读《少年修养一百题》有感

读《少年修养一百题》有感（通用6篇）

读《少年修养一百题》有感 篇1

读《一百个孩子一百个梦》有感

读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的读《一百个孩子一百个梦》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

读《一百个孩子一百个梦》有感1

一百个孩子的纯真，凝结了一百个绮丽的梦……

——题记

清清溪水，我掬一捧最清；落落晚霞，我拥一缕最美；翩翩红叶，我拾一片最灿；哀哀芳草，我采一束最香。是“暑期亲子”读书活动，让我认真阅读了《一百个孩子一百个梦》。

难以想象，这本书伴我走过了一天又一天。“阳光透过雾气漫漫地透进树林，四周的鹿茸沐浴着阳光，闪着奇异的亮光，像树木一样生机勃勃地生长着简直就是一个童话世界……”这段精彩的语言，这小小的梦，在我内心深处激起了层层波澜。这是一个个真实的梦，这是一个个美丽的梦，它处处充满着幻想，处处充满着纯真、纯洁、博大，没有一丝一毫的掺假。全书，让我见识了什么是梦，梦不是假的，也不是“决心书”。那一百个梦，是一百个绮丽多彩的天地

读《一百个孩子一百个梦》勾起我的无限遐想，我想知道其它孩子的梦，到底是一个什么样的梦？于是我去了解做教师的大嫂，她叫学生写以“我的梦”为主题的习作，一个个天真烂漫的孩子，写出的作文竟完全与《一百个孩子一百个梦》中的一模一样，也充满童趣。但与梦中完全不同的是，习作中的梦写尽了豪言壮志，一句话，这是“八股”梦，把真实的`自我严严实实地掩盖住了。正如《一百个孩子一百个梦》中所写的，是“童心的美，然而又是真实的梦。”是的，在人生交响曲中，“童心”只是一曲牧笛，童心是广博的人生境界，犹如一泓清泉，源源不断，流向远方、流向大海、流向生活的每一曲歌。

由此可见，保护和解放孩子的童心与自由的矢性！保护和解放孩子的梦幻和想象力是多么重要啊！

是《一百个孩子一百个梦》这本书，让我掬的水最清；是《一百个孩子一百个梦》这本书，让我拥的霞最美；是《一百个孩子一百个梦》这本书，让我拾的叶最灿；是《一百个孩子一百个梦》这本书，让我采的草最香。一本《一百个孩子一百个梦》是一部以梦幻为双翼的作品，感谢书让我结识了它。

必竟，也不是谁都有纯真的童心。

读《一百个孩子一百个梦》有感2

这个暑假我读了一本很有意思的书《一百个孩子一百个梦》，书里写了很多小朋友做的梦：有开心的梦，有伤心的梦，有稀奇古怪的梦……还有很多，梦里面的朋友好像都会变魔术，有的变成了树，有的变成了萤火虫，还有的把动物的四条腿变成了四个轮子……实在是太有意思了。

书里面让我印象最深的是《宇宙中的萤火虫》，里面的小朋友在梦里变成了会飞到宇宙中的萤火虫。在宇宙中，他发现许许多多的星星原来是各种各样的动物。他看见了沉睡的天龙，沉睡的飞马，沉睡的大熊、小熊、猎犬、天猫、狮子、海豚……看见了沉睡的仙女、农夫……四周是沉沉的黑夜，天宇间的一切似乎都在这黑夜中沉沉的酣睡了，只有他像巡逻兵，还在倾听着四周一片香甜的鼾声，亮着手电辛勤的巡逻……

他飘呀飘，他发现北斗星上有一个很大很大的湖，湖里面还有许多金鱼游来游去。他想到湖边看个究竟便使劲一蹬腿。谁知这么一蹬，竟像从山上摔下来似的，他觉得自己像一块石头，正迅速的向湖心坠落下去！眼看就要栽进湖中了！那湖水竟然是滚烫的开水，他吓得大叫起来……我真羡慕这个小朋友能做到飞到天空的梦。

这本书真有意思，我要把他介绍给同学们，让他们也能感受梦带来的快乐！

62读《一百条裙子有感》1 篇2

开平市金鸡镇中心小学六（2）班 梁丽仪

辅导教师：关瑞霞

在这个茫茫书海之中，相信你们也读过不少的名著吧！还认识了那些著名的作家吧！今天，我认真的读了“国际大奖小说”里的其中一部作品——《一百条裙子》，读完后，让我受益匪浅。

这篇小说讲了佩珊因为家里穷，从小就羡慕别人的妈妈为女儿做漂亮的裙子，她看到了她们家那么穷，没钱买布料„„爸爸这么努力挣钱只能填饱肚子„„几次想要跟妈妈开口，却又咽进肚子里了。佩珊治好憋在肚子。终于，在佩珊二十岁的那天生日，妈妈竟然拿出一百条美丽的裙子，佩珊感动地哭了。原来在十年前，妈妈不经意的看到了佩珊的日记，妈妈就下定决心要为佩珊做裙子。十年以后，佩珊的妈妈做了一百条裙子，亲手送给佩珊。妈妈为了这一百条裙子，眼睛不再像以前那样清晰了。

这一条条漂亮的，那一条不是充满爱意？多么伟大的母亲，多么浓厚的爱意啊。他让我懂得什么是爱，什么是关心。

记得我小的时候，因为羡慕别人有漂亮的裙子，而我却没有。在学校时候，每当我看到别人穿着漂亮的花裙子，心里就是酸溜溜的。回到家里的时候无论我怎么说，妈妈都不给我买，这个问题一直困扰着我，心想：妈妈为什么不给我买呢？我想要裙子，难道这一点的心愿也不能实现吗？从那以后我们说的话少了，我们的感情像被冰块密密的严封住了。但是让我想不到的是，有一天，妈妈突然给我买了，当时，我还很愤怒的说：“我不要。”虽然我嘴上是这么说，但其实我的心很想很想要。我装着很嫌弃的样子勉强地拿下了。从此，我和妈妈变成无话不说的知己了。后来我才知道，妈妈为了买裙子给我，每天夜里加班做一些手工赚到的钱给我买的，早上有匆匆忙忙地出去了，当时我还不以为知。现在想起来我心里总觉得愧疚。

这份爱深深地触动了我的心灵，让我下定决心要珍惜这份默默的爱，珍惜这段来之不易的爱。母爱是世界上最宝贵的爱。

读《班主任工作艺术一百例》有感 篇3

（一）在教师生涯的第一个寒假是在充实和快乐中度过的，在这个寒假我有幸拜读了李庾南老师的《班主任工作艺术一百例》。这本著作主要讲述了李老师在从事近50年的班主任工作中的一些案例，就像是班主任工作日志一样，案例真是接近生活。这些案例在李老师里面也包括了李老师的教育方法，看到李老师的教育方法我很感动，李老师总能抓住学生的心理和学生的特点来进行恰到好处的教育，而且总能触及学生的心灵起到“药到病除”的效果。

其中李老师著作中有一个案例是关于卫生的，教师里面总是有一些口香糖黏在地板上那个久了就变黑了，很难除掉而且影响美观，但是学生们视而不见这样的行为还是屡见不鲜。于是李老师利用劳动课的时间让学生动手清除教室里的口香糖污点，最开始学生很多抱怨，最后清除完后学生感到一阵自豪感，教室里干干净净的。在劳动的过程中学生体验到了劳动的艰辛，保护环境的重要性，想到自己以前的行为确实不应该，无形之中李老师教育了学生爱护环境的重要性。没有过多的语言，没有批评，没有呵斥，学生就懂了，就明白了。我不由想到了我们学校的情况。孩子们总是不小心把脚放到白白的墙上，在墙上留下一个个鞋印，鞋印在白白的墙上很刺眼，学校还得请师傅过来刷一遍墙壁。我在想如果再有类似的情况发生，是不是也可以让孩子自己清洗一下墙壁，把自己留在墙壁上的鞋印擦干净。在实践中的教育要比说教效果好很多，让孩子学会换位思考，让他们在实践中理解工人师傅的辛苦与不易。

李老师在工作中的耐心也值得我去学习，她不会轻易放弃任何一个孩子。不管是在实践中教育他还是说教还是同过家访的形式，李老师总有方法让他“悬崖勒马”.在班主任工作中最重要的因素之一应该就是耐心吧！在班主任工作中还要知道言传身教的重要性。孩子就是听老师的话，学老师的言行，学老师的各种行为，所以不管在什么场所我们都不能忘记自己的身份，要给孩子们带一个好头。

李老师说“我教一年级，我六岁；我教六年级，我十一岁”.就像李镇西老师说的一样，我们应该有一颗童心与孩子们相处，站在孩子的角度想一想，说一说。我们在教学中又何尝不是呢？站在孩子的角度想一想如果我是孩子我希望在课堂上怎样学习，站在孩子的角度想一想如果我是孩子我希望老师怎样叫我们知识。虽然我们不能一味的满足孩子的想法，但是我们有义务让孩子快乐学习，让他们在学习中感到快乐，感到兴奋。

一个合格的班主任首先得是一个优秀的学课教师。班主任只是一个教师的第二身份，第一身份是一位学科教师，做好一个班主任必须要先做好自己的教学工作。这一学期我会加强自己的课堂教学不断的学习，加强自己的专业素养，完善自己的教学，严格要求自己。不论是课堂教学还是社团活动，都积极的开动脑筋，让孩子学到知识的同时也能感到快乐与期待。

新的学期即将开始，希望在新的一学期里我把自己学到的都运用到自己的课堂和班主任工作中，真正做到与孩子们共同学习，共同进步，共同成长！

读《班主任工作艺术一百例》有感

（二）本人曾多次翻阅此书，起先只是随意乱翻，因为我觉得班主任工作是件十分累人的“差事”是什么让李 老师能一干 50年半个世纪不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似的我拜读了这本书，当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感李 老师育人手法之高超。渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点：

一、爱心不变

相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习的兴趣。我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲，做小动作交头接耳，随意下位闲逛，说话还有时口吃，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，可成绩任旧不见起色，被我视为班级毒瘤分子之一。拜读了李老师的《班主任工作艺术一百例》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。李老师在书上谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”是呀！自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。我想通了后先从转变自己的教法做起。试着去了解他，如他在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他个别谈心，先跟他了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。同时我也常常站在学生的角度去关心他，多从关心他的生活着手，了解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解决难题。鼓励他陪同他一起作业背书，他现在课上表现欲很强，读书也不口吃了，有时还能妙语连珠，正因为对他施于感情，所以他很乐意找我聊天。他私下跟别的小朋友交流说丁老师可喜欢他留他讲作业还给西瓜他吃，还经常在他家人面前夸他进步很快奖五角星给他，他也有事没事就往我跟前蹭，告诉我他们家中午吃什么了，爸爸周末带他去什么地方玩了，妈妈喜欢什么小动物、、、让我惊讶地发现他原来是那么率真讨人喜爱的孩子，学期最后的期末考他乐呵呵地捧着素质报告书调皮地对我说：“老师，我以后不会考倒数了，我得的全是优，放假爸爸奖励我去北京玩，你能和我一起去吗？”此番话我打心眼里开心，不是因为他的邀请而是我俩的关系从以前的毒瘤分子到现在我们很亲密的谈话。用李老师书中第 4页所说：“由一个见习班主任到成为胜任愉快的真正班主任，我有两点体会是做出来的：一是做一个和同学打成一片、亲密无间的姐姐，二是做一个让同学敬佩的科任老师。”

二、严格不变

时下，赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”.诚然，爱护学生是教师的天职，但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的惩罚如果运用得恰当的话，还会成为赏识教育的积极补充。李老师在教书育人的实践中做了很多尝试，如惩罚唱一首歌，惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美的追求，罚写说明书，这比一般的检讨效果好，罚写心理病便，使学生保持一颗清醒的头脑。专家认为，没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。

三、精神不变

50年坚守讲台，这本身就是李老师执著、持恒之意志品质永葆不变的最生动的写照。当然，它还表现在对许多个体的教育、对许多情况环节的处理等上面。譬如书中第 2

5页这个例子就是说某生因为父母骄宠，懒惰成性，常不刷牙，虽经多次教育，仍然旧习难改。李老师请来大医院牙科医生，为全班同学进行一次护牙洁齿的教育，使其终于明白不刷牙的坏处，开始爱卫生。须知，这是一个连家长都失去信心、都准备放弃教育的坏习性，李老师却以“咬定青山不放松”的韧劲和耐力想法设法、不厌其烦地“展开攻势”终于助其攻下陋习顽堡。这个故事让我的心灵为之感动，为李老师的精神和行为而感动！再回想起我班的李鑫一号毒瘤分子，记得开学典礼上他将跷起二郎腿放到我腿上晃悠悠的时候，当我瞧他那自在样子时，真是气不打一处来，重重甩掉他腿后严厉的命令他站到我指定的原点点上不许动，他也可谓顽固不化，经常打架斗殴，打架几乎成为他每天必修科目，是办公室里的老常客，就在我对其失去信心时，是李老师的《愿你拥有一口美丽的牙齿》让我觉悟，让我重新坚定信念，不能听之任之，要想办法促其克服不良陋习，改变他。进一步了解他后知道他因父母离婚，没人照料他，跟着爷爷奶奶过，是个很不幸的小孩，爷爷奶奶可怜孩子认为放任自由，任其发展处处顺着他就是为他好，所以其在家就养成了无法无天，上天入地的坏习性，于是我就经常和他的爷爷奶奶交流如何教育孩子，怎样才是真正的对他好，在学校我也特别注意对他的教育方式，在生活上不断给他帮助，帮他准备水杯，天凉给他加衣服，总之调动一切可以调动的因素，极力去感化他引导他，于是就象李老师说的“办法总比困难多”在面临困难时，生成许多新的办法，新的能力，现在的李鑫已经是我们班的一位劳动积极分子，助人为乐成了他的口头禅。正是李老师的《愿你拥有一口美丽的牙齿》教会了我怎样才是尽心尽力，不留遗憾。

《班主任工作艺术一百例》融汇了李老师多年的教育思想精华，给人的启迪是深刻而长远的。研读此书，受益匪浅。

读《班主任工作艺术一百例》有感

（三）本书作者从教50年，（一直在一所学校连续）担任班主任工作50年，她也许是新中国历史上“班主任龄”最长的一位教师。在她50年（特别是最近20年）的班主任工作实践中，发生过许多颇有意义的故事，作者撷取其中的 100个故事，为我们娓娓道来。这些故事有的发生在师生之间，也有的发生在教师之间、师长之间，它们不仅表现了作者的教育精神、教育理念，而且也沉淀着她丰富的教育经验、充沛的教育智慧。很多故事还体现出作者在班主任工作方面高超的“工艺”水平。

在100个案例中，有很多值得我去学习、探究、思考。更感兴趣的是“钢笔回来了”、“不让他带着”病“走”、“你的未来不是梦”等。

通过阅读这本书，我深深的体会到了，做为一名班主任老师应该做到以下几点：

一、尊重学生

教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。

二、有责任感和使命感

所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活呀。你做了好事没人看见没人表扬你，自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你，自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。

你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。

教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。

三、作为一名教师要有“五心”

第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。

第二心：信心。我有一个公式：信心+实干=成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。

第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几年十几年几十年一定会取得成功。

第四心，恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。

第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。

读《少年修养一百题》有感 篇4

我和爸爸周末一起去看电影，看完电影我们去逛步行街，我看见了一家书店，就过去看书，爸爸在外面等我，书店里的书很多，我就看见了活了一百万次的猫。书讲的是：一只虎斑猫，有一次，它是国王的猫，它讨厌国王，因为国王就知道打仗，有一天，猫被一根剑戳死了，国王把它埋了。有一次它是水手的猫，猫讨厌水手，水手老是在海上航行，有一天，猫掉进了水里，水手要救猫，可是猫已经死了，水手把猫埋在了大树下。有一次猫是小女孩的猫，猫讨厌小女孩，小女孩老是抱着它玩，有一天猫被小女孩玩死了，小女孩就把它埋在了后院。

我觉的我们因该看看别人的生活有没有影响，不要只顾自己。

读《少年修养一百题》有感 篇5

——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

准旗薛四小

石丽娜

今年暑假假期，我拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。著名教育家苏霍姆林斯基是前苏联一位有着30多年教育实践经验的教育理论家，他被尊为“教师的教师”，他的书被称为“活的教育学”、“学校的百科全书”。他的著作是近几十年来罕见的先进教育宝库。冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言，虽然现在的教育形式与苏霍姆林斯基所处的时期发生了很大的变化，但苏老先生的教育思想对现在教师来说丝毫不显过时。书中亲切又充满智慧的语句犹如智慧之泉时时启发着我、鼓励着我。

下面就书中给我印象最深刻的几处谈谈自己的感受：

一、苏霍姆林斯基教育思想中注重对学生的思维训练

苏霍姆林斯基的教育思想中特别重视学生智力发展的教育。曾多次提出“要思考，不要死背”的口号。他提出教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学积极思考，真正的学校是一个思考的王国，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐。

反思当今我们的教学，老师怕学生听不懂，总是讲得太多，其实这就大大缩小了课堂上学生思维的空间，不利于学生思维能力的发展。而这也正是当今教育界提出的合作学习中，教师要少讲，学生要多练 教育理念，而我校（薛四小）也正在尝试合作学习，我们的语文教学也形成了合作式的教学模式，学生上台合作汇报的过程其实就是一种很好的训练学生思维能力的典范方式。

二、苏霍姆林斯基的教育思想中注重学生的个别差异，因材施教

“请记住：没有也不可能有抽象的学生。”我觉得在这条建议里苏霍姆林斯基是希望我们教师教育儿童应该有个别对待的态度，即“因材施教”。书中打了个很形象的比喻：让所有刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力尽了，而另一个孩子却能提来20桶，如果你一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么就会损伤他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是想这样，各不相同的。的确每个孩子的之间存在着个性差异，造成了孩子在感知、理解、识记等方面的发展不均衡，此时，教师就要善于确定每个学生所能达到的程度，一次采取教育手段。

三、苏霍姆林斯基的教育思想中注重阅读

他认为阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难，他的脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予能更鲜明、更长久的照耀。而阅读正是在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

有一位姓特卡琴科的优秀数学教师，他教的中学生就没有不及格的。这位教师创造性劳动的一个突出特点，就是他善于合理地组织这里所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。苏霍姆林斯基认为“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。

读《有效教学与师德修养》有感 篇6

通过阅读《有效教学与师德修养》一书，我深深被有效教学理念所影响，更被书里提到的在教育教学过程中修炼自己师德的观点所吸引，感受颇多。教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。经过几年的教学，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。

做一位教师重要的是要热爱教育事业，更要先修自身。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。如果老师自己无德，那么在教育学生时即便长篇大论的教育，可能也无法使学生折服；老师如不是待学生如同己出，让学生如沐春风，哪有一路乖巧的学生。所以，我一边学习着教师中的榜样，一边努力使自己成为孩子们的榜样，用榜样的行为检查自己灵魂麦田的质量，以爱的眼神守着幼苗的茁壮成长。教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

师德，不应是一种外在的约束，而是教师自身的道德修养。教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比如，我在要求学生看到垃

圾要主动捡时，我自己也要做到；在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁；要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则；要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。

我曾在一次总结时这样写到：“只要用心，其实一切并不那么难”，的确如此。用心来育心，不就是对教师自身灵魂的一种要求，不就高尚的师德吗？