花在开一比一比一诗歌欣赏

花在开一比一比一诗歌欣赏（共10篇）

花在开一比一比一诗歌欣赏 篇1

那条黄狗

把我平静的心

瞬间搅乱

是谁推门

也不喊一声

乍现在才来

是狗把你吃了

雪花片片白

院中的冬青树

永远那么翠绿

叶子落着雪花

一片一片雪白

每一片叶子上面

集聚着晶莹梨瓣

象春天的风

把梨花吹落满院

悠悠天帘

缭绕的云雾如纱

苍苍青山的帘幕

信天游的情歌

山里长了几千年

绵绵细雨一道天帘

把遥看天边的目光

遮的什么也看不见

抽不尽的愁丝不断

梦境难尽

孤独的日子里

梦境也凄凉

为了寂寞的少女

孤独而悲伤

小路边的姑娘

满腹惆怅

我走不到她身边

梦里她说代表我

幻想片片

我想把雨凝固

冬天降下雪片

十月的日子里

全是洁白思想

我想把梦拍成照片

集成册子寄给恋人

让她在远方

知晓我每天想啥

梦境缠绵

山野的`小路

相遇陌生的姑娘

擦肩而过

都瞥过一眼

她为了看清他

他更怀念她

各自转身回头走

相爱瞬间忽然亮

含情的太阳

太阳象姑娘的笑脸、

暖意如迷人的吻

移动的光影

如挽着你漫行

太阳映在河面

折射的水光绕眼

多么象热恋里

醉的让人心慌意乱

南方的梦

曾在苏州的林园

西湖的岸边

淑女的含情风韵

让人几多思恋

梦里的亲人

招手呼唤

去了北方的故土

南方有人把你念

轻轻拂醒夜空

睡在床上

看窗外阴云不散

一阵阵风

在窗前流动

云慢慢的飘

醒了碧海星天

目光里的影子

看到遥远的真情

夜空灿烂

星星繁是银杏

把夜树结满

我试劲的摇

银杏总不落

星星摇醉了

向我求侥

停下你的扶摇

我给你一个甜

《比一比》第一课时 教案 篇2

执教人：危婷婷

一、说话&看图引入新课 1min T：前几天，我们去了动物园，玩得很开心的孩子点点头！今天危老师要带你们去另外一个地方，你们看！这是哪儿？-对，农家小院，美吗？（音乐）T：听！小鸟在欢呼！在欢迎你们呢！让我们闻着泥土的芳香一起走进这家美丽的农家小院，同学们，你从图上看到了什么？可以按照一定的顺序说一说吗？

二、边看图，边学新词，词语中边学生字（生字初见面，各种识记）15min <1>S1：我从图上看到了..分别8个小T带读拼读一次出现的词语；注意词语有轻声音节 <2>师边拿卡片，指名读，拍卡片读；生说记字方法举一反三，多给Ss机会说方法，边板书方法，并引导“谁还能用他的组词方法记字，还有别的方法吗?”

1.识“黄”：T：黄字宝宝跑到老师手里了，谁来提醒大家黄牛的黄是什么音节？S1：三拼音节，后鼻音。T：你当小老师。小T带读。

读 T：后鼻音发得很好。T：四个小组比比赛吧!一组起立1(小组起立赛读)熟练 大小声读，小组赛读

记 T：老师这样记住它的。一个人站在田里不干活，结果长草了。

你有什么好方法记住它？S1我用组词/说话的方法记住“黄”。指教室里黄颜色物体。2.识“猫”

读 T:（齐拼）一起！

熟练（扮猫的动作读3遍）,男生起立!女生起立！

记（T教新偏旁！）T：老师给大家一把水果刀，怎么切呢？S1举手：左右切！T；对了！左边这个偏旁有一个很威风的名字，一起来拼一拼它的名字！对，它叫反犬旁。拓展“反犬旁”的字。

（Ss记）T:你有什么方法记住它？

3.识“苹” T：字宝宝悄悄跑到我手上了，还会读吗？男生，一起！女生，一起！熟练（拍卡片读）

记 你们刚用了拼拼音的方法记它，你还有什么好办法记住它？ S1-n组词/说结构/说话 4.识“红”：

读：谁来拼准后鼻音，带读。熟练 吹气球读。记：生说记字方法。

比较“黄”“红”； 拓展说，教室里有黄/红颜色的东西吗？ 5.识“杏”：

读：拼准后鼻音，带读。生说记字方法。熟练 指名读 记：加一加：木加口 6.识“桃”： 记：结构，木字旁； 熟练 看手势高低读

拓展：木字旁的字 森-木字头--学“杏” 三．巩固词语5min

1.集中齐拼（T：我们一起用拼读词语的方式来给它们点名吧!小手准备！Ss:生齐拼）2.去拼音词语-游戏（我会拼图）：T词语脱掉帽子藏进了一幅拼图里，要用上这样的句式说话，就可以完成拼图。谁第一个挑战？按一定顺序说。我们一起重复他刚才的话。点

四、巩固生字 5min

生字宝宝看到词语宝宝们给你们出难题呀，它们也想考考你们，它们躲进葫芦里了，你能猜出我是谁吗？第一个字宝宝说话了！

1.师出谜语T：苹：平原上长草。红：工人在绞丝。杏：树底下有一口井。猫：有一个懒农民不想干活，把锄头扔在了农田里，禾苗都死了，长出了很多杂草。黄：草头加一横，田字出头，八字打底？桃：大树旁边四只小鸟在玩滑滑梯。举手答 2.字宝宝玩累了，天使宝宝要带它们去休息了。

3.开火车（遮住拼音，先双列后单列），让我们热情地欢送它们去写字乐园吧！

五、写字（牛，小）10min 欢迎来到写字乐园。1.拼读

T：我们今天要写两个字：一起来读一读，准备，一起！2.读贴 1）小：

竖钩：看电脑小博士是怎么教我们写的。有一个新笔画，竖钩！压着竖中线直直地竖下来，顿一顿，往左边勾！在你们的隐形黑板上写一写吧！笔顺：师说，注意写小字时先中间，后两边，右边长点。范写：我们把小字送回家，师边范边说，生边跟着书空； 书空：读一读小字的拼音和笔顺，预备起！2）牛

笔顺：谁来大胆地说说牛字的笔顺

读贴：注意哪些笔画？ 悬针竖，短撇，长横 范写 书空

铅笔博士提醒大家写字“四步曲”和“三个一”。跟老师一起边说边做。3）“小、牛”练写：描红，写一个

4）展评“小、牛”：三个要求；整洁，一面红旗，位置正中，笔画（老师动动小铅笔）5）同桌互评，画红旗；再写一个

七、出示课题 2min 今天我们认识了很多词语宝宝和生字宝宝，其实它们就藏在我们的语文书里，识字

（二）第1课《比一比》，我们一起拼读课题，准备：一起！（齐拼课题）！

2、板书贴课题: 比一比 ； T：跟老师一起读课题

一年级语文教案：比一比 篇3

1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

2、知道“多―少”、“大―小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

出示文中插图――农家小院。

师：秋天，是一个丰收的季节。踏着秋的气息，看着金黄的庄稼，听着小鸟的鸣叫，闻着瓜果的芳香，我们走进农家小院，映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢?

学生描述画面。

二、教学字词

师：大家观察得真仔细，那么你想知道这些动物和水果的名称吗?

1、播放媒体资源课件中的“念一念”，教学生词。

2、借助拼音，准确认读。

师：离开课件，只借助拼音，你能读准确吗?

认读带拼音词卡：黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一边多少一群一颗一堆

先请会读的学生认读，再全班跟读，然后小组齐读、同桌互读，最后开火车读。

教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。

3、去掉拼音，试读

师：去掉拼音，你会读吗?试试看。

出示不带拼音的字卡。

4、播放媒体资源课件中的“认一认”，纠正字音。

5、小组互动，卡片识字。

利用自制的生字卡片，在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。

(1)男女生对读。比一比，哪组读得又快又准。

(2)小组接力赛读。比一比，哪组读的畅通无阻，并评选优胜小队。

6、交流记忆方法。

师：你有什么好方法记住这些字呢?谁来说一说。

学生回答。

三、朗读、体会

1、师：我们已经认识了这些动物和水果的名称，现在，你能比较它们的大小和多少吗?

板书课题：比一比。

学生自由说谁比谁多，谁比谁少;谁比谁大，谁比谁小。

2、朗读儿歌。

(1)师：一个小朋友很聪明，他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌，非常好听，想听听吗?

播放媒体资源课件中的范读动画。

(2)教师范读

师：听了这么好听的儿歌，老师也忍不住想读一读，可以吗?

(3)指名朗读。

(4)配动作朗读。

(5)拍手朗读。

自己拍手，全班齐读;和同桌对拍，两人一起读。

3、师：读了这首儿歌，你有什么发现吗?

生答。(有4句话，两句比大小，两句比多少。)

4、师：在课文中还藏着两组反义词，你能找出它们吗?

生答。师板书：大――小;多――少。

5、巩固反义词。

(1)师生合作表演。

大小多少男女老少

东西南北前后左右

如，师说：大，生对：小……

(2)反义词填空。

孔融把梨让给大人，把()梨留给自己。

四、指导写字

1、观察。观察书上田字格梨的“牛”“羊”两个字，它们在田字格里的位置有什么相同?

学生观察，指名回答。

2、描摹。

3、范写。教师在黑板上范写，学生观察，记住各笔画在田字格里的位置。

4、练写。在田字格里认真书写。

5、展示。对书写规范、美观的学生给予表扬，并展示其作品。

五、游戏、巩固

1、找朋友

师：这节课我们认识了动物和水果的名字，你能给它们分分类吗?

学生回答。

2、师：你还能说出几个动物或水果的名字吗?

指名回答。

第二课时

一、复习引入，知识铺垫

1、小黑板出示反义词歌。

学生拍手齐读：“反义词有许多，我们来唱对字歌，大对小，多对少，远对近，来对去，高对矮，胖对瘦，笑对哭，白对黑，晚对早，有对无。”

2、师：同学们，事物都是相对的，都是通过比较才能知道的，你会比较下面动物和植物的大小吗?

二、理解韵文，认识量词

1、指名朗读韵文，认识量词

2、比一比，认识量词

(1)观察课文插图中的一头黄牛和一只猫

师：请小朋友们比一比，说出它们的大小和多少。

指名回答。

出示第一句话：“一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。”

引导学生熟能成诵。

(2)观察课文插图中的一群鸭子和一只小鸟

师：大家认真观察，比一比，谁多?谁少?这是几只鸭子?几只鸟?这么多鸭子还可以怎么说?

学生回答。

师：许多鸭子在一起就可以说一群鸭子，想一想，还可以说一群什么?

例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……

师：一般的说，三个或三个以上的动物就可以称作一群了。动物或人聚在一起，都可以一群一群的数。

出示第二句话：“一边多，一边少，一群鸭子，一只鸟。”

学生反复朗读。

(3)尝试比大小

师：请小朋友们认真观察课文插图中的苹果和枣图，你能仿照第一句话，说说苹果和枣的大小吗?

出示第3句话。开火车吟诵。

讨论“颗”与“棵”的区别

①出示实物：一颗珍珠，一颗豆粒，一颗纽扣，让学生说说它们的数量。

师小结：一般来说，凡是比较小的颗粒状的东西，用量词“棵”。

②填空：一颗( )例：一颗心，一颗星……

当有学生说出“一颗树”师，小组立即讨论，看是不是用这个“棵”字，为什么。师指导，树的形状是颗粒状的吗?不是，就应该用“棵”字了。

③填空：一棵( )例：一棵草，一棵苗……

(4)尝试比多少

师：请小朋友们认真观察课文插图中的杏子和桃子图，你能仿照第二句话，说说杏子和桃子的多少吗?

出示第四句话，小组赛读。

师：数杏子用“堆”数，还有什么东西可以一堆一堆的数?

例：一堆花生，一堆树叶……

师小结：“堆”指数量多，紧紧的没有规律的叠放在一起。如：一堆沙子。

(5)比较“堆”、“群”的不同

师：如果把上面的“堆”字换成“群”字，可以吗?为什么?

学生讨论并总结：“群”一般指许多东西聚在一起，“堆”一般指许多东西叠放在一起。

(6)活用量词

引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一群鸭子，一只鸭子;一群小鸟，一只小鸟;一个杏子，一堆杏子……

(7)拓展

出示媒体资源课件中的“说一说”，给物品用上合适的量词。

三、拓展运用，编创儿歌

1、熟读韵文，指名读，小组选代表赛读，评选“朗读大王。”

2、根据板书，指导背诵;同桌拍手背诵。

3、编创儿歌

一年级数学《比一比》教学设计 篇4

仁怀市三合一小校本部

陈冲

第一课时

比长短、比高矮

教学目标 ：

1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备：

1、师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

2、师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境导入

（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

二、主动探究

1、活动之一

老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

看看你发现了什么？

你能用一句话完整的话来描述它们呢？

2、活动之二

A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）

3、活动之三

师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？

板书：一样长

4、活动之四

1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？

2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？

（学生随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。

5、活动之五

1、比较谁喝的多

师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？

教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

三、独立思考：（学生评价）

A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

1、自我评价。

2、学生互评

3、全班进行评价。

第二课时 比多少

教学目标：

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重点：

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：

师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

教学过程：

一、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

板书： 4＝4

老师介绍等号

3、动手操作，理解新知

A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示

师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3

老师介绍大于号，学生书空

问：你能读这个算式吗？

师：小免比小猪多还可以怎么说？

板书：3＜5

介绍小于号

学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？

（学生回答，老师小结）

5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

三、巩固

1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

2、猜一猜

A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

C：同桌互猜，看谁猜得对

3、填一填：

A：7○3 4○9

3○3 5○8

10○1

B：2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8 □＜9

（学生抢答）

4、试一试

模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。

小学一年级数学教案比一比补充 篇5

教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。

设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？

教学目标：

⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。教学过程：

一、复习教科书上学过的知识。

⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。”明明接着说“我叫‘明明’。您们好！我们俩是‘数学王国’的两只小精灵。你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？”

教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”

⒉出示复习题。

教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。）

⒊教师引导学生完成复习题。

二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。

⒈进入“数学王国”。

同学们，你们都很聪明。现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。

⒉遨游“数学王国”。

⑴比大小。

老师引导学生参加游戏一：钓鱼。电脑显示一个小鱼池。鱼池里有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼5分，每条小鱼2分。看看谁的分数最高。老师指出，请大家注意，放错了位置不给分。

⑵比厚薄。

老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。（电脑显示两块厚薄不同的三文治。）在大家面前有两块三文治。它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。）其中较厚的已经过期了，不能吃。请大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。

⑶比远近、比直曲。

电脑显示两条河，一直一曲。在两条河上都分别有两条远近不一的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船噢！（老师引导学生完成此题。）

三、提出问题，并小结。

同学们，通过这次活动或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生交流和讨论。）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。只要我们小心观察，努力探索，就会发现生活中处处是数学，处处有数学。

四、作业。

教案再认识：

1、从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。

2、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。

花在开一比一比一诗歌欣赏 篇6

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写牛、羊、小、少４个字。认识１个笔画竖钩和１个偏旁提土旁。

２、掌握多──少、大──小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。

３、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱，培养主动识字的愿望。

【教学重点】

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

【教学时间】

２课时（第一课时）

【教学过程】

【教学目标】

１、认识１２个生字，一个偏旁提土旁，理解３个量词的用法。

２、正确地朗读课文。

３、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

【教学重点】 认识本课的１２个生字。愿意在生活中主动识字。

【教学准备】

老师：生字卡片及卡片：一棵树。实物：一颗糖、小石子、粉笔头。多媒体课件

学生：课前给你认识的动物、水果做名片。

【学习活动流程】

一、创设情境，激发兴趣

课件出示情境图，同时播放音乐。

今天，老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！你们想去吗？

（想！）好！那咱们就现在出发！（课件出示情境图，农家小院。）

二、认识动植物名称，初步认词

１、认读带拼音的词。

小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，说说你最喜欢什么？

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。例：当学生说出黄牛这个词时，出示词黄牛，同时播放黄牛的叫声。老师说：你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。学生齐读名称。注意正音：特别是子该读轻声。）

２、去掉图片读词。引导学生发现。

⑴（课件演示）奶奶家的院子里东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？（去掉图读词语）你发现什么了？

⑵ 是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）

⑶ 连读词语，注意读得轻快、跳跃。

三、自主认字和识词

点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。

１、小组合作自主识字。

学习小组交流：

⑴ 哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。

⑵ 哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？

２、交流汇报。

哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？（有的学生可能会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。）

是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。

还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。）

小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。

（课间操：齐唱字母歌。唱后老师把韵文改编成歌谣，演唱引出韵文。）边听边想，童谣里唱的是什么？同时播放课件回到农家小院。

三、学习韵文

１、初步看图比一比。

童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？（比多少、大小）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词。

２、强调群和堆两个量词。

看课件只出示一只鸭子，说说这是什么？再出现许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是一群鸭子。还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁&&）

指着图上的杏子问，想想这要怎么说呢？还可以说一堆什么？（一堆土、一堆萝卜&&随着课件出示堆字，认读生字，认识提土旁。

３、讨论探究：颗的适用对象，与棵的区别。

看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物：一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示，让学生用量词颗说说。看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说一颗什么呢？（有的同学会说一棵树，是不是这个颗字？为什么？卡片出示：一棵树。）

４、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧？别急！我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本第90页，大家快打开课本看看。

５、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。

⑴ 检查读，评读。（指名一生读，其余认真听，准备评。）

⑵ 会读了吗？来！咱们来唱拍手歌。

齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。

⑶ 谁会背了？咱们来唱唱？一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。

四、多种形式巩固生字

１、开双轨火车读生字

字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？（认读生字卡片。）

２、游戏：过关斩将。

咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读词语。

３、应用：我的日记。

终于到家了，小弟弟回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？

课件出示句子：

奶奶家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。

五、拓展识字

小朋友可真棒！跟老师到奶奶家玩了一趟，学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢？请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。然后指一个小组到台上展示。

六、课堂总结

小朋友真了不起，已经认识了那么多的字，愿你们留心观察生活，在生活中认识更多的字。

七、课后延伸

花在开一比一比一诗歌欣赏 篇7

1、初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。

2、认识10个生字，会写其中5个字。

3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

教学准备：

教师：准备生字卡片，教学挂图。

学生：了解太阳、地球的相关知识。

教学时间：2课时

教学步骤：

一、游戏激趣引入

开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。

二、在观察中比较意思相反的词

1、初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出“手指长、足趾短”。

2、充分观察，多角度比较。让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。

从个头上看：一高一矮 从体型上看：一胖一瘦

从年龄上看：一大一小 从肤色上看：一黑一白

从所站的位置上看：一左一右

学习句子：“哥哥高，弟弟矮。”学习从不同方面去比，就会有不同结果。

3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。地球、太阳比较：太阳大，地球小。如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。

学习句子：“太阳大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。

三、巩固识字，指导写字

1、游戏一，教师出示生字卡片，如“长”，学生就要说意思相反的词“短”。

2、游戏二，学生上台举起“大”，学生齐问：“什么大？”上台学生自主回答后，又举起“小”问全班“什么小？”，并抽其他同学回答。

3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。

花在开一比一比一诗歌欣赏 篇8

课型：

新授

备课日期：2013年

月

日

上课日期：2013年

月

日

比一比

教学目标

知识与能力：

1、认识12个生字及相应的词组。

2、能正确流利的诵读儿歌，并从中体悟“大小、多少”的含义及量词的用法。过程与方法：能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话，养孩子的想象能力。情感态度价值观：能从复杂的事物中进行选择，仿照教材作简单的进行边儿歌，培养其思维的分析与综合能力。

教学重难点

培养学生的识字能力和阅读能力;启发学生的思维，仿照课文编句子。教学准备：多媒体课件和实物 教学过程

第一课时

一、举例导入

1．出示 1 张红纸、1 张绿纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示 1 张红纸、1 张白纸，让学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2．先比比讲台和学生桌子的大小，然后再比桌子和椅子的高矮。

3．揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：由此可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《比一比》。

教师板书课题，学生齐读两遍课题。

二、情境识字

1．课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。学生边说，教师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

2．借助拼音读词语。

3．出示词语卡片认读生字。

4．小组合作交流识字方法。你已经认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

三、快乐朗读儿歌

情境引入：今天，老师要带领大家去兰兰家的院子里，看看在那里你会发现什么有趣的东西？

1．认真地读一读。

（1）自由读儿歌。（要求：要把字读正确，遇到不认识的字要自己想办法解决。）（2）朗读质疑。（不懂的可以问老师、同学。鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）（3）采用多种形式读课文。（点名读，小组读，齐读。）2．快乐地读一读。（1）读读第一句。

激趣引入：今天，老师请来了兰兰家院子里的小动物们，你们想和它们玩吗？ ①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么？）它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的朋友呢！②自由试读第一句。（把喜爱和快乐的心情表现出来吧。）③指名读??评价（提示学生注意表情）??范读??再指名读??齐读。（2）读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读??齐读。（课件：传来了小鸟的叫声）。

②课件出示：鸭子和小鸟的图片。小鸭子问：“嘎嘎嘎，从我们的数量上你又发现了什么呀？”

③齐读课文第二句。（3）读读第三、四两句。

过渡：同学们都那么喜欢可爱的小动物，那么大家喜欢甜甜的水果吗？ ①自由试读三、四两句（在实物投影仪上出示水果实物）。

②男、女生比赛读（个别??集体）（鼓励读得好的学生，并用掌声表示奖励）。（4）齐读全文。①齐读全文。（让我们一起去感受快乐吧！）②老师给予肯定和鼓励。

第二课时

一、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

二、学习量词“群”“堆”“颗”

1．学习量词“群”。

课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一头牛，一群牛；一只羊，一群羊。学生自由说。

指名读第二节。

2．学习量词“堆”。

课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

课件再出示一个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

指名读第四节。

3．学习量词“颗”。

课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（）”学生自由说，与 “一棵树”进行区别。

齐读第三节。

4．再读课文，鼓励背诵。

三、完成课后“我会说”

小组合作，先自由说，再指名说。

四、写字指导

1．齐读四个字。

2．观察这四个字在书写时应该注意什么。

3．教师板书，学生书空笔顺。

提醒注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识“竖钩”。

4．描红、临写。

5．实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、端正、占格位置正确的同学学习。

五、趣味作业，巩固识字

1．“涂涂画画”：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。2．“对号入座”：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片贴到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。

课堂检测：

板书设计： 比一比

大——————小 多——————-少

黄牛苹果 花猫红枣 一群 一堆 一个一只

花在开一比一比一诗歌欣赏 篇9

单元目标：

1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。

单元重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

单元难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：3课时

比一比（长短 高矮）

教学内容：

比较长短、高矮。课本第４～５页。

教学目标：

１、初步认识长短、高矮的含义。

２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

教学重点：

１、知道长短、高矮的含义。

２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点：

１、掌握比较的标准和方法。

２、用正确的数学语言表述比较的结果。

教具：实物、投影片。

教学过程：

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

３、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

１、明确比较的要求。

（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。２、指导看图P4(投影)：图上有什么？

３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）

４、练习P4。

（１）看图长的画√，短的画O。

（２）你还能在图上找一找，比一比吗？

５、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）

四、巩固练习。

１、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）

２、请联系你身边的事物找一找，比一比。

五、质疑。

六、总结。

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业。

1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

2、预习P6比一比。

教学后记：

1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则比较难。最大和最小的定义也比较难区分。

那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）

2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。

3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。

4、试练：把圆形圈在一起。

一、练习设计：

1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。

2、第9页第2题，把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？

3、第9页第3题，它们各在哪里行驶？

二、作业：

1、复习课本第8——第9页

2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？分成几类？

比一公尺还长的希望 篇10

夜里，翻看很多年前写的日记，其中一天，我抄下了这个句子：“人有多悲观看他肯失去多少，人有几许希望看他要得到些什么。”这句话，不知是在哪里看到的。当时为什么会抄下来，我已经不记得了，时隔多年，这两句话依然给我留下深刻的印象。

悲观的.人常常感怀身世，认为自己拥有的太少。他们拥有的那么少，其实是因为他们从来不懂珍惜。不懂珍惜，才会失去。一开始失去，失去的也会愈来愈多，先是斗志，然后是时间、梦想、快乐、朋友、幸福和希望。绝境未必是绝境，当你无论如何也不肯失去，你才有机会得到。

这一刻，有什么是你最想得到的?你的答案排列起来，比一公尺还要长，那恭喜你，你是个充满希望的人。若有人说你妄想，说你贪婪，不用理会他。在达到希望的过程里，你会愈来愈认清楚自己，知道哪些才是你最想得到的。有了目标，便有希望。

失望沮丧的时候，不要忘记，你曾经许诺要得到些什么，你那比一公尺还要长的希望在等你实现。