建筑结构施工图识图

建筑结构施工图识图（精选8篇）

建筑结构施工图识图 篇1

识图体会

工程管理0902班

汪礼刚

U200915910 本学期新开了《工程估价》的课程，看到这个课程名的时候以为只是计算工程量和造价，在听了宋老师讲完第一节课后，才知道这门课程还要学会看图，读图，而且这是后面的基础，很重要。于是拿着看似熟悉却又陌生的图纸，紧跟老师的讲解，经过几周的学习，对施工建造图纸有了一定的认识，虽然仍然有一些不懂的地方，但我相信结合老师的讲解以及和同学的讨论，自己会更进一步。下面具体谈一下在这一段时间看图，读图过程的一些心得体会。

首先是对施工建造图纸的感性认识，建筑工程建设中，设计师用工程图表达设计方案，建造者照图施工，最终将设计蓝图转变为实际工程。工程建造过程中的质量管理、造价管理也无不以图为依据。所以图纸在现代工程建设中是不可缺少的重要技术文件，而且也是借以表达和交流技术思想的重要工具。工程图被喻为 “工程界的语言”，对于从事建筑工程专业领域的人员来说，无论是从事设计、施工还是造价、管理工作，识读建筑工程图是一项最基本、应用最多的能力。

虽然知道识读施工建造图很重要，但由于在大一学年学习《工程制图》时因空间想象能力差感到学习困难，在识读建筑工程图时因缺少感观认识和建筑构造、建筑结构等知识难以识读建筑施工图。现在到大三下学期了，建筑识图基础不扎实的我开始时甚至惧怕在专业课中识读工程图。有很多年教学经验的宋老师也知道在学生中存在一些像我这样的学生，他直接指出了原因和自己的建议。听完老师的建议，我试着按照老师说的方法慢慢训练，这其中的辛苦过程我不愿描述，只是经过那一段的磨合期后，我现在可以看懂一般的图纸了。

拿一张建筑图中的一层平面图来说吧。首先要读的肯定是《建筑设计说明》，这是看整个图集先要浏览一遍的，翻开一层平面图，很多轴线，标号，当然还有一个指北针，接着是平面图里面的内容了，楼梯，门窗，走廊，阳台，柱，梁，台阶，散水等等，这些基本的东西在以前的《工程制图》课程中就学过，也比较简单。对于工程估价来说，需要计算建筑面积，所以就要对建筑面积的计算原则了解，当然这是很基础的内容了，在老师在黑板上示范一次后，我们自己也找了个图，按照步骤计算了下，觉得还是挺简单的，就是过程琐碎了些。屋顶平面图跟一层平面图不太一样，多了屋顶坡脚，楼梯当然只有只有向下的指示箭头。立体图和截面图这里就不详细说了，这两部分和平面图一起看才能对整个房子有完整的认识。接下来就是详图了，楼梯，散水，阳台，女儿墙。这些在《房屋建筑学》中学习过，所以读起来也是相对轻松了。

关于结构图，我感觉相对难了些，上面所标注的符号是在以前的课程中没见过的，比如JKL，CT，JL，还有在某一个节点标有很多数字，这些看起来就让人头疼，不过对照平法施工图制图规则，就知道了。有了基础，牢靠的认识后，就可以进行工程估价的内容了，算面积。每一个小部分都要认真计算，虽然有些工作是重复的，但是丝毫不能大意。

说了这么多，到目前为止，我还是有些问题没有解决的，比如在一些梁柱节点处的各个数字的具体含义，建筑面积的计算，有些细节不是很清楚，一些图上没有表现出来，但计算要用到的条件不清楚，另外就是截面图，立面图和平面图配合起来看等等。这些都是在后面的课程中，我需要慢慢去解决和积累的。

建筑工程识图能力培养并不是一蹴而就的，因为建筑工程图中的信息涉及建筑制图、建筑材料、建筑构造和建筑结构等多门课程的内容，加上在大一大二相关课程学的并不是很扎实。但是我相信经过我自己的努力学习，亲身去看建筑结构，网上查看相关建筑模型，认真听老师讲课并及时和老师同学讨论，自己亲自计算，在所有的工作都做到位的情况下，我肯定能克服心理障碍，学习好《工程估价》这门课。

建筑结构施工图识图 篇2

建筑工程技术专业就业的岗位群为施工员、质量员、安全员、资料员、测量员、监理员等, 施工图识图能力是就业岗位的基本要求。凡从事建筑工程设计、施工、造价、监理等施工管理人员都离不开图纸, 因为建筑设计人员全部思想、意图和要求都是通过施工图来传达给建筑相关人员。只有具备了建筑施工图识图能力, 才能很好的从事建筑行业的相关工作, 识图能力不行则土建相关工作无法开展, 所以说施工图识图能力直接关系到学生的岗位工作能力, 关系到学生能否被建筑相关企业接受、能否就业的基本问题。这就要求建筑工程技术专业必须通过有效的训练, 让学生熟练掌握施工图识图能力, 为将来的学习和顺利工作奠定基础。识图能力是建筑工程技术专业培养学生最基本、最重要的专业能力。建筑工程施工图, 一般包括建筑、结构、水电暖通设备施工图等三大部分, 建筑工程技术专业学生识图的重点是建筑施工图和结构施工图, 其中难点是结构施工图识图。

2 建筑、结构施工图识图能力培养的常规典型方法

建筑施工图关注更多的是建筑的平面功能、平面定位、立面效果以及建筑的外在艺术表现。在建筑施工图识图能力培养过程中, 以前采用KT板和保温挤塑板等轻质材料制作建筑模型, 见图1, 在制作实体模型过程中进行建筑施工图识图能力培养。在BIM技术出现后, 对比之下, 制作实体模型相对耗时、耗力、耗材, 同时需要实训场地比较大, 也存在识图培养效率不够高的问题, 利用BIM技术建立建筑信息模型, 不需额外的设备材料, 利用机房就可以实施。

结构施工图是将三维的梁、柱、板等构件用平面的形式表达出来, 化繁为简, 这是《平法规则》的精髓。它能有效减少结构施工图的设计工作量, 帮助结构设计者更多地注重结构的整体设计、节点大样设计。但对于应用图纸的人员来说, 识图的难度增加了, 他们需要将平面信息转化为三维空间结构。这就要求在识读结构施工图时, 头脑中要有实实在在的建筑构件出现, 在大脑中形成一个想象的三维建筑。而高职院校的学生往往在二维与三维转化过程中存在比较大的困难, 在头脑中难以形成想象的三维建筑。目前学校培养结构识图能力的主要方法是通过逐渐递进的方式, 把平法施工图转化为三维构件图。

为提升学生的结构施工图识图能力, 应从课程体系建设角度对结构识图实训进行整体设计。结构识图应注意案例和载体的选择, 以我院建工楼施工图作为案例, 以工程量计算为载体。贯穿整个在校学习时段的结构识图实训尽量采用同一案例, 选取学生身边经常接触的一栋实体建筑作为实训案例, 便于图纸和实体建筑对应识图, 可以提升学生识图的兴趣和降低识图训练的难度。提升结构识图能力的实训, 内容包含基础识图实训, 基础混凝土用量计算, 基础和承台钢筋排布及钢筋量计算;框架结构识图初步认识实训, 内容包含建工楼某一楼层柱梁板含构造柱圈梁混凝土梁计算。框架结构识图综合实训典型方法, 包含平法规则录像学习、一榀典型框架沿梁柱轴线纵剖面图及梁柱断面图绘制, 钢筋分离图绘制, 钢筋下料单制作, 钢筋用量汇总。砌体结构施工图实训, 包含建工楼内外墙体工程量计算。钢筋工作操作实训, 用8号铁丝模拟柱钢筋、12号铁丝模拟梁钢筋, 16号铁丝模拟箍筋, 长度方向按1∶10的比例, 截面按照1∶5的比例模拟制作框架钢筋模型, 见图2。

采取以上的识图训练措施后, 学生的识图能力较以前有了很大提升, 六七年来, 通过对几届毕业生广泛调研发现, 该系列措施还存在部分不足, 比如学生对平面转化为三维构件能力不足, 对建筑整体立体空间布局把握不足等情况。目前BIM技术的出现, 经过初步应用, 发现通过BIM实训, 可以弥补这些不足, 同时能进一步提升施工图识图学习效率, 拓宽识图能力培养路径。

3 融入BIM应用后的施工图识图能力培养方法实践

BIM技术走进课堂, 实施由建筑图纸到三维模型的转化, 可以很好的提升和强化施工图识图能力。作为学生学习, 工程案例的选择非常重要, 应选择规模适当偏小, 但施工的常规内容都能包含的项目, 我们选择一个别墅项目作为载体, 根据施工图纸制作模型, 制作建筑模型选用Revit软件。根据我们的教学实践, 该软件有成熟配套的教学视频, 教师讲解量在10课时~15课时, 学生结合自学视频学习, 可以掌握常规建筑建模技术。学生利用两周的建筑施工图识图技能训练课程学习, 图3是训练后学生建立的建筑模型。通过该过程的训练, 学生需要深入利用建筑平、立、剖及详图中表达的系列信息, 才能完成模型的建立, 模型的建立过程就是建筑施工图深入识图训练的过程。

结构施工图用平法表达后, 原来的三维构件转化成的平面表示, 需要读图人员再由平面通过思维转化为想象中的三维图, 结构施工图识图重点是把结构图中用的钢筋平法表达的信息转化成思维中的钢筋下料模型, BIM技术出现后, 可以利用该技术把平法表达的钢筋信息快速转化成实体可见的三维图。结构钢筋识图是结构识图的重点难点内容, 广联达软件对结构构件的GBIM-5D数据模型的三维呈现, 建立起的钢筋三维结构模型清晰明了, 能直观掌握钢筋的节点构造要求, 同时便于钢筋工程量的对量和核算, 能指导钢筋下料的截断加工, 指导钢筋施工的排放和绑扎, 是结构识图训练的重要辅助手段, 见图4。

4 结语

施工图识图是土建类专业学生重要培养能力, 通过教学实践, 利用BIM技术建立各个角度可见的建筑、结构三维模型, 在训练学生的三维空间思维能力的同时, 极大提升了学生施工图识图能力培养的效率, 可以弥补传统实物模型制作等训练方法的不足。BIM技术不仅仅将对建筑领域带来变革性的作用, 同时也会对教学领域带来变革, 高职院校应利用好这项技术, 在教学改革中加大BIM教学的探索和实施力度, 以适应高职学生学情和建筑行业对人才的需要。

摘要：分析了建筑工程技术专业建筑施工图识图能力培养的典型方法, 阐述了通过BIM技术进行识图能力培训的实践方法, 指出将该技术建立建筑信息模型的过程作为识图训练手段, 拓展优化了建筑施工图识图能力的培养方法。

关键词：BIM技术,施工图,识图能力,教学实践

参考文献

[1]尹为强, 肖名义.浅析BIM5D技术在钢筋工程中的应用[J].土木建筑工程信息技术, 2010, 2 (3) :46-50.

[2]张龙, 李十泉.BIM在土木工程制图课程中的应用[J].山西建筑, 2015, 41 (29) :254-255.

建筑结构施工图识图 篇3

关键词：钢结构 教学情境 实物教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—175—02

1 概述

钢结构作为一种新兴的结构，具有施工周期短、质量高、投资少、绿色环保的优点，近年的应用不断扩大。随之而来，钢结构施工的从业人员需求量也在逐步扩大。《钢结构识图与施工技术》作为一门专业技能课程，是施工员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现专业高素质技能型人才培养目标的重要支撑，并且支持考取施工员、造价员、及其他相关岗位职业资格证书，通过该课程学习培养钢结构工程识图与施工综合职业能力。

按照钢结构建筑的典型的结构类型，在传统章节教学模式的基础上，将教学情境分为以下五个：钢结构识图与施工技术基础、钢结构常用构件识图与施工技术、门式刚架钢结构的识图与施工技术、钢网架的识图与施工技术、钢框架的识图与施工技术。教学情境的设置按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。其中有效的教学情境创设不仅能将知识系统化、融理论与实践为一体，还能激发学生学习兴趣，培养学生合作技能，为进入工作岗位前奠定坚实的基础。

2 钢结构识图和施工技术基础教学情境

钢结构作为一种不同于钢筋混凝土结构的结构，其材料、制作工艺、图纸组成均有其自身特点，在接触具体的构件之前，必须先接触基础知识。考虑到钢结构识图和后续工作的需要，本情境中至少要包括以下内容：

（1）钢结构工程中常用型钢的表示符号、类型、主要作用。主要包括对于檩条所采用的C型钢、Z型钢理解不够，容易将C型钢同普通槽钢混淆。

（2）目前钢结构工程中门式刚架、梁柱一般均采用较多的H型钢。按照制作工艺可以分为焊接H型钢、热轧成品H型钢。例如在门式刚架中经常会使用成型H钢或焊接H型钢作为刚架梁和刚架柱。一般情况下，焊接H型钢因其用钢量小于成型H钢，故选择焊接H型钢的场合居多。但是随着H型钢生产线发展更新，目前成品H型钢的价格已经远远低于开始时的价格，因此目前出现成品轧制H型钢的场合也比较多。而两者在表示方法、生产工艺中均有较大区别，应重点讲述，特别要注意将H型钢同工字钢区分。区分的有效方法可以通过图片比较、并且进一步学生画出两种型钢的截面图加以解决。

（3）掌握钢结构工程中焊接连接方法的表示。焊接作为钢结构工程的常用连接方法之一，在钢结构工程施工中得到广泛应用。作为一种专业性较强的施工工艺技术，学生以前接触也比较少。首先需要掌握图纸中焊缝符号及其标志方法。其次根据钢结构工程实际施工技术与管理的需要，例如要求施工技术员提供焊接材料的型号，因此有选择性的要求学生掌握焊接常用焊条、焊丝、焊剂的型号、适用范围。可以通过选择合适的钢结构加工企业，实行现场观看的实物教学方法。

（4）特别注意图纸中对称符号等细节的表示。对称符号对于确定钢结构的构件重量和材料数量有着至关重要的作用，要重点掌握。

（5）钢结构工程中的围护结构主要使用压型金属板和保温夹芯板。为保证后续教学情境的有效进行，需要掌握常用压型金属板的型号、规格、表示方法。

（6）熟悉钢结构防腐和保温所需相应材料类型。

（7）熟悉钢结构构件制作的基本流程和常用的设备。

本情境中牵涉了较多的材料种类，而学生以前接触较少。可以采用多种教学方法加以解决。例如，可以通过布置学生完成相应的作业，通过网络、现场调查等多种手段确定相应型号规格的主材和辅材价格，从而进一步熟悉各种材料的类型。对于钢结构施工的基本流程和机械设备，则可以通过参观钢结构制作和安装的现场，加深印象。

3 钢结构常用构件识图和施工技术教学情境

常见的钢结构识图书籍一般没有单独划分出单个构件的识图，但是如果跳过此情境，直接让学生接触后续情境，跨度大，不利于学习。因此，在教学情境的设计中，加入常用构件的识图。该部分的主要内容包括：首先熟悉构件的类型，常用构件分为主构件、次构件。主构件包括H型钢、刚架、梁、支撑体系，次构件则包括屋面檩条和墙面檩条、隅称、拉条。其次明确各种构件的作用、位置。最后通过现场教学，要求能在钢结构建筑中找到对应的构件位置。

对于上述情境的教学中，发现学生主要存在以下两个问题：

（1）由于先导课程钢筋混凝土结构中的梁柱均为矩形，对于H型钢的截面形状和识图理解带来一些问题。

（2）对于隅撑、支撑等小构件理解较差。

以上两个问题如果解决不好，会影响后期识图的进行。这两个问题产生实际源于平时学生对于钢结构构件见的比较少、而先期建筑材料课程中对于型钢部分重视不够。最有效解决的办法就是结合现场实物教学、观看钢结构制作视频教学等多种教学方法，加深学生对于钢结构基本构件的制作材料、外形的认识和理解。

4 门式刚架钢结构识图与施工技术教学情境

门式刚架钢结构作为目前常用的钢结构类型，广泛使用于工业厂房、体育娱乐场所、车站候车厅，准确识读门式刚架钢结构对于认识钢结构有重要意义，所以将其设计为第一个教学情境。门式刚架钢结构的主要构件为门式刚架，而门式刚架是由刚架梁和刚架柱通过梁梁节点和梁柱节点组成。本教学情境中，可以选择合适的门式刚架钢结构工程图纸进行学习，进行整套图纸的识读，重点要通过学习，使学生掌握正确的识图顺序。

在该情境的教学过程中，主要存在以下问题：

（1）对于变截面的刚架梁和刚架柱理解难度大。可以通过画出截面图和制作实物模型得到解决。

（2）典型节点，柱脚节点、牛腿节点。例如梁梁节点、梁柱节点中采用的高强螺栓认识不足。高强螺栓属于钢结构制作安装中的特殊连接材料，标识符号、应用场合同普通螺栓区别较大，更重要的是在编制钢结构工程施工图预算过程中，高强螺栓属于计价主材。因此考虑到钢结构识图部分作为钢结构工程的基础技能，以及准确计价的目的，需要强调将其同普通的螺栓在表示方法、型号规格、处理方法上进行区分。

（3）对于构件平面布置图的识图中，容易将构件的数量读错。

（4）花篮螺栓的认识和理解有待加强。

上述问题可以通过现场实物教学得到很好的解决，同时要强调识图的严谨性，培养学生的严谨细致、一丝不苟的工作作风和高度的责任感。

5 钢网架识图与施工技术教学情境

钢网架由多根杆件按照一定的网格形式通过节点连结而成的空间结构，具有空间受力、重量轻、刚度大、抗震性能好等优点；网架结构广泛用作体育馆、展览馆、俱乐部、影剧院、食堂、会议室、候车厅、飞机库、车间等的屋盖结构。本教学情境主要内容包括杆件和节点的识图和施工。

6 钢框架识图与施工技术教学情境

钢框架结构主要由基础、柱、梁、楼层梁、外围护、楼梯等构件组成。构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低。相对于前面的典型结构而言，钢框架结构基本组成部分识图内容相同。不同之处在于钢楼梯的识图。而楼梯部分的识图在钢筋混凝土识图部分已经接触过。因此本教学情境主要内容包括各种柱梁构件的识图，重点是钢楼梯的识图和施工。

7 总结

钢结构作为一种不同于钢筋混凝土结构的结构类型，在现实中有着广泛应用。《钢结构识图及施工技术》课程根据学生的认知规律和实际工作过程和岗位所需能力出发，分为五个教学情境进行学习。五个教学情境根据课程作用和结构类型进行分类，各情境之间互相联系，前面情境是后续情境的基础；而后续情境是对前面情境的总结和复习。可以在某种程度上起到复习总结的作用，加深学生的学习效果。同时，考虑到《钢结构识图和施工技术》是一门基础课程，因此在实际的教学情境设计中，根据实际工作岗位能力的需要，有选择性的加入了后期专业课程所需钢结构工程的基础内容。例如教学情境中的部分内容的设计为今后学习其他专业课程，如《建筑工程预算》、《施工组织设计》、《建设工程技术资料管理》打下坚实基础。其次要引导学生注意到钢结构工程有着自己的特点，实际可以总结为典型构件+典型节点。因此只要掌握钢结构中典型构件和节点所用的材料类型、连接工艺，举一反三，才能适应钢结构市场的变化和发展。例如目前高层钢结构作为一种发展趋势，虽然本文的教学情境中并未直接出现，但高层钢结构的识图实际上仍然是构件+节点的理解和认识。因此，只要熟练掌握上述的五个教学情境中的内容，后续高层钢结构的识图和施工也不存在太大问题。最后在教学的过程中，要注意培养学生的思想和职业素质，强调培养识图和施工过程中要养成严谨细致的工作作风，注意强调钢结构工程施工验收规范GB50205—2001的相关内容。为突破学习中难点部分的理解，可以采用绘图结合实物模型制作的方法，提高效果。通过课程结束后的学习调查，参与本课程学习的建筑工程管理专业学生95%学生认为学习目标明确，学习效果好。课程学习结束后，能够独立进行一套完整的钢结构工程施工图的识读，掌握钢结构工程施工的基本流程和工艺。因此，相关教学情境设计的内容能够满足实际工作岗位能力需求，同时为后期能力延伸和扩展奠定了坚实基础。

参考文献：

[1] 乐嘉龙.钢结构建筑施工图识读技法[M].安徽：安徽科学技术出版社，2006.

建筑结构施工图识图 篇4

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、施工组织设计的主要指标的检查，一般采用__。A．归纳法 B．抽检法 C．循环法 D．比较法

2、配电箱(盘)安装完毕后，用__兆欧表对线路进行绝缘摇测。A．5kV B．3kV C．1kV D．2kV

3、室内线路最小允许截面，敷设在绝缘支持件上的绝缘导线，__。A．铜线1mm2，铝线1mm2 B．铜线1mm2，铝线2.5mm2 C．铜线2.5mm2，铝线2.5mm2 D．铜线2.5mm2，铝线4mm2

4、为了防止人体触及带电设备而触电，多采用将电气设备的金属外壳和同外壳相连的金属物架与大地作电气上的连接，这种保护人身安全的接地叫做__。A．重复接地 B．保护接地 C．工作接地 D．安全接地

5、室内钢筋混凝土板中受力钢筋的保护层厚度为__mm。A．30 B．25 C．20 D．15

6、明装配电箱(盘)配线有__方式。A．一种 B．两种 C．三种 D．四种

7、是下列哪个管道附件的图例（）。A．雨水斗 B．方形地漏 C．圆形地漏

D．自动冲洗水箱

8、暂设配电箱和开关箱设置要求，照明电路可用开关、开关面板控制或用拉线开关控制。动力设备容量大于__电路应采用自动空气开关控制，各种开关额定值应与其所控制电器设备的额定值相适应。A．2.5kW B．4.5kW C．5.5kW D．6.5kW

9、灌浆应分层灌入，第一次灌入高度不超过板高的__。A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．1/5

10、__是以一个建设项目或建筑群为对象进行编制，用以控制施工全过程各项施工活动质量标准的综合性技术文件。A．施工总成本计划 B．施工总质量计划 C．施工总进度计划 D．施工总安全计划

11、安装好的散热器应与墙面保持一定距离，如设计未注明，应为__mm。A．10 B．20 C．30 D．40

12、支架与吊架距离上层楼板和侧墙面不应小于__；距地面不应低于__。A．100～200mm，100～150mm B．100～150mm，100～200mm C．150～250mm，100～150mm D．150～200mm，100～150mm

13、不可抗力发生后，承包人应在力所能及的条件下迅速采取措施，尽可能减少损失，并在不可抗力事件发生过程中，每隔__向工程师报告一次受害情况。A．4d B．5d C．7d D．8d

14、接地干线安装，支持件间的水平直线距离一般为__，垂直部位为__，转弯部分距离为__。

A．1～1.5m，1.5～2m，1.5m B．1～1.5m，1.5～2m，0.5m C．1～0.5m，1.5～3m，3.5m D．1～1.5m，2.5～5m，0.5m

15、线槽内配线，接线盒内的导线预留长度不应超过__；盘、箱内的导线预留长度应为其周长的__。A．100mm，1/3 B．150mm，1/2 C．200mm，1/3 D．150mm，1/4

16、蒸汽系统中用于阻汽疏水的设备是__。A．膨胀水箱 B．自动排气阀 C．集气罐 D．疏水器

17、浇柱大体积混凝土基础，在相同标号作用下，应选用__。A．普通硅酸盐水泥 B．矿渣硅酸盐水泥 C．高铝水泥 D．硅酸盐水泥

18、幕墙根据用途不同，可以分为__。A．外幕墙和内幕墙

B．玻璃幕墙、金属薄板(如铝板、不锈钢)幕墙 C．型钢框架结构体系、铝合金明框结构体系 D．铝合金隐框结构体系、无框架结构体系

19、石材幕墙安装时，板材上沿水平度的检验方法是__。A．用1m水平尺和钢直尺检查 B．用水平仪检查

C．用垂直检测尺检查 D．用钢直尺检查 20、混凝土基础台，根据设计图确定高压开关柜排列的周围尺寸，先做混凝土台，然后在基础台上面用膨胀螺栓固定开关柜；膨胀螺栓的位置确定，应事先根据设计进行划线定位，其各柜体用螺栓将扁钢与接地网连成整体；其接地固定螺栓应采用镀锌件以防腐蚀，直径不应小于__且有可靠的防松措施。A．5mm B．8mm C．10mm D．12mm

21、在工程项目建设的施工阶段，每一天工程开始施工前，都必须在施工单位做好施工准备后，提出“开工申请单”，经__审查，确认其施工准备达到了满意的程度并予以签署同意后，方可开始施工。A．业主或建设单位 B．监理工程师 C．质量监督站 D．政府主管部门

22、下面关于风管无法兰连接说法不正确的是__。

A．抱箍式安装时按气流方向把小口插入大口，外面用钢制抱箍将两个管端的鼓筋抱紧连接

B．插接式主要用于矩形或圆形风管连接 C．插条式主要用于风管与部件的连接

D．软管式连接安装时，软管两端套在连接的管外，然后用特制的软卡把软管箍紧

23、配电箱(盘)安装应牢固，其垂直度允许偏差为__，安装时配电箱四周墙体无空鼓，其面板四周边缘应紧贴墙面，箱体与建筑物构筑物接触部分应涂防腐漆。A．0.5% B．1% C．1.5% D．2%

24、一级保护动作电流一般为__，末级保护动作电流一般为__。A．10～100mA，20mA B．50～80mA，10mA C．80～100mA，10mA D．50～100mA，30mA

25、球雷较多的地区，应加装防球雷避雷网，其金属网眼尺寸不得__。A．小于4cm B．大于4cm C．小于2cm D．大于2cm

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、暗配管弯曲半径一般不小于管外径的__；半硬塑料管弯曲半径也不应小于管外径的__。埋设在地下或混凝土楼板内时，则不应小于管外径的__。A．3倍，3倍，10倍 B．6倍，6倍，10倍 C．6倍，6倍，8倍 D．5倍，5倍，8倍

2、当楼层高超过__时，尚应设置水平方向剪力撑。A．5m B．10m C．14m D．24m

3、可用于大体积混凝土工程的水泥是__。A．普通硅酸盐水泥 B．高铝水泥

C．矿渣硅酸盐水泥 D．火山灰硅酸盐水泥 E．粉煤灰硅酸盐水泥

4、__不宜在地震区和震动较大的建筑物上使用，否则一旦屋面产生裂缝将会造成渗漏。

A．架空隔热层构造 B．蓄水隔热屋面构造 C．种植隔热屋面构造 D．刚性防水构造

5、少油断路器安装，手动合闸与分闸，用手动操作工具进行油开关慢速合、分闸操作各__，传动机构应动作正确、灵活、无卡涩现象，合闸、分闸可靠。必要时，可调整操动机构的有关调整螺栓。A．一次 B．两次 C．三次 D．四次

6、高处抢救时，测试如无动脉搏动，可用空心拳叩击心前区__，促使心脏复跳。A．2次 B．4次 C．6次 D．8次

7、关于吊杆日光灯具的安装方法，下列叙述错误的有__。

A．灯具吊杆固定前，首先对灯位放线，横平竖直，并使灯位分布均称

B．日光灯支架进行组装，将灯脚和启辉器等处接线，甩出吊杆与灯头盒接线的长度即可

C．吊杆固定前需将导线穿在管内，然后将吊杆内导线与灯头盒内的导线进行连接后，立即将吊杆固定牢固 D．当照明系统线路全部安装完毕后，需要对照明系统的干线与支线，进行相间、相线对地间绝缘摇测，使用500V兆欧表即可，其绝缘电阻应大于2Ω E．首先按支路进行通电试验，然后做照明系统的通电试验合格后，通电试验12h，并作试验记录报告

8、下列为Ⅰ级钢的牌号是__。A．HRB335 B．HRB400 C．Q295 D．HPB235

9、平屋顶的缺点是__。A．造价高 B．构造复杂 C．屋面排水慢 D．施工不方便

10、跨度大于8m的现浇钢筋混凝土梁拆除模板时，混凝土强度应达到__。A．50% B．75% C．80% D．100%

11、焊接骨架和焊接网的搭接接头，不宜位于构件和最大弯矩处，焊接网在非受力方向的搭拉长度宜为__mm。A．100 B．200 C．300 D．400 12、600V以上的交流电压，一般不直接接入电压表。工厂中变压系统的电压，均要通过电压互感器，将二次侧的电压变换到__再进行测量。A．380V B．220V C．110V D．100V

13、目前我国的空气机组多为__。A．全空气式 B．空气-水式 C．直接蒸发式 D．全水式

14、在高层及超高层钢结构中，大量采用厚板焊接，当大于__mm厚钢板焊接时，出现层状撕裂。A．10 B．20 C．30 D．40

15、火山灰质硅酸盐水泥和粉煤灰硅酸盐水泥拌制的混凝土或有抗渗性要求的混凝土，不得少于__。A．7昼夜 B．10昼夜 C．14昼夜 D．28昼夜

16、由于电动式或感应式瓦特表的指针偏转角是与UIcosφ成正比的，所以，可以用来测量交流__。A．电压 B．电流 C．电阻 D．电功率

17、绝缘杆工作部分金属钩的长度在满足工作要求的情况下，不宜超过__，以免操作时造成相间短路或接地短路。A．3～4m B．5～7m C．5～8m D．6～9m

18、风管式温度传感器，导线敷设可选用D20mm电线管及接线盒，并用金属软管与传感器相连接，在高电磁干扰区域采用屏蔽线，传感器导线与电源之间距离大于__。A．50mm B．100mm C．120mm D．150mm

19、如果用冷矫正有困难或达不到质量要求时，可采用__。A．火焰矫正 B．热加工 C．热矫正 D．冷加工

20、电缆穿管保护时，管内径不应小于电缆外径的__。A．1倍 B．1.5倍 C．2倍 D．2.5倍

21、施工阶段的现场材料管理工作主要包括__。A．进场材料的验收 B．现场材料的保管 C．现场材料的发放 D．按承包合同发料 E．退料

22、户表箱(盘)一般安装在单元门开启方向侧，安装高度不应低于__，距门__为宜，不宜将户表箱(盘)安装在门后。A．1.8m，150～300mm B．1.5m，100～150mm C．2m，100～200mm D．2.5m，100～250mm

23、用万用表测量直流电流、直流电压时，__。

A．红色表笔应接被测电路的正极；黑色表笔应接被测电路的负极 B．黑色表笔应接被测电路的正极；红色表笔应接被测电路的负极 C．红、黑表笔接触被测电路的正负极可以随意互换 D．红、黑表笔接触被测电路的正负极得分具体情况

24、重复接地电阻一般规定不得大于__，当与防雷接地合一时，不得大于__，采用综合接地时小于等于__。A．10Ω，4Ω，0.5Ω B．20Ω，3Ω，1.5Ω C．20Ω，2Ω，0.5Ω D．10Ω，3Ω，1.5Ω

建筑结构施工图识图 篇5

2.保温常规做法DD给水：防结露保温，热水：保温，消防：不保温，冷冻水：连阀门都需保温，冷却水：按设计要求，未要求可以不作。一般吊顶里的管道均需保温。

给水：暗敷防结露保温;明敷穿越门厅、卧室和客厅过门处必须做防结露保温。排水：暗敷做防结露保温;明敷公共厕所座便上反水弯必须做。

管井里除消防、喷洒管道管道外均做保温。

3.镀锌钢管连接方式：《DN100丝接，>DN100可焊接(需防腐)，可法兰焊接(需二次镀锌)，少量可丝扣法兰连接。

4.管道外皮距墙距离为25-50mm。

5.采暖干管接立管时，当立管直线管段<15m时，采用2个90。弯头，当直线管段>15m时采用3个90。弯头。

6.施工时，排水管宁高勿低，地漏宁低勿高。

7.标高规定：室内管道一般为管中，室外管道排水为管内底，给水为管顶。

8.暖气片中应与窗同轴。

9.闸阀：开关作用，阻力系数0.5;截止阀：调节开关作用，阻力系数19。

10.补偿器分为：自然补偿，方型胀力，弯头，波纹补偿器，套筒补偿器，球型胀力，角质胀力。

11.集气罐：干管末端，其管径为末端管道直径的4-6倍。膨胀水箱：稳压、排气、容纳膨胀水、信号作用。气压罐：稳压、排气。

膨胀水箱共五根管道：膨胀管、循环管、溢水管、排污管、信号管。

集气罐安装位置：管道接口距集气罐上端2/3，距下端1/3。

12.按照标准图集，掌握热媒入口情况。

13.PP-R管可以套用铝塑复合管或给水U-PVC管道定额。

14.(1)刚性防水套管：Ⅰ型防水套管，Ⅱ型防水套管，Ⅲ型防水套管

Ⅰ型防水套管适用于铸铁管和非金属管;Ⅱ型防水套管适用于钢管;Ⅲ型防水套管适用于钢管预埋，将翼环直接含在钢管上，

(2)柔性防水套管一般适用于管道穿过墙壁处受有振动或有严密防水要求的构筑物。

一般管道穿外墙的管道加防水套管。穿水池的管道采用柔性防水套管。

若室外水位高采用柔性防水套管，若室外水位低采用刚性防水套管。

15.一般水表管径比管道管径小一号。

16.给水支管上凡是接两个以上供水点，支管均加活接头和法兰。若支管接水表除外。

17.规定：洗脸盆(洗菜盆)上边缘距地800mm.

水嘴距脸盆上边缘200mm.

拖布池水嘴距拖布池上边缘300mm

座便给水距地250mm

脸盆给水距地450mm

18.立管出地面时必须加阀门和活接头。

19.消火栓：单栓DN65规范：栓口向外，不应安装在门轴侧

双栓DN65或DN50消火栓箱厚度》240mm，栓口中心距地

单栓+自救卷盘1.1m

20.水表的安装：住宅：阀门+水表

公共建筑：阀门+水表+阀门

室外：阀门+水表+阀门+泄水阀+减震等

21.清扫口：接来两个及两个以上的卫生器具支管上应加清扫口，若有地漏可以不加。

立管检查口：最底层和最高层必须设置，每隔一至二层设置。

干管长度穿越几个房间每隔8-12m时应加清扫口或检查口。

22.立管变径必须采用大小头，支管可以采用补心，如接水表变径。

大小头

补心

23.排水管道弯头三通的选用：

横管与立管应采用90度斜三通或四通

横管与横管应采用45度三通或四通

立管与排水干管(如出户管)应用2个45度弯头或半径大于4倍D的90度弯头

建筑识图实训总结（范文） 篇6

我就是想的下载的财富值。

由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。

此次的建筑识图是我校的机加中心的图纸。机加中心比较复杂，没有足够的空间想象，很难创建三维立体感。我们小组也亲自到机加中心实地参观，对图纸有一个全面的认识。对于图中的集中标注和原位标注开始也有些不太清楚，但看完《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图后有些了解。由于上周的钢筋混凝土实训对板、梁的配筋计算和配筋图的绘制，这次看机加中心的图纸中关于板、梁、柱的配筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。以后还得加强学习。大家比较关心的问题是梁上梁下配筋标注的含义及认识和图纸中的一些符号代表的意义。通过老师的讲解大家基本有了一个新的认识。对于符号的含义曾在大一的《建筑工程制图》中我们有一些基本的了解，但通过这次对图纸的符号认识，更进一步对理论的学习有了一个比较好的应用。

隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城段第9

合同段S册的韩宝寺隧道图纸。以前上课并未真正的见过隧道图纸只是课本上的部分结构的详图。这次的图册是各个部分的详细构造并附带施工顺序。虽然识图的时间并不长，但是让大家了解一些结构的施工方法和施工的材料。

经过这一周的实训，我懂得了从最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训过程中学不到什么东西，其实识图是靠自己去观察，利用空间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。

通过这一周的实训，我得到了以下方法：

一、先阅读建筑施工图，先在脑海里有一个建筑物的整体轮廓。根据目录了解图纸的组成，逐步阅读各层平面图、立面图、剖面图、立面图、各部位建筑详图。仔细阅读施工图设计说明，很多的规范要求、工程概况、构件的构造做法都有清楚的概述。

二、然后阅读结构施工图（阅读结构施工图时，由于很多的标注符号都不了解，因此需要借助规范要求），了解基础、地梁、构造住、楼板的详细构造及配筋要求（了解配筋情况时还要借助101图集查阅钢筋的长度计算、包括搭接情况等）。楼梯的细部构造，楼梯梁、楼梯板的配筋。各檐口、通风、供暖等细部的详细构造要求。

通过这次实训让我对图纸有了一定的了解，同时也让我感觉到什么都不懂了，很多施工方面的做法都一窍不通，只是机械的看着说明文字，头脑一点概念都没有，期待明年的顶岗实习，联系实际，相信会学到很多课堂里没有见过的东西。

实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。我对此话深有感触。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的沮丧。

此次的识图实训我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自老师和同学们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。在此次实训过程中我是第三小组的负责人，其间的管理与工作责任心的重大让我深刻了解到，在工作与管理中与同学，在工厂实训与工人师傅保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很

多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

在上学期期末已经完成了测量实训，本学期完成了钢筋混凝土课程设计，以及现在的实图实训，都让我们学到好多实用的能力，为我们即将走向工作岗位增添砝码，从这些实训中我们都从一窍不通到初步掌握各种技能，从这之中我发现我所知道建筑行业的知识太少了，很多东西都需要自己去虚心请教、认真学习。无论学习期间还是在将来的工作岗位上都要养成一种认真的态度、缜密的思维、勤于动手的习惯，这样我们才会在竞争中有竞争力。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢？生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

在不久就要踏上人生另一旅程的时候，有时不免会感到有些茫然，感到无助，但生活的路谁都无法预设，只能一步一步摸索，但只要方向正确，不要走入歧途，走哪条路都走向光明。

建筑识图技能训练方法研究 篇7

一、当代学生的建筑识图能力与识图方法

目前, 当代学生主要靠记忆与分析来识读房屋建筑图纸, 他们在学习过程中记住了大量的图例、代号与符号, 然后回顾自己所学过的知识, 对图纸进行分析, 这种识图方法可以帮助他们将所学过的理论知识与实践操作相结合, 从而培养他们的识图技能, 但是, 这种方法不够灵活, 不利于大幅度地提升学生的识图技能。

二、学校采用的建筑识图训练方法

学校在组织学生进行识图技能训练的过程中, 主张采用“一线二步三面”的识图技能训练方法。

“一线”是指把学生将来所从事的工作作为主线, 例如, 在土木工程专业的教学过程中把施工作为主线, 实施工程造价教育的时候以计算工程量为主线。

把识图技能训练分成两步简称为“二步”, 在进行第一步的过程中, 教师要为讲授知识要点, 并做好示范, 将抄绘训练同步进行, 辅助学生掌握形成房屋建筑图的过程, 了解房屋建筑图的基本内容与规定。第二步训练就要按工作过程对学生进行综合阅读技能训练。例如, 对于土木工程专业的学生, 需要按照工作过程, 将识图技能训练分为开工前与开工后的识读训练。教师理应告诉学生在开工前要记住概况、要点与难点等全局性的问题, 开工后, 结合施工情况, 针对施工过程中的某一专项, 查找相关数据资料, 要记住局部与细节问题。

“三面”是指在识图技能训练过程中所进行的单项基本技能训练、专项技能训练和综合应用能力训练等三个层面。单项基本技能训练只要求学生通过观察图纸初步了解房屋的大小与形状, 专项技能训练的层次就有所上升, 要求学生理解建筑结构。综合应用能力训练是通过模拟学生未来的工作流程, 全面识读图纸。

三、如何提高学生的建筑识图技能的有效训练方法

(一) 教师要尊重学生的主体地位, 做好引导工作

目前, 学校采用的“一线二步三面”的识图技能训练方法可以有效提高学生的识图能力, 但是在应用这种训练方法的过程中需要注意一些细节问题。教师要尊重学生的主体地位, 做好引导工作。在整个训练过程中要以学生为主, 教师指导学生在综合应用能力训练中扮演不同的工作角色, 灵活解决各种问题, 从而辅导学生提高学生的识图能力。而且, 教师要采取鼓励的教育方针, 激发学生以积极的态度参与识图技能训练, 并把训练结果及时告诉学生, 让学生体验到成功的快乐, 改善不足的地方, 提高学习效率。

(二) 训练难度要由浅入深, 先简后繁

在确定训练方法的时候, 要根据学生对理论知识的掌握程度和实践经验水平来设计训练难度。训练项目的难度理应由浅入深, 先简后繁, 例如, 在让学生识读楼梯详图的时候, 先让学生了解楼梯的基本概念, 然后再描绘楼梯的详图, 最后进行楼梯测绘。这样有层次的设计可以逐步提高学生的建筑识图技能。

(三) 合理分配训练时间, 提高训练质量

在识图技能训练过程中, 教师理应科学合理地分配训练时间, 刚开始进行训练的时候, 时间不宜过长, 每一次训练都需要时间间隔, 随着学生识图技能的提高再逐渐延长训练时间。而且, 要注重提高训练质量, 在识图技能训练初期, 教师需要采用画图的方法让学生了解施工图的画法, 并向学生展示一些图例让学生认知建筑图的基本规定和符号。到了后期, 就要使用填空、计算、判断、改错与简答的方式来提升学生的读图能力, 这样才能全面提高训练质量与学生的识图技能。

综上所述, 培养学生的建筑识图技能是建筑设计工程教育中的重要任务之一, 当代学生主要靠记忆与分析来识读房屋建筑图纸, 虽然有一定的效果, 但是方法不够灵活。学校主张采用“一线二步三面”的识图技能训练方法, 能够迅速提高学生的建筑识图技能。科学使用“一线二步三面”方法, 使这种方法发挥最有效的价值, 教师必须尊重学生的主体地位, 做好引导工作;根据学生对理论知识的掌握程度和实践经验水平来设计训练难度, 训练难度理应由浅入深, 先简后繁;而且, 教师要科学合理地分配训练时间, 采用适当的方法来全面提高训练质量与学生的识图技能。

参考文献

[1]郑庆波.浅谈如何提高学生建筑工程识图能力[J].福建建筑工程学院, 2011 (2) .

[2]袁至臻.浅谈怎样提高学生建筑工程识图能力[J].教育科学导航, 2011 (1) .

[3]曹敏.建筑工程制图与视图课程教学研究[J].中国职业技术教育, 2010 (5) .

建筑结构施工图识图 篇8

【摘要】工程图纸作为技术交流的语言，建筑结构施工图是工程技术专业学生必须要掌握的专业技术知识。所以把结构施工图的表达方法“平法”融入到《建筑结构》的教学中，并引入实际工程图纸以及新规范、新技术，使理论与实际紧密结合起来。突出高职教育的特点，达到良好的教学效果。

【关键词】结构施工图 新平法 建筑结构 BIM模型 教学改革

【中图分类号】G712

Abstract： Engineering drawings as a technology exchange language， construction is a professional technical knowledge engineering technology students must master. So the expression method of "structure construction drawing plane method" integrate into "building structure" Teaching， and the introduction of practical engineering drawings and new specifications， the new technology， combining theory with practice. Highlight the characteristics of Higher Vocational Education， achieve good teaching effect.

Key words： structural construction drawings； plane whole expression method； architectural construction； building information modeling； transformation of education

“图纸是工程界的语言”：建筑工程施工图是建筑工程界用来表达和交流技术思想的规范的工程技术“语言”[3]。设计人员通过绘制施工图，来表达设计构思和设计意图，而施工人员通过正确地识读施工图，理解设计意图，并按图施工，使工程图纸变成工程实物。在房屋建筑等工程中的设计、施工、技术资料存档等过程，表达设计意图，指导施工和进行技术交流，编制工程预算及技术资料存档等都离不开施工图。看懂建筑工程施工图是每一个参与工程施工与管理的工程技术人员必须掌握的专业技术知识，只有看懂图纸，才能准确理解设计师的设计意图，严格按图施工以及开展各项相关工作。

一、高职教育目标

高职建筑工程技术专业是培养从事工程项目施工过程管理的操作技能型管理人才，工作岗位主要有施工员、预算员、材料检测员、安全员、资料员、监理员以及新兴的BIM建模员等。高职教育的人才培养以“重实践，重应用，强技能，兼顾基础知识”为原则。建筑工程技术专业是培养具备从事工程项目施工过程管理的基本能力，并能解决工程实际问题，具有良好的职业道德和团队精神的高技能型工程技术和管理人才。

二、教学内容改革

职业教育具有明确的职业定向性，“以就业为导向”是职业教育的基本原则，根据未来工作的需要确定教学内容，同时与“培养建筑施工一线的技术与管理人才”这一专业培养目标相协调。通过充分的企业调研，邀请施工、设计、监理等建设一线技术骨干参加人才培养讨论及课程任务分析会，明确就业岗位与职业能力，确定课程标准及内容。整合原建筑结构的教学内容，缩减理论性较强的部分，将结构施工图识读融入到每个项目中，增加实际案例识读实训部分，并更换原教材中过时的规范的一些规定，引入国家新颁布的新规范的内容，形成“十二五规划教材”《建筑结构基础与视图》。

讲授中采取“教科书 + 新平法图集 + 工程图纸 + 技能训练” 的方式，使教学内容与实际工程相结合。通过课本、最新平法、图纸和实际电脑操作完成教学和考核过程，使学生真正把工程图纸转化为仿真的工程实体。

《建筑结构》的前沿课程 “建筑工程制图” 与“房屋构成与构造”课程，但在学习这些专业基础课时学生没有学习建筑结构知识，很多构造措施不清楚，并且在没有建筑结构基础知识的前提下，建筑结构施工图没有办法看懂。对于高职建筑工程专业的学生而言重点也是难点应该是建立工程概念掌握基本构件的构造要求，读懂施工图并能将设计师的意图直接转化为实物。 因此，我们将结构识图融合在建筑结构课程中。将实际工程图纸和行业最新的1 0 1平法图集结合开发结构施工图识图项目。

平法是指建筑结构施工图平面整体设计方法[2]，较传统表示方法进行了简化，更具有完整性和统一性，表达也更加直观易懂，是目前普遍采用的结构施工图的表达方法，但平法对专业知识的要求比较高。没有经过专业学习和培训的非专业人士，根本就看不懂图纸，更别说照图施工了。

采用平法后，设计中的一般构造要求及节点构造要求均采用图集中的标准构造详图，利于施工和管理人员查找与记忆，一个现场经验丰富的工作人员可以掌握图集中大量的信息，实现生产工业化，同时便于统一管理。

平法施工图的内容包括两大部分：第一部分是制图规则，包括柱平法施工图制图规则、剪力墙平法施工图制图规则、梁平法施工图制图规则、有梁楼盖平法施工图制图规则、无梁楼盖平法施工图制图规则及楼板相关构造制图规则，主要介绍如何在各构件的结构平面布置图上，按平法制图规则直接标注每个构件的截面尺寸和配筋。第二部分是標准构造详图，主要介绍各构件在平法施工图中未表达的一般构造和具体的节点构造等内容。

可见，平法施工图是由各构件的平法施工图和相应的标准构造详图所组成的。设计单位根据设计规范绘制平法施工图，不同的工程会有不同的图纸，是变化的；而各类构件的构造详图通常采用的是标准图集，是不变的，这样一动一静，使建筑工程的单件性得以体现，同时使施工的时候有章可循，满足建筑工业化的要求。endprint

在课程教学内容改革中根据学生的认知水平，采取由浅入深，实现能力递进的原则，并将平法图集融入到具体项目章节中，对教学内容进行整合优化。形成新的课程教学内容，如表一。

表一 课程教学内容

项目序号项目名称项目内容

项目一建筑结构设计方法及指标建筑结构荷载

建筑结构材料

建筑结构抗震简介

项目二钢筋混凝土结构基本构件钢筋混凝土受弯构件

钢筋混凝土受扭构件

梁平法施工图制图规则

钢筋混凝土受压构件

柱平法施工图制图规则

预应力混凝土构件基本知识

项目三钢筋混凝土楼盖现浇单向板肋梁楼盖

现浇双向板肋梁楼盖

有梁楼盖平法施工图制图规则

无梁楼盖平法施工图制图规则

钢筋混凝土楼梯

现浇钢筋混凝土板式楼梯平法施工图制图规则及构造详图（课后）

雨棚

楼板相关构造制图规则

项目四多、高层钢筋混凝土房屋结构框架结构

剪力墙结构

剪力墙平法施工图制图规则

框架—剪力墙结构

项目五建筑基础基本知识天然基础

独立基础和条形基础平法施工图制图规则及构造详图（课后）

桩基础

桩基承台平法施工图制图规则及构造详图（课后）

项目六砌体结构基本知识砌体房屋构造要求

砌体结构抗震构造

项目七建筑结构施工图识图平法表达总汇及构造措施

建筑结构施工图实训

先安排建筑结构的材料，然后构件的学习，最后安排建筑结构。总体内容编排设计按顺序为： 对建筑结构的整体认识到结构构件的局部认识再到结构整体认识。总之，通过以上课程内容的学习和训练，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能！

三、教学方法改革

1、项目教学法

根据课程内容由浅入深、由构件到整体，将建筑结构这门课分为若干个项目。每个项目均由具体的能力目标，并将平法识图融汇到每个项目中去，实现理论和实践教学相结合。先通过课程的基础知识讲授，让学生对构件和结构有个基本的认识，再通过实际的工程图纸带学生认识结构施工图的表达及构造措施。把工程实际图纸及平法图集引入到课堂，增加学生的学习兴趣，并突出职业教育的特点。

最后的结构施工图识图综合训练项目，学生人手一套实际工程图纸，教师结合实际工程图纸分配给每个学生一个作业，作业的内容主要是绘制结构的剖面图，表达梁板柱等构件的钢筋构造措施等，并将分到相似的或同一轴线的作业的学生划为一组，组织学生进行讨论，可以充分发挥学生的主体作用，然后完成各自的作業，加深学生对结构施工图的理解和应用。

2、现场教学法

根据教学内容的要求，教师有计划的带领学生到工程施工现场进行教学，使学生对建筑结构构件和钢筋布置情况等有感官认识，使书本上的一些基本概念更容易理解。

采用现场教学，可以把很多复杂的表述用实物进行展示，理论联系实际，有利于加深学生认知，促进学生学习的积极性。

3、应用信息化教学。

建筑结构的理论性较强，有些内容以教师的语言描述和板书等很难表达清楚。而利用多媒体教学，引入三维动态模型以及仿真实验教学，可以让学生更容易认识和理解，加强师生的互动。

4、引入新的技术BIM结构模型

BIM模型作为新兴的引起建筑行业变革的新技术，引入到教学中，让学生了解行业新动态，认识建筑行业的发展方向。作为未来几年的行业技术骨干对新技术必须有一定的认识和掌握。才能引领行业的发展。我们将BIM结构模型引入到实训中，在课程末尾让学生把自己的工程图纸利用Revit软件制作出简单的结构模型。

四、考核方式改革

主要考核学生的基础知识和职业技能，通过期末试卷对学生进行基础知识考核；职业技能考核则主要根据综合实训过程，对识图能力进行考核。各考核部分所占比重：平时表现10%，出勤情况10%，每个项目的项目作业30%，期末试卷50%。最后的综合实训项目的考核采用绘图及答辩的形式，教师会根据每个学生的作业情况进行3～5个问题提问。所得成绩按五分制来确定建筑结构综合实训的成绩。

五、总结

根据职业教育特点以及行业的要求对《建筑结构》课程的内容、教学方法、考核方式等进行了改革。将平法知识融入到《建筑结构》课程中，使理论和实践很好的结合，并在教学过程中强调了学生的积极性和主动性，增强了职业能力的训练。使学生所学知识更加贴近实际应用。

【参考文献】

[1].国家建筑标准设计图集11G101混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图，中国建筑标准设计研究院[M]北京：中国计划出版社，2011.8

[2].何静，论 “平法”在混凝土结构教学中的应用[A]，教改教法，2014.6（上）