四年级数学上册的期末试卷

四年级数学上册的期末试卷（共11篇）

四年级数学上册的期末试卷 篇1

北师大版四年级数学上册期末试卷

一、口算我最棒

400÷50=

40×80=

620÷20=

18×5+4=

19×30=

4800÷400=

6400÷80=

3×25×4=

560÷70=

28×400=

405×20=

125×5×8=

二、练功房

1、用竖式计算。

386×27=

216÷12=

408×29=

3600÷45=

2、看谁算得对。

25×125×8×4=

329×101=

6×72+28×6=

640÷[(96-80)×4]=

三、想一想，填一填

1、20xx年，内蒙古自治区造林面积为731866公顷。读作( )公顷， 这个数是( )位数，数字7在( )位上，表示( )，把这个数写成以“万”作单位的数约是( )万。

2、180°的角是( )角，周角等于( )度。

3、明明向东走50米记作+50，那么他向西走40米记作( )。

4、直线有( )个端点，射线有( )个端点，线段有( )个端点。

5、将下面各数按从小到大的顺序排列：1040800， 204089， 204091， 98099， 1040698。( )<( )<( )<( )<( )。

6、奇妙的的算式：5×5=25， 95×95=9025， 995×995=990025，9995×9995=99900025， 99995×99995=( )。。

四、小小画家

1、在方格纸上画出图形B和C。

(1)将图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形B。

(2)将图形A向右平移6格，得到图形C。

2、过P点作直线L的垂线和平行线。

3、分别画出40°、135°的角。

五、小小设计师

幸福小学四年级全体学生参加课外兴趣小组体育、音乐、绘画、数学与电脑的人数分别是：16人、20人、18人、26人、40人。将这些成绩绘制成条形统计图。

(1)参加( )小组的人数最多，参加( )小组的人数最少。

(2)参加( )小组的人数是参加( )小组的.人数的2倍。

(3)从图中你还能获得哪些信息?

例：

六、小小数学家

1、小花做阅读练习从7:35读到8:25，平均每分钟度126个字，小花大约读( )个字。

2、小客车限乘14人，大客车限乘46人，如果两种车各开来12辆，刚好让学校同学全部坐下，那么这个学校共有多少学生?

列式：

答：这个学校共有个学生。

3、一辆小汽车从学校开往博物馆，速度是80千米/小时，1.5小时后到达博物馆。

(1)从学校到博物馆相距少千米?

列式：

答： 从学校到博物馆相距千米。

(2)如果从原路返回时行2小时时，那么回来时每时需行多少千米?

列式：

答：回来时每小时需行千米。

4、幸福小学参观“神舟六号”飞船科技成果展览，三年级参加了45人，四年级参加的人数是三年级的3倍，六年级参加的人数是四年级的4倍，六年级有多少人参加?

列式：

答： 六年级有人参加。

5、学校要购买42部电话和45张办公桌，电话的单价是172元，办公桌的单价是328元。学校准备了40000元，够不够?

列式：

答：学校准备40000元，。

6、明明读一本课外书，第一天读了12页，以后每天比前一天多读6页，最后一天读了48页，他共读了几天?

列式：

四年级数学上册的期末试卷 篇2

一、 研读数学教材的纵向联系

数学教材中的每一节内容都不是单独存在的,它与前面的内容及后续的知识总是有着千丝万缕的联系,即纵向联系。因此,笔者认为研读数学教材的第一步就是要厘清教材的前后联系。唯有如此,才能准确把握数学教学的起点及所要达到的目标, 从而为后续教学做好铺垫。

例如,“烙饼问题”是渗透优化思想的重要载体,学生通过学习会对优化思想有一个更深的认识。但优化思想并不是凭空产生的, 它在小学数学教材中处处可见渗透的痕迹,如计算教学中的算法优化、解决问题教学中的策略优化以及统计教学中的统计方法优化等。除此以外,教材还以“数学广角”为呈现形式,较为集中地安排优化思想的渗透,具体分布如下 :

由上表可知,优化思想在四册教材中重复出现,呈螺旋上升的趋势。在低年级,教材虽然没有将优化思想作为一节课的主要目标, 却已经让学生对优化思想有了些初步的体验。比如简单的排列,排列的方法有很多,但其中有序的排列可以做到不重复、不遗漏,学生初步体验到解决同一个问题有很多种方法,但诸多方法中却有优劣之分, 一个好的方法可以帮助我们更有效地解决问题。到了中高年级开始以优化思想作为一节课的主要目标展开教学,如“烙饼问题”和“找次品”问题的教学,它们都让学生经历了方法多样化和优化的过程, 体验到了优化思想在解决问题中的应用价值, 从而真正帮助学生形成优化思想。鉴于此,笔者认为此课教学的主要目标是让学生通过操作、模拟的过程,初步体会运筹思想在解决简单生活问题中的应用,形成寻找解决问题最优方案的意识。

由此可见, 研读数学教材的纵向联系有利于体现数学教学的连贯性和新旧知识的关联, 有利于学生准确把握教学目标, 也有利于学生知识结构的纵向建构,能引领学生进一步去思考和探索。

二、 研读数学教材的横向联系

数学教材中的每一节内容既有纵向联系, 又有横向联系。研读数学教材的横向联系,即研读新知识点与哪些知识是相似的,让学生及时横向沟通,领会新知识点更广泛的应用范围, 从而达到以点带面的效果。笔者认为,研读数学教材是提高数学课堂教学效率的重中之重,不应忽视。

例如,“烙饼问题”并非为烙饼而烙饼,而是通过烙饼问题的学习提炼出相应的规律, 从而去解决许多类似的问题。教材就为“烙饼问题”提供了三个相似的问题,意在加强知识的横向联系。

1.教材105页“做一做”中的第2题:一种电脑小游戏,玩一局要5分钟,可以单人玩,也可以双人玩。小东和爸、妈妈一起玩,每人玩两局,至少需要多少分钟?

2.教材107页的第2题:东东、晶晶和红红三位同学去量身高、验视力,每项检查要3分钟,他们至少要用多长时间才能做完这些检查?

3.教材 108 页的第 4 题:三个客人去饭店吃饭,他们每人点了两个菜,假设两个厨师做每个菜的时间都相等,应该按怎样的顺序炒菜比较合理?

上述3个问题分别是玩游戏、体检和炒菜的实际问题,其解决原理都和烙饼一样,学生只要掌握了“烙饼问题”的实质,这三个问题就会迎刃而解。而事实上与“烙饼问题”更为接近的问题有煎鱼、煎饼等生活化问题,为此,笔者在教学时又设计了如下3个练习:

1.妈妈用锅煎鱼,两面都要煎,一次能煎两条,煎一面要用2分钟,请问妈妈煎完3条鱼至少要用几分钟?

2.妈妈用锅煎鱼,两面都要煎,一次能煎两条,煎一条鱼要用4分钟( 煎一面要用2分钟) ,请问妈妈煎完4条鱼至少要用几分钟?

3.妈妈用锅煎饼,两面都要煎,一次能煎两个,煎一个饼要用6分钟( 每面要用3分钟) ,请问妈妈煎5个饼至少要用几分钟?

当然,解决这三个问题的前提是学生领会了“烙饼时间 = 烙饼个数×烙一面饼的时间”这一规律。由此可见, 研读数学教材的横向联系有利于知识点的横向比较,体现同类知识点的关联,有利于学生知识结构的横向建构, 能引领学生用类比的数学思想来进行探究。

三、 研读数学教材的公开信息

研读数学教材的公开信息, 即研读教材展示的每一个文字和每一个符号, 领会其中蕴含的数学信息。只有研读清了教材的公开信息,才能厘清教学的基本内容,才能为下一步的教学设计做好准备,这也是一位数学教师应该具备的最基本的技能。比较好的做法是:先梳理出教材所展示的各种信息,然后再决定各种信息的价值权重。只有这样,才能发挥教材的最大功能。

例如,“烙饼问题”的教材版面只有半面多一点( 如图1) ,但其中蕴含的公开信息却很丰富。笔者认为,它至少蕴含了如下5条公开信息:

1.烙饼的条件 :烙3张饼 ;每次最多只能烙两张饼;两面都要烙;每面要用3分钟;尽快( 时间最少) 。事实上,这些条件表明了“烙饼问题”来源于生活。

2.探索烙1张饼和2张饼的时间。探索时必须通过操作使学生清晰, 探索后还要引导学生比较它们所用的时间,从而让学生理解两张饼同时烙,没有让锅空着,充分利用了资源,比较省时间。而一张饼一张饼烙,浪费了资源,花的时间就多,这其实就是优化思想的核心所在。另外,先探索烙1张饼和2张饼的时间,其实是渗透了化归思想,化难为易。

3.探索烙3张饼的最少时间。“哪种方法比较合理? ”教材中的一个反问表明烙3张饼的方法多样,应该组织学生探究。为了让学生思路更清晰,教材用示意图表示烙饼的过程。这就表明,在教学时理应让学生学会画示意图。同时,教材通过示意图展示出交替烙,让学生领悟其内涵,这比单纯的讲解效果要显著得多。

4.探索烙4张饼、5张饼、6张饼……的最省时间。探索这么多时间,表明烙饼时要设计表格,只有这样,才能让学生的思维变得有序,也有利于后面的发现。

5 .“ 你 发 现 了 什 么 ? ” 表 明 教 学 时 要 提 炼 烙 饼规 律 。

上述5条信息,教学时都要予以重视,但这5条信息中,笔者认为最重要的是第3条和第5条,第3条可以展示探索过程,也可以体现烙饼的实质,而第5条则可以简化烙饼规律,为知识的横向联系做好准备。可见,研读数学教材的公开信息,可以让学生准确把握教学的重点。

四、 研读数学教材背后的秘密

研读数学教材背后的秘密, 即研读教材背后所蕴藏的知识点及思想方法。教材的公开信息,只要花点时间就能捕捉到, 但发现其背后的秘密却需要一定的教育经验与智慧。事实上,教材背后的秘密往往又是决定一堂课能否成功的关键所在。因此,只有准确把握教材背后的秘密,才算把教材研读透了。

例如,关于“烙饼问题”,教材除了展示出上述5条公开信息外,它的背后还应该蕴含如下2条秘密:

1.同时烙和交替烙的优势。同时烙,即同时烙两张饼的正面,再同时烙两张饼的反面。交替烙,即不一定同时烙两张饼的正面或反面, 可能同时烙一张饼的正面和另一张饼的反面, 也可能烙了一张饼的正面后,等一下再烙反面。但同时烙和交替烙有一个共同的优势,那就是让锅不空着,充分利用资源,从而节省时间。事实上,偶数张饼适合同时烙,如2张、4张、6张等 , 奇数张饼( 除了1张饼和3张饼) 适合同时烙和交替烙同时使用,如5张饼,其中的2张适合同时烙, 其余3张适合交替烙。因此,教师在教学时可以用表格展示出烙饼张数和烙饼时间,在此基础上引导学生去发现其中的奥秘。

2.烙饼规律的实质。教学时,学生借助表格可以快速提炼出烙饼规律:烙饼时间 = 烙饼张数×3分钟,但教师还应该知道这个规律的数学实质。如教材上所说,烙3张饼的最省时间是9分钟,其实质是3张饼有6个面,每次烙2个面,需要烙3次( 6÷2=3) ,每次3分钟,一共是9分钟( 3×3=9) 。当然,这个实质可以不告诉学生,因为告诉学生反而会把烙饼问题弄得更复杂,而且会冲淡先前的发现,但教师必须心中有底。从这个本质出发,教师在引导学生总结烙饼规律时,还可以再抽象一些,即3分钟是烙一次的时间,或者说是烙一面的时间,这样就可以提炼出一个更具普适性的规律:烙饼时间 = 烙饼张数×烙一次的时间或烙饼时间= 烙饼张数×烙一面的时间。

由此可见,准确研读数学教材背后的秘密,可以让我们的数学课堂变得既有深度,又更简洁,这也许就是我们常说的深入浅出吧。

四年级数学上册的期末试卷 篇3

1照样子，写词语。

秋雨萧萧往事悠悠

井井有条翩翩起舞______、_______、

火红 雪白_____、_____、________

2表示“看”的词语很多，例如：

瞻仰：怀着恭敬的心情看。__________：站在高处向远处看。

________

此外，我还知道其他表示“看”的词语有(越多越好，3个得满分，每多写3个加1分)：

3神话故事是文学殿堂的瑰宝。《普罗米修斯》是希腊神话的名篇。在课外阅读中，你一定知道许多希腊神话中的神，例如主神宙斯、_______、______、等等。许多成语也跟神话故事有关，例如开天辟地______、______、__________

4每当我读到“林则徐、关天培、岳飞”这些民族英雄名字的时候，我的脑海中就会浮现出这些成语：_________；每当我读到司马迁、苏轼、李时珍这些饱学之士名字的时候，我的脑海中就会出现这些成语_______ ________ _______。

七、我能填：根据课文内容和自己的理解填空。(16分)

1充满神奇色彩的九寨沟是个令人向往的地方，那里________，古木参天，________，________，是个充满________的人间仙境啊!

2月夜，站在洞庭湖岸边。我会情不自禁的想起___________，_____________的诗句；除夕之夜，听到屋外爆竹声声，我会轻声吟诵起____________的诗句。

3我会对对子：和风对___________，白云对海马对__________，古木参天对_______，春回大地千山秀对________，风声雨声读书声声声入耳对_____________对_________。

4“不一会儿，这小家伙______________趴在我的肩上睡着了。它谁得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!”寥寥数笔，给我们描绘了一幅_________的美好画面，从中我们既能感受到__________，也能感受到__________。这正是“________”?

5今年4月份，我校邀请了著名作家曹文轩来校做报告，并开展了“走近曹文轩，感受纯美文学”读书活动。我读过他的作品有_____________ 。其中我最喜欢的是_____________，因为__________________________。

八、我会仿：照样子，我也会创造。(4分)

1苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。(当做人来写)_______________________

2风起了，“呼呼”声好像在向天地万物示威。小树在风中低下了头，弯下了腰。树叶也“簌簌”地离开了树枝。垃圾袋飞上了天空，被窗前的树枝钩住了，在风中“哗啦——晔啦”地嚷着……(写一两句话，用上拟声词)

九、我会说：听懂对方的话，为对方着想，为别人分忧，准确表达自己的心声。(5分)

一天，小明和小华相约一起去观看冰雕展。小明准时来到了车站等小华，可时间已经过去一个多小时了。小华还是没有来。等，还是不等，让他左右为难。这时小东看到了小明。他们之间会展开怎样的对话呢?争取在其中用上一两句名言警句或诗词佳句。

小东：小明你准备到哪里去呀?

小明：________________

小东：____________

小明：____________

小东：____________

小明：_____________

十、我会读：认真把文章读两遍，后面的练习就会做。诚实与信任(节选)(6分)

事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。

“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”

“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”

“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚宴和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。

1文中的“我”主动留下字条，是因为___________；“我”请车主把购货单据寄来，是因为“我”觉得

。

2 “你给我留下了诚实和信任”中“诚实”是指___________，“信任”是指_______________。

3从文中两人的“对话”我体会到了：______________________

南极(11分)

在地球的南端，有一个巨大的“冰箱”。它比中国和印度两个国家合起来还要大，这就是南极洲。南极洲和包围着它的海洋一起，通称为南极。

南极是世界上最冷的地方，年平均气温只有零下25度。

南极洲到处是终年不化的冰雪。有的覆盖在大地上，有的漂浮在海洋里。( )把世界上所有的冰分成十份，南极大陆( )几乎占了九份。这么多冰堆在一起，使南极的平均高度达到2350米，成为世界上最高的洲。这么多的冰如果融化了，可以使地球平面升高60米，英国、法国、美国，还有非洲西北部和大洋洲将全都淹没在波涛之中。

不过，不要以为南极有多吓人，这是个有生命的美丽的地方。南极( )没有花草树木，( )大陆上有郁郁葱葱的苔藓，海洋里有色彩斑斓的海藻，伴着洁白的冰雪，反射着灿烂的阳光，就像一座大花园。南极( )没有狮、虎、猴、鹿，( )有种类繁多的海鸟、海兽，企鹅走起路来摇摇摆摆，笨得可爱；海象、海豹、鲸时常游到这里玩耍；还有一种火柴头大小的南极蠓，别看它小，却是南极土生土长的动物。

1读一读文章，在括号里填上合适的关联词语。

2请你用最简洁的语言概括文童的主要内容。

3为了说明“南极洲到处是终年不化的积雪”，作者用____________的方法，使我们清晰地感受冰雪的数量多；为了说明南极是个“有生命的美丽的地方”，作者从__________两方面分别举例说明，使我们感受到了这里的生命与美丽。

4发挥你的想象，用生动的文字描写南极动物们活动的情景。(不少于50字。)

十一、我能写：我们爱读书，更爱读故事。善于想象的我，更会编故事!

1本学期，学校开展了“我们爱读书，争当小书虫”活动。在这项活动中，我的读书口号是：___________。(3分)

2请围绕“皮卡丘、刘翔、航天飞机”编写一个生动有趣的故事，如果能让读者从中获得一些道理，那就可以得高分了!题目自拟，400字左右。(25分)

部分参考答案

一、1春2细 密 牛毛花针细丝3薄烟绿得发亮青得碧你的眼

三、药(材)(继)续安(详)(销)毁

贪(财)邮(寄) 吉(祥)(消)灭

五、茁壮烦恼购买敏捷增添

六、1银光闪闪 文质彬彬烟火袅袅欣欣向荣息息相关冉冉上升漆黑桃红柳绿2眺望窥视俯视遥望凝视注视瞥瞪3太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜、月亮女神阿耳特弥斯、战神阿瑞斯八仙过海，各显神通夸父逐日 愚公移山

七、1雪峰插云平湖飞瀑异兽珍禽诗情画意2湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3，细雨红日 山羊平湖飞瀑日照神州百业兴 家事国事天下事事事关心 4竟人鸟和谐共处鸟对人的信任人对鸟的关爱信任能创造美好的境界5《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦黑瓦》《根鸟》

十、《诚实与信任》1我不小心把你汽车的反光镜碰坏了 这笔费用应由我来支付2在无人知晓的情况下主动给我留下字条相信我会实事求是处理事情，不担心我会乘机敲诈等

《南极》1如果……就……虽然……但是……虽然……但是……2南极冰天雪地，十分寒冷，但是个有生命的美丽的地方。3假设具体数字植物动物

四年级数学上册期末试卷分析 篇4

姜喜新

一、试卷情况：

本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及第一单元“大数的认识”、第二单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”、第四单元“平行四边形与梯形”以及第五单元“除数是两位数的除法”，未涉及统计和数学广角的内容。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。

二、卷面分析

1、基础知识部分本次考试，共有10个填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

第3小题，计算角的度数，有些同学还不会看图，不理解角３的度数是用平角（180Ｏ）减已知角角１的度数，有些同学直接用量角器去量，量出来存在误差，所以丢分较多。第8小题，有一个七位数，减去1就变成六位数，这个七位数是（）。学生的答案分以下几种:(6666666)、（1111111）、（999999）和（100000），只有少部分同学填正确，可见学生根本没认真审题，没有落实到笔上。

2、判断题共６小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第１小题和第６题，学得太死，不会灵活思考，书上的句子换了个说法就不会了，早自习的背的定义、概念没有落到实处。

3、选择题共８小题，其中第1小题和第２小题错误率比较高，学生没有掌握牢固。

4、计算部分本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。有些困生可以说就不会计算，连乘法口诀都还不会背，个别计算都没有做，由此可见，计算能力还有待提高。第3小题用递等式计算6970÷（17×2）第一步大部分同学都能计算出来等于6970÷34，但是6970÷34这个算式计算不对，学生几乎没有接触过商是三位数的除法，而且商的中间有零，所以这一题全班没有一个同学做对。在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。

5、作图题平常学生也练得多，大部分学生掌握较好，尤其是第3小题画平行四边形和梯形的高，做得非常好。

6、解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。

三、经验教训和今后措施

1、急需提高学困生的成绩。大量的学困生的涌入，使我不堪重负。从分数的公布情况看，我班学困生的成绩已经在30分上徘徊了。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。

2、学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，从易道难，难点分步练，题型花样练。

3、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。

4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。

6、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。

本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上。

四年级上册数学教学工作总结

徐立平

一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高我班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

四、改进的具体措施

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向有经验教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为 中华民族努力学习的精神。

四年级数学上册期末的模拟试卷 篇5

一、填空题。

1、最小的自然数是（），自然数的个数是（）。

2、500505000是一个（）位数，最高位是（）位，最高位上的5表示（）个（），中间的5表示（）个（），最后的5表示（）个（），这个数读作（）。

3、一万一万的数。十个一万是（），十个十万是（），十个一千万是（）。

4、由 三亿、七百万、九万和四千 组成的.数是（）。由 三十万、八万和三千 组成的数是（） 。

5、在同一平面内，不（）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线（）。

6、从个位起第（）位是亿位；第七位是（）位；第（）位是十亿位；千万位的右边一位是（）位，左边一位是（）。

7、一个数乘以58等于1160，如果这个数扩大3倍，则积是（）。

8、5□4858，要使商上两位数，□里可以填( );要使商上一位数□可以填（ ）。

9、86542379中的5表示（），3245876901中的2表示（）。

10、如果两条直线相交成（），就是说这两条直线（），其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的（）叫做垂足。

11、括号最大能填几。

（ ）35＜248

48（ ）＜369

（ ）27＜135

75（ ）＜751

（ ）53＜302

120（ ）＜25

12、把下列各数改写成用万或亿作单位的数。（不是整数的可以用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。）

59700（）

4320000（）

106000000（）

9012000（）

13、用0、0、0、6、8、9、2这七个数按要求组成七位数。

读出两个0的（ ）

读出一个0（ ）

所有的0都不读出来（ ）

读出三个0（ ）

二、判断，对的画+号，错的画－号。

1、我可以量出直线的长度。 （ ）

2、两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。（ ）

3、有两条射线所组成的图形叫做角。 （ ）

4、角的边越长，角就越大。 （ ）

5、从一个端点可以画无数条射线。 （ ）

6、因为钝角都大于90，所以大于90的角都是钝角。（ ）

三、把符合要求的序号填在括号里。

1、中午1点整时，时针和分针所组成角的度数是（ ）。

A、15度

B、30度

C、90度

D、120度

2、两组对边分别平形，有四个直角（ ），只有一组对边平行（ ）两组对边分别平行，没有直角（ ）。

A、正方形

B、长方形

C、平行四边形

D、梯形

3、被除数除以100，除数怎样变化，商不变？（ ）。

A、除数加100

B、除数减100

C、除数除以100

D、除数乘100

四、算一算。

1、口算。

1506＝

725－65＝

3502＝

2304＝

183＝

1406＝

2703＝

713＝

2380＝

1305＝

2、估算。

48206

12583

162341

1032498

3、笔算下面各题，带*的要验算

16628

24039

300

66525

386151

95800280

五、列式计算。

1、25的34倍是多少？

2、756里面有多少个18？

3、1460减去22乘以18的积，差是多少？

六、应用题 。

1、一辆汽车每小时行了516千米 ，照这样的速度，行6192千米需要多少个小时？

2、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。 小红应如何合理安排以上事情？

找杯子倒开水	1分钟
等开水变温	7分钟
找感冒药	1分钟
量体温	5分钟

四年级数学上册的期末试卷 篇6

七、解决问题（27分）

1、学校每月平均用电360度，照这样计算，学校一年共用电多少度？

2、小华从家走到学校，每分钟走60米，5分钟走到。如果每分钟走50米，几分钟会到学校？

3、一个木工厂要做2418套家具，已经做了150天，每天做13套，还剩多少套没有做？

第5页，共6页

4、两块长方形花圃的长相等，第二块面积是多少？

252平方米 7米

？平方米 21米

5、果园里种了34棵桃树，种的梨树是桃树的8倍，种的梨树和桃树一共有多少棵？

四年级数学上册的期末试卷 篇7

一、经历构建概念过程, 渗透分类思想

当学生学习了平角、周角的概念后, 为了让学生对角有更深入的理解, 必须对角进行分类, 理清锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。因此, 学生根据角估认角的类型, 从而加深对角概念的理解。学生通过对角的测量来修正角的类型, 形成根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角的策略。学生对下列角自主估认、测量、分类后, 进行交流并汇报。

生1:∠1和∠6是锐角, 因为这两个角比直角小。经过我的测量, ∠1的度数是45°, ∠6的度数是50°, 我的估认与我的测量结果相同。

生2:∠3是平角, 因为平角的两条边在同一直线上, 与量角器经过中心点的0刻度线完全重合, 度数是180°。∠5是周角, 因为周角是射线绕它的端点旋转一周所成的角。当周角的一条边绕它的端点旋转到同一直线上时形成平角, 这时正好是180°;再旋转到两条边重合在一起时, 等于2个平角, 所以∠5的度数是360°。

生3:∠2和∠7是钝角, 因为这两个角比直角大。经过测量, ∠2的度数是120°, ∠7的度数是130°。∠4是我的估认与实际测量不相同的, 我估认∠4是锐角, 经过测量发现∠4是直角。

生4:我想补充∠7不需要测量也能知道度数, 因为∠6和∠7形成一个平角, 已测得∠6=50°, 所以∠7=180°-∠6=180°-50°=130°。因此, ∠1和∠6是锐角, ∠4是直角, ∠2和∠7是钝角, ∠3是平角, ∠5是周角。

生5:我和同桌通过填表的方式来研究角的分类。

生6:我还知道各角之间的关系, 因为锐角<90°, 直角 =90°, 90°< 钝角 <180°, 平角 =180°, 周角 =360°, 所以, 锐角 < 直角 < 钝角 < 平角 < 周角。

生7:我想补充生6的各角之间的关系, 1平角 =2直角, 1周角 =2平角 =4直角。

要对角进行有效分类, 确定分类标准是至关重要的。学生经历估认角的类型、测量角的大小后再根据角的度数对角进行分类, 逐步概括并形成角的概念。正如, 《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》中所指出的那样:“通过多次反复的思考和长时间的积累, 使学生逐步感悟分类是一种重要的思想”。

二、经历估量、测量过程, 渗透数形结合思想

根据给定的角来估计角的度数, 根据角的度数来想象角的大小, 是学生学习角的度量的难点。如何让角的图形与角的度数有效结合?学生一组组地进行观察和比较, 判断每组中两个角的大小 (如图2) 。根据学生的原有认知, 绝大多数学生认为每组中上面的角比下面的角大一些, 理由是下面的角的边比上面的角的边长。

基于学生空间观念发展的特点, 学生用一幅三角板拼一拼图2中的每一组角, 判断上面的角与下面的角的大小, 并分别比较∠1, ∠3, ∠5和∠7及∠2, ∠4, ∠6和∠8的大小。学生用三角板拼后进行交流。

生1:我用三角板中的一个小角 (指30°角) 去拼∠1和∠2, 发现∠1和∠2是一样大的。

生2:我也用三角板上的小角去拼第二组中的∠3和∠4, 发现∠3和∠4都含有2个小角。

生3:我是用三角板上的大角 (指60°角) 去拼∠3和∠4, 发现∠3和∠4都是一个大角。

生4:我是用三角板上的小角去拼第三组的∠5和∠6, 发现∠5和∠6都含有4个小角。我的同桌用大角去拼, 发现∠5和∠6都含有2个大角。

生5:我用三角板上的大角和小角都无法拼出第四组中的角, 第四组中的角无法判断。

生6: (边展示边说) 我用两块三角板能拼出∠7和∠8, 先用含有小角的三角板拼直角, 再用另一块三角板的角 (指45°角) 就拼出了∠7和∠8。虽然我知道∠7和∠8一样大, 但我不知道∠7和∠8的度数。

师:角的大小与什么因素有关?

生1:经过比较, 角的大小与角两边的长短没有关系。

生2:角是从一点引出两条射线所组成的图形, 因为射线的一端可以无限延伸, 所以, 角的大小与角两边的长短无关。

生3:我发现∠1含有一个小角, ∠3含有两个小角, ∠5含有四个小角。角的大小与两条边张开的大小有关, 张开得越大, 角越大。

师:经过同学们的观察与比较, 得出角的大小要看两条边叉开的大小, 叉开得越大, 角越大。请同学们再比较∠1, ∠3, ∠5和∠7四个角的大小, 有多大, 大多少?

生1:∠3的度数是∠1的2倍;∠5的度数是∠3的2倍, 是∠1的4倍;∠7的度数是∠1的4倍多一些。因此, 这四个角的大小是∠1<∠3<∠5<∠7。

生2:用我的三角尺无法判断四个角的度数和大多少, 而我同桌三角尺上的度数能判断这四个角的度数。

生3:用三角板来判断角的大小, 要比对要计算, 不仅麻烦, 而且有的角无法用三角板来判断。比较角的大小, 要用量角器。

学生先估计一幅三角板上各个角的度数, 并量一量各是多少度, 再用量角器测量∠2, ∠4, ∠6和∠8中四个角的度数。学生估计与测量后, 进行交流并展示。

生1:长度标注在直角边的三角尺, 我的估测与测量的结果是相同的, 分别是90°、60°、30°。

生2:长度标注在底边的三角尺, 我的估测与测量的结果有不同的地方, 在估测时, 下面的两个角分别是40°、50°, 实际测量时发现这两个角的度数都是一样的:45°。

生3:经过对一幅三角尺的测量, 我发现开口向右的角一般要看内圈刻度, 开口向左的角一般要看外圈刻度。

生4:经过对∠2, ∠4, ∠6和∠8四个角的测量, 我测量的结果是∠2=30°、∠4=60°、∠6=120°、∠8=135°。我发现∠4比∠2大30°, ∠6比∠4大60°, ∠8比∠6大15°。

生5:四个角测量的结果与我们拼的结果一样, 而且, 我从四个角的比较中发现角可以看作一条射线绕其端点旋转一定度数后形成的图形。

学生6:经过测量, 我现在能比划出30°、45°、60°、90°、120°、135°的角。我能想象出30°、45°、60°、90°、120°、135°角的大小。

三、经历多元作图过程, 渗透类比思想

学生在学习画角知识时, 可以充分利用原有量角的知识和经验。学生不仅经历了画角的过程, 更重要的是引导学生充分经历类比的过程。如何让学生经历画角的过程, 从而培养学生的类比推理能力?学生选择合适的方法画出下列各角 (10°、45°、60°、90°、105°、120°、165°) , 并说说它们分别是哪一种角。学生先自主画角, 再分组讨论, 然后进行展示。

生1:我每个角都是用量角器画的, 因为我们已经学过量角的方法, 所以用量角器画角比较简单。在用量角器量角的时候, 先把量角器放在角的上面, 使量角器的中心和角的顶点重合, 零刻度线和角的一条边重合。因此, 我在画一个60°的角时, 先画一条射线, 使量角器的中心和射线的端点重合, 零刻度线和射线重合。在用量角器量角的时候, 接着要看角的另一条边所对的量角器上的刻度, 就是这个角的度数。因此, 画角时, 在量角器60°刻度线的地方点一个点。然后, 以画出的射线的端点为端点, 通过刚画的点, 再画一条射线。最后, 标好角的符号及度数。

生2:我觉得有的角用三角尺画比较简便, 用三角尺可以直接画出45°、60°、90°的角, 而10°、105°、120°、165°的角用量角器画比较简便。

生3:我除了10°的角要用量角器外, 其他的角用三角板都可以完成, 其中105°、120°、165°的角需要一幅三角板才能画出来。

师:谁来介绍一下用一幅三角板画出105°和120°、165°的角?

生4:画105°角的方法是:利用45°+60°=105°, 可以先用三角板画出一个45°的角, 然后与45°的角共一条边再画出一个60°的角, 这两个角的和就是105°。画120°角的方法与画105°角的方法是相同的, 可以利用60°+60°=120°或者90°+30° =120°来画。

生5:画165°角的方法是:利用30°+45° +90°=165°, 可以用三角板画一个30°的角, 再接画一个45°的角, 然后再接画一个90°的角, 这三个角的和就是165° (如图3) 。

生6:我补充画165°角的方法, 利用45°+60° +60°=165° (如图4) , 我的同桌利用180°—15° =165°也能画165°的角 (如图5) 。

苏教版四年级数学上册期末试卷 篇8

1.直接写得数。(6分)

300×20= 0×90= 120×40= 500×50=

600÷20= 1000÷10= 490÷70= 220÷20=

295×42≈ 405×11≈ 448÷48≈ 902÷31≈

2.用竖式计算，带☆的需要验算。(13分)

287×63=170×86=840÷40=

492÷82=☆712÷80=506×48=

3.脱式计算。(12分)

640÷32+693÷33 560-72÷24×5

336÷(12+750÷25) 186÷[(160+200)÷60]

二、填一填。(17分)

1.目前最快的人造飞行器是1970年代中期发射的太阳神Ⅰ和Ⅱ探测器，创下神速记录为每小时25279米，这个数中的5在( )位上，表示( )，7在( )位上，表示( )。这个数读作( )，改写成以“亿”作单位的近似数是( )。

2.从直线外一点到这条直线所画的线段中，( )最短，它的长度叫作( )。

3.在同一平面内，两条直线的位置关系是( )或( )。

4.已知A÷B=88，如果把A扩大到原来的10倍，B也扩大到原来的10倍，它们的商是( )，已知A×B=88，如果把A扩大到原来的10倍，B也扩大到原来的10倍，它们的积是( )。

5.408÷68 的商是( )位数，972÷54的商最高位在( )位上。

6.在学校运动会中，如果三年级二班16号运动员的编号是3216，有一名同学捡到一个编号是5412的号码，请你帮忙确定这个号码是( )年级( )班( )号运动员。

三、判断对错。(5分)

1.最小的自然数是0。( )

2.9:30时，时针和分针组成的角是直角。( )

3.不相交的两条直线互相平行。( )

4.角的两边越长，角的度数越大。( )

5.一个20度的角，透过放大5倍的放大悼词100度。( )

四、选择题。(10分)

1.下图中有( )组平行线，( )组垂线。

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

2.两个因数的积是150，如果两个因数同时乘3，积是( )。

A.150 B. 450 C. 600 D. 1350

3.在80□918≈81万中，□中可填( )。

A.5-9 B. 0-4 C. 任何数字 D. 0

4.634÷78，在试商时把78看作80，得到的商容易( )。

A.偏大 B. 偏小 C. 无法确定

5.过直线外一点画已知直线的平行线，这样的平行线可以画( )。

A. 1条 B. 2条 C. 0条 D. 无数条

五、动手操作：画一画，量一量。(4分)

过A点画已知直线的垂线，过B点画已知直线的平行线。

六、解决问题。(33分)

1.光明小学有学生362人，图书室里的图书可以给每个学生分26本。图书室一共有多少本图书?(4分)

2.学校买来足球和排球各6个，买足球用去264元，买排球用去180元。每个足球比每个排球贵多少元?(5分)

3.校园里有一段长36米的小路，在路的一侧栽树，每隔6米载一棵，两端都要栽，一共要栽多少棵??(5分)

4. 植树节学校组织三年级三个班给果树施肥。

(1)一班一共给多少棵果树施了肥?(4分)

(2)二班平均每人给多少棵果树施了肥?(5分)

(3)三班比二班多给90棵果树施了肥，三班平均每人给多少棵果树施了肥?(5分)

(4)完成下面统计图。(5分)

小学四年级数学上册期末考试参考答案与评分标准

一、1、每小题0.5分，共6分。

6000 0 4800 25000 30 100 7 11 1200 4000 9 30

2、每小题2分，验算1分，共13分。

18081 14620 21 6 8…72 24288 竖式略

3、每小题3分，共12分。

41 545 8 31

二、每空1分，共17分。

1、千万 5个千万 十万 7个十万 两亿五千二百七十九万两千

3亿 2、垂直线段 点到直线的距离 3、平行 相交

4、88 8800 5、一 十 6、五 四 12

三、每小题1分，共5分。 √ × × × ×

四、每小题2分，共10分。 AB D A B A

五、共4分， 答案略。

六、共33分。

1、362×26=9412(本) 答语略 (4分)

2、(264-180)÷6=14(元) 答语略 (5分)

3、36÷6+1=7(棵) 答语略 (5分)

4、(1)20×15=300(棵) 答语略 (4分)

(2)180÷15=12(棵) 答语略 (5分)

(3)(180+90)÷18=15(棵) 答语略 (5分)

(4)略 (5分)

评分标准：4分值题列式、计算、单位名称、答语各2、1、0.5、0.5分。

四年级数学上册的期末试卷 篇9

向左移是缩小，向右移是扩大，3-2=1，故扩大10倍.

20.在320、1100、890、900、60、910、1790、1800和1500这些角中，钝角有(D)个。

A.1 B.2 C. 3 D.4

四、按要求画图。(3分)

21.用量角器画出100度的角。

22.画一个边长3厘米的正方形。

五、比一比，看谁算得又对又快。(34分)

23.直接写出得数。

2.05+1.65=3.7 3.4-1.08= 1.32 48×0.01= 0.48 2.8÷0.1=28

被除数与除数同时乘以一个不为零的数，商不变.

2.8÷0.1= (2.8×10)÷(0.1×10)=28÷1=28

0.6×1.5= 0.9 4.2÷0.6= 7

4.2÷0.6= (4.2×10)÷(0.6×10)= 42÷6=7

0÷1.2+1.2=1.2 2-0.24-0.76=1

2-0.24-0.76=2-(0.24+0.76)=1

24.竖式计算。(得数保留两位小数。)

4.79×0.25 ≈1.20 2.18÷3.4≈0.64

25.计算下面各题，能简算的要简算。

⑴9.86-3.4÷1.7×1.3 ⑵0.36×3.9+3.9×1.64

=9.86-2×1.3 =3.9×(0.36+1.64)

=9.86-2.6 =3.9×2

=7.26 =7.8

⑶7.23-(2.8+1.23) ⑷1.64×2.5+2.1÷0.6

=7.23-1.23-2.8 =4.1+3.5

=6-2.8 =7.6

=3.2

⑸2.4×(0.85÷1.7)-1.08⑹0.04×[(17.6-14.1)÷1.4]

=2.4×0.5-1.08 =0.04×(3.5÷1.4)

=1.2-1.08 =0.04×2.5

=0.1

26.列式计算。

⑴3.2与1.6的积，减去19.5除以6.5的商，差是多少?

3.2×1.6-19.5÷6.5

=5.12-3

=2.12

⑵2.5减去0.7除以1.4的商，所得的差再乘1.5，积是多少?

(2.5-0.7÷1.4) ×1.5

=(2.5-0.5) ×1.5

= 2×1.5

=3

六、解决问题。(30分)

27.小红家把今年收来的1470千克玉米装入袋子里。先用大袋子装，每袋子装50千克，装了24袋后改用小袋子装，每袋装30千克。还要装多少个小袋?

(1470-50×24) ÷30

=(1470-1200) ÷30

=270÷30

=9(小袋)

答：还要装9个小袋。

28.张村挖一条长1200米的水渠，计划15天挖完。实际每天比计划多挖20米，实际用了多少天?

1200÷(1200÷15+20)

= 1200÷(80+20)

= 1200÷100

=12(天)

答：实际用了12天。

29.暑假期间，小芳计划20天读完《十万个为什么》这本书，每天读15页。实际每天读20页，她实际比计划提前几天读完?

20-20×15÷20

=20-300÷20

=20-15

=5(天)

答：她实际比计划提前5天读完。

30.钱红和顾颖用计算机同时合打一份1820个字的材料。钱红每分钟打字120个，顾颖每分钟打字140个。她俩打完这份材料，需用多少分钟?

1820÷(120+140)

= 1820÷260

=7

答：需用7分钟。

31.学校操场上有一条长100米的直跑道。小刚和小强同时从跑道的同一端跑向另一端，小刚每秒跑3.56米，小强每秒跑3.75米。经过20秒后，两人相距多少米?

20×(3.75-3.56)

= 20×0.19

=3.8(米)

四年级数学上册的期末试卷 篇10

一、比较文本题目, 让学生初步感受文本内容

1.《诚实与信任》。题目《诚实与信任》中, “诚实与信任”是相互依存, 两者之间有着深刻的内在联系。文章以“诚实与信任”为题, 在于告诉我们:唯有诚实, 才能得到别人的信任。课文所叙写的故事正是揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更为重要的宝贵东西, 给读者以深刻的启迪。

教学案例:

师:同学们, 课文的题目是《诚实与信任》, 文中的哪句话起到了点题的作用呢?

生:人与人之间还有比金钱更重要的东西, 你给我留下了诚实和信任, 这比金钱更重要。

师:这句话是谁说的?

生:小红车主人。

师:小红车主人对谁说的这句话?

生:作者“我”。

师:“我”和小红车主人素不相识, 从未见面, 怎么会有联系的呢?

生:他们俩之间发生了一次小小的行车事故。

……

师:“我”不小心碰碎了小红车的反光镜, 在无人知晓的情况下, 并不因为小红车还超过停车线二三十厘米就一走了之, 而是主动留条, 希望车主与自己联系, 这说明了在我心里, 什么比金钱更为重要?

生:在“我”心里, “诚实”比“金钱”更为重要。

师:小红车主人, 自己换了反光镜, 拒绝“我”的赔偿, 还要通过电话向“我”致谢, 谢什么?

生:谢谢“我”的诚实。

师:那透露给我们的是车主也把什么看得高于金钱呢?

生:车主也把“诚实”看得比“金钱”更为重要。

师:“诚实”真是一个人的立身之本。我的“诚实”赢得了车主对“我”的“信任”。

生:有了诚实, 就有了信任。“我”和车主本来是素不相识的陌生人, 却彼此沟通起来, 结尾竟有相见恨晚, 惺惺相惜之感, 进一步证明了“诚实与信任”是人与人之间比金钱更为重要的东西。

2.《珍珠鸟》。作者以“珍珠鸟”为题, 无异于告诉我们, 本文是以珍珠鸟作为描写对象的, 除了描写珍珠鸟的外形特点及活动情况外, 更揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理, 留给读者寻绎难尽的反思。

二、比较文本内容, 让学生初步习得写作方法

教材中所选编的课文只是学生学习语文的一个样本、一个参考, 目的是想让学生通过对课文的学习, 丰富语文素养, 提高自己的写作能力, 让学生从文本中习得一定的写作方法, 从而可以写出文从字顺、中心明确的作文来。

那么, 如何才能让学生从课文中习得写作方法呢?笔者认为, 如果让学生对单一文本进行解读, 让学生从中习得写作方法不能够达到最优化;而如果让学生通过对不同文本的写作方法进行比较, 比较它们写作的角度, 用词的精准, 描写的思路等, 那么学生就可以从中汲取更多、更优的写作方法。

1.《诚实与信任》。《诚实与信任》一文中, 写作中最大的特点是选材典型, 由小见大。

作者凭着敏锐的感觉, 捕捉了生活中的一件极其平常的小事, 讲述了两位车主以诚信为本, 妥善处理反光镜被弄碎的事。文章以朴实的手法加以描写, 人物间的对话刻画得十分细致, 赋予普通事件以深刻的思想意义, 诚实与信任得到闪光的升华, 收到了即小见大的艺术效果。

2.《珍珠鸟》。《珍珠鸟》一文中, 写作上最大的特点是托物传情, 直抒胸臆。

珍珠鸟的雏儿在作者笔下活像一个活泼淘气、天真无邪的孩童, 它的外形不仅惹人喜爱, 还“飞”、“落”、“站”、“撞”, 它“挨近”、“蹦到”、“喝”、“瞧”, 它“啄笔尖”、“啄手指”, 甚至“趴”在“我”的肩上“睡着”, 还“咂嘴”, 似乎正在做甜美的梦……作者通过写珍珠鸟的自由自在, 传达着作者对珍珠鸟的无限“喜爱”。人们给鸟儿一个舒适、温暖、安全的生存环境, 鸟儿也会给人们的精神增添情趣, 而这美好的境界只有从彼此的信赖中才能得到!

四年级数学上册的期末试卷 篇11

姓名： 得分：

第一部分

基本知识(共30分)

一、填空。(每题2分，共20分)

1.据报道，受8号台风“莫拉克”的严重影响，给温州地区造成直接经济损失达993700000元，改写成以“万”做单位的数是()万元，省略亿后面的尾数约是()亿元。

2.一个十位数，最高位是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作()，这个数最高位是()位。

3.1个周角=()个平角=()个直角。

4.右边()里最大能填几?()×24 < 100

53×（）< 302

5.4时整，时针与分钟夹角是（）º;6时整，时针与分钟夹角是()º。

6.要使4□6÷46的商是两位数，□里最小可填()，要使商是一位数，□最大可填()。

7.在下面〇里填上“>”、“<”或“=”。

3654879 〇 3654897

26900100000 〇 27万

480÷12 〇 480÷30

18×500 〇 50×180

8.两个数的积是240，如果一个因数不变，另一个因数缩小10倍，则积是()。

9.在A÷15=14„„B中，余数B最大可取()，这时被除数A是()。

10.一本词典需39元，王老师带376元钱，最多能买()本这样的词典。

二、判断：对的在括号里打“√”，错的打“×”。(每题1分，共5分)

1.角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关。„„„„„„„„„（）

2.整数数位顺序表中，任何两个计数单位之间的进率都是10。„„„„„()

3.钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角。„„„„„„„„„„（）

4.长方形是特殊的平行四边形。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

5.两个数相除，把被除数乘以10，除数除以10，商不变。„„„„„„（）

三、选择：把正确答案的序号填在括号里。(每题1分，共5分)

1.下面各数中，一个零也不读的数是()。

A、1010101010

B、11001100

C、11100010

2.把59296500省略“万”后面的尾数约是()。

A、5930

B、5929万

C、5930万

3.估一估，下面算式中的商最接近9的是()。

A、434÷

B、632÷7C、520÷60

4.230÷50的余数是()。

A、3

B、30

C、300

5.两个完全的一样的三角形一定可以拼成一个()。

A、平行四边形

B、长方形

C、梯形

第二部分

基本技能(共38分)

四、直接写出得数。(每题1分，共12分)

60×8=

24×30=

96÷6=

70×12=

0÷32 =

540÷6=

18×50=

420÷70=

39×41≈

695×71≈

6294÷71≈

479÷81≈

五、用竖式计算下面各题。(每题3分，共18分)

128×25=

816÷51=

130×70=

2880÷64=

301×36=

230÷15=

六、画一画，填一填。(共8分)

1.用量角器画一个105º的角。

2.右图中，已知∠1=43°，∠2=（），∠3=（）。

3.画出平行四边形底边上的高。

第三部分 解决问题(共32分)

七、解决下面问题。(每题5分)

1.黄龙体育馆5号看台有52排，每排有35个座位。这个看台共能坐多少人?

2.某校开展节约用电活动，前4个月共节约用电424度。照这样计算，一年(12月)能节约用电多少度?

3.水果店李大伯带2000元钱去批发市场买苹果，买了25箱，还剩150元。每箱苹果的批发价是多少元?

4.陈老师去体育用品店买了12个篮球，每个篮球的价钱是63元，又买了8个排球用去240元。陈老师一共用了多少元钱? 5.学校要订购24台电视机和45台电脑，每台电视机需要2100元，每台电脑需要3400元。学校准备了20万元，够不够?

八、观察统计图，再完成问题。(共7分)

新兴小学课外兴趣小组男、女生人数统计图

2009年9月制

1.从图上看出男生人数最多的是()小组，女生人数最少的是()小组，()小组的总人数最多，()小组的总人数最少。

2.通过计算，三个兴趣小组的总人数有()人，男生人数比女生人数多()人。数学小组再增加()人就和科技小组的人数一样多。

第四部分 数学思考(附加10分)1.一个锅一次最多能同时烙2个饼，正反两面各需要烙3分钟，烙熟5个饼至少需要()分钟;烙熟10个饼最少需要()分钟。

2.小东做乘法计算时，把其中一个因数42看成了24，结果得到的积比正确的积少了360。正确的积应该是()。

参考答案：

第一部分

基本知识(共30分)

一、填空。(每题2分，共20分)

1.据报道，受8号台风“莫拉克”的严重影响，给温州地区造成直接经济损失达993700000元，改写成以“万”做单位的数是(99370)万元，省略亿后面的尾数约是(10)亿元。

2.一个十位数，最高位是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作(7005000500)，这个数最高位是(十亿)位。

先在草稿纸上写出：7 5 5 5 00 0500(共有8位数，还差2位，在7与5之间用0补足)

0500 0500(最后依题意，检查)

3.1个周角=(2)个平角=(4)个直角。

4.右边()里最大能填几?(4)×24 < 100

53×(5)< 305.4时整，时针与分钟夹角是(120)º;6时整，时针与分钟夹角是(180)º。

4时整，时针与分钟夹角是30º×4

6.要使4□6÷46的商是两位数，□里最小可填(6)，要使商是一位数，□最大可填(5)。

7.在下面〇里填上“>”、“<”或“=”。

3654879<3654897

26900100000>27万

480÷12>480÷30

18×500=50×180

8.两个数的积是240，如果一个因数不变，另一个因数缩小10倍，则积是(24)。

9.在A÷15=14„„B中，余数B最大可取(14)，这时被除数A是(224)。

余数一定小于除数，最大的余数就是比除数小1的数。

15×14+14=224

10.一本词典需39元，王老师带376元钱，最多能买(9)本这样的词典。

376÷9=9.6

二、判断：对的在括号里打“√”，错的打“×”。(每题1分，共5分)

1.角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关。„„„„„„„„(√)

2.整数数位顺序表中，任何两个计数单位之间的进率都是10。„„„„„(×)

整数数位顺序表中，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

3.钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角。„„„„„„„„„„(×)

平角、周角都比直角大。

4.长方形是特殊的平行四边形。„„„„„„„„„„„„„„„„„„(√)

5.两个数相除，把被除数乘以10，除数除以10，商不变。„„„„„„(×)

商会扩大100倍。

三、选择：把正确答案的序号填在括号里。(每题1分，共5分)

1.下面各数中，一个零也不读的数是(B)。

A、1010101010

B、11001100

C、11100010

1010101010，读作：十亿零一千零一十万一千零一十。

11001100，读作：一千一百万一千一百。

11100010，读作：一千一百一十万零一十。

2.把59296500省略“万”后面的尾数约是(C)。

A、5930

B、5929万

C、5930万

千位数是6，四舍五入，到万位，万位9+1

3.估一估，下面算式中的商最接近9的是(B)。

A、434÷

B、632÷7C、520÷60

4.230÷50的余数是(B)。

A、3

B、30

C、300

5.两个完全的一样的三角形一定可以拼成一个(A)。

A、平行四边形

B、长方形

C、梯形

这样的两个三角形就只能拼成平行四边形。

第二部分

基本技能(共38分)

四、直接写出得数。(每题1分，共12分)

60×8=480

24×30=720

96÷6=16

70×12=840

0÷32 =0

540÷6= 90

18×50=9000

420÷70=6

420÷70=42÷7=6

39×41≈1600

695×71≈49000

700×70≈49000

6294÷71≈ 90

6300÷70=630÷7=90

479÷81≈6

480÷80=6

五、用竖式计算下面各题。(每题3分，共18分)

128×25=3200

816÷51=16

130×70=9100

2880÷64=45

301×36=10836

230÷15=15„„

5六、画一画，填一填。(共8分)

1.2.4 略

3.右图中，已知∠1=43°，∠2=(47°)，∠3=(133°)。

第三部分 解决问题(共32分)

七、解决下面问题。(每题5分)

1.黄龙体育馆5号看台有52排，每排有35个座位。这个看台共能坐多少人?

解：52×35=1820(人)

答：能坐1820人。

2.某校开展节约用电活动，前4个月共节约用电424度。照这样计算，一年(12月)能节约用电多少度?

解：12÷4×42=3×424

=1272(度)

答：一年能节约用电1272度。

3.水果店李大伯带2000元钱去批发市场买苹果，买了25箱，还剩150元。每箱苹果的批发价是多少元?

解：(2000-150)÷2=1850÷25

=74(元)

答：每箱苹果的批发价是74元。

4.陈老师去体育用品店买了12个篮球，每个篮球的价钱是63元，又买了8个排球用去240元。陈老师一共用了多少元钱?

解：63×12+240

=756+240

=996(元)

答：陈老师一共用了996元钱。

5.学校要订购24台电视机和45台电脑，每台电视机需要2100元，每台电脑需要3400元。学校准备了20万元，够不够?

解：2100×24+3400×45

=50400+15300

=203400(元)<20万元，钱不够。

答：钱不够。

八、观察统计图，再完成问题。(共7分)

新兴小学课外兴趣小组男、女生人数统计图 2009年9月制

1.从图上看出男生人数最多的是(科技)小组，女生人数最少的是(数学)小组，(科技)小组的总人数最多，(数学)小组的总人数最少。

2.通过计算，三个兴趣小组的总人数有(139)人，男生人数比女生人数多(15)人。数学小组再增加(22)人就和科技小组的人数一样多。

第四部分 数学思考(附加10分)

1.一个锅一次最多能同时烙2个饼，正反两面各需要烙3分钟，烙熟5个饼至少需要(18)分钟;烙熟10个饼最少需要(30)分钟。

解：一锅烙2个饼，需时6分钟。

烙熟5个饼，需要3锅。(注意这里不是2.5锅)耗时6×3=18分钟。

烙熟10个饼，需要5锅。耗时6×5=30分钟。

2.小东做乘法计算时，把其中一个因数42看成了24，结果得到的积比正确的积少了360。正确的积应该是(840)。

解：设没看错那个因数为A

则42A-24A=360

18A=360

A=20