以艾滋病为话题的演讲稿

以艾滋病为话题的演讲稿（共13篇）

以艾滋病为话题的演讲稿 篇1

老师们，同学们：

大家好!今天我国旗献词的题目是：《预防艾滋病 做阳光学生》。12月1日是世界艾滋病日，艾滋病是人类生存的劲敌，那么大家都知道艾滋病病毒，

但是真正能够了解的人又有多少呢?

艾滋病的全称为获得性免疫缺陷综合症(aids)，是一种由逆转录病毒引起的人体免疫防御系统方面的疫病。

人体处于正常状态时，体内免疫系统对机体起着良好的“防御”作用，抵抗各种病原体的袭击。但受到艾滋病病毒感染之后，人体的这种良好防御系统便会受到破坏，防御功能减退，因而这时病原体经血行及破损伤口长驱直入中学国旗下讲话. 预防艾滋病 做阳光学生。此外，身体中一些不正常的细胞，例如癌细胞，也同样乘机迅速生长、大量繁殖起来，发展成各类癌瘤。也就是说，艾滋病病人主要表现为免疫系统受到严重损伤，机体抵抗力下降，以至诱发严重感染和一些少见的癌瘤。因此我们要注意安全

避免受伤及伤害。

艾滋病的传播途径：

1、性接触传染

2、血液传播

3、母婴传播

艾滋病是一种可怕的病，一旦感染，我们目前的医疗水平是无药可救的，但是只要我们洁身自好，科学预防，加强对艾滋病的重视程度，是完全可以避免患上艾滋病的，作为学生的我们应该做到以下两点：

1、首先要学会保护自己，要远离可导致性骚扰和性的环境和场所，比如不要出入夜总会、歌厅;晚上不要单独外出;休息时间不要在网吧、游戏厅等场所游玩。

2、不和他人共用牙刷、不共用电动剃须刀，不吸，不纹身，不纹眉，不纹唇线和扎耳朵眼，不和别人共用针头和注射器。不到消毒不规范无营业执照的医疗机构和诊所拔牙治牙。

同时我们也要知道一般接触，比如握手，共同进餐，共用学习用品，公用电话机，打喷嚏、咳嗽，蚊虫叮咬，游泳等均不会感染爱滋病。

学校是培养人才的摇篮，是传播科学文化和精神文明的殿堂，加强对大家进行艾滋病预防教育是全面提高自身素质，保证自己健康成长的需要。让我们一起行动起来，为自己，为家人，为社会构建一道坚强防线，预防艾滋病，珍惜生命，从我做起，并将这些谨记于心，人人都应该把懂得的艾滋病预防知识告诉其他人。

向青少年宣传预防艾滋病知识，保护青少年免受艾滋病的危害，是每个家庭、每个学校、每个社区和全社会的共同责任，也是每个学生的责任。

同学们，让我们一起努力，增长知识、提高修养、把握好自己，做阳光健康的中学生。

以艾滋病为话题的演讲稿 篇2

为了遏制艾滋病疫情的上升趋势, 国际组织、我国各级政府、民间组织等都积极投入到艾滋病防治中, 采取和利用多种措施来控制艾滋病的蔓延。对这些措施所产生的效果进行评估, 是未来完善艾滋病防治措施的重要前提。而对艾滋病防治的经济效果进行评价, 则是其中的重要内容, 将直接影响各级政府和各类组织未来对艾滋病防治的投入。

疾病防治的经济效果, 可从多个方面进行评估。对于艾滋病防治而言, 其经济效果包括对防治区域经济发展的影响、治疗费用的节约、劳动力价值损失的减少等。本文将以四川省为例, 通过估算因采取艾滋病防治措施所减少的HIV新发感染者人数, 重点评估艾滋病疾病经济负担的减轻程度, 包括治疗费用的节约以及劳动力价值损失的减少等。

1 艾滋病防治的直接效果估算

1.1 艾滋病防治的直接效果估算方法

从理论上分析, 由于社会各界采取了积极的艾滋病防治措施, HIV新发感染者人数将比未采取任何防治措施的情况更少, 在此, 本文将用减少的HIV新发感染者人数表征艾滋病防治的直接效果。同时, 由于报告的艾滋病疫情易受监测覆盖面等因素影响, 而预测的艾滋病疫情相对更接近实际疫情, 因此用艾滋病预测疫情估计艾滋病防治的直接效果将更为客观, 即在期初和期末两个时间点收集艾滋病预测所需的数据资料, 然后用同一种预测模型预测期末的艾滋病疫情, 则期末和期初两个时间点的预测结果之差即为该时期艾滋病防治的直接效果。

1.2 常用艾滋病疫情预测模型———EPP模型的原理

目前, 常用的4种艾滋病疫情预测模型是亚洲疫情模型 (Asian Epidemic Model, 简称AEM) 、工作簿法 (Workbook method, 简称Workbook模型) 、估计和计划软件包 (Estimation and Projection Package, 简称EPP模型) 和影响谱模型 (Spectrum model) 。其中, EPP模型由联合国艾滋病规划署 (UNAIDS) 专家组研发, 适用于估计广泛流行或有大量监测数据的聚集性流行地区的HIV/AIDS疫情[2]。该模型分不同人群单独绘制流行曲线, 通过不同年份HIV感染率数据, 进行简单的流行病学模型模拟, 得到一条反映HIV感染率时间趋势的最佳拟合曲线, 然后再与不同人群的流行曲线相结合, 生成反映该地区HIV感染率水平的一条流行曲线 (图1) 。图1中各曲线参数的含义为:t0表示HIV/AIDS开始流行的年份。r表示感染强度, r值较大会导致感染率迅速增加, 而r值较小则增加速度较慢。f0表示流行初期成年人群中高危人群所占的比例, 该参数决定流行曲线的峰值。为行为调整参数, 该参数决定成人进入高危人群的比例随时间变化的情况;如果该值为负, 则说明人群在流行开始后其危险性逐渐降低, 感染率曲线在峰值后会迅速下降;如果该值为零, 说明危险人群比例是一个常数, 感染率曲线在峰值后随患者死亡而下降;如果该值为正, 说明人群危险性随着时间在增加, 感染率下降较慢或者维持在一个较高水平上[2]。

以四川省为例, 《四川省艾滋病防治评估报告 (2006~2010年) 》表明“十一五”期间现存的HIV感染者/艾滋病病人增加5万例, 达10万例, 比2006年预测数减少3万例, 即“十一五”期间, 四川省采取有效的艾滋病防治措施减少了3万例HIV感染者/艾滋病病人。

2 艾滋病防治所减轻的直接经济负担———治疗费用的节约

2.1 直接经济负担的测算方法

疾病的直接经济负担是指为了寻求救治和为了治疗疾病所产生的直接费用或资源消耗, 测量时主要考虑两个方面:直接医疗费用, 即购买卫生服务的费用, 主要包括门诊费、住院费、药品费 (包含自购药) 等治疗疾病的费用;直接非医疗费用, 即为获得卫生服务机会和治病支持性活动所产生的费用, 包括交通费、伙食费及营养费、住宿费及陪护人员费用等[3]。

上述两种费用的收集方法主要有调查法和文献法, 由于文献资料有限、不同研究的设计不同等原因, 文献法获取的费用数据准确程度相对较差, 因此在经费、时间、人员等条件允许的前提下应首选调查法。其中, 采用调查法收集直接医疗费用有两种途径:从医疗保健机构调查, 即从病案室的记录或者医院信息管理系统中收集相应费用;向病人调查, 可以采取回顾性调查或者追踪调查方式。而直接非医疗费用一般采取向病人调查方法获得。

2.2 艾滋病防治所减轻的直接经济负担估算

2.2.1 估算方法

由于艾滋病感染者的疾病进程以及治疗措施有较大差别, 因此应采用分层计算法估算艾滋病防治减轻的直接经济负担。一般来说, 共分为如表1所示的三个层次。将各层次的HIV感染者及艾滋病病人人数与平均费用、平均时间相乘, 然后对各层次所得乘积求和, 即可得到艾滋病防治所减轻的直接经济负担总额。

2.2.2 基本参数估计

本文假定在某一段时期内, 因采取艾滋病防治措施所减少的新发HIV感染者中, 进行抗病毒治疗的比例与该时期艾滋病抗病毒治疗现状相同, 即可通过查阅艾滋病进展报告或评估报告等资料和查看疾病预防控制中心等网站获取该比例。以四川省为例, 根据《四川省艾滋病防治评估报告 (2006-2010年) 》, 截至2006年底, 全省累计报告HIV感染者及艾滋病病人7 218例, 累计抗病毒治疗247例;截至2010年底, 前述两个数据分别为38 356例和5 272例, 即“十一五”期间, 四川省艾滋病累计报告数为31 138例, 累计抗病毒治疗5 025例, 累计抗病毒治疗数占累计报告数比例约为16%。因此假设“十一五”期间减少的3万例HIV感染者及艾滋病病人有16%发病后经抗病毒治疗, 84%发病后不经抗病毒治疗。

由于艾滋病的疾病进程具有一定的相似性, 而且艾滋病患者生存时间分析的文献资料较多, 因此本文综合采用文献法和专家咨询法确定表1中各层次的平均生存时间。赖文红等的研究表明, 艾滋病病人抗病毒治疗后第1、2、3年的生存率分别为90%、85%、82%[4];邱月锋等的研究表明, 艾滋病病人抗病毒治疗后第1、5年的生存率分别为92%、89%[5];王继娇等的研究表明, 云南省盈江县艾滋病病人抗病毒治疗后第1、2、3、4、5、6、7、7年以上的生存率分别为0.94、0.92、0.91、0.90、0.90、0.87、0.87、0.87, 因此基于尽量真实准确和保守估计的原则, 本文假设艾滋病病人经抗病毒治疗后平均生存时间为5年。另有研究表明, 在无抗病毒药物治疗的情况下, 艾滋病病人发病后平均1~2年死亡[6];因此本文假设不经过抗病毒治疗的平均生存时间为1年。资料显示, 艾滋病病人从发现感染到发病的平均时间为3年[7];因此本文假设HIV感染者从发现感染到艾滋病发病时间为3年。

防治艾滋病的平均费用受所在地区、艾滋病所处的疾病进程、防治措施等因素影响, 因此应当首选调查法确定该费用。通过调查资料的分析以及综合参考不同学者的研究[8,9,10,11], 测算出感染者未发病期、发病后不经抗病毒治疗、发病后经抗病毒治疗的平均费用为0.20、0.90、2.20万元/ (人·年) 。

2.2.3 结果与结论

参照上一部分估计的基本参数, 应用前述艾滋病防治所减轻的直接经济负担的估算方法, 可以得出结论:“十一五”期间四川省减少的3万例HIV感染者/艾滋病病人所减轻的直接疾病经济负担为93 480万元, 即节约了93 480万元直接医疗费用和直接非医疗费用, 效果非常显著, 具体测算结果详见表2:

3 艾滋病防治所减轻的间接经济负担———劳动力价值损失的减少

3.1 间接经济负担的测算方法

疾病的间接经济负担是指由于发病、伤残 (失能) 以及过早死亡使有效劳动时间减少和劳动能力降低, 从而引起社会和家庭目前价值和未来价值的损失[3]。间接经济负担只能通过向病人及其亲友调查获得, 可以采取回顾性调查和追踪调查两种方式。目前, 间接经济负担的估算方法主要有现值法、人力资本法、支付意愿法、磨合成本法、培养法等[3]。

3.2 艾滋病防治所减轻的间接经济负担估算

3.2.1 估算方法

本文将人力资本法与伤残调整生命年 (disability adjust life years, 简称DALY) 结合起来估算艾滋病防治减轻的间接经济负担, 即首先测算由于艾滋病而死亡或者伤残 (失能) 导致的健康生命年损失, 即伤残调整生命年 (DALY) , 包括早亡所致的生命年损失, 即寿命损失年 (years of life lost, 简称YLL) 和伤残 (失能) 所致的生命年损失, 即伤残损失年 (years lived with disability, 简称YLD) ;然后根据损失的健康生命年DALY估算由于减少HIV感染者及艾滋病病人所减轻的间接经济负担。伤残调整生命年的计算公式如下:

伤残调整生命年 (DALY) =寿命损失年 (YLL) +伤残损失年 (YLD)

寿命损失年 (YLL) =特定时期病人总数× (平均期望寿命-平均死亡年龄)

伤残损失年 (YLD) =特定时期病人总数×平均伤残时间×伤残权重系数

若平均期望寿命大于对GDP有贡献的年龄, 则间接经济负担的计算公式为:

间接经济负担=人均GDP×[DALY- (平均期望寿命-对GDP有贡献的年龄) ×特定时期病人总数]

若平均期望寿命小于或等于对GDP有贡献的年龄, 则间接经济负担的计算公式为:

间接经济负担=人均GDP×DALY

3.2.2 基本参数估计

估算艾滋病防治所减轻的间接经济负担时, 需要确定当地的人均GDP、平均期望寿命、HIV感染者/艾滋病病人的平均死亡年龄等参数。仍以四川省为例, 由于无法获取该省艾滋病病人的平均死亡年龄, 且考虑到各个调查结果的差异, 因此本文采用国际上通用的做法, 假设我国艾滋病病人的平均死亡年龄是35岁。研究表明, 感染HIV后, 只有21%的人继续原来的工作, 2%的人换了其他工作[6];结合目前国家与社会对艾滋病的关怀政策出台, 估计有30%的人在感染HIV后继续工作, 因此假设伤残权重系数设为0.70。另外, 将对GDP有贡献的年龄设定为60岁。参照当地的统计资料, 2010年四川省人均GDP为21 182元, 平均期望寿命为74.75岁[12]。

3.2.3 结果与结论

将数据代入上述公式, 可计算得到:伤残调整生命年为1226 940人·年, 其中, 寿命损失年为1 192 500人·年, 伤残损失年为34 440人·年;由于减少3万例HIV感染者及艾滋病病人所带来的间接经济负担减轻为1 661 600.81万元, 效果非常明显。具体计算过程如下:

4 讨论

参照上述方法, 可以得到某一地区在某一时期内由于采取积极的艾滋病防治措施所减轻的疾病经济负担, 即艾滋病防治的经济效果。将该经济效果与当地的GDP进行比较, 可以在一定程度上评估艾滋病防治对当地经济发展的影响。将该经济效果与当地该时期的艾滋病防治投入进行比较, 可以得到艾滋病防治的投入产出比, 反映出艾滋病防治资源配置的效率以及防治的成效。如果进一步丰富数据, 还可以将各时期的投入产出比做纵向比较, 研究防治成效的变化趋势。通过以上研究, 可以为合理确定艾滋病防治投入、优化配置艾滋病防治资源、调整和完善艾滋病防治政策措施等提供参考和依据, 从而更好地实现艾滋病防治目标。

参考文献

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以艾滋病为话题的演讲稿 篇3

关键词 AIDS 新型隐球菌脑膜炎 临床分析

AbstractObjective:The clinical data of 13 cases of acquired immune deficiency syndrome （AIDS） coinfected with Cyrptococcus neoformans meningitis were reviewed and analyzed to increase the understanding of AIDS and Cyrptococcus neoformans meningitis coinfection,in order to find and confirmed diagnosis of the AIDS earlier.Methods:Thirteen cases of AIDS coinfected with Cyrptococcus neoformans meningitis admitted from May 2008 to March 2010 were retrospectively reviewed.Results:Eighteen cases of Cyrptococcus neoformans meningitis patiens have been in our hospital since May 2008 to March 2010，of which,thirteen are diagnosised to be acquired immune deficiency syndrome （AIDS） coinfected with Cyrptococcus neoformans meningitis.T-lymphocyte subpopulation was tested in 13 cases:CD4<100/ mm^{3>/sup> in 11 cases，CD4 101～200/mm3>/sup> 2 cases.CD4<100/mm3>/sup> 84.6%,Themean cell count was 36.8/mm3>/sup>.In the thirteen AIDS patients,two patients got better,six patients got worse,five patients died due to Cyrptococcus neoformans meningitis.The ratio of death occupies 38.4%.Conclusions:The clinical condition is serious with poor outcome in AIDS patients coinfected with Cyrptococcus neoformans meningitis.The main reason to cause Cyrptococcus neoformans meningitis is low immunity.Laboratory test result of CSF is the major evidence for diagnosis of Cyrptococcus neoformans meningitis.The patient diagnosised Cyrptococcus neoformans meningitis should be checked for HIV routinely.}

Key wordsAcquired immune deficiency syndrome;Cyrptococcus neoformans meningitis;Clinical analysis

新型隱球菌脑膜炎是艾滋病（AIDS）常见的中枢神经系统并发症之一，也是艾滋病患者就诊、死亡的重要原因。近年随着艾滋病患者增加，新型隐球菌脑膜炎发病呈上升趋势^［1］，为进一步明确艾滋病合并新型隐球菌脑膜炎患者的临床特点，提高艾滋病合并新型隐球菌脑膜炎的防治水平，将我院于2008年5月～2010年3月收治的以新型隐球菌脑膜炎为首发表现的13例艾滋病患者回顾分析如下。

资料与方法

一般资料：2008年5月～2010年3月收住院以新型隐球菌脑膜炎为首发表现的艾滋病患者13例，男11例，女2例；年龄22～45岁，平均26岁；病程30.25±27.81天。发病来院首次就诊时间7天～3个月。11例性传播感染，2例感染途径不明。

诊断标准：艾滋病诊断符合2008年9月1日实施的中华人民共和国卫生部《艾滋病和艾滋病病毒感染诊断标准》。新型隐球菌脑膜炎诊断标准：根据症状（发热、头痛、恶心、呕吐、视力模糊等）、体征（脑膜刺激征等），结合脑脊液常规和生化检查（白细胞计数＞10×10^{9>/sup>/L、蛋白定量＞400mg/L、葡萄糖定量＜2.2mmol/L、氯化物＜120mmol/L）异常，脑脊液墨汁染色检查发现新型隐球菌或脑脊液培养出新型隐球菌后确诊。}

实验室检查项目：全部AIDS病例由四川省疾病预防和控制中心HIV抗体蛋白印迹法确认试验证实。脑脊液常规和生化检查，脑脊液涂片墨汁染色检查、脑脊液培养，T 淋巴细胞亚群检测等。

结 果

临床资料：13例均有头痛、呕吐，其中发热5例（38.4%），意识障碍2例（15.3%）。体查：颈强直5例，视乳头水肿4例（30.7），主要表现为视物模糊，累及脑实质的1例（7.6%），肢体瘫痪的1例（7.6%）。

实验室检查项目：血常规检查：白细胞计数（4～10）×10^{9>/sup>/L 8例，＞10×109>/sup>/L 5例。脑脊液检查：脑脊液检查为无色、清晰、透明；脑脊液压力在200mmH₂O以上13例，占100%。蛋白轻到中度升高10例，正常3例；细胞数升高12例，以多核细胞为主5例，以单核细胞为主8例。病原学检查结果：13例脑脊液涂片墨汁染色检查或脑脊液培养均发现新型隐球菌。颅脑CT及强化CT检查：11例未发现异常，1例脑膜局限性的增厚并强化，1例可见脑膜普遍增厚并强化，脑积水，脑室扩大，脑内多发低密度灶。}

免疫功能检测：T细胞亚群检测13例，其中CD4＜100/mm^{3>/sup> 11例，CD4 101～200/mm3>/sup> 2例;CD4＜100/mm3>/sup>者占84.6%，平均CD4 36.8/mm3>/sup>。}

抗真菌治疗：本组13用两性霉素B加5-氟胞嘧啶治疗，两药共同使用疗程2～3个月，两性霉素B总剂量为2～4g以上，5-氟胞嘧啶应用剂量为4g/天，分4次服用，复查3次脑脊液生化检查正常，墨汁染色检查未发现新型隐球菌后停药。待病情稳定后，改用氟康唑长期维持，防止病情复发。

其他治疗：包括退热、降颅压、纠正药物不良反应，补充各种维生素，给予20%人血白蛋白、胸腺肽、静滴丙种球蛋白、提高机体免疫力等治疗。AIDS合并隐球菌脑膜炎患者感染一旦得到控制后，应立即开始高效联合抗逆转录病毒治疗（HAART），治疗方案为：齐多夫定或司他夫定+拉米夫定+奈韦拉平或依非韦仑。

转归：13例新型隐球菌脑膜炎患者中，2例临床症状明显好转，体温正常，无头痛、呕吐和脑膜刺激征等，复查CSF墨汁染色试验均为阴性，恶化6例，死亡5例。

讨 论

新型隐球菌脑膜炎是由新型隐球菌引起的一种中枢神经系统慢性或亚急性深部真菌病。隐球菌为条件致病性真菌，主要感染免疫力低下或缺陷人群。艾滋病是由于感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后引起的最严重的免疫抑制性临床综合征。有资料显示患者CD4＜100/mm^{3>/sup>时极易发生机会性感染，因为CD4+>/sup>T淋巴细胞是免疫反应的中心细胞，与各种机会性感染高度相关，而它是HIV感染的主要靶细胞。因艾滋病患者CD4+>/sup>T细胞计数明显减少，机体免疫功能严重缺陷，常可并发各种致命性的机会性感染，其中并发隐球菌脑膜炎也较为常见，而且病情危重，死亡率高。本组患者13例CD4＜100/mm3>/sup>者占84.6%。CD4+>/sup>T淋巴细胞计数极低，为新型隐球菌感染提供机会。}

艾滋病合并隐球菌脑膜炎的患者，主要临床表现为间歇性头痛、发热、意识障碍等。颅内压增高症状明显，常引起颅神经受累，其中以视神经受累为主，脑脊液检查中细胞数和蛋白轻度升高或正常，糖及氯化物正常或轻度降低。本组患者100%颅内压增高，表现为头痛、恶心、呕吐等，该组病例中视物模糊4例。一般认为颅内压增高突出，颅神经损伤明显而全身中毒症状轻的患者，隐球菌脑膜炎可能性大^［2］，因此对于艾滋病患者，如CD4^{+>/sup>T淋巴细胞计数＜100个/mm3>/sup>并伴发头痛、发热、意识障碍、精神症状及脑膜刺激症阳性者，应考虑新型隐球菌脑膜炎的可能。对于艾滋病合并新型隐球菌脑膜炎的诊断，根据临床表现和脑脊液印度墨汁染色发现新型隐球菌即可确诊。本组病例的确诊主要依靠脑脊液涂片发现新型隐球菌或脑脊液培养出新型隐球菌而确诊。临床上要及时查脑脊液，及时诊断，给予正确治疗。}

本组13例均行头颅CT检查，其中11例未见明显异常，1例脑膜局限性的增厚并强化，1例可见脑膜普遍增厚并强化，脑积水，脑室扩大，脑内多发低密度灶。有研究报道，新型隐球菌脑膜炎早期的两个月内头颅CT扫描可无异常发现，随着病程延长，由于第四脑室正中孔、外侧孔和中脑导水管堵塞，表现为单侧或双侧梗阻性脑积水，并进行性加重，由于隐球菌繁殖并蓄积于血管周围间隙，导致血管周围间隙扩张，继而在大脑半球深部、基底节、丘脑、脑干、小脑等部位形成多灶性皂泡样胶状假囊，CT呈略低密度影。随着病程进展，应注意复查头颅CT，以助于诊断及了解病程。

系统有效的抗真菌治疗是艾滋病合并新型隐球菌脑膜炎的主要治疗手段。本组应用两性霉素B和5-氟胞嘧啶两种抗真菌药物联合治疗，同时纠正水电解质紊乱，成功治疗2例。因此，早期诊断和合理治疗可以有效提高艾滋病合并新型隐球菌脑膜炎患者的治愈率。两性霉素B 目前是治疗新型隐球菌脑膜炎的首选药物，一般认为两性霉素B联合5-氟胞嘧啶为标准治疗方案^［3，4］，两性霉素B主要作用于隐球菌的细胞膜，利于5-氟胞嘧啶的渗入，继而抑制隐球菌的核酸合成，两药联合应用有协同杀菌作用，减少两性霉素B严重的不良反应，防止5-胞嘧啶耐药菌株的产生。两性霉素B疗效确切，但不良反应较大，可出现寒战、发热、低血钾，肝、肾功能损害等，同时给予小剂量的地塞米松，减少不良反应，定期检测肝、肾功能及电解质，防止出现肝、肾功能损伤及低钾血症。报道对于不能耐受两性霉素B不良反应的患者改用两性霉素B脂质体或进行鞘内注射效果很好^［3］。由于AIDS合并隐球菌脑膜炎患者免疫功能严重缺陷，病死率高，预后差，病情一旦得到控制，只要条件允许，立即开始HAART，抑制HIV复制，重建其免疫功能。本组虽给予积极抢救治疗，病死率仍为38.4%，与报道一致^［3］。如颅内高压应进行降颅压处理。新型隐球菌脑膜炎患者颅高压症状明显，表现剧烈头痛，常因显著颅内高压而导致脑疝^［5］。当甘露醇、甘油果糖、速尿等降颅压药物不能控制颅内高压时，采用去骨瓣减压术和脑室引流术等手术治疗可取得好的效果。但腰椎穿刺检查或减压要慎重，以防脑疝发生。

我院确诊的13例爱滋病合并新型隐球菌脑膜炎病人，都是以脑膜炎收到我科，脑脊液墨汁染色涂片或脑脊液培养先查到隐球菌脑膜炎，再查到抗HIV（+），从而得到却确诊的。这就提示我们，在神经内科收到隐球菌脑膜炎病人，一定要做艾滋病方面的检查，以了解病人的预后。

参考文献

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以记忆为话题的演讲稿 篇4

演讲者：李家俊

我相信在座的各位正在有或者已经有过这样的经历，在遇到自己想记录的事情或场面时赶快拿出手机“咔嚓”一声拍下来，然后满足的记下这一有意义的时刻。

现今社会像这样用照片，视频来记录自己的生活的行为已成为普遍现象。尽管大家挺喜闻乐见或者习以为常了，但我总感觉好像削弱了我们对现实情境的感知能力？也削弱了我们的记忆能力？

记忆是人类对情景再现的一种能力。可是当各种拍照软件，视频软件来帮助我们记录生活时，我们逐渐依赖，也的确逐渐开始失去“真正的记忆”。有一本关于记忆的书这样写道:现代人愈来愈少人情味，愈来愈利己，很大程度上是因为我们已太习惯用各种仪器去代替各种回忆，令身心减少各种充满情爱或悲喜的震动。

曾经我们登山放纵了目光去欣赏山色，现在我们的眼睛只困于那一方镜头；曾经我们全神贯注地吃饭，现在我们心无旁骛地饭前饭后各种摆拍；我们看似完成了很多旅行，记下了很多美好，但是我们的生活情感在镜头的频繁记录下已经与我们的记忆隔开了。我们说一个人旅行是你和风景的单独约会，你可以更多的欣赏风景本身；然而两个人一起时，你会不自觉地注意另一个人，也就不会一心一意地欣赏风景了，而镜头式的记忆就成了你和生活旅行约会中的第二个人。你会更多地注重镜头里光影的调节，场景的变换等等……去拍出更好的回忆。我们往往不是在拍照，就是在拍照的“路上”。我们看似拍下了很多回忆，但我们内心真正所装的记忆与敏锐的感知却越来越少。

也有越来越多的人通过发说说或朋友圈的形式来记忆，但慢慢地这些也就容易开始变味了，成为一种不走心的形式；更或许有部分人发表的记忆已经成为了攀比炫耀的内容……在这些情况下，我们越来越多的人也似乎忘记了记忆的真正条件和意义……

对我们身心产生很大影响的才是我们在纷杂的人事中记住它的条件；()为我们的未来之路提供历史源头和前行能量的是它的意义；而真正值得我们记住的是那些能在我们未来困难前行时给我们指引和阳光的记忆。

我们承认人脑的记忆能力是有限的，但这不能成为各种记忆仪器出现后我们抛弃身心感知，抛弃感受记忆的借口；我们也不否认现代科技所带来的记忆便捷，但科技的进步是为了我们更简单更快乐的生活，而不是现在出现的泛滥粗糙无感的记忆堆积……对呀，我们很多人开始逐渐用冰冷的镜头去记录生活，去承载记忆，却忽略了记忆其实真正是和我们的心连在一起的，而不是什么仪器！我们用镜头或者朋友圈记下的只能是越积越多，越多越乱的生硬，而不是真正打动我们内心的温情……为什么不能稍稍放下这些记忆的仪器，用心去感受，用心去记忆，在自然记忆与遗忘中，让内心筛选出真正属于我们一生的回忆……

我们希望看到的是大家更多的去感受生活，感受悲喜，用心记忆……

以选择为话题的演讲稿 篇5

大家好!

现实生活中往往有人在自己的人生路口没有把控好方向，以致丧失自我甚至身陷囹圄。比如，近年来纷纷落马的贪官，像原铁道部部长刘志军、原四川省委副书记李春城等人在案发之前权大势大，为所欲为，但多行不义必自毙，他们的倒行逆施、作恶多端，必将受到党纪国法的制裁。他们之所以会落得如此下场，沦为人民和国家的罪人，就是因为他们选择了不正确的人生道路，导致自己身败名裂、众叛亲离。

此外，在选择道路、方法面前，有人盲目复制和跟风，这不符合矛盾的特殊性。很多家长盲目跟风，从书本上搬来一些东西放在自己孩子的身上;或者学习别人家的管理方法，别人怎么做，他就怎么做。大多数的事例都证明这样的管理方式是不会成功的。那么我们该如何正确选择自己的人生道路呢?应该根据自己的自身特点、人生价值、社会利益来选择适合自己的人生之路。

以感恩为话题的演讲稿 篇6

大家好!

我是3年级2班的 今天我演讲的题目是《感恩老师》 时光匆匆如流水，转眼已到三年级。为此，我要向各位老师深深的鞠躬，表达内心真挚的敬意和感激之情。在过去的3年中，是你们辛勤耕耘、无私奉献，传授给我们知识、启迪我们的智慧、规范我们的行为，更为重要的是教给了我们做人的道理，培育了我们认真负责的态度和乐观向上、积极进取的精神，使我们在未来成长的路上有了良好的起步基础。

感谢您――老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让我们尽情的在知识的海洋遨游，使生活充满惊喜!

感谢您――老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象。

感谢您――老师，是您带领我们从经历的每个问题，每个发现中，看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

以艾滋病为话题的演讲稿 篇7

自新课程标准实施以来, 中学英语的课堂教学主要实施了任务型教学法 (Task-based Language Teaching) 、五指教学法RPCPP (Review—Presentation—Consolidation—Practice—Project) 、3P教学法 (Presentation—Practice—Production) 等模式。不管教师在课堂上使用哪种教学方法, 其目的都是寻求一种能达到语言教学目的的最适合学生的教学途径。广东省教育研究院教学教材研究室指出:教师要坚持交际语言教学的基本理念和基本原则, 因地制宜, 创造性地运用各种教学方法开展教学。适切就是适合、贴切, 适合的就是最好的。适切教研是教师帮助学生全面理解、掌握知识, 灵活运用知识来解决问题, 培养学生创新能力的一种研究途径。

一、适切教研的背景

(一) 教师教研能力

教研, 指总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法, 其目的是促进教师的专业发展, 以便更好地促进教育教学工作。教研一方面可以丰富教育教学手段, 提高教育教学质量;另一方面有利于教师突破职业发展的“瓶颈”, 促进教师的专业发展, 消除教师的职业倦怠, 提升教师的职业幸福感 (王学兵2016) 。

对教师来说, 教研是将教学实践与研究密切结合的探究性、反思性、合作性的学习和工作方式。教研能力是教师专业发展的重要方面, 反过来, 教师的专业发展能够促进教师提高教研能力。适切教研反映了教师专业发展的水平, 也为教师的专业发展保驾护航。

(二) 学生的现状

初三英语复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生语言运用能力要求较高。复习课教学存在种种困境:第一, 城镇初级中学的生源以片区招生为主, 学生英语水平参差不齐;第二, 受应试教育的影响, 初三学生的综合知识运用能力比较欠缺;第三, 学生在初中三年中所学的知识都是碎片化的;第四, 复习实践课的语言知识容量非常大, 而学生所储备的语言知识相对匮乏。

教师在教学中起主导作用, 其作用的发挥很大程度上决定着教学效果。面对困境, 教师需要积极探索, 充分考虑教学背景因素, 因地制宜, 创造性地开展适切教研, 寻求行之有效的教学方法, 从而保障教学目标的实现。

二、适切教研背景下的校本教研

(一) 提高教师教学能力

为了让教师树立“以学生发展为本, 以创新精神和实践能力培养为重点, 结合情感、态度、价值观”的新课程理念, 夯实教师的教学理论, 提高教师的教学能力, 学校教研组可以分三个等级对教师进行培训。

1.校级培训

定期安排骨干教师进行专题讲座;选购教育专著, 让教师研习;邀请国内知名教授、专家等来校指导。为不同的教师制订不同的培训计划, 提出不同的要求, 实行分层培训:要求教师理解新课程标准, 读通教材, 结合学校的实际, 精准把握课堂, 进行有效教学;对能力薄弱的教师进行培训, 培养其设计教学方案、实施教学策略、管理学生的意识和能力;要求经验型教师活用教材, 大胆重组教材, 具备一定的教研能力;要求骨干教师更新观念, 多交流、多听课, 通过学习和研讨, 树立先进的教学理念, 形成自己独特的教学风格。

2.市、镇级教育培训和各种研讨活动

组织英语教师积极参加市、镇举行的各种研讨活动、教育培训, 使教师在参与活动的过程中, 提高实践能力、教学能力;教师学会反思自己的教学实践, 寻找理论支撑, 在观察、反思中发现问题, 从大量的教育现象、案例中归纳出理性的观点, 努力寻找解决问题的途径。

3.省级、国家级教研活动

新课程改革要求教师必须具有专业化水平, 那么如何提高现有教师的专业化水平呢?根据教师专业发展的方向和教学实际, 笔者认为, 选派教师参加各种省级、国家级的教研活动, 甚至到英美国家学习, 是提高英语教师专业化水平的主要途径和切入点。

通过不同层次的培训, 教师可以夯实教学理论, 更新教育教学知识, 转变教学理念。

(二) 规范教研活动

教学水平的提高不仅需要英语教师个人素质的提升, 更需要团队协作、资源共享。因此, 英语教研组应规范各备课组的教研活动, 实施有效备课, 重视听课、评课环节和专题研讨, 使公开课常态化。

1.精简教研组的管理梯队

由“学科组长—备课长—教师”的三层管理, 改为“学科组长—教师”的两层管理;将英语教研组按年级分成三个科组;想方设法为教师提供更多施展才华的平台, 加强教师间的沟通, 凝聚教师力量, 致力于提高教学质量。

2.规范集体备课模式

三个年级的教研组可以每周组织一次集体备课。备课过程中教师互相交流、切磋教学经验, 达到共同提高、共同进步的目的。在集体备课时教研组要做到:

第一, 定时间、定地点、定内容、定中心发言人;

第二, 共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法;教师反馈教学存在的问题并集体探究解决方案, 分享个人的成功经验。

第三, 形成行之有效的“三模块、四流程、五设计”集体备课模式。

(1) 创新备课模式———三模块备课法

三模块备课法指学期 (年) 模块备课法、单元模块备课法、课时模块备课法。

学期 (年) 模块备课法是指以一个学期的教材内容为单位进行备课的方法, 它要求教师在开学前初步完成整学期的备课。单元模块备课法是指以一个相同主题的单元或一个章节的内容为单位进行整合设计的备课方法, 它又可称为主题单元模块备课法或章节模块备课法。课时模块备课法是指以一堂课的上课内容为备课单位进行备课的方法, 它要求教师把导入、授课、练习和作业等环节作为模块进行教学设计。

(2) 优化集体备课流程———四流程 (如图1)

(3) 明确集体备课内容———五设计 (如图2)

3.实施课堂“比武”

课堂“比武”可以有效提高教师的教育教学基本技能和能力, 提高教师的教学积极性, 培养教师乐于钻研的精神。另外, 组织教师听优质课、示范课、观摩课, 实行推门听课制度, 让教师之间随时互相听课, 通过认真细致的说课、评课、专题研讨, 深入交流, 以集体的智慧解决教学中的难点问题、共性问题。

(三) 高度整合教材

初三复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生的语言运用能力要求高。因此, 适切初中英语总复习课是整个初中英语教学的重要环节, 是对初中阶段英语学科知识的一次系统、全面地回顾与整理, 是完善学生英语认知结构, 提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的必经之路 (杨建宁2013) 。教师若能把握好英语学科的基本规律和特点, 巧用复习方法, 课堂效果就会有明显的提高。

1.整合教材的具体措施与举例

复习课是课堂教学的重要课型之一, 在英语教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课, 又不同于练习课:新授课的目标重在知识点的讲解;练习课是将部分知识转化为技能技巧的过程;复习课的目的是“温故而知新”, 具有查漏补缺、系统整理和巩固发展的作用, 学生通过对旧知识的再认识、再实践, 进一步提高学习能力和运用知识解决问题的能力。以课程标准所要求话题为例, 笔者及笔者所在教研组成员对其内容进行重组, 把24个话题浓缩成“My school”“Animals and environment”“Introduction”“Holidays and celebrations”“Countries and people”“A visit to Hongkong”“Numbers in our lives”“Health”“Shopping”“Sports”“Weather”“Science”等12个话题项目。每一个话题为一章, 每章中的内容可能分布在不同年级的教材中。于是, 笔者采取了校本化的“话题、功能、结构、任务”八字复习教学策略。下面以话题2“Animals and environment”为例, 阐述校本化初三英语复习的具体策略。

“Animals and environment”的话题内容分布在七年级 (下) 和九年级教材中。详情见表1。

(1) 系统归类话题词汇

以话题为依托, 笔者整合了Book 1 Unit 3 Why do you like pandas?和Book 5 Unit 13 We are trying to save the earth, 并系统地归纳了本话题中学生需要掌握的词汇。词汇主要分为动物的名称, 描述性的形容词, 动物的习性, 灾难, 人与动物、自然的相处等五大类, 共185个单词和短语。笔者引导学生进行“头脑风暴”、发散性思维, 围绕话题展开复习, 这样就使知识碎片变得有体系、有逻辑, 让学生把书读薄, 轻松突破词汇关。

(2) 以“功能”带出句型复习

“Animals and environment”话题的主要内容是描述动物的喜好以及探讨保护环境的问题, 其功能语句集中在描述动物和表达观点两大方面, 主要有:What does a panda look like/What’s a panda like/What can a panda do/What does a panda like eating/Where is a panda from/What can we do to save the endangered animals/How can we protect the earth;I think/believe/agree/feel;We should/shouldn’t/could等。笔者以描述和表达观点两大功能为任务, 引导学生学习完成任务所需的语言结构。这样, 学生在复习过程中不仅知道要学哪些句型, 更清楚为什么学这些句型。

(3) 语法精讲

本话题的语法重点是形容词:一是形容词作定语的用法;二是形容词比较级, 特别是其重要的句型结构;三是形容词作表语的用法。因此, 笔者由点到面, 对形容词的用法做了全方位的梳理。

(4) 突出知识运用

一切教学的策略和手段都服务于学生对语言的综合运用, 复习也不例外, 检验复习效果最有效的方式就是运用和实践。根据复习的需要, 笔者给学生设置了相应的任务, 让学生在任务中掌握英语, 突出英语语言的工具性、人文性。话题任务大致分为三类:历年的中考真题详解与巩固练习;阅读相关文段, 填写表格信息;根据所读材料、短文模仿写作。任务的设置从简到繁, 由易到难, 层层递进, 符合学生的认知规律。

2.话题复习反思

(1) 适切教研下的话题复习局限性

教研的本质是形成“学习—实践—研究—再实践”的良性循环, 针对教育教学实践中出现的问题进行反思与研究, 为适切教研提供参考。话题复习有利于学生巩固语言词汇, 带动语言表达和交流 (梁承锋、张丹2010) 。然而, 笔者在整合教材时, 没有因地制宜, 对复习进度、学生需求、教学需要等因素考虑不周, 部分课时安排的复习内容多、时间紧导致基础薄弱的学生学起来吃力。

(2) 进一步深化团队合作

要使适切教研真正落到实处, 强化英语教学的核心竞争力, 就要增强师生的团结合作意识。团队的组建、团队成员的业务素质等都是适切教研不可或缺的重要内容。为了进一步深化团队合作, 拓宽合作的深度和广度, 学校要明确教师职责, 建立科组整体负责和个人负责两级负责制度。科组长要发挥带头作用, 凝聚团队力量, 分工合作, 齐头并进, 提升教师教育教学能力。教师个人也要勇于创新, 乐于钻研, 探索具有地域特色的效果显著的教学模式。

结束语

从教育部提出课程改革以来, 各校的教研活动一直如火如荼地开展着, 且取得了一定的成就, 但远远不能满足教学要求。学校应为教师提供发展的平台, 为教师教研能力的提升提供有利条件。教师应努力学习先进的教学模式, 更新教育观念, 开展适切教研, 并在教育教学实践中不断反思、积极学习、努力探索, 推进适切教研背景下的英语教学整体工作。

摘要：阐述适切教研的必要性, 分析农村初级中学英语教学的现状, 以初中话题复习为例探索适切教研背景下的校本教研。认为学校应分三个等级对教师进行培训, 夯实教师的教学理论, 更新教师教学观念, 同时从备课、教师管理等方面规范教研活动;教师应高度整合教材, 因地制宜地开展教研活动。

关键词：适切教研,教师专业发展,话题复习

参考文献

梁承锋, 张丹.2010.初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社.

王学兵.2016.谈教师开展教学研究的必要性[N].黄冈日报.2016-5-15.

以心态为话题的演讲稿 篇8

生活中总有不如意的事，但我们选择自己的心态。如果我们对这个“89”过于关注，就会被悲观绝望包围。如果这种心是为了物质服务，患得患失，人生的旅途不就像负重爬山，难吗?如果做不到范仲淹的“物不喜，己不悲”，就做不到洪应明的“不惊，庭前观花;我没有留下来的意思，我满脑子都是云和云。”那你还不如学学老教师余有仁，总想着一两件事。总想着一两次，人生感激十分之一两次，因为那不是问题，怎么对待才是最大的问题。时间久了，你生命中的一两个会取代八十九个。毕竟是一两个，而不是八九个，决定了生活的质量，决定了生活的境界。

如果我们已经学会了用一颗不怕大喜大悲的心去面对自己的人生，是否应该调整心态，去面对别人的错误和成功?

我们犯下的错误可以一次又一次地被原谅。用宽容的态度面对别人的错误会不会更好?

以失败为话题的演讲稿 篇9

生活中，失败是常事。这是一个考验，也是一个转折点。这个转折点就像一个岔路口，把两条路分开，这两条路需要我们去选择。如果你选择气馁，这条路会通向彻底

如果我们失败了，我们应该选择另一种方式微笑面对，这让我们吸取教训，走上努力奋斗的道路。

当你没有做某事时，你的心情一定很糟糕。像一只无家可归的流浪狗。傍晚夕阳西下，喧嚣的城市里亮起耀眼的霓虹灯。小狗只能走在嘈杂的店铺旁边，但在闹市区却感觉孤独凄凉。下雨的时候，狗跑到关着的店里躲雨，把雨甩掉了，还是湿的。世界那么大，却没有我当小狗的空间.失败后的心情就像被世界抛弃一样无助，内心空虚。突然，我发现我原来那么坏，那么坚强。突然，泪水侵入我的眼睛，像碎珠子一样夺眶而出。气短一会儿让鼻涕露出来，一会儿玩捉迷藏。好吧。让悔恨的泪水洗去心中的痛，让它流出来！

短暂的发泄过后，回想一下：失败在生活和学习中是不可避免的。一个人不能没有失败的折磨。而地球不会因为失败而停止转动，四季也不会停止变化。所以请微笑面对失败！

失败就像生活中的一个片段。没有它，生活就失去了色彩和活力。正因为如此，生活才如此美好。正因为如此，人们才觉得成功有多难。

失败的惆怅可以微笑迎接，可以豁然开朗；微笑着面对失败的遗憾，可以忘记悲伤，重新认识自己；微笑面对失败的耻辱，可以驱除自卑，建立自信。

失败如拦路虎，微笑是信心的锤子。当你锤下去，失败就会粉碎，你就会看到成功之路。

天才不一定是赢家，敢于微笑面对失败的人一定是赢家！

以沟通为话题的演讲稿 篇10

我与网上说得有些不同，我在初三以前，几乎所有的心事都和妈妈诉说，从妈妈那里，有些令我困扰的事也变得到了解决。因此，我十分依赖父母，可他们好像洞察的我的心思一般而不让我太过依赖他们，我便渐渐学会了独处。

我看看身边的同龄人，他们有些都很像网上流行的“非主流”，意思就是个性化少男少女。可是他们的个性却是沉默，不愿意与他人沟通，这样便造就了他们内心那阴暗的一面。

再看看电视，我喜欢看警察探案的节目，因为真相往往出乎人们的意料。可我发现青少年犯案越来越频繁，也得知他们大多都是属于“非主流”这一类型的。正因为他们的沉默与叛逆，所以犯案便如此频频了。我不禁疑问，“非主流”到底图的是什么?

我相信，世上没有不愿意与孩子沟通的父母，因为那样的父母对孩子其实没有感情。所以，“90后”的“非主流”们，如果你们察觉了父母的爱，那么请及时回头，与父母筑建沟通的桥梁。父母不仅仅是为我们提供物资的“银行卡”，更是我们最好的启蒙老师，成长的领路人。他们用自己的言行来告诉我们一个个做人的道理。单凭这一点，我们就应该无所顾忌地对他们敞开心扉。沟通，让人生少走弯路!

以风景为话题的演讲稿 篇11

“这一次，我看到草原了，那里的天是那么蓝……”老舍笔下的呼伦贝尔大草原一碧千里，湛蓝的天空之下几群牛羊在漫步，蒙古包前人们拉起马头琴，大声唱着牧歌。似乎这场面是令人神往的，但我更喜欢鄂尔多斯的荒漠草原。

鄂尔多斯所处的位置比较干旱，因此那里的草原是一片接近枯黄色的海洋，没有呼伦贝尔草原的生机勃勃之感，更多的是苍茫。说实话，刚到那里我便有些后悔了，没有翠色欲滴的草原，还来这干什么?我有些闷闷不乐地走在这枯黄的草原上，抬头看天，天空也收敛了几抹湛蓝，似乎白云也变得灰蒙蒙的，我抱怨着，脚使劲地跺地，发泄着情绪，发出沙沙的响声。

远处来了一队马群，我这才稍微感到一丝快慰。在妈妈的同意下，我左脚踩着踏板，上身一挺，右腿一跨纵身上马。在教会我如何操作之后，驯养员表示我可以自由活动了。我握着缰绳，一勒，胯下的这匹棕红色的骏马开始慢走起来。我很快便适应了这种颠簸，我再一轻拽，马开始跑起来了。我感觉风呼呼地我的脸颊吹过，我像骑士一样在草原上奔腾。望一望周围，可能是速度的原因，在马背上看到的风景真别有一番风味。在风的吹拂下，所有的枯草都向同一方向倾斜，而且是一波又一波地推进。草的根部竟也有几星绿色，或许是我因不满而忽视它们了吧!总之，在马背上看，简直是一片黄色的海洋，其中还涌着一朵朵绿色的浪花。前方有几个小磐石，近了才发现是牛羊，牧人挥着鞭子，唱着豪放的歌。

到了蒙古包前，我下马进去休息。好客的蒙古族人们端着一大盘酸奶和酥油茶来到我们这大概十个人面前，随便地聊天，我则到蒙古包外听听马头琴，不忘学学如何弹出“哆来咪”。

然后，我俯身观察着一根根枯草，我发现在马背上看到的绿意确实是有的，在每根草的叶上都有几痕绿意。这样当风吹动它们时，才会有几朵绿色的波浪。我的心为这个发现而一颤：这绿意来得是多么不易啊!在如此干旱的条件下，草仍然以自己顽强的品格在诠释自己最亮丽的风采。

风景，不一定旖旎到完美才算好;草原，不一定碧绿到无垠才美丽。大自然孕育的万千景色都是有特色的，它们都有着不同的值得游览者赞叹的地方。但只不过，有些角度我们自己没有调好罢了。诚然，荒漠草原在我们心中并不完美，但当领略生命的顽强之后又有什么理由说它不生机勃勃呢?

以读书为话题的演讲稿 篇12

古人曰：“书中自有黄金屋”。我今不求荣华富贵，却的确沿了一路书香。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”国家危亡，深愁似海，莫知李清照曾几许荡我感慨情怀;“蜀道之难，难于上青天”。豪放激昂，历史时空，漫天星雨书写诗仙传奇;“高唱凯歌埋葬蒋家王朝!”东方赤红的岩石上铭记着英雄的壮烈;“阳光正好，野花如笑”繁星春水托出片片浮萍，淡雅宁静心中的梦……时空的雨浸透文学的花海，春意洋溢片片花叶，古来的智慧是我幽夜的珍珠，缠绵小雨，书香弥漫……

以诚相待，吾从未欲搏功名，赢富贵。时光匆匆，你我不曾回首，可否曾在阳光下纵读《红楼梦》，为一天留下金色剪影?可否曾沏一杯清茶，听秋雨淅淅，品味三国英雄义气人生。捧一簇苿莉，朋友，读书吧。沿着一路书香，我深深热爱读书，不说痴狂，亦有几分沉迷。我喜欢新书幽幽的墨香味，那是心灵最美的享受，是天地间最清丽的画卷。纤手作秀的文字，雨润梧桐的情意寄于月光之时，清辉之处。天下人只喜身外之物，乾坤之下，一抹绿，一分翠，一片蒲公，一阵和风，一树粉桃，飞入丝雨，这便是书韵，是书香，只惜残雨弄情，我一路书情未入君心，孰不知书乃天地之华也。

因而，欲成功，必先喜书，一汪清泉摇曳明月清风;欲从容，必先爱书，灵魂一段静谧丹心一壶;欲淡雅，必先赏书，一花溅泪遐想青春少年;欲成大器者，必先以书为友，酿书香，走书路，仰文学之天肆意而蓝，品文学之雨点点纤柔。

读书，乃一种情怀，魂梦的归属。在你孤独时，可曾想起林黛玉《葬花吟》“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的凄美!在你落寞时，可曾忆起江姐，许云峰等先辈们“在烈火与热血中永生!”的豪情?读书，仿佛身入花海，倘佯漫步;读书，如同舞在枫林，雁过留声。读书，是人最大的慰藉;书香，是人灵魂的源泉。落泪书香，划落亘古长空，一朝风月，宁静灯火世纪。

静致古琴长韵，不及书香一味;天山雪莲冰绽，不如书香一情;千年钻石闪耀，不达书香一季;斜阳情韵西沉，不尽书香一言。书一词，流入万古;书一诗，划破历史皎月。智慧的前辈酿出不畏时空之繁华，尽与我十年之路，路上书香。

于此，吾豪气吐自三国，柔情飘自红楼，聪慧来于西游，正义出自水浒。灿烂中外文学，是我一生最美的梦。

以目标为话题的演讲稿 篇13

大家下午好：

四周黑压压的一边，无边无际，迷失在这边空间里的，是那些失去了生活目标的人。

我很庆幸，我现在的目标很明确，很清晰，以至于我前进的步伐都充满着力量。可是我也很清醒的记得，记得那一段我没有目标的日子。

那一段日子里我无比的颓废，完全失去了目标，也丢弃了斗志，那是在一场期末考试过后，我的成绩一落千丈，原本还是中等，可是那一次直接掉到了倒数。这之中的落差，不需要别人多说，自己心里早就如同被一桶冷水浇了个透心凉。以至于后面回了家，我不言不语，完全不敢面对爸爸妈妈。我绕过他们直接冲进卧室，把自己锁到了房间里。

因为这个打击，我感觉自己的世界里一片黑暗，有一个声音在我心里不断的说：“走不出去了，出不去了，你迷路了。”

我确实迷路了，迷失在那片荒芜的黑幕之下，我不知道自己努力的意义，明明自己很努力了，为什么越来越不尽如意，那些目标根本就是一个笑话。

我还记得那一连几天，我一句话都没有说，一本书都没看，一个题目都没有做。现在想起来，连我自己都在为那段时间的自己叹气摇头。

好在现在的我已经找到了目标，再次鼓起了勇气，在没有目标的那段日子里，感觉我的.世界是黑色的，没有一点的光照，体会到了那种感觉后，我才意识到目标有多么的重要，而有一颗追求目标不懈的心又有多么的重要。