心理健康课获奖教案

2024-10-16

心理健康课获奖教案（精选13篇）

心理健康课获奖教案篇1

三年级思想与品德《谁勇敢》

2001年济南市思想与品德优质课评选一等奖执教人：张燕

一、教学目标认知：

1、知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为；只为表现自己，不顾后果去做无益的事，是逞强。

2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

3、知道一些真正勇敢人的故事。情感：

1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人学习。

2．不喜欢逞强的行为，不愿意逞强。行为：

1．做有益的事，不怕困难和危险，表现出勇敢精神。

2．不逞强，见到逞强的行为能加以劝阻。

二、教学重点：教育学生向真正勇敢的人学习，不逞强。

三、教学难点：正确区分勇敢与逞强。

四、教育过程:

（一）谈话导入，引出课题。

1、谈话导入：

同学们都敬佩英雄人物，愿意学习他们的勇敢精神，可你们知道什么是勇敢吗？（请同学们说一说）

2、小结归纳同学们的几种想法

3、演示课件（课文导入部分“想一想”）并提问：请同学们看这两个同学的表现你认为谁勇敢？

板书：谁勇敢

4、导入小结：同学们都认为敢从高高的跳台上跳水的那位女同学是勇敢的，像她这样有教练的照看既不会发生危险，又有利于锻炼自己。而在禁游区游泳的那位男同学不顾提示，不顾自己的人身安全，很可能造成不必要的伤害的做法不是勇敢行为。

（二）结合课文，启发明理。

提问：那么到底什么是勇敢呢？咱们先不急着回答，等学完这篇课文你们就明白了。请大家先看大屏幕：（根据课文内容制作的计算机课件）

1、演示课件(课文第一幅图场景再现)：这天下午，陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝，里面住着许多马蜂，这时，陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。

2、提问：在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么？

3、演示课件（对第一幅图的加工处理）：突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。

4、小结：在捅马蜂窝玩这件事上，陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝，表面看来，陈松显得胆大些。

5、过渡语：陈松把马蜂窝捅下来了。捅下来之后他们又表现得怎么样呢？我们来看一看在关键时刻他俩谁棒？

6、提问：陈松捅马蜂窝时是怎么想的？他现在这样说明了什么？

7、小结：陈松自认为自己胆大，敢做别人不敢做的事，显示自己，这是逞强而不是勇敢。

8、提问：张勇在马蜂乱飞时是怎样做的？这又说明了什么？

9、小结：像张勇这样为了保护他人不怕困难和危险就是勇敢行为。

板书：不怕困难不怕危险。

10、讨论：开始是陈松说张勇不敢捅马蜂窝是胆小鬼，张勇是不是胆小鬼？为什么？马蜂把张勇的脸蜇起了好几个大包疼得他直掉眼泪还能说他勇敢吗？

11、小结：正因为张勇知道马蜂蜇人很疼，所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出，保护他人，以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包，疼得他直掉眼泪。他掉眼泪，并不是因为被马蜂吓的，而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来，而是强忍着疼痛，我们说张勇真是个勇敢的好孩子。

（三）补充事例，提高认识

1、过渡语：英雄人物受人敬仰，下面我们就来听一听，小英雄戴碧荣的故事。

2、提问:你最敬佩戴碧荣什么？（为了保护他人，不怕牺牲的精神）

3、提问：你还听说过哪些勇敢人的故事，请你讲给大家听。

4、小结：通过张勇、戴碧荣、以及同学们讲的英雄人物的事迹，我们明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困难和危险。

（四）辨析事例，指导行为

1、演示课件（课后练习1“帮一帮”）

2、提问:谁知道平衡木？演示课件4（平衡木的简要介绍穿插奥运会上中国体操小将勇夺平衡木金牌的录像）

3、孙红为什么不敢上平衡木？谁来帮一帮她？

4、小结：从大家帮助孙红的话语中我感觉到大家的勇气是非常足的。孙洪听了你们的话一定会鼓足勇气克服胆怯心理练好平衡木的。老师真为你们高兴。

5、演示课件（“帮一帮”练习2）罗军、李林放风筝，风筝挂在树上。

6、提问:罗军上树够风筝好不好？这样会怎样？

7、继续演示课件4：再现学生预测的事情发展的结果。

8、学着用今天学的道理分析这件事。（分组讨论）

9、小结：罗军不想事情的后果，盲目上树够风筝，做事无益是蛮干。

（五）总结全课，提出希望

今天，我们通过学习明白了什么是勇敢，什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习，在日常生活小事中逐步培养勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

三年级作文《说说写写人物外貌》

2004年济南市小学语文优质课评比一等奖

执教人：张燕

一、教学目标：

1.有选择、有重点地抓住人物的长相和衣着进行外貌描写。

2.引导学生归纳出人物外貌描写的方法，培养学生自主修改习作的能力。3.激发学生的写作兴趣，引导学生在生活中多观察。

二、教学重点: 调动学生发挥主体性,引导学生自己归纳出描写人物外貌的方法。

三、教学难点:

学生自主修改习作,促进写作能力的形成。

四、教学过程：

（一）激趣导入：

今天张老师来我们长清实验小学有两个目的，一个是和大家一起上一堂语文课，另一个就是找两位同学。找谁呢？先不说。如果只是问某某在哪里？你们一指，我就知道了，挺没意思的。那怎么办呢？大家不妨考考我，待会儿，我把要找的同学的名字写在黑板上，你们就告诉我，这位同学长得什么样儿，让我根据你们说的，在你们中间找。也考考大家，能不能说得清楚，既考我，又考大家，多有意思啊。大家可千万别偷偷告诉我，或者冲我使眼色，那就不好玩了。现在开始吧？老师先不回身（板书：王晓琪张言亮）你们认真观察这两位同学，等一会儿好说给我听。

（二）说外貌

1.先说王晓琪长什么样？学生形容，可多请几位同学，老师找不着，可以请同学连起来说一段话，可以提醒他们先说长相，再说衣着。说张言亮的时候，可以请同学直接多说几句话，好让老师对这位同学有个完整的认识。

2．我之所以想认识这两位同学，是因为听说这两位同学是我们班里最爱读书，知识面最广的孩子，我特别想和这样的人交朋友，照相留念吧。（拍照）等张老师回到了我们商河，一想起这两位新朋友，可以看看照片了，还可以怎样回想他们呢？把刚才同学们对他的描绘记下来，也可以帮我记住他们。那么写的时候要做到写清长相和衣着。这就要求我们要仔细观察，抓住特点。（板书：长相衣着仔细观察抓住特点）

3.有没有同学们想记住张老师呢？可以仔细观察张老师的长相和衣着，抓住特点说一说张老师是什么样的？可以小组内说一说，再指名说。

4.现在有三个人可供大家选择，下面还可以写神话故事中的孙悟空，还有猪九戒。猪九戒是猪八戒的弟弟，长什么样呢？想他是什么样，就是什么样，因为没人见过他，没人给你提意见。小组内说，指名说。

（三）写外貌

1.写真人，就要写真话，是什么样写什么样，需要仔细观察，抓住特点，写清长相，衣着。

写想象中的人，没有限制，大胆去写。2.学生写作，教师巡视指导。

3.指名读习作，随机点评，教学生修改，把句子写通顺，把词用恰当。4.继续修改，再点评。

（四）总结板书

留心观察周围的人，发现他们的特点，可以让你交到更多好朋友。

五年级语文《圆明园的毁灭》

年山东省教科室小学语文课程资源优质课评比一等奖

执教人：张燕

一、教学目标

1、知识与技能

(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

2、过程与方法

（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观

（1）品读有关语句，领会句子含义；

（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

二、教学重点与难点

1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

三、教学过程

（一）检查预习，把握全文基调

1.和老师一起写课题，指导写好“圆”“毁”

2.指导读写“瑶”“剔”，说出文中含有这两个生字的词语。“蓬莱瑶台”“玲珑剔透”，简单说说意思。

3.说说读完课文后，你的心情是怎样的？（板书：恨）

（二）感悟第五自然段段

1.最能表达心情的段落，练读，做批注。

2.小组内交流感受，指名说自己所做的批注。指导体会“掠”“统统”，练习读出自己的感情。

3.教师小结：一可恨，他们把凡是能够拿走的统统拿走；二可恨，拿不动的就用大车牲口运；三可恨，拿不动的就破坏毁掉；最可恨他们企图放火销毁他们自己的罪证。一座举世闻名的园林就这样被毁灭。

4.圆明园被毁灭了为什么激起中国人如此的愤恨？圆明园是一座怎样的园林？

（三）学习第二、三、四自然段

1.会读书的同学能把书读薄，你能不能从文中找出一句话来概括这三段的内容。2.学生认真读书，教师巡视。

3.同学互相交流，说明自己画这句话的理由。4.指名读这句话，反复多读。

5.写圆明园建筑宏伟的是第二、三段。第二段中有一个词叫“众星拱月”，字面意思？在文中“星”指什么，“月”指什么？这个词在文中是什么意思？这一个词就写出了圆明园的布局，也就是整个园的安排。从众星拱月就可以看出明代的建筑师设计师是多么的高明啊。6.从高处看圆明园，众星拱月，很壮观。当我们从高处下来走进圆明园你会有更多新的发现，更多惊喜。

7.生读第三段。（师对读得不准的字音指导）逐句读，逐句想。

（1）“金碧辉煌”是写宫殿很大，“玲珑剔透”是写亭台楼阁很小。大小相间（2）“买卖街”很热闹，“山乡村野”很静。动静结合

（3）有建筑是仿造的“雷锋夕照”“狮子林”；有建筑是想象的“蓬莱瑶台”“武陵春色”（简单介绍出处）。有仿有创（4）“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”中西合璧

8.圆明园体现了劳动人民的智慧，如果圆明园还在，你会以怎样的心情去读这两段？齐读。

9.多美的艺术园林啊。同学们，可惜，圆明园被英法联军毁灭了，如果他现在还完好地保存在北京，那么我们中国人应该感到多么的自豪，可惜他没了。记住这一天，一八六O年，记住这一天，把书拿起来，一八六O年，英法联军闯入北京──读

10.这真是中华民族的耻辱啊。圆明园中还珍藏了许多珍贵的历史文物，有——（指导朗读）

11.同学们，如果这些珍宝现在还完好的保存在北京，我想，每个中国人该是感到多么的骄傲啊。但是，这些无价之宝，价值连城的宝物被掠夺一空，有的至今还保存在法国英国的博物馆里。记住，一八六O年十月六日，中华民族的国耻啊。记住他，把书拿起来，一八六O年十月六日，记住他，读──

（四）深读第一自然段，指导练笔

1.圆明园的毁灭令人痛心，指名读第一段。

2.它不仅是物质上的损失，更重要的是损失了中华民族的尊严。同学们，当时的英法联军还有后来的八国联军用中国人发明的指南针，指引着他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人发明的火药制成了枪弹炮弹屠杀中国人，最后逼迫满清政府签订了一系列不平等条约，圆明园被烧成灰烬。同学们，读到这里，难道你不想对自己对别人说点什么吗？难道你不想把自己的心情表达一下吗？把你最想说的话写下来，3.学生写话，教师巡视指导。4.小组内交流自己所写的，再指名读，多鼓励学生，但注意纠正用词不当的地方。

（五）总结全文，指导背诵

1.同学们说的话，表达了所有中国人共同的心声，英法联军可以把圆明园从中国的版图上抹掉，但是，圆明园将留在每个中国人的心中。

2.我建议每个人把第三自然段背诵下来，让这举世闻名的皇家园林永远留在我们心里。背的时候注意这些关联词。先记住有什么也有什么，依照什么，根据什么，不仅有什么还怎么样，最后写游览的感受。请记住这些关联词，记住层次有助于你背诵。

心理健康课获奖教案篇2

本软件同时还编入了《奥运学堂》室内课教学课件,《奥运学堂》以奥林匹克运动的12主题为框架,3大体系为核心构成。其中包括奥林匹克思想体系、组织体系、活动体系。根据学生的不同年龄特点,采用了寓教于乐的教学方法,为学生展现了一幅生动活泼、体系完整、神圣、浪漫的一曲奥林匹克精神乐章。该软件的研制成功堪称为体育健康课教案编写的一次革命。

本软件适用人群:

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心理课不必受教案束缚篇3

日前，笔者有幸观摩了某初职校举办的“情绪气象台”心理健康教育公开课。授课心理教师为上好这节课做了充分的准备，精心设计了教案。教学手段除常用的PPT外，还用上了iPad和手机。教师在上课时充分运用现代化的多媒体教学手段，让学生通过观看情景表演，分别用手机在聊天软件上发布面部表情图片，以表达自己的情绪。应该说，教案设计得很不错。但在上课途中，发生了这样一个小插曲：有一名学生在上课时竟擅自离开座位，向教室后门走去……心理教师急了，立即上前准备制止。谁知这名学生将一些东西扔在教室门口的垃圾桶里又回来了，还主动告诉教师：“我去丢垃圾了。”心理教师松了口气，又继续按教案上课了。

这节课上得很精彩，受到了听课教师的一致好评。在点赞的同时，我却陷入了沉思：这节心理课讲的是有关情绪表达方面的内容，为此，教师还设计了一些情景表演，这有利于活跃课堂气氛，便于学生掌握相关知识。但这名教师却疏忽了，其实学生无意识擅离座位丢垃圾的行为——也是一个很好的情景表演，而且事情就发生在学生之中，丝毫没有表演的成分，很真实。尽管教案上没有这个情景表演，但授课教师完全可以抓往这个“小插曲”，让学生表达自己对这件事的情绪，同时借此机会，因势利导，对这名擅离座位丢垃圾的学生进行一次及时的课堂行为规范教育，这比课后单纯教育强多了。可能是该教师受上课教案的束缚（因为听课教师人手一份教案），没有或不敢抓住这个契机，这不能不说是一个遗憾。

我没有批评这名教师的意思，只是认为，心理教师上课，不必非要受教案的束缚：即上课只能按照教案准备的内容和进度授课。其实可以随机应变，随时修改教案。

教学过程是一个动态的过程。教案是死的，人是活的。作为同行都知道，心理健康教育课教学过程中常常会发生教案中没有的情况：如学生擅离教室，学生向教师提刁钻的问题等。因此，教师不能死扣教案。即使出现打乱教案的情况，也不要紧张，要根据教学实际情况及时改变原先的教学计划和方法，以适应课堂教学的需要。

上海著名的语文特级教师于漪有“一篇课文，三次备课”的经验。其中第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。一些教学经验丰富的优秀教师在上课时碰到突发情况，也会灵活运用，不是死板地按教案上课。这就给了心理教师一个有益的启示：上心理课可以不受教案的束缚，根据实际情况，只要有利于上课，可以随时修改教案。在这方面，笔者作过一次有益的尝试。

笔者有一次给中职生上青春期性心理健康教育课。当我按照教案的要求讲到中职生要学会控制和保护自己，不要沉溺于与异性网络聊天，不要观看黄片时，一名学生竟当场问我，“老师，你看过黄片吗？”我一下子愣住了：尽管我上课之前作了充分的准备，包括先讲什么，后讲什么，以及如何与学生互动等，但却没有想到这一点，我心里一点准备都没有。而且，学生提的问题又是一个两难问题：若说看过，会有损教师的形象；若说没有看过，又给学生一个不诚实的印象。我本来想装傻不回答，可是看着学生们企盼的目光，我知道自己不能借口教案上没有而回避这个问题。我略一思索，响亮地回答“看过”，接着解释了看的原因：为了改善夫妻的生活。对于我的坦率回答，学生们报以热烈的掌声。这时我灵机一动，决定不按照教案规定内容来上课了，下面干脆让学生提问题，由我当场回答……结果这节不按教案上的课竟出奇的好。课后，学生们对我的评价很高。

我以为，教案是为教学服务的，而不是教学为教案服务的。所以，上心理课不必受教案束缚，而应根据课堂和教学需要，及时修改，灵话运用。

（作者单位：上海市甘霖初级职业技术学校，上海，200065）

李清照《声声慢》优质课获奖教案篇4

声声慢

教学设计

砀山中学

徐辉

一、导入

在中国文学史上，有这样一位才女，她半世孤苦，却清高脱俗。她一生坎坷，却坚韧执着。她以“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”的才华，书写着词坛光耀千秋的温婉与凄清。她的才华与豪情让人钦佩，她的悲苦与坎坷让人伤怀，她就是李清照，今天让我们一起就欣赏她的千古绝唱《声声慢》。

二、知识梳理

1、谈谈你所知道的李清照（投影简介）

2、诵读

自由读（清字音）

个别读（读情感）

三、走进文本

1、李清照是以女性词人身份写词的词人，在词中她擅长铺写自己生活起居的点点滴滴，在这首词中，李清照写了她哪些动作？

板书：寻觅

饮酒

观雁

看花

守窗

2、描写这些动作有什么作用？

刻画人物心理塑造人物形象

（愁）

3、这几个动词是如何体现她的愁绪？结合词中的意象，选取一个动词，结合所描写的生活片段，做简要赏析。

示例：（动词

意象）

三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急

淡酒：愁太浓，化不开愁，愁太深，解不开。风急：花乱落，叶飘零，肃杀气凉，心更凉。

故乡何处是，忘了除非醉，沉水卧时烧，香消酒未消。

--李清照《菩萨蛮》雁过也，正伤心，却是旧时相识

传递情感：与赵明诚新婚不久，即负籍远游雁字回时，月满西楼

北雁南飞：雁从北方来，自己却回不去了

乡心正无限，一雁度南楼

---司空曙《寒塘》

雁过故人无信息，酒醒残梦寄凄凉

---毛滂《浣溪沙》满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

人面---衰老

年华易逝往事不再

黄花堆积，落英铺地，风侵雨略，菊花色彩枯干，花瓣飘零而下，一片衰败景象。摘之无味，摘之无趣，更无人共摘。

醉里插花，花莫笑。可怜人似春将老。

---李清照《蝶恋花》守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐细雨——罗织愁绪守窗守夜——时光难挨

独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。

---李清照《蝶恋花》小风疏雨萧萧地，又催下千行泪。

---李清照《孤雁儿》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。

---温庭筠《更漏子》

小结：就是这样一位孤独的女子，独自一人，在无边的黑夜里穿行，她若有所失，寻寻觅觅，她找到了酒，可无法化解愁。于是她起身仰望，旧识大雁，无法寄愁。俯身回望，满地残菊，更添新愁。只好依窗守望，而梧桐叶上，细雨点点，滴滴清脆，落入无边的黑夜，滴落在她满是沧桑的心田之上。

四、合作探究

1、这五个动词，如果只保留其中一个，你觉得那个更合适？“寻觅” 仿写句子

动词+寻+结果

示例：饮酒寻往事，往事已蹉跎

2、李清照曾有诗云：旧识天气，旧识衣，只有情怀，不似旧家时。那么，她到底因何而愁？

展示课件学生品读

总结家国之痛

身世之苦孤独之悲

小结：曾经出身高贵，万千宠爱，夫唱妇随，何其安乐！却惨遭国破，飘零他乡，如今青春已逝，双鬓斑白，父母去世，丈夫病逝，又膝下无子，与丈夫收集的金石古玩，是她唯一的寄托，却也几近散落丢失。回首过去，人生如梦，梦中繁华豪奢，美满团圆。而梦醒来，曲终人散，人去楼空，何其悲凉！

3、美文诵读

五、作业

心理健康课教案篇5

1、[了解]：生活中快乐是选择，我们要保持乐观态度，将快乐吵醒。

2、[掌握]：学会调节和控制自己的情绪,掌握快乐秘方,怀着感恩的心,快乐成长。

3、[运用]：学生以健康、积极、乐观的精神对待生活，做个快乐的人。

课程准备：故事笑话若干则，相关游戏，小礼品教学过程：

一、热身活动: 伸出手,为旁边同学拍打,从肩部开始到整个背部,互相进行,体会到身体的轻松。

（通过活动,让学生放松情绪。）

二、创设情境导入：

请同学们观看《三只小猪》这个搞笑视频，让同学们体验快乐。看完后，大家都在开心地笑，教师导入主题，在刚刚的活动中,大家都感觉非常快乐，并且发现快乐的理由其实很简单。我们平时的生活中也到处充满快乐。但是为什么有时我们却感受不到快乐,找不到快乐的理由呢？今天我们就来讨论这个话题:将快乐吵醒，看看我们怎样才能感受到快乐,找到更多快乐的理由。师板书：将快乐吵醒

三、活动尝试(一)说一说我的快乐：

8-10人为一组，交流分享自己的快乐事。

（1）妈妈同事夸我漂亮，我感到很快乐；（2）同学说我身材好，我感到很快乐；（3）我的学习成绩进步了，我感到很快乐；

（4）我的表演能力获得了老师的肯定，我感到很快乐；（5）体能测试我顺利通过，而且成绩为优秀，我很快乐；（6）我的社交能力有所提高，我感到很快乐； „„

全班同学汇报快乐：各小组成员派代表汇报。师：你们想分享老师的快乐吗？

何同学上课积极主动发言，老师感到快乐。

罗同学这次的作业写得非常工整，被评为优等，老师为他快乐。方同学的画画得栩栩如生，老师看了心里觉得快乐。邓同学这次的测试比上次进步多了，老师同样为他高兴。„„

其实呀，同学们的进步就是老师最大的快乐。

提问：通过我们刚刚的交流分享，同学们能找到大家感到快乐的共同点吗？

学生回答：助人为乐

天伦之乐

人际关系融洽之乐

教书育人之乐

„„

教师总结：当我们做了我们能做和应该做的事情,扮演好自己能扮演和应该扮演的角色时,对周围的人与事,对滋养我们的世间万物充满感激时,我们是快乐的。

快乐就是这么容易得来，让我们尽力将快乐的细胞吵醒吧

（二）笑话pk赛

（充分调动学生心里快乐因子，使每个学生都将心中的快乐吵醒）

老师说明游戏规则，请每组选出一名参赛者站到讲台上来自由讲笑话，活跃课堂气氛，让大家感受快乐。老师随机提问一名参赛者现在心情如何

学生回答：在全体同学参与中我们都体验到快乐，我们以后可以有意识地多做类似游戏，使全班同时成为一个快乐的人。

教师总结：我们要自己通过各种途径吵醒快乐，做掌控快乐的主人。说到这，有的同学肯定想跟老师说，我们也知道快乐的重要性，但是我还是会遇到烦心事，那这时我应该怎么办呢? 下面我们就一起来探讨：（教师板书：）如何使自己快乐起来？

四、师生探索

（一）游戏:换一换“心” 1,A,思考自己在学习方面无法做到的事,按心卡上的要求具体写出.我无法做到„„ 我无法克服„„ 我无法实现„„

B,找几个学生读出自己写的内容

C,在四人小组内,每个同学将自己写的内容大声读3遍,并让学生思考读这些话时的感受。D,找几个学生谈感受。

学生可能回答：我心里觉得难过，自己怎么这么笨，我很无奈、伤心„„ 2,换一换“心” A,改写心卡(内容不变,只改前面)我不要做到„„ 我不要克服„„ 我无法实现„„

B,在四人小组内,每个同学将自己写的内容大声读3遍,并让学生去体会此时的感受.C,让学生交流教师引导: 同学们,你们想改变自己的命运吗你们无法做到,无法克服,无法实现的东西实际上就是你们今后努力的方向.下面,就让我们再换一换“心” 3,再换一换“心”(播放贝多芬的《命运交响曲》)A,改写心卡(内容不变,只改前面我一定要做到我一定要克服„„ 我一定要实现„„

B,在四人小组内,每个同学将自己写的内容大声读3遍,并让学生去体会此时的感受.(播放)C,让学生交流

学生可能的感受：自己的想法决定自己的态度，许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。教师小结: 从“无法”到“不要”再到“一定要”,大家产生了不同的内心体验, 要知道,一个人遇到不顺心或不公正的对待时,他并不是世界上最倒霉,最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱烦恼,增强自信,找到快乐。既然明确了努力的方向,那就让我们向自我挑战,做主宰自己情绪的主人，快乐生活吧!

（二）补充活动

课后将你计划如何实现自己目标的具体方法写在心卡的反面，使自己心情由烦转乐，进而一步步实现自己的理想。

教师总结：有快乐才有人生，当我们遇到困难时我们一定要用上面的话鼓励自己，同学之间相互帮助，克服困难，收获助人之乐、生活中自助之乐。

（三）分享经验,体验快乐

1.过渡:遇到不开心的事情时,除了老师说得转换态度外还有其他什么好方法呢？ 2.在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事，听听音乐，唱唱歌，看看漫画，散步,读有趣的书,至少培养自己有一种兴趣爱好,经常与家人、同学、朋友在一起谈心、玩耍，照镜子,与镜中的人说说话，到没有人的地方大声喊叫，在劳动创造中体会快乐„„

3.教师点拨:怎样才能做一个快乐的人, 大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。

（四）快乐行动——快乐就是帮人一把多媒体播放光盘录像，了解社会上的助人为乐。

师：同学们看了录像，你发现了哪些快乐呢? 你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？

生1：周敏同学扶老奶奶过斑马线时，老奶奶笑了，周敏同学也笑了。生2：王江为抱小孩的阿姨掀门帘时，阿姨笑着夸他是好孩子时，王江笑了。

生3：周敏和王江让划船票给小弟弟时，他俩都笑了。„„

同桌间交流，感受自身的助人为乐。

师：把你在学习过程中，与同学互相帮助，互借学习用品，互相监督学习纪律等的小故事讲给大家听听。

生：一个一个主动上台讲述自己学习生活中感受到的快乐故事。师：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。

教师引导:被帮助的同学露出笑脸时, 我看到大家都笑得很甜, 帮助别人也是一种快乐.2.教师总结:今天的活动真有意思,也很成功,大家都找到了快乐的小窍门,学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中,人人都是“快乐天使”,同时还要学做成为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人,发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候,设法找到原因,试着为他送去快乐。

5.教师赠言:面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,吵醒快乐，使自己永葆笑颜。

五、总结：

师问:参加今天的活动,你有什么收获(学生自由发言)师小结:克服消极情绪的方法很多，只要我们有决心,并且找到适合自己的方法,我们一定能战胜不良情绪,收获快乐。同时我们别忘了在别人遇到挫折,心情沮丧时,向他伸出友爱之手，每个人都需要别人的帮助。最后我送大家一句话:“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永远有太阳在照耀.”让阳光永远照耀着我们的心灵,使我们愉快地生活。

六、结束：

放音乐:“幸福拍手歌”师生齐唱.七、板书：

心理健康课教案篇6

1、学生烦恼小调查。

2、体验活动用具：跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。

活动过程：

一、创设情景，体验烦恼：

1、播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。揭题：与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

2、趁机引导，回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、学生听故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、遇到不愉快的事，你是怎么想的?怎么做的?全班交流。

2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了!(板书：合理发泄)合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场。

3、教师导语：遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。

4、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)

5、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，找到快乐。(板书：改变想法)

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?

2、在小组交流后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

3、教师导语：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的快乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。现在大家行动起来，一起来体验快乐的感觉吧!(分组开展体验活动)

4、通过刚才的活动，我们把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。(板书：转移注意力)

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

五、关注他人，共享快乐：

1、通过今天的学习你有什么收获?你的坏心情得到了缓解吗?

2、学生交流感受。

3、教师总结：今天的活动真有意义，大家都找到了快乐的小窍门，我们不仅要学会自己安慰自己，还要学会做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，为他送去快乐。请记住：一份烦恼和别人分担就只剩下一半烦恼，一份快乐和别人分享就会收获两份快乐。愿大家永远与快乐同行。

(板书：分担烦恼分享快乐)(放音乐，分享快乐小贴士。)

心理健康课获奖教案篇7

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心理健康课获奖教案篇8

目前，全部86名获奖者已经通过抽奖产生，获奖名单如下，荣誉证书、奖金、奖品等将在近日寄出。

特等奖（1名，奖金2000元）

张臻

一等奖（5名，奖金800元）

朱松林张照观蒋显时曾昭明王悦贵

二等奖（10名，价值约500元奖品）

励惠玲王绮春吴德和李家玉吴正军

王辉朱莉秦大明刘格英李川峰

三等奖（20名，价值约200元奖品）

王崇道邹根森王琳沈毛囡段汉民

蒋瑞国董焱成嘉欣马友康杨焕荣

卢祈赐丛蓉梁秀琼孙桂珍俞选喜

韩魏常丽华邹乃林张磊张爱芝

“善存沛优”奖（50名，价值约100元奖品）

汤玉芬张昕巍龚惠萍周依频高燕

李彦玲朱新梅陆春华陈凌沈建国

王静中徐荣芬李绍父钱玉琴周蔚

罗湘林陈仁乐曹焕云房建平田红

钟建宏沈瑛黄卫红陈传白朱妍

李文范宏李婉薄芝娜李静

周树德王永红刘治本郑华蒋禄萍

张枝梅李中兴金海鹰冯秋芳王思莺

李为民陈万济涂亚龚博慎吴月清

刘立群杨华李玉雯李淑梅王宏

“善存沛优健康生活方式知识竞赛”参考答案：

1.C 2.B 3.C 4.D 5.D 6.D 7.A 8.B 9.D 10.A

11.AD 12.ABCD 13.ABC 14.ABCDE

15.ABD 16.ABCDE 17.ABCD 18.ABDE

“上海市全民健康生活方式知识竞赛”总决赛举办

2013年9月6日，由上海市爱国卫生运动委员会办公室举办的“上海市全民健康生活方式知识竞赛全市总决赛”在上海市金山区落幕。今年，知识竞赛的参赛选手报名以职业人群为对象，分为企业员工、机关干部、部队官兵和大学生四类。经过上海市各街镇、各区县的层层选拔和片区半决赛，来自静安区、徐汇区、长宁区、普陀区、闵行区、奉贤区、青浦区和金山区的8支代表队进入了今年的全市总决赛。最终，金山区企业员工代表队获得了本次知识竞赛的冠军。

在总决赛开始之前，由《大众医学》杂志和上海市爱国卫生运动委员会办公室联合主办的“善存沛优健康生活方式知识竞赛”举行了抽奖仪式，上海市爱国卫生运动委员会主任李忠阳、副主任李光耀，以及《大众医学》杂志执行主编贾永兴，向上海市的部分获奖代表颁发了荣誉证书。

心理健康班会课教案篇9

【导语】心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。大多与遗传相关。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。下面关于心理健康班会课教案，一起来阅读下文吧!

和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。

通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。

检查自己的学习习惯，找出存在的问题。

养成一个好习惯，并付之以实践。

1、制作三份问卷准备印发给学生填写：

问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生

交流中得知的情况。

问卷2 是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。(课前填写)

问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。

2、请四位同学准备介绍学习经验。(可以是自己的，也可以是他人的)

初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。

进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!

只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。

1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。

2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。

比如我们班一些同学总是认真制定学习计划，并严格按计划去做，学习安排得井井有条，生活十分有规律，作业总是能保质保量地完成;一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比较透彻全面;一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的“过度学习法”，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起;一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开始思考问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。(点名表扬为主)

再罗列一些个别同学的不良习惯(不点名)：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲电话或上网聊天，然后才开始做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业，边翻小说、听电视伴音、浏览网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。

拿出已填写好的问卷2《自我报告》：对照上述老师所说的这些好坏习惯，在各自的这份自省表中进行修改或补充。

请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验：

1、分清主次，首先完成学习任务。

要点是：不要在玩得很累、很迟时才开始学习，这样不仅学习效率不好，做作业、背书

常常来不及，而且还会对学习产生厌倦感。

2、专心致志，不一心二用。

要点是：不要边做作业边干其他的事。

3、有张有弛，劳逸结合。

要点：连续学习1、2小时，中间就应该安排一次休息。

4、学习生活的安排有规律。

要点：根据学校规定的上学、放学时间，结合自己的状况，制定一个更具体的作息时间

表，坚持下去形成习惯。

5、遵循学习常规。

要点：课前预习，课上记笔记，课后复习，做习题。课间与同学讨论，不懂就问或查资

料，独立完成各项作业。今日事，今日毕。

小学心理健康课教案篇10

活动目的：

让学生在活动中体会到学习的快乐，激发学生的学习兴趣。

活动形式：

游戏，情景

活动时间

一课时

活动过程

一、教师导言：

透过几周的学习，你学会了哪些本领？你的情绪怎样？

1、先请几位组长上台讲述。如：

（1）我会写“爸爸”和“妈妈”了（在黑板上展示）。

（2）我能看书了（把看过的故事、儿歌讲出来）。

（3）我会做广播操了（做一做）。

（4）我会唱歌啦！

……

2、分组活动（6至8人一组）。活动结束各组推选一名发言最好的同学向全班同学介绍这些本领哪里来？

3、设置“你知多少”竞赛题，放出优美的音乐，让学生在音乐中，回答出题目，充分体会学习成功的甘甜。

二、读一读：儿歌DD学习最快乐

早晨太阳东边起，背起书包上学去。

这天老师教我1+1，明天老师教我a，b，c。

唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题。

从小想当科学家，从小我就爱学习。

学到知识和文化，明白许多怪问题。

爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。

如果有人来问我，什么使你最快乐？

我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。

三、想一想：

1、学习的快乐在哪里？

2、既然学习是快乐的，你就应怎样对待学习？

四、送你几句话：

1、学习是辛苦，可也带来不少愉快。

2、学习能够给人带来愉快和成功的喜悦。

五、总结：

《囚绿记》公开课教案篇11

【摘要】同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

【关键词】公开课；教案；《囚绿记》；绿

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

教学目标：1.有感情朗读课文，体会文章的内涵；2.学习本文托物言志的象征手法；3.联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命、对爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。教学重难点：理解绿的象征意义，感受优秀作品恒久的生命力。教学方法：诵读感知、读写品悟。课时安排：一课时。教学准备：早自习预习、电子白板、ppt。教学过程：

一、导入

同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

二、整体感知：检查早自习预习情况

1.文题中“绿”指什么？（常春藤）2.题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用两个字概括。（寻绿（1—4）观绿（5—7）囚绿（8—12）放绿（13）怀绿（14））3.作者囚绿后放绿，放绿后又怀绿，这矛盾的表现流露作者的什么情感？（喜爱绿）

三、讲析课文

（一）学习囚绿（8—12段），齐读，完成下面两道题目

1.爱绿为什么囚绿呢？圈出相关句子来读读。2.请大家圈出描写“绿囚”的语言，读一读。看看绿枝条发生了什么样的变化？突出绿枝条什么特点？在“绿囚”变化过程中作者心情如何变化的？

答案：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

研读重点词语：“装饰”、“葱茏”、“猗郁”。（装饰，安慰；葱茏、猗郁本指草木茂盛，这里移用，表现爱与幸福年华的丰富。）（绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。）（绿枝条由生机勃勃变得嫩黄细瘦娇弱，颜色与形态发生了巨大的变化。）（向往光明，不屈服于黑暗）

重点句子研读：“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”，体味作者的用意。（生的欢喜——不快——渐渐不能原谅我的过失——可怜、恼怒）

（二）学习（1—6段），自由诵读，完成三个任务

请找出相关句子读读。1.我住在什么样的房子里？对这样的房子我却怀着一种喜悦，毫不犹疑的决定下来，是什么原因呢？2.为什么如此爱绿呢？3.哪些句子表现我对见到绿的急迫心理？4.这种急迫的心情暗示什么？并找出相关词句来证实。

答案：圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的、绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，绿色是多宝贵的啊！

重点句子朗读研读：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”注意重音，理解象征意义。从哪里可看出作者需要慰安？（我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。）（暗示作者境遇不佳，他的生活缺乏绿色，缺乏希望，缺乏慰安，缺乏快乐，生活在举目无亲的北平，正需要用绿色来安慰自己的眼睛，象征生命与快乐的绿成了作者唯一的朋友。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”、“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”）齐读5—6段。

（三）学习（13—14段），老师范读，完成下面问题

1.发生了什么事让作者提早释放了绿纸条。（卢沟桥事变，日本全面侵华）2.在绿枝条上，作者赋予了怎样的精神内涵呢？（这永不屈服于黑暗的囚人）3.这种精神内涵与我们民族的哪种精神相同呢？（自强不息向往自由向往光明不屈不挠。作者赞美绿色，就是在赞扬中华民族忠贞不屈的抗敌精神）4.作者怀念绿，还怀念了什么？（怀念北平的人民、沦陷区的人民、日寇铁蹄下的同胞。或者说怀念和平安静的生活）

（四）总结

作者用绿的特点来象征中华民族在强敌入侵下的永不屈服的抗争精神，其实这种精神也是陆蠡精神的体现。

补充：巴金赞扬他说：“古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，圣贤可以当之无愧。” 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说，“不赞成！”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答依然是：“绝不可能！”7月21日临刑时，年仅34岁。“文如其人，人如其文”。陆蠡，一介书生，在生死面前所体现的硬气和浩然正气，就是中华民族不屈不挠精神，他用自己的笔书写这样一种精神，用自己的献血来印证这种精神，令我们都深深感动。

探讨：本文通过描绘一种事物来表达作者的思想感情，这种事物被赋予象征意义，写作上是什么手法？我们所学哪些课文采用这种手法？学生自由讨论（托物言志）。

（五）课堂迁移

同学们，绿色到处都有，在生活中我们不是缺少绿色，而是缺少发现绿的眼睛，希望大家用眼睛去观赏，去体味，去感悟，让生命之绿、希望之绿、慰安之绿、快乐之绿充盈我们的生活。你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？学生自由讨论。

心理健康课获奖教案篇12

一、教学策略的选择与教学目标的实现紧密呼应

教学策略是指“建立在一定的教学理论基础上,为实现某种教学目标而制定的教学实施的总体方案。其内容包括合理选择和组织各种教学方法、教学材料、确定教师行为程序以及采用教学活动程序等”。众所周知,课堂教学策略的选择应充分考虑所授对象的年龄特点,要依据学生年龄的心理发展水平和音乐认知特点设计合理适度的教学活动。因为不同年龄、不同经历、不同能力水平的人们对于音乐感知的精确度也有所差异。如果我们设定的教学目标不够合理,势必会对于学生的学习造成障碍,设定过高学生会畏惧,而要求过低学生又会呈现厌烦心理。纵观四节课堂教学,《云》和《法国号》都属低年段,两位执教教师充分注意这一学段学生的认知规律和心理特点,采用舞蹈、律动、游戏、图片等直观教学手段施教。如李睿老师在执教《法国号》的课堂教学设计中引导学生进行动作模仿以及口读大号与小号来体验节拍的游戏活动。苑立岩老师执教的《云》,采用孩子们喜欢的道具纱巾跳起纱巾舞,利用“格子谱”这种直观的学习方式感受节奏的变化。《甜甜的秘密》和《赶圩归来阿哩哩》都属于中高年级,两位教师依据这一阶段孩子们音乐体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强的特点。教学中设计生动活泼的形式来吸引学生,同样收到较好课堂效果。王媛老师用数字反应结合声势活动的游戏激发学生注意力,李红老师紧抓歌曲旋律和节奏相同的特点,运用各种形式强化学生记忆歌曲。这些行之有效的教学策略选择,契合所授教学对象的年龄特点,对于优化课堂教学效率的确起到积极的促进作用。

二、课堂乐器与唱歌教学有机有效融合

众所周知,音乐是一门极富创造性的艺术,器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。自2012年秋季,沈阳市教育局在全市小学开展小乐器进课堂工作,至今已有整整4年之久。4年来,我们的音乐课堂较之以前的确反生了极为深刻的变化,课堂内容更为丰富,学生参与音乐的热情更为积极主动,学生音乐能力和素养的提升更为明显。纵观获奖的四节音乐课,我们不难看到,授课教师都将小乐器有机有效地融入音乐教学活动中,效果显著。如铁西区启工二校李睿老师执教的一年级《法国号》一课,铝板琴在课堂教学中极大激发了学生学习音乐的兴趣,运用铝板琴有效解决该课重难点。对一年级学生的学情进行分析,我们不难得知,孩子们演奏铝板琴对于音的把控能力有一定困难,孩子的识谱能力也有一定局限,而李睿老师根据歌曲特点,化难为易巧妙设计,引导学生采用语言游戏的方式,准确敲奏每一乐句的前两小节,在听、模、唱、奏中区分理解音高的微差变化,可谓是极大优化课堂教学效率。更值得一提的是,李睿老师充分利用课堂乐器资源组织教学效果明显,只见她利用小琴槌模仿打击乐器,体验三拍子的节拍特点,简单易行的教学方式所传递出的清脆声配合美妙的音乐,构成了音响的和谐之美,每一名学生的全员参与更诠释了课改理念下的音乐教育真谛。南京一校王媛老师执教的《甜甜的秘密》一课中,教师采用柯尔文手势辅助学生识谱,又采用无声摸孔的方式有效组织器乐教学,采用师生接龙合作提高教学效率,最终实现教师主旋律与学生二声部之间的完美呈现。这种严谨有序的教学组织活动,使学生难于用歌声完成的多声部,利用竖笛便迎刃而解。可以说,竖笛教学的确在合唱课中发挥了举足轻重的作用。

三、教学活动中的有效拓展与歌唱情感表达相统一

“音乐作为人类感情表达最直接、真切、生动的一种艺术形式,对于了解各民族、各地域人民群众的思维方式、感情性格气质特征具有重要意义。一首乐曲往往成为当地民族感情的生动体现,一首歌曲往往真切地表达出了当地人民群众的生活、思想、感情、愿望。”因此,通过音乐课程的学习,能够使学生有机会接触到不同民族、不同地域、不同文化、不同风格的音乐,逐渐学会理解产生于不同文化背景中的音乐作品,进而学会了解和尊重来自于不同种族和文化背景中的人。大东区辽三小学李红老师执教的《赶圩归来阿哩哩》一课便是充满浓郁民族韵味的歌曲,教师在设计教学的过程中将彝族舞蹈、彝族节日、彝族风情、彝族语言等巧妙有机贯穿于教学的全过程,这种非板块式的设计让我们看到了课堂教学的自然无痕。音乐的拓展应强调有效,而音乐风格的体验与鉴赏是诠释有效的标准之一,李老师在设计教学的过程中,引导学生聆听童声、民族以及摇滚风格的《赶圩归来阿哩哩》,在对比中提升学生对音乐的理解和鉴别,积累其音乐素养。我们说,音乐是一种文化,在音乐文化背景下的感知和体验,势必会激发学生对于歌曲情感的表达和把握。二经二校苑立岩老师执教的《云》一课,这首歌曲是一首创造性的儿歌,教师在音乐拓展及情感升华大胆巧妙设计“观云”环节,伴着轻柔舒缓的音乐,教师声情并茂的轻声朗诵,学生感受视觉的美感和愉悦,他们被形态各异、千变万化的云朵磁石般吸引,视听觉综合作用于每一个孩子童真幼小的心灵,美的因子悄然浸入他们内心深处,带着这种体验进行歌曲演唱,情感的表达油然而生。

二年级心理健康课教案篇13

第一单元认识自我

第一课夸夸我自己„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）第二课我的兴趣爱好„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）第三课埋葬“我不能”„„„„„„„„„„„„„„„„（3）第二单元学会学习

第四课未来世界„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（4）第五课串词想故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„（5）第六课自主独立有主见„„„„„„„„„„„„„„„„（6）第七课奇怪的大公鸡„„„„„„„„„„„„„„„„„（7）第八课七巧板„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（8）第三单元学会做人

第九课别人进步我高兴„„„„„„„„„„„„„„„„（9）第十课我最讨厌的人„„„„„„„„„„„„„„„„„（11）第十一课遇点困难也没啥„„„„„„„„„„„„„„„（12）第十二课撒鱼网„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（13）第四单元学会生活

第十三课好邻居„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（14）第十四课用好零花钱„„„„„„„„„„„„„„„„„（15）第十五课发现自己的特长„„„„„„„„„„„„„„„（16）第十五课智慧操（看一看）„„„„„„„„„„„„„„（17）

第一单元认识自我

第1课夸夸我自己

心育目标：通过活动，能说出自己的五点好处，从而树立自信心。活动与过程：

一、情景导入：

两个小动物在分别说着自己的优点。夸奖对方也夸奖自己。

二、活动与过程：

1.读一读这些话，想一想你是不是也有这些好处。我对人富有同情心；我做事很细心；我尊敬长辈；我对朋友很好；只要别人请我，我总乐意帮忙；

我有上进的强烈愿望；我是一个挺不错的大哥哥；我心眼不坏；我会烧两个拿手菜；我能整理好自己的房间；我长跑特别有耐力；我关心班级的事；我画的画得过奖； „„

2.模仿上面的例子，把你所能想到的自己所有的好处都写下来，以后想到就不断补充增加。把你写好的内容，大声地自豪地读给全班同学听。

3.总结

每个人都有自己的好处，只有不断地找到自己的好处，并继续发扬，你会发现自己越来越优秀。

第2课我的兴趣爱好

心育目标：通过学生对自己的兴趣爱好及其产生原因进行交流，让学生懂得兴趣在人们生活中的积极作用，从而激发学生对学习的兴趣。（学生按兴趣分组坐）

一、谈话导入：同学们，相信大家一定知道伟大的大生物学家达尔文吧！他能取得这么大的成绩，同他小时侯的兴趣爱好有密切的关系。他从小就喜欢和昆虫打交道，对昆虫有着极其浓厚的兴趣，常常整天整夜地观察和研究这些小动物。这为他长大后从事的研究工作打下了基础。一个人的兴趣爱好对其自身的发展是有很大影响的。

二、活动与训练：我们每一位同学也一定有自己的兴趣和爱好，那就请同学们大胆地向大家展示一番吧！

1.学生们相互观看同学们展示的小制作及书画作品。

（作品陈列可分为“心灵手巧屋”、“舞文弄墨角”两大板块。可分设两位流动讲解员（由作品作者亲自担任）。两组可同时展出，然后再交换参观。）2.全体同学观赏同学的文艺表演。（学生坐回原位，教室由展览厅转换成小剧场。教师当主持人，同学即兴表演节目可与事先录制的节目穿插进行，其他同学给予热烈的掌声以致鼓励。）

3.学生交流兴趣产生的原因：同学们各自有着不同的爱好和兴趣，这里面肯定有着各种原因，说不定其中还有有趣的故事呢！下面让我们互相交流一下吧！

（1）分组介绍自己作品的制作过程，交流自己产生兴趣的原因。（2）互相评论。（应以鼓励为主，有意识地归类分组，可使交流内容较集中。）

（3）各小组代表向全班同学汇报交流情况。（4）教师总结：兴趣的可培养性及重要性：

看来，我们每一个人的兴趣爱好产生原因是多种多样的，可能是受家庭中某一成员的影响，也可能是从日常生活的某一事物中受到启发、触动。但不管怎样，只要你们对某一事物产生兴趣，它就会使你们对它孜孜不倦地去追求和研究，进而获得重要的发现和成就。

三、总结：同学们，从刚才的活动中，我们懂得了：其实兴趣爱好是可以培养的，兴趣将诱使你去做好某一件事情。从刚才的展示和表演中，我们已经看到了自己的聪明才只和在学习知识技能上的潜力。因此，为了更好地学习知识、学习本领，为将来踏上社会打基础，我们应该学会从小培养自己在学习上的兴趣。相信只要你们有了兴趣，定会为之努力，也必将会得到累累的硕果。（学生继续参观同学的作品，并向已取得成绩的同学表示祝贺。）第3课埋葬“我不能”

心育目标：通过活动让学生丢掉心理包袱，增强自信心。活动与训练：

一、情景导入：创设情景：山羊老师把小动物们的“我不能”都一一“埋掉”，从此小动物们都非常神气，一个个都争取好的表现。

二、活动与训练；过渡：“我不能”先生是谁？为什么要埋葬“我不能”先生呢？ ⑴小组讨论。

今天我们也来开展这个活动。①请小朋友把自以为“做不到”的事情一一写在一张纸上。将写好的纸对折，投入一个盒内。走出教室，每个学生轮流挖坑，把盒子放进坑里。并默哀。②老师致悼词：各位朋友，很荣幸能邀请各位来参加“我不能”先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生活，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合。愿“我不能”先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。③用自己的方式庆祝自己越过“我不能“的心结。

三、总结：老师制作一墓碑：“我不能：安息吧”

并把墓碑挂在教室墙上，以时刻提醒大家，遇到困难要想出积极的解决方法。泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——二年级(上)心理健康教育第二单元学会学习第4课未来世界心育目标：通过活动，激发学生的想象力，从而增强对未来世界充满向往。活动与训练：

一、谈话导入

我们人类已经在这地球上生活了很多很多年，开始什么也没有，但经过人类的智慧和创造发明，我们的生活越发幸福。今天，让我们小朋友来设计一下未来的世界又会是如何的美好，来当一会设计师。

二、活动与训练 ⑴画一画。

在头脑中想象，未来世界是什么样子的？什么样的房子，什么样的汽车，商店里卖什么样的东西，人们穿什么样的衣服„„

请把你想象的未来世界画出来。⑵说一说。向同学们介绍你想象的“未来世界”。

譬如说：未来世界里有什么？它们是什么颜色？什么材料做成的？这些东西是干什么用的？有了未来世界里的东西，可以解决哪些问题？

⑶总结延伸。

①写一篇以“未来世界”为题的日记。②完成“未来世界”的图画，三、班级评比。第5课串词想故事

心育目标：通过活动，锻炼提高学生的想象力。从想象中感受到愉悦的情绪体验。活动与过程：

一、游戏导入。

师说一个词，让学生在纸上画出来。（鸟、炮弹、传达室）

二、活动与训练。

⑴展示学生画，过渡：这三样东西风牛马不相及，可现在要求小朋友把这三个词串起来编一个故事。

⑵师示范编故事（略）⑶学生模仿练习。⑷小组合作编故事。①衣服、树； ②指甲、毛笔、小人书； ③太阳、妈妈、床、青蛙。

要求：把每组的几个词串连在一个故事里面，情节尽量合理。

三、总结。若能照样坚持练习数次，你们的想象里就会得到发展。

第6课自主独立有主见

心育目标：通过活动提高对独立自主思考的重要性的感性认识，树立独立思考的意识。掌握如何独立自主思考的方法。活动与训练：

一、情景导入。

⑴故事表演，引发思考。

⑵讨论：⑴如果你是小马，你会怎么办？⑵想一想自己是否有相同的例子？ ⑶你有一个问题去问爸爸和妈妈，而他们的意见不相同时，你会怎么办？

二、活动与训练。

⑴师提供某一问题或任务，要求学生用3种途径或方法去解决，一种是老师提供的答案，一种是家长提供的，最后一种是学生自己的解决方案。学生要说自己这样做的理由，说明发现答案的途径和方法，回答自己摸索答案时的感受与从别人处接受有何不同。⑵ 老师介绍几个小故事：

①小时侯被称为乖孩子的小明，什么事都听爸爸妈妈的，结果长大离家以后，不知道应该如何面对外面的世界，因为他没有独立思考的习惯，什么事都要寻求别人的意见。

②大发明家爱迪生，小时非常顽皮，很不讨老师的喜欢，因为他总是提一些刁钻的问题，产生一些莫名其妙的想法，还时不时地做出一些淘气的行为，喜欢自己去发现和验证大人告诉他的东西，可就是这种独立思考、喜欢提问题的精神，他后来成为举世闻名的大发明家。⑶小结：同学们在活动中的表现，表扬有特长的同学，同时鼓励其他同学，发现和培养自己的特长。⑷小游戏：挑错竞赛

三、总结在今后的学习和生活中继续保持和发扬独立思考的精神，让学生明白保持独立思考的困难性，不要因为受到一时的挫折而放弃。

第7课奇怪的大公鸡

心育目标：通过观察“怪鸡图”的游戏，让学生懂得观察事物应有目的、有条理，应集中注意力，并展开合理想象，进而培养自己的观察兴趣和观察习惯。活动过程：

一、揭图导入

今天我们要来做一个有趣的看图游戏，希望大家听清楚老师的要求，积极参与。（出示怪鸡投影片）你们看，这是什么？

说它是公鸡又不象公鸡，其实里面有一些大大小小的动物。只要你们仔细看，就会发现图里到底有哪些动物。今天我们就来做这个游戏，比一比谁找得对、找得准。

二、活动与训练：

⑴ 说明游戏的方法和规则：

第一步：老师给两分钟时间，每个小朋友仔细看，看到什么动物就把它的名字写在答案纸上，写不来的字可以写拼音。同桌不能讨论交流。

第二步：讨论交流。讲对一个可以拿出一朵小红花。注意：在讨论过程中，不能再修改自己原先的答案。

⑵学生进行看图游戏。⑶讨论交流：

①请学生用手势表示所看到的几种动物。②说出所找到的动物的名称及所在的位臵。③这个公鸡图一共有九个动物，为什么同样在两分钟时间里，有的同学找到八九个，而有的只找到两三个？请大家讨论。

④请得小红花最多的同学来说说，他们是怎么找全的。

⑷师小结：在投影片上寻找动物图时，要按从上到下的顺序；第一眼先看明显的图案，即先找易找的，再找难找的；要展开合理的想象。

⑸ 完成其它训练题

三、总结：今天我们做了一个“看公鸡图”的游戏，通过游戏我们知道了观察任何事物首先目的要清楚；观察时要集中注意力；要按一定的顺序有条理地观察；观察时应该展开合理的想象。其实在我们的生活、学习中，有许多东西需要仔细观察才能找到答案，从而获得更多的知识。所以，我们平时应该养成良好的观察习惯`多看`多想，观察能力的提高会使我们变得更加聪明。第8课七巧板

心育目标：通过游戏，培养学生的兴趣，锻炼学生的想象力。活动过程：

一、看图导入： ⑴投影片：（小鸡图）大家看，下面图示的是什么动物？ ⑵分析小鸡图是由那些图形`线条构成的：

大家说得对！你们的想象力真丰富。请大家仔细观察这些动物是由哪些图形和线条组成的？（教师边讲边演示）（由两个圆形构成的头部和身体，一个三角形是它的嘴，它的腿是由两条直线构成的。这只动物是由两个圆形`一个三角形和两条直线组成的。）⑶教师演示如何拼图：利用这些基本图形和线条还能拼出其它的图形。请大家看投影片。（出示投影片，教师演示拼图。）先将圆形与三角形组合。将圆形放在三角形的上方。按图在三角形的下方添上两条直线。大家看这个图形像什么？对！像一个“小人”，然后在“小人”的身边再添上一个小圆。大家看像不像一个拿着球在走路的人。除了小鸡图拿球走的人外，这些图形和线条还可以拼出哪些有趣的图呢？让我们来做一个拼图游戏，比一比谁的想象力丰富，谁拼的图形多。（板书：比谁拼的图形多）

二、活动与训练

比赛前，请大家边听音乐边在脑子里打画稿。想一想利用两个圆形、一个三角形和两条直线可以拼出一些什么图案来。（放音乐，学生思考。）⑴竞赛准备：学生思考时，分发铅画纸。⑵提出竞赛要求：（音乐停）①在画图案时，同学之间不能互相讨论或抄袭。

②老师说开始动笔才可开始画，听到音乐结束，请大家放下笔，坐好。③进行比赛：放音乐，学生画图案，教师巡视。④音乐停，分组点评；（同桌为一组）同桌互相数一数对方拼出了几种图案，用笔将拼出的数写在铅画纸的背面。⑶全班交流： ①请学生将纸举起，找一找谁拼得最多。

②请八位拼得最多的同学分两次在黑板上进行板演，并进行介绍。

③对学生拼出的图案进行评比：刚才几位同学充分发挥了想象力。用一些基本图形拼出了各种图案。我们给他们颁发“小小智多星奖”。

三、总结：今天的比赛锻炼了大家的想象力。你想成为“小小智多星”吗？那就请你在平时多学习、多思考、多做这样的游戏。你们的成长离不开它们，因为，有了兴趣，便能点燃心中求知的火焰；有了特长，便会体验到自身的力量与价值。第三单元学会做人第9课别人进步我高兴

心育目标：通过活动，使学生克服自己的嫉妒心理，学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。

活动过程：

一、谈话导入：在我们共同生活的集体中，同学与同学之间在各方面都存在着差异。就拿学习来说，有的同学成绩较好，有的同学成绩不够理想，那么当别人有了进步时，你会怎么想？你会怎么做？这是我们今天一起探讨的问题。

二、活动与训练：

⑴选出评委并分组：从班里抽出四个同学担任小品的评委，将其他同学分为两组。小品表演的题目由抽签而定。

⑵宣布小品评分标准：中心内容明确4分；态度认真3分；表演效果好3分。⑶即兴小品表演

（一）①小品内容简介：老师在语文课即将结束之前，宣布了这次语文单元测试的分数。小明是班级里的差生，但他经过努力，这次考试终于取得了90分的高分。同学们一听，有的说：“这次小明真努力，考了高分。”有的说：“他平时基础这么差，这次会不会„„”还有的说：“就因为难得一次，所以老师才会表扬他。”

②讨论交流：同学们对小明的进步分别持什么态度？如果小明是你的同学，你会有什么态度？如果你是小明，这时你最希望同伴们以什么态度对待你？

③小结：对于一个平时学习成绩不太理想的同学，他的点滴进步，都是自己努力的结果。我们能分享他的进步，对他就是一种鼓励，对我们自己也是一种激励。

⑷即兴小品表演

（二）①小品内容简介：老师将检测成绩公布后，班里第一的“专业户”小红这次被小刚超出了。同学们一下子说开了，“小刚真了不起，小红也不错。”“不知下一次，谁会是第一？”小红忍不住，嘴里嘟哝着：“就这一次超过我，有什么了不起。下一次，哼。”若干天后的测验，小刚又是班里第一。②讨论交流：小红在小刚获得第一时，说了些什么？态度怎么样？这与第二次的测验成绩又被小刚超过有关吗？为什么？

③小结：当别人取得了成功，尤其是和自己处在同一条起跑线上的同学，我们可能会有一种妒忌别人的心理，就像小品中的小红。这种心理只会害人害己，不会帮助自己取得成功。当我们为别人的成功而高兴，并将它视为一种挑战，虚心学习别人的长处时，我们自己也能走到成功的彼岸。

④训练：评委宣布比赛获胜组，并请获胜小组的同学谈谈自己此时的心情和感受。（师注意观察同学的表情和行为）

三、总结：经过这节活动课，大家知道了“嫉妒”不是一个好朋友，它不仅无益于自己的进步，更会损害自身的心理健康。因此，老师希望大家学会接受，并分享和欣赏同伴的进步和成功。

第10课我最讨厌的人

心育目标：了解和认识自己的人际偏好。探讨人际交往中的“嫌弃儿”的人格特征，探讨人际排斥力的产生原因，从而改进与他人的相互关系。活动过程：

一、情景导入

有很多亲人、朋友、老师、同学以他们的言行赢得了我们由衷的喜爱，我们因此曾经开展过“我最喜爱的人”的讨论活动，但是我们也碰到一些人，因为很多原因，使我们不喜欢他们，甚至讨厌他们。也就是说我们不喜欢和他们在一起，不喜欢与他们一起学习、玩耍，有心里话也不愿意对他们说，总是尽量避开他们。想一想，你们是否也遇到过这样的人？今天，我们开展的活动名称就叫“我最讨厌的人”。

二、活动与训练

⑴让学生以漫画加文字的形式，或用口头方式简要地向小组内的同学介绍自己最讨厌的人及特征。

⑵小组讨论：大家所列举的最令人讨厌的人是否有共同之处？有哪些共同处？ ⑶师小结：刚才大家列举了自己最讨厌的人。尽管这些人的身份、职业各不相同但却有不少共同点，如不讲卫生、小心眼、说脏话、爱惹是生非、爱说谎等等，这些也是我们讨厌他们的重要原因。⑷想一想：你是否愿意成为他人心目中最讨厌的人？ ⑸刚才大家总结出的那些令人讨厌的共同特点，你们自己身上有没有？如有的话，那该怎么办？

⑹为自己指定一份行动计划，去除那些令人讨厌的行为，并请老师和其他进行督促。

三、总结

通过今天的这节课，大家相互了解了各自心目中最讨厌的人是怎么样的。经过讨论，我们找到了这些人的共同特点，同时这些使人讨厌的特点，也为我们敲响了警钟，告戒我们，只有彻底将这些缺点拒之门外，才不会成为他人心目中的最讨厌的人。第11课遇点困难也没啥

心育目标：通过活动，让学生学会积极勇敢面对困难挫折，培养应对挫折的技能。活动与训练：

一、谈话导入

小朋友，你们在平时的学习、生活中遇到过困难吗？当你遇到困难时会采取什么行动？判断鉴别：出示4幅组图，⑴期末成绩出来了，红红只考了56分，而莎莎得了100分，红红心里别提多难受了； ⑵霞霞因为长得特别胖，有些同学就称她胖子，她生气得不得了，叫道：“不准叫我胖子。”（略）

二、活动与训练：过渡：你曾经遇到过哪些困难/那时的心情怎么样？ ⑴小组讨论。⑵读故事，谈启发。遇到问题大家心情都不怎么好，情绪低落，这是很正常的，大家不要紧张。问题关键是遇到困难后采取什么行动，是知难而退呢/还是迎难而上？老师这有一个大发明家爱迪生找灯丝的故事，大家看看他是怎么迎战困难的。故事（略）

⑶思考：你觉得爱迪生的哪一方面值得你学习？ ⑷小结：失败一次，实际上也多了一次成功的机会。⑸小品：《小明赶成绩》和《小胖锻炼身体》；故事《小文摔断胳膊后》 ⑹小组展开讨论。

三、总结反思。

在困难面前不能低头，要迎着困难前进。在原来方法不能解决问题时，要及时转变思路，用其它方法解决，不能钻牛角尖。

反思：当你不会做某道数学题时，你该怎么办？等你的父母吵架时，你打算怎么办？当你想吃冰淇淋但身上没带钱时，你又怎么办？

第12课撒鱼网

心育目标：通过活动，集体活动的愉快，培养学生的合群性和合作精神。活动与训练：

一、谈话导入。介绍游戏方法和规则。

老师和大家一起做一个“撒鱼网”的游戏，要做好这个游戏，关键是大家团结合作、齐心协力。我们现在分两组进行比赛，看哪一组团结合作齐心协力好。⑴介绍游戏方法：

①学生分成两大组，每组男女学生各半。

②每组选派两名同学手拉手做鱼网，其余同学在圈内做“鱼儿”，抓到“鱼儿”变成“鱼网” ⑵介绍游戏规则： ①游戏开始、结束要听指令，时间为三分钟。②“鱼儿”游出圈外则算被抓，变成“鱼网” ③“鱼网”松开时抓住的“鱼儿”不算。

④根据在规定时间内抓住的“鱼儿”数多少决定胜负，老师做裁判。

二、活动与训练。⑴分组游戏。⑵小组讨论：

①在开展这项游戏比赛的时候，你认为是站在旁边看开心，还是参加比赛开心？为什么？ ②为什么两人做“鱼网”时，“鱼儿”容易被捉住？

③做“鱼网”的人多了，网大了，怎样才能又快又多地捉住“鱼儿”？

三、总结通过撒鱼网的游戏和讨论，我们知道了集体生活是很开心的，我们也知道了在集体中要团结合作，才能感到真正的快乐。老师希望每个同学在学校里、家里和同伴长辈相处时，要学会合作、互相关心，这样，我们的生活一定是快乐的。

泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——二年级(上)心理健康教育第四单元学会生活

第13课好邻居

心育目标：通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求，教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。活动过程：

一、故事导入

师讲《孟母三迁》的故事，这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。

二、活动与训练： ⑴小品①

（一）《串门》内容简介：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚家的新邻居。一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他想知道的情况，小刚一一作了回答。他们成了好朋友。

②讨论交流：小刚母子是怎样热情地接待邻居的？从小品表演中，你懂得了什么？ ③小结：邻里交往是社会交往中最普通、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。

⑵小品

（二）①《好邻居》内容简介：星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停。只听“哎呀”一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。

②讨论交流：小华奶奶家发生了什么事？王叔叔是怎么做的？从这件事中，你又懂得了什么？

③小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间互相关心、互相帮助，是我们的社会所提倡的新风尚，值得发扬。

⑶讲故事：①《我家有个好邻居》②

议一议：好邻居的标准是什么？

师小结：要做一个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。

⑶练一练：说说你遇到这些事该怎么办？①邻居之间见面时怎么办？②当邻居家有困难时怎么办？③当邻居损害了你家的利益时怎么办？

三、总结：通过这节心理课，我们知道了邻居之间要有礼貌，要互相帮助，要互相体谅；知道了邻居之间该怎样相处。因为，希望有个好邻居，首先自己要做个好邻居。第十四课用好零花钱

心育目标：帮助学生树立正确的消费观念。学习记现金日记帐。活动过程：

一、谈话导入：小朋友，现在我们的生活水平提高了，几乎每个小朋友都有零花钱。说说你们平时有多少零花钱？谁给的？零花钱有多有少，关键是怎样去花，这里面的学问可多了！这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

二、活动与训练： ⑴“谁会花钱”大家谈：

①平时，你的零花钱主要花费再哪些方面？ ②花钱时你有没有考虑这些钱值不值得花？ ③师小结：小朋友都很能花钱，但是对于怎样才能花得合理、花得有意义，没有经过更多的考虑，想花就花，这是一种不太好的消费行为。现在，如果你们每人有100元钱，该怎样去花呢？

⑵情景讨论《一百元钱怎么花》：

①以家长身份发给每个孩子印有一百元样的“钱”让学生自由地花，并请学生准备购买的商品名称和金额填表。

②分组讨论。③全班交流

④评选出23名最佳消费者。请最佳消费者介绍：为什么这样安排？你准备什么时候到什么商店去购买这些商品？你怎样挑选商品？

⑶“学做小会计”竞赛活动：学一学记帐。比一比，谁记得最清楚？ ⑷小品《逛商店》 ①内容简介：假期里，芳芳和圆圆相约去逛商店。到了商店里，圆圆再食品柜买了一只大蛋糕，在玩具柜买了一个很大的洋娃娃，钱用得差不多了。芳芳既不买玩具，也不买零食，却到鞋柜买了两双大号的电视鞋。

②评论：

（一）芳芳和圆圆是怎样花钱？

（二）认为谁钱用得较合理，用得有意义？为什么？

三、总结小朋友的零花钱很多，但是不能光买吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零用钱捐给生活有困难的同学，奉献爱心，这是非常有意义的。小品中的芳芳用零花钱给爷爷奶奶买礼物，这是尊敬、关心老人的表现。当然，钱不仅花在这几个地方，得根据实际情况而定，在花钱是，要有计划，量钱而用。另外，还要学着记帐，逐步改正乱花钱的习惯，使零花钱用得更合理。第十五课发现自己的特长

心育目标：

1.通过活动，帮助学生有意识地认识自己的兴趣，培养自己的兴趣。2.帮助学生发现并发展自己的特长。活动过程：

一、谈话导入：心理学家告诉我们，每个人都有自己的兴趣和特长，而各人的兴趣与特长又是各种各样的。有的人喜欢唱歌，有的人喜欢画图，有的人喜欢看书，有的人喜欢花卉鸟虫。人的成长离不开它们，因为，有了兴趣，便能点燃心中求知的火焰；有了特长，便会体验到自身的力量与价值。

二、活动与训练： ⑴ 露一手：

①请班中几位有特长的同学表演或展示自己的作品。请这些同学谈谈形成自己特长形成的过程和认识。

②教师小结：全面发展是人的基本素质要求，个性特长发展是对人的更高要求。上面的这些同学就是能培养自己的兴趣爱好，坚持不懈，最终形成了特长。⑵讲故事：

①你还知道哪些杰出人物成功的经历？（如：书法家王羲之、数学家陈景润、文学巨匠鲁迅、世界跳高冠军朱建华、科学家瓦特、„„）

②教师小结：杰出人物的成功原因是多方面的，但主要是才能和勤奋，从小培养自己的兴趣，持之以恒，形成一技之长。⑶考考你：

①请学生在很短的时间内快速地作出回答：

马路上红绿灯从下到上的排列顺序是怎样的？到你家要上几级楼梯？教室里共有几排桌子？

②教师小结：在现实生活中，有许多现象没有引起我们的注意，然而其中却大有学问。我们要从小培养观察各种事物的兴趣，因为兴趣能推动人们去发现和钻研问题，增长才能，最终形成特长。

⑷议一议、练一练： ①小组讨论：你从懂事开始，曾经有哪些兴趣？产生兴趣的原因是什么？这些兴趣后来是怎样变化的？