小学音乐课本所有歌曲

小学音乐课本所有歌曲（精选11篇）

小学音乐课本所有歌曲 篇1

1.小鸟小鸟

1=F 6/8 稍快 欢悦，亲切地

金波 词 刘庄 曲

春天里有阳光树林里有花香

小鸟小鸟你自由地飞翔在田野在草地在湖边在山岗小鸟小鸟迎着春天歌唱 啦爱春天爱阳光爱湖水爱花香

小鸟小鸟我的好朋友让我们一起飞翔歌唱

一起飞翔一起歌唱啦蓝天里有阳光 树林里有花香小鸟小鸟你自由地飞翔

在田野在草地在湖边在山岗 小鸟小鸟迎着春天歌唱啦

2.春雨蒙蒙地下

1=F 小快板 词： 乔羽曲： 吴大明

春雨蒙蒙的下春雨蒙蒙的下

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷 绿了河边的杨柳红了村前的杏花

村前的杏花啊 啊

春雨蒙蒙的下春雨蒙蒙的下

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷 这是生命在歌唱这是种子在发芽 种子在发芽啊 啊春雨蒙蒙的下 刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

3.巴塘连北京

慢速 1=C 2/4 藏族民歌 1.东方现出彩虹啰山连水 水连山 云间修起金色的路巴塘北京紧相连 2.群星拱着月亮啰江河流向海洋啰 巴塘条条山溪水东流向着北京啰

4.打起手鼓唱起歌

1=D 2/4 3/4 独唱 韩伟词 施光南曲 打起手鼓唱起歌我骑着马儿翻山坡千里牧场牛羊壮丰收的庄稼闪金波我的手鼓纵情唱跃进的歌声震山河草原盛开幸福花花开千万朵来来来来来来打起手鼓唱起歌

我骑着马儿跨江河歌声溶进泉水里流得家乡遍地歌我的手鼓纵情唱唱不尽美好的新生活站在草原望北京越唱歌越多来来来来来来 打起手鼓唱起歌我唱得豪情红似火各族人民跟着党社会主义道路多宽阔我的手鼓纵情唱党的光辉暖心窝红日永远照边疆歌声永不落来来来

来来来

5.迷人的火塘

1=G 4/4 稍慢 优美地，周进琪词 邓尔博曲 侗家的晚上最迷人的是火塘弹起那琵琶琴声在火塘边飞扬跳动的火苗伴随我们把歌唱 迷人的火塘迷人的火塘啊~~ 啊~~点燃了侗家欢乐的时光啊 啊侗家的晚上最迷人的是火塘一轮明月映照着我们的脸庞

动人的故事带领我们飞向远方迷人的火塘 迷人的火塘啊~~ 啊~~点燃了侗家欢乐的时光啊

啊

6.小白船

1=bE 3/4 朝鲜童谣 尹克荣曲 1.蓝蓝的天空银河里有只小白船船上有棵桂花树白兔在游玩桨儿桨儿看不见船上也没帆飘呀飘呀飘向远方渡过那条银河水走向云彩国 2.渡过那个云彩国再向哪里去

在那遥远的地方闪着金光 晨星是灯塔照呀照呀照的亮渡过那条银河水走向云彩国渡过那个云彩国再向哪里去在那遥远的地方闪着金光星星是灯塔照呀照呀照的亮

7.真善美的小世界

1=G 2/4 稍快，新福地 美 理查德.谢尔曼 美 罗伯特.谢尔曼词曲 贺锡德译谱 这是个美丽的小世界这是个快乐的小世界 啊，我们来歌唱，我们歌唱美丽小世界

真善美的小世界真善美的小世界 真善美的小世界真善美的小世界

8.田野在召唤

1=bE 4/4 小快板 活泼地

意大利民歌 盛茵译配

1.当那春天来到大地充满阳光绿树发芽万物生长当那小河清清流水正在欢唱我将出发到远方梯里通巴梯里通巴田野在召唤我快快把路上梯里通巴梯里通巴我将出发到远方

2.当那玫瑰花上露珠闪闪发光百灵鸟儿展翅飞翔当我肩上扛起小小背包行装我将出发到远方梯里通巴梯里通巴一路走我一路放声歌唱梯里通巴梯里通巴一路走我一路唱

9，铃儿响叮当

1=F 2/4 欢快地 彼尔彭特曲

叮叮当！叮叮当！铃儿响叮当！我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 嘿！在雪橇上。冲破大风雪 我们坐在雪橇上快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 年轻的伙伴们 精神多爽朗，鞭儿抽得啪啪响啊，马儿快快跑。叮叮当！叮叮当！铃儿响叮当！坐在雪橇多快乐，我们飞奔向前方。嘿！飞奔向前方。

小学音乐课本所有歌曲 篇2

现在各级教育部门对小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平要求有所提高, 有些地区举办小学教师钢琴即兴伴奏比赛, 其主要内容就是随机抽查音乐课本中的任何一首歌曲, 考查教师的歌曲钢琴即兴伴奏能力。教师面对数量众多的少儿歌曲, 如何在有限的时间内尽快熟悉, 并设计合理生动的钢琴即兴伴奏?首先应从分析这些歌曲的即兴伴奏特点入手。

一、小学音乐课本歌曲的即兴伴奏特点

小学音乐课本中的多数歌曲音乐形象鲜明, 和声走向明确, 曲式结构方整, 容易编配。也有一部分特殊音乐风格的歌曲和几首创作歌曲, 旋律和节奏进行不规则, 和声不明确, 结构有些特别, 不容易编配, 在分析歌曲即兴伴奏特点时要单独分析。

1. 歌曲主要使用八种西洋大小调

小学音乐课本歌曲朗朗上口, 一首歌保持一个调性, 以西洋自然大小调音阶的七个基本音级为主, 一些歌曲个别小节偶尔包含一两个临时变化音。每册课本基本使用b B E b A等常用的八个大小调。不少小学采用简谱课本, 一些音乐教师既不习惯看简谱, 也不熟悉三个以上升降号的西洋大小调在键盘上的位置, 熟悉歌曲的速度慢, 掌握的歌曲少。

2. 多数小学音乐课本歌曲使用常规的即兴伴奏编配方法

虽然现行音乐课本包含歌曲数量大, 但是大多数选曲, 从开始到结束只有一种音乐情绪, 二小节或四小节一个乐句, 以方整的单二部或者单三部的曲式结构为主。这类歌曲的和声编配通常以正三和弦为主, 副三和弦为辅, 并在段落衔接和结尾部分明确半终止和完全终止的和声进行。演奏者在编配好常用的和弦之后, 可以根据乐曲表达的情绪, 直接套用一些简单的伴奏音型比如流动低音, 就能达到较好的演奏效果。

3. 少数音乐风格特殊的歌曲须仔细分析

中国现行的小学音乐课本与上世纪八九十年代的课本有很大不同, 强调让学生通过学习多元化的音乐知识感受音乐的魅力。例如“花城版”课本中安排了“多彩的乡音、走进童话世界, 环球探宝”等版块, 这些选曲的音乐风格有很大差别, 旋律和曲式结构不规整, 不能按照一种伴奏套路从头到尾伴奏。“花城版”第十一册的《厄尔嘎兹》是一首阿富汗民歌, 包含了很多不规则的长音和休止, 结构松散, 演奏者不对照歌词, 不能准确划分乐句, 设计伴奏音型。

以上分析了小学音乐课本歌曲的钢琴即兴伴奏编配特点。作为音乐教师如何在尽量短的时间内熟练大量课本歌曲的钢琴即兴伴奏, 并通过练习这些歌曲提高自身即兴伴奏水平?以下是一些针对这些歌曲伴奏特点的具体训练方法。

二、小学音乐课本歌曲的钢琴即兴伴奏训练方法

针对小学课本歌曲使用的调多的情况, 弹奏者应在钢琴上多练各个调的音阶、琶音、主和弦的原位转位弹奏, 还有各个调的一四五一级和弦连接, 熟悉各个大小调的音阶结构和键盘位置。专门练习钢琴音阶等基础技术练习, 是提高演奏者钢琴技能水平的有效方法, 也是钢琴即兴伴奏演奏技巧的基础。

1. 公式化伴奏练习有助于熟悉调性

弹奏者在不太熟悉常用八个调音阶的情况下, 找一些固定的伴奏音型进行移调练习, 能在短期内显示效果。市面上出版了一些《钢琴公式化伴奏》的书, 其主要内容就是各种固定伴奏音型在各个调上模进。公式化伴奏训练能在短期迅速提高演奏者钢琴即兴伴奏水平, 但是演奏者不应满足这样的伴奏基础。如果小学教师在音乐课中教歌, 伴奏一成不变, 那么年纪小、注意力容易不集中的小学生很快就会分神, 学生学习不专心, 教师教学效果就不好。教师一个学期要教很多首歌曲, 如果就只用一两个套路进行钢琴即兴伴奏配弹, 估计教师会因为重复太多次伴奏, 感到乏味。小学课本歌曲都是儿歌, 儿歌即兴伴奏配弹的难点就是音乐形象单一, 缺乏变化, 伴奏编配又要生动形象, 能够吸引年幼的学生的注意力, 又不能使用类似编配成人歌曲的一些复杂和声及伴奏音型, 破坏儿歌简单轻快的音乐特点。演奏者对歌曲的各种调性不熟悉, 可以用练调式音阶等枯燥的技术练习或者公式化伴奏来速成, 但是具备了一定的钢琴弹奏技巧之后, 就要对即兴伴奏提出更高的要求。

2. 丰富常规歌曲即兴伴奏方法, 培养演奏者创新思维

多数小学课本歌曲有明显的和声、伴奏音型提示, 对于具有一定钢琴技能水平的演奏者来说伴奏一点不费劲。如何把这些儿歌编配的更好?好的标准很容易找到。其实中小学音乐课本的歌曲都有专门的作曲家编配好正谱伴奏, 这些伴奏演奏效果生动活泼, 符合原曲的音乐风格, 伴奏音型有变化, 演奏难度适用。尽管如此, 在实际教学中钢琴即兴伴奏比正谱伴奏更灵活, 更方便教师在教学中根据需要随时使用, 因此教师在平时备课中, 可以模仿正谱的伴奏和声和伴奏音型, 寻找与正谱同一类型的歌曲进行钢琴即兴伴奏练习。还可以为一首歌曲设计多种的编配方案, 通过这两个方法训练灵活应变、迅速提出多种解决方案的思维能力, 提高钢琴即兴伴奏水平。其实一首非常简单的儿歌稍作变化, 就有几种不同的编配方案, 例如《共产儿童团歌》第一乐句至少有四种编配方案, 见以下谱例[1]:

在这个谱例中, 这四种不同的方案的提出, 是演奏者发挥创新思维的结果。教育心理学解释创新思维, 是指人在处理一件事情时能迅速提出多种解决方案的思考过程。我们再看这个一曲多配的谱例, 其产生过程的实质是演奏者通过练习钢琴即兴伴奏, 训练演奏者的创造性思维的过程。当今时代, 教育的观念、方式方法日新月异, 创新思维是教师的必备素质, 音乐教师通过钢琴即兴伴奏一曲多配的方法, 可以同时锻炼自身的创新思维, 追赶现代教育发展的步伐。

3. 以歌词为线索编配音乐风格特殊的歌曲

一首歌曲本身就是由旋律和歌词两部分组成, 歌词往往能够更好地显示歌曲的结构, 表达细腻的情感, 提示歌曲的和声走向和色彩。一些创作歌曲曲式结构不规整, 例如“花城版”第九册的《祖国向妈妈一样》, 这是一首从不完全小节开始的歌曲, 第一句和第二句都是从第一拍的后半拍开始, 第三句从第二拍开始, 第四句节拍特点同第一句旋律, 如果演奏者只看旋律, 会感到歌曲的结构不方整, 结合此曲的歌词, 能很快发现这首歌的分句特点。

4. 每首歌都有不同的音乐特点, 注意每首歌曲的独特性

小学音乐课本的歌曲其实都是儿歌, 儿歌包含丰富的音乐变化, 每首歌曲都有一些独有的音乐特点。《可爱的蓝精灵》是一首欢快的对比性质的二部曲式结构歌曲, 《让我们荡起双桨》是一首比较抒情的歌曲, 这首歌曲的后半部分从歌词到旋律都发展成比较激动活跃的情绪, 也属于对比性质二声部曲式结构。这两首歌曲都要选择两种以上的伴奏音型编配。不少歌曲类似《剪羊毛》, 在旋律中暗示了重属七和弦等副属和弦的使用。即使是大家耳熟能详的《卖报歌》, 是一首乐句不对称的歌曲, 编配伴奏音型要像量体裁衣一般, 灵活多变, 又能很好陪衬旋律, 使用非三度叠置的民族调式和声。可见儿歌并不简单, 变化多端, 各有特色, 要仔细研究。

三、研究小学课本歌曲钢琴即兴伴奏训练的意义

研究小学课本歌曲钢琴即兴伴奏训练具有实际的意义。首先儿歌配弹是钢琴即兴伴奏课训练的基础, 演奏者把简单的儿歌编配的生动并有一定的变化, 将为编配更复杂的成人歌曲打好基础。其次, 在一定时间内尽快掌握一定数量的儿歌, 是具备一定钢琴即兴伴奏能力的体现。音乐课本中的儿歌曲目量大, 各有音乐特点, 又具有一定的音乐代表性, 研究练好所有课本儿歌的方法, 能为演奏者进一步提高钢琴即兴水平, 培养个人创造性思维提供条件。最后, 小学音乐课本的歌曲都有正谱伴奏, 是很好的配弹范例, 练熟所有小学课本歌曲的钢琴即兴伴奏, 以歌曲正谱演奏效果为目标, 对钢琴即兴伴奏演奏者而言是非常明确又不容易达到的学习目标。

摘要：小学音乐课本歌曲具有鲜明的特点, 包含多种不同的音乐风格, 曲目量多, 进行钢琴即兴伴奏训练需要一些方法。本文分析小学音乐课本歌曲的特点, 并针对这些特点提出相对应的的训练方法, 探讨研究小学音乐课本歌曲钢琴即兴伴奏训练的意义。

关键词：小学音乐课本,歌曲,钢琴即兴伴奏,训练

参考文献

[1]冯德钢.《歌曲即兴伴奏》.西南师范大学出版社, 2007年1月第一版, 85-86.

[2]李红光.《儿童歌曲即兴伴奏的入门途径》.黄河之声, 2010.6.

[3]沈周忆.《歌曲钢琴即兴伴奏教学初探》.宁波大学学报 (教育科学版) , 2005.6.

小学音乐课本所有歌曲 篇3

关键词：正确认识流行音乐；合理教化；正确欣赏

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）12-089-1

在一项非正式的调查中我们发现，几乎所有的孩子都喜欢音乐，但是却有一大半的孩子不喜欢音乐课，出现如此尴尬局面的主要原因是如今的孩子对音乐课本纳入的歌曲不感兴趣，他们更加关注的是流行音乐，一曲《江南style》可以让学生激情四射。每次上音乐课前都有胆大的孩子跟我提议：“老师，今天我们可以不教音乐书的歌曲吗？教我们唱某某歌星的歌曲吧！”那种勇气、那许期待可以看出这些孩子对流行音乐的爱，流行音乐已经无法从学生的心底撵走，这就需要音乐老师重新考虑新时期的音乐教学，要能够既让学生学习音乐教材上的内容，又能够满足自己对流行音乐的渴望。我在平时的音乐教学中合理地利用流行音乐，激发起学生音乐学习的兴趣，用学生能够接受且喜欢的方式进行音乐知识的传递，在音乐教学中利用流行音乐使小学音乐课堂恢复生机，师生一起享受音乐的乐趣和美感，下面简单说说我的一些体会。

一、正确认识流行音乐

流行音乐和其它类型的音乐相比，有着自己的特点，如语言更贴近生活，如内容容易被学生接受等，虽然它没有古典音乐的高雅，但教师也不能一味地排斥流行音乐，因为教师越排斥，学生反而会更加排斥老师，然后狂热地去追寻流行风。这就需要教师首先要正确认识流行音乐，因为音乐作为一门表现艺术更加要提倡百花齐放，教师要知道即使是再糟粕的音乐形式也一定有其独到的地方，而流行音乐的独到之处就是与生活贴近、用浅显的词汇表达着深邃的情感，青少年非常钟爱这种音乐形式，音乐教师不仅要自己正确认识流行音乐，也要引导学生去正确认识。因为小学生的心理和生理特征决定了小学生的心理发育还没有完善，小学生的自我控制能力还异常的差，对社会、对生活的认识还比较稚嫩，有些流行音乐涉及了情感生活，小学生还不具备完善的鉴赏能力，他们会的就是全盘吸收，所以如果教师不正确引导的话就会对小学生（尤其是高年级学生）产生负面的影响，因此引导学生正确认识并正确对待流行音乐势在必行，要引导学生去其糟粕、取其精华，从优秀的流行音乐中吸收养分。

二、合理利用，教化学生

早在春秋时期孔子就已经认识到音乐的教化作用了，孔子的意思是说要想改变民闻习俗，没有比音乐更好的了，虽然那时孔子所说的音乐是高雅的音乐，但是我在教学中发现流行音乐也承载着不可低估的教化作用，所以我觉得音乐老师在教学中要合理选择和利用流行音乐，对学生进行教化。如我在教学中充分认识到流行歌曲非常容易被学生接受，所以我就选择一些思想健康又积极向上的流行歌曲教化学生去爱祖国、爱人民等，教师一边让学生欣赏流行歌曲，一边也同时开发了学生的精神资源，如2008年汶川地震那一年，由于孩子们不能亲历灾区现场，不能目睹灾区那份凝重的沉痛，也不能目睹灾区救援官兵的艰辛与高尚，等等，于是我搜集了一些关于生命和爱的歌曲，还搜集了一些灾区人民救灾的图片等，利用了一节音乐课对学生进行了教化，这一节课我没有去组织教学，孩子们一个个都被音乐震撼了，一曲“亲爱的小孩”，一组在地震中失去父母的孩子的图片，使很多的孩子都泣不成声，课的最后我播放了“生死不离”，孩子们也跟着哼唱，从孩子的歌声中不难感受到那股团结的力量，从孩子的眼神中也不难看出内心情感的荡漾。利用这几首流行歌曲使这些自私的00后也学会了关爱他人、奉献爱心。

三、巧妙节选，正确欣赏

流行音乐中有很多的优秀作品，它们具有很大的欣赏价值，由于教学时间的限制，教师在教学中可以巧妙节选，引导学生正确的欣赏，用这种方法取代空洞的说教效果非常明显，而且当流行音乐融入课堂教学后，课堂气氛一下子就被激活起来，学生因为喜爱所以投入。如为了让学生了解更多的名族乐器的演奏风格，我在课堂教学中安排了歌曲联唱环节，播放的是“女子十二乐坊”演唱的《茉莉花》、《荷塘月色》等歌曲片段，边欣赏边指导学生体会其中的民族乐器组合与现代流行音乐表演形式的完美结合，欣赏后我还将其中的一些乐器跟学生娓娓道来，学生被“女子十二乐坊”的表演深深震撼，也为我国的民族器乐所震撼，民族器乐的幽远意境让学生爱不释手。本课的教学巧妙地引导学生去关注民族器乐，去关注经典音乐，课堂被有效激活。

小学音乐四年级歌曲采菱 篇4

1、认识D.S.反复记号

2、歌曲《采菱》

教材分析：

歌曲《采菱》

是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许

多十六分音符构成的节奏型； 以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15-18小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

教学目标：

1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

3、即兴创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创编能力，从而受到爱家乡的教育。

教学重点：

1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。

3、准确为歌曲创编新歌词。

教学难点：

1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。

2、准确创编新歌词，并试唱。

教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片）

教学过程

一、情境导入：

设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?

介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。

(菱角)

教师引出歌曲，学生读出歌曲名字

板书歌曲《采菱》

二、寓教于乐

1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。

教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

看江南水乡的图片（课件），加深了解。

2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。

过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。

（1）这首歌都唱了些什么？

（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）

3、教师范唱歌谱。

（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）

4、以乐句为单位进行学唱曲调。

(1)教师教唱2遍。

(2)生随琴视唱。

(3)师生进行接唱练习。

(4)随琴完整视唱曲谱。

5、学唱歌词

（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。

师生一起随琴唱词

（2）随琴加前奏演唱歌曲。

过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？

生：有！D.S。

（3）认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。

（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。

（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。

师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！

（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）

三、创造表现

情感启发，处理歌曲

1、分句处理歌曲

（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）

师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）

（2）“动听的泉水”，应怎样唱？

（愉快、欢快的心情来演唱。）

学生唱一唱。

（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？

（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉）

（4）最后一句又重复了第一

（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。

（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。）

2、随琴完整的唱歌曲。

（要求：面带微笑，有感情）

四、歌曲表演

1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一

2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。欣赏采菱图片：

（设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。）

3、学生试着表演。

（设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。）

4、小组合作：女生采菱，男生划船，5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

五、创编歌词

1、教师示范创作：沂南的孩子爱沂南，从小就生活在西山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，沂南的孩子爱沂南，沂南的孩子爱沂南！

2、教师范唱自己的创作，让学生听。

3、激发创作：我们生活在沂南县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。

（1）教师指导学生分组创作，或独立创作。（2）让学生跟音乐唱一唱新歌词。

（3）生一唱：沂南的孩子爱沂南，从小就生活在沂河边，山下的公路宽有广，山上的牛羊肥又壮，啊看呀看，啊看呀看，沂南的孩子爱沂南，沂南的孩子爱沂南。

（4）生二唱：临沂的孩子爱临沂，从小就生活在大临沂，诸葛文化传四方，红嫂的精神美名扬，啊看啊看，啊看啊看，临沂的孩子爱临沂呀，临沂的孩子爱临沂。

（5）接着是生3，生4„„的演唱。

（设计意图：教师示范创作让学生有创作的榜样，告诉了学生创作并不难。让学生不感到创作的困难，启发学生自己创作，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的思维能力，创作能力，让学生在创作中找到成就感，找到了自信，找到兴趣，在歌词的创作中受到爱家乡爱祖国的教育。）

（6）评价，让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。

（设计意图：让学生在自评中找自己的不足，在互评中找看到别人的长处，在教师的评价中更深的发现自己的优点和要继续努力的方向。）师：学习了这首歌曲你有什么想法，请大家谈谈。

学生反馈：这节课给我们感受最深的就是：从水乡能够联想到我们自己的家乡，因为我们沂南是智圣故里，红嫂故乡，诸葛亮----出自我们家乡，我们应该用骄傲、自豪的心情唱起沂南的孩子爱沂南。

六、完美结课

同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。

教学反思

第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。

课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。学生听后，马上更加有精神了，学习歌曲的速度也比原来快多了。这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容易唱好这个节奏了。

小学音乐课本所有歌曲 篇5

唐·韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

《迢迢牵牛星》(必背)

两汉· 佚名

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许!

盈盈一水间，脉脉不得语。

《十五夜望月》(必背)

唐· 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

《游子吟》(必背)

唐·孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

《天净沙·秋思》(必背)

元· 马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

《过零丁洋》(必背)

宋·文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

《马诗》(必背)

唐· 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

《石灰吟》(必背)

明·于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

《竹石》(必背)

清·郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

《采薇》(节选)(必背)

先秦·佚名

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心悲伤，莫知我哀!

《春夜喜雨》(必背)

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《江畔独步寻花》(必背)

唐· 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《早春呈水部张十八员外》(必背)

唐·韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《江上渔者》(必背)

宋·范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没**里。

《泊船瓜洲》(必背)

宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

《游园不值》(必背)

宋·叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《卜算子·送鲍浩然之浙东》(必背)

宋·王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

《浣溪沙》(必背)

宋·苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，

潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!

休将白发唱黄鸡。

《清平乐》(必背)

宋·黄庭坚

春归何处?寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。

音乐茶座：《世上所有的爱》等 篇6

I’m not looking for someone to talk to

I’ve got my friends, I’m more than okay

I’ve got more than a girl could wish for

I live my dreams, but it’s not all they say

*Still I believe

I’m missing something real

I need someone who releases me*

**Don’t want to wake up alone anymore

Still believing you’dl walk through my door

All I need is to know it’s for sure

Then I’dl give all the love in the world**

I’ve often wondered if love’s an illusion^[幻觉]

Just to get you through the loneliest days

I can’t criticize it, I had no hesitations^[犹豫]

My imagination just stole me away

Repeat*

Repeat**

Love’s for a lifetime

Not for a moment

So happy, don’t throw it away

I’m only human

And that’s brought colder

With no one to love me that way

I need someone who releases me

Repeat**

All alone

Just reach for me

Don’t want to be alone

Don’t want to wake up alone

Let me know it’s sure……

Something Stupid

蠢话

Robbie Williams & Nicole Kidman

I know I’d stand in line^[排队]

Until you think you have the time

To spend an evening with me

And if we go someplace to dance

I know that there’s a chance

You won’t be leaving with me

Then afterwards we drop into a quiet little place

And have a drink or two

And then I go and spoil^[破坏] it all

By saying something stupid

Like I love you

I can see it in your eyes

You still despise^[鄙视] the same old lies

You heard the night before

And though it’s just a line to you

For me it’s true

And never seemed so right before

I practice every day to find some clever lines to say

To make the meaning come true

But then I think I’dl wait until the evening gets late

And I’m alone with you

*The time is right

Your perfume^[香水] fills my head

The stars get red

And oh the night’s so blue

And then I go and spoil it all

By saying something stupid

Like I love you*

Repeat*

小学音乐课本所有歌曲 篇7

每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数2、1倍数×倍数＝几倍数 几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数

3、速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度

4、单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价

5、工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间工作总量÷工作时间＝工作效率

6、加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数

7、被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数

8、因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数

9、被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数

小学数学图形计算公式、正方形 C周长 S面积 a边长 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a、正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 3、长方形

C周长 S面积 a边长

周长=(长+宽)×2 C=2(a+b)面积=长×宽

S=ab、长方体

V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高

(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)

(2)体积=长×宽×高

V=abh 5 三角形

s面积 a底 h高

面积=底×高÷2 s=ah÷2

三角形高=面积 ×2÷底

三角形底=面积 ×2÷高平行四边形

s面积 a底 h高

面积=底×高

s=ah 7 梯形

s面积 a上底 b下底 h高

面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圆形 S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径

(1)周长=直径×∏=2×∏×半径

C=∏d=2∏r

(2)面积=半径×半径×∏圆柱体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长

(1)侧面积=底面周长×高

(2)表面积=侧面积+底面积×2(3)体积=底面积×高

（4）体积＝侧面积÷2×半径圆锥体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径

体积=底面积×高÷3 总数÷总份数＝平均数

和差问题的公式

(和＋差)÷2＝大数

(和－差)÷2＝小数

和倍问题

和÷(倍数－1)＝小数

小数×倍数＝大数

(或者 和－小数＝大数)差倍问题

差÷(倍数－1)＝小数

小数×倍数＝大数

(或 小数＋差＝大数)植树问题 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形: ⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么: 株数＝段数＋1＝全长÷株距－1 全长＝株距×(株数－1)株距＝全长÷(株数－1)

⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么: 株数＝段数＝全长÷株距

全长＝株距×株数

株距＝全长÷株数

⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么: 株数＝段数－1＝全长÷株距－1 全长＝株距×(株数＋1)株距＝全长÷(株数＋1)封闭线路上的植树问题的数量关系如下

株数＝段数＝全长÷株距

全长＝株距×株数

株距＝全长÷株数

盈亏问题(盈＋亏)÷两次分配量之差＝参加分配的份数

(大盈－小盈)÷两次分配量之差＝参加分配的份数

(大亏－小亏)÷两次分配量之差＝参加分配的份数

相遇问题

相遇路程＝速度和×相遇时间

相遇时间＝相遇路程÷速度和

速度和＝相遇路程÷相遇时间

追及问题

追及距离＝速度差×追及时间

追及时间＝追及距离÷速度差

速度差＝追及距离÷追及时间

流水问题

顺流速度＝静水速度＋水流速度

逆流速度＝静水速度－水流速度

静水速度＝(顺流速度＋逆流速度)÷2 水流速度＝(顺流速度－逆流速度)÷2 浓度问题

溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量

溶质的重量÷溶液的重量×100%＝浓度

溶液的重量×浓度＝溶质的重量

溶质的重量÷浓度＝溶液的重量

利润与折扣问题

利润＝售出价－成本

利润率＝利润÷成本×100%＝(售出价÷成本－1)×100% 涨跌金额＝本金×涨跌百分比

折扣＝实际售价÷原售价×100%(折扣＜1)利息＝本金×利率×时间

税后利息＝本金×利率×时间×(1－20%)

长度单位换算

1千米=1000米 1米=10分米

1分米=10厘米 1米=100厘米

1厘米=10毫米

面积单位换算

1平方千米=100公顷

1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

1平方厘米=100平方毫米

体(容)积单位换算

1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升

1立方米=1000升

重量单位换算

1吨=1000 千克

1千克=1000克

1千克=1公斤

人民币单位换算

1元=10角

1角=10分

1元=100分

时间单位换算

1世纪=100年 1年=12月

大月(31天)有:135781012月

小月(30天)的有:46911月

平年2月28天, 闰年2月29天

平年全年365天, 闰年全年366天

1日=24小时 1时=60分

1分=60秒 1时=3600秒

小学数学几何形体周长 面积 体积计算公式

1、长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2

2、正方形的周长=边长×4 C=4a

3、长方形的面积=长×宽 S=ab

4、正方形的面积=边长×边长 S=a.a= a

5、三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2

6、平行四边形的面积=底×高 S=ah

7、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2

8、直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2

9、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr

小学音乐课本所有歌曲 篇8

歌词：

第一天 在玻璃窗上出现你的笑脸 突然间

就点燃 我的天 彩虹一片片 环绕我身边

这些年 无论风雨今天你都在身边 回首间

心里面 多温暖 灯火再阑珊 等你也甘愿

流星划过的夜晚 光芒是我的诺言 我学会勇敢

流星飞 带我飞 我愿意划过你的世界 让你的每个愿望都完美

流星飞 有多美 天空银河闪烁的光辉 是我们彼此爱的交汇

这些年 无论风雨晴天你都在身边 回首间

心里面 多温暖 灯火再阑珊 等你也甘愿

流星划过的夜晚 仿佛是我的诺言 我学会勇敢

流星飞 带我飞 我愿意划过你的世界 让你的每个愿望都完美

流星飞 有多美 天空银河闪烁的光辉 是我们彼此爱的交汇

流星飞（流星飞~） 带我飞（带我飞~） 我们用天涯海角做后背 你所以梦想都有我追随 （耶耶耶耶~~~~~~）

流星飞（流星飞~） 有多美（有多美~） 那些灯光下四季轮回 我痴情的你有多完美（有多完美~~~~~~~~~）

小学音乐课本所有歌曲 篇9

11级学3班 11210308 胡 珍

4月23日，国家级非物质文化遗产新化山歌传承人、新化县文化馆馆长辜红卫先生一行，来到衡阳师范学院音乐系，做了一场别开生面的山歌讲座，展示了新化山歌的无穷魅力。一曲《神仙下凡实难猜》迷倒了无数俊男靓女，受到了90后学子们的激情热捧。新化山歌，是主要流传于湖南省娄底市新化县民间的民歌。新化山歌，其内容广泛、调式古老、风格独特、音韵简朴、结构多变，音乐特色鲜明，表现形式丰富多样，句式长短有致，俚俗方言衬词较多，说唱风味很浓。山歌以口头创作、传唱的方式生存于民间，其曲调、节奏、结构、句式都很自由，音调依新化方言按字行腔。形成了独具特色的地方民间文艺。

民族音乐作为民族文化的一个重要组成部分，目前，在青少年中受到普遍的漠视，这是十分遗憾和悲哀的。诚如鲁迅先生所言：“越是民族的便越是世界的。”用民族音乐感染、熏陶青少年。让独具特色的地方音乐进入中小学音乐课堂，是一项十分有益的探索和实践。看到新化山歌进校园的活动，对民族音乐进中小学课堂进行了思考探索。

让地方民族音乐进入中小学音乐课堂需要不断的探索与实践。不可能将它们照单全收地一股脑儿搬进课堂，必须根据教学需要加以筛选和提炼；其次，地方民族音乐作为一种来自民间的原生态音乐，是精华与糟粕共生共荣，必须对它进行系统地整理归类后，才能将那些

格调健康、旋律优美的东西引入课堂。(一)教唱民歌——“山珍野味”入课堂

1．独特的地理位置和人文环境孕育了传统文化的独特风格和多姿多彩，五峰被誉为山歌之乡。教唱民歌，就是把散发出地方民族气息的“山珍野味”引入中小学音乐课堂，让学生耳目一新地感受到山地民歌在悲情中的浪漫，从而对民族生存状态中的多灾多难和不屈抗争产生认同和共鸣。

2．从多姿多彩的体裁样式中发掘精品，兼容并包。本地民歌的体裁形式有山歌、田歌、小调、灯歌、风俗歌、新民歌等。在教学这些不同体裁样式的民歌中，注意营造与这些民歌实际发生相仿佛的场景，如教唱《采茶歌》，有意识地把学生带向当地茶园，一边从事勤工俭学劳动一边演练这些歌调，学生们兴致盎然，不仅歌唱得有滋有味，而且领略了采茶劳动的艰辛不易，从实践中懂得了音乐可以放松心情、减轻疲劳、振奋精神的功效。

3．传授民间乐理，让学生体味古朴优雅的徵羽乐风。从艺术技巧和表演手法上看，本地民歌也有显而易见的地域特色。它曲体玲珑，宫、商、角、徵、羽调式齐备，尤以徵、羽两个调式为主打，体现了巴楚文化中的“徵羽乐风”。有选择地把这些地方民族的乐理常识通俗易懂地教给学生，让他们感受到民族音乐的摇曳多姿、瑰丽神奇。

(二)民间歌谣——清风徐来耳目新

民间歌谣是地方民众生产生活劳动中集体智慧的结晶，它凝聚着劳动人民的汗水和心血，有的叙人叙事，有的言情言志。总体来说，民间歌谣在人民群众中口口相传，一般都有怡人性情、教化一方的功能。让地方民族音乐进入中小学课堂，教点儿民间歌谣也是一个不应该忽视的选择。

(三)唢呐声声——民间吹打动地来

学习民间器乐演奏也是中小学音乐教学面临的挑战性课题之一。五峰民间吹打乐有两种：由吹奏乐和击乐组合演奏称之为“吹打乐”；由各种击乐组合演奏称之为“锣鼓乐”，俗称“打家业”、“打溜子”。它具有深厚的群众基础，因为它与人民的生活习俗紧密相连，并依附于民俗活动生存和发展，根植于泥土，流传于民间，其艺术风格独特，乡土气息浓郁，表现力丰富，艺术感染力强，所以为广大人民群众世代相袭，历久不衰。本地民间乐器主要有唢呐、直笛、皮鼓、大锣、钹、云锣等。

让地方民族音乐进入中小学课堂是一个相当大的母课题，从理论到实践都还亟需有识之士思索与探究，它既牵涉到我们的文化观和教育观(我们对中小学音乐教育究竟有着一个怎样的重视程度，我们的思想认识无不源自于我们内在的观念)，也触及我们在教育体制、教材和教学法上的诸多敏感神经。笔者提出如下的思考与困惑：

(一)让地方民族音乐进入中小学课堂必须有全新的教育理念来支撑。学校教育的终极目的不仅要传授科学文化知识，还必须担负起直接传承文化的重任。教育者只有把它提升到民族文化重新建构的高度，让地方民族音乐进入中小学课堂才会跨越重重障碍。中小学教育工作者务必意识到自己在民族文化的传承上责无旁贷。

(二)让地方民族音乐进入中小学音乐课堂呼唤真正意义上的素质教育的春天来临。只要硬式教育还存在，地方民族音乐就不可能大面积地呈强势地进入中小学音乐课堂。

(三)让地方民族音乐进入中小学音乐课堂祈福于教材改革的区域化。教材的“大一统”格局必须突破，各地应当组织教育专家和文艺专家们编辑出版自己的乡土教材，开发出富有民族特色的地方教材。

(四)让地方民族音乐进入中小学音乐课堂呼唤高水准的双师型音乐专业教师。他不仅要做音乐专业教师，传授乐理常识和一般性音乐技巧，也必须力求使自己变成谙熟和精通这一地方文艺的民族文艺家。除了他自身朝着这一目标做不懈的努力外，学校和教育主管部门应当为他们提供更多的观摩学习和民间采风的机会。

(五)让地方民族音乐进入中小学音乐课堂渴盼教学形式的变革。封闭式学校管理再也不能搞封闭式教学，学生必须关心社会，关心地方民族的精神文化生活状态，把民间艺人请到学校传经送宝，让部分音乐特长生深入乡间访问民间艺人都应该成为课堂教学的新形式。

(六)让地方民族音乐进入中小学音乐课堂说到底是社会系统工程，是民族文化工程，仅仅依靠教师个人的力量必然势单力薄，孤掌难鸣。

为了更好地继承、弘扬、发展中华民族优秀文化，提高广大青少年一带的民族音乐素质，在中小学音乐教育中加强民族音乐教育是必不可少的。只有这样，才能实现中华民族优秀音乐文化的强大生命力。

同时也是为了贯彻落实好新课标，当今中小学音乐教育有责任负担起本民族音乐文化的传承与弘扬的任务。

初中音乐课本复习内容 篇10

1、《大海啊，故乡》作者：王立平

2、《啊朋友》：意大利民歌

3、《一只鸟仔》：台湾民歌

4、《回声》：童声无伴奏合唱,拉索曲（尼德兰）大井辰夫（日）

5、《春雨》：为女高音独唱和钢琴而作，刘志文词，王西麟曲。

6、《清晨，我们踏上小道》：二重唱，韩先杰词，谷建芬曲

7、《游击队歌》：男生四重，贺绿汀

8、《祖国慈祥的母亲》：张鸿喜，陆在易曲

9、童声特点：清脆，明亮，女高音特点：柔美，抒情，男低音特点：深沉，浑厚。

10、《青春舞曲》：维吾尔族，王洛宾

11、《踏浪》：庄奴词，古月曲

12、《世界需要热心肠》：乔羽词，谷建芬曲

13、《同一首歌》：陈哲，胡迎节，孟卫东曲，李炳富合唱

14、格罗菲：美国，组曲《马克，吐温》、《好莱坞》、《大峡谷》

15、巴托克：匈，舞剧《奇异的满大人》、管弦乐《乡村傍晚》

16、《小小少年》：德国电影《英俊少年》插曲、莱蒙。罗森堡曲

17、《中国娃》：曲波词，戚建波曲

18、《众人划桨开大船》：魏明伦，王持久词、陈翔宇曲

19、《孤独的牧羊人》：美国电影<音乐之声>插曲，罗杰斯曲 20、《森林水车》：22拍，日本民歌、清水实词、米来正夫曲

21、《长城谣》：合唱、潘龙词、刘雪庵曲

22、法国民歌：《小星星》

23、新疆民歌：《颂祖国》

24、郑律成：《我们多么幸福》

25、加拿大民歌：《红河谷》

26、英国儿歌：《新年好》

27、日本：《四季歌》、荒木丰尚词曲

28、美国：《送别》、约翰·奥特威曲

29、中国，《我可爱的母亲》：张鸿西，赵丽宏词、陆在易曲、采用烈士生前的自白写成、取材方志敏遗作《可爱的中国》

30、贝多芬：《欢乐颂》，席勒词

31、交响音诗：《芬兰颂》

32、《走进新时代》：蒋开儒，印青曲

33、苏南吹打：将军令

34、江南丝竹：紫竹调

35、阳春白雪：琵琶独奏

36、渔舟唱晚：古筝、楼树华

37、刘天华：江苏江阴

38、《向奥林匹克出发》：宋小明词，徐沛东曲

39、《原始狩猎图》：骨笛与乐队、钱兆熹曲 40、竹枝词：钟磬合奏、王原平便配

41、楚商：钟磬与民乐合奏、王原平便配 八册上：

1、《又唱浏阳河》：郭天柱、邓东源曲

2、《我的太阳》：意大利，卡普罗词，卡普阿曲

3、《索尔维格之歌》：易卜生词

4、《想家的时候》：石顺义词，孟庆云曲

5、《青藏高原》：《天路》主题曲、张千一词曲

6、《快乐的诺苏》：弹拨乐合奏

7、《爱的奉献》：黄奇石词，8、《绿色的梦》：梁和平词、潘振声曲

9、《春天年年到人间》：朝鲜《买花姑娘》创作组词曲、描写二十世纪二十年代，朝鲜被帝国主义侵占

10、《美丽的村庄》：意大利

11、《为了谁》：邹友开词、孟庆云曲

12、《在太行山上》：桂涛声，冼星海

13、《月光》：德彪西《贝加马斯卡组曲》之三

14、马思聪：小提琴<思乡曲>

15、小步舞曲:长笛独奏、法国，比才：第一部歌剧《采珍珠者》，管弦乐《阿莱城姑娘》

16、鲍元恺：《兰花花的故事》交响乐、选自《中国民谣第一组曲》

17、朱践耳；蜜蜂过江：音诗《纳西一奇》之二，之三《母女夜话》，安徽泾县人，18、《祝愿歌》：付林词、小模曲

19、《友谊地久天长》：苏格兰 20、《鹦鹉》：印尼

21、《美丽的国土》：巴基斯坦、阿拉伯舞曲（传统器乐合奏）

22、《厄尔嘎兹》：土耳其

23、《一个真实的故事》：陈哲，陈雷词、解承强曲

24、《桥》：于之词，陆在易曲

25、《手拉手》:威特洛克词（美）、莫罗伯曲（意大利）

26、《让世界充满爱》：陈哲，小林，王健，郭峰，孙铭词、郭峰曲

27、《你是这样的人》：电视纪录片《百年恩来》主题歌，宋小明词，三宝曲

28、科萨科夫：管弦乐《舍赫拉查达》、西班牙随想曲、歌剧：《雪娘》《金鸡》《萨特阔》

29、穆索尔斯基：钢琴组曲《图画展览会》之六，两个犹太人、管弦乐《荒山之夜》歌曲《跳蚤之歌》 30、马赛曲：里尔，法国

31、战马奔腾：陈耀星

32、人民英雄纪念碑：瞿维

33、好汉歌：易茗词，赵季平曲

34、冬不拉：白骆驼

35、马头琴：黄骠马

36、扎木聂与电子合成器：风马旗

37、马骨胡：喜调，广西壮剧曲牌

38、巴乌：渔歌，阎铁明

39、葫芦丝：月光下的凤尾竹，施光南 40、芦笙与乐队：拉山号子

41、比鲁比呐：木笛三重奏，立陶宛民间音乐

42、云雀：口琴、罗马尼亚

43、小杜鹃：波兰民歌

44、比托拉，我的家乡：马其顿民歌

45、夏日最后的玫瑰：爱尔兰

46、我可爱的小女生：风笛、法国布鲁伯列

47、琉依的塔：风笛、唢呐与乐队

48、利里亚是个好地方：班德利亚琴合奏，西班牙

49、遥远的地方：前苏联、邱尔金词、诺索夫曲 50、桑塔露琪亚：意大利

51、陈刚：苗岭的早晨，梁祝、阳光照耀在他是库尔干、52、交响音画《春江huayueye》 九册上：

1、今天是你的生日，中国：韩静霆词、谷建芬曲

2、吴祖强：舞剧，红色娘子军，鱼美人；

3、琵琶协奏《草原英雄小姐妹》；改变，弦乐合奏《二泉映月》

4、《MONG DONG》动画片《悍牛与牧童》配乐：1984，瞿小松

5、歌剧《伤逝》施光南，第一场《紫藤花》

6、朋友啊，让我高举酒杯：选自《卡门》第二幕

7、普切尼《图兰朵》第三幕《今夜无人入睡》

8、音乐抒情诗：《中国，我可爱的母亲》第二乐章《救救母亲》第三《清贫》赵鸿喜、赵丽宏词、陆在易曲

9、大漠之夜：混声合唱,邵永强词、尚德义曲

10、百万雄狮过大江：月琴独奏、高扬，冯少先编曲

11、彝族舞曲：琵琶、王惠然

12、夜深沉：京胡与民族乐队，京胡曲牌、吴华改编

13、江河水：二胡与乐队，东北管子曲牌，黄海怀

14、帕米尔的春天： 笛子，李大同

15、百鸟朝凤，唢呐，山东民间音乐，陈家齐

16、战台风：古筝

17、春江花月夜：民族管弦乐

18、青年团员之歌：前苏联

19、毕业歌：田汉，聂耳，云南玉溪人

20、再过二十年，我们来相会：甲丁、张枚词、谷建芬曲

21、难忘今宵：乔羽、王酩曲

22、长大后我就成了你：宋青松、王佑贵

23、吕其明：谁不说俺家乡好、交响诗《白求恩》管弦乐《龙华祭》

24、御风万里：交响序曲，郭文景

25、囊玛：藏族民歌

26、天山青松：哈萨克族

27、我坐在城楼观山景：京剧《空城计》诸葛亮唱段

28、都有一颗红亮的心：红灯记，李铁梅唱段

29、智斗：沙家浜，阿庆嫂，胡传魁，刁德一对唱 30、豫剧《谁家女子享清闲》：《花木兰》选段

31、越剧《梁祝》选段：我家有个小九妹

32、对花：黄梅戏《打猪草》选段，男女对唱

33、手拉风箱呼呼响：李小聪，刘兰英对唱

34、红色娘子军：第二场，五寸刀舞、第四幕，女战士和炊事班长、吴祖强，杜鸣心，王燕憔。、35、杜鸣心：交响诗，飘扬吧军旗、交响音画《祖国的南海》《青年交响曲》

36、水草舞：鱼美人》第一幕，吴祖强，度民心

37、丝路花雨：甘肃歌舞剧团编剧，第二场，《反弹琵琶》唐代丝绸之路，神笔张和女儿，波斯商人，维护了唐朝和西域之间交流，友谊

38、葛蓓莉娅（木偶少女）：第一幕，圆舞曲，第二幕，木偶舞、法国，德里勃

39、天鹅湖：第二幕，场景、第三幕，西班牙舞曲、第三，那不列斯舞曲 40、春之祭：第二部分，祭献之舞、斯特拉文斯基

41、赫修比修：木琴合奏、莫桑比克民间乐曲

42、阿咯巴扎：埃维民族歌舞、加纳，多哥民间歌舞

43、口弓琴与吉他弹唱：南非祖鲁

44、基盎巴鼓舞：几内亚鼓舞

45、美丽的小天使：女生合唱，墨西哥

46、环游世界：班卓琴弹唱，美国

47、辽阔的密苏里河：男生独唱，美国早期船员歌曲

48、狩猎、捕鱼的土风：器乐合奏，加拿大印第安克里族

49、红河谷：加拿大 50、鸽子：古巴民歌

小学音乐课本所有歌曲 篇11

1、欣赏歌曲，感知优美的词曲，体验大自然给人们带来的美妙感受。

2、学习根据歌曲内容，尝试仿编动作，并用合唱的方式，表现歌曲连贯悠扬的旋律。

3、能注意自己和同伴的歌声，学会与同伴一起用和谐的声音演唱歌曲。

活动准备：

1、夏天背景图一幅。

2、准备一块绿色布做海水。

3、幼儿学会歌曲《夏天到》

活动过程：

1、歌唱活动：《夏天到》。

带领幼儿随音乐表演唱《夏天到》。

2、欣赏并学习歌曲《夏天里过海洋》

教师出示海洋背景图，幼儿边欣赏海洋景色， 边听边听老师清唱歌曲。

教师：歌曲里说了什么?(幼儿根据歌词说出歌曲的内容：海面有微波、轻风、海水银光闪闪、浪花在飘荡。)

听了这首歌你有什么感觉?你的心情怎样?(心里感到很轻松、自由自在;心里很激动，很快乐等。)

幼儿学习朗诵歌词。(教师引导幼儿有表情的朗诵，让幼儿轮流接说的方法朗诵歌词。)

教师带领幼儿随着音乐有表情的演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟唱。

3、幼儿集体演唱。

4、请部分幼儿演唱。

5、引导幼儿仿编歌词，重点引导幼儿仿编歌曲的前四句，启发幼儿想一想：夏天我们到大海上，还会做什么?启发幼儿讲述：夏天在大海上，坐着船飘荡;在水中游泳等。

6、教师引导幼儿根据自己的经验，探索仿编歌曲动作。

引导幼儿根据歌词内容，尝试仿编简单的身体动作。

教师整理后，带领幼儿边歌唱边表演。

7、分组合作演唱歌曲，体验双声部演唱所产生的和谐感受。

教师将幼儿分成六组，第一、第二、第三、第四组分别演唱第一到第八句歌词，最后两句，有第一、第二、第三、第四组唱歌词，第五组、第六组随着音乐的旋律唱衬词：啦啦啦。