新小木偶的故事作文

新小木偶的故事作文（精选13篇）

新小木偶的故事作文 篇1

新小木偶的故事作文

金秋十月，地上铺满了金灿灿的落叶，发出“沙沙”的声音，真像一曲美妙的歌，小木偶带着蓝鼻子小女巫送给他的丰富表情，开开心心地上路了。

他在大街上走着，非常快活。突然!他看见了十字路口东面那一座红色的大房子，那是“红狐寓”，是红狐狸的住所。他不由得想到了上次的事，决心去找狐狸理论一番，于是他叩开了小红狐的家门。

小红狐见到是他，不慌不忙地说：“你这个木偶，来我这干什么?真是只打不死的小强。”

小木偶生气地说：“你、你上次……明明是你抢了我的书包，还说是你的书包，你也太不讲道理了，还说我是只打不死的.小强，我现在要去法院告你!”

“哼，告就告，谁怕谁呀!我可是聪明无比的小红狐，谁还怕那个笨法官，不过一只猩猩而已。”小红狐得意地说着。

“你不要强词夺理，明明是你干坏事，还振振有词。我一定不原谅你，和你打官司到底。”

“你有办法告赢我吗?你连个意思也表达不清楚，再说，就凭那个糊涂猩猩……”

没等小红狐说完，突然，一阵怒吼压下了它们的争吵。“是谁在骂本官啊?竟敢如此大胆。”原来呀，它们俩你一句我一句，没注意已经来到了法庭门口，猩猩法官正好出来听到了他们的对话。

见到了法官，小木偶生气地说：“报告，上次是小红狐抢我的书包，已经两天了。”

小红狐尖叫到：“这是我的书包，我的，我的，才不是它的呢?”

“哦，原来还为这事争吵呀!”猩猩法官说“那么你们各有什么证据呢?”

小红狐急切地说：“上面有我的气味，还有我的书。”

小木偶一时竟然说不出来，他结结巴巴地说：“我……我也不……我也不知道。”小木偶急得直打转，眼泪哗哗地流了出来。

小红狐则在边上得意洋洋地看着好戏。

法官看它哭得很伤心，心里明白了七八分，内心很同情它。小红狐还在一边得意地说：“小木偶既没有人证，又没有物证，所以这个红背包是我的。”

这时，老木匠出现了，他说：“我可以做小木偶的证人，因为那个书包是我做好送给小木偶的。”

这时候，小红狐吓得面如土色，当场就瘫坐在那里，低下了头。猩猩法官一把拎起他，说：“现在，你是向小木偶道歉改过?还是跟我到法庭去?”

小红狐一下子哭了起来，说：“对不起，我错了，我再也不颠倒黑白欺负人了。”

小木偶也向它走去，严肃地对它说：“小红狐，你愿意改正，做个助人为乐的小红狐吗?”

小红狐惭愧地说：“我愿意，我愿意!”

从此，小镇上的居民们天天看见小木偶和小红狐在一起，手拉手，一起帮助大家!

新小木偶的故事作文 篇2

《小木偶的故事》是一篇略读课文, 故事内容浅显, 但文本对于四年级的学生来说篇幅有点长。为了摆脱精读课文的教学模式, 提高略读课文的教学效率以及学生的略读能力, 本课教学设计创设的情境, 采用学生喜爱的“讲故事”的教学形式, 让学生在讲故事的主题活动中提高积累语言、运用语言的能力, 实现综合语文能力的有效提升。

【教学目标】

1.创设情境, 初步学会根据不同的生活需要把故事讲简洁、讲生动。

2.激发自主学习童话、阅读童话的兴趣。

【教学过程】

一、课前游戏

1. 教师绘声绘色讲故事《换胆》。

2. 总结如何把故事讲生动。 (板书:配上表情加上动作)

二、明确任务, 导入课题

1. 明确本节课的任务:读课文、讲故事。

2. 板书课题, 齐读课题。

三、创设情境, 初知梗概

1. 学生自由读课文, 明确初读要求:读准字音, 读通句子, 并给每个自然段标上小节号。

2. 明确“讲故事”一般有两个要求: (1) 讲得简洁、概括; (2) 讲得具体、生动。

3. 创设情境, 播放录像片段1并要求:把《小木偶的故事》讲给姥姥听。

4. 引导学生明确在这个情境中应该概括地讲故事。

5. 快速浏览课文, 试着用简洁的语言来讲讲这个故事的主要内容。

6. 集体交流, 相机出示课文中的四个小故事。

老木匠做了个小木偶, 还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

小木偶被小红狐抢走了红背包, 还被熊警察扔得老远。小木偶脑袋疼, 可是小兔子和老婆婆都不信。

蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。

7. 引导学生把这四件事连起来, 说说这个童话的主要内容。

【设计意图:通过情境创设, 引导学生串联四个小故事, 概括地讲出故事内容。在讲故事中, 学生不仅提高了概括能力, 同时还习得了概括故事内容的方法。】

8. 师生角色扮演, 说说童话的主要内容。

四、创设情境, 精讲故事

1. 创设情境, 播放录像片段2并要求:把《小木偶的故事》讲给弟弟听。

2. 引导学生明确在这个情境中应该生动地讲故事。

3. 以第三个小故事为例, 精讲故事。

【设计意图:以第三个小故事为例, 引导学生精讲故事, 实现略读课文教学“精略相辅, 略中有精”的教学理念, 在精讲故事中提高学生的语言组织能力及运用能力。】

(1) 比赛:用3分钟记住故事内容。

(2) 出示小木偶和小兔子的对话, 引导学生加上表情和动作生动地讲。

一只小兔子走过来, 温柔地问:“你怎么啦?”

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。

(3) 自由练习——师生合作。

(4) 出示小木偶和老婆婆的对话:

一个老婆婆走过来:“小木头人, 你病了吗?”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

(5) 同桌练习——集体交流。

(6) 发挥想象, 补充人物心理活动。

出示填空:

一只小兔子走过来, 温柔地问:“你怎么啦?”

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。

小木偶痛苦极了, 心想:_______________。

一个老婆婆走过来, ( ) 地问:“小木头人, 你病了吗?”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

看到小木偶笑嘻嘻的表情, 老婆婆心想:_______。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

小木偶更加痛苦了, 他心想:_____________。

【设计意图:聚焦文本空白处, 引导学生展开想象, 通过联系上下文, 补白人物心理, 丰富故事内容, 在发展学生语言能力的同时, 也习得了把故事讲具体、讲生动的方法。】

(7) 引导学生连起来讲整个小故事。自由练讲——集体交流。

五、续讲故事, 课外延伸

1. 按照以上方法练讲其他三个小故事。

2. 课后要求:举行讲故事比赛, 选出故事大王, 开展送故事活动。

小木偶的故事 篇3

在人类不相信的一个奇幻世界里,那里没有烦恼和忧愁,各种生灵都无忧无虑、和睦快乐地生活着。

这个世界里有一个淘气的小木偶,喜欢流浪。有一天它闯入了普通生灵不可以进入的禁区——一片美丽的大森林,但那是属于女巫和精灵的。淘气的小木偶被这片拥有所有美丽的色彩和动听的声音的森林迷住了!渐渐地它越走越深,来到了一间奇怪的小木屋,木屋的屋顶尖尖的,就像巫师的帽子,在屋子的周围还有各种颜色的星星在闪烁!这就是女巫的木屋。

小木偶忍不住好奇心,就偷偷进入了那个木屋。在屋子里陈列着各种各样的瓶瓶罐罐,里面有的装着一会儿是紫色一会儿是黄色的药水,有的装着怪物的触角。小木偶从来没有见过这些东西,它十分兴奋也很好奇!就在小木屋里玩了起来,看看这个,又动动那个。渐渐地它玩累了,就躺在壁炉边的老藤椅上睡着了。就在这个时候女巫回来了,她看见了这个睡得正香的小木偶,而她的屋子也到处狼藉!女巫很生气,这个小东西不仅闯入了她的房子,还把她的各种魔幻药水弄得到处都是。女巫要惩罚这个小木偶,决定把它送到充满了烦恼、忧愁和复杂的人类社会去!小木偶醒来了,当它知道女巫的惩罚后,它哭了,苦苦哀求女巫不要把它送到人类世界,但是女巫很生气,还是要把它送走。森林中的精灵听到了小木偶的哭声,也来到了小木屋,看见小木偶哭得这么可怜,他决定给小木偶一个魔杖,并把魔杖放在了小木偶的心里。“你记住,在人类社会也有快乐和幸福!”精灵说,“因为我把它放在了你心里!”

于是在80年的5月,小木偶被送到了人类社会!她,就长这个样子喽!

现在小木偶已经长大了,在人类社会她和所有女孩子一样经历了各种各样的事情,有开心的也有伤感的!仍然淘气和喜欢流浪的小木偶在人生旅途中学到了很多知识和道理,对自己的人生充满着美丽的梦想!并且她坚信只要她不放弃,只要“精灵的魔杖”还在,她的梦想就一定会实现!

小木偶的故事作文 篇4

有一天早上，小木偶又偷偷溜出去玩了。他走呀走，边走还 边哼着歌，不知不觉中，他走进了一片大森林里。

走着走着，又走了很长时间，小木偶才停了下来，他朝四周看了看，自言自语地说：“咦，我这里在哪儿呀？怎么这么多大树啊？时间不早了，我该回家吃饭了，可是，怎么回去呢？”小木偶在森林里转了几圈，还 是找不到回家的路，他只好垂头丧气地坐了下来，抱着脑袋望着草地发呆。

这时，从远处蹦来一个蓝色的小妖怪，他说：“啊哈，好奇怪的木头，这下我可以饱餐一顿了。你跑不掉了！”小木偶吓了一大跳，赶紧站了起来想逃。蓝色小妖怪说：“哟！还 会动，有意思，真有意思！来吧，小木头，快到我嘴里来吧。”小木偶一步一步地往后退，颤一抖的声音发了出来：“什．．．什么？你．．．．．．说什么？”蓝色小妖怪说：“哈哈，小木头我可是专吃木头的妖怪，你不了了，我肚子饿了，我要吃掉你啦！”说完向前走了一步。小木偶大叫道：“我不是一段木头！”小妖怪说：“你不是木头是什么？你还 是乖乖地到我嘴里来吧！？说着，又向前走了几步，张开血盆大口向小偶扑过。小木偶大声吼道：“我不是大头，不是，我是木偶！”小木偶的声音太了，把树上的鸟儿都惊飞了，把树也震断了。蓝色小妖怪被小木偶的吼声吓愣了。

这时，从远处传来：“站住，站住！”的喊叫一声。只见一只雪白的兔子在前面拼命地跑，后面一个红色小妖怪紧追不舍。红色小妖怪说：“小兔子，站住！”蓝色上妖怪看见了红色小妖怪就跟他打招呼：“嘿，小弟！”红色小妖怪说：“嘿，是大哥呀，你怎么在这里呀？”趁着他们说话的时候，小木偶悄悄来到小兔身边，把小兔抱了起来。红色小妖怪转过头，发现小木偶怀中的小兔子大叫道：“还 我小兔，那是我的！”小木偶说：“这是我的小兔！”约色小妖怪说：“你的？谁能证明？”“我能证明！小兔现在在他怀里，不用说就知道是他的。”蓝色小妖怪说。“可是大哥，是我先追这只小免子的啊，应该是我的才对。”红色小妖怪不甘心说。“小弟，这人很厉害的，这兔子你就给他吧。”蓝色小妖怪说。“噢，好吧。”红色小妖怪只好走了。这时小木偶疑惑地问：“你不吃我了？”“是的，”蓝色小妖怪说：“我想你不是木头，因为木头是没有心的，也不会关心，帮助别人的，但你刚才帮助了小兔，这说明你是有心的，所以你不是木头。走吧，我带你走出森林。”说完，就把小木偶带出了森林。

小木偶的故事续写作文 篇5

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的小木偶的故事续写作文，希望对大家有所帮助。

小木偶的故事续写作文1

小木偶得到了人类所有的表情，他谢过了蓝鼻子小女巫，继续向前走着。

小木偶来到河边，听见有人喊救命，他一看，原来是小红狐掉进河里了。小木偶见状不管三七二十一，纵身跳进河里救小红狐，他游到小红狐旁边，一把抓住他，向岸边游去，小红狐终于得救了。他看着小木偶湿淋淋的衣服羞愧地说：“对不起，小木偶，我不该抢你的背包。”说着他把背包还给了小木偶，小木偶笑着说：“没关系”。说完就背起红背包兴高采烈地走开了。

小木偶又来到马路上，马路上车辆川流不息。小木偶看见一个老爷爷正慢吞吞地穿过马路，突然，一辆大卡车开了过来，眼看老爷爷就要被撞上了，小木偶一个箭步上去，把老爷爷往对面一推，自己也扑到了对面，好险哪，差一点就撞上了。老爷爷激动地说：“小木头人，谢谢你，你真棒！”小木偶第一次受到表扬，心里甜滋滋的，心想：生活真美好！

小木偶的故事续写作文2

自从小木偶有了人类的所有表情之后，他开始从事航天事业，并且认识了两位新朋友，一位叫跳跳猴，另一位叫火夜猫。

有一天，小木偶和他的两位朋友去试飞飞机。跳跳猴说：“飞机点火，准备起飞。3-2-1，起飞!”

“火力正常、油门正常、方向盘正常、滑轮无损坏迹象，一切正常！”火夜猫说。小木偶说：“OK，升空。”隆------地一声响后飞机升空了。小木偶他们不约而同的叫道：“耶，我们成功了！”他们脸上都挂着灿烂的笑容。

过了一会，飞机准备降落。顿时小木偶他们都愣住了！几秒钟后，火夜猫才惊慌地说：“飞........飞机全部......功能停止！小木偶牙齿打架、嘴唇发紫地说：“跳机吧！”火夜猫说：“飞机外壳已经全部着火，要跳马上跳！”

小木偶的故事续写作文3

自从小木偶会各种表情后，小木偶就想教训一下小红狐。他又买了一顶红帽子，还在帽子里写上了自己的名字。带上后在大街上走来走去。

小红狐又来了，问小木偶：“我能戴一下你的帽子吗？”小木偶故意说：“上次你就骗了我。”小红狐说：“我这次不骗你了，相信我吧！”于是，小木偶递给了小红狐帽子，小红狐又拔腿就跑。小木偶装作很着急，迈开他的长长的灵活的木头腿，很快地抓住小红狐。穿警服的熊警察又来了，问又发生了什么，小红狐撒谎的说：“他抢我的帽子。”小木偶愤怒地说：＂那是我的，里面有我的名字，您可以看看。”熊警察看了看帽子，教训了小红狐。

小红狐承认了错误，答应以后不骗人了。小木偶开心极了，有各种表情真好呀！

小木偶的故事续写作文4

小木偶拥有人类所有的表情后他又去找小红狐，还是拽着小红狐的尾巴去见熊警官，小红狐说：“他抢我的包。”熊警官看了看小木偶，熊警官心里想：小木偶这次竟然不是一副笑嘻嘻的表情，而且他看起来更生气。熊警官这次终于知道是小红狐在撒谎，就把它扔出去好远。小木偶说：“谢谢你熊警官。”说完小木偶就继续往前走，接着小木偶生病了头疼欲裂，他又见到了那个兔子那个兔子说：“我去找那个老奶奶让她来看看你。”这会兔子终于只知道了小木偶是真的.头疼。老奶奶来了，她也看出了小木偶是真得很头疼。于是就把小木偶带回了医院，医生说：“小木偶没事，只是感冒而已。在观察几天就可以出院了。”过了几天小木偶出院了，他知道是这老奶奶救了自己，所以小木偶心里万分感激，跟老奶奶道了谢就又出去玩了。还做了很多对人们有义的事我祝福他能开开心心的！

小木偶的故事续写作文5

自从小木偶得到了所有的表情后，他回到了城里，小木偶下决心一定要拿回红书包，但是他知道自己肯定打不过小红狐，于是他想到了熊警察。经过一天的寻找，小木偶得知城里警察很少，明天才轮到熊警察值班。

第二天小木偶来到警局找到了熊警察，可是熊警察见到他好像不高兴的样子，于是小木偶用着急的表情跟熊警察说明了那天小红狐抢走自己书包的事，熊警察了解事情的真相后，感到很羞愧，他马上向小木偶说了对不起，还向小木偶敬了个礼。

第三天，熊警察带着小木偶一家一家地找，找了很久，终于找到了小红狐。小红狐一看到小木偶带着熊警察，吓得差点尿裤子，想跑也跑不了。熊警察把小红狐带到了法庭，刚好那天碰到的兔子就是这里的法官，兔子法官知道自己那天误会了小木偶也很惭愧，他当场判定小红狐把书包归还小木偶，而且小红狐还因为犯了抢东西罪，要关进大牢50天。而小木偶拿回了书包，在城里玩得很开心。

小木偶的故事续写作文6

自从小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会表示同情和关心。

有一天，小木偶在森林里散步，突然从远处传来了一声“救命”的喊声。话音刚落，只见小红狐慌慌张张的跑过来，后来还跟着一个大灰狼。小木偶一边跑上去，一边问小红狐怎么了。小红狐心神未定的说：“大灰狼在仗着自己强大，要我每天给它送吃的，因为我没有什么给它送，所以我很害怕它”。小木偶说：“别怕，我们出去找警察”。

突然，在它们的面前出现了一条大河，河上没有桥，大灰狼马上就要追上了。这时小木偶想起了自己是木头做的，不怕水。就立即背起小红狐跳进河里游了过去。大灰狼不会游泳，只能看它们逃跑了。气得直蹦高。

小木偶和小红狐找到了熊警察，把大灰狼的罪恶告诉了它。熊警察说：“别怕它，遇到事情学会保护自己，惩治大灰狼的事交给我们办吧。”。动物们知道这个消息很是兴奋。

后来，大灰狼知道自己做了错事，向小木偶到了歉，它们又一起快乐的进行游戏。

小木偶的故事续写作文7

自从小木偶得到了所有的表情之后，决定去海边旅游。

一望无际的海洋、柔软的沙滩和明媚的阳光让小木偶十分陶醉。突然，小木偶看到了小红狐，而且后面还有一个高达几十米的巨浪。小木偶刚想提醒，可是一切都太晚了，巨浪把小红狐卷走了。小木偶奋不顾身跳进了又深又危险的海底。小木偶看见小红狐被一头正在睡觉的蓝鲸给吸进去了。小木偶游进了蓝鲸的体内，找到了小红狐。小红狐看到了小木偶来救他，十分感动，说：“小木偶，你快逃吧！我只会拖累你。”“不！我一定要把你救出去！我来这里，就是为了救你------”小木偶心里想：“只要我们游到蓝鲸的喉咙上，然后蓝鲸把我们呼出去，就能逃走了。”小木偶和小红狐奋力游到喉咙那儿。忽然，一股气流把他们吹到沙滩上。小红狐说：“小木偶，谢谢你！之前是我的错，对不起。”“没关系！”。

之后，小木偶和小红狐成了两个形影不离的好朋友。

小木偶的故事续写作文8

小木偶有了所有表情以后，许多朋友都来为他庆祝。

小木偶高兴极了，对伙伴们说：“小红狐骗走了我的红背包，我们一起去把红背包拿回来。”动物们点了点头。

小红狐自从拿了红背包以后可神气了，到处炫耀。小红狐兴冲冲地来到池塘边欣赏自己背包的的模样，当她转过身往回走时，看到小木偶和动物们气冲冲地向他走来，小红狐好紧张，退后了一步。呀！后面是小池塘。骄傲的小红狐掉进了小池塘，在水中拼命地挣扎。没想到小木偶不顾一切跳进了小池塘，把挣扎的小红狐救上岸。

小红狐虽然救上了岸，但是已经晕了过去。小木偶立刻给小红狐做人工呼吸。

小红狐醒来以后，知道了是小木偶救了他，便把红背包取下来，还给了小木偶，“对不起，小木偶”小红狐的脸有些发红。“没关系的”小木偶回答。

从此，小木偶和小红狐成了无话不说的好朋友。

小木偶的故事续写作文9

小木偶得到了所有的以后，马上去追他的小红狐。

不一会儿小木偶就追到小红狐，然后两个人在大街上大吵打闹。这次轮到警官值勤了，他说：“你们在干什麽？”小红狐说：“虎警官，他抢我的包！”“那包是我的，我的！”小木偶。虎警官看小红狐，小红狐满脸。在看小木偶，小木偶也是满脸的。于是虎警官对他们俩说：“谁抢着包，这包就是谁的。于是小红狐和小木偶的开始了。双方都尽力的抢包，就在包快要被小木偶抢走时，小红狐抓了一把沙土往小木偶眼睛上一扬，趁小木偶揉眼睛时。包就被小红狐抢走了。

这时小红狐惨了，因为他说了一句：“小木偶的包终又被我抢回来了。”虎警官听见小木偶的包这五个字，立刻小红狐痛打了一顿。把包还给了小木偶。

小木偶的故事续写作文10

小木偶说我有所有的表情了，小木偶欣喜若狂。他去找小红狐。要回自己的书包没想到小红狐通情达理，说对不起我把书包给你，其实，她心里隐藏着阴谋。她把书包给了小木偶，小红狐说咱们玩猜谜游戏好吗？小木偶说好。在玩的时候小红狐趁小木偶不注意给小木偶一拳头。小红狐拿起书包就跑，小木偶用他灵活的双腿追赶小红狐，小红狐跑着跑着撞上熊警官。干嘛这么慌张，小红狐说小木偶还是本性难移，小木偶愤怒的说那是我的书包。

熊警官，看看小木偶又看看小红狐，把小红狐仍等很远说对不起，小木偶说没事，又说我只会笑是因为老木匠只给我一种表情那就是笑，现在我会笑，哭，是因为……

小木偶的故事续写作文11

有一天，小木偶在路上散步，正好碰到了熊警官。

小木偶委屈地对熊警官说：“那个红背包真的是我的。”“你有什么证据吗？”熊警官问。“因为当时老木匠只给了我一种表情，那就是笑，我的表情就体现不出了我的愤怒了。还有我红背包上有我的名字，里面有一个小兔子的图案。”小木偶坚定地说。“那我凭什么相信你？”熊警官问。小木偶说：“如果你去问小红狐，她就不知道。”“好，我就相信你一次吧。”熊警官说。熊警官想，好你个小红狐竟敢诳我，看我不收拾你。于是他大喊一声“小红狐！你给我过来！”做贼心虚的小红狐走在路上提心吊胆，心想：“他们是不是知道我骗书包的事了。”小红狐走到熊警官面前问：“熊……警官，怎……么了？”熊警官二话不说，把小红狐一下扔出去老远。

小木偶想：“我终于清白了，真快乐。”于是小木偶笑了，但是这次笑跟上次不一样，不是那样死板，而是轻松的。

小木偶又来到了小兔子的田里……

小木偶的故事续写作文12

自从小木偶有了各种各样的表情后，他就开朗了许多。

有一天，小木偶正在散步，忽然听到不远处传来“救命啊！救命啊……”的喊声。

他急忙顺着声音跑了过去，看见一只小猴子在水里扑腾。小木偶忙说：“小猴，别着急，我给找根绳子和救生圈，把你拉上来。”不一会儿，它从附近的救生器械橱窗里，找来了这两样东西。它连忙把救生圈扔给了小猴子，对它说：“你抓好了，我拉你！”他费了九牛二虎之力才把小猴子拉了上来。

小猴子感激不已：“小木偶太谢谢你了！””不用谢！遇到困难就应该互相帮助。”小猴子激动地说：“咱们可以做朋友吗？”小木偶高兴地说：“太好了！我最喜欢交朋友了。”于是两个好朋友就玩捉迷藏、爬树，玩得可高兴了。

天色不早了，它们才依依不舍地道别回了家。

小木偶的故事续写作文13

自从小木偶获得了人类所有表情后，它就告别小女巫，向警察局走去。

来到警察局之后，小木偶找到了警熊，警熊大吃一惊的说：“你不是上次抢小红狐背包的贼吗？小木偶说：“警察先生您误会了，上次是我背着老木匠给我的背包在大街上走着，正好小红狐也了，小红狐让我把背包借他背一下，可是小红狐一背上背包就拼命逃跑，等我反应过来，小红狐已经跑了很远了。然后，我才把他抓住，后来我就被您误会，熊警根本不相信小木偶的话，所以他打了个电话给老木匠，结果才知道上次误会小木偶了。

熊警带小木偶来到小红狐家，正好遇见小红狐和红狐妈妈要去老木匠家把背包还给小木偶。原来狐妈妈知道了小红狐从小木偶那里骗来一个背包之后，就把小红狐大骂一顿。小木偶走到小红狐面前说：“这个背包就送给你了吧，但是你以后不许再骗人了。

后来小木偶找小红狐快了的玩耍起来！

小木偶的故事续写作文14

小木偶有了人类所有的表情之后，哇哇大哭了一场。小木偶为了去找小红狐报仇，就先去找熊警官。小木偶找到熊警官哭着说：“熊警官，那个红背包是我的，如果你不相信我，我可以证明给你看。你只需要躲在一个角落看着就行了。”熊警官说：“好的”

小木偶通过熊警官的帮助找到了小红狐，小木偶看见小红狐就故意的撞过去说：“你这个骗子，快还我红背包！”“哟哟哟我当是谁呢，原来是块又笨又傻的木头，你怪我干嘛，谁叫你只会笑，红背包才会被我给骗走的。”“你的帽子也挺好看的，借我戴几天，”小红狐说。小红狐本想旧计重施，这时熊警官立即出来说：“一切事实我都知道了，还不快跟我走。”小红狐知道事情败露马上想逃走，可他哪能逃得过熊警官的手掌呢？于是小红狐被熊警官抓进了公安局，受到了法律的惩罚，小木偶也找回了自己的红背包，高高兴兴的走了。

从此以后，再也没有谁敢再欺负小木偶了。

小木偶的故事续写作文15

有一天，小木偶想起了它的红背包，就穿过树林去小红狐家要回自己的背包。来到小红狐的家门口敲了敲门，走进了小红狐的家。对着小红狐微笑地说：“小红狐把我的红背包还给我。”小红狐揉了揉朦胧的眼睛说：“我的红背包怎么会是你的呢？”说着说着它们俩就吵起来了。小红狐还是觉地很得意，背上背包就往外面跑，小木偶在后面穷追不舍。突然熊教官发现了它们，把它们叫住了，以为小木偶又在那里取闹，当它抓起了小木偶，准备抛出去时。这是小木偶嚎啕大哭，泪水就像断了线的珠子从脸上掉下来，一边哭一边说它的遭遇。这时熊教官觉得冤枉了小木偶，就把它放了下来。把小红狐抓起来，大声地训斥它；“你为什么要骗我，小木偶可是一个诚实的孩子······”小红狐还想说，可是已经被熊教官丢得好远好远。

续编《小木偶的故事》作文 篇6

小木偶独自走在大街上，突然，迎面走来一只小黄狗。小黄狗看到了小木偶拿着的手提包，心里很喜欢，便很热情地说：“嗨！小木偶！你的小手提包真漂亮，能给我看一下吗？”

“好的！”小木偶大方地说。

小黄狗一拿到手提包，撒腿就跑，小木偶马上拼命追赶，不一会儿就追上了小黄狗，将它扑倒在地。

这时，一旁的猴警官走了过来，小木偶急忙上前说：“警官，它抢了我的手提包。”小木偶一脸着急。

“那，那，那是我的！”小黄狗红着脸，结结巴巴的说。

猴警官让小黄狗把手提包还给了小木偶，并把小黄狗带回了警局。

小木偶一颗悬着的心终于放了下来，它走进了一家商店，买了一些东西，开开心心地回了家。

新小木偶的故事作文 篇7

1.自读两则童话, 读懂故事内容, 体会童话的特点。

2.比读故事, 找出异同, 作出情感选择, 进行人文启蒙。

流程设计:

一、聊故事1《小木偶的故事》——课文

你们喜欢读童话故事吗?都知道哪些童话故事?知道哪些童话作家?

(一) 今天我们一起来读一则童话故事——《小木偶的故事》。

1. 自己很快地读读这个故事, (有些故事是适合看的) 看自己能不能看懂。

合上书, 回忆一下, 这个故事中出现了哪些角色? (出示图片)

老木匠小红狐熊警察小兔子老奶奶小女巫小木偶

2.你们看过连环画吗?如果把这个故事也画成连环画, 可以画成好多幅呢!我把它理了一下, 这个故事可以画成五幅画面。 (逐幅出现)

第一幅画上应该有———

你能在课文中把这几幅画面分开来吗?画符号。 (开头和最后一幅分别是故事的起因和结果, 中间三幅是故事的经过。)

(二) 童话故事一个最大的特点就是“神奇”。

请大家第二次看这个故事, 觉得哪一幅画面最神奇?用自己的话简单说说, 要说出它的神奇。

1. 大家都觉得第一、五幅画面最让我们感到神奇, 那就让我们先锁定第一、五幅画面, 看看课文中这两幅文字画, 然后用最简洁的语言说一说, 让别人听后要有种感觉:呀, 真是太神奇了!

预设:

(1) 老木匠的雕刻刀太神奇了, 刻的小木偶会说话、活动;刻了笑的表情就会笑了。 (雕刻刀神)

(2) 小女巫会做我们做不到的事。第一次用魔杖一点, 小木偶会哭了;第二次又点了几下, 小木偶就拥有了人类所有的表情。 (魔杖神)

这雕刻刀、魔杖让你想起了别的童话故事中的—— (神灯)

看来, 童话故事中的道具都很神奇。 (板书“魔杖、刻刀”改“道具”) 因为拥有了这些神奇的道具, 所以这些角色就变得神通广大, 成了“超人”。

2. 童话故事的神奇还表现在——花草树木、动物、植物都会说人话, 让我们看起来既像物又像人。这个故事中哪些动物都会说人话? (板书:角色神)

顺势指导重点句朗读:

一只小红狐跑过来, 很亲热地说:“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮, 让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”

(1) 谁先来说说小红狐的台词。纠正多音字“背”读音, 台词首先要说正确。大家能达到这个要求吗?一起说一遍。

(2) 采访小红狐演员:请问此时此刻你心里在想什么? (教师可引导:原来你心里在打歪主意, 嘴上却故作亲热, 真是阴险狡猾。) 说这台词的时候, 心里就要这么想。再让学生说一次, 集体说一次。

(3) (再采访集体中一员) 你这些想法能让小木偶看出来吗?所以你脸上还得——笑, 做出一副请求的样子。闭眼想象一下小红狐的神情, 再说一次, 集体说一次。

看来演员说好台词真不容易啊!说好台词, 先要说正确, 还要注意体会角色的内心世界, 并在大脑中回顾。

3. 看来当演员不容易。你们对练说台词感兴趣吗?选一个感兴趣的角色, 试试吧!

4. 静静地思考。读了这个故事, 你有什么想法?

“笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。”或板书:笑远远不够。

真的是这样吗?再读一个故事。

二、读故事2《小木偶的故事》——自创故事

1.比读。和第一个故事有什么相同之处?

(1) 也很神奇。 ( (1) 结尾; (2) 动物会说人话, 说出了我们的心里话;做的事我们做不了。)

引导说说角色的台词。 (小狗、小黄莺、小男孩) (采访:为什么不快乐?) (板着脸、拉长着脸、哭丧着脸)

(2) 都围绕笑嘻嘻的表情写。

2.有什么不同之处?

主题不同。 (书上的故事告诉我们“只有笑是远远不够的”, 而这个故事告诉我们“笑是很重要的”。)

出示老木匠的话, 读。板书:笑是很重要的。

3.两个故事, 使我们懂得了两个完全不同的道理。

三、你更喜欢哪个故事?为什么?

1.让学生自己作出情感选择。根据多次试教, 发现大多数学生都喜欢老师自编的童话。现摘录部分学生发言如下:

生1:我本来有很多烦恼, 读了第二个故事, 我的烦恼都没有了, 觉得很开心, 很幸福。

生2:第一个故事让我心里很不好受。

生3:第二个故事让我感到很温暖、很开心。

2.喜欢读童话吗?喜欢编童话吗?相信你们自己编的童话更精彩的。回去后, 围绕“笑”这个话题, 再去编一个童话。

设计意图:

欲向教材觅童心

2008年奥运会上引领国际奥委会成员出场的那批儿童看了令人别扭:一本正经的表情与几乎僵硬的动作让人看了很不舒服。当时就在想, 他们出来时为什么就不做一个调皮的鬼脸?哪怕摔一跤打个绊, 笑得再真实些、自然些, 那会多好啊!可是没有, 这批孩子的表现和大人一样, 几乎“完美”——毫无差错, 可见事前大人们的功课做得有多深。

这批小大人的表现其实也不足为怪, 因为从他们一进校门时, 受到的就是这样的教育和熏陶。

我们的语文教材, 不乏经典、不乏美文。学生的小学语文学习, 不缺知识, 不缺道理, 也不缺收获。但是, 我们的孩子, 在成人的调教和熏陶下, 使一批批的“小大人”缺失了童心, 缺失了真实的童年应该有的样子。我们的教材, 板着脸告诉他们:幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务;有了成绩要藏起来, 不能骄傲, 要掩饰自己的快乐。《小木偶的故事》这篇文章, 要告诉孩子们的深刻道理是:只有笑是远远不够的, 在适当的时候要用适当的表情。且不说这个道理的价值虚无 (世上哪个孩子生下来只会笑而没有其他表情, 除非是面瘫) , 我们现在的孩子, 最缺失最渴望的就是笑。他们希望身边的亲人用笑给予他们温暖、鼓励、支持, 更希望自己的生活处处充满幸福、满足的微笑, 孩子童年的主旋律应该是笑。童年浸润在微笑中的孩子, 他的心灵是阳光的、充满底气的。我们为什么非要在他们不堪承受的年龄告诉他们很多不懂也不该懂的东西?很多东西, 应该告诉成人, 不能让儿童负担。我们的童话, 要把孩子渡向幸福的精神彼岸!文学, 要渡人渡己, 文学对人, 有超度的意义。伪童话, 戕害儿童, 戕害童心。

自己创作这篇拙劣的《小木偶的故事》, 不是有意跟教材文本比美, 只是想听听孩子真实的心灵抉择, 提醒所有从事儿童创作的人, 孩子的心灵需要怎样的故事去慰藉。在几次试教中, 在最后一个环节让孩子们对两个故事作出情感选择时, 孩子们几乎异口同声地表态喜欢我的故事!一次又一次的鼓舞, 一次又一次地促我深思:我的故事在表达上并不高明, 为什么孩子们喜欢?孩子到底喜欢怎样的童话?我们该用怎样的东西去滋养他们的童年?听听孩子的真实声音, 让我们有勇气跟孩子走, 不要总用我们的大手强势地去牵扯孩子往前走。明代的文学家李贽在《童心说》一文中提出:“夫童心者, 真心也……童子者, 人之初也;童心者, 心之初也……天下之至文, 未有不出于童心焉也。”他认为凡是天下最好的文章, 莫不是童心的表现。童心在哪里, 我们的教学就该在哪里驻足。落脚在童心里的教学, 是最有魅力的教学!

附:教师自编童话《小木偶的故事》

小木偶的故事

老木匠做了个小木偶。

小木偶有鼻子有眼, 会走路, 会说话。

老木匠左瞧右瞧, 总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。

“你知道吗?”老木匠问小木偶。

“不知道。”小木偶板着脸回答。

老木匠一下子想起来了, 小木偶脸上少的东西是笑!

“笑是很重要的。”老木匠对自己说, “谁要是没有笑, 谁就没办法过快乐的日子!”

老木匠拿起他的神奇雕刻刀, 在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

“现在好了。”老木匠把小木偶送出了家门。

小木偶兴冲冲地往前走, 一路走一路唱着歌, 他要去找一些快乐伙伴跟他一起玩。

走着走着, 和一只低着头走着的小狗撞了个满怀。

“怎么啦?小狗, 碰到什么不开心的事了?”小木偶关心地问。

“别提了。今天数学课上, 我只是转过去对同学做了个鬼脸, 老师就板着脸狠狠地训了我一顿!”呜呜……小狗越想越伤心, 忍不住哭了起来。

“别哭了, 别哭了!笑一个吧, 像我这样!笑一笑, 心里就舒服了。”小木偶凑到小狗跟前, 呀, 小木偶笑得多美啊!小狗太羡慕了!

小狗学着小木偶的样, 使劲把嘴角往两边拉, 把眼梢往上提, 可脸上的肌肉像冻住了似的, 怎么都笑不出来。他垂头丧气地走开了。

小木偶着小狗的背影, 真有点为他担心呢!

“小木头人, 瞧你笑得那么灿烂, 有啥喜事吧?”

“咦, 谁在叫我呀?”小木偶左瞧右瞧, 就是不见人影。

“在这儿呢!”

小木偶一抬头, 小黄莺正站在大树的枝干上, 跟他打招呼呢!

“快乐的小黄莺, 你能下来陪我玩会儿吗?”小木偶笑嘻嘻地邀请黄莺。

“唉, 没玩的命哪!”小黄莺叹了口气, 愁眉苦脸地说, “妈妈让我下星期天参加音乐考级, 我得练唱啊!妈妈成天拉长着脸逼我练唱, 我现在一点都不开心!”

“你不是很喜欢唱歌吗?”小木偶不解地问。谁都知道, 小黄莺是爱唱歌出了名的呀!

“可现在, 我最讨厌的事就是唱歌!”小黄莺恨恨地说。“我喜欢自由自在地唱, 想唱什么就唱什么, 想什么时候唱就什么时候唱, 可现在……”小黄莺越说越伤心, 小木偶都不忍心再听下去了。

这年头, 找个笑脸也不容易呀!他摇摇头, 走开了。

小木偶不知不觉来到学校门口。到校园里去看看吧, 那里应该有快乐的伙伴。校园里好热闹, 一个男孩在一个角落里默默地坐着。

“咱们一起玩吧?”小木偶笑吟吟地迎上去。

小男孩摇摇头, 一脸的苦瓜相。

原来, 他昨天晚上看《笑猫日记》入了迷, 半夜才上床。一早起来睡过了头, 他匆匆忙忙往学校赶, 把语文作业落在家里了。大家说他没做作业, 向老师去告状, 就连最好的朋友琪琪都绷着脸不理他, 还骂他“撒谎大王”, 他都委屈死了!

小木偶找不到开心伙伴, 觉得很孤独, 可是又有什么办法呢?

红鼻子小女巫就在这时赶来了。

“女巫姐姐, 我找不到跟我一样的开心伙伴, 好没意思啊!”小木偶向小女巫诉苦。

“你希望大家都有像你那样的笑脸是吗?”小女巫笑眯眯地问小木偶。

“嗯!”小木偶肯定地点点头。

“你等着。”小女巫用魔杖在小木偶的笑脸上敲了几下, 哈, 小木偶的笑脸一变二, 二变四, 以最快的速度复制着……

哈, 小木偶惊喜地看到, 这些笑飞到了小黄莺的妈妈、小狗的老师、小男孩的朋友琪琪的脸上, 呀, 他们笑起来都很美。

“小木偶, 我看到琪琪和同学们都对我笑了, 还向我道歉了呢!”小男孩兴奋地说。

“小木偶, 我看到妈妈的笑脸了!森林里的音乐考级从此取消啦!”小黄莺也赶来报喜。

“小木偶, 我们老师也会笑啦!现在, 她还经常表扬我呢!”小狗的笑容比小木偶还美!

新小木偶的故事作文 篇8

关键词：玛格丽特·杜拉斯 《情人》 反传统 新小说

法国女作家玛格丽特·杜拉斯的中篇小说《情人》虽算不上新小说派的扛鼎之作，但所呈现出的“新小说”因子标志着它的创作是受新小说派理念影响的。本文试图从挑战权威的道德观念、亦真亦幻的模糊美感、时空交换的零散结构、颠覆理性的无深度叙事模式四个方面来挖掘《情人》文本中的“新小说”因子。

一、挑战权威的道德观念

道德，是代表社会正面价值取向的一种社会意识形态。在法属越南殖民地，权威的道德观念是中规中矩的，有身份、肤色、贫富之分。而《情人》文本却敢于在三个方面挑战权威的道德观念：

一是爱恋双方的差异性。爱情故事的男女主人公，一个是来自殖民地下层社会的纨绔子弟，一个是来自殖民国上流社会的白人少女，肤色、贫富、来源地的差异都说明二者是不属于同一个世界的。他们相识自然为当时权威道德观念所不容的，更别说相知相恋了。杜拉斯敢于选取这样的恋爱双方，并谱写出一曲令人动容的爱情悲歌，反抗精神可见一斑。

二是“我”对“爱”“欲”的原初性体验。也许是久居贫困的缘故，“爱”，在“我”看来，与获得金钱的途径并无二致，“我说我想要他，他的钱我也想要，我说当初我看到他，他正坐在他那辆汽车上，本来就是有钱的，那时候我就想要他”。而且，“我”是没有羞耻之心的，“我认为他有许多许多女人，我喜欢我有这样的想法，混在这些女人中间不分彼此”。“他把我当作妓女，下流货，他说我是他的唯一的爱，他当然应该那么说，就让他那么说吧。”显然，“我”并没有把自己当成与“情人”对等的恋爱对象，而是甘愿沦为娼妓、放荡女一类，这明显不符合传统的道德观念。而关于“欲”，“我要求他再来一次，再来再来”，这是赤裸裸的原始情欲。而“对大哥的恨而引起的欲望，对母亲的同情而引起的欲望，对同伴海伦的嫉妒而引起的欲望”，这是恶狠狠的杀人的欲望，“我”对“爱”“欲”的体验是极度畸形的。

三是“情人”对“我”年轻肉体的迷恋。“情人”成熟稳重，却对尚未发育成熟的“我”产生了浓厚的兴趣。从第一次见面他递给我香烟跟我搭话时，就流露出一个成年男性对未成年女性新鲜肉体的渴求。这种“老少配”在当今社会都会引起骚动，更别提在当时的法属越南殖民地。“情人”之所以选择这种刺激，是因为“他没有能力抗拒父亲的专制，只能屈从千年的封建礼教，只能给与他所迷恋的姑娘一种‘抽象的爱，‘仪式般的爱”，以另一种方式宣泄对传统道德的不满。但肉体的交换永远没有办法拯救真正的爱情，“离别的日期尽管为时尚早，但是分别一经确定下来，他对于我，对于我的肉体，就什么也不能了”。所以，尽管宣泄了，却是苍白无力的。

二、亦真亦幻的模糊美感

（一）“情人”形象虚无缥缈

“新小说”派往往持这样的观点：“当人物变得生动自如而逼真时，以人物为支架的心理刻画就会丧失深刻的真实性，因此要避免分散读者的注意力……小说必须尽量不提供有关人物的标志，因为读者会出于自然倾向，不由自主地抓住这些标志来制造出一些具有逼真感假象的人物。今天新小说里，人物为什么只剩下一个影子，原因就在于此。”文本中，“情人”的形象就好似这样一个影子，读者对他的姓名、外貌、事业、喜好等一无所知，闭上眼睛唯一形成的影像就是坐高档轿车，戴昂贵钻戒，屈从于父亲又依恋于白人少女的华人阔少。这样消解人物形象，反而引发了读者对这个“中国情人”更多的遐想。

（二）爱情故事暧昧不清

1.文本内

男女主人公的爱情是纠结于爱与不爱的矛盾体：男对女，是对肉欲欢愉的追求以及对传统大家长的反抗，这不是爱，但阔别多年之后他给她打来电话：“他对她说，和过去一样，他依然爱她，他说他爱她将一直爱到他死”，发自内心的表白，这是爱;女对男，是对金钱的渴求以及对贫困的惧怕，如果不是为了钱，她可以和任何一个男人结婚，这不是爱，但“杜拉斯无法忍受自己的初恋以《抵挡太平洋的堤坝》中那个猥琐、丑陋的男人形象留存下来”，“给读者展示的是一个符合众多女性心目中定义的情人：富有、英俊、浪漫多情而又温柔体贴”，所以她眼中的中国情人的形象是美好的，高大的，这是爱。“在‘我和‘情人之间，‘我既不付出情感，也不需求、不认同对方的情感付出”，那么这种灵肉分离的感受到底是不是爱呢？作者始终以一种暧昧不清的态度讲述，读者无法去分辨清楚，也不需要去分辨清楚，因为爱情本身就是纠结的。

2.文本外

“任何道德都是教出来的，作家的道德，就是保持自己的本色。”杜拉斯如是说。所以，《情人》的创作灵感或多或少来源于杜拉斯的生活经历，贫困的家境、高贵的白人身份、放荡不羁的行为、“我”的身上或多或少留下了杜拉斯的烙印。“我”想赢得母亲的重视，“我”与中国情人的虐恋，“我”对大哥的深恶痛绝，“我”对小哥哥近乎神圣的爱，这一切好像都是杜拉斯经历过的，读者“始终看不穿猜不透杜拉斯讲述的这个东方恋情亦真亦假，然而杜拉斯也并未做出任何解释，依然自顾自的沉浸在一种玄幻而真实的讲述中”。

（三）文本主题扑朔迷离

小木偶的故事续写作文 篇9

小木偶决定去上学了，所以他要去寻找自己的红背包，他走着走着，看到许多小动物围在一起，走进看了看，原来，小红狐在向小动物们炫耀自己的红背包，小木偶心想：这个厚颜无耻的家伙，太卑鄙了。小木偶火冒三丈，眉头紧皱，紧握拳头，两眼通红地冲向小红狐，一把夺回了背包，大喊：“今天我一定要教训你。”说完，把小红狐撞的四脚朝天，小红狐龇牙咧嘴地站了起来，说：“喂!这明明是我的背包，你快还给我。”小红狐说话太大声了，把正在巡逻的熊警官给引来了，熊警官大声的说：“你们吵什么吵，这件事不是已经解决了吗?”“熊警官，那是因为你不分青红皂白，不信你还可以去问我的爸爸——老木匠。”小红狐又说：“这明明是我的。”说着他慢慢往后退了几步，猛地一转身，灰溜溜的逃走了。这时，熊警官恍然大悟，连忙向小木偶赔礼道歉。

小木偶上学了，这几天小兔子的成绩不是非常好，小木偶每天都会辅导他，每天放学都会到老奶奶家帮他扫地，洗衣做饭，就这样，小兔子的成绩渐渐好了，老奶奶也不孤单了，老木匠也非常开心。

小木偶的故事《续集》作文 篇10

自从小木偶告别大家，开始新的旅行后，小木偶就开始了他新的生活。

一天，小木偶来到一个地方，这儿的森林和小动物都只有一种颜色那就是金色，小木偶非常奇怪，就找了一只猫头鹰问：“猫头鹰，这儿为什么全是金色的？”猫头鹰说：“我也不知道，不过你也是金色的呀！”说着就飞走了。小木偶这才往自己身上一看，真的都是金色的。为什么会是金色的呢？小木偶往四周看了看，忽然他看见远处的高山上有一个金色会发光的东西，小木偶想金色应该就是在那里发出来的，我一定要把那东西包住，让这个森林变成五颜六色的。

于是小木偶飞快地向那座高山走去，经过重重的困难。六天后，小木偶终于爬到了山顶，原来山上有个很大的金色钻石，非常刺眼，刺的小木偶的眼睛也睁不开了，小木偶用地上的落叶一点一点的把钻石覆盖起来。终于盖好了，他回头一看，森林真的`变得五彩缤纷了，小花儿五颜六色的开放，绿色的森林在蓝天的映衬下格外美丽，忽然小木偶听见头上有声音，原来是一群小鸟在对小木偶说：“小木偶谢谢你把森林变成五颜六色的。”小木偶说：“不用谢，请你们每年都把树叶衔来盖在这上面。”说完小木偶就又开开心心地继续他的旅行了。

新小木偶的故事作文 篇11

2012年《新小读者》经过调版,将开设下列栏目:

1.一缕阳光2.悦读故事3.书香校园4.瞭望窗外

5.聆听心声6.学会感恩7.经典共赏8.史海泛舟

9.哲理小径10.走进绘本11.读写向导12.开心语文

13.良师美文14.优生佳作15.思维体操16.科技王国

17.艺术殿堂18.读编频道19.跟王老师学书法

二、征稿启事

2012年向教师征稿的栏目主要有“读写向导”“开心语文”“良师美文”;向学生征稿的栏目主要有“优生佳作”“读编频道”。

1.“读写向导”稿件要求:千字文,通过生动有趣的实例,指导学生阅读,指导学生作文,让学生掌握读写方法,提高语文能力。

2.“开心语文”稿件要求:每稿分两部分,前一部分为一个短小有趣的故事,后一部分为点评故事中的语文教育价值。

3.“良师美文”稿件要求:写人、记事、描景、状物、游记、日记、读后感等体裁的千字“下水文”,为学生写作文起到示范、引领作用。

4.“优生佳作”选稿原则:思想健康,题材新颖,结构严谨,语言活泼,有可读性。

5.“读编频道”:希望教师指导学生来信来稿,畅谈阅读本刊的体会,或提出办刊建议,或对本刊提出意见或建议,读编互动,提高刊物的质量。

三、投稿及征订

1.稿件邮寄地址:江西省南昌市抚河北路291号《小学教学研究》杂志社,邮编:330008编辑部邮箱:jxjalwd@163.com

小木偶的故事小学作文 篇12

小木偶先去了一趟商店，才来到了警察局，找到了熊警官，把事情的来龙去脉详细的讲了一遍，熊警官听后，马上命令狗队长带着他的队员去查小红狐的住址。

大家挨家挨户的问：“请问您知道小红的住址吗？”得到的回答总是：“我不知道。”就在大家要放弃时，狗队长得到了一个回答：“我知道，小红狐是我的邻居。”回答的人是猫阿姨，听到这一个回答后，大家都争先恐后地问在哪里，猫阿姨带他们来到了一个偏僻的地方，指了指一扇门，意思是小红狐在里面。

小木偶的故事(450字)作文 篇13

小木偶获得人类所有的表情，开心极了。它兴高采烈地回到了热闹的市场上。在路上有许多好心人帮助了它，给了它许多钱。小木偶兴奋极了，心想：我有了这么多的钱，应该把一半的钱分给老木匠，是他让我有了生命，让我看见了整个世界。想完小木偶就来到了老木匠的家。叮叮按了两下门铃，可是没有人应答，于是小木偶就把钱放在了门口悄悄地离开了。

小木偶又回到了市场上，看见了一个熟悉的黑影，仔细一看，这不就是上次那只可恶的狐狸吗？是它让老婆婆和小白兔对我失去了信任。小木偶向小红狐冲去，一边说：你这只可恶的狐狸，给我站住。小红狐连忙撒腿就跑。就这样一个跑，一个追。小木偶有两条灵活的腿，不大一会儿就追上了狐狸，从后面一把抓住了小红狐。小红狐在小木偶的怀里乱动，想乘机逃脱。这时那只熊警官出现了，对小红狐说：这事我我调查清楚了。这个红背包是小木偶的，不是你的，快点物归原主吧。小红狐见事情已经水落石出，只好把背在肩上的书包还给了小木偶。广西二小四年级:欧阳嘉锨 篇一：小木偶的故事(原文·续写)小木偶的故事（原文及优秀续写）

四川省威远竞力学校四

（一）班 馥菱

一、原文

老木匠做了个小木偶。

小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。

老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。

“你知道吗？”老木匠问小木偶。

“不知道。”小木偶板着脸回答。

老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！

“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就不会过快乐的日子！” 老木匠拿起他的雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。

“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。

/ 热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。

一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”

“好的。”小木偶说。

小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。

小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。

“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。

“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。

“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。

小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。

一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”

“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能月用鼻子闻出空气中的伤心味儿。

“你头疼，是吗？”小女巫问。

“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。

“那是因为你很伤心，却不会哭。”

小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。

“哇——”小木偶放声大哭起来。

慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。

“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。

现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

二、续写

小木偶满心欢喜：“嘿，真棒!我也会哭，会笑，会生气，会同情，会耍宝！我也有丰富的表情啰!”它做了一个鬼脸说,“能表达自己真实的感受真是太快乐了！这才是真正的幸福!嗯，我要把这个道理告诉误认为只要笑就会快乐的木匠爷爷去。”

在回家的路上，他又遇见了上次抢他红背包的小红狐。

小红狐正和一群狐朋狗友满不在乎地走着，嘴里还哼着歌呢！“一个呆木偶呀，只会傻傻笑呀；苦大仇又深呀，脸上显不出呀??哈哈哈！”

小木偶生气地说：“小红狐，快把我的红背包还给我！”

“哎哟,我当是谁呢?原来是你这蠢木头啊！你不是只会傻笑吗？什么时候也会生气了？你这红背包真不错，这几天给哥们儿我增添了不少回头率，我人气暴涨呢！”

小红狐一边说，一边挤眉弄眼摆弄红背包。小木偶气得脸都绿了，一把拽住了小红狐的尾巴。小红狐痛得“哇哇”大叫。

巧的是，那位熊警官这时又跑了过来。小红狐还是恶人先告状：“警官，这小木偶又、又要抢我背包。”熊警官一把拎起小木偶，大声呵斥道：“你是小无赖吗，怎么又在欺负人？” “我没有，我只是想要回爷爷给我的背包!红背包真是我的，警官！”小木偶哭着说。奇怪了，那上次问你为什么光嬉皮笑脸啊?警官先生皱起来眉头。

就在这时，小兔子和老婆婆也正好打这里经过。她们说：“小木偶肯定在说谎，先前也骗我们说他头疼！让我们着急，他自己还得意地笑呢。”小木偶急了：“不，不，我······我没有撒谎！木匠爷爷只给我雕刻了一种笑嘻嘻的表情！后来我碰见小女巫,她魔杖一挥，给了我人类所有的表情，我才能既会笑，又会哭、会生气，能表达自己真实的感受了！”大家仍是将信将疑。熊警官又伸手准备扔小木偶了；小红狐的狐朋狗友更是窜上跳下，“不信不信！俺们是操扁挂的，再污蔑小红狐我们打得你屁股开花！”小木偶很沮丧，急得满头大汗，不知道怎样才能让大家相信自己。

就在这危急时刻，小女巫来了，她说：“小木偶原来真的只会笑，这我可以作证，他没有说谎！至于红背包是不是他的，可以去问问老木匠呀！”

于是他们来到老木匠家。

老木匠正在雕木偶，见小木偶回来了,欢喜地说：“哟，小木偶,我正想你呢，你回来了？你还带来这么多朋友吗，看来，你这次旅行收获不小啊！”

一见自己的木匠爷爷，这些日子的酸甜苦辣顿时涌现在心头，小木偶扑进老木匠的怀里流下了伤心又欢喜的泪水。老木匠奇怪了：“我只给了你笑，你现在怎么会哭了呢？快成花脸猫了！来，别哭了，乖孙子！让爷爷好好瞧瞧你！”老木匠帮小木偶擦掉眼泪，仔细打量起他来。发现小木偶黑了些，身上的红背包也不见了，就问：“小木偶，我给你的红背包呢？”小木偶指了指小红狐身上的红背包。大家才知道真是小红狐骗了大家。小红狐羞红了脸，赶紧把背包还给了小木偶，灰溜溜地走了。

“来，给爷爷讲讲你的旅行吧！”老木匠说。小木偶就把这几天发生在自己身上的事一一讲给老木匠听。最后指了指小女巫，说：“嗯,木匠爷爷,你只给了我一种表情——笑,我并没有感到快乐，反而受了许多委屈。直到小女巫姐姐给了我人类所有的表情，我才感悟到快乐的真谛！”

老木匠点点头说：“我明白了！笑是很重要的，但人生要是只拥有笑，还是远远不够的。只有能够真实地表达自己的喜怒哀乐, 才能获得真正的快乐和幸福的！”

老木匠也谢过小女巫，然后抱起小木偶说：“我的小木偶啊，这回真是长见识啰！”大家都开心并高兴地鼓起掌来！

篇二：小木偶的故事 《小木偶的故事》续写

四年三班 卢冠达

自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有表情之后，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心，和以前的小木偶与众不同。小木偶求蓝鼻子小女巫一起去要回背包。蓝鼻子小女巫看他那副可怜样儿，就答应了。

他们刚要去小红狐家，就看见了小红狐。小红狐背着抢来的红背包，在街上悠闲的散步。小木偶心想：“好啊，小狐狸，你这次算亲自送上门了，我一定要拿回我的背包！”于是上去就把小红狐背上的背包抢了过来。小红狐叫来了熊警官，蓝鼻子小女巫见熊警官来了，就挥了一下魔杖，熊警官竟然控制不住自己，转身就走了。小红狐见没有了熊警官，也灰溜溜地逃跑了。然后，小木偶对小女巫说：“谢谢你，小女巫，你现在可以离开了。”小女巫说：“不用客气！再见，小木偶！”然后就飞走了。

接着小木偶去了大街上，街上真热闹啊！有鞋店、服装店、超市......一切都很新鲜。这时，他突然看见一只大灰狼，手里提着一只小绵羊，正要往嘴里送，小木偶赶紧跑过去，把小绵羊抢过来，然后又跑出去好远。大灰狼一看，到嘴的鸭子又飞了，只好垂头丧气地走开了。小绵羊对小木偶说：“小木偶谢谢你，要不是你，我现在可能都被大灰狼吃掉

了呢！”小木偶说：“不客气，这些都是我应该做的！”说完就大踏步地走了。

小木偶又去了市场。那里人很多，还有许多他从来没有见过的蔬菜、水果。这时他看见一位老婆婆，老婆婆提着很多东西，老婆婆都提不动，小木偶就问：“老婆婆，你需要我帮你把这些蔬菜、水果提回家吗？”老婆婆说：“我是人，我有手，你就是根木头，我根本不用你帮我提，我要自己提。”小木偶听见了老婆婆冷冰冰的回答，感到非常伤心，就坐在地上哇哇大哭。来了一位老大爷，老大爷推着一个小车子，问小木偶：“小木头人，你能帮我推一下车子吗？”小木偶一听有事要做，非常高兴，就说：“好的。”车里的东西虽然很多，但是小木偶一点儿也不累，很快就把车推到了老大爷的家中。

小木偶回到了老木匠家，把自己的经历一五一十地说了一遍，老木匠恍然大悟：生活中需要各种表情，笑虽然是很重要的，但是如果只会笑，那可是远远不够的。

教师评语：这篇《小牧偶的故事》续写非常合理，加入了小绵羊、大灰狼、老婆婆等角色，小作者想像的真的很奇特，思路也很清晰，语句通顺，最后还通过老木匠这一人物悟出了道理，是一篇难得的佳作。

指导教师：高金艳

篇三：小学作文：小木偶的故事

小木偶的故事

有一个老木匠, 他做了一个小木偶

并且在他的脸上刻了一个笑脸可这个笑脸给小木偶添加了不少麻烦 漂亮的书包被小红狐抢了

伤心却不会哭.......最后,一个小女巫把所有的表情都送给我小木偶

现在,小木偶有多种表情了

篇四：小学生习作小木偶的故事

小木偶的故事

——续写

兰铁二小 五

（二）班 杜雨凡

自从有了各种表情，小木偶就去找小红狐要背包。

有一天，他正在找小红狐时，突然发现橡树底下坐着个小白兔。小木偶仔细一看，原来是那个问过他的小白兔，小白兔在哭，小木偶问小白兔：“你怎么了？”“今天是我妈妈的生日，我准备买一束鲜花送给妈妈，可是，回家的时候，鲜花被小红狐抢走了，我追不上它，只能坐在这儿哭。”小白兔抽泣着说。小木偶生气地说：“小白兔，你不用担心，我正要去找小红狐要背包，咱们一块儿去吧。”小白兔点点头。他们一起往前走，走了一会儿，小木偶看见了那位老婆婆，那位老婆婆垂头丧气地走着。小木偶关心地问老婆婆：“您怎么了？”老婆婆说：“我正在掏钱买肉时，钱包被小红狐给抢走了，我年纪大了，跑不动，追不上小红狐，唉??“小红狐，你真可恨！”小木偶想。

又走了一会儿，小木偶碰见了他的冤家——小红狐，小木偶抓住小红狐的尾巴说：“你这个可恨的贼，快还我的背包，小白兔的鲜花和老婆婆的钱包。”小红狐想跑，可是小木偶抓得很紧，他跑不掉，没办法，小红狐拨打了110，熊警官过来对小木偶说：“上次你要偷小红狐的背包，这次要偷什么？”小木偶委屈地说：“上次，我的主人——老木匠，只给了我一种表情——笑，没办法向你解释清楚。这次，是要让小红狐还我们丢失的东西，你不信，问他们。”小白兔和老婆婆对熊警官说了一遍自己的遭遇，熊警官问小红狐：“这怎么回事？”小红狐一看大事不妙，说：“我把背包，鲜花，钱包都还给你们吧！”熊警官不好意思地说：“小木偶，我错怪你了。”小木偶笑了。

在外漂泊了几个月，小木偶想老木匠了，就回家了。一进门就扑进老木匠的怀里，哭起来。老木匠奇怪地问小木偶：“我没有教你哭，你怎么学会哭了？”小木偶擦干眼泪后，绘声绘色地给老木匠讲了自己的遭遇，老木匠一会儿哈哈大笑，一会儿痛哭流涕。