教育从娃娃抓起谁说的

教育从娃娃抓起谁说的（共15篇）

教育从娃娃抓起谁说的 篇1

教育兴国，从娃娃抓起

暑假伊始，我作为山东师范大学历史与社会发展学院“情系东明”社会实践服务队的队员之一，通过对山东省菏泽市东明县菜园集镇祥寨村的走访调查，令我感受最深的是2013年山师“第一书记”帮助祥寨村新建了幼儿园和学校，使祥寨村许多适龄儿童在家门口就“有学上”而不用跑到几公里外的镇小学。

从老村支书和原生产队段队长的口中得知，祥寨村许多青年年女都外出打工，因此村子里有不少的留守儿童。以前村子里的幼儿园和小学的教学资源条件非常差，大部分小孩要到很远的镇小学上学。2013年，山师“第一书记”帮助祥寨村新建了幼儿园和小学后，新学校的学生数量得到大大扩充，教师资源和这些孩子的安全也有了一定程度的保障。

新中国成立以来，党和国家不同时期的领导人都对教育的重要性有过不同的阐述。总书记在会见清华大学经济管理学院顾问委员会海外会员时指出，科教兴国已经成为中国的基本国策，要推进教育改革，提高教育质量。教育在21世纪的今天，已经成为是衡量一个国家发展水平的重要依据。因此，山师“第一书记”对祥寨村幼儿园和小学的新建，是有重要意义的。

山师历社情系东明队胡允晓

教育从娃娃抓起谁说的 篇2

一、家长是孩子的第一任教师,应树立榜样形象

家庭是孩子的摇篮,是社会的细胞,孩子受到良好的启蒙教育来源于父母,一个家庭的和谐稳定必然是孩子成长过程中不可缺的后天条件。父母对孩子的说教性教育是必要的,但是重要的是父母要以身作则。作为父母,在家里必须尊敬长辈,爱护孩子,但不溺爱,让小孩也学会尊老爱幼,在公共场所,主动给老人让座,行走斑马线,不乱扔垃圾,团结邻里,与人和善。父母以自己的实际行动去感化孩子,做孩子的学习榜样。“近朱者赤,近墨者黑”说明了外在环境对个人的影响。因此,我们要为孩子创造一个良好的、有道德的社会成长环境。父母是孩子的第一任老师,从孩子咿呀学语的时候家长就要给孩子灌输正确的人生观,引导启发孩子关心别人、体贴父母、爱惜公物,家长时刻提醒孩子怎样做是对的,怎样做是不对的,做好日常培养,使孩子从小用文明行为的观念塑造自己。

二、幼儿园加强幼儿文明礼仪教育,教师是教育环境的核心

幼儿行为习惯正在形成之中,易于接受外界的影响,所以,其行为方式和思维方式都具有很大的不确定性,但同时又具有很强的可塑性。教师是幼儿园教育环境的核心,教师的待人接物、说话方式、行为举止、穿着打扮都在有意无意地影响着幼儿。教师只有自身具有良好的素质,向幼儿显示出自己健康的情操和真、善、美的行为习惯,才能激发幼儿良好的道德情感,同时,教师要坚持正面教育,动之以情,以美好情感,去感染、滋润幼儿天真无邪的心灵,提高幼儿辨别是非的能力。让幼儿在懂得关心爱护自己的同时,能学会尊重别人,帮助别人和关心别人,并从中慢慢体会到乐于助人所带来的喜悦心情,要教育和培养幼儿在日常生活中懂得与人为伴,与人相处和与人为善的道理,正确处理好同伴关系,在交往中享受到童年的乐趣,从而有利于增强幼儿的群体意识和群体观念,促进幼儿的身心健康发展。在课堂或有空余时间就进行有关文明礼仪的教学,唱《文明礼仪歌》、讲文明礼仪故事、说儿歌、看文明礼仪广告,让幼儿从中理解并学会团结友爱、助人为乐的雷锋精神。要通过简单易懂、形象生动的例子培养幼儿热爱家庭、热爱生活、尊敬长辈、睦邻友善、勤俭节约的道德观念和行为。在平时的教学工作中,努力把道德教育渗透到幼儿的日常生活中去,让幼儿不知不觉地接受行为教育和道德教育,从而使每一位幼儿都成为讲文明、有礼貌、守纪律的好孩子。孩子是祖国的未来和希望,他们不仅需要科学文化和技能,更需要高尚的道德修养来生活。我们所憧憬的和谐社会是由具有高尚道德的公民组成并维持的,有高尚道德修养的公民是这个社会的需要。作为一个幼儿教育工作者,培养和加强幼儿的道德,不仅是我们的工作任务和职业道德,更是社会对我们的一种重托和信任。

三、幼儿园或家庭在幼儿实践活动中的礼仪教育

在家:父母一起带幼儿坐公交车,父母会站起来给别人让座。在公园里,父母带孩子主动帮别人捡起丢下的垃圾,与邻居友好和睦相处,孝敬父母长辈,为老人分忧解难。

入园:要求幼儿仪表整洁,进园主动与老师同学打招呼,与父母说再见等,进餐做到文明用餐,要求幼儿保持桌面干净,爱惜粮食,吃完自己的一份饭菜,餐后自觉收拾餐具,饭后养成漱口和洗脸的好习惯,而且小朋友之间相互提醒、监督,帮助同伴做事情。

发挥幼儿的监督作用:在公共场所,只要幼儿发话,人们都会觉得很可爱,会仔细去听,所以,教师教育幼儿学做文明监督员,发现有不文明行为及时监督和制止,成人会惭愧并及时改正,发挥幼儿监督员作用,力量无穷。

安全教育从娃娃抓起 篇3

关键词：安全教育；日常宣传；防范工作

安全是一个永恒的话题，要从娃娃抓起，学龄前儿童，他们的安全意识较差。正如我园课题《幼儿安全自我保护教育的实践研究》所说：安全教育是关系到一个人的生命问题，生命只有一次，不能重来，不容忽视。特别幼儿园孩子，由于年龄小，接触的事情比较少，没有经验，不懂事，所以，对于幼儿园来说，更应该把安全教育工作作为重中之重的工作来抓，时时刻刻把安全工作放在心中。因此，为了保证孩子的安全，让他们健康快乐地成长，安全教育要从娃娃抓起。

一、日常宣传常抓不懈

作为老师，谁也不愿意自己的学生遇上那种触目惊心的安全事故，尤其是未成年的孩子，我们更是不愿看到这样的事情发生在他们身上。可是往往事与愿违，不幸的遭遇让他们的父母泪水涟涟。假如孩子不在公路上打闹，假如孩子不坐在车子后座上摇头晃脑，假如孩子不去碰暖水瓶，假如孩子不在滑梯上推搡……也许这些惨剧不会发生。因此，作为一名幼儿教师，我常常结合身边的例子做宣传，经常这样告诫孩子：下楼梯要把好扶手，靠右走；溜滑梯要排好队，不要挤；遇到陌生人不要搭讪，更不要贪小便宜；过马路要走人行道，不要闯红灯……这些可谓天天讲、处处讲、时时讲。因为幼儿园孩子自制力差，只有把安全之风吹进孩子们的心里，才能让安全意识在孩子们的头脑中扎根。

二、防范工作扎实有序

我们的课题《幼儿安全自我保护教育的实践研究》中有这样的要求：本课题研究的目标是通过认识、了解常见的安全标志，在常规教育、游戏活动、安全事故等多种内容中，采取多种方法对幼儿进行安全自护意识的培养。因此，在平时的教学工作中，我对安全防范工作从不懈怠：例如经常在教室里書写安全标语、制作警示牌等等；在班级《安全专栏》中经常更新法制知识；在活动时经常组织孩子们唱安全儿歌等；经常开展主题班会，经常组织学生观看安全教育片等等。

保证幼儿安全和健康，是我们每一位幼儿教师的职责，可是，幼儿由于年龄小，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验。这就需要我们教师在教学中时刻不忘渗透安全教育，只有这样孩子们才知道什么该做，什么不该做，什么是危险的，什么是安全的。

参考文献：

[1]韩冰清.维护幼儿安全必须做到“三心二意”.教育导刊：下半月，2010（8）.

[2]金广琳.深化幼儿园管理改革的认识和探索.幼儿教育，1992（5）.

民族团结教育要从娃娃抓起 篇4

推进学校稳步发展

-----谈民族团结教育要从娃娃抓起 新疆自古以来就是多民族聚居的地区,经过长期不断的民族迁徙、融合，到清朝末年，新疆地区已形成了以维吾尔、汉、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、俄罗斯、塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、满、达斡尔等13个民族为主的，多种民族成份并存的民族分布格局。各民族在相互交往、融合中不断发展壮大，无论是当代的新疆各民族，还是历史上曾经存在而后已经消失的民族，他们都是或曾经是中华民族大家庭的一员，都为中华民族的形成与发展作出了自己应有的贡献。

民族团结教育应该从娃娃抓起，把民族团结教育贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育之中，让各族青少年从小玩在一起、学在一起、成长在一起.。

首先，中小学生尤其是小学生，正处于长身体和增长知识的黄金阶段。身体发育尚未成熟，其思想和性格及世界观、人生观和价值观处于塑形期。在这样一个接受外界事物能力很强的成长阶段，就让他们接受与民族团结有关的教育，会让学生们进一步强化爱国主义和各民族团结友爱意识。这种教育要从娃娃抓起的理念，也极符合当前中小学生教育实际。所以，从小学三、四年级开始，就要在学校教育中开设民族常识课程，而后，将以爱国主义为价值核心的民族团结教育课程贯穿整个中学阶段。

其次，从娃娃开始抓民族团结教育，将增进民族团结，也能最大限度让我们从容应对复杂的国际国内局势。我国是一个多民族的国家，56个民族有着不同的风俗习惯和传统，也会因为习惯和传统产生种种不和谐因素。从中小学生阶段就抓好民族团结教育，无疑是抓住了解决矛盾和问题的“牛鼻子”。这是进一步加强各民族之间血浓于水深厚感情的着力之举，民族之间的和谐与纽带，从中小学生教育阶段就开始培养，会进一步筑牢民族团结友爱之基。

如何加强民族团结教育，在多年民汉学校工作的我认为应当做到以下几方面：

一、大力加强民族团结学习，增强意识

1、深入开展党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史和新疆历史、民族发展史、宗教演变史的“六史”宣传教育，组织好《新疆历史》、《新疆巨变》、《民族团结在新疆》、《“四个认同”教育读本》等教材的学习。结合“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，突出民族团结教育内容，积极开展“知党史、报党恩、讲团结、爱祖国”及中国共产党“三史”和新疆“三史”为主要内容的知识竞赛活动，使广大干部群众深入了解党的历史、了解新疆历史，增进各族群众对党的感情、对祖国的感情，增进各民族大团结。

二、开展“手拉手”、“一家亲”等活动，增进友谊

1、组织开展形式多样、内容丰富的民族团结进步创建系列专题活动。开展了民语言班级与汉语言班级“手拉手”活动、汉语言教师与民语言教师结对帮扶工程、开展“民族团结一家亲”主题班会、开展“民族团结”征文比赛

2、结合“热爱伟大祖国 建设美好家园”活动，组织开展“红色经典”歌曲大家唱、“中华经典诗文”诵读活动、“民族团结一家亲”双语演讲比赛、使“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的思想深植人心，从而达到陶冶情操、增强团结、凝聚力量、鼓舞士气的教育目的。

3、开展“献爱心、送温暖”慰问困难师生活动。一是对我校贫困教师开展扶贫帮困活动，建立“爱心屋”工程；二是开展慰问家庭困难的各族学生活动，把党的恩情、社会主义大家庭的温暖和学校的关爱，送到困难教师和学生当中，体现了和谐、温暖的大家庭氛围。

4、把民族团结进步工作与军民共建活动紧密结合起来。每年的9月初以开学为契机，我校开展“警民共建鱼水情民族团结心连心”共建活动，通过双方开展共建共育活动，发挥学校和部队各自的优势，共同提高，从而进一步密切军民关系，同时增强学生团结稳定的思想。

5、组织开展教职工、学生竞赛活动。如组织开展乒乓球、拔河比赛、趣味运动会、知识竞赛等以年级组为单位，广泛调动每个人的积极性，形成浓厚的民族团结氛围，使之凝聚成推动教育事业跨越式发展的强大合力。

学校作为青少年民族团结教育的主阵地，应让民族团结教育进教材、进课堂、进头脑，让民族团结的思想在青少年头脑中扎根、发芽。新疆的经济发展、社会安定、民族团结，离不开各族人民的团结一心，各民族只有同呼吸、共命运、心连心，共同团结奋斗、共同繁荣发展，才能最终实现新疆的社会稳定和长治久安。只有这样，在遇到涉及民族团结等大是大非问题时，青少年才能够保持清醒头脑，不受各种分裂势力的煽动、蛊惑、唆使和利用，才能始终站稳立场，自觉同破坏民族团结的言行作斗争，从而更好地维护民族团结和国家统一。

争当四好少年,从娃娃抓起 篇5

活动主题：争当四好少年，从娃娃抓起

活动对象：马小一（2）班少先队员

活动背景：

胡锦涛总书记在致少先队建队60周年的贺信中，对当代少先队员提出牢记党和人民的重托，争当“热爱祖国、理想远大的好少年，勤奋学习、追求上进的好少年，品德优良、团结友爱的好少年，体魄强健、活泼开朗的好少年”，是当代少年儿童健康成长的方向和指南。

为将胡总书记对少年儿童的殷切希望落实到每一位少年儿童的日常行为中去，让孩子养成良好的学习习惯，制定了活动方案，积极开展了争当“四个好少年”活动。

活动目的：

1． 少先队员通过喜闻乐见的形式，丰富多彩的活动，深刻领会胡锦

涛总书记致少先队建队60周年的贺信精神。

2． 引导少先队员热爱祖国、勤奋学习、快乐生活、全面发展。

活动准备：1、2、3、活动内容：

一、制定计划，宣传发动

（一）制作墙报“争做四好少年，阳光少年”，进行集中宣传。

（二）开展“阳光少年”主题班会

1、首先让学生了解“四好少年”的内容是什么：

·不迟到，不早退，不逃学，按时回家。

·热爱集体，关心他人，尊老爱幼，团结同学。

·讲卫生，不乱扔，垃圾入箱，保持整洁。

·热爱劳动，珍惜物品，生活节俭，反对浪费。制定计划，宣传发动 具体实施 总结评价

·遵守交通规则，一站二看三通过。

·爱惜粮食，不乱花钱，节约水电。

·说文明话，做文明事，做合格小公民。

·珍惜时间，认真复习，考试时，不作弊。

2、以国庆六十一周年、人口普查为契机，培养灌输少先队员对党和社会主义、祖国的朴素感情。

通过墙报、图片、故事等形式，少先队员们学习祖国悠久历史、灿烂的文化、辉煌的成就，培养学生朴素而深沉的爱国情感，为自己是一名中国人而骄傲。

3、知识竞赛使学生初步了解有关祖国的知识。

4、开展“神笔小马良”活动。

分组进行创意绘画比赛，要求用五彩笔画出“我心中的祖国”。小组合作，培养合作精神。

5、选选我们一（2）中队的四好少年。

二、具体实施阶段

活动一：争当热爱祖国、理想远大的好少年

1、组织少先队员观看红色经典电影，学唱红色歌曲，通过

知识竞赛使学生对祖国悠久历史、灿烂的文化、辉煌的成就，有

更进一步了解，升华学生朴素而深沉的爱国情感。

2、组织队员讨论怎样爱国旗，怎样唱国歌，怎样爱护红领

巾。

3、开展“妈妈，别忘了告诉人口普查员，我也是人口普查的对象”的主题队会，让少先队员切实感受到自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。

活动二：争当勤奋学习、追求上进的好少年

1、勤奋学习百分百——写字比赛

2、书香班级——晨诵《三字经》、午间学拼音

活动三：争当品德优良、团结友爱的好少年

1、队员上街做小交通员，搀扶、指引老弱病残过马路

2、背诵“四好少年”内容

3、开展“感恩—知恩—报恩”活动，为长辈、亲友做几件力所

能及的事

活动四：争当体魄强健、活泼开朗的好少年

1、开展阳光体育运动，组织开展棋类、艺术类活动

2、开展心理辅导，培养学生积极进取、阳光向上的良好心态

三、总结评价

职业规划要从娃娃抓起 篇6

出现这些问题的原因就在于没有了解自己，也没有合理的设定每个阶段的目标。一个人要学习什么专业，将来要在什么领域奋斗，是由他的性格、兴趣、特长、价值观等所决定的，而这些正好也是职业规划的重要基础，职业规划就是建立在深度自我认知之上的，而这种自我认知，从孩提时代就要有意识地去发现、探索和总结。中国父母需要改变观念，从小对孩子进行引导和能力发掘，通过兴趣作为向导，培养他树立目标和为此不断奋斗的能力及意识，慢慢就形成行为模式和价值观，之后面对选择，他就会理性从容，并能做出有利于自己的选择。如果家长一开始就越俎代庖，不仅帮不了孩子，还可能埋没了孩子的才干和天赋，这，才是身为父母最大的失职!

职业规划的八个要素

一、无论你现在或将来从事的职业是什么，对职业要负责这一点切切不可忘记。

二、切记和谐融洽的人际关系非常重要。

三、要优化你的交际技能。

四、要善于发现变化并适应变化。

五、要善于学用新技术。

六、摒弃各种错误观念。

七、选择就业单位时事前应多做摸底研究。

八、要不断开拓进取、不断开发新技能。

创新意识从娃娃抓起 篇7

培养学生的创新意识及创新能力, 是当前新课程改革及教育教学的关键, 教师要有意识地结合教学内容, 遵循学生的认知规律, 重视学生获取知识的过程, 鼓励学生质疑问难, 提出自己的独特见解, 引导学生有条理地进行思考。

一、注重创新过程, 激发创新激情, 捕捉创新火花

1. 注重创新过程, 这是创新能力培养的第一步。

众所周知, 成人的创新强调创新的结果, 如创新产品是否有社会价值, 而学生的创新具有不同于成人的特点, 它更多强调学生自身的发展。因此, 培养学生的创新意识要注重过程, 即学生的好奇、好问、好强、自信以及对创新的态度、热情及兴趣等。

2. 激发创新激情。

由于知识、水平、能力的限制以及经验的不足, 学生的创新在教师眼里会显得稚拙、简单, 但只要学生充满兴趣、积极探索, 教师就应该赞许。面对学生的探索、冒险行为, 教师要善于发现, 积极保护, 千万不能泼冷水或过多地加以干涉和限制。

3. 捕捉创新的火花。

在教学活动中, 教师经常会遇到这样的情况:上图画课时, 学生会用蜡笔画出七彩的太阳, 甚至将太阳画在水中;回答教师提问时学生会说出很多有创意的答案, 但与教师的标准答案有一段距离。这时, 如果教师能给予肯定的评价, 表扬学生肯动脑筋, 夸奖学生的求新求异, 定会激发学生的灵感。捕捉学生创新火花时教师应做到:正确对待学生的各种提问, 因为提问本身就说明学生在思考, 通过提供富有幻想色彩的图书、半制品的游戏材料和开展一物多玩等活动, 有意识地训练学生的想象力;让学生多参加社会实践活动, 增长知识, 开阔视野。

二、敢于质疑, 善于质疑

“小疑则小进, 大疑则大进。”因此, 教师要积极为学生营造质疑的氛围, 鼓励学生开动脑筋, 大胆质疑。除此之外, 教师还要教给学生质疑的方法, 使学生不仅敢于质疑, 还要善于质疑。在学习一篇新的课文之前, 教师应让学生在预习自学的基础上, 提出不懂的问题, 可以是不懂的词语, 也可以是理解课文时遇到的困难, 以此引导学生进行有针对性的听讲与思考。

比如, 语文第一册中有一首古诗《咏鹅》, 这是一年级的小学生接触的第一首古诗。书上配了一幅插图, 画的是一只白鹅低着头浮在一池碧水之上。在教学时, 我让学生结合图画来理解诗句。而班上一名细心的学生就大胆指出该插图画的不对, 因为诗上写的是“曲项向天歌”, 白鹅应当是伸长了脖子朝向天空的。我听后先是吃了一惊, 细想起来却觉得很有道理。作为一名一年级的小学生, 敢于怀疑课本, 能提出异议, 发表自己的见解, 是多么的难能可贵, 这正是创造精神的体现。于是, 我对这名学生的质疑大加赞赏, 并鼓励他画出更加符合诗意的图画。

三、开辟创新教育的新天地——课外活动

1. 动手实践, 体验乐趣。

学生的好奇心强, 特别乐于动手。教师应该遵循学生的身心发展规律, 解放他们的双手。在动手的过程中, 学生自己发现问题、分析问题、解决问题, 不仅体验了乐趣, 还培养了能力。例如, 教学《动手试一试》一课时, 请学生动手做实验, 自己总结实验结果, 验证科学家说得对不对。通过实践, 引发了学生对科学的浓厚兴趣。

2. 自由发挥, 弘扬个性。

祖国的语言文字丰富多彩, 一句话, 一首诗就是一幅画, 语言文字所表达的意境美需要学生仔细去体会、去感悟。课文中插图只能欣赏, 难以转化成自己的东西。自己动手画一画, 效果就大不一样了。如, 《云房子》中有这样一句话:天空像洗过一样干净, 只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。教师要求学生把这一情境画下来, 出人意料的是, 学生竟然画上了飞翔的小鸟, 七色的彩虹, 放飞的风筝……学生不仅体会到了自然美, 还表现出了丰富的创新潜能。

总之, 开展创新教育, 是实施素质教育的关键, 是深化教育改革、全面推进素质教育的需要。在此过程中, 教师要努力培养和提高小学生的创新思维能力, 提高他们创新的自觉性, 培养他们的创新精神。

礼仪教育要从娃娃抓起 篇8

关键词:幼儿教育;礼仪;教育方式

幼儿教育是一种养成教育,是幼儿文明礼貌习惯养成的最佳期。孔子说“不学礼,无山立”。中国自有“文明古国、礼仪之邦”的美称。由此可见,文明礼仪教育及良好的习惯养成教育对孩子的终身发展有着十分重要的意义,它是人类进步的标志,也是国民素质提高的基础。

中国有句俗话“三岁看大,七岁看老”。人民教育家陶行知认为:“人格教育,端赖六岁以前的培养,凡人生态度、习惯、倾向,皆可在幼稚时代立一适当基础。”幼儿期可塑性强,易接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为的理想时期。所以我们要抓住孩子行为习惯养成的最佳期,对幼儿进行礼仪启蒙教育,这有助于促进幼儿社会化的进程,有助于幼儿健康人格的形成,有助于社会性道德品质的发展。礼仪教育是人之初的“必修课”,对幼儿今后的学习和整个人生的发展起着巨大的作用和影响。所以,文明礼仪教育务必要从娃娃抓起。

一、优化育人环境,创建礼仪平台

孩子成长需要健康和谐的环境,幼儿园的环境创设在教育幼儿和培养幼儿良好习惯中有不可忽视的作用。因此,我园全体教师精心选择设计,在教室的走廊里绘制了100多幅文明礼貌故事图片,并设幼儿礼貌行为专栏和教室门前的家园共教栏。宽松愉快的育人环境使幼儿园变得更加和谐美丽,给幼儿营造了一个文明礼仪的氛围,创建了一个礼仪平台,使幼儿在愉快和谐美丽的环境中潜移默化地受到教育。

二、强化教师礼仪,注重榜样示范

(一)身教重于言传。教师是幼儿的一面镜子,他们的一言一行影响着孩子,孩子就是他们的缩影,因为孩子具有爱模仿的特征,成人的行为习惯将会影响孩子一生。因此,我园定期组织教师学习礼仪讲座及教师道德规范,不断加强教师的自身修养,努力塑造教师自身的魅力,同时强化教师的文明礼仪行为,让孩子学有样板。

(二)为人师表贵在形象。在仪表上要求教师要整洁大方、自然得体,不梳披肩发、不穿高跟鞋、不穿奇异服装、不穿拖鞋、不带首饰,坐有坐姿、站有站姿、走有走样,交流不讲粗话,要有亲和力,轻声细语,尊重幼儿,多用鼓励的语气方式激发幼儿的积极性,树立幼儿的自信心。幼儿对老师具有高度的崇拜心理,老师的一句话、一个动作都会给孩子以影响。所以教师要用自己的身体力行和美好的心情传递感染身边的每一个孩子,做文明礼仪之师。

(三)把礼仪教育渗透到幼儿的一日活动之中

幼儿礼仪习惯的养成不是一朝一夕能完成的,是靠每一个环节来培养的。因此,我园把孩子的礼仪教育有计划、有目的地渗透到一日活动的各个环节之中。

一日常规要求:入园时主动向老师问好,给家长说再见,见了他人主动打招呼,入睡上床静悄悄,脱了鞋子要放好,起床排队不打闹,饭前便后要洗手,玩具玩后不乱丢,接待客人有礼貌,礼仪教育要记牢。有了玩具同分享,相互谦让不争抢,学会等待和商量,学会合作与交往,学会关心,学会做人。常规教育环节多又细,是培养孩子良好习惯形成的好时机,老师一定要珍惜。

通过语言教育、歌曲、美术、体育、游戏、学习礼仪教材等活动,培养孩子的文明礼仪行为及文明礼貌用语。如在语言教育活动中,老师把故事或儿歌《客人来了》、《懂礼貌的好孩子》等编成角色游戏,通过表演,不仅激发了孩子的学习兴趣,从而也训练了孩子的礼仪行为及文明礼貌用语。同时我园还开展“自己的事情自己做”主题活动,增强和提高了幼儿的自理能力。

总之,丰富多彩的实践活动,可给幼儿提供良好的育人环境,强化幼儿的礼仪行为。教师要以人为本,注重运用礼仪教育的科学化、游戏化等途径来实现礼仪教育的目标,达到教育的目的。

三、家园共育

精神文明教育应从娃娃抓起 篇9

大家都晓得，粗浅地讲肉体文化要高于道德，如今有些学校为了追求升学率而无视了肉体文化教育。在我们那个年代，一上学就承受五讲四美的教育，随后又加了三热爱。并且考试也经常考到这样的内容。看看如今学校做了些什么?前几年股市行情好的时分，有的教员经常请病假而往买卖大厅里跑，有的教员收受学生家长的贿赂。这些都给学生形成了不良影响。究其缘由还是教员的待遇差。

在家庭里，家长骗本人的子女，孩子不信想任何人。又过火溺爱本人的孩子，由于都是独生子女，家长都能满足子女的物质恳求。并以子女为中心，这样孩子们从小就养成了自私自利的坏习气。

社会上，不文化的现象比比皆是，这些都给学生形成了负面影响。小到小贩的缺斤短两，大到企业的冒充伪劣，什么苏丹红孔雀绿三聚氰胺瘦肉精毒豆芽地沟油等太多了，山寨家电手机等日用品，这都是企业所为。呈现的缘由我们应三思，是不是违法本钱太低了，罚款处理不了问题，健全法律才是最重要的。在资本市场里也是这样，有的企业故弄玄虚，受贿证监会个别人，上市的目的就是圈钱。内情买卖，个别人受益，坑了散户。这些都成了孩子们的教材。当然正面的教材更多，可孩子们更易承受反面的。

官场上，小到村委书记大到省部级干部，贪污腐败，骄淫朴素。当然，赃官自古就有，除了和|，当今的赃官贪污的数额真是前无古人。监察部门应从1抓起，不要等事情大了或有人揭发再查。这给孩子们的印象是当官就是给本人谋福利，为人民效劳早抛在脑后了。

真是有些人连最少的道德都不讲了。老人倒了不扶，看见不平事不管，各人自扫门前雪。在医院里也是见死不救，什么治病救人，你没钱都是徒然。前几天，我的一个朋友要吃日本料理，我开玩笑说，留神日本食品的核辐射，他说即使是有核辐射也比中国的食品平安百倍。我说，日本人是假文化，所为文化是对他们国内的。国外的一些旅游景点只用简体中文写到不要随地吐痰不要乱倒渣滓不要在此拍照等，显然只是针对大陆游客，当时大陆能出国的游客并不多。如今，日本新干线有人说中国的`高铁是他们的技术，大家都晓得高铁的中心技术是我国自行研制的，但是有些外国人愿意置信，由于中国的盗版太普遍了，虽然国度在惩治，真是一颗老鼠屎坏了一锅汤。一切这些也给我们的孩子以不良影响。

国际上，不要以为外国最文化，其实不然。就拿日本来说吧，不敢正视历史，地道是假文化，大和民族是一个自私的民族，不自私怎能侵略呢?美国也是无赖政府，打着反恐的招牌四处发起战争。翻云覆雨，一会向台湾出卖武器，一会拿钱汇率说事。在这样的环境里更要教育我们的孩子。

如今，孩子的犯罪率很高。并有低龄化的趋向。

想对谁说的话作文400字 篇10

你们平时都很忙，很少有时间陪我学习，做综合性实践活动。我想叫您过来和我说说话、讲讲题、谈谈心时，总会有一个烦人的工作电话来打断我的叫喊声。而您，一打就打一个小时，直到您手中的电话发滚发烫才依依不舍地挂断电话。之后，又坐在电脑前“啪啪啪”地工作起来。我看见您忙碌的身影，心里掠过一丝失望。唉!算了，明天再说吧!可等到明天，我早已忘记了我想跟您聊些什么事情了。真的，爸爸妈妈你们太忙了。就算我不要你们业余陪我，你们也应该注意下身体，不要熬那么多夜啊。

还有，你们总是喜欢闹情绪。要知道，夫妻之前吵架伤感情，更伤孩子脆弱的心。而且你们俩闹别扭都是因为钱。什么谁花的钱多，谁花的钱少，什么我的午餐等都是谁交的……难道你们俩的钱不是一体的吗?反正都归这个家，为什么要吵?“钱乃身外之物”，这句话可是你们教导我的啊。

还有还有，我现在已经不是小孩子了，我有一颗懂得策划的心，有对零花钱的掌控力，不要不信任我哦。我觉得不是自己真正需要的东西，我是不会随便乱花钱的。你们应该让我拥有属于我自己的零花钱。

低碳环保教育要从娃娃抓起 篇11

当今社会水源污染、雾霾环绕，垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝……人类已面临着严重的挑战，环境保护日益成为全球共同关注的焦点。因此在当下，人们普遍提高了低碳环保意识，但是这种意识大都是由于环境给生活带来不便甚至危害生命而得到的警醒，而非自觉意识和行为习惯。这在很大程度是由于从小就没有受过这方面的教育。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的主人，能否唤起幼小心灵中的环保意识，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园，这对大自然抑或人类有着十分深远的意义。作为幼教工作者，深知教育要从娃娃抓起，三至六岁幼儿是性格与习惯形成的关键期，环保意识应该是从小培养，我们幼儿园开展了一系列低碳环保实践活动，通过这些活动来增强家长与幼儿低碳环保的意识。

我们从以下几个方面开展工作。

一、问卷调查

在活动初期首先以问卷的形式进行了一番调查，对象分别是幼儿、家长、老师三个群体。

1.我们根据年龄段特点，分别为大班、中班、小班幼儿设计了问卷，问题主要是关于节电、节水、低碳出行、物品循环利用等几个方面，小班幼儿必须在家长的引导下完成问卷，而中班、大班幼儿只需要家长辅助读题，自己选择答案即可。问卷发放率是百分之百，回收率为。从第一次的问卷中，发现百分之八十幼儿节电、节水意识较强，但是在低碳出行、废旧利用方面只有20%的符合要求。可见，幼儿的低碳意识仅仅停留在节约用电用水上，没有达到深层次的水平。

2.家长调查问卷中，我们的家长群体都是年龄普遍较为年轻的医护工作人员，学历高，重视教育，自身低碳环保的意识程度较高，但是对幼儿低碳教育方面还不够重视。

3.教师问卷调查中发现，大部分教师的环保意识较强，有教育幼儿低碳环保的意识，但是没有具体的方式方法进行正确、有效的引导。

二、活动开展

基于上述调查，我们开展了以下这些活动，希望增强教师、家长和幼儿低碳意识，重视环保。

1.为了幼儿能更深的体会低碳环保的重要性，老师设计适合幼儿年龄特点的教学活动，把课堂搬到户外。大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，有利于让幼儿通过与环境中的人和事物相互作用获得知識和形成概念，让幼儿亲近大自然。我们在幼儿园花园的土地中种植各种蔬菜，并饲养了许多小动物，请他们参与动物区及植物区的管理，幼儿通过接触、管理、观察动植物的生长过程，进一步了解动植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。在户外活动中老师会带着幼儿一起来这里锄草、浇水，或者饲养一些小蝌蚪，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，再借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，这时所收到的效果远比教师一遍又一遍的灌输来的更好。

2.引导幼儿知道垃圾分类的重要性和作用，帮助幼儿分清楚哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。老师在班上利用废旧纸盒制作了多个垃圾桶，贴上可回收与不可回收的标记，并附上常见垃圾的图片以便幼儿认识，培养幼儿分类丢垃圾的习惯。（照片）

3.一日生活皆教育。幼儿的思维具体形象，而随机教育抓住的事例往往具有情景性、直观性，更容易被幼儿所理解和接受。创设环保的环境，如在教室、寝室盥洗间的电灯开关处做提示牌，提醒幼儿随手关灯；在水龙头处安放节水标语，随时提醒幼儿拧紧水龙头；幼儿美术画画用过的废旧画纸可以用来做美工区材料；教学玩具尽可能地用废旧物品再次利用制成；设置有关低碳环保的主题墙和主题区角，围绕它来开展活动。这里结合了老师与小朋友的智慧，在这种会说话的环境下，潜移默化地增强了幼儿低碳意识的形成。

4. 借助于孩子们最喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如电视动画片《地球超人》、幼儿故事《猴子的家》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，每年的“世界环境日”都是对孩子进行教育的最佳时机，给孩子讲解那些宣传画片，让孩子了解一些环保的基本知识也是很必要的。

培养幼儿环保的行为习惯，要以幼儿已有的发展水平和兴趣为依据，以促进幼儿主动参与为出发点，从激发幼儿的动机开始，以情感为动力，使幼儿获得知识和能力，落实到相应行为上。对幼儿日常行为要有意识地引导，帮助他们强化对环境有利的行为，使这些行为渐渐成为幼儿自然而然的行为，逐步培养成爱护环境的好习惯。

5.及时做好家长的工作，呼吁家长关注我们的活动，发放环保倡议书，在家中也关注幼儿低碳行为的培养，还请家长和小朋友共同做一件体现低碳环保的事情，比如利用废旧材料做亲子玩具并用一句自己的环保标语来体现，这个活动受到家长的欢迎。我们将每个孩子的成果拍照留恋，并展示在幼儿园各个角落，让孩子们时刻能感受到环保的力量。

陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。可见，帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。

三、活动成果

1.根据平时生活的点滴教育累积，家长和孩子们的低碳意识得到了普遍提高，根据观察和家长反映最明显的是孩子们能分类丢垃圾、随手关水电、提醒自己的爸爸妈妈低碳出行、尽量不使用一次性碗筷、去超市还会提醒大人带购物袋，等等，感觉孩子们都懂得节约了，家长为孩子们的进步感到高兴。

2.我们在2014年6月份举办了“同享低碳生活，共建绿色家园”的六一亲子活动，每一位参加活动的家长和幼儿都要在活动牌上签上自己的姓名及自己的低碳标语，并且在前期开展了低碳环保手工制作大赛，邀请家长和小朋友利用废旧材料共同制作一件手工作品参加比赛，活动当天将幼儿的作品展示出来，全园家长幼儿相互欣赏，很多家庭获得了优秀的奖项，这让孩子们更有成就感了。

3.在作品展示的同时还设计了各种环保小游戏，鼓励家长与孩子共同参加，家长和孩子在相互评价作品的同时还能投身于有趣的环保游戏，更加增强了亲子互动。

4.我们在活动过程中还设计了记者提问环节，老师准备了问题箱、奖品箱、话筒，并请幼儿佩戴好记者证，全园随意走访，请家长或孩子在箱子内抽问题，问题全部是围绕低碳环保的，答对有奖。这个随机访问虽然难倒了不少爸爸妈妈，但仍然是非常受欢迎的环节。

5.我们在幼儿园门口铺上了长长的画纸，家长、老师、幼儿一起以低碳环保为主题画画。孩子们的想象天马行空，而家长也仿佛回到童真时代，场面温馨快乐。

6.活动结束后家长、幼儿还意犹未尽地与各种作品合影，认真阅读园门口的低碳知识展板，欣赏自己与同伴的长卷画作品。一次特殊的六一亲子活动，凝聚了教师的智慧，用一次又一次的实践活动引导家长与幼儿的环保意识，欢乐而有意义。

在幼儿教育中，环境教育不是一个孤立的板块，它既融于课堂教学中，又融于丰富多彩的活动中，它还与家庭熏陶、社会环境息息相关。我们的低碳之行只是刚刚开始，教育是没有终点的，在这条道路上我们会一直前行，我们会通过探索、尝试，发现适合幼儿的低碳教育活动，更深刻地让幼儿领悟到低碳环保的重要性。

教育从娃娃抓起谁说的 篇12

1 娃娃足球的发展现状

1.1 国外

德国足球一直处于长盛不衰的位置, 除了独特的技战术外, 还归功于其庞大而出色的青少年后备人才培养体系和理念。德国在青少年足球训练中提倡快乐足球的理念, 让他们感受到足球训练所带来的快乐。同时, 德国注重加强足协、俱乐部和学校之间的沟通和合作。要求学前教育和学校教育期间, 给青少年足够的训练时间, 本着学习第一, 训练第二的原则。

在英国, 注重青少年足球的普及和发展, 其核心内涵是英国足球文化的影响力。英国青少年足球主要面向5~21岁的儿童和青少年。要想进入足球俱乐部的孩子, 首先要接受考核——综合素质评估, 学校对孩子的评估内容包括文化和道德素质等, 天赋再高, 不合格者也不能进入足球俱乐部, 这样才能确保每一名球员步入社会后有一定的择业和生存能力。

1.2 国内

1.2.1 我国缺乏符合本国特点的足球教育理念和系统的培养模式

足球要从娃娃抓起, 首先要有自己的教育理念, 让孩子真正的喜欢足球, 热爱足球, 感受足球带来的快乐, 把他当成一种游戏, 当成一种兴趣, 当成一种荣誉。看看那些足球水平一直在前列徘徊的国家, 德国提倡快乐足球的理念, 而英国的目标是培养全面发展的人。现阶段我国对青少年球员的培养模式缺乏规范的管理, 在教学, 训练、管理等方面也有很多的问题, 重视一线球员, 工资待遇丰厚, 忽视二线、三线队伍的培养, 这样严重影响了后备人才的发展, 不利于优秀人才梯队的形成。谈到“足球从娃娃抓起”就更是难上加难。

1.2.2 我国足球缺失自己的足球文化

体育是人类的一种特殊文化, 作为世界第一运动的足球同样也离不开文化的支持。足球文化的意义在于它是一种约束, 给人以一种归属感, 激发球员为国为家的荣誉感。缺失文化的足球是没有凝聚力, 没有信仰的足球。加强足球文化的建设是从理念到培养模式, 从训练场地到比赛场地, 从球员到球迷, 慢慢提高和积累的过程, 是弘扬精神, 团队凝聚一心的过程。我国近年来足球水平飞速发展, 同样也暴露了许多弊端。丰厚的物资奖励使得一部分球员, 裁判员丢弃了足球文化, 出现了假球、黑哨的情况。这样的职业前景不容乐观, 使得许多家长不愿意让孩子投入足球训练之中, 不利于我国后备人才的培养, 就更谈不上从娃娃抓起了。

2 “足球从娃娃抓起”的可行性分析

2 . 1 “足球从娃娃抓起”是中国足球腾飞的基石

我们要从娃娃抓起, 从基础抓起, 长期努力, 提高足球水平。足球最好是从5~6岁的儿童抓起, 孩子在这个阶段容易养成好的运动习惯。处理好文化课学习和专业化训练的矛盾, 将其更好的融合。我国拟以推进足球改革与发展作为突破口, 力争将体育大国建设成为体育强国, 可见足球从娃娃抓起是中国足球发展的必经之路。

2 . 2 “足球从娃娃抓起”是推进教育综合改革的重要举措

足球可以在训练中提高孩子们的身体素质, 磨练孩子们的意志品质, 在团队的配合中培养孩子们的集体荣誉感和应对挑战困难的能力。足球这种对抗性运动可以帮助男孩子塑造阳刚之气。近几年, 我国面临着青少年体质健康水平持续下降的严峻形势。所以, 我们需要通过强化体育来提高学生的体质, 从而推进素质教育。足球这样的集体类体育运动, 有助于培养出全面发展的人才。足球从娃娃抓起, 有利于全面实施素质教育, 推动学校体育改革, 推进教育综合改革。

2 . 3 国家提倡的足球改革和创新, 为“足球从娃娃抓起”创造了发展空间

习主席在荷兰国宴上看到荷兰足球超级门将范德萨, 微笑与其握手说到:“邓小平同志曾经提出过足球要从娃娃抓起, 我们现在还要这么做, 但取得效果还需要一段时间。”从习主席的话语中能看出他对足球的热爱, 对足球的重视, 对“足球从娃娃抓起”的认可。今年年初, 我国的最高行政机关对我国足球业的改革和发展给予极大的支持。国务院已审议通过了我国足球改革的总体方案, 这是在推动足球的改革和创新, 为球员的职业生涯铺平了道路, 鼓舞了球员, 坚定了教练员的信念, 让家长们看到了希望, 这为“足球从娃娃抓起”创造了发展空间。

2 . 4 国外足球的发展模式为我国“足球从娃娃抓起”提供了宝贵的经验

在英国, 青少年足球的目的是培养全面发展的人才, 不会出现放弃学业, 专攻足球技术的球员。他们有系统的培养模式, 有规模庞大的赛事体系。德国有快乐足球的教育理念, 他们基层训练组织的规模很庞大, 培养出数量庞大的后备人才队伍, 形成了“上窄下宽”的金字塔形状。不仅英国和德国, 还有很多国外足球成型的教育理念和系统全面的培养模式, 值得我国学习, 也为我国“足球从娃娃抓起”提供了宝贵的经验。

3 “足球从娃娃抓起”的基本构想

3 . 1 借鉴国外经验, 探索符合我国国情的足球教育理念和培养模式

今年年初, 中央全面深化改革领导小组第十次会议中审议通过了关于足球改革的方案, 在会议中强调发展足球要从娃娃抓起, 要从基层抓起, 要从基础抓起。要加强校园足球、足球俱乐部, 社会足球培训机构的沟通融合。我国足球要抓住时机, 勇于改革, 勇于探索, 勇于创新, 趟出一条足球管理体制改革的新路。这可见我国政府对足球改革和发展的支持和力度。长期以来, 足球训练和教育形成了对立的局面, 很难融合在一起。从国外足球水平高的国家可以看出, 教育与体育是分不开的, “体育回归教育”是足球发展的必然之路。所以, 我国要坚持体育教育相结合, 从娃娃抓起, 培养更多有责任感, 懂得与队员沟通交流的专职教练员。要定期派遣教练员和球员到足球水平高的国家去学习, 学习足球技战术的同时要注重文化的学习。在不断学习, 不断总结, 不断创新中探索符合我国的足球之路。

3 . 2 净化足球文化环境, 建设我国的足球文化

建设我国的足球文化, 需要多方面的努力。这不是短时间能做到的, 是一个长期坚持的过程。国外足球的发展之路让我们看到, 没有足球文化就谈不到足球的发展, 我们要认识到建设我国的足球文化是提高我国足球水平的根本。建设我国的足球文化, 需要丰富的理论作指导, 要加强和国外足球队的合作和交流, 不断开阔视野, 不断思考, 不断总结, 不断积累经验。将日常训练和学校教育融为一体。在推进足球改革的同时, 要依靠司法机关, 建立严密的监管机制, 彻底根除假球、赌球、黑哨等妨碍足球发展的现象。规范相关的规章制度, 对不良的风气加大打击力度, 对违纪的球员, 裁判员加重处罚力度, 提高球员们的文化素质、激发他们的集体荣誉感。强化裁判员的职业道德, 为“足球从娃娃抓起”创造一个良好的足球环境——公平、公开、公正, 给家长以信心鼓励孩子更好的训练, 更好的发展。

3 . 3 为青少年球员寻找良好的出路, 创造广阔的职业前景

我国现在的足球职业联赛对青少年球员的容纳量太小, 关注程度和重视程度不高, 工资薪酬按联赛的级别逐级递减, 甚至有的中甲联赛主力球员仅能拿来几百元的奖金, 这样的现状哪个家长愿意让孩子从小就参加足球训练。当务之急就是我们要为青少年球员寻找良好的出路, 为他们创造广阔的职业前景。我们要借用社会的力量来推动, 构建系统的联赛体系。除此之外, 可以发挥全国总工会和国资委的力量, 组织企业联赛。将那些有一技之长但末能进入职业联赛的青少年足球人才, 送到相关的企业边工作边踢球, 水平提高了还可能被职业队选中。让足球走进群众, 使足球爱好者和足球参与者放大, 营造一个全国喜爱, 全民参与的足球氛围。这样才有利于培养我国的足球后备人才, 这样我国足球才有美好的未来。

摘要：发展振兴足球事业, 要从娃娃抓起, 从基础抓起, 借鉴国外经验, 探索符合我国国情的足球教育理念和培养模式;净化足球文化环境, 建设我国的足球文化;为青少年球员寻找良好的出路, 创造广阔的职业前景。

关键词：足球,娃娃,可行性

参考文献

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[2]韩刚刚, 刘建强.制约中国足球后备人才培养的因素分析及对策研究[J].安徽体育科技, 2010, 31 (2) :10-12.

[3]杨耀光.中国足球文化与欧洲足球文化的比较[J].太原大学教育学院学报, 2010 (S1) :147-149.

[4]康金明.山东省小学校园足球联赛开展现状及推广策略研究[D].聊城:聊城大学, 2014.

教育从娃娃抓起谁说的 篇13

全面建成小康社会“一个都不能少”。这“一个都不能少”既包括56个民族一个不能少，也包括全体社会个体成员一个不能少。“一个都不能少”是党对人民作出的的庄严承诺，体现了党中央全面建成小康社会的坚强意志。

全面建成小康社会，一个民族也不能少。我国是统一的多民族国家，56个民族都为中华民族作出了卓越贡献，共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。各族人民在中国共产党领导下，共同缔造了新中国。处理好民族问题、做好民族工作，是关系祖国统一和边疆巩固的大事，是关系民族团结和社会稳定的大事，是关系国家长治久安和中华民族繁荣昌盛的大事。我国民族地区处于相对落后的状况，是全面建成小康社会要啃下的硬骨头。今天，各族人民都在为脱贫攻坚而努力，都在为全面建成小康社会而努力，56个民族心往一处想劲往一处使，各族人民群众的生活蒸蒸日上。

环保教育应从娃娃抓起 篇14

教师可以根据自然条件, 因地制宜, 突出特色, 积极为幼儿营造良好的学习、生活环境, 并充分利用环境激发幼儿的环保意识。比如, 在我园, 教师开辟了草坪, 种植了月季、美人蕉、鸡冠花等十余种花卉, 校园、活动室内贴了“禁止吸烟”警示牌, 草坪旁设有“我和小草是好朋友”标识牌, 教师与幼儿一起利用废旧材料布置“地球是我家”、“我是小巧手”主题墙等。这些环境的创设潜移默化地提醒、引导幼儿关心环境的变化。教师还可以组织幼儿进行远足活动, 让幼儿投入到大自然的怀抱中, 让他们在草地上游戏, 领略大自然的美好风光, 并让他们说一说哪里的环境最美?你最喜欢什么地方?让幼儿在与环境的亲密接触中了解自然、亲近自然, 从而激发环保意识。

二、在幼儿一日活动中渗透环保教育

在幼儿活动的各个环节中有意识地渗透环保教育, 教育他们从自己做起, 从小事做起, 让环保成为一种自然的行为习惯, 以达到学习———实践———运用的良性循环。教师要时时处处做有心人, 善于发现和捕捉教育契机。如, 可以利用幼儿洗手的环节, 开展节约用水的教育。发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑等现象, 教师就及时组织幼儿讨论“这样做对吗?”让幼儿及时改正自身的不良习惯。教师还可以组织幼儿定期开展护绿活动, 拔草坪上的杂草, 捡草坪上的垃圾, 让幼儿切实感受植物的生长过程, 体验劳动的辛苦和喜悦。当然, 对幼儿进行环保教育时要注意幼儿的年龄特点。比如, 小班重点引导幼儿熟悉身边环境, 感受大自然的美, 初步激发幼儿的环保意识;中班以激发幼儿探索大自然的兴趣, 了解简单的环保知识, 增强环境保护意识为目标;大班引导幼儿进一步熟悉生活环境, 了解环境知识, 增强保护环境的意识。

三、利用环保纪念日开展环保主题教育活动

教师要结合每年的植树节、爱鸟周、环境保护日等节日, 组织开展主题教育活动, 让幼儿在活动中了解简单的环保知识, 体会环境保护的重要性, 真正树立保护环境, 从我做起的意识。例如, 在世界环境保护日, 我园开展了“保护环境, 从我做起”主题教育活动, 组织了环保小卫士评选、小巧手制作、环保绘画比赛等活动。各班创编了环保口号, 如“变废为宝, 保护环境”、“保护环境, 从我做起, 让我们的地球更加美丽”等等。幼儿画了《让地球变干净》的主题画, 教师将幼儿与家长一起用废旧材料制作的作品以展览会的形式分类分区进行展出。幼儿还在教师的带领下, 以环保小卫士的身份走上街头进行保护环境的宣传活动, 他们一边展示用废旧的报纸、塑料袋、纸盒等材料制作的环保服装, 一边高喊创作的环保口号, 分发环保宣传资料, 主动带头捡路边的垃圾、废品。

四、加强家园联系, 强化幼儿的环保行为

家长的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证, 为了使家庭教育与幼儿园环保教育趋于一致, 教师可以通过环保专栏、家长学校、家长开放日等途径, 向家长传递各种环保信息, 指导家长积极创建环保氛围, 从身边的小事做起, 成为幼儿学习的榜样。如, 让家长与学生一起制作环保标志, 一起收集废旧物品, 一起制作环保服装、亲子运动会游戏道具以及以“和谐新家园”为主题, 在百米画卷上集体绘画等。通过这些活动, 不仅让家长与教师、幼儿有了进一步的交流和沟通, 更重要的是通过家长的身体力行, 让幼儿有了良好的学习榜样, 让他们意识到环保行为其实就在自己的周围, 人人都可以为环境保护贡献一点力量, 从而强化幼儿的环保行为。

清廉，从娃娃抓起 篇15

第一个故事是关于一个小男孩的。我在马里兰州居住时，邻家有一个五岁左右的小男孩，我感觉，他总是盯着我，我一出来浇花，他赶紧提个塑料筒跑过来，找我要肥料：“阿姨，我也想喂喂我们屋里的花，等我们有了花园，就去买肥料。”对他的要求，我虽有想法，但我总是一次不落地满足孩子的愿望。

一天早上，我到信箱去邮信，小男孩跑了过来，甚是兴奋地指给我看：“阿姨，我家也有玫瑰花了。”

猛回头，一棵尚未栽种的粉玫瑰在风的吹拂下，正极其娇美地摇曳在小男孩的前窗下。我信步凑上前去，托起一朵：“这么漂亮的花，在哪儿买的？”

小男孩眯眼笑：“不是买的，昨天晚上，是我姨夫从一个花园里抱到我爸车上的。”我脱口直问：“没花钱？”“没有。”

“你姨夫要是被人抓到怎么办？”我压低了声音。

“我爸爸说，就说我们不知道在哪儿交钱不就没事了。”

对答如流，五岁的小孩！

我本能地四下张望，生怕让谁听到。我忽地清醒了，这里是美国，一左一右都是美国人，即便听到他们也听不懂中国话。

小男孩扯了一下我的衣角：“阿姨，你能给我两勺绿色的肥料吗？我想喂喂玫瑰花。”小男孩的表情，小男孩的“机智”与纯真，着实弄痛了我的心。我不知该跟他说什么，好像我说什么都没用。我不知该不该给他肥料，好像给也不对，不给也不对。

我后退一步仰头上望，目光正好与小男孩的妈妈相遇。她正趴在窗台上笑呵呵地往外看，看我、也看她儿子。她笑得从容，笑得幸福，也笑出满心的期待，等我给肥料。

第二个故事是关于老家一个小女孩的。在小女孩六岁的那年夏天跟母亲去大连看大姨。一天晚上，小女孩去找小伙伴刘翠花跳皮筋，下楼出门右转，一扭头便看到大姨、姨夫和他们的儿子正在自家开的木匠铺门口吃西瓜。见此情境，小女孩赶紧退到墙角，心想，可不能从他们面前过，要是让他们看见了，该以为自己是特意下来馋他们的大西瓜呢！

想到这里，小女孩调头回家了，忙着跟妈妈解释自己为何没去跳皮筋的原因，完了还不忘补上一句：“妈，咱不馋大姨的西瓜哦。”正说话间，在小女孩大姨隔壁开自行车铺的孔大哥抱着一个大西瓜连呼带喘地来到了小女孩面前。

孔大哥把一个长圆的大西瓜往膝盖上“砰”地一磕，一半递给了妈妈，一半塞给了小女孩。

妈妈与小女孩各捧着半个西瓜，不知所措地一起发愣。

孔大哥摸着小女孩的头，“你刚甩着皮筋儿下楼，大哥全看到了。”

“你那两只小眼儿，光注意你大姨他们了，哪还顾得往别处瞅哇！其实，大哥就坐在另一边扇扇子。”

第三个故事是关于我在北京的一个老熟人。他们夫妇二人都有份极其体面的工作，收入也不错。可纵观他们的人生，除了吃，还是吃。平时一听说哪儿有饭局，他们是该去也去，不该去也愣要削尖了脑袋地往里挤。而挤进去的理由只有五个字：不吃白不吃。日出日落中，不吃白不吃，已成了他家的文化，变成了生命的灵魂、行动的指南，且代代相传。听朋友说，他们那个刚上幼儿园的小孙女，一听到“吃”，就鹦鹉学舌般地瞎叨咕：“不吃白不吃。”

我母亲生前常说：“再好吃的东西也不能在肚子里留一辈子，能留一辈子的是一个人的名声。”

知名教育家陶行知先生的《自立立人歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”