骨干教师培训讲座内容（共6篇）
骨干教师培训讲座内容 篇1
骨干教师讲座材料
课堂教学的追求之魅力教学
茨榆坨镇大石佛庄小学
陈翠
老师们：
大家好！很荣幸恒宇同仁们交流就我的教学感受。现在就小学语文教学谈谈个人看法。
我们的教学一定要做到“求真务实”。所谓“求真”，就是要求教育教学规律之真，所谓“务实”，就是要务教育教学成效之果。有人曾说： “不管黑猫白猫抓住耗子就是好猫”，要辨证的看，不注重过程只看最后的果，对教育来说似是不适合的，从学校的工作来说，要 重视过程，要预见和争取最好的成果。我们刚才提过，“有效教学”是课堂教学的一个底线 要求，那“高效教学”应该成为广大教师教育理念和现实追求。我们还主张，我们的教学还 应该做到“与时俱进”，就是指在课堂教学上，我们要不断自我抛弃，勇于开拓创新。所以，除“有效教学”和“高效教学”外，课堂教学的再高一个境界应该是“魅力教学”。
什么样的课才算一堂好课？应有三个一级指标：真诚、深刻和丰富。所谓“真诚”，意味着师生之 间坦诚率直，彼此都尽情地表露瞬间的感情和态度； 意味着教师的一言一行都是出自内心真 实的感受，所表达的一切都是从心灵深处流溢出来，没有矫揉造作、故作姿态，没有“为赋 新词强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真切与和谐之美。师生之间这种以诚相待，彼此不 断地进行多方面、深层次的沟通和交流，是建立良好师生关系的基础，从而也是使教学生机 勃勃地开展的前提。只有充满真诚教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力和亲和力。所谓“深刻”，意味着能够给予学生匠心独运之感，能够唤起学生的惊异感和想像力，能够使学生茅塞顿开。当然，所谓“深刻”，总是相对的。这首先需要教师对教学对象有充分的 了解，设定的教学目标是学生通过努力可以达到的，引导学生探索和思考的问题是处于学生 的“最近发展区”的。而所谓“丰富”，就是能够让学生的心灵荡漾在博大、温暖、充实的 精神氛围之中，对问题理解的多元与彻底，言说的厚重和表达的多样。“魅力教学”一定是 “有效教学”、是“高效教学”，而且它不仅仅是从效率和效果层面上值得肯定的课堂教学，还应该有“人格”“个性”“艺术”“科学”“创新”“发展”等方面的追求和体验。要求实现“魅力教学”，要学习、要创新、要拓宽课堂教学改革的视野，提升课堂教学改革的高 度，推进课堂教学改革的深度，构建课堂教学改革机制，创建一种全新的课堂文化。教师的课堂要摸准时代的脉搏，要有时代的气息。“魅力教学”的魅力首先在于执教者的“人格 魅力”与“学识魅力”所产生的课堂凝聚力； “魅力教学”的魅力，其次在于课堂教学彰显 师生“个性魅力”所产生的课堂向心力。另外，“魅力教学”的魅力还在于课堂教学合乎学 生认识规律所产生的“科学魅力”，更在于能够使师生得到共同进步和提高的“发展魅力”。
总之，“有效学习”“高效学习”和“魅力教学”这三种课堂教学是一个渐次递升的系、列层次。我们广大教师应该自觉加强理论学习、不断实践和反思，切实抓住、抓紧、抓好课 堂 45 分钟，在课堂教学中积极落实新课程的有关理念和精神，努力使自己的课堂教学不断 登堂入室渐至教学之佳境。理想的教师：是一个心胸开阔、关注组内教师的利益重于自己、以关注学校大发展为 核心的有思想的人，通过他的努力能使青年教师迅速走向成熟；通过他的努力，中年教师可以不断地消除“职业倦怠”焕发青春迈向专家行列。理想的教师：要脱掉俗气、洗去浮气、除掉匠气，要有厚积博发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断充实自我、升华 自我、超越自我。理想的教师：有诸多闪烁着金子般耀眼光芒的品质。正是这些品质推动 着学校不断跨越向前，无往不胜。
骨干教师培训讲座内容 篇2
自21世纪初国家推行新一轮的基础教育课程改革至今，教师的专业化发展日益受到重视，各种培训项目层出不穷。如仅自2010年以来，教育部与财政部每年安排专项资金5亿元用于“中西部农村骨干教师培训项目”，安排5000万元用于“中小学教师示范性培训项目”。国家在2012年发表的《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）中明确提出“建立教师学习培训制度，实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度”。 此外，教育部也专门就教师培训的具体内容，颁发了《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（2011年）与《中小学教师专业标准（试行）》（2012年），指出教师培训的内容应主要包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等三个方面。
但是，仔细思考近十年来我国高中美术骨干教师的培训内容，还存在着不少问题。本文仅就高中美术骨干教师培训内容的侧重点作一些思考。
一、在专业理念与师德方面
在专业理念与师德方面，美术骨干教师的培训与其他美术教师的培训是不一样的，如在此阶段中的新任教师的培训内容应主要是帮助理解美术教育工作的意义，职业理想和敬业精神的树立等。但高中美术骨干教师的培训目的应主要是进一步提高这些教师的专业素养与职业思想境界，为教师的专业化成长进一步奠定基础，能在同行中做到“以崇高的品德感染人，影响人”。
因此，对高中美术骨干教师而言，专业理念与师德方面的培训应侧重于从教育学的角度、社会学的角度分析教育专业，侧重于让骨干教师对教师专业有进一步的深度与广度的理解，在培训时可以通过专题讲座，如《国内外高中美术教育比较》，《高中美术教师的专业化发展》等来提高骨干教师的教学理念与教育理论水平。
二、在专业知识方面
作为促进高中美术骨干教师专业成长的专业知识培训，其内容一般包括美术教育知识与美术学科知识两方面，并应更注重于专业知识的全面性与深度性。
（一）在美术教育知识方面
这部分培训内容设计的主旨应是更新美术教育知识，更新骨干教师对国内外现代美术教育发展的认识，强化骨干教师对现代美术教育进展的领会运用能力。如更深入理解高中美术新课标，包括进一步分析普通高中美术课程与义务教育美术课程的区别；理解普通高中美术课程设置中的系列与模块的关系等。此外，在美术教育的知识方面，还需引导骨干教师认识与了解国内外现代高中美术教育的发展趋势，其中包括包括高中美术教学理念，学习方式，以及主要教学手段与教学方法；以及进一步培训教师熟练运用美术现代教育方式与教育手段，创新运用技能，有效提高高中美术教学。
（二）在美术学科的知识方面
经过多年的教学实践，高中美术骨干教师在具体的教学方面都积累了相对丰富的经验，但由于离校时间相对较久，反而对美术学科的一些知识不如新任教师那样印象深刻，并且也需要更新与深入。
因此，对高中美术骨干教师的美术学科知识培训而言，应侧重于加深与提高学科专业知识，如美术史论与美术技能知识，引导骨干教师深入理解与巩固美术文化，并能对一些美术文化知识进行系统的深入思考与归纳整理，如中国画的发展脉络，西方艺术对中国艺术的影响，本土民间美术发展史等。并以相对集中与分阶段的实操方式，提高骨干教师的绘画基础与创作能力。
三、专业能力方面
对高中美术骨干教师而言，这部分的培训内容也不再是对美术教学表达与教学组织能力等方面的简单培训，而应侧重于教学风格的形成与教学研究能力的形成，以及教学引领能力的形成等。
（一）在教学风格形成的能力方面
教学风格是教师在教学过程中表现出来的富有个性化特征的风度和格调，是教师教学思想、教学理念、教学艺术特点的综合表现，如风趣幽默的教学风格，循循善诱的教学风格，论证严密的教学风格，活跃创新的教学风格。教学风格的形成，是教师在教学上成熟的重要标志，它不仅有利于教师教学水平的进一步提高，而且有利于加速教师专业化成长的进程。高中美术骨干教师正处于自己教学风格的形成期。因此，这方面的培训内容也正是骨干教师极需提升的内容。
（二）在教学研究的能力方面
教学研究是指运用科学的态度、科学的理论和方法研究教学现象，揭示教学规律的创造性活动。教学研究是教师可以改进教师的教育教学工作，是教师岗位成才、开发师资资源，实现教育可持续发展的重要手段。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条道路上来。”骨干教师若想进一步提升自己，积极从事教学研究工作是必不可免的过程。因此，高中美术骨干教师在这方面的培训内容侧重于如何引导骨干教师进行科研的选题，以及成果的表述，注重骨干教师科研能力的培养。
（三）教学引领的能力
骨干教师作为在一定教师群体中相对优异的教师，自然担负着对一般教师示范和带动作用。高中美术骨干教师在这方面的培训内容侧重于如何保持骨干教师的引领地位，以及美术教师引领的方式方法学习。
骨干教师培训讲座内容 篇3
瞿靖小学雷志琴板块一：合理批注赏心悦目
一、批注法的内涵
批注式阅读在中国古已有之，谓之评点。早在唐代就有了诗的圈点，宋代出现了文的评点，后来又出现了小说的评点。所谓批注，就是指读者在阅读过程中，把自己的所感、所思、所想、所疑以批语和注解的形式，写在书上。批注方法分”注”与”批”。”注”是划、圈、点、勾画、注写等。”批”是把自己对文本独特的体验和感悟，用富含情感性的语言表达出来的读书方法。
二、批注式备课的特点批注式备课是教师以批注的形式简单的教案设计，注于相应的教材旁或空白处，教师在研究教材时，把自己对教材的理解，目标的设置内容的处理，教法的选择，环节的实施，直接而又及时的批注在教材的旁边，为顺利完成教学任务，达到预期的教学目标，突破教学重难点而服务。
三、批注式备课要求１、教学重难点要注，２、如有要求学生重点回答的预设问题，要注，３、课上分层练习的补充内容要注，４、重要的教学流程要注，５、重难点知识的突破的策略要注，除了以上几大点其余的可以因人而异，根据自己的需求而定，展现每位教师的个性备课方式，例如说得自己上课的语言比较贫乏，就可以把要说的重要过渡语记载下来，时时给学生以美的语言和熏陶，觉得板书总是提炼不好，缺乏概括性，那也可以把板书记录下来。四：应该批注哪些内容１、文本中的批注内容一定要简明扼要，重点突出。达到工具性和人文性的高度统一。２、重要教学环节，学习任务或核心研究问题，或重要的教学语言。３、在文中重点文字、句子和段落的勾画或解读旁批。
五、批注在什么位置批注文字，应该放到文本空白处，或页眉，或页脚，或旁批，或段后，或在关键部分的行间注解，但不能覆盖文字或插图，例如：教学目标，最好写到题目上方，醒目清楚，便于课堂教学把握中心，作者简介，可以写到文本第一页的最下方，段意，最好写到每一层最后一段文字的后面，核心研究问题，批注在课题旁边；重要教学环节，可以批注到文本相应内容的左右两边，重点字词句，可以在行间加注解或旁批。
六、怎样的批注才能便于随堂使用一篇课文，我们一般用２至３课完成，为了便于上课时参考方便，建议第一课时的批注，可以用黑色字体，第二课时的内容换用红色字体，一目了然，否则，显得混乱无序，失去了参考价值，批注字体大小要适当，书写要整齐，认真，自己能看清楚，才能在课堂上真正发挥这些批注的作用。总之。教材的批注，都应该与课堂教学的教学设计和文本解读结合起来，相辅相成，画龙点睛，从而达到赏心悦目的效果。板块二：精心设计凸显高效课堂达标检测是课堂教学的重要组成部分，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此，教师精心设计每堂课的达标检测，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，所以编写达标检测应该是独具匠心的，应充分挖掘教材的情感知识，把趣味性、思想性、实用性渗透到每一个达标检测题之中。下面我就如何设计语文达标检测谈几点认识：
一、达标检测设计的原则
1、科学性原则
课堂达标检测设计必须内容科学，必须符合教学内容所提出的教学要求，准确把握各部分知识结构中的重点和难点，同时设计的达标检测要目的明确。在检测习题设置上最大限度的减少机械性，增强兴趣性，检测习题设计要有利于激发学生思维的积极性和主动性，培养学生良好的心理品质。
2、层次性原则
课堂达标检测设计要由易到难，由基本到复杂，由巩固性达标检测到发展性达标检测。因此在设计课堂达标检测中，教师必须考虑到达标检测的难度和层次性，必须适合学生现有水平并兼顾到学生的“最近发展区”。同时教师设计课堂的达标检测既要让学生体验成功感，培养学习数学的兴趣和信心，又不至于因达标检测太易而失去认真达标检测的动力。
3、针对性原则
课堂达标检测设计一定要从教材内容和学生基础这两个方面去考虑，克服不从客观实际出发，只求达标检测数量和难度，而应根据掌握知识，形成技能的关键、重点、难点去设计达标检测。
4、多样性原则
课堂达标检测设计要注意题型的多样化和达标检测方式的多样化，从题型上有填空、选择、解答等，从方式上有口述、、书面达标检测，有单项达标检测也有综合系统达标检测等。
5、时效性原则 教师对课堂达标检测要及时反馈，帮助学生及时发现、纠正错误，调整学习策略来完成学习任务，对错误的问题分析要具体、有针对性，点评要精辟，一针见血。
二、设计达标检测中，要重视的几点做法：、达标检测题的设计，体现一个精字。设计达标检测题时一定要把握本节课教学的重难点。这就要求我们教师认真钻研教材，吃透教材。首先题量的设计要精，量不能太多，课堂时间是有限的，否则一节课不能完成。、对学生完成情况的检查，落到一个实字。在学生做达标检测的过程中，教师要及时巡视指导，观察不同层次学生掌握情况，由教师当面检查，纠错、批改。、检查后的反思，注重一个评字。达标检测和考试是手段，提高质量是目的，评讲是关键。达标检测完以后要及时讲评，以便及时发现学生达标检测中的错误，让学生纠正，避免重复犯错，使学生有限的精力进行有效的达标检测。 总之，在语文课堂教学是一门很深的学问，为了提高课堂教学检测的有效性及高效性，作为教师，我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。板块三：注重方法，提高效率学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我们一直在追求的结果。
一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。、认真研读课程标准、教参、教材。针对课标要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每单元教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课，对课文内容了然于胸。、精心设计教学环节。针对上课的过程，教师的只言片语都要认真细心的推敲，课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，都要进行精心设计预测。作业设计要有拓展有延伸，学生才会有所提高。
二、有效提问，提高课堂教学效率的关键。、提问要有计划性。提问由表及里，由浅入深，步步深入。、提问要有启发性。、提问要难易适度。需要我们教师了解学生实际状况，针对学生个人来量身定做问题，力求学生能答上来，并符合课文内容要求；需要我们教师长期的摸索，实践，才能有的放矢的操作。
三、指导学法，提高课堂教学效率的保障。、指导学生预习的方法。布置预习范围，找重点、难点，设置预习提纲。教学生圈、点、批、注的预习方法。、指导学生听课方法。动手将重点内容随手记下来以备复习巩固。、指导复习方法。间隔一段时间复习，在以后的讲课中，针对具体内容设计累及前面课文内容的问题以加深复习与巩固，针对具体的练习再次巩固。、指导学生灵活获取知识的方法
在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率就必将大大提高。
四、及时反思，提高课堂教学效率的保证。、课堂教学目标是否恰当，、课堂教学导入是否引人入胜，、课堂教学环节呈现是否多元化，、多媒体教学的应用是否恰到好处，、课堂教学气氛是否动静适宜。其实，教学有法，教无定法，不同的人也要采取不同的学习方法。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。我们的语文课堂效率就能得到真正意义的提高。给自己一些成就感和信心，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才!只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高教学的质量，形成自己的教学风格。板块四：严而有方、严而有度教学是一门艺术。对待不同程度的学生，作为教师要做到“严而有方、严而有度”。在教学中，对不同程度的学生进行不同程度的关注。他们的学习成绩就会不同程度的提高，那么如何关注中下学生的成绩呢？我认为应该从教学策略上分阶段来进行。
第一阶段：帮助他们，使他们爱学习。
针对差生存在“脑子天生笨”的思想，用具体的说理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，树立前进的信心；差生每前进一步都很不容易，教师要注意观察他们的进步，发现他们的微小进步，也要及时肯定，激发他们的学习兴趣；要创造条件，使他们体验学习进步的欢乐。在他有了一定的进步时，要及时表扬，使同班同学也热情欢迎他们，营造肯定他进步的舆论氛围，使家长也及时给以赞许，让他体验到学习中的进步是一种最愉快最欢乐的事。
第二阶段：学习方法的指导
课内知识学习指导：（1）集中注意力。在课堂上，要做到全神贯注，对于重点内容，在书中圈点，甚至记下关键的词语、句子。
（2）加强理解。课堂上，要思考老师提出的问题，如果这类学生能思考出50%—80%的答案，那也不错，教师应及时抓住契机给予褒扬。（3）防止抑制。任何接踵而来的记忆都会抑制刚被记住的信息，为了强化记忆效果，对于难记忆的学习内容可放在睡觉前识记，清晨醒来，再识记一遍。（4）及时复习。课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些估感模糊的认识。如果能坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的练习题，那定能深刻地理解这些内容，记忆也会保持更久。课外知识学习指导：
（1）每周识记5-10个成熟、歇后语或惯用语的含义，加强知识的积累与储备。
（2）每周阅读2篇500-1000字的文章，提高阅读能力，并做相关练习题。
（3）每周收集100个字以上的作文素材，并识记好词、好句。第三阶段：优化迎考心理
要取得优异的学习成绩，除了必要的知识准备之外，还必须在考试前及考试中保持良好的心理状态，因为心理素质也是考试成功的重要思想。
1、要增强自信
在平时的学习中，让这类学生为自己确定一个切实可行又明确具体的考试目标，这样使自己具有适度的紧张感，能积极主动的复习增强自己的实力，为考试时的自信打下良好的基础。考试时，相信自己能行。如果遇到不会的题，千万别咬住不放，也不要焦虑，而应跳过去往下做，专心致志地答有把握拿分的题。
2、调节情绪
考试时，让他们保持乐观平和的心态。在试卷发下来之前，先做几个深呼吸或默念“我要沉着、冷静”，“我能行”等指导语来调节自己的情绪，以增强自信。板块五：众人拾柴火焰高
我们从小的时候都见过蚂蚁啃骨头，着实为这小小生命的精神所感动，这就是一种团队的精神。知识的更新速度在不断加速，每一个教师都不可穷尽所有的知识，学科纵深发展的态势日益显现的同时，加强联系和协作成为必然的要求，这样就有必要提倡教师的团队精神。那么如何打造教师团队精神呢？
一、要有一个出色的领导。一个优秀的团队少不了一名出色的领导，统帅素质的好坏很大程度上决定团队的强弱，拿破仑曾经说过：绵羊统帅的狮子军团永远无法战胜狮子统帅的绵羊军团！作为领导要以身作则，中国有句古话叫上行下。校长要带好头做好模范，以便引导教师为学校的整体利益着想。首先，领导要有个人魅力，其次要有感召力，巨人集团的总裁史玉柱在巨人集团面临倒闭的困境下好几个月没给员工发工资了，但是，史玉柱的核心干部竟然没有一个人因此离开。史玉柱在忠诚团队的支持下，终于东山再起。史玉柱靠的就是个人魅力，才使其属下愿意为他卖力。所以作为领导要有为下属分忧解难的胸怀。
二、公正与公平是团队精神的最大动力。公正是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放自己的能量。团队当中的每一个成员都有公平的要求。所以坚持公正的管理和处事原则，是每一个人都要履行的责任和义务。在学校管理中，会遇到用人、晋级、评优、奖励、处罚等问题，而这些问题又恰恰关系到每一个教职工的切身利益。为此，公正、公平地对待和处理这些问题，尽可能地保护教职工的积极性，避免怨声载道很重要。一个怨声载道的组织决不可能形成凝集力与向心力。
三、沟通与交流。沟通是合作的基础，沟通的困难使成员间难以达成默契，缺乏共识，使人们无法合作，无法合作又会影响发展，可见沟通是团队发展的润滑剂，又是提升教师能量的有效途径。优质学校的基本理念是强调学校全体成员之间的合作，并试图通过合作来提升教师的能量。在教师之间，以多种形式进行交流合作，以师带徒、以老带新、以新促老，实现优势互补、扬长避短，通过构建合作性的教学文化，使教师学会反思、学会正确认识自己的力量，改进自己在教学实践方面的弱点，从而提高自身能量。
四、了解教师的需求。没有爱就没有教育。我们应该有个全面的理解，它不仅是教师对学生而言，父母对孩子而言，而且是校长对教职工而言。教职工们需要什么？渴望什么？欠缺什么？身体状况如何？精神状态怎样？可通过问卷调查、召开座谈会或个别谈话等方式，进行深入的了解，然后根据实际情况，有针对性的开展工作。这就是所谓的人文关怀。教师有一个良好的工作环境，一份健康的心态，一颗乐于奉献的心，一股巨大的凝聚力，团结协作，才能达到众心齐泰山移的效果。相信我们的工作一定会节节高升。
宪法知识讲座培训内容 篇4
1在组织国家政权方面的作用。根据宪法规定，我国实行人民代表大会制，由人民代表组成的人民代表大会作为最高国家权力机关，国家行政机关、国家检察机关和国家审判机关以及其他重要的国家机关由人民代表大会选举产生，对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。
2在保障公民权利方面的作用。我国宪法规定，中国公民在法律面前一律平等;享有宪法和法律规定的权利同时必须履行宪法和法律规定的义务;在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。上述规定为保障公民权利的实现提供了最基本的宪法依据。
3在维护国家和社会基本制度方面的.作用。我国宪法规定，国家的根本制度是社会主义制度，国家实行社会主义市场经济。此外，宪法序言肯定了马克思列宁主义的指导思想地位。
作文讲座内容 篇5
答：（1）全脑：是指对孩子的（左脑和右脑）的和谐开发，充分挖掘孩子多元潜能，为孩子一生的幸福奠定一个良好的智力基础。（只强调左脑或右脑的开发是片面的）
(2)情智: 情,是指发展孩子和老师的情感、情绪、情商（包括意志、习惯等非智力因素）。智：是指发展孩子和老师的智慧（指观察、发现、分析、判断、网络立体思维）。简单的说，就是让孩子和老师的情商和智慧商都得到和谐的发展，将人的情商与智商进行优化整和。（3）魔力：是指全脑情智魔力作文课堂教学，情智共生，活力四射。能够对孩子和老师都产生强大的吸引力，冲击力和爆发力。
（4）作文：我们坚持一边学作文，一边学做人的大作文教学观，为孩子构建生命化的作文教学奠基。
比如：数字“6”，用“6”来创意作文辅导，写500—1000字，会怎么样呢？ 这就需要有思想，有创意。在映山红开满香山的时节，“滚动作文实验教材主编李铎辉老师约我中午12点到“金字山”簏。品尝完广东精美的茶点，下午2点，李老师驱车，赶到“方圆教育”，本来说好，我要听听他的“滚动作文”，向他取点“作文真经”，可进了教室门口，“狡猾的李老师”玩突然袭击，邀我给孩子们上节《全脑情智作文》，当着孩子们的面，给我戴了一顶“高帽”。望着孩子们几十双水灵灵的眼睛、期待的眼神，就算是《封神榜》里的“土行孙”也没法逃啊！一点没有准备的我，头皮还真有点麻„„教孩子们什么呢？！就给孩子一米“情智”的阳光”吧！我先在黑板上写了个“秒”字，问道：“家里有电脑的举手，有知道‘秒杀’的举手。”孩子们齐刷刷的举起了手。我说：“你们知道，写人作文第一步是什么？，那就是‘秒杀’。请大家用一秒钟观察我一下，把你心理的第一感觉（直觉）告诉我，也可给我取个有创意的绰号„„
天啦！第一次有女孩子说我‘帅’！我诙谐的说，像只“大蟋蟀”。有个比我还高还壮的大男生说：“老师，你很可爱。”我自嘲的说：“可怜没人爱”。孩子们像春天的喜鹊唧唧喳喳个不停。李也和孩子们笑得孩子们东倒西歪„„ 然后，我在白板上写了个“6”字说：“不认识的举手”。有个像“阿衰”的男生说：“老师，地球人都认识6。”“从你的眼睛里，我就知道你是个‘聪明+坏坏的’男生，我喜欢！，我们握个手吧，我的手可不是一般的手，我唱道‘摸了我的手哇！见了皇上不磕头，摸了我的手哇！见了作文不用愁。”孩子们使劲捂着嘴，不让自己笑出来，偷偷耳语：“妈呀！有点起‘鸡皮疙瘩’啦。我笑着说：起“鸡皮疙瘩！这就对了，这叫‘声音通感法’。我握着“阿衰”的手，孩子们笑疯了„„ 接着，我说，“6”是我们最常见，最熟悉、最习以为常的。可是，我这个普普通通的“6”呀，我给它吹口‘智慧的空气’，它就会72变„„谁先说说“6”象征什么意义。有孩子说，象征吉祥，六六大顺；然后说说与“6”有关的成语„„ 接着，我说，请展开你的神奇联想，想想“6”字像什么？
最后，我让孩子从多个角度切入，现场快速挑战作文：（1）写人，《---的老师》；（2）写童话《绿色森林的作文课》；（3）《----的“6”》；（4）自创题目。跟着，孩子们激情澎湃的进行了快速作文。
正在这时，有人咚咚敲门，我拉开门，一大眼睛男孩，头上还冒着“白气”，他以为，走错了教室，被我叫了回来。原来他是清明节去祭祀祖先回来，迟到了。他回倒座位，可我的课已经上完了，他写什么呀！对他耳语了两句：“你就想象写老师刚才是怎么上课的，同学们
叫我‘大蟋蟀’老师„„
30分钟后，全班29人，完成800字以上的10人；500字以上的18人；200字一人（李老师说，这孩子今天进步可大啦！平时他写10多个字）。作文讲评时，我说，想与大家分享的，敢与大家分享的举手。“快乐羊，灰太狼，漂亮小妹妹„„都甜美的、幽默的、风流倜傥的朗读自己的杰作，如《“6”的变身记》《魔术师“6”》《神奇的“6”》„„粉红浪漫，处处散发着童年的芬芳、想象与思维的瑰丽，像朵朵映山红在教室里打开，绽放。一晃，70分钟过去了„„孩子们还不想下课。有孩子说：“真想不到，一个普普的‘6’，竟然这么神奇，我从来都没这么想过，真爽！”孩子们是不说假话的，这大概就是《全脑情智魔力作文》所说的魔力吧！
下课最后3分钟，孩子们还从屋顶旋转的电扇，发现了“滚动作文的秘密；发现了围绕中心选材的秘密„„ 孩子们终于明白了：“平凡、普通、细微的生活中，并不缺少美，而是缺少发现美丽的眼睛，缺少创造思维的大脑。
我想，只要多给孩子一米“情+智”的阳光”
生活处处有作文，生活时时有创意。这就是“一个数字“6”引发的创意作文课„„
回想这节作文课，“一支白板笔，一个数字6，一米‘情智”的阳光”，如此而已。
【魔力话题】
同学们，读书，我们不能只欣赏书中的惊险感人的故事情节，有的书，我们可以随遍翻翻、看看；可对于有些书，对我们人生有影响的好书，我们读过了，应该与作者有对话，有思想的碰撞，才能产生智慧的火花。当我们把读书的独特感想记录下来，这就叫读后感，学写读后感的难度比较大，写读后感首先要把书读懂，读透，与作者有思想上的共鸣，才能写好读后感。我们今天就学习写《读后感》的魔法。
请再欣赏写读后感脑思维图
题目，让学生填空就可以了
魔方一：一读（基础）
要写什么时间读了什么书？以及主要内容。要读懂、读透。最好用：用读书名言开头+然后点题，什么时间读了什么书。
如：高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，老师说，书是我们行走的背囊，好书伴我成长，在书香校园活动中，我读了一本好书，那就是〈〈鲁滨逊漂流记〉〉.这样的开头有底蕴+点题：保证不跑题.其他可套用，化用。名言可换.书名可换
二、概括：要概括书或文章的主要内容。（100字）
书的内容要高度概括，就是一本书的故事梗概。最好不要超过150字。有同学几乎把文章全抄下来，这是大忌。
这里一定一定要控制在200字内，否则，重点不保。如：〈〈鲁滨逊漂流记〉〉概括：书中写了十六世纪，航海冒险家鲁滨逊一次远航，遭遇海啸遇险，被迫漂流到孤岛上，与外界失去了联系。为了生存，鲁滨逊战胜了重重困难，自己搭屋，缝衣，种稻子，羊羊；为了排解孤独，他勇敢的救了“星期五”，并与野人族进行了智慧和勇敢的战斗，终于用他的勇敢、勤劳、智慧，创造了自己的乐园，后来回到了祖国。（145字）
三提（灵魂）
从读过的书中、文章中，找到中心思想，提炼出感点句（就是中心论点）//在读懂的基础上，把自己内心最真实的感受说出来，抓住文章的中心词，关键句、重点句、中心句，提炼出你的感点句（你的观点）
三议（思想）
联系自己生活实际，周围实际中的现象，就行议论，发表自己对感点的认识、看法。如：我觉得，〈〈鲁滨逊漂流记〉〉不仅是男孩读的书，也是女生该读的书，尤其我们00后，在蜜罐中长大，过着饭来张口，衣来伸手的日子，没经受过挫折的锻炼，就像庄稼，没经受过风吹雨大，是无法开花结果一样，因此，我们00后，更需要“学会生存，学会创造。”
用“我觉得”来提示，非常重要，这样学生才会联系评论.魔方四：四举（重点）
举就举例子。是全文的重点，300字合适。就是联系自己生活实际，联系举古今中外名人的故事，从正面或反面去证明感点。选择1-3个小故事去证明，也可写自己的故事去证明。采用“叙述+议论”的方法写如：
感点句
目标专一+持之以恒=成功 联系生活实际选实例.我身边某些同学，学习和自理能力都很差，做事特没恒心，特没意志，成天只知道上网、看电视、玩游戏，地道的“窄男”，做一点作业，跑一下操就喊累死了，这样下去，如果把这些同学投放孤岛，结果只能变成“木乃伊”，因此，培养自理能力，生存是多么重要。（事例一）
联系自己和身边情况，举1-3个实例、故事来证明自己的观点、论点、感点。可以先举反面的事实、例子。
我们身边还有些同学，羡慕美国的强大，羡慕美国的“苹果”，抱怨我们不够先进。可他们，连作业都要抄别人的，网上还有请人带写作业，自己只会当“抄级”男生“抄级”女生，还大谈什么科技、创新。这样下去，何谈长江后浪拍前浪，我看是后浪死在沙滩上。（事例二）
用反面来证明有非常强大的说服力。
我国杂交水稻之父袁农平爷爷会创造，发明了杂交水稻，解决了中国14亿人的吃饭问题，非常了不起。袁农平爷爷证明了，中国人不比美国人笨，我们也会创造。现在，我们也有了航天飞机；也有了航母和隐形战机。
举正面的事例来证明自己的观点。
魔方五：五点
结尾在点题再次点明中心。所以，我要说，读了《滴水穿石的启示》后，给我最大的收获就是明白了“目标专一，坚持不懈，持之以恒，就能成功的道理。”
如：因此我要大声说：“中国强！少年强！中国创造，少年创造”我们00后，如果能像鲁滨逊一样勇敢顽强，学会生存，学会创造，我们自己才会变得强大，如果我们每个人都有鲁滨逊精神和能量，就能实现我们的梦想，无数个小梦想加起来，就可以实现我们的中国梦。
文明礼仪知识讲座内容 篇6
亲爱的同学们、尊敬的听众朋友们：大家好!
今天在这里，占用大家宝贵的时间，给大家介绍一些关于文明礼仪礼貌方面的常识。首先，如果我这样评价在座的各位男同学：我们个个都彬彬有礼，富有绅士风度。我们高兴吗?如果我这样评价各位女士：在座的每一位女同学个个端庄贤淑，又淑女的气质，高兴吗?当然高兴。从文明礼貌的角度，说一位男士是绅士，女士是淑女，那是最高的评价了。那么我们怎么是我们自己成为一位绅士或是淑女?最起码的一点就是懂得日常礼仪，讲究文明礼貌。礼仪的“礼”字指的是尊重，即在人际交往中既要尊重自己，也要尊重别人，古人讲“礼仪者敬人也”。我国自古以来就是礼仪之邦,孔子讲”非礼勿视,非礼勿言,非礼勿听,非礼勿动”。实际上是一种待人接物的基本要求。我们通常说“礼多人不怪”，如果你重视别人，别人可能就重视你。礼仪的“仪”字顾名思义，仪者仪式也，即尊重自己、尊重别人的表现形式。从礼仪的作用上看我说这样一句话“有礼走遍天下”。一个懂礼仪，文明礼貌的人，在社会交往中往往会左右逢源，如鱼得水。
下面我主要介绍个人礼仪和学校礼仪。
一、个人礼仪
(一)仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。这里不是指一个人天生的漂亮不漂亮,帅部帅的问题,而是指一个人的卫生习惯、服饰对于形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。我们在座的同学有没有一星期不洗脚的啊?(笑)不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。头发要勤于梳洗，发型要朴素大方。不要烫发。女士头发不应遮住脸部，前面留海不要过低，在正式社交场合无论男士还是女士不可将头发染成黑色以外的颜色。
做到勤洗澡、勤换衣袜、勤剪指甲、勤漱口，进公共场合前忌吃大葱、大蒜、韭菜之类有异味的食物，必要时可含一点茶叶或嚼口香糖，以去除口臭。
2、服饰：着装，服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。不在于是不是名牌，有多贵，而在于是否遵守规范。
第一要注意穿着的一些常规，这我主要是对我们女同学讲的。比如有位小有名气的演员穿着印有“steetgirl”的裙子在电视上做活动;无独有偶,还有另外一个比较知名的演员的衣服的口袋上用韩文写着”泼妇”;还有某明星穿着印有日本军旗的旗袍在街上招摇过市做广告,他也不知道那时日本军旗,要知道打死他也不会穿,何必触犯众怒呢?众怒难犯啊----不知者不为罪,这是借口所未知书达理,你要知道,要学习.比如穿裙子的时候我们一般讲四大禁忌，所谓裙服四忌。那么哪四忌呢?第一在比较重要的场合，尤其涉外交往中，有一种裙子不要穿，卖个关子，哪一种裙子不要穿?黑色皮裙不要穿。这个黑色皮裙在国际社会，尤其在某些西方国家，被视为一种特殊行业的服装，说白了皮裙者妓装也。这事你要不注意就麻烦了。我有一次说一个女同学，我说你这参加重要聚会，你怎么穿条黑色皮裙来了?人家把裙子看了半天，告诉我，放心吧，咱这是真皮。第二你要注意什么呢?裙子、鞋子和袜子要协调。所谓衣食足而知礼仪，吃不饱，穿不暖一般不大在乎这个，当然你要讲究的话，这个还是要注意。比如说我们有的同志是比较典型的龙头蛇尾，给你穿身很正规的套装或者工作服，下面整双旅游鞋。有的小姐穿着非常高档的套裙，下面穿个没有后帮的拖鞋式凉鞋。第三不光腿。在比较重要的场合，说白了别光腿就是别光脚丫子。第一脚丫子不大好看。第二国外有个说法，说这个女士要穿套装套裙时，光着脚丫子有卖弄性感之嫌。有些国家说得更难听，说光腿穿套裙等于没穿内衣，翻译成老百姓的话，耍流氓了。那么最后一个不准，不打扮成“三截腿”。什么叫三截腿呢?就是穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子。其实这个着装有讲究的，比如我现在穿凉鞋，凉鞋就是光脚的，凉鞋就是痛快的，穿凉鞋再穿袜子有点煞有介事，当然你要嫌那个脚长得难看的话，怕脚后跟磨得老掌和掉皮被人家发现的话，可以穿双包鞋，前包脚趾，后包脚跟那种鞋，把困难地方挡住，别让别人发现，那也很重要。但是你要穿袜子的话，你要注意，正装出来的话，要穿高筒袜或者连裤袜，或者宁肯光腿，那我们有的`同志这样想的，光脚丫子不文明，穿高筒袜太热了，整个半截的吧，结果袜子一截、裙子一截、腿肚子一截，这种穿法术语叫恶性分割，比较傻，容易使腿显得粗短。这个你在正式场合你要注意，这得符合身份，你干什么像什么。 当然我这是说的正式场合。
第二个着装要注意什么呢?注意扬长避短。比如我脖子比较短，就不穿高领衫，否则没脖子了，穿U领或者V领的服装，露出一段胸部，冒充脖子，也证明咱有脖子来着。咱腰长得比较粗，如果是个女士，那就不穿露脐装，否则露出一些囊肉。咱腿长得比较困难，不到万不得已不穿紧身装，不穿超短裙。为什么我们中学生日常行为规范中规定不能穿无袖衣和超短裙?这都是有讲究的。作为学生，我们不能穿得太暴露。这个美在含蓄。什么是美?从服饰美学的角度来讲，美是一种距离，若隐若现，令人家浮想联翩，一览无余，索然寡味。
第三着装讲什么?区分场合。这要讲究工作场合庄重保守。那今天我在这儿跟大家做一个讲座，不管天气多热我也得穿西装，表示郑重其事，但是说实话，换一个场合我也不穿，西装是在正式场合穿，重要活动穿的。如果今天是周末，我去农贸市场买菜，打死我也不穿西装，穿西装打领带去买菜的惟一好处菜价因此而上涨80%。着装要区分场合。有的同志一看就不规矩，给你穿身很讲究的西装，下边穿双布鞋。你问他为什么?他告诉你舒服。我们读高中的时候，有位老兄，总喜欢穿一身西装，并打领带，但是下面却是一双解放鞋，一条皱的不能在皱的旧裤子，同学们看着不顺眼，他比较爱卖弄，你舒服弟兄们看着不舒服。检查一下我们同学们中间在这方面存在什么问题?主要是不扣扣子，不拉拉链——(联系实际讲);还有更狠的，穿村衫，在下面打一个蝴蝶结――。第二个场合，社交场合。宴会、舞会、音乐会、社交聚会，社交场合强调时尚个性，穿时装、穿礼服比较得体。最后一个场合，休闲。休闲场合指的是个人自由活动。逛大街、压马路、遛公园、外出旅游诸如此类。休闲场合着装要求舒适自然，只要不触犯法律，只要不违背伦理道德，任其自然。
第四是什么?遵守常规要注意颜色的搭配。比如我来讲一讲西装，请问在座的同学，尤其男生你认为穿西装时最该讲究的问题是什么? 这个一般人都知道。最重要的叫三色原则。三色原则，三色原则是什么含义呢?它告诉我们在正式场合出来的时候，身上的颜色总体控制在三种之内。比如我现在穿灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫，三色，规矩。像我刚才讲的鞋子、腰带、公文包应该是一个颜色，并且首选黑色这也是个规则，叫三一定律。
(二)言谈 举止 交往的艺术
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”;很久不见为“久违”;请人批评为“指教’;麻烦别人称“打扰”;求给方便为“借光”;托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
举止
1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。(概括的讲就是“立如松，坐如钟，行如风”)
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢;男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。
4、起姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。
交往的艺术
那么在日常工作和交往中要注意什么?
礼仪在我来看说通俗点，就是交往的艺术，是现代人的待人接物之道。那么在人际交往中，你和别人交往的时候，什么最重要呢?我想讲这样一句话，这句话就是交往以对方为中心，不要以自我为中心.这是交往中要注意的第一个问题。比如我举个例子，请客要注意什么?征求别人的意见。
那么在讲到礼仪，讲到交往艺术，其实还有第二点需要你注意，端正态度，宽容别人，所谓严于律己,宽于待人。在日常生活之中，人是有情绪的，喜、怒、哀、乐，悲、欢、离、合，他有情绪，他有感情。那么当你和别人打交道时，端正态度，这是非常重要的。那么在处理端正态度这个问题的时候，交往艺术生活礼仪告诉我们什么呢?四个字，接受对方。如果不是原则问题，那就要请你善解人意，不要随便对人家进行过多的是非判断。大是大非，党纪国法，国格人格我们要旗帜鲜明，一清二楚，如果小是小非得过且过。十里不同风，百里不同俗，不要随便对人家说yes or no,指手划脚,什么都懂样样都精,别把聪明都挂在脸上。我想为我们应该记住两句话，如果大家都能记住的话，是会终身受益的。第一句话我从来不拿别人折磨自己，有人喜欢生闲气，张三说你了，李四议论你了，王五给你脸色看了，马六跟你过不去了，谁在背后说你坏话，其实你要是了解人的话，你会知道哪个背后无人说，谁的背后不说人，说个不好听的话，他说你有碍你生老病死吗?那你要拿他折磨你，划不来。而且我们说实话，你要老生这种气，影响情绪呀，会折寿的，而且这种气得出来，人要有个平衡。有人不大懂这个事，被人家给了脸色看了，回来自我摧残，还有的人他倒不是摧残自己，他跟别人过不去。在家里摧残家人，到单位残害同事，到社会上与人民为敌。比如我班上的同学，尤其是女同学，比较注意别人的看法，为这个还打过群架，扯过不少皮。那么在日常工作和交往中，端正态度是非常重要的。第二句话，宽容别人，严于律己宽于待人。比如我们有个老师在外面买了一个冰淇淋高兴的吃着，被我们一个同学看见了，他不高兴了，说“哼，还老师呢，为人师表，吃什么雪膏!”;社会上有很多人都这样看老师，老师是神仙，这也不能那也不能，你就得是个老夫子相，穿着寒酸，戴一个近视眼镜。但老师多拿一分钱，大家就会眼红的。摆正位置交往以对方为中心，端正态度，接受他人，这是我们要讲的礼仪的非常重要的两个基本命题。
那么我们还是接着我们谈话的问题来讲。谈话，所谓言为心声，那么在日常工作和交往中，说话的问题你要不注意就比较麻烦，交往就有障碍了。
那么交谈这个问题呢，其实从交际礼仪的角度来讲，在日常生活中我们交谈要注意内容和形式。第一是说什么，内容，言为心声，语言传递思想表达情感耐人寻味，所以内容很重要。我们说这个人会说话，这个人有思想，这个人善于表达，其实内容很重要，内容要高雅，反对低级趣味。第二个问题是形式。如果说内容是讲说什么的话，那么第二个问题讲的是如何说。在日常工作和交往中，谈话的问题，如何说也比较重要。也有不会说话的。有个人去吃满月酒，一看拉小孩子，小，瘦，就说：怎么这个样子啊?我怕活不了多久啊!没过多久，那小孩果然夭折了，别人都怪他了。没过多久，又有一家小孩满月酒，老婆嘱咐他说，这次你去不许说话，他去了果然一句话不说就走了。在回家的路上，他还是不放心，返回去告诉主人家：这次我可是什么也没说，要是你家小孩夭折了可不能怪我啊!
谈话从形式上讲有三个方面要注意：第一个点要细语柔声。不仅吐字清晰，在日常生活和工作中使用标准的普通话，更重要的要避免粗声大嗓。说实话，你又不是在黄土高坡，又不是在亘古深沟，没必要高谈阔论。在公众场合和别人交谈之时高声喧哗是没有教养的标志，这一点你一定要注意，细语柔声，所谓有理不在声高，这是我们要注意的第一个点。
第二个点呢，你应该在交谈的形式你要注意要善于跟交谈对象互动。什么叫互动?互动就是形成良性的反馈。你说的话人家爱听，人家说的话你会意会心，觉得有意思。酒逢知己千杯少，话不投机半句多。那你跟别人说话，你说了半天，别人觉得都是废话，不爱听，有意思吗?要互动。当然我们在日常生活和交往中，有时候说话确实会形成你说话他就是不爱听。有一天跟几个同学一块吃饭，都是自己人，就进了一家家常菜馆。家常菜说实话做得很好吃，价钱也非常公道，服务的小姐年轻漂亮，也特热情，但是不擅说话。我们几个人往那儿一坐，人家就笑眯眯上来了，几位要饭吗?几个女同志一听就有点来气。一般来讲，女同志对女同志要求比较严格，我这个人有预警机制的，我担心那女同志真一生气，说上几句难听话，那就麻烦了。破坏气氛。好汉不吃眼前亏，你说几句难听话，那菜晚上不说，万一里边加点多余的东西呢。当然不至于，防人之心不可无，我得赶快和稀泥。当时我说，靓女，你看你长得这么漂亮，你也不看清楚了，我们几个人像洪七公吗?我想拿丐帮幽她一默，没想到那个靓女非常纯洁地问，谁是洪七公?她跟你划的是一套拳，互动有问题了。有的人说话，不照顾对象，以自我为中心，高谈阔论，别人插不上话。谈话就象打乒乓球，的你来我往。如果别人说什么你都毫不留情的挡回来，话不投机，互动不了，就无法在交谈下去了。
第三个点你要注意什么呢?第三个点就是要注意尊重对方。这里我们要做到”三不准,五不问”.礼者敬人也，那么你和别人交谈时一定要眼里有事，心里有人，懂得尊重对方。具体而论呢，我们从谈话这个礼仪有四个不准：第一个不准，不打断对方。说个老百姓的话，别插嘴，你有说话的权利，对方也有说话的权利，别轻易打断别人，打断别人是没有教养的标志。当然有时候撞车怎么办?他在那儿不说，咱怕冷场，咱上去了，咱一张嘴人家也来了，请对方先说，退一退，退一步地阔天宽，不打断对方。第二，不补充对方。有人他有一个缺点，这缺点其实我也有，就是好为人师，总显得比人家懂得多。刚才讲得要摆正位置，你有说话的权利，对方也有说话的权利，你有关注的热点，对方也有关注的热点，十里不同风，百里不同俗，人们考虑问题角度不一样，所以真正容人的人给人家说话的机会，给人家表达自己意愿的权利，不要去补充他，补充他说明你懂得比他多。不是原则问题就罢了，有人好这口，比如你跟他说，你说今天北京温度高，32度，他马上告诉你天津更高，34度。你跟他说上海今天下雨了，他告诉你，杭州也下雨了，更大。你说你遇到其怪事了，他说他遇到了更奇怪的事。他总要盖过你，就是不让你说话。他见多识广你什么都不懂。说话其实有一个技巧的，在日常工作和交往中，我相信在座的同学和电视机前的观众应该有这个经验，四个字，少说多听。在公众场合和在外人面前，特别当你跟对方那个位置不平等时，待人接物交谈的基本技巧少说多听，因为言多必失。所谓不补充人家。 第三不纠正人家。有一次一个同学考取名牌大学了，其父亲宴请老师，谢师宴，不能不去啊!席间他开始称我“杨老师”，可第二杯的时候就是“马老师”了，又过了一会儿变成“朱老师”了。不是原则问题，不要随便对他进行是非判断，大是大非该当别论，小是小非得过且过。第四不质疑对方，不挑别人的毛病。一个专爱挑毛病的人。一见面就审视我，说：“你的牙齿有点黄。”我说：“是啊，我老家水不好，谢谢关心。”他又说：“你的脸上有粉刺”。这明摆着，还用说吗?他继续挑我的毛病：“你的头发有点卷”还每完：“你今年才四十几吧?”我忍无可忍。不爽阿!我说“我今年才54”他茫然的点点头：“你们到底是没晒过太阳，还是看不出来啊!”。还要注意，别随便对别人谈的内容表示怀疑，你那心里头掂量掂量倒也可以，别把聪明全放在脸上了，别给他当众说出来有时候挺尴尬的。其实我说个不该说的话，我们在日常工作之中，在日常生活之中，有时候得罪人伤害人，有的时候不是原则问题，就是这种小是小非。所谓良言一句三冬暖，恶语一声六月寒。当你说话时向人家尊严去挑衅那就比较麻烦了。
那么在现代生活中，哪些个人隐私不大适合去随便打探呢?我们一般是五个问题，我们称为个人隐私五不问。那么哪五个不问呢?第一不问收入。在现代社会上，一个人的收入往往是他个人实力的标志，你问这个人挣多少钱，实际上是问这个人本事如何，这是不合适的。第二不问年龄。在现代市场经济条件下，竞争比较激烈，那么一个人的年龄的问题，实际上也是个人的资本，不问年龄。第三不问婚姻家庭。家家都有一本难念的经，别去跟人家过不去。第四不问健康问题。跟年龄一样，现代人的健康其实也是一个资本，你要谈这事他有时候比较晦气。那天一个同志问我，说杨老师你怎么脸色不太好?我说我最近比较忙，经常加班，白天开会上课，晚上还得，熬夜车，挺忙。你要注意了，中关村科学家统计脑力劳动者都是五十多岁就完蛋了，你得注意点，你贵庚?我说我30。那你还差20岁。第五个不问，不问的隐私问题，不问个人经历。老家是哪里的，什么专业毕业的，哪所大学出来的，现在是干什么的，以前在哪里干过的。你说实话，英雄不问出处，你的学科背景、你的学历、你的学校重点非重点之类，其实都是实力问题，有教养的人不谈。
补充讲一点关于交往的的礼仪：见面礼仪
握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。
握手也讲究一定的顺序，不注意就麻烦了。 我就遇到过麻烦，有一次在我们校门口，我和几位老师碰到某中学的一位副校长，他先跟我们同路的的一位老师握手，完了之后，好像轮到我了，我忙把手伸出来，没想到副校长就是没有和我握手的意思，不伸手。我的手伸出去了拉不回来怎么办?挺尴尬的。忙做了一个抓蚊子的手势，说“蚊子!”。
那么是什么顺序?一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺先长辈后晚辈，先主人后客人序是：先上级后下级，先长辈后晚辈，先主人后客人，先女士后男士。
二、学校礼仪(重点讲)
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。
(一)学生礼仪
学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。一般程序是：老师(上课!)――班长(起立!)――-同学(老师好!)――老师(同学们好!)――班长(请坐下!)。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。老师请有的同学，是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，然后是“不敢高声语，恐惊天上人”。
(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见!”。待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体;适时;整洁;大方;讲究场合。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。切忌：有几个老师同路，我们有的同学只是跟叫自己的老师打招呼，不理会其他老师。这就显得太势利了。这时候有个技巧的，你可以说“老师们好!”而后点头示意。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽;行注目礼，直至升旗完毕。接着还要唱国歌，然后立正认真听完“在国旗下的讲话”。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。
三、公共礼仪(略讲)
(一) 特定公共场所礼仪
1 影剧院:观众应尽早入座.如果自己的座位在中间应当有礼貌的向已就座者示意,合其让自己通过;通过让座者时要与之正面想对,切勿让自己的臀部正对着人家的脸,这是很失礼的.应注意衣着整洁,即使天气炎热,袒胸露腹,也是不雅观的.在影剧院万不可大呼小叫,笑语喧哗,也铁把影院当成小吃店大吃大喝;演出结束后观众应有秩序地离开,不要推搡.
2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。
(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖拉鞋入内。就座甲，不要为别人预占位置，查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕 环，或用笔在卡片上涂抹划线。
(2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物，这些都是有悖于文明礼貌的。
(3)对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等等属于公共财产，也应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。
(二)乘车礼仪
1、乘火车、轮船：在候车室、候船室里，要保持安静，不要大声喊叫。上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。在车厢、轮船里，不能随地吐痰，不能乱丢纸屑果皮，也不能让小孩随地大小便。
2、乘公共汽车：车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。
四、日常交际礼仪
(一)宴请礼仪(略讲或不讲)
(二)舞会礼仪(略讲或不讲)
(三)拜访礼仪(略讲或不讲)
(1)要守时守约。(电话的礼仪三原则：择时，长话短说，尊者先挂)
(2)讲究敲门的艺术。要用食指敲门，力度适中，间隔有序敲三下，等待回音。如无应声，可再稍加力度，再敲三下，如有应声，再侧身隐立于右门框一侧，待门开时再向前迈半步，与主人相对。
(3)主人不让座不能随便坐下。如果主人是年长者或上级，主人不坐，自己不能先坐。主人让座之后，要口称“谢谢”，然后采用规矩的礼仪坐姿坐下。主人递上烟茶要双手接过并表示谢意。如果主人没有吸烟的习惯，要克制自己的烟瘾，尽量不吸，以示对主人习惯的尊重。主人献上果品，要等年长者或其他客人动手后，自己再取用。即使在最熟悉的朋友家里，也不要过于随便。
(4)跟主人谈话，语言要客气。
(5)谈话时间不宜过长。起身告辞时，要向主人表示：“打扰”之歉意。出门后，回身主动伸手与主人握别，说：“请留步”。待主人留步后，走几步，再回首挥手致意：“再见”。