选导师时理由范文

选导师时理由范文（精选9篇）

选导师时理由范文 篇1

本科毕业论文，选题是 :“我区商业银行中间业务的现状、存在的问题及发展对策”

我选这个题目的主要原因是因为我个人特别感兴趣关于商业银行的问题，我觉得对于大学上来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；反之，题目过于容易，又不能较好地锻炼科学研究的能力，达不到写作毕业论文的目的。因此，选择一个难易大小合适的题目，可以保证写作的顺利进行。然后研究这个题目对于我今后的发展有一定的帮助。我个人的初步想法是这个论文可以涉及到我区商业银行，同时能帮助我周到理解我区商业银行中间业业务现状，存在的问题及今后的发展情况，所以就决定选这个题目了。

研究生选导师自我介绍中文 篇2

我也曾参加过一次导师与研究生双选会，因为第一次参加，其中一项就是导师介绍自己情况。一起面对40 多名研究生的有和我共事的大约12名导师，40多名研究生分为两个专业，我是最后一个自我介绍的，大多数是老同志。我硕士和博士就读的是理论物理专业，主要做非线性动力学应用方面研究。

第一次历经这样的场面，怎么介绍自己还真不好整。想了想觉得还是谦虚点，免得引起其他导师的反感。于是面对所有研究生说:“我的专业是理论物理专业，有人称理论物理是万金油，啥都可以做，我做的课题方向比较宽，不固定某一个，灵活及时调整研究课题方向，也主持一个国家基金，相对容易发表论文"。

此时比较搞笑的一幕出现了，一个自诩为该硕士点的负责人站出来发言说：“我已经给我们这个专业的几位同学说过的，我们这个专业是工科的，理科的与我们关系不大”。全场都沉默了，本想着当场反驳质问下那家伙有何成果, 没有国家自然科学基金,没有任何发明专利,发了一堆中文还有不少增刊的人怎么这么厚脸皮, 理智之下还是保持了沉默。 结果没有一个研究生选我为导师。

我就很纳闷，在这群导师中，我的SCI 论文数量是最多的也有几个领域内的好文章(斗胆如此说了)，也主持国家自然科学基金等，怎么学生都没有人选我?我错在哪里了? 和我一起没有被研究生选上的还有另外一个博士副教授，他也很郁闷，但有什么办法呢? 学院领导知道这个情况后出面干涉，副教授最多带3个研究生，这样一个研究生被迫选了我，其中与我另外一个朋友的帮助有关，他本可以带2个研究生的，这次坚决只带一个。

我给那被迫选了我的研究生签字后，以为就顺利了。结果晚上那选我的研究生又反悔了，我派学生要回了我签字的选导师的单子。 并将此情况再次报告给学院领导。最后那学生又来找我，我没有理睬，过了一天后学生没有办法反复联系我，系主任等也劝我谅解学生。

于是和该研究生进行了沟通, 研究生终于明白了，原来他们刚入学就被某些人给彻底洗脑了，可悲。 我却不明白，都是在工学硕士点招生，那么没有课题经费和几乎没有像样文章的人怎么把研究生忽悠的，难道这些学生都傻了吗?

选导师时理由范文 篇3

殊不知你这样的理由很有可以让你与心仪工作擦肩而过，本文为大家总结了七个在面试时决不能说的理由。

一、竞争过于激烈

竞争是现代最普遍的一种现象，到处都有竞争，有人的地方竞争是少不了的。随着市场化程度的提高，无论是在企业内部还是在同行之间，竞争都日益激烈，需要员工能适应在这种环境下干好本职工作。

二、工作压力太大

压力在生活中无处不在，来自家庭的、个人的、亲戚的，工作压力也是最普遍的。现代企业生存状况是快节奏的，企业中的各色人等皆处于高强度的工作生存状态下，有的单位在面试时干脆直言相告，要求面试者能在压力下完成工作，这是越来越明显的趋向。

三、收入太低

涉及收入问题，大家就需要特别谨慎了，这样回答会使对方认为你是单纯为了收入取向，很计较个人得失，并且会把“如果有更高的收入，会毫不犹豫地跳槽而去的”这种观念形成对你的思维定势。

四、领导频频换人

工作时间，你只管做自己的事，领导层中的变动与你的工作应该是没有直接关系的。你对此过于敏感，也表现了你的不成熟和个人角色的不明确。

五、人际关系太复杂

在一个单位中，部门之间、同事之间都是相互协作的，所以个体的团队合作精神以及人际交往能力是考察应聘者能否快速适应新岗位的重要指标。

六、分配不公平

现在企业竞争中很注重努力和结果的结合。效益薪金、浮动工资制度是很普遍的，旨在用物质刺激手段提高业绩和效率;同时，很多单位都实施了员工收入保密的措施，如果你在面试时将此作为离开原单位的借口，则一方面你将失去竞争优势，另一方面你会有爱打探别人收入乃至隐私的嫌疑。

七、上司有毛病

既然在社会中发展，就得和各式各样的人打交道，什么样的上司都可能碰上。假如你挑剔上司，则说明你缺乏工作上的适应性，那么，很难想象你在遇到客户或关系单位的人时会不会凭好恶行事。

尊师的十个理由（范文模版） 篇4

我们纵然列出十个理由，也道不尽对教师的一片敬佩之情，也说不尽我们对教师的爱„„

教师是伟人培育者

在茫茫数千载的人类历史长河中，伟大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现，每一个人物的出现都会让几代人为之兴奋，为之激动雀跃。伟人们具有力挽狂澜的胆识和横贯长虹的气魄，伟人们拥有非凡的才华和高远的志向。这些都是成就他们伟大成就的必备素质，而这些素质大部分是得益于他们老师的培育。开国伟人毛泽东带领中华儿女开创了中国历史上的一个新时代。在他成长过程中有两位老师对他影响最大，那就是杨昌济和徐特立。

教师是人生引路者

亲其师，信其道。教师是对我们一生事业影响最大的人之一。教师的一句话往往会坚定我们为一项事业奋斗终生的信念，教师一次偶然的提示有可能点亮了我们对某一领域兴趣的火花。据有人统计，许多诺贝尔奖获得者在发表获奖演说的时候，都会情不自禁地回忆起对自己成长中影响最大的一位小学或中学老师的一件往事！

教师是心灵塑造者

教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。

教师是品德示范者

为人师表，率先垂范。这是对身为教师的所有教育工作者的基本要求和期待。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让所有人为之感动。

教师是爱的传播者

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。在工作中，无论遇到什么样的不理智和被误解的事情，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

教师是知识渊博者

老师的知识犹如奔涌不息的清泉，让我们总感到取之不竭、用之不尽。老师用他们的知识滋润着我们的成长，充实着我们的头脑，增添我们认识世界的力量。老师的知识让我们有了久旱逢甘霖的喜悦，有了时刻拥有巨大知识宝库的安全感而从不惧怕任何的困难。当我们回顾所走过的人生之路，追寻我们事业发展的源头之时，很多人都会不约而同地想到一个人，那就是我们的老师。是老师给我们指引了前进的路。

教师是赤心报国者

人才是国家发展的栋梁，人才是民族强盛的中坚力量。人才的成长源于良好的教育，教育的繁荣要靠教师的辛勤劳动，靠教师的赤子报国情深。从我国古代著名教育家孔子开始，国家的命运时刻牵挂着众多教师的心。孔老夫子为了诸侯各国的发展与民众的利益，他奔走讲学、传播德政。孔子的政治、教育思想不仅影响了当时国家和民族的命运，而且形成了影响中国数千年社会发展的主流思想。

教师是无悔奉献者

教师有一个充满关爱、热情大度的胸怀。他们把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福。有一位普通教师的话语更体现了他们奉献精神的伟大：我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；不要给我们太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了我们纯洁的心灵；不要给我们太多的称号，因为我们只喜欢两个字“老师”„„

教师是甘为平凡者

老师也许是我们生命中除亲人外相处时间最长的人，可很多时候他们所留下的只是一束渴望的目光，一个鼓励的微笑，或者是课堂上一句亲切的话语，或者是台灯下批改作业的一个身影。这些都让我们更多地感受了老师的平凡，而正是老师的这种平凡造就了我们的未来。

教师是时代推动者

教师们在课堂上循循善诱的教导，使青年学子们明晰了时代发展的要求、掌握了新的理论并成为坚定的时代理论的实践者。新的时代，是教师推动了信息时代的真正实现，是教师引领我们进入了这个时代的殿堂，是教师让我们拥有了畅游信息时代的金钥匙。教师风采

春蚕——最纯挚的称谓

对“春蚕”最早的记录见于《诗经》，而把“春蚕”进行拟人化的比喻最闻名的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。

蜡烛——最温馨动人的称谓

对蜡烛的赞美也是源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？

孺子牛——最具中国特色的喻称

“孺子”是古时对小孩子的称谓。“孺子牛”是《左传》中记载的一个典故：春秋时，齐景公与儿子嬉戏，景公叨着绳子当牛，让儿子牵着走。这个千古传颂的“爱子”故事后来成为人们赞誉的美德。现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。

春雨——最生动形象的默称

人们对“春雨”的赞美由来已久，把春雨比作“甘霖”，比作“及时雨”，视“春雨贵如油”。人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需要春雨去浇灌。我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。

人梯——最高评价的专称

一个人接一个人踩着肩膀向高处攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越岭所创造的集体配合行动，一直流传至今。现在人们把“人梯”比作是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。

报头:菁菁花丛，劳劳园丁； 殷殷学子，感恩师情。

可以把板报分成两个部分，一个写实以赞颂老师的辛劳，一个表达恩情书写感恩。

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。

对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。

他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；

虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。

日历华考范文网高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。

老师是无私的，他们配受一切赞美。

带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。

每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更扎实，老师不惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的http:///wenzi/热流！

他们呕心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么？为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。

老师是无私的，他们配受一切赞美。教师节诗歌—教师礼赞

杨军词李燕曲

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

教师节献词

老师为你讴歌

站在鲜艳的红旗下,我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。教师的十个称谓

老师——最广泛流行的敬称

有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢？据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无以伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。如今，“老师”的称谓已走出教育界范畴，在社会上，如果被人称作“老师”，那将是对你最大的尊敬，也使你感到莫大的荣耀。

先生——最历史悠长的尊称

“先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，已经流传了几千年。现在“先生”成为社会上最流行的尊称口语，已经远远超出教师的范畴被广泛运用于各种人群。然而，在教育界“先生”的传统称谓仍在沿用，只是它的规格被提高了，人们往往把资深的、德高望众的老师称为先生。

人类灵魂工程师——最富哲理的称谓

“人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。

园丁——最质朴无华的褒称

“园丁”原本是指从事园艺的工人，后被比喻成教师。人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而老师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。因此，把老师称作园丁是最质朴、最形象、最富有田园诗意的比喻。

慈母——最真情感人的爱称

选导师时理由范文 篇5

中校曾经是巴顿将军的副官，经历过战争和许多挫折，在一次意外事故中双眼被炸瞎。他整天在家里无所事事，失去了生活下去的勇气和信心。长期的生活压抑痛苦让其以声说话和爆粗口进行释放，而查理是一位和继父生活在一起，却要依靠奖学金读书的学生，正是这样的背景预设，使他们有了进行下去的可能。当他的亲人一家外出时，他准备带着查理出游、吃佳肴、开飞车、跳探戈、住豪华酒店……然后结束自己的生命。

影片的高潮部分是酒店中校在查理的阻拦下放弃自杀那一整段。当中校用尽最后的精力享受完美好的生活时，查理得知其自杀想法后，想方设法进行制止，并且赌上自己的性命陪一个盲人玩飙车。经历了车上的狂野，复归寂寥的现实中，对生命几乎放弃的中校此时做好自杀准备，肆无忌惮的横穿马路，任由汽车穿梭，沉重的音乐配合残酷的画面，让人深深的体会到中校对生活的绝望。回到酒店后，支开查理，正在换军装为自杀前作准备时，敏感的查理没有走远就马上回来，由此两人展开了一场片中最为精彩的对手戏，经过了剧情长时间的铺垫，二人积蓄已久的感情在顷刻间如洪水恣意释放，在饰演中校的奥斯卡当年影帝艾尔·帕西诺的带动下，稚嫩的学生扮演都克里斯·奥唐纳凳上了其演艺生涯的至高点，成了其今后从影生涯无法逾越的高峰。

一句可以精典的对白是：Frank：Butyoumustgivemeareasontoliveon.弗兰克：但你必须给我一个继续生存下去的理由。

当然情绪难平、泪流满面的查理的回答是生活化和孩子气的，可他却行动开启了中校死灰一样的心。成功制止了自杀后影片调子转为美好生活的展示，即便是二人分开时中校摸了摸查理的脸，虽伤感却是温馨的。弗兰克在学校拯救查理时的激情演讲展示了中校依然不减的雄壮威武。当学校政治老师仰慕弗兰克的才华，出现在其面前时，也完成了影片的主题设定，终于弗兰克闻香识到一个自己的女人：每天有一个散发着香味的女人躺在身边，早晨醒来她依然还在，就安心了。

选导师时理由范文 篇6

世界上没有两块完全相同的花岗岩，因而你可创造出一个独特豪华的厨房。在这里有一点我们可以肯定的是，只需好好保养，花岗岩厨房台面秀丽的外观将不会跟着时刻的消逝而褪色。为何它如此盛行呢?

1、增值

花岗岩厨房台面能添加房子的价值。这使得它变成一个极好的投资。它能为厨房增加高雅，假设你想出售房子，它可以让你的房子增值不少。若是你有资金，装置一个花岗岩厨房台面是很正确的。

2、漂亮

花岗岩是一种天然石材，其遍及世界各地，有着数百年前史，但用于家居装修则是近四十年的作业。相关于其他商品来说，它能够对比贵重，可是它是最佳的出资之一。其耐久耐用性将使之变成最实惠的挑选。关于厨房橱柜而言，它既有用又漂亮。

3、大自然的共同规划

花岗岩具有奇妙的色彩改变，这是人工商品所不能仿制的。它能创造出个性化的家居风格，使厨房具有自个的特征。仔细观察，你会发现跟着房间光线改变，花岗岩色彩也不断改变。花岗岩的色彩，斑驳或其他款式贯穿整块石头，而人工石头只要外表一层。每块石头的特征都是不一样的。

可供挑选的色彩规模广泛。有些缘由是因为这种材料来自世界各地。不一样当地的石材各有其共同的质量。低纹从淡色彩到丰厚、温暖，深色彩，多种多样。花岗岩厨房台面能跟许多的水槽配件相调配，如陶瓷，铜，不锈钢等等。这不单是一种新的时髦，能够说，它现已盛行很久了且成果骄人。

4、反抗细菌

因为其纹路，花岗岩变成最清洗的厨房台面材料之一。因为没有孔隙，所以它不简略繁殖细菌和其他厨房尘垢。霉菌和霉变将不存在。当然，若是你运用花岗岩瓷砖，上面的泥浆缝隙仍存在霉变疑问和染色。

5、易于清洗

花岗岩厨房台面保养是适当简略的，只需把握一些知识。，每日清洗和用软布或纸巾疾速清洗没有不同。运用一般的肥皂水。因为石材颗粒细密，低孔隙，染色就不是首要疑问了。一旦密封或抛光，花岗岩就能反抗水分。每隔1-3年要从头密封一次。学习你所认同的清洗办法。及时铲除倾泻污渍既简略又安全。

6、家庭友爱型厨房 从任何方面来说，和孩子呆在厨房是很不错的沟通方法。他们不会损坏你的橱柜。或许你只需需求他们不要悬挂在较软弱的边际，从长远来看，这能够会形成疑问。

7、可修正

这种石头受欢迎还有另一个缘由，那即是损坏了可修正。不要自个着手。将状况向供货商阐明，征询他们的定见。

8、坚固

其坚固的外表不会被刮伤，除非其他花岗岩或钻石外。

这即是其有用性地点。你必定不会喜爱需小心谨慎的厨房台面，你需求的是能不必忧虑损坏的厨房台面。花岗岩能够确保。事实上，不会被划伤是其能持久坚持光泽的首要缘由之一。

9、耐高温

花岗岩外表可极好的散热而不会起泡或裂开。它乃至可反抗煎锅的高温，而不留下痕迹。但即使如此，垫上垫子仍是有优点的。

10、改进厨房环境

厨师很喜爱在花岗岩厨房台面上作业。你乃至能够在上面切开东西。这种冷外表也很合适处置糕点。一旦装置花岗岩厨房台面，你会发现每个人都会变成烹饪大师。

选导师时理由范文 篇7

本报讯 昨天，北京高招网上咨询会启动，清华、北交大等29所高校在线答疑考生咨询，值得注意的是，包括清华在内的部分高校投档时承认考生加分，但在选专业时还是以实分为主。

考生拿排名“投石问路”

昨天的咨询，考生的问题都很直接和有针对性。大部分上网咨询的考生，直接拿出自己在区里的排名，询问学校是否能被录取。

在咨询清华大学的54个问题里，有接近1/3的问题是拿排名问是否能被录取。

对此问题，清华大学给予的.答复比较“模棱两可”。而其他高校却给予明确回复，一位考生咨询北京交通大学，“东城一模546分排名680左右能报贵校吗?”北交大给予的回复是“根据往年录取情况来看，近几年我校老东城区理工类排名在700名左右，欢迎报考!”

部分高校选专业不承认加分

加分政策是否被认可也是考生咨询的重点问题之一，根据高校回复的结果看，部分高校表示在投档时承认考生加分，但在选专业时，还是以实考分数为主。

昨天一位考生咨询清华大学，“北京市的少数民族考生享受加10分政策吗?如果加分，提档时加分，专业录取时还加分吗?” 对此，清华大学回复为：“只要是北京市教育考试院认可的政策性加分，清华大学都是承认的。加分投档，实考分选专业。”

但也有部分高校对考生加分全部认可，北京建筑工程学院、华北电力大学等高校均表示，对于考生加分，提档承认，分专业时也承认。

选导师时理由范文 篇8

一、课题的提出

把学生培养成为国家建设的有用人才，是学校一切工作的重中之重。而“学生成长导师制”的出发点也就是在于关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，并力求体现两大特色：一是从导“学”走向导“育”，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”，通过导师的指导激发学生的自主发展需要；二是从导“生”走向导“师”，教师在指导学生的过程中，不断学习新知识、新方法、新理念，使教师自身从注重专业技能提高转变为注重综合素养的自我提升。通过推行“学生成长导生制”并提高其实效性，形成平等的师生关系、互动的教育形态、多元的导师组织、共进的发展目标。

“学生成长导师制”的实施建立在教师与学生自愿结对、共同遵守并践行承诺的基础上，是师生共同成长的平台――学生成长，导师本人自我教育、自我提升。导师制的内涵有两个基本点：一是发挥教师在教育、教学过程中的主导作用。教师的主导作用主要表现在对全体学生成长方向的引导及对学生学习途径和方法的指导。二是发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。学生们的主体作用主要表现为：做学习活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，独立地学习，达到全面发展、个性发展、学会发展的目的。主要观点：

在基础教育课程改革深入实施中，“一切为了学生，促进学生发展”的先进教育教学理念已经深深植根于我们教师坚韧不拔的信念之中，关注个性化需要、关注情感、态度、价值观的达成，发挥学生的主体性，是以学生发展为本的体现，《学生成长导师制实效性研究》正是适应这一时代的需要，试图在新的历史条件下，充分借鉴国内外导师制实践的经验和成果，以构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生的人生规划和终身发展素养、学业指导与道德、生活、身体、心理指导同步的、一体化学校教育教学管理机制所做的有益探索。

1、尊重学生的个别差异，重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性制定工作的策略。

2、以情感交流为手段，建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，给学生以父母般的关爱，使导师成为学生的良师益友。

3、遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，根据学生的自身条件，分层推进，循序渐进地实施教育。

二、课题的研究目标

1、通过在学校推行成长导师制,达到尊重学生个体发展，满足学生个性化和多样化需要，帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑，做学生可信赖的良师、生活上的长辈、成长的益友。

2、通过在学校推行成长导师制,关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，并力求体现两大特色：一是从导“学”走向导“育”，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”，通过教师的指导激发学生的自主发展需要；二是从导“生”走向导“师”，教师在指导学生的过程中，不断学习新知识、新方法、新理念，使教师自身从注重专业技能提高转变为注重综合素养的自我提升。

3、通过推行学生成长导生制,提高其实效性，形成平等的师生关系、互动的教育形态、多元的导师组织、共进的发展目标,促进师生共同发展.4、通过在学校推行成长导师制, 形成一种思想上的创新认识：成长导师的指导对象不仅是特殊生、困难生，还包括对指导对象有效学习方法的探索、对已具优势的巩固

与扩展、对认识问题角度再推敲的指导。

三、课题的研究内容

1、“学生成长导师制”与教师文化建设研究

通过关注学生的学业发展和品德行为习惯的培养，尊重学生个体发展，满足学生个性化和多样化需要，帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑，做学生可信赖的良师、生活上的长辈、成长的益友,重建教师文化，拓展教师职能，提升教育功能，实现师生关系发生根本性的变革，为学生的全面发展提供和给予优质的服务条件。

2、“学生成长导师制”与教师行为建设研究

（1）担任学生成长导师的资格认定研究。与学生家长、其它科任教师进行良好沟通，协调家长和科任教师对学生的教育的研究。

（2）全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，经常开展教育性活动和与学生的交流的研究。

（3）关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生学习的研究。

（4）关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和辅导学生心理的研究。

（5）指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动的研究。

3、“学生成长导师制”与校本教研研究。

(1)、以情入手，发挥教师对学生的亲和力，寻找、发现和培养每个学生潜能的途径和方法，促进教师与学生的交流、了解和沟通，深入学生的心灵深处，给学生以温暖、关爱和帮助，为确立个性化的教育教学奠定基础。

(2)、通过“学生成长导师制”的实施，构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生的人生规划和终身发展素养、学业指导与成长指导同步的、一体化教育教学管理机制。充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，使教师成为理想信念引导者、学习方法指导者、兴趣特长挖掘者、生活困难扶助者、习惯养成督导者、自尊自信鼓励者、恒心毅力培养者、耐挫抗压激励者、紧张焦虑调适者、人际交往协调者，真正做到“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”。

四、课题的研究计划

（一）研究思路：

1、学校成立由校长任组长，教导主任少先队总辅导员任副组长，学校、家长、教师代表组成的成长导师队伍。

2、导师要对结对辅导的学生进行调查、研究、分析，全面了解学生的学科特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况、人际关系等各方面的表现，为导师有针对性的教育活动奠定基础。通过个别谈话、家访、学业指导、《学生成长导师工作手册》、生活指导等多种措施的实施，形成师生间的交流与沟通，找准“导”的突破口，鼓励学生的进步，发现学生的成功，调动学生的积极性、创造性，挖掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。

3、成长导师提供实施过程中的经验、感悟、反思，指导学生的对话，并形成《教育对话》，整理完善《学生成长导生制工作手册》、成长袋等基本文本，交流探讨成长导师制的工作规律。

4、按照统一的规格，整理学生成长记录袋，整理《学生成长工作手册》，针对实施过程中的问题，重新修改完善研究方案，对学生进行深入指导，形成较为系统、科学、规范的指导内容、方法、程序。适时召开经验交流推广工作会，推广学校的群体经验、个体经验和突出学生发展典型，引领全课题组的研究工作。

五、制度保障

1、建立结对学生成长档案袋制度。对每位结对学生建立成长记录档案，全面记录

结对学生的成长状况，追踪结对学生的成长轨迹。

2、建立谈心辅导制度。与结对学生谈心辅导，每次谈心辅导内容全部记录下来，有计划、有目的了解结对学生的生活学习情况。

3、建立家长联络制度。定期家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，并制定相应的教育策略。

六、实施效果

1、学校策划了《教育对话》（家长、学生、导师），叙事式研究，反思。完善案例库，修订《学生成长导师制工作手册》。

2、学校进行全面总结，形成学生成长导师制实效性研究终期报告，成员撰写论文、案例并编辑成册，编撰《教育对话》，组织课题成果的鉴定会。

3、课题组成员王锡富编写的论文《教师自身综合素养自我提升的研究》、《寻找、发现和培养学生潜能的途径和方法》《研究教师自身综合素养自我提升的研究》获国家级学术论文一等奖。王希花老师长期在一线教学并从事教学方式及学习方式转变的研究工作，多篇论文、教案在国家、省级分获一、二等奖。赵炳善老师撰写的论文《关注学生的品德行为习惯培养的研究》、《满足学生个性化和多样化需要研究》、《与学校、社会 家庭良好沟通研究》等多篇论文分获国家、省、市、一、二、等奖。

选导师时理由范文 篇9

财务会计系毕业论文选题库(一)会计学部分

1、学习会计后，给我的人生启示

2、××企业会计准则实施现状及问题剖析

3、企业会计准则在某企业的具体应用

4、《会计法》实施过程中存在的问题及对策

5、从××案例引发的会计造假思考

6、对某企业执行现行税收政策的若干思考

7、税收筹划在企业的具体应用及相关财务、会计问题

8、关于××资产减值问题的探讨

9、完善单位内部会计监督机制的思考

10、《会计法》的会计责任体系分析

11、企业财务会计报告有关问题探讨

12、××会计信息的探讨

13、××会计要素的探讨

14、稳健性原则及其发展分析

15、企业盈余管理有关问题探讨

16、实质重于形式的要求思考

17、会计利润与现金流量的矛盾及其协调探讨

18、会计信息披露问题剖析

19、网络会计的问题思考 20、××会计风险的思考

21、委托代理关系下的会计运作

22、关于财务报告的改进建议

23、网络经济对传统会计的挑战

24、税收筹划与会计政策的选择

25、所得税会计有关问题的思考

26、会计信息的相关性与可靠性分析

27、会计诚信思考

28、会计职业道德探讨

29、商誉会计的处理技巧剖析 30、内部控制与会计信息质量的关系分析

31、后金融危机下的会计处理

32、从××案例分析，会计职业道德建设的重要性

（二）成本会计部分

33、成本的经济实质与应用

34、××上市公司的信息披露剖析

35、××公司成本信息失真的原因分析

36、有关成本核算的组织原理及其案例分析

37、制造成本法及其案例分析

38、××企业成本计算实务分析

39、××企业目标成本的探讨 40、××企业标准成本分析

41、××企业质量成本的控制

42、××企业成本控制的问题和改进建议

43、××企业成本管理的现状和建议

44、××新产品试制的成本管理与核算分析

45、××行政机关会计报表的问题与建议

46、××单位预算会计记账方法的思考

47、××院校财务与会计核算方面的现状与改进建议

48、××事业单位成本核算方面的现状与建议

49、对加强预算外资金核算及其和管理方面的问题探讨 50、××单位量本利及其应用的探讨

51、变动成本法在××企业的具体运用

52、标准成本法在××企业的具体运用

53、责任会计及其应用与案例分析

54、作业成本会计核算与管理的思考

55、××企业的损益平衡分析

（三）财务管理部分

56、关于财务管理要素分析

57、××企业财务管理目标辨析

58、关于××企业（公司）财务评价指标的分析

59、××企业现金流量表的财务分析 60、股东与经营管理者委托代理关系的协调方式浅议 61、关于上市公司的财务评价思考 62、理财经济环境的思考 63、杜帮财务分析体系的原型和现实运用 64、××投资项目的风险分析 65、投资项目的决策方法探讨 66、理财的资金时间价值观念和投资风险价值观念综述 67、××投资风险分析 68、关于公司资产流动性分析 69、对××企业应收账款的管理建议 70、关于××存货管理的若干思考 71、改善××公司财务状况的对策分析

72、关于××公司的营运资金管理的问题分析 73、关于××公司融资管理的思考 74、浅谈××企业的资本结构及其优化决策 75、对××企业财务杠杆效应的分析 76、论××公司的财务政策 77、论××公司的融资政策 78、浅析××公司的融资渠道与融资方式 79、××公司的利润分配政策剖析 80、关于××企业项目投资的可行性分析 81、公司财务管理的委托代理关系分析 82、××公司投资项目现金流量的认定 83、企业内部财务制度设计分析 84、××国有企业资本营运的财务问题分析 85、企业参与证券投资的途径和应注意的问题 86、浅议投资基金的运作方式及特点 87、对××企业现金收支预算编制的认识 88、××企业的财务重组方面的问题分析 89、企业价值的财务评估 90、股票股利分配方式对股东权益和利益的影响分析

91、对××企业资产评估的问题分析 92、对××企业无形资产价值评估的思考 93、对××企业商誉的价值评估分析 94、对××国有企业资本的保值与增值的思考 95、××企业集团的财务调控方面的问题研究 96、××跨国公司的财务运作思考 97、债券投资价值与决策分析 98、债券投资收益与决策分析 99、××国资经营公司的财务运作分析 100、并购风险的形成与防范 101、××公司税收筹划建议 102、××金融企业的理财思考 103．投资基金的财务管理分析 104．关于国资委托代理经营中的财务激励与约束机制思考 105．关于财务电算化及财务

模型问题分析 106．经济核算制与公司内部理财的思考 107.资本经营的内涵和类别探讨 108.××企业无形资产管理现状及建议 109．××上市公司成本管理问题分析 110.关于财务委派制的思考 111.关于公司财务策略研究的探讨 112．关于筹资方式的比较与选择 113．股票投资价值与决策分析 114．杠杆原理在××企业财务管理中的应用 115．关于××企业信用政策选择的思考 116．关于××企业收益分配的分析 117．××企业产品销售利润分析 118．××企业资金利用效益分析

（四）审计与CPA 部分 119．特殊存货监盘的风险思考 120．控制环境在内部控制中的作用分析 121．经济效益审计与财政财务审计比较 122．经济责任审计方法之我见 123．内部审计在公司治理中的作用 124．关于市场经济体制下注册会计师法律责任的探讨 125．抽样审计在实质性测试中的运用 126．审计独立性的理性思考 127．关于审计准则运用的思考 128．关于审计法制化、制度化和规范化重要性的认识 129．关于市场经济体制下审计组织体系的探讨 130．审计证据特征对审计结论的影响认识 131．对××企业审计报告的分析 132．注册会计师执业行为规范问题的思考 133．会计师事务所的体制问题探讨 134．注册会计师如何避免法律诉讼 135．CPA 开展环境审计可行性探讨 136．审计质量控制机制分析 137．审计目标的确立对实施审计工作的影响 138．浅析舞弊专门审计 139．CPA 职业风险来源分析 140．CPA 职业道德探讨 141．审计重要性在现代风险审计中的运用 142．上市公司财务报表舞弊的典型特征分析 143．××公司资产重组的审计思考 144．审计风险影响因素分析 145．会计信息失真与审计的关系 146．集团公司审计方法探讨 147．关联交易审计思考 148．企业终结审计 149．CPA 如何有效控制验资业务风险 150．盈利预测审核分析 151．行政事业单位审计特点分析 152．证券审计的热点问题 153．会计报表审计质量分析 154．金融审计中应注意的若干问题 155．审计与相关服务分析 156．司法会计鉴定 157.法务审计思考 158.中期财务报告审阅 159.商定审计程序 160.管理层诚信问题对风险评估的影响 161.非货币交易审计 162.内控制度审核 163.资产评估准则运用的思考 164.资产评估与会计计价的思考 165.品牌价值评估的理性思考 166.非专利技术评估应注意的若干问题 167.项目评估的探讨 168.商标评估的思考

（五）会计电算化部分 169、我国（或某行业）会计电算化的现状、原因及对策 170、会计电算化系统基本结构分析 171、会计电算化对会计基本理论的影响 172、信息技术的发展对会计电算化的影响 173、会计电算化系统开发方法的思考 174、网络会计的实证分析 175、面向结构的开发方法与面向对象的开发方法 176、会计电算化系统的标准化、通用化 177、电子商务与会计电算化 178、会计电算化系统的维护 179、通用会计报表系统的设计 180、会计信息化的思考 181、会计电算化系统的内部控制 182、计算机舞弊与审计 183、电算化审计与审计电算化 184、会计电算化系统的管理 185、会计电算化信息系统的构建 186、电算化管理会计信息系统设计与开发 188、电算化会计决策支持系统设计与开发 189、信息技术的发展对会计理论及实务的影响 190、网络会计信息系统的内部控制

（六）金融会计部分 191、金融会计与一般企业会计的比较分析 192、某银行的资产规模剖析 193、金融业挖掘资金潜力，提高资金使用效率的途径 194、金融业会计凭证的使用分析 195、银行成本控制的思考 196、银行账号的使用现状和统一规范的必要性分析 197、不同银行柜面业务的操作比较 198、单位存款与储蓄存款的实务处理 199、交易方式与结算办法的关系思考 200、不同结算办法（如银行汇票）的利弊分析 201、加强商业汇票管理的建议 202、信用卡的使用现状及其管理措施 203、贴现业务的实证分析 204、贷款计息的现状及其比较 205、会计电算化的理性思考 206、联行往来的实证分析 207、银行内控制度现状和建议 208、降低银行风险，提高资金使用效率的途径 209、对银行应收应付利息的实证分析

210、计提呆帐准备金的思考

211、银行财务报告的实证分析

212、头寸的匡算与运用的思考

213、对存款准备金率的探讨

214、现行银行理财业务的种类与比较

215、金融危机给银行带来的影响

216、对当前货币政策的思考

217、民间借贷的现状和对策建议