教学金点子案例

2024-06-19

教学金点子案例（精选12篇）

教学金点子案例篇1

教学金点子成功案例 “刺头”的春天

诸城市昌城镇大宋华荣小学朱世建

一、问题的提出

我所任的班级两极分化严重，差生较多，尤其是留守儿童和单亲的学生占了很大成分，打架的、不讲卫生的、完不成作业的层出不成，导致整个班级不好管理，整体素质不高，学习成绩不令人满意。如何尽快使班级走出困境，抓好后进生的转变，成为提高整个班级素质的关键。办法想了不少，可是效果不佳。尤其刁勇、王凤龙更是班中的“刺头”，令不少老师头痛。

二、解决问题的方式方法

经过深入细致的了解，我把后进学生按存在问题情况分成了两个组，一组王凤龙为组长，二组刁勇为组长。我先把组长叫到办公室，让他们找出本组同学存在的问题，然后以书面形式记下来。我再召集小组同学集体谈心，明确目的两组在同一起跑线上展开竞赛，看一看，哪个组各方面走在全班前面。通常情况下学习好的当班长、课代表，我反其道而行之，我先找了原来的班长、课代表，诉说了我们班的问题，指出用过的办法都不奏效，为了我们班级的荣誉，给他们一个机会，做通了他们的工作。让王凤龙当班长，刁勇当课代表，向这俩同学讲了当好一个好班长好课代表的要求和做法注意的问题，如以身作则，当好表率，守纪律，学习优，不对自己的小伙伴徇私向原来的班干部请教等，并在全班面前立下誓言，贴墙明示。我还要求他们每天向老师汇报班级情况，自身情况，提好建议，以便拉近同他们的距离，及时了解他们的动向。由于他们懒散惯了，一朝一夕改好也不是一件容易的事，反复做错事时有发生，给他们一定的期限，允许失误，给他们宽容理解。

我发现自从王刁二人当上班干部后，脸上笑容多了，完成作业的情况大有好转，违反纪律的人次逐渐减少，班级秩序有了好转。但随之，我发现他们经常在大人、伙伴面前炫耀一番，有时飘飘然。我又利用原来的班长、课代表等五人组成了监督委员会，制定监督规则，可以是口头的还可以是书面的，不能进行人身攻击，劝诫王凤龙刁勇等后进生的行为。对屡教不改的同学，我们还设立了班级小法庭，全班动员，批评劝诫，行为公告，并送达告诫书给知家长。

每当看见他们一点点进步，就及时表扬鼓励，发喜报，把无人认领的钱买成奖品，嘉奖他们。

三、效果

经过近半年的实施，班内两极分化现象大大减小，班级秩序有了明显改观，王凤龙刁勇二位同学，不仅自己能完成作业，遵守纪律，还能带动其他同学向好的方面发展。

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汉语拼音教学金点子篇2

【关键词】汉语拼音；金点子

为了适应教学，我潜心研究，由于曾多次教一年级，每一次对汉语拼音的教学，都会有不同的认识，不同的感受，不同的体验，更会有不同的收获。故此，我向扎根于拼音教学的同仁们献出我的金点子，供老师们参考。

一、以实物来学拼音

实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉链衣，长长的拉链就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学 ɑ、о、е、ü等等。

二、用卡片来识拼音

卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü，又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。

三、猜谜语，快乐学

谜语是把事物的本体巧妙地隐藏起来做谜底，用与它相关的喻体做谜面，让人从谜面推想谜底的一种语言文字游戏，它是孩子们喜闻乐见的一种形式之一。

如：整体认读章节是拼音教学中的一个难点，刚接触时孩子们很难理解或认读出来，在这个教学中，我运用猜谜语的方法，让学生快乐认读识记。如在教学“yu”这个整体认读音节时，我让孩子们猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yue”时，让孩子们猜“有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢。”学习“yun”时，让孩子们猜“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。”当孩子们猜出音节时，他们感到很有成就感，兴趣一下子提高，这样在快乐中识记汉语拼音，孩子们学习拼音将事半功倍。

四、利用儿歌来学拼音

新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。如，教学j、q、x和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点（就是那小帽子），还进行了待人要有礼貌的人文教育。

五、在游戏中掌握拼音

在教学中还可采用各种游戏的形式，为学生创设愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如击鼓传花、传卡片用备好的小鼓一边敲一边传卡片，鼓停了传到谁，谁就一口读出来，读错了，让大家教他；他对了，让他教教大家，让大家跟着学会，大家还会举起小手说：“嗨，嗨，你真棒！”

找朋友如在教学声母与韵母的拼读时，可把声母与韵母分别写在卡片上，让学生扮演角色，唱着《找朋友》的歌曲，让学生自由组合，看谁找得又快又好，读得又准又响。此外，还有很多的游戏，摘星星（苹果）、开火车、用儿歌猜音节等等的游戏，能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影响下，学生积极主动地感知事物，思维活跃，想象力丰富，情绪高涨，从而也在游戏中掌握了拼音，运用了拼音。

六、动手做，记忆深

一年级学生大多数有活泼好动、动手能力强的特点，让学生通过“自己动手”来学习汉语拼音，能有效加强拼音在他们头脑中的记忆。如：左手举起，右手拇指与四指做一个半圆状合并支左手上方，就是“P”；同样可做出“d、b”等拼音；左手一个圈圈就是“o”，松开一些就是，再加上右手食指和拇指就是“ɡ”；“c”中加右手食指就是“e”等。在进行这个动作时，可以同桌配合或师生合作，一个打手势，一个发音，互相考一考。此外，还可以创设一些动手的家庭作业，如让学生用色彩各异的纸板剪拼音字母，展示给家人看给朋友看。学生在动手的过程中加深对拼音的印象，有效提高识记效果。

教育教学金点子案例篇3

如何尽快地熟悉和了解学生，更好地开展教育和教学工作，已经成为刚接手新班级教学和管理工作的班主任和任课教师的头等大事。俗话说“知人知面不知心”，不了解学生，在盲目中教育和教学，老师们难免会做出错误的决定和做法，既不利于教学工作，有时还会挫伤和打击学生稚嫩的心灵，出现不可估量的后果。经过三年多来的探索和不懈的努力，本人认为要想管理和教育好学生，务必深入了解每一位学生的优点和缺点，做到因材施教对症下药，让每一个学生都能展示自己的“闪光点”，都能在学习或者生活中获得成功体会成功。解决问题的方法措施：

(一)透过各种方法了解学生。

1、问卷调查。精心设计了问卷调查表格发给每一位学生，资料包括一般常识(如性别、年龄、家庭住址、联系电话、父母及工作单位、毕业校园)、你的优点和缺点、你的长处和短处、你认为以前干的哪件事最值得你自豪、哪件事最令你后悔等等。表格收上来之后进行归类整理，首先从正面了解学生，对学生自己说出的优缺点和长短处要做到心中有数。

2、召开主题班会。让同学们互相找出别人的优点。该活动既能增强学生对别人优点和长处的尊敬和羡慕感，同时又是对自己的激励和鞭策。老师要鼓励学生多看别人的长处，多学习他人的优点和长处，同时对同学们的发言做好记录和整理工作。

3、自己多观察多纪录多思考。作为一名教师，如果眼中没有学生，心中也就没有教育。在日常教学工作中，我随身携带一本叫《闪光点》的笔记本，及时记下学生的优点和取得的成绩，学生随时能够查看。至于他们的缺点，会整理在只让我和任课教师明白的另一个笔记本上。

4、和其他任课教师多探讨。一个人的眼光必定有限，说不定会对某些学生有些偏激。在课前课后我会经常找任课教师探讨某一学生，这样就能够对该生在学习、行为、品德、爱好等方面达成共识，以免出现偏差。

5、家访或开家长会。对一些比较特殊的学生，则是透过家访或者利用开家长会的时机，用心同家长探讨，虚心向他们请教。毕竟家长对自己的孩子了解得更为透彻一些。

透过以上五种方法，就能够在开学两三个月内了解班内学生的基本状况，发现学生的“闪光点”，为后面的因材施教奠定良好的基础。

(二)发挥学生的闪光点，让每一位学生都能体会到成功。

1、让学生自己创办一份班报。每周一期，每期都设优秀学生专栏，介绍二到三位学生，介绍他们的优点和长处和任课教师对他们的评价与鼓励，让每位学生都能体会到成功，享受到肯定和赞美。同时，书写、写作、美术、版面设计、摄影等方面突出的学生能够在上面大展身手，让人人都感觉到自己很重要，都感觉到自己在他人心目中的分量，感觉到成功和成就并非可望不可及。

2、找特长生谈话鼓励。对于在音、体、美、以及演讲、手工制作等方面有特长的学生，则一个一个找他们谈话，鼓励他们在尽可能保证学习好功课打好基础的前提下，发挥自己的特长，用心参与各种有利于身心健康和自己成长的校内外活动。对于他们所取得的成绩，不但通报表扬，而且尽可能地通知其家长。

3、对生多鼓励少批评，一视同仁。对学习成绩优秀的学生和业余爱好方面成绩优秀的学生一视同仁，不挖苦不打击，多鼓励少批评。因为未来的社会竞争不知看学习成绩，更注重的是各方面的综合潜力。

取得成效：让学生自己创办一份班报，学生的巨大潜能得到发挥，人人找回了自信，都感觉到自己在他人心目中的分量，感觉到成功和成就并非可望而不可及。找特长生谈话鼓励，让他们在尽可能保证学习好功课打好基础的前提下，发挥自己的特长，用心参与各种有利于身心健康和自己成长的校内外活动。多人在音、体、美、以及演讲、手工制作等方面获诸城市一、二、三等奖。多鼓励少批评，一视同仁。班级凝聚力特强，构成了一个先进更先进，后进赶先进的局面。

怎样写好教育教学金点子成功案例篇4

在大力构建和实施“基于问题解决、致力创新共享”工作推进机制的今天，中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例的获奖情况，已成为评估各单位教育创新工作水平的重要内容之一，写好教育教学金点子成功案例，已成为每一所学校、每一位教师的殷切期望。那么，怎样才能教育教学金点子成功案例呢？以下内容，供老师学习参考。

一、明确什么是教育教学金点子成功案例

1、什么是“金点子”？“金”比喻贵重，指很好、很有价值的东西；“点子”指主意、办法、方式方法、举措或策略。因而，所谓 “金点子”也就是指为解决某个或大或小的问题（可以是个体的、细节的，也可以是集体的、复杂的）而想到的特别好的主意、办法、方式方法、举措或策略。

2、什么是“成功案例”？“案”可简要理解为描述和处理问题的文本记录；“例”就是例子。成功地解决了某问题并留下其文本记录的例子，即“成功案例”。成功案例，具有学习、启发和借鉴的意义。

3、什么是“教育教学”？凡是与学校工作有关的一切问题，都是教育教学问题，教育教学的问题多种多样，主要有学校管理、德育、教法、学法等类问题。

总之，案例是联系理论与实践的重要中介，是将真实世界浓缩于印刷媒介等载体之上并呈现于学习者面前的简介工具。教育教学金点子成功案例的呈现形式应是“案例”，核心是“金点子”，关键是“成功”的实践，内容范畴则是“教育教学问题”。

二、写好教育教学金点子成功案例的前提条件

1、必要前提——对某个教育教学问题的行动研究极其有效解决

点子成功案例不是凭空杜撰的，它必须是针对某个教育教学问题进行了行动研究，通过行动研究破解了难题，再在此基础上反思、总结、提炼而成。否则，它就是无源之水、无本之木，不堪一击，就是假的“金点子成功案例”，充其量只能叫做“案例”罢了。

2、重要条件——吃透评选金点子成功案例的文件精神

要写好教育教学金点子成功案例，除进行过必要的行动研究并成功破解了问题外，还应吃透评选活动的有关要求及其基本精神，以增强写作的针对性和规范性。

需着重把握四点：

1（1）案例主题。应“基于问题解决，促进教育创新”。紧紧围绕立足教学实际、破解教学难题、提升学校素质教育实施水平、建设“高效课堂”等方面进行研究、总结。

（2）案例体例。每个成功案例必须符合经验总结标准化的要求，要包含问题的提出、解决问题的方式方法或策略、取得的成效、操作中应注意的问题等。每个案例材料一般3000字左右，不超过5000字。

（3）参评主体。参评主体包括所有中小学（幼儿园）及所有教职员工。可以是学校集体，也可以是处室、年级组、教研组、班级，还可以是多人合作，更可以是个人参评。多人合作者，署名不超过5人。

（4）注意事项。严禁抄袭。强调的是参评案例的原创性，以及金点子成功案例的排他性，其目的是维护获奖成果的权威性，营造良好的教科研创新氛围，切实推进素质教育。

三、掌握教育教学金点子成功案例的写作技巧

1、优秀金点子成功案例的基本标准是什么？

（1）问题典型，主题性强。所提出和解决的问题，符合金点子成功案例的主题要求，问题较普遍存在，影响着中小学教学质量的提高和学生健康成长，问题重要但处理起来棘手。因而，其成功破解有着较重大的意义。

（2）标题醒目，能反映案例核心内容。起一个响亮、醒目且能反映案例核心内容的题目，可以快速吸引读者的眼球，激发起评委阅读的兴趣，给人留下深刻的印象。

（3）“点子”新颖，可操作性强。案例的核心是“点子”，是“金”点子。新颖、独特、有创意的点子，具有现代教育科学理论支撑的点子，符合中小学教育教学规律的点子，可操作性强的点子，才是真正的“金点子”。如果缺乏可操作性，其可学性和借鉴性就低，就没有了生命力。

（4）格式规范，长度适当。一个优秀的金点子成功案例，必须符合经验总结标准化的基本要求，在认真填写申报表的基础上，按照标题名称——问题的提出——解决问题的方式方法（或策略、措施等）——取得的成效——操作中应注意的问题（根据实际需要与否，“操作中应注意的问题”可以不写）基本思路，逐步撰写。次序不能颠倒，不能错乱。全文的字数应根据具体的案例内容决定，既能说清问题，又做得语句精炼，长度就算适当。通常以3000字左右为宜，但要尽量控制在5000字以内。

（5）成效显著，推广应用价值大。（6）语句通顺，无错别字。

2、掌握金点子成功案例的写作技巧

（1）参照优秀案例的基本标准。“意在笔先”，下笔之前就应对优秀案例的基本标准“了然于胸”，在动笔时要认真参照并努力达成。

（2）不能写成论文式的题目。点子成功案例与论文不是一回事，写作金点子成功案例如同记者做新闻报道，是对要破解的问题（已发生的事情）进行叙述、介绍、说明，角色类似讲解员，而不是评论员，因而案例的题目不能写成论文题目。因此，“之我见”、“小议”、“浅谈”、“初探”、“试论”这样的字眼应列入教育教学金点子成功案例标题“黑名单”，不能用，“如何”、“怎样”等字眼也尽量少用，如《1+10+12德育新模式》就很好。

（3）正文回避单位和作者姓名。

（4）叙述段落化、序号化。金点子成功案例的语言特点总体上应是叙述式的，而非论证、建议式的，叙述长达几千字的案例，如果做到了段落化、序号化，就会增强其逻辑性和层次感，提高阅读实效，使人一目了然。

一般来说，案例至少要分为三个段落：第一段是问题的提出，主要介绍是什么问题，问题发生的时空范围，问题的背景或成因，问题解决的必要性和紧迫性等内容；第二段是解决问题的方式方法或策略措施等，要展开作比较具体、详实的叙述，包括采取的是什么方式方法（策略、措施），实施的时间、范围、步骤，是怎样实施的等内容；第三段是取得的成效，包括学校、教师、学生的变化，获奖情况及媒体报道等，说明成效大小可采用定性描述和定量分析相结合的方法，以定性说明变化的层面，以定量（数字）说明变化的程度。

案例段落化、序号化常常是相辅相成的。序号化需要注意的是数字形式的分析问题，通常按一级——二级——三级——四级——五级的次序使用，不可倒置。一般情况下，金点子成功案例的题目用3号黑体，正文的题序及标题一级用“

一、二、…”序号和小3号黑体，二级用“

（一）、（二）、…”序号和4号黑体，三级用“

1、2、…”序号和小4号黑体，四级用“（1）、（2）、…”序号，五级用“①、②、…”序号，四、五级题序及标题和正文均用小4号宋体。当然，这种分题也不是绝对的，要结合实际灵活运用。此外，分成几级题目也是可以变通的，例如不用“

1、2、…”,而改用“一是、二是、…”或“第一、第二、…”、“其

一、其

二、…”等也是可以的，总之要层次清楚。

金点子案例篇5

新学期开始了，我怀着愉快的心情担任了一个新班的班主任――八年级三班班主任，可是没过多久，我再也愉快不起来了。

这不，我“新官上任三把火”，先在第一次班会上，以一副严肃的面孔出现在学生面前，并且，很严厉的强调了应该注意的纪律问题和学习问题（据老教师传授：第一次要给学生留下严厉的印象，这样，以后学生会更加服从老师的管理），确实，效果不错，此后，班级纪律良好、学习秩序井然。

可是，在平时课间，同学们见了我就像见了瘟神一般躲着我，想和学生交流思想都非常困难，这让我感到非常委屈，我原来教的班级可不是这样，学生们对我无话不谈，把我当作自己的知心朋友，可是现在„„

没有办法，我只好硬着头皮找一些同学到我办公室，询问他们的学习情况，这些学生还以为我想通过他们查探班里的情况，他们都非常小心翼翼地回答着我提出的每一个问题，生怕回答错了会漏出什么“把柄”，和这些学生交流怎么会这么困难？我真后悔当初给学生留下了一个很严厉的印象，现在与学生的距离越走越远。记得原来的班级，同学们上课积极回答问题，你一言我一语；下课，把自己的烦心事都告诉我，让我帮着解决„„那些发自肺腑的语言，让我们彼此的心靠得越来越近。可是现在，这些只能是一种美好的回忆罢了，能和学生们知心交谈，现在也成了一种奢望。怎么办？？

冥思苦想，漫步于校园内，想通过校园的优美环境来清洗一下肿胀发疼的头脑，不知不觉走到校长室门口，看到挂在墙上的“校长信箱”，我突然灵机一动，顿时得到启发：我何不在教室内设立一个“班主任信箱”呢？

第二天，我精心制做了一个小箱子，认认真真地在上面写上“班主任信箱”五个大字，并郑重地对着所有同学说：“我知道同学们年龄都大了，有什么事情不愿意当着其他同学的面跟老师说，或者不愿意直接对老师说，我希望设立这个小箱子后，同学们可以把你的希望、要求和你遇到的难以解决的问题，或者有利于班级建设的好建议，直接写成信件投放在信箱内，我相信我会给你们一个满意的答复的！”

就这样，我怀着期待而又忐忑不安的心情，等待着里面的第一封“人民来信”，可是，事与愿违，第一天没有信，第二天还没有信，第三天，我小心翼翼的打开信箱，一封信！我如获至宝，把他捧在手里，轻轻打开，信中写到：“老师，我是小玲，我想调位子，因为小冬不认真学习，还经常违反纪律，严重影响了我的学习成绩，老师，希望您能真正理解我的痛苦，给我调位子吧！”随后，我找了一个适当的机会把小冬严厉批评了一顿，并且让他下了保证，小冬一脸的疑惑，好象在说：老师你怎么知道我违反纪律的事情。看着他的表情，我心中暗自窃喜。于是，我又给小玲调还了座位，并且在班里表扬了小玲的行为。

也许是“徙木赏金”的作用吧，此后，“班主任信箱”里天天“爆满”，每天，我都会把它从墙上摘下，认认真真的打开每一封“人民来信”，因为我知道，我对这些信的反应足以能够换取同学们对我的信任，“人民来信”五花八门：有反映班级纪律的，有反映自己遇到的生活困难的，有向我说出自己心里话的，也有给班级提出管理建议的„„看到这些来信，甭提我的心里有多么高兴了！当然，我都会很快一一将这些问题落实的落实，回信的回信，还找个别同学谈心，找班干部想出整改措施„„

其中，有一封信引起了我的高度注意，信上是这样写的：老师，我是小刚，我是一个只有爸爸的孩子，我妈妈在我小的时候就去世了，其实这件事情别的同学都不知道的，因为我不想让别人知道我是一个没有妈妈的孩子，我的爸爸靠在街上卖糖葫芦来维持我们的家庭生活„„小刚？细细回想，对了，还记得交学费的时候，小刚的手里攥的50元钱，可是一大摞，每一张面值一角和两角。我怎么没有想到呢？于是，我找到学校的领导，经过商量决定将小刚的学费免除，我将这个消息写在回信中，悄悄的告诉了小刚。此后，我发现，小刚比原来开朗多了，并且，学习上有了很大的进步，在期中考试中，成绩名列班级前三名。

渐渐的，我和同学们的距离越来越近，同学们也对我非常信任，有更多的同学则愿意将自己遇到的问题找到我和我当面交流，你可以看到，在学校的小路上，池塘边，树荫下都留下我和同学们交谈的身影。一座无形的“师生连心桥”正在悄然形成„„

养护头皮金点子篇6

从头皮的构造看，最外面的表皮层能够帮助防止外界污染和细菌的侵袭，一旦受到损害，将会产生敏感、瘙痒、头皮屑等问题。表皮层下的真皮层，则为秀发提供极为重要的滋养成分，如果遭到破坏，就会导致油脂分泌失衡，光泽度不佳，甚至白发、脱发等问题便接踵而至。两层保护之间的就是伸展到真皮层深处的毛囊了，它直接关系到头发的生长和新陈代谢。当头发遇到麻烦时，总是头皮最先提出抗议：头皮痒、干涩、疼痛，或油脂分泌过量、头皮屑等现象接踵而来。所以有“美发从护理头皮开始”、“一次头皮保养胜过六次敷脸”等说法，确有道理。

你的头皮健康吗？

判断头皮是否健康，世界卫生组织提出了一个标准：头发有弹性，有自然光泽，没有头屑。我国健康教育协会推荐的标准亦为无屑、无头痒、油脂分泌平衡、不油不干等基本条件。因此，你不妨综合上述标准，面对镜子仔细观察一番即可得出结论。

不过，你很可能属于头皮不健康或不太健康的那一类人，因为这部分人所占的比例太大了。有资料为证：国人60%以上的头皮都不同程度地存在健康问题，在13～65岁的年龄段中，就有约63%的男性受到头屑的困扰，而头屑仅是头皮的三大“灾情”之一，其他尚有脱发与损伤。

“灾情”之一：头屑

头屑的形成主要与一种叫做糠秕孢子菌的真菌侵袭有关，因为头皮分泌的油脂恰恰就是这种真菌的“优质营养”。真菌分解油脂产生一种特殊的酸性物，酸性物刺激头皮产生痒感——这就是头皮发痒的源头所在。由此不难明白，最有效的预防措施莫如“釜底抽薪”——及时彻底地清洗掉过多的油脂，并配合使用去头屑用品来保持头部的清洁，则头屑便成为无源之水了。另外，身体缺乏某些营养素也是一个诱因，如维生素B12、维生素F、维生素B6摄入不足等。

养护金点子：

1.调整食谱，原则是增加碱性食物与富含维生素B2、B6以及锌元素的食品。如糙米、意大利粉、奶、动物肝脏、瘦肉、蛋、牛奶、花生、葵花子、胡桃、豆类、绿菜花、洋葱、蕃茄等，尽量避开辛辣、肥腻以及可能诱发皮肤过敏的食品，如辣椒、芥末、生葱、生蒜、咖啡因、酒及含酒饮料。

2.选择适合你的去头屑洗发露洗头并冲洗干净，如去屑香波，通过抑制头屑孢子菌的生长繁殖而收效。也可用热醋或姜汁洗头发，用洋葱汁擦头皮，然后用温水将头发洗净；或先用啤酒将头发弄湿，经过15分钟或更长时间后用水洗净，最后用洗发水洗头。

3.调好生活钟，劳逸结合，避免过于疲劳与焦虑。

4.不要过度烫、染头发或随意抓挠头皮。

5.让头皮自由呼吸。无论是在阳光下，还是在室内，最好都要让头皮能自由呼吸，故戴帽子或头罩不宜太久。户外带防晒帽，以透气性好的纯棉材质帽子为优。

6.按摩头皮。做法是：取坐位，用双侧或单侧的手指与手掌，从前额发际处向后脑勺处来回转动按摩，往返做20～30次，直至头皮出现发热感；或者单手四指（食指、中指、无名指、小拇指）并拢弯曲成90度，从发际处向后轻轻敲打，使头部有轻松感，往返5～10次。两种按摩方法每日做两次，每次5分钟，5～10天即可见效。

“灾情”之二：脱发

脱发仅次于头屑，发生率约20～30%。从医学角度看，正常人每天一般掉50～80根头发，如果超过100根，就应着手防治。主要有以下原因：遗传、免疫低下、雄性激素平衡紊乱、皮脂分泌增强、头皮干燥、头屑增多、头皮细菌或真菌增殖、毛乳头微循环障碍、毛发生长相关酶活性异常等，这些因素使头皮血液供应减弱、整体与特定营养供给不足，抑制营养吸收，最终导致毛囊萎缩，毛发脱落，再生缓慢。

另外，劳累、失眠、紧张、用脑过度，导致大脑组织所需要的营养竞争性增加，造成头皮血液循环中的有效营养成分相应减少，加之头皮位于身体的最顶端表层，属于末梢血液循环，有效营养成分的供应相对本来就较少，同时又是环境污染物最易沉积，紫外线损害最为严重之处，故可致头发加速脱落。

养护金点子：

1.去医院寻找、确定脱发原因，对症治疗；

2.管住嘴，辛辣、过咸与甜食等都可引起或加重脱发，应予以限制。

3.保持头皮的酸碱平衡。头皮与其他部位皮肤一样，有着自身独特的酸碱平衡值，而生活中最容易破坏头皮酸碱平衡的莫过于用劣质的洗发水洗头了，故挑选一款优质洗发水很关键。

4.按最佳方案洗发。英国研究人员以500多名志愿者为对象进行了为期6个月的试验，包括如何弄湿头发、如何揉搓和漂洗等，最后得出了一个方案：洗发水温36.7℃；洗发水量2～6毫升；洗发水泡沫至少要在头发上停留28秒以上，揉搓超过20次；清水清洗头发时间至少持续22秒，并重复1次，确保从发根到发尾都没有洗发水香精残留；最后用干毛巾擦干头发上的水分，让它自然风干，不用电吹风。此方案被称为洗发完美公式，你若想拥有完美的头发，必须严格执行上述步骤和时间。

5.避开易致脱发的环境，如高压线附近、机动车频繁来往的公路、日光太强的广场等处。

6.坚持头部按摩，每天早晚各1次，每次持续5～10分钟。

7.焦虑的情绪对脱发也有一定影响，须及时化解心理压力。

“灾情”之三：头皮损伤

不少人的头发存在诸如发干、发黄与折断的现象，归根到底都是头皮遭受损伤的结果。

养护金点子：

1.保护好头皮，尽量避免外力带来的损伤。

2.经常“施肥”——提供足量营养。如选择一些富含维生素B原乳液精华或人参精华的洗发护发品，这些对头发有益的元素可以微量地渗入到头发毛囊中去。

3.常用宽齿的梳子梳头，或者用手指按摩头皮，刺激头皮加快血液循环。

4.借助于食疗之功，多安排核桃、黑芝麻、豆类制品与富含维生素的水果与蔬菜。这些食物可以调节人体全身的功能，并对头皮毛囊细胞产生滋养作用。

5.合理染发、烫发，切忌过度。专家建议：为了你的头皮乃至头发的健康，半年内染发务必不要超过1次。

金点子案例篇7

这个问题我来回答

二十几年来，我一直担任小学数学的教学工作，如何调动学生课堂学习的积极性，一直是我多年来探索的课题之一。我十分注重学生学习的主动参与意识。近年来，我在课堂上尝试了以下做法，发现学生学习数学的积极性大有提高，并且不仅仅是学有余力、性格外向的好学生；就连学习困难、性格内向，不爱说话的学困生也调动了起来，课堂回答问题的覆盖面能达90%以上。课堂效率提高了，教学质量也自然大面积提高。

我的做法是：抢答。课堂上，我从不点哪个学生来回答所提出的问题，而是让学生来抢答。每当课堂上提出问题时，总有3个、5个、10个、8个，甚至二三十个来抢答，课堂气氛十分活跃。刚开始时，课堂上比较乱，提出问题后，学生们都争着回答，听不清是谁说什么，在我的引导下很快有了次序。那就看谁的反应快，抓住恰当的时机来展示自己。我强调别人听不清不要说；某同学说时，别人不要再争。一旦好多人回答冲突，看谁抓住最好时机。经过几节课的训练，同学们回答问题逐渐有了次序性，并且和老师、同学们越来越来亲切。“老师，这个问题我来回答”；“老师，谁回答的不准确，由我来补充”；“老师我还有别的方法”； “老师，他回答错了，我来回答”；“老师，这个问题我不懂。”“老师，我还是不懂”。课堂上听到这些发自学生内心真挚的思维，我心里很高兴，这也确实来之不易。

只要一接过新的班级，我先是介绍一下自己，然后让每一位学生面向老师和同学介绍自己，鼓起他们的勇气，再做细致入微的思想工作。“同学们，老师上课喜欢与大家交流，只要你懂，你就是小老师，就应该讲一讲；你不懂，更应该与大家交流，这样大家才会帮助你。记住：课堂上，我参与，我快乐，我收获。”刚开始，尽管老师做了好多的思想工作，仍有部分学生很犹豫。后来我就这样激励他们，这个问题留给这节课没抢到回答的同学，好吗？这样胆小的同学也有了

金点子案例

机会，也逐渐参与到课堂交流中来。紧接着我鼓励他们：“不会不要紧，只要肯与问；毅力我一个，必能胜于人。”发现好多学生很是欣赏。课堂气氛也活跃起来，学习效率大大提高。

课堂上由老师提出问题，学生举手，然后教师点名回答，学生的主动性没有得到充分发挥，不利于提高课堂效率，也不利于构建和谐、民主、自主的学习空间。部分学生认为我不举手，就可以不回答，对于这部分学生，特别是学困生和性格内向的学生不自觉产生了懒惰意识。再者说，点名，学生有点被动，点到了欣喜；点不到有点失落，不举手的学生成了旁观者，好像与己无关。而课堂抢答这种形式尊重每个学生的意愿，是自己主动参与。只要启动了问题，可以多人接连回答，或提出质疑，逐渐完善。无需教师点名，课堂就沸腾起来，正像新课程改革要求的，教师由引导者变成旁观者、指导者。并且这种抢答形式有利于大面积调动学生学习的积极性、主动性。经过我的实验调查，学生也非常喜欢这种形式。

金点子案例doc 篇8

学科：教育管理

通讯地址：潍坊市寒亭区高里街道沈家营小学姓名：党素霞邮编： 261104 联系电话：***

每一届学生，无论人多人少，总有那么几个学习有困难的学生，为追求人格的平等，我们将这部分同学称之为“学困生”。学困生问题是普遍存在的问题，又是一个极为敏感的问题。本着“一个也不放弃”的原则，在多年的教学生涯中，我始终在探索如何使这部分“弱势群体”找回自信，给他们一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向，让每位学困生能够学有所得，学有所成。

如何使学困生找回自信、转变成愿意学习和会学习的人？从教多年来，我们了解到学困生有很多种类型：（1）、有的学困生虽然基础差但想学习，上课遵守纪律；（2）、有的学困生基础差不想学习，不遵守纪律；（3）、有的学困生基础差、成绩差、卫生差；（4）、更有一部分学困生，一开始刚上学时基础并不差，甚至是班级的前几名，可以后由于各种原因逐渐放弃了学习，以至于不爱学习、不遵守纪律。

这部分学生极少数是因为智力因素导致的，大部分是非智力因素造成的。为了使这部分学生有个更好的转变，我从以下方面进行了尝试，取得了良好的教育教学效果。

一、尊重学生、保护学生自尊心、发现闪光点

做好学困生学习工作可以挽救一个人，由此也可能引发这个人其他方面的成功。纵观这部分学生，有一个普遍现象，就是缺乏自尊和自信，有的甚至自暴自弃。其实。他们也都有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育学困生时首先要考虑尊重其自尊心，树立起积极向上的信心。在学习生涯中，注意尊重学生个体特点，走近他们，发现其闪光点，促其上进。例如我班的陈欣茹，由于父母感情不和，家中经常发生战争，她的妈妈离家出走，父亲忙于打工，她的学习无人问津，又加上还要照顾卧病在床的奶奶，她在幼儿园大班下半年没上几天学。升入一年级后，她的学习成绩一直很差，由于连最简单的加减法都不会，拼音都不认识，她的学习非常吃力。对于这个同学，我和任课老师都绞尽脑汁，一个人用十几个人的功夫也不见起色，作业很少写，她也屡屡受到调皮学生的耻笑，逐渐变得性格内向，成了一个离群的羔羊。下课后，别的同学都在院子里追逐打闹，而她却躲在一边看人家玩笑。上课回答问题不敢举手，说话吞吞吐吐。对于这样的学生，我觉得首先要树立起自尊心，所以我就在用心寻找她的闪光点，我发现她上课特别遵守纪律，老师要求大家坐端正她做得特别好，于是我就在班里经常表扬她的优点，对她小小年纪在家照顾奶奶的事要大家向她学习，教育大家互相学习优点，对于她的点滴进步大加表扬，鼓励她积极参加课外活动，和大家在一起，课外让优生主动帮助她的学习，做她的小老师。慢慢的，她变得活泼了，身边有了许多好朋友，不会的东西她主动向老师和同学请教，作业也完成的不错。升入二年级后，万以内的加减法她也会做了。

二、关爱，催开学困生心中花

吴新明是我刚送走的一名毕业生，在小学时，他可是学校里的“名人”。由于父母离异，又加上他的母亲是一名神经病患者，他从小就是一名问题男孩，经常偷拿邻居或同学的东西，拿到手接着毁坏，上课经常扰乱课堂，是许多老师头痛的对象，经常会看见上完课的老师回来后把书往桌子上一摔，气愤地说：“这一节可让吴新明气死了。”接他们这一级学生时，我确实犯了难，平时那么高大的男教师都管不了他，我还不让他给气死？生点气是小事，可如果是让他扰乱了教学那还怎么上课呀？但不服输的性格让我决定试试看。

一开始上课，我就发现他在那里做一些怪异的动作，并会冲你做鬼脸，对这样的事，只要是没影响到其他同学的注意力，我都不会当场批评，等讲完了课，我就会走到他的身边，每当看到你向他走来时，我就发现他马上沉下脸低下头，可能是习惯于接收暴风雨的洗礼吧，看得出他是害怕老师的，对于这样的学生，我觉得缺的不是批评和拳头，而是呵护和关爱，因为长年被冷落，所以他会在上课时做出一些让你哭笑不得的举动，他希望引起你的注意，让你感到他的存在。于是，上课时我会经常走到他身边，和他谈心，询问作业完成情况，有时轻轻地摸一下他的头，让他从心理上和我熟识了。有一次，我趴在他的桌子上，轻声叫了一声“吴新明”，他竟惊奇地抬起头，看到他一脸茫然的样子，我觉得是教育的好机会了，我问他：“你怎么不学呀？”他的脸上流露出尴尬的笑：“我不会。”“那你想会吗？”“想！”很干脆的回答。“好，既然你想学就听老师的好吗？”他点了点头。从此上课，我会经常经过他的身边，上课回答问题他也试探着举起了手，我会马上叫他起来回答，只要有一点进步就当场表扬，对于不会的东西我会亲自去指导他，我没空时就安排一些他喜欢的优生去帮助他，并让他和另一名差生比赛，每天给他俩布置适量的作业，看谁作业认真，看谁记住的字词多，有一次我经过他身边时他主动要给我背诵一首诗，我很高兴的听他背完了这首诗，并以他为例，教育那些差生，千万不要自己放弃自己，只要你努力了就一定有收获。通过大家共同努力，年底考试从来就是个位数的他语文竟考了60分，多么令人惊喜的转变，我因此也受到了鼓励，使我更加坚信“只要付出就有回报”的道理。

三、分类对待，对症下药

智慧教育的理想是让每个教育者和受教育者都有一个幸福与成功的人生，让每一个愿意学习的人都有机会学习。学困生的转化是一个漫长的变化过程，需要教师有足够的耐心、关心、爱心、细心。只有全面了解学生，才能全面把握学生，施以不同的教育，从而有的放矢，对症下药。

学困生有很多种类型：（1）、有的学困生虽然基础差但想学习，上课遵守纪律；（2）、有的学困生基础差不想学习，不遵守纪律；（3）、有的学困生基础差、成绩差、卫生差；（4）、更有一部分学困生，一开始刚上学时基础并不差，甚至是班级的前几名，可以后逐渐放弃了学习，以至于不爱学习、不遵守纪律。

例如今年我班的几名学困生，对他们的指导，我就根据他们各自特点，分类对待。党好运、党琪之这两名同学，从小基础差，学习吃力。上课时，小动作特多，自己不学习，还影响其他同学。他们的家长对他们的学习很关心，很着急，经常打电话询问他们的学习情况。我们也经常给他们打电话，和他们交流对孩子的教育方法。对于他俩的教育，我采取了布置适合他俩的作业，一开始，先布置一些简单的加减法，巩固他们对加减法的认识，慢慢的又适当增加难度，根据平日他们对练习题的掌握程度，再给出一些指定题目，让家长监督完成，对于在家中做题时出现的情况和家长及时沟通，共同使其进步。其实，他们身上的闪光点还是挺多的，尊敬老师，关心班集体。有一次上课，我不小心把粉笔盒碰在了讲台下面，只见他俩争着走上讲台，轻轻把粉笔一支支捡起来，放在盒里，又把粉笔盒放回了原处。为此，我在全班同学面前表扬了他。学习上的一点小进步，我也没有忽视。记得在数学课上做一些题，党琪之这个调皮的男孩居然全都对了。我非常兴奋，并对他说：“你看，这些生字你全做对了，你赶上平时学习优秀的学生了！只要努力，你一定不会比其他同学差，你说是吗?”他轻轻地点了点头。这时我看见他眼中多了一些自信的眼光。有了这次事件，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，他们的成绩也一天天进步。

对于王春东、沈玉敏这两名同学，脑袋灵活但不爱学习，作业完成情况也不好，及时和他们的家长取得联系，家校共联手，齐抓共管，在课堂上，当他们回答问题积极时就表扬，使他们爱上学习，转变了学习态度。

四、用爱心可以挽救一个滑落的灵魂

那年毕业班有个学生陈子仪，父母离异，她跟随父亲生活，在父母没离婚前，她的学习成绩一直名列前茅。她的父亲离婚后经常酗酒，对她疏于教育，她经常和一些男孩子在一起，发型和衣服也是男士化，而且沾染上了一些小偷小摸的坏习惯。当我做了她的班主任后，我发现她纪律涣散，上课无精打采，要么自己搞小动作不听讲，要么影响前后桌同学学习，提不起一点学习的兴趣；下课像男孩子似的追逐打闹，喜欢动手动脚，并且脏话不断；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，书写相当潦草，每天都有向我告状的。有一次测验，好几科成绩都是D。我班的任课老师都认为，这孩子缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们能眼睁睁地看着她堕落吗？于是，我找她谈话，从情感上让她靠近我，知道老师没有抛弃她，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。她虽然口头上答应了，可过后还是一如既往，毫无长进。又加上班里又发生了一起丢东西事件：我班的一名女生的一条项链不见了，有名女生悄悄地告诉我，她们发现在陈子仪的书包里有这样一根项链，以前她就有拿别人东西的行为，一定是她偷去了。别人的猜测传到了她的耳朵，她情绪特别激动，说她没拿别人东西，还在班里哭了。对于这事，我没有凭直觉去处理，我必须冷静，如果冤枉了她，或许会毁了她的一生，那她的教育更是成了问题。在班里，我教育大家说话办事不要凭直觉，要讲究证据。通过调查，我知道了陈子仪的那条项链是她今年过生日时妈妈给她买的，一直舍不得带，就放在书包里，想妈妈了就拿出来看看。而那位同学很快就找到了自己的项链，原来她的项链被她妹妹拿去了，她也向陈子怡道了歉。通过这件事，她发现老师和同学并没有远离她，她也因此改变了许多。后来，发生的一件事，使我逐渐改变了对她的看法。有一天，我发现在我的办公桌抽屉里多了一个新笔记本，打开一看，里面整整齐齐的写着一行娟秀的字：送给我最敬爱的老师，您就像妈妈一样给我了无尽的爱。看字体，我就猜到了这是谁送的，一股暖流涌遍了我心田，我知道，我的苦心没有白费。有一次，在我和她单独交流时，我首先感谢她对老师的爱，谢谢她的礼物，并且告诉她，其实她的进步和转变是给老师最好的礼物。从此，那个令人头疼的问题女生像变了一个人，她上课不再做出一些小动作，学习上进了。

爱心与赏识，坚持不懈的努力，转变了学困生们，使他们的纪律大有好转，各科成绩也一天天进步，同时也给我这个班主任老师带来了无限的欣慰与快乐！

值得注意的是，转变学困生，作为班主任，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育，可塑造的，我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静，会说出一些过火的话，会严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制学生的主体性。当问题学生有一点进步时，老师就应及时给予表扬、激励，同时发挥同学的力量，让友情感化学困生，使他处处感到有人在关心他。这样，他也会逐渐明白：为了班集体的荣誉，为了感恩，为了自己的前途，应该好好学习的道理。学困生一旦明确了学习目的，端正了学习态度，自然各方面就会追求进步。

金点子催生热生意篇9

2007年，陈贵民在武汉一家装修队打工。一天，在给顾客装修新房时，楼下住户找他修了几块老化的瓷砖，结果他轻松赚了50元钱，此后他经常留意接手这样的小活，有时一个月能赚到3000多元钱，竟然比打工高出了一倍。

陈贵民便对这个市场进行了一番调查，调查后发现这个市场目前还是空白，先不提较大的装修公司，即使是马路边上的那些小装修队，对这种个别瓷砖老化、玻璃破损等零活也不屑一顾。住户呢往往也是不得己只能“得过且过”。这些活虽然零碎，但实际上利润却不薄。于是他便想：如果租个门面，揽几个诚实可靠的手艺人，再在报上做个广告，肯定很受欢迎，效益也应该不错。

经过半个月的筹备，名为“解忧即时修”的店铺开张了，总投资不过1万元，花几百元在报纸上登了两次中缝广告后，要求上门维修的电话便开始增多。几名员工的“十八般手艺”全用上了，换门锁、修瓷砖、修补家具疤痕等。到2007年下半年，小店每天基本上都能接十多个活，每个活大概能赚40元。如今小店的月利润已经稳定在了1万元左右。

2008年，陈贵民有了更高的目标，他打算出钱让员工去接受更多的维修培训，再多招几个员工，每人都配上工员和小灵通，使业务更正规。此外，再开几家分店中，让生意再上个新台阶。

“打工夫妻团聚吧”新创意巧挣钱

刘女士2007年在威海开了一个家庭旅馆，开业后经营状况一直不太理想。有一天，刘女士偶然看到一则报道：有人开了一家“睡吧”，专门供人午休，每小时收费三元，效益还不错。刘女士动起了脑筋，她发现这样一种情况：有许多夫妻双双来威海打工，由于条件限制，很多夫妻只能长期分居。如果能利用现有条件，给这些人提供一个团聚之所，既方便了他人，也为自己带来了收益。

于是，刘女士又把旅馆重新收拾了一下，隔成每间5平方米、只放一张床的房间。就这样，每夜15元的“打工夫妻团聚吧”应时而生，打工者只要出示结婚证就可以住宿，由于价格优惠，很快就受到打工者的青睐。

螃蟹个小，卖的也疯狂

在一般人的眼里，小个螃蟹在市场中根本卖不上价，但是在上海小伙儿倪东的眼里却不是这样。他偶然了解到，由螃蟹肉制作的蟹粉(一种食品原材料)供应，受季节影响较大。一旦进入淡季市场要求也就随之大幅减少。而蟹粉在南方市场的需求量又很大。

于是他决定打季节差，专门向螃蟹养殖户收购小个的螃蟹，然后进行人工饲养。等到蟹粉供应的淡季，他再将自己饲养的螃蟹提供给蟹粉加工厂。因为是淡季，整个上海只有他一家供应商，螃蟹供不应求。

地摊公司：配合好，赚不少

2007年，上海出现了一家地摊公司。虽然都是地摊，但他们却与众不同，因为他们实现了公司化的正规经营，赚得也更多。

上海在2007年新出台了《上海城市设摊导则》，部分路段可设置便民摊点，地摊获得了自己的生存空间。原本“打游击”靠地摊赚钱的两个生意人从中意识到了机会，他们联系了十几个同样摆地摊的人合伙，3万元注册了一家地摊公司。经营形式虽然仍然是各自摆各自的地摊，但这样一来，原来的无照经营变成了正规生意，再加上新政策，他们就能合法摆摊赚钱了。

在经营过程中，他们有计划地把地摊分散安排到不同的区域，而且每个地摊的经营品种都有一些差异。如今，这家地摊公司的地摊数量已经增加到了20多个。

德育金点子案例征集通知篇10

临朐县教育局

关于开展德育工作“金点子”案例征集评选

活动的通知

各镇(街道、园区)教管办、县属各学校：

为深入贯彻落实全县教育工作会议精神，使德育工作贴近生活、贴近实际、贴近学生，切实增强德育工作针对性和实效性，县教育局决定在中小学校开展德育工作金点子案例征集评选活动，现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

以中小学生心理发展规律为主线，梳理不同年级学生教育的关键问题；将问题作为课题，确定研究行动方案，以德育工作项目为载体，深入研究，扎实推进；坚持学思合一、知行统一，突出实践化、课程化；整合凝聚学校、家庭、学生、社会多方力量，点上突破，面上推开，构建生动活泼、科学有效的德育工作新局面。

二、活动对象

各中小学校及在岗教师。

三、活动内容

第一阶段：确定问题。以学校为单位，发动广大教师认真梳理不同年级学生教育的关键问题；在学校、镇街初评初选并整理汇总后，将典型的关键问题5——10条于4月10日前上报县教育局基教科（同时发送电子版到fha1971@163.com）。

第二阶段：认领问题。县教育局组织评委，对上报的问题进行筛选，分年级确定研究课题，由学校认领进行深入研究破解（4月份——8月份）。

第三阶段：解决问题。第二阶段结束后，学校根据“问题名称——现象描述——产生原因——校师困惑——家校生三方对策——常见误区——典型案例”基本格式，撰写问题报告（字数限制在2000字以内），A4纸双面打印（不要封面，题目宋体三号，内文仿宋三号），于9月10日前报县教育局基教科（同时报电子版）。

第四阶段：总结成果。县教育局组织评委进行评选，确定优秀组织单位和“金点子”成功案例，将优秀成果结集出版，面向全县推广，产生重大效益的优秀成果直接认定为县政府教学成果奖。

不明事宜可联系教育局基教科（3214470,***）。

临朐县教育局

教学金点子案例篇11

一、问题的提出: “学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是促进学生主动发展。

二、解决问题的创新点

（一）注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是少年儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学设计可以看到，教师从课文出发，引出了所要学习的新内容，并进一步激发了学生的阅读和自学兴趣。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

（二）营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

（三）让学生获得成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。

（四）在大胆设想中培养创新个性

江总书记指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。”创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。上述教学中，教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。

（五）培养学生的自豪感

社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课文引导学生进入社会成员这一角色，培养学生的自豪感，使之产生强烈的学习和创造动力，以达到全面素质的提

三、收到的成效

五个小本创业金点子篇12

结婚是人生中的一件大事，喜糖更是不可或缺的。目前市场上的喜糖包装往往千篇一律，或者糖好吃，包装不够漂亮；或者包装好看，糖的口味和品种却一般。时下开个“喜糖包装店”肯定有市场。

☆投资建议：

多收集一些糖果类的信息，了解最新的糖果品种、口味和价位，然后根据顾客的要求寻找口味好、品质高、搭配合理的喜糖，并进行新颖的包装设计，突出新人的品位和爱好，以达到与众不同的效果。如果客人选择的糖果本身的包装就很漂亮、也够档次，可以选择透明玻璃包装，让糖果一目了然；如果客人的糖果很一般，则可以用漂亮的包装纸把它衬托起来；如果客人是准备给老人的金婚之喜，那么可以搭配一些无糖型糖果，以防老人可能有糖尿病、高血压等。

☆投资提醒：

开动脑筋，把喜糖的范围扩大。比如：结婚之喜、乔迁之喜、荣升之喜、金榜之喜、得子之喜、评上职称、孩子出国……这些都是值得庆贺的喜事。人家买包喜糖与朋友分享，你便有了赚钱的机会。

■畅销书专送店

近年来，在出版和图书销售业不时会有新书被炒得火暴。但在实际发行过程中，畅销书到中小城市往往要有一段“滞后时间”。因此，抓住这个机遇，在中小城市开家畅销书专送店便有赚钱的机会。

☆投资和营销建议：

1.稳健投资避风险。先向供货方缴纳一定数量的购书押金，确保对方能及时供货，并承诺一定时间内卖不了的书籍可退货处理。这样可以避免积压造成的亏损。

2.慧眼识珠选品种。从近年图书发行情况看，教育和医疗保健类书籍已成为两个新的增长点。

3.广而告之要灵活。报纸的书评版是最好的宣传阵地，另外有条件的还可开通网上订书业务。

4.创品牌信誉第一。客户是最好的广告，可以向客户赠送畅销书排行榜之类的小册子，逐渐形成自己的经营品牌。

■成人玩具吧

成人玩具与儿童玩具的区别在哪里？我国现在还没有明文规定来划分玩具等级。前段时间，“流氓猪”等“色情玩具”等公开出售而遭到人们的一致反对。其实，开店切勿走这类的“偏门”，成人玩具吧应该提供一种健康向上的服务。可以为顾客提供如：立体四子棋、单身贵族、收割机、世界创业实验室(elab.icxo.com)华容道、德国谜题、笼中取宝、伤脑筋十二块、狐狸与鹅、九人毛利舞、孔明锁、似水流年、抽木棒、吓一跳、勇敢者的游戏、平面迷宫、伦敦塔之谜、搬家等上百种成人智力玩具，可令顾客爱不释手、流连忘返。

☆投资建议：

1.这类店的经营地址应选择在写字楼及大专院校附近，可使您在开业初期便拥有较稳定的消费群体。

2.除经营玩具外，还可兼营茶、糕点等小吃，既方便了顾客，又可增加收入。

3.还可以向周边的市、县销售成人玩具，也可发展加盟连锁店，这样，您的生意会越做越红火！

■空调清洗店

家用空调在使用过程中每两年都需要全面清洗保养一次，否则内部因堵塞了大量的灰尘污垢，容易损坏

空调，并且产生异味和传染疾病等。所以家用空调和中央空调一样，清洗保养必不可少。

☆投资分析：

家用空调清洗主要是上门服务，无需门面，只需一间普通的办公室(接待和仓库用)或在家办公。有一部电话，2-4名工人，工具费用每人只需20-30元，再有部分流动资金购买专用清洗剂即可，总投资可根据资金情况约需3000-4000元。

☆经营方略：

开业期间在当地报纸上做些科普广告，以提高知名度；同时派人在居民小区散发传单，组织业务人员上门联系单位业务，还可与物业管理公司合作，承揽一些成片的家用空调清洗业务与其分成。

☆投资建议：