廉洁从教，以身作则的心得体会

廉洁从教，以身作则的心得体会（通用12篇）

廉洁从教，以身作则的心得体会 篇1

清风廉洁从教的心得体会

当历史的车轮滚滚向前，当我们在享受现在的幸福生活的时候，我们无法忘记，正是在中国共产党的正确领导下，我们翻越了一道又一道坎，战胜了一个又一个困难。现在的我们正朝着一个更加美好的目标不断前进----全面建设小康社会！美好的明天需要我们共同去描绘，光明的前景需要我们共同去开创。然而，在现实社会中，也出现了一些“不和谐”的音符：一个个反腐大案浮出水面，一个个社会的蛀虫逐渐现出水面，一次又一次地的腐败案件为我们敲响了反腐倡廉的警钟。

听到这里，大家也许会有疑问，你们只是一座学校，与地方政府的各级机关相比，廉洁怎么能提到这么高的位置呢？其实构建和谐社会的大厦，离不开我们每个行业，每个部门，每个公民的共同努力。廉洁是做人之本，立党之根。作为教师，无论面对怎样纷繁迷离的尘世，我们都更应始终坚持高举一面廉洁的大旗。

“天地君亲师”之说，体现了教师这个职业在社会上有着无比尊崇的地位。中国素来有尊师重教的传统。教师之所以受人尊重，首先当然是因为教师是人类文化、文明的传播者。“师者，所以传道、受业、解惑也”。教师的职业是神圣而光荣的，担负着培育下一代的艰巨任务，她不仅要有广博的学识、优秀的教学方法来受业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游；而且还要用高尚的人格魅力来传道，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的品德，成为学生求智、做人的楷模。其次，教师之所以备受人们赞颂和讴歌，是因为教师具有无私的奉献精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫、甘于奉献。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血，过得却是清苦的生活。甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的人格体现，是为人师表的核心内容。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。

作为一名教师，我深知廉洁的重要。廉洁是指不贪污腐化，不奢侈浪费，不以权谋私，不贪赃枉法，也指有道德修养，行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，与腐败现象作斗争。廉洁是美德之一，受人爱戴，廉洁是大公无私的表现，廉洁可以提高人的内在修养。所以在平时的工作中，要求自己一定做到廉洁奉公，工作踏实，不谋私利。

作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，“以圣洁心，教圣洁书”，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。

“两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范”，这样有助于社会不正风气的匡正。

教学过程中，天天和学生在一起，学生和我的接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习快乐吗？课堂上学得好吗？教师关心他们吗？当他们遇到什么事情时，老师能帮助他们吗？等等，这些都是家长惦记的。所以很多家长会想办法接近老师，甚至是给老师送礼。如果我们老师把全部的爱心给学生，给每一个学生，让学生都喜欢我们，亲近我们，让家长能更放心把孩子交给我们，让家长觉得老师是那么地关心自己的孩子，工作是那么的负责任，教学方法是那么的适应自己的孩子，我想这时候，家长就不太会专门想到要怎样来接近老师，如何跟老师搞好关系，送些什么礼物给老师了。也只有这样，老师才是真正的人类灵魂工程师，才能值得他们信任的。

老师们，作为灵魂工程师，我们要坚守廉洁从教的阵地。虽然平凡，但我们的脊梁支撑的却是祖国的未来；虽然清贫，但我们的双手托举的却是明天的太阳，携手同前进，奋发更有为。

让我们从现在做起，从自身做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守！为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁！这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的。因为，我们是光荣的人民教师！

月牙湖回民中学

张晓芳

廉洁从教，以身作则的心得体会 篇2

关键词：廉洁从教,师德,自律教育

教师是自人类社会产生之日起便应运而生, 并随社会发展而逐步完善的职业。社会发展至今, 教师含义已十分广泛。因而, 有必要对教师进行概念界定。广义的教师泛指传授知识、经验的人。本文取狭义概念, 指受过专门的教育和训练, 并在学校场域中进行教育、教学工作的专业人员。他 (她) 在向学生传递人类科学文化知识和技能, 发展学生体质的同时还要对学生进行思想道德教育, 培养学生高尚的道德情操。

一、教师廉洁从教的重要性及必要性

“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本”, 从这个意义上说, 教师掌握着年轻一代的命运, 也掌握着人类未来的命运。人类的未来取决于年轻一代, 年轻一代的未来取决于教师。新时代, 教师首先要有新的理念, 这不仅体现在专业学识上, 还体现在教师的思想政治素质、廉洁意识与廉洁观念上。教师廉洁从教的状况, 直接关系到党和国家的前途命运, 关系到我党执政地位的巩固。

1. 廉洁从教是为师的人格前提

唐代教育家、文学家韩愈提出, “师者, 传道授业解惑也”。他把“传道”作为教师从教的首要任务。而教师若要通过“传道”的方式来育人, 自己首先要修身养性, 做个思想品德高尚的人, “问渠哪得清如许, 唯有源头活水来”“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”便是对此的真实写照, 教师必须做到廉洁、清白, 才能对学生进行言传身教。

2. 廉洁从教是育人的品德基础

“教”解释为“上所施, 下所效也”, 意思即教育是教师在上面传授, 学生在下面效仿。教师教书育人的目的是为社会培养人才, 教育和引导学生的人生观、价值观、世界观、道德观符合各个阶级所需要的人才培养方向。历来的人才标准均包含德、才两大方面, 各个社会的统治阶级都把“德”作为人才的首要标准。无产阶级将“有理想、有道德、有文化、有纪律”作为人才准则。“德”的基本问题就是利益问题, 当个人利益与他人利益、社会利益发生矛盾时, 如何对待和处理呢?一个廉洁奉公、大公无私、时时处处考虑集体利益、社会利益的人, 他的道德品质必然是优秀和高尚的;反之, 则是丑陋、卑劣的。党的十八大报告指出, “努力办好人民满意的教育……把立德树人作为教育的根本任务”。立德首先要“有德”, 教师能否廉洁从教、自觉抵制腐败现象, 对所在学校的校园文化建设起着至关重要的作用。

二、教师廉洁从教不协调因素的现状及原因

教师是处于现实生活中的人, 生活相对清贫, 而扑朔迷离的现代状况, 如经商、下海、炒股、购豪车、买别墅等, 这些难免会诱惑教师的心。于是一些教师以各种各样借口抛弃自己廉洁从教的信念, 信奉金钱万能、拜金主义、享乐主义, 提出做人要“理论联系实惠”;也有人借用自己的职务关系, 强迫性地给学生订制辅导资料, 以从中收取高额分成。他们损坏了教师的群体形象, 败坏了社会的风气, 污染了育人的环境, 更扭曲了纯洁的师生关系。

造成为师不廉的原因是多方面的, 既有客观因素又有主观因素。

1. 从外在客观因素分析

由于我国正处于社会变革的新旧交替时期, 外在规范失衡乏力, 一方面已有的体制、制度、观念已陈旧落后, 不能适应社会的发展;另一方面新的体制、制度还未建立完善, 在社会变革的新旧交替时期, 社会不正之风不能得到有效的遏制, 为师不廉的现象也就随之产生。外在规范失衡乏力除社会因素外, 还有学校自身的问题。例如, 学校防治为师不廉的制度措施不严或还没有得以建立, 再加上变革时期社会价值观的混乱, 在这种情况下, 很难形成对不廉洁现象强有力的约束。另外, 收入分配不公也是造成为师不廉的一个因素。我国正处于社会主义初级阶段, 经济发展很不平衡, 一些企业家或私营业主收入迅速增加。与之对比, 教师仍然依靠原来的工资生活, 收入明显偏低, 这种情况与教师劳动的社会价值很不相称, 面对社会上出现的“大款大富”, 许多教师的职业神圣感丧失, 产生严重的心理不平衡, 于是有的教师就做出不廉洁的行为。

2. 从内在主观因素分析

一是人生价值观的错位, 在市场经济初期的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义的影响下, 有些教师的人生观、价值观出现错位, 认为“真正的幸福是物质的富有, 感官的快乐”“市场经济, 一切要等价交换, 想要孩子受到教师更多关注就要请客送礼”等。因此, 部分教师把知识传授当做商品, 商品经济等价交换原则成了处理师生关系的基本原则, 由此导致教师职业道德沦丧, 以职谋私, 不以为耻。二是道德品质败坏。部分教师信奉“人不为己, 天诛地灭”, 自己想得到的一定要得到, 自私贪婪的本性显露无疑。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时, 便想尽办法甚至采取非法或强硬的手段来满足一己私利。

三、开展教师廉洁从教的有效途径

要倡导以廉为荣、以贪为耻的风尚。著名教育家卢梭曾说过:“我所要求的头一个品质是:他决不做可以出卖的人。有些职业是这样的高尚, 以至一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话, 就不可能说他是相配这些职业的人。军人所从事的, 就是这样的职业;教师所从事的, 就是这样的职业。”作为人类灵魂的工程师, 作为学生身边离他们最近的引导者, 教师的一言一行都将成为学生效仿的对象。教育是一种高尚的事业, 学校是非赢利机构, 教师作为教育者应恪守“修身慎行, 敦方正直, 清廉洁白, 恬淡无为”。

1. 自我约束, 廉洁从教

既然选择教师这个职业, 就要正确认识到教师岗位的苦与乐, 这个职业不会带来物质上的富有, 但精神上却是充实的、快乐的。因而, 教师要树立正确的人生观、价值观, 自我约束, 廉洁从教。针对当前某些地方存在的不廉、教师待遇偏低问题, 教师作为社会上一个思想水平较高的群体, 应以正确的心态来认识和对待, 以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象, 不能因为心理上的不平衡就利用职务之便谋取私利。

2. 提高教师待遇

教师毕竟是处于现实生活中的人, 也会有家庭, 也会有自己的生活, 柴米油盐也是他们生活的一部分, 因而对于部分地区教师待遇偏低的情况要给予调整, 使教师能够安于工作。通过相关政策也可以看出, 国家正在努力提高教师工资, 且部分地区已经落实到位。

3. 建立清正廉明校风

廉洁从教心得体会 篇3

临大利而不易其义，可谓廉矣。这是古人对廉洁的定义，用今天的话说，不损公肥私，不贪污谓之廉洁。廉洁从教，是教师职业道德中的一个最显著的特点，是社会主义市场经济对教师提出的具体要求，也是人民教师的崇高风范。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，廉洁从教在市场经济条件下显得尤其重要。教师应当注意保持这种品德。

人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业！”这体现了人们对教师的尊重。教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为这份职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，是人之楷模。然而，近年来，由于国内外各种因素的影响，社会价值呈现复杂化、多样化的趋势，对生活相对清贫的教师来说无疑形成了巨大的冲击。一些教师淡化了对事业、对理想的追求，敬业精神有所下降，教学工作马虎，精力投入不足。有的教师贪图金钱和享乐，信奉“金钱万能”，提出了做人要“理论联系实惠”；有的教师损人利已，私欲膨胀等等。这些行为不仅违背了《教师法》、《教育法》，也损坏了教师的群体形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，扭曲了纯洁的师生关系。那么如何克服为师不廉，消除行风不正呢？除了健全制度，加强纪律教育外，最主要的还是我们教师要严格要求自己。

首先，教师必须坚守高尚情操。教师不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，更不应当利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。既然教师在生活、工作稳定等方面已基本上没有后顾之忧，那么我们就必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高为人民服务为核心的精神追求的境界。以这样一种情感来对待和坚持献身教书育人的事业，只有这样，才能用一个高尚、美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行。

其次，教师要发扬奉献精神。一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业，才会为之奋斗，为之献身。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求更高并更无止境，对其劳动数量却又很难做到准确计算，所以从事教师职业必须发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育少年成长成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取，以教为志，以教为荣，以教报国的精神。我们处在一个改革开放的新时代，一个继往开来的时代，教师应当开拓创新，在已有的基础上，不固步自封，开拓前进，勇往直前。时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任，教师要以国家社会的大业为已任，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。

廉洁从教心得体会 篇4

廉洁从教心得体会

廉洁从教心得体会 谈军 如今，廉洁文化进校园已经开展了一段时间，反躬自省。作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法： 第一、无私奉献，为人师表 教师工作的.性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。 第二、爱生如子，身正为范 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。 第三、公正执教，关爱孩子 教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。 第四、自我约束、廉洁从教 教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。 “俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

学习廉洁从教心得体会 篇5

廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

作为一名教师，教学过程中，天天和学生在一起，学生和我的接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习快乐吗？课上学得好吗？我关心他们吗？当他们遇到什么事情时，我能帮助他们吗？等等，这些都是家长惦记的。所以很多家长会想办法接近老师，甚至是给老师送礼。如果我们老师把全部的爱心给学生，给每一个学生，让学生都喜欢我们，亲近我们，让家长能更放心把孩子交给我们，让家长觉得老师是那么地关心自己的孩子，工作是那么的负责任，教学方法是那么的适应自己的孩子，我想这时候，家长就不太会专门想到要怎样来接近老师，如何跟老师搞好关系，送些什么礼物给老师了。

作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。才能值得他们信任的。

高校教师廉洁从教的探索与实践 篇6

一、廉洁从教蕴含着丰富的教师职业内涵

“廉洁”一词在《词源》中解释为“公正, 不贪污”;《辞海》中解释为“清廉, 清白”。“廉洁”包含着廉政、廉明、廉朴的内涵, 是一个人克已奉公的基础、光明磊落的前提、自律自尊的动力。“廉洁从教”是指教师在从教生涯中必须坚持行廉操法的原则, “廉洁从教”是当代社会对教师提出的道德需求和职业规范, 要求教师做到“为人师表”、“依法从教”, 以“教书育人”为己任, 遵守教师职业道德规范, 注重修身养性, 以高尚情操陶冶学生。为师之道, 重在德行、人品及修养。古人云:“不受曰廉, 不污曰洁”、“天地君亲师”, 体现了中国人尊师重教的传统。老师是文明之树的培育者, 祖国未来的塑造者, 肩负着为祖国培养栋梁的艰巨使命, 更要以真善美为座右铭, 以廉洁立世, 不断加强道德素质修养。“师道立则善人多, 善人多则天下治”, 教师道德情操不仅对学生具有潜移默化的渗透和陶冶作用, 更是人们学习敬仰的楷模和典范。所以, 现今社会对人民教师的期许更高, 希望较于其他行业在其道德素质水平等各个方面都做到典范。为师清正廉明是从教的一个重要的条件, 是教师职业所必须的爱岗敬业、乐于奉献的神圣感情和精神追求。从品德上看, 廉洁从教要求教师在教育教学过程中以高尚的人格魅力立身传道, 成为学生求智做人的楷模。“学高为师, 身正为范”、“修身慎行, 敦方正直, 清廉洁白”。从行为上看, 廉洁从教要求教师在教学过程中, 在与学生及其家长的交往中, 不利用教师职务之便牟取私利, 要公平、公正地对待每一个学生, 不因性别、年龄、爱好、智能、家庭状况、家长差异而采取不同的态度和情感。只有这样, 才能达到教书育人的成效, 学生才会“亲其师, 信其道”。

二、高校教师廉洁从教的责任重大

孔子云:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教师的道德言行表现能影响、感染、改变一个学生的一生。师道的榜样是无穷的, 其身教必然重于言教, 所以更要修身慎行, 为人师表。

1. 廉洁从教是立师之本。

廉洁的前提是师道, 而师道则是立教的基础所在。正如教育家陶行知先生, 言传身教, 以身作则, 为师清廉, 淡薄名利。他这种高尚的行为, 值得我们广大教师作为榜样一代代传承下去, 成为现代教育史上的榜样。反之, 如果作为一名教师, 没有责任, 没有担当, 言行举止不当, 为人不廉洁、不仁爱, 如何来教导学生?这样会对学生的心智产生很大的不良影响, 让学生会对社会及个人产生不信任感甚至是厌倦感。教师是人类灵魂的工程师, 为人师表必须要以身作则, 谨言慎行, 温良恭俭, 恬淡无为。

2. 清廉自守须敬业乐教。

廉洁从教要求教师在从事教师的职业中要敬业乐业, 严以律己, 始终坚持教书育人是教师天职的信仰。把社会不良风气抵制在外, 不以个人职务之便牟取利益。教书育人活动中, 不能以经济规律来代替教育规律, 严禁把育人的过程等同商品来交换。近年来, 有的人以营利性、产业性等活动把教育当作赚钱的工具, 毁坏了教育事业和教师的形象。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提, 既然选择了教师职业, 就必须甘受清贫, 甘心寂寞, 勇于吃苦, 乐于奉献。

3. 修身慎行要从我做起。

作为一名人民教师, 要时刻注重加强职业道德修养, 勤于学习, 胸襟坦荡, 用高尚美好的道德情操教育学生、影响学生、熏陶学生。无论在什么场合地点, 是课堂还是课下, 是与学生交谈还是交友, 都要时刻不忘自己的教师身份, 做到严于律己, 以身作则。教师要具备率先垂范、廉洁奉公的品行, 对学生时刻保持言传身教、身先士卒, 要用自己的正义和尊严去感染、带动学生。一方面教育学生正确认识和抵制社会的消极丑恶现象, 另一方面教育学生不要让其利益迷失心智, 以廉洁为根本, 从而增强社会反腐意识, 营造以腐为耻, 以廉为荣的良好社会风气。

三、廉洁从教的规范内容及基本要求

高校教师的职业内涵丰富, 包括了方方面面的内容, 教师时时用育人者的良好标准严格要求自己, 正确履行和贯彻教师职业道德, 以身作则, 成为一名合格的教育工作者。

1. 在教书育人中的廉洁规范。

教师不仅仅只是要履行教书的职责, 更要育人, 为社会主义建设输送人才培养接班人, 肩负起提升全民素质的使命。教师的思想道德、知识水平、业务能力、心理素质如何, 与其培养的人才水平息息相关。廉洁从教要求教师首先要做到:一是热爱学生, 建立真诚的师生关系;二是爱岗敬业, 忠诚于党的教育事业;三是修身立德, 发挥榜样的示范作用;四是依法执教, 自觉践行育人廉洁的规范。高校教师育人活动廉洁规范的要求是:坚定信念, 安贫乐道;公平公正, 谦虚律己;严谨治学, 爱岗尽责;作风正派, 抵制诱惑;恪尽职守, 乐于奉献。

2. 在教学过程中的廉洁规范。

高校教师的教学活动包括很多, 比如辅导、答疑、命题、监考、阅卷、作业批改、教辅材料荐购、成绩综合评定等环节。具体到教学活动中, 廉洁从教就是要求高校教师诚信教学、公正教学和廉洁教学等规范。由于高等院校的各个教学环节都存在受贿、索贿或滥用教师职权的空间, 因此在教学活动的各个环节, 教师应做到以下四个廉洁要求:一是平等对待, 合理分配教学资源;二是坚持标准, 公正公平考评学生成绩;三是出卷保密, 不为利益所诱惑;四是教考分离, 公正对待教辅材料。

3. 在教研科研中的廉洁规范。

科研是以科学的方法和观点, 对未知事物进行探索、观测、分析和研究。作为一名高校教师, 要有扎实的专业知识、丰富的教育理论和广博的文化修养。高校教师在科研活动廉洁规范方面最突出的问题表现为学术不端行为时有发生。学术不端行为主要表现为学术造假、学术浮躁、学术侵权、关系学术、经济学术、垄断学术等。因此, 有效地遏制这种现象, 就要求高校教师在科研活动中恪守选择课题不制伪、制定方案不弄虚、实施活动不做假、总结课题不求偏等廉洁规范。高校教师在其科研活动中, 要做到一是规范署名, 尊重知识产权;二是实事求是, 反对学术不端;三是客观公正, 维护学术尊严;四是自我约束, 摆正利益关系。

4. 在社会服务中的廉洁规范。

高校教师社会服务活动是为了实现高效社会服务功能, 利用自身知识和智力上的优势为社会提供的直接服务。其廉洁规范的主要内容在政策方面为:坚持方向, 严守纪律;以人为本, 科学发展;正确定位, 分清主次。在法纪方面为:遵纪守法, 照章纳税;保守秘密, 尊重知识产权;规范管理, 遵守廉政制度。在道德方面为:诚实守信, 行为世范;促进公平, 维护正义;追求公益, 兼顾义利;爱岗敬业, 承担责任。在文化方面为:要体现大学文化和大学精神, 要促进廉洁文化的建设和传承。高校教师在社会服务活动中廉洁规范的基本要求分几个层面。在人才培训中要求:公平公正, 不谋私利;依规办理, 照章办事;诚信客观, 坚持标准。在技术开发与成果推广中要求:如实告知, 认真履约;尊重他人知识产权;守法经营, 承担责任。在各类单位兼职、挂职中要求:恪尽职守, 廉洁奉公;诚信勤勉, 独立履职。在其他形式社会服务中要求:实事求是, 坚守良知;客观公正, 保持独立;注意保密, 接受监督。

5. 在人际交往中的廉洁规范。

人际交往是在一定社会历史条件下, 人们之间相互往来, 进行工作交流、信息交流、物质交流与精神交流的社会活动。高校教师交往廉洁规范的主要内容可以归纳为平等交往、诚信交往、健康交往、廉洁交往四个方面。在与学生和家长交往的过程中, 不侵占学生劳动成果, 不接受学生及家长的金钱物品;在与同事和朋友交往时, 互相尊重, 不结盟图谋私利, 不进行不当娱乐;在于领导交往时, 不提供虚浮夸大信息, 不提出个人非分要求;在与合作对象交往时, 不图利有求于己的商家, 不利诱有助于己的单位。

6. 在管理活动中的廉洁规范。

高校管理包括对人的管理, 对财和物的管理, 对学术资源的管理。在对人的管理服务中, 要求对学生一视同仁, 公平公正, 不以权谋私, 管理公开透明。对财和物的管理要账目清楚, 财务公开, 不设小金库, 不做两本帐, 照章办事, 不吃回扣, 不受贿赂。对学术资源的管理要严谨, 不做权学交易、钱学交易, 科研项目申报实事求是, 不弄虚作假, 不挪用侵占科研经费。

高校教师要在这六个方面履行廉政职责, 才能构建一个作风积极向上、团结和谐进取的高校教学氛围, 为国家培养出更多更优秀的栋梁之才。“高校教师”不仅仅是一个称呼、一种职业, 更是一种责任、一种使命。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神, 深刻理解和把握教育的真谛, 用知识甘露浇开学生理想的花朵, 用心灵清泉润育学生情操的果实, 真正承担起教书育人的神圣职责。

摘要：廉洁从教是师道之前提, 是立教之根本。本文从教师职业内涵, 分析了高校教师廉洁从教的重要责任, 提出了廉洁从教在教书育人、教学科研、社会服务、人际交往、管理活动等方面的规范及要求, 旨在加强师德修养, 践行廉洁从教的目标, 树立良好的教师职业形象。

关键词：廉洁从教,高校教师,师德,规范

参考文献

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教师廉洁从教心得体会 篇7

李家畔小学赵娜

教师是一份非常神圣的职业，我们的工作性质决定我们必须是一个清廉之人，不得有任何的私欲。廉洁文化进校园，净化了大家的思想，统一了全体师生的认识，“以廉为荣，以贪为耻”深入人心，“让社会满意、让家长放心、让学生安心”成为我们每一位老师的自觉行为。陶行知廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。下面是本人的一些个人看法：

一、向榜样学习，开展廉洁自律

我要认真学习廉洁文化读本，树立共产主义世界观、人生观，坚持大义为先，私利居次，要自觉抵制社会“潮流”的冲击，抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生及家长作出表率。用先进的思想武装自己，用进步的东西抵制错误的东西，保持思想上的廉洁。

二、公正从教，以廉明维护教育公正。

教师廉洁从教的另一重要要求就是要做到公正从教。我认为公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平，公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别，民族，智能差异，家庭状况，学生及家长对自己的感情差别而采取不同的态度和情感模式。公正从教还要坚持真理，能随时修正自己的错误，还真理以本来面目。如果教师在教育，教学中出现了错误，就要采取实事求是的态度，公开向学生说明，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错就改。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求，它体现的是教育的公平性，公正性。

三、廉洁尚德，让廉洁文化浸润学生心间。

学生是祖国发展的后备力量，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁文化精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识。学生的养成教育

并非朝夕之事，不是一两次集体活动或是几次思想教育就能见效的。这就需要学校为有效规范学生的诚信等行为，营造良好的氛围，让学生们在活动中，受到诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的教育，从小就树立起积极、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念，促进学生廉洁意识的有效形成。

教师廉洁从教心得体会 篇8

教师的廉洁就是“严谨求真做学问”。中学教师虽然不是学术活动的主体，但是，我们处于这个信息时代，我们面对的是“嗷嗷待哺”的渴望知识的学生，所以我们也要随时补充自己的知识，扩展我们的视野。在这个过程中，我们就要遵守道德规范，营造良好的学术氛围。

教师的廉洁就是“礼尚往来立师表”。随着教师社会地位的提高， 家长对老师也重视起来，因此，逢年过节时到老师身边“请客送礼”，《中小学教师廉洁从教读本》就详细的向我们解释了何谓真正的“礼尚往来”，替教师解决了这个尴尬的难题。

教师的廉洁就是“敬业爱生尽责任”。作为教师，本职工作就是敬业爱生。但现在“有偿家教”现象也越来越普遍，争议也颇多。作为我们教师，加强自己的道德修养，把主要精神集中在工作上，便可有效地抵制有偿家教。

廉洁从教心得体会孙巧梅 篇9

——廉洁从教心得体会

人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业”。教师是受人尊重的，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。然而，近年来，由于社会中不可避免地有腐败现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净土也随之受到了影响，出现了一些为师不廉的现象。教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。作为一名教师，要抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教。

我们小学教师面对的是一群天真无邪的孩子，他们就像一张白纸。我们不能把社会上这种不良风气传染给孩子，让这张白纸被玷污。那么我们怎样才能让学校成为这蓝天下最纯洁的净土呢？

我想作为一个教师只有热爱学生，有慈母般的爱心，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德

教师廉洁从教心得感悟 篇10

是什么让教师的形象发生了天翻地覆的逆转?可以追溯历史寻求答案，也可以说是社会客观不良大环境的熏染，但更为重要，更为紧迫的是要解决教师自身思想沉沦的问题。莲，出淤泥而不染，是因为它有一颗纯洁的心。教师如果要重塑社会公众眼中的形象，那无疑也要净化自己的心灵，从廉洁从教做起。只有廉洁从教，教师才能成为道德与智慧并重的榜样，成为社会良知的基石。可以说，教师廉洁从教是其立身之本，是一名合格教师最基本的职业操守。

所谓廉洁从教，依据《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，即要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不染社会上出现的一些贪、贿等恶习，不利用职权之便从学生及家长身上谋取私利，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。那么具体来说怎样做到廉洁从教呢?下面笔者即从以下两方面谈点个人的拙见。

第一，当下已是法制教育时代，对于教书育人的教师职业来说，一名合格的教师首先他的教学管理行为应是在法律所规定允许的范围之内。传统私塾学堂留下的“棍棒底下出秀才，不打不骂不成人”的粗暴教育理念，显然已与当下尊重学生人格与个性的要求相抵触。当然就实际情况来说，很多时候老师们不是不清楚相关的教育法规，而是在具体的教学管理实践中不按照相关教育法规来操作。一些老师总是想当然地认为，学生现在年龄尚小，缺乏个人约束和自控力，口头说教往往起不到很好的效果，必要的体罚与谩骂还是需要的。在这些老师看来，随着学生年岁的增长，以后他们便会理解老师当初所作所为的良苦用心;岂不知有时候一旦在人的心里留下惨痛的回忆，那将是难以抹灭的。因此，不论是从国家教育法律的规定，还是从个人教学管理的实际效果来谈，作为教师一定要学习国家颁布的新《教育法》、《教师法》以及《中小学教师职业道德规范》，进一步明确教师应该具备的法律法规，并且在实践中依法教学，依法管理。日常教学管理中依法而行，这应是当下廉洁从教首先应做到的。

第二，廉洁从教要从净化心灵，提高做人境界做起。教师是文明的传承者，肩负着培育一个国家和民族下一代的荣耀使命。可以说，一个国家和民族的未来很大程度上就决定于教师培育了怎样的一代人。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”一百年前的梁启超先生已在其《少年中国说》一文中明确地提出这一观点。可是要培养这样富有朝气，且思想进步的青年，还得需要在学习的过程中老师们给他们以正确的指引，以身作则树立榜样。从这一角度来说，教师的廉洁从教关乎到民族的兴衰，国家的兴替。

为人师表、廉洁从教心得体会 篇11

陈丽英

随着时代的发展，教育也在不断地更新发展，教师队伍也面临着时代的冲击，在花花绿绿的世界里，在以金钱为基础的这个时代，作为一名人民教师，面临着考验，我扪心自问，我觉得自己还是能够保持着一颗平常心，不追求荣华富贵，但求踏踏实实，心安理得，做好教书育人的工作。我为此而骄傲，但同时更感到压力的巨大，我们不能愧对这一崇高而神圣的称号，我们的肩上担负着教育下一代的重任。因此，作为教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教，为人师表。

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求更高更无止境。一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业，才能为之奋斗，为之献身。教师不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，从利益角度考虑，教师也不应当利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。教师必须自觉培养以事业为重，以学生为重的宽阔胸怀，不断提高为人民服务的精神境界，才能用一个高尚、美好的人民教师的形象去影响学生，熏陶学生。

通过廉洁教育进校园，走万家活动，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，也很好地促进教师与家长的沟通，家长与学校的密切配合。让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;也有利于树立学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。学校廉洁教育就是通过教育，是学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

作为一名人民教师，我们既然选择了教师这一职业，就要把它做好，廉洁从教，为人师表。

首先，教师要献身教育。教师所从事的是教书育人的工作，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人作出表率。

其次，教师要自我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风。这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

第三，一个教师只有真正热爱学生，而且是热爱每一个学生，才会无微不至地关心学生的健康成长;才会竭尽全力地教育学生;才会公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高。

通过学习廉洁文化的有关精神，我更深知教师的重要性。不仅是因为其职业的神圣，更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的特殊使命。然而，教师也是人，在市场经济的环境下，要做到洁身自好，不追随物欲，并且自我约束、自我调控，自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。同时，我们教师要时刻为自己敲醒警钟，不忘自己的特殊身份——人类灵魂的工程师，爱岗敬业、廉洁从教。

我们的劳动是一种示范性的劳动，它对学生的为人、处事、学习和生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响学生的方方面面。这就要求我们领导、教师不仅要能用广博的学识、优秀的教学方法，授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还要能用高尚的人格魅力传道，影响学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，成为学生求智、做人的楷模。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必须要加强自身修养。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。正如苏霍姆林斯基所说：“智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。”

所以，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，依法执教、廉洁从教、立足岗位、服务学生、为人师表，努力做一名人民满意的人民教师。

廉洁从教，以身作则的心得体会 篇12

作为“人类灵魂的工程师”，经过认真的学习，我深切地体会到：爱生如子廉洁从 教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。作为一名教师，教学过程中，天天和学生在一起，接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习快乐吗？课上学得好吗？我关心他们吗？当他们遇到什么事情时，我能帮助他们吗？等等，这些都是家长惦记的。所以很多家长会想办法接近老师，甚至是给老师送礼。如果我们老师把全部的爱心给学生，给每一个学生，让学生都喜欢我们，亲近我们，让家长能更放心把孩子交给我们，让家长觉得老师是那么地关

心自己的孩子，工作是那么的负责任，教学方法是那么的适应自己的孩子。

作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。才能值得他们信任的。“俭以养德，廉以养教”，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。北京2中