心理健康课教案友谊

心理健康课教案友谊（通用13篇）

心理健康课教案友谊 篇1

《友谊的航程》赛课教案 第二课时

教学目标：

理解重点部分课文内容，通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强盛使广大侨胞倍感自豪的感情。

教具准备：录像、音乐

教学过程：

一、课前交流，沟通情感，导入课文。

课前交流：播放歌曲《友谊地久天长》

导入课文：

师：伴着这首世界名曲《友谊地久天长》，让我们一起再次踏上那段难忘的友谊的航程。（齐读课题）

二、品读课文，读中感悟，以悟促读。

1、读议第二段，字里行间品友谊，批注课文，与文本对话。

师 ：通过上节课的学习，我们了解到，中国海军舰艇编队的来访，不仅——，也使——（学生一起说）同学们，让我们再次聚焦这次友谊航程的第一站——美国的圣迭戈海港。

（音乐停，打出投影片：中国军舰的缆绳，有史以来第一次抛上了美洲大陆的土地。人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。）

师感情朗读并叙述：中国军舰的缆绳，有史以来第一次抛上了美洲大陆的土地。这是一次永载史册的航程，在这样一个历史性的时刻，圣迭戈是一番什么样的景象呢？ 师引导学生感情齐读：“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。”

课文是怎样描写这番欢乐友好的气氛的呢？（板书：欢乐友好）打开语文书，请同学们从“中国海军舰容整洁，士气高昂”读到第二段结束，画出有关词句，感受那欢乐友好的气氛。

（学生读书。教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考）

交流：（随机）师：哪些地方体现了欢乐友好的气氛呢，谁来把自己的体会与大家分享？说的时候先读课文中的句子，再谈谈自己的体会。

A、中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信给美国海军官兵留下了深刻的印象。美国海军军官称赞说：“你们以卓越的精神和无上的光荣代表了你们伟大的祖国。”

师：这支中国海军舰艇编队的确气度不凡，难怪美国太平洋舰队班尼克中将这样说 ：（打出军官称赞的话语投影）

谁来试着做一回美国的将军来称赞一下？（板书：称赞）

指名读。

师：多么好的赞语啊！让我们感受到实实在在的友好情谊！给我们全班同学一次当美国军官的机会，一起来夸夸咱们中国的海军吧！

（激情齐读）

B、“在美丽的圣迭戈海滩，两国官兵伴随着悦耳的美国乡村音乐，一起野餐，一起在沙滩上进行排球和拔河比赛。他们还举行了联欢会，两国海军乐队共同演奏了《人民海军向前进》、《越过海洋的握手》等中美乐曲。”

引导读好：“一起„„一起„„共同„„”，两国官兵之间非常友好。师：同学们，我们从哪些词语可以感受到欢乐友好的气氛？把它圈出来。他们一起举行了那么多的活动，是这样的欢乐友好，请你再用心地读一读！

C、“美国海军军官的家属也加入了欢迎的行列，她们为中国水兵烹调美味的食品，孩子们依偎在中国水兵的怀里拍照”。

引导体会：他们已经把中国海军当成了亲人。（板书：依偎）

D、“圣迭戈军港附近的一家美国人，还在自家门前用贝壳精心摆成了几个英文大字：‘你好，中国！’”

引导体会，这户美国家庭是发自内心地欢迎中国海军来访。师：特别是哪个词给你这样的感受？（板书：精心）从精心中你想到了什么？

是啊，一个精心让我们体会到一个普通的美国家庭对中国海军的友好情意。师：的确，我们从课文的字里行间处处可以感受到圣迭戈军港欢乐友好的气氛，让我们借助摄像机的记录，重温1997年那个永恒的历史时刻，徜徉在两国人民之间的友好情谊中。（播放录像）

现在老师再请一个同学给我们朗读课文的第二段，让我们用心来倾听，置身于圣迭戈海港，静静地感受那欢乐友好的气氛。指名配乐朗读二段。（《友谊地久天长》）

2、品读第四自然段：一言一行总关情，感情朗读，读中体悟。

过渡语：谢谢你给我们带来如此美妙的享受，让我们感受到这次来访确实赢得了美国人民的友谊，这的确是一次——（指板书，生说课题）不仅如此，它也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，让我们把目光投向课文的第四自然段，透过侨胞们的一言一行去触摸他们一颗颗赤诚、滚烫的心！捧起书，开始放声自由地读吧！

（学生读课文，教师巡视）

体会情感，感情朗读：

师：同学们，情动于中而发于外，让我们来看看，由于抑制不住内心的感情，侨胞们有哪些出乎寻常的举动？

（指名汇报师相机板书：忘情、狂奔、雀跃）师：同学们，他们在什么情况下如此地忘情呀？

指名读、说“当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，昂首阔步地走在美国大地上的时候，”

点拨：联系上下文猜猜，忘情是什么意思？指名说。

亲爱的同学们，他们忘记了什么？（引导：忘记了一个成年人不应该在大街上视若无人地一路狂奔，忘记了一个成年人不应该像孩子般地欢呼雀跃，忘记了自己已是八十岁的高龄，不应该这么远道赶来„„）他们没有忘记的又是什么？指名说。

是啊，树高千丈，叶念其根，侨胞们现在人在——，根却在——，心也在——，洋装虽然穿在身，可他们的心依然是——，他们一时一刻也没有忘记自己的祖国，我们的祖国曾经贫穷、落后，我们年轻的中国海军曾经因为找不到一条合适的舰艇而无法回法苏联，现在，这支中国舰队让整个圣迭戈为之沸腾，多年以来他们对祖国强盛的期盼终于变成了现实，他们怎么能不忘情呢？让我们也忘情地来读一读吧！

（屏幕出示：“当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，昂首阔步地走在美国大地上的时候，沿街的华侨忘情地追随着队伍，一路狂奔，欢呼雀跃。”配《人民海军向前进》齐读。）

因因为忘情，一位华侨激动地说——

屏幕打出“在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋呢！”

指名读。

师：看，80高龄的汤先生也忘情地赶来了，屏幕打出：侨居洛杉矶的汤先生，已是80高龄的老人，他和老伴兴致勃勃，专程赶到圣迭戈看望来自祖国的亲人，他抚摸着锃亮的军舰，热泪盈眶地对中国水兵说：“在美国看到了这么好的中国军舰，真是扬眉吐气呀！”

指名读。

哪些词让你体会到了汤先生的忘情？指名说。快把它们圈出来。

关注这些词语，你就能真正地走进老人的内心世界，谁再来读读老人的这句话，指名读。

让我们一起来感受老人的那颗中国心。（齐读老人的话。）

三、创设情景，内化语言。

师：现在你理解忘情的意思了吗？

这份忘情让我们如此强烈地感受到他们作为一个中国人的振奋与自豪，（指板书）让我们一起来读读课文的第四自然段，读出作为一个中国人的振奋与自豪吧！

齐读四段。

师：同学们，此时此刻，你一定也心潮澎湃，中国海军舰艇编队的来访，轰动全美，课文用文字记载下了这一伟大的航程，现在，咱们也来当一回小记者，发一篇图片报道，请你快速浏览2-4自然段，用你心灵的照相机去抓拍一个令人难忘的镜头。选好了照片，再为它配上简洁的标题，写在课题下面，能够巧妙地选用课文中的词语或短句的同学是学以致用的高手，能够有自己的创造的是更了不起的超越！

学生快速看课文，思考。师巡视。指名汇报，师相机点评。

四、总结全课（歌曲《友谊地久天长》起）

在这首《友谊地久天长》的歌声中，让我们结束本课，（边说边画，完成板书）离开美国圣迭戈，这支满载着中国人民深情厚谊的海军现代化舰艇编队，又先后访问了墨西哥、秘鲁、智利等国家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹，正如一位外国记者所评价的那样，这是无法用海里来计算的——一起说。

五、课外作业，拓展延伸

师： 中国海军舰艇编队的出访令我们每一个中国人都感到自豪万分，更值得我们骄傲的是，我们泰州的白马就是中国人民解放军海军诞生地，在那里你可以参观到外形酷似军舰的纪念馆，你可以瞻仰到江泽民总书记亲笔题写的馆名，你可以目睹人民海军在战火中诞生、发展的光辉历程。

打出活动建议，指名读：泰州的白马是中国人民解放军海军诞生地，请同学们去那里参观；或搜集并阅读相关书刊，了解中国人民海军发展壮大的光辉历程，适当做一些读书笔记。

感谢同学们和老师一起度过了这段美好的时光，下课！

心理健康课教案友谊 篇2

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本软件适用人群:

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心理课不必受教案束缚 篇3

日前，笔者有幸观摩了某初职校举办的“情绪气象台”心理健康教育公开课。授课心理教师为上好这节课做了充分的准备，精心设计了教案。教学手段除常用的PPT外，还用上了iPad和手机。教师在上课时充分运用现代化的多媒体教学手段，让学生通过观看情景表演，分别用手机在聊天软件上发布面部表情图片，以表达自己的情绪。应该说，教案设计得很不错。但在上课途中，发生了这样一个小插曲：有一名学生在上课时竟擅自离开座位，向教室后门走去……心理教师急了，立即上前准备制止。谁知这名学生将一些东西扔在教室门口的垃圾桶里又回来了，还主动告诉教师：“我去丢垃圾了。”心理教师松了口气，又继续按教案上课了。

这节课上得很精彩，受到了听课教师的一致好评。在点赞的同时，我却陷入了沉思：这节心理课讲的是有关情绪表达方面的内容，为此，教师还设计了一些情景表演，这有利于活跃课堂气氛，便于学生掌握相关知识。但这名教师却疏忽了，其实学生无意识擅离座位丢垃圾的行为——也是一个很好的情景表演，而且事情就发生在学生之中，丝毫没有表演的成分，很真实。尽管教案上没有这个情景表演，但授课教师完全可以抓往这个“小插曲”，让学生表达自己对这件事的情绪，同时借此机会，因势利导，对这名擅离座位丢垃圾的学生进行一次及时的课堂行为规范教育，这比课后单纯教育强多了。可能是该教师受上课教案的束缚（因为听课教师人手一份教案），没有或不敢抓住这个契机，这不能不说是一个遗憾。

我没有批评这名教师的意思，只是认为，心理教师上课，不必非要受教案的束缚：即上课只能按照教案准备的内容和进度授课。其实可以随机应变，随时修改教案。

教学过程是一个动态的过程。教案是死的，人是活的。作为同行都知道，心理健康教育课教学过程中常常会发生教案中没有的情况：如学生擅离教室，学生向教师提刁钻的问题等。因此，教师不能死扣教案。即使出现打乱教案的情况，也不要紧张，要根据教学实际情况及时改变原先的教学计划和方法，以适应课堂教学的需要。

上海著名的语文特级教师于漪有“一篇课文，三次备课”的经验。其中第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。一些教学经验丰富的优秀教师在上课时碰到突发情况，也会灵活运用，不是死板地按教案上课。这就给了心理教师一个有益的启示：上心理课可以不受教案的束缚，根据实际情况，只要有利于上课，可以随时修改教案。在这方面，笔者作过一次有益的尝试。

笔者有一次给中职生上青春期性心理健康教育课。当我按照教案的要求讲到中职生要学会控制和保护自己，不要沉溺于与异性网络聊天，不要观看黄片时，一名学生竟当场问我，“老师，你看过黄片吗？”我一下子愣住了：尽管我上课之前作了充分的准备，包括先讲什么，后讲什么，以及如何与学生互动等，但却没有想到这一点，我心里一点准备都没有。而且，学生提的问题又是一个两难问题：若说看过，会有损教师的形象；若说没有看过，又给学生一个不诚实的印象。我本来想装傻不回答，可是看着学生们企盼的目光，我知道自己不能借口教案上没有而回避这个问题。我略一思索，响亮地回答“看过”，接着解释了看的原因：为了改善夫妻的生活。对于我的坦率回答，学生们报以热烈的掌声。这时我灵机一动，决定不按照教案规定内容来上课了，下面干脆让学生提问题，由我当场回答……结果这节不按教案上的课竟出奇的好。课后，学生们对我的评价很高。

我以为，教案是为教学服务的，而不是教学为教案服务的。所以，上心理课不必受教案束缚，而应根据课堂和教学需要，及时修改，灵话运用。

（作者单位：上海市甘霖初级职业技术学校，上海，200065）

心理健康课教案 篇4

寻找快乐

一、设计理念：

快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。小学阶段的情绪变化多样、明显，而负面情绪占去了其重要的一部分。所以有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣、爱好，让他们感受到成功的喜悦，体会到快乐来自勤劳、勤奋。

《寻找快乐》一课通过以讲述与分享、游戏活动、情景体验等形式，让小学生在活动中找到快乐的秘诀，懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。

一、热身运动——体验快乐

1．同学们，今天这节课，老师带你们乘坐快乐号火车一起去寻找快乐，好吗？（板书：寻找快乐）

2．准备好，火车要出发了。来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）

4.师：刚才我们一起唱唱跳跳，你们快乐吗？

5.做游戏：

师：我们再来做个游戏，游戏过后相信你们会更快乐，游戏的名称叫做“全体”。这个游戏要求你根据我的口令做动作。但是，请你们注意只有“全体”两个字出现的口令你们要执行，没有这两个字就不执行了。你们明白了。

（1）请个别同学做示范。

（2）全体（拍手、抱头）

6.师：同学们，你们玩得快乐吗？

二、传快乐球游戏——说快乐

1.师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在拿出自己带来的照片，回忆一下曾经让自己快乐的事情。

2.让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁说说自己的快乐。

3.师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在风景优美的地方会快乐，别人表扬自己的时候会快乐，读一本好书会快乐，做家务劳动会快乐，回忆小时候的事情，看自己小时候的照片也会快乐。（出示：回忆过去是快乐。学生读一读）

3.过渡：在和同学交往、玩耍中也能找到快乐。下面我们来做一个游戏，名字叫《马兰花》。

三、游戏《马兰花》——找快乐

1.游戏规则：

生说：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？

老师：三瓣花（学生三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的同学举起小手再抱成团。

2.学生游戏。

老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

3.教师总结，你们看，有朋友真快乐。（出示：有了朋友真快乐，学生读一读。）

四、游戏《过河》——寻快乐

师：从前，有一座美丽的小山村，村前流淌着一条小河。一天，两个盲人和两个健康的人来到河边，他们只能踩着河中的大石头才能过去。这四个人怎么过河呢？孩子们，你们想试试看吗?

1.下面,就让我们来亲身体验一下。现场模拟，选四名学生分组进行。宣布游戏规则：

做游戏的同学——（1）.盲人不能偷看。

（2）.四个人只能踩着大石头过河,谁的脚迈到石头外的地方,谁就掉到河里了,非常危险。

观看游戏的同学——要尊重别人，不出声音、认真地看。一会儿老师还会有问题请你回答。

2.分享——（1）.请亲身体验的学生谈谈自己在“过河”时的想法和感受。

（2）.观看的学生也来谈谈自己的想法。

3.他们说的多好呀！一个人在成长的道路上、在集体的生活中，每天都要和同学相处，经常会遇到这样那样的困难或问题，需要别人的帮助。尤其是在遇到困难、危险的时候，更需要大家互相帮助，共渡难关！同时，你也会从中感受到被朋友帮助和帮助朋友给自己带来的快乐。（出示：互相帮助更快乐，学生读一读。）

五、边唱边跳——唱快乐

是啊！我们不能左右天气，但我们可以改变心情。

我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容。

我们不能控制他人，但我们可以把握自己。

让快乐伴你们健康成长，人人都来做个快乐的小天使吧。

让我们唱唱跳跳结束这次快乐之旅：《幸福拍手歌》

（出示：唱唱跳跳最快乐）

六、诵读儿歌——诵快乐

1.师：快乐的旅程结束了，最后老师送给大家一首儿歌，原快乐永远伴随你我身旁，愿笑容永远在你我脸上绽放！（出示：快乐永远在身旁）

快乐永远在身旁

闹铃响，起得早，推开窗，空气好。

一日之际在于晨，快乐的一天已来到。

迎着朝霞进校园，校园生活欢乐多。

如果你要不相信，请你用心仔细瞧。

知识海洋任遨游，学习生活快乐多。

课间游戏真不少，校园处处笑声飘。

能学会玩身体好，课外活动快乐多。

热爱清洁讲卫生，双双巧手净校园。

窗明几净环境美，劳动生活快乐多。

同学就是好伙伴。互帮互助学与玩。

从小互勉凌云志，集体生活快乐多。

校园就像万花筒，丰富多彩乐趣多。

心胸开阔眼睛亮，快乐永远在身旁。

2.学生自由诵读。

3.全班拍手诵读。

六、板书设计：

寻找快乐

回忆过去是快乐

有了朋友真快乐

互相帮助更快乐

唱唱跳跳最快乐

心理健康课教案 篇5

在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。

五、总结

小学心理健康课教案 篇6

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

一、热身运动——体验快乐

1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？ 2．学生各自猜想。

3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？

师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。（出示课题：）

二、传快乐球游戏——说快乐

师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁从上面选择一个话题说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。（出示课件：快乐球传快乐）

1、把你做的最有趣的梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣的笑话。

师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？（引导学生诉说感到不愉快的事。出示课件3、4）

三、快乐小天使在行动。

是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗？（出示课件5、6、7、8）

现在每个小组思考一种情况并讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？然后把保持快乐的“妙方”告诉大家。看哪一组提供的方法又多又好。（出示课件9）①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的„„

②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字。

③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现。④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄。⑤有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。下面每一组请一位同学来展示你们的快乐妙方。

小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画„„

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，“做”好的同学，请放在快餐盘里。（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教师导语：现在，大家一起来享用美味的心理佳肴吧！（出示课件10、11、12、13、14）

5、教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！（出示课件15）做自己喜欢做的事

做运动，如打球、游泳、跑步等 把烦恼讲给身边的人听 面对镜子微笑一分钟 放声大笑

告诉身边的人你爱他们 洗个热水澡

闭上眼睛深呼吸一分钟

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。（出示课件16）

五、唱快乐歌

今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸„„（出示课件17）

快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！最后，让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳，结束今天的活动。

心理健康课教案友谊 篇7

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小学心理健康课教案 篇8

活动目的：

老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，理解老师的教导。

活动形式：讨论交流

活动时间：一课时

活动过程：

一、想一想(激发学生对老师的热爱之情)

1.出示照片(本班授课老师和学生的合影)

小组交流

这张照片上的人是谁?

看到这张照片，你想到了什么?

小结：

每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。我想，当你们看到它时，必须也能感受到老师们对你们的爱。

2.出示照片：(课文中的照片)

思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢?

师：这张照片上的老师是毛老师，你们想明白关于她和学生之间发生的故事吗?

二、分析课文(使学生感受老师工作的辛劳)

1.自读课文

2.全班交流：

你们想对张老师说些什么?

3.小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，“我是属于孩子的”是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的!老师的工作是光荣的!

过渡：在我们身边，也有许多“张老师”，让我们看看我们学校中的“张老师”他们是怎样工作的吧。

三、联系实际(让学生明白许多“张老师”生活在我们身边。)

1.师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的状况和大家说一说。

全班交流

2.小组交流：

在学习上，老师是怎样指导我们的学习的?

在生活上，老师是如何关心我们的成长的?

当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮忙的?

3.小结：

我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和期望。

四、指导行为(是学生明白老师为我们的成长努力工作，我们就应尊敬老师。)

1.小组交流：

对于老师提出的要求我们就应怎样做?

老师讲课时我们为什么就应认真听?

我们就应如何对待老师在作业中的评语?

2.全班交流：

3.小结：

要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的教导。

在老师讲课的时候，要认真听讲;当作业批改后，要仔细阅读老师的评语，体会老师评语中的含义;当老师提出具体的要求后，要用心配合老师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。

五、辨析导行(进一步深化所学道理)

1.出示投影片一：(辨析“议一议”中的第一题)

小组交流：

小明和小红的做法谁对谁不对?为什么?

小结：

作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动，因此，我们就应认真阅读老师的评语。

2.出示投影片二：(辨析“议一议”中的第二题)

小组交流：

小玲的想法对吗?为什么?

小结：

低年级的老师此刻虽然不教我们了，但是他们把我们领入知识的大门，为我们此刻的学习打下了基础;一些老师虽然没有教过我们或者不教课，但是他们一向为我们的教学而服务，同样为我们做出了贡献，因此我们要尊敬每一位教师。

3.请同学讲讲尊师的故事。

小结：

古时候人们就很注重尊敬老师，我们的许多革命前辈也是如此，看来，尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。

4.出示邮票：这是1986年9月10日，邮电部出版的关于教师节的邮票，说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。

六、总结全课，激发情感：

1.说一说

为什么人们把老师比作园丁?

学完这篇课文，你有什么感受?

2.总结：

六年级心理健康课教案 篇9

一、教学目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、培养学生正确、积极的生活态度。学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、教学重点：主要是让小学生在活动中找到快乐的秘诀，并用这些秘诀解决学习与生活中的烦恼，懂得生活中到处都有快乐。

三、教学难点：引导学生用心去寻找生活中、学习中的快乐。

四、教学准备：

1、将课外的一个故事《国王长了一对兔耳朵》和书本中的故事《猪八戒新传》录音。

2、制作长方形卡片，没人分发一张。

3、准备两首歌曲《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》。

五、|设计理念：

情绪是对客观事物与人的需要之间关系的反映，为了让学生从小逐步认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己拥有快乐的情绪，我针对小学六年级学生的年龄特征，以活动的形式对孩子开展情绪心理健康教育，让学生在轻松、愉悦的氛围中认识体验一些常见的情绪，并能探讨合理的调控不良情绪的方法，让他们拥有快乐的情绪，做个快乐的人。

教学过程：

一、热身运动，体验快乐

1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？ 2．学生各自猜想。

3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！

师：同学们，刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？

师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是《快乐与我同在》。（板书课题）

二、传快乐球，说快乐事

师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。（出示课件：快乐球传快乐）

1、把你做的最有趣、最滑稽的梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩时遇到的高兴的事儿。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣、简短的笑话。师（小结）：我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐的事情吗？

三、学生互动，倾诉烦恼

1、指名回答。

2、不快乐是一种不良的情绪体验，当你被人误解委屈时你会不快乐；当你失败时你会不快乐；当你处理不好和别人的关系时你会不快乐„„生活中人人都有不快乐的时候，那该怎么办呢？请大家先来听一个故事《国王长了一对兔耳朵》。（出示课件）

3、播放录音故事，思考：理发师是怎样寻找到快乐的？

4、小结：有了不快乐，让我们像故事中的理发师一样来勇敢地说出来吧！

四、交流方法，心理疏导

1、你曾用过什么好方法寻找到了快乐？

2、同桌讨论，指名回答。

根据学生回答，相机板书：转移注意、合理发泄、互相倾诉

3、其实我们不快乐的时候，还可以换个角度想想。这样就会使自己快乐起来。不信，一起来听听故事《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

4、教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

5、接下来，看看下面两种情境，猜猜她们会怎么想？

（1）上课时，李丹和同桌张丽讲话，老师狠狠地批评了李丹，却轻描淡写地说了张丽两句。猜猜李丹会怎么想呢？

（2）小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！” 你猜小红会怎么想？

___________________________。她觉得特别伤心。______________________________。她觉得还可以。

_________________________________。她觉得很快乐了。

6、师小结：世界上有很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

（板书：换种想法）

7、同学们，“快乐小博士”也给我们提供了一些“快乐小秘方”，我们一起去看看吧！（出示课件）

A、当你不高兴时，可以深深呼几口气，马上就会觉得心情轻松多了。B、多培养自己的兴趣爱好。

C、经常出去散散步，放松一下心情。D、照镜子，与镜中的人说说话。E、在劳动创造中体会快乐。„„

8、这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上（配乐，学生制作心理快餐卡片）。课后把你制作好的快乐卡，送给你想送的人，让他共同分享你的快乐吧！（播放快乐歌）

五、关注他人，共享快乐

1、烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。刚才听了大家那么多寻找快乐的好方法，我才知道快乐并不遥远，它就在你、我身边。现在老师请你们用这些“快乐妙方”来解决下面的问题。让我们一起走进毛毛实践园。（出示课件）

你们准备怎样帮助这些有情绪、有困惑的同学，使他们快乐起来？（每个同学选择一个问题思考，假如是你，会怎么想，怎么做）

（1）自己学习进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的„„

（2）父母答应一起吃肯德基或去旅游，结果他们没有兑现。（3）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。（4）课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。（5）同学给你起一个难听的绰号，你很气愤。

（6）参加班干部竞选，你的得票数很少，你很沮丧。

2、小结：感谢大家给这些有情绪、有困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”。

六、理解“快乐”，创作格言

1、今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还看到了你们一张张开心的笑脸„„此时此刻，我想送给同学们几句“快乐格言”，一起来看看。(出示课件)齐读。

（1）快乐是一种能力，也是一种智慧。快乐的人最聪明。

（2）从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。（3）世界上最美的脸是笑脸，快乐的人最美丽。

（4）有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。（5）爱自己只会让我们更孤独，爱别人才会让我们更快乐。

2、喜欢吗？那能根据自己对快乐的理解，创作格言吗？写在快乐卡片上。

七、唱快乐歌，总结全文

快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！最后，让我们在快乐的歌曲中结束今天的《快乐与我同在》的活动吧。（全班同学齐唱歌，结束全课。《假如幸福你就拍拍手》）

八、拓展延伸，布置作业

1、课后把你制作好的快乐卡送出去。

2、读一读教材上的《换个角度看世界》，相信你会有新的收获。板书：

快乐与我同在互相倾诉

合理发泄

转移注意

换种想法

心理健康优质课教案（定稿） 篇10

心理健康优质课的开展离不开好的教案，下面心理健康优质课教案是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到“每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望”。

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的“挫折观”。

(一)教学过程

一、导人

1.播放“命运交响曲”简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

了解关于“追求与挫折”的基本知识

1.提问:用自己的语言说出“什么是追求,挫折”

2.电脑幻灯出示“追求”和“挫折”的概念

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系

1.观看录像:“我们的桑兰”(带着问题观看思考)

2.同学讨论一一

1)“桑兰的追求与挫折”

2)出示电脑幻灯片“桑兰的追求与挫折”

3)讨论归纳“追求与挫折”的关系

3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。

(三)面对挫折

1.观看录像“同学的故事”

2.小记者谈采访感受

3.电脑幻灯出示:对我们的启示“追求往往随着挫折的战胜而实现”

(四)挫折的影响

1.配乐幻灯“一封没有发出的信”

2.讨论写信人遇到什么挫折?

带给她什么影响?如何帮助她摆脱

消极的影响?

3.配乐幻灯一一

当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4.为“挫折”作新的诠释

(五)总结升华

1.电脑幻灯：“首席科学家”一一严纯华

2.小结全课

1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!

2)mtv十电脑幻灯一一歌曲“未来的未来”

3)伴随着歌声，滚动播放

课后作业

作文：“心灵的撞击”一一记自己追求中遇到的挫折

心理健康课《学会微笑》教案 篇11

⒈让学生懂得为人处世经常保持愉快的心情，有利于身体健康的同时也会带给大家快乐的心境、和谐的氛围。

⒉鼓励同学们用语言、韵、绘画等不同形式来传达愉悦的心情。

二、活动准备：

⒈配乐flash散文诗《学会微笑》。

⒉图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生绘画作品，音乐光盘。

三、活动过程：

(一)欣赏散文散文诗《学会微笑》，指导学生理解作品内容，懂得为人处事是一件愉快的事情。

提问：

⒈同学们，欣赏了散文诗《学会微笑》，你认为微笑是什么呢?(关键词：心态、气质、修养、健康)

⒉回顾同学们日常生活中高兴或不高兴的事。(学生说一说，议一议)

⒊讨论：为什么要学会微笑和分享?

(二)组织讨论：认识到保持愉快的心情有利于身心健康。

⒈如果你主要帮助了别人或者别人主动帮助了你，你会怎么想?(讨论、发言、伺机点评)

⒉你们还会为朋友们做什么事情，让朋友感到高兴呢?(分享自己的开心甚至不开心，分享朋友的快乐或不快乐、多角度探讨和交流)

⒊大家在生活中遇到过哪些特别高兴的事情呢?

(三)引导学生用音乐、绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心境。

⒈展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验高兴心情。

⒉相互交谈将“快乐”与大家分享。

⒊将自己高兴的事在“微笑卡”上记录下来，及时体验。

(四)观看挂图：互帮互助

1.请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想办法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也快乐起来。

①被老师批评后不开心。

②小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。

③遇到了做不出来的难题。

2.帮同学解决不顺心的事，使其快乐起来，从中自己也得到快乐。

哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决?

3.同学们的办法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不顺心，最后得到快乐的经历呢?

4.提示：

A你通过怎样不停地努力，最后学会了一样本领。(如洗衣服，煮饭、游泳等等。)

B你是怎样战胜学习上的难题的?

(五)课堂总结：

刚才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极的态度去克服，用愉快的情绪面对它，做好它，经过自己的努力，在成功中得到快乐。这种快乐才是真正的快乐，会使你渡过一段快乐的时光。希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学习，使生活、学习中充满欢声笑语。

Mtv演唱：歌声与微笑。(独唱：教师，合唱：全体学生)

大班健康课优秀公开课教案 篇12

1.能挑担走过多种障碍物，发展平衡能力。

2.能利用持物动作调节身体平衡。

3.养成爱劳动的好习惯。

4.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5.培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

1.用饮料瓶和短棍制作成挑水的水桶，饮料瓶里的水多少不一。

2.场地上画出不同的小路。

3.易拉瓶若干，平衡木4麻，纸板若干。

活动过程：

(一)准备活动：幼儿听信号变速度或跑。

1.幼儿随教师进行走跑练习，利用场地上的不同区域，进行绕过小树林一走过小路—走过独木桥—跨过小河沟等练习，最后站成六路纵队。

(二)幼儿练习挑担走。

1.教师：今天我们要做送水员给小动物送水，送水前先要练习挑水走路的本领，现在请每位小朋友拿一根“扁担”挑两桶水，去试一试。

2.根据幼儿自己的能力，选择不同重量的水桶，自由练习挑担走。

3.引导幼儿讨论：怎样才能走得又快又稳。

4.请幼儿分别在不同的区域进行示范。

5.幼儿自由交换区域，教师注意提醒幼儿要在每一个区域活动。

(三)游戏“小小送水员”。

1.教师介绍游戏玩法和规则：幼儿分成人数相等的四队，每队第一名幼儿挑着装水的水桶绕过障碍，走过小桥，将水桶放下，再挑起旁边空的水桶，从原路返回，交给第二名幼儿，第二名幼儿挑空桶送过去，再换装水的桶返回。依次进行，先完成的队获胜。

(四)幼儿两两结伴放松操：抖臂、揉肩，拍腿、结束活动。

活动反思：

心理健康课的教案设计 篇13

——树立正确看待、解决问题的观念

教学目的：

1.使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。

2.帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。教学重点：

应如何看待发生在自己周围的事、情绪。

树立正确的看待、解决问题的观念。教学难点：

帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题 教具：

多媒体教室 教学方法：

提问，讨论，活动学习教学过程：

1.问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？

2.阐述课题——换个角度看问题。

3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。（举古人-花的例子，或半杯水的例子）

半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。

悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。

4.强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。

5.怎么换个角度看问题才是科学的？

积极的看问题

改变注意、认知的对象

注意观察、把握生活（美好的方面）

创新性

6.活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。

备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。

7活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。

8.讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念

一是知足常乐。人生是否快乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换

一个角度去理解。这样会让我们好过不少。

其次是心理换位。各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相

让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现，需要心理换位：试着站到对方立场上去思考，你就会发现其实对方的观点也不无道理。

第三是要学会转移认知对象。当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。

第四是要合理宣泄。比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果” 当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果。

第五是自我安慰。鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句：塞翁失马，焉知非福？

9.教师总结，再次点题。

心理健康课的教案设计

六年一班 潘平

“ 相信努力、相信自己”

--------良好的考试心理 教学目的：

让学生明白考试的目的；做好考试前准备；消除学生们过分的焦虑、紧张的心理；教育学生要以正确的态度、良好的心理参加考试。教学重点：消除学生们过分的焦虑、紧张的考试心理。教学难点：树立信心、考试成绩不理想的心理准备。课前准备：

1、学生预习：有关考试心理活动大写实。收集有关“相信努力、相信自己”的各种名言、警句等材料；彩色笔。

2、教师准备：图片；录音机。

教学过程

一、引人新课：

1、教师活动

教师：同学们，非常难得我们的考试即将来临。

2、学生活动 学生讨论：请部分成绩较好的同学谈自己有关考试心理活动情况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。（大家鼓励）设计意图

让学生主动参与、乐于探究。

二、讲述新课： 图片的插入

（质疑）教师：同学们的心情都是可以理解的。今天我们就来探讨一下什么是良好的考试心理？（板书课题）

看到课题你们想了解什么？

学生质疑：

1、什么是良好的考试心理？

2、怎样消除临考的紧张心理？

3、考试前的准备是什么。

4、如何正确对待考试成绩。

（让学生板书问题）让学生讨论问题。汇报理解：总结理解。

更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、平等参与。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。鼓励学习临考放松方法。靠终身的学习、创造和努力。师生互动、平等参与。学生板书

（课件的插入）

1、探究学生的感受。

老师：现在老师探讨一种“减压法”（歌曲的插入）

游戏：“相信努力、相信自己”的各种名言、警句（制作）做练习题。

（用健康教育笔记本）

学生自评、互评。相信学生、就是相信自己。勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。课题的延伸，充分发挥学生的智能、培养学生的分散思维。激活 练习题

1、对考试采取什么态度？（）

A什么都不考虑，只求考出自己的真正水平。B怕考不好被老师批评，家长责骂。

2、考试前你如何准备？（）A合理安排复习时间。B注意休息 C适当补充营养

D准备好考试所需用品 E以上均做到 教师鼓励：

未来的世界只有靠他们自己，板书设计：

相信努力、相信自己-----良好的考试心理

1、什么是良好的考试心理？

理？

2、怎样消除临考的紧张心

3、考试前的准备