网络教研个人材料

网络教研个人材料（共10篇）

网络教研个人材料 篇1

网络教研，从点滴做起

——关于我校开展网络教研的一点思索

白桑小学 李晋龙

在知识经济初露端倪的今天，网络技术日臻成熟。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭着其强大的生命力和吸引力，越来越被教育同仁们所接受。看了晋城市网络教研会议有关资料，我眼界大开：晋城各县区教育局网络教研百花齐放，教师参与教研的热情和高效，他们的辛勤耕耘获得累累硕果。感叹之余，我开始思索：我校的教研工作何去何从？我静下心来，利用网络，搜索有关全国网络教研的新经验、新成果。学习让我增长了见识，也让我明白：在教育信息化的今天，我们决不能再翘首观望，固步自封只能让我们越来越落后。于是，借鉴成功的经验，结合我校的实际，我想谈一下自己关于网络教研的一些不太成熟的想法。

一、分析现状，认清形势，切入教研

我校2009年秋初步办成白桑寄宿制小学，现有320多名学生，实行两轨制教学，每班人数35到39人不等。有34名教职工，从事一线教学的有20位。多年来，我校教科研工作随意性强，教师参与教研的积极性不高，基本上是推推动动，不推不动，教学的实效性难以落实，教科研工作几乎是一片空白。究其原因，一是领导不够重视；二是教师教科研意识淡薄；三是没有教科研的相关考核制度；四是配套的激励机制未到位；五是没有创设教科研的环境氛围；六是教科研投入不到位；七是没有教研员的指导，闭门造车，与外界交流沟通甚少。种种原因导致我校的教科研工作滞后，尽管我们也开展了常规校本教研工作，但未真正落到实处，教科研工作进展缓慢，在一定程度上影响了我校特色学校的创建。

从我校目前教师的整体素质来看，我校现有县级以上骨干教师三人，青年教师居多。全体教师都参加了计算机初、高级培训并取得了合格证书，很多教师都通过了计算机模块考试，参加过因特尔计算机培训，基本上都能熟练地制作多媒体课件，教师的整体素质应该是不错的。

从学校硬件设施来说，我校目前班班配备了多媒体教室、一个计算机教室，每个办公室配备二台电脑，即将投资新建校园网，虽然条件无法与先进学校相比，但在我县已经是相当不错了。

综上所述，我校尽管问题不少，但也具备许多优势，具备开展网络教研的一些先决条件。纵观目前课改的大气候，大环境，网络教研在许多学校已如火如荼地开展起来，积累了很多宝贵经验。因此，我们也要顺应改革的需求，切实加强并促进我校网络教研工作的有效开展。

二、领会精神，提高认识，加强学习

在我县《关于推进网络教研工作的通知》中，明确提出：各校要全面开展网络教研，确定各学校的教研主题，积极创建特色学校。我认真领会文件精神，针对我校目前的现状，借鉴先进学校的经验，积极探索适合我校发展的网络教研之路，将常规校本教研和网络教研结合起来，以阳城教研网网络为平台，以博客、QQ群交流为手段，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络管理制度化的目标，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。

网络教研是一项基于现代教育技术和网络技术的校本教研模式，是学校常规教研的一种有效载体，能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。为促进网络教研工作在我校顺利开展和深入进行，我们应积极组织广大教职工认真学习，提高认识。一是通过教职工大会、教研组活动向全校教师积极宣传网络教研，打破传统教研模式的局限性，不断更新教师理念，鼓励教师加强学习，认识到网络教研的深远意义，积极投入到网络教研的开发研究中去。二是通过专题讲座形式，向教师介绍网络教研的有关内容，明确校本网络教研的任务、方法和目标。三是确立网络教研理念，树立教育教研必须以教师为本的理念，确立教师在教研中的主体地位，让教师成为教科研的主人。通过学习和宣传，使全体教师充分认识到网络教研的现实意义和运用前景，转变观念，积极参与，将常规教研和信息技术有效整合，不断提高教师的综合素质。

三、成立机构，加强领导，明确职责

为有效组织、领导、督促、管理好我校的网络教研工作，我校决定成立网络教研组织机构，明确职责分工。

领导小组：

组 长：程忠义（校长）

副组长：李晋龙（教导主任）郭育平（教研组长）成 员：各学科网络教研教师 网络技术指导小组： 组 长：李晋龙

成 员：郭育平及各学科网络教研教师

学校是网络教研的组织者和管理者，校长是网络教研的责任人，负责制定学校网络教研规划，按教研组划分不同的教研小组，各小组分工协作；组织搞好网络教研教师的相关培训，强化教师的信息技术素质，让每位教师学会使用计算机网络，学会在网上搜集、寻找各种教育信息和教育资源；定期进行网络教研的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决办法，同时也可以通过联校博客圈对出现的问题进行及时反馈。各教研组根据本组的实际情况进行资源的收集工作，收集范围不限，可以是原创性的论文、教案、课件，也可以是网络中的优秀教学资源的改编，有专人负责，有详细的资源收集记录。对收集来的资料进行分门别类的整理，形成各教研小组的资源库，定期不定期地对资源库进行丰富整理。根据教研计划，对资源库内的资源进行上传。网络技术指导小组负责网络教研活动的开展，及时上传博文，更换内容，帮助各教研组上传资源库，形成校园资源库。每月统计一次教师参与网络教研、投稿情况，并公布情况。每学期末评选网上投稿“优秀博文”，并对各教研组投稿、发帖、跟帖情况进行公布，学期末进行考核奖励。

四、创造条件，搭建平台，明确要求

所谓网络教研，就是教研工作的信息化、网络化，就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研，首先要解决教师教研的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研指导组要组织相关培训和技术指导。

首先，学校要为教师网络教研创造条件，加强对信息技术、网络设备的配、管、用，建立并不断完善教育教学信息资源库，为教师和学生搭建校本教研网络平台。学校要建立依托阳城教研博客网、博客群、QQ群、个人博客等，在网上发布校园新闻、教学教研动态。

其次，建立各学科的网络教研组，与学校的校本教研网络平台进行链接。对学校的领导、教研组长分批进行“博客平台”的运用、后台管理和资源建设等技术培训。各教研组每学期至少通过博客搞两次教研活动，学期初提出本学期教学的指导意见，学期中搞一次专题讲座，学期末进行学科教学总结。

第三，要求教师人人注册博客并发帖、跟贴。每月至少发表一篇教学反思、心得体会，要养成上网教研浏览博客的习惯，适时发表自己的见解，每月至少和同伴互动互访两次。骨干教师、教学能手要带头上公开课，针对教学中的问题在网络中进行研讨，每月撰写博客文章两篇，每星期和老师们互动留言一次。校长要带头上网教研，每月至少写博客文章1篇，每天和老师们互动留言两次。

五、网络教研，以研促教，以教促学

走进新课程，校本教研成为教师专业成长、学校发展的平台，成为学习型学校的重要标志。网络教研是教师个人借助网络设备上网进行研修，既随便自由，又确实在工作。由于我校网络教研刚刚起步，在诸多条件不具备的情况下，为使其健康发展，我们应从最基本的工作做起，一步一个脚印地走，逐步使我校的网络教研走向正规化。

1．集体备课

教师在“教研组博客”中进行集体备课。在每学期开学初，各教研组将本学期的教学任务进行分工。每位教师明确自己本学期有哪些教学课题是自己主备，提前搜集相关资料。要求主备教师根据教学进度，在一周前将相关内容发到对应的“教研组博客”中，同学科教师可以在这个帖子后跟帖、讨论，对主备教师提供的教学设计加以补充等。

2．说课议课

教师在“教研组博客”中进行说课、议课。开学初，教导处根据本学期的具体情况，安排公开教学、随堂听课等教学活动。首先，接受公开教学的教师要在“教研组博客”中发帖进行“课前说课”，这是公开教学的前期准备，同科目教师要提前浏览说课内容，做到观课时的心中有数。其次，讲课教师（包括随堂课）在上完课后当天，在“课前说课”后跟帖进行“课后反思”。最后，同学科的其他教师就本节公开课、随堂课进行评课、议课。要求听课教师结合上课教师和学生的表现，进行评议，做到谈优缺点时要有具体事例，不能简单化。有关的评课必须在讲课结束后两天内完成。

3．学习研讨

（1）教育理论的学习研讨。各教研组根据学校工作安排，在开学初确定本学期需要学习的教育理论，可以是网上下载的，也可以是书报杂志中的文章，组织教师进行学习，做好学习笔记，然后在“教研组博客”中写心得，大家跟帖进行讨论学习。

（2）外出培训的学习研讨。每年学校都会派出数名教师外出培训学习，要求外出学习的教师认真做笔记，有光盘、书籍资料的要带回。返校后，教师要在“教研组博客”中写出自己外出学习的心得体会，同学科教师跟帖进行交流、学习、研讨；或是组织看光盘，然后在网上写体会，共同交流促提高。

（3）教师原创的学习研讨。教师把自己典型的课堂教学写成案例，备课中遇到的问题、课堂教学中生成的问题、教育教学中的难点或问题，或是把自己班级管理的心得、教育论文等放在论坛中，供大家学习研讨，教师浏览后把自己的意见反馈到论坛中。这种交流讨论，没有固定的时间限制，教师可以在网上反复观看。教师自己制作的课件也可以上传到论坛中，供大家借鉴。这种学习讨论由网络教研组成员管理，负责定期更换。

六、经费保障，考核评价，以评促研 1．加大投入，经费保障

目前我校虽然还未建起校园网。但各教研组、各教室都有电脑可以上网，基本能满足教师网上教研的需要。网络教研需要技术的支持，需要培训教师，需要大量优质资源的引入，因此，只有加大投入，才能保证网络教研的顺利开展。否则，即使设想再好，然而无法落实，网络教研还是一句空话。

2．考核评价，以评促研

如今，网络教研已风靡各地，许多学校都走在了网络教研的前头。通过网络教研，可以把骨干教师这一教育资源集中起来，以点带面，更好地发挥骨干的辐射作用。对于教师来说，激励比约束更重要。为了充分调动全体教师参与的积极性，更好地开展网络教研活动，提高教研质量，学校必须建立相关的考核与评价制度，为网络教研提供活动保障。

（1）实行网络教研情况周统计、月汇总、学期末考核，统计教师们的投稿、跟帖情况等，并及时公布，同时纳入教师的绩效考核。

（2）在评聘小学高级教师职务时，教育网上投稿的，根据其数量酌情加分。（3）教师网上投稿的数量，将作为每学评选“优秀”、“教研先进个人”以及其他各类奖项的一项重要指标。

（4）学校每学年要举行一次网络教研经验交流会、同时开展先进教研组、先进个人的评选活动。

（以上只是我对网络教研的一点思索，不足之处各位同仁批评指出。）

良好的网络教研学习态度与习惯

李晋龙

我倡导并笃行一种良好的网络教研学习态度与习惯，希望大家能积极响应，相互敦促，共同进步——

1、心态开放，从赞美开始：

我们对别人的赞美，总是远少于苛求和指责，多一些赞美，摆脱狭隘和自负的小我，心胸坦荡而开阔，赞美但不要肉麻，这个分寸，相信大家能把握。

“我赞，我超脱”！

2、深度参与，从回复开始：

少一些简单的表态，多一些灵性的文字互动，其实，我们的许多观点，都是在和他人的言语碰撞交流中逐渐清晰成熟的。

“我说，我成长”！

3、思考研究，从记录开始：

时间太匆匆，回首总空空。要想忙忙而不碌碌，必须做一个有心人，记录可以短小精悍，许多灵感的火花稍纵即逝，及时记录，分享，就是教学研究的开始和积累，我们的教育和生活智慧在思考中日臻完善，日趋丰富。

“我思，我完美”！

4、专业提升，从阅读开始：

阅读书籍，阅读他人的文字，阅读有形的书，阅读他人的经历、教训和经验，再比照自己的职业行为、生活态度，有了参照和借鉴，大大减少盲目性，少走弯路，努力的方向和目标就会清晰和明确，读得越多，写起来越轻松，提升也越快

“我读，我进步”！

开展网络教研的实践与思考

白桑小学 李晋龙

在知识经济初露端倪的今天，网络技术日臻成熟。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭着其强大的生命力和吸引力，越来越被教育同仁们所接受。

一、网络教研的基础

1.硬件设施。我校目前班班配备了多媒体，有1个多媒体教室、1个计算机教室，每个办公室配备2台电脑，并且装上了宽带，为开展网络教研打开了新局面。

2.软件管理

（1）教师素质。我校现有县级教学能手3人，青年教师居多。全体教师都参加了计算机初、高级培训并取得了合格证书，很多教师都通过了计算机模块考试，参加过因特尔计算机培训，基本上都能熟练地上传各种资料、制作多媒体课件，为网络教研的顺利开展奠定了基础。

（2）学习培训。结合我校自身实际，通过讲座、观看网络教研光盘等对教师进行培训，使教师更新教育理念，并充分认识到远教资源和网络技术的优势。

二、网络教研的平台初步建立

网络教研的实施，需要做很多相关的工作。没有各种配套的机制，一切工作都无法开展。为此，我们充分利用网络，建立了联校博客圈、教师建立博客、10位教师加入了阳城教研博客圈，为开展网络教研做了很多准备工作。

1.选准切入点，建立网络教研信息通道

最初，我们结合学校实际，申请了电子邮箱，登录名和密码全校公开，各教师有自己的邮箱、QQ交流平台，为教学研究打开了信息通道。学校把最新的信息发布在邮箱里，教师把自己上交的各种资料发布在邮箱或是QQ上，全体教师不受时间和空间的限制，随时可以学习和交流。

2.找准生长点，促进网络教研正常运作

为了促进教学教研工作的提升，我们要求教师从网络中寻求优秀的、个性化的、活生生的教学案例，自行观看，以便对教师起到正确的引导作用。另外，案例最好是能集中反应教师普遍存在的并需要解决的问题，以引发教师共同的思索。希望通过此举，把网络教研活动引向深入。

3.拓展连接点，彰显网络教研新活力

我们为各位教师建立了自己的“博客”主页，它在常规教研和网络教研有奇特的功能，通过这张网络名片，教师展现自我、联络信息、交流感想等都十分方便。教师在教学实践、自学研究，交流感悟的过程中可以撰写教学设计、教学随笔、教学反思、教师心语，制作并上传教学课件等，借助这个平台，供大家分享。同时可以邀请同行和博友参与研究讨论，在学习借鉴中提高自己的理论水平和专业水平。

4.挖掘发展点，推动网络教研上台阶 加强教师间的合作交流是网络教研工作的又一亮点。实施网络教研以来，广大中青年教师都能上Internet网络、浏览下载有关信息，应用网络教育及远教资源，上传各种文字、图片资料，在QQ上发布日志、参与网上讨论，开展网上交流等。我们及时派出教师参加各种学习培训，返校后在教研组内进行交流、上展示课、写心得体会。通过随堂听课、公开教学、观看课堂实况光盘，让教师用新课程的理念和观点进行剖析。同时开展教师教学的自我反思行动，实行教师自我对话，对自己的教学行为进行思考、分析，提出问题，制定对策，把反思贯穿于校本教研的始终，在反思中更新理念，并实现向教学行为的转变。

三、网络教研中存在的问题

网络教研作为信息社会、新课改中探索教研模式的一种大胆的尝试与实践，还有许多需要进一步探索与改进之处。

（1）网络教研中还有很大一部分教师认识不到位，工作情绪化，参与积极性不强，导致网络教研和常规教研的有机整合还不能做好。

（2）教师博客开通后，很多教师认为学校电脑太少，无法满足网络教研的要求，因此博客更新比较慢，甚至无更新，有部分教师博客文章转载较多，原创比较少，价值不高。

（3）缺少专家引领，教研的影响力比较小，不能让更多的人参加进来。很多时候我们是闭门造车，没有专门的教研组织，没有教研员的指导，没有教研的环境，没有激励约束机制。希望乡教研室派出教研员到各学校蹲点指导，从而让有志于网络教研的学校和个人都参与进来，扩大网络教研的影响。

（4）交流仅限于本校，开展的活动质量和层次比较低。一年来虽然开展了一些基本的校本教研活动，但受诸多条件的制约，活动的质量和层次太低。希望有关部门能为我们学校创造一定的机会，比如送教下乡，开展校际交流等一些高层次的活动，让我们能一起聆听、研讨，提升我们课题研究的品味。

（5）教科研方面未增加投入，教师的负担过重。除了原先的硬件设施外，无论是人力和物力方面都没有增加投入，教师每天疲于应付写教案，批作业等常规检查，未解放出双手，又怎能把精力放在教研上？网络教研方面的人才缺乏，没有相关人士的亲临指导，教研活动的开展真的是步履维艰。

（6）网络虽然给我们提供很多方便，但由于制度的不健全，“拿来主义”现象严重，大家乐此不疲地“拿来”，没有经过筛选、甄别，一味地“拿来”，不管对自己有无帮助。没有了自己的思想，没有了自己的见解，动手自己写的东西越来越少，又何谈研究和创新？人思想的颓废是导致教研工作无法顺利开展的一大障碍。

四、网络教研的下一步打算 1.健全制度

为了搞好网络教研，我们虽然成立了网络教研领导组，但很多工作未落到实处。因此，我们需要制定相关的制度，如网络教研实施方案、网络教研制度等，将教师开展网络教研纳入评估考核内容，明确提出教师在远程教育、网络技术和网络教研等方面的要求。只有明确制度，工作才可以顺利开展。

2.加大网络教研的设备投入。一方面希望上级能真正加大对学校工作的投入和支持；另一方面，学校要考虑拿出一部分资金来进行教科研研究，鼓励有志之士投身到教育科研中去。

3.培训学习。乡教研室应该为各校教育的发展出谋划策，起到统领全局的作用，真正意义上引领各学校的教育，积极为各学校的发展创造条件。多和其它学校交流协商，为老师们提供各种学习机会，采取“请进来、走出去”的办法，通过各种形式加大对教师的培训力度，使教师通过学习，真正转变观念，把精力投入到教育研究中来，不断提高自己的专业水平。

4.减负增压。学校要合理整合教学资源，减轻一些重复性、应付性的劳动，解放教师的双手，探究提高课堂教学的有效途径，改变作业评价方式，为开展网络教研扫清障碍，搭建平台。同时还必须有压力，让教师通过网络教研，不断提高教科研的水准，形成独具特色的教学模式，研究出更多的教学成果。

5.确定大课题，着手小课题研究

我们要全力以赴抓教育，抓课改，乡教研室经常到各学校听课研讨并指导工作。同时壮大自己的教科研队伍，大家集思广益，明确教育教学的大主题，然后督促各学校结合自己的实际开展教研，并经常深入学校指导、研究、探讨。学校各教研组确定研究课题后，教学骨干带头进行试验，每位教师针对学科特点，把在教学中出现的问题等进行汇总，筛选后确定小课题，平时大家一起上研讨课，注意资料的搜集与整理，每学期最少写出1-2篇教学案例或反思，不断提高自己的教科研水平。我们应该从小课题入手，扎实走好每一步。

一年来，我本人在网络教研方面也只是开了个头，由于我对这方面的知识也不是太了解，博客虽然在更新之中，却无法起到引领全局的作用。不过，在一年来的学习和交流中，我意识到网络教研的魅力所在，它对于教师自身的成长和学校的发展起着至关重要的作用。我很感谢这一年来一直支持和帮助我的各位博友，我更盼望着这一新的教研模式在我市的推广和普及。

教研先进个人事迹材料 篇2

张菊，女，中共党员，大学本科文化，中学二级教师，2011年9月，伴着初秋沉甸甸的脚步，张菊老师步入教坛，工作以来她一步一个脚印，踏踏实实地拼搏进取。作为一线教师的她做到三个突出——突出特色课堂、突出家校共育、突出个性发展。坚持教育理论和教育实践紧密结合，以先进的教育理论指导教改实践。所以，无论是在学校的教学岗位上还是在管理岗位上，她都力求使自己成为科研型的教育工作者。在教科研道路上，他努力使自己做到“三勤”。

一、“勤学习”是促进教师发展的必要条件

平时，张菊老师养成了爱买书、爱看书的好习惯。看名家的教育教学著作或论文，除了认真拜读名家的著作外，还经常上网搜索名家教育博客阅读和学习网上优质视屏课。几年来，她记载了大量的读书笔记、教学心得。她通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在工作中她能理论联系实际，使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高，语文、数学学科均以“新课标背景下的课堂教学”为主题，融入新课程理念。由于在教育岗位上努力钻研，勤奋进取，大胆探索，在教学过程中也取得了可喜可贺的进步。14年主动争取到金宝村小支教一年，支教过程中，勤勤恳恳地工作，大刀阔斧地改革，面对村小学生见识少、成绩差的挑战，她没有沮丧放弃，在期末考试中，她所任教班级的平均分、及格率、优生率都破天荒的考赢了中心校，在这以前村小都没有考赢过中心校。回到中心校后，她有了更高的目标。主动申请当班主任，面对大多数都是留守儿童的学生，她爱生如子、以校为家，与学生共同进步，所任教班级的学生个个心理健康，多才多艺，在达州市艺术节比赛中，大部分学生都获了奖。她用教育科研的先进理念武装自己，深入一线大量听课，在不断的听课、评课、上课、导课的过程中自己有了飞跃的提高，并与教师们共同成长起来。

二、“勤探索”是促进教师提高的重要途径

作为一名普通的教师，是学校管理的参与者，在学校组织的各级各类科研课题研究中，她不仅积极参与、收集资料，还在其中担任报告撰写人，在实践中，她学会了不断发现问题，处理问题，把科研与实际工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，在教育研领域里取得了点滴成果。自2011年以来，作为课题组成员，参加了《如何提高村小学生的语文素养》县级课题，以及多项校级课题的研究，在研究中她能做到深入一线，亲自研究总结，使她在研究中成为名师，所任学科教学质量也稳步提高，其个人也获得了优秀教师等荣誉称号。现在，她坚持“课堂教学改革为主阵地，学校特色建设为突破口”，学习学校教育教学改革，积极参与并配合教学校长开展各类校本教科研活动，积极参与到课程改革之中。她将课题研究作为“抓手”，作为“载体”，参与并组织优秀教师参加各级各类科研课题的研究工作，积极参与全校教师开展网联培训学习活动，积极参与全校青年教师进行上课大比武活动。在组织学习，开展各项活动中，张菊教师不断转变了观念，由“要我科研”到“我要科研”，张菊教师的科研能力不断提高，一路耕耘，一路收获，14年她被大成镇政府表彰为优秀教师，三、“勤总结”是促进教师成长的交流平台

近几年，随着素质教育的深化而不断地深化，她关注的视角更为广泛。她写的文章《如何让有效提高学生及格率、优生率、平均分》在学校教师征文比赛中获得一等奖，在校内大会上进行了《数学教学中如何转化差生》的经验交流，同时，还积极参加各种教学技能比赛，在14年学校举行的青年教师赛课活动中获得一等奖。在实践中，她时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。她将把这丰富的教育教学经验继续融入到他的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为她继续前进的动力。

作为一名普通的乡村教师，张菊老师没有什么惊天动地的事迹，但她在新课程改革的洪流中，作出了不懈的探索，谱写了一曲不平凡的赞歌。面对成绩，张菊老师很平静，她说：“为了学生，为了新课程改革，她甘做红烛，甘当铺路石，她将会在探索实施素质教育改革的浪潮中，再奏新的乐章，把她的毕生精力奉献给党的教育事业！

宣汉县大成镇三桥中心校

个人教研成果书面材料 篇3

我叫岳春花，是应县南泉中心校的一名教师，2001年毕业于山西省朔州师范，2002年被录用为应县的第一批试岗教师，后来又经过个人努力，取得了山西师范大学汉语言专业本科学历。任职以来，我担任过小学、初中等多门主科的教育教学工作并常年兼任班主任。现将本人几年来学习和教科研成果方面的工作做一简要总结：

几年来，我一直坚持“没有爱就没有教育的育人”原则。以情感化学生；用爱打动学生；以行为影响学生。多角度地调动学生的积极性，使之全面健康地成长。在教学中，坚持“学无止境”、“教无定法”，刻苦专研教材，虚心求教，积累了丰富的经验。辛勤的付出终于换来了丰硕的成果，２００4年我所带的七年级班被评为市级优秀班集体，同时我也获得了市级优秀班主任的殊荣。2006年，在一次全县抽样考试中，我所带的四年级班取得了全县第一的优异成绩，向家长与学生交上了一份满意的答卷。

受到了家长的高度赞扬，赢得了良好的社会声誉。

没有创新就没有进步！多年来我摸、爬、滚、打，不断地进行教科研及班主任工作的探索与实践，为形成高效课堂起到了很好的引领作用。２００5年，学校配备了多媒体设备，作为新生代的年青一代，我第一个踊跃实践，积极参加市县组织的各种教育培训，认真学习多媒体课件的制作与应用。并带头多次作课，得到了专家及同仁们的一致好评和认可，并于２００8年被评为市级电教能手。２００7年，在全县中小学迎新年“我与课改同行 ”教学改革优秀论文评选活动中，我撰写的教科研论文《小学美术教学浅谈》荣获优秀奖。２００9年，我又被举荐在全县教师节大会上作为优秀教师代表发言，发言内容精彩而又动人心弦，受到各界领导的青睐与赞赏，还在应县电视台做了多次的专题报道，受到同仁们高度的评价。作为一名新时代的青年教师，我勇于承担重任，积极探索，努力形成高效课堂，真正减轻学生的学业负担。还和其他老师们一道培养了很多年轻教师，进行教材分析，教法探讨，亲自带动刚走上讲台的教师进行课题实验。

网络教研个人材料 篇4

收获快乐

我叫杨志勇，1981年参加教育工作，富镇学区冯庄小学教师，专科学历，中学一级教师，30多年来，在这个优秀的集体里，我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作汇报如下：

一、积极探索，勇于创新

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，我力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，我更重视学生能力的培养，能引导学生在主动探究、合作交流中获取知识。

为提高课堂质量，深化课堂改革，为了把更好的教育先给我的学生，课前我总是投入大量的精力，悉心研究教材，精心设计教案，博众家之长，创自己的特色。长期以来，我坚持在教育教学中苦苦探索，用心研究教学的每一个环节和教学中的疑难问题，我自费买教育教学资料，订阅教育方面的报刊杂志，以扩大自己的知识面和业务水平。不断地探索，改变了我陈旧的教育教学思想，汲取了新的教育理念和先进的教学方法，并运用到了我的课堂中。教学上，我比较重视学生学习能力的培养和学习兴趣的激发。使学生在探究过程中把获取知识、拓展思路、培养能力有机的结合起来，同时获得了成功的体验。有付出就有回报，因为课堂的充实、新颖、高效，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉。

二、热爱学习，善于积累 为了提高自己的业务能力和理论水平，我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学，从书本中学，在网上学，在工作实践中学，我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动，学习好的教学经验和方法，并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别是这几年，随着年龄的增长，我愈发觉得知识不够用，我便要求自己每周至少读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会，积极撰写教育教学论文并多次获奖。每学期我都积极听身边教师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上，我学到了很多，为形成自己的教学风格打下了坚实的基础。

三、关爱学生，用心育人

人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常关注学生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和学困生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好数学的信心。

四、严于律己，乐做表率

在担任教导主任这十几年里，我结合自身在教育教学方面的优势，在学校里，和老师们共同钻研，把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，与 其他老师一起分享教学心得。并时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨、实践，使我校的教研工作形成了良好的互助共进的学术氛围，营造出了轻松和谐的学习、工作环境。引领全体教师专业成长。

在学校的教研活动中，我能自我加压，敢挑重担，精心设计和策划好各类活动，主动担任课题负责人。我们积极开展了开放课堂、互听互评、案例评析等活动，并在教研活动后交流收获和感悟，促使全组教师在活动中提高业务能力和理论水平，同时也使自己的管理能力得到了提高。

四、刻苦钻研，取得成效

学区立项课题《生活数学》，以取得阶段性成果，作为课题组负责人，深入课堂，带领数学组及课题组成员就生活数学问题，尤其是数学广角课进行了认真探讨。在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中周玉虎老师荣获说课组一等奖；在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中昝志远老师荣获作课组一等奖；在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中穆凌燕老师荣获作课组一等奖；

2011年《小学数学广角内容的思考与感悟》被评为沧市级论文二等奖。

2011年《创造性地使用小学生素质综合评价手册》被评为沧市级论文二等奖。

2012年《谈培养学生数学思维品质技能》获沧市级论文三等奖； 2012年荣获 “教研工作先进个人”。追求职业成长的过程是艰辛的，但收获必定是快乐的！今后的工作中，我将继续努力辛勤耕耘，自强不息，不辜负领导的帮助和同事的信任，为冯庄小学的明天做出更大的贡献！

经验总结材料

姓名：杨志勇 单位：富镇学区冯庄小学

《生活数学》课题研究成果

网络教研个人材料 篇5

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xxx老师是xx市xx中学的一名化学教师，并担任化学教研组组长。自xxxx年8月参加工作以来，她都能严格要求自己，勤奋学习，努力工作，积极要求进步，在思想政治、教育教学等方面都取得了长足的进步。

一、思想政治方面：

她一直能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针和政策，爱岗敬业，为人师表，开拓创新，无私奉献，她严格遵守教师职业道德规范的“三要”、“五不准”的规定，努力减轻学生的课业负担。

二、教育教学方面：

对待教学工作，她严格按照教学“五认真”去做，认真学习课程标准，钻研教材，分析其中的重点和难点，明确教学目标;同时备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，不断优化自己的课堂教学设计。同时，她还积极参加各类听课活动和教研活动，不放弃任何一次的学习机会，充分领悟别人先进的教学思想，借鉴一些好的教学方法，结合学生的实际情况，恰到好处地运用到每一节课上。她还自费订约教学方面的优秀杂志，并认真阅读研究，不断充电。对待学生，她充满爱心，学生闹情绪，她主动找学生谈心，进行心理疏导，学生生活有困难，她送去笔记本、字典等学习用品，经过不断努力，教学能力和水平也得到显着提高，多次在区、校开设公开课并获得好评，并多次承担市、区备课任务，多年来，她的任教班级的化学中考成绩都位于同类校的前列，多次被评为区、校先进教育工作者、优秀教师，xxxx年3月，被评为秦淮区第三届优秀青年教师。在担任化学教研组长期间，在校长室、教务处的领导下，她带领组织本组教师积极开展教学研究与改革，促进教师专业成长与发展，努力提高本学科的教学质量。本组教师所撰写的论文多次在市、区论文评选中获奖，她本人所撰写的论文《在化学课堂教学中培养学生的创新能力》、《运用开放性化学试题培养发散性思维能力》、《浅谈后进生的转化》等分获市教育教学论文评选二等奖。

她还积极策划组织开发符合本教研组学科特点的校本课程，组织本组教师编写校本课程教材，协助教务处安排好综合实践课，做到有计划、有目的、定人员、定时间、定地点，努力发展学生个性特长，培养优秀人才。在全组教师的共同努力下，化学教研组一举摘掉了“薄弱学科”的帽子，在中考中取得了理想的成绩。

网络教研个人材料 篇6

——记三宫店分校数学教研组组长张玉梅 张玉梅老师是一名小学数学教师兼数学组教研组长。她于82年9月参加工作，至今已经整整30年了。在这30年的时间里，张玉梅老师把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

一、激情满怀，无私奉献

张玉梅老师热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在她的心中深深扎根。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。师范毕业后，她终于梦想成真，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。张玉梅老师告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。所以，她面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，张玉梅老师想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，张玉梅老师明显地感觉到：自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。

三、团结一心，互帮互助

教育教学工作是一门艺术，只有团结一心，互帮互助，才可赢得同事的的信赖，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

四、创新方法，共同进步

创新工作方法。严格地 “服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好风貌，矫正了他们的不良行为，形成了“收放自如，张驰有度”的方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

五、追求卓越，奋力翱翔

在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

乌兰乌苏镇中心学校三宫店分校

数学教研组 2013年2月

最美教研组长先进事迹材料

——记三宫店分校数学教研组组长张玉梅

乌兰乌苏镇中心学校三宫店分校

品德中心教研组个人教研计划 篇7

教研活动是提高个人教学水平的重要途径，所以为了切实搞好本学期的品德教研，我制定了如下计划。

一、指导思想。

贯彻执行国家和地方教育行政部门关于课程和教学改革的政策规定，积极开展教育教学创新，在中心组的组织下，结合学科教学实际开展“行动研究”，在研究、学习、实践中促进专业成长，不断改进和创新学科教学实践，提高教学质量。

二、品德教研基本活动内容。

1．依据中心组要求制定个人活动计划。

2．每学期相互听、评课不少于2节。

3．在网络工作室发布一定数量的工作反思、案例等学习材料。

4．积极参与本学科相关学习培训活动。

三、个人教研活动保障。

1、积极争取领导对教研活动给予大力支持。为活动提供必须的一切后勤保障。

2、发挥校内教研优势，促进学科教学研究。

3、积极学习课标，研究教材，全面了解学生，努力上好每一节课。

四、主要活动安排。

月份

教研活动安排

9月

1、参与交流中心组学期工作，制订个人教学工作计划。

2、参与学习研讨整合教材资料及课程标准。

10月

进一步规范课堂教学，加强对教学的评析，写好教学反思。

11月

1、参与教研组统一的听评课活动，进行评析。

2、参与各年级任课老师进行的教学经验交流。

12月

做好期末复习工作。

元月

地理教研组优秀教研组申报材料 篇8

郫县一中地理教研组

经过我们整个教育组的每个成员共同努力，工作成绩突出，具有了2010—2011年度“优秀教研组”的资格，现在把我们一年内主要工作总结如下，接受各级领导的指导，也有便于我们将来更好地工作。

一、日常教学、教研队伍建设方面，全组教师热爱教育事业，有着强烈的事业心，服从领导安排，工作勤勤恳恳，不计个人得失，教师师德形象好，教研风气浓，教师间相互支持，信息互通，协作意识和团体凝聚力强。本组成员要求严格，工作务实，富有创新精神，获得校及以上的好评。教学水平方面，我们组许多教师的整体课堂教学水平较高，教学实绩显著，以老带新，年轻老师也积极认真，但进取心强，善于钻研，教学水平日臻进步。全组认真学习中小学教学常规，做到“三要八不准”，从思想上明确地理教学要面向全体学生的发展，要全面提高学生的素质，使每一个学生享有平等受教育的权利。每位教师明确教师是学生的服务者，对待学生既尊重热爱又严格要求，做到不歧视差生，努力做好思想工作，做到教书与育人并重，并能与家长和睦相处，师生关系融洽，努力提高学生学习地理学科的兴趣，让学生树立信心，学会学习。一年以来，我们走过了一条艰辛而充满创新之路，2010—2011年在各级各类考试中，各个年级的教学成绩优异，平均分、及格率、优秀率等各项教学指标均在全县名列前茅，在同一个年级中也多是名列前茅；学生自主学习意识、学习能力得到了培养和提高，科学素质和人文素质稳步发展。我们能够踏实地开展兴趣小组活动以及探究性学习活动，注重特长生的培养，曾有许多学生在学校比赛中获得大奖。

各个年级在各种考试活动中取得优异成绩，比如高三年级在每次大考，比如：2010年7月成都市高三调研考试中取得全县 在各级考试中经常在校、县多个指标名列前茅，不难看出：在全县比较中，郫县一中的考试结果是优异的，老师们也是很优秀的。在学校各科排名中，地理也是常常多个指标位于前茅。其中陈科全老师与王桂玉老师被评为该年度校级优秀老师。

二、教研档案方面，教研组每学期的工作计划目标明确，内容针对性和可行性强，每学期都能按照教导处的安排认真开展教研活动，记载详细及时，各种档案及资料齐全，及时进行阶段性的教研工作总结，每学期几乎每周召开教研组会议或各年级的集体备课活动。在教研组长的带领下，发扬勤恳工作，团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的组风，我们组的教研活动一向在全校具有标杆和典范的地位。地理组为学校争得了无数的荣誉：每个年级都有至少一个老师县级献课，并获得好评；若干老师的教学论文获奖；若干老师参加县及以上赛课活动获得一等奖及以上的奖励；在这样的教研组里工作大家感到舒心、自信、荣誉感强。

三、校本教研方面，我们组非常重视通过校本教研促进教师的专业成长。每学期我们都要组织多次的集体备课活动，大家资源共享，不断充实教研组的实物、文本、电子资源库，使集体的力量在教学中发挥越来越重要的作用。我们十分重视加强理论学习和集体研讨，集中学习每周一次；集体研讨至少半月一次，围绕教科研课题和教学中遇到的实际问题，我们定期、不定期地开展教学研究活动，对解决科研和教学中的实际问题很有帮助；我们也注重反思总结，组内教师每人每学期写教学个案或反思8个，即每月一个，做到了至少有一篇论文在校级以上年会上交流或在刊物上发表或获奖。

四、承担任务方面，全组教师能够认真参加各级教研活动及培训，没有无故缺席或迟到早退现象，组内教师从组长做起能在各级教研、培训中承担任务，如张行明、王桂玉老师于2011年5月、6月替我县教师培训中心，举办了二次讲座，为郫县县级骨干教师的培训提供了帮助，获得好评；2010年11月，高一教师周海燕老师代表郫县参加成都市的课改成果展现获得好评；2010年12月，高一教师杨燕为郫县青年教师上了一堂示范课；以及各个年级的备课组长

为每次县级及以上的考试的试卷分析、撰写总结的任务，完成得非常圆满，受到了好评。

五、课程改革方面，我们与兄弟学校一样，高一年级走进了新课程，亲身体验了新课程。自2010年暑假开始，我们多次对教师进行通识培训，指导教师深入学习新课改理论，培训方式体现层次性，以校级、市级培训为基础，支持骨干教师参加省州级培训，以骨干教师带动其他教师。为了探索新课程的有效教学模式，我们组于2010年9月由王桂玉在县上上了示范课；2010年11月，高一教师周海燕老师代表郫县参加成都市的课改成果展现获得好评；2010年12月，高一教师杨燕为郫县青年教师上了一堂示范课；在2010年郫县举办的青年教师赛课活动中，三位参赛老师：周海燕、杨燕、刘倩，均获得一等奖；在全组教师的共同努力下，地理组的教研氛围日渐浓厚，教师专业水平进一步发展，教学效益不断提高，学生的综合素质和学习能力不断增强，教研成果不断充实，取得与学校校情相适应的地理教研新思路。在校委会的领导下，我们认真贯彻符合新课程理念的，我们善于总结和提炼课程改革的经验。在青年沙龙活动中刘倩老师虽然工作不到一年，获得先进个人；在青年教师汇报课活动中，刘倩获得校级二等奖、李红霞获得三等奖等；若干老师的论文获得校及以上好评，比如：杨燕老师获得了县一等奖、市级二等奖等。

21世纪不仅是一个“知识化的时代”，更是一个“学习型的时代”，随着课程改革的不断深入，全体地理组教师将通力合作共同打造合作学习型教研组，以学习共同体的方式开展教育教学研究，在合作中共进，在自主、合作、竞争的良好态势下，共同提升职业境界，把我们的教研组建设得更好，把我们的教育大业建设得更好！

总之，在学校领导的高度重视下，在全组教师的不懈努力下，我们地理教研组立足常规教研教学 打造地理教师团队 提升教研教学质量！我们进一步在提高；教研工作也在不断的完善、发展、创新中。附：2010--2011年度，部分教师个人教学其他收获：

张行明：2010-2011年郫县教师培训中心专家组成员，高2012级郫县导师团成员等。

钟祖祥：高2011级郫县导师团成员,2010年校级优秀教师等。

王桂玉,2010-2011年郫县教师培训中心专家组成员，高2011级郫县导师团成员，2010年高考先进个人，2011年郫县县级学科带头人，2011年校级优秀教师等。

周海燕：2010年县级高中课改赛课一等奖，成都市高一课改优质课奖等 陈科全：2010年课堂教学比武县级二等奖，2011年学科网大赛获国家级三等奖，2011年校级优秀教师。

彭航：2010年校级优秀教师，2011年校级优秀教师，2011年校级优秀党员。杨燕：2010年展示课县级奖，2010年高中课改赛课一等奖，2011年优秀课案校级一等奖，2011年成都市论文二、三等奖；2011年论文县级三等奖等。兰英：2010年教学设计一等奖，2010年钢笔字比赛校级三等奖，2010年校级优秀教师，2011年校级优秀教师，2011年县级教坛新秀等。李红霞;2010年青年教师汇报课三等奖等。

刘倩;2010年郫县高中课改赛课一等奖，2010年校级青年教师汇报课二等奖，2011年青年教师学习沙龙年度优秀，2011年校级优秀青年教师等。

个人教研总结 篇9

（2010—2011学第二学期）

许 芸

一学期即将结束，回顾这一学期以来的工作，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力奋斗下，总的感受是辛苦而又快乐的。下面我就从以下几个方面来总结：

一、坚持理论学习

本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们认真阅读了《小学教师数学课程标准》，《小学数学》等教育书刊，不断提高自身的知识素养，为课题的实施打好坚实的理论基础。

二．积极参加和开展教研活动。

课题的实施离不开教研。“学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。这学期我们组的教研课题是《优质课堂讲练结合方法研究》。

在每周一次的教研组活动中，老师们围坐一起研究如何将教材、教参的重点、难点同教研课题相结合，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，教师之间互相学习,毫无保留的地把自己好的设想与成功的教学方式说出来与大家分享。特别是每次进行完推门课后，我们组的五个人都围坐在一起，针对每一节课中出现的突发性问题及常见问题进行教学研讨。每个人各抒己见，没有“代沟”，有的只是对新理念不同的理解，对一堂课不同的诠释，对老师没有及时关注学生的遗憾，对某个环节另一种方法的处理而再次构思。通过教研我们每个人都在自己原有的教学水平及教学理论上有了明显提高。

三、为完成课题任务所做的具体工作

在教学中我们努力做到“精讲多练，讲练结合”。如何通过“精讲多练”来培养学生的能力呢？我们是这样做的：

1、认真写教案，课前复备，课后反思。

俗话说，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。每次活动前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。对于重点和难点问题要精讲。如何让做到精讲呢？我们在集体备课过程中，由中心发言人先挖掘教材，而后针对备课中的关键处展开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。认真听取每位教师的发言，领会了教材的编者意图，对教材均有了新的认识。在此基础上，要求级部每位教师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。以此来做到精讲的问题要设计到位，讲课过程中做到万无一失。

2、精心设计各种类型的练习题。

练习题是否精心，对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量，在内容上，不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。为此我们在休息日多次去书店，寻找一些设计很好的练习题，回校后精心

挑选，将这些习题分为“一日练”，“一周练”，和“一月练”，然后再将平时容易出错的汇集起来，进行强化训练，提高了学生们分析问题和解决问题的能力。

3、练习中为了将教研活动落到实处，我们与平时的数学实践活动紧密结合。

例如我们在学习完《年月日的认识》后，我们让学生每人制作了一张年历卡，学生们在动手操作过程中，不仅插上了想象的翅膀，更对年历卡中的知识有了更深的领悟与理解。我们觉得各班做的各有特色，超乎我们的想象，于是我们精心为孩子们装订成册。

4、口算比赛，展现风采。

《数学课程标准》指出：数学教学“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”随着数学课程改革的不断深入，重视学生的口算与计算能力的培养得到教师们的共识。另外，口算和计算是基础，我们组老师仔细分析每个孩子的失分情况，对症下药，尽量降低失分率，以提高我们的平均分。这学期我们为了提高学生们的口算速度和口算能力，举行了“我是速算小能手”的实践活动，让孩子们在家计时20分钟，看谁做得题量最多，并且家长参与监督计时和纠错。学生们的参与积极性很高，我们把他们的比赛结果装订成册，并且评选出一、二、三等奖，进行了奖励，极大的调动了孩子们的学习积极性，使学生有一种成就感。

四、其他工作

1、作业批改。上课容易，改错难。老师们工作兢兢业业、认真

负责。上课没时间改错，利用课间，或者中午早来改错，或者放学晚走一回，不辞辛苦，做出了大量的工作。我们为了每一个孩子都有所提高，实实在在的工作着。

2、出好单元测试卷。平时老师们各抒己见，认真讨论每一单元的重点和难点，确定每一单元的测试内容，出好单元测试卷。

3、听课。这学期老师们对听课的认识比以前有所提高，抽出时间多听课，多研究别人的教学好的特色，用在自己的教学活动中，以提高教学质量。

4、认真书写政治笔记和业务笔记。

校本教研个人总结 篇10

校本教研个人总结

小雨发表于2010-6-28 20：21：00

虽然从教才两年，但对于自己能参与学校课题的探讨深感荣幸，本学期校教研的课题，经过组长和所有数学组成员，根据学校学生在学具操作方面比较薄弱的现状，确定了《加强学具操作，优化课堂教学》的专题。目的在于通过各师真实的课堂实践(包括公开课和平常教学)、公开课后的评价、小结、学习跟学具操作有关的理论等，提升教师专业素养，使教师能更好地服务课堂教学，促进学生学具操作方面的发展。现就本学期的课题，谈谈在学习、交流、研讨中的点滴体会和感受。

一、在教研中评课，在评课中发现、提高

打开校本教研的盒子，映入眼帘的有话题发言稿、问题记录单、案头笔记、自学材料、教学反思、教学设计、教研计划、教研心得、论文、公开课材料，这些是每一次教研的记录，也是我们教师自己的“成长记录袋”。

经常，我们在每周四的听课后，利用第二天早上的二、三节课对授课老师的公开课进行评价，畅所欲言。

还记得第一次的公开课是杨老师执教的《圆柱和圆锥之“实践活动”》，课后，发言稿话题产生的背景为“对于圆柱和圆锥侧面积、底面积、表面积、体积相关的实践题部分学生无法准确解答”。在评课的过程中，各师还根据自己执教的年级，举了跟本课题有关的例子，比如：求柱体侧面，锥体的体积可联系生活实际举煤堆或谷堆，让学生先观察实物，通过对比、实践，感悟两者之间的区别，提升到公式，强化公式的运用。认识米，可通过形象的`“米尺”引入，再提出跟米有关的知识，最后联系生活，说说生活中在哪里见过米。通过形象--抽象--生活实际，让学生经历探索米的过程。最后升华出本次评课后的观点：1、借助直观，获取经验;2、借助语言，提炼表象3、借助表象，丰富想象。

在教研中，有时我也会为自己提出的观点得到同事认可和肯定，感到开心，也能在同事的观点中找到共鸣，在教研中能够有所成长，让我乐意参与其中，也喜欢这样的氛围。

二、在教学中反思，在反思中感悟、提升

曾记得有人说过类似这样的话，如果你能坚持每天写反思，那么有一天你就能成为名师。不论其目的，但从这句话中，可以看出写教学反思对教师成长的重要性。把当天课堂上的亮点或不足用一段文字记录下来，这也已经成为了许多老师的必修课。因为教研，让反思更有动力，也更有质量。

写反思，有时是一个单元的反馈，能够根据学生成绩等情况，找到其知识点掌握薄弱的地方，加强巩固，“亡羊补牢”。写反思，有时是一课时的反馈，可以根据学生在课堂上的表现，想想自己运用了哪些好的教学手段吸引了学生，这些可以继续发扬。为什么今天学生的情绪没法调动起来，是自己哪里出错了，要反思改正。教学目标是否达到，课堂的生成在哪里反思是夜深人静中，自己跟教学的对话，有时如同在读一篇文章一样，感到亲切、感到喜悦、感到舒心。

三、在学习中记录，在交流中收获、领会

除了评课和反思，我们也进行业务学习，有案头笔记、问题记录单、自学材料。学习后，还会定期交流，记录心得。学习的内容有数学课程标准、教育教学理论，有关的书刊，比如《福建教育》、《小学数学教师》，以及网络上前沿的论文或教学设计等做到有学习就有记录。在交流中，联系自身的教学实际，有时能迸发出思维的火花，比如互相探讨把作者的观点和做法运用到教学上是否有效，可以实施。原来，哪一个知识点可以这样讲授，效果会更好。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，你有一个观点是一个观点，如果把观点“晒”出来，自己就有了多个观点。

当然，在教研中，也让我看到许多自己仍需提高的地方，比如专业的教学理论知识。数学上的一些专业名词。有时，虽然自己有灵感，但却没办法用更具体、更专业的语言表达出来，这是遗憾。一个老师如果仅凭经验是远远不够的，有理论的支持，教学才更有力量。因此，仍需告诫自己要多学习知识、多实践。