教学研讨会方案

教学研讨会方案（精选16篇）

教学研讨会方案 篇1

一、指导思想：

深入贯彻执行新课程改革精神，深化教育科研的实践和研究，更新教育观念，提高全镇品德学科教研水平，以集体研讨交流活动为突破口，有效促进教师专业成长，促进全镇品德学科教学的发展。

二、研讨主题

根据调研情况，本次品德学科课堂教学研讨会的主题是：

正确理解《课程标准》，把握运用好教材，积极挖掘教学资源，合理创设教学情景，有效组织教学活动，提高课堂教学实效。

三、研讨内容、方式

本次研讨以《品德与社会课程标准》为根本依据，以课堂教学为核心，以提高课堂教学的实效性为目的。

1、展示一节现场课

课题是：我来学当家(三年级第一单元第三课)

时间：10月9日

2、上课教师介绍教学思路。

3、与会教师研讨交流。总结教学中的`特点与不足，提出改进提高的方案。

4、研讨总结

四、研讨应重点关注的问题

1、对《课程标准》的理解是否到位，其基本特征生活性、开放性、活动性在课堂教学中是否得到体现，基本理念是否得到贯彻等。

2、教学目标是否明确、充分体现、较好完成。

3、对教材的把握运用，教学资源的挖掘、拓展、深化是否得当。

4、师生课前准备，课后延伸，课上、课下结合如何。

5、课堂教学活动，分组活动的内容、形式、时间安排、效果如何。

6、以学生为主体，面向全体学生如何。

7、板书设计效果如何。媒体技术辅助恰当合理，不喧宾夺主。

五、有关要求

1、各与会教师要针对研讨会主题，内容和重点问题做好相关准备。

2、认真详细地记录课堂过程，写好随感、建议、总评。

教学研讨会方案 篇2

关键词：研讨式,方案设计,现代控制理论

一、引言

现代控制理论为测控专业基础课, 课程主要包括状态空间的基础理论, 使学生掌握必要的现代控制理论的基础知识, 为后续专业课打下理论基础。因为本课程理论性较强, 以课堂讲授为主, 如果教学方法不当, 仅仅根据课本照本宣科地向学生传授课本专业知识, 很容易让学生觉得枯燥无味, 挫伤学生的学习激情与主动性, 严重影响学习效果。因此需要对教学方法改革, 让学生积极思考问题, 让学生从被动的接受者变成主动的参与者, 为此针对课程设计了研讨式教学方案。

二、研讨式教学方案的整体设计

课程主要是关于状态空间的基础理论, 本课程以课堂教学为主, 要求在理解有关状态、状态空间的基本概念基础上, 理解和掌握系统矩阵与稳定性的关系, 线性系统状态转移的过程, 能控性、能观测性, 与系统设计的关系, 掌握并灵活运用极点配置, 观测器设计方法对系统进行设计。通过课程实验, 掌握模型转换, 李亚普诺夫矩阵方程的解法, 掌握运用状态反馈对系统进行极点配置的设计方法。学会应用Matlab进行控制系统辅助分析设计的基本技能, 为日后解决实际工程问题奠定基础。

通过本课程学习, 使学生做到对各章概念融会贯通, 解题方法灵活运用, 分析解决实际问题。为此, 现代控制理论的研讨式教学方案设计从内容结构、教学方法、训练载体、考核方式等几个方面, 设计了以知识点问题为主线, 将课程理论教学内容、研讨式教学、综合知识应用大作业、实验教学、考核方式相结合的教学模式。

(一) 现代控制理论研讨式教学知识点

现代控制理论课程体系主要围绕建立控制系统的数学模型基础之上, 学习对控制系统的分析方法和系统综合方法。即建立控制系统状态空间表达式模型, 特别状态模型的三种实现能控标准型、能观标准型、约当标准型, 以及各种模型之间的相互转化;在模型建立后分析控制系统的时域响应, 分析控制系统的能控性和能观性, 利用李亚普诺夫第二方法分析系统的稳定性;为了改善系统性能, 然后对系统进行综合设计, 即利用状态反馈实现极点配置, 为了解决状态不能直接检测的问题, 利用带状态观测器进行状态反馈系统设计。

(二) 现代控制理论研讨式教学模式

1. 通过理论教学应掌握的知识与方法。

了解自动控制与系统的基本概念、基本要求;建立控制问题的系统观, 学会用控制系统的思想理解问题;掌握控制系统状态空间模型的建立方法。重点掌握由传递函数 (矩阵) 到状态模型的三种实现:能控标准型实现、能观标准型实现、约当标准型实现;掌握如何求线性定常系统齐次状态方程和非齐次状态方程的解;掌握线性连续定常系统的能控性和能观性概念及判别准则;掌握控制系统稳定性的基本概念, 重点掌握李亚普诺夫第一、李亚普诺夫第二分析法;掌握通过反馈设计控制系统。重点掌握状态反馈能任意极点配置的条件和利用极点配置实现状态反馈, 重点掌握全维状态观测器的实现;掌握状态观测器的状态反馈系统设计。

2. 通过实验教学进行动手实践能力培养。

通过数字仿真软件解算实际控制问题, 学会掌握控制系统的计算机仿真分析, 通过对MATLAB软件的学习, 掌握基本的模型变换、典型系统的响应分析等语言, 提高解决控制问题的计算与分析能力。通过模拟仿真电路实验, 提高学生控制电路调试与实现的能力。通过控制理论实验装置, 学生根据自行设计的控制理论教学实验电路进行模拟仿真电路实验, 提高学生的动手实践和理论联系实际的能力。

3. 通过整个课程教学设计进行综合素质培养。

根据教学内容, 在课堂开展研讨式教学, 本课程共设计了五个研讨性教学环节, 培养学生与人合作的能力和探索知识的精神。针对重点内容分别设计了综合知识测验和综合知识应用大作业, 来培养学生综合应用知识的能力。通过本课程的理论、实践和研究性教学, 学生基本具备运用自动控制理论解决实际问题的能力, 并能够初步完成今后生产和科研中遇到的基本控制任务。

三、研讨式教学训练载体的设计

研讨式教学模式主要通过引例进行基本概念和理论的讲解, 在课堂上开展讨论式教学, 按照知识点进行研讨式教学设计, 让学生自主学习, 查阅文献和学习新知识, 培养学生归纳总结、在有限的时间内学习的能力;配合课后练习对基本概念进行有针对性的训练, 对重要知识内容进行学习效果检验。每部分配合教学内容进行综合知识运用的训练, 配有大作业。根据教学内容设计实验训练项目。针对每个知识点设计研讨式教学模式。

1.习题。根据各章知识点, 每章布置一定数量的作业, 巩固所学内容。

2.课堂研讨式教学。第一章课堂研讨式教学一:如何从各个角度建立控制系统状态空间表达式, 讨论状态空间表达式实现的非唯一性。第二章课堂研讨式教学二:讨论求解系统方程响应的不同方法。第三章课堂研讨式教学三:讨论能控性能观性的含义。第四章课堂研讨式教学四:讨论稳定性的含义以及判别稳定性的各种方法。第五章课堂研讨式教学五:讨论如何实现系统综合, 以及实现极点配置的各个反馈结构的优缺点。

3.随堂测试及综合测验。第一章随堂测试一次, 第二章随堂测试一次, 第三章随堂测试一次, 第四章随堂测试一次, 第五章综合测验一次。

4.综合知识应用大作业。课后综合知识应用大作业共三次。第一次根据课堂讨论, 查阅资料, 建立一个实际控制系统不同形式的模型 (如传递函数、微分方程、状态空间表达式等) 。第二次根据课堂讨论, 查阅资料, 用不同方法求解控制系统的方程, 总结不同方法的优缺点。第三次根据课堂讨论, 查阅资料, 用不同方法判别控制系统的稳定性, 总结不同方法的优缺点。

5.实验教学。实验内容: (1) 控制系统的不同实现。 (2) 状态反馈极点配置。

基本要求:观察实验结果, 有一感观印象, 巩固学生所学的知识, 验证所得的理论结论, 使学生初步掌握实验方法和操作技能, 锻炼他们的动手能力, 训练他们整理资料、编写实验报告的能力, 培养严格的科学作风。

四、研讨式教学的训练组织形式和安排

1.练习题的教学组织形式和安排。根据教学日历, 布置课后习题;阅后, 下一次课, 根据习题中出现的共性问题, 集中讲评。

2.课堂研讨式教学组织形式和安排。根据讲授内容, 布置讨论题目, 10人一组, 讨论后演讲, 回答问题, 老师总结点评。在研讨时, 教师需要及时进行提醒和引导, 控制研讨的进度, 避免研讨过程散漫。

3.随堂测试及综合测验的教学组织形式和安排。根据教学日历, 讲完本节内容后, 随堂进行, 可以参考资料, 但必须在规定时间内独立完成。收卷后, 课后阅卷, 给出成绩, 课上根据测验中出现的共性问题, 集中讲评。

4.综合知识应用大作业教学组织形式和安排。课堂上布置综合知识应用大作业, 学生课后完成, 可以查阅资料文献, 独立完成, 根据要求对所用知识点进行归纳和分析, 需给出参考文献。

5.实验教学组织形式和安排。根据教学日历, 讲授完实验内容所涉及的各个知识点后, 联系实验中心, 安排实验任务, 最后撰写实验报告。

五、学生课程成绩评价体系与标准

1.学生成绩考核形式与比例。课程总成绩=期末考试成绩×60%+随堂测试及综合测验×20%+课堂讨论及大作业×10%+实验成绩×10%

2.课堂研讨式教学成绩评价。主要从以下几个方面对课堂研讨式教学成绩进行评价:阐述问题的逻辑性及流利程度, 能否恰当运用控制理论相关知识点, 能否正确回答问题, 能否提出自己的见解。

3.综合知识应用大作业成绩评价。主要从大作业的问题的分析过程质量和撰写质量两方面评价。包括对问题的提炼能力、能否提供清晰的解决方案、能否综合运用知识解决实际问题、能否正确进行分析、能否正确提炼出结论。

4.实验报告评分。实验教师主要根据学生理论计算、实验电路的设计及分析、预期结果和实验结果、报告的撰写及结论进行评价。

六、效果及结论

利用多种教学手段的研讨式教学方法教授现代控制理论这门专业课, 能充分调动同学们的学习积极性、主动性, 充分发挥他们的主观能动性与创造力, 在引导同学们自己“创造”出很多专业知识的同时, 培养了同学们综合应用相关知识的能力, 并对这些知识点有了深刻认识与本质把握, 培养了其动手动脑分析问题、解决问题的能力, 培养了其创造性和创新能力, 并让他们学会、掌握了相应的学习方法。自实践上述教学方法以来, 整个班级的学习氛围得到增强, 取得了良好的教学效果。

但也存在一些问题, 比如在实施过程中, 因为学时的限制, 学生数量较多, 所以研讨进度较慢, 不能大规模进行课堂式研讨。另外将来如何联系当前一些实际热点问题和前沿知识, 应用所学知识点, 引导学生进行讨论, 更好地激发学生兴趣, 将是进一步改进的方向。

参考文献

[1]宋章启, 张学亮.《光纤传感系统》课程研讨式教学[J].高等教育研究学报, 2013, 36 (04) :101-103.

[2]林晓南, 张祖荣, 曹慧.大学物理研讨式教学模式[J].高等教育研究学报, 2013, 36 (S1) :83-85.

教学研讨会方案 篇3

3月24日，由广东造船工程学会、广州广电计量检测股份有限公司、美国船级社广州公司、中国船级社、美国船级社质量认证公司、海华电子联合主办的绿色船舶全生命周期解决方案研讨会在广州广电计量检测股份有限公司隆重举行，来自船舶企业的质量管控人员、实验室人员和《广东造船》、《中国船舶报》等媒体共120多人参加了大会。会议围绕“绿色船舶可持续性发展”的主题，对绿色船舶、智能船舶和未来船舶发展等进行了深入探讨，分析了绿色船舶的发展新机遇和注意问题，并提出了相应的对策，为与会者带来了一场别开生面的绿色船舶知识盛宴。

加快发展绿色船舶产品，尽可能地减少船舶全生命周期内对海洋环境、大气环境及人类本身的生命财产安全所带来的风险，已是国际社会和众多国际性组织共同关注的问题，而绿色环保也成为了21世纪世界造船技术的主流方向与关键因素。为此，发展循环经济、绿色环保产业已被写入“十三五规划纲要”，中国船舶产业绿色升级势在必行。当天，广州无线电集团副总裁黄跃珍和广东造船工程学会理事长、广州船舶及海洋工程设计研究院院长巨锦先后为大会致辞。黄跃珍副总裁希望集团在绿色船舶方面与船舶工业界开展更加广泛和深入的合作，助力船舶行业的绿色升级。研讨会上，来自美国船级社广州公司的杨光力、美国船级社质量认证公司的许晓雷、广电计量的任祥祥等分别作了题为《绿色船舶可持续性发展》、《用系统的方法论管理绿色船舶供应链》、《船用材料中有害物质介绍及企业应对措施》等专题报告。研讨会指出，绿色船舶是一个整体的概念，贯穿于新船的设计与制造、营运船舶的航行、停泊和作业、旧船的改造和设备更新甚至于船舶退役时的报废和拆解的全过程，保证所有的设计、安装、试验和操作、人员的管理和控制都不会造成对海洋和大气环境的污染。绿色船舶要求对船舶所有废气、废液、废物的排放都要经过一定的装置和设备处理全面符合国际公约和国内法规的排放标准，不但要检验最后的结果，还要控制整个过程。

据了解，广电计量是一家国际认可的第三方计量检测机构，是国家创新型企业、全国电子信息百强企业广州无线电集团的成员企业之一，在计量校准、可靠性与环境试验等多个领域的技术能力及市场份额处于国内领先水平，可为船舶企业及其供应商提供一站式的船舶整体解决方案。

教学研讨会方案 篇4

2014广东省小学英语专题教学观摩

研讨会方案

【组织机构】

主办单位：广东教育学会外语教学专业委员会

协办单位：广州市小学英语教研会

【会议主题】

“尊重规律重构有效小学英语课堂教学”

【会议宗旨】

总结和展示我省小学英语课程改革的成果和经验，发挥优秀教师的示范、导向作用，以“尊重规律重构有效小学英语课堂教学”为主题，引领我省进一步推进小学英语课程改革的方向，逐步提高我省小学英语教师的课程教学实施能力与专业化水平。

【会议形式】

通过从理论到实践探讨小学英语教与学的本质、规律、特点与策略，以专题讲座、教学展示、现场观摩、教学反思、专家点评、评议互动和教学研讨的形式与参会教师互动研讨，形成共识。

【会议代表】

① 各级小学主管教学的领导、英语科组长、优秀教师 ② 各级小学英语教研员

③ 观摩研讨会执教教师

④ 广东教育学会外语教学专业委员会理事

⑤ 广东教育学会外语教学专业委员会个人会员

⑥ 其他有关英语教育工作者

【会议内容及日程安排】

本次会议的研讨内容根据会议主题，分三个板块、三个时段完成，授课教师均是获得2013年由广东省教育研究院组织的小学英语课

堂教学录像评选一等奖的获得者。具体内容和日程安排如下：

观摩研讨活动安排

【会议时间、地点】

① 会议日期：2014年3月9日—3月11日

② 会议地点：广州市广联礼堂（广州市越秀区陵园西路17号）【报到时间与地点】

① 报到时间：2014年3月9日（14:00—21:00）

② 报到地点：广州市华泰宾馆（广州市越秀区先烈南路23号）*本次会议不安排接送站，请参会代表自行前往报到地点。

*不需要住宿的参会老师于2014年3月10日7:30到会议场地报到领取资料入场。

【会议费用】

① 参会代表每人缴纳会务费250元，开具正式发票

② 与会代表食宿及往返交通费用回本人单位报销

【入住酒店及食宿标准】

① 住宿广州市华泰宾馆（三星级）

② 住宿标准：130-150元/人/天（标准双人房）

③ 餐标标准：早餐：30/人；正餐：60/人（自助餐）④ 住宿费及餐票于报到时现场缴纳，开具正式发票

【报名程序及名额分配】

① 本次会议食宿统一安排。为保证会议服务质量，请参会代表务

必提前报名。

② 报名以地市为单位，截止日期为2014年3月3日。

③ 名额分配：广州100个名额，深圳、佛山各80个名额，其他

地市各50个名额。（广东教育学会外语教学专业委员会个人会员报名不占用各市分配名额。）

④ 请各地市教研室严格按照分配名额组织教师参会，并建好名册

表（见附件2）于3月3日前发至 gzmszg@126.com

⑤ 如需增加参会名额须提前与组委会联系，经确认后方可增加。⑥ 各地市报到时先按名册表名单、人数集中缴费并领取大会门票

入场券，组委会将按名册表开具正式发票。

【报名方式】

① 电子邮件报名：gzmszg@126.com（请使用附件参会名册表格）② 电话报名：020-84497522020-8440438

4【其他】

① 本次会议提供继续学习学时证明

② 研讨会期间，代表自行往返酒店与会场之间，步行约10-15分钟。③ 本届大会由组委会全程录像，并制作光盘，与会代表可于会上

订购。会上不允许任何单位、个人摄像、录音。

④ 需要申请个人会员的老师会前请填写好申请表、盖章、贴相片，带到会场给外专委审批通过后直接交费和领取个人会员证。

广东教育学会外语教学专业委员会

教学研讨会方案 篇5

专题会活动方案

一、活动目的1、扎实推进初初

二、初三会考科目教学工作，全面提高教育教学质量，圆满完成学校中考计划。

2、指导初三毕业班教学，明确各学科总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高下一步初

二、初三教学的针对性。

二、参加人员

1、学校校级领导，初

二、初三下年级领导。

2、初三全体任课教师。初二班主任，初二生地、信息技术教师

三、活动安排1、2月28日下午4：10—5：30在学校多功能会议室召开教学研讨会。会议程序如下：（张书记主持）

（1）蒋校长就初二初三教学复习工作讲话。

（2）曹校长作重要讲话。

2、其他安排：参会人员发100元。

教务处

低年级识字教学研讨活动方案 篇6

活动目的：

为了更好地探讨低年级识字教学的特点和规律，提高教学艺术和效率，同时提高教师参与教学研究的热情，决定于第八周举行低年级识字教学研讨活动。活动主题： 低年级识字教学

活动时间： 2015年10月19日（第八周星期二上午8：20——10：40）活动地点：苍院小学电教室 参与人员：

一、二年级语文教师 活动过程： 1、8：00——8：15签到。2、8：20——9：00覃育琰老师执教一年级识字一《一去二三里》。3、9：10——9：50钟玉坤老师执教二年级课文《坐井观天》。4、10：00——10：40分组互动式研讨：（1）评课。

教学研讨会方案 篇7

研讨会主要内容为力控ForceCon产品家族:

(1) 力控ForceCon®——HMI/SCADA工业自动化组态软件, 提供了.net技术解决方案;

(2) 力控pSpace®——企业级实时历史数据库, 实现企业信息集成的基础平台;

(3) 力控pFieldComm®——通信网关服务器, 提供远程数据处理与数字通信协议转换服务;

(4) 力控pSafetyLink®——工业网络安全防护网关, 真正适用于工业SCADA的网络安全防护装置。

会议详细信息请关注:http://www.sunwayland.com.cn。

联系人:北京三维力控科技有限公司市场部刘春晓

E-mail:liucx@sunwayland.com.cn

亚洲读写教学改革研讨会在京召开 篇8

近年亚洲各国都在改革教育，也面临一些共同的问题，如阅读轻求知重消遣、轻经典重时尚、轻读文重读图，轻母语重英语，轻纸本重网络等。本次研讨会就大家关心的话题各抒己见，畅所欲言，气氛融洽。

在英语分会场，IRA理事、美国的RitaBean教授作《读写教育改革与教师发展》的主题报告，中国教育学会外语教学专业委员会理事长、人民教育出版社外语室主任龚亚夫编审对大陆外语教学作了回顾和前瞻。

在汉语分会场，梁长城先生首先致辞，说IRA和IDAC的会议按惯例用英语，在祖国大陆首次开设汉语分会场，我很高兴。中国写作学会阅读学专业委员会理事长、河南师范大学曾祥芹教授作《汉文阅读学在中国的发展》主题报告。他回顾了汉文阅读学同仁为倡导全民阅读、营造书香社会，在阅读原理和技法、阅读课程和教学、社会读书活动三个方面取得的成就，20多年来已出版阅读学论著和教材400多本，创办阅读报刊20多种，开设阅读学课的高校达30多所。他提出了汉文阅读学的科学发展战略：阅读与写作研究比翼双飞，母语阅读与外文阅读携手并行，阅读科学性与人文性统一追求，文章阅读与文学阅读和谐发展，阅读流派与教学风格百花齐放。包头师院韩雪屏教授强调，要深入研究汉文阅读不同于外语阅读的特殊心理规律。河南省教育厅甘其勋研究员指出：阅读是创造力的摇篮，阅读伴随创造主体成长，阅读贯穿创造活动始终，阅读孕育科学技术发明，在阅读教学中要注意培养创造能力。四川省泸州市教育评估所李德成所长指出：中国传统阅读理论，无论对于古代和现代，对于中国和世界，都是一个巨大的贡献。改革阅读教学应该汲取、借鉴汉文阅读的传统经验。香港中文教育学会会长、香港大学欧阳汝颖博士比较了两岸四地母语课程与文学教育，指出读写教学要让孩子们产生共鸣感。香港教育学院何文胜博士就阅读能力训练教科书的建构发表了意见。来自台湾省的黄乃毓、赵惠美、苏黄美菊、曾文慧、陈凯筑等代表，介绍了亲子共学美语、在阅读中鼓励学生提问、用图画书对幼儿进行生命教育等经验，她们的阅读教学生动有趣，可以激发孩子们从小热爱读书。来自山东、河北、河南、湖北、江苏、广东等省区的代表还就阅读美学、阅读学图书引进、书话的阅读学价值、中学阅读教学实践、学生读书会活动等问题交流了经验和看法。

教学研讨会方案 篇9

一、活动目的:

扎实推进课堂变革,以开展课堂教学展示活动为载体,促进教师对课堂变革的认识;加强教师之间的`沟通与交流,共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研,全面落实课堂变革,促进我校数学教育教学水平整体提高。

二、组织机构

组长:

副组长:

组员:

专家:

三、活动步骤与要求

(一)准备阶段

1、根据学校安排,十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。

2、教导处制定课堂教学展示人员安排表(十二月初)。

3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。

(二)实施过程

以教研组长为负责人,组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求:

1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备,特别要突出本校课堂变革主题。

2、同科教师(含兼职教师)必须参与听课,评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。听课教师认真填写听课记录。

3、每位教师要认真学习他人长处,借鉴别人新理念指导自己的教育教学。

4、上课老师要上交精品教学设计,听课老师要上交一篇评课稿。

研讨会方案 篇10

研讨活动方案

一、活动目的

通过班主任交流经验，总结分析近年学校德育和班主任工作的情况，积极探讨班主任工作的新方法、新思路，进一步加强和改进学校德育工作，提高班级管理能力和水平，促进学生健康成长，全面提高教育质量。

二、组织领导机构及成员

组 长：白 静(校长)

副组长：李建武(副书记)梁 戈(副校长)

成 员：李艳芬(德育主任)

李爱萍(教务主任)

军(教务主任)

陈蒙芹(教务主任)

杨 丽(教务主任)

三、实施步骤(10月19日至11月20日)

第一阶段：动员阶段(月19日至10月28日)

具体任务：德育处制定班主任德育工作经验交流会实施方案，做好动员工作。安排各组学习年教育部印发的《中小学班主任工作规定》。德育处将活动方案、总结、图片资料于10月28日前上报区教体局办公室。

第二阶段：交流学习阶段(2011年11月1日至11月10日)

具体任务：根据经验交流会班主任发言情况，推选出学校优秀班主任参加全区班主任德育工作经验交流会。

四、参加对象：全体班主任、环节领导，其中任课教师列席

五、活动时间：2011年10月26日(星期一)下午第一节课后

六、活动地点：学校会议室

七、交流内容

1.如何完善班级管理制度

2.如何培养班集体

3.如何培养学生良好的行为习惯

4.如何培养学生的自我管理能力

5.如何培养班干部

6.如何以身作则实施激励教育

7.如何解决学生心理发展中的困惑

8.如何有效地与家长沟通教育孩子

八、活动人员安排

1.主持人：李艳芬(负责具体工作和信息报道)

2.会场布置：郭志雄

3.摄影照相：李治军

九、活动要求

1.各参加人员准时到会

2.参加交流的班主任占总班主任的50%(六年级2人，五年级2人，四年级1人，三年级3人，二年级1人，一年级1人)，各教研组10月23日上午上报班主任名单到政教处。

2.28日上午全校班主任上交交流稿件，全体任课教师上交交流心得，电子稿和打印稿一份。

十、活动程序

1.由分管德育的副校长宣布活动开始。

2.根据抽签顺序进行班主任德语经验介绍，交流中间穿插校领导提问(时间控制在10分钟内)，全体参加人员做好笔记。

3.领导作总结性的讲话

海区和平街学校

2011年10月22日

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用爱点亮“盏盏心灯”

教育是对生命的浇灌和养护，让孩子们时刻享受着生命的感动，让他们敞开心扉去拥抱美好的未来，一直是我做为班主任的一个梦想，为了这个梦想我不断地探索着，因为我坚信，只要我具有爱心，那么它的渗透力和感染力，就能激起孩子们奋发向上的热情，驱使他们走向成功。

我记得夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景何惨!凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。“ 所以，我认为教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点和召唤和鞭策;给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励;给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。我用爱心去教育自己的学生。

一：爱首先要了解

丁榕老师这样说：”如果说‘爱’是做好班主任工作的情感基础，那么‘了解’便是做好班主任工作的方法之源。‘爱’是了解的根基，‘了解’是‘爱’的升华。“这就要求班主任做大量的工作，其实在这些年的班主任工作中也做了大量的了解工作，例如我班有一名学生我刚接班时他显得特别听话特别老实，他有一次没交作业当我问他时，他对我说：”我写完了忘带了。“我相信了他，可是后来这样的事情连续不断的发生，我找来他的家长一了解，才知道这个孩子的父母早在他很小的时候就离婚了，他和姥姥生活，由于姥姥的溺爱以及对父母的仇恨，导致他的性格发生了变化;我同时找到他以前的班主任了解情况才知道他不仅说假话，而且还偷东西，了解了这些情况后我及时与家长进行沟通，让家长多给孩子一些关爱。后来他说假话的次数少了，再没发现偷东西现象。这可能就是我了解了他并及时采取解决问题的结果，就向专家们说的先了解学生，再教育学生。

二：爱要在一点一滴中

有人说：”师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。“的确做为老师就是要在一点一滴中关爱学生，更别说班主任了。记得有一次一位学生在课间玩耍时，不慎将手碰伤了，我及时把他送往医院，当他父母到医院时，医生已经给孩子处理完毕了，还有一个孩子由于母亲打了她 一夜没有回家，第二天一早她母亲来学校和我说明情况后，我及时调查其他同学，直到下午这个孩子才回来，可是她说她不敢回家，怕回家后妈妈还打她，我及时与他母亲联系做母女俩的工作，后来他们重归于好。班主任和学生在一起的时间有时比和家长在一起的时间还长，班主任的爱的确比母爱更细腻，表现在生活中的每一点每一滴。这就是丁榕教授说的班主任既是老师又是慈母，还是朋友吧!

三：爱要服务

魏书生老师说：”我始终相信，老师是为学生服务的。“他一开始教书就想的是学生的需要，学生的感悟，学生的喜怒哀乐，这使他和学生之间的矛盾减到最低点，关系非常融洽。因为总想着学生的接受力就教的轻松，而学生也就高高兴兴地学了。的确我们大多数老师和学生的关系没有魏老师和学生的关系那么融洽，而且也没能做到服务，始终是管理，把自己当做一名管理者，把学生当做被管理者，所以有的人戏称老师和学生就是”猫和老鼠“，这样的关系当然是老师和学生谁都不会高高兴兴。因此我们也应该学习魏老师的服务，逐渐调整师生关系，更好的做好教育教学工作。

四：爱要信任

魏老师自己分析他管理班级的经验时说：”我和学生是一家人，他们都帮我出主意。我也帮学生出主意，合力大于分力之和。“从他的话语中可以看出他是非常信任自己的学生的。是的学生其实在很多方面是可以帮助老师的。例如今年我们学校举行拔河比赛，因为是同年级进行比赛，我们几个老师都在一起办公，我的年龄又最大，当裁判让要场地时，我没好意思去就让体育班长去了，结果抓了自认为很有利的地势，最有趣的是他认为是我信任他才让他去要的场地，要完场地后来的比赛都是他自己组织的，组织的非常有条理并取的了第一名的好成绩。现在想来是我的无意中的”信任“给了他极大的鼓励，而收到意想不到的效果，因此我们有理由相信学生可以和我们共同管理班级，虽然他们只是一些小学生，但他们也有我们想不到的，不要老是不放心，让他们也来帮帮我们吧!给他们一点信任。

五：爱要公平

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣工作，因为我们是在爱着别人的孩子。他们不仅爱那些长得好看的.成绩好的.还爱那些长得丑的. .成绩差的学生。大多数后进生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。如在一次考试中，我班一位同学只得了27分，其他的同学都是70多分以上。他对自己很失望，沮丧地等待老师地责骂和斥责。在成绩分析会上，我说：”有个别同学，尽管他只考了27分，但是，他的成绩也是他一学期努力的结果，他的成绩是响当当硬梆梆的成绩。只要继续努力，我相信他一定会进步的。我希望这样的同学要充满自信。“当时他激动和悔恨的大哭了一场。他激动的是他的成绩这么差，我不仅没有批评他，还充分肯定了他的成绩;悔恨自己辜负了我的期望。此后他他学习的热情逐渐提高了，有了一些进步。爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，”可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。“对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然”亲其师，信其道。“

教学研讨会方案 篇11

北京教育学院余新教授指出，学习的重要性在于学习者的体验。余教授围绕“教学为什么要以学生为本”“什么是以学生为本的教学方法”“如何实施以学生为本的教学方法”三个问题作了详细汇报，介绍了教学设计的八步法，分析了行动型学习者、反思性学习者、应用型学习者、理论型学习者4种学习者类型。希腊比雷埃夫斯大学数字系统系教授、信息系统研究所、希腊研究与计划中心的德米特里·桑普森作“21世纪学校教育技术支持下的大规模变革性创新”的主题报告。教育信息技术协同创新中心、北京师范大学副教授张进宝报告了“国际教育信息化发展研究（2014-2015年）”专题二“教育教学模式创新的国际比较研究”中期研究成果。加拿大阿萨巴斯卡大学计算机和信息系统学院的院长金书珂教授作“学习分析技术在学校教学中的进展”专题报告。

在大会的自由发言阶段，与会教师和专家进行了深入探讨和交流。本次会议对中国教育信息化发展和国际交流具有重要意义。

（《世界教育信息》编辑部贺庆供稿）

教学研讨会方案 篇12

随着全球节能意识的抬头,低功耗节能技术日益受到关注。因应这一市场发展趋势,专业电子元器件代理商益登科技与其代理的高性能模拟与混合信号IC领导厂商Silicon Laboratories共同在深圳、杭州、台中、台北四地举办了“2008年产品暨技术研讨会/节能嵌入式系统设计研讨会”。本系列活动于7月底圆满落幕,吸引了共约400位电子业界工程师及业内相关人士踊跃报名。从研讨会现场热烈交流的状况可知,业内人士高度关注低电压单片机和Capacitive Touch Sense技术以及Silicon Labs的解决方案,讲师精湛的讲解以及产品演示,更是多次掀起了研讨会的高潮。

会后通过问卷调查得知,90%以上的听众表示希望继续参加日后由益登及Silicon Labs所举办的相关研讨会活动,并有意在会后进行更深入的了解。本次巡回研讨会不仅为Silicon Labs与电子业内人士开创了极佳的互动沟通桥梁,同时也为高新节能技术提供了良好的信息平台。欢迎访问www.edom.com.tw。

学术研讨会总体方案 篇13

学术研讨会

会议接待总体方案

一、学术研讨会原则和目的本届学术研讨会由、毕节地区行署主办（以下简称“地区行署”），赫章县人民政府、贵州昌昊中药发展有限公司（以下简称“公司”）承办，本着“繁荣学术、凝聚力量、引领学科”的办会宗旨，为努力实现中药材半夏合理开发利用和社会经济可持续发展的战略服务。利用学术研讨活动交流各地半夏中药产业的发展，增强公司与地方、公司与公司、公司与客户之间的联系。会议主题是加强产学研结合，促进中药资源产业化发展。

二、会议举办前

1、参会代表会议期间的酒店的预定（酒店（★★★））。2、2010年月日全天设立个接待站：

毕节（酒店）：工作人员（两人）

时间（10∶00—21∶30）

贵阳龙洞堡机场（二至四辆大型客车）：工作人员（两人）时间（12∶00—22∶00）

3、在毕节酒店设立会议报到处。

4、学术研讨会会议室的选定。（含会议室内灯光、音响、座位的布臵、会议用品的准备等）

主会场一个，分会场两个。建议：为主会场，为分会场。

5、研讨会邀请人员名单的拟定（包括上级领导、政府官员、制药单位及媒体记者等）：由两会和地区行署确定。

6、会议期间代表们的用餐地点。

（1）（早、中、晚）、（早、中、晚）、（早、中）、日（早）在酒店楼大厅（自助餐）；

（2）日晚地区行署设晚宴（地点：待定）

（3）日参观基地（中、晚）宾馆

7、会议期间车辆的安排（四至五辆大型客车接送）。

8、在会议举办前是否制定会议工作人员服务标准条例及会议接待手册。

9、准备会议期间资料。（含参会代表通讯录，会议中所需资料等）

10、其它相关准备。（如会议期间的喷绘、背景、酒店、会场彩球拱门等）

11、会后参观考查的路线及相关费用。

A线：车辆（待定）

B线：

三、会议举办中

（一）首届贵州（赫章）2010中药材半夏产业发展学术研讨会

1、首届贵州（赫章）2010中药材半夏产业发展学术研讨会议程

（1）研讨活动日程：

月日全天，酒店报到

月日上午，开幕式；大会特邀报告

月日下午，大会特邀报告

月日学术交流

月日下午16:00，闭幕式

月日会后考察

（2）宣传报道：本次学术研讨活动主要通过相关媒介、公司网站、公司刊物进行宣传报道，通过各种有效形式宣传毕节地区和赫章县。

2、参加人员：约180人

（二）会议期间注意事项

1、根据前来的参会代表的实际情况，机场、车站专人、专车分批分时段按预计计划接站。

2、会议酒店现场安排专人分发会议资料和来客接待。

3、会场的会务服务。

4、在会议报到处协助酒店人员确认和分发房间，整理记录有关信息。分发会议礼品及领导和相关专家房间派送水果等会务工作。

5、确认用餐时间、菜单、标准、形式、酒水及主次桌和其他相关安排等工作。

6、提前确认会议代表的娱乐项目、娱乐场所及消费和付费的方式。

7、确认旅游公司为该会议提供的旅游考察的吃、住、行、游、购、娱安排事宜（日程安排、导游等安排）。

8、确认并保障会议期间会场防盗、消防等安全工作、参会代表的人、财、物等安全工作。

9、确认特殊客人（领导、政府官员及重要客商等）的安排及接待工作。

10、协调会议期间的交通工具的安排。

11、代办会议代表返程及他程的交通票务及其他委托代办服务。

四、会议举办后

1、根据报到时参会代表的选择，会后为考察代表提供考察服务。

2、特邀领导、政府官员人员一同考察。

3、根据考察路线安排好考察代表的食宿。

五、会议紧急事故处理

1、紧急医疗：紧急事件可能在任何时间发生，但是有些参加会议的人比其他人更容易受伤与生病，比较可能性的病症是心脏疾病、中风和其他有危害生命的病症，有些与会者因为改变饮食、喝酒、睡眠不足、疲劳、面临不熟悉环境、孤独、远离亲人所致，因此要使那些人得到照顾。成立一个紧急医疗系统，与当地医院联络，一旦有紧急病人立即安排救护车送医院急救。并在会议现场安排医疗人员，在会场再和医师联络，确定他(她)愿意短时间内来看诊，在大会手册以及其他资料中印上紧急事件联络电话号码。

2、火灾：每一个与会者都要知道在活动中遇到火灾的逃生技能，浓烟和惊慌往往比火灾本身造成的死亡还高。饭店有责任告知客人逃生步骤例如紧急逃生口，但是会议筹办人扮演着更重要的角色，保护与会者并提供这方面足够的资料。很多主办单位印制了防火手册，放在资料袋中一起给与会者参考。

六、筹备领导机构

（一）成立活动筹备领导小组：

组长：

常务副组长：

成员：

领导小组负责审定活动总体方案和具体实施方案；研究决定活动中的有关重大问题；讨论提出活动所需经费预算报总办会审定。

领导小组下设三个工作小组负责承担相关具体工作：

1、后勤组。由负责，成员：

（1）制定活动总体方案、7月12日学术研讨活动详细实施方案、7月12-13日中、晚宴方案、来宾迎送、食宿、礼品方案、活动经费预算编制；

（2）汇总邀请来宾的具体名单，经审定后负责发函并跟踪落实；

（3）负责票务工作；

（4）车辆保障。

（5）负责安全工作。

2、现场组。由负责，成员：。

根据研讨会议程，负责日上午开幕式的会场布臵，含分会场布臵、背景搭建、音响、环境及卫生等等。

3、宣传、资料组。由负责，成员：

（1）制作请柬、回执、代表证样式和参会须知，经筹备领导小组审定后印制；

（2）负责草拟在月日上午研讨会上的致辞；

（3）制定系列宣传报道方案，经筹备领导小组审定后组织实施；

（4）组织宣传资料，经审定后印制；

（5）乐队、礼仪小姐、横幅、鲜花的准备。

4、学术研讨筹备组。由负责，成员：。

负责学术研讨的内容、参与人员、具体时间、地点、资料的准备等，提出学术研讨筹划方案。

七、筹备时间安排

1、后勤组负责提供：

（1）月日前，在两会和地区行署意见的基础上，拟出本次研讨会参与人员名单；

（2）月日前，提供研讨会内容和食宿、礼品等详细方案。

2、宣传、资料组负责提交：

月日前，宣传报道初步方案和代表证样式。学术研讨筹备组负责提交学术研讨筹划方案。月日，筹备组讨论上述方案；

3、月日前，根据确定的参会人员名单，各工作组提出完成本组各项工作的经费预算；

4、月日前，会议现场组负责提出：研讨会会场布臵初步方案。

5、月日以前，组织专家来黔考察，向大会提交毕节地区和赫章县半夏产业发展战略论坛讨论意见稿

7、月日前，礼品及资料袋准备到位；

8、月日前，各小组的工作基本准备就绪；

9、月日，筹备组对各工作组的方案、致辞、工作准备情况再过一遍，对有的工作及时补救。同时，着手布臵会场、会议资料装袋；

10、月日，根据分工，开始迎接来宾的工作，必要时筹备组应再次碰头。

开展研讨会策划方案 篇14

为推动安全评价机构健康发展，提高机构管理水平，促进会员业务拓展及经验交流，了解安全评价行业动态，中国安全生产协会安全评价工作委员会定于6月中旬在__组织举办安全评价机构发展专题研讨会。现将有关事宜通知如下:

一、会议内容

(一)解读新《安全生产法》、《安全评价与检测检验机构规范从业五条规定(试行)》;

(二)解读宣贯《安全评价师从业注册规则》;

(三)典型安全事故案例分析;

(四)研讨安全评价机构发展有关问题。

二、参加人员

安全评价机构法定代表人和机构负责人。

三、时间与地点

报到时间:___年6月16日

会议时间: ___年6月17日(9:00-12:00,14:00-17:00)

会议地点:__市圆山大酒店(__市西城区裕民路2号)

四、报名方式

本次专题研讨会为会员活动，非会员单位恕不接待。会议采用网上报名，名额有限，欲报从速。

报名入口:____

五、其他事项

1.参会人员请携带一张两寸免冠证件照(用于法人培训证书)，背面写清姓名及单位简称，报到时交会务组。

2.会议统一安排食宿，住宿费用自理。

3.会议不收取会务费。

六、联系人

1.中国安全生产协会安全评价工作委员会

联系人:___ 电话:____________

2.__市圆山大酒店

教学研讨会方案 篇15

保障方案评价是建立保障方案的重要工作, 其目的是从多方面对方案进行评价, 最后选择出最满意的保障方案。而保障方案评价具有复杂性、动态性、不稳定性等特点, 这些都使装备保障方案评价呈现出复杂问题的特征。

综合集成研讨厅是解决复杂系统决策问题的方法, 运用综合集成研讨厅专家体系、知识体系和机器体系合作的研究方式和工作方式, 将影响保障方案评价的各种因素以及分析方法综合起来, 形成一个保障方案评价分析平台和研讨环境, 对保障方案进行权衡优化, 从而更好地解决保障方案评价问题。

2、面向保障方案评价的综合研讨环境的设计原则

(1) 综合研讨环境需要为参与研讨的专家提供相关的工具, 如各种信息服务工具, 包括音视频、电子白板、文件共享和文件传输等;各种定性分析工具, 如流程图、数据分析、因果分析等;各种定量分析工具, 如评价模型、研讨过程模型等;

(2) 综合研讨环境需要为参与研讨的成员提供一个高效率和支持多媒体的交流平台, 以便成员之间互相交流决策结果, 并提供对结果的说明和解释, 从而实现协作和资源共享;

(3) 综合研讨环境支持分布在各地的成员进行研讨, 因此研讨环境必须构建于网络环境之上, 设计为分布式网络的跨平台系统, 消除空间和地域障碍;

(4) 综合研讨环境具有对研讨中的所有信息和资源进行管理的功能, 并且决策者能够直接或间接参与问题求解过程;

(5) 综合研讨环境应具有很高的安全性, 对于不同权限的登录用户, 提供不同的访问权限;

(6) 综合研讨环境支持成员对各种模型方法资源的实时访问以及体系中各层次之间的信息交换, 所以必须充分考虑接口集成问题;

(7) 综合研讨环境中的资源应尽量封装成较小的模块, 以便灵活组合、修改和动态产生新资源, 资源形式不能仅仅局限于文本, 还可以包括多媒体资源等。

3、综合研讨环境的总体设计

3.1 综合研讨环境的用户设计

综合研讨环境支持多用户, 研讨主持人、研讨成员以及管理人员都将参与其中, 共同为保障方案评价做出决策。

(1) 研讨主持人。负责对一次会议的研讨进行全程管理。包括研讨申请、议题确定、研讨成员选择、研讨前期准备、日程管理、研讨时负责主持研讨、控制研讨进程、整理研讨结果、形成研讨文档等一系列工作。

(2) 研讨成员。整个研讨过程的主体, 利用自身掌握的经验知识与研讨环境所提供的各种资源和工具参与研讨, 发表自己的见解, 与其他研讨成员进行交流, 从而解决保障方案评价的决策问题。

(3) 管理人员。负责对整个研讨环境的维护和管理, 包括网络的维护与升级、资源的添加、修改和删除, 保证网络畅通, 资源能够被有效的利用, 确保整个研讨环境安全有序的运行。

3.2 综合研讨环境的体系结构

面向保障方案评价综合研讨环境按其设计原则, 可分为资源数据层、中心服务层和管理控制层三个层次。

(1) 资源数据层。主要用于存储与管理各种信息资源, 包括评价资料库 (存储保障方案评价的指标、权重、规范、影响因素、各种评价理论与评价方法以及评价模型等) 、保障方案库 (存储不同装备不同环境下的保障方案, 供研讨人员参与研讨时进行选择决策) 、军事知识库 (存储平时及战时装备保障以及保障对象的性能等相关知识) 、成员资料库 (存储研讨成员的基本信息、所擅长的研究领域以及在研讨环境中的权限) 、研讨工具库 (定量计算工具、资料查询工具、专家评价工具、会议记录查询工具、模型调用工具等) 。其资源的种类、数量和状态都是动态变化的, 因此需要支持数据的更新和检索。

(2) 中心服务层。研讨环境的核心部分, 为研讨成员提供文件传输、资源共享、上传下载、搜索引擎、音视频、决策支持等服务。研讨成员可以通过多种方式相互讨论、争辩, 充分展现自己的经验、知识, 充分发挥创造性。研讨成员还可以自主搜索和使用必要的资源 (数据、模型、文档、智能决策模块、仿真模块、集成的信息系统等) , 辅助自己形成观点、看法。研讨管理员通过会议准备模块完成与某次会议相关的准备工作, 并在会议进行时运用会议主持模块启动会议服务器、推进议程等。最终问题的决策是综合专家们的研讨意见、方案, 由会议管理员在计算机帮助下处理形成结论。结论可以交与专家们看是否有异议, 这样可以循环地、螺旋式地进行研讨, 形成最终的决策。

(3) 管理控制层。研讨环境的管理控制中心。主要完成研讨决策必要的用户与权限管理、会议管理、资源管理、文档管理等日常管理职能, 确定研讨议题、选择参与研讨的成员、控制会议流程、并对会议形成的决议意见进行整理存档。此外, 系统维护人员可以通过应用资源管理以规范化的形式注册登记新的资源, 并定期检测系统的运行情况, 以保证研讨环境安全、顺利的运行。

3.3 综合研讨环境的功能模块

综合研讨环境具有研讨、决策、管理及服务等功能, 将这些功能封装成模块, 以辅助保障方案评价的正常进行。

3.3.1 研讨功能模块

本模块主要为研讨成员提供一个研讨环境, 包括确定研讨议题、选择研讨方式、研讨进行, 控制研讨成员行为等。

(1) 确定研讨议题

研讨议题由研讨主持人在会前通知参加研讨的全体成员, 给出研讨的背景、研讨对象、研讨目标等相关的研讨信息, 使研讨成员在研讨开始前做好充分准备, 以保证研讨的顺利进行。

(2) 选择研讨方式

研讨主持人根据研讨的规模、参与研讨的成员的地理位置、人员结构以及资源分布等实际情况选择合理的研讨模式;研讨环境支持在线研讨和离线研讨, 按是否有人干预又支持自由式研讨、引导式研讨、协同式研讨;按研讨规模与专业又支持点对点研讨、分组研讨, 多方对抗研讨、同方协同研讨。

(3) 研讨进行

研讨成员根据研讨议题, 充分利用研讨环境中的资源和自身的经验知识, 发表自己对某些问题的看法, 并与其他研讨成员进行交流, 研讨主持人负责引导研讨成员不偏离研讨议题, 并及时整理研讨信息及结论, 形成文档, 为最后的决策提供支持。

(4) 控制研讨成员行为

研讨成员进入研讨环境后, 听从研讨主持人的安排, 根据各自所扮演的角色及所拥有的权限, 有顺序的进行发言, 防止研讨过程的混乱, 保证研讨在一个安全有序的环境中进行。

3.3.2 决策功能模块

本模块主要实现对研讨成员观点的综合与决策, 形成最后的保障方案。包括决策支持、意见综合等。

(1) 决策支持

决策支持主要辅助研讨成员进行决策, 即为决策过程提供相应的工具和方法支持。主要包括智暴过程、因果分析、流程图、数据分析、投票工具、模型调用等。

(2) 意见综合

意见综合是在研讨过程中, 考虑如何通过研讨将专家分散化的思维进行收敛, 达成共识。包括基于语言判断矩阵的群决策问题的意见综合, 基于语言评价矩阵的群决策问题的意见综合。

3.3.3 管理功能模块

本模块主要实现对整个综合研讨环境的管理, 包括研讨成员管理、会议管理、资源管理以及系统管理等。

(1) 研讨成员管理:研讨成员管理实现对参与研讨人员的管理, 包括研讨成员信息的添加、修改和删除以及研讨成员权限的分配和访问控制。

(2) 会议管理:会议管理实现对整个会议进程的掌控, 包括会议的申请、审批, 与会人员的选择、相关的会议信息的查询、浏览以及对整个会议流程的控制等。

(3) 资源管理:资源管理实现对资源数据层的管理和控制, 包括资源的查询、调用、添加、修改, 以及过期资源的删除。

(4) 系统管理:系统管理实现对整个研讨环境的外部管理, 包括资源数据的备份、服务器系统的维护等。

3.3.4 服务功能模块

服务功能模块包括文件传输、上传下载、搜索引擎、研讨室等。

(1) 文件传输:通过电子邮件、局域网通信协议等工具, 实现研讨成员之间的通信需求。

(2) 上传下载:实现对资料的上传下载, 方便研讨成员充分利用研讨环境中的资源。

(3) 搜索引擎:通过搜索相关主题词, 为专家提供尽可能多的与研讨主题相关的有用的资料和信息。

(4) 研讨室:通过建立研讨室, 为研讨提供文字讨论、音视频通信以及电子白板等研讨媒介。

4、结束语

为了更加有效的利用各种保障方案评价方法, 合理制定装备保障计划, 促进装备保障工作的有序开展, 提高装备的完好性, 增强装备的作战能力和保障能力, 本文设计了面向保障方案评价的综合研讨环境, 利用从定性到定量综合集成方法解决保障方案评价问题, 为参与评价的成员提供研讨中所需的由模型、方法、知识、数据等构成的各种数据库系统, 将在保障方案的制订生成过程中发挥重要的作用。

参考文献

[1]韩雁飞, 江敬灼.综合集成理论技术发展分析[J].军事运筹与系统工程.2006年3月, 第20卷第1期

[2]单志伟, 刘福胜, 伍书剑.保障方案及其权衡分析研究[A].见:陈春良, 王玉泉.装备保障科学与技术文集[C].北京:军事科学出版社.2003年.P2-P6.

[3]刘怡君.基于Web的群研讨环境的设计与开发[D].天津:天津工业大学.2003.

教学研讨会方案 篇16

本次会议由中国教育学会地理教学研究会高师地理课程与教学论专业委员会主办，内蒙古师范大学地理科学学院和内蒙古师范大学教务处承办，内蒙古教育学会地理教学专业委员会协办。开幕式上，内蒙古师范大学校长杨一江教授致欢迎辞，中国教育学会地理教学研究会副理事长、福建师范大学地理科学院袁书琪教授，全国高师地理课程与教学论专业委员会副主任、华中师范大学城市与环境科学学院李家清教授先后讲话，内蒙古师范大学地理科学学院院长海春兴教授在开幕式上发言。

为了加深与会代表对内蒙古自治区的了解，内蒙古师范大学地理科学学院总支书记呼格吉勒图教授做了“内蒙古草原与牧民”的专题报告。会议围绕“新时期高师地理课程与教学论的学科发展”进行了研讨。北京师范大学王民教授、华东师范大学夏志芳教授、华中师范大学李家清教授、福建师范大学袁书琪教授、华东师范大学段玉山副教授和内蒙古师范大学徐宝芳教授分别做了专题报告。

王民教授从卢塞恩可持续发展地理教育宣言和国际中学生地理奥林匹克竞赛两个角度介绍了国际地理教育动态；夏志芳教授“地理考试的研究与思考”的报告，介绍了高考中地理考试的几种模式和命题趋势，分析了地理新课程与新考试的关系，并对地理复习提出了几点建议；李家清教授做了“转型时期：高师地理教学论发展路向的思考”的报告，审视了新课程改革以来高师地理教学论的发展，认为我国高师地理教育正步入一个重要的转型时期，揭示了当下高师地理教学论发展所面临的问题，并指明高师地理教学论的发展路向；袁书琪教授针对地理科学(教师教育)本科专业在办学、生源、定位上的矛盾，提出须在目标、地理学科、课程等方面进行重新定位，倡导开发与创新相关课程；段玉山副教授分析了华东师范大学地理系教育见习、实习、研习工作的现状，基于PDCA循环的方法，对强化教育见习、实习、研习质量管理进行了有益探讨；徐宝芳教授做了“地理教育人才培养与课程体系建设实践与探索”的报告，介绍了地理教育人才培养与教育学(地理教育方向)两学位课程体系设计与实践情况，以“中学地理实验教学研究”课程开设和地理教学论实验室的创建为例，指出了地理教学类课程建设是+系统工程，应与人才培养和教学研究相结合。

在大会发言中，有12位教师交流畅谈，内容涉及高师地理教育的课程建设、地理教育实习、师资培养、前辈学者对高师地理教育的贡献等方面。

闭幕式上，全国高师地理课程与教学论专业委员会主任夏志芳教授对本次会议进行了总结，指出本次会议的特点：①专业性强。由于交流内容集中，针对性强，研讨主要围绕高师地理课程与教学论发展的主题展开。因此大家感到亲切，听得认真。②研究性强。大多数论文与发言都和研究课题有关，因此所揭示的问题比较实在，阐述的观点比较深刻，具有较大的含金量。③前瞻性强。教师教育课程体系的创新、地理教学论的发展转型、地理实验的设计与地理教学论实验室的建设、地理教育新指导模式的探索等，都具有一定的前瞻性，启发到会者深入研究。并在会议举行、网站建设、新人培养、前辈宣传、资源共享、合作交流等方面提出了建设性意见。

会议还安排了参观蒙牛工业园区、内蒙古师大盛乐校区和博物馆，考察希拉穆仁草原、库布其沙漠一响沙湾和成吉思汗陵等活动，与会人员感受了内蒙古人们的热情，体验了内蒙古草原的文化特色。