标本制作心得体会

标本制作心得体会（精选8篇）

标本制作心得体会 篇1

植物标本制作心得

植物标本制作心得一：制作植物标本的体会

在野外采集、制作植物标本，是一件很有意义和乐趣的事。春天来了，还能趁此机会去郊外走走，享受大自然的乐趣。我为制作植物标本准备了植物标本夹和吸水的草纸。标本夹是自己用木条制作的，两条留绑绳的木架之间放吸水草纸，绑好后随身携带。我选了全株植物（包括根、茎、叶、花的）做标本。采下后，先将花瓣整理好压放在草纸上，然后将茎、叶整理好，每片叶展平。不能因为叶多把叶子摘掉，一部分叶要反放，这样压好的标本叶正反面均有。之前我还做了学习准备，知道植物标本不能在太阳下晒，会变色的，压在标本夹内的标本每天要翻倒数次，标本夹压标本要靠吸水草纸将植物的水分吸干，使标本，花、茎、叶的颜色不变。

压好的植物标本可用来做教学用品和装饰品，自己动手真的很有趣。

>植物标本制作心得二：植物叶标本制作的心得>>（960字）

当初出于对制作标本的浓厚兴趣，而选择了这门课，经过了三个星期的学习和实践，我基本掌握了制作标本的原理、方法及一些小技巧。我所学的是食品科学与工程专业，将来很有可能会需要这方面的知识，比如当我们要了解某一植物的一些构造等方面的知识时，我就可以将它做成标本，以便日后研究，同时也让我认识了许多植物，这对于我来说是一个很大的收获。

通过采集树叶使我对植物有了一定的认识，包括它的形态、结构、习性、科名、学名等一些特性，还有需要用怎么的词汇来描述它的这些特性。同样地也了解了如要描述一种植物，需要从那几个方面写。也认识了一些专业术语，如胸径是指正常成年人的胸部位置的所在高度该植物的树干的直径。

样品的采集是我了解标本知识的开始。采集标本是制作标本的整个过程中是个十分重要的部分，它直接影响成品的质量。采集时尽可能选择根、叶、茎、花、果。因为花和果实是鉴定植物的主要依据，同时还要尽量保持标本的完整性。采集矮小的草本植物，要连根掘出，如标本较高，可分为上、中、下三段采集，使其分别带有根、叶、花、果实，而后合为一标本。属乔木植物的最好取一小片树皮制作标本。要采健康的植物。采下后应立即系上标号纸，并记录低点、海拔、环境、树高等数据。

后期的制作包括压制、换牛皮纸、上台纸，贴标签等，都培养了我细心、耐心的品质。

标本保存时须避光保存，阳光照射，标本易变色，失去原色。保存温度最好不超过摄氏28度，不低于摄氏零度。温度过高，可使标本变形、流汁，腐烂变质；温度过低，可使标本色泽产生变化，皱缩。

压制标本时应注意标本的体型，体型很大一方面是指植物的果实，果实比较立体，不能按一般的方法压制，否则会因压制太紧而使果实戳破牛皮纸，也会影响其他标本的完整度，特别是在制作后期，由于标本都已十分干燥，挤压极易使叶片碎裂。为避免这种情况的发生，可以在果实以外的地方多铺一些牛皮纸，给果实留一空间。此外果实中含水分较多，且不易脱水，可以在压制之前煮制果实，使果实脱去大部分水分，并在之后勤换牛皮纸。也可将果实摘下，与杆叶等分开压制。

牛皮纸一般都有固定的大小，若植物过大就需要进行修剪或是弯折，可以将其折成S型或L型。造型美观也可给标本加分。

我怀着愉快的心情学完了这门课程，虽然我了解的只是一些皮毛，但对我来说已经收获颇多。我会将其运用在我日后的工作中的。

>植物标本制作心得三：植物标本制作心得>>（771字）

本次学校又一次展开了“研究性学习”，我们十几个同学都对“植物标本制作”有极大的兴趣，于是我们纷纷参加了这个课题的研究。对于豪无经验的我们来说，这的确是一个难题，但我们仍然坚持不懈地一步步去完成这个课题的研究。我和六七个同学一起被分配到了“植物标本制作”的小组中，拿着上一组同学从各个地方采集来的植物。我们认真对这些植物进行“包装”，用吸水纸反反复复地把植物中的水分吸取干净，然后上网查植物的资料，对其身份进行辨别，挂上标签„„在这个过程中，我们就像热锅上的蚂蚁，因为一点小事就鸡飞狗跳的。一有突发状况就去请教老师，或向老师借计算机上网查找有关“植物标本制作”的资料。因为我们的小心翼翼，我们不辞辛劳的付出，让我们有了一个很好的机会去感受大自然，亲近大自然。这让我开拓了我的视野，了解了许多有关植物方面的知识，使我的“知识宝库”里又添加了一笔关于“植物”的财富。我体会到不管做什么事，都要好好地把握“坚持”二字。坚持！带着信念，带着心中的梦去坚持，去努力，去奋斗！就像爱迪生一样，在一千多次的失败后，仍然坚持不放弃，最后他取得了成功，改变了我们的生活。还有就是“团结”，俗话说的好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。我们团结一心，为了同一个目标而努力；为同一个难题而绞尽脑汁，出谋划策；为了同一个难题的攻破而兴奋不已。如果我们不团结，只是为了自己的利益，各自做自己的事，这样成功就离我们越来越远，而我们只能白白地羡慕别人的成功，眼巴巴的看着别人的欢呼雀跃。想想所有的伟大工程，例如：“青藏铁路的修建”、“三峡工程的完成”、“神舟系列飞船的成功发射”„哪个不需要我们的团结一心？现在，我们已基本完成这个课题的研究了。我们带着成功的喜悦，带着我们团结一心而得来的成功与你们一起分享。希望在下一次的课题研究中，我们仍然可以团结一心，坚持不解地去完成„

标本制作心得体会 篇2

1 材料和方法

1.1 材料

新鲜猪肾, 20毫升注射器, 200微升移液器枪头, 手术丝线, 乳胶管, 手术剪, 止血钳, 手术镊, 研钵, 义齿基托树脂Ⅱ型 (牙托粉) , 义齿基托树脂Ⅰ型 (牙托水) , 邻苯二甲酸二丁酯, 油画颜料, 盐酸。

1.2 方法

1.2.1 制作插管

将200微升移液器枪头的头端剪断, 使断面的管径大小与肾动脉的管径一致, 将断面用打火机快速加热, 软化后, 在桌面按压, 形成新的钝性头部。移液器枪头末端套上4厘米乳胶管, 用细线将两者绑紧。

1.2.2 肾动脉插管

在肾门附近, 找到肾动脉, 剔除肾动脉周围的脂肪组织。将插管的头端轻轻插入肾动脉内, 用手术丝线打手术节将两者扎紧。

1.2.3 配制和灌注填充剂

按牙托粉 (克) :牙脱水 (毫升) :邻苯二甲酸 (克) =1:1:0.4的比率[2], 配置填充剂。用注射器抽取填充剂20毫升, 向肾动脉注射填充剂, 开始快速推注, 感到有阻力后, 边推注边按摩肾脏, 直至肾脏膨隆, 乳胶管鼓起, 止血钳夹住乳胶管, 拔出注射器, 将乳胶管提高放置, 待填充剂凝固后放下。将含有制作小组各成员姓名的标签, 粘在插管的末端上, 标签需用双层透明胶带包裹。

1.2.4 腐蚀和冲洗

将灌注好的猪肾标本, 放入25%盐酸浸泡, 腐蚀数天, 小心捞出标本。用流水轻轻冲洗标本上已腐蚀的组织, 避免损坏铸型。

将制作好的标本, 一一拍照, 根据肾动脉构型完整性、美观性、层次性评分标本制作的好坏, 评分结果向学生公布。

2 结果

2.1 标本制作结果

大多数学生灌注肾动脉成功, 制成了肾动脉铸型标本。少部分标本肾动脉构型饱满、完整地展示了肾动脉逐渐分支的结构特点, 细小分支清晰可见;标本的色泽鲜艳、美观 (如图1所示) 。大部分标本构型完整, 肾动脉的一级至三级分支及肾段的立体构筑显示清晰 (如图2所示) 。少部分标本肾动脉构型残缺, 只显示了肾动脉的部分分支。

2.2 问卷调查结果

实验结束后随机挑选了2个班级对该项目进行问卷调查, 发出问卷90份, 回收问卷90份。问题“是否喜欢肾标本制作实验项目”, 87人 (96.67%) 喜欢, 3人 (3.33%) 不喜欢;问题“你认为此实验项目对你的实验动手能力提高程度多大”, 100 %的学生认为有帮助, 其中43人 (47.78%) 认为帮助很大, 38人 (42.22%) 认为帮助较大, 9人 (10.00 %) 认为帮助较小, 0人 (0.00%) 认为无帮助;问题“是否有助于提高团队合作的能力”, 53人 (58.89%) 认为很好, 32人 (35.56%) 认为比较好, 4人 (4.44%) 认为一般, 1人 (1.11%) 认为没有提高;问题“你辨认肾动脉与肾静脉的情况”, 21人 (23.33% ) 实验前就知道, 63人 (70.00%) 通过本次实验知道, 6人 (6.67%) 现在还是不清楚。

3 体会

3.1 实验项目的教学效果

问卷调查结果显示实验项目得到了绝大多数学生的认可, 在培养学生的实验动手能力和团队协作能力有作用, 提高了学生的理论水平, 获得了良好的实验教学效果。

在实验报告的问题讨论部分, 学生反映的问题较多的是肾动脉短导致插管困难, 插管固定差易脱落, 灌注遇到阻力等等, 通过组员之间观察、交流和重复, 大都解决了问题。说明本实验有一定难度, 有助于培养学生受到挫折后, 面对问题, 解决问题的能力。

学生在实验中, 对使用注射器、手术剪、止血钳等医疗器械, 推注液体、打手术节等实验过程都感兴趣, 积极参与制作标本, 制作出的标本结果, 达到了我们对教学效果的期望。

3.2 实验项目的可行性及意义

我们将实验项目列入《基础医学开放性实验》, 此课程为专业能力拓展的必修课[3], 保证了实验教学的计划性和时间性, 以及经费的来源, 惠及了每一位临床医学专业的学生。

在实验中, 我们利用动物制作铸型标本[4], 使实验材料的来源充分;通过动物标本制作也能发挥解剖学基础优势, 为以后的医学动物实验和科研工作奠定了一定基础[5];同时解决了解剖学实验室开放中尸体资源紧张和费用高的棘手问题[6], 使解剖学实验室的开放程度增加。

选用自凝牙托材料作为填充剂, 一注成功, 无须补注, 凝固速度快[7], 使学生能够在2个学时内完成肾动脉的灌注。灌注好的标本, 放置盐酸中腐蚀, 由教师完成, 保证了实验中的学生安全性, 也缩短了学生的实验时间。

3.3 存在的问题和改进的措施

实验材料中牙托粉的气味刺激性大, 实验室如有通风设备就更好;8个学生为一组使用一个猪肾, 不满足学生的要求, 准备增加猪肾的数量;标本制作能很好地提高学生的动手能力, 但提高学生的创新能力不够, 下一步为少部分学生提供创新性实验。

摘要：为了提高学生的动手能力, 增加解剖实验室开放形式, 设计并实践了肾动脉铸型标本制作的实验项目, 获得了良好的实验教学效果。

关键词：肾动脉铸型标本,制作,实验教学效果

参考文献

[1]陈立强, 钟震亚, 杨宇.人体解剖学开放性设计性实验教学[J].解剖学杂志, 2009, 32 (5) :705-706.

[2]杨成杰, 石瑾, 李忠华.解剖学特殊标本制作技术[M].香港:香港出版社, 2004.

[3]陈惠, 钱隽.基础医学开放性实验课程实践与思考[J].中国现代教育装备, 2014 (15) :60-62.

[4]李长征, 余海松, 谢永财.开设《铸型标本的制作》选修课的实践与意义[J].四川解剖学杂志, 2012, 20 (1) :58-60.

[5]常能彬, 邓莉, 高云.解剖学开放自主实践教学改革[C].第四届全国解剖学技术学术会议论文.中国临床解剖学杂志2013, 31 (4) :126-128.

[6]高体明, 贺锦桥, 陈惠.用局解实验后的头颅制作颅骨标本[J].解剖学杂志, 2015, 38 (1) :100-102.

宠物标本制作师 篇3

传统标本做法，必须剥下外皮、涂上防腐剂，再以铁丝做骨架，塞 入泡绵填充。郭联成说：“宠物就是家人，一听到骨头身体要挖出来丢掉，饲主都不忍心。”他改从宠物腹部开小洞、抽出内脏脂肪，以特制药水浸泡防腐，干透后跟生前一模一样，让饲主安心。缺点是制作时间较长，三个月到半年，标本才能完全干燥。

郭联成原从事饰品设计加工，因为从小喜欢养各种动物，觉得动物“死了烂掉很可惜”，无师自通学会做标本。早年，他多接受民俗村或动物园的委托，做野生动物标本；现在，兔鼠龟鸟和猫狗等宠物占了八成。

最普遍的是鹦鹉或白文鸟，“这3年才有猫狗。”他百无禁忌，桌上就摆了一只白色金吉拉标本，唯一的原则是“不收盗猎者打死的动物”。标本师傅人数少，即使景气不好，也不影响生意。

猫狗老病死相不好看，郭联成为它们调整出带笑的嘴角、舒服的卧姿，让主人忘记宝贝开刀插管的痛苦；被车撞到眼睛突出，也可以修补。但如果“鲜度”不够，会因腐败导致皮毛松脱，遗体要尽快密封放冷冻库。制作费用根据大小和种类而定，鸟鼠龟约1000-8000元(新台币，下同)，猫狗10公斤以下2.5万元，幼犬猫1万元。

郭联成客户年龄层广，有老人家送来相伴多年的老狗，也有因心爱小乌龟病死而哭红眼的小学生。郭联成也曾把父亲生前养了14年的松狮狗做成标本，“爸爸晚年身体不好，多亏有它陪着。”

有对年轻情侣将一起养大的雪纳瑞送来，标本还没完成，两人已经分手，“狗会死，爱情也会变质啊。”即使如此，仍有许多客人上门，希望留下纪念，做成标本起码还看得到。

标本制作心得体会 篇4

胜利中学

张淑坤

最近，学校组织了向董新元教师标本制作的执着精神学习的活动，我被董新元多年来坚持制作标本，研究动植物的生长习性，整理和编辑了几十本书籍，搜集和自拍大量动植物图片的献身生物教育、矢志不渝的理想追求，自强不息、迎难而上的拼搏精神深深感染着。作为同是教师的我，要从她身上学习坚定的人生态度，对教育事业的执着以及奉献精神。

学习她坚定的人生态度。在他工资很低的岁月里，在极度贫乏的教学条件下，他带领学生到野外采集标本，利用自己的休息日外出寻找动植物，回到家里自己制作，这就是一个山村教师最质朴的责任与勇于追求的理想。他认为只要坚持不懈的去做，哪怕是一件非常简单的事情，做下去就能有巨大的成绩。人要有坚定的人生态度。一个坚守执着的人是快乐的、幸福的，人生是成功的。人是要有点奉献精神的。我要学习她对教育事业的执着，学习她的奉献精神，学习她矢志不渝的理想追求，把对党和人民教育事业无比热爱转化到扎扎实实的行动中去，爱岗敬业，无私奉献；学习她迎难而上的拼搏精神和学习她甘于清贫的优秀品质；学习她爱生如子、尽职尽责、为了学生倾尽心力的高尚师德。

制作蝴蝶标本 篇5

浙江省桐乡市乌镇植材小学三(3)庄静

今天下午，我到野外活动，观看那里的风景。我还带了一只专门用来捕捉昆虫的网，准备看到昆虫就捉来制作标本。

我走到一块油菜地边看到那里的油菜花已经开了，开得那么多，那么黄。微风吹过，油菜花送来了一阵阵香味，我闻到以后觉得心旷神怡，心情顿时觉得非常舒畅。

这时，我看到盛开的油菜花上面有一群彩色的蝴蝶在飞舞。它们的样子是那么可爱，它们的舞蹈是那么精彩，它们的表演是那么投入。我想真好，现在我可以捕捉一只蝴蝶来制作标本了。于是，我悄悄地走过去，以最快的速度举起网看准一只蝴蝶猛地一套。好，一只蝴蝶被我用网套住了。那只蝴蝶在网里无奈地拍打着彩色的小翅膀。我迅速把它捉住，拿出来放在早已准备好的盒子里。然后，我用一只塑料袋包住盒子，把那只蝴蝶闷死。接着，我就回家去了。

标本制作教学设计 篇6

本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制 作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。教学重点是采集和制作标本的基本方法。

学生分析

学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。

设计理念

本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。该课设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。

教学目标

知识性目标

1、描述采集与制作植物标本的基本方法。

2、描述制作昆虫标本的方法。

技能性目标

1、尝试制作植物标本。

2、尝试制作昆虫标本。

情感性目标

1、确立热爱大自然的情感。

2、养成乐于探索 、勇于实践、团结协作的精神。

3、关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。

课时安排

本节内容为两课时，分别讲植物标本和昆虫标本。

教学准备 (第一课时)

教师：

1、各种采集工具：采集筒 标本夹 枝剪等。

2、植物蜡叶标本、浸制标本及昆虫标本。

3、课前布置学生查阅资料，了解采集制作植物标本的方法。以小组为单位完成采集制作过程。并强调要注意安全和有关事项。

学生： 自己采集和制作的植物标本。

教学过程

第一课时 植物标本

教师活动 学生活动 提示和建议

引入

展示学生采集制作的植物标本，(可使用实物投影仪)

组织学生交流采集情况。

了解各小组在采集标本时，所带工具极其用途，当时缺少什么工具，用什么替代的。

出示 采集筒、标本夹、枝剪等，简述用法。

启发学生介绍：

采集活动中最有趣的事;

值得别人借鉴的事;

提醒大家注意的事等。

设问：应该采集植物的哪一部分作为标本更好，你是怎样采集的?

明确：对草本植物，要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。

对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。

教师出示几种标本，并提出问题：这些标本都生活在什么环境中?哪一株标本是哪一位同学采集到的?请汇报一下。

提示学生：采集标本时别忘记给标本挂号牌和做好采集记录。

强调采集记录一定要在采集时完成，不可以采用追记方式。

指导学生参照教材“探究竟”3、4内容，并检查自己所做的标本，找出不足和存在的问题。

组织交流、讨论。

找出几份整理后的标本展示，点评、表扬、鼓励。

提出问题并引导学生分析

如果发现珍稀植物是否应该多采集一些，以便珍藏或用来研究?

其它植物枝条也要尽量多折一些，以便在制作过程中进行选择。这样做对不对?

让学生归纳总结标本的采集过程和制作步骤。

以上学习制作的是植物的腊叶标本，除此之外，保存植物标本的方法你还见过哪些?

展示浸制标本，激发兴趣，让学生课后查阅资料，了解其制作方法，有机会同学之间在一起进行交流。

让学生想一想都在什么地方见到过植物标本，不同场所的标本各有什么作用。

小结

引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。

通过本节课的学习，你了解了哪些知识?懂得了 什么道理?有哪些收获?

布置课后活动

展示几幅漂亮的昆虫标本，引出这是下节课要学习的内容，但课下需要同学们完成几项工作：

(1)参考教材“技能卡”中提供的制作方法，准备好采集用具。

(2)以小组为单位，制定小组活动计划，利用休息日去采集昆虫，一定要注意采集过程中的安全问题。

(3)讨论一下对捕捉到的不同昆虫，都应该采取怎样的处理方法?下节 课各小组要讲讲你们在实践中各自的做法、体会、经验、或教训等 ，希望大家做好准备。

建议：

校园比较大，植物种类比较多，或校园外就是山坡、树林等环境条件的学校，可以带领学生上室外课，边采集边讲解，然后返回实验室，进行压制、干燥、装贴等处理过程，这样做教学效果会更好些。

同学之间对制作的 标本互相欣赏、评价，各小组代表发言，概括介绍活动情况。

各组分别介绍情况。

积极发言，各抒己见，讲体会、感受，谈经验、教训，互相提问、质疑，本小组同学补充发言。

思考回答问题。

面面相觑，很多小组无法回答提问，因为采集时没有注意这些问题。

设计号牌的内容，小组交流。

讨论采集记录的内容和追记记录的弊端。

认真看书比较，互相评价、提示，发现问题，想出改进的办法，同时动手整理标本，交流制作方法及经验。

发表见解，争论或补充。

多位学生回答补充。

举手发言。

认真回忆，动脑思考，举手发言。

从自己实践、认识的过程进行总结，互相补充发言。

认真听老师布置的活动任务。

展示学生自己的作品，激发兴趣，调动学习积极性。

交流采集情况，主要让学生回忆采集过程，尽快进入角色，在交流中还将引出学习的主要内容。

学生通过实践，感受到工具的重要，学会了使用各种采集工具，想办法解决工具不全的问题。

在学生回答问题过程中，适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。有趣的事，回答离题远的教师要及时引导。应注意的事、可借鉴的事，回答不完全教师要及时提示、补充。特别要强调注意安全问题。

学生有了实践经验，就能够正确的回答问题，但因为缺少分类学知识，教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据，直接告诉学生。

在不断提问过程中，引导学生回答出采集过程中的一系列问题，从学生实践活动中，归纳总结出本节要讲述的知识内容。

学会观察，提高分析问题和解决问题的能力。

学生交流不全时，教师应该系统归纳标本压制和装贴过程。

理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

检查学生对知 识的掌握程度，加深对主要知识内容的理解。

关注学生的生活经验，激发他们以积极的情感参与学习活动。

植物标本在许多方面都有重要作用，主要供观察、解剖、学习和研究，有的也用于美化我们的生活。

总结本节课的学习内容，促进学生对知识的掌握，训练学生概括、归纳的能力。

采集制作昆虫标本的整个过程，不可能都在一节课内完成，有些活动需要提前布置给学生课下进行。

提出具体要求，使学生明确要完成的主要任务。

重视安全教育，提醒学生注意。

布置课后采集活动，引起学生兴趣，让学生积极为课下实践活动做准备。

第二课时 昆虫标本

教学准备

教师准备 ①采集工具：捕虫网 毒瓶 三角纸包 展翅板

②部分采集工具的制作材料

③CAI课件(昆虫标本制作过程)

学生准备 自制的昆虫标本

教学过程

教师活动 学生活动 提示和建议

引入

询问学生在什么地方见过昆虫标本，它 们都有什么作用?

引出课题。

展示学生自制的昆虫标本。

同学们按照老师的布置，课下认真看书学习，做了大量的准备，经过自己动手采集了一些昆虫标本，现在拿出来展示一下。

点评、表扬、鼓励。

引导学生叙述标本的采集与制作过程。

各小组汇报：怎样制定的采集计划，包括哪些内容。

采集用具的制作过程，分别

请学生到前边讲，并用老师提供的材料演示做一做。

组织讨论交流：在制作采集用具时，各组有哪些好的方法和需要注意的问题?

提出问题：每个小组都制定了自己的采集计划，是如何实施的?

组织进行采集情况小结。

引导分析：在采集过程中，观察到昆虫与周围环境有什么关系?

对照教材中“探究竟”3、4、5，找出自制昆虫标本在制作过程中存在的问题和不足。

巡视、指导，参与小组活动，引导学生发现问题，找出解决的办法。

提示一个完整的昆虫标本还要有标签。

引导归纳总结制作昆虫标本的步骤(针插、展 翅、干燥、保存等)。

小结

引导学生谈谈通过本节课的学习，有哪些收获、体会以及还有那些问题。

布置课后实践

出示精美的人造琥珀小饰物。

引导：这个小昆虫标本，制作起来并不难，希望同学们课 下查阅资料，自己动手试着做一做，祝你成功。

畅所欲言。

观看、比较自己和同学的昆虫标本。

小组讨论，汇总情况，分工，确定每个人的发言内容。

代表发言，谈制定采集计划的过程和内容。

推荐代表分别讲解毒瓶、捕虫网的制作与使用。演示三角纸包的折叠方法。

讨论发言，各组把好的经验介绍给大家，问题也提出来，让大家注意。

各组 代表汇报交流采集情况。

动脑思考，联想昆虫的体色、体形、习性等，得出结论，与周围的环境相适应。

认真看自制标本，查找问题：分析翅损坏的原因;

纠正针插的错误;

改进展翅的方法，对标本进行整理。

设计好标签贴在自己制作的标本上。

讨论交流，发表见解。

积极举手，主动发言。

联系生活实际，容易激发学生学习的兴趣和情感。

从展示学生自己的作品引入，容易引起兴趣，激发学习热情。有些标本虽然做得不太美观，不太完整，但这是学生自己独立学习、实践完成的作品。

提出一系列问题，引导学生回答，将教学内容溶入问题里，使学生在思考回答问题的过程中，加深对所学知识的理解。

要求写出文字计划。

培养学生的团队协作精神。

引导回答出：捕虫网的大小、长度要合适;取出昆虫的方法要得当;制作三角纸包的用纸要吸水、半透明;纸包中适合放鳞翅类昆虫。

注意提示和补充，使问题回答得完整、全面。

发展学生的开放性思维。

培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

展翅部分可能问题多些，应注意指导。

活动后要及时给予鼓励性评价。

检查学生对知识的理解程度。

提示：并不是所有的昆虫都需要展翅。

答案可能有争议，要让学生各自说出自己的理由，适时引导。

有益昆虫和有害昆虫应该区 别对待。

给学生自主发挥的空间，提高他们概括归纳的能力。

对新的实践活动兴致很高，通过本活动能增加学生对生物科学的兴趣。

动物骨骼标本的制作技术 篇7

1 选材

选取较瘦而外形较好的成年牛为好。因为其骨骼内脂肪含量较少,易于脱脂,制成的骨骼标本颜色洁白,效果好。

2 处理

2.1 处死

牛采用血管刺杀放血法致死后,应立即进行剥皮。

2.2 剥皮

将牛体仰卧,从下颌部至肛门处沿腹白线用解剖刀划开,在四肢内侧,从刀口至蹄部划开,剥下皮肤。

2.3 取材

将各部位骨骼肢解,取得材料。其做法是:切断肩带肌肉,卸下前肢;切除体壁肌肉;摘除全部内脏;剔净各部位肌肉,并从骨块连接处切断韧带、关节囊或椎间盘等结构。由此,将全身骨骼分解为若干段,如头部、颈、胸、腰、荐、尾段等。肋骨部分最好是从肋关节处切断韧带和关节囊,并从肋软骨下端与胸骨连接处切开,卸下每根肋骨,然后在其内侧隐蔽部位刮去骨膜,用磁漆编号,以免串制时混乱。四肢部位也以同样方法将其分为数段。要求剔净肌肉等软组织,千万注意不要把细小骨骼(如籽骨、腕骨等)混入肌肉内,随肉运走或卖掉,从而造成串装时缺骨的麻烦。

2.4 煮制

将剔净肉的骨骼用清水浸泡2天,放入大锅或不锈钢筒内,用0.5~1%碳酸钠溶液煮沸,煮至韧带变黄时捞出浸水,剔去软组织。然后再用0.3%碳酸钠溶液煮沸后,取出再浸水,再剔除软组织,直至将骨骼上的软组织剔净为至。对于胸骨和肋骨,煮制时间不宜过长,把握好火候,尽量保留其软骨部分,并注意保持其原来的形状,或者把带有软骨的骨骼单煮也可。待骨晾干后,用电钻在骨关节面的中央或骨块内侧面隐蔽的部位钻孔,然后再用0.1%碱水煮制,使骨内的骨髓溶解逸出,煮沸后立即停火,以免伤及骨质,再用金属注射器抽取锅内的热碱水,从钻孔处注入,反复冲洗骨内的骨髓后,再用温水冲洗后准备脱脂。

2.5 脱脂

骨髓腔里的脂肪用煮制方法难以除净。而未除净脂肪的标本,在长久的使用和保存中,油脂会缓慢渗出,污染生霉,使标本受损,并有碍使用和美观,因此要彻底清除骨内脂肪。脱脂方法:将骨骼洗净后浸入1~1.2%氢氧化钠或0.8~1%氢氧化钾中2~4天,取出用清水冲洗,剔净残留肌肉。再浸入汽油或二甲苯中,脱脂约7天。注意浸制容器用塑料布封严,防止挥发。在此期间要倒掉1~3次溶解油脂的旧液,加入一些新的汽油。如没有足够大的容器,可以把骨骼放到几层的塑料袋中,倒入汽油后扎紧袋口。这样的处理要严禁烟火,而且一定要在室外进行!

2.6 漂白

将骨骼浸入10%过氧化氢(双氧水)中1~3天,中间也可换液一次,效果更好,待骨骼变成洁白时取出,清水冲洗。

3 串装

探索宠物骨骼标本制作新工艺 篇8

对我们来讲，宠物骨骼标本可以在以下几个方面发挥作用：

（1）变废为宝，将病死宠物制成骨骼标本，减少环境污染，体现人文关怀及环保理念；

（2）作为直观教学工具发挥重要作用，方便同学们学习研究，为专业学习打下坚实基础；

（3）有利于科学普及，栩栩如生的标本可以激发学习兴趣，促进同学们去探索、去创新；

（4）制作宠物骨骼标本，将之打造成艺术品，作为寄托情感的载体，具有广阔的市场前景。

但是在标本制作过程中发现，传统的骨骼标本制作耗时长、成本高，骨骼质量也不高。我们以实验室为平台，在老师的指导下，通过改进腐蚀、脱脂、漂白等几步关键步骤，比如用天然皂粉代替NaOH、汽油等有机溶剂等进行脱脂，采用双氧水梯度漂白代替漂白粉漂白等，通过这些工艺的改进，极大地缩短了制作时间、降低了成本、提高了骨骼质量。骨骼标本的制作是一个连续的过程必须趁热打铁，不可停滞，不然会影响作品效果，其过程主要分六步：

1.筛选：选择合适年龄骨质较密的已故犬猫；

2.进行腐蚀前处理;将大致的内脏和大块肌肉去除；

3.腐蚀：用冷水配置不同浓度（3%-8%）氢氧化钠溶液和冷水交替，依照骨骼大小进行分类腐蚀1到3天，并观察是否腐蚀过度；时间可以由一周缩短至1到3天；

4.脱脂：将腐蚀好的骨骼取出洗净，在其隐蔽处打孔，将大骨骼放入冷水中煮开冷却30分钟，再加入天然皂粉浸泡30分钟，洗净后放入烘箱60度烘烤1到2小时，连续将脱脂步骤重复3次即可；通过这种方法脱脂时间由一周缩短至4到8小时；

5.漂白：用不同浓度的双氧水进行梯度漂白，浓度可从高浓度到低浓度，漂白时间从18到24小时不等；

6.组装：将阴干好的骨骼归类，分批组装，并用螺旋钢打好支架，进行整形。

宠物骨骼标本的制作是一项非常重要的动物学基本技能，它需要我们具备扎实的理论知识，熟练的操作、技巧以及吃苦耐劳的精神。

指导教师贺生中、刘静点评：

宠物标本制作社团是宠物科技系成立的学生专业社团之一，通过制作标本，实现变废为宝，了解动物生理构造，激发学习兴趣，为将来的就业打下坚实基础。