初三数学上教学计划（通用9篇）
初三数学上教学计划 篇1
2013-2014学年度第一学期初三数学备课组工作计划
备课组长李建新
一、指导思想：
1、以新课标理念为指导，以学校和教育中心的工作计划为参考，以提高初三数学教学质量为目标，进一步加强备课组集体备课的力度，积极推进教学改革，有效利用课堂教学，促进学生全面发展，努力提高教学成绩。
二、主要工作：
1.加强学习，提高认识。
这届学生是老课标的最后一届（新老课标过渡的一届），所以中考会和新课标更加贴近，而初三时间紧任务重，这些都要求我们，认真体会新课标的精神，抓住重点，找准方向。因此每章备课时，我们都一起学习新课标，并研究本章在中考中的位置、涉及的题型等，以便进一步端正思想，转变观念，提高认识，促进教育、教学的发展。
同时，通过理论学习和教育实践，我们将不断反思教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，努力把各项工作做得更好更规范。
2.加强教学常规的管理，充分发挥备课组的整体功能。
（1）备好课是上好课的前提条件，在备课中我们将发挥集体备课的作用，集思广益。
a.我们备课组按学校要求的“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好活动记录。
b.备课组按照教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。
c.发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到统一进度；统一教学目的；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）在备好课的基础上认真上课、课上突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。此外，关注不同层次的学生，做好分层教学，使得人人有所收获。同时认真做好作业批改、课后辅导等常规工作，确保抓好基础、促进提高，把握好教学质量关。
二、具体工作安排
第21章二次根式---李建新；
第22章 一元二次——王晓章；
第23章 旋转——白鑫
第24章 圆——胡杨、张吉芳。
把关、指导，出练习卷——刘树安
初三数学上教学计划 篇2
在平时的教学中, 我们要求学生数学作业本必须及时上交, 目的是及时发现问题, 及时解决学生作业中存在的问题, 认真落实订正, 将反馈与矫正落到实处, 做到当天的问题当天了解、当天解决, 也就是说反馈要适时, 矫正要到位。另外, 我们还应注意反馈信息是否真实, 矫正的方法是否得力, 因为反馈的信息虚假或不真实, 我们就发现不了问题, 就不能全面地了解学生的情况, 也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几个方面。
1.1 注意反馈矫正的及时性。
在课堂教学中应注意引导学生上课集中精力, 勤于思考, 积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息, 一般我们把提问、解答、讲评、改错紧密地结合为一体, 注意辅导其学习方法, 并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正, 作业及时批改, 当天问题当天解决, 及时做好信息反馈。做好月考及模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析, 进行针对性的评讲, 要求学生做好纠错记录, 准备专门的纠错本, 便于学生记住易错的题型。针对性地进行跟踪训练及检查, 同时不要把讲评和改错拖得太长, 最好当堂问题当堂解决, 及时反馈在当日为好。
1.2 注意反馈矫正的准确性。
在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和需求, 积极热情地帮助他们答疑解难, 使他们体会到老师的关心, 尝到因积极与老师配合、真实地提供信息而学习进步的甜头, 从而主动与老师配合, 及时矫正作业及考试中的问题。
2. 教师要与时俱进
新大纲强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学, 使他们体会到数学就在身边, 数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识, 而要教给他们思维的方法, 开发他们大脑中未被开发的脑细胞, 要想做到这一点, 教师就要不断充实自己。
一是教师要不断更新教学形式。新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动, 让学生体会知识的产生发展过程。二是教师要不断更新教学语言、素材。三是教师要不断更新教学手段、掌握数学技术。
新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成的。有许多图片、图像需要利用多媒体进行展示, 许多知识的发生发展过程需要用电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象, 而且它们往往是教学的重点和难点。借助多媒体辅助教学, 可以活化这些现象, 而且特别直观、形象, 从而不需要教师多言语学生就可以自己感悟数学知识。教师必须掌握现代化教学手段, 才能为学生提供丰富的知识和素材。从某种角度讲, 数学上的每一次重大的发展和突破都是技术 (当然包括科学) 有大的发展与进步的前奏, 而事实是数学的发展往往超前于重大技术的发现。
3. 优化教学内容, 精心设计教学方法, 组织课堂教学
教师在上课前应认真地钻研教材, 探究教材中每个知识点的潜在功能, 建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式, 使课堂充满活力, 从而激发学生学习数学的兴趣。教育学家赫尔巴特说:“教育工作如果不能引起各方面的兴趣, 讲授教材就易进入睡眠状态。”的确, 兴趣是推动学生学习的动力, 我们通过加工教材, 采取灵活多样的教学方法, 精心组织好每一节课, 学生才会乐学。
多数学生认为, 数学是抽象的, 但抽象并不等于枯燥无味。在课堂教学中, 只有在教师的引导下, 让学生感受到数学的严谨合理, 统一和谐, 学生才能自然清晰地接受新知识, 达到课堂教学的最佳效果。
4. 坚持“双基”教学, 注意适当拓展
基础知识、基本技能是考试的重点, 是学生继续学习和发展的基础的基础, 学生只有扎实掌握基础的知识和技能, 才有能力发展。我们在讲解课本知识的同时, 适当地进行引申、拓展, 并引导学生在解题后进行反思, 注意总结数学规律和解题方法, 培养学生的探索创新意识, 培养独立思考问题的能力、分析解决问题的能力。
5. 关注后进生
对于后进生, 给他们制定的目标不要太高, 让他们“跳一跳, 够得着”。这样他们才会尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时表扬, 让他们觉得老师并没有放弃他们, 觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们, 让他们感受到爱。要想他们成功就要在课后多花时间帮助他们。多给他们讲一些非常简单的知识, 让他们一点一点地进步。除此之外, 教师在上课的时候说话要和声细语, 营造轻松和谐的学习氛围, 讲课时不管多生气, 多着急, 都要忍住, 要耐心讲解。永远记住:没有教不会的学生, 只有不会教的老师。
6. 开展竞赛活动
论述初三数学教学建议 篇3
关键词：初三数学；教学；建议
初三是一个关键时期，学生面对人生的第一次大
考，老师的教学方法起到关键性的作用，在这一段时间内作为老师应该：
一、注重对基础知识的巩固，提高基本学习技能
中考与高考不一样，中考更注重对基础知识的运
用，从往年的中考中就可以清晰地看到，那些基础知识不扎实的学生中考成绩一般都不理想，因此加强对学
生基础知识的训练是关键。
1.老师在教学的过程中要加强对学生基础知识的
训练，掌握最基本的技能，在平时多给学生出一些基础知识的试题，给学生充足的时间来进行对基础知识的检验，要不厌其烦地对知识进行反复复习，通过不断的检验与改正来提高学生的基础知识。
2.把握教学技巧，要严格摒弃那种搞题海战术的教学方法，那样会使学生沉迷于难题之中而忽略了对基
础知识的巩固，只是一味地追求培养学生的解题技巧
而不注意基础知识，这样的教学方法对学生不会有太
大帮助的，要让学生养成解一道题就会一道题的学习
习惯，不要只注重做题量，掌握知识才是最关键。
3.严格要求中等或中等偏差学生的基础知识掌握
程度，不能片面地去追求解难题，否则只会是丢了西瓜捡芝麻。
4.注重培养学生的解题技巧，能够将基础知识灵活运用来解决难题。
5.杜绝学生对公式的死记硬背形式，要让学生理解概念然后去熟练运用公式等。
二、加强对学生运算能力的培养
在以往的考试中发现，有很多同学会在计算题上失分，其主要原因有：由于学生粗心大意导致出错，还有的是学生眼高手低，省略步骤，这些都是导致失分的主要原因，所以，老师在平时就要严格要求学生，脚踏实地一步一个脚印地去学习，能得分的题坚决不失分，对学生严格要求使学生养成规范做题的习惯。
三、加强对学生思维能力的培养
从学生的思维可以判断一个学生的整体学习成绩，为了使学生养成一个合理、连贯的思维能力，老师在平常的教学中要注重培养学生的思维能力。
1.培养学生思考问题的灵活程度，教会学生从不同的角度来思考问题，注重对学生发散思维的培养，使学生学会用多种方法解一道题，防止思维定式的形成。
2.培养学生思维的缜密，在做题的过程中要严谨，要一步一个脚印地去解答，不要为了节约时间就缩短解题步骤，这样有时候会得不偿失的。
3.注重对学生发散性思维的培养，在解题的过程中要充分利用所学过的知识，摒弃思维定式，将学过的知识广泛利用，提高学生横向思维能力与纵向思维能力的培养。
四、改进教学方法，优化教学质量
初三是一个复习阶段，老师在教学的过程中要保证每讲一道题都能让学生接受，所讲的例题要有概括性，争取让学生做到做一题会一片的效果，在解题的时候还要注重借助一些手段来提高得分点，比如作图、作图表等都是提高得分点的有效方法。教师教会学生要学会做题，而不要盲目地做题、要学会选题，尽量选一些有代表性的习题来做，争取用最短的时间掌握更多的知识。
初三是关键性的一年，学生的学习方法与老师的教学方式有很大关系，所以，老师在教学的过程中要把握方法，争取让学生取得更好的成绩。
参考文献：
[1]朱雪平.初中数学教改的几点思考与建议[J].新课程：教师，2009（8）.
[2]刘家贵.初探初中数学课堂中的情景创设[J].新课程学习：中学，2009（2）.
[3]王静，李兵.初中数学教学中创设情景的有效策略[J].学周刊，2011（19）.
初三数学教学工作总结上 篇4
本学期，我担任初三88班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体 因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
二、团结奉献 拼博进取
加强团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
初中初三上学期数学教学总结 篇5
1、搞好师生关系，帮助学生健康成长
我明确自己作为教师的基本职责之一是培养学生将来成为对社会有用的人，因此作为一名初中的教师，能够使孩子们身心健康的成长，仍然是我们最重要也是最主要的任务。在工作中我注意与学生的融洽关系，因为我知道学生“亲其师”才能“信其道”。对学生的一些异常现象及时交流沟通解决，如某同学欠交作业、某同学成绩退步，某同学情绪低落、某同学生病身体不适……等等，我会及时与学生本人交谈，也会和其他科任老师交流寻求措施以使学生能更快进步、快乐学习。当学生成绩进步了或在某一方面有了好的表现时，也会及时送出赞赏和鼓励，老师为之高兴之情溢于言表。特别是初三的一年，学生学习紧张忙碌压力大，压力来自学习任务重，家长的、老师的期望，同学间的竞争，学生情绪波动大，又赶上学生们刚进入青春期特有的恐慌和易冲动，更需要老师的关注与疏导。
2、制定切实可行的计划是完成任务的保证
进入初三一开始我就制定了初三(6)班和(5)班的不同的数学目标计划，6班还制定了一个个短时期的小目标计划。小的目标计划包括每次月考、每一周的教学目标和进度。要求学生重视每一次大小考试，做到考前认真准备，考后认真总结，不断取得进步。为了激发学生学习上的竞争意识，我班教室里设立了“学习PK榜”，把学生期初确立的升学目标、竞争对手和每次学校进行的单元检测学生进退步名次都加以公布，从而激发学生的上进心和求知欲。在结束新课后，详细制定了第一轮复习计划。
3、认真做好五认真工作
精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。授课时从问题出发进行教学。让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学。创造成功体验的机会：一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
教师工作手册(初三上数学) 篇6
第二十一章 二次根式 21.1 二次根式 21.2 二次根式乘除 21.3 二次根式的加减 小结，复习
第二十二章 一元二次方程 22.1 一元二次方程 22.2 降次解一元二次方程 22.3 实际问题与一元二次方程 小结，复习
第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转 23.2 中心对称 23.3 课题学习、图案设计 小结，复习
第二十四章 圆 24.1 圆 24.2 点、直线、圆与圆的位置关系 24.3 正多边形和圆 24.4 弧长和扇形面积 小结，复习
第二十五章 概率初步 25.1 随机事件与概率 25.2 用列举法求概率 25.3 用频率估计概率 25.4 课题学习小结，复习
总复习、期末考试
2013.9.2---2013.9.29 21.1 二次根式
21.2 二次根式乘除 21.3 二次根式的加减 小结，复习
第二十一章 二次根式
4课时
8课时
8课时
4课时
2013.10.8---2013.10.25 第二十二章 一元二次方程
22.1 一元二次方程
2课时 22.2 降次解一元二次方程
8课时 22.3 实际问题与一元二次方程 4课时 小结，复习
4课时
2013.10.26---2013.11.10 第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转
2课时 23.2 中心对称
2课时 23.3 课题学习、图案设计
2课时 小结，复习
2课时 期中复习、考试
4课时
2013.11.11----2013.12.5 第二十四章 圆 24.1 圆
2课时 24.2 点、直线、圆与圆的位置关系 8课时 24.3 正多边形和圆
2课时 24.4 弧长和扇形面积
4课时 小结，复习
2课时
2013.12.6-----2013.12.23 25.1 随机事件与概率 25.2 用列举法求概率 25.3 用频率估计概率 25.4 课题学习
小结，复习
2013.12.24------期末 总复习8课时 期末考试
第二十五章
概率初步
2课时 4课时 4课时 2课时 2课时
本学期教学小结
本学期担任歌舞11级（初三上学期）的数学教学工作，这个学期数学教学内容增多、难度增大，学生学习兴趣下降，经过认真备课，细致讲课，课后督促学生认真完成作业等方式的努力，学生在期末考试中取得了不错的成绩。现对这学期工作总结如下：
一、认真负责的工作态度。这是我多年来一直坚持的工作原则，我是学校的在职教师并担任副科级领导职务，肩负着学校的重任、家长的希望，还要给聘任教师做好榜样，所以我始终严格要求自己，做到认真备好每一堂课，认真对待每一个学生，认真对待每一个问题，努力把每一堂课讲的深入浅出，想法设法调动学生的主动性，把枯燥的数学问题尽量的讲解的生动、形象一些，便于学生的认知和理解，督促学生认真完成每一次作业。
二、严谨求实、深入浅出的教学过程
1、教学要从备课抓起，我在学期开始前就利用暑假时间，认真备好下学期的课程。根据对学生的了解，对教材中的重点、难点提前设计好深入浅出并容易调动学生积极性的教学案例；针对我校教学课时少的特点，把教材中的知识点进行提炼，确保在讲课过程中所有同学都能听懂基础知识，普遍能够掌握中等难度的知识，对优秀学生也使其能够理解掌握部分高难度的习题；让学生各有所得；着重在数学思想、数学方法、解题思路上多下功夫。
2、认真上好每一堂课。首先调节好课堂气氛，尽最大努力把每节课都讲解的既活跃又扎实，调动学生的主动性，让学生积极参与到整个教学过程。这个班的学生大部分人数学基础还可以，虽然这学期数学课程内容增多、难度增大，学生的学习兴趣相对下降一些，但是通过我在授课过程中的调节，大部分学生在课堂上能端正学习态度，主动学习，学习效果良好。
3、及时批改作业，督促学生完成作业中错误内容的更正。作业是检查学生学习情况的重要依据，也是学生对学习过的知识进行复习巩固的重要手段。这学期虽然工作内容繁重，但是我还是认真批改学生作业，督促所有学生都要认真完成，通过最学生作业情况的了解，在后续课程中有针对性的进行讲解，让学生对知识有了更深一步的理解和强化巩固。
初三数学上教学计划 篇7
一、重视基础, 以点带面
教师上课应以课本为主, 绝不能脱离课本, 应把书中的内容进行归纳整理, 使之形成体系;搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理。问题是, 书本上相关的结论繁多, 而且有的又容易混淆, 如何快速、有效、系统地复习整理, 笔者在一次复习公开课上是这样处理的, 在“锐角三角函数”复习课上, 笔者设计了下面一组简单的题目对本章的内容进行复习, 练习1是复习三角函数的定义, 其实只要给出两边学生就能很容易算得第三边, 但是笔者在设计题目时直接把三角形的三边都给出, 目的是要复习三角函数的三个定义。而练习2的设计就是帮助学生复习特殊角的三角函数值。练习3, 笔者设置题目时直接把图形完整的给出, 所给的数据也很简单, 目的是帮学回顾如何选用正确合理的三角函数解决相关的问题。因此通过这一题组的完成, 学生就能较好地复习巩固本章的内容, 包括概念及应用, 抓住基本题型, 记住常用公式, 理解来龙去脉。让学生知道对经常使用的数学公式, 要进一步了解其推理过程, 并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究, 使学生更好地掌握公式。
练习1:在△ABC中, 若∠C=90°, BC=3, AC=4, AB=5,
求a, c及∠B。
二、梳理沟通, 形成网络
复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点, 引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合, 将知识条理化、系统化。这是学生将学过的旧知识不断提取而再现的过程。笔者在复习“锐角三角函数”一课时, 通过题组的完成学生能回忆起本课的内容, 在此基础上, 师生共同梳理知识, 以便把所学的知识回忆准确完整。教师教学时应放手让学生整理知识, 互助评价, 并开展讨论。这样有利于学生主体性的发挥, 把学习的主动权交给学生, 让学生主动参与, 体验成功, 同时也可以培养他们的概括能力。在复习“锐角三角函数”一课时, 教师可以引导帮助学生完成知识的梳理, 完成如图1所示的知识网络图, 通过这张知识网络图, 学生对本章所学的内容就能一目了然, 同时也能更好的理清各知识点之间的关系, 为下面的解题奠定的坚实的基础。
三、精选例题, 培养能力
数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的, 这是不争的事实, 但这不等于说数学就是难学的。美国数学家波利亚说过:“掌握数学, 就是善于解题, 但不完全在于解题的多少, 还在于解题前的分析、探索和解题后的深思穷究。”也就是说, 解数学题不是要把自己当成解题的机器, 而应该努力成为解题的主人, 要从解题中吸取解题的方法、思想, 锻炼自己的思维, 这就是所谓的“数学题要考查考生的能力”。那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢?在很多人的印象中, 数学教学中只要求学生对数学公式、定理的理解和掌握, 并通过题海战术, 使学生能熟练运用数学公式、定理, 这样学生在独立学习数学、解数学题时, 一般都是凭自己的经验进行解答。但当遇到疑难问题凭借自己的经验解决不了时, 就会表现出不知所措, 这就是学生没有学会探究学习的原因。近几年来, 厦门市中考的数学卷一直在改革, 特别是2013年和2014年的中考试卷, 能明显看到除了考察学生的基础知识外, 对学生能力的要求也逐渐提高:解答题问题的设置从以往采用的三问甚至四问的铺台阶式变成了如今的一题一问。这样的题目需要学生能对题目进行综合分析, 寻找解题思路, 这就要求学生不仅仅要有必备的基础知识, 还要有综合分析能力。笔者在复习“圆”时就选择了这样的一道题:
本题涉及的知识有圆周角定理、弧长计算公式、直线和圆的位置关系的判断及证明。学生如何下笔, 怎么求解都不是简单直接地告诉你, 而需要学生自行分析判断。这题的解题思路是找到并计算出圆心A到直线BC的距离d并根据弧长的计算公式算出半径r的大小, 再找到利用d和r的关系得到直线和圆的位置关系。通过这类题目的分析解决, 学生的综合分析能力得到了培养, 整个过程中, 教师引导学生充分进行了分析思考, 而这正体现了课标的精神。
四、适量作业, 巩固提高
在数学教学过程中, 教师不仅要重视课堂上知识的传授, 更要重视“习行之功”。随着新课程的深入, 数学作业的设计也要创新, 要以批判的眼光继承和发扬传统数学作业的优点, 抛弃其难、繁、偏、旧的弊端, 以学生发展为目的, 设计形式多样、异彩纷呈、接近学生生活并乐于接受的数学作业。通过作业的完成, 让学生从基础知识入手, 紧扣基本训练, 形成熟练的基本技能, 同时, 还要适当加强变式训练、逆向思维训练和带有一定程度的综合训练。在选例与练习设计中, 努力通过变式、逆向和综合训练来强本固基, 发展思维能力, 提高复习效率。
当然, 我们复习课的效果如何, 最关键的还是要看学生的努力, 特别是学习困难生。因此, 对学困生要多鼓励, 多帮助, 多和他们交心, 从心理学上排除学生学习数学的障碍, 树立起他们的信心。多给他们机会, 多给他们做的时间和空间, 让他们能参与数学课堂教学的始终, 培养他们积极思考的品质和学习数学的兴趣, 提高他们学习能力, 使他们终身受益。相信在师生的共同努力下, 我们的复习一定会取得最好的效果。
摘要：数学课的教学大致可分为新课教学和复习课教学两种, 当前大多数的教师都热衷于对新课的教学研究和探讨, 而忽视了复习课。其实, 复习课是数学课的一种重要且常见的课型, 尤其是到复习阶段甚至变成了主要的课型, 其主要作用在于:通过复习课帮助学生分析前一段的学习情况, 巩固基础、纠正错误、查漏补缺, 从而完善学生的知识系统, 提高学生的能力, 从而提高学生的学习成绩。本文就如何进行初三数学第一轮复习从教师的角度谈谈笔者自己的看法。
初三数学上教学计划 篇8
关键词：初三数学 反馈 和谐 指导 调整
课堂教学的过程就是师生多变互动的过程，教师需要通过有目的地交流、互动，获取学生的学习进度。这样才能全面把握学生的认知规律和知识结构，进而有针对性地设置课堂，让知识以学生易于接收的方式呈现出来，帮助学生弥补知识漏洞，完成知识到能力的迁移。鉴于此，我们结合一线教学经验，对怎样在初三数学教学过程中借助反馈提高课堂效率进行分析与探索。
一、构建和谐课堂，鼓励积极反馈
要想借助反馈来摸清学生的学习状态，有针对性地弥补知识，首先我们就要构建和谐的课堂氛围，鼓励学生敢于发问，积极回答问题。只有这样我们才能收集到更多反馈信息，才能通过全面的“诊断”及时发现问题。
课堂教学中我们会发现许多学生常常缄口不言，自己的优势分享不出来，不懂的问题也由于不敢问得不到及时地解决。这样的情况肯定不能得到准确的反馈信息，我们要调整教学态度和方法，和学生打成一片，创造温馨、和谐的民主课堂，让学生放下心理的包袱，不懂就问。只有这样我们才能切准脉搏，对症下药，从而找到有针对性的改进方案，最终将课堂带入交流、反馈、启发思考的良性循环。
请看下例子：如图，在矩形ABCD中，AB=m（m是大于0的常数），BC=8，E为线段BC上的动点（不与B、C重合）.连结DE，作EF⊥DE，EF与射线BA交于点F，设CE=x，BF=y.（1）求y关于x的函数关系式，（2）若m=8，求x为何值时，y的值最大，最大值是多少？（3）若y=■，要使△DEF为等腰三角形，m的值应为多少？
初三遇到的难度较大的题一般都是这样的类型，其三个问题代表着三个能力层次。针对该题教学，笔者根据大家的做题结果搜集反馈信息：①只有少数同学们大约18%没能找到思路，第一问也没能解决;②大概42%的学生能完成第二问;③剩余30%的学生能正确解答第三问。练习结果是重要的捕捉反馈信息的方式，针对这种情况，我们认识到：层次①的学生动手尝试能力不足，不能进行全局观察，建立有效的数学联系，我们可以有针对性地进行需要做辅助性的几何证明题让他们练习，帮他们完善几何思维。层次②的同学我们要加强二次函数问题及相关区间与最值问题的指导和练习。
需要注意的是，有的教师看到有学生连第一问都没能做上就暴跳如雷，这样就会打消了学生学习的积极性，阻碍了信息反馈的途径。所以说，反馈教学建立和谐、民主的课堂氛围非常重要，这是我们捕捉有效反馈信息的基础。
二、鼓励动手操作，及时完善指导
针对反馈信息和问题，我们不能只停留在口头上的启发和指导，笔者建议让学生针对具体问题一边操作一边指导，这样从始至终体验问题生成的整个过程，才能薄物细故，全面掌握知识生成的关键要素和细节。
针对上例，我们重点要辅导层次①的几何基础，引导他a们敢于动手实践，寻找相关的数学联系。第一问是求y关于x的函数关系式，那我们就要找到CE和BF之间的函数关系。通过图我们发现他们唯一可能产生的联系就是做辅助线DF构建直角三角形DEF，这样就发现DF2=EF2+DE2，而EF2=BF2+BE2，DE2=CE2+DC2，带入就可以得到：（m-y）2+82=x2+m2+（8-x）2+y2，得出函数为：y=■-x2+■x。通过一步步指导，让学生体验到解决问题的全过程，就能帮他们树立此类问题的解答模型。如果每类问题都能及时跟进反馈进行指导，那没多久就能让后进生获得长足的进步和发展。针对第②层次的学生，我们要重点指导二次函数区间内最值问题，该函数二次幂常数项小于0所以开口向下，当x=-■，即x=4时，其有最大值。此问不难，只要同学们掌握最基本的此函数的最值问题，问题得到妥善解决。
实际教学中，我们要通过典型问题诱导反馈，然后通过学生的反应和答题状况摸清他们的知识结构和认知进度，这样便于我们有针对性地进行调节和指导。这个过程中我们要对每个环节都有反馈的预期性，然后再针对具体出现的问题进行有针对的推理、练习和解说等让反馈信息帮助我们在短期内收到良好的教学效果。
三、参照学生反馈，调整教学方式
只有教学方式契合学生的认知规律才能促进学习和认知的发展。这就要求我们不但要薄物细故地对教学方法进行指导，还要根据学生的信息反馈调整教学方式。所以，课堂教学中我们要与学生适时互动，及时诱发他们对知识的掌握程度。
（一）根据适时反馈，调节教学进度
课堂教学要有很强的针对性和侧重性。初三主要以复习为主，所以我们要适时把握学生的反馈信息，以便于调节课堂的进度，及时弥补知识漏洞。这样的话我们针对大家都反馈觉得理解比较透彻的地方，我们可以加快进度，为重难点教学节约时间和空间。但是，如果发现学生普遍感到难以理解的地方，我们就要放缓进度，仔细剖析和启发。
（二）根据练习反馈，调节教学侧重
课堂教学中，除了基本的理论讲解，我们还要通过练习让学生在体验中完成知识迁移。我们要及时跟进学生练习题的完成速度和质量来捕捉反馈信息。如果发现课堂练习的完成情况较好，我们就可以适当拓展课堂教学内容，或者提高课外练习的灵活性和综合性;如果课堂练习不理想，那就需要我们有针对性地将大家没有掌握的地方再讲解一遍，课外练习也要提出侧重要求，以与学生的能力相适应。
初三阶段是新知识学习和旧知识复习的关键时期，如果我们不能巧妙捕捉信息反馈，不能及时跟进反馈信息调整教学方式和方法，就不能有效弥补教学盲点，无法给与学生最直接、最有效的指导和启发。
本文是笔者结合多年的初中数学教学经验对怎样通过反馈信息提高课堂效率的分析与研究。课堂教学中，我们一定要还原以生为本的教学理念，针对学生的认知规律和知识结构进行有针对性的知识补充和方法调整。只有这样才能充分调动学生的主观能动性，才便于有针对性地引导学生完善自我调节，从而提升知识迁移的速率。
参考文献：
[1]胡云林.初中数学反馈式教学法初探[J].课程教育研究，2013（14）.
[2]于景德.反馈教学法在数学教学中的应用[J].学周刊，2011（33）.
初三上学期教学计划 篇9
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编为大家整理的初三上学期教学计划6篇，希望对大家有所帮助。
初三上学期教学计划 篇1一、指导思想
在初三的第一学期，班级将强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识，真正做到关心学生的每一方面。要以校风建设为班级工作突破口,加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本工作的顺利进行。作为班主任，自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，全面贯彻执行素质教育，实施爱的教育。
二、工作目标
1、认真执行学校的规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基础。
2、全面了解学生,帮助学生克服学习生活上的困难,学会学习，提高学习效率。
3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素质。
4、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。
三、工作要点
（一）加强班风建设
1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行：理想教育-----确定学习的具体目标，人生的大目标；态度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏；典型教育-----向好学生学习，向第一看齐；信心教育-----相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。
2、加强规范训练，即让学生养成：
（1）一丝不苟的学习态度。
（2）一滴不漏的学习要求。
（3）始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅坚持一周、一月、一学期，以至一直坚持下去，治学严谨的学风应始终如一。
3、安排班级活动：根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。
4、营造向上氛围：
（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小组取个新名字增强班级凝聚力。
（2）布置教室环境。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
5、指导培养干部：
（1）定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。
（2）分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。
（3）精心培养班干部。
6、养成良好习惯：
（1）班级每周制定学习目标，作为学生完成任务的底线。
（2）结合单元测评、期中考、期末考，指导每位学生确立奋斗目标，并制定学习计划。
（3）通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况；通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。
（二）重视学法指导
1、教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫。
2、加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
3、加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。
4、开展文体活动：初三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为初三紧张的学习做好身体上的准备。
四、具体措施：
（一）抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。
抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，力争在各项评比中获取名次。（二）提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
（三）力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进步，对表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。
定期与各类学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作。五、活动安排：
严格按照学部德育处、年级组安排的统一时间安排工作。
1、领会课标内涵，钻究《考试说明》.2、依据学生实际，探寻语文差异。
3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
4、精心备课，上好课。
5、重视阅读训练。
6、加强写作训练。
7、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。
“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。
“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。
“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。
“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。
做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。
初三上学期教学计划 篇2(一)知识与技能：
1.了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。
2.认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。
(二)过程与方法
经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.(三)情感、态度与价值观
1.经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识.2.通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.教学重点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.教学难点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.教学过程
第一环节 复习旧知，引入新课(5分钟，学生欣赏，感受图形变换)
活动内容：复习全等变换中所学的 图案设计方法。
提问：
1.我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：
用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案;
用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案;割补、无缝隙拼接。
2.下面 的图案是 怎样设计出来的?
第二环节 探索新知(10分钟，学生小组合作，解读探究)
内容：各小组充分讨论教材所示图案的形成过 程，在生活中，我们经常见到一些美丽的图案：
你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗?你是怎样分析的?与同伴交流。
对教材给出 的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方 法，为学生自己设计图案指明方向。其中图(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成(可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置)，另外图(2)、(3)、(5)也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成(可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数)，图(2)还可以看作是由“基本图案”通过平移形成。
第三环节：合作交流，解决问题(10分钟，学生欣赏，全班交流)
内容：
1.欣赏下图的图案,分析这个图案形成的过程，仿照图3—23中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图。
2.例 1 欣赏图 3—24 的图案，并分析这个图案形的过程。
提问：
1.基本图案是什么?有几个?
2.分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。
教师引导学生发现：这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“ 爬虫”(绿、白、黑)，形状、大小完全相同。
在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到;相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点。
第四环节：练习与提高(10分钟，学生观察分析，全班交流)
内容：
1.下图是由12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。
这个图形可以按照以下步骤形成的。
(1)以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形。
(2)将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180 °。
(3)分别以这两组图形为平移的“基本图案”，各平移两次，即可得到最终的图形。
2.欣赏：
第五环节：课堂小结(5分钟，学生归纳)
内容：师生互相交流总结三种图形变换方式的特点，怎样选择变换方式，课前准备所学到的课外知识及切身感受等。
第六环节：布置作业
A组(优等生)和B组(中等生)：
.仿照下图中的某个标志,每个小组设计一个图案。你设计的图案是如何形成的?要表现什么?
提 示：可以利用平移、旋转、轴对称等多种方法来设计，而且设计的图案要能表达自己的创作意图，再就是图案的设计一 定要新颖，独特，这样才能使人过目不忘，达到标志的效果。
C组(后三分之一生).课后习题。
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，小编为大家整理的初三上学期数学图案设计教学计划，希望大家喜欢。
初三上学期教学计划 篇3初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：
以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：
1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。
3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点：
1.培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。
3.综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的.文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。
4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。
散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
初三上学期教学计划 篇4本学期新执教的九（4）班，经过初步接触和以往成绩查看发现绝大部分学生基础很差，而且厌学情绪较重。对于这个班学生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，对很多学生来说，对几何有畏惧情绪，相关知识学得不很透彻。本学期要把学生的逻辑推理、逻辑思维能力、计算能力需要得到加强，在现有基础之上，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充薄弱的知识，拓展学生的知识面，以应对学生的智力发展。
针对上述情况，计划在本学期教学工作中采取以下几点措施：
1、简要复习所有内容，特别是几何部分。
2、尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
3、尽量兼顾大多数学生，注重整体推进。
4、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）和自我测验题，学生做完后，教师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。
5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。
2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程必须严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。作批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。
4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。
加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。结合学校的“课前四准备，课中四重视，课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法；课后及时写出教学反思做好总结。
根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。
新的学期,新的开始,在新课程改革大潮中,我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来.为了更好地完成教学工作特制定我的个人教学工作计划。
以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。
本学期我担任九年级三个班级的物理教学工作，通过上期期末成绩和上课情况来看，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。另外大部分同学初二物理知识掌握的不好，九年级要来一个总复习，内容繁多，时间有很紧，对他们来说有一定的难度。迫在眉睫的任务是：第一次月考时间太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，一定要兼顾学生的学习激情，处理好开始就是成功的一半！
现行物理教材有以下特点：
1、教材难度明显降低
教材对有些知识的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面却有所拓宽。
2、加强了物理实验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以观察、实验为基础，教材中的各类实验和实验性习题明显增多，感性认识的积累有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。
1、坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。
2、坚持同科备课，加强各教师间的联系，互相取长补短。
3、加强教法研究和发挥，提供效率，深挖潜力。
4、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展，不断重复记忆，加深印象。
5、强化月考，关注教学成果。
6、加强试题收集与研究，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。
通过本期教学,使学生形成一定的物理素质,能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题,形成扎实的物理基本功,为今后继续学习高等物理打下良好的基础.培养一批物理尖子,能掌握科学的学习方法.不及格人数较少.形成良好学风.形成良好的物理学习习惯.形成融洽的师生关系.使学生在德,智,体各方面全面发展.六.今后努力方向
面对新的课程改革,教育对教师提出更高的要求.不仅要有精湛的专业水平,还要有多元化的知识储备,才能适应新课程实验改革.为不被时代所淘汰,能够成为一名合格的教师,在一个学期的基础之上,要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念.尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴,融合到备课和讲课上来.把学习使终放在第一位,只有不断的学习,才能充实自己,才会有不断的创新,才会不断的发展,我将继续不懈地努力,刻苦专研,成为新型教师,适应时代发展。
初三上学期教学计划 篇6一、教学目的1、让毕业生进入更深层次的学习，使他们从中了解到更多的英语国家的文化；
2、并使他们在学习的过程中掌握更多更系统的英语知识；
3、争取也上下个学期两个单元的功课，为下学期争取更多的时间复习。
二、教学措施
1、力求备好每一堂课才走上讲台，以最佳的状态去迎接每一天的教学工作；
2、尽量使用多媒体和黑板相结合去授课，使学生提高兴趣去听我的每一堂课；
3、针对基础不一样的学生，利用晚修及第二课堂争取多些时间去辅导学生；
4、另外再多出些与教学内容相应的基础题给他们做，以巩固他们的基础；
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