有目标覆盖区域的无线覆盖效果,体现了“无线扬州”网络的组网灵活性和技术的先进性。
2.采用AC+瘦AP组网,实现无线网络可管可控
AC+瘦AP组网方式已经成熟,在全球范围内已经广泛适用,并被普遍接受和认可,AC+瘦AP组网方式已经成为无线组网的趋势。扬州无线城市网络采用AC+瘦AP组网方式,具备网络结构稳健、高带宽、低时延、易于维护等优点,并已经证实可以有效支持视频等行业应用。
①灵活的组网方式和优秀的扩展性
采用AC+瘦AP解决方案,无线用户的传输是通过瘦AP内已建立的GRE隧道和无线控制器AC互连的,因此AP无需和无线控制器直接相连,AP可以通过网络部署在需要覆盖的任意地方。无线控制器有高度的可扩展性,一般的无线控制器可以处理多个AP,而且通过硬件升级或者堆叠技术,可以不断地扩充支持AP的数目,从而实现无线网络的不断延伸。
②智能RF管理功能,实现自动部署和故障恢复
无线控制器能够自动设定瘦AP的RF工作状态,解决了在传统无线网络解决方案里面难以确定复杂环境内每一个AP的工作状态的问题,强大的RF自动管理功能,使得这种新型的无线解决方案可以在任意复杂的使用环境里轻松地部署AP。
通过专门RF管理模块,我们可以根据现场建筑设计图,初步估计瘦AP的部署,并能在实际的调试过程中,计算无线终端的平均带宽,AP和AP之间覆盖面等。通过RF管理软件的计算,安装人员就可以根据建筑图纸上所显示的位置安装AP,在无线网安装完成后,网管人员通过RF 规划自动校准功能,无线控制器可以自动调节无线网上所有瘦AP的频道与功率参数以达到一个最优性能的运行状态。同时网管人员可通过RF管理模块随时监测网内的每个AP的无线电波实际的运行状态,及时掌握每个AP的工作状态和故障诊断,及时做出调整策略。
③集中的网络管理
AC+瘦AP组网方式有非常强大的集中管理功能,所有的关于无线网络的配置都可以通过无线控制器AC统一配置完成。例如开通、管理、维护所有AP设备以及移动终端,包括无线电波频谱、无线安全、接入认证、移动漫游以及接入用户等所有功能。
④强大的漫游功能支持
无线控制器以瘦AP作为边界结合快速的RF管理系统,大大减少了无线客户端和AP的关联时间,可以实现如PDA、手持终端、笔记本电脑等无线适配器在无线网络里面进行快速切换,进而实现快速漫游的功能,而无需要安装专门客户端软件。
⑤AP负载均衡
在某个热点的覆盖范围内,每个AP无线连接的带宽是共享,要确保每个无线终端的数据传输质量,就必须能限制每个AP上无线终端的数量或带宽传输总和或每个无线终端带宽上限。AC可在根据热点区域内AP 的负载情况,将无线用户动态均衡到附近的AP上,同时控制每个AP最大接入用户数。AC的统一部署和控制可以有效的缓解单个AP的接入压力,有效的利用临近的接入节点实现负载均衡。
在视频应用中,负载均衡功能可以有效地缓解单个AP的负担,有效利用临近的AP做接入,从而确保视频应用质量得到保证。
⑥无线终端定位,快速定位故障点和入侵检测
无线控制器结合RF管理工具及传感器,AP和无线控制器系统可以跟踪和定位无线终端的位置,诸如无线接入的电脑、PDA和Wi-Fi手机等。目前系统通常采用三角模式的定位技术,无线定位的准确性可达到2.5米以内,无线定位的条件是所寻找的无线终端附近须有最少三个专门的传感器存在。此功能有利于无线网络快速定位入侵源和故障点,而且还可以结合一些应用程序作二次开发应用。
⑦强大的接入和安全策略控制
基于无线控制器的无线网络可以提供强大的安全控制策略。首先,系统可以提供多标识的用户的接入验证功能,当无线用户进入无线网络以后,不能直接拿到一个可以访问网络的权限,必须通过用户身份验证才能访问网络。其次,系统可以提供统一的加密功能,目前系统能提供的加密功能包括WEP、WPA、WPA-PSK、WPA2等多种加密方式,而且所有的配置都可以通过无线控制器全局配置,AP和无线控制器系统保证了所有无线用户在不同的AP上漫游时,不需要进行重新认证,可靠实现安全的无缝漫游。再次,无线控制器提供强大的访问列表功能,结合内部的验证数据库,可以为不同的组或用户,以不同的验证方式为基础,赋予不同的访问功能。在传统的网络中,有线局域网络和无线局域网是两个相对独立的系统,因此是无办法实现基于无线用户的访问列表控制的,而无线控制器作为连接无线网络和有线网络的桥梁,通过其自身的网关作用,可以实现灵活多样的有线和无线用户的互相访问控制,配置灵活。通过上述种种措施,保证了无线城市接入的安全。
⑧Qos支持
AP和无线交换系统可在每个用户的权限限制内用户无线连接的最高带宽。对于不同的IP服务,系统亦可透过无线交换机模块设置定义不同的QoS队列。众所周知,无线网络的致命缺点是带宽有限,并且系统带宽会随着接入的用户增加而相对减少,经过Qos部署和优化,在整个无线网络内部可以实现不同业务的服务等级,在网络拥塞情况下,可以保证高值应用的流畅运行。
3.多种组网模式,适合不同场景客户使用
①上网需求集中的室内热点区域
通过WLAN接入,为用户提供快速、方便的互联网接入。这些热点涵盖了全市各大宾馆、写字楼、政府机关、会展中心、火车站、连锁咖啡厅、商务酒吧、茶社和会馆、电信营业厅等。其中对于大厅等场所,可通过单AP或者多AP覆盖实现大流量和高带宽的接入;
而对酒店商务楼宇,可通过合路方式实现所有楼层的无线覆盖。
②城市开放性室外热点区域
小区花园、市民广场和公园,采用WLAN的室外覆盖技术,使得市民无论出行在城区的哪个角落,都也可以随时随地通过WLAN无线接入互联网,看新闻、收发邮件、查询天气、交通、财经、证券、购物、餐饮、旅游、彩票等综合信息。为避免2.4G频段干扰,可以采用5.8G频段覆盖室外。
③街道区域
道路覆盖采用WIFI技术和MESH技术相结合的方式进行覆盖。对于道路两边有电信线杆和监控杆的加以合理利用,对没有可以利旧的点采用新立杆方式进行覆盖。
通过AC和IP承载网的统一部署,在街道覆盖范围内,实现车载无线视频系统,在车速50公里/小时的情况下,能够连续、不间断的实现视频回传功能。
④高校区域
目前,扬州部分高校已实现了全校区的WLAN覆盖,学生和教师可以在校园任何角落接入互联网。校区以统一的WLAN制式进行无线接入部署,不仅可以满足师生在教室、图书馆、校园绿地等地随时上网的客观需求,而且由于制式相同、统一运营,可以实现校际资源共享,促进学术交流和信息沟通。并且可以实现在无线信号覆盖下,同时访问互联网和教育网。另外,高校作为科研机构,在高校部署802.11n等先进的宽带无线接入技术有天然的优势,从而打造城市信息化的又一亮点。
校园室内覆盖采取室内室外相结合的方式。对于校园图书馆等可以建设室内分布的楼宇,新建室内分布系统,通过室内分布系统合路进行覆盖。校园宿舍等无法建设室内分布的区域,通过室外定向天线覆盖。
(三)实施方式的创新:城市应急指挥、城管立案、无线智能导游等应用都需要室外道路无线覆盖的支持。目前,许多城市建设无线城市是通过将设备挂在路灯杆上进行覆盖。通过在路灯杆上安装设备,有效利用现有资源,同时方便电源的接入,但是也存在许多问题。首先在路灯杆上安装设备,受制于路灯、路政部门的管制,路灯杆上安装设备不便于光缆的接入;扬州无线城市采用了在道路两侧新立杆方式进行覆盖,将设备安装在新立杆上。同时由于扬州城区主要干道都有电信管道,将AP设备覆盖距离和电信管道位置结合起来考虑立杆位置。
“无线扬州”展望
扬州是一座有着近2500年历史的文化名城,精致是扬州的特色与精髓。扬州的精致既体现在它深厚的历史文化底蕴,也表现在它无处不在精致的自然景观资源,同时也映射在数字城市建设和管理的理念与实践中。
“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”描绘的是诗意扬州;“春风十里扬州路,绿杨城郭是扬州”反映的是生态扬州;“十里长街市井连,夜市千灯照碧云”讲述的是繁华扬州;而“网络资源共享、政务高效透明、商务便捷诚信”展现的则是进入信息化时代的数字扬州。今天当我们再次打造“精致扬州”时,正是定位于无线通信技术和手段对于“精致扬州”城市形象的挖掘与再造,对于“精致扬州”现代内涵的拓展与深化,对于“数字扬州”建设给扬州经济、社会和人民生活的各个层面带来的实惠。
展望“十二五”扬州城市信息化规划,无线扬州的应用前景广阔。
无线办公OA
政府工作人员可以通过无线城市网络,利用移动终端(智能手机、PDA、笔记本电脑等)登陆政府办公系统,实现随时随地的了解工作安排,收发邮件,处理公文。
利用统一通信功能,将政府工作人员的固定电话、手机、即时通讯用一个号码关联起来,确保信息的及时传达,提高信息流转效率。
城市管理视频立案
通过车载摄像机或PDA拍照或录像,城管巡查人员将所遇见的情况实时发送至城市管理中心,并作为立案处理的主要依据。
城市应急联动指挥
利用车载视频监控设备,通过无线城市网络,将事故现场的实时情况传送回应急指挥监控中心,为领导决策提供及时的信息。
环境保护无线监控
在污染源现场布设摄像头和传感器,检测各类污染指标,并通过有线、无线网络传回环境监控中心。
现场执法人员通过移动终端,可以随时随地对现场进行远程实时视频监控。并在处理过程中可随时调阅企业基本信息、位置信息、企业排污收费情况、历史检查记录、实时监测指标和监控视频等信息,为执法处理提供依据,提供即时拍照功能,可以实时取证,并提供上传功能将现场照片和记录及时上传至执法系统。
城市综合信息发布
通过信息发布平台及遍布城市重点地区的户外大屏幕、公交站台屏幕、车载移动电视等终端设备组成,可发布实时新闻、紧急通知、政策宣传、公益广告、活动直播等。
城市停车泊位管理
对城市所有车位进行统一规划和管理。城管人员以无线手持终端,通过无线城市网络与城管停车管理系统相连,数据实时上传数据中心,确保资费统一,准确收费,避免偷逃。对市民来说明白消费。
公交实时无线监控
公交实施监控可以将公交车内的各种情况以视频的形式实时记录在本地硬盘上,当发生特殊事件时可将视频实时传输回管理中心,并作为处理依据。管理人员亦可随时调用检查。
智能无线导游
车载无线智能导游:在旅游大巴车、高级接待轿车上安装车载无线多媒体导游终端,当车辆经过景区附近时,通过GPS定位,触发播放对应景点的导游视频、文字介绍。
手机无线导游:游客到达扬州后,租用特定的导游手机。导游手机可以提供定位服务、景点介绍、订房订票、旅游团管理等功能。
无线城市的建设提升了扬州投资环境,促进了扬州经济的发展;城市信息化基础设施的完善给市民生活带来了巨大影响;行业应用的推广在不远的将来会极大地推动城市各个行业的智能化、信息化。
打造无处不在的千兆无线互连 篇12
立足千兆无线
黄彪告诉记者, Si BEA M是千兆无线通信领域的开拓者, 是射频技术领域的CMOS设计、测试和制造的领导者, 其产品具有绝佳的射频性能和稳定性。Si BEAM目前拥有Wireless HD, Wi Gig8 02.11a d, Sn a p三大毫米波技术系列产品。黄彪解释说, Snap可以提供厘米级千兆无线互连的数据连接, Wireless HD与Wi Gig 802.11ad产品可以提供室内米级千兆无线互连, 满足高清视频和大数据接入。乐视超级手机Max是全球首款采用60GHz毫米波技术的智能手机, 采用Si BEAM Ultra Gig6400W i r e l e s s H D发送器, 因此, S i B E A M为用于移动应用的低功耗毫米波设计设立了新标杆。Wi Gig8 0 2.11a d可以提供宽裕的6 0 G H z频段, 因特尔、高通、戴尔、惠普等行业领导者目前正在将Wi Gig802.11ad应用到产品中。黄彪强调, Si BEA M也在不断完善Wi Gig 802.11ad生态体系, 对于不支持毫米波技术的产品, Si BEAM的解决方案毫无疑问是最佳选择。
为什么要使用无线连接器呢?黄彪回答说, 一是因为有线连接器会老化损坏;二是因为有线连接器会导致我们周围更加杂乱;三是因为我们去哪儿都想带着手机, 我们的设备需要能够抵御各种恶劣环境;四是因为有线连接器对产品设计产生诸多限制, 有线连接器占用的厚度差不多达到了消费电子产品总厚度的一半。
推出Snap技术
如今的消费者时刻都离不开移动设备, 他们不仅希望其设备的设计漂亮另类, 也希望设备能够免遭饮料溅洒、进水等日常事故所造成的损坏。为此, Si BEA M在今年1月16日推出了Si BEA M Snap无线连接器技术。
Snap技术不仅将改变消费者连接设备的方式, 而且还将推动移动设备在未来变得更加纤薄且更加耐用。黄彪说, 该技术旨在替代各类智能手机、平板电脑、二合一笔记本电脑、运动摄影机、无线底座和POS终端机等设备上的物理连接器。通过使用Snap来替代物理连接器, 设备制造商将会有更大的设计空间, 为消费者带来完全无线并具备设计感的设备, 并能够做到让产品更薄、更轻, 且能够更好地防止设备因水、泥浆和灰尘而造成的损坏。
老师不在的时候 篇13
冷不防的被周圣淇拿了本子，正好没事，老师也不在，便和她拉拉扯扯玩了一会了，脑中突然闪起午饭前的画面，再想想昨天看的几篇作文，我恍然大悟，赶紧去通知正玩的不亦乐乎的“左邻右舍”们，他们明白了老师的用意，也都开始细心观察起周边的事物。
也真是怪了，教师里动不动就静得没有一点声音，继而有事一阵哈哈大笑，四大金刚们在那打来打去，脸上乐开了花，真是给你阳光，你就灿烂!五大天后呢?当然是围在一块儿，“高谈阔论”，直说得唾沫星儿飞溅，整个班上就跟个闹市似的，一眼扫过，班上个个都是眉飞色舞的，真拿他们没办法。
正抄写习字册呢，耳边就不时传来吴铮的吵闹声，“叶明君，求求你啦，还给我……”，没过多久，估计是不耐烦了，吼叫着说道：“叶明君!你还不还我!不还……”看着吴铮那幅可怜相，再看看叶明君那得意的表情，嘴都厥到鼻子上了，这对欢喜冤家，永远都是那么活力四射，据小道消息，习字册到现在还没物归原主呢。
再听，身后又是阵阵弹尺声，张笑楠摆好“发射器”，同桌用力一弹，只听“啪”地一声，“子弹”在半空中优美地旋转了180度后，又以一个悄然无声的优美姿势消失了，也不知道它到底“花落谁家”。
老师不在的时候 篇14
突然，门口走来了一个熟悉的身影，方老师!方老师急急忙忙地对我们说：“这节课我有事，你们自己看书，写作业!”说完，又急匆匆的走了。老师前脚刚走，我们就开始“大闹天宫”了!
他们男生三五成群，有的下棋，有的谈论游戏，有的直接到后面打起了群架，女生们生群结对，谈笑风声，可是说话，已经算最低级的了……
女生一个个都拿出手机来听音乐，一个个哼唱地无比投入，男生呢，全都去做“好人”了——去门口放哨，老师一来，就高声呼喊“老师来了”这样，大家也就都安全了。也有一些成绩好的同学，当然不会在这些时候闲着，老师布置的作业，他们会在这个时候赶紧做。当然，那也是极少数同学。看着他们认真的样子，好像天塌下来也要做完作业。
就在这个时候，一个男生高声呼喊：“放老师来啦!放老师来啦!”同学们一个个惊慌失措，整理好书桌，象棋直接一摞塞到抽屉里，于是，世界又安静了，可是等了许久，就是不见方老师，那个男生大笑：“骗你们的!”这是，全班同学怒气冲冲地望着他，前几分钟还安静的教室，现在就像一个蜜蜂窝一样开始翁翁地有声音。那个男生很无辜的又去放哨了，于是，教室里又变地吵闹不堪了，简直不是教室啊!就像批发市场一样，有的讲价，有的挑三拣四……
就在这个时候，有个女同学和他的同桌发生了争执“哎呀你占的位置太大了!我都要被你挤死了!”男同学慢悠悠的说：“看你不挺精神的嘛，还没有到死的地步吧?”顿时，全班炸开了锅，都在狂笑。
可就在大家正劲兴的时候，门口的男生说：“老师来了，真的来了!”大家用疑惑的表情看着他“有是假的吧?”“一定是假的!”可是，这一次，方老师真的来了，方老师老师走来，所有同学们都从“齐天大圣”变回了“乖乖猴”。可这一次没有准备，书桌上的本子掉了一地，其用途都是用来打人的……方老师站在门口怔了几秒后就发火了，有跟我们讲了许多道理。……
一节不在机房上的电子商务课 篇15
主要授课过程以引导学生、挖掘学生资源为主线展开教学。当我问道:“有谁在网上买过东西?”没想到有十多个学生举起手来, 有的学生买过书, 有的买过玩具, 有的买过C D。有学生说“我妈妈就常在网上买衣服、化妆品, 我爸爸还在网上买车了呢……”居然还有卖过东西的, 有学生说他的旱冰鞋花了好几千买的, 现在家里又买新的了, 扔了怪可惜的, 在网上卖了5 0 0元。有学生开头的, 就有学生接茬的, 大家一个接着一个说, 不亦乐乎。通过这么一讨论, 学生们清楚了在网上不但可以买东西, 还可以将淘汰的东西卖出去。于是, 立马就有学生相互之间问起来:怎么买?怎么卖?这正好回到了将要学习的主题内容:选择交易 (在网上怎样交易, 选择交易平台和交易对象) 。经过“有经验”学生的介绍, 其他人也明白了在实际交易中最好选择一些大型的、有一定知名度的网站。“交易平台”这样的专业名词也在这个过程中被学生理解接受了, 我无需做太多解释。关键的问题还是怎样在网上交易。幸好我准备得比较充分。考虑到机房上网时网速太慢, 不能给学生演示完整的购物流程, 因此我在课前提前下载了一个网站的购物流程动画演示版, 在这里便派上用场了。虽然只能是模拟交易步骤的演示, 不能真正提交信息, 但通过几个小动画, 学生也基本上明白了网上购物的一般步骤, 同时也了解到在网站浏览商品就像在超市里购物一样, 可以同时选购多件商品, 再告知“服务员”家庭地址、联系电话等信息, 最后送货上门, 付款即可。网上购物已经变得不那么遥不可及, 也不那么神秘了。借着这个机会, 我觉得应该适当引导学生, 在了解电子商务优点的同时, 也要注意其存在的问题:“网上购物一定好吗?一定能按时送到货吗?一定能保证质量吗?像有的同学说在网上买车要花很多钱, 那么网上购物就没有安全问题吗?怎样保证交易的安全性呢?”听了我的话, 有的学生就说到:“我妈妈就碰到过这样的事情。有一次她从网上买了东西之后, 银行卡剩下的3 0 0多块钱就没了, 肯定是被盗密码了。”学生们又开始议论纷纷, 有的说输密码的时侯可以先输入空格, 有的说输密码的时候可以倒着输, 比如密码是1 2 3, 你就用键盘从后往前输密码等许多我都没有听过的高招。我听着有些跑题, 赶紧引导着转变话题:“看来咱们班的高手不少, 方法可能也有很多种, 但是最主要的问题是我们首先要在选择交易及进行交易时做好防范, 谁能从具体方面给大家介绍一些防范措施呢, 比如说交易对象的选择等等。”有的学生就提出一定要选择卖家等级高的, 有的学生提出如果长时间收不到货可以要求退款, 有的学生提出选择大型网站, 记住卖家的一些关键信息等等。这个时候, 学生真正成了课堂教学的主体, 我在完成教学引导的同时, 也成了全班学生集体智慧的学习者。在教学总结环节, 我对本节课知识要点进行了归纳, 大部分学生都较好地掌握了教学内容。
虽然对于信息技术课来说, 这节课还是存在着一点缺憾, 毕竟学生不能亲身经历网购环境。然而, 如果这节课只是在某个网站浏览或是简单地进行模拟订购, 学生的收获可能会很有限, 而且在课堂上进行网上订购也未必能够及时实现。我们不应该让学生只是停留在消费者的角度, 而应将教学的重点放在让学生们了解网络的发展, 学会辩证地分析网络的两面性, 学会避害趋利, 这才是弥足珍贵的教学契机。
老师不在的时候 篇16
上了六年级,学习负担重得压得我们喘不过气来,就连风儿也对老师说:“让同学们轻松一下吧!”
中午第二节课,广播里突然传来了:“全体教师请注意,现在马上去五楼会议室开会”的通知。这下,我们别提有多高兴了。我们都希望老师快点离开,我们好轻松一下。老师让我们在教室里背书,然后就拿着笔记本和笔匆匆离开。
老师刚一走,同学们都欢呼起来:我们终于可以玩了!一些同学立即开始折飞机,折完后,拿着飞机满教室跑,玩得热火朝天;有的同学更厉害,把书一卷当话筒,学着歌星的样子,微闭着眼睛,摇头晃脑、声嘶力竭地吼着:“手牵手,跟我一起走,创造幸福明天……”他唱得如痴如醉、如泣如诉,犹如空谷狼嚎。我实在忍受不了了,捂着耳朵大声喊:“别唱了,再唱楼房会被震塌的。”
这时,“咚咚咚”传来几声脚步声,大家立即偃旗息鼓,拿着书本,正襟危坐,做出读书的样子。可笑的是,我同桌在紧张中,竟然把书拿反了。随着脚步声一步一步向我们逼近,大家都紧张得盯着教室门,屏息凝神,等待着那个严厉的面孔出现。这时,门慢慢地开了,进来的却是一个调皮的学生。唉!大家都长长地舒了一口气。真是虚惊一场。我们又接着嬉闹开了。
过了一会儿,又传来了“咚咚咚”的脚步声。一定又是谁在搞恶作剧,故伎重演,水平也太低了吧!大家都没理睬,继续玩自己的。
门开了,老师进来了!这下,同学们傻眼了。大家吓得魂飞魄散,后面的结果可想而知……
山西省运城市永济市北郊小学六(3)班