创建市标准化学校自评报告

创建市标准化学校自评报告（精选5篇）

创建市标准化学校自评报告 篇1

创建省“义务教育标准化学校”自评报告

霞浦县盐田中心小学

一、学校概况

盐田中心小学依山伴水，校景优美。经60多年历史积淀，文化底蕴丰厚。学校占地面积9450平方米，建筑面积4600平方米，设有200米环形跑道，附设一组60米的直跑道，操场中设有2个篮球场和1个排球场，教学楼、办公楼、各类功能室、专用室齐全。校内绿草如茵，风景如画，红绿相间，景色宜人。

学校始终坚持改革，发展，创新的主旋律。致力于整体优化改革，立足校本大胆实践，勇于创新，努力实施课程改革，注重开发校本课程，注重培养张扬学生个性。全面推进素质教育，全面提高教学质量，全面提升学校品味。以“厚德、博学、励志、创新”为校训，立足课改前沿理念，提出“扩大自主、加强合作、关注人文、着眼发展”的办学理念。围绕“特色办学、质量立校、科研兴校”的办学目标，努力构建“书香校园、文明校园、绿色校园、和谐校园”的新格局。目前学校有12个教学班，在校生615人，教职工34人，本科学历4人，专科24人，专任教师小高级别23人，小学一级教师7人，小学二级教师2人，35岁以下青年教师21人。市级骨干教师6人，县级教坛新秀8人，校级教学能手15人。专任教师学历达标率达100%，盐小一支师德高尚业务精湛的教师队伍已初步形成。使我校近年来在省、市、县各项教育教学竞赛屡获佳绩，社会声誉日益提升。几年来，学校先后被评为“宁德市文明学校”，“宁德市少先队红旗大队”，“宁德市绿色学校”，“宁德市少先队工作先进校”，“霞浦县素质教育先进校”，“霞浦县绿色学校”，“乡大面积提高教学质量优胜学校”，还先后荣获县课程改革试验成果二等奖，县“消防杯”知识竞赛一等奖，海峡冰心杯一、二等奖；全国“龙人杯”书画大赛一、二、三等奖等荣誉。

学校十分重视校园文化建设，制度建设。重视师资队伍建设，注重内涵发展，注重品牌的打造，以“办特色，创品牌” 为目标，深化内部管理倡导“自主学习，合作学习，探究性学习”模式，倡导深化课程改革，逐步形成了“崇真向善、志存高远”的校风；“严谨、治学、敬业、爱生”的教风和“自主活泼、乐学、精思”的学风。几年来教育教学取得长足的发展，受到家长的高度赞赏。

二、具体创建做法

取得优异的成绩。

为了开展好书香校园活动，丰富孩子们的精神生活，提出了“诵经典，传文化，厚底蕴，升品味”的整体活动方案和思路。要求各班队拟定创建方案、措施，以及诵读经典的目录、内容、纲要，幷狠抓工作落实，实施。学校还规划创建省级示范图书馆，目前学校图书馆总面积140平方米，现有教师阅览室50平方米，座位30个，学生阅览室96平方米，座位50个，现有图书9895册，生均图书16册，配有2名专职图书管理员。并做到科学规范管理图书。学校订有报刊、杂志近50种，阅览室每天全天侯向师生开放，学生平均每周借书2册，近年来我校高度重视开展书香校园活动，使学校文化品位，师生读书兴趣得到提升。

2、开拓创新学校管理

全面开展教育教学工作，学校严格执行教育法规，推行“制度加人文”的管理模式，严格按照省、市、县义务教育课程规定的要求制定学校教学工作计划，学校严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁教师搞有偿家教，学校依法坚持就近免试入学，努力吸纳外来人口子女入学，各年级均衡编班。

学校严格按照标准计划开齐课程，上足课时，重视综合实践活动课程的开设，加强了教学常规管理，严格执行减负精神，积极开展了第二课堂活动，丰富学生的学习生活。

学校坚持每周一次的政治学习制度，组织教师学习教育法规和中小学教师职业道德规范，学校强化法制观念教育，推进依法治校进程，坚决制止教师职业道德中的不正之风，不断提高自身的师德修养。学校领导身先士卒，勇挑重担，树立良好师德典范。学校形成了良好的教风、学风、校风，人人自觉履行自身的职责。

学校重视德育队伍建设，由少先队总辅导员负责学校德育工作，有稳定的《品德与生活》、《品德与社会》专兼职教师，每学年都通过竞选方式选拨优秀教师担任班主任工作，举行班主任工作经验交流会，提高班主任管理的理论素养和实践能力，并能充分利用教育资源发挥德育队伍力量，加强德育工作，取得了较好的成效。学校重视学生的养成教育。我校根据《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神。坚定不移的把德育摆在工作的首位。把思想品质和道德教育贯穿于教育的全过程。成立以校长为组长的德育小组，形成校长——教导——总辅导员——班主任——科任教师的德育网络。充分发挥少

（2）、创建“书香校园”各班队按学校总体方案，制定班级读书计划，并开展读书汇报会、演讲、朗诵等各种活动，来激励学生“乐学，精思”的学习品质

（3）、创建“家长学校”，我校十分重视家校配合，积极筹建创办“家长学校”，为家校沟通搭造一座快捷、方便的桥梁，为家长提供良好的家教方法，极大程度的提高了家长的家教素养和教育质量。

5、重视普及程度和合格率的提升

学校对本施教区内的学龄儿童登记造册。对缓学对象逐个调查，保证所有学龄儿童百分之百入学。学校建立学额巩固制度，制定了“控辍”和保证按时毕业的具体措施，通过多种渠道为贫困生和两女户提供助学资金，为受灾户学生补贴生活费，本期学校联系了邦德皮革有限公司为五位特困生，每年资助1000元的生活补贴，在我校没有因生活困难而辍学现象，取得了较好的成效。在落实教育教学质量上，我校充分发挥素质教育优势和师资优势，严要求、严把关，使教学质量逐年得到提高，学生期末考试学科及格率达90%以上，全科及格率达85%以上。

目前我校正筹备创办寄宿制小学，学生食堂和宿舍装修已竣工，我们将严格按照标准建设，并配齐相关设施，配备专业管理人员，使学生能够有个良好的食宿环境，为创办省级农村合格校打下良好基础。

总之，过去的几年里，我校师生甘苦与共，开拓进取，取得了一定的成绩。但离上级的要求还有一定的差距，今后我们将继续努力，团结拼搏，把创建省级义务教育标准化学校的各项工作落实到教育教学的每一个环节，将充分发挥潜在优势，再创新高，再铸辉煌，努力构建标准化加特色的盐田中心小学。

盐田中心小学

2010年10月20日

小学创建标准化学校自评报告 篇2

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2011年7月

*****创建标准化学校自评报告

根据市教育局在全市小学开展“双百示范校”创建活动的有关精神，参照泰安市《关于在全市小学开展“双百示范校”创建活动的实施方案》的有关要求，坚持“用硬件标准化的观念抓硬件设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进”的原则，我校不断优化育人环境，改善办学条件，促进了学校的标准化建设。

近日，我校依据自身实际，通过成立由学校主要领导担任组长的自评领导小组、建立健全自评工作制度、召开家长会和教职工大会等途径，做好了宣传和落实工作，通过广泛征求意见，对照评估标准进行细致严格的自检自查，各项指标已符合创建泰安市小学标准化学校的基本条件要求，特提出申请，并将我校自查自评情况汇报如下：

一、基本情况

宁阳县东疏镇*****创建于1995年，2003年8月迁入现址。现为“省级规范化学校”、“泰安市教学示范校”、“泰安市校园文化建设AAA单位”。学校服务于五个行政村，服务人口近7000人。学校占地面积近2万平米，建筑面积约5000平米。学校四季常绿、三季有花，其中，绿化面积4277平米，操场面积4500平方米，有教学楼、实验楼各一座，瓦房70余间。学校现有12个教学班，学生411人；教职工24人，学历达标率100%。学校师资力量雄厚，年龄结构合理，中学高级教师1人，小学高级教师15人，省市级骨干教师4人，市县级优秀教师10人，县学科带头人、教学能手8人。学校拥有藏书13201册、各类报刊70余种的图书室、阅览室，有高标准的微机室、语音室、美术室、劳技室、音乐室、舞蹈室各一口，有供教学使用的各类仪器室、实验室、音美器材室、体育器材室，教育教学功能完备，室内配臵均达到省级小学一类标准。2009年12月，学校顺利通过山东省省级规范化学校复验。

近几年来，在各级党委政府及教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全体花园人团结协作、拼搏进取，发扬传统，创新思维，学校建设得到了长足的发展。学校在校生巩固率100%，按时毕业率100%，思想品德评定合格率100%，体育测试达标率100%，教育教学质量稳居全镇前列，各类活动竞赛连获市县镇奖励。近三年，教师中有20人次获得市县创新课、示范课、优质课奖。学生参加各类竞赛获奖达150余人次。科学严谨的学校管理促进了教育教学水平的全面提高，我校先后被评为“县级电教化学校”、“县级硬笔书写先进单位”、“教育行风建设先进单位”、“宁阳县教育教学先进单位”、“宁阳县师德建设先进集体”“宁阳县教育科研先进单位”“宁阳县花园式单位”等荣誉称号，连续三年在东疏镇举行的素质教育系列活动比赛中荣获一等奖。

二、创建目标

以“办特色、上台阶、创名校”为奋斗目标，牢固树立科学的学校发展观，通过狠抓校园文化建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，以全面提高教育教学质量为中心，继续打造学校的文化品牌，全面推进素质教育的实施。

三、主要工作措施和成效

（一）改善办学条件，优化育人环境。

我校校园选址、布局符合《山东省普通中小学基本办学条件标准》，学校有独立的校园；生均占地面积不低于《山东省省级规范化学校标准》规定；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；生均绿地面积不低于4㎡。校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，我校所有校舍均于一九九六年前修建，2009年初针对原有实际，学校在校园建设上下功夫，在经费非常紧张地情况下先后改建了厕所、篮球场、学校校门、教学楼洗刷间、乒乓球场及其他室外体育设施，硬化了中心路面，铺设了彩砖，对教学楼、实验楼所有教室及走廊全面进行了粉刷，新建了宣传橱窗、石凳石椅；扩建了学校文化小广场。

学校现有专用室18口，普通教室12口，辅助用房及生活用房70余间，设臵合理、数量充足、面积达标；室内各种固定设施齐全，布臵合理、整洁、完好。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。学校田径场、足球场、篮（排）球场等运动场地数量、面积达到《山东省省级规范化学校标准》要求；田径场跑道为炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水。数学、科学等实验教学及通用技术仪器、器材，能同时满足12组学生实验。

学校现有12口体现现代化办学特色的多媒体教室等教学设施，学生用机45台，教师用机28台，2008年11月，学校对校园网进行了全面改造，在全县农村小学中率先实现了校园网、广播网闭路网、宽带网全部进教室、办公室工程，提升了学校的办学层次。

（二）打造环境文化，构筑教育载体。学校成立了以校长王彦林为组长、副校长李浩、周代新为副组长，教导处、各处室负责人为成员的学校校园文化建设领导小组，坚持“高起点规划，高标准建设，高质量使用”的原则，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划。通过教职工代表大会审议通过，使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。2009年针对原有教学楼内文化环境实际，学校重新进行规划：教学楼一楼为习惯养成篇，二楼为理想信念篇，三楼为励志成才篇，四楼为实践锤炼篇；实验楼针对各专用室特点而定；在每个教室及专用室，均统一规划制作了宣传标语、省四十条、*****学生常规，配臵了书橱；在学校醒目位臵，悬挂学校发展目标标语、省规范办学40条及学校办学目标等；文化墙建设以学校礼仪习惯培养、中国传统文化为主要内容，增添了*****学生礼仪常规、二十四孝图文详解、三字经、百家姓、千字文等版面。

为创造优美宜人的校园环境，学校在领导广泛征求师生建议的基础上，参考外校规划经验，本着“春有花，夏有草，秋有果，冬有绿”的原则调整校园绿化结构。学校现有乔木16种，种植株数1560棵，灌木3种，种植株数3400棵，以植物造园为主，形成了以落叶乔木为骨架的点、线、面相结合的园林整体。学校行道株数200棵，种数4种，植物配臵疏密有度，花草树木生长旺盛、无病虫危害、修剪及时，整洁美观，达到了三季有花、四季见青的景观效果。为使环境教育深入开展，多形式对学生进行环境教育，培养学生关注身边环境状况，关心身边一草一木，自觉摒弃不环保、不文明行为，我校发起了征集环境提示语、环境保护文明用语的活动。同学们自己编撰的文明用语好读易记而又富有教育意义，丰富了和谐校园的内涵。

现在，整个校园布局合理，简洁美观，绿化、净化、美化基本到位，凸显了大气、简约、阔达的规划特点，真正形成了“处处有警语，室室有氛围”的格局。

今年，学校为各班统一配备了书橱，将学生作业橱、图书角合二为一，初步形成了“书香班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。大部分班级的布臵都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任都非常重视教室环境的布臵，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布臵所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布臵处处闪放光彩。

文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。近三年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了学生舞蹈队、合唱团、腰鼓队、鼓号操队等，开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”、“学生最喜欢的老师”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

（三）完善德育管理，彰显学生个性。

近年来，我校以行为习惯养成和“人格教育”为重点，以有机渗透为主要方式，围绕“实”与“活”做文章，靠德育特色引领学校的发展。彻底摒弃德育的简单化、形式化，以“小、实、爱”做为教育的内容和形式，形成了我校的德育特色，避免了德育的大而全，以学生的年龄段开发教育内容，确立了“负责、健康、活泼、知礼、守矩、感恩”的系列育人目标，实现了德育的序列层次。

具体做法为：

一是将对学生的“人格教育”有机地渗透于每一门学科、每一个内容、每一个作业中，使学生在学习课程知识和技能的过程中，接受到养成健全人格的“营养”，使教学和育人成为互为内容的有效教育途径，德育的课程意识成为教职工的职业生活；

二是紧紧围绕“科学和人文”两大主题，积极开展了学生喜闻乐见的活动，以“文化艺术周”活动为重点，反映了学校的教育成果，使该项工作成为吸引学生、沟通家校联系、宣传学校的途径；同时，以重大节日庆祝为为契机，积极开展主题系列活动。八一建军节前，组织师生到东疏镇红色爱国主义教育基地大伯集济南战役粟裕指挥所临时陈列室参观，缅怀先烈的英雄事迹。2010年，以“庆祝上海世博会”为主题，积极开展系列活动，学校及各班级的板报、壁报、手抄报、广播站广播等浓化了育人的氛围。

三是继续以“文化班名”为载体，打造各具特色的班级文化。这一系列化的名称，必定会潜移默化地影响学生的现在和将来，为他们打好人生底色；

四是以养成教育为总抓手，培养学生良好的习惯。学校重视学生日常行为规范的培养，学生日常行为规范教育实现了规范化、制度化，认真使用校本教材《小学生养成教育》。根据学校实际完善了班级管理规范实施细则，每天班级量化记分、公布。我们组建了红领巾“行为规范”督查岗，加强了午间管理。“扎扎实实迎接每一天”保洁活动持之以恒。小学教育就是培养学生良好的行为习惯，并为以后的学习打下良好的基础。为此我们重视对学生的养成教育，少先队经常组织教育活动，并利用主题班队会、红领巾广播站、国旗下演讲对学生进行品德熏陶。学生不管在校内还是校外，见面向老师问好已成为发自内心的自觉行为。

五是充分挖掘民族传统的育人资源，注重学生的安全法制教育和生命意识培养，学校本着“安全第一”的原则，在学生到校、静校、课间活动、家长接送、生活卫生等方面抓出了实效。

（四）狠抓课堂教学，提升教学质量。教育教学质量是学校及教师生存与发展的命脉，教育过程的整体优化是我们永恒的命题，深入挖掘教师及学生的各种行为文化，是我们在教学质量上办特色、上台阶的可靠保证。

1、提高课堂教学效率，着眼于全体学生整体素质的提高，优化学生认知的建构过程。课堂教学的质量是我们“上台阶”的中心内容和关键所在。

近两年来，学校领导及教师不断探索，反复求证，一直关注课堂教学的“低耗高效”，具体做法为：一是全体教职工聚焦课堂，发现了学生学习效果不良的原因不在于知识本身，也不在于内容的多少，而在于学生不能对学习资源投注足够的热情和兴趣，再少的内容如果不能吸引学生，即使被其掌握，也会阻碍学生学习；方法是走向“优质”大门的金钥匙，关注学习方式的改革，顺学而教，因材施教是提高质量的基本理念；二是通过开展“我心中的教案”、“在教学中寻找传统与现代的平衡”等讨论，给大家确立了教学的基本范式：即创设学习情境，设疑导入新知；引导自主探索，诱导发现新知；组合学习资源，课外延伸学习；联系学生生活，拓展练习趣味；三是在语文组教研活动“好课的标准”后，确立我们的基本标准：教学理念正确，认知的建构过程科学，能艺术性、创造性处理教材，教学手段新，学生学习的方法活；四是为了检验以上共识，学校有计划地安排了5名青年教师举办校内公开教学，教师之间开展观摩、评课，校长推门听课等活动，逐步摆脱了“学生有劲使不上”的不良现象；五是在授课中根据复杂多变的课堂现实适当调整“预设”，做到既有预定的目标，又有灵活的随机寻找的路径，有很多教师能够敏锐洞察稍纵即逝的“生成”资源，机智地应付，恰当地调整策略；六是保证课前、课中和课后有足够的学生活动空间，教师留出适当的空白，课尾一般要有小结，留作业和拓展学习领域的环节，贯通课内外的联系，课堂训练主次分层，解决好统一要求和个体需求的关系。

在课堂教学的研究中，我们体会到，一节课能够改变教师的教学，甚至能改变教师的职业品味。一堂课不是文化，它的生成过程及教师对一堂课的价值追求才是文化。2008—2011年，在县镇教研室教学视导检查中，综合评价均居县镇前列，赢得了较高评价，2010年10月，我校被评为2008/2010宁阳县教育教学工作先进学校。

2、夯实教学常规，抓住薄弱环节，在不过分加重学生负担的基础上，提高学生的学习质量和成绩。

今年，根据县镇教研室要求，我们先后五次组织全体教师认真学习了《宁阳县教育科学研究中心关于进一步加强课前预习与课后作业的实施意见》和《东疏镇教研室关于加强课前预习与课后作业的实施方案》等有关文件精神，并付诸于实施。学校先后制定了《预习和课后作业定期检查制度》《预习评估制度》《作业评估制度》《课堂达标评估制度》《行政调研课制度》予以保证。在语文、数学、英语、品社（生）、科学等学科为学生设立了课前的预习作业、课中的限时作业、课后的规范作业，保证了学生的有效时间内的知识巩固，培养了学生良好的学习品质和学习习惯。

全体老师树立了没有常规无法改革的意识，在规定的时空做好规定的事。大家做到了不补不拖，把功夫下在平时。日常工作的艰辛获得了迎接检查时的宽松，学校像天天迎接检查一样天天检查教师，检查各学科组，教师自己也天天反省自己常规工作的缺漏，扎扎实实做好每一天的工作。

一是作业批改及时、认真，每科老师把作业批改本身看做一门课程；

二是挤时间落实对学生的课内外辅导，加强辅导环节的实效，帮助学生了解自身的成功、进步和努力方向，坚持“低起点，小步子”的原则辅导学困生，使其每天能体验到一点努力后成功的快乐；

三是精心分层设计作业，除了使全体完成基础性作业，还分层设计开放性选择性作业，尽量做到不重复，尽量不让家长代替老师去工作，尽可能多地让学生保证睡眠时间，尽可能多地让学生产生兴趣；

四是坚持写“教学反思”，反思的重点放在了“学生学得怎样”上，让反思成为我们提高质量的工作需要，而不是当作游离其外的另一项“任务”，每位教师都在“坚持”中追求自我超越和自我挑战，努力培养自己的写作反思的兴趣，使兴趣和坚持成为推动我们自身发展的两只轮子；

五是实实在在进行家访，设身处地地走到学生家庭中，让学生及家长都感受到老师对孩子的重视，帮助学生解决进步中的实际问题，与家长及时交流沟通，促进学生全面健康的成长；

六是加强对教学常规的考核，每月定期公示，并记录在教师业务档案中。

3、抓重点、抓落实，提高课题研究的质量，促进教师的专业化进程。

2009年以来，我校以管理研究统领科研全局，又在科研工作中体现特色，逐步实现了科研与日常教学一体化的格局。

具体工作是：

（1）引导教师在研究中体验研究的意义，体会到研究对工作的价值，在扎实研究中实现了不可替代性，教师的职业幸福感是课题研究的最大成果。（2）根据学校的办学目标和理念，开发校本课程体系，结合我校实际，开发符合我校实际的素材资源，并及时地加工，转化而进入课程，具有较大的学习价值，推动了我校的特色发展。

（3）为了为全体教职工搭建成长的平台，我校营造了民主、科学、务实的科研氛围，积极鼓励教师申报科研课题，并初步制定了教改教研奖励制度，真正让全体教师认识到教育科研的重要意义，做好教育科研的现实意义。“十一五”课题申报，我校有两项课题被确立为县级课题，三项被确立为镇级课题，现已立项开始实施。卓有成效的教科研工作，使又一批业务素质精湛的教师群体脱颖而出。几年来，我校有6位教师获得县学科带头人、教学能手，分别有15位教师执教了县、镇级公开课、观摩课；有40余篇教科研论文获国家、省、市、县奖。

（五）规范办学行为，促进全面发展。

我校高度关心学生生命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养，能认真执行各级教育主管部门的规定，开全课程，开足课时，加强音、体、美等学科的规范与管理，努力开发校本课程、地方课程。不在单兵种做战上做追赶游戏，而在学生全面发展上做文章，确保活动课、写字课、班队课、劳动课、思品与生活、思品与社会、自习课、艺术、体育课的教学质量，严禁教师随意调课、占课。积极开展体育和艺术教育活动，不断提高学生的综合素质。在全民体育活动中，我们坚持“两操一课”，通过校内田径运动会、班级队列比赛、篮球、长跑比赛等活动，体现了“健康第一”的教育观念，在近两年镇田径运动会上，我校的大型团体操表演均获第一名。在全镇“庆六一文艺汇演比赛”中我校荣获一等奖。其中，我校自己编排的校园舞蹈《剪纸姑娘》作为全县乡镇唯一入选节目参加了在县委礼堂、金阳广场举行的“庆祝建国60周年”大型文艺汇演，并荣获一等奖。学校连续三年在镇举行的素质教育系列活动中荣获一等奖。2011年在镇组织的首届艺术节活动中，荣获一等奖及组织奖，有40余人次获得分项奖励。现在，走进*****，整齐划一的鼓号操队、铿锵悦耳的腰鼓声、嘹亮动听的经典诗文诵读声，展示着花园人良好的精神风貌和深厚的文化底蕴。

同时，教学工作中，我们能严格控制考试次数，严格控制作业数量，实行三级把关制，层层落实责任，做到一、二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在一小时内。严格控制在校活动总量，严禁教师擅自征订教辅资料。加强学籍管理，建立救助贫困与助学方案，严格控制学生流失。贯彻体育卫生艺术工作条例，按要求开好艺体课和健康课，保证大课间、两操和“阳光一小时”体育活动的落实。探索信息技术与学科整合，保证各年级全面开设信息技术课。

（六）注重班子建设，探索管理文化。

我校现有校长一名，副校长两名，教导主任、副主任各一名。校长王彦林为中学高级教师，是泰安市骨干教师，多次被评为宁阳县教育工作先进个人、优秀教师。副校长李浩是泰安市骨干教师，县优秀教师，副校长周代新是宁阳县优秀教师，学科带头人，教学能手，均已参加校长任职资格培训并合格。

我校在管理工作中，坚持“深切的人文关怀和严密的制度管理相统一”的策略，以完善的规章制度管理为基础，坚持挖掘文化内涵的思路，以科学发展观积极探索建立符合办学规律的内部管理机制，初步形成了规范、高效的领导决策机制、人员激励机制、资源流通机制，进一步提高了办学效益。学校领导班子能各司其职，团结协作，以自己的行动激发起教职工内在的工作积极性，在共同创业、不打折扣和绝对服从中增强了单位意志力和执行力。学校教学管理机构健全，教导处、总务处、少先队都能够围绕学校教学中心工作，结合各部门工作特点，创造性的开展工作，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展，实现了责、权、利的统一，学校人本化的管理体制，每周五下午例会制度，使每周工作既有重点，又有统筹，使干部队伍业务过硬、敢于创新。领导干部坚持读书、学习、实践、思考，丰富自己的教育理论素养，通过“管好一个级组、任好一门课、带好一个班”的实践探索，使每名干部都能找到融入学校、契合教改时代和学校实际工作的目标和途径，通过每学期讲一节公开课、写好一篇论文、评好一次课、做一场报告，努力实现了“仕而优则师”的目标，培养了责任意识和创新精神，坚持每学期民主评议干部，群众的满意度逐渐提高。

学校党支部，通过“三会一课”，民主评议党员活动使教育活动有计划、有步骤地进行，充分发挥了党员的模范带头作用和党组织的战斗堡垒作用。党员教师普遍认识到，每个人必须紧密团结在党支部周围，勤奋工作，开拓创新，在学习中提高认识，在实践中体现理想，在与教师、学生及家长的交流沟通中，传承学校文明，营造和谐氛围。为了肩上的历史使命，他们做到了政治思想、工作作风、教育理念和教育实践等方面的率先垂范。在教育活动中，他们不断增强师德修养，密切党群关系，有力地促进了学校各项工作的顺利开展。

学校继续坚持“让师生幸福”的理念，以“负责”为灵魂，带领教职工在每天平凡的行动中处处体现“小、实、爱”的校风。全体师生以“累并快乐着”的可贵心态，上下同心，励精图治，充分认识到“自己的幸福生活只能在一个幸福的团队中才能得到”，全员管理已成为全体教师的自觉行动，在管理与被管理中间寻找到自己的恰当意义。学校方面，始终关注“学校正义”的时代命题，以校务公开为载体，增加重大事项、重大开支、重大教育政策的透明度；以完整、系统、科学的规章制度为准绳，尽量减少行政干预，尽可能的引导教师走向自觉。教师个人方面，人人都在为提高自己的执行力寻找条件，不为做不好、做不了寻找客观理由。我们在刚性与柔性、民主与集权、科学与人文的平衡中探求学校科学的管理模式，使教职工既高举维护自身合法权益的大旗，又尽职尽责做好工作，在特定的活动情景中，使全体教职工结为“命运共同体”，形成了以“优美、大气、自信”为特征的学校文化。

（七）重视教师发展，弘扬团队拼搏。学校高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感，努力打造和谐发展的教师队伍。学校制定了教师发展规划实施方案，专任教师的学历达标率为100%，普通话达标率100%，100%的教师通过教师资格认定，骨干教师数量不断提升。

教师的高素质是学校内涵发展的不竭动力。我校教师师德过关，专业素质过硬，教师文化优良，被社会广泛认可，这都得益于我们多层面的培养模式。

1、师德建设促进了教师的人格更加完善。我们师德建设的特色始终围绕“负责”而展开，“负责”既是一种敬业精神，又是扎实工作、不懈努力的育人态度。为此，我们一方面利用周二下午进行师德集中培训，靠强制、约束力去规范教师的认识和行为，教师再以笔记和体会的形式进行内化；另一方面，靠教师“师德自律”做观念引导，变“他律”为“自律”，变“不得不这样做”为“应该这样做”。

近年来，学校出现了许多不问荣誉但问耕耘、工作成绩突出的教师，他们经常拷问良心，无愧于己，无愧于人，成为具有职业自觉的人，完善的人格成了最高学位，也成了教职工教育学生的力量和智慧源泉，这又是学生学习的重要人力资源。*****的“栋宇”因他们而坚久。

2、充分利用教师阅览室，提高教师“闲暇”的生活质量，学校统一订购了70余种刊物，搬迁并改造了图书室、阅览室。大家可以利用休息和工作间隙来阅览或借阅，这种不带任何任务和约束的“闲暇式”阅读，极大满足了其个性需求。在必读书目以外，教师广泛涉猎，学会了以政治、经济、哲学的“集约化”头脑思考人生，反思教育，多读书，使教师思接千载，视通万里，净化了心灵，培植了人格，从而提高了生活和生命的质量。

3、转变教育观念，在实施新课程中，推进教师专业化发展进程。以新课程改革为主要标志的教育改革，改变了学校及教师的生存状态，给教师超越过去带来了挑战。今年学校对教师转变观念的培训由过去的“震撼式”转变为“平和式”，学校设身处地地理解教职工在改革面前的困惑和不适应，仔细分析教师在已有优势上的发展点，提出了在坚持好县镇课堂教学有关要求的前提下，“只要利于学生的全面及可持续发展，自己感觉怎么好就怎么教”的建议，这便于教师在教育理念和行动实践中穿行，理性的课改思路使教职工把握好“既满足学生及家长的现实需要，又做积极地价值引领”的关系；正确处理好“我要学生家长怎么做”与“学生家长需要我们怎么做”的矛盾，有力地推动了教学改革。

今年，学校还认真组织教师参加县镇教研室举办的各项教师培训活动及分学科培训活动，选派多名教师到外地参加学习、培训活动。为了总结培训的成果，我们还组织受培训老师做好“三个一”活动,即写出一篇高质量的培训体会、上好一节高水平的汇报课、做好一次高标准的小型报告，这些都有力的促进了教师教学业务水平的提高。

4、以现代教育技术为依托，拓宽校本培训的渠道，挖掘现代教育手段的文化内涵。2008年11月，在多方筹集资金的基础上，为每位老师配备了微机，全部接上了网线，提升了学校的办学层次，真正让大家资源共享，老师们充分利用网络信息资源和校园网资源库进行备课，这都是我校现代教育技术培训的成绩。全体教职工深刻体会到，现代技术不仅是自己工作与学习的需要，还培植了我们的现代意识、合作意识和交流方式。

四、存在的问题及工作措施

（一）存在问题

1、学校在常规业务管理中，在精细化上尚有差距。我们在“课前预习”“课中改进”“限时作业”三环节进行了有效的探索，但还没有形成一套相对完整的体系。

2、工作中，个别教师的创新意识不强，安于现状，不思进取，工作没起色，成绩不突出。

3、学校在内涵发展，特色创建方面成效不够明显。

（二）整改措施：

1、积极稳妥推进课程改革，加强教师素质的提高。课程改革是基础教育重中之重的工作，是学校实施素质教育的重要举措。本学期将举行最少两期的由校领导主讲的课程改革通识性培训，在教研组内中开展“教师如何备课”的知识培训等，总结经验教训，脚踏实地地全面推进课程改革向纵深发展。

2、开发校本课程。校本课程是国家课程计划中一项不可缺少的组成部分。学校将认真对待课程体系中的“地方与学校课程”，根据学校的地理位臵，学校实际，做好校本课程的开发和使用。

3、求真、务实抓好常规管理，向管理要质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量最有成效的办法是抓好学校的常规管理工作。教学常规管理重在平时，重在过程，应求真、务实不走过场，不搞形式，本学期要将各项工作进一步细化，具体到人、到项，严格执行教学计划安排，确保各项工作落实。

4、创新特色建设，推动学校高品位发展。

在充分进行校本研究的基础上，学校决定创建以“经典诗文背诵 ”为主题的特色学校。古诗文背诵内容是我校语文教研组编写的校本教材《古风古韵三百篇》，最低要求是小学生每学期至少背诵40篇以上的古诗文，要达到滚瓜烂熟，脱口而出。课外阅读的内容是《语文课程标准》中推荐的书目，最低要求是学生能了解所读书的主要内容及主人公，摘录有关的好词、好句、好段及写读后感。通过实施“经典诗文诵读工程”，力争通过两年的时间，使每个小学毕业生能熟练的背诵300篇古诗文（除了会背诵大纲和课标共同规定的80余篇古诗文外，另需背过220篇左右），每生每学期至少背诵25篇以上的故事文。阅读百部课外读物，使学生课外阅读总量达到150万字以上。

五、学校发展前景目标

在现有基础上，实现三个提升：

创建市标准化学校自评报告 篇3

一、学校概况：

我校创办于 2000年，是一所办学历史不长的新兴学校。学校现有21个教学班，在校生1185人。近年来，学校围绕“重生命、重过程、重创新、重实践”的教育理念，走出了“规范学科教学，优化全程管理，创建课改特色，发展学生特长”的教学管理新路子，初步形成了以学校教育为主体,家庭、社区为依托的教育工作新格局。

几年来,学校始终坚持社会主义办学方向，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观，全面实施素质教育，以“办好人民满意的教育”为宗旨，围绕“重生命、重过程、重创新、重实践”的教育理念，遵循“德美、智强、体健”的校训，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，规范教育教学管理，严格落实“办学行为五规范”、“五有五无”等要求，努力培养素质全面、特长突出的学生。学校先后荣获福鼎市人民政府教育督导室新一轮中小学素质教育督导评估工作 “先进学校”，福鼎市 “先进工会”，福鼎市计生“先进单位”，龙安开发区信访维稳“先进单位”等荣誉。2011年在宁德市少年儿童锦标赛中，我校冯孝德同学荣获跳

远第四名、三级跳第五名；曾加明同学荣获200米第四名、400米第三名；付秋燕同学荣获立定跳远第三名。在福鼎市中小学教师技能比赛中，我校陈婷婷、刘汉阳老师荣获二等奖；曾瑞春、林珍、邱惠卿老师荣获三等奖；李清华、王玉芝、柳英政老师荣获优秀奖。在福鼎市中小学中年教师技能比赛中林雪莲、黄玉真获得一等奖等荣誉。

我们将继续努力，踏实工作，朝着科学、规范的方向发展，为推动我校教育事业再创佳绩。

二、各项目自评情况：

（一）校园用地和教学用房（分值：18分）

1、校园用地（分值：6分）（自评6分）

校园选址和布局合理，校园实行封闭管理，并建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。校园用地面积18066平方米，在校生1185人，生均15.2平方米。

2、校舍面积（分值：8分）（自评7.5分）

校舍建筑面积6767平方米（其中教师宿舍1920平方米），全校开设21个教学班，生均4.1平方米。班班都有标准教室，教室每间64.8平方米，共1490.4平方米，人均使用面积为1.25平方米。课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。教学辅助用房8间、办公用房12间、生活服务用房18间。共计3089.5平方米，使用面积达到办学规模相应标准。厕所符合卫生标准,使用方便，教学楼每层均设有卫生间，男生611人，女生574人，36个女生蹲位, 20个男生蹲位； 18.8米小便槽。

3、活动场地（分值：4分）（自评3分）

在校生1186人体育运动用地2960平方米，每生2.5平方米，有1个篮球场。绿化科技用地497平方米。社会实践基地1个（南榜—闽东特委鼎平办事处遗址；）1950平方米，生均1.5平方米。，（二）实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备（分值：32分）小学科学教室（科学活动室）1间，使用面积90平方米，仪器室（实验教师办公室）1间，使用面积30平方米。实验室及附属用房等设施配置按《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》要求配备。

1、实验室（分值：5分）（自评4.5分）

小学科学教室（科学活动室）1间，使用面积72平方米，仪器室（实验教师办公室）1间，使用面积25.2平方米。实验室及附属用房等设施配置按《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》要求配备。

2、综合实践活动室、劳技实践室（场地）（分值：4分）（自评3.5分）小学综合实践活动室1间，使用面积64.8平方米。设施设备配置按《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求配备。

3、实验教学仪器（分值：4分）（自评3.5分）

实验教学仪器按《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》第二种方案配备要求配备。分组实验能保证按4人一组进行实验操作，配有一位专职实验教师和专业管理人员。

4、信息技术装备分值（分值：4分）（自评4分）

配有计算机网络教育及教学资源,可通过互联网接收远程教育资源，各学科有教学资源库和教师课件用于教学。建有计算机网络教室1间，面积64.8

㎡，有32台专用教学计算机，完好率达100%；信息技术教育基本能做到“二人一机” 教学要求。学校建成班班通，每班都建成多媒体教室；学校配有校园广播系统，电教器材室一间，有33㎡（与少先队大队部合用）。

5、图书馆（室）（分值：5分）（自评4.5分）

设有藏书室，面积60.9平方米。设有阅览室，面积140平方米；学校藏书量12000册，生均10.13册，报刊种类30种。配备专职图书管理员1人。

6、体音美教室（分值：6分）（自评5分）

设有音乐室1间，面积80平方米；设有美术室1间，面积64.8平方米；体育器材室2间，面积12平方米。体音美教室和器材室设施设备配置分别按《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》基本要求配置；体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》基本要求配置；音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》要求配齐。

7、设施设备管理和使用（分值：4分）（自评3.5分）

学校教育教学设施设备管理使用制度齐全，并有使用记录；教育教学设施设备使用率和完好率良好，制定使用有课程方案，有按课程标准用足用好，实现了课程资源使用效益的最大化。

“实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备”项目自评得32分。

（三）食堂和宿舍（分值：10分）

1、学生食堂（分值：4分）（自评4分）无寄宿生，无学生食堂。

2、学生宿舍和卫生室（分值：6分）（自评6分）

无宿舍。

设立卫生室1间（与学校办公室合用），面积32平方米，配有专职医生一名，并配备一些相关设施设备，管理规范。

（四）教师队伍（分值：14分）

1、学校领导（分值：6分）（自评：6分）

学校实行校长负责制；中层以上班子健全，年龄、学科结构合理。配备校长1人，副校长2人，教导主任1人，总务主任1人，副总务主任1人，少先队总辅导员1人，保卫处主任1人。平均41岁，学历合格率100%；中层以上领导7人，中级职称7人，占领导总数的100%。按规定设置了教导处、总务处、保卫处、工会、少先队等机构和组织。重视领导班子的自身建设，提出以勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核班子成员的主要依据。班子成员明确分工，各司其职，但同时又努力做到分工不分家。以塑造一支学习型、干事型、服务型、创新型、廉洁型的领导班子队伍为方向，通过多种途径，增强班子的凝聚力和战斗力。学校领导能够胜任语文、数学、品生（社）、科学等学科教学，校长、副校长、教导主任经常深入教学教研第一线，指导教学教研工作，经常深入班级指导班主任工作，有效提高了学校教育教学质量。

2、师资配备（分值：8分）（自评8分）

师资队伍学科配套，结构合理，满足教育教学需要。我校共有教师70人其中，专任教师65人，学历合格率为100%，大专及以上学历66人，占94.3%。地市各级骨干教师3人。90%以上的专任教师一专多能，能适应两门以上学科教学，能够承担综合实践活动教学。教师年龄结构合理。语文、数学、英语、音乐、美术等学科教师配备齐全，计算机学科配备专职教师2人，体育学科教师基本配齐。具有小学高级教师职称的有31人，占44.3%；小学一级教师职称的有35人，占50%。所有教师均取得信息技术培训合格证书，7人取得教育技术能力合格证书。全体教师能按有关规定完成教师继续教育工作。成立了以学校校长为组长的“龙安中心小学校本培训领导小组”，加强对教师继续教育的领导、管理与监督。认真制定计划，建立制度。根据本校实际，制定了《校本培训方案》，建立了《校本培训制度》，每学期初都制定了可行的《校本培训计划》。平时抓好落实，注意收集图文资料，定期总结培训情况，及时高速培训策略等。教师考核评价制度完善，机制健全；奖惩合理，全体教师爱岗敬业、乐于奉献、教书育人。业务档案完整。教师100%具备相应教师资格。

（五）教育管理和质量（分值：26分）

1、学校管理（分值：8分）（自评8分）

我校能全面贯彻党的教育方针，积极推进实施素质教育。我校提出明确的校风（民主、和谐、求真、向上）、教风（敬业、爱生、奉献、进取）、学风（乐学、静思、自主、合作）及“让学校成为师生幸福成长的家园”的目标要求，制定了健全的学校发展、创建文明校、实施素质教育的规划和实施方案，汇编了详实的校务、德育、教务、安全四本管理制度，各部门工作做到有目标、有规划、有方案、有制度、有计划、有检查、有考评、有总结、有文档，各项工作有规可循，管理到位，校风、教风、学风良好，受到社会各界和家长的赞誉。

我校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以党的十七大精神为指针，全面落实科学发展观，与时俱进，开拓创新，以提高教育教学质量为中心，以课堂教学改革为工作重点，强化制度建设，完善管理机制，努

力提高办学水平。学校始终把师德建设放在学校管理工作的核心地位，通过搭建各种平台促进教师发展，以教师发展来促进学生发展，进而推动学校教育教学工作水平的全面提升。学校通过校本培训、科学发展观学习实践活动、先吉教育教学理论学习实践、优秀德育工作者经验汇报交流等平台，进一步强化教师师德修养，提高教师育人水平，全面提升教师形象。全面推动行风建设，努力锻造廉洁勤勉的师资队伍。建立并落实行风建设工作责任制，做到校长亲自抓，职能部门具体抓，把行风建设与党建行政、业务工作有机结合，有措施，明目标，责任到人。继续健全班主任和少先队辅导员岗位责任考核量化制度；利用例会对班主任及辅导员进行以会代训的学习与培训等。努力培养一支素质优良、业务精干、讲究实效、开拓创新的班主任及辅导员队伍。

注重校园文化建设，校园育人氛围浓厚。学校加强校园室外文化、楼道文化、班级文化建设，校园内建设了“文化长廊”、电子显视荧、荣誉墙、行为规范墙、评比栏、师德格言栏、大（小）标语。努力做到让校园环境净化、绿化、美化，力求让每堵墙能说话，能育人。

注重开展校园文化活动，每年举办校园科技文化艺术节，庆“六一”文艺汇演，广播操、手抄报、小制作、小歌手、小乐手、大合唱、征文、演讲等比赛活动，做到实施方案详细、落实到位、活动丰富，营造了浓厚的校园文化氛围。注重开展学生兴趣活动：学校成立了“音乐兴趣小组”、“舞蹈兴趣小组”、“棋类兴趣小组”、“乒乓球兴趣小组”、“学雷锋兴趣小组”等。

注重小公民道德建设，加强养成学生好习惯，为加强学生公民道德教育，我校采取了多项措施，主要是建立学生操行综合评价体系，开展“五小”行动和养成好习惯月评价实践活动以及 “文明周班级”评比、诚信教育、后进生

帮教等活动。

加强学生心理教育，我校建有心理咨询室和心理健康团队辅导室，配备有一名兼职心理健康教师，适时开展师生心理健康指导和心理健康系列教育活动。

2、教学常规（分值：6分）（自评6分）

认真贯彻省颁教学常规的要求，根据要求制定学校的工作计划，各科任教教师都能根据要求编排学年、学期教学计划和进度。落实课程内容，按课程表上好每一节课，严格遵守学校的作息时间表。

根据省颁教学常规管理工作条例制定一系列教学管理制度，如：《贯彻<福建省小学教学常规管理若干意见>实施意见》、《教学常规实施方案》、《教师综合考评细则》、《课堂教学评价方案》、《龙安中心小学教学质量监测方案》及《巡课查课制度》等。

对教师备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、考试命题、试卷等教学过程以及教育科研、课题研究等各项工作要求严格、规范。重视新的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度的研讨。积极贯彻落实教育部门和省教育厅有关减轻学生过重负担的各希规定，不增加学生的课业负担，不办补习班，不增加家长经济负担等，努力建立以校为本的教学研究制度、民主管理制度和考评制度。

3、普及程度（分值：6分）（自评6分）

认真贯贯彻《福建省小学学籍管理办法（试行）》，制定了《龙安中心小学学籍管理制度》，从入学、考勤和素质发展测评、转学、休学、复学、退学、借读、升留级、毕结业、奖励和处分等方面做出具体规定。严把一年新生入学

关，杜绝不及龄儿童入学，按照转学相关手续办理学生能做到数学准确，表表相符，种类齐全，保全妥善，装订美观，专柜摆放，为实施素质教育提供详实的依据。区内小学适龄儿童1185人，入学1185人，学龄儿童入学率100%；学校能均衡分班。年巩固率100%，年辍学率0%，毕业率100%。

4、合格率（分值：6分）（自评6分）

教育教学质量达到基本要求上学期期终教育教学质量达到基本要求，参加考试考查科目全科人数1165人，全科及格人数1121人，及格率96.2%。

以上各项目合计自评总分得95分。

创建**市健康社区自评报告 篇4

——新区**街道街道**小区第一社区

**社区成立于2007年8月，社区位于**河畔，东至**路，南至**路，西至**路，北至**河，占地面积**万平方米。社区设有党总支部和社区居委会各一个。社区党总支部，由**个拆迁村党员组成，下设三个分支部，五个党小组，共有党员160人，社区设居委会一个，下设12个居民组，有12名居民组长；有12名妇女信息员；社区共有楼道173个，已入住居民1982户，人口4955人，其中新市民900余人。

自健康社区创建工作启动以来，**社区在街道社事办的支持和指导下，坚持按照健康社区创建工作标准，不断改善社区卫生环境、建立健全卫生和健康教育服务，坚持把居民群众的健康作为社区管理的重要目标，不断提高社区的环境卫生水平和居民的健康水平，做到面上求进，点上突破，促进社区“人与人、人与自然、人与社会”的和谐发展。现将创建工作主要工作情况汇报如下：

一、组织管理完善，有着完整的健康创建体系。

社区专门成立了健康社区工作领导小组，制定了工作方案，召开会议研究部署创建工作的开展。充分引导社区卫生服务站、城管工作站、物业公司等共建单位参与创建，邀请专业人员到社区进行指导和培训，有力保障了创建工作的顺利开展。不断扩充红十字志愿者队伍，今年新增50名志愿队队伍，志愿者队伍达到近300人，进一步增强了健康社区创建队伍的工作力量。

二、创建推进明确，居民健康状况明晰。

为了摸清社区健康问题和居民以及广大租住人员主要健康状况，以便开展有针对性的干预，我们充分发挥社区服务站平台作用，认真做好基线调查工作。结合国民体质测试、育龄妇女生殖健康检查、健康保姆工程等活动，掌握社区健康问题和居民的主要健康状况，进一步完善居民健康档案，建立起更为准确和全面的居民健康资料。此外，我们还通过走访、召开居民座谈会等，广泛听取意见，了解居民的健康需求。通过开展多种形式的基线调查，初步掌握了辖区健康问题和居民的主要健康状况。根据居民健康需求诊断显示，社区居民主要健康危险因素是缺乏体育锻炼、体重超标、吸烟、喝酒，对此我们分项落实，鼓励文体运动，倡导禁烟活动，营造健康社区氛围。

三、健康环境良好，社区环境卫生不断完善。

我们根据基线调查结果，采取各种措施，对主要存在问题积极进行整改，并进一步加大干预力度。在改善社区环境方面，在物业公司、绿化公司的大力支持下，搞好环境卫生综合整治，美化绿化社区环境；在社区各居民小组设置灭鼠点180多处，坚持每年投放两次；进行楼栋外装喷涂、楼内粉刷清理、绿化增补建设、夜间景观灯亮化等环境改造，提升社区卫生水平，基本消除卫生死角，获得居民好评和认可；充分发挥志愿者队伍的积极作用，将每月10日定为环境整治义务劳动日，义务清除社区内的乱堆放、乱张贴、乱种植等五乱现象；配备党员义务专管员，负责日常的维护和清理，保证社区乱张贴、乱牵挂等日日清理。同时，积极争取民生工程的实施，雨污水分流改造工程顺利完工，轿车停车位的增补工程全部落实，健身路径修复并增设健身设施10余件，给居民生活带来极大的便利。

四、健康保障到位，防范救助体系完备。

**社区牢牢把握“健康保姆”工程推进情况，对辖区重点人群和慢病人员进行随访跟踪、为辖区居民进行义诊，为居民家庭建立健康档案。加强医疗服务及健康教育工作，定期入户宣传，我们海利用“爱眼日”“爱耳日”等多个重大节日对社区内特殊人群、孤寡老人、残疾人等弱势群体开展关爱行动，送去关心和祝福，并倡导广大居民积极投身健康社区建设中来。

五、健康宣传有效，保健素养有效提升。

社区居民的参与是我们创建健康社区工作能否取得实效的关键，在这方面，我们做了大量的工作。为了增加居民级广大租住人员对健康社区工作的理解，我们充分发挥宣传栏、宣传橱窗等阵地作用，张贴宣传挂图，悬挂宣传横幅，大力宣传健康社区知识，专门开辟健康教育宣传栏，配合“健康保姆”工程，与社区医生搭档走访居民家庭，有针对性的分发健康教育处方、《居民健康素养66条》等资料，组织参加**市禁烟健康警示图片展，每月开展食品安全专项宣传和商户督查，同时加强居民素质教育，改变乱扔垃圾、随地吐痰等不良习惯，真正营造出卫生、和谐、健康的生活环境，创建名副其实的健康社区。

六、健康人群广泛，健康生活方式体现。

**社区牢牢把握文化体育阵地优势，用文体活动提高居民对健康的关注。今年以来先后组织开展健身秧歌、第九套广播体操等学习和推广，并对社区对健身路径进行维护，增设约300平米的健身广场。我社区目前有“老年腰鼓队”、“秧歌队”、“老年健身操队”、“十番罗鼓队”、“打连厢队”等多种文艺队伍，平时积极参加街道文化站的各类文化体育活动，广泛开展由社区居民积极参加的各类文艺、体育活动，增强居民体质，切实提高居民对健康生活方式关注度，吸引居民到晨晚练、文体特色队伍中来。通过多种形式的健康促进活动，使社区居民及租住人员对健康更加重视，更加注意身体锻炼和心理平衡，更加注意饮食合理性和营养性，吸引更多的居民积极建立和养成良好的健康行为习惯，努力去除各种不文明卫生的陋习。大家对健康社区也有了初步的认识和了解，懂得了社区环境、安全对健康的影响力，并努力去维护和改善它，人人参与环保活动，爱护环境卫生，社区已形成了较为浓厚的健康氛围。

七、重点人群关注，创新养老经验。**社区现有60岁以上老年人共1100人左右，占社区常住人口比例的22%，老年人比例较高，社区不断加强措施，高度关注重点人群的健康状况。今年上半年共发放老年卡40余张，配发“老年手机”40余台。不断完善社区老年活动中心配置，全年无休开放茶室、乒乓球室、棋牌室等多类活动室，为老年人休闲、娱乐提供场所。同时，健全完善社区居家养老项目的服务工作，热心为老年人服务。今年起，累计接待了社区内贫困、孤寡独居困难老人50余人次，为社区内日常生活有困难的老人提供了满意而周到的生活照料，并阶段性提供免费体检、保健咨询、运动指导等贴心服务。

**街道街道**小区第一社区

创建文明学校自评报告 篇5

根据涵江区委文明办[2012]54号《关于第十二届（2010—2012）文明先进候选单位考评工作的通知》精神，我校参照《涵江区中小学（幼儿园、中职学校）创建“文明学校”评估工作要点》进行了自查自评。现将我校创建文明学校的工作报告如下： 第一部分 学校基本情况

我校于1970年创办，2003年，涵江区政府决定撤并萩芦镇南坛初级中学，合并入萩芦中学，两校合并后，教育资源得到优化。学校现有9个教学班，学生433人，教职工77人。学校教育设施按教育部门要求标准装备，2010年5月通过福建省义务教育标准化学校评估，各处、室、教研组办公设备齐全；学生宿舍设施齐全，管理规范，满足了寄宿学生基本生活的需求。

几年来，学校认真贯彻国家教育方针，以德育为先，以学生的全面发展为根本，以提高教育教学质量为中心，科学管理，严谨治学，取得可喜的成绩,中考综合比率逐年上升，受到上级领导的肯定和广大群众的好评。学校先后被评为涵江区基础教育先进集体、莆田市红十字会工作模范校，涵江区优秀基层党组织、涵江区“素质教育合格校”等荣誉称号，学校团委被授予莆田市“五四”红旗团委等。

第二部分

文明学校创建过程

学校把创建文明学校列入了学校的发展规划中，几年来，根据文明学校的基本条件，成立了以校长为组长的创建领导小组，研究、制定创建工作方案，并且在教育教学工作中贯彻落实创建工作要求，总结创建文明学校各阶段的工作，遵循国家教育方针，引领全校教职员工同心同德，开拓进取、求实创新，认真开展工作，不断推进学校精神文明建设。

一、端正办学思想，规范办学行为，形成办学特色。

1、按照教育规律办事，全面贯彻教育方针。

学校决定社会主义办学方向,坚持依法治校和依法治教，明确教书育人目标，坚决贯彻《中共中央国务深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，落实《国家中长期教育规划纲要（2010——2020）》，坚持“育人为本，德育为先”，全面实施素质教育和新课程改革，紧密结合学校实际情况，制定学期、学年工作计划及学校《五年发展规划》, 把创建文明学校作为学校的重要发展目标。近几年，办学业绩稳中有升，取得成效，并初步形成本校的办学特色。

2、规范办学行为。

学校严格执行省颁课程计划和课程标准要求,开齐开足规定课程，各学科教学有进度计划、有活动安排、有教案、有总结反思。认真贯彻执行国家、省、市、区有关减轻学生负担的规定，科学合理安排作业量。严禁私自滥订教学资料，切实减轻了学生过重的课业负担。在教学过程中，树立多元化评价方式，不以考试成绩和升学率作为奖励师生的唯一标准。

集中了全体教师的智慧，根据学校实际情况制定了《萩芦中学管理手册》，规范了办学行为。

3、加强班子建设，保证学校工作正常运转。

通过学习和实践理论，学校领导班子综合素质不断提高，有强烈的事业心和责任感，有开拓精神和服务意识，能坚持依法治校、严格按章办事；能勤政廉政、团结协作、作风民主；联系教师、工作务实、注意学习和推广先进经验。班子成员坚持深入教育教学第一线，广泛听取各方面意见，民主决策，科学决策。校级领导注重提升自身素质，积极参加岗位培训，岗位提高培训等，不断提高教育理论涵养和管理实践水平，能团结和带领教职工开拓进取，求实创新，在文明学校创建等工作中发挥引领的作用。

二、规范管理，实现高效运行

几年来，学校领导班子开拓进取、求实创新，围绕 “办人民群众满意的学校”的办学目标，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，培养了一支爱生、敬业、创新、奉献的师资队伍，造就了一个求知、做人、创造、合作的学生群体。这一切，推动学校各项事业不断取得佳绩。

1、机构健全，分工明确。

学校成立了行政领导班子，内设各管理机构人员配备齐全。设有党支部、工会、团委，少先大队，政教处、教务处、总务处、安保处各机构、处室及各类人员分工与职责明确；大家团结一致，同心协力，推动学校工作正常运转。

2、制度完善，责任落实。

坚持校长负责制和教代会民主监督制度，为适应改革形势，学校不断修订制度，完善各项规章制度，修订了《萩芦中学管理手册》，学校管理工作走上全面规范的轨道，调动了全校教职工的工作积极性。各处室职责明确、责任落实、开拓进取、工作协调、成效突出。

3、机制健全，运行高效。

校长全面负责学校工作。实行行政领导干部值日制度、校级领导下年段、中层干部下班级、下教研组制度，指导教育教学活动；校长及领导班子成员深入教育教学第一线任教或听课，具体指导教学工作，在教学管理形成“校长、分管副校长、教务处及教研组、集备组”的三级教学管理体系，教研活动和集备活动已经形成制度，建立了规范的教师业务档案管理制度、学籍管理制度等，实现教学常规管理规范化、制度化。学校财务管理制度健全，严格遵守和执行国家财经纪律、会计制度、收费制度；学校建立健全了档案管理制度。

4、加强党建工作及民主管理

（1）、加强党建工作，发挥党员先锋模范作用。学校认真做好党建工作，发挥党组织的政治核心和监督保证作用，不断加强党的思想、组织、作风建设。建立健全党建工作目标责任考核制度，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动，认真做好发展党员工作。

（2）、做好校务公开工作

认真落实校务公开、党务公开工作，经常征求和听取党内外教师意见，对评先评优、职称评定、发展党员、学生收费、工程招、投标等工作都进行公示，为党风、政风建设创造良好的监督机制和氛围。

（3）以教代会为基本形式，实行民主管理、民主监督

学校每学年召开教工代表大会，激发广大教工代表主人翁精神和参政议政意识，积极地参与学校管理，认真履行民主监督的职能。学校长期坚持民主管理，科学决策，重大事项，如学校发展规划、评先评优、职称评定等都通过教工代表大会、行政会议、校务会议等研究决定，确保学校各项工作正常运转。

三、积极实施新课程改革，促进教学质量稳步提高。

1、重视教师配备和教师队伍专业发展能力

学校教职工队伍精干高效。现有教职工79人，其中，教师队伍学科配套、结构合理，能满足教学需要。有24位教师取得高级中学教师资格证，占教师总数的31%；本科学历教师49人，占教师总数的62%，学历达标率100%。现有中级以上专业技术职务教师60人，占教师总数的76%。学校坚持以教学为中心，按照省颁课程计划和教学大纲，开齐开足课程，学生基础知识，基本技能达到各科教学大纲要求，教学质量良好。

2、深化教学改革

（1）信息技术与各科教学融合，推进教育信息化。

运用信息技术，提高老师呈现教学内容的质量和效率，发动教师创设直观生动的教学情境，引导学生进入自主学习的状态。信息技术与学科教学的有机结合，给课堂教学带来重大的生机，提高了学生自主学习能力和探究能力。教师通过信息技术培训，掌握基本技能，参与网上教研，利用远程教育平台的信息，探索信息技术与课堂教学有机整合的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（2）积极推行自主探究与合作学习，建立研究性学习管理、指导与评价制度。

随着新课改理念的不断推行和落实，培养学生自主学习和探究能力得到充分的重视，为此我们完善学校的资料室、阅览室、图书馆等建设，进一步提高图书资料的利用率，规范管理和使用理化生实验室、音体美和劳动教育功能室、多媒体教室、充分发挥了现代辅助教学设备的功能。不断完善各种实验设施，加强实验教学，培养学生的动手创新能力。

（3）改革考试内容和方法，按照上级主管部门要求，建立测评体系，成绩评定实行百分制与等级制相结合，建立多元化评价学生质量的机制。

（4）改革学生操行评语，评价形式从单一向多元转变，内容注重个性展示和发过程展的轨迹。校长学期初有一份深情厚意的寄语给全体师生，有班主任人性化的评语，有家长反馈意见表，帮助学生认识自我建立自信。

3、积极开展教研工作

（1）、抓好教研教改工作。重视发挥各教研组的作用，加强对各教研组日常工作指导和常规管理，每周一次的教研活动和集备活动已经制度化。

（2）、积极参加片区活动，加强与兄弟学校的交流与合作，互通信息，共享资源取长补短，共同提高。认真安排并组织好教研教学工作并落实到教学的实践之中。

（3）、加強对青年教师的培养。组织青年教师学习《中小学教师师德规范》、《新课程标准》，狠抓师德建设。开展导师带教“一帮一，结对子”、“同课异构”形式的教学公开课、教学技能大赛等活动。形成互相学习、共同进步的良好氛围。

（4）、坚持对教师的校本培训制度。提出以信息技术为主要内容的教师综合素质培训，组织教师参加省、市、区举办的短期业务培训；选派年青教师陈黎榕、吴志梅、郑云腾等到江苏洋思中学参加培训学习；也采用以教研组、集备组为单位的教科研活动和培训。以个体为主、立足岗位的在实践中进行的一系列师训工作。

（5）、开设学术讲坛。为了营造学校学术氛围,促进广大教师进一步刻苦钻研,提升自身专业知识,提高科学执教能力。

（6）、创新课堂教学。要求教师关注教材的科学性、系统性，采用启发式、讨论式、谈话式等教学方式，杜绝“满堂灌”。利用多媒体等现代教学手段进行教学，建立民主平等和谐的师生关系，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，有效地提高了课堂教学效果。建设良师益友型的师生关系。

4、体育卫生艺术

（1）认真实施教育部和国家体育总局制定的《学生体质健康标准》，严格执行省颁课程计划，开齐、开足、上好体育课，并把课外活动时间安排在每天下午第四节，保证学生每天有一小时的体育活动。“两操”开展正常。体育课及格率96%以上。重视培养学生基本的运动技能和坚持锻炼身体的良好习惯。学校每学年都举行全校性的田径运动会，以及趣味体育比赛。如乒乓球比赛、学生拔河比赛、学生篮球比赛等活动。

（2）开展艺术教育。学校重视艺术教育，每年开展“班班有歌声”活动及美术作品展活动，组织丰富多彩的课外艺术兴趣小组活动，举行了“阳光体育节”、“读书文化节”等活动。文化艺术活动不仅活跃了校园生活，也促进学生全面发展

（3）强化卫生工作。学校历来重视校园卫生，坚持做好校园环境卫生保洁工作，把培养学生良好的卫生习惯和自觉的卫生意识作为抓好文明校风的突破口之一。适时更新健康知识专栏知识，做好健康知识宣传。学校重视学生青春期教育、用眼卫生教育、做好常见病、多发病、传染病的预防工作，坚持每周一次对校园进行全面消毒，坚持执行学生晨检制度。严格食品卫生，加强食堂卫生管理，保证师生健康。

5、社区服务与社会实践

学校重视学生的综合实践活动。采取校内和校外、集中和分散相结合的方式积极开展社区服务与社会实践活动，结合学生年龄特点及学业实际，作出学生参与社会实践的计划安排，并付之实施，使学生在实践中得到锻炼。组织团员、少先队员参加志愿者服务活动，到社区、大街上清除白色垃圾、黑色广告、纠正错别字等志愿者活动，为倡导低碳生活，美化环境作出了贡献。

四、加强思想道德教育，积极推进学校精神文明建设。

1、加强德育队伍

学校健全德育管理机构，实行校长负责的德育工作领导管理体制。确立了以校长为首的德育工作领导小组，构建了校长、支部书记、—分管副校长—政教处、团委—年段长、班主任、生管教师、政治教师、心理健康老师的德育工作骨干构架，形成纵向多层次德育管理体系和横向学校—家庭—社会三结合的德育育人网络。学校用健全的德育管理制度来保障运行机制的稳定性和高效性，选配优秀教师担任班主任，加强班主任队伍建设，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度；加强少先队辅导员队伍建设；聘请萩芦镇派出所民警许金松担任学校法制副校长，加强法制教育和强化校园周边治安管理。

2、加强师德师风教育 组织广大党员及教师深入学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要论述。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、<<教师法>>，福建省教育系统工作人员“十条禁令”、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神等。广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动。邀请涵江区教育名师叶金太莅校给老师作师德师风讲座，收到可喜的成效。大力弘扬“学为人师、行堪世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。

3、加强和改进学生思想道德教育

认真学习贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央8号文件)、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020）》、《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》和《公民道德规范实施纲要》的精神，积极探索新形势下思想政治工作新途径、新方法。全体教职工牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，深入开展理想信念教育、弘扬和培育民族精神宣传教育活动。狠抓公民道德教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等各项工作。积极开展“做一个有道德的人”活动。开展加强德育工作研讨，根据各个时期教育重点举办多种形式的主题班会、通过召开班主任会议、班干部会议、家长会议等，构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络，增强了学校德育工作的针对性、实效性。同时通过开展文明班级、文明宿舍、阳光少年、三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、优秀德育工作者等评比工作，激发全体师生的工作热情，推动学校精神文明建设。

4、加强团队建设

把共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局；学校党政以及政教处的负责同志积极支持指导、参与共青团、少先队工作；学校团队组织健全，推荐优秀青年教师做团队工作；团队干部实行民主选举，少先队干部由队员定期轮流任职；积极做好初中生推优入团和优秀青年教师“推优入党”工作。

5、加强家校联系

通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、组织教师家访、召开家长会、分发学校工作信息、重大节假日给家长一封信和家访等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作。受到群众的欢迎和好评。

6、进一步做好文明创建工作

深入开展“讲文明、树新风”等群众性精神文明创建活动。师生文明礼仪教育常态化，不断提高师生的文明素养，学校通过乡村少年宫，红十字会等平台，为师生创建了“人道、博爱、奉献”的平台，师生在海地地震救灾、玉树赈灾和为病重校友捐款等公益事业中奉献了一颗颗温暖的爱心。受到了上级领导和群众的一致好评。此外学校进一步落实“说文明话，做文明事，当文明人”为主题实践活动，征集校园文明用语，使我校精神文明建设工作上了新的水平。

五、校园环境良好

1、强化校园设施建设

教育设施按教育部门要求标准装备。现有12间普通教室，另外配齐电脑教室、多媒体教室、阅览室、理化生实验室、广播室、图书馆等教育教学设施。建设完善网络系统，各处、室、组办公设备齐全，各机构运转正常。

2、加强校园文化建设

学校努力构建和谐文明的校园文化，彰显环境育人的特色。走进校园，可见阳光少年的风采、致学弟学妹的一封信、文化长廊、名人名言等。整个校园人文环境温馨和谐，学习气氛积极浓厚。每位学生都能拥有适合自己的学习环境，拓展了广阔的升学空间。

3、做好公共环境卫生

公共设施完好，无乱涂画无残留标贴。环境整洁，无遗弃物，无卫生死角，无乱搭盖。教室走廊、楼梯无痰迹、纸屑及其他杂物。墙面无乱写及乱张贴现象。办公室窗明几净，办公设施用品摆放整洁有序。教室布置整洁、高雅，实验室整洁卫生，安全有序，仪器设置布局合理。图书馆（阅览室）布局合理，确保有足够开放时间，开展有效有益的读书活动，为学生主动自主学习和教师学习研究创造条件。

4、打造信息化校园文化

充分利用校内外宣传专栏等宣传阵地，宣传时事政策、教育教学业务知识、校园活动动态，先进经验和优秀典型，以达到鼓舞人、教育人、引导人的目的，成为校园文化的一道亮丽的风景线。

5、进一步加强学校文化阵地和队伍建设

开展校园文化建设，开展兴趣小组的活动，彰显学校的生机和活力，组织教职工开展丰富多彩活动，如举行了教师节乒乓球、篮球邀请赛，师生艺术作品展览等。“三八”节关爱妇女系列活动、“九九”重阳节敬老活动等。举行元旦文艺联欢会，师生同台表演节目，抒发了师生艺术创作的热情，展示了我校实施素质教育的成果，创建了积极向上的校园文化氛围，学生陈思远、林清的美术作品在《湄洲日报》刊登，青年教师刘伯锋美术作品在省、市比赛中多次获奖。

六、创建平安校园

1、加强组织领导

学校历来十分重视安全工作，建立以校长任组长的创建“平安校园”的领导小组，下设办公室，由分管安全工作副校长担任负责人。有切实可行的创建“平安校园”的工作规划和实施方案。建立并落实“平安校园”创建工作的责任制和责任追究制度。

2、加强安全教育

按照《涵江区平安先行学校创建工作要求》，健全各项应急处置工作预案。及时排查校园安全隐患，建立班级安全信息员零报告制度。以开展“平安校园”建设为主线，落实安全工作责任制、责任追究制和情况通报制。每年开学初，校长与分管领导、处室主任签订了安全责任书。加强学校环境卫生，特别是食堂、宿舍等重要场所的食品安全与卫生防疫的管理。配合县公安部门开展校园及周边环境的治理。加强学校与家庭、社区的沟通联系，每逢重大节日放假前分发给家长一封信，共同教育孩子做好安全防范工作。每周一国旗下讲话，每次大会都对安全工作进行强调，班主任每天进行五分钟的安全教育。同时通过开展消防演练、疏散演练、宣传阵地等宣传安全常识，增强师生防范意识，创建了平安校园。加强普法教育，增强了师生员工维护安全稳定和法律的意识，没有发生师生违法犯罪行为。

3、加强安全保卫工作

聘请了2名保安人员。有严格的门卫制度和验证制度，有值班记录和来访人员登记记录。完善消防设施，定期检查、更换。无违章用电、用火现象。办公、学习、生活场所安全通道畅通。有外来人口登记管理制度。建立了校园报警点，与当地公安机关联系紧密。能严格执行《食品卫生法》，有校内食堂的安全卫生检查记录，没有发生群体食物中毒事件。组织大型文体活动、社会实践等活动，有严格的审批制度、严密的组织方案和安全防范预案及保卫措施。加强教学环节和实验室安全管理，建立健全安全操作规程和实验室管理制度，确保校园安定稳定。几年来，学校无违法犯罪现象，教育教学秩序井然，无安全责任事故发生，成为涵江区平安校园。

几年来，我校围绕文明学校的创建要求，积极创造条件，做到以德育工作为首位，以教学工作为中心，以后勤工作为保障，以党建工作为动力，团结全体师生同心协力，取得了群众满意的业绩，已具备了创建区级文明学校的基本条件，为此，现予以申报，请上级有关部门予以检查指导。对于存在的薄弱环节，如教师队伍的优化，知识更新；提升德育工作的针对性，更加关注学困生；学生外出参加实践活动的安全等问题仍然掣肘学校的发展，我们将按照科学发展观，予以整改。在新的形势下，我们将不断探索创新，力求品牌效应，继续努力争创一流业绩，共同构建平安和谐校园，促进我校各项工作跃上新台阶，使我校成为名符其实的文明学校。

莆田萩芦中学