巧移火柴棒周记

巧移火柴棒周记（共3篇）

巧移火柴棒周记 篇1

8月27日 星期五 晴

昨天，我在思考暑假作业的“巧移火柴棒”的一道难题：47-1=7，要求移动一根火柴棒。我面对这难题无法下手，连一向数学很厉害的爸爸也做不出来，束手无策。

我不放弃，继续思考。一会儿把数字47的7上面一横给移来移去;一会儿成了41-1=17;一会儿写了41+1=7……可都失败了，弄得我着急得要命，总是胡思乱想，可是办法不是乱想出来的，应该认真、仔细的思考，不慌张。可是，我沉着冷静、仔细地想也没有什么头绪。

成功总是会落在会思考的人身上。突然，我把以前的老线索抛到九宵去外，新的线索匆匆忙忙地向我跑过来。我想：不如我把47的斜线给放在最前面，或许有效吧!于是我就这样做，结果是：1+7-1=7.啊，经过一个月左右的努力思考，题目就这样被我一步一步地给解出来了。

我开心极了，急忙拿起题目，讲给正在房间里打作文的爸爸听。爸爸这才慌然大悟：“哦，原来是这样的!”

这道数学题太有意思了，我以后要多做做巧移火柴棒!

数学火柴棒问题教学体会 篇2

于是，今天就跟宝贝们上了一节《巧移火柴棒》。

为了兼顾所有的孩子，让课堂多点共鸣，闪现灵性，我选择的内容比较浅显。或许是内容简单了，动手操作性也强，所以孩子们今天学得乐呼乐呼的。下午一些自习课，阅读课(音体美老师听课去了，今天一下午我陪着他们过)，他们都问我，老师，可以和同学一起玩火柴棒的游戏吗？我桌上有好多趣味数学的书，上面有火柴棒游戏，所以，今天向我借书的孩子也特别多，都是翻到火柴棒游戏那里，找题目操作思考。西西，这课应该也属于思维训练课，为什么和前面不同了，课上孩子们愿意积极参与，课后还自觉的要继续找题目做呢？

我想，是今天知识的门槛放低了吧，大伙儿都进门了，还有低年级学生在玩中学，做中学，本来就是件好玩的事情。

一开始我咋咋呼呼的，准备抄几道题目在小黑板上，然后课上和他们一起动手做做好了，但是害怕课堂上冷清的气氛，害怕孩子们没有神采的眼神，所以，昨天晚上狗狗了一下下，借鉴了些别人的智慧，写了一份简单的教案。

一、生活导入，问学生火柴可以用来做什么？告诉学生火柴还可以做游戏呢。

二、用火柴摆汉字

用火柴摆“日”字，同时也是数字“8”。教师示范，学生仿照着摆，再让学生自己摆汉字。

（第一个环节，学生就爱上了动手，数学课上摆弄汉字，多有意思呀，赛赛摆了“口”；徐峰摆了“大”，夏燕把“大”上面一点左倾了下下，成了“六”；文文摆了“石”，“五”“……”我表扬她手脚好快，才一点点时间摆了好几个。

天宝摆了“回”，我把“回”画在黑板上，问小朋友，你们看这个字，是用多少根火柴棒摆成的？小朋友能前后联系知识说出了算式，4*2+4=12（根））

三、用火柴棒摆图形

1、先摆正方形 我没有说要求，很多小朋友都用4根来摆，广益用8根来摆，小朋友说，老师，广益摆的就是天宝“回”字的外框嘛！

2、杯子倒转题

移动两根，使杯子倒扣。

这个火柴棒游戏简单，正好点燃学生兴趣的火花。

3、正方形题（如下图）

聪明的嫒博说，老师这个图形就是天宝的“回”字，中间的“口”分开了，这个图形也是用12根小棒摆成的。

要求是拿掉两根，让这里只有两个正方形，学生思考了一下下基本都能做到，可是表达的时候，就有很多差异，许多孩子用自己的话说不清楚，都是奔到前面来比划着说的，只有李嘉诚，他说，我们只要从图形中间随便拿掉一组一横和一竖的火柴棒就可以了。西西，简洁明了！我喜欢！

4、小金鱼换头题

哈哈，这个图画得有点难看。

移动3根火柴棒，使小金鱼掉头，这下子学生遇到困难了，我也是遇到困难了，因为我课前以为这些题目太简单了，自己一定一看就会，谁知道，当时在课堂上真有种蒙住的感觉，怎么都移不好，呵呵，本来智商就不高类！后来拨弄了好一会儿才算明白。孩子们也是一部分孩子能拨弄成功，成功的也不会说，只好我说给他们听怎么操作的，西西，挺好玩的。

四、用火柴棒摆数字，解决算式题目

1、先摆数字

其中注意数字的联系，比如，摆了5，怎么变成6，他们都很喜欢动手做。

2、解决算式题目

只来得及做2+3=6，因为他们太爱表达了，所以做完这题就下课了。我说，2+3=6，移动一根火柴棒，你们可以怎样使它成立呢？

因为前面说到2变3，所以大部分小朋友举高小手，说出了2变3的方法。李嘉诚说，还有还有，奔到前面讲的时候却发现，他想的方法是拿掉了，他说，对不起，我想错条件了，小朋友都笑着原谅他，我表扬他爱表达，提醒他以后要细心。

广益说，我真的还有方法，把等号中的一根火柴给3变9，这样算式就是2+9-6，老师不是说只要它成立吗？

我楞住了，咳，语言不严谨就这样被他钻空子了。我只好再解释一遍以后题目中的等式成立是什么意思。

李嘉诚说，老师，你是说只要移动一根火柴吗？那加号是两根火柴叠一起的，我只要移动底下的一根，上面一根跟着转动，加号就变成乘号，在这里也成立2*3=6，呵呵，我有点傻眼，也佩服的，亏他想得出类。

看到最新读者上有篇文章，是说，与儿童交流，我们必须和他们在同样的高度，这个高度可不是成人弯下腰来就能做到的，而是把我们大人的灵魂升高到孩子那样高，西西，我现在怎么发觉要把我的想象力和我的思维也要那样去升高呢。

四、课后小游戏

抢火柴：21根火柴，每次拿一根或两根，不能多拿也不能不拿，谁拿到最后一根算赢，佳宁说，老师那不是抢30吗？

二年级奥数火柴棒中的问题 篇3

例1 请你用火柴棒摆出下列图形

（1）伞

（2）三角形

（3）铁路

（4）燕子

例2 请你用火柴棒摆出0到9这10个数字。

例3 下列算式是错误的，请你移动一根火柴，使其变成正确算式。

例4 你能移动2根火柴棒，使下面的房子改变方向吗？

想一想，练一练 请你用火柴棒摆出下列图形

（1）正方形

（2）梯形

（3）“大”字

（4）凳子请你用火柴棒摆出10到20这11个数字。

请移动一根火柴棒，使等式成立。用4根火柴棒可以摆成一个正方形。

（1）摆2个相同的正方形至少需要几根火柴棒？

（2）用10根火柴棒可以摆成几个相同的正方形？有几种摆法？（3）摆4个相同的正方形至少需要几根火柴棒？用13根火柴棒摆成4个相等的正方形，你会吗？请尝试

6只移动2根火柴棒，你能使“小鱼”的头改变方向吗？那如果移动3根火柴棒，使这条鱼的头和尾换成相反方向，该怎么移动呢？

作业 你能用火柴棒摆出哪些图形？至少摆出4种增加1根火柴棒，使等式成立。请移动2根火柴棒，使下面的椅子翻过来，且看上去不缺腿。用12根火柴棒可以摆出下面4个相同的正方形。

（1）请移动3根火柴棒，使它变成3个大小一样的正方形。（2）拿走2根火柴棒，使它变成2个大小不一样的正方形。（3）添上2根火柴棒，使它变成9个正方形。换成相反方向。

（1）用火柴棒摆出一头小猪，头在右，尾在左，最少移动几根火柴棒，可以使猪头、猪尾换成相反方向？