学习心得体会全新

学习心得体会全新（共12篇）

学习心得体会全新 篇1

每个孩子都是拥有一双翅的天使，总有一天他们会自由的飞翔在蓝天之上。而“阅读”能让孩子这双翅更加有力，也是帮助他们一飞冲天的最佳营养剂。如今，我们已深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯也是人生中最有价值的习惯，并且越早越好。

目前，学校也越来越重视阅读了，并把培养孩子的良好阅读习惯，贯穿到整个学习环节当中，环环相扣、落实到位。学校给每个班级提供大量的阅读作品，每周安排固定阅读课程。学校还根据不同年龄段的孩子，节选适合他们本年龄段的阅读作品。如，低年级背诵“三子经”、“古诗”、“谚语儿歌”、“故事书”等，还针对孩子们的特性制定了一系列的方法，落实检查孩子们的读书情况。如，阅读比赛、创作阅读画报比赛、叙述阅读作品比赛、考试、提问等，而且老师还别有用心，偶尔在家庭作业中还会出现一道关于阅读作品中的题。为了孩子能有一个良好的阅读习惯，学校领导和老师可谓是煞费苦心，想尽一切办法。作为家长的我们怎能无动于衷呢?

为了孩子从小能养出一个良好的阅读习惯，我们家长应该配合学校老师，在家也给孩子营造一个良好的读书环境和氛围。平时生活当中，我们做父母的应该抽出时间和孩子一起读书。让孩子在亲情的氛围中享受读书带来的快乐和幸福。当然，孩子在阅读中会出现这样或那样的问题，我们也要讲究方法。以下几点是我对亲子阅读的体会，与大家一起共勉：

一、陪着孩子一起读，这点至关重要。不要丢下孩子一人读书，这样孩子很快就会失去读书的兴趣。最好是父母都参与，更能激发孩子的读书兴趣。我们家有个习惯就是，每天晚上睡觉之前，父母和孩子每人分别读一个故事或者好的文章。这样不仅可以让孩子体会到亲情的温暖，而且还能学到不少知识，大家一起进步、一起学习。这样，孩子的读书兴趣和积极性会大大的提高。

二、顺应孩子的心理特点，选孩子感兴趣的书，使孩子对书产生好感，这点也很重要。记得有段时间，儿子对“航空母舰”玩具特别感兴趣。我给他买回一个航空母舰的拼装玩具，并趁机到书店又给他买了一本关于世界各国航母的书。儿子每天晚上都会央求着给他读几页书中的精彩内容。这样不仅可以让孩子了解到很多关于航母的知识，并且孩子总是眨着眼睛发挥想象。他告诉我说：‘妈妈!我长大了，也想为我国发明一艘世界一流的航母。”

三、注意阅读时间，贵在坚持!每次不要让孩子的阅读时间过长，让他感到压力。刚开始时间短一些，十分钟左右，逐渐增加。但是一定要坚持，不能随心情，心情好了就陪孩子读，不好了就放弃了。一定要持之以恒，给孩子留点时间，多陪陪他们。

学习心得体会全新 篇2

一、自主学习

自主学习是相对被动学习而言的, 自主学习的学习动力来着学生自身, 与之对应的被动学习和机械学习的动力来自外界的持续施压。我国著名研究学者庞维国针对自主学习提出了一个系统性的概念, 他认为所谓自主学习就是学生在学习前根据学习目标制定严格的学习计划、做好充分的学习准备, 在学习中能够全身心投入课程之中, 能够主动的的联系课程内外知识, 将课程学习效率发挥到最大程度, 进行完学习任务之后又能及时作出反思和总结, 对学习效率和学习结果进行总我批评和自我补救。

他还将自主学习概括为:建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力上的“坚持学”。

二、自主学习教学模式的教学设计原则

自主教学模式和普通的教学模式存在极端相对问题, 自主学习模式改变了传统教学中以“教师为主”的教学理念, 进而将学习作为教学过程中的焦点, 学生需求及学生学习动力成为日常教学活动的中心问题。由此可见, 和传统的教学模式相比, 新的自主教学模式发生了很大变化, 在设计新的教学模式时, 我们应该注意以下设计原则:

一是强调学生的中心主体地位, 明确“以学生为中心”, 这一点很重要, 因为“以学生为中心”还是“以老师为中心”, 出发点不同, 会得出两个截然不同的设计结果。在教学设计中要坚持以学生为主体, 教师为主导的原则, 改变以往的沉闷的“一言堂”为学生为主体的“群言堂”, 重视学生的需要、兴趣、积极性、主动性和创造性;减少教师的讲解, 加大学生的实践, 变单向交流为双向交流。

二是强调情感的创设, 所谓情感的创设就是在新的教学活动中, 积极发掘适合学生的显示教学案例, 选择积极向上、发人深思、具有明确积极鼓励意义的教学实例来创造一个情感教学氛围, 促使学生内心觉悟, 增强学习者实现理想的信心和决心。例如在开班会时, 列举学习所熟知的鼓舞人心的事例, 发人奋起。

三是重视合作学习, 构建主义理论指出, 加强与周围环境的沟通交流有助于学习者充分发挥自身潜能、激发学习兴趣。虽然自主学习强调学生自己的主人公特点, 但是自主学习并不是固步自封闭门造车, 并不是完全排除师生交流和同学交流, 教师应要求学生在带有主动性的同时又能融入和谐友好的合作氛围。例如教师为了促进学生之间的讨论交流, 可以在课堂上和课堂下设置问题供学生讨论共同找最佳答案, 答案不能有教师直接提供, 需要让学生们对问题展开讨论, 从而使他们在讨论中获取知识。

四是注意信息的反馈作用, 学生在自主学习的过程中, 教师不能放任自流, 要及时掌握学生的学习情况, 及时给予指导。同时设计好当堂训练的习题, 让学生当堂独立完成, 教师可以在学生训练的过程中发现问题, 及时纠正, 以培养学生良好的思维方法和学习习惯。

三、学生自主学习四要素

1让学生对所学知识感兴趣是前提

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程, 对学生学习的内因的最有效激发是对所学材料的兴趣, 即主要是来自学习活动本身的內在动机, 这是推动学生学习的心理动机。教师要深入研究教材, 依据学生特点, 创设丰富的教学情境, 激发学生的求知欲, 吸引学生去主动探索问题。如, 讲“人类社会的产生”时, 教师可以用女娲抟土造人、亚当与夏娃等神话故事导入;讲“发展地看问题”, 可用“刻舟求剑”的典故导入, 这样学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣, 带着兴趣进入了最佳的学习状态, 从而引起学生主动参与学习过程的动机。

2让学生学有引导是保证

由于受到知识和思维的制约, 学生在思考问题和提出问题时有时会走入极端, 脱离问题的本质, 教师虽然放手让学生独立学习, 自主思考解决问题, 但在某些知识领域, 学生陷入思维困境时, 教师应给予学生某些方面的指引, 引导学生重新认知, 以便起到蜻蜓点水的作用。如, 在“调控情绪的方法”这一节, 教师可以结合现实中我们所表现出来的情绪, 寻找对策。学生即重温旧知识, 又认识新知识, 找到知识之间的联系及不同点, 问题自然就解决了。

3让学生参与课堂, 给学生机会这是关键

学生学习知识过程, 不是一个被动汲取知识、记忆、反复练习、强化储存的过程, 而是一个学生积极的调动所有的知识和经验, 尝试解决新问题, 同化新知识并积极构建他们自己的意义的主动构建过程。这个建构的过程只能是学生本人, 这是不能替代的, 因此, 在教学中, 教师只能是学生学习活动的组织者、参与者、促进者, 教师应给学生自由活动的时间和空间, 让学生自己思考、尝试、解决问题中去探索、去发现, 从而学会学习。

4让学生在学习的过程中培养创新能力这是目标

纵观传统的教学方法, 学生最缺少的是培养创新能力。在教学中, 教师可以根据教学的重点、难点及学生的实际情况, 精心的设计教材, 鼓励学生质疑问难, 用于发表不同的见解, 在多项交流中不断深化理解知识, 还能运用知识解决问题。

综上所述, 自主学习通过教师的启发、引导, 帮助学生选择正确的方法, 提供给学生自主学习的时间和空间, 考虑到学生个体间的独立性、差异性, 并以此激发学生学习的兴趣, 促进学生有效地达成目标。

参考文献

[1]刘星.促进学生自主学习的个案研究[D].四川师范大学, 2009.

[2]张予锋.试论大学生自主学习[J].引进与咨询, 2006, 07:96-97.

[3]张筱兰, 欧阳汝梅.高校自主学习型网络课程的设计策略[J].电化教育研究, 2008, 12:38-41.

学习心得体会全新 篇3

一、用阅读的方法来丰富学生数学活动的形式

要想使数学素质教育目标得到落实,使学生最终能独立自主地学习,作为数学老师应掌握一定的阅读指导策略,指导学生,激发学生阅读的动机和兴趣,指导学生掌握数学阅读的方法,循序渐进,使学生从愿读转变到会读,最后上升为乐读。

为激发学生的阅读兴趣,我们可开展丰富多彩的活动,如“谁是预习小能手”、“谁是高明医生”、“比眼力”等。

二、用阅读的形式来深化学生对所学知识的理解

由于小学数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点,阅读是一个极好的突破口。向学生提出阅读要求,引导学生动口、动手、动脑,选择合适的阅读形式,来深化学生对所学知识的理解。

1.重点读

数学作业上有些题目,学生总是不会做,原因之一是他们连题目本身的意思也没有弄明白;有些意义,学生只会死记,不会应用,原因之一是他们对概念本身不理解。老师可以通过找有代表性的、学生普遍有困难的内容来多读发挥作用,收到效果。当语言形式成为一个障碍时,应该大量反复地读,通过抓住数学问题的根本和难点来多读加深感知,体验数学,增强数感,减轻对数学的畏惧心理,提高对数学知识的接受能力。

2.比较读

比较读就是通过读来比较知识的纵横联系、差别,从而掌握数学知识,把知识内化的一种读书方法。通过比较读,学生在同中求异中明白,许多旧知可以帮助我们解决新问题;学生在异中求同中体会到数学问题虽然千变万化的,但是有很多问题有着共同的规律,有很多知识具有内在的联系。

3.释疑读

释疑读就是在阅读中发现疑问、提出疑问,从而通过读来解决疑问。数学课本上的概念、规律等语言简练、叙述严谨,对学生来说比较枯燥,不易理解。指导阅读时,设疑要有层次性和启发性,要贴近学生的最近发展区。质疑要鼓励学生“标新立异”,要主动,要教会学生从不同角度思考、质疑,养成爱问、好问、会问的好习惯。通过释疑读,培养了学生思维的深刻性和广阔性。

4.质疑读

“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”质疑的过程是逐步理解问题的过程,也是思维能力发展、自学能力提高的过程。质疑使学生观察得更仔细,发现问题的能力逐步提高,自然思考也就越来越周密深刻。

三、用阅读的习惯来构建学生学习的空间

1.在阅读中质疑问难,发现问题

敢于质疑,善于质疑,是学生主动学习的关键,也是培养学生创造力的关键。通过阅读让学生发现问题,提出疑问,可以诱发其内在的学习动机,唤起他们的求知欲望,引发浓厚的学习兴趣,并促使他们积极、主动、创造性地思维,从而自主地投入到探索新知的活动中。

2.在阅读中自主学习,解决问题

现代教学提倡“自主探索”的学习方式,数学阅读是学生自主获取知识的途径之一,也是一种重要的学习方法,它不仅仅是读的过程,而且是动口、动手、动脑有机结合,统一协调的过程。通过阅读,有助于学生深入思考、透彻理解题目的意思,找到解决问题的方法,也有助于养成认真观察、多角度思考问题的良好学习品质,更能培养自主学习的能力。

3.在阅读中复习巩固,实践应用

孔子说:温故而知新。所学的知识应及时巩固练习,才能真正地掌握和运用。教授完新课,教师应组织和引导学生再次阅读课本。通过阅读,对所学的知识要点、重点、难点进行加工、归纳整理,从而加深理解,并在这一过程中拓展延伸,实践应用,获得新的收获。

4.在阅读中拓展延伸,提高能力

教师可以结合课堂教学内容,引导学生阅读丰富的数学课外材料——学习辅导书、数学科普书籍、数学童话与故事、商家提供的商业海报、报纸上随手拈来的一段新闻报道,网页上趣味盎然的Flash卡通等等。学习了比例,可以走近金字塔,用数学去解释古埃及人花样百出的测量方法;学习了圆周率,可以翻阅《九章算术》,去感受古代数学家用各种数学方法与圆周率所作的一次次亲密接触……

学习大别山精神心得体会全新摘选 篇4

5天来，实地参观了中共中央鄂豫皖分局旧址、红四方面军总部旧址、箭厂河乡革命旧址群。瞻仰凭吊了鄂豫皖苏区革命烈士纪念碑、郑维山、许世友将军故里;观看了鄂豫皖苏区首府革命博物馆、鄂豫皖苏区将帅馆及《金门战役检讨》大电影，看到了珍贵的历史资料、图片、经验及教训;身着红军服，头戴八角帽，追寻红色足迹，重走“志仁小道”，接受精神洗礼;聆听安令裕主任《三严三实》授课及_县退休干部李建设夫妇重走长征路专题报告，两位老人为继承和发扬革命先烈遗志，自费从鄂豫皖首府_县出发，历时近两年，形成二万八千公里，跨九省市自治州、_0县，风餐露宿，历尽千辛万苦，最后抵达延安，两位老人几度泣不成声，感染了在场的每位学员，感受到了红四方面军在艰苦的条件下，克服重重困难，是大别山28年红旗不倒。

一段岁月,波澜壮阔,刻骨铭心。一种精神,穿越历史,辉映未来。我们从中获取了很多人生启迪，吸取了宝贵的精神营养，珍惜今天得来不易的和平,繁荣的幸福生活;敬佩革命先驱坚持理想，信仰，为国家的前途，人民的希望而抛弃个人的一切名利地位直至生命的崇高精神。如今硝烟散去，只留下静静的墓园，葱郁的山林，让生活在和平年代的我们去回想艰苦年代的生死考验，血泪洗礼，没有这里的英烈，就没有我们和平的生活，没有他们的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

安全教育心得体会全新摘选 篇5

今年4月15日首个“全民国家安全教育日”。国家安全工作一刻也放松不得，我们要认真贯彻落实习近平总书记关于做好国家安全工作的重要批示精神，时刻绷紧国家安全这根弦，切实提升国家安全意识，筑牢人民防线长城，坚决杜绝发生国家安全事件，坚决维护好国家安全和社会稳定。

在4月15日首个全民国家安全教育日到来之际，习近平总书记作出重要指示，深刻指出维护国家安全的重要意义，就深入开展国家安全宣传教育、夯实国家安全社会基础提出明确要求、指明行动方向。

国家安全是国家发展的最重要基石、人民福祉的最根本保障。从“利莫大于治，害莫大于乱”的古训，到今天一些国家和地区深陷战火和苦难，再到恐怖主义带来的巨大危害，都在告诉我们，没有安全的基础、稳定的环境，什么都搞不成。从这样的意义来理解，总书记“国家安全是头等大事”的论断振聋发聩、意义深远。当前，我国已进入全面建成小康社会决胜阶段，面临复杂多变的安全和发展环境，各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多，维护国家安全和社会稳定任务繁重艰巨，抓实抓好“头等大事”关系发展全局、国家命运、人民幸福。

参观延安心得体会全新摘选 篇6

在延安，我们学习团一行参观了延安梁家河，走近梁家河，开始了解习近平总书记的七年知青岁月生活，49年前，梁家河本是一个无名的村落，“贫穷落后”、“交通不便”和“穷乡僻壤”是它的代名词。1969年1月__日，包括习近平在内的15名北京知青来到了梁家河生产队，那个时候，村民家家住着土窑洞，面朝黄土背朝天，人们过着“日出而作，日落而息”的生活。习近平等北京知青到梁家河首先过的四关就是“跳蚤关、饮食关、劳动关和思想关”，做为一个农村长大的孩子，我深知那个年月这四关意味着什么：远离城市、远离亲人、缺吃少穿、不能洗澡、风吹日晒、劳动艰苦、孤独无助......。在这样的条件下，总书记一呆就是七年，充分说明他心系群众，有坚定的理想信心，他和村民周吃同住同劳动，成为一位地道的梁家河人。由于他有文化、有思想、办事公道，被梁家河的党员推选为村大队党支部书记，带领大家走向富裕的之路。梁家河是初心的发源地，“梁家河是有大学问的”，梁家河是中国梦形成的地方。

在延安，我们学习团一行还参观了南泥湾等革命地址，我们看到了毛泽东等老一辈无产阶级革命家战斗和生活地方的一草一木。看着那些狭小、阴暗、简陋的窑洞，窑洞里面那简朴得让人难以置信的陈设，我们震惊在这样的条件下，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，指挥了全国的抗日战争和解放战争，写下了一篇又一篇决定中国革命方向、指导中国革命的光辉著作。了解到了延安精神、南泥湾精神、延安县同志们的精神等。延安精神：就是艰苦奋斗的精神、就是全心全意为人名服务的精神、就是实事求是、不断开拓创新的精神。

教师国培心得体会全新摘选 篇7

上午是李老师讲授《统编版教材习作编排特点及教学建议》。

李老师把语文教学分为两大支柱：一是“阅读”，二是“表达”。把“阅读”和“表达”相提并论，这是史无前例的，也是统编小学语文教材的重要理念，这一重要理念突破了传统语文教材的编排方式，把“表达”的地位提高了。而“表达”又分为“书面表达”和“口语表达”，突出了口语表达、沟通能力的培养，体现了在社会全球化中口语交际的重要性。

李老师为我们呈现了三至六年级小练笔中的练写内容统计表和三至六年级“词句段运用”中的练写内容统计表以及习作教学的“三个入手”，逐步体现“阅读铺路，由读到写”的编排原则，并对各年级各单元的习作编排特点都进行了详细地介绍。

下午是张老师讲授《心中有爱，花香自来》。

开讲前，张老师让全体教师起立齐唱《歌唱祖国》，因为正值国庆70周年前夕，所以全体老师借此机会，通过深情地演唱表达自己热爱祖国之情。

开讲了，张老师用“爱的同心圆”给我们讲述“爱与责任”，从张老师幽默风趣又不失风度的演讲中，让我们深深感受到他对教育事业的挚爱之情和高尚的道德情操。不由得让人发自肺腑的敬佩。

文秘工作心得全新摘选 篇8

作为一名文秘战线的新人，自己并不缺少危机感和恐慌感，开始着手工作的时候比较急，恨不得一夜之间成为文秘达人，感觉自己下了很大的功夫，但短期内成效并不明显，相反问题却表现得很突出。经过这一年秘书科的工作，我切身感受到，要想真正提高文字工作水平，不能靠短期突击恶补，必须扎扎实实，一步一个脚印，循序渐进的量变积累，才能最终实现厚积薄发的质变升华。这是个长期的过程，中间不能有任何的急躁、犹豫和迟疑，必须一刻也不放松的坚持。

能力提高来自坚持不懈地学习。想做好文字工作，必须将学习作为一种习惯。学习是文秘人员的生命线，靠学习获取各种知识提升能力，就像植物汲取养分不断生长，不坚持学习，知识就会枯萎、能力就会滞后。特别是文字工作服务的领导，获取信息的渠道很多，掌握的信息量很大，了解的信息面很广，各种前沿问题，新理论，新概念、新知识层出不穷。

在这种形势下，学习容不得一丝一毫的松懈。放松了对自己的要求，就跟不上经济社会发展的步伐，就会产生文字工作与领导之间的信息不对称，自己写出的材料质量必然降低，必然达不到领导的要求。境界提升来自持之以恒地修炼。我感觉，个人的境界对做好文字工作十分重要。

格林童话读书心得全新摘选 篇9

然后，王子救了公主，公主为了报答，将王子送上王位，成为了尊贵的王后，与国王幸福的生活在一起。

故事结束了，一切尘埃落地，作者继续开始编织另一个大团圆。想必作者一定经历过很多痛苦，以至于，他会沉浸在自己的梦中，妄图编织一张又一张迷离的网，像卖火柴的小女孩一样安慰自己。

小女孩最终见到了自己最渴望的东西，飞向了天国，这也是一个大团圆。小女孩得到了上帝的垂怜，成为了天使。

这是在另一个平行的时空中最美好的结局。

员工拓展训练心得全新摘选 篇10

整个活动既有个人项目，又有团队项目，既通过对自我极限的挑战和突破，释放了工作压力，克服了心理障碍，增强了战胜困难的信心和勇气，进一步培养了我们勇于开拓、坚韧不拔的心理素质;又通过团队协助、分组竞赛等形式，培养了队员的创新应变思维和团队协作能力和良好精神风貌。

拓展活动生动活泼、寓教于乐，发人深省，我们无数次沉浸在感动和被感动的氛围中。不仅在自我激励、自我挑战、团队配合等方面有了很大提升，而且学会了思考和行动的方法与策略，获得了许多难得的人生感悟，成为有益终生的精神财富。无论从团结协作、沟通交流、竞争合作、团队盲点、内在心智到心态调整和处理能力，我们都很受启发和教育。

白鹿原读书心得全新摘选 篇11

从第一页开始，我就能感受到陕西人浓郁的乡土气息扑面而来，文中的语言读起来甚是亲切，我经常被其中的情节吸引，为之叹息、流泪。其中的很多事情勾起了我诸多回忆与共鸣。而这种回忆和共鸣让我更能理解白鹿原这篇巨著。

故事从白嘉轩的七次娶亲开始，不得不说农村人对传宗接代有着极为苛刻的追求，就是放到现在，每年回家后听到最多的家长里短就是娶媳妇和生儿子的事情了，在一个即将小康的社会如此，放在旧社会的中国更加严重。白嘉轩为了生一个儿子，财竭力尽才娶到了一位媳妇，从这----就可以看出农村汉子为了传宗接代所付出的代价。白嘉轩在小说中是一位忠于儒家文化的族长，用文中的一句话评价这位族长就是“腰杆挺的太硬了”。一他立乡约、断绝与女儿的关系、不准黑娃和小娥进祠堂、惩戒孝文和小娥通奸、面对大瘟疫不屈服、原谅功成名就的孝文和黑娃进祠堂。由此看白嘉轩是一位不近人情、以德报怨、克己复礼的族长，而这体现的正是儒家文化，如果说朱先生是白鹿原儒家文化的精神领袖的话，那么白嘉轩就是白鹿原上儒家文化的践行者。这和下面要讲的鹿子霖是截然相反的，白嘉轩始终用儒家思想严格要求自己、家人和族人，贯彻执行着“耕读传家”的古训。

文中另一位大户人家就是鹿子霖了，鹿子霖家起家于厨师，文中叫勺勺客，攒下钱后才置下土地，成了地主。从整篇小说中看，这位地主似乎应该叫土财主还差不多：小心眼、势力、胆小、好色。和把“仁义礼智信”融入日常生活的白嘉轩完全不同，当乡约、各处认干儿子、与小娥通奸还设计差点害死孝文、拆白家门楼，这些事情也就鹿子霖能做出来了。当他从监狱出来以后在生命的最后才意识到自己过去做过的事情是多么可笑，可恨之人必有可怜之处吧。

上文说到的朱先生不像小说中的其他人物是虚构的，他是有原型的——牛兆廉，关学最后一位传人，据说是一位和诸葛亮相当的人物，在小说就有体现，能占卜、只人劝退大军、死后不忘羞辱挖坟的红卫兵，这种情景我只有在《三国演义》中见过，所以在朱先生去世时将他比作白鹿是毫无争议的。不仅仅这些行为让我钦佩，朱先生还有很多让我敬佩的地方：大旱的时候不贪污灾民的粮食还邀请乡约们一起去吃舍饭;不辞辛苦修县志，书里的很多人不理解这种行为，但是我感触还是很深的，毕竟我父亲从事着相同的职业，文中有一个非常值得玩味的地方就是在县志前半段里用共匪，后半段用共党，从这就可以看出朱先生是一位尊重历史有骨气的文人;在听到兆海殉国的时候毅然决然地弃笔决定为国捐躯(虽然最后没成功)，举行葬礼这一段是我哭的最多的地方，为朱先生这样的举动感动了。正是历史上有着朱先生这样仁人志士，每每在中华民族最危难的时候站出来，为这个支离破碎的国家抛头颅洒热血，次次挽救国破人亡的中华民族，才使得中华民族能永屹立在世界民族之林。我想这就是每一位受到儒家文化教育人的终身理想。

最后我还想说说书中的祠堂，在儒家文化中孝是相当重要的，一个不能进祠堂，不被家族承认的人在过去是很失败的，所以孝文和黑娃功成名就后第一件事情想到的就是回家光宗耀祖，正如西楚霸王项羽所言：“富贵不归乡，如锦衣夜行”。我小时候觉得这种家族文化很酷同时也是相当腐朽，酷是因为家族听起来很磅礴，腐朽是不理解这种根生蒂固的家庭观念，当时的我并没有认识到其中的深刻内涵，随着年龄的增长和母亲的教育，我渐渐理解了家族文化，它不仅可以决定一个家族的兴衰，同时它又是家族长治久安、延续文化的最小单位，就如同文中的白、鹿两家，家风的截然相反：白家虽然数次衰落但仍能中兴，鹿家兴盛百年却随后衰落。

最后一课读书心得全新摘选 篇12

《最后一课》是法国著名作家都德的作品，分为《星期一故事集》和《磨坊信札》两个短篇小说集。其中，最令我感动的是《最后一课》这篇文章，它以普法战争中普鲁士强行兼并法国阿尔萨斯和洛林两省为背景，讲述了一个小学生小弗朗士 在最后一堂法文课时的所见所闻和感想。尤其是马上就要背井离乡还认真地给学生上最后一课的老师，以及老师在黑板上写下的“法兰西万岁”，我心中就非常激动。这是怎样一种爱国精神呀!虽然没有为国捐躯的悲壮情景，但比激昂壮烈的场面更加有震撼力。

我们中国在晚清时期也沦为殖民地，于是许多爱国的人都站起来，奋勇反抗，不畏强敌为祖国抛头颅撒热血，才换来了我们今天幸福快乐的生活和良好的学习环境，我们的今天和小弗朗士相比，简直是天壤之别呀!