四下译林 unit5 Seasons 教案（共4篇）
四下译林 unit5 Seasons 教案 篇1
一.教学目标：
1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.
2.能力目标： 使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具： 十二生肖的动物图片
四.教学过程：
(一)Class Opening and Review:
1.Greeting：
T：Hello，everyone. How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.
Ss: Glad to see you again.
2. Review:
Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.
Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=]
(二)New Concepts：
1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
2.让同学听录音练说序数词。
3.教师说：Sunday is the first day of the week。
(让同学模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,
Firday, Saturday, Sunday)
4.让同学看序数词并总结：(先让同学说，然后教师小结)
(1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。)
5.教师问一同学：T：What day is it ?
Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句和答语，让同学观察答语，并找出答语的顺序(先说星期 月份 几号)教师说几个日期，让同学用英语说(五月1号星期二，十月3号星期四…)
6.放录音，同学看书跟读：
7.让同学练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …
8.放录音，同学休息并唱歌曲：(Old MacDonald had a farm...
(三)Class Closing:同学做练习《活动手册》
译林版英语四下教案
四下安全教案 篇2
小心，别烫着
教学目标：
1、使学生懂得烧伤烫伤的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我 保健能力。
2、当发生事故时教会学生进行简单处理
3、通过教育让学生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生发烫伤时要 冷静处理，寻求帮助
教学重难点：
1、教育学生要注意安全如何预防烫伤。
2、掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。
教学准备：用幻灯片做成的课件（事故的图片）教学过程：
1、孩子们，有这样的一则报道：（图片）
一位9岁的小女孩独自一人在家烧饭，由于不小心碰倒沸腾的开水而被大面积烫伤，疼痛之余，她
急忙跑到水龙头下冲洗，结果因严重感染不治身亡。据后来医生说，假如这位小女孩懂得自护的话，选择拨打，孩子是完全可以保住生命的。
2、阅读课本59页情景园。
3、孩子们：这两个故事有什么不同？
4、老师看出来了，你们都是用心在听的。那你们知道什么叫烫伤？
烧伤烫伤的概念【概念贴士】：烧伤亦称灼伤、烫伤，是由热水、蒸汽、火焰、强酸、强碱、电流、放射线等原因所致的皮肤等组织的损伤。火焰所致的损伤为烧伤
5、我们听了这两则故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（国家、家庭两方面讲述）
6、因此，在以后我们更应该要注意，为此老师今天请来了智慧博士给孩子们说一说烫伤和烧伤的一些急救措施。【电脑课件演示】
⑴烫伤急救措施 ： 冲、脱、泡、包、送
①用水冷却烫伤部位（10～15分钟），直到沒有痛与热的感觉。
②烫伤部位被粘住了，不可硬脱下來。可以一面浇水，一面用剪刀小心剪开。
③烫伤范围过大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有发生颤抖现象，要立刻停止冷却。
④冷却后，用干净的纱布轻轻盖住烫伤部位。如有水泡，不可压破，以免引起感染。
⑤勿在烫伤的地方涂上味精、酱油等，并赶紧送医救治。
⑵烧伤急救措施：
①首先，尽快脱去着火或沸液浸渍的衣服，特别是化纤衣服。以免着火衣服和衣服上的热液继续作用，使创面加大加深。
②迅速卧倒，慢慢地在地上滚动，压灭火焰。不要在衣服着火时站立或奔跑呼叫，以防增加头面部烧伤及吸入性损伤。
③如果是轻微烧伤且伤处面积直径小于一寸，可以用缓慢流动的冷水冲洗，或在冷水中浸泡至少十分钟。这样会带走局部组织热量并减少进一步损害。
④用一块松软潮湿、最好是消毒的垫子包扎伤处（也可用干净毛巾），注意不要包得太紧。
⑤严重烧伤或大面积烧伤时，身体防病的重要屏障——皮肤便被毁坏，这时患处粘连的衣服或破片不能撕下。要用干净的衣物包住患部后，迅速去医院救治。
⑥若皮肤已被烧坏，用一块干净的垫子覆盖其上，以保护伤处，减少感染的危险，同时应寻求医疗急救。
7、很感谢博士给我们讲解这些知识，现在老师的手被烫伤了，有谁愿意来为老师进行简单的护理
（请孩子们起来为老师实施急救措施，其他孩子观察做对没有。）
8、老师在孩子们的正确护理下，伤口回复得很好，你们真棒。虽然孩子们都能进行一些简单的处理，但是我们平时的时候多注意一些，预防一些，是不是更好呢？为了感谢孩子们正确的处理，老师就给孩子们讲解一些预防烫伤烧伤的注意事项。
烧伤烫伤的预防：
①避免直接拿取或运送盛满的热水煲、汤煲和刚煮热的食物或饮品。②拿取热器皿时，应用隔热手套或毛巾来隔热。③接触电掣时，应保持手部干爽，以免触电。
④沐浴时，要先放冷水，后加热水来调节水温，以免烫伤。
5、使用热水袋时，盛水应不多于
份三的份量，要塞好活塞，检查热水袋无漏及无破裂，并加上袋套，方可使用。
⑤在使用冷敷时，要用毛巾包裹冰垫，敷约十五分钟便应拿掉，以免冻伤。⑥避免在烈日当空下曝晒，引致晒伤
9、训练场：觉得对的画上笑脸，不赞同就画一张哭脸P61页
10、小组讨论：课本上一三种处理方法中哪种正确，并说说理由
11、课堂小结
第十八课
灾害天气早预防
教学目标：
1、对学生进行灾害性天气安全教育，提高学生的安全意识。让学生在学习生活中能掌握一定的措施保护自己
2、让学生在学习生活中能掌握一定的措施保护自己。
教学重难点：让学生在学习生活中能掌握一定的措施保护自己 教学准备：相关教学视频 教学过程：
一、谈话引入
同学们，灾害性天气是对人民生命财产有严重威胁，对工农业和交通运输会造成重大损失的天气。如大风、暴雨、冰雹、龙卷风、寒潮、霜冻、大雾等。这些天气发生在不同季节，一般具有突发性。近几年来，全国一些地区多次发生因灾害性天气引发的重大事故灾难，造成重大人员伤亡和财产损失。为了有效防范应对自然灾害可能引发事故灾难，今天我就来一起学习，认识什么是冰雹、大风、大雪、大雾以及针对它们的防御措施。
二、情景再现：启示灾害天气可以预报
讲述小明妈妈知道高温橙色预警后事先作好打算的事
三、学习几种灾害性天气预警信号及其预防
1、冰雹
冰雹是从强烈发展的积雨云中降落的，一般是圆球形透明与半透明冰层相间的固体降水物，小如豆粒，大若鸡蛋、拳头。常伴随雷电大风天气而发生，突发性强。
在有雷雨大风伴着冰雹的天气里，我们应该怎么样做呢？
最好不要外出。个头过大的冰雹，即使雨伞也无法阻挡。这种雷雨大风或冰雹的过程往往很短暂，下冰雹时，应在室内躲避、关好门窗；如在室外，尽量找到一个坚固的地方躲避。应用雨具或其他代用品保护头部，妥善安置好易受冰雹影响的室外物品。并尽快转移到室内，避免砸伤。老人小孩应留在家中。暂停户外活动，如在户外，不要在高楼屋檐下，烟囱、电线杆或大树底下躲避冰雹。
2、大风
什么是强风
强风会将本地或外地地面尘沙吹到空中，使空气很混浊，一片黄色，对航空、交通
运输以及牧业生产影响很大，并危害人们的健康。当大风警报以后，我们不要到江河湖海等水域游泳。如果人在室内，应采取紧急防风措施。快速关闭窗户，拉下窗帘，人不能站在窗口边，以免强风席卷沙石击破玻璃伤人。如遇危房，应立即搬出。暂停户外活动或室内大型集会。老、弱、病、幼人群切勿在大风天气外出。如在户外，不要站在高楼、大树、广告牌下。停放车辆要远离大树、广告牌等。切断危险的室外电源。
3、大雾
在接近地面空气中悬浮大量小水滴或冰晶微粒，使人的视野模糊不清，当水平能见距离降到1000米以下时，就称雾。雾有等级之分，能见距离小于1000米大于5000米时称轻雾；能见距离不足500米时称大雾；能见距离不足200注时称浓雾。平能见度小平50米时称之为强浓雾。
在遇到大雾时，不要开窗，尽量不要外出，必须外出时，要戴上口罩，防止吸入有毒气体。尽量少在雾中活动，不要在雾中锻炼身体、不在雾天中集会。在穿越马路时要当心，看清来往车辆。驾驶车辆和骑车要减速慢行，听从交警指挥，乘车（船）不要争先恐后，遇渡轮停航时，不要拥挤在渡口处。
4、大雪
什么是暴雪
24小时内降雪量达到10毫米以上。暴雪容易形成雪灾。对道路交通、城市居民生活和林牧业生产危害极大。
注意防寒保暖，老、弱、病、幼人群不要外出，出门走路不要穿硬底或光滑底鞋，骑车人可适当给轮胎放些气。关好门窗，固紧室外搭建物。如果是危旧房屋，遇暴风雪时应迅速撤出。还要提防因不通风而引起的煤气中毒。
雪天骑车，自行车轮胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒。应与前面的车辆、行人保持较大的距离。选择无冰冻、雪层浅的平坦路面，不要猛捏车闸，不急拐弯，精力要集中，随时准备应付突发情况。不良天气预警信号：
对不良天气发出的预警信号总体上分为四级（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级），按照灾害的严重性和紧急程度，颜色依次为蓝色、黄色、橙色和红色，同时以中英文标识，分别代表一般、较重、严重和特别严重。安全须知：
上学前，遇到大雪、冰雹、大雾、大雨、大风等灾害天气时，不可盲目上学，在搞不清的情况下，可事先与班主任联系一下再做决定；如果在路上遇到灾害天气时，要及时找一个安全的地方临时躲避起来，如果等待时间较长了，危险仍未解除，可用公话或他人手机通知家长来接，不要冒险行走；放学时，突遇灾害天气时，不要冒险离校，要听从班主任和学校的安排，学校会启动应急预案保护大家安全的。冬天道路结冰时，同
学们要慢走，小心摔倒。同学们在路上要自觉遵守交通规则，要注意道路上的车辆，不与机动车抢道，不嬉戏打闹，路口要四处观望，确认安全后再通过。在大门口等待进校时，不要离公路太近，要在安全区域内等待。
四、进入训练场课本上第65页
五、课堂小结。同学们，进入冬季，天气逐渐寒冷，雨雪增多。我们要牢固确立“安全第一”的思想，增强安全意识，提高我们的自护自救能力
19爱护环境就是爱护我们自己
教学目标
1、让学生懂得为什么要爱护我们生活的环境
2、掌握正确处理垃圾的方法；养成保护环境的好习惯。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、情景创设，导入新课
1、情景感受 大气污染 水污染 噪音污染 „„
2、激发兴趣
师：同学们，在春暖花的时节，我们一起到郊外春游，大家的心情怎么样？ 生：高兴„„
师：那么，同学们，到郊外游你看到些什么不好的现象呢？ 生：到处都是乱扔的垃圾。生：在郊游时一定要保护环境。
生：郊游野餐的时候一定要讲究卫生，不乱扔垃圾，回收处理。生：„„
二、情景体验，明白道理 出示图片：
师：不保护环境，会发生什么事儿呢？
口述图意
生：乱砍滥发，鸟儿飞走了，鱼儿死了，沙尘暴和雾霾让我们无法呼吸，人们得了教学重点：通过学习，使学生懂得如何保护环境。教学难点：掌握正确处理垃圾的方法；养成保护环境的好习惯
怪病。
„„
师：同学们，由此可见保护环境就是保护我们自己。
三、积累知识，形成习惯 课件出示：垃圾分类
1、垃圾怎样分类
2、垃圾分类处理的优点
3、怎样做一个环保小卫士
四、训练，积累
1、将垃圾分类处理
2、邀请同学和家长一起开展“争做家庭环保卫士”的活动
3、交流“我的收获”游泳的安全与卫生
教学目标
1、游泳有什么好处？
2、游泳会发生怎样的危险？ 教学重点与难点
教学准备及手段 教学过程
一、感受“情境园”
1、三个小朋友游泳的故事。
2、他们在游泳的过程中发生了什么事，又是怎样处理的？
3、偷偷独自或结伴游泳的危险性有哪些？
4、游泳前要注意些什么？
二、走进情境园：
1、“游泳时腿抽经是为什么？（学生自由交流自己的看法）
2、遇到有人溺水怎么做？
师：不可下水施救，要呼救大人，拨打119求助。
二、走进“智慧屋”
1、游泳的益处 ①强身健体 ②消暑解压
1、了解游泳的危险。
2、学习游泳的安全与卫生知识。
③健美体形，挽救生命
2、游泳的危险
①溺水；相机进行”防溺水六不准”安全教育。②耳病； ③红眼病
3、游泳的安全与卫生知识。
三、训练场
1、说一说：小伙伴意外落水或溺水了怎么办？
2、做一做： 游泳时小腿抽筋：
用抽筋小腿对侧的手，握住抽筋腿的脚趾，用力向上拉，同时用同侧的手掌压在抽筋小腿的膝盖上，帮助小腿伸直。
游泳后耳朵进水： 单脚跳排水 手掌吸水 活动外耳道
四、交流“我的收获”
1、我知道不能独自到野外或危险的地方游泳。
2、游泳后注意休息补充体力。
3、发现有人溺水时，及时呼救，不盲目施救，以避免更大伤亡。
21什么是健康
教学目标
1、了解怎样才算健康。
2、认识现代人的健康包括哪些内容。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、走进情境园
1、人太胖了有哪些危害？
2、瘦就是健康吗？
二、智慧屋
1、健康的定义。
2、传统健康观。
3、现代健康观。
1、明白是不是不生病就叫健康？
2、知道哪些习惯是健康的？哪些行为是不健康的？ 4、11条健康状态的标准。
三、小学生应该养成哪些健康的好习惯？
1、锻炼身体
2、保证睡眠
3、合理膳食
4、热爱劳动，团结同学，快乐阳光。
四、走进训练场
判断哪些情况是健康的，哪些不是健康的。
五、锦囊小卷：健康行为口诀
六、我的收获
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。合理三餐身体棒
教学目标
1、了解一日三餐与我们的健康之间的关系.2、让学生懂得，日常生活中人们的哪些饮食习惯是有有利于身体健康的。
3、不挑食不偏食，做一个有良好饮食习惯的健康人。
教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、走进情境园
1、课件一：说一说这位小朋友的饮食习惯是什么。（暴饮暴食）
2、课件二：图中的小朋友有什么不良饮食习惯？
3、课件三：图中的小男孩爱吃零食
4、课件四：图中的小朋友暴饮暴食。
5、图中的小朋友这样的饮食习惯好不好，为什么？
6、出示儿歌，朗读儿歌
饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。
二、体验“智慧屋” 交流：
①一日三餐与我们的健康之间的关系 ②一日三餐的最佳时间和能量合理供给
1、小组合作交流。
2、教师点拨：
合理的、充足的营养，不仅能提高人体免疫力，预防多种疾病的发生，不能提高整体人群的健康水平，延长寿命，提高民族素质。好的饮食习惯不仅讲究膳食营养合理搭配，还要做到一日三餐定时定量。要少吃零食，少喝冷饮和碳酸饮料，多喝白开水。养培养学生良好的饮食习惯。
成不偏食、不挑食的好习惯。
三、走进“训练场”
1、写出自己一日三餐的进食时间以及吃的什么。
2、评一评：谁的一日三餐安排得最合理，并说出理由。
3、设计一份全家的营养食谱。
四、锦囊小卷：合理用餐
五、交流我的收获
1、一日三餐定时定量。
2、一日三餐时间相对规律。
23养成良好的学习习惯
教学目标
1、认识到良好的学习方法和习惯的重要。
2、让学生懂得，应该养成哪些良好的学习习惯。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、走进情境园
1、课件一：说一说这位小朋友的学习习惯怎么样？
2、课件二：图中的小朋友有什么不良的学习习惯？
二、体验“智慧屋” 交流：
①学习习惯与学习效果的关系 ②你知道哪些养好的学习习惯
1、小组合作交流。
2、教师点拨：
要想在学习上取得成功，那就的养成良好的学习习惯 3、10条优秀的学习习惯（1）听课的习惯。（2）做作业的习惯。（3）适应老师的习惯。（4）表达的习惯。（5）阅读的习惯。（6）计划的习惯。（7）预习的习惯。（8）不攀比的习惯。
1、培养学生良好的学习习惯。
2、让学生在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。
（9）自留作业的习惯。（10）反思总结的习惯。
三、小贴士
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运； 四、五、交流我的收获
1、小学生学习习惯养成歌。
2、自己还需培养哪些养好的学习习惯。
24正确认识青春期
教学目标
1、教育了解青春期发育的生理和心理特点。
2、让学生懂得合理的调整自己的心态，保持青春期的心理健康。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、走进情境园
1、课件一：进入青春期，我们的身体会发生哪些变化？
2、课件二：图中的小朋友在青春期心理行为上有什么变化？
二、体验“智慧屋” 交流：
1、青春期有哪些的生理特征？（1）身高快速增长（2）体重迅速增加（3）生理机能增强（4）性成熟
2、青春期的心理特点（1）独立性增强（2）情绪易两极化（3）心理易上“锁”（4）心理向成熟过度（5）行为易冲动
3、小组合作交流 如何保持心理健康？
4、教师点拨
三、走进“训练场”
当出现心理障碍时，你一般会选择怎样的方式疏通？ 教学生合理的调整自己的心态，保持青春期的心理健康。
四、锦囊小卷：青春期卫生保健
五、交流我的收获
25伸展运动让我长得更高
教学目标
1、教育了解青春期早期多做伸展运动的好处。
2、让学生知道怎样做能让自己长的更高。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、走进情境园
1、课件一：小强是怎样长高的？（喜欢运动）
2、课件二：你觉得怎样才能长得更高呢？
二、体验“智慧屋” 交流：
1、身高的款速增长期是什么时候？
（1）女孩：10岁左右
（2）男孩：12岁左右
2、为什么说运动对长高有帮助？
（1）运动给骨骼纵向压力，刺激细胞分裂增殖。（2）青春期早期不宜过多的力量性练习的原因。（3）哪些运动对促进身高增长有明显的作用？
3、小组合作交流
为了长更高，除了运动还能做些什么？
4、教师点拨
三、走进“训练场”
1、哪些运动能促进我们长高？
2、哪些生活能帮助我们长高？
3、哪些行为习惯会对我们的生长发育造成不良影响？
四、锦囊小卷：正确的饮食习惯与身高
五、交流我的收获
26青春期的自我保健 教学生理解运动是怎样帮助长高的
教学目标
1、了解青春期的自我保健知识
2、让学生懂得，青春期的三个阶段，良好的生活习惯很重要
3、教育学生正确保护青春期的嗓音 教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、走进情境园
1、课件一：说一说进入四年级后，声音有些沙哑，唱歌也不像原来那样动听，这是怎么回事？
二、体验“智慧屋” 交流：
①青春期可以分为哪几个阶段？ ②什么样的生活习惯很重要？ ③青春期饮食应注意什么？ ④青春期注意保护嗓音？
1、小组合作交流。
2、教师点拨：
青春期是人一生中发育的关键时期，此时的健康状况往往会影响一辈子。青春期的男女应根据自己的生理、心理发育特点，进行自我保健，不仅要加强营养，还要坚持体育和劳动锻炼，养成良好的生活习惯。还要善于调节情绪，增强分辨是非的能力，培养良好的性观念。
三、走进“训练场”
1、小组讨论：哪位同学的生活习惯最合理，说说自己的理由。
2、做一做：请利用学到的知识，设计一份营养均衡的食谱。
四、交流我的收获 完成课后习题。
27平稳度过第二次断乳期
教学目标
1、了解什么是第二次断乳期
2、让学生懂得，如何平稳度过第二次断乳期？
3、教育学生正确对待第二次断乳期，树立正确意识。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程 让学生懂得平稳度过第二次断乳期的自我保护措施
培养青春期的自我保健意识及保护措施
一、走进情境园
1、课件一：看完后你有什么想法？和同学说一说。
二、体验“智慧屋” 交流：
①什么是第二次断乳期？
②第二次断乳期的心理特点是什么？
③第二次断乳期容易出现的心理问题是什么？ ④如何解决第二次断乳期容易出现的心理问题？
1、小组合作交流。
2、教师点拨：
进入青春期后的青少年，显著的特点是“变”。身体开始发育了，生理上在变，心理上也在变。心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的成熟和进步。从心理上依附于父母，到出现独立意志，这是重大的变化。同学们正确认识这一时期，有助于同学们平稳度过第二次断乳期。
三、走进“训练场”
1、小组讨论：你们能怎样尝试与父母沟通？会去爱和呵护父母？
四、锦囊小卷：名人名言
五、交流我的收获
1、我学会了体谅父母，我会
，在自我成长的同时也学会了。
2、我知道了同学相处要。
28身体素质发展的敏感期
教学目标
1、学生认识到每个人的生长发育情况存在很大个体差异，人体的各项生理机能和身体素质的各个方面的发展是不均衡的。
2、学生了解自己身体素质发展的规律，在敏感期进行有针对性的体育锻炼。教学重点与难点 教学重点：
1、学生了解自己身体素质发展的规律。
2、在敏感期进行有针对性的体育锻炼。
教学难点：
学生了解自己身体素质发展的规律。教学准备及手段 教学过程
一、情境导入：
多媒体播放10岁的大中和小纪的故事后，请同学们想一想，你觉得大中和小纪这样做对吗？
二、教学新课：
1、人体运动能力的发展规律
人体的各项生理机能和身体素质的各个方面的发展是不均衡的，有的功能先发育，有的功能后发育。人体的各项功能的发展并不都是齐头并进的，各项功能的增长速度不一样。
2、什么是“敏感期”？
在身体素质发育的过程中，有一段时间某项身体素质发育速度特别快，人们称这段时间为该项身体素质的快速增长期或敏感期，而把这个阶段以外的其他时期称为非敏感期。
3、为什么要认识敏感期？
我们如果根据自己身体素质发展的规律，在敏感期进行有针对性的体育锻炼，就能让自己的身体素质得到更好的发展。
4、人体各项身体素质和运动能力发展的敏感期如下：
平衡能力6—8岁；模仿能力9—12岁；反应速度9—12岁；协调性10—12岁；灵敏性10—12岁；柔韧性10—12岁；节奏10—12岁；速度14—16岁；力量13—17岁；耐力16—18岁。
5、认真读一读：课本第115页“锦囊小卷”——合理地选择体育锻炼
6、训练场：
⑴经过本课的学习，你认为大中练举重和小纪练长跑的做法合适吗？
三、课后作业：
请结合自己的发育情况和身体素质特点，给自己制定一个合理的体育锻炼计划吧！
四、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？谈谈你的认识。把课本第115页“我的收获”填写完整。
29平等待人
教学目标
1、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
2、养成遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境的良好习惯，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
3、树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
教学重点与难点 识，尊重意识。
本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
教学准备及手段 教学过程
一、导入：欣赏动画《郑板桥饮茶》
动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”，“请坐、上茶”，“请上坐、上好茶”？这个故事说明了什么？
归纳：不尊重别人的人也得不到别人的尊重。我们要尊重他人，礼貌待人，平等待人。本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民所具有的平等意⑵你能帮他们设计一个简单的体育锻炼计划，让他们的身体更健康、素质更全面吗？
二、什么是人与人之间的平等？
现实生活中人们对待现实中的差异和不平等有三种态度：一是抹煞差别，追求结果的均等 二是强调差别，以此划分人的等级
三是承认差别，但是不以差别否认人格的平等
教师：分析造成现实中的不平等的原因
①人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等；
②后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等；
③民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为歧视的原因。
三、本课小结
同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做，社会才会变得更加和谐、美好。
四、拓展练习
（幻灯片展示：从生活片段看周总理的高尚人格）
引导学生思考：从上述事件中，你得到了哪些启示？我们应该向周恩来学习什么？
通过提供一个与本节内容有关的试题，将所学内容与现实生活相联系，利于学生开阔思维，巩固所学知识。
五、课外作业
以平等待人、尊重他人为主题，走访有关人士，请他们谈谈自己对这些问题的理解。然后查阅有关资料，结合走访所得，写一篇调查报告。
30尊重他人
教学目标 1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.尊重他人，自觉遵守道德规范。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、导入新课：
观察图画，你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥，你平时怎样问路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎样尊重他人呢？
二、自主学习、小组讨论
1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并如实写下自己的感受。
你在什么情况下觉得自己被别人尊重了，什么情况下又觉得自己没有被别人尊重，你又希望别人如何尊重自己？
2、请同学们把你们的想法和同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：对于同桌写的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌？
掌握尊重他人的方法。讲授法、谈话法、讨论法
3、阅读课本案例：你认为要如何尊重他人？请举例说明。
[教师小结]：
尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。
（思考：你认为有必要尊老爱幼吗？）
尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。尊重要发自内心，出自真诚。
另外，对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。
4、[讨论]：你对老师偶尔的过错是否提过批评意见，指出老师的错误，是否不尊重老师，如果要给老师提意见，什么样的方式你认为合适？
5、由问题1和问题3，我们可以悟出什么道理？
[教师点评]：其实我们希望得到别人的尊重，而别人也同样希望，我们不希望别人对自己做的，别人也不希望。社会生活就是一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要尊重别人。也就是“己所不欲，勿施于人”。
三、课堂练习与检测
31我是安全稽查员
教学目标
1、知道在居家生活中容易发生的安全事故，学会居家安全之一——火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨打“119”。
2、感受居家安全的重要，树立居家安全意识，做一个家庭安全的有心人。
3、培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。教学重点与难点 打“119”。
教学难点：培养当火灾事故发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。教学准备及手段 教学过程
活动一：新闻直通车
1、听老师说新闻。
2010年11月15日14时，上海静安区一栋高层公寓起火，顿时火光冲天，浓烟滚滚。上海市委紧集出动10余辆消防车，调遣三架警用直升机也都无济于事。28层楼房瞬间化作一根火炬，形容枯槁，面目全非，触目惊心！（课件出示图片，配乐）
课件相机出示火灾现场及火灾过后的图片，配乐适时讲解。
2、听了这条新闻你想说什么？ 活动二：小小火情我控制
1、话锋一转：但是你知道吗，这场被称为上海近年来最大的火灾，是由什么引发的吗？（电焊的一个小小火花，课件出示）
小结：如果不是这小小的火花，如果电焊工不要违章操作，也许火灾就不会发生。教学重点：学习火灾的自护自救知识与方法，懂得如何正确拨
如果现场群众多一些火场逃生的知识，也许伤亡就没那么惨重！但是，一切都没有如果，53个鲜活的生命已离我们而去！看来，学习如何安全用火以及发生火灾如何自救等知识是十分必要的，今天我们就来探讨这个话题。（揭题）
2、哪些东西也是引发火灾的隐患？
小结：煤气、电器（包括插头、插座，电线老化）、用火不慎（粗心大意忘记关火，用火时人不能离开）小孩玩火等等，都是引发火灾的隐患。
指出，今天我们主要是来探讨煤气电器引发的火情。（贴火板书）
3、讨论“油锅起火、家用电器起火、煤气瓶起火（课件依次出示）”的扑救方法。小结：油锅起火，可以盖锅盖（缺氧大火立即熄灭，简便易行，这是窒息法/评：你肯定是居家好男孩/又一个家长的好帮手/万一油溅出来，可是要烫伤你帅气/漂亮的脸的呀！哦，他提的这一点非常重要//好方法也能帮我们避免伤害//往往小诀窍就是安全的关键点//家务小能手呀，模范儿子/女儿）倒菜（油品温度迅速下降，当油品达不到自燃点时，火就自动熄灭，这是冷却法）湿毛巾、湿抹布蒙等扑灭，这样的小火自己可以解决。家用电器起火，切断电源，用灭火器（或蒙，沙子扑）灭火。煤气瓶起火，棉被捂，拧阀门。当然，危急的情况，可以把煤气瓶拖到外面空旷场所„„
追问：为什么这样子的灭火方式可行？（相同之处都是阻隔空气流通。评价：你真是居家好能手！/不愧为小小安全员。/你是名副其实的小小安全员„„）
穿插：灭火器的使用方法以及中外家庭灭火器的配备情况，警醒灭火器的配备才是居家的一大法宝！（播放灭火器的使用方法视频）（评价：很多家庭火灾都是由于初期扑救不及时而酿成大祸，因此家庭很有必要配备灭火器。）
补充资料：在美国，90%以上的家庭备有灭火器以及火灾自动报警装置。在日本，80%以上的家庭都会在厨房放置一件家用消防器材，即使是出去野餐，也会随身带上灭火器。在中国呢，每千户家庭中不足一具灭火器。
（师口述资料：现在市场买一个灭火器大约是60-100元左右。保存期是两年。因此，我们每一个家庭花100元左右就可以买到平安和幸福！）
活动三：模拟火灾报警
1、你会报警吗？观看“无效报警录像”。（录像内容：起火后一位阿姨惊慌失措，报警只说：“着火了，快来救火”就马上挂断电话，以致消防部门无法赶到起火地点扑救。）
讨论：这位阿姨这样报警行吗？
小结：说明报警要说明详细地址、起火部位、姓名、电话。
2、模拟报警。
如果家中厨房发生火灾，你会报警吗？ 学生先自由报警，然后全班点名报警。
师小结：正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。活动四：应对火灾逃生技巧
1、转：单单会报正确报警就能在火场中顺利逃生吗？还需要哪些技能？别着急，我们先来看看“部分逃生者讲述脱险经历”。
2、出示视频《上海11.15特大火灾部分逃生者讲述脱险经历》，能在火场逃生，什么起了关键性作用？
3、适时结合人们看到提示标志后安全撤退的资料出示“安全通道”标志，并观看其他消防安全标志，说说意思。
4、小结：逃生的知识、准确的判断与坚强的意志，成为他们得以幸存的重要原因。
5、学生自由讨论火场逃生时其他要注意的地方：如火势很大，出不去如何逃生？ 活动五：家庭消防安全自查（延至课外调查实施）
火情总是从一些不经意的小事而引发的，那怎样才能防患于未然呢？ 12月15日，公安部消防局拟制了《家庭消防安全自查表》，请看课件！
附：《家庭消防安全自查表》部分内容 1.家中电线有无老化、破损 2.电器线路有无超负荷使用情况 3.电器线路插头、插座是否牢靠 4.家用保险丝是否由铜、铁丝代替 5.是否按使用说明书正确使用家用电器 6.家用电器出现故障后是否仍带病工作 7.照明灯具是否离可燃物太近
8.楼梯、走道、阳台是否存放易燃、可燃物
9.家中是否存放超过0.5公斤的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品 10.是否在家从事易燃易爆物品生产、加工、经营活动 11.易燃物品是否远离火炉、燃气炉灶 12.炉灰在倾倒之前是否完全熄灭 13.是否用汽油等易燃液体帮助生火 14.炉火与燃气炉灶是否同室使用 15.燃气管道安装是否牢固、软管是否老化 16.家庭装修材料是否大多使用难燃、不燃材料 17.家中的废纸、书报是否经常清理
18.火柴、打火机等物品是否放在儿童不易拿到的地方
19.在每日就寝前或离开住所前，是否拔掉电源开关、是否熄灭香烛等明火、是否关掉燃气炉灶的气源开关
20.家中是否配置了简易灭火器具，是否制定了火灾逃生预案
32我是小小消防员
教学目标 1．知道消防电话119，并初步了解什么是消防。
2．结合日常生活，知道一些消防常识。
3．有初步的自我保护意识。教学重点与难点 教学准备及手段 教学过程
一、感知激趣：
二、讨论交流：
1．火灾是怎么来的？（人为的、自然的）
2．老师在学生回答的基础上小结。
3．发现着火了怎么办？
（1）学生讨论：小组先讨论、说说，然后个别回答。
（2）出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。
4．结合校园的消防演习小结：
（1）知道火灾应该设法逃离现场。
（2）知道消防电话：119
（3）报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。
三、火场逃生练习：
用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场
1．结合日常生活，知道一些消防常识。
四下综合实践教案 篇3
黄坑中心小学 林秀萍
第一单元 安全教育
一、安全亲近水
教学目的：
1、通过活动，让学生认识和了解户外活动中的安全隐患，学习、掌握一些预防和应对危险发生的方法，时刻将安全铭记于心。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。
教学过程：
一、导入
1、师谈话导入。
2、出示案例聚焦：
（1）案例一：
暑假里，小涛瞒着父母独自一人到河里游泳。游到水深时，小涛不慎被漩涡卷入河底。
（2）案例二：
星期六下午，小宇和小伟一起到采石场的水坑边玩耍。小伟不慎滑入水坑中，险些溺水身亡。
3、师：这些溺水事故是怎样发生的？如何预防溺水事故？
二、学习“智慧加油站”
1、让学生自学课本第4页的内容。
2、交流你学到了什么知识？（1）游泳的注意事项（2）如何预防意外溺水（3）发生溺水时的应对措施
三、火眼金睛
1、看图课本第5页，以下这些行为安全吗？和小组同学讨论一下，并说明理由。
2、学校周边有哪些容易发生溺水事故的危险水域？和小组成员一起，回忆在这些水域发现的不安全行为并记录下来。填在课本的表格中。
四、我们在行动
1、游泳保健常识大搜索
让学生查资料、交流。
2、制作防溺水安全宣传单。
以小组为单位，通过查阅书刊，浏览网页，采访老师等途径，收集近几年来当地发生的青少年溺水事故。
五、安全记我心
让学生诵读预防和应对溺水事故小要诀。
六、本课小结
希望同学们安全亲近水。
二、外出游玩讲安全
教学目的：
通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。教学过程：
一、案例聚集。
1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。
2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？
二、智慧加油站。
1、外出游玩安全守则 P8
2、不安全的游玩行为；
3、外出游玩发生意外怎么办？
三、火眼金睛
观察P9的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表现，请指出来并说明理由。
教师根据学生的回答，在下表中补充完整。外出游玩活动内容 不安全行为 正确的做法
四、我们在行动。
1、情景表演
2、编制班级《郊游安全告知书》
五、安全记我心。
1、郊游安全小要诀
2、拓展活动
六、总结与交流
第二单元 远离火灾
一、危险的火
教学目的：
了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安全防范意识。教学过程：
一、教学引入1、2、3、展示资料
阅读“案例聚焦”的例子。
小组交流阅读案例后的感想，讨论火灾发生的原因以及能否避免这场火灾。
二、了解火灾的种类与危害
1、阅读“智慧加油站”——火灾的种类
2、组内交流阅读心得，小组派代表发言，在全班交流。
3、阅读“智慧加油站”——各种火灾的危害。
4、组内交流阅读心得，小组派代表发言，在全班交流。
三、火眼金睛
1、学生独立完成
2、交流。
四、我们在行动
1、火灾案例盘点
（1）翻阅报刊或通过网络搜索，收集几起近年发生的火灾案例。（2）填入课本第16页的表格中。（3）交流。
2、消防隐患小调查
（1）了解常见的消防设施、器材及其作用。
（2）填入表格中。
（3）交流。
五、安全记我心。
1、认识火灾小口诀
2、说说自己的收获
六、总结与交流
二、不让火神光临
教学目标：
学会排查火灾安全隐患，增强自我保护意识。教学过程：
一、教学导入1、2、阅读“案例聚焦”的两个案例。
小组交流阅读案例后的感想，讨论火灾发生的原因以及能否避免这场火灾。
二、智慧加油站
1、学习“燃烧的条件”
（1）自学课本第19页的相关内容。（2）交流。
2、学习室内外防火要点
（1）自学课本第19页的相关内容，用笔划出重点内容。（2）交流你的收获。
3、回忆交流自己以前在户外活动时是否有过容易引发火灾的的行为，反思并提出今后的改正措施。
三、火眼金睛
1、想一想，下面的行为是否存在火灾隐患，并说一说可能造成的后果。
2、找一找，自己和家人在日常生活中是否存在容易导致火灾的行为，一起商量如何杜绝，并互相做好监督工作。填入表格中。再交流。
四、我们在行动
1、火灾隐患大搜索
寻找和记录各种火灾隐患，思考改进措施或解决对策。
3、填入课本第21页的表格中，并交流。
五、安全记我心。
1、学习日常防火小口诀
2、说说自己的收获
六、总结与交流
三、当火灾发生时
教学目标：
掌握正确的灭火方法以及面对火险时的自救逃生技能，增强自我保护意识。教学过程：
一、学习“案例聚焦”
1、2、阅读“案例聚焦”中的案例情节。交流感想，讨论不同人物的表现。
二、智慧加油站
1、学习如何报火警
（1）一位同学上台模拟报警的情景，其余同学评价。（2）学习课本中报火警的4个要点。
2、学习火灾逃生的方法（1）讨论不同场所的逃生方法（2）学习课本第23页的相关知识。
（3）说说书上给的四种火灾逃生的用品及设施的名称、功能、使用方法。
（4）辨别第25页的逃生方法是否正确并说说理由。
3、学习不同类型的灭火方法（1）交流不同物体起火时的灭火方法（2）学习第24页的相关内容。
三、我们在行动
1、火场脱险演习。
2、火灾逃生路线设计。
四、安全记我心。
1、学习火场逃生要诀
2、诵读要诀
六、总结与交流
第三单元 黏黏世界 教学目的：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。
3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。教学重、难点：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 寻找“黏斗士”
师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？
1、小组讨论。
师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生汇报。
2、分头查找。
师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？ 学生发言。
3、整理总结。
师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？ 学生填写书本第31页的表格，集体订正。师：你们发现了什么？
4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。
5、填写第33页的学习单。
活动二 “糨糊斗士”诞生记
1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？ 师：如何制作糨糊呢？
让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。
2、准备材料。
师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？ 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。
3、同学们一起试验做糨糊。
学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。
4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。
5、填写第37页的成绩单。
活动三 比比谁更黏
师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？ 生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！
1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。
2、设定比赛规则和项目。
3、制定评判标准。
4、正式比赛，学生记录在第40页的表格中。赛后得出结论。
5、填写第41页的学习单。
第四单元 珍惜我们的眼睛
教学目的：
1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。
2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。
3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。
4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。教学重、难点：
1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。
2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 用眼习惯小调查 师：眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？
生：老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样。
1、了解用眼习惯。
师：我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？
学生介绍用眼习惯，教师补充。
2、设计问卷。
师：设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯？ 学生发言，汇总后制成问卷。
3、小调查。
师：什么时间开展调查比较好？怎样让更多的同学能够认真完成问卷？
学生回答，开始问卷调查。
4、整理问卷。
师：你们首到几份有效问卷？怎样对调查结果进行整理？ 学生说出自己的想法。学生整理问卷。
5、分析总结。
师：你们得出了什么结论？
学生填写第47页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。
6、填写第48页的成绩单。
活动二 让眼睛更明亮
师：你们知道怎样让眼睛更明亮吗？
生：多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。
生：我们可以做写宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这类食物。
1、学一学。
师：海报宣传有什么特点？从已有的宣传海报中能学到什么？ 师：怎样制作宣传海报？ 填写第50页的表格。
2、说一说。
师：我们的海报里应该放哪些内容？ 学生发言。
师：你们准备采用怎样的图画和文字表现？ 学生发言。
3、做一做。
师：版面怎样安排会比较和谐、美观？ 学生发言后，制作宣传海报。
4、填写第52页的学习单。
活动三 个人护眼计划
师：最近一次体检结果出来了，有的同学视力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。生：那我快去为自己制作一份护眼计划吧。
1、了解保护眼睛的方法。介绍书上讲的方法，学生再说说自己的想法。教师介绍青少年护眼六法。
2、对照个人情况。
师：大家先回想一下自己平时的行为，再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。学生发言。
3、制定护眼计划。
师：针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？ 学生制定自己的护眼计划。
4、执行与监督。
师：怎么保证计划得到落实呢？ 生：可以请父母或同学充当监督员。生：„„
4、填写第56页的学习单。
第五单元 小商品，大学问
教学目的：
1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。
2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。
3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。
教学重、难点：
1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。
2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教具准备： 教学过程：
活动一 “红领巾文具店”开张啦
出示第36页的情境。师：同学们需要哪些学品呢？
1、行动前的讨论。
师：你们认为行动前需要做什么准备： 学生发言。
2、校园小调查。
师：对每一种文具可以问哪些问题？ 学生设计问题。
3、整理调查记录。
学生对调查进行整理，并汇总。
4、班级讨论。师：你们发现了什么？
5、填写第63页的学习单。
活动二 我也能当家
师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？
1、实地了解。
师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？ 学生发言。
出示第64页的图片。师：谁来帮她做决定？
小组讨论后汇报，并填写第65页的表格。
2、请教身边的人。
师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？ 生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第65页的内容。
3、做决定。
师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？
学生填写第66页的“我的决定”。
4、填写第67页的学习单。
活动三 爱心义卖会
师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？
1、确定义卖品。
师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？ 学生发言。
2、估价。
师：怎样为义卖品估算价格呢？ 小组讨论，说说自己的想法。
3、出谋划策。
师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？ 小组进行讨论，制定本小组的方案。
4、义卖会开始了。
5、填写第71页的学习单。
第六单元 五月初五话端午
教学目的：
1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。
2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。
3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。
4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：
1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。
2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法。教学过程：
活动一 故事里的端午节
师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！生：好！
1、找故事。
师：关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别是什么？ 学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。最后，决定 表演屈原投江的故事。
2、小组分工。
全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。师：怎样将角色演得惟妙惟肖？
3、头脑风暴。
师：你们有什么好的想法和建议？ 学生小组发言，汇报自己的想法和建议。
4、排练预演。
师：从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些问题呢？
5、合作表演。
6、填写第78页的成绩单。
活动二 巧手做龙舟
师：今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大家以小组为单位，各自开始制作龙舟吧。
1、认识龙舟。
师：龙舟的外形是什么样的？由哪几部分组成的？ 学生讨论，回答问题。出示一般的船只和龙舟的图片。
师：和一般的船只相比，龙舟有什么不同的地方？ 学生讨论，汇报。填写第80页的表格。
2、做龙舟。
师：在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作方法。学生发言，小组开始制作龙舟。
3、龙舟展示。
同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介绍。
4、填写第82页的成绩单。
活动三 端午小考场
师：快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！生：太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。
1、收集资料。
师：那怎样设计端午知识竞赛题呢？ 生：先收集资料。师：收集哪些方面的资料？
生：端午节的由来、习俗、创新、感恩。学生开展活动。
师：我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。学生小组讨论，集体汇报。
2、设计竞赛题。
师：围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？
学生汇报，展示第77页的表格。
师：先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。
3、竞赛现场。学生开展竞赛活动。
师：今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。填写第86页的成绩单。
第七单元 节电小专家
教学目的：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。
3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。教学重、难点：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 家庭用电情况调查
师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。
1、确定调查内容和方法。师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？ 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。
2、搜索家庭用电情况。
师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？ 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。学生填写第91页的调查表。
3、整理数据。
学生填写第92页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。
4、班级评选与交流。
师：其他同学家庭用电情况怎么样？与他们相比，你们家的情况怎么样？ 学生评比。
师：为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？ 学生发言。
5、填写第93页的成绩单。
活动二 节电小贴士
师：电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。
生：我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电。
1、家中侦察。
每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？ 生答。
2、搜集节电窍门。师：谁来说说看，节电有哪些窍门？
可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。
3、制作小贴士。
师：我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。师：做小贴士要考虑哪些问题？ 学生讨论，发言。
4、看效果。
师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？ 学生汇报。
5、填写第97页的成绩单。
活动三 设计配灯方案
师：王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。我们来给她出谋划策吧！
1、认识灯的类型和照明特点。
师：说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？ 学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。
2、增长选灯学问。
师：选择灯具时应从哪些角度进行思考？ 生：要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。
3、了解新房情况。
师：我们先来了解一下王老师的新房情况。出示第100页的新房草图。介绍新房情况。
4、确定配灯方案。
师：怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？ 学生说自己的方案。
师：请其他同学给他的方案提些改进意见。学生发言。
5、填写第101页的成绩单。
第八课——生活变变变
教学目的：
1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。
3、培养成果表达与交流能力。
4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。教学重、难点：
1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 餐桌上的变化
出现场景：小明说：“每当我挑食时，大人们总会感叹说：‘真是身在福中不知福。’难道他们小时候没东西吃？”
师：我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。
1、讨论要了解哪些信息。
师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？ 学生说方案。
2、收集信息。
师：你们都收集到了哪些信息？
生：我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。
学生汇报自己收集来的信息。
3、确定表演内容。
师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？ 生：我们来演故事。小组写小剧本，填写第107页的“小剧本”。
4、表演前的准备。
师：根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。学生分成：服装组、表演组、道具组。各组详细介绍一下各自的准备工作。
5、表演现场。
师：经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。祝贺大家。
6、填写第108页的成绩单。
活动二 新旧物品比一比
师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。
1、找一找。
生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。学生汇报各自收集的资料。
2、用一用。
师：我们把各种新旧物品都找来用一用。学生介绍自己的使用过程。
3、比一比。
根据各自观察和体验的情况，说说对这些新旧物品有哪些不同点。学生回答自己的比较结果，填写第111页的表格。
4、说一说。师：说说你们的发现和感受。学生小组发言。
5、填写第112页的成绩单。
活动三 家乡交通的变迁
师：班里要举行“穿越时光隧道”展览会，展现最近30年家乡的变化。每个小组准备展示什么方面的变化？
1、确定怎样开展调查。
师：家乡交通变化涉及的方面比较多，我们可以从什么方面进行调查？
学生定各自小组的主题：公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。
2、分组进行调查。
学生分组展开调查，汇报各自的结论。
3、讨论展示内容和形式。
师：我们对获得的信息进行了整理分析，如何布展？ 学生展开讨论，汇报。
4、为展示做准备。
师：我们根据需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作计划，现在开始准备吧！学生活动。
5、走进“时光隧道”。
四下科学教案 篇4
教学目标
1． 指导学生了解空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。
2．培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。3． 初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科
学态度。教学重点 指导学生通过实验探究活动了解到空气是由多种气体混合而成的。
教学难点 引导学生能够在小组合作学习中，借助各种实验方式研究空气的成分。教具准备（1）蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（红水）、彩笔等；
（2）空气成分的投影片、图片等资料。
教学过程
一、导入新课
1、谈话：我们已经了解了一些关于空气的情况。今天我们一起来继续研究空气。请大家讨论两个问题：“你认为空气里面有什么？”“你的根据是什么？”
2、讨论活动：大家对空气可能会有许多新的想法。现在请大家思考一个
新的问题：“空气是一种单一的气体，还是由多种气体混合而成的？”
分组讨论活动 调动起学生对空气成分的研究欲望
二、学习新课、分析空气的成分
1、提出新的问题：关于空气，我们提出了一些新的问题，例如“空气里面有什么？”、“空气是一种单一的气体，还是由多种气体混合而成的？”等等。
2、谈话：各组选择一个问题进行讨论，例如空气不是一种单一的气体，空气是由几种气体组成的。
3、小组活动。根据问题，小组提出自己的假设。（1）每个小组准备一张实验记录纸。
（2）学生将自己的问题、假设、想法、探究过程等记录在实验记录纸上。
4、学生进行实验，研究空气的成分。★实验一：
（1）做对比实验。
方法一：把蜡烛固定在玻璃片上，并放在水槽中，往水槽中倒入一些水，接着点燃蜡烛。最后用玻璃杯罩上。观察发生了什么现象。
方法二：不点燃蜡烛，用玻璃杯罩上，看看会发生什么现象？（2）学生将实验现象填写在实验记录纸上。
（3）组织讨论：为什么两次实验会出现不同的情况？ ★实验二：
（1）提问：杯中剩下的气体还能支持燃烧吗？
（2）观察实验：学生将玻璃杯托出水面放好，点燃火柴并放入玻璃杯中，观察会发生什么现象。
（3）记录现象：将发生的现象记录在记录纸上。
（4）讨论：这个实验使我们知道了什么？这个实验说明了什么？（5）汇报两次实验的结果。
①各小组综合分析两次实验的情况；汇报自己小组的实验结论。②完成课本中的判断题，并说明自己的理由。
③全班根据各组的汇报达成共识，将全体的和自己的结论记录下来。（6）阅读资料并进行涂画活动。
①阅读课本提供的小资料。
②用不同的颜色将空气成分按比例涂画出来。认真聆听
三、评价
1、通过这一课的学习，你有什么收获？
2、做一个说明“空气不是单一气体”的实验。
3、搜集空气成分的资料，自己设计和制作一个“科技园地”宣传小报。
4、你还有一些什么问题或还想知道什么？ 整理回答
氧气
教学目标
1、指导学生知道氧气是无色、无味的气体，有能支持燃烧的性质；并了解氧气的用途。
2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。
4、感受氧气与人们生产和生活的关系。
教学重点 指导学生初步知道氧气的物理性质和化学性质。
教学难点 引导学生通过自主实验活动探究出氧气有能支持燃烧的性质。教具准备
（1）演示实验材料：支架、酒精灯、大试管、胶塞、棉絮、细玻璃管、高锰酸钾、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、红色的水。
（2）分组实验材料：氧气、酒精灯、火柴、镊子、细铁丝、木炭。（3）氧气的用途的挂图。教学过程
一、导入新课
1、提出问题：我们上节课研究了空气。空气是由哪些气体混合而成的？
2、老师为每个实验小组提供了一瓶气体。猜一猜它是哪种气体？ 回忆上节课所学的内容。
活动：猜一猜：杯中有什么？ 激发研究情趣
细心观察气体
引导学生积极思考问题
二、学习新课、（一）、指导学生以观察实验的方法研究氧气的性质
1、认识氧气
提问：在我们的桌上已经放好了两个集气瓶，其中一瓶是氧气，另一瓶是空气。你知道哪瓶是空气，哪瓶是氧气吗？你的根据是什么？
2、做氧气支持燃烧的观察和实验（1）木炭燃烧的实验
谈话：点燃酒精灯，用镊子夹住一块木炭在酒精灯上烧红。先把木炭放入空气瓶里，观察会发生什么现象？然后取一瓶氧气，把瓶口的玻璃片移开一个缝，用镊子夹住烧红的木炭慢慢伸进瓶内。观察会发生什么现象？（2）铁丝燃烧的实验
谈话：点燃酒精灯，用镊子夹住一根铁丝在酒精灯上烧红。先把铁丝放入空气瓶里，观察会发生什么现象？然后取一瓶氧气，把瓶口的玻璃片移开一个缝，用镊子夹住烧红的铁丝慢慢伸进瓶内。观察会发生什么现象？
讨论：分析观察到的现象说明了什么？ 分组讨论，认识氧气是一种什么样的气体
（二）、指导学生以搜集资料的方法，了解氧气的用途
指导学生以小组的形式，收集有关氧气的用途的资料。
学生通过各种方式查阅资料，培养学生自己或小组合作收集资料的能力
三、阅读资料
学生阅读资料后，进行资料的整理。
培养学生自己筛选、整理资料的能力
四、交流、共享资料
向同学们展示自己整理的资料，并请他们进行评价，培养学生与人交往的能力，交流信息的能力
二氧化碳
教学目标
1、使学生知道二氧化碳是无色的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清的石灰水变混浊；了解二氧化碳的用途。
2、初步学会做说明二氧化碳性质的实验。
3、培养学生认真细致的观察能力、实验能力和推力能力，学习一些提出问题、解决问题的方法。
教学重点： 指导学生在实验探究中知道二氧化碳的物理性质和基本的化学性质。教学难点： 指导学生自主设计二氧化碳不支持燃烧、比空气重的实验。教具准备
（1）分组实验材料：平底烧瓶、带玻璃管和胶管的胶塞、食碱粉末、醋、集气瓶、玻璃片、大烧杯、蜡烛、火柴、清石灰水。
（2）适量的制取二氧化碳实验用的碱和醋。（3）自制泡沫灭火器。
（4）泡沫灭火器的构造及用法的挂图。教学过程：
一、导入新课
1、提问：
（1）上节课我们学习了关于氧气的知识。氧气有什么性质？（2）空气中除了氧气以外，还有什么气体？
2、讲述：这节课，我们来研究二氧化碳的性质。
复习过去学过的知识并回答新的问题
二、学习新课：
1、指导学生制取二氧化碳，(1)介绍二氧化碳的制取
怎样得到二氧化碳呢？我们已经知道，空气中的二氧化碳含量很少，要把它从空气中分离出来很困难。人们在实验中发现，把某些酸和碱放在一起，它们会发生反应，放出二氧化碳。这节课，我们就用这种方法制取二氧化碳。(2)、师生小结。
（总结学生实验操作的情况。）
学生分组制取二氧化碳
2、指导学生研究二氧化碳的性质
（1）观察二氧化碳是无色、无臭的气体。
▲讲述：我们先来观察一下，瓶内的二氧化碳是什么样的？（2）引导学生发现二氧化碳具有不能支持燃烧的性质。①指导学生实验。
②组织讨论：将二氧化碳倒入烧杯内，燃烧的蜡烛熄灭了，这说明什么？（3）引导学生发现二氧化碳具有比空气重的性质 ▲提问：
①倒二氧化碳前，烧杯内除蜡烛外，还有什么物体？
②杯内有空气占据着空间，而又能把二氧化碳倒进去，并且把空气挤走。这说明二氧化碳有什么性质？你是怎样想的？
③矮的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，你怎样解释这种现象？ ▲师生小结：通过这个实验可以说明二氧化碳有两个性质： ①二氧化碳不支持燃烧； ②二氧化碳比空气重。（4）观察二氧化碳与石灰水的反应
讲述：我们再来做个实验。每组都有一瓶澄清的石灰水，把澄清的石灰水分别倒进装有空气和装有二氧化碳的瓶内，摇一摇，观察有什么现象？ 讨论：以上实验说明二氧化碳有什么性质？（5）总结二氧化碳的性质
提问：通过以上观察实验，我们知道二氧化碳有哪些性质？ 分组观察二氧化碳汇报观察结果
学生做说明二氧化碳不能支持燃烧、比空气重的实验
3、探讨二氧化碳的正负影响
(1)、谈话：根据二氧化碳的性质，你推想二氧化碳有什么用途？(2)、讨论：
1）二氧化碳有哪些用途？二氧化碳队我们的生活有哪些影响？ 2）二氧化碳灭火器是怎样灭火的？
(3)、组织学生模拟二氧化碳灭火器灭火的活动。
三、小结：根据二氧化碳不支持燃烧的性质，可以用它来灭火，泡沫灭火器就是根据这个道理制成的。
燃烧和灭火
教学目标
1、使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用方法。
2、培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有知识和经验对所观察的现象做出假设性解释的能力。
3、具有安全用火的意识和行为。
教学重点 指导学生知道燃烧所需要的三个重要条件，即温度、可燃物和温度。
教学难点 引导学生能够依据所学知识切实应用到实际生活当中，掌握灭火的基本方法。教具准备
（1）分组实验材料：酒精灯、铁片、试管夹、灭火用具、火柴、蜡烛、旧铁桶等。（2）有关灭火方法的挂图、光盘、录像资料等。教学过程
一、导入新课引出问题
1、提问：
（1）氧气有什么性质？
（2）二氧化碳有什么性质？
2、谈话：在前两节课里，我们反复地谈到燃烧。燃烧是一种常见的现象。燃烧是怎么回事？这节课，我们就来研究“燃烧和灭火”这个问题。
复习过去学过的知识并回答新的问题
二、学习新课：
1、认识燃烧和易燃物
（1）提出问题：你见过哪些燃烧现象？（2）组织讨论和记录：
★哪些物体容易燃烧？哪些物体不容易燃烧？并分别记录下来。、指导学生认识燃烧的现象
2、燃烧的条件
（1）问题：在一般情况下，燃烧需要哪些条件？学生思考与判断燃烧的条件
（2）推测：根据问题进行推测，三个推测答案，你同意哪一条就在那一条的（）里画“√”。认识燃烧需要一定的条件，即综合认识燃烧的三个条件
（3）谈话：取一根火柴，不用火点燃，也不摩擦，把它放在铁盘上，它能不能马上燃烧，为什么？
（4）实验：取一根火柴，把它放在铁盘上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？（5）汇报交流实验情况，并进行小结。
3、燃烧的利与弊
谈话：我们要研究燃烧的条件，是为了更好的掌握燃烧的规律，因为燃烧与人有密切的关系。指导学生认识燃烧给我们带来幸福的同时，也给我们带来灾难
4、安全用火
（1）讲述：引起火灾的原因很多，其中有很多是由于麻痹大意和不慎引起的，还有的是由于小朋友玩火引起的。所以，我们要特别注意防火。（2）各小组汇报交流讨论的情况。、学生采用各种方式进行汇报交流，例如演小品、模拟火场逃生等 激发学生对燃烧的研究兴趣
（3）教师小结：预防火灾，人人有责。我们要提高警惕，不要玩火；在城市内，禁止燃放鞭炮；在农村，不要在草堆和其他燃烧物附近燃放鞭炮。遇到火灾，我们要给119打电话，或 者呼喊大人救火。
增强学生安全用火和自我保护的意识
花的结构
教学目标
1、知道一朵完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分构成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2、培养观察能力和操作能力。
3、增进研究植物的兴趣和爱好。
教学重点 知道一朵完全花的主要结构，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。教学难点 动手解剖白菜花和桃花，找到两种花的相同点。教具准备
教师准备：实物投影仪1台、每名学生一把镊子、每名学生一朵新鲜白菜花、每名学生一朵新鲜桃花、新鲜芥菜和二月兰开花植物各1株。
教学过程
一、导入新课 谈话：
在课下，我们不但种植了一棵白菜花，而且每个同学都亲手采集了一朵桃花。今天，我们就对这两种花进行深入地观察。
激发学生探究花的结构的兴趣。
二、学习新课
1、讲解：（实物投影出示白菜花）白菜花基本上是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊基本分构成的。
学生阅读资料。了解白菜花的基本组成。
2、讲述：请同学们借助手中的小镊子，将你带来的白菜花进行解剖，仔细观察它的每一部分构造。
3、学生分组观察。
4、边观察，边将各部分的数目记录在教材上的实验记录中。
5、交流汇报。
6、讲述：接下来，我们运用观察白菜花的方法来观察桃花。
7、学生分组观察。
8、边观察，边将各部分的数目记录在教材上的实验记录中。
进一步发展学生认真细致的观察能力。以及培养专心记录的好习惯。
9、交流汇报。
10、提问：通过对白菜花和桃花的观察，你有没有什么新的发现？
11、学生思考回答。
12、讲述：（出示一朵典型花的图）一朵花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分构成的。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
13、指导学生阅读《月季》（1）月季花是我国传统名花；
（2）中国月季是世界良种月季之母；（3）月季花是北京的市花。
三、布置作业
课后认识芥菜和二月兰花的活动。写出芥菜花、二月兰花和白菜花在结构上的相同点。（包括：三种花各由哪些部分组成以及每一部分的数目。）
各种各样的花
教学目标
1、认识各种不同类型的花，丰富花的知识。
2、提高观察能力和操作能力。
3、感受花的多样性，增进热爱植物的感情。
教学重点 认识几种不同类型的花，初步了解花序的不同。教学难点 独立找出几种典型花的不同之处。教具准备
教师准备：（1）新鲜或浸制的海棠花、桑花、杨花、豌豆花、连翘花、牵牛花、水仙花和丝瓜花。
（2）实物投影仪、放大镜。
学生准备：（1）带枝叶的鲜花2~3种，新鲜野草2~3种。
（2）花瓶1个、剪刀1把。
教学过程
一、导入新课
谈话：绿色开花植物约有25万种。它们的花不论是形状结构还是颜色，都各不相同，而且不同植物的花在花枝上的排列顺序也常常不同，今天就让我们共同走进花的世界，进一步感受花的多样性。
创设良好的学习情境，调动学生对花的探究热情。
二、学习新课
1、进行“观察1、2、3”的教学
（1）观察海棠花、桑花和杨树花有无萼片和花瓣。① 分组观察、思考。② 记录观察后的结果。学生分组观察、记录活动。
（2）观察连翘花、扁豆花和牵牛花的花瓣是分离的还是连合的。① 分组观察、思考。② 记录观察后的结果。
（3）观察水仙花和丝瓜花，它们的花中是否都有雄蕊和雌蕊。① 分组观察、思考。② 记录观察后的结果。
（4）学生汇报观察、记录的结果。
（5）教师小结：两性花、单性花、雄花、雌花和不完全花。
2、进行“观察4”的教学
（1）观察车前、葱、向日葵和丁香的花在花序轴上的排列方式。（2）分组观察、讨论、记录。
（3）小结：车前的花序呈穗状；葱的花序呈伞形；向日葵的花序呈头状；丁香的花序呈圆锥状。
3、进行“学习和练习插花”活动
（1）讲述：插花的意义和做法；色彩协调、构图均衡和比例适当。（2）学生分组练习插花。（3）全班展示、评价。
4、阅读“五彩缤纷的花色”（1）分组阅读教材P34页。（2）学生补充资料交流。
（3）教师重点讲述胡萝卜素、花青素和类黄酮。
三、布置作业
请同学们在课下，继续完成你们的插花作品。可以将做好的插花工艺品送给你最喜爱的人。
果实的形成
教学目标
1、通过了解传粉与受精，认识果实形成的过程。
2、培养观察操作能力。
3、增进对农业生产的思想感情。
教学重点 了解传粉与受精，认识果实形成的过程。
教学难点 了解虫媒花、风媒花、鸟媒花和水媒花的传粉知识。教具准备
教师准备：
（1）镊子、小刀、放大镜；（2）新鲜桃花。学生准备：
（1）透明塑料袋、透明胶带、粉扑；
（2）生有雌花的丝瓜植株，正在开花的向日葵植株。教学过程
一、导入新课
我们平日里吃到的西瓜、黄瓜、苹果都是果实。那么，这些果实都是怎样形成的呢？这节课，我们就对这个问题进行探究。
谈话导入，增强学生对果实形成的探究兴趣。
二、学习新课
1、观察花粉和胚珠（1）观察花粉
① 讲述：用镊子先剥开桃花的成熟花药，再用放大镜观察花药中的花粉。② 学生借助工具进行观察。③ 思考、记录观察结果。（2）观察胚珠
① 讲述：用小刀先纵向切开桃花的子房，再用放大镜观察子房中的胚珠。② 学生借助工具进行观察。③ 思考、记录观察结果。（3）汇报观察、记录结果。
2、讲解“开花、传粉和受精”
（1）开花、传粉：果实的形成先要经过开花和传粉。当花的各个组成部分发育成熟时，花被展开，雄蕊和雌蕊显露出来，这就是开花。开花后，雄蕊花药中的花粉散出来，落到雌蕊的柱头上，这就是传粉。传粉有两种方式：自花传粉和异花传粉。花粉落到同一朵花的柱头上，叫做自花传粉。一朵花的花粉依靠昆虫、风等外力传送到另一朵花的柱头上，叫做异花传粉。在异花传粉中，依靠昆虫传粉的花，叫虫媒花，依靠风力传粉的花，叫风媒花。
（2）受精：传粉后，花粉在柱头上萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，不断向下延伸，到达子房里的胚珠上。花粉管里的精子进入胚珠，与胚珠中的卵结合，这叫受精。
3、果实是怎样形成的
（1）讲述：受精后，胚珠形成种子，子房壁不断膨大，形成果皮，果皮包被种子形成果实。（2）学生补充资料。
4、阅读“单性结实和无籽果实”（1）学生个别阅读教材P41页内容。（2）全班性交流。
观察花粉。
三、布置作业
1、观察、搜集资料：不传粉会不会结出果实？
2、给向日葵进行人工辅助授粉。（自愿完成）
饮食与健康
教学目标
1、知道食物中含有的主要营养成分，知道人们每天所吃的食物应该讲究合理搭配。
2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法。
3、关注自己的健康，具有良好的饮食习惯。
教学重点 指导学生通过学习知道食物中的主要营养成分，养成合理膳食的好习惯。教学难点 指导学生学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉三种营养成分的简单方法。教具准备
（1）面粉、纱布、玻璃杯、水。
（2）向日葵种子、花生、肉皮、白纸。
（3）碘酒、滴管、米饭、馒头、黄瓜、白菜、萝卜等。（4）科学配餐表格。教学过程
一、导入新课
1、谈话：人每天都要吃食物，这是为什么呢？
2、问题：食物中含有人体需要的哪些营养成分？
3、小结：食物中含有人体需要的淀粉、蛋白质、脂肪、维生素、水、无机盐、纤维素等。学生讨论交流 引起学生对食物营养的关注，初步了解食物的营养成分
二、了解食物的营养成分
1、学习检验食物营养成分的方法
谈话：我们怎样来检验食物中的营养成分呢？
2、介绍实验方法：
（1）实验一：把面粉包起来在水中挤压，得到面筋，检验蛋白质。（2）实验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪。（3）实验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉。
3、组织学生分组进行食物营养成分的检验
谈话：用实验的方法，可以检验食物中的营养成分。下面各个小组可以自己选择一些食物进行检验。★要求：
（1）边实验，边观察。
（2）把观察到的现象记录到实验单上。组织学生汇报交流。小结：
（1）检验蛋白质的方法：把面粉包起来在水中挤压，得到的面筋就是蛋白质。另外，还可以用燃烧的方法来检验蛋白质。
（2）检验脂肪的方法：把花生米、肉等在纸上摁压会留下油迹。油迹就是脂肪。
（3）检验淀粉的方法：在食物上滴1—2滴稀释的碘酒，能变成蓝色的食物里含有淀粉。学生讨论检验的方法
学生先分工，然后操作实验，并进行记录 学习用实验方法检验食物的营养成分
三、了解各种营养成分对人体的作用
1、谈话：各种营养成分对人体各有什么作用？
2、组织学生汇报交流。
3、小结学习情况。
4、谈话：下面我们来了解我国食物营养的一些情况。
学生阅读资料 认识营养与人的生长和健康的关系
四、应用知识的活动
1、活动一
谈话：你喜欢去麦当劳吗？你认为麦当劳的快餐中营养搭配有什么特点？
2、活动二
（1）谈话：我们能不能根据学到的知识来设计一份学校营养配餐的食谱。学生分组讨论制定配餐食谱
（2）谈话：和爸爸、妈妈共同设计自己家一周的食谱。（教师要注意组织该活动的后续工作）
学生回家与父母商量 培养学生分析问题的能力
爱护胃和肠
教学目标
1、知道胃和肠在人体内的位置，知道肠和胃是人体主要的消化器官。
2、知道胃和肠的常见疾病和预防方法。
3、讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点 指导学生知道胃和肠是人体的主要消化器官，及其在人体内的位置。教学难点 增强学生的小组合作学习意识，自主研究有关胃和肠的相关知识。教具准备
（1）人体消化器官的模型；（2）自制的胃和肠的纸模型；（3）彩笔、白纸、胶水等；（4）猪胃、猪小肠等。第 一 课
时 教学过程
一、导入新课
1、提问：上节课我们研究了什么问题？
2、谈话：这节课，让我们一起到人体的内部去漫游。第一站前往“肠和胃”。（板书课题）
二、提出问题
1、提问：
（1）关于人体的肠和胃，你们已经知道了哪些情况？（2）你们打算研究什么问题？ 培养学生问题意识。
2、交流各组研究的问题。1）、研究小组活动
a讨论、交流；简要、清楚地记录。
b在已知的基础上，提出问题；简要、清楚的记录。2）、汇报交流。3）、评价、完善。了解学生已有的认知。
三、制定研究方案
1、提问：对于本组的问题你们打算怎么解决？
★注：记录各组学生所要研究的问题。按由浅入深的顺序排列。
2、谈话：在这次小组的研究活动中，每个人应负责什么工作？ 1）、研究小组活动
a讨论、确定研究方案。
b（简要、清楚地记录。2）、汇报交流。3）、评价、完善。4）、组内分工，明确职责。培养学生科学的研究意识，掌握简单的科学的研究方法。
四、解决问题
谈话：按你们制定的研究方案进行研究，在研究过程中可以对方案进行小的调整 简要、清楚地记录研究的进展或结果 引导学生在做中学，提高探究能力。作业
1、给一周的时间进行研究。
2、总的汇报展示：人体漫游的形式，各组应有自己的个性。
第 二 课 时 教学过程
一、导入新课 谈话：
（1）经过一周的研究，你们是否有了收获？（2）这节课我们就来展示各组的研究情况。
a、讨论：各组的收获。b、各组之间简单交流。
引导学生关注和倾听其他小组的研究情况。
二、展示交流
1、谈话：现在我们一起到任的肠和胃中去漫游。★注：对各组的研究问题进行排序（由浅入深），按顺序展示。研究同一问题的组，可以互相补充，或进行不同风格的展示。
2、提示与指导
（1）在进入之前我们应做好哪些准备？为什么？（2）我们由哪进入？路线如何？方位如何？
（3）进到“胃”中，看到什么？有什么感受？为什么？（4）进到“肠”中又是怎样的一番景象？为什么？
（5）肠和胃是一个样的吗？为什么？（生病时样子会发生变化。）它们的变化会给人带来什么样的感受？
（6）怎么预防呢？ 各研究小组展示：
a、形式自选（讲解、表演、画图、模型、图片、幻灯片、网页等）。b、展示交流中，大家可以随时提问、补充、提出不同的看法。
c、说清信息来源或各自看法的理由。激发学生的兴趣及展示欲望。发挥学生的主体性，发展个性。
三、总结
1、提问：
你欣赏哪组的研究或展示？为什么？ 班内评价、讨论（说清理由）。培养学生的评价意识与能力。
2、各研究小组进行组内评价总结。为下一次的研究活动作铺垫。
四、作业
1、你还想研究什么问题？打算怎么做？
2、制定研究方案。
3、在安全、条件可能的前提下开展研究。
肺的保健
教学目标
1、知道肺在人体内的位置和形态特征，知道肺是人体主要的呼吸器官。
2、知道肺的常见疾病和预防方法。
3、讲究呼吸卫生，养成良好的呼吸卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。
教学重点 指导学生知道肺是人体的主要呼吸器官，及其在人体内的位置和形态特征。教学难点 通过本课学习规范学生的实验过程，培养科学实验能力。
教具准备
（1）人体呼吸器官的模型、标本；（2）猪肺、兔肺等；
（3）广口瓶、胶塞、玻璃管、石灰水、玻璃片、火柴；（4）肺活量测量仪器；（5）记录表等。教学过程
一、导入新课
谈话：来，大家一起做个动作。吸气，吸到不能吸为止；呼气，呼到不能呼为止。今天，又要认识我们身体里的另一个器官，知道是什么了吧？（肺）学生进行吸气和呼气活动。
引起兴趣，并为肺活量实验做准备。
二、吸气与呼气的比较
1、比较吸入气体和呼出气体的不同
（1）提问：人吸进的空气和呼出的气体有什么不同？（2）设计实验。
谈话：不少同学认为人体呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳气的含量多，氧气少。但这只是说说，没有多少说服力。如果通过事实来证实大家的想法，才是最有说服力的。那么，怎样用事实来证实你们的推测呢？（3）提出实验方案。
要求：实验力求研究，结果准确、让人信服。（4）分组进行实验验证。（5）填写实验结论。
（6）组织交流实验结论，对实验进行简明评价。★注：
A、石灰水实验：在澄清的石灰水中分别通入空气和人体呼出的气体，实验严谨，通过对比现象明显具有较强说服力，但实验稍复杂。
B、排水取气燃烧验证：实验易于操作现象明显，容易说明问题，说服力次之。C、燃烧验证：实验易于操作，现象较明显，但干扰因素较多，说服力较弱。
（7）小结：通过实验验证了我们刚才的观点，人体呼出的气体比吸入的空气中二氧化碳气的含量多，氧气少。
三、肺的特征和作用
1、认识肺的特征
（1）认识肺的位置、外形。
①提问：肺在人体的什么位置？肺是什么样的？（出示人体挂图）
②讲述：肺是人体重要的呼吸器官。肺分为左肺和右肺。左肺有两片肺叶，右肺有三片肺叶。肺里有大量的肺泡。肺泡好像一个个小气球，外面包着密密麻麻的微小血管。（2）认识肺的作用 ①提问：肺有什么作用？ ②小结：我们呼吸时，氧气和二氧化碳就是借助肺泡上的微小血管进入人体内或排出体外的。
2、学生进行实验：
（1）测量不同情况下，人体每分钟呼吸的次数。（2）用自制器材测量肺活量。
四、肺的保健
卫生健康教育
（1）提问：为了让肺能正常地发挥作用，我们在生活中应该避免肺疾病的发生？
（2）谈话：保持肺的健康时非常重要的。注意呼吸卫生，养成良好的卫生习惯，可以预防肺的疾病。另外，多参加体育运动和力所能及的劳动，可以增加肺活量，增强体质。
学生小组讨论。
心脏的保健
教学目标
1、知道心脏在人体内的位置，知道心脏是人体输送血液的主要器官。
2、知道心脏的常见疾病和预防方法。
3、爱护心脏，养成良好的卫生习惯。
教学重点 指导学生知道心脏是人体输送血液的主要器官，及其在人体内的位置。教学难点 指导学生学会实际测量心跳和脉搏的正确方法。教具准备
（1）人体心脏的模型；
（2）鸡心脏、猪心脏等标本。（3）简易听诊器（漏斗、胶管等）；（4）记录表等。教学过程
一、导入新课 提问：
（1）小肠吸收的养料和肺吸进的氧气怎样到达身体的各部分呢？（2）血液是怎样运输的呢？
谈话：今天我们就来学习血液运输中的一个重要器官——心脏。
二、认识心脏的位置形态
提问：
（1）心脏在人体内的什么位置？（2）心脏是什么形状的？
谈话：心脏在胸部中间偏左，两肺之间。心脏的形状像个桃，大小和自己的拳头差不多。学生触摸自己的身体，寻找心脏的位置。体会自己心脏的形状、大小。
学生观察动物的心脏标本和人的心脏的图片，并进行讨论。培养学生的观察能力和想象能力。
三、心脏的跳动和脉搏
1、研究心脏的跳动
（1）提问：心脏是怎样跳动的？
（2）观察：每个人把手放在自己心脏的位置上，感受自己的心脏是怎样跳动的。（3）讨论：心跳是怎么回事？
（4）谈话：心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时，把血液压入血管；舒张时，让血液从血管流回心脏，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心跳一次。
2、测量心跳和脉搏
（1）用摸脉搏的方法测量心跳。
①讲解：随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地跳动，这就是脉搏。在腕部、颈部的动脉血管处可以摸到。通过摸脉搏，可以了解心跳的情况。
②测量：下面我们来学习摸脉搏，并数一数自己的脉搏每分钟跳动多少次？由教师统一计时，学生默数自己的脉搏。
③汇报：每个人的脉搏有多少次？（2）用自制听诊器测量心跳的次数。
①讲述：每组都有一个用漏斗和胶管做成的简易听诊器。将漏斗扣在胸前心脏的部位，把胶管的另一端插在耳内，可以听到心脏的跳动。
②测量：每人听一听，自己的心脏每分钟跳动多少次。分组练习使用听诊器。③汇报：每个人的心脏每分钟跳动多少次？（3）讨论：通过测量脉搏和测量心脏，你有什么发现？
3、心脏跳动和活动的关系
（1）谈话：通过听心跳和摸脉搏，不仅可以了解心脏跳动的情况，而且可以进一步了解人体健康的情况。这是医生诊断心脏健康状况的一种重要手段。（2）提问：心脏跳动的快慢和什么因素有关系呢？
（3）活动：组织一个小游戏，让一部分同学进行剧烈活动，说明人在运动时心跳也会加快。（4）提问：猜一猜这些同学的脉搏跳动的次数一样吗？（5）谈话：测量一下，看看你有没有新的发现。
四、心脏的保健
讲述：通过以上学习，可以知道心脏是人体的发动机。要想身体健康，必须注意心脏的保健。对于心脏的保健，你还有哪些想知道和想研究的问题？例如：心脏由哪些常见的疾病？各有什么特征？保护心脏应注意什么？等。
以自愿结合的小组形式，在课下开展调查，写出调查报告。
学生通过调查活动自主获得心脏保健知识，激发学生自行探究的意识和兴趣。
物体的结构
教学目标
1、知道周围的物体都是有结构的，物体的结构与它们的功能相适应。
2、初步具有对周围的物体的结构及其功能进行分析的能力。
3、在活动中培养学生的动手能力和实验能力。
4、从结构与功能相适应的现象中，体会联系与统一的辩证唯物主义思想。
教学重点 引导学生知道周围的物体都是有结构的，物体的结构与它们的功能相适应。教学难点 引导学生学会从部分到整体、从整体到部分分析物体的结构与其功能间的关系。教具准备
（1）分组材料：可拆卸的玩具汽车、各种果实、布条、筷子、餐刀、放大镜。（2）演示材料：鱼缸、鱼、飞羽。
教学过程
一、导入新课
1、很多学生有自己组装四驱车。谁给大家介绍一下，四驱车上有些什么主要零件？
认识小车零件激发学生的学习兴趣
2、请你用自己的学具材料组装成一辆能开动的小汽车，并观察小汽车由哪几部分组成？各部分有什么作用？
3、交流观察结果：
小车的结构主要有动了部分、传动部分、工作部分和操纵部分等组成。组装小车 分析各部分作用从部分到整体感知物体结构
二、观察果实的结构
1、、我们再来观察一些果实，看看它们的结构由外至里是怎样的？我们可以用哪些方法观察各种果实的结构呢？
2、、请学生们观察桌上几种果实的结构，看看每种果实的结构有什么特点，思考这种结构有什么作用？
3、交流观察情况，填写观察结构。
总结：果实由果皮和种子组成。这样的结构有利于保护种子和传播种子。讨论：列举用放大镜、用手掰开、用餐刀切开等观察方法
观察活动 知道观察不同的物体要选择不同的方法 由整体到部分认识果实的结构及作用
三、观察与讨论多种物体的结构
1、我们周围的物体都是有结构的。请各小组从课文中的6幅插图中选择2~3个为例，讨论研究它们是怎样构成的？它们的结构与什么有关系？
2、各组交流讨论结果。
3、总结：物体的结构与它们的功能有关系。鱼的鳍可以帮助鱼在水中游泳；鸟的翅膀和羽毛有利于鸟在天空中飞行；蜘蛛网能帮助蜘蛛捕食猎物；房顶上的三角形梁架和拱形桥都能承受较重的重量，使房屋、桥梁坚固、稳定。根据以上事实，我们知道物体的结构是与它们的功能相适应的。
逐渐建立物体的结构与它们的功能相适应的观点
四、体验手指的结构与功能
1、现在请你观察自己手的五个手指有什么特点？请你试一试，用布条把四指缠在一起，再用这只手使用筷子或拿起桌上的物体；或用布条将拇指缠在掌心，再用这只手拿笔写字，你有什么感受？
2、请阅读课文中的阅读材料。
3、通过这一课的学习，你知道了什么？ 观察手指的特点是拇指与其他四指分开 小组活动：引导学生观察手指结构的兴趣，体会五指配合工作的重要性以及手指的结构的科学性
五、布置作业
观察折叠椅的结构，思考它的结构和作用。引导学生关注其他物体的结构与功能的关系
搭支架
教学目标
1、通过自己动手实验与研究，发现支架的结构不同，变形的程度也不同。知道三角形结构最不容易变形。
2、通过搭建稳固的支架和设计可伸缩的支架的活动，培养学生的动手能力和创造性思维。
3、培养学生的探究精神和与人合作的能力。
教学重点 引导学生在小组研究中发现支架的结构不同，变形的程度也不同。
教学难点 引导学生用最少的材料，搭建一个规定高度的稳固支架，且要承重较大。教具准备
（1）学生准备：两种长短不同的小棍、橡皮筋若干根（学具）。
（2）教师准备：两种长短不同的小棍、橡皮筋若干的根、可伸缩的衣帽架或玩具等。教学过程
一、导入新课
在上一课的研究中，我们了解物体的结构与它们的功能有关系。今天我们用小棍，皮筋等材料来搭支架。研究各种形状的支架结构有什么功能。
明确学习任务，激发学习动机
二、学习新课 活动1的教学
1、请用小棍搭出三角形、四边形、五边形、六边形的支架。试一试，这些支架哪些容易变形，哪些不容易变形，并想办法加固容易变形的支架。每加固一个支架，就把这个不容易变形的支架的样子画下来，看看加固的方法有什么规律。
2、在加固支架的活动中，你有什么发现？ 分小组进行搭支架活动 用画图的方式，记录支架的图样 归纳概括出三角形结构不易变形 感受不容易变形和变形支架的功能 发现最不容易变形的支架是三角形结构 活动2的教学
1、下面我们开展一个竞赛活动，看哪个小组能用最少的材料，搭建一个高约0.2米的能承受一定重量的稳固支架。
2、对几组典型支架进行比较、评价。
学生搭支架活动
对他人的研究结果进行评价或质疑，介绍自己的经验,通过实践活动理解三角形结构的应用 讨论与思考
1、观察教材中的插图
这些用具为什么要做成这样？
（总结：在生产和生活中，为了增加结构的牢固程度，很多东西被做成三角形。如衣帽架，起重机塔身的三角形结构都是应用了三角形不容易变形的原理，来增加它的牢固程度。）
2、请你继续观察、思考，在生活中还有哪些地方利用了不容易变形的支架。能运用知识对生活、生产中的三角形结构做出解释 机动内容（依据课堂时间而定）
1、演示可活动支架
观察，这个支架有什么特点？
（生活中很多地方要用到容易变形的支架）
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