知识竞赛组织编排

知识竞赛组织编排（精选10篇）

知识竞赛组织编排 篇1

组织竞赛编排试题

一． 名词解释 1． 赛次： 2． 轮次： 3． 径赛： 4． 及格赛： 5． 远度项目： 6． 竞赛规程： 7． 组织方案： 8． 竞赛日程： 9． 单元： 二． 是非题 对（+）错（-）（一般30题）

（）1.组织工作方案是一切工作的依据。（）2.竞赛规程是竞赛工作的依据。

（）3.同一项目，同一单位运动员尽量安排在一组。

（）4.长距离跑分组决赛是，一般把成绩好的集中编在一组。

（）5.如过以获取参赛运动员赛前的报名成绩，可用斜线分组方法进行。（）6.全能分组时（径赛）每组不得多于5人。

（）7.200米以上至1000米各项间隔休息时间为90分钟。（）8.不同组别的同一径赛项目，最好衔接进行。（）9.不同组别的同一田赛项目，最好衔接进行。

（）10.不同组别同一田赛项目，一般不连续安排在同一单元内进行。（）11.同一时间最好安排两个田赛长投项目。

（）12.在进行竞走、长跑时，最好不安排长投项目。

（）13.撑杆跳高比赛的时间较长，最好安排在下午早些时候进行。（）14.同一项目，同一单位运动员尽量避免排在同一组。（）15.不分道的比赛项目每组人数应超过跑道数的2倍。（）16.不分道的比赛项目每组人数不应超过跑道数的2倍。（）17.长距离跑分组决赛时，一般把成绩好的集中编排在一组。（）18.田径比赛分组时，每组人数必须均等。

（）19.一次性决赛的径赛项目，按成绩优劣分组。

（）20.分组时，如有赛前报名成绩，可用蛇形分组方法进行。

（）21.分组时无赛前报名成绩，人数又较多，可用斜线分组方法进行。

（）22.在下一赛次抽签排道时，应让成绩差的4人抽第3、4、5、6道，成绩好的抽第1、2、7、8道。

（）23.在下一赛次抽签排道时，应让成绩好的人抽第3、4、5、6道，成绩差的抽第1、2、7、8道。

（）24.田径项目只能进行预赛和决赛。

（）25.全能分组时，如技术代表认为原分组不合理，有权对任何一组重新编排。（）26.全能项目各赛次之间应连续进行。

（）27.全能项目最后一项的分组编排，应将倒数第二项比赛后累积分数较多的运动员分在一组。()28.200米及200米以下的各项比赛的最短间隔时间为30分钟。（）29.200米及200米以下各项比赛的最短时间为90分钟。（）30.1000米以上各项比赛可在同一天。（较难10题）

（）31.全能各单位间休息时间为45分钟。

（）32.及格赛和正式比赛应安排在同一天内进行。

（）33.在时间允许的情况下，尽量照顾到兼项之间的时间间隔。（）34.跨栏项目一般都安排在各单位的第一项。（）35.跨栏项目可以排在长距离竞走、跑之前进行。（）36.同一时间不要安排2个田赛长投项目。（）37.标枪和铁饼可以同时进行比赛。

（）38.为了增加比赛精彩性，在长跑时最好安排一个长投项目。（）39.撑杆跳高最好安排在上午早些时候进行。（）40.撑杆跳高最好安排在跳高项目之后进行。（难 5题）

（）41.接力比赛最好安排在单元中间进行。

（）42.接力比赛项目最好安排在单元最后或下午最后一项进行。（）43.为满足观众热情，应把精彩的决赛安排在单元第一项。（）44.每单元比赛，尽量安排田赛早些时候结束。

（）45.最后一个单元临近结束前，可考虑安排一项短距离项目。（）46.编排比赛次序时，排完田赛再派径赛。

（）47.100米预赛时，让前4名抽3、4、5、6道，让后4名抽1、2、7、8道。（）48.全能项目个单项分组，应根据上一项取得继续比赛资格的运动员抽签排定。（）49.及格赛标准由技术代表决定。

（）50.田赛项目一般不分组，比赛顺序按报名顺序排定。（）51.及格赛分组随即产生，不做具体要求。（）52全能各单项间隔休息为30分钟。

（）53.女子7项全能800米比赛，分组时应尽量不把同单位的运动员排在同一组内。（）54.编排比赛次序时，先排径赛项目，其次是田赛项目，再排全能项目。（）55.竞赛规程必须符合组织方安的要求。

（）56.长距离跑分组决赛时，不能将成绩好的集中编在一组。

（）57.分组时如无运动员前成绩，人数较多，可用蛇形分组方法进行。（）58.分道跑的项目在预赛时，可以随机抽签排定道次。（）59.田赛项目一般不分组，比赛顺序由大会抽签排定。（）60.全能分组时（径赛），每组最好5人以上，但不得少于5人。（）61.全能比赛最后一项的分组编排，应随机分组编排。（）62全能分组时，裁判长无权对任何一组重新编排。

（）63.200米以上至1000米各项比赛的最短时间间隔个45分钟。（）64.男子100米比赛结素后，因立即进行男子200米的比赛。（）65.为了增加比赛的精彩性，应将相关项目连续编排。（）66.及格赛后应间隔一天再进行正式比赛。

（）67.不同组别的同一径赛项目，不连续安排在同一单元内进行。

（）68.编排比赛次序时，先排赛次多的项目，其次排跨栏和其他径赛项目，再派全能项目。（）69.及格赛标准有裁判长决定。

（）70.田赛项目的比赛顺序不能由技术代表指定的委托人抽签排定。（）71.竞赛规程是一切工作的依据。

（）72.如果田赛仙姑的参赛认输过多，应进行预赛，录取前8名运动员进行决赛。（）73.女子400米比赛结束后，应在休息45分钟后进行800米比赛。（）74短距离径赛项目，如果赛次少最好安排在一天结束。

（）75.决赛时预计能跑记录的项目，可集中编排在同一单元内，尽量排在下午。（）76.接力比赛项目最好安排在短跑项目之后进行。（）77.田赛项目应集中在场地的一端进行比赛。

（）78.田赛项目的及格赛和决赛之间应安排一天休息。（）79.按兼项的一般规律，尽量把相关项目连续编排。（）80.全能项目的分组（径赛）又技术代表决定。

三、选择题(一般题30)1.竞赛分组按（）分组

A、田赛项目 B、径赛项目 C、全能项目

2.不分道比赛项目每组人数不应超过跑道数（）倍 A、2 B、3 C、4 3.全能项目分组时（径赛）分组最好为（）

A、5人或5人以上 B、6人或6人以上 C、7人或7人以上 4.全能项目分组时（径赛）分组不得少于（）人 A2、B、3 C、4 5.田赛项目分组时，参赛人数过多应进行（）赛 A、及格赛 B、依稀性决赛 C、分组比赛 6.田赛项目一般不分组比赛顺序由（）排定

A、报名顺序 B、报名成绩顺序 C、大会抽签排定 7.200及200米以下各项，你塞最短间隔时间为（）A、45分钟 B、50分钟 C、55分钟

8.200以上至1000米各项比赛的最短时间间隔为（）A、0分钟 B、90分钟 C、100分钟 9.全能个单项间休息（）

A、45分钟 B、30分钟 C、40分钟

10.100米以上项目，比赛的最段时间间隔为（）A、半天 B、不在同一天 C、一天以内 11.在进行竞走、长跑时不安排（）A、标枪 B、铅球 C、跳远

12.不同组别的同一径赛项目，最好衔接进行的是（）

A、男子100米与女子100米 B、男子100米与男子200米 C、男子100米与男子1000米

13.为了避免阳光的照射方向和比赛时间较长最好把（）安排在早些时候进行 A、撑杆跳高 B、跨栏 C、跳高

14.全能比赛最后一项分组编排应（）进行 A、将倒数第二项比赛后累积分多的分在一组 B、由大抽签决定 C、按原顺序进行

15.径赛分组方法有（）

A、蛇形分组法 B、斜线分组法 C、一线分组法 16.蛇形分组法成绩好的应放在哪几道（）A3、4、5、6 B1、2、7、8 C1、2、3、4 10． 蛇形分组法成绩差的应放在哪几道（）A、1、2、3、4 B、3、4、5、6 C、1、2、7、8 17.在（）情况下可采用斜线分组法 A、无运动员赛前成绩，人数较多 B、有运动员成绩

C、有运动员成绩但人数较多

18.长距离跑分组决赛时，一般（）编组

A、成绩好的编在一组 B、成绩混合编排 C、抽签编排 19.100米、200米、400米分组比赛时间为（）

A、4：00-5：00 B、5：00-6：00 C、3：00-4：00 20.田径运动竞赛是对（）

A、田径教学 B、科研工作 C、体育发展水平D、训练 21.根据上级有关竞赛计划和任务，经过论证确定（）A竞赛规程 B竞赛日程 C比赛项目 D组织工作方案 22基层单位比赛项目可根据（），还可增添集体健身项目和趣味性项目 A、场地 B、人数 C、时间长短 D、器材田间设置 23.（B）是竞赛工作的纲领性文件

A、竞赛日程 B、竞赛规程 C、组织工作方案 D、竞赛计划 24.运动会的经费预算包括（）

A、场地修建 B、会场布置 C、宣传 D、交通 25.田径竞赛规程必须以（）为依据

A、田径规则 B、竞赛规则 C、组织工作方案 D、比赛计划 26.田径运动竞赛在实施奥运争光计划和（）中发挥着积极的作用

A、提高全民素质 B、提高综合国力 C、全民健身计划 D、争进民族团结 27.基层运动会应根据（）确定工作结构 A、人数 B、时间 C、规模 D、地点 28.竞赛规程包括的内容（）

A、确定比赛项目 B、参加方法 C、报名办法 D、计分和奖励办法 29.田径运动会（）工作是田径运动会中最重要的一个环节 A、比赛组织 B、场地规划 C、编排记录 D、成绩公告（较难题20）

1.组织工作方案包括（）

A、运动会的规律 B、运动会名称、目的和任务 C、运动会的组织机构 D、运动会的经费、预费

2.根据运动会的（）确定其规模的大小

A、场地 B、时间 C、目的任务 D、参加人数 3.按报名先后顺序编号，一般东道主排在（）A、最前面 B、中间 C、最后 D、随机决定 4.编排记录公告称为（）A、赛前 B、赛中 C、预选 D、复赛

5.在田赛组织工作中（）是较典型的组织结构流程 A、统计 B、编排 C、规划 D、记录 6.组织工作程序包括（）

A、组织时间序列 B、组织结构流程 C、组织人员统计 D、组织框架结构

7下列哪些属于编排工作中的统计工作（）

A、统计兼项 B、统计奖品金额 C、统计工作人员数 D、统计各项参赛人数 8.竞赛规程有不完善处，可由（）修改、补充

A、组委会 B、组委会和主办单位 C、主办单位 D、仲裁委员会 9.一般在下发规程时，还应下发（）

A、计分和奖励办法表 B、大会宣传稿 C、比赛规则 D、竞赛日程初定稿 10.全能项目应填写（）张全能记录表

A、1张 B、7张 C、10张 D、男子10张、女子7张 11.竞赛场地采用的弯道半径为（）

A、6米 B、37.787米 C、36.5米 D、37.898米 12.跑道内侧、外侧永久性突起的边沿高、宽为（）

A、5CM、5CM B、5CM、6CM C、4CM、6CM D、6CM、6CM 13.分道宽为（）米

A、1.22 B、1.23 C、1.24 D、1.25 14.总裁判长赛后工作包括（）

A、比赛结束宣布成绩 B、领导全体裁判员做好总结工作 C、做好善后工作 D、负责安排裁判组塞后生活 15.竞赛、田赛检录开始时间（）

A、22—30分钟、35分钟 B、25—29分钟、40分钟 C、25—30分钟、40分钟 D、25—30分钟、30分钟 16.径赛裁判长分管（）

A、终点、手计时 B、终点摄影计时 C、风速测量 D、径赛记录员 17.（）项目需要进行梯形起跑发令

A、200米、400米 B、800米 C、4*100米 D、1500米 18.（）弧形发令的项目

A、1500米 B、3000米 C、4*100米接力 D、10000米 19.（）属于接力中的犯规

A、抛接棒 B、未在接力区内完成交棒 C、点棒后是不是原掉棒人捡器跑进 D、接棒人是否得到助跑后跑进 20.在跳高赛中进行（）次试跳

A、8人 B、小于8人 C、大于8人小于10人 D、小于6人等于8人（难题10）

51．在跳远比赛中人数达到（）时，每人可试跳6次

A、8人 B、小于8人 C、大于8人小于10人 D、小于6人等于8人 52．田径场地的布局（）

A、符合田径径赛规则 B、有利于运动员激素水平的发挥和公平竞争 C、尽量减少田赛与径赛之间的相互干扰 D、有利于保养和使用 53．跑道的丈量方法（）A、直接丈量法 B、直玄丈量法 C、余玄丈量法 D、经纬仪丈量法 54．基层田径比赛计算机一般应用在（）

A、成绩处理 B、编排记录公告 C、计算成绩 D、团体总分 55．竞走裁判执裁时手重要拿（）文具

A、笔 B、警告牌 C、犯规记录卡 D、板夹

56．助理发令员在塞前10分钟时从引导员处接受运动员并核实（）A参赛号码 B钉长 C道次号 D道次

57．终点摄影计时裁判工作除终点摄影计时主裁判、终点摄影计时裁判员、判读员外，还应有（）

A、记录员 B、终点操作员 C、分段成绩操作员 D、起跑工作员 E、起点工作人员 F、录象操作员

58．检查主裁判与检查员之间旗示（）

A、预备旗示 B、询问旗示 C、犯规旗示 D、换位旗示

59．跳高比赛结束后，记录员整理核对无误后，交（）审核签字编排公告处 A、主裁判 B、技术官员 C、田赛裁判长 D、编排操处员 60．投掷项目裁判工作负责（）比赛

A、推铅球 B、掷铁饼 C、掷链球 D、掷标枪 四：填空题。（一般题40）

1.200米及200米以下比赛间隙时间各项为 分钟。2.200米以上至1000米各项为 分钟。

3.每单元的比赛，尽量安排得使 和 同时结束。4.在进行竞走，长跑时，最好不安排 等长投项目。5.同一时间不要安排两个 项目。

6.撑杆跳高要考虑阳光的 和 较长，最好安排在 早些时间进行。7.比赛采用国家体育总局审订的 和、等。8.审查规程中对参赛资格的特殊规定及要求，如、、、、等。9.按报名先后顺序编号，一般 排在最后。10.竞赛分组按、和 分组。11.不分道的比赛项目每组人数不应超过道数 倍。12 的竞赛项目，按成绩优劣分组。

13.如果已获得参赛运动员赛前的报名成绩，可用 分组方法进行。

14.全能项目中的径赛项目的分组由 决定，每组最好 人或 人以上，但不得少于 人。

15.赛会结束后将 归纳整理，交 存档。16.表格的设计要、、。

17.跨栏项目一般都安排在各单元的第一项，还可以安排在长距离竞走、跑之后进行。18.抽签排道次时，应让成绩好的4人抽第 道，成绩差的抽第 道。19.参赛办法，包括、、、和 的参加办法。20.报名办法，包括、、及。21.田径竞赛规程必须以 为依据。22.全能项目间休息 分钟。23.米以上各项目不在同一天。

24.填写竞赛日程安排表在先填 后排，单项中应先排 后排。

25.如有70人参加100米比赛，无运动员赛前成绩，可采用 分组方法，分为10组。

26.将田径运动作为一个系统，常用、、三种形式，以及计算机系统。

27.系统结构主要是根据运动会的 和 机构设置的需要等确定的。28.系统流程的设计应该是在 后基础上进行。29.是竞赛工作的纲领性文件，具有法规性。30.竞赛规程主要有 个方面的内容。31.组织结构流程与。

32.在田径竞赛组织工作中 是较典型的组织结构流程。33.编排记录公告工作可分为、和 工作阶段。

34.田径运动会编排记录公告工作是 最为重要的一个环节。35.田赛项目待 参赛后，再填写《田赛成绩记录表》。36.田赛表格分为 和 两种。37.全能项目填写 全能记录表。

38.女子全能有、、、、、、。39.竞赛分组按、和。40.各项竞赛分组的原则有 条。（较难题30）

41.分组的方法有 和。

42.认为原分组不合理，有权对任何一组重新编排。

43.200M及200M以下间隔休息时间为 分钟，1000M以上各项目应 同一天。

44.性质相近的项目哟注意先后顺序：一般先 后 先 后 ；先 后。

45.竞赛日程的编排原则有。

46.是全体裁判员的最高领导者，在 领导下具体组织裁判员工作。

47.总裁判长的职责是、、。48.田径场上的分道线 标枪。

49.跑道左右倾斜度不得超过 跑进方向前后倾斜度不得超过。50.系统流程的设计应当在 的基础上进行。51.田径运动竞赛的一切工作的依据是。52.组织工作方案包括、、运动会的规模、运动会的组织机构、运动会的经费预算。

53.组织工作方案包括运动会的名称、目的和任务、、运动会的组织机构、运动会的经费预算。

54.组织工作方案包括运动会的名称、目的和任务、运动会的规模、、运动会的经费预算。

55.组织工作方案包括运动会的名称、目的和任务、运动会的规模、运动会的组织机构、。

56.运动会的规模主要由运动会的 决定。57.竞赛规程是 的纲领性文件。58.竞赛规程具有。

59.田径竞赛规程必须以 为依据。60.必须以田径规则为依据。

61.编排记录工作可分为、和 三个阶段。62赛前编排工作应首先了解。

63.审查报名工作可分为 每项报名人数和 运动员报项是否符合规程。

64.审查报名工作可分为纵向检查 和横向检查。65.赛前记录工作顺序是赛前编排工作，工作，各项统计工作，编排顺序号码。

66.如果在审查报名工作的过程中发现问题应。67.制定 主要是用于径赛项目分组和编排竞赛次序。68.有45人参加100米比赛，应分为 组。

69.有9人参加200米比赛，应分为，如何分。70.，每组人数不应超过跑道数的2倍。（难题10）

71.有52人参加1500米比赛应分为4组，各组人数为。72.一次性决赛的径赛项目，按 分组。

73.全能项目径赛分组时，每组不得少于 人。74.当田赛参加人数过多时，可进行。75.及格赛的标准应。

76.全能项目的分组由 决定。

77.比赛的间隔时间为 及 各项为45分钟。78.1000米以上各项目。79按兼项的一般规律，一般先 后 米先 米后 先 后。80.项目最好安排在单元最后或下午最后一项，以便保证兼项运动员的参赛。

五.简答题：（一般：14题）

1、系统流程的设计应当在什么样的基础上进行？

2、系统结构主要根据什么的需要确定的？。

3、田径竞赛规程是以什么作为依据？

4、竞赛工作的纲领性文体是什么？

5、田径运动常规编排记录公告可分为哪三个阶段？

6、跨栏项目比赛一般安排在什么时候进行？

7、基层运动会400米以下单项最多进行那三个赛次？

8、在进行竞走，长跑时，最好不要安排的田赛项目是那些？

9、一次性决赛的径赛项目一般按什么分组？

10、田径竞赛工作的依据是什么？

11、田径运动会最为重要的一个环节是什么？

12、在分组时如无运动员赛前成绩，人数又较多时一般采用什么分组法？

13、在田径竞赛组织工作中，较典型的组织结构流程是什么？

14、蛇形分组中这样抽签制定道次的？

（较难：9题）

1、组织工作系统主要有那几种形式？

2、各项径赛分组方法

3、竞赛分组是按哪些项目进行分组的？

4、竞赛日程的编排方法

5、全能项目竞赛的分组最低不得少于几人？

6、运动会的组织机构主要包括那些内容？。

7、制定分组计划表的主要用途。

8、怎样安排接力比赛才能保证兼项运动员参赛？

9、基层运动会应根据什么来确定工作结构？

（难：7题）

1、组织工作方案的内容有那些？

2、竞赛规程是竞赛工作的纲领性文件具有法规性起要求有？

3、全能项目比赛的最短间隔时间是多少？。

4、项目秩序册封面主要有那些内容？

5、请举例制定分组计划表时应考虑的诸多因素。（至少三种）

6、常规编排记录工作包括那些内容？

7、竞赛分组原则。

六.问答题：（一般：七题）

1、赛前编排工作的内容有那些？

2、组织工作方案内容？

3、竞赛分组原则是什么？

4、编排比赛秩序的原则。

5、项目秩序册的主要内容。

6、详细说明全能项目分组应该注意什么？

7、分组有那些分法？各自说说它的特点？

（较难：4题）

1、全能裁判长职责是什么？

2、编排记录公告主裁判赛前工作职责是什么？

3、编排记录公告主裁判赛中工作职责是什么？

4编排记录公告主裁判赛后工作职责是什么？

（难：4题）

1、竞赛规程主要包括那些内容？

2、竞赛日程的编排原则是那些内容？

3、下列是预赛后的成绩，1表示最优成绩，2表示第二，余类推，8条跑道按适当方法分组？ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

4、有30名运动员参加比赛，8条跑道，不知道成绩请分组 北京 天津 上海 武汉 广州 成都 沈阳 河北 西安 福建 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

知识竞赛组织编排 篇2

8月8日, 陕西省延安市科协组织机关全体工作人员参加了全国食品安全科普知识竞赛活动。

本次竞赛是由中国科学技术协会、国务院食品安全委员会办公室共同主办, 中国科普期刊研究会承办。竞赛试题以《食品安全法》、《食品安全宣传教育工作纲要 (2011-2015年) 》为依据, 围绕《食品安全科普宣传大纲》, 结合公众关注的食品安全热点进行命题。命题内容覆盖农产品生产、食品加工、食品储藏流通、食品消费、食品安全标准与法律法规等领域。竞赛目的是把食品安全科普知识与公众生活紧密结合, 用竞赛的方式拉近食品安全科学知识与公众之间的距离。

本次竞赛活动正值“2012年全国科普日”活动的筹备期间, 延安市科协将本次竞赛活动作为2012年全国科普日活动的有机组成部分, 通过开展本次科普知识竞赛, 将进一步丰富全国科普日的形式和内容, 为推动科普工作深入开展创造有利条件。

知识竞赛组织编排 篇3

近日，四平市农委按照国家农业部和省农委的统一安排部署，在全市范围内组织开展了农业市场信息业务知识竞赛活动。据统计，此次活动共包括市、县、乡三级农业部门市场信息工作人员、农产品批发市场信息采集人员以及农村信息员、农村经纪人、大学生村官、农民专业合作社带头人等在内的基层信息服务人员620人参加了竞赛活动，其中报纸答题120人，网络答题500人。为确保本次竞赛活动落到实处，取得实效。四平市农委党委高度重视，切实采取有利措施加以推进。一是召开专题会议研究部署竞赛组织形式，明确参赛范围，确定参赛人员。二是加大相关信息业务知识宣传和普及力度，及时将市场信息基础知识，农业信息采集统计、农业农村经济监测预警、农业展会管理、农产品营销促销、农产品市场信息等进行收集整理，供参赛人员学习参考。三是在市农委机关内部掀起学习竞赛热潮，全面提升机关干部对农业信息知识的普及和综合素质的提高。

此次竞赛，不仅为全市农业市场信息业务工作的开展提供了展示平台，同时也对全市农村信息员的业务能力和综合素质进行了一次全面检阅。不但进一步激发了全市各级农业系统信息工作人员更多地学习掌握农业信息技能的兴趣，也为全面加强市场信息系统职能建设、队伍建设、业务建设、制度建设，切实提高市场信息人员服务“三农”的技能和水平奠定了坚实基础。

（四平市农委供稿）

数学建模趣味知识竞赛组织方案 篇4

【活动背景】

大一新生开学至今也有了很长一段时间，虽说时常听说“数学建模”这个专有名词，但从未真正了解它和接触它。因此我们协会感觉很有必要通过举办些许活动来增加大家对数学建模的认识。我们协会决定举办数学建模第二届趣味知识竞赛。

【活动主题】

“趣味数模，快乐你我”

【活动意义】

为了丰富数学建模协会会员及广大数模爱好者的大学课余生活;

培养大家对数学建模的兴趣，提高数学建模的影响力，真正让更多的人参与到其中来，一起享受数学建模给我们带来的乐趣;

也为了营造我校浓厚的学风和学术科研氛围，培养学生的创新精神和团队意识。

活动介绍

【活动时间】2011年3月X日,星期X,XX:XX

【活动地点】教X-X

【活动对象】数学建模协会全体会员及广大数模爱好者

【活动组织】数学与统计学院，社联·数学建模协会

活动安排

【前期宣传】···（宣传部）

【活动流程】···（每小节穿插节目）

【竞赛规则】

主持人每读完一道趣味知识竞赛题（投影仪上也会显示这道题），当主持人说到请答题时，大家方可举手回答问题。主持人会根据大家举手的先后顺序点人回答这道题。若前面一个人答题错误时，会请第二个人接着答题，直到这道题回答正确后为止。如果5分钟内无人答对这道题，则取消对这道题的回答。违规答题及答题错误一律视为无效。

每回答完一道题，主持人会请相关评委对大家所回答的答案进行审核，审核通过者方可领取奖品。

【评委】

团干、院干和部分学术性协会会长，他们的评定有一定的公平性。

【奖项设置】

评委审核通过了的同学将得到我们协会所提供的一份奖品，并且对于难度不同题目设置的奖品也各不相同。

为大力宣传数学建模有关比赛的意义和促进同学参加热情，特设立最高奖——“‘高教社’杯”，此奖颁给活动最踊跃、最“聪明”的同学。

【备注】

我们将二十道竞赛题分成了四节，每五题作为一个小节。

为了放松一下同学们的大脑，我们在两个小节的中间穿插了一段文艺节目，包括相声、小品或者舞蹈等。

经费预算（暂定）

【活动筹备】：会场布置50元，水，笔纸等50元，试题制作：30元

【宣传工作】：广播台宣传三天：15×4=60元。宣传板及海报制作：50元

【活动期间】：主持人与演员化妆及其服装100元，奖品8×20=160元 共计500元。

数学与统计学院

社联·数学建模协会

知识竞赛组织编排 篇5

部职工会进行部署，局班子成员分头负责落实。通过精心策划、大力宣传、认真组织，共组织了全县县直机关和乡镇社区等700多人参加了竞赛活动，收回答题卡441份，圆满完成了市民委分配的任务。通过对活动的切实开展，我县广大干部职工对党的法律法规有了进一步的了解，民族法律法规水平得到进一步的提高。具体抓了以下四个方面。

一、突出重点性。我们把民族工作联席会议成员单位作为此次活动开展的重点，成员单位是贯彻执行党的民族政策法规，支持配合民族工作部门形成民族工作合力，共同抓好民族工作的主要单位和部门，为此，我们通过积极联系，争取重视支持，先后组织了发改局、水务局、交通局、教育局、农业局等２２个民族工作联席会议成员单位，共150多名干部职工参加试题答写，收到答题卡１3０份。活动的开展，进一步增强了遵守民族法律法规的自觉性，增强了民族工作的合力和向心力，同时，也提高了依法行政的水平。

二、突出广泛性。活动中，我们坚持从不同级别、不同层次、不同阶层、不同行业出发，并把它作为工作的切入点，通过大力宣传发动，利用电话联系、集中培训、上门讲解等方式，上至在家的四大家领导及县直机关干部，下至各乡镇干部群众及在校学生踊跃参与答题，发放试卷和答题卡共３００余份，收到县直机关答题卡84份、乡镇答题卡9０份。活动的开展让民族法律法规知识进一步深入人心，普及力度得到进一步推广。

三、突出代表性。在晃市人大代表、县人大代表和县政协委员是我县来至各行各业的精英，他们在工作、生活中具有突出的代表性和影响力，为此，我们充分抓住我县于12月24日至31日召开“两会”这一难得的机会，派一名副局长和一名工作人员蹲守在人大代表、政协委员报到的地方——夜郎迎宾馆，宣传发动他们参与答题，共发放试卷和答题卡1２0余份，得到代表们热情响应，收回答题卡9６份。我县的民族法律法规竞赛活动，因人大代表与政协委员的参与，变得特别引人注目。

四、突出行业性。民族经济社会的发展，涉及到各行各业，只有各行各业的发展，才有我县经济社会的腾飞。因此，我们把增强各行各业具备基本的民族法律法规知识作为切入点，有意识地分行业、分系统地宣传组织参赛。派人送试卷和答题卡到工业战线、卫生战线、第三产业涉及工业局、劳动局、人民医院、林业局、工贸中心等２０多个有关部门和社会团体，得到了他们的支持和响应，有的部门还不要我们送试卷和答题卡，他们直接在网上下载答题，共收到答题卡11１份。此次活动的开展，在新晃几乎家喻户晓，对民族政策法规的宣传起到了很好的效果。

知识竞赛组织编排 篇6

各乡镇（街道）初级中学、中心小学，市北经济开发区初级中学、中心小学，松柏中心学校，县属各学校：

为加强学校国防教育，普及国防教育知识，进一步增强青少年学生的国防意识，培养学生正确的爱国主义精神，山东省教育厅决定举办2012年学校国防教育知识竞赛。现将《山东省学校国防知识竞赛实施方案》发给你们，请各学校根据方案要求，积极组织学生参加比赛。并将参加情况于11月底报基教科。

附件：山东省学校国防知识竞赛实施方案

二〇一二年十月十七日

附件

山东省学校国防知识竞赛实施方案

一、主办单位

山东省教育厅

二、承办单位

山东省学校国防教育协会

三、协办单位

军事谊文出版社

山东省教育电视台

四、参加对象及形式

全省大、中、小学在校学生。大学组：1—2年级；高中组：1—2年级；初中组：1—2年级、小学组：3—6年级；采取网上答题形式，直接登入山东省学校国防教育协会网站答题。为方便全省各级学校中小学生参加，竞赛试题将刊登在《山东体卫艺教育》杂志上。在此基础上选拔出各组优秀学生代表参加山东省学校国防知识电视大奖赛（有关事宜另行通知）。

五、竞赛内容

本次国防知识竞赛内容以山东省学校国防教育教材审查委员会审查通过并推荐的各学段教材为主，另增加与学校国防教育相关的时事内容。

六、活动安排

（一）成立山东省学校国防知识竞赛活动办公室（设在山东省学校国防教育协会），具体负责活动的各项组织工作。

（二）各有关单位和学校应成立或明确相应的组织机构，确定联络人，负责本地竞赛活动的组织实施。

（三）竞赛活动分两个阶段进行。

1、第一阶段（2012年7月一11月），由各学校组织实施。

（1）下发通知，制定方案。做好国防知识竞赛的宣传发动工作，调动广大学生参与国防教育积极性。

（2）学校要组织好学生积极认真的网上答题。参加活动的学生，以个人参加方式，可在山东省学校国防教育协会网站()注册用户并按网站提示，参与本次国防知识竞赛。可安排学生在进行军训时，组织国防知识学习，丰富学生军训内容。

（3）依据每市、每校学生参加人数比例来评判参加活动情况。参加人数排名前十位的市，另可选派优秀学生参加

第二阶段的电视大奖赛。

2、第二阶段（2012年11月一12月）

（1）于2012年11月下旬举办全省中小学生国防知识电视大奖赛，具体事宜另行通知。

（2）表彰。设山东省学校国防知识竞赛优秀组织奖、先进个人奖。优秀组织奖标准：活动开展深入扎实，参加活动的学校和学生数量多、比例高。先进个人奖主要是表彰在活动中积极参与、获得高分并对开展活动作出突出贡献的个人。另对网上答题得分各学段前十名的学生给予每人

100-400元数量不等的奖金鼓励。

七、活动要求

（一）各学校要重视此次活动，本着尽量扩大参与面、注重实效的原则，认真做好活动的宣传、发动及组织工作，确保本次活动顺利开展并取得良好效果。

（二）各学校活动的实施情况，可及时与山东省学校国防知识竞赛活动办公室联系。

八、活动承办单位地址、联系方式

知识竞赛组织编排 篇7

现行人教版小学数学教材在编排时没有注意到学生也正开始识字并且识字数量有限, 跟本还不认识“前”“后”“左”“右”这也反映出与语文学科脱离联系, 因而给教师教学这部分知识带来更多困难。现行人教版小学数学教材在编排与学科之间脱离联系还在语文教学也有反映, 比如语文教学查字典就没考虑到学生数学才学到100以内的数, 这让学生很快找到页码是比较困难的。

这就要求教师在教学前深入了解学生, 抓住学生年龄特点, 掌握学生已有知识程度, 做好课前准备。在课堂教学中, 教师要加强生活化教学的开展, 通过将教学与学生的日常生活紧密联系, 引导学生在探究、合作、交流中体验到数学学习的乐趣, 获得积极的情感体验。教师要为学生营造自主学习的氛围, 搭建学生合作探究学习的平台, 充分发挥学生的主体作用, 让学生在自主发现、探索中学习新知识, 同时在这一过程中, 教师要积极做好引导, 发挥出教师在学习中的组织者、合作者的作用。

通过学生日常的经验积累, 学生对左右手能够有一个基本的认知, 但是在区分左右的时候, 有时还是比较模糊, 分不清, 要加深学生的印象就必须通过更加具体形象的认知。在实际的操作活动中, 教师要引导学生积极思考, 要鼓励学生敢于发表自己的不同见解, 选择其中具有代表性和探讨性的问题让学生讨论、交流, 最终找到问题的答案。在引导学生质疑的过程中, 促进了学生的探讨, 钻研能力的发展, 使学生养成了良好的合作意识。

在教学十几减9、十几减8的巩固练习时, 我最深的一点感受就是:教师必须注重对学生预设方面进行加强, 教师要深入地研究、吃透教材, 要从容应对学生的很多新奇答案, 要准确把握教材的整体思路和数学教材编排与学生获取知识及学科之间的联系。在教学十几减7之前, 引导学生在学习中有效迁移运用方法, 掌握十几减7、8这些知识点是没有难度的。大部分学生都知道15-8=7, 但是在互相交流谈论方法的时候却没有表现出很活跃的氛围。有学生提出了运用“破十法”, 但是很多学生对于“破十法”的概念和运用很模糊, 不知道该减几、加几;用“想加算减”的方法时, 由于没有熟练掌握7、8加几这一知识点, 运算起来也速度很慢, 准确率也十分低。由此开来, 学生的只是迁移能力和口算能力没有达到我的预期水平。对于“破十法”, 我们应当结合学生的生活实际加深学生对这一方法的理解运用, 而不是只单纯的灌输给学生这一方法。就比如“十几减9”, 有一小部分的学生虽然想到了先用10-9=1, 然而他们仅仅是根据自己已经掌握的知识和积累的经验想到的, 对于“破十法”的原理和作用学生是不明白的。因为他们没有体验或者是有过这种经历却不曾思考过“为什么要这样做”, 也就是对“破十法”没有真正的理解。所以在学生中很多同学没有想到利用迁移, 即使有同学想到了但是也不知道该如何用。因此教师要注重在生活中引导学生加强对“破十法”的应用, 不仅要让学生知其然, 更要知其所以然。就十几减6、5、4、3、2的计算方法而言, 学生已经能够顺利迁移, 绝大多数学生不仅能自主迁移、正确解答, 就连平时不太会表达、思维较慢的几个学生也能顺利地说出自己的想法, 只是速度稍慢。在课堂上教师要运筹帷幄。要提供给学生充足的时间和空间让学生自主探索、理解、运用, 不能因为担心让学生太自由从而禁锢了学生的思维。

教师在教学“认识图形”时把握好教材编排与学生获取知识及学科之间的联系应该注:

1.在上课之前, 教师引导孩子们回忆联想之前所遇到过的平面图形, 让孩子们说出他们的名称, 这样既调动了孩子们的学习兴趣与积极性, 同时也将这节课要学习的知识点引了出来, 可谓一举两得。

2.通过大胆创新和对学生学情的准确把握, 重新调整组合教材, 在最后的综合运用环节加上“做风车”这一环节。在我和孩子一起“做风尘”的过程中, 拉近了我和学生之间的距离, 构建了一个融洽的师生合作学习氛围, 使我和学生都从中受到了极大的益处。对教材的重组可谓“英明”。

3.在课件运用的过程中, 我深刻体会到了多媒体技术对于当前课堂教学深深的推动作用, 在多媒体的课堂中, 孩子们学习兴趣得到了大大的提升, 视听结合, 图文并茂的教学方式使学生们在课堂中学习得清清楚楚、明明白白。

教学数的顺序和比较大小, 教师要重点引导学生善于观察, 总结出100以内数目表的规律性, 让学生在数的含义、数位、数的读与写等重要知识点上面得到巩固加强;难点在于引导学生认识了解到数的顺序, 掌握排列规律。依据教材编排的思路和学生的年龄特征, 为了引导学生清楚地认识100以内数字的排列顺序, 更加明确地掌握每个数在数目表中的位置及与其相邻数的关系。在教学多一些、少一些时, 教师出示金鱼的鱼缸图让学生估一估, 有多少条金鱼?在学生估测的基础上告诉学生估测的一般方法:先在鱼缸中圈出10条金鱼, 再让学生观察、目测鱼缸中大概存在着几个这样的10条, 最终学生估算出金鱼数目大概有50条左右。接着出示两幅鱼缸图, 一幅里面有10条黑金鱼, 另外一幅里面有15条花金鱼, 让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

教学整十数加一位数和相应的减法。教师应该注重引导学生通过对不同角度计算过程的理解, 从而总结、发现不同的计算方法。在数据不大的情况下, 利用数的前后组成来计算, 是一个比较好的计算方法。后面的“摆一摆”“数一数”数学实践活动课, 基于学生喜欢动手操作的年龄特点, 创设一些有层次性、操作性和实践性的问题:尝试摆、探究摆、运用摆、模仿写, 通过这些活动, 加强学生对100以内数的相关知识的理解、掌握、运用。在这样学习、体验知识的过程中, 不仅增强了学生的知识能力, 而且有效培养了学生强烈的数学意识和检验意识。

知识竞赛组织编排 篇8

一、"氧化还原反应"知识的编排体系

二、"氧化还原反应"知识体系的编排思想

1、从物质分类的多样性，顺理成章地提出化学反应分类的多样性，思维起点低，学生容易接受。提出化学反应可以根据物质在转化过程中所表现出的特点，分为四大基本类型，之后提出也可以根据化学反应过程中元素的化合价是否发生变化来进行分类，并由此引入氧化还原反应。

2、从化学反应分类的多样性，到用化合价升降来判断氧化还原反应，再到从电子的转移来分析氧化还原反应本质，再是氧化还原反应的配平，然后是氧化还原反应理论的应用，一步一步，环环相扣，由表及里地揭示氧化还原反应的本质。

3、氧化还原反应的概念比较抽象，且内容比较多，若同点同时学习，难度太大，所以采用多点多时呈现，重现率的增加也有利于学生的学习。

4、部分氧化还原反应的知识渗透在元素化合物及有机化合物相關知识的学习中，如氧化性和还原性的强弱比较，此谓润物细无声。

5、从氧化还原反应基本理论知识的学习，到在元素化合物知识中的实际应用，再到电化学反应本质的理解，然后是在有机物转化中的运用，层层推进，步步深入。

6、氧化还原反应知识在必修课中有相对完整的呈现，在选修课中又对部分知识更深层次地再次呈现，采用螺旋形编排方式，帮助学生更进一步地理解氧化还原反应。

三、各分块内容的教材分析、教学目标及教学策略

1、《化学1》专题一第一单元

教材分析

本单元的标题是《丰富多彩的化学物质》，物质的多样性决定了需要对物质进行恰当的分类，分类可以有不同的分类依据，由此过渡到化学反应也有很多，也需要进行恰当的分类，根据分类依据的不同，也可以分成不同的化学反应类型。然后复习初中时学生已学过的根据物质在转化过程中所表现出的特点，可以分为四大基本反应类型，此谓温故。之后提出也可以根据化学反应过程中元素的化合价是否发生变化来进行分类，并引入氧化还原反应，此为知新。之后安排三个交流与讨论，来检测教学目标是否达成。

教学目标

（1）知道分类可以是多样化的，化学反应的分类也可以多样化。

（2）知道根据化学反应过程中元素的化合价是否发生变化来进行分类，能够判断什么样的反应是氧化还原反应。

（3）了解氧化还原反应与四大基本反应类型之间的关系。

教学策略

（1）温故知新。先复习初中内容，给学生一个熟悉的学习情境，请学生罗列熟悉的化学反应方程式，并根据四大反应类型进行分类。进一步分析这些方程式中哪些是化合价有变化的，哪些是化合价没有变化的，由此提出新的分类依据，把化合价有变化的称为氧化还原反应，没有变化的称为非氧化还原反应。然后进行重新分类。

（2）思维冲突。利用"交流与讨论"中的反应Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2不属于四大基本反应类型中的任何一种，引起学生的思维冲突，激发学生学习新知识的欲望。

（3）降低难度。因为学生才刚接触氧化还原反应，理论是新的，又因为初中科学中没有系统介绍化合价，也给概念的理解带来了难度，所以在选用例题和练习时要选用老面孔，若选用学生不熟悉的化学方程式，不但增加了难度，也会冲淡新理论的重要地位。

（4）画示意图。在交流与讨论时鼓励学生用示意图的形式画出四大反应类型之间的关系。

2、《化学1》元素化合物知识、《化学2》专题四第一单元

教材分析

在那么多的元素化合物知识学习中，没再出现专门的氧化还原反应的理论的介绍，但在几乎每一块内容中，特别是物质的性质和制法中，都有相关氧化还原反应应用的知识。采用"润物细无声"的方式，介绍了氧化还原反应的应用，也让学生感受到了氧化还原反应的知识无处不在，没有集中介绍，却让学生深切感受到了此基本理论的重要性。

教学目标

（1）了解氧化还原反应的应用，并能利用氧化还原反应指导物质的性质和制法相关知识的学习。

（2）积累常见的氧化剂和还原剂，并能对这些氧化剂的氧化性强弱、还原剂的还原性强弱作出判断。

教学策略

（1）复习提高。在每一次重现时，都抓住机会进行氧化还原反应的复习，并在指导性质和制法学习时，加以提高。高重现率有利于学生的记忆和理解。

（2）归纳整理。因为分布散，所以要鼓励学生及时积累，并在每隔一段时间后进行归纳整理，让学生尽可能地熟悉常见的氧化剂和还原剂，整理怎样的物质可作氧化剂或还原剂。

（3）对比研究。把常见的氧化剂或还原剂罗列起来，通过对比等办法，比较它们之间的氧化性或还原性的强弱，并研究判断氧化性或还原性强弱的依据。

3、《化学2》专题三第一单元、《化学2》专题三第二单元、《有机化学基础》专题四第三单元

教材分析

有机化学中的氧化还原与无机化学中的氧化还原有所区别，特别是"去氢得氧即氧化"、"得氢去氧即还原"在无机化学中运用比较少，所以是对已学氧化还原反应的一个补充。并介绍了银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液等弱氧化剂和酸性高锰酸钾溶液等强氧化剂。

教学目标

认识有机化学中的氧化还原反应。

教学策略

（1）实验探究。利用实验熟悉酸性高锰酸钾的强氧化性和银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液的弱氧化性。

（2）归纳整理。完善氧化还原反应的知识网络。

知识竞赛组织编排 篇9

第二届党章学习小组知识竞赛活动总结

我部门于3月25日在五栋401室如期举行了第二届党章学习小组知识竞赛

正式比赛，在广大参赛人员的积极配合下和团委副主席游颖及学习部部长黄钰茜的公正主持下，十八位选手发挥出色，使得本次活动成功举办。在本次活动中我们积累了许多宝贵的经验，在此对此次活动进行总结如下：

一．本次活动取得的成绩

1、比赛准备阶段，我部门适时召开了各班团支书会议将活动相关事宜进行

说明并鼓励各班积极参与，提高了各班参赛热情进而提高了本次活动参

与度。

2、在正式比赛前，我们组织了一次模拟比赛，模拟比赛折射出了我们前期

准备工作的不足与缺陷，让我们及时地发现了原先计划比赛程序中的漏

洞以及选手对本次活动存在的疑惑，同时，参赛选手也意识到比赛竞争的激烈和自身准备的不足。随后，针对出现的问题我们及参赛选手均做

了有效的调整以确保正赛能够顺利举行。

3、比赛过程中，所有流程进行的有条不紊。必答题阶段，准备充分的选手

们沉着冷静、对答如流；抢答题与抢时题阶段，谙熟比赛程序的各小组

在场上斗智斗勇、互不相让，将比赛推上了高潮。

4、通过此次活动，同学们对党章有了更加深入的认识，强化了党性，提高

了自身的思想政治素养，提升了选手的团队合作意识，增强了集体荣誉

感。

5、本次活动的成功举办，使我们部门进一步感悟到其举行的必要性与重要

性，同时为下一届活动的举办积累了宝贵的经验。

二．本次活动存在的问题

1、由于我们前期宣传工作的一些失误及各班团支书传达不够及时准确的原因，有些班级比赛前期准备不足，态度不够认真，一定程度上影响了活动质量。

2、比赛期间，由于硬件设备偶尔运行不正常，答题时现场秩序受到一些影

响。

三．教训及完善

1、进一步完善本部门与各班团支书的联系机制，以便提高工作效率，更好

地开展工作。

2、在建团90周年即将到来之际，需要通过相关活动来提高广大同学的思想

政治素养，强化共产主义接班人的党性。

知识竞赛组织编排 篇10

江苏省第九届中小学生健康教育 知识竞赛活动优秀组织奖名单

一、省辖市教育局（7个）南京市教育局 无锡市教育局 常州市教育局 苏州市教育局 南通市教育局 镇江市教育局 泰州市教育局

二、县（市、区）教育局（25个）

（一）南京市（4个）玄武区 秦淮区 下关区 浦口区

（二）无锡市（3个）南长区 惠山区 宜兴市

（三）常州市（2个）天宁区 武进区

（四）苏州市（4个）平江区 张家港市 吴江市 太仓市

（五）南通市（3个）港闸区 启东市 如皋市

（六）连云港市（4个）连云区 新浦区 海州区 灌南县

（七）淮安市(2个)洪泽县 金湖县

（八）镇江市（2个）润州区 丹阳市

（九）泰州市（1个）泰兴市

三、中小学校（362所）

（一）南京市（26所）

南京市第九中学

南京市秦淮外国语学校

浦口区第三中学

浦口区第四中学

浦口区浦厂中学

南京市九龙中学

溧水县第三高级中学

溧水县洪蓝初级中学

江宁区秣陵初级中学

南京东山外国语学校 江苏教育学院附属高级中学

高淳县桠溪中学

南京市第十二中学

南京市第十三中学红山校区

南京市第十三中学锁金分校

南京市雨花台中学 南京市长江路小学

南京市孝陵卫中心小学

南京市天妃宫小学

南京市怡馨花园小学

浦口区沿江中心小学

六合区马集镇中心小学

六合双语小学

南京信息工程大学附属实验小学

溧水县第三小学

高淳县实验小学

（二）无锡市（27所）江苏省宜兴市和桥第二中学 江苏省宜兴外国语学校 宜兴市画溪中学 宜兴市新芳中学 无锡市后宅中学 无锡市金星中学 无锡市前洲中学 无锡市华庄中学

江南大学附属实验中学 宜兴市丁蜀镇第二中学 无锡沁园实验小学 无锡清扬实验小学 无锡市坊前学校

江苏省宜兴市范道实验小学 江苏省宜兴市高塍实验小学 江苏省宜兴市实验小学 江苏省宜兴市陶城实验小学 江苏省宜兴市周铁实验小学 宜兴市和桥镇第二小学 无锡市新区江溪小学 无锡市泰伯实验学校 无锡市长安中心小学 无锡市陆区中心小学 无锡市钱桥中心小学 无锡市天一实验小学 无锡市广益中心小学 无锡市许舍小学

（三）徐州市（20所）铜山县大彭镇中心中学 铜山县棠张镇中心中学 铜山县棠张中学

铜山县徐庄镇中心中学 睢宁县苏塘中学 徐州市第三中学 徐州市西苑中学

徐州市第三十二中学 铜山县利国实验小学 铜山县棠张实验小学 铜山县实验小学

铜山县伊庄镇实验小学 睢宁县双沟镇中心小学 睢宁县邱集镇王林小学 睢宁县邱集镇中心小学 睢宁县实验小学

睢宁县睢城镇中心小学 徐州市民主路小学 丰县凤城镇民族小学 丰县孙楼镇中心小学

（四）常州市（47所）金坛市第二中学 金坛市第四中学 金坛市第五中学

溧阳市光华初级中学 溧阳市实验初级中学

常州刘国钧高等职业技术学校 常州市第三中学 常州市第一中学

常州市武进区横山桥初级中学 常州市武进区厚余初级中学 常州市武进区湟里初级中学 常州市武进区礼嘉中学 常州市武进区三河口中学 常州市武进区湖塘桥初级中学 常州市武进区湟里高级中学 常州市武进区马杭初级中学 常州市武进区东安初级中学 常州市武进区雪堰初级中学 常州市新桥中学 常州市勤业中学

常州市市北实验初级中学 溧阳市溧城中心小学 溧阳市文化小学

溧阳市竹箦中心小学 常州市局前街小学

常州市武进区奔牛实验小学 常州市武进区戴溪小学 常州市武进区横山桥中心小学 常州市武进区嘉泽中心小学 常州市武进区礼嘉中心小学 常州市武进区卢家巷实验学校 常州市武进区南宅小学 常州市武进区前黄中心小学 常州市武进区三河口小学 常州市武进区夏溪小学 常州市武进区新街小学 常州市武进区雪堰中心小学 常州市武进区崔桥小学

常州市武进区湖塘桥实验小学 常州市武进区鸣凰中心小学 常州市武进区牛塘中心小学 常州市武进区坂上小学 常州市武进区星韵学校 常州市武进区星辰实验学校 常州市武进区邹区中心小学 常州市新北区魏村中心小学 常州市实验小学

（五）苏州市（65所）常熟市外国语初级中学 常熟市中学 常熟外国语学校 常熟市大义中学 常熟市兴隆中学

苏州市第十二中学校 苏州市平江中学校 苏州市第六中学校 江苏省太仓高级中学 太仓市第二中学 太仓市沙溪第二中学 太仓市新区中学

吴江市青云实验中学 吴江松陵第一中学校 吴江市震泽第一中学 张家港市第二中学 张家港市凤凰中学 张家港市合兴初级中学 张家港市暨阳高级中学 张家港市暨阳湖实验学校 昆山市新镇中学

昆山市玉峰实验学校 苏州市南环中学

苏州市吴中区西山中学 苏州市相城区黄桥中学 苏州市相城区蠡口中学

昆山经济技术开发区国际学校 昆山市柏庐实验小学 昆山市陆家中心小学校 太仓市陆渡中心小学 太仓市明德小学

太仓市沙溪镇第三小学 太仓市朱棣文小学 太仓市沙溪镇第二小学 吴江市北厍中心小学 吴江市梅堰实验小学 吴江市平望实验小学 吴江市青云中心小学 吴江市盛泽实验小学 吴江市盛泽镇中心小学 吴江市松陵镇中心小学 吴江市菀坪学校

吴江市震泽实验小学 吴江舜湖学校

苏州市吴中区苏苑实验小学 苏州叶圣陶实验小学

苏州市吴中区宝带实验小学 苏州市相城区陆慕实验小学 张家港市合兴小学 张家港市后塍小学 张家港市梁丰小学 张家港市妙桥小学 张家港市南丰永联小学 张家港市实验小学 张家港市塘桥中心小学 张家港市塘市小学 张家港市西张小学 张家港市兆丰小学 张家港市港区小学 张家港市鹿苑小学 张家港市三兴小学 张家港市万红小学 苏州市实验小学校 常熟市大义中心小学 常熟市谢桥小学

（六）南通市（45所）海安县海陵中学 海安县南莫中学

江苏省海安高级中学

海安县大公镇北凌初级中学 海门实验学校

海门市包场初级中学 海门市三厂中学

海门市正余初级中学 启东市汇龙中学 启东市江海中学 启东市南苑中学

如东县岔河镇岔南初级中学 如东县掘港镇童店初级中学 如东县实验中学 江苏省如皋中学 如皋市第一中学

如皋市丁堰镇初级中学 如皋市林梓初中

如皋市磨头镇磨头初级中学 如皋市实验初中

如皋市袁桥镇初级中学 江苏省南通市小海中学 南通市第一初级中学 南通市启秀中学 通州市川港中学

江苏省南通师范第一附属小学 江苏省南通师范学校第二附属小学 南通市港闸区实验小学 南通市沿河桥小学 海安县墩头镇仇湖小学 海安县城东镇新生小学 海安县海陵小学

海门市常乐中心小学 江苏省启东实验小学 启东市合作镇中心小学 启东市近海镇中心小学 启东市善成小学 如东县栟茶镇浒澪小学 如东县岔河镇岔南小学 如东县岔河镇古坝小学

江苏省如皋师范学校附属小学 如皋市安定小学

如皋市江安镇江安小学 通州市刘桥小学

（七）连云港市（30所）灌南县第三中学 灌南县李集中学 灌南县三口中学 灌南县汤沟中学 灌南县五队中学 灌南县张店中学 灌南县中学

灌南中学外国语学校 连云港市板浦初级中学 连云港市朝阳中学 连云港市海州实验中学

江苏省新海高级中学东方分校 连云港市海宁中学 连云港市新浦中学 连云港市新海实验中学 灌南县百禄镇中心小学 灌南县堆沟港镇中心小学 灌南县李集乡中心小学 灌南县孟兴庄镇中心小学 灌南县实验小学

灌南县汤沟镇中心小学 灌南县田楼乡中心小学 灌南县新安镇新东小学 灌南县新安镇镇中小学 灌南县新集乡中心小学 灌南县张店镇中心小学 灌南县长茂镇中心小学

连云港师范高等专科学校第一附属小学 连云港师专三附小 连云港市海宁小学

（八）淮安市（17所）淮安市仇桥镇初级中学 洪泽外国语中学 洪泽县高涧中学 洪泽县实验中学

淮安市韩桥乡初级中学 金湖县第二中学 金湖县实验初中 金湖县外国语学校 金湖县银集中心初中 涟水县郑梁梅中学 盱眙县铁佛初级中学 洪泽县岔河镇中心小学 洪泽县东双沟中心小学 涟水县郑梁梅小学 淮安市实验小学

盱眙县维桥中心小学 金湖县塔集镇夹沟小学

（九）盐城市（9所）江苏省滨海中学 东台市安丰中学

东台市苏东双语学校

盐城市亭湖区便仓初级中学 盐城市伍佑中学 盐城市大冈初级中学 大丰市第二小学 盐城市大纵湖小学 盐城市第二小学

（十）扬州市（4所）宝应县安宜高级中学 江苏省江都中学

江都市丁伙中心小学 江都市仙女镇龙川小学

（十一）镇江市（22所）丹阳市实验初级中学 丹阳市横塘初级中学 丹阳市第三中学 镇江市第十一中学 镇江市第四中学 镇江市第二中学 镇江市辛丰中学 镇江市三山中学 扬中市第一中学 句容市第二中学

丹阳市横塘中心小学 丹阳市皇塘中心小学 丹阳市陵口中心小学 丹阳市麦溪中心小学 镇江市南门小学 镇江市中华路小学 镇江市荣炳中心小学 镇江市丹徒区实验小学 扬中市新坝中心小学 句容市实验小学 句容市华阳一小 句容市边城中心小学

（十二）泰州市（22所）江苏省泰兴中学

泰兴市黄桥初级中学 泰兴市黄桥外国语学校 泰兴市泰兴镇济川中学 泰兴市宣堡镇中心初中 泰州实验中学 姜堰市溱潼中学

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（十三）宿迁市（28所）江苏省宿迁中学

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