音乐人制作歌曲费用

音乐人制作歌曲费用（通用11篇）

音乐人制作歌曲费用 篇1

●教材分析

本节课是吉林省初中信息技术省编教材初中二年级上册第一章第二节《视频信息的加工与处理》的第二课时。本章内容主要是认识视频格式、视频采集及视频的剪辑。本节课主要内容是视频剪辑的方法以及声画对位。从内容上来说,《国家》这首歌曲MV的制作是前一课内容的延伸,也是笔者对视频教学的深度挖掘,学生通过这首歌曲MV的制作,能加深对视频编辑的认识,为以后学习视频拍摄及微电影制作打下坚实的基础。视频编辑主要涉及视频剪辑、素材合并、声画对位、渲染输出四个步骤。

●学情分析

初中生好奇心强,接受新事物快,有一定的探究发现能力。根据前面学习的内容,学生已经掌握视频的类别和播放技巧,对视频编辑软件“会声会影”有一定的了解,具备一定的信息素养。笔者根据对学生的调查,发现他们很喜欢流行励志的歌曲,《国家》这首歌在初二年级被列为每个班的班歌之一,基本上每位学生都会唱。笔者让学生根据歌词内容选择视频片段,利用会声会影软件剪辑合成一首完整的歌曲MV,不仅让学生从技术上了解视频剪辑,更加深了学生对国家的热爱,激发他们的爱国主义情怀。

●教学目标

知识与技能目标:掌握视频编辑的方法以及合理的声画对位。

过程与方法目标:通过微课自主学习、学生交流、实践操作,掌握剪辑的技术,培养编辑视频的能力。通过画面素材与歌词意境相对应,练习声画对位。

情感态度与价值观目标:在不断尝试中激发求知欲,激发对视频编辑的兴趣,通过对歌曲《国家》MV的制作,提高爱国情怀。

●教学重点、难点

重点:掌握视频剪辑、合成的方法。

难点:合理安排画面与音频的关系,声画对位。

●教学方法

讲授法、情境引入、微课教学、任务驱动、小组合作。

●教学过程

1. 情境创设,激情导入

课前,由文艺委员带领学生欣赏歌曲视频《大中国》,并齐唱这首歌。

师:大家唱得很投入,看来都很喜欢这首歌,那么这个视频在音乐媒体上属于什么呢?

生:歌曲MV。

师:是的,这是一首歌曲MV,一首歌配上合适的画面,会把歌曲渲染得更加感人,更加形象生动地表达歌词的意境。今天,我们就一起来制作歌曲MV。

设计意图:由文艺委员带领学生共同演唱歌曲《大中国》,借助歌曲进行导入,继而带领学生制作歌曲MV,激发他们参与学习本课的兴趣,自然恰当。

2. 微课教学,落实教学重点

师:制作歌曲MV,我们首先要学会视频剪辑,在这段视频中,内容很多,现在我们只需要视频中人物的笑脸部分,应该怎么办呢?要解决这个问题,请大家根据桌面上的“视频剪辑”自学微课,找到解决问题的方法,并把视频中的人物笑脸部分截取出来。

设计意图:借助问题引出本节课的知识点视频剪辑,教师提供自学微课,让学生尝试自主解决问题。微课教学的优点就是可以反复观看,使学生对学习的知识掌握得更加牢固。

学生打开微课开始自学,然后完成视频笑脸部分的剪辑。

教师巡视,根据学生情况,适当点拨,并选择一位学生上讲台演示讲解视频的剪辑方法,调整时间线,选择视频,裁剪、删除不要的部分,合并有用的部分。学生演示过程中,教师书写板书。

师:这位同学演示讲解得很透彻,请大家对视频进行二次剪辑,巩固视频剪辑的方法。

设计意图:此处是教学重点,为了让学生充分掌握并学会使用软件进行剪辑,笔者将知识点落实到黑板上,然后学生观看微课操作一遍,看同学演示一遍,对照黑板记一遍,再实践操作一次,使教学重点更加有效地落实到位。

3. 讨论交流、小组协作,攻克难点

师:看来大家都已经掌握了视频的剪辑,在制作歌曲MV的过程中,视频的画面和歌词声音相对应的画面,叫做声画对位,歌曲MV就是为声音配上了合理的画面,使整个作品更加形象地表达歌词的意境。老师给大家带来一首大家耳熟能详的歌曲——《国家》,现在让我们共同来唱第一段(歌词如下)。

师生齐唱。

师:在演唱的过程中,老师脑海中浮现出很多的画面,相信大家也会深有感触,现在请大家想想“一玉口中国,一瓦顶成家”和“国是荣誉的毅力,家是幸福的洋溢”这两句歌词应该对应什么样的画面更合适呢?

生:第一句应该选择古建筑画面和楼房红瓦的特写视频(如图1),第二句应该选择奥运等国家荣誉和家庭温馨的画面(如图2),……

师:非常好,这位同学分析得很透彻,其实不同的画面具有不同的含义,每一句歌词都代表着不同的情感,所以要把握好画面的内容与音乐的涵义,将两者恰当结合,使画面内容与音乐内容相匹配,只有这样才能让画面更美且音乐表达更清晰、更动听。当然,每个人的看法、观点都是不同的,所以只要你有意识地使用声画对位,只要你设计出的片子能够打动人,那就是美的,值得肯定的。要做到声画对位,就要选择合适的视频和歌词一一对应,视频长了就剪掉,视频短了,可以做成慢镜头,让画面与歌词相对应。现在,老师将歌曲音频分割成了五段,两句话一段,每个小组的5位同学可以根据分配的两句歌词选择符合歌词意境的视频片段并剪辑,小组同学之间也可以相互交流意见。

设计意图:本环节是为了突破教学难点——声画对位,即通过剪辑以及拼接使得画面中的内容对应上歌词中所表达的含义和主题,包括音乐的节奏、对应画面的转场等。学生在剪辑的过程中有意识地分析音频的歌词及画面中表达的含义,教师要积极鼓励学生进行发散性思维创作,进而提升他们的艺术表达能力,同时突破教学难点。

4. 作品合成、小组展示交流

每个小组的学生完成两句歌词的声画对位视频后交给组长,由组长将各位同学制作的内容合成一个完整的MV,然后生成视频。小组展示交流、评价,在交流中学生的情感得到升华,激发了他们为祖国强大而努力奋斗的热情。

设计意图:学生们互相评价、学习,探讨剪辑运用是否到位、声画对位是否合理,能学习别人的优点,弥补自己的不足,增强团队合作意识,增强自信心。

5. 课堂小结

师生一起总结本课知识点,回忆学习内容,加深记忆。

师:一首歌曲经过我们的剪辑,配上合理的画面,变得更美了,更好地体现了歌词的意境,这就是影视后期的魅力所在。经过对《国家》这首歌曲MV的制作,我们更深入地了解了祖国的大好河山、人文环境的美。希望大家将视频编辑学精学活,将视频剪辑技术应用到日常生活中,利用学过的知识将生活中的视频影像资料进行加工处理,创作出更多优秀的作品。

●教学反思

本节课是视频信息加工与处理中实践性较强的一节课,教师讲授的部分很少,主要是学生根据微课习得视频剪辑的方法,并通过小组合作,根据歌词进行视频素材选择、剪辑、声画对位,然后再合成整个MV。本节课学生掌握了歌曲MV制作的要点——视频剪辑和声画对位,在歌曲MV中还可以添加字幕,这个内容作为课后作业,学生可以根据字幕制作的微课进行学习制作。

点评

本节课是吉林省初中信息技术省编教材初二上册第一章第二节《视频信息加工与处理》的内容,在整个教学中,视频剪辑是比较难的一个内容,在教学方法上授课教师选择了微课教学,微课教学的好处就是学生可以反复观看学习,自主探究学习,拥有更多探索的时间,动手能力强、悟性高的学生一遍就能学会,动手能力相对较弱的学生可能需要看两遍或三遍才能完全掌握。教师前期准备的视频素材很多,学生要根据歌词内容选择合适的视频进行剪辑、声画对位,一节课时间有限,所以授课教师把《国家》这首歌分成五个小段,小组内每位学生先完成一小段,再小组合作完成整个作品,小组之间交流、互评最终完成本节课的教学任务。教师在课堂教学时充分发挥了引导作用,通过合理的问题设计,使学生在解决问题的过程中自然而然地学会了新知识和新技能,并顺利完成整个学习任务。

教师以《国家》这首歌为情感主线来设计教学内容,不仅让学生掌握视频剪辑的方法,更让学生发现了祖国的美,了解到“只有强的国,才有富的家”,激发他们的学习斗志。作为青年教师就要敢于钻研,不断挑战有难度的内容,这节《国家》歌曲MV视频剪辑课程是一个大胆的尝试,也是非常成功的。

音乐人制作歌曲费用 篇2

说起火爆流行的网络歌曲，几乎没有人会没听过《老鼠爱大米》。正是有了《老鼠爱大米》，网络歌曲才“忽如一夜春风来，千歌万曲网上晒”。

“老鼠之父”杨臣刚日前接受笔者专访透露，《老鼠爱大米》不仅改变了长期以来音乐市场靠唱片公司出唱片，或者走穴赚钱的现状。这首出生草莽的平民口水歌，累计已经带来超过一亿元的商业收入。

而对“老鼠”赚来的“米钱”，杨臣刚也非常珍惜。他不做股票，不买豪宅，全部用来投入音乐事业，希望能培养出更多能种出“大米”来的网络歌手。

“大米”白自流

《老鼠爱大米》这首曾创网络下载神话的歌曲，他的第一粒“大米”自然是网络。从2005年上网之后，《老鼠爱大米》就以一股不可阻挡的风势，成为当年下载率最高的一首歌曲。短短数月的下载量就超过千万次。

但可惜，这颗“大米”对老鼠来说却是镜中花、水中月。因为网络盗版的横行，以及收费下载的难以推行，在点击下载最疯狂的时间里，“老鼠”只能眼睁睁地看着自己的“大米”通过虚拟的网络，流进别人的电脑。

对此，杨臣刚无奈地表示：“其实不用一分钱就获得歌手创作的作品的这种行为，就是侵犯了歌手的权益。我去过日本、韩国、美国等很多地方，在那里网上歌曲下载是要收费的，因此很难找到免费下载的网站，即使找到，也是中国的。”杨臣刚进一步指出，考虑到国内的国情，下载的费用可以斟酌确定，但免费大餐必须终结，不然对唱片业的发展也是极为不利的。

彩铃成“奶酪”

但在随后一年，网络歌曲迅速找到了一块新的奶酪。杨臣刚坦言，这块奶酪就是SP(移动通信增值服务业务)，说得更直接些就是彩铃或炫铃。“《老鼠爱大米》现在开发最多的是sP，尤其是彩铃。彩铃带来的利润可以说占这首歌总利润的一半以上。”杨臣刚说道。

“比如有SP运营商提供给我的数据显示，《老鼠爱大米》在推出的当年，最高的一个月份单月下载量就达到了600万条。”杨臣刚算了这样一笔账，“以2元一条的下载费用来算，600万条的下载费用就是1200万元。也就是说一个月彩铃下载的收入就是1200万元。”

他还特别告诉记者，彩铃这个行业在今年对唱片业的影响可以说是极其深远。杨臣刚还用一组数字做出了比较。“据我所知，我签约的飞乐唱片公司今年以《老鼠爱大米》为主的彩铃歌曲下载业务收入至少在2000万元。但另一方面，如果出唱片，根本无法带来这样的利润。而且，这个数字在前一年还是零。”

杨臣刚由此认为，传统唱片“革命”的号角已经吹响。

“老鼠”商标开出天价

除了彩铃，杨臣刚明确告诉记者，《老鼠爱大米》最大的商业价值在于其品牌效应。“《老鼠爱大米》的商业价值太大了。它是中国到目前为止商业开发最成功的一首歌曲。开发领域很广，已不仅仅是音乐。”

杨臣刚表示，这其中的第一块奶酪是版权。“在内地中文版大获成功后，许多人都争相翻唱这首歌。首先是港台歌手陈慧琳和Twins争相翻唱粤语版。之后，《老鼠爱大米》又推出了英文版，接着是日语版、韩语版。可以说，从没有一首歌有这么多的翻唱版本。它是中国目前外语版本最多的流行歌曲。”

“另外，‘老鼠’的周边产品太多了。《老鼠爱大米》成功后，先是推出了同名小说，接着小说又分别被改编成了电视剧和电影。而在商业开发方面，方正公司推出了‘鼠米电脑’，有的服装品牌则推出了‘老鼠’的专门系列。而最搞笑的是，我当年想申请‘老鼠爱大米’商标时才发现，所有关于‘老鼠爱大米’的商标都已被人抢注，我自己倒已经没有这个权利了。而这个商标，最高有人竟然开价7000万元卖给我!”杨臣刚认为，这个数字尽管值得商榷，但至少反映了《老鼠爱大米》的商业价值巨大。

赚钱投入音乐

在“老鼠”正被源源不断的“大米”养肥之时，杨臣刚依然保持着良好的心态：“现在的生活应该是不愁的，但也是有一个积累过程，算不上暴富吧。但是我心态调整得很好，我私下的生活吃穿没有任何改变，还是去西单华威和西单明珠买衣服，还是常常西红柿炒蛋和拍黄瓜两个菜，平时很不注重这些物质生活，我从小家里人就教育我要节俭。”

大学学的是财务会计，为什么会当歌手?对此杨臣刚没有直接回答，却表示相比歌手的身份，他更认同自己是个音乐人。“自己能唱，但更多的是创作。就像黄家驹、李宗盛那样，既能在台前表演，也可以在幕后创作更多优秀的作品。”

不过，学财会出身的杨臣刚对其他理财手段却几乎是一窍不通。在股市火爆的如今，他告诉笔者，自己从来不做股票。“我觉得这个存在风险，或许是以前吃过苦，我知道钱来的不容易，所以投资都很谨慎，到现在我都根本不做股票。”

此外，杨臣刚表示：“即使要投资的话，我也一定是选比较稳妥的那种投资方式。比如我会买基金，却不会去买股票。”

不过杨臣刚告诉笔者，自己的钱也并非全部是存在银行成为“不动财”。他表示：“我现在成立了自己的制作公司，我退居幕后做制作人，为很多音乐人制作唱片。而同时，我也和一些网站合作，希望能通过网络，找到和当年的我一样的有梦想却没有途径实现梦想的歌手，帮助他们实现这个梦想。”

对此，杨臣刚坦言，自己《老鼠爱大米》赚来的钱当中，不少都花在了自己的这个公司上，目前公司已经签了不少歌手，同时还参加了一些关于奥运项目的活动。他觉得，能帮助更多的人实现梦想，让更多的听众能听到好歌，这也是他最大的快乐。

好友就是理财高手

相比杨臣刚的只关注音乐，他的同门师妹，以翻唱《老鼠爱大米》和原唱的《猪之歌》走红网络的歌手香香则是理财高手。笔者获悉，通过遨游股市，香香收入颇丰。

据了解，在朋友带动下，香香从今年年初起，开始炒股、买基金。香香坦言，因为工作忙，她一般是请家人专门帮她炒股，在空闲时，她才会打开电脑看一看自己的股票。但这种不搭理的态度，反而屡屡给她带来惊喜。

据透露，她买的五矿发展和华神集团两只股票，曾给她带来了200％的收益。香香平时特别关注的都是银行、保险、地产、石化等权重股，尤其是万科A和中信证券、中国石化等表现良好，香香也轮番持有了这些绩优股、蓝筹股。她的这些选择，现在都被证明，是不错的选择。

音乐人制作歌曲费用 篇3

——艺术歌曲和群众歌曲

教学目标：

曲的兴趣，养学生的

积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌提高学生的审美。对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，了解群众歌曲的产生，培爱国主义情操和集体主义精神。教学重、难点 掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点 感受和区分歌曲的体裁

教学过程

一 导入：音乐与诗歌的交融

言与歌唱

民间小调，言之不足故长言之，长言之不足故嗟叹之，嗟叹之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。这句话选自《乐论》，意思是？ 请学生回答： 老师补充 ：揭示了在人类早期的混生性文化现象中，语的联系。《诗经》的可吟可诵，汉代的乐府诗，宋词——宋代的元曲，音乐与诗歌的结合。古代：音乐与诗歌是紧密联系在一起的。

现在：歌曲——音乐与诗歌结合的固定形式

二 歌曲的体裁

歌曲不断地发展就形成了多种样式，这种样式便为体裁

请同学们说出几种熟悉的体裁形式：

引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁

演唱方式：合唱 对唱 齐唱 独唱 小组唱等等

不同题材：颂歌 抒情歌曲 叙事歌曲 讽刺歌曲等

社会功能：小夜曲 摇篮曲等

以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式，按照歌曲的艺术表现形式：艺术歌曲和群众歌曲

三艺术歌曲

语言学家 教育家）什么是艺术歌曲？它有什么特点呢？ 欣赏：《教我如何不想他》 从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点（分 组布置任务）分组派代表回答 老师总结： 旋律：优美 抒情 伴奏：是歌曲的重要组成部分，与旋律相互呼应，映衬 歌词：刘半农的诗（刘半农：“她”的创始人，刘天华的哥哥，文学家

表达的内容：对“他”的思念之情（他指一切心爱的他她它）

根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点？

歌词多采用著名诗词，伴奏占重要地位，运用丰富的音乐表现力抒发人的内心世界的情感的一种抒情歌曲

艺术歌曲盛行于欧洲，欣赏艺术歌曲之王舒伯特的《鳟鱼》

思考：体验艺术歌曲的特点，思考音乐描绘了怎样的情景？

请学生回答：

老师补充：

快活的游来游去——渔夫搅浑溪水——落入网中

作者看到这一幕对鳟鱼的怜悯和对渔夫的不满

问：喜欢听 唱艺术歌曲吗？为什么？

生：

师：艺术歌曲主要是供人们欣赏的，作曲技巧难度大，专业性高，对于演唱者的条件有很高的要求。那么，与之相对应，提供给群众集体演唱的歌曲——群众歌曲又有什么特点呢?

四 群众歌曲

请学生齐唱：团结就是力量

边唱边感受歌曲的情绪，思考歌曲的作用？

坚定 豪迈 雄壮等

鼓舞宣传 团结凝聚

为什么这种歌曲有这样的特点呢？

歌曲的产生：近代国际国内革命战争，在战争年代，诞生 了很多优秀的群众歌曲:法国大革命：《马赛曲》人民公社《国际歌》

苏联保卫战争：《喀秋莎》中国抗日战争：《义勇军进行曲》《大刀进行曲》等 3欣赏：《马赛曲》

体验歌曲的情绪，讨论听后的感想？

总结群众歌曲的特点

为群众性集体演唱而创作的表现群众生活情绪，演唱技巧难度不 大的歌曲的总称，起宣传和鼓舞的作用。

五 对比艺术歌曲和群众歌曲的特点

六 思考与分析

说出《和未来有约》的体裁，并说明理由？

歌曲体裁的划分不是绝对的，唯一的，而是相对的，多视角。一首歌曲可以是抒情歌曲，艺术歌曲，独唱歌曲等等

七 小结 下课

诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。艺术歌曲和群众歌曲只是两朵小浪花，希望同学们，多听，多欣赏，永浴音乐诗歌交融的海洋！

教学反思：

这节课是音乐与诗歌的这一章节的起始课，在教学设计中始终贯穿音乐与诗歌之间的联系，旨在了解艺术歌曲和群众歌曲的特点，能够区分什么是艺术歌曲、什么是群众歌曲？掌握它们各自的音乐风格和在生活中所起到的作用？增强对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣。围绕问题设计思路，力求解决疑惑，在愉悦的环

大班音乐歌曲教案 篇4

1、理解故事大意，感受诗歌中表达的情境。

2、朗诵故事，感受古诗《悯农》的韵律。

3、对古诗《悯农》的表演产生兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对古诗《悯农》内容的猜测与想象。

5、领会古诗《悯农》蕴含的寓意和哲理。

重点：

理解古诗，喜欢朗诵表演古诗。

过程：

一、图片导入

教师：老师给小朋友带来一幅图，你能从图上发现什么?(引导幼儿从时间、地点观察)

二、播放课件，欣赏古诗，感受古诗表达的情境。

教师：在古代，有一位诗人叫李绅，他青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传唱的诗。小朋友，注意听古诗，你听到了什么?

三、出示背景图，逐句理解欣赏古诗大意。

1、艳阳高照，锄禾的老农(活动图片，贴在背景图上，理解第一句：锄禾日当午)

教师：酷热的当午，一位老农在锄禾

2、老农挥汗(活动图片，贴在背景图上，理解第二句：汗滴禾下土)教师：老农劳作的汗水洒到了禾苗土地中

3、人们在围坐吃饭(活动图片，贴在背景图上，理解第三句：谁知盘中餐)教师：你知道碗中粮食是怎样来的吗

4、饭座上的米粒(活动图片，贴在背景图上，理解第四句：粒粒皆辛苦)教师：人们每天吃的粮食幼儿园古诗中班，一粒一粒都是汗水和辛苦换来的啊完整描绘大意，体会5言诗的美妙韵律。

四、朗诵诗歌，感受韵律。

1、教师示范朗诵。

2、划分古诗节奏，引导幼儿朗诵出古诗的抑扬顿挫。

3、配乐诗朗诵。音乐：萤火虫之舞。

五、表演诗歌。

用熟悉的旋律老表演唱古诗。

六、结束部分。

今天我们学习了5言诗《悯农》。在古代还有许多像李绅一样的大诗人，比如李白、孟浩然等，他们写了许多的美好古诗，这些古诗有五言诗、七言诗等，小朋友从小学习古诗，会发现古诗的乐趣。

教学反思：

中班音乐活动：歌曲《听》 篇5

活动目标：

1.知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。

2.在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。

3.培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。

活动准备：

1.事先幼儿学会唱歌曲《听》。

2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3.老师黑板上写出歌曲《听》，延长符号若干。

4.录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、小朋友，上次我们学唱了一首歌《听》，我们一起表演。

二、复习认识小音符，能唱出来。

1.你认识他们吗？一起来唱一唱。老师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。

2.小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。

3.三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？

4.我们一起边唱边打三拍子的节奏。

三、引导幼儿改编节拍。

1.延长符号有一个习惯，它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。

2.它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。

3.现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应该怎么唱呢？

师：延长符号坐上了小火车，还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。

四、幼儿分组活动。

1.老师介绍每组准备的材料。

2.每组5名幼儿，大家讨论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3.老师巡回指导。

4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？

五、结束。

小朋友真能干，会改变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌，唱给客人老师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！

活动反思：

五年级音乐歌曲教学反思 篇6

大桥乡学校

邹一平

在备课的过程中只重视对教材的重视，而忽视了学生的实际的知识基础，也就是说只备了教材而没有备学生。其实备学生比备教材还要重要，因为我们教学的目的是为了让学生掌握知识，学生才是主题，如果课堂教学设计只考虑到教材的学习而忽视学生，就会导致学生失去学习的兴趣。所以今后我会在认真分析教材的同时，也要了解学生的知识的掌握情况，这样才能设计出适合学生的有效课堂。

小班音乐教案：歌曲《滴答滴》 篇7

1、乐于学习演唱歌曲，享受歌唱乐趣。

2、乐于倾听豆子掉落时发出的声音，激发想象力。

3、能用身体动作表现雨点，发展创造力。

活动准备：

1、大小不同的豆子，盘子。

2、歌曲《滴答滴》。

3、不同的乐器。

活动过程：

1、导入：出示一支装满豆子的盘子，桌上放一个盘子，让豆子慢慢的掉落在盘子上，请幼儿说说声音像什么？

教师分别在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的声音。

2、播放歌曲《滴答滴》，教师朗读歌词，然后与幼儿一起唱歌曲。

3、请幼儿自由选择一种乐器，然后一起唱歌曲，并演奏乐器来代替歌词“滴答滴”。

4、再次演唱歌曲，每当唱至“滴答滴”时，请幼儿用身体动作来表示雨点。

活动结束

反思：

幼儿在活动中能唱歌曲《滴答滴》，能用乐器演奏唱歌，能放松地用身体动作表现雨点。

在示范唱的时候，教师应该把声音唱的小些，并且声音应该唱的有弹性一些，这样更加形象的表现出小雨的感觉，在后面的乐器演奏时，演奏的断奏也可以做下铺垫。

音乐教案－歌曲<<圆舞曲>> 篇8

三年级《圆圈舞》教案

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年级：三年（1）班

课型：综合课

课时：1课时

教学目的：

㈠．    学唱歌曲〈〈圆圈舞〉〉，进一步感受三拍子歌曲的特点。

㈡．    通过跳圆圈舞，体验三拍子的韵律。

㈢．    用自制的乐器为歌曲创编伴奏。

教学重点：

进一步感受、体验三拍子音乐的韵律。

教学难点：

三拍子舞步。

教具准备：

自制打击乐器（筷子、铁圈、纸杯、可乐瓶），幻灯片

教学过程（）：

㈠听着音乐进教室《小白船》学生随音乐拍手。

㈡导入：小朋友们好，老师今天为你们带来一首好听的歌曲，我们一起来听好吗？边听边想，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？

㈢初听：感受歌曲情绪、拍子。

老  师：谁来告诉老师，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？

学  生：这首歌曲的情绪是欢快的，三拍子。

㈣复听：随音乐击拍、或体态动作。

老  师：哦，是较欢快的三拍子歌曲，我们一起随音乐做你想做动作或拍手好吗？

学  生：随音乐拍手或体态动作。

㈤再听：创编伴奏。

老  师：不错，不错。小朋友们拍得真不错。除了拍手，我们能不能用乐器为这首歌曲伴奏？你想用什么乐器来为歌曲伴奏呢？

学  生：串铃、三角铁、木鱼……

老  师：是啊，平时我们经常用这些常见的`打击乐器为歌曲伴奏，其实，有许多天然的乐器就在我们的生活中，上次老师请你们回去寻找，你们找到了吗？

学  生：筷子，椅子，铁环，瓶盖，磁带盒……

老  师：哇，你们发现这么多天然乐器呀，真了不起！那你们准备用什么节奏为歌曲伴奏？各小组讨论一下吧！

学生讨论，老师巡视、指导。

纸杯    O  x   x  |  O  x   x  |

铁圈    X  ―  ― |  X  ―  ― |

沙锤    X  x   x  |  X  x   x  |

筷子    O  xx  x  |  O  xx  x  |

㈥为歌曲伴奏。

老师弹琴，学生敲击自制乐器。

㈦视唱旋律。

A：听辨乐句顺序，进行排序。

出示四个乐句，老师弹琴，学生听辨排出正确顺序。

B：视唱旋律，唱准5 3 3、5 2 2、2 4 7。

㈧学唱歌词。

A：齐唱歌词

B：打击乐伴奏唱词。

㈨跳圆圈舞

老 师：小朋友，你们知道吗，这是一首德国民间舞曲，德国的小朋友在课余时间最喜欢围在一起唱歌、跳舞、跳圆圈舞。我们也随着歌曲的节拍一起来跳圆圈舞好吗？

学  生：好

⒈学习三拍子舞步。

老师喊口令，小朋友坐在位置上练习。熟练以后站起来跟着老师一起学。强调弱拍要轻一点。

⒉其它学生坐下，请几个小朋友跟老师一起做示范。

⒊全班一起跳圆圈舞。

㈩ 小结。

今天我们一起学会了一首好听又易唱的歌曲，我们还学会跳圆圈舞，可能还不太熟，不要紧，下节课我们再练习。

二年级音乐歌曲《大风车》 篇9

教学目标：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学重点： 学唱歌曲《大风车》。

教学难点： 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

教学方法： 启发式教学

教学准备： 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

教学过程：

1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

2．启发学生讲述风车的形状。

3．引导学生四人一组搭建一个风车。

4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

5．边唱歌曲，边旋转大风车。

6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

（1）请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。

（2）鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

9、小结。教学反思：

《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中； 其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点； 其三，活动性、交互性强。

酷狗音乐怎么弄剪切歌曲 篇10

1、在【本地音乐】或【下载管理】找到已下载的歌曲;

2、比如在【下载管理】里点击歌曲的【更多】;

3、选择【设为铃声】;

4、点击【选择铃声】旁的【剪刀】标志;

5、酷狗音乐已智能剪切歌曲高潮部分，你可以自己调整;

6、调整好后，点击【播放】可试听;

7、觉得满意的话，点击【保存】;

8、可修改标题，然后点击【确定】;

9、剪切成功，点击【查看铃声】可查看;

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音乐人制作歌曲费用 篇11

一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

v 活动准备

一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）

v 活动过程

一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？ 出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来„„我帮你来„„”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

四、学唱歌曲《好朋友》

1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。