35简妙作文的写法

2024-09-17

35简妙作文的写法（精选3篇）

35简妙作文的写法篇1

简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题

定位

引下文

把题目中重点的字

确定写作范围；

引出下文

或词写进第一段中

完成情感定位

1、扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。

2、定位，一方面，主要是指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。

3、引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引出下文。例

1、初中课文《往事依依》的开头：

“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”

扣题：但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

定位：开头有感而发，“已经模糊”“ 搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“ 至今记忆犹新”形成强烈反差，给青少年读者造成强烈的悬念。

引下文：为何作者会对往事有两种截然不同的感受？引出了对几件往事的回忆。接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。

例

2、初中课文《故乡》的开头：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。扣题：故乡

定位：小说开篇写道，“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”。可是，“我二十年来时时记得的故乡”，却是一片凋敝的景象：阴冷的天气，呜呜作响的冷风，苍黄的天底下几个萧索的荒村，“没有一点活气”，“我的心禁不住悲凉起来”，因为在“我”的记忆中，故乡是美丽的，但此刻又说不出它的美丽和佳处来。故乡的美丽是记忆中的虚幻，而故乡的萧瑟，则是无法回避的现实，正是在这种心绪中，“我”踏上了回乡之路。故乡萧瑟的景象和叙事主人公悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁沉重的抒情基调。

引下文：“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感是怎样的？引出了下文。开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某个方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：

定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。

如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。如写《我的爸爸》，开头：

我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。下文只需要单一地写爸爸的“字” 这就叫“单一写”

这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎样想起练字的，他的字是怎样练出来的，到底有多棒，都在那些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。

如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多个方面去写。同样写《我的爸爸》，开头可这样写：

我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌、又拉得一手好提琴，真是一个多面手。下文要分四个方面写——这就叫多面写

这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。

方法。

如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序；先写百草园：回忆百草园的乐园生活。

再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。

“从……到……”点明文章写了两个地方的生活，表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有感情的高级动物，人的情感、认知往往是会随着事情的变化而发展变化的。如课文《最后一课》，就是按照时间和感情的顺序来写的：课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。上课：悔悟（吃惊—诧异—难过—懊悔），这是故事的开端和发展。下课：懂事（悲愤），这是故事的高潮和结局。

3、详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。

如果只写一件事，那这件事一定要详写。

如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。

如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。例如初中课文《谁是最可爱的人》：

作者曾从采访所得的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写好，后来只写了5个例子，最后成文时又删掉了两个，终于取得成功。

第一个事例：表现了志愿军战士对敌人刻骨的仇恨，体现了战士们意志的坚韧刚强。这就需要详写。

第二个事例：表现了志愿军战士热爱朝鲜人民，体现了战士们品质的纯洁高尚。第三个事例：表现了志愿军战士的爱国主义精神，体现了战士气质的淳朴。第三个事例，着重揭示战士的心灵美。

3个事例所写的内容共同表达了志愿军是我们最可爱的人这一观点，但侧重点有所不同。

志愿军出国作战的目的是“抗美援朝，保家卫国”，松骨峰战斗（第一个事例）是这一神圣任务的具体体现，所以这个激烈的战斗场面自然应当放在首位来写。

马玉祥救朝鲜小孩（第二个事例）本身表现的是战争的另一个则面，与第一个事例相比，自然应当放在后面。

作者与战士的谈话（第三个事例），揭示了战士们的幸福观、苦乐观，是产生前两个事例的思想基础。

3个事例的内在联系，决定了3个事例的顺序不能颠倒，决定了3个事例在文中的详略写，决定了作者按现在的次序安排材料。

三、结尾的写法

照应开头

写所感

联系呼应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟。

再次使用开头部分的重点字词

（写出其中之一即可）

1、照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

2、写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟（写出其中之一即可）。在结尾写出了“所感”，就能起到点明观点或升华观点的作用。例1.课文《海燕》：

开头扣题：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪

真正的春天来到了。

35简妙作文的写法篇2

第一，要布局好“承上详写”这部分的结构

纵观这几年中考满分作文“中间承上详写”都有这样的结构特点：

1、“标题式”构思

这种构思是在行文中运用小标题，将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。例如2011黔东南中考满分作文《没想到我如此幸福》，作者就用了“和煦的三月暖阳”、“温馨的七月夏风”、“凉爽的十月秋风”三个小标题，叙写了“喝姥姥的豆浆”、“同学的友情”、“陌生男孩的让座”让我感到了幸福。

2、“铺排式”构思

这种构思就是在写作时用铺张扬厉或者片段组合的方法，以排比方式来构成文章的主体，进行结构的创新。

例如《我喜爱吟诗》这篇中考满分作文就用这种构思。文章用了四个排比式的首括句：沮丧的日子里因为有诗而变得快乐；烦恼的日子里因为有诗而变得坦然；寂寞的日子里因为有诗而变得美丽；平静的日子里因为有诗而变得单纯，使得段落的中心和文章的层次一目了然，富有一种美感。

3、“镜头式”构思

即运用电影蒙太奇的手法，用摇拉切换来扫视生活，将主题集中的各个画面尽收镜头之中，并通过组合展示丰富的内涵。

例如2011年荆州市中考优秀作文《我们的心近了》，作者用“镜头一”、“ 镜头二”、“ 镜头三”、“ 镜头四”分四个活动项目来表现出“我们的心近了”，原文层次清晰，结构整齐。

这三种构思学生容易掌握，加强训练，考场上学生就会有“下笔如有神”之速，并且这三种构思能紧扣题意，大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象，因而容易获得高分。

第二，掌握行文中的详写方法

我们先看看这段文字：

【原文再现】

那一刻，我流泪了

我来到粮库工地上，看到父亲扛着沉重的麻袋，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动得流出了眼泪。

我们看了这段文字之后，是不会陪着流泪的。因为上面这段文字不具体，不细腻，非常空洞，细节没有表现出来，作者的情感没有找到寄托，所以不能够引起我们内心的情感共鸣。不妨这样改动：

【升格作文】

那一刻，我流泪了

我加快脚步向粮库工地走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人——我的爸爸！

望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……

我们来比较一下原文与修改后的文章。上段中加黑的语句“加快脚步”表现了我去看父亲的急切心情，说明我和父亲之间的心理距离很近，为下文流泪作了很好的铺垫。“我惊呆了”写出了我看到那是父亲的一刻的合理反应，为文章增添了真实感。“瘦弱矮小”“看上去却像五六十岁的老头儿”“额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发”等语句表现了父亲为了我、为了家庭的过度操劳的结果。而 “小山一样的麻袋重重地”“身体被压成了弓形”“双手紧紧地攥着麻袋口”“身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步”“深深地喘了口粗气，慢慢转过身来”等语句则从情态、动作等方面把父亲沉重的负担表现得淋漓尽致。正是有了这样的细致入微的描写，文章才具有真实的强烈的感染力。最后在“我”的情感达到高潮时，流泪自然水到渠成。

从原文到升格作文，我们可以归纳出五种详写的具体方法。

方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节

作文时有些同学只习惯于概括叙述。怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写得具体详细。例如从上面的原文中我们可以这样发问：

1、麻袋有多重？（小山一样的麻袋重重地压在了他的身上）

2、父亲扛着麻袋的样子怎样？（他的身体被压成了弓形）

3、父亲是如何吃力地向前移动？（他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来）

方法二：学会把一个场面或片段分解开写把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。

例如上文中作者写父亲扛着麻袋的过程是分成这几个动作进行描写的：压成——攥着——向前倾——迈着——喘了——转过。

方法三：词语添加法

比如，遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语，什么样的+名词：

一个瘦弱矮小的身影

小山一样的麻袋

蹒跚的脚步

沉重的麻袋

疲惫不堪的身影

汗水浸透的衣服

再如，遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”—— 怎么样地+动词：

鬓角过早地出现

额头过早地爬满

深深地喘了

双手紧紧地攥着

重重地压

方法四：用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动

小山一样的麻袋——夸张

他的身体被压成了弓形——比喻

额头过早地爬满了皱纹——拟人

方法五：换情

当我看到父亲那疲惫不堪的身影和汗水浸透的衣服时，我内心有怎样的想法呢？作者这样写道：

以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……