剑神的想象作文

剑神的想象作文（通用18篇）

剑神的想象作文 篇1

有关剑神的想象作文

我一手从小贩的瓜筐里捞起一只西瓜，对小贩说：“这位兄弟，你练的是什么刀法？我看你的境界非凡，可以摸索瓜子的所在位置下刀，庖丁解牛，不过如此，确是神奇。”

小贩笑了笑说：“在下姓石名元，长安人氏，自幼练成这西瓜刀法，从此做西瓜生意。”

我暗中略一发力，手中的西瓜顿时裂了开来。

正在这时，有数十个钢衣行者冲了进来，冲石元大喊：“姓石的孬种，你打了我们家少爷，难道就想这样了事？你是要自行了断，还是要逼兄弟们动手？”

我看他们如此嚣张，就猛咬了一口西瓜，两腮猛然嚼动着，然后嘴巴奋然发力喷出，只见十来道虹光闪过，众人纷纷倒下。

只见他们的印堂穴上一片通红，仔细一看，伤口上深深地嵌着数颗西瓜籽，这力道真是骇人听闻。

那上菜的店小二见状，躲在了一旁不敢出声。

突然，我听边上一阵急响。

我一抬手，一颗菩提子射出，破空之声大得出奇，两个暗器一碰在一起，我的菩提子立马化为黑色。

我一惊，这暗器上的毒好生厉害，我一碰上八成活不成了。

只见一个绛衣人摇着一把羽扇从空中落下，那人目光如电，扫视众人。

石元猛地跳起，大吼道：“林夏，今日我来和你做个了断！”

说完，操起一把西瓜刀，冲到绛衣人身后。

那绛衣人一个鹞子翻身，拿羽扇劈向石元。

石元临空飞起，但是右臂上还是被划出了一条口子。

石元的西瓜刀一翻，一道虹光闪过，绛衣人的羽扇裂为两截。

绛衣人手一挥，羽扇的羽翼纷纷掉落，只留下扇骨，那扇骨竟也裂开成了几根钢针。

绛衣人手持钢针飞奔到石元面前，手又一挥，钢针飞射，石元将刀一挥，砍断几根，还有数根直刺入石元的胸前穴位。

我见势不妙，弹出一枚铜钱，正中绛衣人的脊椎。

顿时，他筋骨尽断。

我一个飞身，冲到石元面前，用出了天水，接着扯开他的汗褂，用无影神功拔除钢针。

突然我发现，他的怀中有一块金制护心镜，上面刻着一个大大的“石”字。

我猜想，石元绝非是一个单纯的西瓜贩子。而且，在刚才的战斗中，我看出石元使的是江湖上的妙手神捕石不凡的家传绝技――混元连环刀。

石元这次乔装改扮成西瓜贩子，也许是罗刹教又有什么行动了。

想到这里，我连忙用天水来治疗石元，并给他输入内力来续命。

 

剑神的想象作文 篇2

一、想象的内容应具有生活合理性

首先, 想象不是盲目的, 它依托生活为基础, 也就是说想象离不开生活, 必须基于现实。无论你的想象有多远, 总能找到生活的影子。反过来, 因为有了丰富的生活体验, 孩子的想象的幼苗才有了肥沃的土壤。所以, 想象应具有合理性。比如:

这里到处都是美丽的植物, 这些神奇的植物形态各异, 色彩斑斓。你看, 这棵植物像把小扇子, 正在不停地转, 也许热了。那棵植物的叶子闪闪发光, 像彩虹飞过一般。咦?那是什么声音?我飞快跑去, 只见一朵花儿正在快乐地歌唱…… (仲艳婷)

这里的人长得好奇怪!蓝色的皮肤, 又大又圆的眼睛, 身后还拖一条短小的尾巴。用的交通工具更奇特了, 居然是会飞的机器板凳! (顾庚峰)

无论是仲艳婷描写的植物还是顾庚峰的外星人和机器板凳, 这些虽与我们平时看到的不一样, 但却让我们看到了生活的影子, 是在现实的基础上想象出来的, 是对生活中物品合理改造之后的想象, 所以说想象离不开生活。

其次, 想象作文的内容什么该写, 什么不该写, 要让学生有明确的认识。像前边例文类型的, 内容很显然对孩子来说没有什么意义, 尤其是孩子还处于是非观念的形成阶段, 缺乏正确判断事物的能力, 很容易对人生观产生负面影响, 所以这种类型的内容显然不适合孩子们。同样是想象, 内容一定要健康向上, 要有科学性, 要合理。像不少孩子写的关于太空的、关于未来的、关于海底的、关于环境的、关于爱的内容, 都是很健康的。

二、想象的方式应具有思维合理性

比如民间故事《牛郎织女》, 牛郎与织女相爱, 是生活的真实, 而“喜鹊搭桥, 鹊桥相会”则是通过幻想寄托了一种美好的祝愿, 这在生活中是难以实现的。再比如《梁山伯与祝英台》中的“化蝶”, 看似荒诞, 但符合情感的发展, 这就是所谓的想象思维的合理性。

在想象作文指导过程中, 应抓住学生爱幻想的天性引导想象, 也可以凭借学生的间接经验引导想象。比如学了《狐狸和乌鸦》一文后, 让学生续写“有一天, 乌鸦又得到了一块肉, 又被狐狸发现了……”, 就属于后者。

关于“未来”的作文是孩子们最感兴趣的话题, 可以引导孩子们运用已有的科学知识, 展开丰富而又大胆的想象。未来是什么样的, 没人见过, 这就给孩子们提供了足够的想象空间。像下面的作文, 就想象得合理而又大胆:

《幻想三十年后》 (片段)

我想去纽约, 便招来一辆“的士”, 使我惊讶的是司机讲着一口流利的汉语。我急忙问道:“您是华人吧?”“不, 小姐, 我是德国人。”我甚觉疑惑:“那你的汉语为什么讲得这么好?”“现在不懂汉语就意味着失业。”果然, 街上的招牌、书店的书籍样样都是汉语。到了纽约一家饭店, 我拿出美元要付车费, 可司机却摆摆手说:“您有的是人民币, 就给人民币吧!”我一怔。原来, 现在的人民币早已取代昔日美元的地位…… (郭雪莹)

三、想象作文的写法应具有合理性

想象作文与平时的作文一样, 也要讲究写法。想象作文的体裁不拘一格, 可以是童话、寓言、科幻等文体。无论是哪种形式的作文, 在写人物时都要抓住人物的语言、动作、神态等进行细致的描写, 才能让人物栩栩如生。环境描写也要力求具体、形象、生动, 辅以恰当的比喻、拟人等修辞方法, 这样才能让人读了如临其境。

听懂了老师的要求, 孩子作文中的句子美起来了, 想象丰富起来了。

比如:文学, 是比鸟飞得还远的梦想, 比花开得还美的情感, 比星星闪得还亮的智慧, 是我们到了一百岁还忘不掉的信念。 (李新雅)

四、作文指导的形式应具有合理性

想象作文的指导应不拘一格, 只要是孩子喜欢的, 就是合理的。

为了提高孩子们的写作水平, 我在班级开展了“作文接龙”活动。题目由同学们自己定, 可以是关于未来的、太空的、海底的, 但由于同学们刚读过《孟豪森奇遇记》, 还沉醉在无边的想象里, 一致要求写吹牛的, 我尊重了大家的意见。经讨论, 最后作文的题目定为:新吹牛大王历险记。我给大家准备了一个本子, 规定每人写一句或一段, 话多则长, 话少则短, 但长的不能超过半页纸, 好让本子在同学们中间传递得快些。作文接龙开始了, 第一个同学这样给大家开了头:

我叫崔柳, 可同学们都喜欢叫我的外号, 有时连我自己都想不起来我到底叫什么。我的外号不太雅观, 叫“吹牛”, 不过我挺喜欢这个名字, 吹牛就吹牛!我天生爱吹牛!我想让大家记住这样一个口号:我吹牛!我快乐!

结果同学们的吹牛水平真让我大开眼界!请看这一段:

日本的朋友们, 我真诚地跟你们道个歉, 上次我发烧时不小心剧烈地咳嗽了一下, 结果害得你们那里发生了那么大的地震。

我伸开胳膊用力地上下摆动, 结果飞起来了!飞呀飞呀, 飞上了太空, 正巧遇见了翟志刚、杨利伟他们在太空执行公务, 杨利伟还送了我一身宇航服作纪念呢!我惊喜得张大了嘴巴, 怎么也合不拢, 最后打了自己好几个嘴巴子才把嘴合上。

想象作文的架桥艺术 篇3

然而，笔者指导学生写作的过程中，却发现很多同学所写的想象作文不尽如人意。要么是幻想未来世界科学的发展，荒诞无稽，不着边际；要么是想像一场不知何时，也不知何地发生的战争，天马行空，夸张离奇；要么就是动画片或科幻电影的翻版，场面热闹有余，内在价值不足。这些作文给人的总体感觉是，写作者基本具备了一双想象的翅膀，却没有一个能够把握飞行方向的头脑，无垠宇宙中找不到自己的方向。鸟儿不知心之所之，文章自然就不知所云了。

究其根源，其实他们不明白一个简单的道理：想象必须以现实生活为基础。离开了现实生活这个根基，再好的想象都可能是无本之木，很难写出优秀的文章。随便找几例想象类文章作个简单的分析就会明白这个道理。为什么《桃花源记》千年传诵，如此受人激赏？主要是因为作者把握住了东晋的时代特征：社会动荡，战乱频仍，百姓流离失所。陶渊明通过想象创设了一个人人向往的理想生活图景——桃花源。为什么《天上的街市》如此脍炙人口，令人心向往之？无非是因为作者把握准确了当时的社会状况，抒写了人们的共同理想——远离动乱，和平安宁，自由民主。古代神话传说中的嫦娥奔月、哪吒闹海等，都是古代人民渴望战胜自然的想象杰作。正是由于作者架起了联系现实生活和想象世界的桥梁，才使受众通过领悟想象世界的价值所在，从而加深对现实生活的感悟和认识。

看似“思接千里”、“精骛八极”的想象，其实都有现实生活这个基石牵着那个自由飞升的风筝。想象作文的根仍然深植在生活的沃土中，从本质上说，想象仍然是生活的高度反映。

一篇好的想象作文，必须弥漫着浓浓的生活气息，能让人感受到时代音符的跳跃。架起一座联系现实和想象世界的桥梁，是写好想象作文的必要前提和关键。

架桥的第一步是为桥梁找到一个坚实的地基。显而易见，想象作文的根基在于现实生活。现实生活的方方面面都需要我们去了解、关注。因此，我们可以把想象作文的准备过程比喻为建造桥梁选择基础。只有把自己的眼光放在现实生活，对周围的生活认真观察，用心感悟，在写作想象作文时才不至于偏离了活生生的现实生活，去做些貌似新奇却毫无意义的虚构。就像架桥要先站在河岸上观察、测量一样，写想象类作文首先要把立足点放在现实世界，在现实生活中寻找放飞思绪的起飞点。

比如1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，江苏的一位考生想象了一个记忆移植公司，一开始文章就交代了这个公司的宗旨是：“生活多样化，感悟人间万种风情”。这篇作文之所以能够在众多的作文中脱颖而出，和作者立足于现实生活进行构思关系密切。有人是这样评价的：“本文没有像大多数考生那样，把想象的翅膀指向遥远的未来世界，而是把关注的目光投向现实生活。虚实相生、互相辉映的四位人物身上所反映的是当今社会的热点问题，这就使这篇文章有了不同凡响的立意。”从这个极为确当的评价中我们应该能够明白立足现实生活进行想象是多么的重要。如果抛开现实去做海阔天空地想象，岂不是缘木求鱼，南辕北辙，怎么可能写出如此有现实意义的文章呢？

明确了想象的根基在现实生活这个前提，写作者第二步要做的就是选择恰当的架桥地点。江河千里不是任何一个地方都需要建桥，更不是每个地方都适宜建桥的。现实生活丰富多彩，包罗万象，当然不可能任何话题都适宜进行想象写作，更何况写作者的个性、爱好也因人而异。因此选准写作的切入角度作为想象的起飞点显得十分重要。关注社会热点问题，从中寻找自己熟悉且感受较深的题材作为写作的突破口是最理想的选择。比如“记忆移植”这个话题，在见诸报章的优秀作文中，考生们通过想象把儿童失学、工人下岗、儿女不孝、名人生活、处世哲学等内容巧妙地引入到自己的作文构思中，写出了既能充分发挥想象特长又能深刻反映现实生活的优秀文章。

第三步是要为你的桥梁拟定一个风格。是古朴的石板桥？是典雅的石拱桥？抑或是富有现代气息的斜拉桥？因人因事因时而异。风格决定了，就可以运用适合的技法去建造美丽的桥梁了。

如果你擅长古朴的风格，那么你可以借助想象回到历史上某个时代，借古人说今天的社会。采用古今逆序，时空错位的方法进行想象。比如对于“美丽”这一话题，有的学生是把古代的西施、王昭君、杨贵妃等几位著名的美女在选美的舞台上同台竞美，最后以昭君凭自己的正直、美丽、勇气、智慧取得胜利的结局来表现文章的主题。构思巧妙，想象奇特，对现代社会中的只注重外表不重心灵的不正常现象进行了有力的鞭挞。

如果你擅长典雅的风格，那么你可以从自己文学阅读的积累中寻找想象点，采用故事新编等手法，复活或再造人物形象，改编故事，旧瓶装新酒。如写“诚信”这个话题，有的同学借《红楼梦》说事，写贾琏开店，把大观园中的人物带入到崭新的现代社会，讽刺了现实生活中招商引资的种种怪现状，妙想出新。既展示了作者深厚的文学积淀，又新颖地表现了主题。

如果你喜欢富有现代气息的风格，那么你也不必遨游到千万光年之外数万年之后的太空。你可以运用荒诞变形等的手法，通过想象人或物的异化，表现生活的本来面目。卡夫卡的著名小说《变形记》就是最好例证。轰动一时的高考作文《赤兔之死》就是采用了让马异化为人的方法，赋予它人的思想和感情，抒写对诚信的感悟，博得众人的一致喝彩。貌似荒诞不经的故事不仅仅为了让人发笑，更是为了让人有所触动和警醒，隐含着作者冷峻的思考。既妙趣横生，又发人深思。

掌握了巧妙的架桥艺术，习作者既能在无垠的想象世界里自由遨游，又能时刻不忘反观现实生活。运用巧妙的架桥艺术写出的文章可以使阅读者既获得耳目一新的感官体验，又能冷峻而深刻地反思我们的社会现实生活。对此技巧，写作想象作文的同学在构思时不妨一试。

我想象中的神鸟想象作文 篇4

从小时候起，在我的想象中有一种鸟，叫“神鸟”。

想象中的神鸟非常漂亮。它小巧玲珑，大大的眼睛，尖尖的嘴巴，金色的羽毛，细细的退，小小的脚。它非常喜欢吃小鱼、小虾。它的家住在离河边不远地方的一个山洞里，每次我大叫一声“神鸟”它就会飞过来，我说：“带我出去玩吧！”它就会带我腾云驾雾，飞向蓝蓝的天空。它还会各种样子，就像孙悟空会七十二变，当我郁闷的大叫时，它也会飞过来。我会对它说：“我很郁闷，快变成小女孩陪我踢毽子吧！”它就会陪我做各种各样我喜欢的游戏。它可真好啊！

朋友们，我想象中的神鸟神奇吗？你们一定也喜欢吧！

剑神的想象作文 篇5

随着小主人年级的上升，我的体重也渐渐增加。现在，我的体重有六七公斤了。小主人每天背着我真是一件万万万万(省去6000个万)分难受的事，看着小主人弯腰驼背象老爷爷的样子我都有点同情他了，如今全国上下都提倡减轻学生负担，我也特别盼望能早日减肥呀课件‵之除此之外，我还当上了小主人的勤务兵。当小主人需要时，我便会从肚子里掏出笔、书、作业本，然后递给小主人。小主人总夸我能干，我的心里也美滋滋的。

有一次，我跟小主人去广场玩。小主人看见了他的同学，马上把我扔在地上，跟同学们玩去了，把我孤零零地遗忘在草地上。突然，小主人似乎想起什么似的，以亿米冲刺的速度飞了过来，把我从地上捡起，并帮我拍掉身上的灰尘。唉，虽然，我被虐了一次，但我还是挺喜欢小主人的。

剑神的想象作文 篇6

“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”这两句诗脍炙人口。从表面看，这短短的十四个字，不过是记录了当作者回到曾经与老友会面的地方，没寻到老友的身影，那棵熟悉的桃花树依旧随春风摇摆飘香。这两件景物本是毫不相干的。但不妨让我驱遣一下想象，当作者回到那个与老友分别的地方时，桃树正开的枝繁叶茂，而那时与自己相谈甚欢的人却不知去向，一时间作者思绪万千，便写下了这首诗。一人，一树，随微风轻浮，思念之意早已跃然纸上。当我们驱遣了想象，文字便有了灵魂，有了情感。正是作者所表达的浓浓的思念与对物是人非的感慨，让这两句诗几百年来脍炙人口的文字，不仅载情，而且载景。

艾青说：“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息的吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在地里面/

为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱的深沉……”倘若忽略的文字背后的情感，这首诗不过是写了一只鸟儿，飞跃了不同的环境，连死亡后也将自己深埋于地下，直至腐烂。这样的景致仿佛没什么值得细品的，但当我们把这只鸟与诗人连系起来，那么这首诗便有了更加深刻的内涵。

假如诗人便是这鸟儿，鸟儿看到了这伤痕累累，被打击的土地，看到这支离破碎的国家，他同千千万万的同胞一般挣扎着，嘶吼着，抗拒着，却无能为力，这份无力感化成了这短短一首诗，永远的留了下来。今天，支离破碎已成了历史，而作者也早已与大地融为一体，残酷的战争远去了，但它却又被作者原封不动的留了下来，在诗中，在句中，我可以通过想象与作者交流。细细品味每一句话，我们仿佛又回到了那个战火纷飞的年代。

谈小学作文细节想象的指导 篇7

简单细节想象的训练,有别于联想。联想只是由物到相关的物,由人到相关的人,由事到相关的事等;而细节想象,虽然也有“相关”的联系,但不是对应的比喻、比拟关系,而是根据自己在别的时间、地点见闻过的“相关”场面,进行再创造、再组合成从属于重点中心的新的细节的思维活动。这可以说是想象的最低“单位”了,只有从此起步,才能慢慢地展开想象的翅膀飞翔起来。

一、调节想象训练的注意点

(一)材料要简单普及

细节想象,适合选用最简单也是最容易见闻到的材料。所谓“普及”,是指大家都见闻经历过,不但材料本身见闻经历过,由材料辐射到相关的其他方面也都见闻过,了如指掌。这一点很重要,因为想象必须在自己见闻、经历过的基础上进行,如果没有这个基础,那不是想象,而是空想和瞎编。

(二)想象要面广有的

“面广”,指由选定的材料,涉及其它想象的面(事物、场面)要有多方位角度,这样才能进行诸多的想象,才能取得举一反三的效果。“有的”,指想象要有目的“靶子”,就是要围绕一个重点、中心进行想象。这样想象出来的细节才能为作文的中心服务,成为一篇作文的一份子,为以后篇的想象打好基础。

(三)指导要引练结合

想象,本来就比较抽象,如果指导只停留在讲方法,便会把想象弄得更抽象,在训练时必须采取教师引学生练相结合的方法进行。“教师引”,指教师出示材料,确定出中心;“学生练”,指学生根据教师出示的材料和中心,与自己见闻经历过的材料进行重新再组合,得到(写出)与中心相吻合的新细节。

二、一次教师引学生练的细节想象四实例

例1:

想象力,进而促进学生创造性思维的发展,可以写童话,可以写虚构的故事。

四、鼓励表达的自由和创意1.减少写作束缚

小学生在日常生活中都有自己的妙言趣语,亦庄亦谐,不乏童趣童真,然而,他们的作文中的语言却千篇一律、众口一词,缺少创意和个性,从中感受不到儿童对生活独特的感悟和活泼烂漫的天性。因此,作文教学应鼓励学生自由表达和有创意的表达,要因势利导,给学生营造宽松、民主的氛围,逐步引导学生树立“真实、真诚、自然地表达自己”的观念。大力提倡

教师引出的中心材料是:性格内向、平时不爱说话的小文迟到了。请想象小文从教室门口回到自己座位这个时空内,小文和有关人的行为情境。

学生甲想象的情境是:小文迟到了,在教室门口的一边站了好一会儿,老师没有发现他。小文站得久了,他才轻轻地叫了一声:“报告!”老师对着小文点了点头,示意他进教室。小文低着头,双眼直直地看着地上走进教室,回到了座位上。

例2:

教师引出的中心材料是:性格外向、平时爱说好动、经常迟到的彬彬又迟到了。请想象彬彬从教室门口回到座位这个时空内,彬彬和有关人的行为情境。

学生乙想象的情境是:彬彬又迟到了,站在教室门口正中叫了一声:“报告!”正在认真上课的老师似乎听到了,想惩罚他多站一会儿,没有做声继续讲课。彬彬以为老师没有听见,冲进教室两步更大声地叫了一声:“报告!”老师似乎想发火,但马上又克制了自己,有些无可奈何地说:“进来吧!”彬彬满脸带笑地望着大家,大摇大摆地回到了自己的座位上。

例3:

教师引出的中心材料是:平时严格遵守纪律的语文科代表丁文文迟到了。请想象丁文文从教室门口回到座位这个时空内,丁文文和有关人的行为情境。

学生丙想象的情境是:丁文文迟到了,她见语文老师正在聚精会神地讲课,就退到教室门的一旁,蹑手蹑脚地退到在教室门口外,拿出语文课本,听起课来。她的举动被老师发现了,老师朝她点了一下头,示意她进教室。丁文文挟着书包,有点不好意思地、用脚尖点着地,没有声响地回到了座位上。

例4:

教师引出的中心材料是:一个刚从乡下转学来的范水水迟到了。请想象范水水从教室门口回到座位这个时空内,范水水和有关人的行为情境。

学生丁想象的情境是:范水水迟到了,他在教室门外认真地做了个立正的姿势,对着老师叫了声:“报告!”接着解释起来:“老师,对不起,爸爸叫我帮助看店迟到了!”这时,全班的同学都笑了起来。老师急忙点头让他进教室。范水水毕恭毕敬地向老师敬了个礼,又向同学们敬了礼,快步地回到座位上。

在作文中多写“我想、我认为”,当学生说出有创意的话时,要用“这是你的,这是你的独立创造”等话语来鼓励,久而久之,学生就会树立创意表达的意识。

2.提倡自主拟题

激活学生想象作文的教法 篇8

一、延伸想象

在语文教学中，有些课文在结尾时，有意不把问题讲透，给学生留下无穷的回味，遐想联翩的余音，让学生自己去咀嚼、思考、领悟，教师就抓住结尾之处，让学生展开丰富的想象。例如《凡卡》的结尾，作者没有写出凡卡的今后命运，留给读者的只是省略号。在教学时，教师提出如下三个问题让学生思考：1. 爷爷能收到凡卡的信吗？2. 假如爷爷能收到凡卡的来信，他会接凡卡回去吗？3. 假如爷爷没有收到凡卡的来信，凡卡的生活又会是怎样？学生围绕着以上三个问题，围绕着凡卡的命运各抒己见，有的学生说：“凡卡没有收到来信，还要过着水深火热般的学徒生活。”有的说：“凡卡过了几天还不见爷爷来接他，他又写了一封信，并贴上邮票，写上详细的地址，寄了出去，爷爷收到信后，把他接回去了！”有的说：“凡卡的爷爷还没有来接他，他再也忍不住了，偷偷地跑了出来，到处流浪，他走呀走，终于来到了我们中国，过上了幸福的生活。”学生们这些现实，超脱，跨越时空的延伸想象充实了课文的内容。讨论过后，教师让学生以《凡卡寄信以后》为题，续写课文。又如教学《送孟浩然之广陵》这首诗后，教师制作多媒体课件，将诗中描绘的风光配上音乐，进行放影，学生有课文基础的积淀，有课件的情景再现，加上教师的启发和巧妙的点拨，把他们的创造力激活了，一个送别的生动场面，在学生的脑海中再现，学生“思接千载，视通万里”。人人欲吐为快，文如泉涌，一篇篇《送孟浩然之广陵》的写景记叙文从他们笔下生成。

二、音乐想象

一曲美妙的音乐，能陶冶人的情操，会给人类带来舒适的享受，同时也会把人带进一个无遐美妙的空间，让人浮想联翩，思绪万千。在教学《月光曲》一课后，教师播放《月光曲》，让学生一边听，一边想象把乐曲中的美境，通过联想，把它写下来。这不但进一步理解了课文，而且培养了学生的想象能力。待荔枝成熟时，教师带学生到根子参观江泽民同志亲手栽下的“中华红”，参观后，播放轻音乐《荔枝颂》，让学生描绘家乡荔枝成熟时的美景。有一次作文课，教师播放轻音乐《摇篮曲》，学生很快就沉浸在优美舒适的旋律中，仿佛又回到了那天真烂漫的幼年时代，慈祥的爷爷奶奶，和蔼可亲的母亲，端坐在床边，缓缓地晃动着小竹床，轻轻地拍打着扇子，柔柔地哼着“月光光，照地堂”等民歌，娓娓地讲述《白雪公主》的故事……熟悉、悠扬、真挚、深情的乐曲，深深地打动了他们的心，会让他们思绪万千。这些音乐题材贴近学生实际，由于每个学生的经历不同，认知水平不同，感受生活程度不同，因而对同一乐曲的感受也就不一样，所以学生在选材与炼意，布局及谋篇，描述的手法就各不相同，各有所长，各抒己见。这样的作文教学，使学生的作文天地更加广阔多彩，充分调动了学生思维的能动性，然后诉诸文字，学生想象力自然就得到提高了。

三、图画想象

前苏联教育家巴班斯基认为：“由于直观的刺激作用，使学生提高对所学问题的兴趣，激发起能够战胜疲劳的新力量。”作文教学亦然。教师借助图画激起学生学习的兴趣，在思维的最佳状态下，想象力就会更丰富。看图作文其主要形式有下面三种：1. 写景图画。这类图画大多把美好的景物展示在人们的面前，教师可引导学生联想到人、动物。2. 记事图画。这种图画会把发生的事情展示在人们的面前，人物的语言、动作、神态以及心理活动，事物之间的联系，就靠读者紧扣图画表现的中心展开联想，文章才有骨有肉。3. 几何图形图画。如○◇▽……这类图形既简单又抽象，学生往往无从下手，此时教师指导学生联系生活实际，在现实生活中类假这些图形的事物，才能产生丰富的想象，内容才会丰富多彩。如○这个图形，学生就联想到达芬奇画鸡蛋，爱迪生发明的电灯，祖冲之的圆周率，孔令辉在第27届奥运会中用汗水换来的金牌，联想到中国足球冲出亚洲。通过以上的教学，使反映现实生活中只是平面的、静态的无声的图画，借助想象，演绎画图情节，平面的为主体，静态的为动态，无声的为有声，使其成为“活”图画，再现现实生活中的丰富性的生命力，培养学生的想象能力和创新能力。

剑神的想象作文 篇9

中的夜空_400字

嫦娥帮玉皇大帝做月饼，每个月的农历15那天做好，这个月饼很圆，很漂亮，于是玉皇大帝总是静静的看着，他想让大家都来欣赏这月饼，于是他便把挂在天上。

所以每月农历15那天的月亮都非常圆，非常漂亮。想吃了就只吃1小小口，因为这月饼很漂亮，他舍不得大口把它全吃掉。可是有时候嫦娥有事，就推迟到农历的16那天，而这天呢？嫦娥更细心的去做月饼了，所以玉皇大帝就更喜欢了，一口都没吃掉，完完整整的挂在天上，这天天上的月亮便更圆了，可是玉皇大帝虽然很懒，但是却忍不住偷偷的吃一小口，这样每天都吃一小口，慢慢的，月亮越来越少、越来越少。

玉皇大帝好像有些漏斗嘴，吃东西总会掉渣滓，吃月饼掉下的渣滓变成了闪闪发光的星星，落在了月亮的边边，可是玉皇大帝依然还想吃月饼，于是把月饼吃到还剩一半的时候，突然觉得月饼不怎么好看了，就住了口，然后月饼就一直这样，（月亮就成了一半，变成了月牙，像香蕉似的）直到农历15的那天，嫦娥再重新给玉皇大帝做圆月饼。

想象月亮的作文 篇10

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的想象月亮的作文6篇，希望能够帮助到大家。

想象月亮的作文 篇1

吃着美味的奶酪，看着天上的月亮，我的小脑袋里不禁冒出了一个古怪的想法：月亮是什么做成的呢?会不会就是用那香甜的奶酪做成的呢?我想一定是。于是，我决定驾驶神舟九号去月亮上看一看，不告诉任何人，我要给他们一个惊喜。

我悄悄地启动了神舟九号，小屁股悄悄地坐在上面，在这个寂静的夜晚，我悄悄地出发了。

来到宇宙中，我看到了地球妈妈，她对我说：去吧，去吧，妈妈支持你!听到地球妈妈的话，我不禁信心百倍，于是，我又继续行驶。我一路上遭受了不可想象的灾难，但最终还是到达了月球，因为我心中有一个信念：月亮是奶酪做成的，我要去享受奶酪!

来到月球上，我一屁股坐在了上面，好软哟，一定是奶酪，不过屁股说了不算数，嘴巴说了才算数呢!所谓感觉为虚，嘴吃为实嘛!我大口大口地啃了起来，真香，真甜，真是奶酪!我终于证明了月亮是奶酪做成的这个结论，好高兴哟!突然，我停了下来，我想到了小伙伴，如果不顾他们，自己享受这美味，是不是有点不够意思呢?我要把他们也带到月球上，和我一起欢欢乐乐地啃月球!于是，我急忙驾驶神舟九号回到地球上，大声喊道：小伙伴们，月亮是奶酪做的，快去啃吧!可他们却不相信我的话，于是我把他们带到了月球上，小伙伴们大吃一惊，但没过一会儿便回过神来，发狂地啃了起来，直到肚子像青蛙弟弟一样大、一样圆，吃到第二天早上才回家。大人们急忙跑过来，盯着我们的将军肚，嘴里吐出一大堆话：你们去哪儿了，而且还吃得这么饱?昨天晚上出现月食了，你们都没看到，真可惜。

我们会心地一笑，对他们说：月亮是奶酪做成的!

想象月亮的作文 篇2

在美丽的`月亮之城，住着一位丑陋的公主。因为她的心地皎洁得像天上的月亮一样纯洁，所以人们叫她月亮公主。

公主丑陋样子使和她相亲的王子拔腿就跑，公主已经25岁了但还是没有结婚的对象，所以国王和王后都非常的着急。

一天，国王接到了邻国——太阳之城的舞会邀请函，于是，通知了月亮公主，希望她也去参加舞会。舞会这天，月亮公主穿着华丽的裙子，出现在舞会中。在宫殿的大门前，出现了一只小腿出血的狗，月亮公主看到了，十分可怜它，把它抱起，不顾舞会，走回了家。她十分小心地为小狗包扎伤口，过了几天，小狗的伤就好了。

在一天夜里，公主被一束亮光惊醒，看到可爱的小狗正望着公主，说：“你好，月亮公主！”公主大吃一惊。小狗把事情的原委告诉了公主：“我本是太阳之城的王子，被巫婆变成了一只小狗，而她却变成我的摸样，想吞霸太阳之城。只要有人为我付出生命，我才可以重新变回人类，可是，又有谁为我这只小狗付出生命呢？”公主看到英俊的王子，她拿起一把刀，说：“愿意为付出生命！”然后把刀插进自己的身体，微笑着死去了。王子变回了人类，他抱着公主，吻了一下公主，这时，奇迹发生了，公主复活了，她丑陋的面容变得那么迷人。

王子和公主回到了太阳之城，用真爱的力量打败了邪恶的巫婆。从此，王子和公主幸福的生活在一起，直到永远！

想象月亮的作文 篇3

20xx年的一天，我们学校决定去月球城参观。我们乘坐“嫦娥十号”到了月球上空，穿上特制的“光速鞋”不一会儿就到了月球。

月球城在月球的南部，占地80公顷。月球城最大特点就是人们不分国家和地区都是一家人。所有楼房都是用特殊材料造成的，这种材料轻而结实，楼房有一千层高，远远看去金碧辉煌。这么高怎么上去呢？不必担心，只要你输入自己住的层数，按下按钮，人就会马上飞起来，稳稳地落在自己楼层后会自动停止。每一层都不是什么普通的门，而是一个能识别好人坏人的帘子，这个帘子还可以在热的时候自动将房间里的热气吸尽保存起来，在冷的时候把热气释放出来。如果房间干燥还可以加湿空气。要进门只要将手指按在指纹识别机上，如果指纹不一样它还会自动伸出“大手”将人手臂抓住，然后自动报警。可见这里的安全。

房间里更是豪华，电视机是智能的，如果你看电视时间太长了，它就会提示您：看电视时间长了对眼睛不好，该休息了。床可以根据你的心情改变形状和颜色。沙发可以开着走……

我们被月球城深深迷住了。这时我想起了自己的家园---地球。由于人们不注意环境保护，乱砍乱伐，乱排废气、废水，使空气、水污染严重，造成环境恶化，大气温度上升，冰川融化，海水上升，极端天气频发，动植物灭绝……人们纷纷移民月球城。

我想我们回去后要努力从新建设我们的家园，让我们的地球像月球城一样漂亮，总有一天，大家都会回到自己美丽的家园。

想象月亮的作文 篇4

“铛，铛铛”我敲着广寒宫的门。

“请进”一位姑娘将门打开并对我说。我想这位姑娘就是嫦娥吧。我走进了广寒宫，发现这里金碧辉煌，很是豪华。我问到“这为什么这么奢侈？”“我一个人在广寒宫呆着没意思，就弄了些金丝将原本晶莹剔透的广寒宫变的金碧辉煌，光彩夺目。”嫦娥答道。“现在的地球怎么样了”嫦娥问道，“哎，甭提了，走，我带你去地球看看去”我对嫦娥说道。说完，我俩便来到了地球。

到了地球，我俩就被汽车尾气腔了个半死。“这是什么味？”嫦娥问我，“这味道是汽车尾气，对人体很不利，我们快走吧！”我边走边对他说，于是我们又来到了工厂。工厂排出的乌烟与污水又将我俩熏了出来。

“这些水都怎么了？”嫦娥问我。

“这些水里都被工厂掺入了化学物质，对人体极为不利，我们还是去居民区看看吧”我边捂着鼻子边对她说。说着，我们便来到了居民楼附近。

“什么味这么臭？”她问我。

“这些是垃圾，是居民日常生活所剩的废品”我对他说。

“哎呀，谁把垃圾往我头顶上扔？”嫦娥叫了起来，我一看，楼上丢垃圾的人早已经不见踪影。

“我要回广寒宫了，再这样下去，我非死在这里不可”。说完，嫦娥便飘回月球上去了。

“铃，铃铃”闹铃将我吵醒。哎，原来是一场梦，虽说是一场梦，但是梦中地球的样子却是真实的。我真的希望地球能穿上干净整洁的“衣服”，早日脱掉一身又脏又臭的“衣服”！

想象月亮的作文 篇5

一天，老虎突发奇想，向大伙儿宣布了这样一个消息：本大王吃腻了小动物，我要去吃月亮了。森林里的小动物都松了一口气。可是，老虎够不着月亮，就又威胁小动物们说：“你们要想办法帮我吃到月亮，要是想不出来，我一天就吃十只小动物。”

小兔子自告奋勇地对老虎说：“大王可以爬上高山，就能摘到月亮了。”老虎一听，心理嘀咕：我怎么没想到呢？于是，老虎爬上高山，可还是摘不到月亮。老虎勃然大怒，张开大口，向小兔子猛扑过来。小兔子一点也不害怕，它不紧不慢地说：“大王，月亮在下面呢。天上的那个是永远吃不着的，只有下面的那个月亮才是属于咱们威武的大王的呀！不信，您看！”老虎顺着小兔子所指的方向往下瞧，果然有个金灿灿明晃晃的大月亮。这时，小兔子在一旁着急地喊着：“大王，狮子跑来了，您赶快跳下去吃呀，要不然被狮子抢走了。快呀！快呀！”老虎不假思索就纵身一跃。

不久，老虎就被悬崖下边的深渊给吞没了。小兔子成了森林里的大英雄。

想象月亮的作文 篇6

是接着15写的,好期待月亮天使 白冷月《四》哦！*（^0^）*

“米娜，你可真是有好运，掉到那么大的布丁桶里去都能出来，要知道，它可是有19米高啊！19米！”马梦祥对刚刚出院的米娜唠唠叨叨。“哼，像我这样漂亮的精灵怎么可能会死？”“行了行了，米娜，你也不是太漂亮嘛，人家大公主的守护精灵苏菲，和3公主的守护精灵安妮就比你好看多了！”白冷月终于看不下去了，“你不要太自恋哦！”“什么什么？你说我自恋？那欧玲呢？你怎么不说她？”米娜不服气。“拜托，你不要和那个和闪电星球战斗过的欧玲一般见识好不好？人家是被电流导弹炸出的疤痕哎！那叫为国牺牲！”“什么为国牺牲，简直是丑八怪！”“你……”“啊~~~~！”马梦祥一声尖叫，打断了白冷月的话，“完了完了完了完了……”“什么事？”米娜好奇的凑过去。“小米，把我送回去啦，快啊！”马梦祥一巴掌把米娜拍到地上。“干什么？我都快被你给弄毁容了！还有，我不叫小米！”“现在快8点了吧？爸爸妈妈快回家了！”“哦！对啊！”于是，马梦祥写下了一张字条,急匆匆的说:“月亮公主马梦祥，正式返回地球！”

想象作文训练的途径与方法 篇11

关键词：小学语文；想象作文；训练途径方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-100-01

想象是创新的翅膀，想象力的丰富与否在一定程度上体现了一个人的创新能力的高低，每个伟大的科学家的成功都离不开想象，因为知识是有限的而想象是无限的，有想象才会有创造，是想象力推动着事物不断地进步。同样，想象在作文教学中也占着重要的地位，想象能使我们把要写的事物写得更具体、更丰富、更完美。想象能活跃我们的思难，使我们的作文更具活力。而小学生天真烂漫，本来就富于幻想，因此，在作文教学中我们应该给每一个孩子插上想象的翅膀，让他们在作文的世界里自由飞翔。想象作文训练的方式、方法是多种多样的，下面是我在平时作文教学中总结的一些粗浅的经验。

一、利用图画进行想象作文

让学生看图写文，或依据教师提供的一些图像、简笔画等进行想象作文，是培养学生想象力的好形式。高尔基说过，想象“可以填补事实的不足的和还没有发现的环节” 。教学时，除了要给学生看方法，弄清图画的内容外，还应根据主题的要求，指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象，想到事情的前因后果，想到画外之景，听到画外之音，变静态为动态，变无声为有声。

如给学生出示一幅野外春景图，画面上群山碧绿，百花盛开，蜜蜂飞舞，在一片片梯田中有农民在犁田、插秧的身影，让学生依据画面想象描绘农民辛勤劳动的情景。

二、利用童话故事进行想象作文

童话以幻想来编写故事，符合儿童的想象特点。童话故事写作也是训练想象力的重要途径。教师可常引导学生展开丰富的想象，编写童话故事。

如出一些《可爱的小云朵》、《小猴子上山》、《小草后悔啦》、《森林王国的故事》、《鼻子和嘴》等题目，让学生发挥想象学着写，使世界万物都具有人的灵性。这样，学生很感兴趣，收效也好。

三、借助假想和幻想进行想象作文

小学生对自己的未来或一些事物的未来发展情况都会有一定的追求和想往，他们每天都会萌生出许多美好的念头。教师若是给学生假设一种情景，然后引导学生根据假设的情景进行奇特的假想，为自己的未来、或这些事物的未来发展情况描绘出一幅幅诱人的情景，学生定会大显身手。

如可以让学生写写《假如我是市长》、《假如我是一个科学家》、《假如我会七十二变》、《未来的学校》、《未来的衣服》之类的文章。

富于幻想是少年儿童的天性。而幻想是创造想象的一种特殊形式，它是与个人愿望相联系并指向未来事物的想象。教师若把作文与科学幻想结合起来进行训练，如写创造新的机器人，登上月球、火星，建筑多功能房屋等，既有利于促进学生阅读科普读物的兴趣，又有利于发展学生的创造力和想象力。

四、凭借课文进行想象作文

1、结合课文片段，进行想象练习

有些课文由于一定的原因，省略了有关的情节或细节，可以指导学生将原文的某一段或一点进行补写或扩写练习。

如《我的战友邱少云》对邱少云烈火烧身壮烈牺牲时的情景未作详细描写。教学中，为了使学生充分感受英雄的高大形象，感悟他的崇高品质，可让学生先观察插图，再想象邱少云的表情、动作、心理活动等，以《烈火中永生》为题，写一篇短文。

2、续写课文内容，发展创造性思维

有些课文言尽而意未完，可引导学生按照文章的思路进行合理的想象，续写课文。

如教学《凡卡》一文后，可让学生想象凡卡的信爷爷收到没有，凡卡后来遭遇如何，续写《凡卡的命运》；教学《穷人》后，可根据桑娜抱回西蒙的孩子后的矛盾心情及渔夫的善良决定，让学生大胆想象，以《桑娜拉开帐子后》为题，续写出符合事情发展的故事。

3、利用课文“悬念”，激发想象兴趣

有些课文为了突出中心，设有悬念，而后简要交代后果，这时教师可引导学生合理推测事情的经过。

如《小英雄雨来》一课，敌人把雨来拉到河边枪毙，人们听到枪声来找雨来的尸体时，意外地发现水面露出一个小脑袋，雨来没有死。那么雨来是怎样逃生的？课文中没有交代，这是个悬念，学生会纷纷猜想雨来没有死的原因。趁这个时机，可引导学生根据课文中述说雨来是个聪明的孩子，是游泳高手的句子，激发学生想象，写《雨来在敌人的枪口下》。

作文教学要培养学生的想象力 篇12

一、观察现实生活, 激发相关想象

无论哪一类想象都离不开现实, 离开现实的想象是空洞的。我们只要能时刻注意引导学生热爱生活, 热爱大自然, 积累丰富的学习生活经验, 就等于给自己积累了丰富的想象源泉。做起作文就可以得心应手了。

例如, 让学生围绕未来—进行想象, 写一篇习作, 这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的, 学生除了接触到一些科幻片, 其他的就十分抽象, 不知写什么好, 其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可以让学生勤观察。例如, 现在的房屋一旦完工, 它便固定下来, 设想一下未来的建筑由一个个组装件构成, 格局不同的需要进行组合, 这样既适合不同人的需求, 又便于搬迁、移动。当看到学校操场只有一处, 它的空间过于狭小, 能不能想想未来会同时拥有地下和空中操场, 用升降级来回启动……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西, 都可以大胆想象它的样子、形状、功能。那么, 展现在学生面前的空间该有多大?引导学生观察汽车, 想象未来的汽车假如可以不用人来驾驶, 自己还可以识别路线, 同时用空气还有太阳能作能源, 质量很小, 可以根据需要进行折叠, 你说那该多好啊!通过这样的引导和想象, 学生不仅能迅速作文, 而且极大程度上激发了他们的学习积极性和创造性, 也许把未来变成现实的就是他们这一代。

二、结合课文内容, 进行再造想象

课文是学生学习文化知识的重要材料, 也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资源, 结合课文内容, 让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文, 是一种行之有效的再造想象途径, 能有效提高学生的想象能力。

例如《凡卡》一文, 当凡卡满怀希望的把信寄出去后, 爷爷能收到吗?爷爷在乡下会怎样想念凡卡?小凡卡后来的命运又会如何?让学生大胆去想象, 续写出符合事情发展的故事, 这样既加深了对课文的理解, 又激发了学生想象的火花。

嫦娥的想象作文 篇13

随着时代的变化，科技的提高，21的一天我乘坐着“神舟10号”载人飞船登上月球，和美妙天仙的嫦娥姐姐团聚。“啊，我终于可以实现自己的理想啦!我终于可以登上人们盼望已久的的月球了。”我欢呼着、跳跃着。2100年1月1日，宇宙飞船准备发射了。

我在万众瞩目下登上了飞船。我是那么的自豪和骄傲。“准备——发射!”终于发射了，我心情十分激动。我看着那一双双期待的`目光，感觉自已肩膀上担子的无比沉重!啊，一座神宫就在前方，门前站着一位仙女，好像是在盼望我早点到她那里做客。“啊，是嫦娥姐姐!”我来到嫦娥姐姐的宫殿，嫦娥姐姐热泪盈眶地说：“你怎么现在才来，我已经等了好几年了。快点，进屋去。”我跟着姐姐走进屋，哇，好一番天地!金壁辉煌的墙壁，冰清玉洁的地板，真是古时候的皇宫啊!“嫦娥姐姐，我早知道你是国色天香，今日一见果真是名不虚传啊!

奇妙的想象作文 篇14

我在圆上画了几笔，它就变成了一个地球仪。在这上面可以找到每个国家。还可以帮助人们指路，可以告诉你这个是英国，这个是美国，那个是德国。

我在圆上画了几笔，它就变成了一个足球。我可以和小朋友们一起玩耍，还可以让人登上世界杯的领奖台。

我在圆上画了几笔，它就变成了一个鸡蛋。它是从母鸡的肚子里里出来的，里面怀着一个小生命。这个鸡蛋会被母鸡慢慢地孵化成一只小鸡。

让学生作文插上想象的翅膀 篇15

一、根据现实生活进行想象

艺术源于生活而又高于生活。现实生活是一切艺术的根本,任何形式的艺术创作归根究底都离不开现实生活的基础,好的艺术作品是对现实生活的再现,作文也不例外。

在日常的语文作文教学上,教师可以引导学生根据现实生活进行扩展式的想象。例如,在进行关于“未来世界”的作文训练的时候,教师就可以让学生以实际生活为基础进行想象:现在的房屋普遍楼层过高,上下楼梯很不方便,电梯又存在着一定的危险性,不适合老人乘坐,所以,学生就可以设想一下未来世界有什么可以改变现在房屋的这些缺点,是不是可以有一个瞬间就可以将人送到顶层的设备?现在的学校场地有限,在课间活动的时候,可操场上的空间十分有限,不能容得下所有的学生都做自己想做的游戏。这个时候,学生就可以想象,未来的学校是不是可以有两层的操场,地下一个,空中一个,地下操场上的同学和空中操场上的同学都做到了自己想做的游戏。

这些存在于我们生活中的小问题,是发挥小学生想象力的最好也是最广泛的素材,只要善于思考,敢于想象,那么学生的想象空间一定会越来越大。

二、结合课文内容进行想象

小学生正处在一个容易被外界引导的时期,课本上的课文对于学生的影响是非常大的。如果教师能够很好的运用好这一特点,让学生在课文的基础上进行再次的改写和续写,那么,学生的想象力能够得到很大的提升。

比如,在进行《小马过河》一文的学习之后,教师可以引导学生对课文的内容进行续写。小马在送完了东西之后有了哪些成长?在小马回来之后看到了来时给过她建议的朋友们的时候,又发生了那些有趣的事情呢? 这些都是可以进行课文续写的素材, 不仅加深了学生对于课文本身的理解和学习,更对学生的写作能力有一个质的提高。

除了引导学生根据课文进行自主的想象和续写,教师还可以引导学生根据课文内容进行再创造,也就是“改写”。对于小学生来说,讲一个课文完全进行改写显然是不现实的,并且,学生所改写的作文也容易偏离主题。教师可以引导学生进行关于课文人称的改写。比如《我的战友邱少 云》一文中,通篇都是第二人称表达对邱少云的赞美和怀念,在叙事上一目了然,也让学生更加客观地认识了邱少云。但是,第二人称的作文并不能给学生一个很好的带入感,这个时候,学生就可以以邱少云的视角来通读全文,并且运用第一人称将整个故事以“我”的心理活动为主线进行改写,让故事情节更加丰富并且有理可依,同时锻炼学生的想象力和感悟能力。

三、制造空白引导学生进行想象

除了根据现实生活中已有的事物和课本中的经典作文进行想象和再创作,教师也可以选取一些有着内在联系的事物进行组合,在引导学生进行自主的想象和整合,从而不断地提高学生的想象力和创造力。

比如,教师可以将三个看起来不一样实际上有着联系的词语展示给学生,让学生根据三个词语自主的编出一个生动的故事,这样不仅可以提高学生的表达能力,还能够因为教师给学生留下了很大的空白,很大的想象空间,从而让学生在写作上更加主动的进行想象,得到提高。

四、结合插画引导学生进行想象

在小学的语文课本上,经常会出现很多色彩鲜艳的插画,由于孩子的天性使然,他们会对课本上的这些形态各异的插画更加感兴趣。教师可以很好地利用学生的这一特点,将插画运用到小学生作文的训练中,通过插画的欣赏,引导学生主动的进行想象力的扩展训练。

教师可以在一篇课文的学习之 前,先不让学生阅读课文内容,而实现带领学生观察插画,让学生自己去观察插画中都有哪些事物,这些食物可能代表了什么?插画中的主人公为什么会出现在图中的地方,又为什么主人公的脸上出现图上的表情?他经历了什么样的故事?有了这些想象, 学生就不难勾勒出一个充满了想象里的故事,在开发了自身想象力,是自己的写作能力得到了更大的提高的同时,也激发了学生对于课文本身实际上描写了什么的兴趣,从而使学生的语文成绩整体得到了一个提高,可谓是一举两得。

给作文插上想象的翅膀 篇16

我是一名出色的汽车设计师，我设计了一种多功能小轿车。

我的多功能小轿车性能优良。车身是用新型超薄高强度金属加工制作而成的，空调是由50家大型空调企业联合研制的，轮胎是由50个轮胎设计制造公司联合研制的。

我的多功能小轿车车身安装了一对翅膀，每个轮子侧面安装有一只隐形滑板和一只推进器，可以海陆空自由行动。

瞧！这就是我的多功能小轿车。怎么样，够神奇吧？

【诊断报告】

这是一篇介绍自己的奇思妙想的习作。小作者分段介绍了自己设计的多功能小轿车的独特性能，有一定的生活基础与科学依据。习作结构完整，语言通顺流畅，结尾自然地表达了自豪感，这些都是值得肯定的。

不足的是，通读全文，给人的感觉就像是在读一份简单的产品说明书，毫无趣味可言。为什么会这样呢？问题就在于习作内容过于简约单调，对多功能小轿车的独特性能介绍得还不够具体详细，而语言表达也比较死板，缺乏吸引力。

如何让内容丰富起来？就要充分发挥想象，将多功能小轿车的各项独特性能介绍得更具体详细些，比如与一般汽车相比较，车身金属、空调、轮胎有何优点，多功能体现在哪些地方，都应该一一加以详细介绍，将多功能小轿车与众不同的性能特点介绍得清清楚楚、明明白白。

如何增强文章的可读性？可以假想自己是一名汽车销售员，使用第二人称向客户介绍小轿车性能，使习作语言表达亲切自然而有趣，增强习作的可读性。

【病愈出院】

我是一名出色的汽车设计师，我设计了一种多功能小轿车。

我的多功能小轿车性能优良。车身都是新型超薄的高强度金属，整个车子不但小巧美观，而且比一般的小轿车更能防撞击。车内安装的空调是由50家大型空调企业联合研制的高效节能空调，只要你轻轻一点按钮，不但瞬间可以达到理想的温度，而且能耗非常低。最值得推荐的是，比起一般的小轿车，这款小轿车没有尾气，对大气臭氧层的破坏几乎为零。小轿车的轮胎是由50家顶尖的轮胎设计制造公司联合研制的，不但防震性能好，而且结实耐用，即使跑上几百万公里路，也不会有什么问题。

我的多功能小轿车车身安装有一对翅膀，每个轮子侧面安装有一只隐形滑板和一只推进器。奔驰在高速路上，如果你还嫌不够快，可以启动推进器，汽车就可以超音速飞驰。如果运气不好遇到塞车，你可以启动那一对翅膀，离开陆地，飞上天空，这样，你就再也不用为塞车发愁啦。如果你开车来到海边，想坐船出海，可以启动隐形滑板，整个车子就变成了一艘快艇，载着你乘风破浪，在蔚蓝的大海里遨游。

奇妙的想象作文 篇17

这条名叫呆呆，是一条很讨人喜爱的小金毛，被他的主人领了回家，呆呆的主人是一位营业员，天天很晚回家，呆呆很乖巧，主人天天给它吃什么它就吃什么，它从来不和主人计较。对了，主人还有一只好吃懒做的猫，长得特别的胖，但是主人也很喜欢它，每次吃饭时，它和呆呆就不一样了，总是要吃好的，有一顿不好就不吃，直到换了一盆满意的食物猫才肯吃。

呆呆已经有了一个美丽动人的女朋友了，它俩准备在那个夏天完婚，并且打算要和女朋友生一窝狗宝宝呢!但是呆呆要让女朋友在一个既温暖又大产房里生宝宝，可主人是不可能给它们花钱再买个产房了!好可惜呀!

有一天，女朋友的主人来呆呆家做客，呆呆正在阳台上的，它听见主人和女朋友的主人聊天的声音越来越大，忽然它听见一个清脆的的玻璃碎响，很显然女朋友的主人和呆呆的主人吵了起来。呆呆不管，因为它知道是为了产房的事情，等他们吵完，女朋友的主人离开后，呆呆心想，要是我能变成人就好啦!可以出去打工挣钱，为女朋友买产房，还可以像主人一样想买什么就买什么。

今天的想象作文 篇18

100年可是一个世纪呀!环顾四周，顿时吃了一惊:只见自己躺在一张柔软的大床上，四周的墙壁洁白如玉，令人心旷神怡。身上盖的被子好像一层薄纱，但感觉非常温暖，原来可以自动调温。

怀着兴奋的心情，我一挺身坐了起来，一阵优美的音乐过后，听见有人说话:“早晨好，现在是2100年12月21日。”接着，从墙壁中伸出几只机械手，有的负责穿衣，有的负责洗脸，还有的负责梳头……

不一会儿，我就已梳洗完毕，来到空荡荡的客厅，我不由地自言自语道:“怎么没电视呀?”话音刚落，对面的墙上便显现出一幅巨大的屏幕，原来电视可以声控，而且无辐射的屏幕绝不会影响视力。再看看窗外，各种车辆已不限于在地上行驶了，可以在水、陆、空任意行驶，而且速度极快，且驾驶方法又极其简单，就连10岁的小朋友也可以开。声明一点，安全方面绝对没间题。

马路是彩色的，有红的、黄的、绿的、花纹的……非常漂亮，让你看得眼花缭乱。我还要告诉你们一个秘密:这地踩不脏。因为科学家们研制了一种特殊的药水，在铺路时溶进了原材料里。

我正准备下楼，突然“冬”的一声，掉进了一个无底洞，好像跌进了万丈深渊。