土建专业求职信

土建专业求职信（共8篇）

土建专业求职信 篇1

土建专业求职信13篇

时间稍纵即逝，新一轮的招聘又朝我们走来，这时是不是该好好写一封求职信了呢？相信很多人都十分头疼怎么写一封精彩的求职信吧，以下是小编帮大家整理的土建专业求职信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

土建专业求职信1

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读这封求职信。

我来自西安建筑设计专业20xx应届毕业生。得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才，我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，经过长期刻苦的训练。经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

现在的我以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接新的挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!

我深知：是为人才，修德为先。感谢您――希望您能给我一个机会，“投之以桃，报之以李”，我一定会踏踏实实的做好每一份工作，为贵单位事业献上绵薄之力，再次感谢阅读我的求职信!

此致

敬礼

土建专业求职信2

尊敬的领导：

您好!

我是土建专业的一名xx级应届本科毕业生，通过四年的学习尤其是两年的专业课学习，我认为自己已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在工作岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。

通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀，我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于1999年通过全国高等学校计算机考试(cct)并获得 优秀 证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着 从今做起。以我做起 的原则，让我们携手共创美好未来。

此致

敬礼

自荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

土建专业求职信3

尊敬的领导：

您好！

我是XX大学土建专业的XX级应届本科毕业生，通过四年的系统学习，我认为自己基本掌握了道路桥梁施工设计的基本知识，通过在工作岗位上的一段时间实践后，我自认为能胜任单位安排的工作。

通过四年的学习，我的总成绩排在土建专业第XX名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一直都很优秀，这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神在我今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过学大英文XX级和XX级考试，并且XX级取得XX分的好成绩。本人具有计算机基础知识和使用XX语言等高级计算机证书及运用的能力。

在实践方面，我参加了为期一个月的军事训练，在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。在本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。

请给我一个机会，运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起，从我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。

此致

敬礼

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

土建专业求职信4

尊敬的领导：

您好！

我是土建业专的一名xx级应届本科毕业生，通过三年的学习，我认为己自已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在工作岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。

通过三年多的学习，我的总成绩排在土建业专第三名的位置。各门功课都很优秀，我想这是三年来己自勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的作工中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过学大英文四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于20xx年通过全国高等学校计算机考试（cct）并获得“优秀”证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大帮助。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。安排本专业的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的.态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际作工奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教作工，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起。以我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。

此致

敬礼

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

土建专业求职信5

尊敬的领导：

您好！感谢您能关注此求职信！

我是土建的一名xx级应届本科毕业生，四年的学习尤其是两年的专业课学习，我认为自己已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。

通过三年多的学习，我的总排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀，我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于1999年通过全国高等学校计算机考试（cct）并获得“优秀”证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

“剑鸣匣中，期之以声”。真心希望贵单位光辉灿烂的明天有我一份力量，在此，谨祝贵单位事业兴旺发达蒸蒸日上！

恭盼回音！

此致

敬礼！

求职人：

日期：

土建专业求职信6

尊敬的贵公司领导：

您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信，给予我毛遂自荐的机会。作为一名土建专业的应届毕业生，我热爱土建专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了……等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。

大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过校学生会主席和团委书记等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。多次被评为“校级优秀学生干部”、“校级优秀团干”，学习成绩优秀，连续三年获得一等奖学金，并被评为校级优秀毕业生。

一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏！如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致

敬礼！

应聘人：xx

xxx年 xx月

土建专业求职信7

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙之中抽空翻阅我的求职信，冒昧打搅，深感歉意！

我是XX学院20xx级土木工程本科专业交通土建工程，通过四年的学习尤其是两年的专业课学习，我认为自己已基本掌握了基础及专业的基本知识。通过各方面的了解，我认为贵单位有着光明的发展前景。经过深思熟虑，我满怀信心郑重申请加入贵公司。我想，今天我寻求的不仅是一份职业，更是追求一份愿意为之终身付出的事业。“艰难困苦，玉汝以成！”在过去的四年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中有很好的体现。

在实践方面，本专业安排的测量实习、认识实习，金工实习以及生产实习实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。

在工作和人际交往方面,我在校期间先后在班级担任班长、组织委员，在学院担任团委学生会科技实践部干事、副主席，校服务总队力建学院负责人。在团委学生会，负责部门的宣传，组织活动等相关工作，担任班长期间，班级的所有工作总体负责，校服务总队力建学院负责人，主要负责校服务总队分配到力建学院的图书馆轮班值岗安排，负责校服务总队要求的力建学院的相关活动等工作,在工作中始终以认真态度、明确思路、诚恳待人为原则,受到了大家的一致好评，获得了“先进个人、“优秀学生干部”、“优秀团员”等荣誉称号。

我真诚地希望能加盟贵公司，我相信，通过自己的努力一定能很快胜任贵公司的工作。若有幸成为贵公司的一员，我将倍加珍惜这个机会，与公司所有同仁一起，精诚合作，用智慧和汗水去创建公司美好的未来。

此致

敬礼！

求职人：

XXXX年XX月XX日

土建专业求职信8

尊敬的领导：

您好!感谢您能关注此求职信!

我是土建专业的一名xx级应届本科毕业生，通过四年的学习尤其是两年的专业课学习，我认为自己已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在工作岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。

通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀，我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩。本人具有计算机基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，通过全国高等学校计算机考试(cct)并获得“优秀”证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，心得体会获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

“剑鸣匣中，期之以声”。真心希望贵单位光辉灿烂的明天有我一份力量，在此，谨祝贵单位事业兴旺发达蒸蒸日上!

恭盼回音!

此致

敬礼

自荐人

日期

土建专业求职信9

我是一名建筑工程专业，拥有一年多工作经验的一名求职者，看到贵公司的工程队伍正在建设一个楼盘，需要若干名施工员，负责监督队伍的建设进度以及质量。我一直都好想入像贵公司这样行业内比较有名的大公司工作，所以我就写了这封求职信，希望可以成为贵公司的一名施工员。

大学的三年以及过去的一年时间了，我主要从事的都是关于建筑之类的工作，也在工地上跟工程队里面呆过好几个月，也是负责带着我们工地里面的十几个人负责建筑的工作。由于之前的公司工程建设好了，很久都没有接到订单，所以我辞职了，重新找一份自己擅长的工作。本人为人负责任，无论是对工人，还是工程，我都是抱着认真负责的态度，去对待好我们的工人，我们的工程。保证工人的安全，保证工程的质量，作为一名农村的孩子，从小就养成了不怕苦不怕累的精神。

所以，在工地这样的环境中工作，我是完全可以胜任的。希望陈经理看完这封关于我的施工员自荐信，可以给一次机会我，我一定会不负经理的期望的，按时按量按质完成工程的建设，绝对不会耽误大伙的建设进度。

此致

敬礼!

求职人：

土建专业求职信10

尊敬的领导：

您好！真诚的感谢您在百忙之中审阅我的求职信。我是广西建设职业技术学院土木工程系建筑工程技术专业10级大三学生，即将毕业，面

临实习就业，我满怀憧憬和期待，愿坦诚地向贵单位自荐，并将我的材料函呈上，敬请审阅 在三年的大学生活中，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，较全面系统的掌握了建筑施工技术、建筑施工组织与进度管理、建筑工程测量、工程质量检测与资料管理等建筑工程施工现场管理工作所需要的基本理论知识和基本技能。在学好专业课的同时，本人注重个人综合能力的锻练和培养，还掌握了计算机辅助设计（建筑cad）和建筑工程计价软件应用的知识；具备了独立分析问题、解决问题的能力。本人在校期间学习认真刻苦，理论知识扎实，吃苦耐劳，且与人和睦相处。自从进入大学以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈与残酷。我在校期间注重专业理论知识的学习，从课程的基础知识出发，努力掌握其基本理论知识。同时，在校实习课上我还注重理论实践相结合，现求一份与建筑施工有关的工作岗位。我热爱贵单位所从事的事业，得知贵单位有用人信息，殷切地期望能够在贵单位工作，为这一事业添砖加瓦；并在实践中不断学习和进步。无论您是否选择我，请接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职者：***

土建专业求职信11

尊敬的领导：

您好！

俺是土建业专的一名xx级应届本科生业毕，通过四年的学习尤其是两年的业专课学习，俺认为己自已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在作工岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给俺的作工。

通过三年多的学习，俺的总成绩排在土建业专第三名的位置。各门功课尤其是业专课成绩一般都很优秀，俺想这是三年来己自勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神俺认为在今后的作工中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

俺顺利通过学大英文四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是俺院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于1999年通过全国高等学校计算机考试（cct）并获得“优秀”证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使俺在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本业专安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，俺都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际作工奠定了实践性基础。此外，在假期期间俺还担任家教作工，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

请给俺一个机会运用俺的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起。以俺做起”的原则，让俺们携手共创美好未来。

致此

礼敬

自荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

土建专业求职信12

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中抽出时间审阅我的简历和求职信，给予我这个毛遂自荐的机会。我叫XX，是一名来自XX大学土木工程的应届毕业生，我深深地热爱自己所学的专业，本人深知土建行业的艰难与辛苦，已做好吃苦准备，立志成为一名优秀的土建人才。在几年的学习生涯中，我系统的学习了建筑测量，三大力学，建筑制图，工程估价，CAD制图等理论课程。并在自己实习期间运用所学知识，取得了一定的实际工作经验，具备了工程测量、建筑结构设计、施工组织与管理等初步技能。大学期间，本人始终奋发向上，不断自我学习，自我提高。时代在进步，土木工程施工技术也在不断改革和提升，这是一个需要不断创新，不断学习的行业。除了在学业上严格的要求自己，我也很注重在综合素质上不断提高自己。我广泛参加各类校内外活动，如系里的晚会，社团活动，校外的各类公益活动，兼职等等，这为我开取了一扇接触社会生活的窗口，相信在参加工作以后，我也能很快融入到自己的工作团队中来。本人兴趣爱好广泛，喜欢音乐，篮球，电影，旅游。在课余时间里，积极参加体育锻炼，因为深知土建行业是一个异常艰辛的行业，所以没有好的身体素质，是不能很好地胜任这份工作的。

感谢您在百忙之中抽出时间给予我关注，祝公司事业蒸蒸日上，永创佳绩。殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年x月x日

土建专业求职信13

尊敬的领导：

您好！

我是土建业专的一名xx级应届本科生业毕，通过四年的学习尤其是两年的业专课学习，我认为己自已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在作工岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。

通过三年多的学习，我的总成绩排在土建业专第三名的位置。各门功课尤其是业专课成绩一般都很优秀，我想这是三年来己自勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的作工中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过学大英文四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于19xx年通过全国高等学校计算机考试（cct）并获得“优秀”证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使俺在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本业专安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际作工奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教作工，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

请给我一个机会运用俺的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起。以俺做起”的原则，让喔们携手共创美好未来。

此致

礼敬！

求职人：

年 月 日

土建专业求职信 篇2

关键词：土力学,教学改革,教学模式,自主性

0 《土力学》课程当前教学中存在的问题

土建类专业课程《土力学》包括理论基础和实验两部分内容。目前,在教学内容上,理论基础36课时,实验12课时,其中,并未包含实践部分。在教学方法上,通常是教师在讲台上讲,学生在下面听、记笔记,当然有时使用多媒体。在教学内容上,土力学的核心内容是应力计算、沉降计算、有效应力原理分析、地基承载力分析、稳定性分析等理论内容。实验课程有辅助作用的内容主要集中于室内一部分。长期以来教师为完成教学任务,上课基本上采用“填鸭式”的教学方法,课后则忙于备课、批改作业。由于土力学是专业性、理论性和实践经验性都很强的一门学科,传统教学模式难以收到积极良好的效果。土力学是之前所学的力学在土木建筑中的应用,是与实践紧密结合的学科,而我们大多在教学方式方法上与之前的力学没有明显区别,更是与实践存在着严重脱节。虽然有时用多媒体或工程图片来说明工程应用,但是由于没有系统的感性认识,学生只是机械地、被动地学习。课下与学生交流,大部分似懂非懂,更谈不上举一反三。比如有时讲到地基处理或基坑支护时,很多内容很难用图片或语言说明,就好比学骑自行车,别人怎么说要点,你自己不上车实践是永远不行,其实这不是表达能力的问题。

1《土力学》课程教改思路探讨

1.1 精选教学内容

教育培养技术应用型人才,在教学中应着力贯彻“以应用为目的”、“以必须够用为度”的原则,强调实用、适度[1]。要实现土力学教学内容的工程实用性、先进性和趣味性,应从教材内容及课堂教学内容两方面去加以实施。首先要有适应现代土力学教育需要的特色教材或精品化教材,其次教师授课内容应有丰富的内涵。教材的精品化体现在按照新的培养计划,一方面要进一步精选传统内容,压缩课程教学时数;另一方面保证教材内容有最新的力学成果,向当代前沿适当开设窗口与接口等。结合当前高校教学改革的需要,对课程内容进行认真梳理,通过适当的增删,精选教学内容。具体应注意以下几点:(1)精讲基本概念。如力、应力、变形、有效应力原理、固结及其承载力等一定要讲清讲透。(2)删去教学难度大而实用性不大的内容或只简单提及与力学重复的一些内容。如功、功率等。(3)淡化一些力学公式、定理的推导过程。如简化地基附加应力的推导、固结度计算公式的理论推导等。

1.2 更新教学方式

教学方式的改革是提高教学质量的有效途径。首先积极寻找合适的教学方法,化难为易,突出能力培养为核心的理念。例如,采用启发式教学,可强调学生的学习积极性和主动性,促进学生的自学能力,分析和解决问题能力的提高。采用案例式教学,从工程实例出发,导出问题,引入相关理论,引导学生理论与实践相结合,逐步锻炼学生发现问题、解决实际问题的能力。其次,教师在授课中应充分和灵活运用形象直观的多媒体演示,通过听觉和视觉全方位地帮助学生对问题分析理解。如讲授土压力和地基变形时可通过仿真演示或多媒体课件利用动感画面,将土受力时变形的受力特点,变形特点、应力分布规律等与直观动感的图形有机结合起来,增强学生学习兴趣,提高学习效率及课堂教学质量。

教学方式包括教学方法、教学组织、评价方式以及学生学习方式等,是教学改革的重要内容之一。为实现人才培养目标,我们尝试在教学方式上进行了系列改革。每个能力训练模块采用“项目教学法”。《土力学》课程项目教学是要师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动,项目本身是以生产一件产品或提供一项服务为目的的具体任务。项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责;通过一个个项目的实施,使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用,以提高学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

1.3 改革考核形式及评价标准

考核形式和评价标准对学生学习起着指导作用,对学生学习能力的培养会产生很大的影响。根据笔者的教学经验,《土力学》课程的考核形式及标准可作以下调整。考试用开卷和闭卷两种形式进行,闭卷试卷重于对基础识点和基本分析方法的考查,开卷以综合性试题形式考核学生对知识的综合应用能力,两者各占40%左右。实验考核侧重能力考核,实验是训练学生动手能力的关键,应注重对过程的考核,及时记录学生平时实验操作能力、课前准备和课后总结等情况,以充分反映学生做实验的态度和能力[2]。这种考核形式能够准确地、比较客观地实现对学生全面质量的考核,可以调动学生自主学习的积极性,有利于培养学生以所学的力学知识解决实际问题的主动性和创造性。

1.4 建立稳定的校外实习基地

建立稳定的实习基地,使学生能在生产一线真实的工程、技术环境氛围中受到熏陶和感染,在实践中学习,掌握技术,提高能力。市场对人才的需求是高等教育专业教学改革和建设的依据,尤其是工科专业,只有与实践紧密结合,才能真正了解教学改革的内容和重点以及必须达到的目标。可以通过校企合作,学校的教授和企业的工程技术专家一起讨论专业培养目标、人才规格,共同参与制定教学计划等,使专业教学改革更有针对性。校企联手合作对促进教学改革具有重要作用。教育的培养目标最终是靠办学指导思想和课程体系来反映和保证的,这就要求高校加强与用人单位的合作,互相学习,资源共享,走可持续发展道路。通过对培养模式的对照比较,横向合作,共同进行教学改革,促进专业的发展。教学与科研相结合是促进专业可持续发展、适应社会需要的必由之路。

1.5 促进教师深入一线,提高“双师”素质

由于过去相当长时期受“重理论、轻实践,重科学、轻技术”的影响,传统的高等教育培养的人才,理论有余,实践不足,高校的教师亦如此[3]。充分发挥资源优势,实现校企合作,同时为教师提供一个极好的舞台。教师深入企业第一线,能及时了解和掌握企业高新技术的应用状况和企业对所需人才规格的要求,能把掌握的理论知识与实践更好地结合起来,提高自身工程技术实践素质,也可及时调整教学中出现的偏差。

1.6 教改的保证机制

(1)组织保障。成立由来自企业的技术专家、高校学术专家以及本院专业教师组成的专业建设指导委员会、专业教学改革工作小组,指导、监督教改工作的顺利实施。

(2)经费保障。为了保证培养目标的实现,每年应对教改试点专业提供一定的专项经费。

(3)师资保障。没有一支强大的“双师型”师资队伍就不可能实现“零距离上岗”的高等教育。教学单位应及时改革用人机制,建立自己培养和从企业引进业务能力强、实践经验丰富的专家以及能进能出的机制,来满足“零距离上岗”的高等教育对教师的需求。

(4)实习实训条件保障。实习基地是实践性教学的载体,是学校的“练兵场”,是学生的“习武地”,实训基地建设包括校内实训基地建设和校外实训基地建设,二者各具优势,不可偏废。校内实训基地的优点是能在极短时间内模拟生产现场的各种运行状态(包括各种可能的故障),而在生产现场实习或工作则根本达不到该效果;反之,生产现场那种特定的工作氛围、环境、要求也不是校内实训基地能模拟出来的。因此,按照“零距离”上岗教育理念的要求加强校内实训基地建设,同时还要通过各种途径与生产经营企业合作,大力建设校外实训基地[4]。

2 结束语

大学的教学必须遵循大学学习的本质特性。第一,大学学习的主动性。主动学习的素质是学生的终生财富,要培养学生爱学习的素质,善于把握方向和主动获取知识的能力。第二,大学学习的高效性。大学应当是学习的圣地,学生在其中能学得更快、更广、更新。第三,大学学习方法的多维性。大学总是通过提供多种媒介与方式满足人们学习的需求,通过听课、实验、练习等方式系统性学习;通过研究、竞赛、实践等环节研究性学习;通过讨论、社团活动等途径交流性学习;通过查阅图书、上网等手段搜索性学习;通过环境熏陶、朋友交流、激发兴趣等展开陶冶性学习;通过社会实践、国际交流等促使开放性学习。第四,大学学习的前沿性。大学不但能不断创造新知识,也能将这些新知识集成为新系统、课程、专业,而且还要使学生学会这种创造与集成的方法。第五,大学学习的比较性。大学是知识和创新的海洋,学生通过各种比较,才能更深刻地知己知彼、知文知理、知洋知中[5]。

抓住大学学习的本质,紧密结合课程教学现状,今后《土力学》课程教改应从四个重点方向着手:一是自主化。提高学生学习的主动性和积极性,如实施学分制、导师制和开设自学课程。二是高效化。提高课程的广度、深度、前沿性和吸引力,实施精品课程、交叉性课程和开展合作授课等。三是研究化。即培养学生的创新意识与创新能力,增加项目课程,参加科研,竞赛和社会活动。四是国际化。即加强学生国际竞争力,开展双语教学,暑期访问,学生交流等。

参考文献

[1]芦保国.机械专业“工程力学”课程教改初探[J].山西科技,2007,(5):81-82..

[2]唐保华.工程测量专业教改思路分析[J].太原科技,2008,(2):92-93.

[3]沈晓玲,平学成.《机械设计》课程设计的教改探索[J].华东交通大学学报,2007,24(12):175-176.

[4]吴琪琦.土建类专业《工程制图》教改探讨[J].长江大学学报(社会科学版),2008,31(3):221-222.

立足土建专业,寻求改革创新 篇3

一、重现代教育的观念

运用现代教育观念，使教材易教易学、启发思维、培养自学能力和专业技术综合能力是我们编制本书的目的之一。与传统技术基础课教育中大多重知识传授轻能力培养、重基本训练轻因材施教、重理论阐述轻实际案例详析相比较，现代教育更重视素质的培养和创新精神的发扬，以及学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力的造就。通过课程学习，培养和发展学生的三维形状及相关位置的空间逻辑思维能力、形象思维能力和创新思维能力依然是土建工程制图课程的重要任务之一。在有限课时条件下，如何使学生快速进入“角色”、理解教学意图、掌握重要知识点，编者在教学实践中做过许多探索并将之体现在教材编写中。

（一）投影理论以体为纲的双向思维模式

如何才能使学生快速掌握投影理论并建立空间思维模式？本教材一改陈述式的传统编排，将点、线、面空间投影概念的建立直接依附在空间形体上，并逐次展开其正投影图，使学生通过一个图示系列瞬间明了空间几何元素三维空间表达与二维正投影表达的关系，并迅速建立起相关重要的正投影理论概念。这种将点、线、面的投影特性融入形体的投影之中，从“立体投影——抽象出点、线、面几何元素——立体投影”的双向思维教学过程，深化了正投影基本理论的学习，符合辩证唯物主义的认知规律，提高了教学效率。

（二）将构型设计理念渗透于教材

尽管在建筑设计终端，工程图最终以计算机绘制图呈现，但徒手绘图是计算机辅助设计绘图技术及构思设计时必须具备的技能，这一点在土木及建筑类专业中尤为重要。构型设计是训练学生进行发散性及开放性思维，培养学生空间想象能力和创造性思维能力的有效途径。本书将徒手绘图训练和构型设计内容落实于具体教学环节和作业实践中，以实现培养学生快速设计构思能力的教材编写指导思想的初衷。

（三）有利于学生的自学

本课程通常设置在大学一年级，受学时少及学生工程体验少的限制，部分投影理论及建筑工程图的专业内容不可能在课堂铺叙详解，到大三大四用到这部分知识时大多已忘记。鉴于此，在课堂教学中对有关专业工程图的内容没必要讲述太细，学生需要时知道何处入手自学即可。故本书在编制中由浅入深、循序渐进、突出重点、便于自学。主要体现在三方面：本着尽量多以图说话的原则，对基本概念、投影规律及教学重点、难点问题，绘制空间示意图，多以图形和表格形式表现、阐述和归纳对比，以帮助学生理顺从空间到平面、从平面到空间的三维空间思维过程；书中大部分例题均采用分步作图，每个作图步骤配合一幅相应的图解过程，使作图方法、步骤一目了然；强化实践性教学内容，如草图训练、建筑工程图实例导读等。

二、以提高专业素质为目的，融合人文情怀与技术理论

强调知识的条理性逻辑性但工程文化素质教育缺失是专业技术基础教材的常态，土建工程制图也不例外。而建筑作为技术与艺术完美结合的产品，见证了人类文明历史发展的各个进程，蕴含着丰厚的人文及科技知识。将枯燥的技术理论还原到产生它的本体上，通过了解技术理论和艺术审美在人们生活中的投射，使学生由土建工程制图课走近专业，提高学生的工程文化素质，并增加教材的可读性和学习的愉悦感，是本教材的一次大胆创新。作者在教材中穿插介绍了图形表达方面的相关历史知识，反映出作者较丰富的工程文化底蕴，对提高学生的工程文化素质大有裨益。

以轴测图章节为例。在教材中除增加徒手绘制轴测图及引入“正等测交会投影”以满足计算机的需求外，还在第一节介绍了建筑轴测图的发展历史和意义、轴测图与中国古代透视图的渊源、建筑绘画与轴测图等内容，对轴测图的历史和现实做了深入剖析。将艺术和技术绘画有机结合，让学生看到一幅以往同类教材中从来没有的图画，体现了一种人文情怀。显然，这部分关于建筑文化、建筑艺术及建筑实践的内容穿插在专业技术基础课程中，是非常宝贵使学生受益匪浅的。

另外，在建筑施工图章节中，将建筑技术和建筑实践的相关知识贯穿其中，适时介绍国内外同学科的发展和改革趋势，拓展了本学科的宽度，并给予学生更多思考、感知的空间，以提高学生的学习兴趣。

三、注重教材组织与教学终端的有效衔接

（一）以建筑设计过程为线索组织教材

教材组织不是离散地安排知识点，而是围绕产品“建筑”的设计过程进行组织，注重培养学生的工程能力。如教材中的中高层住宅实例，我们将此建筑物的整个设计、绘图过程贯穿于教材相应章节，使学生在建筑项目的设计与绘图过程中不但学习与建筑制图直接相关的绘图规范和方法，同时还学到土木建筑的相关知识。相对以往同类教材知识点割裂不利于学生的设计思维和设计质量的进展，这是本教材的一个突破。

（二）建筑案例独具一格

建筑施工图是土木工程制图课程中最重要的章节，是之前所有知识的综合运用，是通往相应主专业课程的踏脚石。在建筑案例的选取中，我们打破常规教材中图例较易但与建筑实践有些脱节的做法，直接将建筑实例整理后引入教材。书中围绕设有电梯的建筑物展开的专业施工图教学案例，在以往教材里实属首创。这一举措，缩短了技术基础课与后续相关专业课的距离，为学生较快进入专业学习打下了基础，具有承上启下的重要作用。

（三）结构施工图紧扣专业设计

结构施工图对土木建筑工程类专业来说尤为重要，是学生阅读、绘制专业结构设计图的重要基础。但这部分教学现状堪忧，主要体现在：以往大多数教材示例虽简单易懂但重要的图示之间缺乏有效衔接且与后续专业课程脱节，学非所用；课时的大量压缩，使之在实际教学中成了“鸡肋”，教师上课常常一带而过；已广泛应用的建筑结构施工图平面设计整体表示法专业性很强，教材中缺乏详细解读，学生无法自学掌握。造成的直接后果是：土木建筑工程专业学生做毕业设计时，专业教师要帮学生重温“土建制图”才得以进行后续专业设计，严重影响了专业教学进程。鉴于此，本教材在编写中采取了如下措施。

1.在专业基础课与后续专业课之间建立有效连接。编者通过直接介入毕业设计现场，了解土建专业设计对工程制图的需求观察学生对工程制图的掌握情况，以获得第一手资料；与土木工程专业教师联手，直接将毕业设计结构施工图中的相关内容用于本教材案例。通过编者的精心整理和逐步详细解读，使该章节内容既紧扣专业设计又易于解读，满足学生自学需求。

2.详细解读建筑结构施工图平面设计整体表示法。建筑结构施工图平面设计整体表示法（简称平法）是我国目前钢筋混凝土结构施工图设计的主要表示方法，也是毕业设计中结构设计的主要图示。虽然该表示法作图简单、表达清晰，但对于没有工程实际经验的大一学生来说，却不易掌握。对此，我们在本章编写中采取如下措施：（1）重视钢筋混凝土构件传统图示法在读图初期的重要作用。尽管在建筑结构施工图中平法已取代传统表示法，但与平法相配套的标准构件详图仍然是通过正投影获得的。故此，从教材案例的梁、柱等平法施工图中选取合适的单个构件如梁、板、柱等的配筋详图，加以详细解读，以期通过建筑构件的二维图建立起三维空间图示的映像，为平法的识读打下基础。（2）注重梁、柱等主要平法施工图的完整性及系统性。教材选用了后续土建专业课程设计及毕业设计中所需的相关图例，在对钢筋混凝土构件图的立体感知基础上，再分步详细解读梁、柱等平法施工图，并通过习题训练举一反三，宜于自学。显然，该部分编写有效改善了土建工程制图与土木建筑工程类专业设计之间因种种原因造成的脱节。

总之，本书在遵循“实用、够用、新颖”及“有利于自学”的编写原则下，从工程图学技术发展、建筑技术发展、教学实践需要等多角度对教材的编写内容进行了改革创新，且结构得当、内容翔实、风格严谨，是一本既秉承优良的制图传统教育又不失先进的现代风格的教材。

参考文献

[1]马彩祝，黄莉，谢坚.土木工程制图[M].北京：中国建筑工业出版社，2013.

[2]段丽玮，刘苏.从大处着眼，从小处入手[J].工程图学学报，2008，(6).

土建专业毕业生求职自荐书 篇4

土建专业毕业生求职自荐书

尊敬的领导： 您好！ 衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份自荐书，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！ 通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业前X名的位置，各门功课尤其是专业课成绩名列前茅，这当然离不开上大学之后的努力，并且培养了认真负责敬业的精神，这种敬业精神，我认为在今后的工作中，对于尽好本职也能起到很好的作用。 我不但认真学好专业课，还顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得优异的好成绩，本人具有计算机基础知识，能熟练运用高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，并且顺利通过全国高等学校计算机考试（CCT）并获得“优秀”证书。曾翻译过英文歌曲X首，并在XX出版社刊登，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过X年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。 我还积极的参加社会实践活动，并且取得了丰硕的成果，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的.层次；本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，并取得了很好的成绩，这些都为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。 请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将上学以来积累的知识回报于社会，也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给贵单位，敢于创新，勇于开拓是我执著的追求，天道酬勤是我的人生信念，本着“从今做起，以我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。 此致 敬礼！ 自荐人：XXX XXXX年XX月XX日

 

土建工程师求职简历 篇5

男 22岁 广东人
　　学历： 大专
　　工作年限： 应届毕业生
　　期望薪资： 1000-2000元
　　工作地点： 广州-从化-街口
　　求职意向：造价员/预算员 | 室内外装潢设计师 | 建筑/建造师 | 工程监理
　　学习能力强 诚信正直 责任心强 沉稳内敛
　　工作经验(工作了5个月，做了1份工作)
　　福建七建
　　工作时间：2012年7月 至 2012年12月[5个月]
　　职位名称：施工员助理
　　工作内容：1.每天写工作量报告。
　　2.记录工作检验。
　　3.配合施工员更顺利完成工作。
　　4.工作汇总　　教育经历
　　2016年12月毕业 广州南洋理工职业学院 建筑工程造价
　　2014年7月毕业 广州市建设工程职业学校 土木工程
　　自我描述
　　在校期间:(1)有主修建筑工程管理基础知识 建筑工程计量与计价实务 工程预算广联达;次修建筑工程、项目管理 建筑CAD绘图 建筑工程组织 曾2012年到工地当过农民工适应工地生活条件。
(2)积极向上，对自己一直有严格的目标。
　　曾经因为普通话不好练习普通话参加语文演讲比赛，因为自己的性格内向参加各大社团
　　试图让自己适应群体活动。
　　到毕业时期才知道要把精力放在一个点上，因为人各有所长。
　　等到自己的长处非常优秀时候。再谈木板桶装水的道理。
　　工作期间：2012/07--2013/09
　　福建七建|施工员助理
　　行业类别： 房地产/建筑/建材/工程|职位月薪：1k-2k元/月
　　工作描述：
　　1.每天写工作量报告。
　　2.记录工作 检验。
　　4.工作汇总

土建工程师实习求职简历 篇6

参考阅读。 姓 名： 大学生个人简历网 年 龄： 21 户口所在： 广州 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 170 cm 求职意向 人才类型： 普通求职 应聘职位： 结构/土木/土建工程师：土建工程师 求职类型： 实习 可到职日期： 随时 月薪要求： 2500～2999元 希望工作地区： 广州，， 毕业院校： 广州大学 最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -06 专 业 一： 土木工程 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 -09 2016-01 广州大学 土木工程   语言能力 外语： 英语 一般 粤语水平： 一般 其它外语能力： 国语水平： 一般 工作能力及其他专长 学院奖学金三等奖 全国计算机等级考试二级证书 ； 熟悉使用常用办公软件，如Word、Excel，Powerpoint; 个人自传 为人真诚,工作踏实沉稳； 性格温和开朗，能快速适应环境； 积极参加校园活动，个性开朗，具有团队意识、协调能力和管理能力；

土建专业求职信 篇7

国家住房和城乡建设部在《十二五建筑业信息化发展纲要》中提出, “十二五”期间将基本实现建筑企业信息系统的普及应用, 加快建筑信息模型 ( BIM) 、基于网络的协同工作等新技术在工程中的应用[1]。国内, 在奥运和世博项目中都可以看到BIM的身影, 特别是上海中信大厦宣布全面应用BIM技术打造绿色、人文都市标志性建筑, 使BIM的知名度产生了质的飞跃[1]。越来越多的人认识到, BIM给建设行业带来的影响和价值都越来越大。在高校中, 美国的BIM的推广非常快, 学校一般会由针对性的培养学生, 使学生能够掌握并灵活运用BIM, 毕业生可以很快适应工作岗位, 其社会认可度高[2], 在国内, BIM的教学还在探索过程中, 伴随着它在建筑行业的影响力也在逐步的提升。

2 高职土建类传统教学存在的问题

2. 1 教学方法单一

高职院校学生的思维一般特点: 形象思维能力高于抽象思维能力, 纯理论知识的学习会使他们感觉枯燥, 缺乏学习专业知识的兴趣, 直接影响教学效果。传统的教学方法, 通常都是以老师为中心, 老师讲, 学生听, 面对抽象的知识, 如建筑工程制图, 其中画法几何部分, 知识点抽象, 学生学习起来较为吃力; 再如建筑工程施工, 通过理论知识的讲解, 很难使学生能够理解具体的施工过程, 更谈不上灵活运用。其他课程也是如此, 针对基础薄弱的高职学生, 采用较为单一的理论教学方法, 教学效果往往不佳。

2. 2 学生实践能力弱

国家现在提倡培养应用型人才, 高职的学生对实践动手能力要求的更高, 但是现阶段, 一些高职院校的学生经过三年专业知识的系统学习, 工作后却不能直接胜任工作, 问题出在了哪里呢? 归根结底还是在校期间没有锻炼出足够的实践动手能力。从这个问题当中, 我们也发现了在校期间简单的进行实验实训不能满足企业对于员工所要求掌握的专业技能, 如何更好的锻炼学生的实践能力, 成为了高职院校教师亟待解决的一个问题。

3 融入BIM后展现的优越性

3. 1 激发学生兴趣

BIM的应用是以计算机为载体, 运用更加形象的表现方法, 让学生学的更有乐趣, 如通过欧特克公司开发的Revit建立土建的三维模型, 给学生展示一个具体的建筑物, 让学生直观的对建筑物进行了解, 梁、板、柱等结构构件以及散水、女儿墙等建筑的构造就可以不出教室门进行学习, 并且学生也可以自己动手操作, 在Revit中实现漫游, 生动有趣, 学生在玩中学, 这对学生学习建筑工程制图及房屋建筑学等课程帮助很大。BIM的实施需要团队, 可以在教学过程当中, 采用分组教学, 且小组中的每个学生都有自己的任务, 这也可以促使学生发挥自己的主观能动性, 积极参加到教学互动环节当中, 有利于学生对于知识的把握。

3. 2 将课程融为整体

学生在学校学习的课程本身就是一个理论体系, 在校期间很多课程都是单独授课, 造成很多学生在毕业前, 很难将学习各门课程贯穿在一起, 形成完整的知识网络, 影响其对专业知识的理解与运用。将专业知识织成一张网, 符合记忆理解的规律, 有利于学生对于专业知识的整体把握, BIM融入到教学中, 通过建模、施工模拟、碰撞检测等, 可以有效的使学生将建筑工程制图、房屋建筑学、建筑结构、建筑设备、建筑工程施工技术、建筑工程施工组织与管理、建筑工程预算等课程串联起来。

3. 3 将工地实训“搬到”教室

对于土建类专业, 为了使学生能够直观的了解工地现场, 老师通常会带领学生到工地进行参观或生产实习, 这里边就隐藏了一系列的安全问题, 去之前就要给学生讲好所有要注意的安全事项, 然后“提着心”带着学生去工地, BIM技术的出现, 可以有效的改变这种现状, 我们可以在BIM实训室进行施工场地布置、模板脚手架施工以及整个施工过程模拟等, 可以安全高效地达到预期的学习目的。

3. 4 增加就业途径

学生通过学习BIM相关的课程, 以及对和BIM里相关软件的学习, 可以有效的提高学生的实践动手能力, 使学生在就业时可以有较明显的优势。据统计, 现在高校大学生就业形势依然严峻, 国家也在提倡大众创业, 万众创新, 作为传统行业的建筑工程, 它的出路在哪里呢?BIM属于是建筑行业的一个创新点, 是实现“互联网+ 建筑工程”必不可少的工具[3], 也是目前土建类学生的就业的一个途径, 那么学生在校期间, 掌握好BIM就显得非常必要。

4 融入BIM过程中存在的困难及应对措施

4. 1 存在的困难

( 1) 缺乏系统的教材。学习BIM需要系统的且权威的教材, 如从BIM的整体实施战略和计划服务到具体的软件操作使用的图书等, 方便教师对于BIM相关理论的教学, 但是由于BIM在国内的发展还不是特别成熟, 相关的书籍也不是很多, 甚至有些人错误的认为学习BIM就是学软件, 我们学习BIM时, 既应学习相关的理论知识, 又要学习相关的软件, 同时还要侧重与实际工程相结合的方法。现在市面上关于BIM的书籍一类学校和科研机构撰写了教材类书籍, 还有软件厂商和用户撰写的各种软件使用指南, 这些书籍对于BIM系统的教学或者学生自学还不是特别充足, 相关的教材亟待更加完善。

( 2) 师资不足。BIM技术还比较新, 企业是BIM发挥其价值的地方, 对BIM能够非常熟练掌握的技术性人才大多集中在企业当中, 在高校当中BIM人才还非常匮乏。由于BIM的学习涉及的面也比较广, 教师通过简单的学习相关的书籍, 已不能有效的对BIM有非常深入的认知, 这就要求教师要到企业项目当中进行好好的磨练, 从真正意义上对BIM的应用有所掌握, 只有这样, 才能教出实践应用能力突出的学生。

( 3) 耗费资金大。对于高校而言, 需要投资的主要有这两个方面:①BIM实训室建设, 涵盖了BIM软件及对应硬件的购买和升级, 软件是驱动BIM的工具, 是必不可少的, 同时也必须配套有和软件匹配的硬件; ②BIM培训, BIM作为建筑行业新的信息化工具, 很多高校教师也都是在摸索过程当中, 为了更为深刻的对BIM进行理解和运用, 就需要积极参加行业相关培训。这两方面的投资相对较大, 对于BIM在高校当中的普及也是一个不可回避问题。

4. 2 应对措施

( 1) 师资力量的培养。高校教师在学生学习过程当中, 起到了重要的引导作用, 老师对于BIM的应用熟练掌握的基础上, 才能对学生进行有效的指导, 这就要求高校需重视BIM相关师资的培养。令人欣慰的是, 现在随着BIM在国内热度的高涨, 各类培训顺势涌现出来了很多, 青年教师应该多走出校门, 多参与相关方面的培训讲座, 最好能与企业进行合作, 到企业当中锻炼, 掌握BIM的最新动态。

( 2) 校企合作, 工学结合。BIM最终是运用到了项目当中, 真正对BIM技术熟练掌握的也是企业, 企业在BIM方面最具有话语权, 开展校企合作, 工学结合, 可以使学生参与到企业的生产过程当中, 真正融入到社会中得到锻炼。真实工程的BIM“源于实践, 高于实践”。学生能够在这个过程当中, 及时发现问题, 解决问题, 回到学校后, 学生通可以更有目标的有针对性的学习对应的知识, 实现事半功倍, 有助于学生毕业时, 顺利的进入工作角色。同时, 可以聘请企业当中的BIM技术人员来高校进行兼职讲课, 可以弥补高校当中师资力量不足的问题, 同时, 企业中来的技术人员可以更加有针对性的给学生讲授做项目时需要注意的要点难点, 更有实用价值。

5 结束语

国家提倡培养应用型人才, 高职作为应用性人才的主要输出地, 更应该培养技术能力过硬的人才, 与行业相适应的人才。BIM作为建筑行业的新技术, 是建筑实现信息化必不可少的工具, 高职院校应该引起重视, 在建筑类专业的人才培养方案及教学改革上加大BIM教学的力度和深度。

参考文献

[1]何关培, 李刚.那个叫BIM的东西究竟是什么[M].北京:中国建筑工业出版社, 2011.

[2]张华英, 杨振英.高职院校BIM教学思路探索[J].佳木斯职业学院学报, 2016 (1) .

土建专业求职信 篇8

摘要：高职教育改革更注重对学生专业实践能力的培养，土建类专业是实践性、应用性、社会性、综合性、创新性很强的工科专业，而大多数企业希望学生就业后尽快上岗，上岗即顶岗。因此，高职土建类专业教育要想满足社会需求，首先必须提高教师的实践教学能力。

关键词：高职教育；工程实践

高职教育是以社会需求为导向的就业教育，培养出来的是具有较强实践动手能力的高级技术应用型人才，这就要求教师不光要具有扎实的理论基础，还要求具有一定的实践经验。但目前高职院校的教师的实践能力现状不容乐观，据有关权威部门调查，目前高职院校三分之二的教师是所谓“三门”教师，即从家门到大学门再到高职学校门，普遍存在着实践教学能力方面的严重欠缺。而高职土建类专业是培养的是施工一线的工程管理技术人员，更要求其教师要具备相应的现场实践经验问题。虽然各高职院校对“双师型”教师的认定都做出了一些规定，而且也评选了一些“双师型”教师，但随着建设市场日新月异建筑技术发展迅速，这些教师的知识更新能否跟上时代发展，摆在我们面前。

高职高专的发展越来越受到国家的重视，温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话（2005年11月）：以就业为导向，努力提高职业院校办学水平和质量；要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。目前，我国职业教育发展已进入模式转型的新阶段，由传统的学院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变，这是大力发展中国特色职业教育的必由之路。这一模式从我国社会主义市场经济体制的实际出发，重视学校与企业合作，注重教学过程的开放性，注重学生能力与就业市场的对接。高职教育改革更注重对学生专业实践能力的培养，土建类专业是实践性、应用性、社会性、综合性、创新性很强的工科专业，而大多数企业希望学生就业后尽快上岗，上岗即顶岗。因此，高职土建类专业教育要想满足社会需求，首先必须提高教师的实践教学能力。

1.发达国家的教师实践情况

发达国家为保证和提高应用型人才培养质量，在重视教师理论知识水平的同时，特别强调教师的实践能力，下面以美国和德国为例阐述一下两国的高校教师工程实践培养。美国应用型院校在师资队伍建设方面有着自身的特点，即教师任职资格标准高，管理严格。美国应用型人才培养主要由社区学院、技术学院以及一些四年制普通院校的独立学院来完成。美国三千多所高校中社区学院占有近半的比例，而取得应用型院校教师资格难度比较大，要求教师必须同时具有教师资格证书及实践经验，即对所讲授课程有一年以上的工作经验，或者在合适的技术领域有5年以上的实践经验。即使这样美国大学还要求教师利用假期接受培训，参加研修会或课程进修并到企业实习实践，并有严整的考评机制，达不到标准不允许讲授下一阶段课程。

德国的应用型院校师资结构包括专业教师、实训教员、兼职教师，其中实训教师比例较高。实训教师主要来源于师傅学校，指导学生学习某种与职业相关或密切结合的专业知识和技能。而对实训教员的培训，主要通过专业阶段的师范资格考试或相关职业证书考试以及参加任职资格培训阶段的实训阶段的实训教员培训班。培训的主要内容集中在职业教学论、指导与实践方法。德国职教教师除参加许多考试、考核外，还要定期的进修、考核和考取相应的技术证书以及在企业实践实习等等。德国把职教师资的培训按照在企业实习、在学校实习、专业知识培训、教育可续以及方法学得培训四个模块分成二个阶段和两种模式进行的，即大学学习阶段、两年的见习期及继续教育阶段，普遍采用的专业与师范教育叠加的模式和在不来梅地区实行的专业与师范教育混合的模式。德国应用科技大学培养出社会需要的70%以上的工程师、会计师等应用型人才，被称为德国经济腾飞的秘密武器。

2.我国高职教师工程实践能力欠缺的原因

2.1高校内部政策导向及考核机制

目前高职教师在一定程度上仍存在着“重学术研究，轻工程实践”的主观倾向。这主要是因为学校内部科研成果评价体系的导向性政策对教师职称的评定更注重论文的发表数量，青年教师为了自身发展和职称的提升，就会格外重视这几个方面的发展，工程实践能力必然受到轻视。土建类高职教师考核中，更比较重视科研成果，对与企业合作的横向课题，计入工作量的分值都比纵向项目低得多，教师们只好更多关注纵向课题和发表论文，而对教学质量和工程实践能力比较忽视。对教师工程实践能力的提高缺乏相应的考核机制，即使青年教师工程实践能力匮乏，教学效果不佳，也并不影响他的考核结果。

2.2高校扩招及传统高等教学模式的束缚

高等学校扩招，学校教师相对不足，大量引进青年教师，青年教师刚从学校毕业就进入教学岗位，青年教师的角色是直接从学生转化而来，从讲台以下走到讲台以上，有的甚至上好几门课，青年教师首先得花上相当一段时间过理论教学关。而青年教师在大学时接受的也是传统的讲授理论知识的人才培养模式，缺乏必要的工程实践训练。即使有一些实践教学环节，但因重视程度不够，经费不足等原因，没有经历和参与任何有关工程实践能力培养的活动，导致工程实践素养的缺失，工程实践能力本身就不足，这导致刚从学校毕业就进入教师岗位的青年教师的工程实践能力欠缺。

2.3校企合作实践过于形式化

青年教师通过校企合作实现参与企业实践，教师的日常培训机制和学校的内部管理体制还有许多需要完善的地方，专业教师缺乏专业技能培训的时间和机会。青年教师各种级别的评比繁多，无法全身心投入企业的工程实践，而具体的工程实践培训效果，学校缺乏有效的衡量机制和考评机制，往往以教师的书面报告和总结为依据。企业与学校在合作形式等许多方面都无法达到共识，参与校企合作缺乏利益驱动，便降低了合作的主动性。使得青年教师的企业实践经历过于形式化，缺乏实际的作用，因此难以发挥其培养教师工程实践能力的作用。

3.教师参与工程实践的途径

3.1建立激励制度，形成长效机制

建立和完善有关教师工程实践能力培养的激励、约束、考核机制，可以将青年教师按照师资队伍建设的需要，送入相关企业进行为期半年至一年的工程实践。同时，对专业教师要求定期地参加工程实践并提交实践报告。同时，尽可能创造便利条件，支持教师特别是青年教师有计划、有侧重地到有关的生产一线去实践，积累工程实践经验，把理论知识与生产实际相结合，完善其知识、能力、素质结构，及时了解行业的新技术、新成果、新工艺。鼓励教师与企业联合承担各类科研课题，在促进科研成果转化为生产力的同时，密切了与企业的联系，教师获得了工程实践的经验。

3.2定位教师培养方向，使教师重视参与工程实践

坚持和落实科学发展观，以学生为本，紧紧围绕学校的办学定位和人才培养定位，牢固树立培养教师工程实践能力和创新能力为重要目标的思想。以开放办学的态度，注重教学与工程实际的结合，学校与企业的结合。促进知识、能力、思维和素质的全面协调发展。在思想上使广大教师对提高个人工程实践能力的必要性、紧迫性有一个清醒的认识。

3.3整合优势资源，加强校外实践基地的建设

可以采取兼职的方式，或聘请客座教授的方式，引进企业一线富于工程经验的高级工程师。这些成功的技术、管理专家可以通过办讲座或学术交流会等方式，为学校教师、学生带来工程上的新动态、新需要，带来新的知识和思维方式。既可以扩展学校教师、学生的视野，也加强了学校与工程单位的联系，在此基础上学校可有选择地建设一批实践基地，这样更有利于深入地、持久地培养教师与学生的工程实践能力，加強学生培养的社会适应性。

参考文献：

[1]廖高华，代芳.应用型本科院校青年教师工程实践能力培养的研究[J].宿州教育学院学报.2013，（16）2：88-89

[2]赵静野.关于教师工程实践能力问题的思考[J].中华文化论坛.2009.7：151-152

[3]焦伟红.工学结合模式下的高职教师评价[J].铜仁职业技术学院学报，2010，8（6）：54-55.

作者简介：