中学生的责任作文

中学生的责任作文（精选8篇）

中学生的责任作文 篇1

什么是责任感?“责任感”是人自觉自愿地把自己应该做的每一件事情尽力做好的一种情感,同时也是一个人为人处事的态度,《现代汉语词典》的解释是:自觉地把分内的事做好的心情。在中国传统的教育观念中，一直强调责任感的教育，这种责任感不仅仅对于个人，更是对于国家和社会。两千多年前的古代先贤孔子就说“士不可不弘毅，任重而道远”，清代学者顾炎武面对明末清兵入侵的局势大声疾呼“天下兴亡，匹夫有责”，清末主张禁烟的民族英雄林则徐则提出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，现代革命先锋李大钊也说“铁肩担道义”。这些人都有极高的责任感，他们是我们中华民族的楷模，永远值得我们学习。

责任感是一种高尚的道德情感,一个人对自己应尽的责任认识得越早，就越能健康快速地成长;而一个真正成熟的人，也会在履行责任中实现自己的人生价值!我们现在正处在中华民族伟大复兴的时代，在这个时代，我们国家的国力日益强盛，各行各业都需要有责任心的人。作为一名中学生，我们更应该培养自己的责任心。责任在学校无处不在、无时不有，无论是做人做事，上课、下课、用餐、就寝、值日、活动，甚至一言一行都有责任存在，我们每时每刻所担负的责任，是在实践体验的每一个细节中展现，是从自己身边的日常学习、生活、工作着手。下面就从我们生活学习的几个细节方面看看我们的责任意识:

一、对学习负责，做一名成绩优异的学生。

作为一名高中生，我们最主要的任务是认真学习各科文化知识。上课专心听讲，独立完成作业，刻苦钻研，战胜困难，进步幅度大，学业成绩优秀，这就是对学习负责。正是由于同学们的不懈努力，这次月考不少同学取得很好的成绩，给自己、家长和老师交了一份满意的答卷。进步幅度很大的有:青(4)班的陈照、廖风婉(进步12个名次)，(1)班的马骏波、黎镭，(2)班的杨茜婷(进步61名)、周央丹(进步29名)，(3)班的吴静(现在班上第9名，年级进步108名)、易照杰(进步54名)，(4)班的黄涛、蔡阳阳，(5)班的胡欢、吴诗晴，(6)班的王丙博、滕君慧，(7)班的何天伟、吴涛。各班成绩优秀的学生，他们是:青(4)班的谢羽潇、杨佳佩、陈俊昊、胡杨、罗琪，(1)班的成天乐、唐佳鼎、李金航、陈梦瑶、段文涛，(2)班的施海圆、梁长懿、于哲、何子佳、胡湘，(3)班的王鸿、洪云华、易达威、吕慧、滕灵叶，(4)班的李贵福芝、谢一晖、龚倬、彭小超、黄涛，(5)班的刘雯琴、田泽良、李昊霖、万雨晴、周润吉，(6)班的吴明喆、张鹏、欧凌成、沈俊霖、龚涛，(7)班的吴深、张灶年、钟盛恒、郑梦瑶、杜雅雯。他们是对学习负责的典范。

然而，还有一些对待学习不负责的同学。他们的表现是:上课不专心，趴桌子、吃零食、讲小话，自习无所事事，作业抄袭，考试舞弊。(7)班有一名学生因为考试舞弊转到了下一层次班级;还有一个实验班总分比其他两个实验班人均总分相差47分之多。

中学生的责任作文 篇2

一、充分利用文本资源

课堂是学生学习文化科学知识的主阵地, 课堂教学是对学生进行社会责任感教育的主渠道。现行的小学语文课本中的很多课文都是对学生进行社会责任感教育的好教材。如, 杜甫的《闻官军收河南河北》一诗中, 诗人在官军收复失地后, “忽闻涕泪满衣裳, 漫卷诗书喜欲狂”的那一幕让学生无不动容。我趁热打铁, 让学生课后搜集更多的爱国优秀诗文, 并交流、讨论, 写读后感, 使他们被文中人物的高尚品格和独特的人格魅力感染, 从而增强学生的社会责任感。

二、各学科有机结合

教师要做有心人, 不但要精心上好每次作文辅导课, 还要突破常规, 随时注意作文教学同其他学科的结合, 培养学生的社会责任感。如, 参观游览某处的景物后, 可让学生用简笔画或水彩画画出来, 然后集体评一评, 哪些学生抓住了景物的特点, 哪些学生将物体的形状、位置画错了……教师引导评议时, 要求学生要言之有序, 并且讲出此处景物的美。最后, 教师要引导学生表达热爱大自然、保护大自然的情感, 并以此为己任。为了让学生达到“有兴趣尝试作文”的效果, 教师还可以把作文与体育、自然、劳动等学科结合起来。如, 做完一个体育游戏就让学生写写心得等。

三、家庭教育和学校教育紧密结合

教师要向家长宣传培养学生社会责任感的重要性, 引起家长的重视, 让家长和教师携起手来共同培养学生的社会责任感。比如, 我班同学××和父母一起去美丽的张家界游玩。他们去了黄石寨, 游览了金鞭溪和十里画廊, 更有趣的是乘舟水上漂流。他们出发前, 我和××的父母进行了沟通, 要求每天出发前先给××介绍要游览的主要景点以及当地的食、住、行的情况, 然后回来后让他以日记的形式写下来。旅行结束后, 再将写成的日记编成集, 题名为《湖南行》。这样一来, 学生的眼界开阔了, 见识增长了, 写作水平有了较大的提高, 更重要的是增强了保护环境的意识和社会责任感。

四、活用活学, 服务社会

“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”是唐代大诗人白居易在其《新乐府序》中提出的创作理论, 他希望文章能对社会现实产生针砭之效。这是社会责任感的一种体现。作文与生活有着密切的关系, 只有培养了学生对国家、民族的责任感, 并且拿起手中的笔, 用自己所学的知识服务于社会, 才能真正地激活他们的思维, 使之勇于开拓创新。

1. 让学生上街找错别字, 给有关单

位写建议书、倡导书, “净化”我们生活的环境, 让他们从思想上认识到具有社会责任感的必要性。

2. 鼓励学生多办板报、手抄报, 进行社会调查、上门宣传等, 从而体会到责任和责任的重要。

3. 鼓励学生主动写信给街道居委会

或广播电视台, 反映具有强烈社会责任感的人及感人事迹, 也可以写不负责任的行为, 为家乡、社会的“两个文明”建设出一分力。

作文应唤醒学生的责任感 篇3

“生活是写作的唯一源泉”, 学生现实地生活在多姿多彩的生活中,但每遇写作却是抓耳挠腮地硬挤出一点东西来,或者干脆没有东西写。这是中学生作文中普遍存在的问题。何以如此?是学生没有生活积累?我认为不是。他们应该有充满温馨的家庭生活吧,应该有充满挑战的学习生活吧,应该有充满友情的集体生活吧。正如叶圣陶先生所说:“学生胸中有积蓄吗?那是不必问的问题。只要衡量的标准不太高,不说二十将近的青年,就是刚有一点知识的幼童,也有他的积蓄。”(《论写作教学》)刘国正先生也说:“中学生,十二三岁到十七八岁的孩子,已经阅历很多,懂得很多。”因此,作文时出现无话可说的情况,是因为学生对生活总是熟视无睹,缺乏对生活的发现。

那么,我们应该怎样让学生才能处处留心生活,时时都会有对生活的感悟呢?那就是要唤醒学生的责任感。只有唤醒学生的责任感,才能使学生主动地眼看、耳听、潜心思考、体验感受社会生活中种种现象;对生活中美好的事物产生爱慕、敬佩,对生活中假、恶、丑的东西充满憎恨、厌恶。这样就会产生有话要说、一吐为快的写作冲动。

1、有责任感才会有对生活的主动体验。陆游说:“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。”写作需要结合个人的真切实感、切肤之痛。像鲁迅、沈从文、老舍那类优秀的作家就常将个体生命外化为深刻的作品,试图抗争充满残缺、不幸、恐惧的人世,追寻世人还可能存在的良知和希望。这样的作品才能震撼、净化人的心灵。虽然中学作文教学培养的目标不是作家,但道理是一样的。只有唤醒了学生的生活责任感,才能促使他们主动地体验生活,获得对生活的真切感受。中国加入WTO首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候,在一个洗手间里,听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。于是,在好奇心的驱使下,他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来,小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道,是这个小男孩上完厕所以后,因为冲刷设备出了问题,他没有把脏东西冲下去,因此他就一个人蹲在那里,千方百计地想修复那个冲刷设备。这件事令龙永图非常感慨,一个只有七八岁的小男孩,竟然有如此强烈的负责精神,可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液,已经完完全全成了习惯。

2、有责任感才会有对生活的真切感动。莫扎特说:“我的音乐源自我对生活的感动。”晏殊因目睹南归的大雁、将逝的夕阳而感动,才有了“无可奈何花落去,似曾相识雁归来”千古绝对;李白花间起舞、月下独酌,苏轼起舞弄清影,何似在人间……这些传世之作,哪个不是感动之下的产物?学生每遇作文就没有东西写,其中重要的原因之一就在于他们缺乏对生活的感动。因为,写进文章里的生活不等同于我们一般意义的生活,而是饱含了作者情感的生活,如果对生活没有感动,写作时就当然失去了特有的对象。现在的学生很多时候就缺乏感动:他们不因为岳飞、文天祥的报国之心而感动;不曾因为黄继光、董存瑞的英雄壮举而感动,也不因为孔繁森、徐本禹的绵绵爱心而感动……一切以“我”为中心,对一切都漠然处之。这其中是因为他们一出生就被许多人的爱层层包裹着,他们已经习惯于享受家庭、学校、社会对他们所承担的责任,觉得一切都是理所当然的,而忘却了自己在生活中所应承担的责任,不会或少有对生活的感动了。试想一个对生活失去了感动、迷失感恩之心的人,他就会对世上万物视若无睹,又怎能指望他写出真实动人的文章来呢?

如何让学生学会感动?关键就在于培养学生的生活责任感。有了责任感,学生们就会在享受别人的付出的同时,懂得回报和感恩。深圳市曾经举办过一场活动,即提倡城里孩子和打工子弟交朋友,了解认识相互间学习环境和生活环境的差异。结果证明,当孩子们发现打工子弟的条件非常艰苦时,就产生了为别人付出的责任感,就有了对生活周围的人和物的感动。所谓“情动于衷而发于外”,假如我们的学生能够为每一片落红而有所感,为每一片新绿而有所悟……那么他们就会有感情的冲动、对生活的深切感悟和表达的欲望。作文时可能就不再为“巧妇难为无米之炊”而苦恼了。

3、有责任感才会有对生活的新鲜发现。曾经有这样一个成功的作文案例:一位同学在写反映家庭生活的作文时,写的是家里夏天时父母总是让我先洗澡,冬天时却又总让我后洗;冬季的一天,父母都不在家,我只好自己一个人去洗澡,由此明白了其中的原因:夏天时先让我洗澡是因为天太热,冬天让我后洗是因为天太冷,从中发现了父母的无微不至的爱。这个作文案例至少说明这样一个问题:只要善于发现,生活中处处都可以打捞到湿漉漉的作文素材;也只有承担起生活中应尽的责任,才会发现原先那习以为常、或视而不见的生活细节所贮藏的深刻意蕴,从而演绎出“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”的精妙。那个孩子假如不是在父母不在时承担起了自己第一个去洗澡的“责任”,就可能不会有对这样的生活中平常小事而感动和领悟。

作为中华民族的儿女,有责任也有义务学会“正确地理解和运用祖国的语言文字”。写出言之有物、言之有理、言之有序的文章,这不仅是学习的需要,日后工作的需要,也是步入社会传递信息交流思想的需要。学习写作的目的意义越明确,肩上越有责任感受,越能激发旺盛的写作热情,越容易孕育写作冲动。学生如果没有一定要写好作文的责任感,就不可能去挖掘生活、潜心构思、精心修改;只为了应付和交差,他们是不会费心去写生活的。

学生的责任作文 篇4

责任，是一个人在人生中必须要学会的道理，我们学生一直没有责任心，因为，我们对责任是什么都不知道，对自己的责任从不负责，就算你以后做了什么大事业的人，对于这样没责任心的人，能做好什么事吗?

这样还不是会被人嘲笑这个老板怎么这样，什么都不管，如果你是市委的书记的话，可是，你却不负责，那有什么成就啊?，再说啦，你当了市委的书记，看着自己的手下比你有责任心，如果看见路上的督察队的在检查，不管严寒酷暑，都在，你想过自己吗?觉得自己很惭愧吧!所以一个人必须要有责任心，这样才能干大事。

中学生关于责任的话题作文中考 篇5

中学生关于责任的话题作文中考1

越是平凡的地方，总会有不平凡的事。也许，那本来就是应该做的，但这就是责任。

远远地看那几个数字，对，是856!不仅是炎炎夏日，人也如潮水一般像入口汇集，我也得赶快上了，车上一瞬间就人山人海。此时，我就想：三明治啊三明治，真是辛苦夹在中间的香肠了，那滋味真不好受啊!“”小弟弟，快过来。“随着声音回头一看，是和我一样是上课回家的大姐姐，”不用了，谢谢。“”我马上就到了，你来坐吧。“我也不便推辞，满怀感激地坐下，才发现汗水宛如一个淘气的小孩子，打湿了我的衣服，又跑到我的额头上嬉戏。

前门再次打开，走来一位白发苍苍的老人，看起来一阵风吹来都会摔倒的样子，凡是有座位的人都不约而同地做出让座的姿势，”不用了。“众人继续劝说，他去依然要站着，摔倒了怎么办?磕到了怎么办?眼珠一转，有了!”哎呦。“我从座位上摔了下来，一屁股坐在地板上，连声叫”疼“。那位老人急切地问：”怎么了，孩子?“我看见他的眼里透入出关心的目光，微微一笑。

然后向他说道：”这个座椅有个诅咒，凡是坐上去的人，必定会摔下来三次。“”是你自己不小心吧，这跟椅子没关系。“老人毫不犹豫地说。我的双眼流入出不屑的神情，说：”有本事您来坐啊!您又没坐过，您有怎么知道。“”坐就坐!“，”这不是好好的吗?“我貌似带着羞愧的表情走到一旁，其实心里开心得不得了，宛如百花盛开，蝴蝶在五彩缤纷的鲜花中翩翩起舞的感觉。众人默默的向我竖起大拇指，嘻嘻!

责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能;责任是凝重的发码，真实地称量出人生的价值;责任是坚硬的磐石，为你铺好面向理想的光明大道。让我们一起为责任接力，把接力棒交给下一个人吧!

中学生关于责任的话题作文中考2

社会上的每一个人都有自己的责任，有轻有重，但对每一个人来说都是必须要完成责任的.有一位名人在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。

一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令这位名人非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液，已经完完全全成了习惯。

责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。我想来想去都找不到更完美的答案，既然我连自己责任都不知道是什么那我还去完成责任，何来责任一说.我把头又一次抛向了希望可以找到远远蓝天，小鸟在飞，太阳在照耀整个大地，云朵在抚摸着天空，仿佛什么事情也不用它操心似的.可是……

我突然明白了什么，是责任吗?是我的责任吗?我想应该不是，而是大家的责任，所有事物的责任，所有东西的责任，这不仅仅是我的责任也是未来的责任，那就是??存在.一个人存在的价值，一样事物存在的意义，大概只有在你懂得了你存在于这个世界的价值与意义你才拥有你最由衷的责任，你才会从心里去完成属于你和大家的责任，以至于拥有责任.做人必须要有责任感。我们在这里生活和学习，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责。作为社会的一员，我们还要学会对国家、对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己成为一个有责任心的人.最后，送大家一句话：花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万事万物，都有自己的责任。我们每个人，都应该承担自己的责任，做一个有责任感的人。

中学生关于责任的话题作文中考3

“知责任，明责任，负责任。”语出陶行知口中。

人，不是沙漠中孤独的仙人掌，不是莽林中独来独往的山大王。人是社会的人，人的生存离不开社会。有责任感的人们支撑着社会这栋大厦，他们是栋梁，是砖瓦，是石子，无论大小，都有不可缺少的价值……

“责任”就是分内应做的事情，即义务。承担责任，是每个人义不容辞、与生俱来的就要做的事情。父母承担养育子女的责任，教师承担教书育人的责任，战士承担保卫祖国的责任，医生承担救死扶伤的责任……责任伴随每一个人的一生。做分内的事不难，难的是如何把分内的事做好。

正如古罗马的塞内卡说：“并不是因为事情难我们才不敢做，而是因为我们不敢做，事情才难。”在生命的舞台上全身心地投入到“做分内的事”，用行动把爱和福音带给我们身边的每一个受益者。正是因为人类的责任心，我们身边才充满了一个又一个平凡而感人至深的故事，我们的生活才总是阳光普照。

有句歌词是这样唱的：“在黑暗的对面是光明，光明后面是阴影。”是的，即使总是有光明，但也总是会有一丝丝繁荣阴暗面。那天，即2008年11月15日下午，浙江杭州在修建地铁隧道是发生塌方事故。据群众反映，地表面上出现裂缝已经不是一天、两天的事了，而是一个星期、两个星期的事了。

并且出现的裂缝也不止一、两条，如此严重的事情施工方应该是知情的，为什么只是草草地掩盖过去呢?这是不负责任的表现。即使古代修地铁等工程，但也是回出“问题”，就例如修堤坝，也会出现??千里之堤，溃于蚁穴。

使命与责任是相联系而并存的。“天下兴亡，匹夫有责”是人生的信念;“匈奴未灭，何以为家”是豪迈的誓言;“我以我血荐轩辕”是他们的情怀;“拯救祖国”是他们的呐喊。为祖国抛头颅，撒热血，把祖国的命运和个人的命运联系在一起，这就是责任;保护老人，爱护孩子，这就是责任;以天下为己任，像陆游所说：“位卑未敢忘忧国”，堂堂正正做人，为大家，为人民谋福利，这就是责任。

这就是神圣的使命。

中学生关于责任的话题作文中考4

自从来到这个世界以后，有一件行李便被安置在我们的背包中，无论经历多少长途跋涉，都不可能缺少它。这件行李被我们称为——责任。

责任常常是双向的。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任;个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。比如，社会有对未成年人的义务教育的责任。

能够承担责任的被称赞为勇者。古人常以“天下兴亡匹夫有责”为训，才有历种种惊天动地之举，而不能承担责任的是懦夫。要承担责任，光有勇气是不够的，还必须付出艰辛的劳动。不信，让我讲这样一个故事：

一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12。5美元。这12。5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12。5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”的确，承担责任是需要付出艰苦劳动的。有的责任是我们应当承担的，而不是可以逃避的。但是，承担责任也要有一定的原则，有的责任是不可以盲目地承担的，要量力而行。当我们在做事之前，要对整件事有个大概的了解，正确地估计一下自己的能力。否则，你将会迎来不堪设想的后果。

有时候，也会常常发生不负责任的事情，它们往往会酿成悲剧。

1982年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。这次事故，原因无疑是这位工人没有尽自己的义务和责任。

责任是诚信的表现。尽管它有苦有甜，但是，该承担的我们都必须承担。让我们承担起肩上的责任时，高呼一声：“扛起来吧，做一个坚强的勇者!”

中学生关于责任的话题作文中考5

花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。可什么是责任?那个在艰难中照料亲人，勇挑重担的顽强少年马鹏飞，就是责任!面对列强欺凌，周恩来发出“为中华之崛起而读书”的誓言，就是责任!无论在什么岗位上，无论是扮演什么角色的人，做好自己的事，就是责任!

我们应从父母疲惫的微笑中认识责任，从老师期待的眼神中读懂责任，从自己获得的成绩中理解责任。希腊神话中说，人的一生都在赶路，肩上担负着家庭、朋友、学习、事业、希望等，历尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件，因为这背囊上写着两字：责任。

列夫托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任就是牢记使命，勇于担当;就是立足本职，尽职尽责。担当是中华民族的优良传统，大禹“三过家门而不入”是担当;诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”是担当;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是担当;林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是担当;朱镕基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已”是担当;谭千秋老师在教学楼坍塌之际，用自己的生命作支撑护住学生也是担当!

在我们的成长过程中，曾经得到了许多人的关爱、教育、帮助、奖励，因此，我们也应该在不断的得到之中，不断地付出与回馈。在学校里，我们努力学习，不断地积累和充实自己，这是责任;在家里，为自己的父母长辈削一个苹果，承担一些家务，这是责任;走出家门，无意中损坏了公共财务，勇敢地承认过失并积极地补救，这是责任。将来，建设祖国，保卫家园，做个对社会有用的人更是责任。

如果有人问我是什么推动着我不停地前进，我会告诉他：是责任!或许每个人都被生命询问，而我只能用自己的生命来回答，只能以负责来答复生命，因此，担当责任是我前进最根本的动力。

何为责?负何责?车尼尔雪夫斯基曾经说过：生命是和崇高的责任联系在一起的。责任就像肩上的担子，而担当就像是水桶里的水。这也意味着，责任并不是那么好挑起的，而担当或许也会成为另一种负担，让人负重前行。

初二英语作文：学生的责任 篇6

In the first place, we should be filial to our parents and respectful to our teacher.

In the second place, we have to (must )study as hard as we can.

In the third place, we must not tell lies.

Last of all, we must not criticize others.

To sum up, the above-mentioned rules are the very duties of a student.

教育就是我们要接受的东西。我们父母送我们上学以便能使人们获得知识与将来成大事。下面是我们应该记住的学生的责任。

我们应对父母要孝顺，对老师要尊敬。

我们要尽可能的用功读书。

我们切不可说谎。

最后，我们不要批评别人。

中学生责任感的培养教育 篇7

我对我校的部分初一学生进行了调查，调查发现：早上起床要人催的占93%, 上学要爸妈接送的占63%, 课外要玩电脑游戏或打游戏的占67%, 主动帮助干家务的仅占12.8%，去商店要大人陪同者占43.9%，乘车主动让座者占18.4%, 57%的学生对自己在学校、家庭、社会公共生活中的地位、责任很不明确。

调查内容是多方面的, 结论也是显而易见的:现在的独生子女大多数在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束，缺乏组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等等。中学生的责任感都到哪里去了呢?

责任感淡薄的原因分析

一是社会风气的影响。随着市场经济的建立，物质财富的极大增长，各种社会思潮也不可避免地影响着学生。社会上出现的个人主义、享乐主义、拜金主义等，严重地腐蚀着中学生的心灵。中学生价值观日益现实化和极端个人化。受社会上“拜金风潮”的影响，部分学生产生读书无用的念头，甚至有一位同学问我：“老师，读书读不好有什么关系，现在柯桥最有钱的老板都只是小学生啊!”出生在富裕家庭的学生情况尤其如此，影响所及，也使其他学生认为“学好数理化，不如有个好爸爸”。这种只知追求物质利益，追求个人享乐的风气，极易造成社会责任感的缺乏。

二是学校教育的缺位。现在的中学教育虽说是素质教育, 但是在很大程度上仍脱离不了中考这个硬道理。学生每日两点一线从学校到家里, 甚至越来越多的学校搞封闭式教学，更让学生两耳不闻窗外事，成为读死书、死读书的书呆子。其结果也造成中学生普遍缺乏社会实践经验，缺乏接触和了解社会的机会，这样势必造成学生的社会责任感缺失。

途径和方法

1. 就家庭而言。

家庭是人生第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的质量将直接影响到孩子的素质。责任感教育是家庭情感教育的一个很好的切入口。孩子的责任心是父母责任心的折射。父母富于责任心的言谈、举止会被子女模仿、认同、内化，从而对其责任感的形成产生潜移默化的影响，榜样的力量是无穷的，培养孩子的责任感要从自己的事做起。当前，有些孩子做事缺乏责任心，在家做“小皇帝”，父母、祖父母都围着“小皇帝”转，甚至出现了“6+1”的生活模式：父母、祖父母、外祖父母围绕着一个“小皇帝”转，这样不利于孩子健康成长。如：学习用品乱摆，起床后被子不叠;书包像杂货袋……最后都由父母收拾、整理，这些都是孩子不负责的具体表现。如果孩子从小有这种不负责的不良习惯，长大了走上工作岗位，势必影响其工作质量。因此，父母对孩子必须严格要求，作好功课后，有责任整理好学习用品;起床后，要有整理床上用品的责任，有收拾自己房间的责任等等。

2. 就学校而言。

可以从以下两点努力培养学生的责任感。第一，加强学生责任情感的教育。责任感作为心理品质中的重要组成部分，其养成离不开情感调控。情感反映人们对客观事物的倾向与选择，责任感反映人们的内在倾向，正是个体的情感与责任感的倾向性大致相同，才使情感同样具有一定的社会意义。一般说来，积极、健康、丰富的情感会有与其相适应的积极的责任感。责任感需要情感的唤醒与激活，情感影响甚至决定一个人责任感的扬抑。教师应善于运用需要原则、期望原则、价值目标和激励手段，引导学生保持积极健康的热情，因为热情是一种稳定、持久、深厚的情感，也是使学生完成学习任务、培养健全人格的必要因素。它能培养学生健全的理智、豁达的态度，教育学生学会思考生活。总之，情感教育是达到责任感内化的有效方式。第二，开展学生责任行为的养成活动。责任感的培养，不仅要提高认识，增强自觉性，而且应该在校内外的实践活动中加强行为训练，使责任感通过活动得以强化。

首先学校要创设条件让学生以组织的方式多参加校内外的实践活动，使学生走出校园，投身社会。其次老师组织的时候要多方面地考虑学生的层次和结构，分配不同的任务，通过一系列社会公益活动、野外考察、社会见习、旅游参观等开阔学生眼界，拓展学生认识空间，使学生的社会责任感在这—系列的活动中得以强化，从而增强信心，增强责任感。再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强了责任感。

3. 就社会而言。

中学生责任教育的实践与思考 篇8

【摘要】责任教育是当今世界教育的共识。对中学生进行责任教育是时代发展的必然要求。责任教育的最高境界应该是对自己负责，对他人负责，对社会负责。它需要学校、家庭、社会三位一体，共同发力。它的实施可以通过目标激励，榜样引领，活动培养等方法。进行责任教育需要认识到位，落实到位。

【关键词】中学生 责任教育 实践 思考

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0208-02

1993年，联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议，来自24个国家的与会专家提出了一个共同的看法是：“新世纪摆在我们面前的第一挑战既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真正合作的，也无法适应未来社会的发展。”2016年，《中国学生发展核心素养》研究成果发布，其中核心素养之一就是“责任担当”。可见，责任教育已成为世界教育的一个共识。

然而，长期以来一些地方教育部门、学校和家长，看重的是学生的成绩如何、分数高低以及掌握的知识技能水平，而对于涉及学生人络、修养等内在品质方面的教育和关注较少。这一长期存在的教育理念偏差，已经弊端凸现并引发诸多现实问题，一些学生从小到大根本就没有干过家务，一些学生过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，丝毫不懂感恩，还有些学生承受挫折的能力很差。日前某地发生的学生因为完不成作业跳楼事件，思来仍令人唏嘘。一方面与教育者本身不理性有关，但另一方面与孩子的抗挫折能力差和责任意识的缺失同样关系密切。解决好孩子们身上的“责任缺失”现象和问题，已经势在必行。

一、责任教育的内涵

责任教育是教育者通过一定的教育内容、途径和方法，对责任主体实施培养责任的教育。它的最高境界应该是使责任意识内化为责任主体自觉的责任行为，即学会负责：对自己负责，对他人负责，对社会负责。

（一）对自己负责

要学会学习。作为学生，要乐学善学：具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。作为学生，要勤于反思：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。

要学会生活。每个人都要珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。每个人都需健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

（二）对他人负责

孝亲敬长，有感恩之心；自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人，有合作之心。

要学会孝敬。孝是中华民族传统美德，其实质是对父母、对家庭负责。作为学生，关心疼爱父母是孝，认认真真求学，健健康康成长，堂堂正正做人，更是是对父母、对家庭负责的表现。

要学会合作。人类文明的进步离不开合作，一个人的力量是有限的，只有合作才能把有限的智慧变成无限的力量。与他人合作就要对他人负责，对他人讲诚信、讲文明、讲爱心、讲互相帮助，讲合作精神。

（三）对社会负责

要有社会责任感：热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

二、责任教育的途径

教育的成功离不开学校、家庭、社会的配合。任何一方的缺位，都会使教育的成效大打折扣。因此，责任教育需要学校、家庭、社会三位一体，共同发力。

（一）学校是主阵地

学校要注重德育的学科渗透。各学科老师，要分析各學科特点，提炼教材中责任教育的内容，通过各种方法，渗透于学科教学之中。以笔者所在的学校为例，在每周的集体备课中，学校要求全体教师将课堂中责任教育的内容、方法、手段进行归纳整理；在每学期末，学校以教育论坛的形式交流责任教育的感受。

学校要重视德育的文化熏陶。学校要通过开展“美丽校园”、“书香校园”等系列活动，营造健康、向上、责任、担当的校园氛围。学校应开展丰富多彩的责任教育活动。比如，通过一次深刻的讲座，一堂别开生面的主题班会课，一场热烈的辩论，一次集体的辅导，一次考察参观，一部影视作品的赏析，一篇优秀文章的阅读交流等等，让学生在潜移默化中接受正确的世界观、价值观、人生观，在实践体悟中增强道义感、责任感和使命感，并逐渐内化为一种优良的素质。

（二）家庭是主场所

家庭是一个人成长过程中最先接触的环境，为责任感的培养提供了一个天然场所。在家庭中，父母的言行举止、文化素养、为人处事的态度对子女的成长有着重要影响。因此，父母必须以身作则，做好榜样。同时，父母要多与孩子进行情感上的沟通、交流，让孩子从小体验到责任的存在，增强孩子的“主人翁”意识，从而激发他们承担家庭责任的意识。父母还要注意培养孩子独立自主的精神。在家庭生活中，父母不要事事包办，要让孩子做些力所能及的事，比如洗洗衣服，拖拖地板，做做饭菜等等。

（三）社会是主环境

社会实践是责任教育不可缺少的一条渠道。学校开展实践活动要根据学生的需要以及社会发展的需求，注重内容与形式的有机结合，让学生在实践体验过程中充分受益。通过社会实践活动，一方面让学生学以致用，并且从实践中再学习，培养他们的社会责任感与使命感，提高组织协调能力、社会适应能力；另一方面让学生认识到自己与社会要求间的差距，正确摆正个人和社会的关系，迫使自己不断地发展自己、完善自己，以迎接未来社会的挑战。另外，学校要加强社会实践活动基地的建设，要充分利用社会资源，加强同爱国主义基地、社区服务机构、企事业单位等的合作，充分发挥信息、技术、人才和智力的优势，为中学生社会实践活动提供广阔的舞台。

三、责任教育的方法

（一）目标激励人

学生要有自己明确的责任目标。比如，在学习上，每天做好错题本；生活上，每天多一点微笑；对老师，记得问声好；对同学，不忘道声谢等等。责任心就是在这样的细节中得以培育。学校要有切实可行的教育目标，让学生能不断地去追求它，去达成它。笔者所在的学校建立起发展式的责任教育目标：从“规范”“培育”“激励”三个梯度建立学生“合格——优秀——卓越”层层递进的发展式德育目标，助推学子成为卓越人才，成为最好的自己。首先，“规范”学生做一个合格的学子。为此，学校制定了《学生十条底线要求》，开展了“文明消费，科学理财”等系列活动。其次，“培育”学生做一名优秀的学子。为此，学校制定了《学生十大必备素养》，开展“展绅士风度、亮淑女风范”系列活动。最后，“激励”学生做一位卓越的学子。为此，学校开展中学生领导力素养提升工程，在校内，让学生主动参与学校的管理，在校外，让学生积极参加社会实践活动。家长也应该与学生共同确定一些责任目标，比如学习上不断进取，生活上独立自主等等。目标确立后，家长也应该监督到位，执行到位。

（二）榜样引领人

榜样的力量是无穷的。学校要大力宣传榜样人物的先进事迹，让学生从中受到启发、鼓舞，从而激发他们的责任感，提高他们的责任意识。笔者所在的学校曾开展“自主学习”、“专注学习”、“快乐学习”三大标兵的评比活动，开展“最美教师”、“最美学子”的推荐活动。学生身边的这些优秀榜样，成为他们前行的重要力量。在这方面，家长同样可以发挥积极作用。一方面，家长用自己爱国敬业，诚信友善的品行为孩子树立榜样；另一方面，家长用社会上先进人物的事例给孩子注入正能量。

（三）活动培养人

学校要积极开展责任教育活动，培养学生的责任感、责任能力和责任行为。笔者所在的学校非常重视学生活动。比如，让学生自主组织学校大型活动，提高执行力，开发创新力。2014级高一（1）班主动开展全校“美丽校园”评选活动，2015级高一（3）班主办双语阅读节图书义卖活动。这些活动，从策划、落实、评奖、颁奖各个环节均由学生自主完成。又如，让学生投身志愿服务活动，增强社会责任感和担当精神。2013年，学校曾组织学生义工代表共60余人，赴金东区岭下朱镇山南头村开展“最美夕阳红，点点义工情——村校结对暨文化礼堂启用仪式”大型公益活动；2016年4月，国际部34名学子参加“2016金华市乡村绿道马拉松赛”服务工作，他们凭借出色的外语交流能力和无私奉献的志愿精神受到了各界赞誉。再如，让学生积极参加社会实践活动。2015年，高二（4）班马宇昕同学荣获浙江省社会实践先进个人；2016年，学生们自发建立“爱心基金库”，并将第一笔基金尽数用来购置助听设备捐赠给金华市特教中心的孩子们。一系列的社会实践活动，增强了学生的责任感，提升了他们的责任能力，激发了他们的学习动力，有利于成就他们的卓越人生。

四、责任教育的体会

（一）责任教育要看得远一些

教育不是一蹴而就的，是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程，就如海绵吸水，绵软无声。因此，责任教育需要循序渐进，不可面面俱到；需要持之以恒，不可半途而废；需要立足长远，不可急功近利。开展责任教育活动，不同年级要有不同的安排，体现不同的特色。比如，高一年级重点抓好“规范”关，以规范教育为抓手，以生涯指导为依托，培养学生的责任意识；高二年级重点抓好“培育”关，以优秀学子为榜样，以游学活动为载体，提升学生的责任能力；高三年级重点抓好“激励”关，以选考高考为契机，以激励活动为主线，实现学生的责任目标。另外，责任教育需要结合时代的发展，学生的变化，不断充实它的内容，丰富它的内涵。总之，责任教育需要我们多一份创新，多一份坚守。

（二）责任教育要想得深一些

责任伴随着人的一生。当人出生的那一刻起，责任便随之而来，无论做人做事，还是做学问，大到国家社稷、天下苍生，小至家庭和個人，甚至一言一行都离不开责任。责任存在于生命的每一个岗位：父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家卫国等。责任存在于生活的每一个细节：上课专心听讲、认真完成作业、按时做好值日、随手关灭电灯等等。所以，责任教育是生命的教育，是生活的教育。从小处说，它关系到一个人的生命质量；往大处说，它影响到一个国家一个民族的兴衰。

（三）责任教育要做得实一些

责任教育要防止空洞说教、不接地气。比如，责任知识的传授不能采取让学生被动聆听和机械接受的形式，而是要开展形式多样、内容丰富的活动，这样才能让学生产生思想、情感的共鸣，才能达到责任教育的效果。责任教育需从小处入手，从细节做起，从习惯抓起。比如，认真做操，及时锻炼是对自己的负责；努力学习，不断进取是对学习的负责；勤俭节约，不乱花钱是对家庭的负责；讲究卫生，保持安静是对集体的负责；随手关灯，随手关水是对学校的负责；爱国敬业，尊重多元是对社会的负责。学生的责任心和责任感不是挂在嘴上，而是要体现在具体的行动中。这就要求教育者把这份工作做得更细、更实、更有成效。

责任是义务，责任是诚信，责任是自我约束，责任蕴含在人生的目标追求与理想之中。责任出勇气，责任出智慧，责任出力量，责任是成就事业的可靠途径。因此，在中学生中开展责任教育，利在当下，功在千秋！

参考文献：

[1]胡雨芳主编.中学生责任教育[M].上海：上海辞书出版社.2002（5）.

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[4]郑小兰.责任教育[M].北京：朝华出版社.2009（8）.

[5]中国教育新闻网.中国学生发展核心素养.2016.