高考理综生物试卷附答案

高考理综生物试卷附答案（共8篇）

高考理综生物试卷附答案 篇1

1.二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是

A.细胞中一定不存在同源染色体

B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍

C.染色体DNA一定由母链和子链组成

D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍

【答案】C

2.下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是

A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行

B.过程①产生的能量全部储存在ATP中

C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O

D.过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同

【答案】D

图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确的是

A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系

B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成

C.城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低

D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能

【答案】A

4.为达到相应目的，必须通过分子检测的是

A.携带链霉素抗性基因受体菌的筛选

B.产生抗人白细胞介素-8抗体的杂交瘤细胞的筛选

C.转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定

D.21三体综合征的诊断

【答案】B

5.MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是

A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定

B.第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌

C.实验还需设计有2μg/mL青霉素做处理的对照组

D.蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素

【答案】C

6.神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是

A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞

B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除

C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫

D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少

【答案】B

7.(16分)Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。

Ⅰ.通常情况下，右图中的过程①参与鹌鹑体内雌激素含量的调节：排卵前期，启动过程②进行调节。据图回答。

(1)神经元内合成Kp的细胞器是 。

Kp作用的靶细胞是 。

器官A是 。

(2)在幼年期，通过过程①反馈调节，Kp释放量 ，最终维持较低的雌激素含量;排卵前期，启动过程②的生理意义是 ，促进排卵。

Ⅱ.Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响，对生长到20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp-10，从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见下图。

(3)据图可知，Kp-10 (影响/不影响)鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内，Kp-10影响产蛋率的趋势是 。

Ⅲ.综合分析

(4)综合Ⅰ、Ⅱ分析，推测Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于 调节。

【答案】(1)核糖体 GnRh神经元 垂体 (2)减少 通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高雌激素含量 (3)不影响 随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐增强 (4)神经—体液

8.(12分)嗜热土壤芽胞杆菌产生的β-葡萄糖苷酶(BglB)是一种耐热纤维素酶，为使其在工业生产中更好地应用，开展了以下试验：

Ⅰ.利用大肠杆菌表达BglB酶

(1)PCR扩增bglB基因时，选用 基因组DNA作模板。

(2)右图为质粒限制酶酶切图谱。bglB基因不含图中限制酶识别序列。为使PCR扩增的bglB基因重组进该质粒，扩增的bglB基因两端需分别引入 和 不同限制酶的识别序列。

(3)大肠杆菌不能降解纤维素，但转入上述建构好的表达载体后则获得了降解纤维素的能力，这是因为 。

Ⅱ.温度对BglB酶活性的影响

(4)据图1、2可知，80℃保温30分钟后，BglB酶会 ;为高效利用BglB酶降解纤维素，反应温度最好控制在 (单选)。

A.50℃ B.60℃ C.70℃ D.80℃

Ⅲ.利用分子育种技术提高BglB酶的热稳定性

在PCR扩增bglB基因的过程中，加入诱变剂可提高bglB基因的突变率。经过筛选，可获得能表达出热稳定性高的BglB酶的基因。

(5)与用诱变剂直接处理嗜热土壤芽胞杆菌相比，上述育种技术获得热稳定性高的BglB酶基因的效率更高，其原因是在PCR过程中 (多选)。

A.仅针对bglB基因进行诱变 B.bglB基因产生了定向突变

C.bglB基因可快速累积突变 D.bglB基因突变不会导致酶的氨基酸数目改变

【答案】(1)嗜热土壤芽孢杆菌

(2)NdeⅠ BamHⅠ

(3)转基因的大肠杆菌分泌出有活性的BglB酶

(4)失活 B

(5)A、C

9.(16分)果蝇是遗传学研究的经典材料，其四对相对性状中红眼(E)对白眼(e)、灰身(B)对黑身(b)、长翅(V)对残翅(v)、细眼(R)对粗眼(r)为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因在染色体上的分布。

(1)果蝇M眼睛的表现型是___________________________。

(2)欲测定果蝇基因组的序列，需对其中的_________条染色体进行DNA测序。

(3)果蝇M与基因型为___________的个体杂交，子代的雄果蝇既有红眼性状又有白眼性状。

(4)果蝇M产生配子时，非等位基因__________和____________不遵循自由组合规律。若果蝇M与黑身残翅个体测交，出现相同比例的灰身长翅和黑身残翅后代，则表明果蝇M在产生配子过程中_____________________________________________________，导致基因重组，产生新的性状组合。

(5)在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：

F1 雌性﹕雄性 灰身﹕黑身 长翅﹕残翅 细眼﹕粗眼 红眼﹕白眼

有眼

1﹕1 3﹕1 3﹕1 3﹕1 3﹕1

无眼

1﹕1 3﹕1 3﹕1 / /

①从实验结果推断，果蝇无眼基因位于__________号(填写图中数字)染色体上，理由是__________________________________________________________。

②以F1果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的显隐性。

杂交亲本：_____________________________________________________。

实验分析：

____________________________________________________________________

_______________________________________________________________。

【答案】(1)红眼细眼 (2)5 (3)XEXe

(4) B(或b) v (或V) V和v(或B和b)基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换

(5)①7、8(或7、或8) 无眼、有眼基因与其他各对基因间的遗传均遵循自由组合定律

②示例：

杂交亲本：F1中的有眼雌雄果蝇

实验分析：若后代出现性状分离，则无眼为隐性性状;若后代不出现形状分离，则无眼为显性性状。

高考理综生物试卷附答案 篇2

关键词：生物高考 生物复习

中图分类号：G633．91文献标识码：B

从2006年起，四川省独立命题，但试题都模仿全国卷Ⅰ，对它的分析，不仅对四川的复习迎考具有指导作用，对全国大多数地区的复习迎考也有着重要的参考作用。下面谈谈我在分析这套试卷后的几点感想。

12007年四川高考理综生物试卷的特点

1．1试题紧扣教材，突出主干知识，以基本知识的掌握情况为重点考查目标

直接考查学生对基本知识的掌握情况，如Ⅰ卷1、2、4、5题几乎都是直接考查学生对教材基本知识的掌握情况，Ⅱ卷30题(1)①、(2)①和31题(1)①都是对教材中生物学基本事实、基本概念的考查。

体现学科特点，依托教材基础知识，考查学生对图、文的理解能力和信息转化能力依然是高考重点考查目标。如Ⅰ卷的3题新型农业生态系统图和5题的微生物曲线图，Ⅱ卷的30题(2)②光合作用图解并画出叶绿体NADPH含量的变化曲线和31题的(1)的DNA序列图和(2)得遗传病调查表等。

1．2理论联系实际

重视理论联系实际，保持开放性和探究性，始终是高考命题的基本特点，适当引用新材料，创设新情景考查学生的探究能力和综合分析问题的能力。

依托教材内容进行改造而设置新情景的题，考生若不全面准确地理解和把握教材知识，尤其是隐含知识，是难以应对的。开放性包括材料开放和思路开放，如Ⅰ卷的3题和5题和Ⅱ卷31题(1)③④和(2)各小题。

对于原理和方法上来自教材但在背景知识上超出教材的题，能考查学生创造性思维能力和探究水平，如Ⅱ卷30题(1)②实验题。

1．3试题覆盖面广

整个生物试题，都有一种力求增大试题覆盖面的感觉，如各选择题的每个选项都从不同知识的不同角度进行考查。Ⅱ卷的两个大题容量增大，每个大题下都包含2个不同的小题，从而使Ⅱ卷的考查内容大大扩展。

1．4选修教材考查的力度加大

整个72分的生物试题中，选修教材约23分，占32％。考查的方式几乎都是和必修知识结合起来考，Ⅰ卷除3题外都涉及选修知识，5题纯粹考选修知识；Ⅱ卷30(2)题是选修知识；31(1)题也主要考选修知识。

单纯考查实验的比重下降，难度也下降了，实验仅占8分，并且不是单纯的考实验。

22008年高考复习备考的策略

2．1紧扣教材，夯实基础

夯实基础是提高综合能力的前提，没有扎实深厚的基础知识，解题效率、综合能力就不可能提高，从2007年的四川及近年全国各省市理综生物题来看，考试内容都紧扣教材，注重基础，都没有超纲题、偏题、怪题，没超出现行的教材，基础性强，试题面貌比较熟悉，难度降低，试题覆盖面大，并有进一步增大的趋势。因此，从试题命题导向给出的信息看，一轮复习必须以“教材”为本，夯实教材基础知识，不迷信课本以外的东西，不搞题海战术，不追求学科间的综合。

2．2对基础知识的复习要做到多层次多角度的理解和把握

在一轮复习时对每一个知识点，教师必须有目的引导学生深入理解，多角度多层次的发问和引导学生思考分析，然后配合典型例题和变式练习加以巩固，加深记忆。这样才能培养学生对基础知识灵活运用并能成功迁移的能力。

2．3避免简单重复式的复习，构建新的复习体系

第一轮复习中要坚决避免简单重复式的复习，这样容易引起学生的厌学情绪，复习过程中要努力进行创新，对不同的内容可以有不同的创新方式，如知识编排顺序的创新、内容的创新、有些内容应该适当的加深拓宽、教学方法的创新、对教学内容切入点的创新和思考方法的创新等。

2．4把构建完整知识体系的思想要贯穿于整个复习过程中

多层次多角度的理解把握基础知识要点，构建知识体系，是贯穿整个复习中的主线。对知识体系的构建要通过师生共同努力，做到网络化、立体开放化和学生自身化。教师以每节考点知识为起点或平台，联系穿插相关章节内容，使知识结构合理化，让学生在消化记忆中构建知识框架，这种通过教师的引导，由个人融会各章节内容而完成的知识网络，便于迅速准确提取信息、处理信息，科学的解决问题。

2．5严格把关，精选例题，变式练习和习题

初二生物期末试卷附答案 篇3

1.血液中血小板的主要功能是……………………………………………………………

A.运输水B.止血和凝血

C.吞噬病菌D.运输氧气

2.在显微镜下观察到的数量最多的血细胞是……………………………………………()

A.上皮细胞B.红细胞C.白细胞D.血小板

3.如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是……………………()

4.对血液有滤过作用的结构是……………………………………………………………()

A.肾单位B.肾小球C.肾小囊D.肾小管

5.神经系统结构和功能的基本单位是……………………………………………………()

A.神经元B.轴突C.树突D.神经末梢

6.眼球内折射光线的主要结构是…………………………………………………………()

A.晶状体B.角膜C.房水D.玻璃体

7.患地方性甲状腺肿，可能是由于人体合成甲状腺激素的原料里缺乏………………()

A.维生素B.脂肪

C.碘D.铁

8.人在运动时出了大量的汗，其主要作用在于………………………………………()

A.排出体内多余的水分B.排出多余的盐分

C.散热、维持体温的相对稳定D.排出运动时产生的废物

9.下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一反射类型相同的是…………………()

A.酸橘入口，分泌唾液B.人的缩手反射

C.“望梅止渴”D.人熟睡时被蚊子叮咬会动一动

10.下列关于光合作用的说法正确的是…………………………………………………()

A.光合作用的原料是有机物和氧气

B.光合作用是合成有机物，储存能量的过程。

C.光合作用和呼吸作用是互为相反的两个过程，之间没有什么相联

D.光合作用主要能促进生物圈的水循环

11.下列哪一种生态系统的自动调节能力最小……………………………………………()

A.森林生态系统B.农田生态系统

C.湿地生态系统D.海洋生态系统

12.大气中的氧和二氧化碳量能够保持相对稳定主要是…………………………………()

A.植物光合作用的结果B.生物体呼吸作用的结果

C.因为大气中氧的含量最多D.因为大气中二氧化碳的量最少

13.控制植物蒸腾作用的结构和功能单位是………………………………………………()

A.叶片B.保卫细胞

C.叶肉细胞D.叶脉

14.哺乳动物的受精场所是………………………………………………………………()

A.输卵管B.子宫

C.卵巢D.阴道

15.对植物开花和结果的过程下列描述正确的是………………………………………()

A.开花→传粉→受精→果实种子形成B.传粉→开花→受精→果实种子形成

C.开花→受精→传粉→果实种子形成D.受精→开花→传粉→果实种子形成

16.在种子结构中，将来能发育成新植物体的幼体的是………………………………()

A.胚芽B.胚乳

C.子叶D.胚

17.绿色开花植物的双受精是指……………………………………………………………()

A.两个极核都完成受精作用B.两个精子分别与两个卵细胞结合

C.两个精子分别与两个极核结合D.两个精子分别与卵细胞和极核结合

18.桃的果实由下列哪一结构发育而来…………………………………………………()

A.子房B.胚珠

C.受精卵D.受精极核

19.女性卵巢的作用是……………………………………………………………………()

A.受精作用发生的场所B.输送卵细胞

C.胚胎发育的场所D.产生卵细胞和雌性激素

20.下列哪一项属于人类特有的反射活动…………………………………………………()

A.吃食物时分泌唾液B.婴儿吮奶

C.手触到烫的物体时迅速缩回D.听相声时哈哈大笑

二、请你来判断(对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分)

1.在血液的成分中，白细胞具有止血和凝血的作用。…………………………………()

2.人的运动系统由骨和骨骼肌构成。……………………………………………………()

3.激素通过导管进入血液，随血液循环运送到身体各处。……………………………()

4.肌肉的特性是受到刺激能产生兴奋，并能传导兴奋。………………………………()

5.动脉血管里流的是动脉血，静脉血管里流的是静脉血。………………………………()

6.家蚕的发育属于完全变态发育。………………………………………………………()

7.每种生物只有一种生殖方式，不是无性生殖就是有性生殖。………………………()

8.睾丸和卵巢既是内分泌腺，又是主要的生殖器官。…………………………………()

9.尿液就是血液流经肾小球后的滤液。…………………………………………………()

10.越高等的动物，其学习行为越复杂。……………………………………………………()

三、请你填一填(每空1分，共30分)

1.人类ABO血型系统分为、、和O型四种。输血时应输入血为原则;健康成人一次献血毫升不影响健康。

2.右图是人体完成反射活动的.神经结构示意图，图中①指

的是，②指的是，

③指的是。④指的是，

⑤指的是。

3.根据动物行为获得的过程，动物的行为可以分为和两大类。

4.运动的产生是由于接受神经传来的刺激而收缩，牵动绕着活动而形成的。

5.人体神经调节的基本方式是，完成该活动的神经结构叫。

6.胎儿从母体获得营养的途径是：母体→→→胎儿。

7.生态系统的稳定首先表现在生物和上的相对稳定。生物系统的和就是通过由它们构成的食物链和食物网不停地流动，维持着相对平衡。

8.人体的生命活动主要受调节，也受调节。

9.无性生殖和有性生殖的主要区别在于：无性生殖不经过的结合，由

直接产生新个体;有性生殖则经过的结合，由发育成新个体。

10.人体胚胎发育的场所是。

四、请你连一连(每线1分，共10分)

1.请将骨的结构和与之相对应的特点用线连起来。

①骨膜A致密坚硬，抗压力强力

②骨密质B支持和保护作用

③骨松质C提供营养，骨的再生

④骨髓D结构疏松，能承受一定压

⑤骨骼E有造血功能

2.将鸟卵的有关结构与其相应的功能用线连起来。

①卵壳A胚胎发育的部位

②胚盘B对卵有保护作用

③卵白C为胚胎发育提供营养

④卵黄D为胚胎发育提供氧气

⑤气室E具有保护作用，还能为胚胎发育提供水分和养料

五、请你来分析(每空1分，共10分)

1.下面右边是一滴血在显微镜视野中的示意图。已知正常人红细胞的含量为(4.2-5.0)×1012个/L，白细胞为(4-10)×109个/L，白细胞个体一般较红细胞大。请据图回答问题

(“[]”中填写序号，“”内填写文字。)

(1)图中[]是红细胞。某人经常精神不振，容易疲劳，经

血液化验，此人红细胞数目为3×1012个/L。据此判断此

人患有症。这种病人应多吃一些含和

丰富的食物。

(2)当人体某处受伤感染时，[]会穿过毛细血管

壁，聚集在感染处，吞噬病菌。

2.根据眼球的结构图，请在横线上填名称，并回答有关问题。

(1)图中①④⑨和结构名称分别是。

(2)外界物体反射的光线，经过、

房水、由进入眼球内部，再

经过和玻璃体的折射作用

落在视网膜上形成物像。物像刺激了视

网膜上的感光细胞，产生神经冲动，经

过传到大脑皮层的视觉中枢，

高考理综生物试卷附答案 篇4

第Ⅰ卷（阅读题 共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。汉字的“生命”哲学

①中国人对汉字情有独钟，把汉字看作一种特殊的“生命体”，且从中结晶出一种“生命”哲学。

②中国的文字最早称为“书契”，《说文解字•叙》中说：“黄帝之史仓颉”“初造书契。”为什么叫“书契”？《尚书•序》：“书之于木，刻其侧为契。”《说文》：“韧，刻也，从丰，从刀。”丰，正是在木板、木块上刻记号的刀痕。

③后来又有了“文”与“字”的名称。《说文解字•叙》：“盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳（繁殖；演变）而浸多也。”“文”与“文”的结合孕育出新的“生命”，也就是“字”，这就作为“生命体”来看待了。不过周代称“字”为“名”“书名”；称“名”“书名”为“字”，始于秦。可见把汉字看作“生命体”有一个渐进的认识过程。

④如果我们认识“字”的本义，就可以豁然开朗。《说文解字》：“字，乳也。从子在宀下，子亦声。”古时人和鸟生子称为“乳”，所以“字”就是生育、生殖的意思，“字”的结构就是妇人生子居住在房室中。

⑤汉字被看做“生命体”的理念，一直传承着。王安石《字说•序》说：“文者，奇偶刚柔，杂比以相承，如天地之文，故谓之文。字者，始于一二，而生生至于无穷。如母之字子，故谓之字。”“如母之字子”，即像母亲生孩子一样，所以称为“字”。宋郑樵在《六书·序》中又谱写了一个复杂的汉字生殖、婚姻血统之谱系，如“二母为会意”，“一子一母为谐声”等，由生命的生殖进而拟出其家族与血缘的谱系来。

⑥汉字“生命哲学”的内容很丰富，先民不仅把汉字的产生视为“生命”的诞生，而且每个字被看成是“生命体”，尤其是书法家更是将汉字“人化”了，一个汉字可以赋予它骨骼、血肉、经脉、神情、风韵、气质。

⑦再如又有汉字的“生存哲学”。汉字始终面临着各方面的严峻挑战，但是它成功化解了“生命”过程中的障碍与矛盾，甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等，一路演变，继续着自己灿烂的生命之旅。21世纪的汉字依然生机勃勃，计算机的输入等问题也被解决了。汉字必须与社会、语言的不断发展相随，才能始终保持其强大的生命力，因此必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统。汉字是一个不断生成与完善的生命过程，又是一个开放的生命系统，在本身的发展以及对外来文化的吸纳中，充分体现出汉字“生命哲学”的大智慧。

⑧当然汉字“生命”的智慧、哲学，是由创造使用它的中华民族所赋予的。笔者由此想到了衡山大鼎：高9．9米，寓意中华九九归一；重56吨，寓意中华五十六个民族大团结；鼎上铸有一万个不同的“寿”字，寓意祖国繁荣昌盛、万寿无疆。又想到：一万个不同的“寿”字，也寓意中国的汉字万寿无疆，中国的文化万寿无疆。

⑨这不又是汉字的“生命”哲学吗？（选自姚淦铭《汉字文化思维》，略有改动）

1．联系下文，对第①段中画线句理解不正确的一项是（）（3分）

A．汉字最早被称为“书契”，传说由仓颉创造，意为刻痕于木，这是汉字产生的源头，也是汉字被视为生命体的开始。B．“文”“字”是两个不同但关系密切的概念，“文”与“文”的结合孕育出新的被当作生命体看待的符号——“字”。

C．“字”的原意为生育、生殖，“字”的结构是妇人生子居住在房室中，源于《说文解字》的这一解读使它获得了生命意义。

D．汉字被看做生命体的理念，不仅是渐进的，也是传承和发展的，书法家为汉字的“生命哲学”赋予了更为丰富的内涵。

2．下列对原文思路的分析，正确的一项是（）（3分）

A．②③④⑤段通过对古籍的充分引用和解读，准确生动地阐释了汉字产生是生命的诞生；⑥段强调书法家能赋予汉字生命特征，从而说明每一个汉字都是生命体。

B．⑦段先叙述汉字从古至今的演变过程，接着提及汉字发展中解决了计算机输入等问题，意在强调社会、语言的不断发展促进了汉字的生成与完善。

C．⑧⑨段对衡山大鼎的解读，形象地表明了生生不息的中华民族和源远流长的中国文化是汉字生命力的源泉，同时也体现了汉字“生命”的智慧和哲学。

D．全文总体为层进式结构，由浅入深，由表及里，先说汉字是特殊的生命体，后深入到汉字的生存哲学；先说明生命哲学的内容和发展过程，后解释其本质。3．汉字要保持强大的生命力需要具备哪些要素？请简要概括。（3分）

二、（33分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。驿卒佟锁住传 [元]张养浩

延秸丁巳春，余以公籴①馆兴和者凡再月。驿卒有佟锁住为余言：“本江西泰和人，七岁时与群儿戏里中，为过骑掠而北。骑者饮于市，因货我于一目眇者。居数月，眇者又阴货我。闻土俗，奴亡而获者，必钳而黔之，用是佯以去故事新为喜。所过皆赪山，无城郭居民，少阴即风雪不可前。人以孳畜多寡为富贫，所衣皆皮毳，所食唯酮及胾，以氊为屋而居。主人以察罕名我，且授皮衣一袭、羊二千头，命服而牧之，且戒曰：‘羊有疾者、伤者、逸者，必汝挞！’距刍地二十里，每出必约他牧偕行。不然，则迷不能返。同牧者十数辈，皆中国良家子，为奸民所贩至此。一日，吾羊寝山麓，有牛百余，自绝顶奔饮于溪，羊不及避，而躏死十数。意其不免，决意亡去，夜则视穹庐有灯火者往宿焉。有问，则以蕃言答之，故无所疑讶者。会值使者，具诘所从来，遂跪语其故，意若见怜，乃辍一骑乘我，始至此矣。”

余闻恻然曰：“我将复若闾里，与汝父母兄弟相见，何如？”乃叩头泣曰：“固所愿也！”即令有司移文傍近，给衣粮，护送其乡。天下似此者何限，庸能尽使遇余若此子耶？

盖闻古者，五家为比，五比为闾，四闾为族，五族为党，五党为州，五州为乡，各设长胥师正等，使之相畴相保，盖所以几②奸民而防不虞也！故矫诬横行者禁焉，淫怠奇邪者禁焉。况保息之制六，而慈幼居其一，自生齿以上皆书于版，司民氏掌之，以协孤终。于斯时也，使有奸民，亦无所窜其手。故下之所以事上者，靡微不綦。此无他，保之不失其所而已矣。

又闻古者，国有饥民，则人主不飨；有冻民，则人主不裘，其视民之重如此。由秦毁先王之制，官与民判焉不相预，甚者听其自生、自死、自强、自弱、自仁、自鄙，名置侯牧，实与无均，又藉以为侵牟奉己之资。呜呼，欲其父子相安，昆弟、亲戚、闾里相爱，尽力以事其上，得乎？故余为传其事，并及古者安民之法，庶使当路者得以上闻，或于治理有裨万一焉！

（选自《张养浩诗文选》）

注：①公籴：公家采办粮食。②几：法禁、限制。4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．余以公籴馆兴和者凡再月 馆：寓居

B．因货我于一目眇者 货：买来

C．以协孤终 协：帮助

D．或于治理有裨万一焉 裨：益处

5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A．且授皮衣一袭

北山愚公者，年且九十

B．不然，则迷不能返 于其身也，则耻师焉 C．意其不免，决意亡去 则或咎其欲出者 D．其视民之重如此 臣之壮也，犹不如人

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．佟锁住本为江西泰和人，少年时被过路的骑兵强抢转卖到北地为奴，替人牧羊。当时和他命运相似的人不在少数。

B．佟锁住是一个有心计的人，善于保护自己，在难逃责罚时，他选择了主动逃跑，并能抓住时机，最终回到家乡。

C．作者认为，借鉴历史，效仿古人，加强基层行政管理力度，对奸民实行专项管理，或可禁绝元代人口贩卖严重的现象。

D．作者借为佟锁住作传之名，行针砭时弊、向朝廷献策之实，他向往的社会是君主爱民保民、百姓相安相爱的理想社会。

7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）会值使者，具诘所从来，遂跪语其故，意若见怜，乃辍一骑乘我，始至此矣。（6分）（2）天下似此者何限，庸能尽使遇余若此子耶？（4分）阅读下面这首诗，完成8-9题。（8分）同从弟南斋玩月忆山阴崔少府（唐）王昌龄

高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。苒苒几盈虚，澄澄变今古。美人②清江畔，是夜越吟③苦。千里其如何，微风吹兰杜。注:①苒苒：同“冉冉”，指时问的推移。②美人：品德高尚的人，这里指崔少府。③越吟：楚人曾唱越歌以寄托乡思。

8．本诗三、四句描绘了一幅怎样的画面？（4分）

9．七、八两句是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（6分）

甲：此地有崇山峻岭，①，②，③，④，列坐其次。⑤，⑥，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）

乙：①亲小人，远贤臣。（诸葛亮《出师表》）②，各自东西南北流。（鲍照《拟行路难》）③，惟有幽人自来去。（孟浩然《夜归鹿门歌》）④吾师道也，？（韩愈《师说》）⑤，皓腕凝霜雪。（韦庄《菩萨蛮》）

⑥野芳发而幽香。（欧阳修《醉翁亭记》）

三、（24分）阅读下面的文字，完成11～14题。富春山居图 游利华

（1）有的人，在一部小说里过完了一生；有的人，在一幅画里走尽了一生。

（2）富春江，一条横贯江南的河，河水灵秀。有河必有故事，汨罗江有屈原，乌江有项羽，富春江有个严子陵。晚年的黄公望，也云游到了富春江。黄子终日只在荒山、乱石、丛木、深筱中坐。意态忽忽，人莫测其所为。

（3）他看到了什么？一片山水，快要被他看穿，最后，濡墨提笔，于是„„

（4）先是一座顶天的浑厚大山，其上缀点矶石、草木，皴线似粗麻披垂山体。这敦实的山，像京剧里甫一上台的亮相，那人满面油彩背插小锦旗，头顶雉羽，快步绕场一周，转身、昂头、锣鼓“咚”地一点，欲知后事如何，且看下回分解。

（5）一幅画就这样打开了卷轴，一幕好戏，就这样拉开了帷幕。一块低平的滩涂，树临水而立，环拥出一个温馨的小村落，树冠蓬蓬，风和日丽。村里人家院坝间，一定爬着一个粉团小儿，他望着那墙头露出冠顶的桃树笑，呵呵呵地。而后接着的，是长长的空白，只在底部描几株小树过渡，空白实则为一片茫茫水域，让人想起时光流逝，弹指一挥间，春去夏来，小儿也长大成人，要背负行囊雄心纠纠爬与水域另一头相接的高山了。

（6）《富春山居图》最浓墨重彩处，便是接下的这部分，位于整幅画卷的中上段，像一个人，处于弱冠至不惑之间的好年华。

（7）连绵的山，重重的山，远的、近的，高的、矮的，其上依然有人家、矶石、草木，若是有志，任何人都可以芒鞋竹杖去爬那些山，爬上一座，举目远眺，会发现眼前还有更高的山，那山上，有更好的风景，山花烂漫、山果香甜，情不自禁地，人会生起雄心万丈，抬脚继续往上往前，就算荆棘划破了皮肤，筋疲力尽，也依然壮志不减。

（8）又一记鼓点“嘭”地敲响，一个骤停，高峰紧接低谷，浓墨重彩的连绵群山尾，几棵挺拔的松，两叶扁舟，一间滨水的茅亭，重新让画卷安静淡泊下来。

（9）许多艺术家会在自己的作品里露个身影。黄公望在他的《富春山居图》里，妆作了那个巾冠宽袍的隐士，他坐在松下的茅亭内，打望眼前河面上的游鸭，也许还有不远处那叶扁舟，亭后又是一片茫茫大水，秋水长天，干净澄明。亭内人看够了游鸭，抬头望望眼前年轻时自己执意热情攀爬过的巍巍高山，行路难啊行路难，也不知当初那个年轻人如何那般气盛，恨不能一脚踩个天下，如今风住雨歇，揉揉落下毛病的脚踝，看看掌上交错的纹路，趴伏栏杆，惟轻吁一口气：天凉好个秋，天凉好个秋矣。

（10）再往后，秋之后，寒冷的冬天就要来了。人生如四季，四季轮回，人也一代代轮回，那个茅亭下的看山人看水人终于也老去，于河口边，顺流汇入汪洋大海。画幅上最后一座抵天的峰，总结了他的一生，也让画卷来了个首尾呼应，只是其后浓墨拖带出的一脉远山，仍不肯止息，仍在袅袅述说着富春江的好风景，也在喁喁述说着一个人生命中的点点滴滴。

（11）看一幅好画久了，你会觉得自己成了画中一棵树、一叶小舟。难怪六百年间，那么多才子文人为《富春山居图》痴迷，多少痴爱的眼光铺泄印记画上啊，快要凝成厚亮的包浆了。

（12）渔、樵、隐，《富春山居图》是一幅典型的元画。元代的文人画家们，都爱画山水，江山丢了，异族当道，他们都成了孤儿般的遗民，惟求在山水间，容一己之身，舒一腔怨恨。所以，元画都少有的超逸、高蹈，空山不见人，甚至不食人间烟火。

（13）大器晚成《富春山居图》哉！大器黄公望，十三岁便参加了元朝的神童试，其后做过几任小官，中年时，因受上司贪墨案牵连入狱，五十岁获自由后隐居，画画，成道士，游走江湖与人算命为生。时光荏冉，命运，将黄公望带到八十岁的河口时，他回头打望一生，开始画他的《富春山居图》。这一画，就画了数年，幸好老天开眼，让黄公长寿康健，得以完成此近七米的长卷，其间，黄公出游富春江皆将此卷带于身，随时修改增补，如一个老者在随记他的人生心得，每一笔每一划，都沉淀了万水千山。

（14）一个人，惟有修炼到一定份上，方能画就一幅展展长卷。听人说明朝的秦淮八艳有貌有才，作得好曲画得好画，好奇找出她们画的兰花图，一张纯粹小品画，兰叶柔弱无骨，那兰，倒更像墙头草。她们的才，顶多是个媚眼儿兰花指，给她们依附的风流男人看的。黄公望只需一成功力，动几下手指头，也能占她们上风。《富春山居图》里，大气的黄公望，干脆直接扯过一条江河做了画纸，于其上堆山植树，自创世界。行尽万里路，胸中丘壑自生，精通儒、释、道的画家，更是将他一生所悟融入画中，你若够眼力，自会看到藏于画内儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回。

（15）水。一江大水。它是老子常喻的守雌之水，也是我们的生命之水。上善若水，水至弱至柔，退守低洼之地，却能滋养万物，拥抱万物。人这一生，亦如一条江河，时而激荡，时而平缓，水边有高耸入云端的得意，也有不见人迹的萧瑟空白，你千峰矗立也好，你退而独守、泛舟江上也罢，水自滔滔，不言不语川流不息，入海。11．（4）-（10）段作者是如何描述《富春山居图》画面内容的？请简要概括。（4分）12．解释下列两句话在文中的含意。（6分）

（1）有的人，在一幅画里走尽了一生。（3分）

（2）看一幅好画久了，你会觉得自己成了画中一棵树、一叶小舟。（3分）13．（13）段勾勒黄公望的人生，有何用意？（6分）14．结合文本，探究下面问题。（8分）

（1）作者是怎样表现黄公望的“大气”的？（4分）

（2）有人认为，本文十分“大气”。请从选材、立意中任选一个角度加以探究。（4分）第Ⅱ卷（表达题 共84分）

四、（24分）

15．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（）（3分）

A．笺注（jiān）白炽灯（zhì）嗜书成癖（pǐ）

流水淙淙（cïng）

B．摈弃（bìn）砖坯子（pī）抵掌而谈（dǐ）

童叟无欺（sǒu）

C．偌大（nuî）一溜烟（liù）乳臭（xiù）未干

半身不遂（suí）

D．腈纶（jīng）酵（jiào）母菌 怙恶不悛（quān）

呼天抢地（qiāng）16．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）（3分）

A．针对社会上希望土地管理制度改革的步子快一些、范围大一些等声音，中央要求国土资源系统坚决按中央的统一部署推进改革，切实做到谋定尔后动。

B．票选最佳节目时，沈腾团队的小品《扶不扶》呼声较高，参与修改的小品界不倒翁赵本山也在演出后夸赞“这是《不差钱》之后春晚最好的小品”。

C．华中农业大学校长邓秀新认为：对农科和涉农专业的学生来讲，死读书、不实践，很可能会不辨菽麦，参加专业实践则是将理论知识升华的最佳途径。

D．改革开放以来，修路脱贫渐成社会共识。无论城市还是乡村，都兴起一股修路热潮，有了宽敞的路，自然就有了来开发的人，正所谓穷家富路。

17．把下列语句依次填人文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（）（3分）

手写汉字作为母语表达的基本能力，随着其实用功能的淡化而弱化。可以想象，在快节奏、高频率的信息表达时代。其实，就像空气和水。单从文化传承的角度来说。问题是，正如我们在生活中经常忽视空气和水的存在一样。①越是基础的，很可能越重要 ②越是基础的，就越容易被忽视 ③任何一个国家的“文字”，都相当于空气与水 ④手写汉字已经被挤对到了何种地步

A．①④③② B．④①②③ C．④①③② D．①②④③ 18．右图是安徽省图书馆徽标，用一句话概括徽标的含意。（3分）

19．下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面有不得体的地方，请指出并加以改正。（6分）

①情景一：某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”

②情景二：某高校学生去看望三年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”

③情景三：某当代著名作家的博客里有这样一条留言：老师：拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！答：① 改为 ② 改为

③ 改为。

20．汉语造词方法多种多样，其中比喻造词法最为形象生动。参考下面的文字，另选两个词语予以解释。（不超过150字）（6分）

“蜂拥”和“鱼贯”。蜜蜂和游鱼的行走游动各有特色：蜜蜂飞行风风火火，你拥我挤，毫不谦让；成群的鱼游动时，始终瞻前顾后，有序地一条接着一条。这两种动物不同的生活习性有如人群进入活动场所时的两种不同状态：“蜂拥”是指像蜂群似的拥挤着走；“鱼贯”是指像游鱼一样一个挨一个地接连着走。

五、（60分）

21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

美国哲学家约翰·杜威曾经说过：“一件事若过于注重实用，就反为不切实用。”

诺贝尔文学奖得主莫言说：“文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是，文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

语文试题参考答案及评分标准

一、（9分）1．A

2．C 3．（3分）（1）必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统；（2）必须与社会、语言的不断发展相随；

（3）必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳。

二、（33分）4．B

5．D

6．C 7．（10分）（1）（6分）恰好遇到使者，详细地问（我）从哪里来，于是（我）跪着告诉他缘由，（使者）神情像可怜我，于是让出一匹马给我骑，（我）才到了这里。（2）（4分）天下像他这样的（不知道有）多少，哪里都能让（他们）像这个人一样遇到我呢？ 8．（4分）这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图。在月亮清辉的沐浴下，水波树影轻轻摇晃，映照在窗户上，不住地荡漾。9．（4分）

七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光，徘徊在清江河畔，像楚人一样吟唱越歌思念家乡，实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情。10．（6分）甲：①茂林修竹 ②又有清流激湍 ③映带左右

④引以为流觞曲水 ⑤虽无丝竹管弦之盛 ⑥一觞一咏

乙：①此后汉所以倾颓也 ②泻水置平地 ③岩扉松径长寂寥

④夫庸知其年之先后生于吾乎？ ⑤垆边人似月 ⑥佳木秀而繁阴 11．（4分）①按画卷自然展开的顺序； ②结合景物内容的四季时序； ③通过想象将画卷内

容与虚构的人的成长经历一一对应； ④借助比喻手法丰富了画面内容。12．（6分）（1）（3分）黄公望用一生完成了《富春山居图》，《富春山居图》也成就了黄公望的人生；这样的画也寄寓了人的成长、成熟过程，寄托着人的生存体悟和生命情怀。（2）（3分）一幅好画具有引人入境的艺术效果，每一个细节都会被创作者和欣赏者赋予自己的精神情感。13．（6分）承接上文，由画作写到画家，引出了下文对画道的深刻概括；黄公望的人生经历成就了《富春山居图》的艺术魅力；伟大的艺术作品往往沉淀着创作者深厚的生命体认。14．（8分）（1）（4分）运用对比手法，用秦淮八艳的“柔弱无骨”“媚眼”“依附”的“小品画”，突出黄公望的“大气”；从创作上以江河为画纸堆山植树，自创世界，突出黄公望视野、用笔的“大气”，以画面兼融儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回，突出黄公望胸怀、境界的“大气”。（2）（4分）选材上，作者以《富春山居图》为主要写作对象，联系黄公望的身世经历、元代的社会背景，中间还涉及到秦淮八艳等历史趣谈，选材丰富，时空开阔，表现出作者选材的大气；立意上，作者通过《富春山居图》及其作者，表现出厚重、大气、丰富的思想内涵和“行尽万里路，胸中丘壑自生”的哲理，突出了立意的深远。

四、（24分）15．D

16．C

17．C 18．（3分）示例：书山有路勤为径。（书籍是人类进步的阶梯。）19．（6分）①“家父”改为“令尊”。②“久仰”改为“久违”。③“鼻祖”改为“大家”。20．（6分）【示例】“鲸吞”和“蚕食”。鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同：鲸鱼是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无需咀嚼；小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。这两种动物的不同生活习性，好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段：“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并；“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。（如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等。）

高考理综生物试卷附答案 篇5

考攻略

2017年物理全国卷（I）

一、试卷整体特点概述

1、结构变动（选择题）今年全国卷8道选择题，第19-21题为多项选择题，2016年多选题为18-21题，2015年是第19-21题。虽然今年单选题难度不大，但是题型较新，多选题难度适中，相对合理，均为常见题型，总体本次考试在选择题中，题型变化较大。

2、考题类型有调整（1）今年将选修3-5列为必考内容，直接出现在选择题的第14题和第17题。（2）往年常见的天体运动选择题，今年移到计算题，但也只是借用了天体的模型考察功能关系，并没有深入考察具体知识和公式。（3）生活实例题增多，如第14题的火箭升空、第15题的乒乓球发球技术、第17题的伪科学工程“人造太阳”、第18题的扫描隧道显微镜、第24题的太空飞船等都结合了生活实例模型。（4）实验题还是继续全国卷的老套路，器材创新，知识基础。考察了学生对实验原理，实验计算，题感信息提取以及U-I图像的定性分析，难度中上。（5）计算题综合度加强，最后一题计算量大，要求有较高的数学思想，需要分类讨论。

3、综合分析今年考试题型结构和内容均有变革，但均为考纲要求考点，更加注重基础知识的联系以及各个模块间的综合应用，更注重学生综合素质的培养，强调学科间的互相渗透应用。

二、考点分布表

三、2018复习建议

1、学科基础知识要扎实，一轮复习最关键。

2、思维方式要适当发散，不能仅仅局限当前的方法和思想，也应该去关心当下的前沿技术，这些往往是出题的来源。

3、计算能力要加强，多动手算，少拿计算器。2017新课标1卷几道题计算量较大，但题目本身难度却不大，很多学生到此都望而却步。

4、平时上课笔记一定要记，隐含很多高考考点与题型，譬如选择题14题、16题、19题、20题在平时上课都曾出现过类似图像或问题。2017年化学全国卷（I）

一、整卷概览纵观化学试题，全卷设计合理、题型新颖、知识点覆盖广、梯度适中，具有一定的区分度。命题在注重考察考生自主学习，整合信息能力，分析解决问题的能力，理论联系实际能力的同时，也考察了学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的综合素养。总体上看，立足基础，稳中有变，形式灵活，难度适中。本试题没有出现偏、难、怪的试题，体现了国家考试中心稳定的命题水平。

二、难度&区分度与2016高考理综化学试卷相比，考生做题容易上手，中间略有挣扎，整体难度基本持平，略有上调。在选做部分，【物构】和【有机】两道选考题，整体难度略有差异，不过差异幅度收窄，体现的考试的公平性。

三、效度-知识覆盖面全卷，必考部分涵盖必修模块“必修1”、“必修2”和“选修4-化学反应原理””等内容，选考从“选修3-物质结构与性质”、“选修5-有机化学基础”中二选一，细化各模块的分值分布相对均衡、合理。能全面考察学生高中化学的综合学习情况。知识考点分布表模块分值分布图教材分值分布图此外，全卷有多个地方创设的新的情境，例如第11题的惰性辅助阳极、第26题的开始定氮法、第35题的电子跃迁光谱等，需要学生有一定的信息获取和知识迁移能力，这也体现了高考选拔性考试的命题特点。

四、2018届备考建议

一、依纲据本重基础

依纲：从全国历年高考题看，每年的高考题绝大多数的题目都在考纲界定的和能力要求内，特别是在一轮复习的时候，一定要全面的覆盖考纲要求的全部知识点，扎实的对照考纲进行复习从而做到有的放矢。据本：高考命题并非无迹可寻，研读历年试卷不难发现试题往往源自教材，熟悉教材上重要的知识点，以2017年高考选择题为例，选择题第7题的 “生活用品中主要由合成纤维制造的是……”源自课本（鲁科版必修二 P96）。在一轮复习的过程中，在老师的带领下好好的回顾重温教材，对有效的消除知识盲区有很大的帮助。重基础：2017年，教育部考试中心主任姜钢的提出了“一体四层四翼”的高考评价体系，必备知识和关键能力是里面最基础的两层，在今年和往后几年的高考命题中都会有明显的体现。所以抓住基础就是抓住化学的命脉。

二、多练多想多总结多练：高三全年的学习中，练习是复习的重要一个环节，练习是检验学习效果的最好的标准。一般在老师的指导下，通过有针对性的练习，能有效地提升做题的准确率和速率。多想：通过近年的高考分析不难发现，高考对于记忆的要求逐渐淡化，更多的强调要求学生能够在新情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务的能力，这就需要在思维的碰撞过程中，反思、理解、整理，进而内化为自身的学科素养。多总结：在学习过程中，一定要把学习到的知识归纳总结好。特别是高考常见的考法、经典的题型，每一种类型的解题技巧，善于通过整理平时做错的每一道题，形成错题集，经常性的回看，减少再次出错的概率。

三、注重核心能力的培养本次物构第一题考的是物理跟化学的知识的综合应用，这其实是近年高考理综卷的一个典型的特点。这种考查方式典型的反映了考纲中提到的对信息的提取能力与信息整合能力，注重知识的迁移及综合应用。这对学生的基础知识掌握熟练度要求较高，需要有比较完善的学科知识体系。因此新高三同学应该逐步培养以下几方面的能力:第一、训练掌握完整基础知识的能力。在暑期或第一轮复习的时候充分复习高一高二的基础内容，并适当提升相应内容的训练难度，打造完善的个人知识体系。这个部分就是地基，非常重要，做的好，整个高三年的复习就事半功倍。记，然后提炼成体系。

第二、训练信息整合的能力。基础知识体系搭建完善大概在寒假前后可以完成。在此基础上进入第二轮复习。以专题的形式整合知识点的各种考法。适应知识体系上的各种变化方式。

第三、训练知识迁移及综合应用的能力。以接近高考题的模式充分训练，熟练掌握高考理综的各种新颖的考查方式。特别是难题模块的攻克。在全卷分析中可以看出，全卷涉及计算的部分占了23分的分值，分值比例高，体现了化学作为理科学科的学科特点，需要引起足够的重视。2017年生物全国卷（I）

一、考试范围

本次考试范围包括必考内容和选考内容，必考内容为生物必修一《分子与细胞》、必修二《遗传与进化》、必修三《稳态与环境》，选考内容为选修一《生物技术实践》、选修三《现代生物科技专题》，其中选考内容为二选一。

二、试卷结构 本试卷为理综综合测试卷，生物分为两部分，共11题，满分90分。第一部分：选择题，共6题，每题6分，共36分。第二部分：非选择题，共5题，最后一题是选考题，共54分。

三、知识点分布及分值

知识点分布考点在各教材中所占的分值

一、具体模块分析

1、选择题（1）第1题：考查细胞膜的功能——细胞间信息交流的方式。要求考生理解细胞间信息交流的几种方式的区别，属于基础应用题，比较简单。（2）第2题：考查观察类和鉴定类实验，考生不仅要熟悉各常用染料的使用方法，而且要懂得使用原理。台盼蓝这种染料比较陌生，可能对部分考生造成一定干扰。本题属于比较简单的。（3）第3题：考查光合作用原理和实验分析，要求考生有一定的知识转化和图像信息处理的能力。难度适中。（4）第4题：考查免疫学原理，要求考生熟记过敏反应的原理和症状，比较简单。（5）第5题：考查种群数量的增长规律和应用。对图像分析能力、信息获取能力有一定要求。难度适中。（6）第6题：考查遗传规律的应用。要求考生能熟练应用分离定律、自由组合定律及减数分裂过程，难度适中。小结：选择题依然侧重于考查主干核心知识，对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求较高。第1、2、4题难度较小，有对基础知识的正确记忆即可正确作答。第3、5、6题除了需要扎实的基础知识还要具备较高的理解能力、信息获取能力、实验与探究能力、及一定的知识迁移能力，特别突出的是加强了对实验与探究能力的考查，在整张试卷中都有所体现。

2、非选择题（1）第29题：此题一方面考查学生对DNA和RNA组成成分的基础知识记忆，另外需要学生理解“噬菌体侵染大肠杆菌”证明DNA是遗传物质的实验原理。对学生的综合应用能力以及文字组织能力有比较高的要求。（2）第30题：常规题型考查，学生需要理解题中所给的“CO2补偿点”的定义，结合呼吸作用与光合作用的过程及影响因素即可快速解答。（3）第31题：常规题型考查，通过题目所给两种渗透压的定义，结合内环境之间的关系可以比较容易的得出答案，能力要求不高。（4）第32题：常规题型考查，考查孟德尔遗传定律，此题看似“大”，但是考的点相对简单，设置的三个小题之间也没有直接的关联，考生需要注意的是题目中所给的信息，准确的将信息转移到设问中进行解答。

3、选考题（1）第37题：考查选修一“生物技术实践”，重点考查了土壤微生物的特点。（2）第38题：考查选修三“现代生物科技技术”，重点对基因工程进行考查，题目预先给了一些信息，要求考生读懂信息，并结合基因工程的步骤及基因表达的特点进行解题。小结：非选择题总体以主干知识为依托，在相关核心知识的基础上，又将小的知识点进行链接，需要考生具有扎实的知识掌握度，而且对信息的分析能力和文字的规范性表述有较高的要求。

二、总体评价

总体来说，此次试卷难易度正常，简单题和提升题的题量设置合理。近两年的高考生物命题形式类似，往常“生态与环境”这道必考题逐渐淡出了命题的视野，取而代之的是一道侧重考查考生分析问题，解决问题能力的考题，并且此题的命题方向也比较灵活。此次命题，不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强，一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力，因此也使得试卷对不同能力的考生有一定的区分度。

三、2018年备考建议

1、重视基础知识和基本技能的落实观察近几年的全国卷生物试题会发现，试题中涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。因此，在复习时要夯实基础，注意主干知识的积累，理顺知识脉络，全方位覆盖所有考点，在复习过程中，要做到：（1）明考纲读教材，（2）突出主干知识，构建知识体系。要注重基本概念的理解和辨析，注重基本技能的训练，不要一味追求高难度。真正做到不仅“知其然”，还能“知其所以然”。同时在重视基础知识的同时，应注意将某些问题进行适当的拓展深入，提高综合分析能力和理解能力。

2010年山东高考理综答案 篇6

一、为坚持和健全党的民主集中制原则，切实加强和改进乡镇党委工作，规范和监督领导集体的决策行为，实现乡镇党委集体领导的制度化、规范化、科学化，根据《中国共产党章程》、《中国共产党农村基层组织工作条例》及其他有关规定，制定本规则。

二、乡镇党委是乡镇各种组织和各项工作的领导核心，对乡镇各方面工作实行政治、思想和组织领导。

三、乡镇党委议事以“三个代表”重要思想为指导，遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则

四、乡镇党委议事的范围

（一）研究制定贯彻落实党的路线、方针、政策和上级党委、政府决定的具体意见、措施。

（二）研究部署乡镇党的建设，包括本级班子、村（社区）、企业和机关党的思想、组织、作风及制度建设中的重要问题。

（三）研究决定乡镇中、长期经济、社会事业发展规划和工作计划，研究一个时期的中心任务和完成工作任务的措施、要求。

（四）按照干部管理权限，研究决定干部的培养教育、管理监督、推荐、提名、任免、调整、调入调出及奖惩事项；研究决定干部考核等次评定、表彰等事项。

（五）研究审定重要工程项目安排、大额度资金使用等事项。

（六）研究决定召开党员代表大会的有关事项，对需要由党员代表大会表决的事项事先进行审议和提出意见。

（七）讨论决定思想政治工作和精神文明建设、民主法制建设、集镇建设、社会治安综合治理、计划生育等方面的重要问题。

（八）研究审定职工奖金分配原则、福利待遇等问题。

（九）研究以党委名义上报、下发的重要文件和材料。

（十）按有关规定讨论审批所属党组织的成立、变更或撤销，讨论审批党员和处置不合格党员。

（十一）其他需要乡镇党委研究的问题。

五、乡镇党委会议，一般每半月召开一次，遇有重要紧急问题需要即时研究的可随时召开。党委会必须有三分之二以上党委委员到会方可举行。

党委会由党委书记召集并主持，也可委托副书记召集并主持。对重大突发事件和紧急情况，来不及召开党委会的，党委书记或副书记、党委委员可相机处置，但事后应及时向党委会报告。

六、乡镇党委会讨论决定问题，按以下程序进行：

（一）会前准备。会前党政办应及时将需要提交党委会研究的议题进行汇总，报告党委书记、副书记，明确会议议题、内容和程序，一般在会前2天将开会时间、地点、议题以书面或其他形式通知与会人员。

2010年高考理综生物阅卷小结 篇7

汪细炎

今年我省高考理科综合阅卷点设在南昌航空航天大学前湖校区，本人于6月10日至17日参加了这次阅卷工作，作为一名理综生物阅卷老师，希望自己的一些阅卷感言能对广大考生高考备考有所帮助。下面我就这次阅卷工作谈几点自己的体会。

一、2010理综生物试题分析

今年理综生物部分仍保持09年风格和趋势，难度是稳中有升，知识点的考查是突出主干，非主干知识有所涉及，主要涉及的知识有遗传，调节，生态，还有三大工程。这些知识在平时的复习中已是反复强调和重点强化，但有些问题不是很好回答。1..选择题分析

五个选择题从题目设计及表述上看，属于考生喜欢答的类型，不会让人看上去摸不着头脑，唯一需要考生对知识的掌握要全面，对课本要非常的熟悉，能力方面不是很注重，所以大部分考生能拿满分。2.简答题分析

理综试卷的31,32,33，34等4题为生物部分，题号与去年一致，但这部分考查知识与去年有很大变化，具体体现在31题考查的是有关生长素的生理作用和两重性，这题难度同去年31题比更难，主要是需要学生有一定的理解能力，分析能力和表达能力，从阅卷情况来看，此题未做的很多，全省平均分为0.36分。32题考查的是有关神经调节和反射弧内容，这种类型的题目在以往的选择题做过，08年重庆高考也考过一个青蛙脊髓的反射弧，但此题有一空很不好填，学生很难想到，所以这题得分不是很高，全省平均分为4.59分。33题考查的是基因自由组合定律，在复习过程中关于孟德尔的两个定律非常重视，学生也很熟悉，遗传定律很能考查学生的能力，真正掌握了基因自由组合定律的实质，用遗传图解的形式进行转化语言信息，这道题就变得很容易，第1,2两小问很多学生能够答对，但第3问只有极少数学生做对，所以导致了这道年年都考的遗传题得分创历年之最了，全省平均分为3.65分。34题考查的是微生物与发教工程内容，作为三大工程必考内容今年首次出现在简答题当中，看似耳目一新，实际早有预见，所以对学生而言不会感到意外和恐惧，因为三大工程试题一向以容易著称，今年也不例外。全省平均分居各题之首，为5.81分。对于三大工程内容，只要将高中课本内容掌握即可。

二.2010年理综生物答题存在问题分析

有句话我们经常说，没有你做不到的，只有你想不到的，用这句话来形容高考试卷答题中存在的问题是非常合适的，这次我改的是理综生物33题，我想结合我所改的这题将存在的问题归纳成一下几条：

1.字迹潦草，书写过快导致阅卷老师看不清楚也看不懂 当然这里存在两重情况，一种是有的学生平常就字写得很潦草，让老师很难看清楚，写基因自由组合定律这几个字，每个字都让你认半天，实在是让阅卷老师哭笑不得，我想最终吃亏的还是我们考生。还有一种情况是字写得还可以的，但是写得过快导致字写错了，比如第一空要填的是两，但一些学生将其写成了丙，其实我们阅卷老师也知道，但对于错别字高考阅卷是很严格的，所以这种情况是最不应该发生的。有些时候一个字都是关系着考生的命运。2.答题不规范，未按要求答在指定的区域里

本来这种情况应该是可以避免的，是可以不发生的，但是大千世界无奇不有啊，这类问题也有几种情况，一种是不同题目的序号对错了，有的学生将化学答案答在生物答题卷上，还有将物理的答在生物答题卷上，当然这种情况非常少，局限于个别。另一种就比较多了，就是同一个题目不同小问之间颠倒了答案，遇到这种情况说老实话我们阅卷老师有些时候很难下手扣分，先请示下评卷组长，但是还是没有办法。有些同学本来如果不填错位置，可以得6分，但是位置错了，就是零分了。我们把它比做是一个天上，一个是地下。只能用一个词来形容悲哀。3.审题不仔细，盲目答题

有些同学不管你三七二十一，随便填个答案，题目根本都没看，这样答题命中率能高吗？像33题这道遗传题只要考生花一分钟的时间，我想至少可以得两分，也就是第一小问等于送分给考生，而第二和第三小问就需要考生去理解和分析了。所以审题是做题的关键，审题是得高分的前提。4.答题过于繁琐，简单问题复杂化 高考这样一种考试，我想对每一个考生及其家给无疑是很重要的，而高考改卷也同样关系到每个考生及其家长。我们都希望考生尽量得到应有的分数，但是你的答题有时很难让阅卷老师手下留情，该扣得还是要扣。写个基因型，本来很简单的，如正确的应填A_B_,但是问题出现了有的考生填AaBb,AABB,AaBB,AABb.这样写实可以的，还有考生将A和B颠倒，这样我们也给分，我个人认为这个不应给分，有种叫潜规则，就是我们默认这种A在前B在后的写法为正确写法。你破坏了违反了这种规则当然就错了。还有一种就是小写字母放前大写字母放后，当然这个明显错了。本来答案很简单，但我们考生写得很复杂，并且还写错。考生容易写错，阅卷老师也容易看错，如果是你的运气不好，两个老师都看错了，那你的试卷还会进入三评吗？

三．给2011届高三生物复习的一些建议

参加高考阅卷虽然很辛苦，但对于我们在一线教学的老师我想通过阅卷能增加我们教学内容的把握，还有能有效的指导学生学习。所以对高考阅卷我想说的是我阅卷我成长。每年我们高三老师都会参加市里的，省里的高考研讨会，都会邀请一些专家就复习工作为我们支招。在这里我想三点建议，仅供参考。1.重视良好学习习惯的养成

高考出现的各种各样的问题我想跟学生平时的学习有着很大的联系，在平时的教学中就应指导学生如何答题，如何使卷面清洁工整，如何审题等等。2.加强指导学生对课本的阅读

高考生物试题非常对课本知识的考查，所以指导学生阅读课本，让学生对课本内容做到滚瓜烂熟的地步。3.主干知识应重点复习强化

高考理综生物试卷附答案 篇8

理综解答题解题技巧

通过分析《考试大纲》以及近几年国家考试中心命制的《理综》试卷，预计2010年的高考生物试题继续体现以下几个基本原则：以能力测试为主导，突出学科主干知识，考查考生对相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；注重实验设计能力，强调学科理解能力，重视对考生科学素养的考查，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

1、考试的重点内容：新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生物与环境仍然是考试的重点，特别是遗传与变异。

2、选择题主要会考查学生的理解能力：包括学生对生物课程基础知识、生物学的基本概念原理、图表信息识别与判断能力。

预计在选择题中会加大对分子遗传学（遗传的物质基础，基因突变，基因结构，基因工程）的考查。可能会加大生物与环境、光合作用、呼吸作用、三大物质的代谢、细胞分裂章节中生物图表题的比例。

3、考试题中会谈化必修和选修内容的界限。从知识系统性的角度融合必修和选修内容，且选修的难度不会加大，主要是课本知识的再现，主要考查记忆和理解能力。

4、简答题主要会考查学生的综合运用、语言表达文字描述能力。2010年仍然会把遗传的基本规律（包括简单概率的计算）、新陈代谢作为重点。可能会加大理论联系实际的考核力度。植物的代谢（水分代谢，矿质代谢，光合作用，呼吸作用等）在农业生产上的应用，三大物质代谢对人体健康的影响，人和动物生命活动的调节、内环境的稳态对人体健康的影响，细胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生产活动实践中的应用将是考试的重点。试卷对学生认真仔细审题，注意语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性仍然会提出较高的要求。

5、实验题主要会考查学生的实验设计与探究能力。实验设计，就是要求学生根据实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象。它包括提出实验假设、设计实验步骤、设计实验改进方法等。

实验题内容会涉及到：一是教材中的基本实验（含演示实验、学生实验、实习、部分研究性课题）。二是教材中具有可操作性的基本原理，三是一些生物学的经典实验，四是拓展性实验（实验设计）。

实验题考查形式可能会由传统的实验设计向提出实验假设、实验原理、确定实验目的、解释实验现象、分析实验结果（包括分析图表）转移。要求学生初步学会科学的思维方法和实验方法，突出实验探究与研究性学习内容的考查。①找出实验设计中的描述错误并改正：此类试题主要考查实验设计的严密性和科学性，并以此为媒介，寻找解决问题的最佳方法，进一步培养学生的科学素质和科学能力。

②设计、补充和完善某一实验：题目给出实验目的及一些附加条件，让学生设计实验方案，写出实验原理、提出实验假设等。解答这类题首先要根据题目的要求和给出的条件，确定和书本相关的知识点及实验原理，构思相关的生物情境，然后再设计便于操作的实验方案。③预测现象、分析实验数据、作出相应的实验结论。

第一轮复习（2010年3月前单元过关）：这一阶段的复习任务是在已学的基础上把每个单元的基本概念、基础理论知识和基本规律进一步理解透彻，拓宽拓活，真正把所学知识融会贯通，灵活运用。

第一轮复习是高考复习的基础、重点、关键所在，复习质量的好坏直接影响高考质量，应引起教师和学生的高度重视。这一轮复习切忌过快，要讲求实效，决不要认为复习快点以后有时间可以多复习几遍更好，这样会把教师和学生都搞得疲惫不堪，复习效果会事倍功半，得学科网-学海泛舟系列资料 版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

不偿失。

由于高考是选拔性考试，不仅要考查学生所学的基础理论知识，更重要是考核学生的能力，特别是这几年的高考命题强调知识与能力并重，更突出对学生能力的考查，该过程复习要善于运用比较法、问题教学法，图表法系统复习，理解知识点、夯实基础、发散思维、总结提高，培养学生的多种能力。

第二轮复习（2010年4月专题复习）：此过程要善于将知识网络化、系统化，建立知识纵横向联系，把握各知识点间的关联，提高应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力。这样才能站在一个新的高度去理解问题，从多个方位去寻找解决问题的切入点，从而大大提高解题能力。

构建知识网络的方式主要有以下几种：

以某生命活动为中心专题复习，培养知识综合能力。

例如：以水分代谢为中心。在高中生物的知识体系中，有关水的知识零散地贯穿于三册教材中，与许多知识的学习息息相关。它既是学好高中生物知识的重要基础，也是高考命题的重要知识点。

1、水的存在：细胞中的水,如自由水、结合水;细胞外的水,如多细胞植物的细胞间隙、各种分泌物和多细胞动物的内环境、分泌物（如消化液、泪液、乳汁等）、排泄物（如汗液、尿液等）都含有水。

2、水的功能：

3、水与新陈代谢：（1）水分的吸收：

①吸水原理--吸胀作用、渗透作用。

②吸水动力：对细胞而言来自细胞内液体与细胞所处液体环境浓度差（即渗透压）。对植物整体而言来自蒸腾作用所产生的拉力和根压。③吸水部位：

高等植物--主要是根尖成熟区（即根毛区）表皮细胞，其次是叶片等。

高等动物（人）--消化道中胃、小肠、大肠等处的上皮细胞，肾小管、集合管的重吸收等。（2）水分的运输：

（3）水分的利用及产生：（4）水分的排出：

高等植物通过蒸腾作用、吐水、随某些分泌物排出，如浆汁等。

高等动物通过呼吸、汗液、尿液、随某些分泌物排出，如泪液、消化液等。

4、水平衡的调节：（1）高等植物：

①一般情况下通过蒸腾作用调节，当空气湿度达到100%例如下雨时，通过吐水调节。②水与光合作用及细胞呼吸：（2）高等动物（主要是人体）： ①调节方式：神经调节、激素调节 ②调节激素：抗利尿激素（肽类激素）③调节器官：肾脏 ④调节中枢：下丘脑

5、水与生物分布：

以重要知识点为中心专题复习，培养知识迁移能力 例1.：以酶为中心的专题

①酶的概念和特性②酶与呼吸作用

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③酶与细胞分裂（DNA解旋酶、连接酶）④酶与光合作用

⑤酶与基因工程（限制性内在酶、DNA连接酶）

⑥酶与微生物（固N酶、组成酶、诱导酶、逆转录酶）⑦酶与细胞工程（纤维素酶、果胶酶、胰蛋白酶）⑧酶与消化⑨酶与激素、维生素的比较 例2：以N元素为中心的专题

①N与化合物(蛋白质,核酸)②N与环境污染（水体富营养化）③N与微生物（生物固N，N源）④N与动物物质代谢及健康 ⑤N与植物矿质代谢（吸收、运输、利用）⑥N循环 例3：以种子为中心的专题

1、种子的定义

2、种子的类型

3、种子的结构

4、种子的发育

5、人工种子的生产

6、种子萌发的必要条件和过程

7、种子萌发时的代谢类型

8、种子成熟过程中有关的物质变化

9、种子中的化合物

10、种子的一些新陈代谢情况

11、种子细胞的增殖

12、种子的休眠及意义

13、种子储藏的条件

14、种子与植物遗传的关系

15、种子的遗传物质

16、种子的萌发与生态环境的关系

17、种子与果实的关系

18、与种子有关的一些实验

以高中生物学知识中的数量运算为中心，培养学科计算能力

1、多肽蛋白质分子中氨基酸的数目与所含肽链数目的关系

2、构成细胞器的生物膜与其磷脂双分子层的关系

3、有丝分裂细胞周期中的染色体、染色单体和DNA的关系

4、减数分裂中染色体、染色单体、DNA含量的变化

5、光合作用和呼吸作用的计算关系

6、遗传学中的计算规律

7、理想状态下的种群数量关系

8、生态系统能量流动的数量关系

以数学曲线为中心专题复习，培养图文转换能力

1、有丝分裂、减数分裂中DNA及染色体变化曲线

2、酶受温度、PH影响曲线

3、光合作用受CO2浓度、光强、吸收光谱变化曲线

4、呼吸作用受O2浓度变化曲线

5、矿质元素在叶片中的变化曲线

6、受精卵发育至囊胚过程中DNA总量、细胞体积、有机物总量变化曲线

7、生长素对根、?、茎生长影响曲线

8、竞争、捕食、寄生的变化曲线

9、种群（密度）与时间关系曲线

10、微生物的生长曲线

以生产生活实际为中心专题复习，培养学科应用能力

1、呼吸作用在生产实践中的应用

2、水分代谢在农业生产和生活中的应用

3、矿质元素缺乏症表现部位的判断

4、施肥中应注意的问题

5、提高农作物对光能利用率的措施

6、三大营养物质代谢与人体健康：

7、生物固氮在农业生产上的应用

8、微生物及发酵工程在工业上的应用

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9、遗传规律（育种）在农业生产上的应用

10、生长素在农业生产上的应用

11、细胞工程、基因工程在农业生产上的应用

第三轮复习（2010年5月综合练习）：通过知识检测，考前查漏补缺，活化知识块。练习题最好是近几年的高考试题及教师精心编制的试题、切忌搞题海战术，避免重复劳动、浪费时间和精力。

不论是学校买的一些套题、还是从网上下载的题，以及其他省市的题，最好再进行筛选编辑，各套题之间在知识点上、能力考核、实验方面都能互补，真正做到精选精练。

1、明确题目要求：解题首先要仔细审题，明确题意，只有明确题意才能明确方向、少走弯路。理解题意，是要求设计实验方案步骤？还是分析实验结果？是验证性实验？还是探究性实验？

2、明确实验目的和原理：明确实验到底要解决什么问题，要用到生物学上什么原理。

3、确定实验基本思路：根据原理对实验作出假设，并对可能产生的现象作出预期，并充分利用实验材料设计实验思路。遵循单因子、设置对照、大样本等原则。

4、设计实验步骤：根据上述实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。要思考题目中所给出的实验材料和试剂分别起什么作用？怎样运用？要注意：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用，以及对实验材料的预处理；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意增加实验试剂和材料。三是实验组和对照组一定要进行不同操作。由于实验设计是一种开放性试题，可能存在多种实验步骤，但一般应遵循以下几个要求：简便性、可行性、安全性和精确性。

5、记录实验现象和数据：在实验中将观察到的现象如实准确地记录下来。除了用文字进行记录外，还可以通过设计表格用数据或符号进行记录。

6、分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。以上只是解答一般综合实验设计题的一般思考方法。在解题过程中，应根据实验设计题的具体情况和要求，作出正确的回答。

近几年高考理综生物试题中的非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力和分析能力的考查。然而，绝大多数考生无法拿到满分，其原因主要是因为考生缺乏逻辑推理能力和分析能力，不会根据题意做出合理、科学的判断，不会按照题目的要求进行规范的文字表达。其实，考生只要具备扎实的基础知识，同时又掌握解题的一般技巧，是完全可以有效地提高简答题的解题能力的。

1、认真读题审题，挖掘一切有用的信息 审题是解题的前提。审题失误往往是造成考试失败的最重要的原因之一，也是高考中最令人痛惜的。要正确解答试题中所提出的问题，考生首先必须读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及作答的要求，这样才能做到有的放矢。

生物高考试题往往以一定的文字表述或图表、实验等形式呈现，考生应从文字和图表、数据资料中提取有效信息，包括试题中隐藏的信息，排除无关信息，并根据题目不同角度的设问，用不同的形式准确地描述或表达生物学的基本事实和实验结果。从考试情况看，考生因不能正确理解题意而导致失误的现象屡见不鲜。例如2005年全国高考理综卷I第30题是一道实验题，第(2)问的考查内容为验证胰岛素对降低血糖浓度的作用，引起考生失分的主要原因是审题不清，把“出现低血糖症状的原因”答成“出现低血糖的原因”，有的学生甚至回答成第(3)问“胰岛素在血糖调节中的作用”的答案。

审题不清，抓不住要点，凭思维定势解题，答案多会偏离要求，这也是导致一些考生自我感觉与实际考分相差甚远的主要原因之一。所以，在考试过程中，审题时要尽量做到准、学科网-学海泛舟系列资料 版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

稳、快，要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，尤其要注意那些关键性和限制性的文字，这样可以避免解题的随

2、建立有机联系，做出合理的判断推理高考生物科的命题仍然是以基础知识的考查为主，尽管命题的素材很多来自课外，但往往是“题在书外，理在书内”。解题时必须以课本基础知识为依据，以问题为中心向教材求索，找出解答试题的知识点并组织答案。

所以，在准确审题，明确试题问的是什么，要求是什么，给的条件有哪些后，就要把试题的设问和从材料中得到的有效信息与教材上的相关知识点有机地联系起来，即将所学知识与试题要求准确“链接”，并进行重组和整合，要注意避陷阱、破定势，善于进行发散思维，运用头脑中已经建立起的生物知识结构，灵活提取平时积累的知识储备，寻找知识交*点，结合有关理论知识做出判断、推理、分析与综合。

3、根据题目要求，选择恰当的解题方法对于问答型的简答题，一般综合性较强，很难说审完题目就能凭“直觉”做出结论、写出答案。所以，在审清题意、明确课本与试题之间的联系后，就要根据题目的类型和具体要求，选择恰当的解题方法。

例如，有些题目可用“顺推法”，即从寻找试题所含的已知条件入手，联系有关的知识进行分析思考，逐步推出题目所要求的答案；有些题目可用“逆推法”，即从答案要求入手考虑结论，再从结论向试题已知条件*拢，最后综合分析得出符合题意的正确答案；有些题目是以绘出正确的图或表作为答题要求的则可用“图表法”，如细胞分裂图、遗传图解等；而当试题给出有关数据时，有时必须通过“计算法”获得结果，再来分析判断得出结论，这在遗传学、生态学、物质含量推算等方面的试题中较为常见；有些题目还可用“比较法…反证法”等作答。

4、认真组织语言，科学规范的写出答案有不少考生既充分地获取了解题的有用信息，也成功地使自己拥有的生物学知识与试题进行了“链接”，并且清楚该采用的解题方法，但实际得分情况仍然不够理想，究其原因，有很多是由于在文字表述方面出了问题，出现“有水却倒不出”的现象。对于问答型的简答题，由于文字量较多，考生应掌握答题的基本步骤。首先，要草拟解答问题的提纲或打打腹稿。接着再开始正式作答。根据提纲，把答案要点用准确的生物学术语完整、具体、准确地写在答卷上。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范（包括语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性），文字工整，卷面整洁。最后检查答案。

检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于失误而丢分。